作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

星球版七年級(jí)地理教案及反思篇一

1.本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位與作用

本節(jié)教材是初中《地理》七年級(jí)下冊(cè)第九章西半球的國(guó)家中重點(diǎn)介紹的一個(gè)國(guó)家,，它的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程,、社會(huì)背景、文化特點(diǎn)基本上代表了拉丁美洲的發(fā)展過程和社會(huì)現(xiàn)狀,，了解認(rèn)識(shí)巴西就等于了解拉丁美洲,。巴西是拉丁美洲的縮影。

2. 編者的意圖：力求以貼近生活的方法來幫助學(xué)生感知世界,。

3. 教材的主要內(nèi)容和特點(diǎn)：

(1)本節(jié)教材以人種作為切入點(diǎn),，誘導(dǎo)學(xué)生思考世界人種的分布，但巴西人的膚色又不同于世界三大人種,，從而引出了民族大熔爐的縮影的內(nèi)容,。 教材在舉例中采取“引而不發(fā)”的方法，讓學(xué)生來總結(jié)巴西的自然地理,、人文地理,、經(jīng)濟(jì)地理等方面的地理基礎(chǔ)知識(shí),。

(2)在掌握了足夠的基礎(chǔ)知識(shí)后，教材要求學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用巴西的自然條件,、人口分布,、歷史背景、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等因素對(duì)巴西農(nóng)業(yè)和工業(yè)布局進(jìn)行分析,。目的是培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)系實(shí)際能力,。

(3)在聯(lián)系實(shí)際貼近生活的內(nèi)容中，教材又提供了大量的閱讀資料及圖片,，培養(yǎng)學(xué)生從直觀的角度來認(rèn)識(shí)巴西,。

4.重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過巴西過去與現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)差異的對(duì)比,，了解巴西經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷程,。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到殖民主義統(tǒng)治對(duì)巴西的影響及當(dāng)今世界的發(fā)展中國(guó)家建立健全獨(dú)立經(jīng)濟(jì)體系的必要性。

難點(diǎn)：a.使學(xué)生懂得保護(hù)熱帶雨林的重要意義,。

b.熱帶雨林的成因及亞馬孫河水量大的原因分析,。

5. 教學(xué)目標(biāo):

(1)認(rèn)識(shí)目標(biāo):

a.知道巴西是拉丁美洲面積、人口最多的國(guó)家

b.能說出熱帶雨林對(duì)巴西的環(huán)境效益,、開發(fā)目的及生產(chǎn)的環(huán)境問題,。

c.能說出巴西的地理位置，地形區(qū)劃及主要?dú)夂蛱卣鳌?/p>

d.能說出巴西工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特征,。

e.能讀圖說出巴西主要的城市及分布地區(qū),。

(2)能力目標(biāo)：

a.分析獨(dú)特的拉丁文化的成因。

b.認(rèn)識(shí)到殖民統(tǒng)治對(duì)巴西種族的構(gòu)成及政治,、經(jīng)濟(jì),、文化的深遠(yuǎn)影響。

c.學(xué)會(huì)分析巴西熱帶雨林的成因及,，亞馬孫河水量大的原因,提高綜合分析地理問題的能力,。

d.能初步分析巴西城市化過程中帶來的問題及解決辦法。

(3)情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。

二、說學(xué)生

巴西是足球王國(guó),，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說并不很陌生,，現(xiàn)代媒體手段先進(jìn)，同學(xué)們可以通過上網(wǎng),、報(bào)紙,、雜志查找各種資料進(jìn)一步認(rèn)識(shí)巴西。

初一年學(xué)生思想活躍,，感情豐富,，求知欲強(qiáng),，好勝心切，在接受知識(shí)上往往帶有濃厚的感情色彩,，樂于接觸有趣的感性知識(shí)，因此,，在講授巴西時(shí),，要多用一些激趣的方法，要多舉例,，多要以實(shí)圖展示,，增強(qiáng)學(xué)生印象。

三,、說教法

1.教學(xué)方法的組合

a.本節(jié)課運(yùn)用談話,、閱讀、討論,、學(xué)習(xí)競(jìng)賽等多種教學(xué)方法,。尤其是學(xué)習(xí)競(jìng)賽能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生多種能力,。本節(jié)又采用了知識(shí)結(jié)構(gòu)圖法,，使學(xué)生的地理思維隨著教師的講解而步步深入，且激發(fā)了學(xué)生的想象力,。

b.整節(jié)課主要貫穿“學(xué)為主體,、教為主導(dǎo)、思練結(jié)合”的教學(xué)思想,，讓學(xué)生獨(dú)立自主親身參與,、體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的全過程。教師注意由淺入深,、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的恰當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生從不斷演示中觀察問題,，探究現(xiàn)象,，解決問題,。

2.教學(xué)手段

運(yùn)用多媒體教學(xué)將一些靜態(tài)信息加工成聲、情,、形的動(dòng)態(tài)信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,。吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，喚起強(qiáng)烈的求知欲,，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),，攻破難點(diǎn)。增大教學(xué)容量,，提高教學(xué)效果。

3.教具選擇

多媒體課件,。

四、說學(xué)法

1.依據(jù)教學(xué)目標(biāo),，快讀課文,，整體把握，明確重點(diǎn),。

2.充分利用多媒體資源,，理解和記憶。

3.理論聯(lián)系實(shí)際,，結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn),，積極思考，培養(yǎng)能力,。

五,、課時(shí)安排：2課時(shí)

六、說教學(xué)程序

教學(xué)過程：

第一課時(shí)：主要內(nèi)容是p.89—92民族大熔爐的縮影和發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國(guó)兩節(jié),。

教學(xué)目標(biāo)：1,、了解巴西的面積人口、經(jīng)濟(jì)水平,。

2,、了解巴西的地理位置、地形氣候,。

3,、了解巴西的人種文化、工業(yè)農(nóng)業(yè),。

教學(xué)重點(diǎn)：巴西的自然環(huán)境和人文狀況

教學(xué).難點(diǎn)：①巴西的位置,、地形、氣候河流,、植被等自然地理要素的相互關(guān)系,。

②巴西的經(jīng)濟(jì)、文化,、人種與殖民主義的關(guān)系,。

1. 引課設(shè)計(jì)

根據(jù)世界杯足球賽主題音樂，引出課題：第九章 第二節(jié) 巴西(版書),，之后,，介紹胡錦濤出訪巴西，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到巴西與中國(guó)的友好關(guān)系,。主要是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,。

2.. 學(xué)生自學(xué),，整體感知，重點(diǎn)把握,。

自學(xué)3分鐘,，學(xué)習(xí)方式自由，要求學(xué)生盡量多的發(fā)現(xiàn)問題,，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題,，找出答案，準(zhǔn)備競(jìng)答與競(jìng)提,。目的是培養(yǎng)學(xué)生的地理自學(xué)能力,，獨(dú)立分析問題、解決問題的能力以及學(xué)生的自信心,、進(jìn)取心,、合作意識(shí)、集體榮譽(yù)感,、團(tuán)隊(duì)精神等,。

3. 教師主持，問題競(jìng)答與競(jìng)提,。

這一活動(dòng)由教師主持,，學(xué)生比賽提問題，教師從量和質(zhì)兩方面為學(xué)生所提問題打分,，分組比賽,，決出勝負(fù)。主要是為了提高學(xué)生對(duì)地理及對(duì)地理課學(xué)習(xí)的興趣,?；顒?dòng)中，教師可尋機(jī)插入點(diǎn)撥講解,，在學(xué)生興趣盎然的氛圍中,，教師盡情發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。

4. 總結(jié)鞏固,，隨堂練習(xí)。

總結(jié)重在綜合概括,，使知識(shí)條理系統(tǒng),。隨堂練習(xí)意在鞏固本課所學(xué)知識(shí)與技能。

七,、設(shè)計(jì)的理論依托：地理新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“改變地理學(xué)習(xí)方式”“構(gòu)建開方式地理課程”“學(xué)習(xí)結(jié)果與過程并重”“發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),、鼓勵(lì)自信心”等基本理念。

八,、板書設(shè)計(jì)：

粉筆板書與電子板書相結(jié)合,。粉筆板書采用詞語式板書;電子板書采用結(jié)構(gòu)式。粉筆板書如下圖,?！翱Х戎畤?guó)”“文明古國(guó)”“足球王國(guó)”“狂歡之國(guó)”四個(gè)關(guān)鍵性詞語，基本反映本課的教學(xué)內(nèi)容,，能引起學(xué)生的思考,，加深對(duì)課文的理解和記憶。

巴西

咖啡之國(guó)

文明古國(guó)

足球王國(guó)

狂歡之國(guó)

星球版七年級(jí)地理教案及反思篇二

第六章

第二節(jié) 人文環(huán)境 第 2 教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：知道亞洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是不平衡的,，并理解不平衡的原因,。

了解三類產(chǎn)業(yè)的劃分。

教學(xué)重點(diǎn)：亞洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不平衡的原因,。

教學(xué)難點(diǎn)：亞洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不平衡的原因

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

如果一周后要到某國(guó)去,，那么，你這一周將做哪些準(zhǔn)備?

學(xué)生回答

經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異

展示圖片：發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家在工業(yè)現(xiàn)代化,、農(nóng)業(yè)機(jī)械化,、教育科技水平、建筑,、服裝等方面的圖片,。

這兩幅圖片有什么區(qū)別?

經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同。

為什么不同呢?

播放印度建國(guó)前經(jīng)濟(jì)狀況的影視素材,。

長(zhǎng)期遭受殖民統(tǒng)治,，獨(dú)立前經(jīng)濟(jì)貧困，工業(yè)落后,，基礎(chǔ)薄弱,，這樣就給建國(guó)后經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來很大的困難。

這是影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的什么條件呢?

歷史條件

播放新加坡、韓國(guó),、中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影勢(shì)素材：20世紀(jì)70年代開始,，新加坡、韓國(guó),、馬來西亞,、泰國(guó)等東亞、東南亞的一些國(guó)家,，大力發(fā)展出口加工工業(yè),，推進(jìn)了本國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。尤其中國(guó)實(shí)行改革開放以來,，經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了可喜的成就,。

這是影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的什么條件呢?

社會(huì)條件。

播放波斯灣沿岸國(guó)家石油生產(chǎn)和出口的影視素材：沙特阿拉伯熱帶沙漠國(guó)家,，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不發(fā)達(dá),，卻成為亞洲較富裕的國(guó)家。

這是影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的什么條件呢?

自然條件

展示某國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的有關(guān)材料

影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高低的原因是什么?

[小結(jié)]一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的高低是受自然,、社會(huì)、歷史等多方面條件的影響的,，各國(guó)要根據(jù)自己國(guó)家的國(guó)情,，并結(jié)合世界政治、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的大環(huán)境來確定其經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略,。根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平,，世界上的國(guó)家分為發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家。在亞洲,，少數(shù)國(guó)家是發(fā)達(dá)國(guó)家,，如日本;而大多數(shù)國(guó)家屬于發(fā)展中國(guó)家。即使同為發(fā)展中國(guó)家,，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異也很大

[活動(dòng)]

將圖6.18亞洲部分國(guó)家1998年人均國(guó)民生產(chǎn)總值按從大到小排序,。

找出人均國(guó)民生產(chǎn)總值超過10000美元和低于500美元的國(guó)家。

估算日本的人均國(guó)民生產(chǎn)產(chǎn)值是尼泊爾的多少倍?

