我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài),。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

在心理健康培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,，來(lái)看下怎么寫(xiě)感想吧？某些事情讓我們心里有了一些心得后,，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì),，這樣可以不斷更新自己的想法。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì)了嗎?以下是小編幫大家整理的心理健康教育心得體會(huì),，歡迎大家分享,。

心理健康教育心得體會(huì)【篇1】

今天晚上業(yè)務(wù)例會(huì)，難得校長(zhǎng)和教科室如此體貼,，知道六一排節(jié)目,，大家心情有些浮躁，特意安排我校心理咨詢師周社梅老師對(duì)我們進(jìn)行心理培訓(xùn),；難得社梅老師精心準(zhǔn)備,，精彩分享--享受幸福，讓我受益匪淺,，心中產(chǎn)生無(wú)限感慨,，不由得想一吐為快。

首先是培訓(xùn)前帶大家做的拍拍操我覺(jué)得很有意思....“頭頭拍拍,，肩肩拍拍,，頭拍肩拍，頭肩拍拍,；大拇指拍拍,，小拇指拍拍，大拇指拍,，小拇指拍,，大拇指小拇指拍拍；左邊拍拍,，右邊拍拍,，左邊拍，右邊拍,，左邊右邊拍拍,。”雖然我有點(diǎn)跟不上,，但我還是和大家一樣,，很喜歡這節(jié)操。因?yàn)樗せ盍舜蠹野ㄎ疑眢w內(nèi)的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞,，使會(huì)場(chǎng)的氣氛一下子變得輕松起來(lái)，老師們的精氣神被提了起來(lái)?？梢?jiàn),，運(yùn)動(dòng)真的是一件大好事。通過(guò)運(yùn)動(dòng),，可以增強(qiáng)人們的幸福感,。建議大家以后多多在運(yùn)動(dòng)中享受幸福。

培訓(xùn)中,，社梅老師對(duì)我們說(shuō),，我們通常所說(shuō)的幸福，往往是別人眼中的幸福,。她讓我們問(wèn)自己：你幸福嗎,？面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我還真是難以真正地發(fā)自內(nèi)心地肯定地大聲地說(shuō)--我很幸福,。因?yàn)樯钪械奈?，還不能真正做到與自己、與周圍的人和事和諧相處,。比如我經(jīng)常會(huì)怨恨自己的笨拙,，對(duì)老公抽煙的行為很是看不慣，面對(duì)一些不順心的事常常會(huì)耿耿于懷,，鉆牛角尖等,。用國(guó)際幸福感標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō)，我不能完全接納自己,，愉悅自己,；用劉主任的話來(lái)說(shuō)，我不能完全地接納周圍的人和事,；用魏書(shū)生老師的話來(lái)說(shuō),，我還不能把周圍的人當(dāng)天使，我的心中還有一個(gè)魔鬼,。今后我一定要加油,，讓天使永駐我心，努力把自己變成天使,，讓自己身上充滿正能量,！

幸福到底是什么？培訓(xùn)后,，我突然領(lǐng)悟到了一個(gè)道理--幸福就是合理思維,，就是遇事多替別人想，同時(shí)也不讓自己受委屈,，不讓自己有內(nèi)疚感,、負(fù)罪感。即使是自己做的不對(duì)，接受便是,，改正就好,，不會(huì)后悔，不會(huì)自責(zé),；就是擁有一個(gè)良好的心態(tài),，不管遇到什么事都能做到心平氣和，冷靜處之,。不管在什么樣的環(huán)境下,，都能做到不以物喜，不為己悲,。在這里,，我要為自己點(diǎn)贊的是，今天下午做版面時(shí),，大家的心情都不是很好,，時(shí)不時(shí)會(huì)有一些言語(yǔ)上的小摩擦，但我始終保持沉默,，保持心情平靜,；隨后，當(dāng)我聽(tīng)說(shuō)有領(lǐng)導(dǎo)在指名道姓地“指責(zé)”我時(shí),，我竟然一點(diǎn)也沒(méi)生氣,，更沒(méi)傷心。我為自己的冷靜而驕傲,！

今天的培訓(xùn),，使我對(duì)幸福有了更深一層的理解，讓我的思想更開(kāi)闊了一些,，想問(wèn)題更加朝著積極的方向,。一句話，今天的培訓(xùn),，增加了我的幸福感,！這節(jié)課我沒(méi)有白聽(tīng)！

心理健康教育心得體會(huì)【篇2】

四,、五月份,，我非常榮幸的參加了東莞市教育局組織的心理健康教育B證培訓(xùn)班，分別聆聽(tīng)了華南師范大學(xué)心理學(xué)院劉志雄,、陳彩琦等幾位教授的講座,，通過(guò)本次心理健康教育知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性,，現(xiàn)談?wù)勛约罕敬螌W(xué)習(xí)的心得體會(huì)：

