當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么你知道心得體會如何寫嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家。

教師課程教學(xué)總結(jié)心得體會篇一

我們在實際教學(xué)中遇到了諸如：高一學(xué)生新開生物課不適應(yīng),、原有的教學(xué)設(shè)計無法適應(yīng)新課程教學(xué)等諸多問題,。為了全面貫徹新課程的教學(xué)理念，解決遇到的實際問題,，我們組首先改革了教案模式,，增加了課堂教學(xué)中學(xué)生活動的流程。并且,，在設(shè)置教學(xué)目標時能夠充分考慮知識,、能力與情感態(tài)度價值觀三維目標的整合。在課堂上,，能夠在體現(xiàn)教師主體作用的同時,，合理、適度的引導(dǎo)學(xué)生進行合作,、探究與交流等活動,。此外，在月考命題及日常習(xí)題訓(xùn)練中,，也體現(xiàn)了新課程改革的理念,。經(jīng)過一學(xué)期的摸索和實踐，我們已經(jīng)基本適應(yīng)了新課程的教學(xué)工作,、

從課程層面看,，主要有：

1、教學(xué)時間嚴重缺乏,，課程標準在設(shè)置課程開設(shè)學(xué)時時,，未將學(xué)校組織的月考等考試考慮在內(nèi)。而且,，也未能給學(xué)生的實驗安排充裕的時間,。

2,、有些探究性活動在中學(xué)無法開展，或者勉強開設(shè)困難很大,。

3,、教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)性不強。

4,、有些課程內(nèi)容安排的順序需要斟酌等等,。面對這些新問題，我們利用集體備課和其他課內(nèi)外時間,，進行了積極的研究和討論,。努力提高課堂教學(xué)效率，力爭在課內(nèi)多解決些相關(guān)問題,。對每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，我們在備課時，都作了相應(yīng)的調(diào)整,，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的課程資源，組織教與學(xué)的雙邊活動,。為了完善和增強學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，我們與課堂教學(xué)配套的學(xué)案,，并有針對,、有選擇的在實驗室開展了多項探究活動。

對學(xué)生來說教材是新的,，而對教師來說，學(xué)生更是“新”的,。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會遇到以往高二學(xué)生所沒有的諸多困難和問題,。比如：對蛋白質(zhì)、核酸等知識的學(xué)習(xí)感覺非常吃力,，感覺新課程教學(xué)內(nèi)容量大且雜等等,。開學(xué)第一個月我們組織了一次學(xué)情調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有80%以上的學(xué)生認為生物學(xué)科難學(xué),?！懊嫦蛉w學(xué)生”，是新課程改革的一項重要理念,。為了貫徹好這一理念,，在課堂教學(xué)中，我們在設(shè)立教學(xué)目標,，安排教學(xué)內(nèi)容時都考慮了每一個班,、每一類學(xué)生的知識,、能力水平。力爭每個班都做到“面向全體,、有的放矢”,。在課堂教學(xué)之余，我們還主動的找在生物學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生談心,，和他們一起找問題,、想辦法。經(jīng)過一段時間的努力,，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的畏難情緒已經(jīng)有所好轉(zhuǎn),，大部分學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了新課程的教學(xué)模式。

新課程的教學(xué)實踐是一個不斷摸索的過程,，在這一過程中我們的備課,、上課環(huán)節(jié)還存在一些問題。在今后的工作實踐中,，我們將繼續(xù)努力,，力爭構(gòu)建符合校情生物新課程教學(xué)模式。

教師課程教學(xué)總結(jié)心得體會篇二

實施新課程以來,，教師的教學(xué)行為,、思想觀念發(fā)生了很大的變化，教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式取得了較大成果,，學(xué)生的思維活躍了,，得到了很好的訓(xùn)練，能力相應(yīng)提高,。我,，就是接受新課程的理念而成長起來的一位年輕教師。在利用這些教學(xué)手段,，運用這些理念指導(dǎo)教學(xué)時,，我發(fā)現(xiàn)當中存在著一些問題，值得我們思考,。

“有感情地朗讀課文,。”作為低年級的學(xué)生,，他們怎么理解各種各樣的感情呢?理解的這種感情他們怎么用詞語表達呢?表達出來之后帶入文本朗讀又是何其難呢!課堂當中40%的時間要用來“讀得有感情”,，口誦之，目視之,，耳聞之,，腦記之，讀書對于語言的學(xué)習(xí)有一個開源的作用。那么怎么能籠統(tǒng)的說“有感情地朗讀課文”呢?低年級是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時刻,，是不是該換一種形象的說法來指導(dǎo)學(xué)生朗讀呢?

