人生天地之間,，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧,。相信許多人會覺得計劃很難寫,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習,。

三年級下學期語文教學計劃表 部編版三年級下學期語文教學計劃篇一

1,、認識226個字，會寫276個字,。

2,、會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字。

3,、學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。學習復述課文,。

4、繼續(xù)學習默讀,，對課文中不理解的地方敢于發(fā)問,、會發(fā)問。

5,、學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

6,、初步把握文章的主要內容,，嘗試體會文章表達的思想感情。

7,、繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意。

8,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，三年級背誦優(yōu)秀詩文累計25篇,，本學期約13篇,。

9、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,。

10,、注意留心周圍事物,，對習作有興趣,、有信心。學習描寫,，做到圍繞一個意思寫具體,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。

11,、用普通話交談,。在交談中做到認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,。能具體流利地講述故事,，努力講得生動,。

男女比例較均衡,。男生特點聰明好動，學習主動性不如女生,。女生踏實肯學,，紀律性強。從上學期期末測試卷上體現(xiàn)出,，學生的基礎知識掌握較扎實,，聽課效果較好。書寫認真,，特別是考試時能夠自覺改進,。但是，在語言運用方面缺乏靈活性,。在教學中,，應不斷落實基礎，檢查學習效果，同時也要提供平臺和空間,，讓學生的能力得到發(fā)展,，從而提高其語言運用的能力。

本冊教材仍采用主題板塊形式編排,。12個板塊依次為：漢字家園,、春之聲、勞動,、幽默,、寓言故事、美麗的夏天,、走進草原,、花的向往、我們的世界,、走進科學,、關愛、偉人的故事,。教材中還安排了1次口語交際：轉述別人的話;8次習作：“修改我的習作 換個方式表達”“編寫故事”“美麗的夏天”“用書信解決問題”“寫對話”“做爸爸,、媽媽的小幫手”“我們的實驗”“看圖片寫故事”;1次綜合學習活動：“家鄉(xiāng)人說普通話情況的小調查”;6個結合板塊內容較為單一、具有綜合學習活動性質的小訓練( “做一做”“討論交流”)：“舉辦‘春之聲’博覽會”“夏天的發(fā)現(xiàn)”“讓我們一同走進草原”“花的探索”“想象涂色”“辦小報——我了解的太空”,。

1,、顯著特點之一：重視識字寫字，認識226個字,，會寫276個字,。

除了隨文識字外，教材還安排了“漢字家園”,、情境識字“飛向太空”兩個這樣的集中識字,，并且在課后練習中設置了大量的有關字、詞語的“讀一讀,，寫一寫”“比一比,，議一議”“讀一讀，比一比”“比一比,，再組詞”等,。這些內容的安排體現(xiàn)了教材重視“雙基”的設計理念。

2,、顯著特點之二：注重積累語言

(1)“讀一讀”“寫一寫”：教材第3 5 7 12 17 20 22 25 28 31 35 37 39 43 45 48 54 68 70 72 74 78 80 83 86 88 91 98 101頁,，出現(xiàn)29次有關詞語的“讀一讀”“寫一寫”，訓練基本能力,、夯實基礎知識同時,，體現(xiàn)了語言積累這一理念,。

(2)“積累”：教材第5 7 9 12 14 25 29 31 66頁。

(3)“背誦課文”：教材第63頁,、第51頁,。

以上扎實的課后訓練，加上教材中供學生誦讀的成語,、對聯(lián),、古詩、名人名言,、名家名篇(如泰戈爾的《花兒學?！?等精品語言材料或文章，讓“積累語言”這一教材設計理念具體可感,。

3,、顯著特點之三：注重感悟語言

句段教學是中年段的重點。而準確理解,、運用詞語,，在朗讀、推敲,、比較中感悟語言,，發(fā)展語感是三年級語文教學的重中之重。這一點也是本冊教材的特點之一,。

例如：第3頁：比一比,，議一議;第5頁：讀一讀，議一議;第43頁：做一做;第54頁：欣賞句子,，比較加點的詞語;第57頁：讀一讀,，體會加點詞語的意思;第58頁：選一選，做一做;第80頁：讀句子,，你能從加點的詞語體會到什么;第98頁：讀一讀,，體會句子表達效果等。這些教材設計都以“感悟語言,，發(fā)展語感”為要義,，使得學生通過學習,，提高學生的語言表達能力及水平,。

4、顯著特點之四：注重想象與質疑

“能對課文中不理解的地方提出疑問”是課標對中年段閱讀提出的要求,?！白x文章，想畫面”也是本學期學生深入理解文章的重要方法,，對提高學生想象能力,、閱讀能力很有好處,。s版本次教材設計體現(xiàn)了這一特點。例如：第12“讀一讀,，再討論” 51頁“讀詞語,，聯(lián)想畫面”等重視了“想象”，第14“討論”23“討論”63“默讀課文,，討論交流”83“做一做”89“討論交流”92頁“討論交流”等,，這些設計以各種形式引導孩子針對不懂愛問、會問,，不但在討論交流中深化了對課文的理解,，同時也教給了學生質疑的方法。

5,、顯著特點之五：注重詞句理解與體會

進一步學習,、掌握理解詞語的方法，是三年級又一個訓練重點,。教材這方面的設計體現(xiàn)明顯,。例如：第20 35頁 “讀一讀，聯(lián)系上下文理解詞語”;第20 29頁“從加點詞語體會到什么情感”等無不體現(xiàn)了這一點,。

1,、在備課和講課上，力求提高課堂教學效率,。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學期，要在這一方面狠下工夫,。課前認真鉆研教材,，吃透教材，并結合學生的實際特點,，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣。讓學生課前多準備有關課外資料,，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂,。以學生為主體,，形成適合學生的課堂教學，使學生真正成為學習的小主人,，不斷挖掘教材與學生的嘗試因素,，引導主動探究，自主獲取知識,。提高學生的能力,。

2,、規(guī)范學生各種學習行為，培養(yǎng)學習能力與習慣,，促進學生的全面發(fā)展,。

(1)運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,。可以采取課前抽查等方式,，每日由值日干部做記錄,，每星期評選一次，給予獎勵,。一個月后評選語文學習積極分子,，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣,。此外,，每日組織一位"小老師"領讀，既培養(yǎng)學生的組織能力,，又培養(yǎng)學生的朗讀能力,。

(2)通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,，提高學生的寫作能力,。強調閱讀的重要性，布置課外閱讀任務,，并及時檢查督促,。利用課堂時間交流讀書心得，讓學生讀有所悟,，讀有所得,。

(3)加強寫字指導，提高學生的寫字能力,。三年級的寫字教學往往被老師忽略,，不僅要重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，還要加強對學生寫字的指導,?？梢岳脤懽终n時間對學生進行寫字指導，也可以利用課堂10分鐘的時間進行指導,。

(4)完善習作教學,，重視培養(yǎng)習作興趣,，使學生樂于表達,。

多用表揚,、鼓勵的詞語，讓他們放開手腳去寫,，消除習作的畏難情緒,。教師要提供和創(chuàng)造更多的習作機會。加強批改和輔導工作,，促進全體學生得以發(fā)展,。 3、作業(yè)設計與布置：