一,、開(kāi)闊視野,，感受著收獲知識(shí)的快樂(lè)

幾天的培訓(xùn)，讓我開(kāi)闊了眼界,，豐富了知識(shí),。本次給我們培訓(xùn)的都是在這個(gè)領(lǐng)域中的大師級(jí)人物，讓自己領(lǐng)略了他們的工作風(fēng)采,，對(duì)心理學(xué)的認(rèn)識(shí)更深了一步，第一天的培訓(xùn)內(nèi)容更多的是側(cè)重心理咨詢這一部分,，彌補(bǔ)了自己對(duì)這方面知識(shí)的缺陷,，初步感受到咨詢的魅力。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到心理健康教育不是一門(mén)獨(dú)立的課程,，在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育對(duì)于教師的教學(xué)實(shí)踐有著極大的促進(jìn)作用,。

正如劉志雅教授所講，家長(zhǎng)是原件,，孩子時(shí)復(fù)印件,，當(dāng)復(fù)印件出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，請(qǐng)?jiān)谠险艺以?，而不是將?wèn)題推卸在打印機(jī)上,。人類的學(xué)習(xí)行為都是從條件開(kāi)始，喬布斯說(shuō)過(guò)：給小孩一個(gè)糖,，在他的眼里,，一個(gè)糖就是一個(gè)世界。心理咨詢師的口頭禪一般都是：哦,、嗯,、繼續(xù)說(shuō)等，最經(jīng)典的一句就是“我覺(jué)得你一定行”,。讓我突然想到一句話：不管黑貓白貓,，捉到老鼠就是好貓。心理咨詢流派確實(shí)不少,，心理咨詢技術(shù)也很多,，我想，只要我們掌握了一種或多種方法,，只要對(duì)我們的來(lái)訪者有效,，幫助他們解除困惑或痛苦，就是的體現(xiàn),。

二,、健康與否，取決于每個(gè)人的心態(tài)

心理健康與心理不健康沒(méi)有嚴(yán)格的界限,，由于內(nèi)外因素的影響,，使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的,，所以對(duì)任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài),。許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀,。例如荷蘭畫(huà)家凡高生前是一個(gè)畫(huà)壇無(wú)名小卒，一生中的大部分時(shí)間是在孤獨(dú)中生活,，是一個(gè)躁狂癥患者,，曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛(ài)的女人，最后不能忍受貧困和疾病的折磨,，開(kāi)槍自殺,；蘇聯(lián)詩(shī)人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多變,，易激動(dòng),，感情用事，好幻想,，缺乏理智,，缺乏自制力，由于他的戀人急著要去上班,，沒(méi)有聽(tīng)從他的意愿留下來(lái)陪他談話而開(kāi)槍自殺,；美國(guó)作家海明威晚年患有躁郁癥，由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開(kāi)槍自殺的,。這樣的例子還有很多很多,，這充分說(shuō)明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒(méi)有絕對(duì)的鴻溝。每一個(gè)人都會(huì)或多或少具有一些心理障礙,，只是嚴(yán)重程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己,。教師也不例外。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),，對(duì)教師提出了更高的要求,，給教師帶來(lái)更大的心理壓力，更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài),。發(fā)脾氣是本能,，控制脾氣是本領(lǐng)。

三,、虛心學(xué)習(xí),，學(xué)以致用是件幸福的事情

以陳彩琦教授的一個(gè)例子，主題是：“教師心理問(wèn)題及對(duì)策”提出了很多很好的建議和措施,，其中,，陳彩琦教授的講座——對(duì)積極語(yǔ)言的心理學(xué)研究——有助于延伸積極心理學(xué)的應(yīng)有領(lǐng)域講座給我留下深刻印象。在40分鐘的講座中,，她講了不少應(yīng)用積極語(yǔ)言促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)成績(jī)提高的實(shí)例,，如昌平某學(xué)校,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視積極語(yǔ)言的使用，校長(zhǎng)要求教師使用積極語(yǔ)言開(kāi)展教育教學(xué)工作,，結(jié)果,，不到一年，學(xué)校的教學(xué)成績(jī)各學(xué)科全部排在第一名,，讓其他學(xué)校很吃驚,，問(wèn)校長(zhǎng)，采取了什么恨招,，教學(xué)成績(jī)這么好?校長(zhǎng)說(shuō),，沒(méi)有采取什么，就是讓教師必須使用積極語(yǔ)言,。

我想，教師使用積極語(yǔ)言方式,，受益的首先是學(xué)生,，也促進(jìn)或轉(zhuǎn)變或更新或轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想和教學(xué)行為。

四,、心靈碰撞,，感動(dòng)著我的感動(dòng)