自從我有了這種想法,，便結(jié)合表演讀創(chuàng)設(shè)了一個要求：讀出表情，讀出動作,。讓學(xué)生結(jié)合自己的表情動作進入文本,，把自己當作主人公，試著體驗體驗,。在課堂上,，我把“有感情地朗讀課文”這單一的要求，轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜聞樂見的“帶上表情,，邊讀邊做動作”,，不僅使課堂氣氛濃烈了，而且學(xué)生漸漸明白了哪些詞語是可以通過動作表現(xiàn)出來的,，而這種詞語就是他們以后要接觸的“動詞”,。

“用你喜歡的方式讀一讀?！痹捯魟偮?，教室內(nèi)人聲鼎沸，聲音一浪高過一浪,。學(xué)生讀得搖頭晃腦,、面紅耳赤，場面煞是熱鬧,，教師頗為滿意,。這話日漸成為一種時尚。

難道學(xué)生個個都喜歡高聲朗讀?仔細想想,，答案非常明顯,。學(xué)生之所以都選擇高聲朗讀作為“喜歡”的`方式，不排除以下兩方面原因：

(一)受從眾心理趨使,。部分同學(xué)的放聲朗讀使其他同學(xué)身不由己,，為給老師傳達“我讀得很投入”這一信息，就不惜扯著嗓門,，搖頭晃腦。在這熱熱鬧鬧的場面中,，學(xué)生的浮夸心理日益膨脹,，個性日漸磨滅，其閱讀能力卻一直在原地踏步》,。

(二)學(xué)生無其它方式可選,。從低年級到高年級，放聲朗讀歷來都是“用你喜歡的方式讀”的代言,。難道一定要“用喜歡的方式讀”嗎?即使學(xué)生已經(jīng)掌握了各種閱讀方式,，這種說法也未必恰當,。

1、要教給學(xué)生多種閱讀方法——讓學(xué)生可選擇,?！墩Z文課程標準》明確要求：低年級，學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲,，不指讀;中年級，初步學(xué)會默讀;高年級,，學(xué)習(xí)瀏覽,。作為一線教師，應(yīng)認真研讀《語文課程標準》,，并用來指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,。少一點嘩眾取寵，多一分生本思想,，真正從學(xué)生出發(fā),，立足于學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會潛心地默讀,，學(xué)會快速地瀏覽,，讓學(xué)生擁有選擇的余地。

2,、要引導(dǎo)學(xué)生靈活選用方法——讓學(xué)生會選擇,。如果學(xué)生已掌握各種閱讀方式，那么教師就應(yīng)通過引導(dǎo),，讓他們學(xué)會針對不同內(nèi)容,、不同需要、不同情境選擇不同的閱讀方式,。讓他們知道詩詞散文尤宜誦讀,，說明文較宜默讀;初知大意需瀏覽，表情達意可放聲朗讀;在需保持安靜的環(huán)境中不宜出聲朗讀(如其他人還在凝神思考)……因此,，我想將“用你喜歡的方式”改為“用你認為最適合的方式”,，可能更為妥當。