(1)本學期作文達到8次,，進行全批全改,，作文的內容要根據學生特點及現(xiàn)有的水平來確定。

(2)課堂寫字練習本：完成16次,。書寫規(guī)范,。

(3) 課后積累本。本學期完成16次,。

三年級下學期語文教學計劃表 部編版三年級下學期語文教學計劃篇二

經過一學期的教學可以充分看出,，我班學生性格比較活潑，上課時能夠積極主動地回答問題,，善于思考,，能夠提出問題，并通過讀書解決問題,，在發(fā)表意見的時候能夠說出自己獨到的見解,，在學習方面養(yǎng)成了一定的好習慣。但是同時也可以看出,，學生的紀律性不強,，自制能力差，管不住自己,，要想在課堂40分鐘里要成績,，課堂紀律應該是今后一段時間內急需解決的問題。另外還要加強學生在閱讀及詞語積累方面的好習慣,。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語,、課文和語文園地三大部分,。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學習。

教材繼續(xù)以專題組織單元,，設計了八個專題,。它們依次是：感受自然,、觀察與發(fā)現(xiàn)、國際理解和友好,，可愛的動物,，神奇的科技世界，我國的世界遺產,，人間真情,，神話故事，傳說和寓言,。每個專題內涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。

本冊要求認識253個字，會寫284個字,。要求認識的字在精讀課文及略讀課文后標出,，此外，教材在語文園地三還歸類安排了一些要認的字,。

每個語文園地由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目,，為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

1．在語文學習過程中,，感受大自然的美好,；觀察生活，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,；具有寬廣的國際視野,，體會各國人民之間的友好情誼；體會作者對動物的喜愛與贊美之情,；留心科學技術的最新發(fā)展,，增強探索和創(chuàng)造的意識；了解中國的世界遺產,，感受中華文化的魄力,；感受人與人之間互相關愛的美好情感；閱讀神話,、寓言故事和民間傳說,，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象力。在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力,。

2．認識253個字,，會寫384個字,。累計認識2397個字,，會寫1771個字。

3．會使用字典,，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。

4．用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5．繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

6．學習聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思,；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內容,，初步體會文章表達的思想感情。

8．開始學習略讀,，粗知文章大意。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文。練習復述課文,。

10．初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

11．留心周圍的事物,，樂于書面表達,，增強習作的自信心。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。

12．用普通話交談，在交談中能認真傾聽,，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。

13．結合語文學習,，學習觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

（一）識字,、寫字教學

識字,、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。在具體的教學過程中,，教師要引導學生將已經掌握的識字方法遷移到新的識字,、寫字的學習中，尊重不同學生不同的學習方式和方法,，準許學生在一定的時間以內在識字數(shù)量,、識字能力上有差異,。本冊要求學生認253個字,、寫284個字,。要求認識的識字量,，這是下限,。教師應該鼓勵學生通過其他渠道自主識字,，增加識字量,。鼓勵同學之間交流識字的方法,、經驗和感受，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。

隨著學生識字,、寫字量的增加,，識字量的鞏固是識字教學的一個重點，也是經常要做的一項工作,。

（二）閱讀教學

1、精讀課文的教學,。

精讀課文是教材的主體,，是進行語文訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點,。

（1）繼續(xù)加強詞,、句訓練。

（2）要重視朗讀的指導和訓練,。

（3）逐步培養(yǎng)學生默讀的能力,。

（4）精讀課文的教學,，應該是在教師指導下,，學生自己閱讀、感悟的過程,。

（5）給每個學生充分的時間讀書,、思考、質疑問難,。

（6）開展合作學習,。

（7）組織好全班交流。

2．略讀課文的教學,。

略讀課文的教學要注意以下兩點,。一是從內容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學,，一般是“粗知文章大意”,，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可,，詞句的理解不作為重點,。二是從方法上說，教師要更加放手,，主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂,，并在讀中漸漸習得基本的讀書方法，提高閱讀能力,。

3．選讀課文的教學,。

教材后附有8篇選讀課文，教師可根據教學實際決定是否選用,。如果選用,，可根據課文內容分別插入相關單元，也可在期末集中安排,，作為綜合復習材料,。在教學方法上，應以學生自己課外閱讀,、自我檢測為主,，教師的任務是提出要求和酌情檢查，通過交流,，起到激勵和引導的作用,。

（三）口語交際教學

1．明確口語交際要求，培養(yǎng)能力,。

2．口語交際是聽說雙方的互動過程,，教學活動主要應在具體的交際情境中進行。

3．全員參與,。

4．引導學生自主進行評價,。

5．在口語交際教學中，教師要放手讓學生進行口語交際實踐,，不作過多的指導,。

6.學生口語能力的培養(yǎng)，除了通過口語交際課,，在很大程度上還要依賴于各種語文實踐活動,。

（四）習作教學

1．重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達,。

2．加強習作與閱讀,、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系,。

3．重視習作中學生之間的合作與交流,。

4．本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到的，聽到的,，想到的,。

1、教學措施：

1）,、靈活運用各種教學方法,，充分調動學生的積極性,，注重學生想象能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。

2）,、充分運用各種教學手段，電化教學,，提高學生學習的興趣和能動性,。

3）、科學認真地設計和批改作業(yè),。

4）,、廣泛開展課外閱讀，鞏固課內外所學知識,，拓寬學生智力背景,。積極組織各項語文活動，提高興趣,，拓展視野,，使課內外教學相輔相成。

5）,、積極開展家訪活動,，取得家長得支持和配合。

2,、教學中應注意的問題：

1）,、抓好學生的寫字關，養(yǎng)成認真寫作業(yè)并設計美觀作業(yè)的習慣,。

2）,、耐心輔導學生，了解每位學生的習性,，因材施教，因人施教,。

3）,、培養(yǎng)學生愛讀書、讀好書的好習慣,，引導學生利用一些休息時間來讀書,，多積累多運用，逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

1,、積極參加各種業(yè)務培訓，不斷的提高自身的素質,。

2,、加強自學,，學大綱，學教育理論,，學他人的教學經驗,。積極參加教研組活動。

3,、虛心向老教師學習,，在工作上互幫互助，每周互相聽課,，指出在教學中存在的不足,，及時改進。

三年級下學期語文教學計劃表 部編版三年級下學期語文教學計劃篇三

全面貫徹黨的教育方針,，遵循學校辦學宗旨,，努力探索新課程教學規(guī)律，不斷更新教學觀念,，優(yōu)化課堂教學,，強化質量意識，著眼高考與學生未來,。

本期我繼續(xù)任教279,、280兩個文科班，從兩個班的學生來看,，絕大多數(shù)學生學習較扎實,，學習語文的熱情較高，高二學業(yè)水平測試及格率大百分之百,。

8月份月考279班人平94.9分,，280班人平94.64分，其中語文成績較好的279班有：胡麗群,、熊斯麗,、劉麗、方圓,、黃銀,、龍琴、吳丹,、肖媛,、劉銀銀、梁玲,、毛廣瑩等同學,。280班有：王碧霞、龔琴、湯曉婷,、熊李芳,、肖磊、饒靚,、吳亞男,、陳秦、楊權,、劉敏,、諶雅靜、肖楊,、喻曉雨,、寧超群楊世妹等同學。雖然如此,，兩班學生也存在較多不足,，如：書寫基礎較差，答題欠規(guī)范,，隨意性強,；與同層次的班還有一些差距；寫作水平整體偏低,，部分學生學習觀念陳舊,，方法不當，樂于機械記憶,，學習習慣交差,，閱讀面窄。鑒于此,，我深感肩上責任之重大,。

