時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

中心學校教研工作計劃 家長學校教研工作計劃篇一

深入貫徹新《綱要》,，認真踐行《xx市幼兒園管理規(guī)范》,，圍繞幼兒園工作目標,，不斷深化教育科研的實踐和研究,，將教研、科研和教師培訓相結合,，不斷提高教師的業(yè)務修養(yǎng)和專業(yè)技能,。以課題研究為載體，充分發(fā)揮園本特色,，堅持走內涵發(fā)展之路,，務實進取，開拓創(chuàng)新,，有效提高我園教科研質量,，推動幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。

1,、以園本培訓為抓手,，促進不同層次教師理論與實踐水平的整體提高。

2,、以課堂教學研究為載體,，抓實各年級、各領域的教學研究活動,，營造積極的互學互促的氛圍,。

3、開拓地方資源,，進一步打造豐富的班級區(qū)域特色,。

4,、“幼兒早期閱讀”課題即將結題，進一步完善研究內容和研究資料,。積極圍繞藝術教育進行新課題的申報和研究,。

5、 繼續(xù)加強教師理論學習與反思,，把自己在教學中的點滴收獲與體會寫成文章,，參加論文、隨筆,、案例評選或投稿,，多在業(yè)務上出成果。

6,、繼續(xù)開展“三字一話”活動,。通過技能訓練活躍教師思維，開闊教師眼界,，更新教師觀念,，提高專業(yè)素養(yǎng)。

（一）抓實園本培訓,，促進教師專業(yè)化發(fā)展,。

幼兒教師是幼兒園發(fā)展的生力軍，其專業(yè)素養(yǎng),、業(yè)務能力直接影響著幼兒園教育科研的質量和水平,，因而，幼兒園應將教研,、科研和教師培訓緊密結合,，形成良好的園本培訓機制，促進教師教科研水平的整體提高,。就我園目前師資隊伍的情況而言,，年齡結構偏小，學歷層次不齊,，骨干教師所占教師比率較低等現象實際存在著,，本著“因人而異、全面培養(yǎng)”的原則,，根據教師個人發(fā)展需要,，加強面向全體教師的園本培訓力度。本學期,，擬通過以下幾點形式的園本培訓切實加強教師的業(yè)務水平和科研水平,。

1、拓寬學習渠道，豐富學習形式,。

本學期,，我們將繼續(xù)圍繞“三字一話”的技能考核在教師群體中營造爭學、要學的氛圍,，通過寫好字,，讀好書，說好話等基本技能的掌握不僅使教師在學習的過程中建立終身學習的理念,，也能通過學習,，不斷充實自己的教育理論，引領自己的教育行為,。另外，我們還將繼續(xù)堅持每周一次的教研活動,，但組織的形式將更加靈活,、有效，把最大的主動權,、發(fā)言權留給老師,，以往的教研活動雖逐步改變一言堂的我講你聽的形式，但沒有真正達到教和研的雙結合,，或者說缺少了研究的主題支撐,，活動的價值和效果就不是很明顯了。在新學期,，教研活動的研究主題一方面將根據當前的教育發(fā)展與改革的形勢來確定內容,，這類主題要做到有準備，有計劃,，有記錄,，有專人負責。另一方面則結合課堂教學中出現的問題或困惑提出主題,，利用教研活動進行集中研討,、探究解決的思路與方法，讓大家在思維碰撞中產生創(chuàng)新的靈感和火花,，提升理論素養(yǎng)和實踐水平,。這類主題交由各年級組預先定領域、定內容,，并有計劃地在不同年級組織觀摩,、研討，并在一課多磨的基礎上真正向課堂要效率,，提高教師的教育教學質量,。 同時，充分利用各種教育資源,，為教師創(chuàng)設交流學習的機會,，多角度地開闊教師的視野,，提高教師的教育科研能力。