一學(xué)年以來,，我默默無聞的奉獻著,，體會著付出與收獲之間的甜蜜，積累了一些感想,、體驗,。

在教育教學(xué)中我深深領(lǐng)會到，班主任與任課老師之間的交流，老師與學(xué)生之間的交流,，老師與家長之間的交流,，這三者是相輔相成的，也是缺一不可的,。班主任與任課老師之間的交流,，能使任課老師清楚的知道每個學(xué)生的性格特點，這樣便利于教學(xué)上,。老師與學(xué)生的交流,，能更了解學(xué)生真正需要些什么，這樣老師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況,，不斷改善課程的內(nèi)容,，實現(xiàn)自我提高。老師與家長之間的交流也是極其重要的,。因為在與學(xué)生的交流中,，學(xué)生會有所保留。就像老師無意間問學(xué)生,，喜歡老師嗎?一般再老實的學(xué)生都會說：喜歡,。但是學(xué)生回家后就不同了，他們會把最真實的一面展示給家長,。所以,，與家長之間應(yīng)該時常聯(lián)系。只有老師,、家長和學(xué)生三方面共同努力,，才能造就一個出色的孩子。

教師課程教學(xué)總結(jié)心得體會篇三

我成為西部計劃的志愿者,同時我成為了一名老師,。雖然我不是師范專業(yè)畢業(yè)的但這也是我人生的一次考驗,。不過作為一名老師我要以身作則，不思進取,，多向別的教師請教教育教學(xué)面臨的問題和如何與學(xué)生及時溝通,。

當我第一次上講臺時我的心情是緊張的，隨著時間轉(zhuǎn)動最讓我感動的是學(xué)生還在激勵著我,，因為確實我在教學(xué)和管理學(xué)生上面存在很多問題和矛盾,，所以我為了準備好每一堂課的教案我都要收集大量的信息，這樣學(xué)生聽課時不會犯困,，特別是社會能力課上課時壓力是最大的,，因為這門課要求講課者必須有相當豐富社會閱歷，和人生感悟這樣才能激發(fā)學(xué)生人生觀,、價值觀的認識和提高,，在面臨挫折、壓力時我,，我們應(yīng)時刻保持良好的心態(tài)去面對這些困難,，同時我也學(xué)會了一些豐富的人生經(jīng)驗優(yōu)秀20xx年教師個人總結(jié)工作總結(jié)。

下面是我這一學(xué)期的工作總結(jié)

要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課,。

第一：課前準備：備好課，認真把教材內(nèi)容與實際相結(jié)合,，基本理論,，每句話講清楚，用最簡練的語言表達清楚,，使學(xué)生很快的掌握和及時消化知識,，了解學(xué)生原有知識的掌握以及他們的興趣愛好，學(xué)習(xí)方法和對知識的理解,，同時在授課時與學(xué)生產(chǎn)生互動調(diào)動學(xué)生的積極性,，這樣也能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。

第二：在課堂上,。組織好課堂紀律,，穩(wěn)定學(xué)生的`心情，把所有學(xué)生的思想轉(zhuǎn)移到教師身上,，通過圖畫,、文字、語言迅速要讓學(xué)生作出回答,，通過提出問題,，思考問題，回答問題時刻保持注意力集中,。

第三：同時,，我也努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“新老教材,，實踐新理念,。”使我的美術(shù)教學(xué)更具特色,，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量,。并結(jié)合各班的實際,，靈活上好每一堂課,，盡可能做到堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法,，使學(xué)生對美術(shù)更有興趣，同時提高學(xué)生的美術(shù)水平(如剪紙課就很好的提高學(xué)生想像力的發(fā)揮)

三：認真完成學(xué)校其他工作

四、加強反思,，及時總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)年來的工作,，在看成績的同時,，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點

1,、對于美術(shù)課程標準的學(xué)習(xí)還不夠深入,，在課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來,，進行反思;

2,、書法方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認真研讀了一些有關(guān)書法教學(xué)方面的理論書籍,，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位,，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標;在上社會能力訓(xùn)練課時知識還不過充實,，思想還不夠到位,。

雖然在各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的大力支持、幫助下,，我深深地認識到,，授課需要我不斷的加強學(xué)習(xí)、反思,，提高自身的素養(yǎng),。在不斷的工作實踐中做到科學(xué)計劃、科學(xué)落實,、科學(xué)評價學(xué)生和教師,，作好教學(xué)管理，還需不斷地努力,，同時希望大家對本人進行嚴格地監(jiān)督,，作出批評指正。