說一說亞洲國(guó)家人均國(guó)民生產(chǎn)總值的差異,。

看看中國(guó)在亞洲各國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展處于怎樣的水平?

[學(xué)生小結(jié)]1,、人均國(guó)民生產(chǎn)總值超過10000美元的國(guó)家是日本、新加坡,、以色列,，低于500美元的國(guó)家有印度、蒙古,、孟加拉國(guó),、越南、尼泊爾;

2、日本的人均國(guó)民生產(chǎn)總值是尼泊爾的154倍;

3,、亞洲各個(gè)國(guó)家的人均國(guó)民生產(chǎn)總值的差異較大,。較高的發(fā)達(dá)國(guó)家有很少，如日本;眾多的發(fā)展中國(guó)家中,，差異也很大,。如：人均國(guó)民生產(chǎn)總值新加坡達(dá)到30170美元，尼泊爾僅為210美元,，前者是后者的144倍;

4,、中國(guó)在亞洲各國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中處于中等偏下的水平。

我們國(guó)家改革開放以來,，經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了巨大成就,，人們的生活水平有了很大的提高，但是與其他國(guó)家相比還有很大差距,，經(jīng)濟(jì)發(fā)展還有困難,。我們既不可因成績(jī)巨大、水平提高而盲目自大,，也不可因還有差距,、道路曲折而妄自菲薄。我們應(yīng)立足現(xiàn)實(shí),、腳踏實(shí)地,、因地制宜、縮短差距,。作為中學(xué)生我們肩負(fù)著昌盛祖國(guó)的重任,，一定要練就建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)，為國(guó)家做出更大的貢獻(xiàn),。

閱讀材料“三大類產(chǎn)業(yè)的劃分”

以日本為例,，教給學(xué)生如何解讀國(guó)家國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值三大類產(chǎn)業(yè)構(gòu)成圖

活動(dòng)：完成p16活動(dòng)2

顯示1998年亞洲五國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值三類產(chǎn)業(yè)構(gòu)成(%)

討論觀察亞洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的高低與三類產(chǎn)業(yè)比例之間的關(guān)系怎樣?

[小結(jié)]經(jīng)濟(jì)落后的國(guó)家以第一產(chǎn)業(yè)為主，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,，第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的比重逐漸較少?，F(xiàn)在世界上的發(fā)達(dá)國(guó)家，大多數(shù)第一產(chǎn)業(yè)的比重很小,，第三產(chǎn)業(yè)的比重,。目前我國(guó)因地制宜，大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè),，推進(jìn)第二產(chǎn)業(yè),，重視第一產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),，努力發(fā)展經(jīng)濟(jì),。

[總結(jié)]第二節(jié)主要講授了亞洲的人文環(huán)境，其特點(diǎn)為亞洲是“人口最多的大洲”，有“多樣的地域文化”,，存在著巨大“經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異”,。我們通過大量的圖表數(shù)據(jù)，分析了形成這些特點(diǎn)的原因,，使我們學(xué)會(huì)了運(yùn)用資料分析地理現(xiàn)象的方法,，掌握了如何從地圖和數(shù)據(jù)中提取地理信息的能力。亞洲是絢麗多彩的,，它是面積人口最多的大洲,，它有復(fù)雜的地形和氣候，有多樣的文化和民族,，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?jié)摿薮?，前景廣闊。讓我們?nèi)珌喼奕嗣駭y起手來,，共同把我們生活的大洲——亞洲建設(shè)得更加美好!

星球版七年級(jí)地理教案及反思篇三

第一課時(shí)

一,、說教材

作為區(qū)域地理的內(nèi)容，“中東”這一節(jié)的教材并沒有著重某一個(gè)國(guó)家,，而是對(duì)整個(gè)區(qū)域進(jìn)行了總體描述,。教材突出了以下幾點(diǎn)：①長(zhǎng)期的熱點(diǎn)地區(qū);②重要的地理位置;③豐富的石油資源;④匱乏的水資源;⑤宗教以及文化的差異。其目的在于使學(xué)生了解該區(qū)域一些基本的地理常識(shí),，并通過閱讀和思考培養(yǎng)分析原因,、總結(jié)規(guī)律等地理思維能力，其中也滲透了對(duì)讀圖,、搜集歸納地理信息能力的訓(xùn)練。

根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力,，確定本課知識(shí)目標(biāo)有如下四點(diǎn)：

1.能指圖說出中東地區(qū)的范圍和位置,，以及重要的臨海、海峽,、運(yùn)河;

2.能運(yùn)用地圖,、統(tǒng)計(jì)數(shù)字說明中東石油的分布、生產(chǎn)和輸出情況,，并能領(lǐng)會(huì)中東石油對(duì)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)及世界經(jīng)濟(jì)的重要影響;

3.運(yùn)用中東河流圖及世界氣候圖,，分析本區(qū)水資源狀況;

4.了解中東的文化差異和宗教矛盾。

能力目標(biāo)為：

通過本節(jié)的學(xué)習(xí),，加強(qiáng)培養(yǎng)讀圖能力,，以及對(duì)地圖的歸納、推理,、分析判斷能力,，同時(shí)培養(yǎng)的自主學(xué)習(xí)能力。

思想目標(biāo)：

結(jié)合時(shí)事地理內(nèi)容，培養(yǎng)關(guān)心社會(huì)和關(guān)心世界的情感,，樹立可持續(xù)發(fā)展的資源概念與人地協(xié)調(diào)觀念,，明確世界各國(guó)各民族應(yīng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，而非勢(shì)力抗衡,，呼吁世界和平,。

綜上所述，根據(jù)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的要求確定：中東處于三洲五海之地的重要性和中東地區(qū)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾為教學(xué)重點(diǎn),。中東地區(qū)矛盾的復(fù)雜性,，既是本課重點(diǎn)又是本課難點(diǎn)，就其重點(diǎn)而言,，它是中東問題難以順利解決的癥結(jié)所在,，又是中東地區(qū)戰(zhàn)火頻仍的重要原因。教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面分析,，提高學(xué)生分析問題的能力,。

本課的又一難點(diǎn)是：巴以沖突。這既是一個(gè)歷史淵源很深的問題,，又是一個(gè)現(xiàn)實(shí)矛盾很突出的問題,。尤其是巴以疆界線的劃定，學(xué)生很難讀懂,。

對(duì)教材我是這樣處理的,，本節(jié)課共用三課時(shí)，第一課時(shí)主要利用多媒體展現(xiàn)沖突,、戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁的中東,，激發(fā)學(xué)生呼吁世界和平的情感;接著利用自制課件輔助講授中東重要的地理位置和豐富的石油資源，并通過課堂練習(xí)對(duì)重點(diǎn)加以鞏固,。第二課時(shí),，從中東的氣候入手，分析中東匱乏的水資源,，以圖片敘述文化的差異,，并通過動(dòng)畫演示巴以的領(lǐng)土紛爭(zhēng)，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)做到既全面兼顧,，又突出重點(diǎn),。第三課主要從分析伊拉克入手，通過分析伊拉克的歷史,，了解伊拉克燦爛的古文明──古巴比倫,。通過學(xué)生集體討論伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)，即鍛練了用地理思維分析問題的方法,，又提高了歷史思維能力,。其目的在于使學(xué)生了解該區(qū)域一些基本的地理常識(shí),，并通過閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生分析原因,、總結(jié)規(guī)律等的地理思維能力,，其中也滲透了對(duì)學(xué)生讀圖、搜集歸納地理信息能力的訓(xùn)練,。

二,、說教法學(xué)法

以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,，以“讀圖分析+分組討論練習(xí)”的教學(xué)方式為主,，充分利用課本所提供的練習(xí)和資料，體現(xiàn)地理課堂的特色,。同時(shí)通過多媒體動(dòng)畫突破重點(diǎn)難點(diǎn),。

學(xué)生通過閱讀討論，以及對(duì)美伊戰(zhàn)爭(zhēng)的分析,，培養(yǎng)學(xué)生分析原因,、總結(jié)規(guī)律等地理思維能力，其中也滲透了對(duì)學(xué)生讀圖,、搜集歸納地理信息能力的訓(xùn)練,。

三、教學(xué)過程

(在美伊戰(zhàn)爭(zhēng)的視頻播放中拉開序幕)

大家不要以為這是什么電影或是什么戰(zhàn)爭(zhēng)片,，這是2003年,，美國(guó)入侵伊拉克紀(jì)錄片，美伊戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙至今仍未散盡,。

近半個(gè)世紀(jì)以來,，世界上幾乎沒有一個(gè)地區(qū)像中東一樣，一直成為全世界關(guān)注的熱點(diǎn)地區(qū),。頻繁的沖突,、戰(zhàn)爭(zhēng)，給這里的人民帶來了深重的災(zāi)難,。

請(qǐng)同學(xué)讀教材上中東戰(zhàn)爭(zhēng)年表(教師板書：中東戰(zhàn)火頻仍局勢(shì)動(dòng)蕩)

在電視的國(guó)際新聞中，差不多每天都有關(guān)于中東的報(bào)道,，那么為什么這里戰(zhàn)爭(zhēng)與沖突不斷呢?這就是我們本節(jié)主要討論的中東問題,。(課件)

首先一起看一下中東在世界上的位置，16～17世紀(jì)歐洲國(guó)家向東方擴(kuò)張時(shí),，將部分國(guó)家分為近東,、中東、遠(yuǎn)東,。

中東聯(lián)系亞歐非三個(gè)大洲──被五個(gè)海所環(huán)繞,，它們是：阿,、紅、地中,、黑,、里海──其中里海是世界上的湖，鹽水湖──誰能說一說為什么里海雖名為海而實(shí)際上為湖?──亞洲與歐洲的分界線是土耳其海峽──亞非分界線是蘇伊士運(yùn)河──還有就是的海灣,，波斯灣,。

誰知道波斯灣為什么那么?

對(duì)，因?yàn)槟抢镉写罅康氖?，一起看世界石油分布圖,，我們可以看到，中東石油的分布最密集,。

這是世界主要產(chǎn)油國(guó)的石油儲(chǔ)量,，我們可以看到排在前五位的都是中東的國(guó)家，它們依次是沙特,、伊拉克,、科威特、伊朗,、阿聯(lián)酋,。我們可以看到排在前五位的都是中東的國(guó)家。

我們從餅狀圖上可以看出,，中東石油的儲(chǔ)量占世界總儲(chǔ)量的65.4%,。

一起看，這是中東的國(guó)家,，中東的石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū),，這里是中東的五個(gè)主要產(chǎn)油國(guó)，它們分別是(指出),，一起看沙特阿拉伯,，它不僅石油儲(chǔ)量居世界第一，而且在中東,，它的國(guó)土面積,。

一起看，這是沙特的油田,，這是巨大的輸油管線,，這是伊拉克的石油加工，這是科威特的石油生產(chǎn),。

一起看中東的石油是如何向外輸出的,。這里有三條石油外運(yùn)航線：

航線一經(jīng)由蘇伊士運(yùn)河運(yùn)往西歐各國(guó)和美國(guó);

航線二繞道非洲南端的好望角運(yùn)往西歐各國(guó)和美國(guó);

航線三穿越馬六甲海峽運(yùn)往日本和美國(guó)。

航線一和航線二同樣是運(yùn)往西歐和美國(guó),，這兩條航線有何差異?