感動(dòng)大家的學(xué)習(xí)熱情，第一天的上午全體集會(huì)中,，寬敞的報(bào)告廳座無(wú)虛席,，1000多人，是我這幾年參加培訓(xùn)中,，見(jiàn)到人數(shù)最多的,。在各個(gè)環(huán)節(jié)中，如在提問(wèn)環(huán)節(jié),，大家積極提問(wèn),，顯示了學(xué)習(xí)熱情的高漲，是在主持人一再控制時(shí)間的情況下才結(jié)束的,，讓我感動(dòng),。

記得當(dāng)天下午結(jié)束后我在等車，有三人一直在談?wù)撝?，?tīng)內(nèi)容,，我們都是剛剛參加培訓(xùn)同學(xué)的，他們?nèi)齻€(gè)人邊等車,，邊討論著會(huì)議的內(nèi)容,，看得出，他們的興奮,。我想,，我們每個(gè)人,，只要具有或保持這種不斷、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和精神,，一定會(huì)進(jìn)步成長(zhǎng)的更快,，教師的成長(zhǎng)是學(xué)生的幸福，家庭的幸福,，更是全社會(huì)的幸福,。

心理健康教育心得體會(huì)【篇3】

“中學(xué)心理教師c證培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)的主要內(nèi)容是心理健康教育,。培訓(xùn)期間,，承辦單位樂(lè)清市教師進(jìn)修學(xué)校請(qǐng)來(lái)了溫州市教師教育院吳郁蔥老師、樂(lè)清市三中伏忠國(guó)和李云鶴老師,、溫州教科院徐慧珠老師,、浙江省教科院周紅五等幾位心理健康教育方面的權(quán)威專家為我們授課，聆聽(tīng)了各位專家的講座,，特別是期間的案例分析之后,，讓我對(duì)自己和學(xué)生心理健康教育的有重要性有了新的認(rèn)識(shí)?？傮w來(lái)說(shuō),，這次的培訓(xùn)對(duì)我的意義重大，也對(duì)我今后的工作具有很大的幫助,。

培訓(xùn)期間,，各位專家老師通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓我們體會(huì)到做一個(gè)快樂(lè)的和心理健康人是多么重要,，學(xué)會(huì)運(yùn)用心理學(xué)規(guī)律來(lái)教育學(xué)生是多么重要,。

因?yàn)槔蠋煹墓ぷ鲗?duì)象是人，是活著的成長(zhǎng)中的各具特點(diǎn)的個(gè)性差異的人,。班主任工作更是與學(xué)生打交道的工作,。若掌握了這一門(mén)技藝，在與學(xué)生的交往中,，學(xué)生愿意敞開(kāi)心扉與你交往,、溝通，有利于工作的開(kāi)展,。真誠(chéng),、熱情、守信,、善于與人交往,、善于體驗(yàn)他人等性格都是我從事心理輔導(dǎo)工作的有利條件。

教師是學(xué)生心目中的智者——什么都懂,；是能者——什么都會(huì),；是圣者——不會(huì)犯錯(cuò),；是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量。人格健全的教師,，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快,。教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn),；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí),，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力,，不斷完善自己的人格,，提高心理承受能力；調(diào)整情緒,，保持心理的平衡,；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題,，建立起良好的人際關(guān)系；樂(lè)于為工作奉獻(xiàn),，并合理安排時(shí)間,，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好,，陶冶情操,。只有這樣，我們才能以積極健康的工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去,。一名教師首先要能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康,，同時(shí)也重視自己的心理健康，他在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力,，但絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,，影響工作和生活的正常進(jìn)行。

我現(xiàn)任農(nóng)村初中的教學(xué)工作,，我們的學(xué)生大都是一些民工子女,，這些孩子所在的家庭大都生存壓力大，父母大都為生活奔波,，對(duì)孩子缺乏關(guān)愛(ài),，有的還是是單親家庭子女，有的是留守兒童,，從他們出生起就沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)條件,，若教育不得法,，容很易出現(xiàn)一些心理偏差，尤其是中學(xué)生要經(jīng)歷青春期,，青春期又是人一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn),。有時(shí)，我們?cè)趫?bào)紙或新聞中也看到有學(xué)生自殘,、犯罪的事例,，我想主要是現(xiàn)在的學(xué)生的抗挫折能力弱、具有不勞而獲和攀比心理,，抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的能力差,，沒(méi)有得到良好的引導(dǎo)。因此就需要我們老師要結(jié)合學(xué)生的心理傾向,，運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)“對(duì)癥下藥”,，及時(shí)、正確給予學(xué)生鼓勵(lì),、幫助,。我們要加強(qiáng)中學(xué)生的心理健康教育，保護(hù)他們的心理健康,，幫助他們克服自己的心理障礙,。