2,、在學習中反思,，在反思中成長。

現代教育形勢要求一個優(yōu)秀的幼兒教師必須在創(chuàng)新中工作,，會學,、會思，才能取得較快的專業(yè)成長,。但是對于不同層次水平的教師,，如何引導她們學？學什么,？思什么,？怎么思？才能幫助她們尋找到自己的“最近發(fā)展區(qū)”,。對此,，我們將在新學期，要求老師在學《綱要》,、學《規(guī)范》的同時,，更要將理論聯系實際，通過實質的載體——備課,、撰寫教學反思,、專題文章、每月一篇隨筆,、每學期一篇論文等,，提高自身的研究和反思水平。針對青年教師我們要求在學習綱領性文件的基礎上,，能夠通過學歷進修,、備課、撰寫教學反思,、隨筆等學習,、運用新理念、新觀念,。針對中青年教師則要求在熟悉綱領性文件的基礎上,，能夠深刻反思自己的教育行為，在教育教學,、課題研究,、撰寫教育敘事、論文等領域凸顯創(chuàng)新思維，努力構建個人特色風格,，在師德,、業(yè)務方面成為幼兒園的中堅骨干力量。針對中年教師,，我們要求既要在思想觀念上跟上時代節(jié)拍,，也要在教育行為上不斷加強自我教學實踐的反思，提高發(fā)現,、分析研究和解決問題的能力,。同時對年輕教師既要熱情幫、帶,，也要勇于向她們學習,，取長補短，互促互進,。

（二）,、完善課題制度，提高課題研究的效度,。

本學期,，我園第六期教學課題臨近結題階段,，一方面我們將在上學期已經整理出的資料的基礎上,，繼續(xù)搜集、完善過程資料,。另一方面,，我們也切實感受到課題的價值影響，早期閱讀不僅對幼兒的終身發(fā)展存在著現實意義,，也與幼兒園課程有著密切的聯系,，因此，在此課題結題后,，我們將積極輻射研究成果,，確定實驗班進行滾動研究。同時,，圍繞我園藝術特色發(fā)展的現有資源,，我們將于開學初，研究,、申報新課題,。擬打算在本學期內完成以下內容：a、成立課題研究小組并合理分工,，確定課題名稱,。b、確定實驗對象，課題進行研究前的相關調查,，收集有關資料,，課題組成員結合選題、內容,、價值,、研究基礎四方面進行課題論證，并以文字的形式呈現論證資料,。c,、制定課題研究階段性計劃和目標。d,、集成課題調查報告,，向市教科所申報。為了規(guī)范過程管理,，有力保證課題正常進行,，提高研究效度。本學期將在課題組中再次強調并嚴格執(zhí)行科研制度,，制度如下：