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合世界地圖找出三條石油外運(yùn)航線所經(jīng)過的海洋,、海峽,、運(yùn)河和所到達(dá)的國(guó)家和地區(qū)，填入課本53頁的表中,。

在世界人均國(guó)民生產(chǎn)總值柱狀圖上,，可以看到以色列和沙特的國(guó)民生產(chǎn)總值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我國(guó)，但是,，石油是一種非可再生資源,，終究會(huì)有用完的一天，中東地區(qū)沒有了石油,，它的經(jīng)濟(jì)應(yīng)該如何發(fā)展?

在學(xué)生討論完成后,，小結(jié)，針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難安排課堂練習(xí),。

課堂練習(xí)后布置作業(yè)：完成p52頁活動(dòng)題預(yù)并預(yù)習(xí),。

第二課時(shí)

提前測(cè)評(píng)之后，出示世界氣溫,、降水和氣候分布圖,，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材與生活體驗(yàn)，談?wù)勚袞|的氣候與河流的分布特點(diǎn)?

展示中東河流分布圖,，指出中東的河湖,。

請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材，找出都是哪些國(guó)家在利用這些稀少的河湖?

于是有關(guān)河流湖泊的水資源分配和爭(zhēng)奪又成為中東地區(qū)的又一個(gè)焦點(diǎn),。(板書)

有人說：20世紀(jì)中東曾為石油而戰(zhàn),，21世紀(jì)中東將為水而戰(zhàn)!怎樣解決中東地區(qū)水資源不足的問題呢?你有什么好的想法嗎?

下面用一組圖片來展示，中東各國(guó)是如何利用高科技發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)的,。

(轉(zhuǎn)承)

這是世界人種分布圖,，一起看中東以什么人種為主?

中東地區(qū)主要說什么語言?

這是猶太人，這是猶太人在舉行集會(huì)活動(dòng),。

這是阿拉伯人,，男人的傳統(tǒng)服裝以白色為主。

一些嚴(yán)格執(zhí)行教規(guī)的阿拉伯國(guó)家,，規(guī)定婦女外出時(shí),，必須面戴黑紗。

這是圣城麥加規(guī)模宏大的萬人朝圣,。

這是回教堂,，這是清真寺。

這是圣城──耶路撒冷,。

請(qǐng)同學(xué)們自讀“文化差異”,，找出以下問題的答案,。

課堂小結(jié)：《中東》這一節(jié)課,，主要從三洲五海之地的重要地理位置,、豐富的石油資源、匱乏的水資源,、宗教紛爭(zhēng)與文化差異等主要幾方面,，對(duì)中東戰(zhàn)火頻仍、局勢(shì)動(dòng)蕩的的原因作了初步的分析,。(課件)

中東問題的關(guān)鍵是阿拉伯國(guó)家和以色列之間的沖突,，阿以沖突的焦點(diǎn)在巴勒斯坦地區(qū)。長(zhǎng)期以來,，在巴勒斯坦地區(qū),，流血沖突不斷，這里的人民一直在期盼和平,，可是,，和平之路坎坷而漫長(zhǎng)。

這是憤怒的巴勒斯坦青年在紀(jì)念“抗?fàn)幦苣辍薄?/p>

聯(lián)合國(guó)醫(yī)療人員在搶救巴方武裝分子,。

在耶路撒冷市中心猶太人定居點(diǎn),，發(fā)生了一起自殺性爆炸事件。

巴以沖突的原因是錯(cuò)綜復(fù)雜的,，下面就跟老師一起來分析一下其中的緣由,，這個(gè)問題有點(diǎn)難懂，注意啦!

資料：猶太人長(zhǎng)期以來沒有自己的國(guó)家,。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,，美國(guó)支持猶太人向巴勒斯坦地區(qū)移民。1947年,，聯(lián)合國(guó)通過關(guān)于巴勒斯坦分治的決議,，規(guī)定在巴勒斯坦建立阿拉伯國(guó)和猶太國(guó)(如圖1947年聯(lián)合分治決議制定的疆界線)，把耶路撒冷市國(guó)際化,，由聯(lián)合國(guó)管理,。猶太人同意分治決議，以色列國(guó)宣告成立,，阿拉伯人反對(duì)分治決議,，始終未建立阿拉伯國(guó)家。

以色列國(guó)成立的第二天,，阿拉伯聯(lián)盟成員國(guó)埃及,、約旦、敘利亞,、伊拉克和黎巴嫩的軍隊(duì)相繼進(jìn)入巴勒斯坦,，同以色列軍隊(duì)展開激戰(zhàn)，第一次中東戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā),。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后,，1949年,，以色列先后同相關(guān)阿拉伯國(guó)家簽訂停戰(zhàn)協(xié)定，劃定臨時(shí)停戰(zhàn)線,。以色列通過戰(zhàn)爭(zhēng)奪得的土地,，比聯(lián)合國(guó)分治決議中規(guī)定的還要多4850平方公里。(如圖1949年以色列與阿拉伯國(guó)家的停戰(zhàn)界線)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后,，卻遺留下許多問題,，這樣，逐步引發(fā)了第二,、第三,、第四、第五次中東戰(zhàn)爭(zhēng),。1980年,，以色列把耶路撒冷定為“永久的和不可分割的首都”。直至1988年,，巴勒斯坦解放組織宣布建立以耶路撒冷為首都的巴勒斯坦國(guó),，中東問題才告一段落。由于歷史遺留下的諸多矛盾,，民族仇恨依然存在,，所以我們現(xiàn)在幾乎每天都可以在國(guó)際新聞當(dāng)中看到關(guān)于巴以沖突的報(bào)道。

中東的戰(zhàn)火頻仍給了我們留下極為深刻的印象,。在中東,，還有一個(gè)國(guó)家我們不得不提，就是伊拉克,，在2003年爆發(fā)的美伊戰(zhàn)爭(zhēng)的陰霾(mai)至今未散,，從1980到2003這短短幾十年內(nèi)發(fā)生了五次大規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)，這里面有伊拉克發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng),，也有針對(duì)美英聯(lián)軍的反侵略戰(zhàn)爭(zhēng),，這里面的問題錯(cuò)綜復(fù)雜。

1.請(qǐng)同學(xué)們通過互聯(lián)網(wǎng)搜集并整理有關(guān)伊拉克的資料,，下節(jié)課我們進(jìn)行專題討論,。

伊拉克的種族與宗教;

伊拉克的氣候與自然環(huán)境;

伊拉克由石油富國(guó)到衰敗的歷史過程;

中東戰(zhàn)爭(zhēng);

兩伊戰(zhàn)爭(zhēng);

海灣戰(zhàn)爭(zhēng);

美伊戰(zhàn)爭(zhēng)。

2.請(qǐng)同學(xué)們每天關(guān)注新聞聯(lián)播,，看看當(dāng)天在中東又發(fā)生了什么,，伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后的走向和重建，以及巴以沖突問題,。

由于時(shí)間原因,，關(guān)于第三課時(shí)對(duì)伊拉克的專題討論在這里就不詳述了，謝謝大家!

星球版七年級(jí)地理教案及反思篇四

人文環(huán)境 第 1 教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：說明亞洲是世界上人口最多的大洲;了解人口總數(shù)，人口自然增長(zhǎng)率和人口凈增加數(shù)之間的關(guān)系;理解由于人口過多所帶來的資源和環(huán)境等問題;了解亞洲多種多樣的地域文化特點(diǎn);了解亞洲個(gè)國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異,。通過分析各國(guó)產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)差異的原因,，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

過程與方法：通過對(duì)亞洲人文地理環(huán)境的學(xué)習(xí),，初步掌握搜集各個(gè)國(guó)家資料的方法，通過交流進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過認(rèn)識(shí)亞洲人文環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)境意識(shí),，懂得尊重不同國(guó)家的文化,，樹立正確的人口觀。

教學(xué)重點(diǎn)：亞洲的人口問題,、環(huán)境問題以及文化特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：亞洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡問題

教學(xué)過程

[復(fù)習(xí)提問]1,、亞洲的地形有何特點(diǎn)?

2、地形如何制約河流的流向?

3,、亞洲的氣候具有什么特征?

導(dǎo)入新課：

在這樣的自然環(huán)境之下,，亞洲的人們?cè)鯓由钅?

顯示亞洲不同地區(qū)民族服飾

根據(jù)第一節(jié)所學(xué)習(xí)的亞洲自然環(huán)境的特征猜一猜它們分別分布在亞洲的哪些區(qū)域?

服飾為單一薄裙———分布在亞洲南部、東南部的熱帶地區(qū);

服飾為白色裹物———分布在太陽輻射強(qiáng)烈的西亞地區(qū);

服飾為各式長(zhǎng)袍—分布在氣溫年較差大內(nèi)陸地區(qū)(上身袖管穿脫方便);

服飾為皮衣皮靴———分布在寒冷的亞洲北部,。

很顯然人文環(huán)境與自然環(huán)境之間存在著密切的關(guān)系,，自然環(huán)境深深地影響著人文環(huán)境。

人文環(huán)境常指人口,、經(jīng)濟(jì),、城市、建筑,、文化,、藝術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣等,。

一,、人口最多的大洲

我們來看一看亞洲的人口情況，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了有關(guān)人口的一些情況,，同學(xué)們回憶一下,，我們是從哪些方面來了解人口狀況的?比如人口的自然增長(zhǎng)率與出生率和死亡率有什么關(guān)系?人口密度是怎么計(jì)算的?世界上哪些地區(qū)人口特別稠密?

[讀圖]6.13“亞洲人口占世界人口的百分比”和圖6.14“2000年世界上人口超過1億的國(guó)家”

[提問]1、2000年世界總?cè)丝跀?shù)是多少?(60.55億)

2,、我國(guó)第五次人口普查的人口總數(shù)是多少?(12.95億)

3,、目前世界上人口超過1億的國(guó)家有幾個(gè)?(10個(gè)中國(guó)、印度,、美國(guó),、印度尼西亞、巴西、巴基斯坦,、俄羅斯,、孟加拉國(guó)、日本,、尼日利亞)

其中亞洲有幾個(gè)?(6個(gè))分別是哪些國(guó)家?(中國(guó),、印度、印度尼西亞,、巴基斯坦,、孟加拉國(guó)、日本)

[活動(dòng)]

1,、按人口數(shù)多少,，給各大洲排隊(duì)(亞洲、非洲,、歐洲,、拉丁美洲、北美洲,、大洋州)

2,、按平均人口自然增長(zhǎng)率的高低，各大洲排隊(duì)(非洲,、拉丁美洲,、亞洲、大洋州,、北美洲,、歐洲)

3、按1995----2000年平均人口自然增長(zhǎng)率(世界平均為1.3%),，計(jì)算2001年亞洲的凈增人口數(shù)和世界凈增人口數(shù);看看世界每增加100人,，其中有多少人在亞洲?