那么，我們究竟能為他們做些什么呢,？我們可以用自己的一顆愛(ài)心——熾熱的母愛(ài)之心,、滿腔的熱情、發(fā)自肺腑的真情實(shí)感去教育他們,；以母愛(ài)的溫情去感化他們,；以誠(chéng)摯的情感去啟迪他們的心靈。有愛(ài)心就要有高度的責(zé)任感,，我們要勤于觀察留心學(xué)生的一言一行,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的消極情緒和不良行為，采取適當(dāng)?shù)姆椒皶r(shí)給予疏導(dǎo)教育,。當(dāng)一些中學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,、家庭生活受到挫折時(shí)，他們心情苦悶,、情緒失衡時(shí),，我們要及時(shí)幫助他們、安慰他們,，幫助他們解決成長(zhǎng)和發(fā)展中出現(xiàn)的矛盾,、困惑，幫助他們形成積極的心理品質(zhì)。學(xué)生在成長(zhǎng)中出錯(cuò),、失敗,、走彎路的時(shí)候，我們要為他們提供相應(yīng)的支持和幫助,，利用課余時(shí)間多開(kāi)展談心活動(dòng),，以誠(chéng)懇的態(tài)度耐心傾聽(tīng)他們?cè)V說(shuō)，給孩子們一個(gè)釋放心理的平臺(tái),，讓他們把心里積郁的情緒都宣泄出來(lái),，從而擺脫不良情緒的困擾?；蛘呃冒嗉?jí)陣地,，積極開(kāi)展班級(jí)文體活動(dòng)，引導(dǎo)他們積極參與進(jìn)來(lái),，把不良的情緒釋放到活動(dòng)中去,。

學(xué)習(xí)了心理輔導(dǎo)，可以更加了解自己,，快樂(lè)而有意義的棲居在天地之間,。因而我希望自己能早日成為一名合格的心理輔導(dǎo)師，成為學(xué)生需要了可以信賴的老師,，用職業(yè)實(shí)現(xiàn)生命的最大價(jià)值,。

心理健康教育心得體會(huì)【篇4】

我參加了沙坪壩區(qū)中小學(xué)教師班。此次心理健康培訓(xùn)的時(shí)間雖然僅7天,，但在我的心理卻激起了層層漣漪,。我相信這次培訓(xùn)給與我的東西決不止心理學(xué)的理論，它會(huì)有一種延續(xù)性,，影響我的生活，影響我的工作,，影響我的人生……它會(huì)讓我更為自信更為坦然地接受一次次的挑戰(zhàn),！心理健康我還處在初步的學(xué)習(xí)、摸索階段,，但我相信它肯定能幫我解決工作中遇到的很多難題,。只要我不懈地努力，一定會(huì)迎來(lái)學(xué)校心理健康教育燦爛明天,！

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，聆聽(tīng)了教授與從事心理工作一線老師的講座，他們都以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述了心理健康這門(mén)學(xué)科的魅力所在,，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),，并且通過(guò)理論學(xué)習(xí)、小組討論、自我剖析等讓我們意識(shí)到心理健康教育是一門(mén)提高心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育,，同時(shí)也讓我們知道,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理教育，可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生,。通過(guò)培訓(xùn)我還意識(shí)到要實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生的人格健全發(fā)展的目標(biāo),教師的作用是無(wú)可替代的，尤其是班主任,。所以在這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我都認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，做好筆記,，學(xué)好心理健康方面的知識(shí),，幫助學(xué)生學(xué)得更好，生活得更好,！

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，每一天都能感受到思想火花的沖擊；結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友探討了疑惑,。在一次次的感悟中,，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏,。通過(guò)這次培訓(xùn),，收獲頗豐、感想頗深：眼界開(kāi)闊了,、思考問(wèn)題能站在更高的境界,，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。對(duì)我的教育有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),。

心理健康教育心得體會(huì)【篇5】

此次,，我再次學(xué)習(xí)了《教師心理健康教育》，深深感受到教師心理健康對(duì)于教師的重要作用,。教師是一個(gè)普通的社會(huì)人,、自然人，也同樣會(huì)有不同程度的心理問(wèn)題,，但教師職業(yè)的特殊性又要求教師必須是心理健康的人,。因?yàn)榻處熞酶呱械膸煹潞土己玫男睦硭刭|(zhì)去感染和熏陶學(xué)生,，而高尚的師德和良好的心理素質(zhì)源于教師的心理健康。而幼兒教師應(yīng)該怎樣維護(hù)和增進(jìn)幼兒的心理健康呢？

1,、讓教師正確認(rèn)識(shí)自己,、接納自己,。正確認(rèn)識(shí)自己,、接納自己是一個(gè)心理健康教師應(yīng)具有的特點(diǎn),。只有坦誠(chéng)地承認(rèn)自己的缺陷與不足，并肯定自己,、尊重自己的優(yōu)點(diǎn),，才能獲得別人對(duì)自己相應(yīng)的尊重。