1、279,、280兩個文科普通班語文高考成績人平達103分以上,，優(yōu)秀率達百分之二十以上，不及格率控制在百分之十以下,。

2,、全期每班有一篇以上作品在市級以上刊物上發(fā)表，有三篇在學?！蹲萧帷飞习l(fā)表。

3,、每生全期完成20萬字的課外閱讀,，并適當做一些閱讀筆記或寫心得體會。

4,、養(yǎng)成書寫工整,，答題規(guī)范化的好習慣,。

5、學生寫作能力上臺階,，特別是學會寫好記敘文和議論文,。

1、堅持面向全體學生,，教好每一個學生,，不急功近利，著眼于學生能力與素質的培養(yǎng),，使學生具備終生學習的能力,。

2、與備課組成員統(tǒng)一教學步驟,，統(tǒng)一使用資料,，統(tǒng)一講評，堅持集體備課,，及時交流教學信息,，實現(xiàn)資源共享。

3,、發(fā)揚團隊精神,，團結協(xié)作，精心施教,。在探索新課程教學規(guī)律,、優(yōu)化課堂教學方面互相學習、取長補短,，虛心向同行學習,。

4、備課做到思想明確,，思路清楚,，心中有教材，心中有學生,。課堂以學生為主體,，強調個性化教學，強化師生互動與交流,。

5,、合理設置作業(yè)，強化語文基本功的訓練,。

6,、加強寫作理論的指導、文章面批及文體訓練，堅持學生自由寫作訓練與考場作文訓練相結合,，有效提高學生寫作水平,。

7、輔優(yōu)補后落到實處,，抓有效分級平均分,。

8、合理有機地使用資料與編印資料,，做到精而不漏,。

1、必修教材1—5冊,；選修《中國古代詩歌與散文欣賞》,、《中國古代文化經典》。

2,、美文朗讀,。

3、《高考魔方》中的70 篇文章,。

4,、總復習進程中相關資料。

1,、第一模塊：語基1—5,，20天內。

2,、第二模塊：社科文閱讀,，10天內。

3,、第一模塊：文言文閱讀,，30天內。

4,、第一模塊：詩歌鑒賞,，10天內。

5,、第一模塊：現(xiàn)代文學作品閱讀,，30天內。

6,、第一模塊：語言知識運用,，15天內.

7、第一模塊：作文,，每周兩節(jié),。按計劃完成整體訓練,。

三年級下學期語文教學計劃表 部編版三年級下學期語文教學計劃篇四

轉眼間,，寒假即將結束,，新學期即將到來，在新學期下,，我們將面臨著更新的機遇更大的挑戰(zhàn),。在三年級語文教學這個環(huán)境中，我發(fā)現(xiàn)自己有很多問題需要去反思,，去探究,。因為三年級是個過渡時期，從低年級到中年級的轉變,，教學目標也有了新的變化?，F(xiàn)在對本學期的教學工作做一個計劃：

在課堂教學中，我將認真學習新課標,，吃透教材,，結合學生實際情況制定學習目標，制定出符合學生的預設案,。本學期我將鼓勵學生多閱讀課外書籍,，同時自己也要多讀、多看,、多思考,。閱讀是一個很重要的環(huán)節(jié)，鼓勵學生多讀多看,，練習讓學生寫讀書筆記,。一能培養(yǎng)他們的口語交際的能力，讓他們向同伴介紹自己看過的書,；二能幫助他們更好地學好三年級作文,。對于三年級的學生來說，學生的習慣養(yǎng)成應該看作是一個持續(xù),，漸進,、積累的過程。在教育方面,，學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育是最為棘手的,，本學期我將規(guī)范本班學生的行為習慣，從細節(jié)處入手,，可以通過訓練讓學生的習慣落到實處,。

“三清”是我校的教學特色?！叭濉苯虒W中 “堂清”是基礎,，這學期我將重點放在“日清”上,，只有每個學生都能對所學的新知識掌握了，“單元清”才有可靠的保障,。否則,，課上留下一大堆問題，課后再怎么努力,，教師再怎么去補課,，也沒有課堂的效果好，何況時間,、精力也感到不夠用,，“三清”也成了一句空話。所以我要在如何落實“日清”上下功夫,，讓“三清”教學落到實處,，尤其是對后進生的幫扶，讓他們也能有所進步,，提高教學質量,。

學習小組是自主學習合作探究高效課堂教學的基本單位，小組建設的成功與否在很大程度上決定著學生高效學習的成敗,，開學后,，首要工作就是對小組進行培訓。

①小組組成：4—6人為一小組,，由班主任協(xié)同各科老師根據總成績統(tǒng)一安排,，合理搭配，確保每小組每科都有優(yōu)秀同學和相對弱科同學,，組長就由本組學科最優(yōu)秀的同學擔任,，可分科兼任。小組內又將每兩個同學結成一個互幫對子,，互相檢查,，互相幫助。各科培養(yǎng)好小組長,，發(fā)揮小組長作用,，組織本小組形成一個堅強的合作團體，布置檢查本組同學學習情況,，組織發(fā)言展示等都要由小組長組織,。

②為促進小組之間的競爭，小組長的培訓,、具體指導也尤為重要,，我們在一開始時幫助各個小組正常啟動，適當放手,；同時我們還重視小組自治,，小組每天計劃和總結也作為小組評價的重要方面,，幫助、督促小組內部成員高效學習,、主動學習,。

總之，本學期我將做好自己本職工作,，不斷學習,，提高自己。

三年級下學期語文教學計劃表 部編版三年級下學期語文教學計劃篇五

小學三年級下學期,，這學期本該是要上作文課的，如今線下教學變成了線上教學,，這教學的內容和形式也就得重新做一番教學計劃了,，對此，我制定了如下這份小學三年級下學期語文老師線上教學計劃,，以保證小學三年級的語文作文課能夠如常開展,，也讓孩子們能夠充分的懂得如何通過漢語來表達自己的所思所想。

本學期的教學內容,，除了教材上的內容,，最重要的也就是作文課的教授。課得先讓孩子們把過去學到的字,、詞,、句學會用自己的方式書寫到本子上，我計劃從句子最少的詩歌開始,，既能讓孩子們未來的作文有詩的語言,，也讓孩子們的作文課上的有樂趣有興趣。我計劃先把字,、詞,、句通過詩歌誦讀的方式教授給孩子們，讓孩子們明白作文是為了能夠擁有詩意的生活,。正好線上教學可以利用多媒體進行教學,，這無疑可以為作文課增加生動指數(shù)。

線下的作文課,，通常都會有大量的時間是用來供孩子們寫作文的,，這搬到線上教學的話，也就得避免線上課堂變得像是自習課,。我計劃讓孩子們在疫情期間的線上作文課,，都學習寫詩，這樣短詞短句的方式可以在課堂上讓孩子們即時把寫好的句子分享出來,，既可以讓課堂變得生動有趣,，也可以讓孩子們了解各式各樣句子的寫法,。如果有可能的話，我可以在我的課堂上連線我的專門從事寫作的朋友,，讓孩子們在線上課堂也聽一聽專門寫作的老師們是如何將自己所看見的所聽見的所感受到的一切,，通過自己的思想轉化成自己筆下的記憶，讓孩子們從小就培養(yǎng)一顆敏銳的心靈,。

線下的語文課也常常需要一些互動才可以讓語文課變得有趣且易接受的,，我計劃在線上的教學中也加入這樣的互動來帶動課堂氣氛。組織孩子們線上詩朗誦是一個可以既鍛煉他們的閱讀寫作能力,，也讓課堂變有趣的方式,，這樣孩子們晚上也可以與他們的家長有多一些的交流和互動來準備詩歌，等到白天上課的時候,，大家都簡短表演一下詩朗誦,，還可以讓孩子們更大方更出眾。