[提示]2000年世界人口總數(shù)х平均人口自然增長(zhǎng)率=世界凈增人口數(shù)(60.55億-1.3%=0.79億)，所以2001年世界凈增人口0.79億,，而亞洲2000年人口總數(shù)36.8億-1.4%=0.52億,，所以每增加100人中有66人在亞洲(0.52/0.79-100=66)。

[小結(jié)]因此我們可以看出亞洲是世界上人口最多的大洲,。

[提問]1,、我們剛才用了哪些方法說明亞洲是人口最多的大洲?(亞洲在世界人口中所占的比例、自然增長(zhǎng)率)

2,、我們還能想想其他方法可以說明這個(gè)問題嗎?(亞洲的人口密度)

[討論]

分組討論亞洲的這些國(guó)家人口為什么這么多?(從氣候,、地形、歷史,、經(jīng)濟(jì)角度分析)

[討論]亞洲這么多人口對(duì)資源和環(huán)境會(huì)產(chǎn)生什么影響?

[展示材料]人口擁擠,、開墾山坡,、水土流失、莊稼枯萎等,。

[小結(jié)]人口過多會(huì)導(dǎo)致資源不夠用,，從而又轉(zhuǎn)化為對(duì)環(huán)境產(chǎn)生很大的壓力，甚至對(duì)環(huán)境產(chǎn)生破壞作用,，還會(huì)產(chǎn)生一系列的社會(huì)問題,。人是物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者，同時(shí)又是資源的消費(fèi)者,，只有處理好這兩者的辨證關(guān)系,，人類社會(huì)才會(huì)順利進(jìn)步。(即要理解“兩只手”和“一只口”的關(guān)系)

閱讀材料“亞洲人口增長(zhǎng)對(duì)土地的壓力”

根據(jù)閱讀材料按因果關(guān)系填入框圖中

a,、要求增產(chǎn)糧食 b、開墾坡地和干旱地帶

c,、糧食產(chǎn)量下降 d,、水土流失和土地沙化加重

e、惡性循環(huán) f,、土壤肥力下降

如何改變這種狀況呢?怎樣才能進(jìn)入良性循環(huán)呢?

造成這種惡性循環(huán)的根本問題是人口的過快增長(zhǎng),，解決途徑包括控制人口增長(zhǎng)和依靠科學(xué)技術(shù)等。

學(xué)生繪制良性循環(huán)圖

[活動(dòng)]

以“亞洲人口,、資源,、環(huán)境委員會(huì)主席”的身份，組織小組討論對(duì)亞洲人口發(fā)展的建議,，站在全球角度,，體驗(yàn)人口問題的緊迫性，并推選代表發(fā)言,。

二,、多樣的地域文化

1.列舉一些簡(jiǎn)單的文化現(xiàn)象。

2.讀圖6.17完成活動(dòng)1,。要求學(xué)生解釋自然地理環(huán)境是如何影響這些文化現(xiàn)象的,。

(1)日本由于地處環(huán)太平洋火山地震帶，多地震,，所以日本的建筑有很多防震設(shè)計(jì),。

(2)從亞洲地形圖中可以看出，也門位于丘陵地帶,，所以也門的住房大都依山而建,，農(nóng)田也基本上是梯田。

(3)印度尼西亞的加里曼丹島地處熱帶雨林氣候區(qū),，終年高溫多雨,，為了防潮，他們的房屋是高腳屋。由于過的是聚居生活,，所以他們的房屋很長(zhǎng),，可達(dá)200米。

(4)恒河三角洲是世界上降水最多的地區(qū)之一,，終年濕熱,，河網(wǎng)密布，所以這里的居民出門乘船,，以捕魚為生,。

(5)西伯利亞是世界上最冷的地區(qū)之一，為了御寒他們身著毛皮服裝,，大面積的亞寒帶針葉林為建造木屋提供了充足的原料,，終年的積雪使雪橇成為最主要的交通工具。

(6)沙特阿拉伯地處熱帶沙漠氣候區(qū),，終年炎熱干旱,。由于氣溫很高，他們身著寬大的袍子,，以便散熱,。干旱的草場(chǎng)適于發(fā)展畜牧業(yè)。牧人們采取游牧的形式,，所以他們身居帳篷,。

板書設(shè)計(jì)：

一、亞洲——世界上人口最多的大洲

二,、多樣的地域文化

星球版七年級(jí)地理教案及反思篇五

日本 第 1 教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

探究日本的位置和范圍,，知道日本主要自然地理特征及自然資源;

探究日本經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的主要原因及水平，了解中日貿(mào)易聯(lián)系狀況,，記住日本主要工業(yè)區(qū)的分布及重要城市和海港;

初步掌握學(xué)習(xí)國(guó)家地理的方法,，提高學(xué)生運(yùn)用地圖的能力和地理學(xué)習(xí)能力;

從日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用,，有助于理解我國(guó)“科教興國(guó)”策略的重大意義

教學(xué)重點(diǎn)：

日本自然地理特征;

日本多火山和地震的原因;

發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)

教學(xué)難點(diǎn)：

日本自然地理特征;

日本多火山和地震的原因;

發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件《櫻花》

課件<日本>

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

屏幕顯示日本富士山圖(帶櫻花的一幅),，名曲《北國(guó)之春》，用于課前播放,，營(yíng)造氣氛,。

[提問]：同學(xué)們，通過看和聽,，你有什么要說的?學(xué)生發(fā)言,，把學(xué)生引入日本話題。

一,、多火山,、地震的島國(guó)

學(xué)校組織一批學(xué)生到日本修學(xué)旅行,，下面幾種運(yùn)輸方式都能到日本嗎?為什么?

1、汽車 2,、火車 3,、飛機(jī) 4、輪船

(讓學(xué)生去知道日本是一個(gè)島國(guó),。)

[活動(dòng)]：

四人一小組,，根據(jù)下面提供的四個(gè)問題， 采取合作學(xué)習(xí)的方式,，選擇其中的一題展開探究討論,，然后用你最喜歡的方式向大家展示討論結(jié)果。

合作完成1,、日本的領(lǐng)土主要由哪幾個(gè)大島組成?

2,、地圖冊(cè)上的比例尺量算上海——東京的距離

3,、日本有那幾個(gè)的城市?并能在地圖上找出所在的位置

4,、日本是一個(gè)島國(guó)，英國(guó)也是一個(gè)島國(guó),，比較這兩個(gè)國(guó)家跨越的經(jīng)度和緯度,，那個(gè)國(guó)家大,，這對(duì)地理環(huán)境的復(fù)雜程度有影響嗎?

(讓學(xué)生帶著問題探究討論,，畫面切入到“世界政區(qū)圖”、“日本圖”)

教師此時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀“世界政區(qū)圖”,、“日本圖”和“富士山圖”,，結(jié)束后重新顯示版面2，讓學(xué)生回答問題,，講出日本的位置和領(lǐng)土組成,，主要港口和自然特征。教師予以必要的補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)有關(guān)內(nèi)容,。

顯示“日本圖”,，教師邊講邊指圖，圖中北海道,、本州,、九州和四國(guó)四個(gè)大島的名稱用紅色顯示，并由小放到大再縮小定格,，讓學(xué)生掌握這四大島的相關(guān)位置,， 接著屏幕左側(cè)顯示富士山的圖，在屏幕右側(cè)教師要告訴學(xué)生富士山是座活火山,，200多年前還曾噴發(fā)過,，它被日本奉為“圣岳”,，是日本的象征，也是日本的旅游勝地

[讀圖7.5-7.7分析完成

1,、日本為什么多火山和地震?

2,、日本多火山?；鹕侥芙o人類帶來災(zāi)難,，但是在火山非活動(dòng)時(shí)間，能夠利用火山為人類造福嗎?

3,、日本經(jīng)常有地震發(fā)生,，每年有震感地震多達(dá)1500多次。人們采取很多辦法來預(yù)防地震,，或者減小地震帶來的危害,。我國(guó)也是多地震的國(guó)家嗎?為什么?你了解哪些防震減災(zāi)方面的知識(shí)?

讓學(xué)生對(duì)火山和地震有感性認(rèn)識(shí)。

顯示日本和中國(guó)人口比較表學(xué)生分析

國(guó)家 人口數(shù)(億) 面積(平方千米) 人口密度(人/平方千米)

中國(guó) 13 960萬

日本 1.27 37.7萬

?日本人均國(guó)民生產(chǎn)總值達(dá)3萬多美元,，是世界收入國(guó)家之一

?世界上前30家大商業(yè)銀行中,，日本占18家

?日本外匯儲(chǔ)備居世界第一位

二、發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)

關(guān)于日本工業(yè)部門,，利用多媒體補(bǔ)充有關(guān)內(nèi)容,。橫濱港等待裝運(yùn)出口的日本汽車圖。關(guān)于主要工業(yè)原料進(jìn)口情況,，可顯示“日本主要工業(yè)原料從國(guó)外進(jìn)口所占百分比圖”和“日本主要工業(yè)原料來源示意圖”,，教師簡(jiǎn)要講解日本主要原料的進(jìn)口國(guó)和地區(qū)，為以后的世界地理學(xué)習(xí)打下一定基礎(chǔ)

1.日本發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有利條件和不利條件是什么?

2,、 日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平如何?有哪些主要工業(yè)部門?

3,、 日本主要工業(yè)原料來自哪些國(guó)家(地區(qū))?

4、日本貿(mào)易對(duì)象是哪些?中日貿(mào)易情況怎樣

有利條件:(1)豐富的人力資源 (2)較高的科技水平 (3)島國(guó)的優(yōu)勢(shì)

不利條件：自然資源缺乏

探究題活動(dòng)：

1,、看看日本工業(yè)主要分布在那里?

2,、 綜合分析日本工業(yè)集中在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸的主要原因

3、日本經(jīng)濟(jì)對(duì)外依賴嚴(yán)重,，會(huì)對(duì)日本經(jīng)濟(jì)帶來那些影響?談?wù)勀愕目捶?/p>

4,、閱讀課本24頁有關(guān)資料，回答問題

閱讀 “日本主要工業(yè)區(qū)的分布”圖,，把圖中的主要工業(yè)區(qū)用紅色塊顯示圖中的東京,、橫濱、名古屋,、大阪,、神戶和九州等城市名用藍(lán)色顯示，加深學(xué)生對(duì)主要工業(yè)城市和港口位置的了解,。然后提問：日本工業(yè)為什么分布在這里?

