作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

新課標(biāo)人教版四年級數(shù)學(xué)上冊教案及反思篇一

1.課件出示超市購物情境,，笑笑在收銀臺結(jié)算賬單。

師：笑笑正在核對找回來的錢數(shù)對不對,，讓我們一起來幫助她,。

2.師出示購物小票，讓學(xué)生說說上蒙?有些什么內(nèi)容?

(生答貨號,、銷售價(jià),、數(shù)量、應(yīng)交款,、應(yīng)交,、實(shí)收、找零,。)

3.師：查看更多紋章,，請?jiān)L問小學(xué)課堂網(wǎng)怎樣幫助笑笑核對找回來的錢數(shù)對不對?這節(jié)課我們就來研目小數(shù)的加減混合計(jì)算。(板書課題：小數(shù)的加減混合計(jì)算,。)

二,、合作交流，探究算法,。

1.核對小票,。

師：同桌互相說說通過觀察購物小票，你知道笑笑都買了什么嗎?我們可以怎么幫她?

2.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,，先把一個(gè)蛋糕和一瓶橙汁的價(jià)錢加在一起,，然后用20元減去買東西花的錢，看剩下的錢和購物小票上找零一項(xiàng)的錢數(shù)是不是一樣,。列式：20-(12.30+4.85),。

師指名學(xué)生說說先算什么，再算什么?

3.小組討論,，核對小票,，還可以怎樣算?引導(dǎo)學(xué)生探究還可以用買東西的錢加上找回的錢看是不是等于20元錢。列式為：12.30+4.85+2.85,。

4.師生小結(jié)算法,。

計(jì)算小數(shù)加減混合運(yùn)算時(shí)按有括號先算括號里面的沒有括號要從左到右依次計(jì)算的順序來計(jì)算。計(jì)算時(shí),，相同數(shù)位要對齊,。

三、練習(xí)運(yùn)用,，體驗(yàn)成功,。

1.模擬購物,。

(課件出示超市一角——紋具組，貨架上有各種紋具,，還有價(jià)簽,。)

師：我們小組合作，模擬購物,。一人當(dāng)售貨員,，坡見三人扮演顧客，到貨架上選自己需要的,、喜歡的紋具,，選完后填到購物單中，請售貨員算一算買這些商品要花多少錢?顧客再核對一下,，售貨員四人輪流當(dāng),。

小組合作模擬購物，并填購物單,。(購物單略,。)

2.反饋練習(xí)。

(1)師：(課件出示：15-1.2-3.8= 4.2+12.3+5.8+2.7= )在計(jì)算這幾種商品的總價(jià)時(shí),，如課件所示,，你有比較簡便的算法嗎?

(2)小組交流。

(3)師生小結(jié)：在計(jì)算小數(shù)連加法時(shí),，使用加法交換律或者結(jié)合律可以使計(jì)算簡便;在計(jì)算小數(shù)連減法時(shí),，兩個(gè)減數(shù)如相加可湊整，先把兩個(gè)減數(shù)相加,，再從被減數(shù)中減去,，也可使計(jì)算簡便。

四,、聯(lián)系生活,，拓展延伸。

1.師：我們學(xué)習(xí)了小數(shù)加減混合運(yùn)算,，今天讓我們當(dāng)一回家，為家人準(zhǔn)備晚餐,，選購食品,。錢數(shù)在30元以內(nèi)，你打算選購什么食品?

生寫出自己的方案并列式計(jì)算出共花多少錢?如有剩余,，余下多少錢?

2.課件出示淘氣當(dāng)家收拾房間的情境,，請學(xué)生幫忙解決問題。

(1)用兩條長度都是1.27米賭繩子接起來,，捆扎報(bào)紙,。接口處共用去繩子0.25米,，接好后的繩有多少米?

(2)出示數(shù)學(xué)書第19頁7題。提問：淘氣能摘下這頂帽子嗎?