教師課程教學(xué)總結(jié)心得體會篇四

這學(xué)期本人擔任高二(7),、(8)兩個班的英語教學(xué)工作,。本學(xué)期初我便針對我班學(xué)生普遍英語底子差基礎(chǔ)薄的實際，制定了一份教學(xué)計劃,。本學(xué)期我也在全力實施這份教學(xué)計劃,。在學(xué)期尾聲，我就對照這份教學(xué)計劃來總結(jié)下本學(xué)期的教學(xué)成果：

我們班英語成績不僅整體來說比較薄弱,，而且還有幾個偏科特別嚴重的學(xué)生,。針對這幾個學(xué)生,，上課我會有意識地多讓他們起來回答問題，尤其是一些較簡單的問題,，以此來增強他們的自信心;我會強抓他們基礎(chǔ),，從高一的單詞開始讓他們背，并且讓他們多背句子;從基礎(chǔ)語法開始給他們復(fù)習(xí)語法,，并且每堂課抽幾分鐘讓學(xué)生練練翻譯句子，讓他們把詞匯和語法都能運用起來,，起到鞏固效果,。

通過這個學(xué)期的基礎(chǔ)訓(xùn)練,，本來連完整句子都不會寫的后進生寫作文能力有了明顯的提高，而原本作文水平還不錯的`學(xué)生也提高了寫作的興趣，課間經(jīng)常會拿自己寫的小文章給我批改,。另外,，針對優(yōu)等生,，我也有相應(yīng)的提高策略，讓學(xué)生每天保證一定的閱讀量，寫讀后感，每天課前讓一個同學(xué)上來展示。這樣不僅能鍛煉他們的閱讀能力，還能鍛煉他們的寫作能力，口語表達能力!

本學(xué)期，在xx陳xxxx本網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對性的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。

認真批改作業(yè),。布置作業(yè)時,，堅持做到有針對性，有層次性,，形式多樣化,。每個學(xué)生對課堂上的知識掌握程度,，都會在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來。對于難度較大的題目,，學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè),，課上利用時間統(tǒng)一詳細講評每個錯誤;對于學(xué)生不該出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)學(xué)生及時糾正,。

每周進行兩次聽寫測試,，對所學(xué)新單詞、新短語,、好句子進行聽寫,。認真及時地批改聽寫。并針對學(xué)生的聽寫情況，認真透徹地進行講評，根據(jù)其情況不斷改進教法,。從而做到因材施教,，教學(xué)相長。

教師課程教學(xué)總結(jié)心得體會篇五

本學(xué)期,，本人在學(xué)校的工作安排下，擔任了汽制一班及汽制二班的《機械制圖》教學(xué)工作,。在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下,，我認真做好教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù),，下面我把20xx--20xx度的工作簡要的回報總結(jié),。

一,、師德表現(xiàn)

平時積極參加全校教職工大會及教研組織會議,，認真學(xué)習(xí)學(xué)校下達的上級文件，關(guān)心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí),。配合組里搞好教研活動,。每天按時上課，服從安排,，人際關(guān)系融洽,。

二、教育教學(xué)情況

在教學(xué)工作上,，根據(jù)學(xué)校的工作目標和教材的內(nèi)容,，了解學(xué)生的實際情況通過專研教材、研究具體教學(xué)方法,，制定了切實可行的學(xué)期工作計劃,，為整個學(xué)期的教學(xué)工作定下目標和方向，保證了整個教學(xué)工作的順利開展,。

在教學(xué)過程中,，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責(zé),。因此,，在教學(xué)之前，認真細致地研究教材,，研究學(xué)生掌握知識的方法,。通過專研教學(xué)大綱和教材,，不斷探索,，嘗試各種教學(xué)的方法，以“如何培養(yǎng)高中學(xué)生創(chuàng)造能力”教學(xué)實驗專題,。積極進行教學(xué)改革,。積極參加學(xué)校組織的教研活動，通過學(xué)習(xí),，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗,，提高自身的教學(xué)水平。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源,、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向,，開拓教學(xué)視野和思維。教育教學(xué)中,，有意識地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，通過各種教學(xué)手段,，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。