顯示幾幅圖片：“日本富士山和高速鐵路”圖片,、“填海造陸”圖片,、有關(guān)大阪的鳥瞰圖片。教師邊講課邊播放有關(guān)內(nèi)容,。

三,、兼有東西方文化特點(diǎn)

在教師講解的同時(shí)，可接連播放較多的動(dòng)靜態(tài)畫面,。如“穿和服的日本婦女”,、“日本茶道”圖片

顯示“日本工業(yè)區(qū)分布空白圖”，讓學(xué)生回答圖中英文字母所代表的工業(yè)中心名稱,，并思考回答日本工業(yè)分布在這里的原因,。(學(xué)生探究學(xué)習(xí)，合作完成,，同時(shí)借助于多媒體,，通過這多個(gè)版面的播放，輔之以教師的講解,，學(xué)生普遍有身臨其境的感覺,，學(xué)習(xí)興趣很濃,，教學(xué)效果很好,。)

板書設(shè)計(jì)：

日本

一、 多火山,、地震的島國(guó)

二,、發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)

三,、東西方兼容的文化

星球版七年級(jí)地理教案及反思篇六

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真閱讀教科參考書,，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃,。在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，特別是差生,，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢,。感謝您的閱讀,，以下是小編帶來的

星球版七年級(jí)地理教案

一,、說教材

1.本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位與作用

本節(jié)教材是初中《地理》七年級(jí)下冊(cè)第九章西半球的國(guó)家中重點(diǎn)介紹的一個(gè)國(guó)家，它的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程,、社會(huì)背景,、文化特點(diǎn)基本上代表了拉丁美洲的發(fā)展過程和社會(huì)現(xiàn)狀,，了解認(rèn)識(shí)巴西就等于了解拉丁美洲。巴西是拉丁美洲的縮影,。

2. 編者的意圖：力求以貼近生活的方法來幫助學(xué)生感知世界,。

3. 教材的主要內(nèi)容和特點(diǎn)：

(1)本節(jié)教材以人種作為切入點(diǎn)，誘導(dǎo)學(xué)生思考世界人種的分布,，但巴西人的膚色又不同于世界三大人種,，從而引出了民族大熔爐的縮影的內(nèi)容。 教材在舉例中采取“引而不發(fā)”的方法,，讓學(xué)生來總結(jié)巴西的自然地理,、人文地理、經(jīng)濟(jì)地理等方面的地理基礎(chǔ)知識(shí),。

(2)在掌握了足夠的基礎(chǔ)知識(shí)后,，教材要求學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用巴西的自然條件、人口分布,、歷史背景,、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等因素對(duì)巴西農(nóng)業(yè)和工業(yè)布局進(jìn)行分析。目的是培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)系實(shí)際能力,。

(3)在聯(lián)系實(shí)際貼近生活的內(nèi)容中,，教材又提供了大量的閱讀資料及圖片，培養(yǎng)學(xué)生從直觀的角度來認(rèn)識(shí)巴西,。

4.重點(diǎn),、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過巴西過去與現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)差異的對(duì)比，了解巴西經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷程,。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到殖民主義統(tǒng)治對(duì)巴西的影響及當(dāng)今世界的發(fā)展中國(guó)家建立健全獨(dú)立經(jīng)濟(jì)體系的必要性,。

難點(diǎn)：a.使學(xué)生懂得保護(hù)熱帶雨林的重要意義。

b.熱帶雨林的成因及亞馬孫河水量大的原因分析,。

5. 教學(xué)目標(biāo):

(1)認(rèn)識(shí)目標(biāo):

a.知道巴西是拉丁美洲面積,、人口最多的國(guó)家

b.能說出熱帶雨林對(duì)巴西的環(huán)境效益、開發(fā)目的及生產(chǎn)的環(huán)境問題,。

c.能說出巴西的地理位置,，地形區(qū)劃及主要?dú)夂蛱卣鳌?/p>

d.能說出巴西工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特征。

e.能讀圖說出巴西主要的城市及分布地區(qū),。

(2)能力目標(biāo)：

a.分析獨(dú)特的拉丁文化的成因,。

b.認(rèn)識(shí)到殖民統(tǒng)治對(duì)巴西種族的構(gòu)成及政治、經(jīng)濟(jì),、文化的深遠(yuǎn)影響,。

c.學(xué)會(huì)分析巴西熱帶雨林的成因及，亞馬孫河水量大的原因,提高綜合分析地理問題的能力,。

d.能初步分析巴西城市化過程中帶來的問題及解決辦法,。

(3)情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

二,、說學(xué)生

巴西是足球王國(guó),，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說并不很陌生，現(xiàn)代媒體手段先進(jìn),，同學(xué)們可以通過上網(wǎng),、報(bào)紙、雜志查找各種資料進(jìn)一步認(rèn)識(shí)巴西,。

初一年學(xué)生思想活躍,，感情豐富，求知欲強(qiáng),，好勝心切,，在接受知識(shí)上往往帶有濃厚的感情色彩，樂于接觸有趣的感性知識(shí),，因此,，在講授巴西時(shí)，要多用一些激趣的方法,，要多舉例,，多要以實(shí)圖展示，增強(qiáng)學(xué)生印象,。

三,、說教法

1.教學(xué)方法的組合

a.本節(jié)課運(yùn)用談話、閱讀,、討論,、學(xué)習(xí)競(jìng)賽等多種教學(xué)方法。尤其是學(xué)習(xí)競(jìng)賽能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，培養(yǎng)學(xué)生多種能力,。本節(jié)又采用了知識(shí)結(jié)構(gòu)圖法，使學(xué)生的地理思維隨著教師的講解而步步深入,，且激發(fā)了學(xué)生的想象力,。

b.整節(jié)課主要貫穿“學(xué)為主體,、教為主導(dǎo),、思練結(jié)合”的教學(xué)思想，讓學(xué)生獨(dú)立自主親身參與,、體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的全過程,。教師注意由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的恰當(dāng)引導(dǎo),，學(xué)生從不斷演示中觀察問題,，探究現(xiàn)象,，解決問題。

2.教學(xué)手段

運(yùn)用多媒體教學(xué)將一些靜態(tài)信息加工成聲,、情,、形的動(dòng)態(tài)信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,。吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，喚起強(qiáng)烈的求知欲,，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),，攻破難點(diǎn)。增大教學(xué)容量,，提高教學(xué)效果,。

3.教具選擇

多媒體課件。

四,、說學(xué)法

1.依據(jù)教學(xué)目標(biāo),，快讀課文，整體把握,，明確重點(diǎn),。

2.充分利用多媒體資源，理解和記憶,。

3.理論聯(lián)系實(shí)際,，結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，積極思考,，培養(yǎng)能力,。

五、課時(shí)安排：2課時(shí)

六,、說教學(xué)程序

教學(xué)過程：

第一課時(shí)：主要內(nèi)容是p.89—92民族大熔爐的縮影和發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國(guó)兩節(jié),。

教學(xué)目標(biāo)：1、了解巴西的面積人口,、經(jīng)濟(jì)水平,。

2、了解巴西的地理位置,、地形氣候,。

3、了解巴西的人種文化,、工業(yè)農(nóng)業(yè),。

教學(xué)重點(diǎn)：巴西的自然環(huán)境和人文狀況

教學(xué).難點(diǎn)：①巴西的位置、地形、氣候河流,、植被等自然地理要素的相互關(guān)系,。

②巴西的經(jīng)濟(jì)、文化,、人種與殖民主義的關(guān)系,。

1. 引課設(shè)計(jì)

根據(jù)世界杯足球賽主題音樂，引出課題：第九章 第二節(jié) 巴西(版書),，之后,，介紹胡錦濤出訪巴西，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到巴西與中國(guó)的友好關(guān)系,。主要是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，突出本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

2.. 學(xué)生自學(xué),，整體感知,，重點(diǎn)把握。

自學(xué)3分鐘,，學(xué)習(xí)方式自由,，要求學(xué)生盡量多的發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題,，找出答案,，準(zhǔn)備競(jìng)答與競(jìng)提。目的是培養(yǎng)學(xué)生的地理自學(xué)能力,，獨(dú)立分析問題,、解決問題的能力以及學(xué)生的自信心、進(jìn)取心,、合作意識(shí),、集體榮譽(yù)感、團(tuán)隊(duì)精神等,。

3. 教師主持,，問題競(jìng)答與競(jìng)提。

這一活動(dòng)由教師主持,，學(xué)生比賽提問題,，教師從量和質(zhì)兩方面為學(xué)生所提問題打分，分組比賽,，決出勝負(fù),。主要是為了提高學(xué)生對(duì)地理及對(duì)地理課學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)中,，教師可尋機(jī)插入點(diǎn)撥講解,，在學(xué)生興趣盎然的氛圍中,，教師盡情發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。

4. 總結(jié)鞏固,，隨堂練習(xí)。

總結(jié)重在綜合概括,，使知識(shí)條理系統(tǒng),。隨堂練習(xí)意在鞏固本課所學(xué)知識(shí)與技能。

七,、設(shè)計(jì)的理論依托：地理新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“改變地理學(xué)習(xí)方式”“構(gòu)建開方式地理課程”“學(xué)習(xí)結(jié)果與過程并重”“發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),、鼓勵(lì)自信心”等基本理念。

八,、板書設(shè)計(jì)：

粉筆板書與電子板書相結(jié)合,。粉筆板書采用詞語式板書;電子板書采用結(jié)構(gòu)式。粉筆板書如下圖,?！翱Х戎畤?guó)”“文明古國(guó)”“足球王國(guó)”“狂歡之國(guó)”四個(gè)關(guān)鍵性詞語，基本反映本課的教學(xué)內(nèi)容,，能引起學(xué)生的思考,，加深對(duì)課文的理解和記憶。

巴西

咖啡之國(guó)

文明古國(guó)

足球王國(guó)

狂歡之國(guó)

第一課時(shí)

一,、說教材

作為區(qū)域地理的內(nèi)容,，“中東”這一節(jié)的教材并沒有著重某一個(gè)國(guó)家，而是對(duì)整個(gè)區(qū)域進(jìn)行了總體描述,。教材突出了以下幾點(diǎn)：①長(zhǎng)期的熱點(diǎn)地區(qū);②重要的地理位置;③豐富的石油資源;④匱乏的水資源;⑤宗教以及文化的差異,。其目的在于使學(xué)生了解該區(qū)域一些基本的地理常識(shí)，并通過閱讀和思考培養(yǎng)分析原因,、總結(jié)規(guī)律等地理思維能力,，其中也滲透了對(duì)讀圖、搜集歸納地理信息能力的訓(xùn)練,。

根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力,，確定本課知識(shí)目標(biāo)有如下四點(diǎn)：

1.能指圖說出中東地區(qū)的范圍和位置，以及重要的臨海,、海峽,、運(yùn)河;

2.能運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)數(shù)字說明中東石油的分布,、生產(chǎn)和輸出情況,，并能領(lǐng)會(huì)中東石油對(duì)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)及世界經(jīng)濟(jì)的重要影響;

3.運(yùn)用中東河流圖及世界氣候圖,，分析本區(qū)水資源狀況;

4.了解中東的文化差異和宗教矛盾。

能力目標(biāo)為：

通過本節(jié)的學(xué)習(xí),，加強(qiáng)培養(yǎng)讀圖能力,，以及對(duì)地圖的歸納、推理,、分析判斷能力,，同時(shí)培養(yǎng)的自主學(xué)習(xí)能力。

思想目標(biāo)：

結(jié)合時(shí)事地理內(nèi)容,，培養(yǎng)關(guān)心社會(huì)和關(guān)心世界的情感,，樹立可持續(xù)發(fā)展的資源概念與人地協(xié)調(diào)觀念，明確世界各國(guó)各民族應(yīng)團(tuán)結(jié)協(xié)作,，而非勢(shì)力抗衡,，呼吁世界和平。

綜上所述,，根據(jù)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的要求確定：中東處于三洲五海之地的重要性和中東地區(qū)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾為教學(xué)重點(diǎn),。中東地區(qū)矛盾的復(fù)雜性，既是本課重點(diǎn)又是本課難點(diǎn),，就其重點(diǎn)而言,，它是中東問題難以順利解決的癥結(jié)所在，又是中東地區(qū)戰(zhàn)火頻仍的重要原因,。教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面分析,，提高學(xué)生分析問題的能力。