（1）學期初根據總課題研究內容制定好子課題研究階段計劃,。（子課題負責人撰寫，交給組長搜集）

（2）每月組織一次課題例會,，匯報交流課題研究情況,。（課題組長進行會議文字記錄、拍照留檔,；課題組交流成員交流后上交文稿或音像資料）

（3）課題組成員每周一份幼兒觀察記錄,。（月底交至組長搜集）

（4）課題組成員每月完成一篇與課題相關的教育敘事或實踐總結。（月底交至組長搜集）

（5）課題組成員每學期撰寫一篇課題論文,，并積極向有影響力的刊物投稿,。（學期末交至組長搜集）

（6）課題組每學期至少上一節(jié)研究課，并及時對研究課進行交流,、研討,。（組長搜集研究課方案、評價表,、研究記錄表,、音像資料）

（7）每學期課題組主要成員針對相關課題開展一次講座。（組長搜集講座文稿,、音像資料）

（8）學期末完成階段總結,。（子課題負責人撰寫，交給組長搜集）

（9）每學期搜集,、整理一次課題過程資料,。（組長負責）

（三）,、優(yōu)化課程資源，促進幼兒全面發(fā)展,。

隨著學前教育課程改革的不斷深入,，幼兒園以及老師逐步確立了幼兒在課程實施中的主體地位，并且積極利用各種教育資源,，著眼于幼兒經驗的擴展,、提升幼兒多元智能的開發(fā)，為每個孩子提供發(fā)展,、成長的條件和機會,。然而，在課程實施過程中,，我們除了通過一些顯性的教育教學組織實現課程目標之外,，還應該重視幼兒一日活動、幼兒生活,、自然,、家庭、社會存在的隱性資源,，以及幼兒的游戲活動所生成的教育資源,。在新學期，我園本著促進幼兒全面發(fā)展的培養(yǎng)目標,，將繼續(xù)依托基礎課程,、特色課程、社會課程的開發(fā)和實施,，積極圍繞主題,、節(jié)日,、時令等內容開展豐富多彩,、寓教于樂的主題活動、生活活動,、實踐活動,、游戲活動。 另外,，本學期將結合本園實際,，有效利用地方資源，進一步打造豐富的班級區(qū)域特色,，為幼兒創(chuàng)設想玩,、能玩、會玩,、好玩的游戲空間,。對于原有的比較成型的公共游戲區(qū)域采取保留和充實完善,，對于各年級各班級的區(qū)域游戲角，既要圍繞一定的主題捕捉幼兒感興趣的游戲內容,，也要發(fā)揮家長,、幼兒的主動性，為游戲提供豐富的,、可操作的材料,。同時，要加強游戲的指導和跟蹤觀察,。為了確保區(qū)域游戲環(huán)節(jié)的有效開展,，我們將力求做到：①、開學初,，對幼兒日常喜歡玩的游戲進行調查,，對于有一定開發(fā)價值的游戲可以整合到區(qū)域活動中；②,、對幼兒家庭中的農作物和地方富產資源進行調查,，充分利用可利用的資源，確保游戲活動的生成性,、可操作性,；③、師幼共同商量,、確定班級區(qū)域游戲內容,，圍繞大主題每班創(chuàng)設不少于六個游戲區(qū)角；④,、師幼共同布置區(qū)域環(huán)境,，投放游戲材料；⑤,、教師進行游戲前指導,，師幼共同制定各游戲規(guī)則；⑥,、每周一,、三、五下午為游戲時間,，平時每天根據計劃安排表組織幼兒戶,、內外游戲；⑦,、園內每月開放一次區(qū)域游戲,，組織觀摩和經驗交流；⑧,、每月由班級填寫一份《班級區(qū)域游戲情況調查表》,，對游戲內容,、游戲目標、游戲規(guī)則,、投放材料,、幼兒參與性、調整情況等方面進行跟蹤記錄,，及時根據幼兒的認知發(fā)展,、能力發(fā)展更新游戲材料，保持幼兒參與游戲的持久興趣,，滿足幼兒在游戲中的不同發(fā)展需要,，促進幼兒全面發(fā)展。

九月份：

1,、 制定幼兒園教科研計劃,，發(fā)放各類表格。

2,、 教研組組織各班制定教育教學計劃,，集體備課，正常教學活動,。

3,、 課題組制定階段計劃,，開展后續(xù)研究,。

4、 組織教師參加省師陶杯論文比賽,。

5,、 組織教師參加省第三屆“信息技術在幼兒園教學中的有效應用”作品評比。

6,、 各班根據實際的情況調整,、創(chuàng)設游戲區(qū)域，根據主題創(chuàng)設環(huán)境,。

7,、 幼兒學習新操,。

8,、 結合幼兒園藝術滾動課題的前期工作,，召開課題例會,。

9,、 園本培訓——園內青年教師教學研究課。

十月份：

1,、 隨堂聽課。

2,、 組織參加區(qū)幼兒教師,、業(yè)務園長教學技能比賽。

3,、 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設、區(qū)域游戲活動評比,。

4,、 園本培訓——大班語言領域教學研討。

5,、 課題例會——早期閱讀課題交流研究情況,。

6、 幼兒園班級網站評比,。

7,、 教師“三字一話”比賽。（粉筆字）

十一月份：

1,、 全園早操評比,。

2、 組織參加區(qū)幼兒教師培訓會,。

3,、 園本培訓——中班數學領域教學研討。

4,、 課題例會——課題組專題講座,。

5、 完善幼兒園網站內容,，參加區(qū)幼兒園網站評比,。

6、 教師“三字一話”比賽,。（毛筆字）

十二月份：

1,、園本培訓——小班藝術領域教學研討。

2,、 課題例會——集成藝術課題研究報告,，向相關部門申報。

3,、 教育教學常規(guī)檢查：備課,、反思,、觀察筆記等。

4,、 教師“三字一話”比賽,。（讀書筆記交流）

一月——二月份：

1、 慶祝元旦親子游園活動,。

2,、 園內組織教師備課筆記、聽課筆記展評,。

3,、 各班制定復習計劃，進行復習,。

4,、 各課題組匯報交流，完成階段小結,。

5,、 各班撰寫幼兒評語。（含興趣班）

6,、 大,、中、小班幼兒綜合測試,。

7,、 完成幼兒園教科研工作總結。

8,、 整理課題組研究資料,。

中心學校教研工作計劃 家長學校教研工作計劃篇二

全面貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》精神和《綜合實踐活動指導綱要》，以新課程改革為導向,，立足學校實際,，以教師為研究主體，以教研實際問題為研究對象,，積極探索新課程理念下的綜合實踐課的教學模式,，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教科研能力，富有成效地開展服裝教研活動,，努力提高綜合服裝實踐課程的教學質量,。