三年級下學期語文教學計劃表 部編版三年級下學期語文教學計劃篇六

本冊課本主要由“培養(yǎng)的學習習慣”,、“課文”,、“習作”和“練習”組成。全冊課本安排了8個單元,。每單元安排“課文”3-4篇,，共26篇。每單元安排“習作”1篇,，共8篇,。每單元安排“練習”1個，共8個,。

1,、關于習慣篇

本冊教材在前五冊的基礎上，安排了“自主預習復習”,、“認真完成作業(yè)”這兩個主題,，配有5頁插圖。教學時要讓學生在逐幅弄懂圖畫內容的基礎上,，語文學習要求并身體力行,。

2、關于課文全冊共安排課文26篇,，韻文2篇,。所編選的課文內容，既有反映歷史人物的,，又有展示當代人物精神面貌的,；既有贊頌革命英雄人物的，也有兒童日常生活的,；有介紹風景名勝的,，有介紹自然科學常識的等等,。安排，讓學生多的知識,，多的教育,，而且激發(fā)了學生的閱讀興趣，開闊了學生的閱讀視野,。與前五冊相比,，本冊課文后的作業(yè)題略有：了語境理解詞句、學習文中常見的構段,、學習分析自然段,、學習歸納課文主要內容等的練習，意在使學生閱讀能力,；了“小練筆”,，讓學生模仿課文中的句式、段式,、立意、寫法等,，以便學生的表達能力,。

3、關于習作本冊共安排了8課：看圖寫一篇作文,，為別人畫像然后寫一篇習作,，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)，看圖寫一段對話,，寫一篇板報稿,，寫一篇發(fā)表對某件事的看法的文章，學寫一篇日記,，編一個童話故事,。從這8課的內容可看出,，本冊習作教材能貼近學生生活,，實踐、體驗,，注重讓學生輕松愉快,、自由自在地練習寫作,。

4、關于練習

全冊共安排8個,，以綜合性為主,，內容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦,、寫字練習,、口語交際等,，意在語文教育的內涵，學生的語言積累,，學生的語文實踐能力,。

１．學習習慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成習慣,，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣。

（4）培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣,，培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣,。

（5）培養(yǎng)自主預習復習,，認真完成作業(yè)的習慣。

２．識字寫字

（1）準確認讀374個生字

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字248個,，能按字的結構把字寫端正，寫勻稱,。

３．漢語拼音

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話

（2）能熟記《漢語拼音字母表》

４．口語交際

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉述基本的內容，能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾局意思完整，連貫的話,。

（3）能就所讀的內容,，用普通話回答問題，做到雨季完整,，意思連貫,。

（4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方,、口齒清楚,，有禮貌。

５．閱讀

（1）繼續(xù)練習正確、流利,，有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文，能復述課文,，會分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲,，不指讀,，能初步對課文中不理想的地方提出疑問。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,、理解常用詞語的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的請獎,，知道課文的大意,。

６．習作

（1）留心周圍的事物，開始學習習作,，樂于書面表達,。

（2）能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫明白。

（3）能使用逗號,、句號、問號和感嘆號,、初步學習使用冒號,、引號。

本班是我這學期新接管語文教學的班級,，學生的語文學習情況不太了解,，根據一周的教學情況，分析如下：學生已都能較熟練地漢語拼音,，能拼讀音節(jié),，能借助拼音識字、閱讀,。能按漢字的筆畫,、筆順、偏旁和結構分析識記字形,，學會理解詞義,，但是聯(lián)系上下文理解詞義方面比較欠佳。學會獨立識字，運用學過的詞語造句說話不夠通順,，一部分學生會給學過的詞語找出近義詞和反義詞,。能聽懂別人講的一件事，已掌握“留言條”,、“請假條”的格式和用處,。能朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距,。認識冒號,、引號，一部分學生還不會運用,。使用鋼筆寫鋼筆字,，寫字姿勢正確。但還有一部分學生執(zhí)筆方法不正確,，在書寫時,，易錯、易涂擦,，還需長久的訓練,。習作方面，部分孩子基礎差,，語無倫次,，有待提高。

1,、把握“課程標準”要求,，不隨意拔高或降低。

2,、語言訓練,，著重段的訓練

三年級下學期語文教學計劃表 部編版三年級下學期語文教學計劃篇七

《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導,，以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)為依據編寫的,。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計,，從編排結構到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破。教師在教學過程中,，不僅要重視學生知識的積累情況,，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學生全面發(fā)展。

1、能利用漢語拼音識字,、學習普通話,。

2、激發(fā)學生對學習漢字的興趣,，養(yǎng)成主動識字的好習慣,。

3、學會315個生字,，會寫238個生字,。

4、會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。

5,、能使用硬筆熟練的書寫正楷字,，做到規(guī)范、端正,、整潔,。用毛筆臨正楷字帖。

6,、學習使用鍵盤輸入漢字,。

1、普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、學會默讀,。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3,、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思,，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用,。能借助字典、詞典和生活積累,，理解生詞的意義,。

4、初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情,。

5、復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，與他人交流自己的閱讀感受,。

6、在理解語句的過程中,，體會句號與逗號的不同用法,，了解冒號、引號的一般用法,。

7,、學習略讀，粗知文章大意,。

8,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。

9、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意在誦讀過程中體驗情感,，領悟內容。能背誦指定的課文,。

10,、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于15萬字,。

1、留心周圍事物,，樂于書面表達,，對習作有興趣。

2,、能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,、最受感動的內容,。

3、愿意將自己的習作讀給別人聽,，與他人分享習作的快樂,。

4、能用簡短的書信便條進行書面交際,。

5,、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,，特別是有新鮮感的詞句。

6,、根據表達的需要,，使用冒號、引號,。

7,、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

8,、完成課內習作8次,。

1、能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討,。

2,、聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述,。

3,、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法,。

4,、能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。

1 能提出學習和生活中的問題,有目的的收集資料,共同討論,。

2結合語文學習觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結合,表達自己觀察所得。

3能在教師的指導下組織有趣味的語文活動,在活動學習語文學會合作,。

4 能在家庭生活學校生活中嘗試運用語文知識及能力解決簡單問題,。

本冊共有課文30篇，其中講讀課文22篇,，略讀課文8篇,。感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是,、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情,、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說,。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。

本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內容,。2,、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標,。3,、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活,。4,、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變,。5,、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂,。

本班學生多,，學生學習基礎參差不齊，大部分學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，學習認真用功,，少數(shù)學生學習基礎差，學習不自覺,，學習懶散,。

1、嚴格要求學生,，持之以恒地堅持下來,，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

2,、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。

3,、充分利用一切教育資源,。

4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),。

5,、注重培養(yǎng)學生的學習興趣和學習語文的方法。

三年級下學期語文教學計劃表 部編版三年級下學期語文教學計劃篇八

1,、注意良好習慣的培養(yǎng),。

2、減輕學生的過重負擔,。

3,、重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),。

1、關于課文,。

全冊教材安排課文26篇,，其中韻文2篇。所選編的課文內容豐富,，體裁多樣,，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng),，促進全面和諧的發(fā)展,，提供了充裕的材料。從內容上看,，既有反映歷史人物的課文,，也有表現(xiàn)少年兒童日常生活的課文。從體裁上看,，除了記敘文,，還有詩歌、童話,、民間傳說,、寓言故事等。以上特點,，不僅能讓學生了解多方面的知識,，接受多方面的教育，而且還能激發(fā)兒童的'閱讀興趣,，擴大他們的閱讀視野,。

2、關于習作,。

習作教材仍然以xx為宗旨,，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,，在操作練習上提供多種選擇,，在習作評價上強調要求適度。