在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點：

1,、深入細致的備好每一節(jié)課,。在備課中，我認真研究教材,，力求準確把握重點,，難點。并注重參閱各種雜志,，制定符合學(xué)生認知規(guī)律的教學(xué)方式及教學(xué)形式,。注意弱化難點強調(diào)重點。教案編寫認真,，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平,。

2、認真上好每一節(jié)課,。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng),，有意識的.培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性,，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量,。

3,、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo)。

4,、堅持聽課,，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式,。通過互評互學(xué),，對自己的教學(xué)促進很大。

5,、注重教育理論的學(xué)習(xí),，并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用,。積極參加學(xué)校組織的聽,、評課活動，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,，但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處,。

以上是我一年來的工作總結(jié)，不足之處請各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。我一定再接再厲,，努力工作,。

教師課程教學(xué)總結(jié)心得體會篇六

一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期,，我校全體語文教師立足崗位,，團結(jié)協(xié)作，求真求實,，教書育人,，順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)簡要總結(jié)：

現(xiàn)代社會對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求,。全球化,、信息化和高科技發(fā)展的趨勢，要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng),、創(chuàng)新的精神,、開放的視野、合作的意識,，以及搜集,、處理、交流信息的能力,。新的語文課程標準正是應(yīng)時代要求,，全面闡述了語文課程的性質(zhì)與任務(wù)，構(gòu)建了新的語文目標體系,，也使我國語文教學(xué)的改革再次躍上一個新的臺階,。為此，我們在開學(xué)前夕,，組織學(xué)科骨干8人及二年級4名教師參加了處教研室舉辦的新課程標準及教材培訓(xùn),，并責(zé)成靳淑英,、陳肖琳,、耿曉娟3人于學(xué)期初在校內(nèi)分學(xué)段進行了二次培訓(xùn)，使老師們明確《語文課程標準》鮮明的理念,、全新的框架,、明晰的目標、有效的指導(dǎo),，是對修訂大綱的新發(fā)展,，明確所教學(xué)段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始,，整體把握,，有的放矢。本學(xué)期，在新課程標準的學(xué)習(xí),、貫徹,、落實上各教研組走出了自己的路子——低年級的課前5分鐘演講交流、新聞快遞,、兒歌擂臺賽,、 課文故事續(xù)編；中年級的課外閱讀反饋,、每日成語接輪,、定詞編講故事以及高年級的循環(huán)日記競賽、想象作文閱讀等均使學(xué)生在實踐中增強了各種場合學(xué)語文,、用語文的意識,，提高了他們的語文綜合素養(yǎng)。

更為可喜的是我們在研究性學(xué)習(xí)課程的實驗方面也邁出了新的步子,，在多次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，確定了實驗教師——鐘青、靳淑英,、王麗榮,、陳肖琳、耿曉娟,、孫曉靜等,，組織了實驗課題的評審論證，并于10月中旬舉辦了開題報告,，通過交流,，大家更加明確了各自課題研究的目的與意義，更加完善了實驗方案,。12月初,，舉辦探究性學(xué)習(xí)中期小結(jié)，實驗教師人人編寫案例,，并將活動成果進行階段展示?，F(xiàn)已選送優(yōu)秀案例3篇——陳肖琳的《了解唐代偉大詩人——李白詩作》 耿曉娟的《給廢舊電池找條出路》孫曉靜的《亂花錢對小學(xué)生的危害》參加省級評比。

學(xué)期末了,，我們又召開了結(jié)題大會,，各課題實驗教師認真撰寫出結(jié)題報告，課題組成員就各自研究的課題進行了較為全面的闡述,，詳細地介紹了各自研究探討的過程,，展示了研究的成果，有的還繪聲繪色地講述了課題研究中的小插曲,，充滿自信地提出了對已有現(xiàn)象的思考及建議,，并談了活動的收獲及切身感受,。我們的探究性學(xué)習(xí)實驗還在起步、摸索階段,，但它已留給我們許多的思考——學(xué)生是課題研究中最活躍的小主人,，更是研究性活動中的最大受益者。他們年齡雖小,，但主動參與,，樂于探索，勤于動手,、動口,、動腦，他們錄音采訪,、跟蹤調(diào)查,、圖片展覽、宣傳接力,、利用課余時間在家中,、閱覽室、圖書室,、書店,、網(wǎng)上搜集資料，對生活中的事情多了一份關(guān)心,，多了一份思考,，遠遠突破了預(yù)期設(shè)想的效果，拓寬了活動的主題,，使之延伸到更廣闊的生活中去,。