2,、不斷改善教師的心理環(huán)境,。一個(gè)教師具有樂(lè)觀積極的自身心理環(huán)境，就會(huì)對(duì)教師工作充滿信心,，對(duì)幼兒感興趣,，以工作的勞苦為歡樂(lè)。反之,，當(dāng)一個(gè)教師的心理環(huán)境處于消極狀態(tài),，她的情緒、教育行為就會(huì)異常表現(xiàn),，對(duì)教育教學(xué)工作會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響,。在工作評(píng)價(jià)方面，重視客觀,、公開(kāi),、公平、公正,，為教師積極地工作創(chuàng)設(shè)良好的精神氛圍,。同時(shí)，注意將“獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤鞍l(fā)展性評(píng)價(jià)”,，使每位教師看到自己每個(gè)階段的進(jìn)步與發(fā)展,，讓教師在工作中找到努力的方向，看到了成功,、感受成就感,，從而激勵(lì)教師不斷努力進(jìn)取。

3,、重視改進(jìn)教師人際關(guān)系,。教師與其他各行各業(yè)的人一樣，都生活在一定的人際關(guān)系之中,。幼兒教師的人際關(guān)系主要是教師與幼兒、教師與教師,、教師與領(lǐng)導(dǎo)等之間的關(guān)系,。這些人際關(guān)系構(gòu)成了教師工作、生活的特殊環(huán)境也是教師心理健康的重要條件,。教師與家長(zhǎng)是“平等”的,，他們是“教育的合作伙伴”；領(lǐng)導(dǎo)與教師是“平等”的，他們是一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體,；教師與教師是“平等”的,，他們是同一條戰(zhàn)豪里的“戰(zhàn)友”。教師要用兒童的眼光去分析幼兒,，改善自己的教育行為,；教師之間應(yīng)建立互幫互學(xué)制度，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,、共同提高,，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、健康的學(xué)習(xí)工作氛圍,，使教師的心態(tài)處于“平穩(wěn)”的狀態(tài),。

4、加強(qiáng)教師心理健康防衛(wèi),。雖然幼兒教育工作與其他職業(yè)相比性質(zhì)較單純,，園內(nèi)的人際關(guān)系也相對(duì)簡(jiǎn)單，但教師心理健康水平的高低也不是一成不變的,。因?yàn)槿说膬?nèi)部心理狀態(tài)是在客觀世界的作用下逐步形成的,，并隨外界因素的變化而變化。特別是在社會(huì)大變革的今天,，教師更容易被一系列不容回避的社會(huì)問(wèn)題所困擾,，容易造成心理狀態(tài)失衡，導(dǎo)致心理健康水平下降,。應(yīng)該開(kāi)展心理健康咨詢,、心理健康講座，組織一些社會(huì)活動(dòng),，通過(guò)“走出去,、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等形式，提高教師心理健康水平,。

心理健康教育心得體會(huì)【篇6】

今年的x月至__月,，我有幸與其他學(xué)校的老師一起參加了由四川大學(xué)組織的三級(jí)心理咨詢師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并于__月__日參加了心理咨詢師三級(jí)考試,，受益頗多,，感慨萬(wàn)千。

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視,，關(guān)心倍致

心理咨詢矯治工作，一直是新中國(guó)監(jiān)管場(chǎng)所教育人,、改造人的重要工作內(nèi)容之一,。尤其是近幾年來(lái),，心理咨詢工作引起了決策層的高度重視，把提升教育矯治質(zhì)量這一監(jiān)管的根本要義提升到了空前高度的同時(shí),，心理矯治工作自然成了新時(shí)期教育矯治工作的排頭兵,。要做好心理咨詢工作就需要一定的專業(yè)性，為了更好地開(kāi)展好此項(xiàng)工作,，在四川大學(xué)的老師們以及教育局的領(lǐng)導(dǎo)高度重視下,，在白巖松的關(guān)心支持下，我有幸參加了這次心理咨詢師學(xué)習(xí)培訓(xùn),。開(kāi)班之前,，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)專門(mén)部署相關(guān)工作，學(xué)習(xí)期間對(duì)我們的學(xué)習(xí)情況還經(jīng)常過(guò)問(wèn),，充分展現(xiàn)了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)基層同志的關(guān)愛(ài)之情,，同時(shí)也體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)心理矯治工作的“愛(ài)之深，情之切”,，這一切無(wú)不讓大家深深為之動(dòng)容,，溫暖著、激勵(lì)著我們,。

二,、師資力量一流，學(xué)識(shí)淵博

本次培訓(xùn)主要由四川大學(xué)負(fù)責(zé),，擔(dān)任本次培訓(xùn)授課的老師都是四川大學(xué)一流的專家學(xué)者,。在每位老師的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)員們徹底被老師的淵博的知識(shí),、精湛的技能,、生動(dòng)的講述、非凡的人格魅力所征服,、所感染,，將貌似玄妙的心理技能舉重若輕地呈現(xiàn)在我們面前，使同學(xué)們得到了極大的個(gè)人成長(zhǎng),，似乎每堂課都是一種熱切的期待,、一餐豐盛的晚宴、一次積極的成長(zhǎng),。老師們從不同的心理治療流派,、不同的心理治療領(lǐng)域、不同的心理問(wèn)題,、不同的心理工作需要出發(fā),，觸發(fā)著每個(gè)學(xué)員成長(zhǎng)需求、工作需求,。