3,、關于練習,。

字詞句練習方面，是將識字寫字及詞語句式等內容綜合起來,，讓學生在學和用的過程中,，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力，激發(fā)熱愛祖國語文的情感,。

朗讀背誦方面,，仍然采用了兩種形式：一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語。二是安排了一些篇幅短小,、內容豐富、形式多樣的閱讀材料,，幫助學生積累語言,。

寫字方面，繼續(xù)強調按規(guī)范嚴格練習,，寫好鋼筆字,，同時進行毛筆字的起步練習。

口語交際及綜合性學習方面,，本著利于訓練學生的觀察,、思維、想象,、表達等能力的原則,，以口語交際、想想做做的形式安排了一些貼近學生生活的內容,。

1,、學習習慣

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣,。

(4)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣,。

(5)培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣。

(6)培養(yǎng)自主預習復習,、認真完成作業(yè)的習慣,。

2、漢語拼音

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話。

(2)能熟記《漢語拼音字母表》

3,、識字寫字

(1)能準確認讀388個生字,。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字245個,，能按字的結構把字寫端正,、寫勻稱,。

4、口語交際

(1)能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情,，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事,。

(2)能在看圖或者觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

(3)能就所聽所讀的內容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

(4)愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方,，口齒清楚,，有禮貌。

5,、閱讀

(1)繼續(xù)練習正確,、流利、有感情地朗讀課文,，能背誦指定的課文,，能復述課文會分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀，能初步對課文中不理解的地方提出疑問,。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6,、習作

(1)留心周圍的事物,，開始學習習作，樂于書面表達,。

(2)能把自己看到,、聽到、想到、做過的寫明白,。

(3)學會寫,。

(4)能夠使用逗號、句號,、問號和感嘆號,，初步學習使用冒號、引號,。

1,、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

2,、要十分重視對學生讀書的指導。

3,、要十分重視閱讀與習作的有機結合,，正確處理xx與xx的關系，打好學生習作起步階段的基礎,。

三年級下學期語文教學計劃表 部編版三年級下學期語文教學計劃篇九

三年級共有學生45名,，其中男生24名，女生21名,。大部分學生天真聰穎,，接受能力也較強，但部分男同學紀律散漫,，行為習慣不好,，學習沒有自覺性，經常作業(yè)不按時完成,。所以存在著學習上的“貧富懸殊”,。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性,，逐漸養(yǎng)成遵守紀律,，愛學習，求上進的良好習慣,。使整個班級形成一種勤于學習的氛圍,，使大家在各方面都有所提高。

（一）,、教材的基本結構

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。此外,，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分,。第一組和第五組各安排了一次綜合性學習活動,。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字,；生字表（二）,，要求會寫的字；詞語表,。

教材繼續(xù)以專題組織單元,，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好,，觀察與發(fā)現(xiàn),，國際理解與友好，可愛的動物,，神奇的科技世界,，我們的世界遺產，人間真情,，神話故事,、傳說和寓言。每個專題人文內涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同,。

（二）、教材特點

1,、圍繞專題組織單元,，進一步加強教材的整合性：

主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1）強化導學功能。本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力,，除達到點明專題,，揭示學習內容，激發(fā)學生學習興趣的目的外,，進一步增強了教材的親和力,。

2）每一單元教材從導語到課文、到語文園地,，不僅圍繞本單元的專題合理安排,，而且加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間,，用一段流暢的文字,，自然地由精讀課文過渡到略讀課文,，并提示略讀的方法與要求。

3）聯(lián)系本單元專題,，繼續(xù)設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動,，加強單元教學內容的整合。

2,、結合專題繼續(xù)安排“綜合性學習”,，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標：

本冊共安排了兩次綜合性學習，一個是觀察品位大自然的美麗,，一個是搜集科技成果,，分別編在“感受自然”和“神奇的科技世界”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣,、針對性很強,，具較大的靈活性和創(chuàng)造性，充分給學生留出了自主合作學習的空間,。

3,、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：

本冊新編選的課文超過一半,，注意密切聯(lián)系兒童的經驗世界和想象世界，單元內課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型,，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”,。

4、著力改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉變：

1）改進課文的導學系統(tǒng),。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中,、課文之后,，以學習伙伴的口吻，提出思考問題,，引導學生讀書,、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想,，想什么,，怎樣想。

2）改進課后練習的設計,。課后練習,，都是策略性的以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書,、思考,、談感受,、展示學習成果，或用舉例的方式,，鼓勵大家討論,、交流。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領全篇的重點題目,。如《一面無星紅旗》的重點題目是“我們來畫出描寫面包店老板態(tài)度變化的句子,，討論討論為什么會有這樣的變化”。

有的課后練習鼓勵學生自己獨立閱讀思考,，盡量自己解決問題,，解決不了的提出來討論交流。部分課后練習從學生個體差異出發(fā),，不作統(tǒng)一要求,。在有些課文練習后安排了名言警句、詩句,，在《月球之謎》后,。這樣安排，一是拓展學習內容,，二是引導學生隨時隨地搜集積累材料,。

本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”，強調讀寫結合,，而且一般是先說后寫的題目,。部分課后練習中安排了選做題。學生可以根據自己的實際情況和興趣愛好,，決定是否選做,。

5、保持“語文園地”的框架結構,，加強內容的整合和創(chuàng)新：

為了更好地體現(xiàn)內容與訓練的整合,，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前，語文園地中的內容依次為：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,。第五個板塊,，則由以前的“展示臺”“寬帶網”擴充了內容，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網”這四項交叉安排,，使語文園地的學習內容更豐富,、更有趣。

6,、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂：

在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng),，也是影響學習效果優(yōu)劣的重要因素,。本冊教材加大創(chuàng)新力度,，對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構思和編排,。目的是增強教材的直觀性,、形象性、趣味性,，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件,。教學時，如果能在注意文字內容學習的同時,，不忽視圖像的價值和作用,，就一定會有很好的教學效益。本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導語,、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動,。附錄部分包括生字表（一）,，要求會認的字；生字表（二）,，要求會寫的字,；詞語表。教材共八個專題,。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境,，怎樣看待總是,、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活,；可貴的親情,、友情；神奇的科技世界,；國際理解和友好,；神話故事、傳說,。每個專題人文內涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。

1．在語文學習中,，體現(xiàn)8個專題的思想。

2．認識200個字,，會寫300個字,。累計認識2200個字，會寫1600個字,。

3．會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。

4．用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5．繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6．學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7．初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情,。

8．繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文,。

10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

11．留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。

12．能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13．結合語文學習,，觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

1、準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低,。

2、扎實進行語言訓練,，著重進行段的訓練——讀懂一段話,，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,，使全體學生參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求,，及時反饋和矯正,，講求實效。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫,。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力。

4,、重視學習方法的指導,，要根據課文特點，選擇學法指導的時機,，有的可以在學習課文前,，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中,，如連句成段的兩種方法（總分和并列）,，有的可在學完課后再次總結，如說一段話的意思,。在學法指導時不必過多地講道理,，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的度,。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生,，做好后進生的轉化工作,，家校攜手，合作共贏,。

教學進度參考區(qū)教研室的具體安排,。

三年級下學期語文教學計劃表 部編版三年級下學期語文教學計劃篇十

小學三年級語文下冊教學計劃|三年級語文下學期教學計劃

一、學生情況分析

本班有學生29名,，大部分同學學得主動,，學生拼音基礎較好，書寫工整,，上課能積極發(fā)言,，但學生的閱讀面還不夠廣，學得不夠靈活,，通過一學期的訓練,，不少同學還不懂作文的方法，本學期多讓學生接觸自然,，多寫多練,，努力打好作文基礎。