五,、小結(jié)全課：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你們想說些什么。

六,、作業(yè)：

17頁第3,、4題

新課標(biāo)人教版四年級數(shù)學(xué)上冊教案及反思篇二

一 、教學(xué)目標(biāo)

1,、在解決實(shí)際問題中感受運(yùn)算順序規(guī)定的必要性,，進(jìn)一步掌握加減混合或乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序并能正確計(jì)算。

2,、經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程,，感受解決問題的一些策略和方法。

3,、在解決實(shí)際問題的過程中,，發(fā)展提出問題解決問題的能力。

二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1. 教學(xué)重點(diǎn)：感受運(yùn)算順序的必要性，準(zhǔn)確提出問題解決問題,。

2. 教學(xué)難點(diǎn)：掌握解決問題的策略和方法,。

集智式備課

(一 )基礎(chǔ)訓(xùn)練

【口算】 24×5= 32÷4= 8+27= 900÷3=

60÷4= 72-44= 45×3 = 85+28=

【解答題】用小棒擺8個(gè)六邊形，共需要多少根小棒?

(二) 新知學(xué)習(xí)

【典型例題】

例2 “冰雪天地”3天接待987人,。照這樣計(jì)算,，6天預(yù)計(jì)接待多少人?

1、 觀察主題圖,，根據(jù)條件提出問題,。

2、 小組交流,。根據(jù)圖中提出的信息,，你能提出哪些問題，怎樣解決?(引導(dǎo)學(xué)生理解“照這樣計(jì)算”的意思)

3,、 抓住新舊知識的聯(lián)系,，運(yùn)用知識遷移類推，學(xué)會知識,。

4,、 學(xué)生匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生列綜合算式并說一說每一步表示的意義,。

5,、 教師用線段圖引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法解決問題,。

6、 教給方法：我們可以用畫線段圖,、簡圖等方法來幫助我們理清解題思路,，保證準(zhǔn)確的解決問題。

【小結(jié)】如果在一道算式中沒有括號,，只有加,、減法或者乘、除法,，都要按照從左往右的順序依次計(jì)算,。在解決問題時(shí)，可以用畫線段圖,、簡圖等方法來幫助我們理清解題思路

(三) 鞏固練習(xí)

【基礎(chǔ)練習(xí)】1,、直接寫出計(jì)算結(jié)果。

37+12-20 24÷6×7 90-52+28

6×2÷4 32÷8×5 48-13+5

2,、劃出下面題目的計(jì)算順序并計(jì)算任意兩題,。

192+8+157 45×30÷54 290-68+951 600÷50×90

143-45-57 24×5÷30 434÷7×8 240÷20÷4

3、啄木鳥醫(yī)生(判斷并改正)

850÷25×2 345-164+36

=950÷50 =345-200

=19 =145

1,、 課本p 5做一做1,、圖書館里有故事書98本，今天借出46本,，還回25本?，F(xiàn)在圖書館里有故事書多少本?

【提高練習(xí)】1、先計(jì)算,，再列出綜合算式,。

240÷12= 236+70= 237+263=

125×14= 1750÷25= 25×36=

20+1750= 943-306= 900-500=

2、列綜合式計(jì)算

(1)4除900的商減224,，差是多少?

(2)504加140除以28的商,，和是多少?

(3)比一個(gè)數(shù)的3倍少12是60，這個(gè)數(shù)是多少?

3,、課本p8 練習(xí)一 4,、

4、你能提出什么數(shù)學(xué)問題?并列式計(jì)算,。

小張有8張10元的,。小王有18張2元的。 ?

【拓展練習(xí)】1,、用兩種方法解決下面的問題：(只要求列式不計(jì)算)

(1) 過年了，小蘭用壓歲錢為自己的小圖書館購買了一批課外書,。小圖書館有2個(gè)書柜,，每個(gè)書柜有6層,，每層放了15本書。現(xiàn)在小蘭的圖書館里有多少本書?

(2)

3,、

(四)教學(xué)效果評價(jià)(小測題)

1,、39+46-18= 49÷7×4= 73-45+27= 18×4÷9=

2、一件兒童上衣48元,，一條長褲比上衣便宜9元,，一條裙子又比長褲貴5元。這條裙子多少錢?