三,、學(xué)員受益頗多，感慨萬(wàn)千

這次培訓(xùn),，大家一致認(rèn)為,，收獲太多，同學(xué)們像一個(gè)永遠(yuǎn)不知道滿足的孩子一樣,，汲取知識(shí),、感受、體驗(yàn),。覺(jué)得學(xué)習(xí)心理咨詢,，不只是能拿到一本資格證書(shū)，而且還能學(xué)習(xí)到很多與我們?nèi)粘W(xué)習(xí),、生活,、工作有很大幫助的知識(shí)。

總而言之,，通過(guò)參加此次心理咨詢培訓(xùn),，使我受益良多，在提高自己專業(yè)知識(shí)水平,，完善知識(shí)結(jié)構(gòu),，促進(jìn)自我成長(zhǎng)，提升工作理念等方面有了很大的提高,，并在服務(wù)意識(shí),、溝通意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)方面有了積極地轉(zhuǎn)變,。

心理健康教育心得體會(huì)【篇7】

最近,，我學(xué)習(xí)了《現(xiàn)代教師心理健康教育》一書(shū)，讀后心里久久不能平靜,，竟然有那么多的人關(guān)注我們教師,。

在現(xiàn)代社會(huì)，任何人都無(wú)法避免壓力,，既然無(wú)法避免,，我們不妨學(xué)會(huì)面對(duì)、控制或利用它,。其實(shí)最大的壓力還要數(shù)職業(yè)壓力,。社會(huì)上對(duì)我們教師職責(zé)的高要求，我們平時(shí)承擔(dān)的許多非教學(xué)任務(wù),，有時(shí)需要抽出時(shí)間來(lái)上課,。本學(xué)期，我擔(dān)任四年級(jí)寄宿班的語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任工作,，想想一桌子的語(yǔ)文作業(yè),，想想班里的這樣那樣的瑣碎小事,，再想想還有許多需要完成的工作，我的頭都大了,。唯一的感覺(jué)就是忙,，每天都在忙著哪些應(yīng)接不暇的工作，同事之間連十分鐘的交流也成了奢侈,。我也曾抱怨過(guò),，發(fā)過(guò)牢騷?？稍绞沁@樣,，我就覺(jué)得自己更累，仿佛我是天底下最辛苦的人,。慢慢地,，我發(fā)現(xiàn)牢騷、抱怨只能降低我們的工作效率,，只能讓我們覺(jué)得更累,。那么我們不妨換一種心態(tài)，那就是把我們的工作當(dāng)成一種習(xí)慣,。

當(dāng)我們每一個(gè)人能把工作當(dāng)成一種習(xí)慣,，那么工作中再辛苦的事情，我們也不會(huì)抱怨,，我們就能坦然接受,，工作中再勞累也不會(huì)覺(jué)得累，我們也會(huì)習(xí)以為常,。同樣,，我們就會(huì)覺(jué)得我們的拼搏、我們的奮斗,，那是一種幸福,！

于是，我們就能在心平氣和中積累成功,，就自然而然地走向輝煌,，或許總會(huì)有那么一天，我們也能走入成功者的行列,。

當(dāng)然,，要把工作當(dāng)成習(xí)慣，我們就必須真心地?zé)釔?ài)工作,，全身心地投入,，以工作為樂(lè)，淡泊名利。這樣,，即便我們的業(yè)績(jī)并不理想,，未能青史留名，也可問(wèn)心無(wú)愧,，活得有滋有味,。

其實(shí)作為我們教師，沒(méi)有太高的要求,。孩子的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步會(huì)讓我們興奮不已；孩子的一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)會(huì)讓我們感到非常欣慰,；孩子的一句問(wèn)候,，家長(zhǎng)的一句感激就會(huì)令我們感動(dòng)許久。是什么讓我們毫不保留地傾囊所出而又不圖回報(bào),，是什么讓我們無(wú)怨無(wú)悔的愛(ài)著這些孩子們,，時(shí)刻牽掛著他們？是埋在心底的那份責(zé)任哪,，是用多少錢(qián)都買(mǎi)不到的那份責(zé)任,！