1．切實轉變教學理念。通過教師培訓,、學習等方式,，切實轉變教學理念，盡快進入課改角色,。

2．圍繞兩個工作重點,。其一為開展綜合實踐課的教學模式的探討與研究，其二為提升教師的教學能力和教學質量,。

3．抓好教研常規(guī)工作,。開展形式新穎的說課、上課,、磨課,、評課活動，促進教師教學能力的提高,，盡快適應新的教學方法,；開展集體備課，充分發(fā)揮集體智慧,；積極進行課題研究,，以課題研究促課程發(fā)展。

1．強化三個本位

教師本位：在教研活動中,，教師要運用新的教學理念反思,、分析和解決教學過程中遇到的各種問題，如教師行為和教師角色,、教材處理,、教學內容、教案設計,、個案分析等問題的研究,。

學生本位：研究學生的興趣、愛好,、個性及生活態(tài)度及價值觀,、研究學生已有的知識和能力，制訂因需,、因人而教的策略和方案,。

創(chuàng)新本位：教師要創(chuàng)造性地使用教材，理解教材,，把握教材的編寫意圖,，構建具體實效性的教學模式。

2．開辟三條途徑：

途徑一：通過同伴互助與合作,，建立積極的伙伴關系,，加強教師之間，課程實施過程等活動中的交流對話,、溝通,、協(xié)作和合作，共同分享經驗與成功。

途徑二：增強研究意識,，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣,，提高研究和解決實際問題的能力。

途徑三：充分發(fā)揮服裝備課組功能,，做實做好集體備課工作,，發(fā)揮教師集體智慧，做到資料共享,。

1．以教研組為基地,，充分發(fā)揮教研組教研陣地的作用。為教師搭建解決問題,，溝通互助的平臺,，以備課組為單位開展每周一次的集體備課、聽課,、說課活動,；以教研組為單位開展每月一次的教案檢查評比；開展主題性教研活動抓住共性問題進行全員學習和探討,。

2．教科研相結合,，開展課題研究。梳理服裝實踐教學中出現的實際問題,，聚焦關鍵問題,，通過篩選問題來形成主打課題進行研究。通過課題研究,，不但解決實際問題,，而且促進服裝實踐課的課程發(fā)展。

3．積極開展“五個一”活動,。即：一次中心致詞,、一次經驗學習、一次集體備課,、一次聽課評課,、一個問題交流。重點做好教學反思,，典型個案分析,，上好各級教研課。

4．注重專業(yè)知識,、教育理念的學習,。每次教研活動學習一篇針對性強的教研教育文章。每學期撰寫一篇與主打課題相關的教學論文,。

1．制訂學科培訓計劃并開展培訓工作,。

2．請縣教研員作教研指導。

3．梳理各備課組教學實踐中出現的實際問題，聚焦關鍵問題,，確立教研課題,。

1．繼續(xù)開展培訓工作。

2．制定課題研究方案,。

3．作為綜實教研開放周活動,，每個備課組根據梳理的問題,，集體備課,，全組成員參與聽課、評課,。

1．教學反思交流,。

2．開展課題研究工作。

3．了解教師們在實踐中遇到的實際困難,，談教學體會,。

1．每人上交一篇高質量的典型個案分析，并進行案例分析交流,。

2．用敘事研究法記錄自己教學中的故事和軼事,。（每人一篇）

3．寫出學期教研組總結。

中心學校教研工作計劃 家長學校教研工作計劃篇三

為了進一步深化課程改革,，不斷推進素質教育,，提高教師專業(yè)素質，提升教師的教學水平,，逐步向專業(yè)化教師發(fā)展,，不斷深化我校校本教研工作，特制定此計劃,。

以教育局教學工作要點依據,，以教師進修校校本教研工作為依托，結合我校實際,，在現有學校教研和教師現狀的基礎上,，從教師專業(yè)成長的需要入手，轉變教學觀念,，提升教師教學能力,，提高學校的教學質量，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展,。

以科研興校、教研強師為理念,，以教學研討為渠道,，以課堂教學為主陣地，以校本教研活動為抓手，積極探索校本教研活動形式,，用心營造教研氛圍,。抓普及，促提高,，引導中青年教師專業(yè)素質的不斷提高,，逐步探索校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學化,、規(guī)范化,、系列化。

1,、通過校本培訓,，更新教育觀念，課堂上實現師生互動,，力求課堂教學體現新理念,，實現三維目標的有機結合，切實提高課堂教學實效性,。

2,、通過校本培訓，學習新理念,，促進教師的自我反思,，提高教師的教學總結能力、評價能力與教學理論水平,。這是本學期的重點,。

3、轉變觀念,，充分利用教研組工作,，使之成為提高教育教學質量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。