新課標(biāo)人教版四年級數(shù)學(xué)上冊教案及反思篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確地進(jìn)行小數(shù)加減法混合計(jì)算,，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計(jì)算。

2,、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡單的實(shí)際問題,，提高解決問題的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、掌握小數(shù)加減混合計(jì)算的運(yùn)算順序,，并能準(zhǔn)確地計(jì)算。

2,、能選擇簡便的方法準(zhǔn)確計(jì)算,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

購物小票、購物單,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1,、出示課本超市購物圖,，笑笑在收銀臺結(jié)算賬單。師：笑笑正在核對找回來的錢數(shù)對不對,，讓我們一起幫助她,。

2、師出示購物小票,，學(xué)生說說上面都有些什么內(nèi)容?(生答貨號,、銷售價(jià)、數(shù)量,、應(yīng)付款,、實(shí)付款、實(shí)收,、找零,。)

3、師：怎樣幫助笑笑核對找回來的錢數(shù)對不對?這節(jié)課我們就來研究小數(shù)的加減混合計(jì)算。(板書課題：小數(shù)的加減混合計(jì)算,。)

二,、合作交流，探究算法

1,、核對小票,。

師：同桌互相說說通過觀察購物小票，你知道笑笑都買了什么嗎?我們可以怎么幫她?

2,、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,，先把一個(gè)蛋糕和一瓶橙汁的價(jià)錢加在一起，然后用20元減去買東西花的錢,，看剩下的錢和購物小票上找零一項(xiàng)的錢數(shù)是不是一樣,。列式：20-(12.30+4.85)。

師指名學(xué)生說說先算什么,，再算什么?

3,、小組討論，核對小票,，還可以怎樣算?引導(dǎo)學(xué)生探究還可以用買東西的錢加上找回的錢看是不是等于20元錢,。列式為：12.30+4.85+2.85。

4,、師生小結(jié)算法,。

計(jì)算小數(shù)加減混合運(yùn)算時(shí)，按有括號先算括號里面的,，沒有括號要從左到右依次計(jì)算的順序來計(jì)算,。計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位要對齊,。

三,、練習(xí)運(yùn)用，體驗(yàn)成功

1,、模擬購物,。

師：我們小組合作，模擬購物,。一人當(dāng)售貨員,，其他三人扮演顧客，到貨架上選自己需要的,、喜歡的文具,，選完后填到購物單中，請售貨員算一算買這些商品要花多少錢?顧客再核對一下,，售貨員四人輪流當(dāng),。小組合作模擬購物,，并填購物單。

2,、反饋練習(xí),。

(1)師：在計(jì)算這幾種商品的總價(jià)時(shí)，你有比較簡便的算法嗎?

(2)小組交流,。

(3)師生小結(jié)：在計(jì)算小數(shù)連加法時(shí)，使用加法交換律或者結(jié)合律可以使計(jì)算簡便;在計(jì)算小數(shù)連減法時(shí),，兩個(gè)減數(shù)如相加可湊整,，先把兩個(gè)減數(shù)相加，再從被減數(shù)中減去,，也可使計(jì)算簡便,。

四、聯(lián)系生活,，拓展延伸

師：我們學(xué)習(xí)了小數(shù)加減混合運(yùn)算,，今天讓我們當(dāng)一回家，為家人準(zhǔn)備晚餐,，選購食品,。錢數(shù)在30元以內(nèi)，你打算選購什么食品?

生寫出自己的方案并列式計(jì)算出共花多少錢?如有剩余,，余下多少錢?

五,、小結(jié)全課

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲?

板書設(shè)計(jì)：

購物小票

1.25+2.41=3.66 3.66-1.25=2.41

1.25 3.66

+2.41 -1.25

3.66 2.41

計(jì)算時(shí)只要小數(shù)點(diǎn)對齊,，其他就和整數(shù)加減法一樣了

新課標(biāo)人教版四年級數(shù)學(xué)上冊教案及反思篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合問題情境，理解和掌握小數(shù)進(jìn),、退位的加減法,。

2、能運(yùn)用本課所學(xué)的知識,，解決簡單的實(shí)際問題,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解、掌握小數(shù)進(jìn)退位的加減法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,、星星。