我們欣喜地看到他們身上所蘊藏的智慧與潛能是無窮的。研究性學(xué)習(xí)活動的開展正是為他們創(chuàng)造了一個氛圍,、一個情景,，使其如魚得水，走出課堂,，走向社會,、家庭，走向更廣闊的空間,，將對課本知識的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到對社會現(xiàn)象的關(guān)注,。這不僅是一種學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變,，更是一種社會責(zé)任感的培養(yǎng),，是創(chuàng)新精神與實踐能力的.培養(yǎng)，將為其在未來的時光熱心服務(wù)社會打下一個堅實的基礎(chǔ),，這正是我們所希望的,。

為保證新課程標準的進一步落實,，為使大家對更多的模式教學(xué)課進行更深入的研討，本學(xué)期,，我們進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅持“以人為本，促進學(xué)生全面發(fā)展,，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”的辦學(xué)宗旨，以自主——創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點,，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,、課堂高效率。我們組織了第六屆教研組課題共研活動,，各教研組在組長帶領(lǐng)下,，憑借教材，緊扣新的課程標準及我?！白灾鲃?chuàng)新”課堂模式,，精心設(shè)計，公開輪講,，認真聽評,，反復(fù)修改，提煉推敲出一個個獨具年段特色的精彩案例,。在11月中旬舉辦的第六屆教學(xué)節(jié)活動中,，8位教師代表教研組進行了展示，一,、五,、六年級組共4人被評為優(yōu)質(zhì)課。五年級《圓明園的毀滅》一課在市陶研會上觀摩,，六年級《草原》一課在省第五屆示范小學(xué)課堂教學(xué)展示中獲一等獎,。

執(zhí)教者客觀的自評介紹，看課人真切的評價交流,，熱烈的討論爭議,，學(xué)生家長由衷的贊許，都使我們欣慰地感受到本屆教學(xué)節(jié)所體現(xiàn)出的我校語文課堂教改上取得的突破性進展——1,、更加重視語文教學(xué)的豐富內(nèi)涵,，重視提高學(xué)生的人文素質(zhì)：把閱讀教學(xué)作為學(xué)生、教師,、文本之間對話的過程,，尊重學(xué)生多樣的閱讀趣味，引導(dǎo)學(xué)生感悟和吸收作品的精華,，豐富學(xué)生的精神世界,。充分挖掘人文因素,，陶冶學(xué)生情感，提高其文化品位及審美情趣,。如《草原》一課,，教師運用電腦課件出示中國地圖伴著悠揚的旋律向?qū)W生簡介內(nèi)蒙古大草原的位置，并請他們同老舍一起走進草原,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,，引導(dǎo)學(xué)生運用自己喜歡的形式、方法,，學(xué)習(xí)和探討自己喜歡的知識和內(nèi)容,，自由讀、大膽想,、盡情說,、登臺表演小品，充分發(fā)表自己的感受,、體會,，發(fā)表自己獨特的見解，