4,、觀看或實踐優(yōu)質課,，嘗試案例分析、自學反思,，力爭充分利用網絡資源,，促進教師專業(yè)水平的提高。

繼續(xù)加強校本教研制度建設,，在已有的制度基礎上,，繼續(xù)完善各項制度，同時制定相應的獎懲制度,，以制度促發(fā)展,，以制度作保障,。

深化上學期的教研模式的研究與探討：

(1)每個教師圍繞校本教研主題上一節(jié)匯報課。(要求：課后說課后反思)

(2)教師(學校領導)聽一節(jié)課,、同評一節(jié)課,。共同研討交流。(做到三個一：說出一點優(yōu)點,，找出一點不足,，提出一點希望。)

(3)執(zhí)教教師結合大家的建議進行二次修改,。

(1)加強常態(tài)下課堂教學管理并對管理內容進行檢查,，做好各項檢查記錄。提高教學質量的關鍵在于平時的課堂教學,，本學期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學調研,，學校領導將加強聽課力度,，采取推門進聽課,、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式，掌握第一手材料,，確實提高課堂教學的有效性。

(2)立足課改,，不斷深入實施新課程,。扎實開展人人爭達標活動。以教校為單位,，交流,、反思教學情況，進行案例交流,、經驗交流,、論文交流,、教育教學日記交流等,，既注重切實解決實際問題,，又注重概括、提升,，總結經驗、探索規(guī)律，提高自身的執(zhí)教水平。

(3)立足崗位培訓，逐步提高,。結合我校實際，組織教師開展各種教育教學業(yè)務技能比賽,，促進教研活動的開展和教師業(yè)務技能與水平的提高。如開展教師基本功競賽,、優(yōu)秀案例評比,、課后反思交流等活動。

學校除派教師外出學習外,，繼續(xù)發(fā)揮網絡資源的作用，為教師創(chuàng)設良好的教研環(huán)境,。教師們力爭通過教育網站虛擬教研活動,，與全國各地實驗教師零距離接觸,，從而向優(yōu)秀學習取經,。拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內容,，使教研活動更具實效,。建議教師建立自己的博客，把自己平時教學中的一些感想小結,，或是從各個渠道學習到的一些感受,，發(fā)表在學校網上論壇中。

總之,，我們要以新課程師資培訓為重點,，以提高教師專業(yè)素質和提高教學質量為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度,，開拓創(chuàng)新,，與時俱進，努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面。

中心學校教研工作計劃 家長學校教研工作計劃篇四

上學期教研工作在各級領導的關心和支持下劃上了圓滿的句號,。一個緊張,、充實的新的學期悄然而至。新學期新起點,，為使我學區(qū)教研工作更能扎實有效的開展,，制定以下教研工作計劃：

校本教研是一種以校為本的學習、工作,、研究三位一體的學?；顒雍徒處熜袨椤Ｋ皇且环N具體的研究方法,，而是一種研究取向,；它不僅是教師的專業(yè)發(fā)展活動，也是一種經驗的理論提升過程,；不僅是教師的個人行為,，也是學校提高教育質量，創(chuàng)建個性化,、特色化學校的主要途徑之一,。教本教研要以黨的教育方針和政策為指導，以教育理論為指南,，以師生可持續(xù)發(fā)展為目標,，以教育創(chuàng)新為動力，運用科學的態(tài)度和求實的方法去研究教育現象,，揭示教育規(guī)律,。為此，馬場垣金星學校開展的校本教研以本校校情為基本點,，以推動素質教育為出發(fā)點,，以促師資、促質量,、促校風,、促聲譽為根本點，向教研要質量,，靠教研上水平,。因此我校特制定校本教研計劃。

1,、大力加強校本培訓,，提高教師的校本教研理論水平，著力打造一支校本教研理論水平過硬的教師隊伍,。加強對新課程標準的學習,，深刻領會新課程標準的精髓,，準確把握課程改革方向。

2,、以課題研究為依托，以優(yōu)質課,、新課程展示課,、公開課為載體，大力開展以校為本的教學案例研究,，努力形成具有實踐意義的'研究成果,。繼續(xù)加強校本教研組織建設，強化以備課為基本單位的校本教研組織體系,，健全備課的校本教研功能,。