二,、說教法與學(xué)法

數(shù)學(xué)家波利亞說過：學(xué)習(xí)任何知識的途徑,，都是自己去發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)知識是接受的過程更是發(fā)現(xiàn),、探索的過程,。的教法是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、主動去探索。本節(jié)課緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā),，讓學(xué)生在生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用所學(xué)知識探索解決問題的策略,，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)算法的多樣化,，發(fā)展其作出決策的能力。并通過小組討論,，把所學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié),。體現(xiàn)了“小課堂，大社會”的課堂教學(xué)理念,。

三,、說教學(xué)流程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，舊知鋪墊

1.師：今天數(shù)學(xué)游樂園開張了,。老師準(zhǔn)備帶大家一起去游一游,。只要大家答對門口的幾道題，就可以免費(fèi)進(jìn)去了,，你們有信心嗎?

2.課件出示情境：

0.24+0.1 0.82-0.321.54+2.3 9.88-4.32

售票員阿姨：“只要小朋友能準(zhǔn)確地計(jì)算出得數(shù),，不管用什么方法都可以。

3.師引導(dǎo)：可以口算,，可以列豎式計(jì)算,、還可以請教別人，等等,。

4.學(xué)生計(jì)算后,、匯報(bào)結(jié)果。

(華裔諾貝爾物理學(xué)獲獎(jiǎng)?wù)叽掮壬f過：“喜歡和好奇心比什么都重要,?！贬槍W(xué)生的喜歡和好奇心，以游樂園的情境貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。本環(huán)節(jié)目的是激活學(xué)生學(xué)習(xí)本課所需的知識，選擇不同算法,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異,，特別給予后進(jìn)生再次學(xué)習(xí)的機(jī)會。)

(二)提出問題

1,、問題情境

師：大家計(jì)算得真準(zhǔn)確!我們可以進(jìn)去數(shù)學(xué)游樂園嘍!你們瞧,，游樂園里真樂鬧啊!大象伯伯在那里給大家量體重，我們?nèi)タ纯?哦,，有三位小朋友量出來的體重是……(課件出示游樂園情境圖)

笑笑38千克

淘氣45.2千克

丁丁33.4千克

2,、大象伯伯要考考你們：你能不能根據(jù)圖上的信息,，提出一個(gè)問題呢?

3、學(xué)生提出問題,，教師從中選擇出本節(jié)課將解決的問題：(退位減法)

(1)淘氣比丁丁重多少千克?

(2)丁丁比笑笑輕多少千克?

(從學(xué)生熟悉的生活情境中提出問題,，讓學(xué)生充分感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與我們的生活緊密相聯(lián),。在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的角度觀察生活中的事物,。)

三、探索算法

(1)淘氣比丁丁重多少千克?

1,、學(xué)生列出算式：45.2-33.4=2,、師：請小朋友們開動腦筋，把得數(shù)算出來,。

2、學(xué)生獨(dú)立探究算法,。

3,、全班交流：生1：我算出得數(shù)是11.8。

(師追問：你是怎么算出來的呢?)

生1:我先算出452-334=118,，那么45.2-33.4就等于11.8,。

師：很好，不過這種算法的前提是小數(shù)的位數(shù)相同,。

生2：我是把這道題想成錢來算的,。我先從45.2元里面拿出33元……

師：你能把生活經(jīng)驗(yàn)用在這里解決算術(shù)問題真不錯(cuò)。

生3：我能用列豎式的方法來算,。

師：你的算法很特別,，能不能上臺來跟同學(xué)們說說你是怎么算的。

生3：(一邊板書,，一邊講)我把先45.2寫在上面,，33.4寫在下面，要注意小數(shù)點(diǎn)對齊,，然后2減4不夠減,，找前一位借1，變成12-4=8,，……最后算出來的得數(shù)是11.8

師：謝謝你,。

師：你們覺得哪一種方法計(jì)算起來更方便呢?

(列豎式)

師：那好，我們就用列豎式的方法計(jì)算第二個(gè)問題,。

(新知識只有通過學(xué)生的主動參與,，自行探索，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識,，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生從具體的問題出發(fā),，主動參與，探究小數(shù)退位減法的豎式計(jì)算方法,，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，而且有效的保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在師生交流過程中,，學(xué)生感受到數(shù)學(xué)算法的多樣化,，并且學(xué)會優(yōu)化選擇。)

(2)丁丁比笑笑輕多少千克?