欣賞草原如詩如畫般綺麗的風(fēng)光,，了解那里的風(fēng)土人情,感受蒙古人民的熱情好客,，深刻體會蒙漢兩族人民的深情厚誼及老舍先生字里行間流露出的對祖國的無限熱愛；《圓明園的毀滅》一課,，教師組織學(xué)生賞讀,、感悟圓明園當年集建筑、園林藝術(shù)于一體的輝煌景觀之后,，利用大屏幕播放出優(yōu)美的古箏樂曲伴奏下圓明園的一幅幅復(fù)舊圖,，播放出如今殘垣斷壁的遺址圖及再現(xiàn)侵略者的貪婪野蠻的電影剪輯片，引導(dǎo)學(xué)生披文入情,，自主探究課文第二部分學(xué)生對偉大祖國燦爛歷史文化由衷的熱愛及對帝國侵略者強盜行徑切齒的仇恨溢于言表,，真正達到與心靈的相通，從而產(chǎn)生勿忘國恥,、振興中華的責(zé)任感,；《威尼斯的小艇》一課，教師首先引導(dǎo)學(xué)生了解威尼斯是世界著名的水上城市,，接著自讀賞析威尼斯小艇艇形的奇特美麗,，在此基礎(chǔ)上進一步引導(dǎo)其感受艇艙的舒適，駕艇人技術(shù)的高超,，乘艇人生活,、工作、娛樂全靠它,，感悟威尼斯小艇是“重要的交通工具”_____此地有此物,，此物有其主,，有主能迎客,，客奔主而來,，此主擁此物，此物屬此地,，從而體會馬克吐溫在文中所流露出的對小艇的喜愛,、對艇艙的滿意，對駕艇人技術(shù)的驚嘆以及對小艇作用“如此重要”的贊賞,，實際上是在向世人介紹世界著名水上城市威尼斯獨特的風(fēng)光,。

教師課程教學(xué)總結(jié)心得體會篇七

本學(xué)期我擔任六年級6班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，雖然年齡和身體情況總感覺心有余而力不足,，但是深感責(zé)任重大,，所以絲毫不敢放松自己怠慢工作，在與班主任配合,、同組教師的協(xié)助下,，可以說是圓滿的完成了一切工作。現(xiàn)總結(jié)如下：

教育教學(xué)是一項扎扎實實地工作,，來不得半點虛假,，尤其是教學(xué)常規(guī)工作。這學(xué)期我本著積極,、認真,、細心的態(tài)度，努力向常規(guī)要質(zhì)量,。

1,、備課不再是套模式，而是備出重核心理念,，集集體智慧的實在有效課,。首先，充分利用教研組集體力量,，研究怎樣最有效引導(dǎo)學(xué)生高效自學(xué),，學(xué)生自學(xué)時可能遇到哪些疑難問題，設(shè)計哪些質(zhì)疑和討論的問題,，哪些習(xí)題和例題有探究的空間,，設(shè)計哪些訓(xùn)練題組，重點,、難點如何處理,，選擇哪種課堂教學(xué)手段和策略等;其次，結(jié)合自己班級實際情況進行自我調(diào)控,、二度備課;最后還要在課后,，深度思考本節(jié)課每個環(huán)節(jié)的有效度,，容量適合度，訓(xùn)練題難易度,，時間安排合理度,，如何改進等，寫出教學(xué)反思,，為以后的備課積累經(jīng)驗和資料,。

2、課上,，分課型結(jié)合班里的實際情況靈活調(diào)控,。如課堂上把三分之二的時間換給學(xué)生，主要讓學(xué)生“說”,，說信息,、過程、思路,、方法,、公式推導(dǎo)、操作過程,、反思等,，這個環(huán)節(jié)我不是不說，而是引導(dǎo)學(xué)生簡練,、準確運用數(shù)學(xué)語言,，學(xué)生實在不會時就講解，教給學(xué)生怎樣說,，這樣避免浪費時間,。

3、課上還保證多練題,，并進行分基礎(chǔ),、提高、拓展練習(xí),。練習(xí)中抓住機會輔導(dǎo)學(xué)困生,，盡量讓他們當堂掌握好基本題的解法。優(yōu)生可以討論完成拓展題,。這樣課前充分準備,，目標明確化，問題簡單化,，給足學(xué)生時間,，不僅“說”的多啦，而且也“練”的多，所以課堂效率提高很大,。

4,、認真批改作業(yè)，能面批的則面批,，先照顧學(xué)困生,，沒機會面批又必須批的作業(yè)，則在錯點處標清必要的正確分析過程,，還不斷地給出評價語,，幾乎每本作業(yè)都有我認真批改過的圈圈點點,。