本課的又一難點(diǎn)是：巴以沖突,。這既是一個(gè)歷史淵源很深的問題,，又是一個(gè)現(xiàn)實(shí)矛盾很突出的問題。尤其是巴以疆界線的劃定,，學(xué)生很難讀懂,。

對(duì)教材我是這樣處理的，本節(jié)課共用三課時(shí),，第一課時(shí)主要利用多媒體展現(xiàn)沖突,、戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁的中東，激發(fā)學(xué)生呼吁世界和平的情感;接著利用自制課件輔助講授中東重要的地理位置和豐富的石油資源,，并通過課堂練習(xí)對(duì)重點(diǎn)加以鞏固,。第二課時(shí)，從中東的氣候入手,，分析中東匱乏的水資源,，以圖片敘述文化的差異，并通過動(dòng)畫演示巴以的領(lǐng)土紛爭(zhēng),，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)做到既全面兼顧,，又突出重點(diǎn),。第三課主要從分析伊拉克入手，通過分析伊拉克的歷史,，了解伊拉克燦爛的古文明──古巴比倫,。通過學(xué)生集體討論伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)，即鍛練了用地理思維分析問題的方法,，又提高了歷史思維能力,。其目的在于使學(xué)生了解該區(qū)域一些基本的地理常識(shí),，并通過閱讀和思考,，培養(yǎng)學(xué)生分析原因、總結(jié)規(guī)律等的地理思維能力,，其中也滲透了對(duì)學(xué)生讀圖,、搜集歸納地理信息能力的訓(xùn)練。

二,、說教法學(xué)法

以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體，以“讀圖分析+分組討論練習(xí)”的教學(xué)方式為主,，充分利用課本所提供的練習(xí)和資料,，體現(xiàn)地理課堂的特色。同時(shí)通過多媒體動(dòng)畫突破重點(diǎn)難點(diǎn),。

學(xué)生通過閱讀討論,，以及對(duì)美伊戰(zhàn)爭(zhēng)的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析原因,、總結(jié)規(guī)律等地理思維能力,，其中也滲透了對(duì)學(xué)生讀圖、搜集歸納地理信息能力的訓(xùn)練,。

三,、教學(xué)過程

(在美伊戰(zhàn)爭(zhēng)的視頻播放中拉開序幕)

大家不要以為這是什么電影或是什么戰(zhàn)爭(zhēng)片，這是2003年,，美國(guó)入侵伊拉克紀(jì)錄片,，美伊戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙至今仍未散盡。

近半個(gè)世紀(jì)以來,，世界上幾乎沒有一個(gè)地區(qū)像中東一樣,，一直成為全世界關(guān)注的熱點(diǎn)地區(qū)。頻繁的沖突,、戰(zhàn)爭(zhēng),，給這里的人民帶來了深重的災(zāi)難。

請(qǐng)同學(xué)讀教材上中東戰(zhàn)爭(zhēng)年表(教師板書：中東戰(zhàn)火頻仍局勢(shì)動(dòng)蕩)

在電視的國(guó)際新聞中,，差不多每天都有關(guān)于中東的報(bào)道,，那么為什么這里戰(zhàn)爭(zhēng)與沖突不斷呢?這就是我們本節(jié)主要討論的中東問題,。(課件)

首先一起看一下中東在世界上的位置，16～17世紀(jì)歐洲國(guó)家向東方擴(kuò)張時(shí),，將部分國(guó)家分為近東,、中東、遠(yuǎn)東,。

中東聯(lián)系亞歐非三個(gè)大洲──被五個(gè)海所環(huán)繞,，它們是：阿、紅,、地中,、黑、里海──其中里海是世界上的湖,，鹽水湖──誰能說一說為什么里海雖名為海而實(shí)際上為湖?──亞洲與歐洲的分界線是土耳其海峽──亞非分界線是蘇伊士運(yùn)河──還有就是的海灣,，波斯灣。

誰知道波斯灣為什么那么?

對(duì),，因?yàn)槟抢镉写罅康氖?，一起看世界石油分布圖，我們可以看到,，中東石油的分布最密集,。

這是世界主要產(chǎn)油國(guó)的石油儲(chǔ)量，我們可以看到排在前五位的都是中東的國(guó)家,，它們依次是沙特,、伊拉克、科威特,、伊朗,、阿聯(lián)酋。我們可以看到排在前五位的都是中東的國(guó)家,。

我們從餅狀圖上可以看出,，中東石油的儲(chǔ)量占世界總儲(chǔ)量的65.4%。

一起看,，這是中東的國(guó)家,，中東的石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)，這里是中東的五個(gè)主要產(chǎn)油國(guó),，它們分別是(指出),，一起看沙特阿拉伯，它不僅石油儲(chǔ)量居世界第一,，而且在中東,，它的國(guó)土面積。

一起看,，這是沙特的油田,，這是巨大的輸油管線,，這是伊拉克的石油加工，這是科威特的石油生產(chǎn),。

一起看中東的石油是如何向外輸出的,。這里有三條石油外運(yùn)航線：

航線一經(jīng)由蘇伊士運(yùn)河運(yùn)往西歐各國(guó)和美國(guó);

航線二繞道非洲南端的好望角運(yùn)往西歐各國(guó)和美國(guó);

航線三穿越馬六甲海峽運(yùn)往日本和美國(guó)。

航線一和航線二同樣是運(yùn)往西歐和美國(guó),，這兩條航線有何差異?

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合世界地圖找出三條石油外運(yùn)航線所經(jīng)過的海洋,、海峽、運(yùn)河和所到達(dá)的國(guó)家和地區(qū),，填入課本53頁的表中,。

在世界人均國(guó)民生產(chǎn)總值柱狀圖上，可以看到以色列和沙特的國(guó)民生產(chǎn)總值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我國(guó),，但是,，石油是一種非可再生資源,，終究會(huì)有用完的一天,，中東地區(qū)沒有了石油，它的經(jīng)濟(jì)應(yīng)該如何發(fā)展?

在學(xué)生討論完成后,，小結(jié),，針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難安排課堂練習(xí)。

課堂練習(xí)后布置作業(yè)：完成p52頁活動(dòng)題預(yù)并預(yù)習(xí),。

第二課時(shí)

提前測(cè)評(píng)之后,，出示世界氣溫、降水和氣候分布圖,，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材與生活體驗(yàn),，談?wù)勚袞|的氣候與河流的分布特點(diǎn)?

展示中東河流分布圖，指出中東的河湖,。

請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材,，找出都是哪些國(guó)家在利用這些稀少的河湖?

于是有關(guān)河流湖泊的水資源分配和爭(zhēng)奪又成為中東地區(qū)的又一個(gè)焦點(diǎn)。(板書)

有人說：20世紀(jì)中東曾為石油而戰(zhàn),，21世紀(jì)中東將為水而戰(zhàn)!怎樣解決中東地區(qū)水資源不足的問題呢?你有什么好的想法嗎?

下面用一組圖片來展示,，中東各國(guó)是如何利用高科技發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)的。

(轉(zhuǎn)承)

這是世界人種分布圖,，一起看中東以什么人種為主?

中東地區(qū)主要說什么語言?

這是猶太人,，這是猶太人在舉行集會(huì)活動(dòng)。

這是阿拉伯人,，男人的傳統(tǒng)服裝以白色為主,。

一些嚴(yán)格執(zhí)行教規(guī)的阿拉伯國(guó)家，規(guī)定婦女外出時(shí),，必須面戴黑紗,。

這是圣城麥加規(guī)模宏大的萬人朝圣,。

這是回教堂，這是清真寺,。

這是圣城──耶路撒冷,。

請(qǐng)同學(xué)們自讀“文化差異”，找出以下問題的答案,。

課堂小結(jié)：《中東》這一節(jié)課,，主要從三洲五海之地的重要地理位置、豐富的石油資源,、匱乏的水資源,、宗教紛爭(zhēng)與文化差異等主要幾方面，對(duì)中東戰(zhàn)火頻仍,、局勢(shì)動(dòng)蕩的的原因作了初步的分析,。(課件)

中東問題的關(guān)鍵是阿拉伯國(guó)家和以色列之間的沖突，阿以沖突的焦點(diǎn)在巴勒斯坦地區(qū),。長(zhǎng)期以來,，在巴勒斯坦地區(qū)，流血沖突不斷,，這里的人民一直在期盼和平,，可是，和平之路坎坷而漫長(zhǎng),。

這是憤怒的巴勒斯坦青年在紀(jì)念“抗?fàn)幦苣辍薄?/p>

聯(lián)合國(guó)醫(yī)療人員在搶救巴方武裝分子,。

在耶路撒冷市中心猶太人定居點(diǎn)，發(fā)生了一起自殺性爆炸事件,。

巴以沖突的原因是錯(cuò)綜復(fù)雜的,，下面就跟老師一起來分析一下其中的緣由，這個(gè)問題有點(diǎn)難懂,，注意啦!

資料：猶太人長(zhǎng)期以來沒有自己的國(guó)家,。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，美國(guó)支持猶太人向巴勒斯坦地區(qū)移民,。1947年,，聯(lián)合國(guó)通過關(guān)于巴勒斯坦分治的決議，規(guī)定在巴勒斯坦建立阿拉伯國(guó)和猶太國(guó)(如圖1947年聯(lián)合分治決議制定的疆界線),，把耶路撒冷市國(guó)際化,，由聯(lián)合國(guó)管理。猶太人同意分治決議,，以色列國(guó)宣告成立,，阿拉伯人反對(duì)分治決議，始終未建立阿拉伯國(guó)家。

以色列國(guó)成立的第二天,，阿拉伯聯(lián)盟成員國(guó)埃及,、約旦、敘利亞,、伊拉克和黎巴嫩的軍隊(duì)相繼進(jìn)入巴勒斯坦,，同以色列軍隊(duì)展開激戰(zhàn)，第一次中東戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā),。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后,，1949年，以色列先后同相關(guān)阿拉伯國(guó)家簽訂停戰(zhàn)協(xié)定,，劃定臨時(shí)停戰(zhàn)線,。以色列通過戰(zhàn)爭(zhēng)奪得的土地，比聯(lián)合國(guó)分治決議中規(guī)定的還要多4850平方公里,。(如圖1949年以色列與阿拉伯國(guó)家的停戰(zhàn)界線)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后,，卻遺留下許多問題，這樣,，逐步引發(fā)了第二,、第三、第四,、第五次中東戰(zhàn)爭(zhēng),。1980年，以色列把耶路撒冷定為“永久的和不可分割的首都”,。直至1988年，巴勒斯坦解放組織宣布建立以耶路撒冷為首都的巴勒斯坦國(guó),，中東問題才告一段落,。由于歷史遺留下的諸多矛盾，民族仇恨依然存在,，所以我們現(xiàn)在幾乎每天都可以在國(guó)際新聞當(dāng)中看到關(guān)于巴以沖突的報(bào)道,。

中東的戰(zhàn)火頻仍給了我們留下極為深刻的印象。在中東,，還有一個(gè)國(guó)家我們不得不提,，就是伊拉克，在2003年爆發(fā)的美伊戰(zhàn)爭(zhēng)的陰霾(mai)至今未散,，從1980到2003這短短幾十年內(nèi)發(fā)生了五次大規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng),，這里面有伊拉克發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，也有針對(duì)美英聯(lián)軍的反侵略戰(zhàn)爭(zhēng),，這里面的問題錯(cuò)綜復(fù)雜,。

1.請(qǐng)同學(xué)們通過互聯(lián)網(wǎng)搜集并整理有關(guān)伊拉克的資料，下節(jié)課我們進(jìn)行專題討論,。

伊拉克的種族與宗教;

伊拉克的氣候與自然環(huán)境;

伊拉克由石油富國(guó)到衰敗的歷史過程;

中東戰(zhàn)爭(zhēng);

兩伊戰(zhàn)爭(zhēng);

海灣戰(zhàn)爭(zhēng);

美伊戰(zhàn)爭(zhēng),。

2.請(qǐng)同學(xué)們每天關(guān)注新聞聯(lián)播,，看看當(dāng)天在中東又發(fā)生了什么，伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后的走向和重建,，以及巴以沖突問題,。

由于時(shí)間原因，關(guān)于第三課時(shí)對(duì)伊拉克的專題討論在這里就不詳述了,，謝謝大家!