二,、指導思想

1,、注意良好習慣的培養(yǎng)。

2,、減輕學生的過重負擔,。

3、重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),。

三,、教材分析

1、關于課文。

全冊教材安排課文30篇,，其中課內閱讀課文6篇,。所選編的課文內容豐富，體裁多樣,，為學生學習祖國語文,，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展,，提供了充裕的材料,。從內容上看，既有反映家鄉(xiāng)美好景物的課文,；也反映現(xiàn)代兒童關愛他人,，化解矛盾、重建友誼和良性競爭的課文,，從體裁上看,，除了記敘文，還有詩歌,、童話,、民間傳說、寓言故事等,。以上特點,，不僅能讓學生了解多方面的知識，接受多方面的教育,，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣,，擴大他們的閱讀視野。

2,、關于習作,。

習作教材仍然以貼近學生生活，注重實踐,、體驗為宗旨,，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,，在操作練習上提供多種選擇,，在習作評價上強調要求適度。

3,、關于練習,。

字詞句練習方面，是將識字寫字及詞語句式等內容綜合起來,，讓學生在學和用的過程中,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,，激發(fā)熱愛祖國語文的情感,。

朗讀背誦方面，仍然采用了兩種形式：一是每單元安排成語或有積累價值的詞語,。二是安排了一些篇幅短小,、內容豐富、形式多樣的閱讀材料,，幫助學生積累語言,。

寫字方面，繼續(xù)強調按規(guī)范嚴格練習寫好鋼筆字,，同時進行毛筆字的起步練習,。

口語交際及綜合性學習方面，本著利于訓練學生的觀察,、思維,、想象、表達等能力的原則,，以口語交際,、想想做做的形式安排了一些貼近學生生活的內容。

四,、教學目標

1,、學習習慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣,。

（4）培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣。

（5）培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣,。

（6）培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣,。

2,、漢語拼音

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話,。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》

3、識字寫字

（1）能準確認讀200個生字。

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字300個,，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱,。

4,、口語交際

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情,，能轉述基本內容,。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或者觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

（4）愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方，口齒清楚,，有禮貌,。

5、閱讀

（1）繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文,，能復述課文會分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲,，不指讀,，能初步對課文中不理解的地方提出疑問。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6、習作

（1）留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達,。

（2）能把自己看到,、聽到、想到,、做過的寫明白,。

（3）能夠使用逗號、句號,、問號和感嘆號，初步學習使用冒號,、引號,。

五．、教學措施

1,、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng),，檢查督促與表揚鼓勵相結合。

2,、要十分重視對學生讀書的指導,，通過早讀課、午自習,，利用班級圖書角對學生進行讀書指導,，有計劃地布置學生的讀書任務。

3,、要十分重視閱讀與習作的有機結合,，正確處理讀與寫的關系，做到多寫多練,，打好學生習作起步階段的基礎,。

三年級下學期語文教學計劃表 部編版三年級下學期語文教學計劃篇十一

本班共有學生54人，經過幾年的學習,，班級學生能夠掌握一些基本的語文知識,，書寫姿勢正確，能夠自己讀通順課文,，知道由生字在文中找出新詞,，會用字典解決不認識的字和不理解的詞語意思，能夠簡單的預習課文,，能夠較為流利的說一段連貫的話,，并能夠寫幾句簡短的話，會用逗號與句號,，會表達自己的意圖,。通過半年的習作訓練，大部分學生能夠寫一段比較通順的文字,，鋼筆字的書寫也有了進步,，但是在閱讀短文理解上有一定的難度,，學生很難獨立將短文看明白，需要老師多指導督促,。

能夠學會自覺預習復習,，養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習慣；能夠準確的書寫,、默寫生字248個,；能夠認真聽別人講話，并能夠聽懂會轉述,；能在看圖或觀察事務后用普通話說幾句意思完整的,、連貫的話；能夠流利正確有感情的朗讀課文,，背誦指定課文,；繼續(xù)學習默讀課文；能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用的詞語,；繼續(xù)學習習作,，樂于書面表達，能把自己看到,、聽到,、想到、做過的寫明白,，能夠正確使用逗號,、句號、問好和感嘆號,，初步學習使用冒號,、引號。

1,、學習習慣：繼續(xù)掌握正確地讀寫姿勢并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成自覺預習復習的習慣和認真完成作業(yè)的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣,；繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣,；培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣。

2,、漢語拼音：繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話,。能熟記《漢語拼音字母表》,。

3,、識字寫字：準確認讀374個字，能按筆順正確書寫,、默寫248個字,，能按字的結構把字寫端正、寫勻稱,。

4,、口語交際：

能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉述基本內容,，能講述課文所寫的故事；能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。能就所聽所讀的內容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方,，口齒清楚,，有禮貌。

5,、閱讀：

繼續(xù)練習正確,、流利、有感情的朗讀課文能背誦指定的課文,，能復述課文,；會分角色朗讀課文。繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出問題,。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6,、習作：

留心周圍的事物,，開始學習習作,，樂于書面表達。能把自己看到的,、聽到的,、想到的、做過的寫明白,。能夠使用逗號,、句號、問號和感嘆號,。初步學習冒號,、引號。

學習習慣

培養(yǎng)學生自主預習,、復習,、認真完成作業(yè)的習慣。

第一單元

學習本單元中三篇課文《長城和運河》,、《美麗的南沙群島》,、《廬山的云霧》理解課文內容，學會本單元生字48個,，能夠背誦《長城和運河》,、《美麗的南沙群島》、《廬山的云霧》,。練習習作：任選課文中一組圖畫,，寫一篇習作，注意分段,。要求先打草稿,，然后念念改改直到自己滿意了，再謄寫到習作本上,。讓人看明白就行了,。

第二單元

學習本單元中三篇課文《微笑著承受一切》、《雪兒》,、《花瓣飄香》,，能夠讀通順課文，理解課文,，并能熟練背誦課文《雪兒》,。學會本單元生字46個，理解相關詞語意思,。練習習作：為別人畫一張像,，然后寫一篇習作。要求畫好像以后,，征求一下同學們的意見,，再寫成習作,。除了寫外貌，還可以寫她的性格,、愛好,。

第三單元

學習本單元中四篇課文《菩薩兵》、《李廣射虎》,、《少年王勃》,、《大作家的小老師》，能夠讀通順課文,，理解課文,，并能復述《菩薩兵》、《大作家的小老師》,，能夠背誦《塞下曲》,、《少年王勃》。學會本單元生字58個,，理解相關詞語意思,。習作：寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)。把自己發(fā)現(xiàn)的寫下來,，要寫的有意思,，如果感興趣還可以為習作配圖,。

第四單元

學習本單元中三篇課文《趕?！贰ⅰ逗苫ā?、《古詩兩首》,，能夠讀通順課文，理解課文,，能夠背誦《荷花》,、《古詩兩首》。學會本單元生字37個,，理解相關詞語意思,，理解古詩含義。習作：看圖寫一段對話,，要求從課文中任選一副圖,，展開想象，寫一段話,。注意正確使用標點符號,。

第五單元

學習本單元中三篇課文《我應該感到自豪才對》、《水上飛機》,、《跟蹤臺風的衛(wèi)星》,，能夠讀通順課文,，理解課文，并能講述《我應該感到自豪才對》這個故事,。學會本單元生字40個,，理解相關詞語意思。習作：寫一篇黑板報稿,。根據課文提供的材料,，為黑板報寫一篇介紹端午節(jié)的短文，可以寫端午節(jié)的來歷,，也可以介紹端午節(jié)的風俗,。