讓我們每一個(gè)人把工作當(dāng)成一種習(xí)慣吧，那么,，我們的生活中就會(huì)多一些快樂(lè),，多一份輕松，少一些抱怨,，少一些煩惱,！

心理健康教育心得體會(huì)【篇8】

首先，通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，結(jié)合我的工作實(shí)際,，使我更加深刻地意識(shí)到在學(xué)生中開(kāi)展心理健康教育的重要性與迫切性。學(xué)生心理健康問(wèn)題主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)與考試焦慮,、心理承受力脆弱,、人際交往障礙、性格孤僻抑郁,、自卑心理嚴(yán)重,、對(duì)新環(huán)境不適應(yīng)等等，并且在近幾年呈上升趨勢(shì),，學(xué)校心理健康教育越來(lái)越被重視,。可是,，不正確的關(guān)注,，反而引發(fā)一些不必要的麻煩甚至更嚴(yán)重的后果。心理健康教育應(yīng)該是預(yù)防為主的,，面向的是全體學(xué)生,，不應(yīng)該只針對(duì)心理有問(wèn)題的學(xué)生,；心理健康教育與德育工作應(yīng)該是有他們的各自作用的；不應(yīng)把心理健康教育簡(jiǎn)單地理解為一門(mén)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的學(xué)科,，而應(yīng)該具有促進(jìn)學(xué)生各方面健康成長(zhǎng)的獨(dú)特功能,；心理健康教育不是要你生搬硬套理論，不要我們教師誠(chéng)惶誠(chéng)恐,，而應(yīng)該是講究藝術(shù),，心理健康教育實(shí)施方式應(yīng)該是形式多樣，時(shí)時(shí)處處注意的問(wèn)題,。

其次是對(duì)教師的重要性,。作為教育者我們要言傳身教，潛移默化,、以身作責(zé),，所以具有卓越的專業(yè)知識(shí)技能固然重要。但具有健全的人格魅力與健康心態(tài)也勢(shì)在必行,。的確,，有的教師患上“職業(yè)倦怠癥”。影響了身心健康也波及了學(xué)生,，真應(yīng)該重新校正一下心里運(yùn)行航向,，有利于自身發(fā)展更有利于學(xué)生身心健康。教師常常要做學(xué)生的心理工作,，給學(xué)生排憂解難,，而教師的心理壓力又怎樣解決呢？聽(tīng)了這次心理健康培訓(xùn),，這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)迎刃而解,。我們總教育孩子興趣是的老師，那我們就把自己的興趣培養(yǎng)起來(lái)吧,。你看那些靠出苦力搞裝卸工作的人們,，他們要付出多少汗水，才賺到并不可觀薪水,。而且我們是坐在辦公室,、站在班級(jí)里，風(fēng)吹不著雨淋不著,，多么幸福,！這就叫知足者常樂(lè)！看一看我們每日的工作,，雖備講批輔考,，看似緊張忙碌點(diǎn)。但樂(lè)趣太多了！教學(xué)相長(zhǎng)使我們知識(shí)愈加淵博,。教師是這個(gè)社會(huì)的一個(gè)特殊的群體,，由于自身的社會(huì)角色和所承擔(dān)的社會(huì)任務(wù)和對(duì)自己身份的認(rèn)同，及社會(huì)的認(rèn)可的不同程度等,，也許會(huì)給自己帶來(lái)一些困惑和壓力,。但只要我們盡力了，凡事都問(wèn)心沒(méi)愧了,。保持良好的心態(tài)去面對(duì),！有正確的人生觀就會(huì)締造連城的人生價(jià)值。

心理健康教育心得體會(huì)【篇9】

擁有健康的心理是現(xiàn)代人必備的條件和基礎(chǔ),，健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障,。這次通過(guò)閱讀這本書(shū)，收獲很大,。

首先，我感覺(jué)教師具有健康的心理非常重要,。教師完善的心理素質(zhì)和人格,，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育,、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則,。教師的心理健康主要還是要靠自己的調(diào)整和維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康,，同時(shí)也重視自己的心理健康,。

優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,，影響工作和生活的正常進(jìn)行,。從心理學(xué)的角度來(lái)講，教師這一職業(yè)是如今最“開(kāi)放”的職業(yè),。他的工作得接受許多人直接或間接的檢查和監(jiān)督——學(xué)生,、校長(zhǎng)、教研員,、學(xué)生家長(zhǎng),、教育局等等，以至整個(gè)社會(huì),。所有的這些人和社會(huì)團(tuán)體都認(rèn)為自己對(duì)教師的工作有評(píng)價(jià)的權(quán)利,。對(duì)于教師應(yīng)該怎么做，應(yīng)該是什么樣的人,，他們都有自己不同的觀念和想法,。僅僅是與以上提到的這些人相處就可能讓教師產(chǎn)生焦慮，不管是正常的焦慮還是神經(jīng)過(guò)敏性焦慮。并且,，教師自己心里也有“一桿秤”,，隨時(shí)隨地都在監(jiān)督著自己的工作，甚至比別人更嚴(yán)格,、更苛刻,。