(課件出示問題及智慧爺爺說的話“小數(shù)末尾添上‘0’或去掉‘0’,，小數(shù)大小不變,。”)

1,、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,，教師巡視指導(dǎo)。

2,、請2位學(xué)生板演,。

3、引導(dǎo)學(xué)生評價(jià),。

(課件出示情境)

4,、師：數(shù)學(xué)游樂園里還有個(gè)小朋友晶晶還不明白，我們一起來幫幫他,。

5,、小組討論：列豎式計(jì)算要注意什么?不夠減時(shí)怎么辦?如果碰到整數(shù)怎么辦?

6、分組討論,，并做好記錄,。

7、匯報(bào)交流,。(強(qiáng)調(diào)智慧爺爺說的話)

8,、師小結(jié)：計(jì)算小數(shù)退位減法時(shí)，小數(shù)點(diǎn)要對齊,，不夠減時(shí)要向前一位借一,。小數(shù)末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)大小不變,。

(教師通過課件進(jìn)行板書,。)

(通過小組討論，促進(jìn)生生互動,，發(fā)展學(xué)生合作交流的能力和歸納,、概括數(shù)學(xué)知識的能力。)

四,、鞏固和應(yīng)用

“有獎(jiǎng)解答”

1,、師：小朋友們都學(xué)好了本領(lǐng),，接來老師要帶大家去參加游樂園的“有獎(jiǎng)解答”活動，看誰獲得的獎(jiǎng)品最多?

2,、p16第一題,。

(課件出示)

(1)看誰算得最準(zhǔn)確。

8.25

+1.55

-

7.3

-2.25

-

10

- 2.45

-

教師著重引導(dǎo)小數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算問題,。

小結(jié)：計(jì)算小數(shù)進(jìn)位加法時(shí),，小數(shù)點(diǎn)要對齊，滿十要向前一位進(jìn)一,。

3,、p16第二題。

新學(xué)期開學(xué)了,，笑笑到商店買了1個(gè)書包和1個(gè)文具盒,，笑笑一共花了多少元?

名稱單價(jià)/元

書包32.50

文具盒7.60

4、分發(fā)獎(jiǎng)品,。(星星——貼在光榮榜)

(在“有獎(jiǎng)解答”的具體情境中,，學(xué)生既鞏固新知，同時(shí)又引出了小數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算問題,。給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間) 第九文書網(wǎng)

五、總 結(jié) 回 顧

1,、師：我們今天的游園活動到這里就結(jié)束了,，你愿意把今天的收獲和大象伯伯分享嗎?

2、學(xué)生談收獲,。

3,、師總結(jié)：這就是我們所今天學(xué)習(xí)的——小數(shù)進(jìn)、退位的加減法,。相信以后遇到小數(shù)加減法的問題,，應(yīng)該難不倒你們了。

(讓學(xué)生分享收獲,，體現(xiàn)了 “反思”的思想,，使學(xué)生學(xué)會總結(jié)，深化認(rèn)識,，把所學(xué)知識變成自己內(nèi)在的東西

新課標(biāo)人教版四年級數(shù)學(xué)上冊教案及反思篇五

一,、復(fù)習(xí)

1、口算：

54+26= 88-12= 75+15= 100-68= 38+12= 12+45= 33+57=

18+35= 66+41= 98-64= 35+25= 69-45= 100-25= 36+54=

2,、計(jì)算

235+516= 8695-4687= 561+687= 1357-898

3,、小結(jié)筆算整數(shù)加減法的計(jì)算法則。

二,、目標(biāo)實(shí)施

1,、教師引出課題：三年級時(shí)我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的初步認(rèn)識,，對小數(shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)小數(shù)的加法和減法,。

2,、循序漸進(jìn)，探究新知：

1),、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)情境。

a,、學(xué)生自己想一想,，在生活中我們在哪些地方經(jīng)常與小數(shù)打交道。(抽幾名學(xué)生回答)

b,、師出示超市價(jià)目表,，請一名學(xué)生來做“服務(wù)員”為大家介紹一下商品價(jià)格。

2),、請同學(xué)們選擇兩種自己喜歡的商品寫在購物單上,，算一算一共要花多少錢?并寫出計(jì)算方法，寫完以后同桌之間說一說你是怎么做的?