（1）注重對跨學科、跨年級教師的組織,、引導和幫助,，使其真正發(fā)揮學科綜合的校本教研作用。

（2）重視校本培訓和校本教研資料的整理和保存,，力爭使我們的校本研訓發(fā)揮長效作用,。

1、以自我反思為依托,，加強教師的理論培訓。

教師的自我反思包括課程實施前的反思，課程實施中的反思,，課程實施后的反思,；包括課程實施者的反思。這就要求教師要有較高的理論認識水平,，對自己的課程有較高的理論分析,，這就促使教師積極參加學校組織、組內組織的校本培訓,，同時自己積極學習有關理論,。

2、以同伴互助為載體,，提高教師的校本教研實踐能力,。

通過集體備課、聽課,、評課,、議課等活動，使教師在自我反思的同時,，開放自己,，形成相互交流經驗,、相互切磋心得的研究團隊。在同伴的互動中共同分享經驗,，互相學習,，彼此支持，共同成長,，從而達到提高教師的校本教研實踐能力的目的,。

3、以專業(yè)引領為契機,，提升教師校本理論研究與校本實踐教學相結合的水平,。

專業(yè)引領，就其實質而言,，是理論與實踐的結合,。我們的教師都具有較為豐富的校本教學實踐經歷，也都具有一定的校本教研理論水平,。但在如何將校本教研理論較好地運用于校本教學實踐,，在校本教學實踐中如何總結概括出自己的校本教研理論方面還是比較薄弱的。專業(yè)引領就顯得尤為重要了,。

1,、健全業(yè)已存在的良好的學習機制，加強教師的校本教研理論學習,，夯實教師的自我反思的理論基矗

堅持每周三下午的學習時間不動搖,，平時加強自我學習。通過學習,，掌握先進的校本教研理論,。著重把握、理解新課程標準的精髓,，學通,、學透，力爭把握課程改革的方向,。

2,、積極投身于校本教研實踐，提高校本教研實踐能力,。

（1）積極參加學校校本研討,。通過研討，教師們交流校本教研心得體會,，學習他人的先進經驗,，也可以展現我校近年來的校本教研成果。

（2）大力推薦富有特色的新課程教學課和優(yōu)秀遠程教育資源課程,，參與學校的新課程展示,。形成展示課設計,、案例、反思等多樣形式的呈現,。

（3）以示范公開課為載體,，大力推進教學案例分析研究，教學反思撰寫,，教育敘事研究以及富有教師個人特色的教學設計的撰寫,，同時注意保存研究資料，及時上交教導處,，真正使我們的研究成果能發(fā)揮長效作用。

（4）增強集體備課的實效,，真正發(fā)揮集體備課的同伴互助效能,。每次重大的校本教學活動（如優(yōu)質課、新課程展示課,、教學論文等）都應該以備課組為組織單位進行集體備課,，至少本備課組的成員都應該參加，必要時可以教研組全體成員共同參與,，務必使每次集體備課都能發(fā)揮集體的智慧,，集體成員之間的思想相互交流，互相碰撞,，產生集體智慧的火花,，從而達到相互促進，共同成長,，真正提高校本教研能力的效果,。

（5）重視聽課調研，進行階段小結與反饋,，促進校本教學實踐能力的進一步提高,。聽課調研的目的就是要了解教師在實施新課程校本教學過程中，對校本教學理念的領會貫徹情況,，教學行為的轉變情況以及師生角色的定位等情況,。對好的、富有特色的課堂及時總結推廣,，對存在問題的課堂及時指出,，及時改進。

（6）以課題研究為突破口,，將教校本教研實踐中的問題理論化,，通過理論研究，形成理論系統(tǒng),，再對校本教研進行理論指導,。課題組定期召開課題組成員會議,，對階段性研究成果進行匯總，及時形成研究成果,，同時注意材料的搜集整理工作,。

3、依靠專業(yè)引領,，提升校本教研整體水平,。

1）真正發(fā)揮我校名師、新秀,、骨干等的引領,、示范作用，帶動整體校本教研水平的提升,。

2）發(fā)揮教研組的優(yōu)勢,，經常性的進行教研組的交流，互通有無,，通過向其他教研組學習,，博采眾長。

3）通過走出去的方式,，積極主動向上級領導,、專家及兄弟學校取經，通過引進來的方式,，請一些專家來講座,，來引領。

中心學校教研工作計劃 家長學校教研工作計劃篇五

本學期,，我校將以教研工作重點為依據,，進一步深入學習新的課程標準，真正確立起與新課程相適應的體現素質教育精神的教育觀念,，堅持以人為本,，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變，讓學生的自主性,、獨立性,、能動性和創(chuàng)造性得到真正的張揚和提升。通過討論,，提高認識,，強化責任，以更新觀念為前提,，以提高師資整體素質為核心,，以提高課堂教學效率為重點，全面提高教育教學質量。