人文環(huán)境 第 1 教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：說明亞洲是世界上人口最多的大洲;了解人口總數(shù),，人口自然增長(zhǎng)率和人口凈增加數(shù)之間的關(guān)系;理解由于人口過多所帶來的資源和環(huán)境等問題;了解亞洲多種多樣的地域文化特點(diǎn);了解亞洲個(gè)國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異。通過分析各國(guó)產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)差異的原因,，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,。

過程與方法：通過對(duì)亞洲人文地理環(huán)境的學(xué)習(xí)，初步掌握搜集各個(gè)國(guó)家資料的方法,，通過交流進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過認(rèn)識(shí)亞洲人文環(huán)境,，增強(qiáng)環(huán)境意識(shí),，懂得尊重不同國(guó)家的文化，樹立正確的人口觀,。

教學(xué)重點(diǎn)：亞洲的人口問題,、環(huán)境問題以及文化特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：亞洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡問題

教學(xué)過程

[復(fù)習(xí)提問]1、亞洲的地形有何特點(diǎn)?

2,、地形如何制約河流的流向?

3,、亞洲的氣候具有什么特征?

導(dǎo)入新課：

在這樣的自然環(huán)境之下，亞洲的人們?cè)鯓由钅?

顯示亞洲不同地區(qū)民族服飾

根據(jù)第一節(jié)所學(xué)習(xí)的亞洲自然環(huán)境的特征猜一猜它們分別分布在亞洲的哪些區(qū)域?

服飾為單一薄裙———分布在亞洲南部,、東南部的熱帶地區(qū);

服飾為白色裹物———分布在太陽輻射強(qiáng)烈的西亞地區(qū);

服飾為各式長(zhǎng)袍—分布在氣溫年較差大內(nèi)陸地區(qū)(上身袖管穿脫方便);

服飾為皮衣皮靴———分布在寒冷的亞洲北部,。

很顯然人文環(huán)境與自然環(huán)境之間存在著密切的關(guān)系，自然環(huán)境深深地影響著人文環(huán)境,。

人文環(huán)境常指人口,、經(jīng)濟(jì)、城市,、建筑,、文化、藝術(shù),、風(fēng)俗習(xí)慣等,。

一、人口最多的大洲

我們來看一看亞洲的人口情況,，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了有關(guān)人口的一些情況,，同學(xué)們回憶一下，我們是從哪些方面來了解人口狀況的?比如人口的自然增長(zhǎng)率與出生率和死亡率有什么關(guān)系?人口密度是怎么計(jì)算的?世界上哪些地區(qū)人口特別稠密?

[讀圖]6.13“亞洲人口占世界人口的百分比”和圖6.14“2000年世界上人口超過1億的國(guó)家”

[提問]1、2000年世界總?cè)丝跀?shù)是多少?(60.55億)

2,、我國(guó)第五次人口普查的人口總數(shù)是多少?(12.95億)

3,、目前世界上人口超過1億的國(guó)家有幾個(gè)?(10個(gè)中國(guó)、印度,、美國(guó),、印度尼西亞、巴西,、巴基斯坦,、俄羅斯、孟加拉國(guó),、日本,、尼日利亞)

其中亞洲有幾個(gè)?(6個(gè))分別是哪些國(guó)家?(中國(guó)、印度,、印度尼西亞,、巴基斯坦、孟加拉國(guó),、日本)

[活動(dòng)]

1,、按人口數(shù)多少，給各大洲排隊(duì)(亞洲,、非洲,、歐洲、拉丁美洲,、北美洲,、大洋州)

2、按平均人口自然增長(zhǎng)率的高低,，各大洲排隊(duì)(非洲,、拉丁美洲、亞洲,、大洋州、北美洲,、歐洲)

3,、按1995----2000年平均人口自然增長(zhǎng)率(世界平均為1.3%)，計(jì)算2001年亞洲的凈增人口數(shù)和世界凈增人口數(shù);看看世界每增加100人,，其中有多少人在亞洲?

[提示]2000年世界人口總數(shù)х平均人口自然增長(zhǎng)率=世界凈增人口數(shù)(60.55億-1.3%=0.79億),，所以2001年世界凈增人口0.79億，而亞洲2000年人口總數(shù)36.8億-1.4%=0.52億,，所以每增加100人中有66人在亞洲(0.52/0.79-100=66),。

[小結(jié)]因此我們可以看出亞洲是世界上人口最多的大洲。

[提問]1、我們剛才用了哪些方法說明亞洲是人口最多的大洲?(亞洲在世界人口中所占的比例,、自然增長(zhǎng)率)

2,、我們還能想想其他方法可以說明這個(gè)問題嗎?(亞洲的人口密度)

[討論]

分組討論亞洲的這些國(guó)家人口為什么這么多?(從氣候、地形,、歷史,、經(jīng)濟(jì)角度分析)

[討論]亞洲這么多人口對(duì)資源和環(huán)境會(huì)產(chǎn)生什么影響?

[展示材料]人口擁擠、開墾山坡,、水土流失,、莊稼枯萎等。

[小結(jié)]人口過多會(huì)導(dǎo)致資源不夠用,，從而又轉(zhuǎn)化為對(duì)環(huán)境產(chǎn)生很大的壓力,，甚至對(duì)環(huán)境產(chǎn)生破壞作用，還會(huì)產(chǎn)生一系列的社會(huì)問題,。人是物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者,，同時(shí)又是資源的消費(fèi)者，只有處理好這兩者的辨證關(guān)系,，人類社會(huì)才會(huì)順利進(jìn)步,。(即要理解“兩只手”和“一只口”的關(guān)系)

閱讀材料“亞洲人口增長(zhǎng)對(duì)土地的壓力”

根據(jù)閱讀材料按因果關(guān)系填入框圖中

a、要求增產(chǎn)糧食 b,、開墾坡地和干旱地帶

c,、糧食產(chǎn)量下降 d、水土流失和土地沙化加重

e,、惡性循環(huán) f,、土壤肥力下降

如何改變這種狀況呢?怎樣才能進(jìn)入良性循環(huán)呢?

造成這種惡性循環(huán)的根本問題是人口的過快增長(zhǎng)，解決途徑包括控制人口增長(zhǎng)和依靠科學(xué)技術(shù)等,。

學(xué)生繪制良性循環(huán)圖

[活動(dòng)]

以“亞洲人口,、資源、環(huán)境委員會(huì)主席”的身份,，組織小組討論對(duì)亞洲人口發(fā)展的建議,，站在全球角度，體驗(yàn)人口問題的緊迫性,，并推選代表發(fā)言,。

二、多樣的地域文化

1.列舉一些簡(jiǎn)單的文化現(xiàn)象,。

2.讀圖6.17完成活動(dòng)1,。要求學(xué)生解釋自然地理環(huán)境是如何影響這些文化現(xiàn)象的。

(1)日本由于地處環(huán)太平洋火山地震帶,，多地震,，所以日本的建筑有很多防震設(shè)計(jì),。

(2)從亞洲地形圖中可以看出，也門位于丘陵地帶,，所以也門的住房大都依山而建,，農(nóng)田也基本上是梯田。

(3)印度尼西亞的加里曼丹島地處熱帶雨林氣候區(qū),，終年高溫多雨,，為了防潮，他們的房屋是高腳屋,。由于過的是聚居生活,，所以他們的房屋很長(zhǎng)，可達(dá)200米,。

(4)恒河三角洲是世界上降水最多的地區(qū)之一,，終年濕熱，河網(wǎng)密布,，所以這里的居民出門乘船,，以捕魚為生。

(5)西伯利亞是世界上最冷的地區(qū)之一,，為了御寒他們身著毛皮服裝,，大面積的亞寒帶針葉林為建造木屋提供了充足的原料，終年的積雪使雪橇成為最主要的交通工具,。

(6)沙特阿拉伯地處熱帶沙漠氣候區(qū),，終年炎熱干旱。由于氣溫很高,，他們身著寬大的袍子,，以便散熱。干旱的草場(chǎng)適于發(fā)展畜牧業(yè),。牧人們采取游牧的形式,，所以他們身居帳篷。

板書設(shè)計(jì)：

一,、亞洲——世界上人口最多的大洲

二,、多樣的地域文化

第六章

第二節(jié) 人文環(huán)境 第 2 教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：知道亞洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是不平衡的，并理解不平衡的原因,。

了解三類產(chǎn)業(yè)的劃分,。

教學(xué)重點(diǎn)：亞洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不平衡的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：亞洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不平衡的原因

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

如果一周后要到某國(guó)去,，那么，你這一周將做哪些準(zhǔn)備?

學(xué)生回答

經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異

展示圖片：發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家在工業(yè)現(xiàn)代化,、農(nóng)業(yè)機(jī)械化,、教育科技水平,、建筑、服裝等方面的圖片,。

這兩幅圖片有什么區(qū)別?

經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同,。

為什么不同呢?

播放印度建國(guó)前經(jīng)濟(jì)狀況的影視素材。

長(zhǎng)期遭受殖民統(tǒng)治,，獨(dú)立前經(jīng)濟(jì)貧困,，工業(yè)落后，基礎(chǔ)薄弱,，這樣就給建國(guó)后經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來很大的困難,。

這是影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的什么條件呢?

歷史條件

播放新加坡、韓國(guó),、中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影勢(shì)素材：20世紀(jì)70年代開始,，新加坡、韓國(guó),、馬來西亞,、泰國(guó)等東亞、東南亞的一些國(guó)家,，大力發(fā)展出口加工工業(yè),，推進(jìn)了本國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。尤其中國(guó)實(shí)行改革開放以來,，經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了可喜的成就,。

這是影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的什么條件呢?

社會(huì)條件。

播放波斯灣沿岸國(guó)家石油生產(chǎn)和出口的影視素材：沙特阿拉伯熱帶沙漠國(guó)家,，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不發(fā)達(dá),，卻成為亞洲較富裕的國(guó)家。

這是影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的什么條件呢?

自然條件

展示某國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的有關(guān)材料

影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高低的原因是什么?