3),、抽兩名學(xué)生到講臺上板書他們的購物單,，并說一說他們的計(jì)算方法。

4),、學(xué)生總結(jié)小數(shù)的加法的計(jì)算方法,。

5)、老師總結(jié)小數(shù)的加法的計(jì)算方法,，并板書：小數(shù)的加法的計(jì)算方法：小數(shù)點(diǎn)對齊,，相同數(shù)位再相加。

6)比一比：同桌之間互相比較,，看看誰用的錢多?多多少?

7),、抽兩名學(xué)生上臺板書自己的計(jì)算方法，并講一講,。

8),、學(xué)生總結(jié)小數(shù)的減法的計(jì)算方法。

9),、老師總結(jié)小數(shù)的減法的計(jì)算方法,，并板書：小數(shù)的減法的計(jì)算方法：小數(shù)點(diǎn)對齊，相同數(shù)位再相減,。

10),、學(xué)生總結(jié)小數(shù)加法和減法的計(jì)算方法有什么相同點(diǎn)?(都是先要小數(shù)點(diǎn)對齊)

8.課堂練習(xí)

深化練習(xí)，鞏固新知：

“小小采購員”：老師準(zhǔn)備用50元班費(fèi)來布置教室,，你們能幫助我想一想該買些什么?算一算一共要花多少錢?還剩多少錢?

9,，布置作業(yè)：完成課后聯(lián)系1,、2題

10. 附錄(教學(xué)資料及資源)

(1)口算卡片

(2)、超市購物小票,。

(3),、一些物品如文具類(作為商品)

11、自我問答

小數(shù)加減法的教學(xué)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，緊密聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生通過自己探索、合作交流獲得小數(shù)加減法的筆算方法,。在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要體現(xiàn)以下三點(diǎn)：

第一,，緊密聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)問題情境,。

借助學(xué)生熟悉的超市購物設(shè)置情境,，充分調(diào)動學(xué)生的積極情緒與興趣。讓學(xué)生從超市購物入手,，自由選取物品以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的興趣,。順理成章地引入小數(shù)加減法，使學(xué)生以狀態(tài)進(jìn)入解決問題的活動,，主動探索小數(shù)加減法的筆算方法,。在鞏固提高環(huán)節(jié)設(shè)置買教室裝飾物的問題情境。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,，服務(wù)于生活的基本理念,。在這樣的背景下學(xué)習(xí)，學(xué)生更能體會出學(xué)習(xí)小數(shù)加減法計(jì)算的意義,，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。

第二,，教師大膽放手,，學(xué)生自主探索

由于學(xué)生已有整數(shù)加減法計(jì)算的基礎(chǔ)，教學(xué)中充分利用這一知識經(jīng)驗(yàn),，由學(xué)生自己收集有用信息,。提出問題，并解決問題,。在這一系列學(xué)習(xí)活動中,，教師不給學(xué)生任何提示，促使學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)去解決問題,，嘗試小數(shù)加減法的豎式寫法,，在探索中感悟小數(shù)加減法的計(jì)算方法。同時(shí),，通過師生,、生生間的交流活動將初步的感悟上升到新的高度總結(jié)出小數(shù)加減法筆算的一般方法,，進(jìn)一步理解列豎式時(shí)小數(shù)點(diǎn)對齊的道理。

第三,，重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的前提是,，使學(xué)生逐漸形成不斷發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題的良好習(xí)慣。教學(xué)時(shí)充分利用超市購物的情境,，為學(xué)生提供各種素材和發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題的空間。首先根據(jù)購物單尋找信息,，發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題,，最后解決問題。因?yàn)檫@些問題是學(xué)生提出的,，所以學(xué)生想方設(shè)法解決問題的動力也就更大,。