（一）加強理論學習確立新課程,、新觀念,、新方法、新實踐的理念,，促進課堂教學改革的進一步深化,。

新課程體現了先進的教學觀念，這些觀念包括教育的價值觀,、現代人才觀,、教育質量觀、現代課程觀,、師生觀,、教學觀等，昭示我們必須改變習以為常的教學方式,，為學生的學習和發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件,。結合現在教育的形勢，我們清醒地認識到不能墨守成規(guī),，要成為一個研究型的管理者，對任何問題都不能熟視無睹,，要有思考,，要有調查分析，要進行及時的總結,，在全體教師中營造研討,、反思的氛圍。我們要提高教學教育質量,，必須思考怎樣才能真正建立和諧的師生關系,，讓學生成為學習和教育的主人，成為真正意義上的人,，幸福的人,。

1、樹立全新理念,。

要深入組織教師學習新課程標準,，特別要注意在理論與實踐的結合層面提出問題、研究問題,、解決問題,，以幫助教師把理論付諸于實踐。把體驗成功,、精講多練,、聯系生活、激勵創(chuàng)新四個策略用于各科教學之中,。

2,、開展豐富多彩的教研活動,。

以開展課堂教學研究為重點，開展集體備課活動,，帶著課題上研討課,，推進教學改革。對于上教研課,，必須強調要結合課題,，體現研究的成果，評議時也要圍繞課題進行,，課后必須寫課后小結,，提倡一課一得。對于熱點問題,，將組織研討,，各抒己見，形成共識,。對于教學方法改革,，要突出能激發(fā)學生的學習興趣，能引導學生主動參與學習過程,，能形成學生良好的學習習慣及正確的學習策略,，能培養(yǎng)學生積極、健康的情感態(tài)度,，形成正確的價值觀,。大力提倡課堂的民主化，大力提倡將學生的實踐與社會實踐相結合,。要汲取他人的教改經驗,，確立教研組研究課題，并將課題研究與平時教學實踐,、教研課,、教學專題總結等結合起來。

（1）本學期仍要求人人要上教研課,，青年教師要上展示匯報課,，縣級、鄉(xiāng)級骨干教師要上示范課,。每位教師每周至少聽課1節(jié),，在此基礎上，我校將全力抓好校級課堂教學評優(yōu)課活動,、選拔與推薦優(yōu)秀教師,，進一步培養(yǎng)我校的骨干教師。

（2）充分利用教師業(yè)務學習時間，組織我校骨干教師上示范課,，把提高教師上課和評課水平落到實處,，帶動全體教師迅速成長，為開創(chuàng)我校研究課堂教學的新局面注入新的血液,。

（ 3）改進教學后記的形式,，突出質量意識，寫好教學隨筆,，提倡每日三問：今天讀了沒有,？今天想了沒有？今天寫了沒有,？及時積累材料,，總結得失，一個學期至少寫出2篇具有較高質量的教學反思和教學論文,。

1,、嚴格執(zhí)行課程計劃，堅持按課表上課,，做到不擠,、不占、不讓任何學科課時,。學校將堅決執(zhí)行課程計劃,，上課時不準隨意離開課堂，隨意換課,，提倡課堂作業(yè)應盡量當堂完成，確保學生課間休息,。

要加強平時檢查力度,，作好記載，發(fā)現問題,，及時糾正處理,，形成規(guī)范的課程管理制度。

2,、堅持平時檢查與期末考核相結合的過程管理,，建立教學工作月查制度。教研組長仍負責本組月查工作,，但要將本組突出問題及時通報,，便于當即糾正，杜絕后患,。

3,、加強質量管理，實現“輕負擔，高質量”,，讓學生想學,、會學、樂學,。要扎實抓好各科學習困難生的轉化工作,，早一點打算，多一點行動,，少一點埋怨,，早一點落實轉化措施，多一點關心體貼,，要花大力氣提高學生成績,。

4、課堂教學凸顯“三實”,。指導教師要營造民主,、平等、和諧的課堂氛圍,，為學生提供更多的自主探索,、合作交流、積極思考,、實踐操作的機會,，促使學生改善學習方式，增強學習自信心,，提高學習愿望和學習能力,。準確把握新課程理念，課堂教學要突出“三實”（真實,、樸實,、扎實）教風。