第六單元

學習本單元中三篇課文《“你必須把這條魚放掉》、《狼和虎》,、《放飛蜻蜓》,，能夠讀通順課文，理解課文,，能復述課文,。學會本單元生字52個，理解相關詞語意思,。習作：寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章,。要求選擇你對發(fā)生在身邊的事的看法寫出來。

第七單元

學習本單元中三篇課文《槐鄉(xiāng)五月》,、《海底世界》,、《日月潭的傳說》，能夠讀通順課文,，理解課文,，能夠背誦《槐鄉(xiāng)五月》，會講《日月潭的傳說》這個故事,。學會本單元生字53個,，理解相關詞語意思。習作：學寫一篇日記,，要求回憶一天的所見所聞,，所做所想，選擇一件最有意思的事,，寫篇日記,。注意日記的格式。

第八單元

學習本單元中三篇課文《寓言兩則》,、《爭論的故事》,、《剪枝的學問》，能夠讀通順課文，理解課文,，能夠將《爭論的故事》這個故事講給大家聽,。學會本單元生字33個，理解相關詞語意思,。習作：編一個童話故事,，要求從課文中選一副圖，編一個童話故事,，讀給同學聽,，使他們知道養(yǎng)成良好習慣的好處。

三年級下學期語文教學計劃表 部編版三年級下學期語文教學計劃篇十二

本年級共有4個班,，共有學生179人,學習積極,、主動，有上進心,，能夠探索新知,，習興趣濃。就個別學生：上課不認真聽講,，學習態(tài)度較差,，不能嚴格要求自己，上課愛做小動作,，沒有學習方法,，成績一直處于基本合格狀態(tài)。

由于地處農村,，學生閱讀量窄,，閱讀能力低，口語交際能力有待提高,。習作能力有待進一步訓練,。

1,、在語文學習中,，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛；了解周圍環(huán)境,，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀劃獻計,；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛,；理解親情,、友情的可貴，受到關愛他人,、助人為樂的思想品德教育,；留心科學技術的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造成的意識；具有寬廣的國際視野,，體會各國人發(fā)之間的友好情誼,；閱讀神話故事和發(fā)間偉說，了解傳統(tǒng)文化,，豐富想象能力,。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思維,，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力,。

2,、認識200個字，會寫300個字,。累計認識2200個字,，會寫1600個字。

3,、會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。

4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6,、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情,。

8、繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意,。

9、積累課文中的優(yōu)美語詞、精彩句段,，通讀優(yōu)秀詩文,，練習復述課文。

10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。

11,、留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人安享習作的快樂,。

12、能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13,、結合語文學習，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文,。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一）,，要求會認的字,；生字表（二），要求會寫的字；詞語表,。

教材繼續(xù)以專題組織單元,，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好,；愛護周圍環(huán)境,；怎么樣看問題、怎么樣想問題,；豐富多彩的兒童生活,；可貴的親情、友情,；神奇的科技世界,；國際理解和友好；神話故事,、傳說,。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。

要求認識200個字，會寫300個字,。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出,。此外，教材在語文園地二,、五,、六、七還歸類安排了一些要認的字,。

每個語文園地仍由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目,，分別為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

1,、師轉變教學觀念,，讓學生自由閱讀，在自由閱讀中培養(yǎng)閱讀興趣,，把學生自主學習語文實踐貫穿于閱讀教學的全過程中,，強化訓練啟發(fā)性設計問題，切實培養(yǎng)學生的自學能力,。

2,、改革教學方式,，課堂中注意引導學生自主合作，探究學習,，讓學生多讀,、多思、多說,、多議,，多花時間教給學生學習的方法。

3,、激發(fā)學生閱讀,，習作的興趣，要求人人每日看一篇好文章,，,，每日進行詞語積累3-5個。加強習作的指導,。

4,、加強語文實踐，開展各種各樣的語文活動,，在活動中激發(fā)學生主動探險究的興趣,，培養(yǎng)團隊合作精神。

5,、加強對后進生耐心輔導,，同時在班級開展互助組活動，切實提高后進生的學習成績,。

研究課題：開展“從放到扶的閱讀”方法研究,。

略

三年級下學期語文教學計劃表 部編版三年級下學期語文教學計劃篇十三

20xx春季正式使用的部編人教版三年級下冊語文教材共有課文28篇，其中精讀課文21篇,，略讀課文7篇,。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分,。第三組安排了一次綜合性學習活動,。附錄部分包括識字表、寫字表,、詞語表三個部分,。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題,。它們依次是：感受大自然的美,，學寓言、明道理,，感受中華傳統(tǒng)文化,，感受奇妙的大自然,，走進想象世界,，豐富多彩的兒童生活,，尋找大自然的奧秘，走進童話世界,。每個專題人文內涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。

每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”,，第五個欄目是機動欄目,，分別為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中分別出現(xiàn)兩次,。

1,、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

良好的習慣不僅有利于學生當前的學習,，而且有助于他們今后全面素質的提高,。因此，我們要把學生良好學習習慣的培養(yǎng)列入教學目標之內,。在教學過程中,，要在抓好新安排的關于自主預習復習、認真完成作業(yè)等習慣培養(yǎng)的同時,，繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成愛惜學習用品、積極發(fā)言,、專心傾聽,、勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀,、勤查字典,、主動識字、認真寫好鋼筆字和毛筆字等方面的習慣,。一定要嚴格要求,，嚴格訓練，堅持不懈地把良好學習習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié),，落實到學生學習活動的各個方面,。

2、要繼續(xù)重視學生識字寫字能力的提高,。

識字在第二學段的教學中仍應占有一席地位,。要盡可能調動學生識字的積極性,，堅持在語言環(huán)境中讓學生自主識字。要培養(yǎng)學生借助字詞典,、聯(lián)系生活,、結合上下文理解詞語的能力，并引導學生將所學生詞變?yōu)榉e極詞匯,，要求學生大多數(shù)能在口頭表達中運用,，一部分能在書面表達中運用。

要重視寫字指導,，提高寫字質量,。在平時的寫字訓練及書寫作業(yè)時，要對學生嚴格要求,，讓學生樹立“提筆即是練字時”的意識,，控制作業(yè)量，不加重學生筆頭作業(yè)負擔,，同時加強形近字,、同音字的辨析，從而提高寫字正確率,，提高書寫質量,。

3、要十分重視對學生讀書的指導,。

閱讀教學最根本的任務就是教學生學會讀書,。要想方設法引導和幫助學生實實在在地讀好課文，讓學生在自己讀懂課文的過程中,，去理解內容,，增長知識，陶冶情操,，發(fā)展語言,，從而不斷提高語文水平。在課堂教學中,，一定要保證學生有充分的時間去讀書,，要指導全班學生都能把課文讀正確、讀連貫,，有時還要有感情地讀,。

在課堂教學中，要正確處理“讀”與“講”的關系,?！皶蛔x熟不開講”，而且教師的講解一定要精當,，通過老師的“講”,，幫助學生克服閱讀障礙,，幫助學生領會課文中敘事狀物、表情達意的精妙之處,，決不要面面俱到,。在課堂教學中，還要正確處理“讀書”與“教輔手段”的關系,。各種教學輔助手段（包括電教媒體）的使用,，都應當為促進學生讀懂課文服務,，不能喧賓奪主,；同時，教輔手段（特別是電教媒體）的使用一定要適度,，一定要講究效益,，不能一味強調所謂的“新穎、先進”,?？傊魏谓梯o手段都應用以組織好閱讀教學活動,，把讀書落到實處,。