因此，教師應(yīng)該樹(shù)立正確而且穩(wěn)定的自我概念,。包括對(duì)自己身體,、能力、性格,、態(tài)度,、思想等方面的認(rèn)識(shí)，是一系列態(tài)度,、信念和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所組成的有組織的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，把一個(gè)人的各種習(xí)慣、能力,、觀念,、思想和情感組織聯(lián)結(jié)在一起，貫穿于經(jīng)驗(yàn)和行為的一切方面,。正確認(rèn)識(shí)自己,，客觀評(píng)價(jià)自己，合理要求自己,，了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),不給自己設(shè)定高不可攀的目標(biāo),。同時(shí)，個(gè)體因?yàn)閷?duì)自己更加了解,，由己及人,，也就能夠客觀地評(píng)價(jià)別人，接納并理解別人的錯(cuò)誤和缺點(diǎn),，對(duì)世事中的不平,、不滿、不盡善盡美之處能處之泰然,。這種心態(tài)對(duì)保持心理健康是非常有利的,。教師應(yīng)多學(xué)習(xí)，多接受新知識(shí),，以加強(qiáng)自身修養(yǎng),。教師也可以堅(jiān)持收集有關(guān)他的教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的資料。幫助教師提高教學(xué)水平,，更清楚地知道是否達(dá)到了自己預(yù)定的目標(biāo),。

心理健康教育心得體會(huì)【篇10】

這次在北京市朝陽(yáng)區(qū)師范附屬小學(xué)風(fēng)雨操場(chǎng)會(huì)議廳參加了由北京心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)學(xué)校心理委員會(huì),、北京市教育學(xué)心理學(xué)研究會(huì)舉辦的首屆“成均杯”中小學(xué)心理健康優(yōu)課大賽、第六屆（20_）學(xué)術(shù)年會(huì)暨游戲心理輔導(dǎo)研討會(huì)專題培訓(xùn),，受益匪淺,，感想頗多。我想就此談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì),。

在短暫而愉悅的三天培訓(xùn)當(dāng)中,，我感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快，但自己的收獲卻是不少,。12日上午由伍芳輝教授致開(kāi)幕詞并宣布“成均杯”優(yōu)課大賽總決賽開(kāi)始,。通過(guò)一天的學(xué)習(xí)，我被老師們精湛的專業(yè)技藝,，追求專業(yè)成長(zhǎng)的情懷和刻苦鉆研專業(yè)的精神及不斷充實(shí)自己的勇氣所折服,。和他們相比，我感覺(jué)我還是剛剛推開(kāi)心理健康教育的門(mén),，往里邊好奇的張望的孩子,，里邊還有許多未開(kāi)墾的知識(shí)園地需要我去付出辛苦和汗水，我相信我會(huì)做的一天比一天好,，一天比一天充實(shí),。

在13日的上午，是由傅納博士給我們做專題報(bào)告,，其中的一句話讓我印象非常深刻,，“真正的教育是心育”這讓我明白心理健康教育的重要意義,。它重在健全學(xué)生的人格,，使學(xué)生得到全面發(fā)展。因此教育要全方位的滲透,，不單單只是在課堂上的40分鐘,。要多渠道、多方面的推進(jìn)心理健康教育,。通過(guò)學(xué)習(xí)我覺(jué)得,，我們作為教育工作者應(yīng)堅(jiān)守這些育人觀：

鼓勵(lì)永遠(yuǎn)比贊美或責(zé)備有用。

孩子能做的就不要幫助他,。

智慧巧妙地養(yǎng)成孩子規(guī)律的習(xí)慣,。

做不到的事情就不要承諾。

不要把孩子的學(xué)習(xí)胃口變壞,。

請(qǐng)真正的相信孩子,。

不要拿孩子比較。

孩子小時(shí)候闖禍比長(zhǎng)大后闖禍更有價(jià)值,。

上帝幫孩子關(guān)閉了一扇門(mén),，一定幫孩子開(kāi)啟了另一扇門(mén),。

委婉而堅(jiān)定的設(shè)限，別因鬧而妥協(xié),。

管孩子像是放風(fēng)箏,，不能握著不放，也不能放的太快,。

不會(huì)玩的孩子問(wèn)題多,。

13日下午我們?cè)诿吓嫘啦┦康膸ьI(lǐng)下體驗(yàn)了繪畫(huà)療法，繪畫(huà)療法它通過(guò)創(chuàng)造的意象和場(chǎng)景來(lái)表達(dá)自己,，直觀顯示內(nèi)心世界,，從而可以繞開(kāi)咨詢中的阻抗，繪畫(huà)療法的本質(zhì)在于喚醒個(gè)體潛意識(shí)與軀體感覺(jué),，碰撞出某種最本源的心理內(nèi)容,。中間讓我們親自動(dòng)手畫(huà)了生命樹(shù)和家庭海洋館，并且教會(huì)我們?cè)撛趺礃尤ソ庾x自己的繪畫(huà)作品和完成自我修通,。也讓我明白了繪畫(huà)療法的功能主要是認(rèn)知,、診斷、和修通,。