1,、打破班級規(guī)律,，以校組織繪畫、書法班,，弘揚中華民族傳統(tǒng)文化,，磨煉同學們的意志。

2,、分年級開設校本課程,，發(fā)揮地域優(yōu)勢，突出學校特色,。

以上是我校本學期教研工作計劃,，我們將在上級部門的領導下,，齊心協(xié)力、勤奮進取,，使我校教學工作再上一個新臺階,。

20xx年2月

中心學校教研工作計劃 家長學校教研工作計劃篇六

新的學年已經開始，在本學年度的第一學期內,，為了帶領全專業(yè)全體教師創(chuàng)新性的開展財務管理專業(yè)的多項教學管理工作,，全面落實院領導提出的多項整改方案，順利完成12級,、13級,、14級學生的教學任務，特制定本教研室工作計劃如下,。

一,、堅持改革精神，立足人才培養(yǎng)的實際需要,，按照強化培養(yǎng)學生職業(yè)技能,、提高學生就業(yè)創(chuàng)新能力、加強提高學生學歷層次的教學目標要求,，組織全專業(yè)教師,、學生討論修訂12級、13級教學計劃,，做出必要的調整,，從而更加結合實際的按2。5+0,。5的教學模式,。

二、花大氣力狠抓教學質量,，為此,，要采取以下強有力的措施。

（一）認真督導教學,，嚴禁教師無故缺崗、遲到,、早退,。

（二）要求教師對學生嚴格考勤，把考勤作為評定期末成績的20%,。

（三）加強實踐教學,，教前做好實驗項目的制定，期中結合教學進度認真落實實驗項目,，做到有課必有實驗,，有實驗必有報告,，有報告必有成績評定與匯總，期末上交,，作為評定學生成績的20%,。

（四）同頭課老師如有兩人以上需要建立教學團隊，定期進行教學交流和討論,，實施教學改革和創(chuàng)新,，在議課交流中，統(tǒng)一教學進度和內容,。精講理論,，注重實踐。

（五）鼓勵教師采用多種形式,、多種方法,、多種手段進行教學，摸索出一套讓學生在快樂中學會基本知識的趣味教學法,。

三,、制定出一套切實可行的監(jiān)督、激勵機制,，保證老師的教學質量,，調動老師多講課、講好課的積極性,。加大教學檢查力度,，做到期初查計劃、實驗,、教學大綱,，期中期末查教案、實驗,、考勤,、上課態(tài)度（包括缺、調,、遲到,、早退情況），定期收集同學對任課教師的教學意見和建議,，認真準備期中,、期末三次教學檢查。四,、切實組織好聽課活動,，達到教師間取長補短的目的，做到同頭課教師間互相聽兩節(jié),，其他教師至少聽四節(jié),，教研室組織集體聽,，系領導根據同學的反映，有針對性的聽,，聽后交流評定,，使評教活動落實到實處，使教師之間能夠取長補短,。

五,、各項教學項目加緊實施。在xxxx年完成省級精品課程1門,，沒有達到院級的逐步達到院級水平,，評為院級精品課程的向省級邁進。建立教學團隊,，爭取實現零的突破,。發(fā)動老師積極撰寫論文論著，本學年每人兩篇論文,，一本論著,。組織學術講座，爭取每個年級舉行一次,。

六,、認真組織專業(yè)技能大賽，提高學生的實踐技能,，在本學期,，每個年級至少組織一次。認真組織理論知識競賽,，以促進學生對基本理論的掌握,，為財務管理專業(yè)的考證打下堅實的基礎。

七,、認真做好教學檔案的收集整理,、工作，從計劃到總結,，從實施項目到各種成果,，從試卷課程考試的出題到試卷各個項目的整理分析以及成績的評定，要按時全面地歸檔,。

八,、認真做好畢業(yè)生的實習設計工作，從畢業(yè)考試的實施到畢業(yè)實習的制定,，到指導教師的選取，要一一落到實處,，真正把畢業(yè)設計當成一項重要的工作來抓,，把它作為提高教學質量,、提高學生工作能力、鞏固專業(yè)知識的重要途徑來實施,。

以上各條計劃要認真實施,，并在實施過程中不斷進行修訂、和提高,，帶領全專業(yè)老師為創(chuàng)建保持優(yōu)秀教研室而奮斗,，為全面完成本學期的各項教學工作而拼搏，創(chuàng)造更輝煌的業(yè)績,。