4、要十分重視閱讀與習作的有機結合,，正確處理“讀”與“寫”的關系,，為學生打好習作基礎。

閱讀教學和習作教學是密切結合,、相互為用的,，因此，我們要重視“讀”與“寫”的有機結合,。在閱讀教學中,，不只是幫助學生理解思想內容，還應該引導學生進行語言積累,，指導學生學習作者觀察事物,、分析事物、遣詞造句,、連句成段,、連段成篇的方法。除上述讀與寫的“長線結合”外,，還要抓好讀與寫的“短線結合”,，即根據課文的特點，選擇適當?shù)慕嵌?，讓學生通過“小練筆”,，對課文從句式,、段式、立意和寫法等方面進行模仿,。這樣,，一方面不斷地增加學生的語言儲備和材料積累，一方面不失時機地進行局部的仿寫練習,，就能使學生更好地從“讀”中學“寫”,，以利于其習作水平日有寸進，不斷提高,。此外,，還要引導學生走進廣闊的課外閱讀天地，“多讀書,，讀好書,，讀整本的書”，并上好每周一次的《親近母語》閱讀指導課,，進一步開闊學生視野,，為學生積淀更為豐厚的語言素材，為學生寫好作文打下堅實的基礎,。

在習作教學中,，要充分利用習作教材，解除束縛,，讓學生敢于表達,，樂于表達。同時,，一定要準確把握教學目標,，既不拔高，也不降低,，而且要按照每次習作課的要求,，切實指導學生學寫作文。另外在批改,、講評學生的習作時,，要發(fā)揮評價的激勵作用，充分保護他們表達與交流的積極性,，盡力讓他們獲得成功感,，從而不斷增強習作的自信心。

5,、要重視語文實踐活動的開展,。

堅持每月開展一兩次饒有趣味的語文實踐活動，活動的內容可與課本聯(lián)系，可與學生的生活實際聯(lián)系,，可與重大時事聯(lián)系,，體現(xiàn)“在生活中學語文”的理念，進一步激發(fā)學生學習語文的興趣,，使學生聽說讀寫能力整體向前發(fā)展,。

1、在語文學習中,，體現(xiàn)8個專題的思想,。

2、認識250個字,，會寫250個字,。累計認識1800個字，會寫1600個字,。

3,、會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、初步學會默讀,，做到不出聲,，不指讀。學習略讀,，粗知文章大意,。

6、學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7,、初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情。

8,、繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文,。

10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

11,、留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞,、感受和想象,，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、感動的內容寫清楚,。

12,、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13,、結合語文學習,，觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

三年級下學期語文教學計劃表 部編版三年級下學期語文教學計劃篇十四

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。教材把《義務教育小學語文教學指導綱要》規(guī)定的第三學年教學目標和教學內容,，分解成閱讀訓練,、習作訓練和聽說訓練三條線索，每條線索又分解成若干個訓練點,。這些訓練點根據難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平,，一半已安排在第五冊。余下的一半安排在本冊教學,。本冊教材按由易到難,，由淺入深,，橫向聯(lián)系，協(xié)調發(fā)展的原則,，把這些訓練點組成單元,。各單元按教學目標編選課文和練習。教材繼續(xù)以專題組織單元,；設計了八個專題,。他們分別是：迷人的大自然；留心和保護周圍的環(huán)境,；如何看問題,、思考問題；感受童年生活的豐富多彩,；感受人間真情,；神奇的科技世界；感受國際友好情誼,；神話故事和民間傳說,。每個專題都非常貼近兒童生活，蘊涵豐富的人文內涵和較高的教育價值,，體現(xiàn)著時代賦予的時代的特點,。每個語文園地仍有五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,，第五個欄目是機動欄目,，分別為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次,。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文,。每組教材包括導語,、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組安排了一次綜合性學習活動,。附錄部分包括生字表（一）,，要求會認的字；生字表（二）,，要求會寫的字,；詞語表。

本冊教材要求識字200個,，會寫字300個,。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。另外，教材在語文園地二,、五,、六、七還歸類安排了一些要認的字,。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同,。

1、在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解我國壯麗的山河,、富饒的物產,，培養(yǎng)熱愛我國、熱愛自然的思想感情,；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領袖,、科學家的優(yōu)秀品質,；受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育,；在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考的能力,。

2、認識200個字,，會寫300個字,。累計認識20xx個字，會寫1300個字,。

3,、會使用字典，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

6,、學習聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思；初步體會課文中關 鍵詞句在表達情意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情,。

8,、開始學習略讀，粗知文章大意,。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）,。練習復述課文。

10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11,、繼續(xù)練習習作。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,。

12、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人,；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。

13,、結合語文學習，學習觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。

教學重點：

1、提升學生主動識字的興趣,，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力,。

2、加強寫字教學的指導,，指導學生練好鋼筆字,。

3、培養(yǎng)學生自讀自悟的能力,。

4,、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用

教學難點：

1,、培養(yǎng)學生抓住重點與難點理解課文內容和表達情感的能力；

2,、多渠道多角度提升學生習作的興趣,，提升學生習作的能力；

3,、讓學生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習慣,。

經過三上學期的學習，班的學習風氣已基本形成,。課堂上,，學生大都能夠專心聽講，積極發(fā)言,，按時完成作業(yè),。一部分孩子上課發(fā)言很積極、學習踏實,、認真,、穩(wěn)定，且語言表達能力,、朗讀能力,、寫作能力發(fā)展全面。另外也有一部分學生,，語言表達能力很強,，課堂活躍，對什么都充滿好奇,，但由于基礎較差,、書寫馬虎導致成績不夠理想還有待提升。還有一小部分學生學習能力較弱,，學習態(tài)度馬虎,。 班里的學生還存在以下幾個方面的問題：

1,、識字、寫字方面

隨著學生識字,、寫字量的增加,，以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量，學生的錯別字現(xiàn)象,，用熟字代生字的現(xiàn)象日趨嚴重,。

2、閱讀方面

有一小部學生已形成運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,，并通過背誦,、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,。但大部分學生還沒有養(yǎng)成這樣的習慣,。

3、口語交際教學

這學期要努力提升學生進行口語交際的興趣,，努力創(chuàng)設輕松活躍的口語交際情境,。盡可能地使每個學生都積極參加。

4,、習作教學

經過一學期的努力,，我深刻體會到，想讓學生對習作產生興趣,，就得先培養(yǎng)他們的閱讀興趣,。我發(fā)現(xiàn)學生當中喜歡閱讀課外書的，他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些,。本學期要多方面提升學生的閱讀興趣,，讓他們多閱讀、多積累,、多寫作,。

1、繼續(xù)重視字的教學,。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一,、堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務,。培養(yǎng)學生主動識字的習慣,。

2、指導學生用好鋼筆,，寫好鋼筆字。

3,、鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。

4,、開展有趣的語文實踐活動,，在活動中學習語文，學會合作,。

5,、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低,。

6,、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習的時間,。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間,，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正,，講求實效,。

7、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提升他們的語言表達能力,。

8,、重視學習方法的指導，努力做到根據課文特點,，選擇學法指導的時機,，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等,；有的宜在學習課文中,，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學完課后再次總結,，如說一段話的意思,。在學法指導時不必過多地講道理，應多讓學生運用這種方法練習,，在實踐中達到熟練的程度,。

9、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提升中等生,。