[小結(jié)]一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的高低是受自然,、社會(huì),、歷史等多方面條件的影響的，各國(guó)要根據(jù)自己國(guó)家的國(guó)情,，并結(jié)合世界政治,、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的大環(huán)境來確定其經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略。根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平,，世界上的國(guó)家分為發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家,。在亞洲，少數(shù)國(guó)家是發(fā)達(dá)國(guó)家,，如日本;而大多數(shù)國(guó)家屬于發(fā)展中國(guó)家,。即使同為發(fā)展中國(guó)家，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異也很大

[活動(dòng)]

將圖6.18亞洲部分國(guó)家1998年人均國(guó)民生產(chǎn)總值按從大到小排序,。

找出人均國(guó)民生產(chǎn)總值超過10000美元和低于500美元的國(guó)家,。

估算日本的人均國(guó)民生產(chǎn)產(chǎn)值是尼泊爾的多少倍?

說一說亞洲國(guó)家人均國(guó)民生產(chǎn)總值的差異,。

看看中國(guó)在亞洲各國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展處于怎樣的水平?

[學(xué)生小結(jié)]1、人均國(guó)民生產(chǎn)總值超過10000美元的國(guó)家是日本,、新加坡,、以色列，低于500美元的國(guó)家有印度,、蒙古,、孟加拉國(guó)、越南,、尼泊爾;

2,、日本的人均國(guó)民生產(chǎn)總值是尼泊爾的154倍;

3、亞洲各個(gè)國(guó)家的人均國(guó)民生產(chǎn)總值的差異較大,。較高的發(fā)達(dá)國(guó)家有很少,，如日本;眾多的發(fā)展中國(guó)家中，差異也很大,。如：人均國(guó)民生產(chǎn)總值新加坡達(dá)到30170美元,，尼泊爾僅為210美元，前者是后者的144倍;

4,、中國(guó)在亞洲各國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中處于中等偏下的水平,。

我們國(guó)家改革開放以來，經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了巨大成就,，人們的生活水平有了很大的提高,，但是與其他國(guó)家相比還有很大差距，經(jīng)濟(jì)發(fā)展還有困難,。我們既不可因成績(jī)巨大,、水平提高而盲目自大，也不可因還有差距,、道路曲折而妄自菲薄,。我們應(yīng)立足現(xiàn)實(shí)、腳踏實(shí)地,、因地制宜,、縮短差距。作為中學(xué)生我們肩負(fù)著昌盛祖國(guó)的重任,，一定要練就建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng),，為國(guó)家做出更大的貢獻(xiàn)。

閱讀材料“三大類產(chǎn)業(yè)的劃分”

以日本為例,，教給學(xué)生如何解讀國(guó)家國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值三大類產(chǎn)業(yè)構(gòu)成圖

活動(dòng)：完成p16活動(dòng)2

顯示1998年亞洲五國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值三類產(chǎn)業(yè)構(gòu)成(%)

討論觀察亞洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的高低與三類產(chǎn)業(yè)比例之間的關(guān)系怎樣?

[小結(jié)]經(jīng)濟(jì)落后的國(guó)家以第一產(chǎn)業(yè)為主,，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的比重逐漸較少?，F(xiàn)在世界上的發(fā)達(dá)國(guó)家,，大多數(shù)第一產(chǎn)業(yè)的比重很小,，第三產(chǎn)業(yè)的比重。目前我國(guó)因地制宜,，大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，推進(jìn)第二產(chǎn)業(yè),，重視第一產(chǎn)業(yè),，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，努力發(fā)展經(jīng)濟(jì),。

[總結(jié)]第二節(jié)主要講授了亞洲的人文環(huán)境,，其特點(diǎn)為亞洲是“人口最多的大洲”，有“多樣的地域文化”,，存在著巨大“經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異”,。我們通過大量的圖表數(shù)據(jù)，分析了形成這些特點(diǎn)的原因,，使我們學(xué)會(huì)了運(yùn)用資料分析地理現(xiàn)象的方法,，掌握了如何從地圖和數(shù)據(jù)中提取地理信息的能力。亞洲是絢麗多彩的,，它是面積人口最多的大洲,，它有復(fù)雜的地形和氣候，有多樣的文化和民族,，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?jié)摿薮?，前景廣闊。讓我們?nèi)珌喼奕嗣駭y起手來,，共同把我們生活的大洲——亞洲建設(shè)得更加美好!

日本 第 1 教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

探究日本的位置和范圍,，知道日本主要自然地理特征及自然資源;

探究日本經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的主要原因及水平，了解中日貿(mào)易聯(lián)系狀況,，記住日本主要工業(yè)區(qū)的分布及重要城市和海港;

初步掌握學(xué)習(xí)國(guó)家地理的方法,，提高學(xué)生運(yùn)用地圖的能力和地理學(xué)習(xí)能力;

從日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用,，有助于理解我國(guó)“科教興國(guó)”策略的重大意義

教學(xué)重點(diǎn)：

日本自然地理特征;

日本多火山和地震的原因;

發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)

教學(xué)難點(diǎn)：

日本自然地理特征;

日本多火山和地震的原因;

發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件《櫻花》

課件<日本>

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

屏幕顯示日本富士山圖(帶櫻花的一幅),，名曲《北國(guó)之春》，用于課前播放,，營(yíng)造氣氛,。

[提問]：同學(xué)們，通過看和聽,，你有什么要說的?學(xué)生發(fā)言,，把學(xué)生引入日本話題。

一,、多火山,、地震的島國(guó)

學(xué)校組織一批學(xué)生到日本修學(xué)旅行,，下面幾種運(yùn)輸方式都能到日本嗎?為什么?

1、汽車 2,、火車 3,、飛機(jī) 4、輪船

(讓學(xué)生去知道日本是一個(gè)島國(guó),。)

[活動(dòng)]：

四人一小組,，根據(jù)下面提供的四個(gè)問題， 采取合作學(xué)習(xí)的方式,，選擇其中的一題展開探究討論,，然后用你最喜歡的方式向大家展示討論結(jié)果。

合作完成1,、日本的領(lǐng)土主要由哪幾個(gè)大島組成?

2,、地圖冊(cè)上的比例尺量算上海——東京的距離

3,、日本有那幾個(gè)的城市?并能在地圖上找出所在的位置

4,、日本是一個(gè)島國(guó)，英國(guó)也是一個(gè)島國(guó),，比較這兩個(gè)國(guó)家跨越的經(jīng)度和緯度,，那個(gè)國(guó)家大，這對(duì)地理環(huán)境的復(fù)雜程度有影響嗎?

(讓學(xué)生帶著問題探究討論,，畫面切入到“世界政區(qū)圖”,、“日本圖”)

教師此時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀“世界政區(qū)圖”、“日本圖”和“富士山圖”,，結(jié)束后重新顯示版面2,，讓學(xué)生回答問題，講出日本的位置和領(lǐng)土組成,，主要港口和自然特征,。教師予以必要的補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)有關(guān)內(nèi)容。

顯示“日本圖”,，教師邊講邊指圖,，圖中北海道、本州,、九州和四國(guó)四個(gè)大島的名稱用紅色顯示,，并由小放到大再縮小定格，讓學(xué)生掌握這四大島的相關(guān)位置,， 接著屏幕左側(cè)顯示富士山的圖,，在屏幕右側(cè)教師要告訴學(xué)生富士山是座活火山，200多年前還曾噴發(fā)過，它被日本奉為“圣岳”,，是日本的象征,，也是日本的旅游勝地

[讀圖7.5-7.7分析完成

1、日本為什么多火山和地震?

2,、日本多火山,。火山能給人類帶來災(zāi)難,，但是在火山非活動(dòng)時(shí)間,，能夠利用火山為人類造福嗎?

3、日本經(jīng)常有地震發(fā)生,，每年有震感地震多達(dá)1500多次。人們采取很多辦法來預(yù)防地震,，或者減小地震帶來的危害,。我國(guó)也是多地震的國(guó)家嗎?為什么?你了解哪些防震減災(zāi)方面的知識(shí)?

讓學(xué)生對(duì)火山和地震有感性認(rèn)識(shí)。

顯示日本和中國(guó)人口比較表學(xué)生分析

國(guó)家 人口數(shù)(億) 面積(平方千米) 人口密度(人/平方千米)

中國(guó) 13 960萬

日本 1.27 37.7萬

?日本人均國(guó)民生產(chǎn)總值達(dá)3萬多美元,，是世界收入國(guó)家之一

?世界上前30家大商業(yè)銀行中,，日本占18家

?日本外匯儲(chǔ)備居世界第一位

二、發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)

關(guān)于日本工業(yè)部門,，利用多媒體補(bǔ)充有關(guān)內(nèi)容,。橫濱港等待裝運(yùn)出口的日本汽車圖。關(guān)于主要工業(yè)原料進(jìn)口情況,，可顯示“日本主要工業(yè)原料從國(guó)外進(jìn)口所占百分比圖”和“日本主要工業(yè)原料來源示意圖”,，教師簡(jiǎn)要講解日本主要原料的進(jìn)口國(guó)和地區(qū)，為以后的世界地理學(xué)習(xí)打下一定基礎(chǔ)

1.日本發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有利條件和不利條件是什么?

2,、 日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平如何?有哪些主要工業(yè)部門?

3,、 日本主要工業(yè)原料來自哪些國(guó)家(地區(qū))?

4、日本貿(mào)易對(duì)象是哪些?中日貿(mào)易情況怎樣

有利條件:(1)豐富的人力資源 (2)較高的科技水平 (3)島國(guó)的優(yōu)勢(shì)

不利條件：自然資源缺乏

探究題活動(dòng)：

1,、看看日本工業(yè)主要分布在那里?

2,、 綜合分析日本工業(yè)集中在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸的主要原因

3、日本經(jīng)濟(jì)對(duì)外依賴嚴(yán)重,，會(huì)對(duì)日本經(jīng)濟(jì)帶來那些影響?談?wù)勀愕目捶?/p>

4,、閱讀課本24頁有關(guān)資料，回答問題

閱讀 “日本主要工業(yè)區(qū)的分布”圖,，把圖中的主要工業(yè)區(qū)用紅色塊顯示圖中的東京,、橫濱、名古屋,、大阪,、神戶和九州等城市名用藍(lán)色顯示，加深學(xué)生對(duì)主要工業(yè)城市和港口位置的了解。然后提問：日本工業(yè)為什么分布在這里?

顯示幾幅圖片：“日本富士山和高速鐵路”圖片,、“填海造陸”圖片,、有關(guān)大阪的鳥瞰圖片。教師邊講課邊播放有關(guān)內(nèi)容,。

三,、兼有東西方文化特點(diǎn)

在教師講解的同時(shí)，可接連播放較多的動(dòng)靜態(tài)畫面,。如“穿和服的日本婦女”,、“日本茶道”圖片

顯示“日本工業(yè)區(qū)分布空白圖”，讓學(xué)生回答圖中英文字母所代表的工業(yè)中心名稱,，并思考回答日本工業(yè)分布在這里的原因,。(學(xué)生探究學(xué)習(xí)，合作完成,，同時(shí)借助于多媒體,，通過這多個(gè)版面的播放，輔之以教師的講解,，學(xué)生普遍有身臨其境的感覺,，學(xué)習(xí)興趣很濃,，教學(xué)效果很好,。)

板書設(shè)計(jì)：

日本

一、 多火山,、地震的島國(guó)

二,、發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)

三、東西方兼容的文化

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