5,、堅持課后輔導(dǎo)，對上課跟不上進度的學(xué)困生,，專門定出輔導(dǎo)目的,、內(nèi)容、人數(shù),，填入學(xué)校發(fā)的記錄表中,，做到心中有數(shù)。同時,，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程,，有時一道題需講解好多遍,，只要他們肯努力,，我不厭其煩。

6,、積極參與學(xué)校及教研組的一切活動,，我主動與同事共同研究教材備課，每節(jié)課后一起談?wù)摳惺?積極參與每一次的聽評課活動,，并寫出業(yè)務(wù)筆記和聽課記錄,。

本學(xué)期，我繼續(xù)實踐信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用,，收獲很多,，產(chǎn)生了優(yōu)化的教學(xué)效果,。

1,、越來越喜歡將“黑板”變?yōu)椤鞍装濉薄?/p>

特別是借學(xué)校組織的“信息杯”賽講中,，積極學(xué)習(xí)了白板的基本運用，體驗到了白板的優(yōu)勢：不需要將所用工具事先都準備好,，只要有足夠的資源庫存，可以在上課的同時隨時選擇,，按需使用。比如：教師只要在白板邊就可用電磁筆在白板上操作電腦,，還可用電磁筆自由書寫,，直接點擊板擦，隨便涂改;教師可隨意對投射到白板上的任何畫面進行注釋講解,，用電磁筆實現(xiàn)在白板上的.無痕書寫與圖畫,，電子筆可以任意選擇顏色,、調(diào)節(jié)粗細;不用直尺,、三角板、圓規(guī)等工具就可以輕松畫出各種漂亮的圖形;教學(xué)內(nèi)容形象直觀,，教學(xué)工具齊全,，學(xué)生積極性提高小學(xué)數(shù)學(xué)課為了適應(yīng)學(xué)生的心理及思維方式的特點，在教學(xué)中經(jīng)常會給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些情境,，給孩子們一個輕松,，有趣的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生興趣盎然,。

2,、應(yīng)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

現(xiàn)在的學(xué)生對信息技術(shù)異常感興趣,所以我在教學(xué)中處處盡力做到抓住學(xué)生的這一熱點,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，恰當運用信息技術(shù)，可以創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué),、愛學(xué)的學(xué)習(xí)情景,，把學(xué)生的注意力迅速集中到課堂教學(xué)的內(nèi)容上去，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃?，在輕松愉悅的氛圍中掌握知識。

如：教學(xué)《比的意義》一課,，教學(xué)課件的屏幕上出現(xiàn)一面鮮艷的紅旗,，長3米，寬2米,。通過兩種量的比較,，同學(xué)們都學(xué)會什么叫做“比”了,，并掌握了比的各部分名稱，也很快就學(xué)會求比值,，如果進行反復(fù)的練習(xí),，學(xué)生好象有點厭倦了。這時,，教師打開“天安門的國旗”的網(wǎng)頁,，一面鮮艷的五星紅旗在天安門廣場上飄揚。這是一面特種型號的國旗,，誰能找出它的長和寬是多少米?同學(xué)們一聽,，興趣來了，爭著上網(wǎng)查閱……,。最后讓學(xué)生查出長5米,，寬3.33米。這時,，學(xué)生好奇極了,，有的學(xué)生在說這面國旗的長和寬的比,，有的求出長和寬的比的比值,，有的在議論和比較我們學(xué)校的國旗……。下課了,，還在議論,。

3、信息技術(shù)突出重點,，突破難點,。

多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用充分體現(xiàn)了信息技術(shù)的形象具體、動靜結(jié)合,、聲情并茂的特點,。所以恰當?shù)剡\用信息技術(shù)，可以變抽象為具體,，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同參與,，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容,，從而有效地實現(xiàn)精講,，突出重點，突破難點,。

如：教學(xué)分數(shù),、百分數(shù)應(yīng)用題時，運用多媒體的優(yōu)勢,，將應(yīng)用題中用文字表述的抽象的數(shù)量關(guān)系,，轉(zhuǎn)化為可視圖形---線段圖，創(chuàng)設(shè)了按題意配制的活動物景，通過“變色”,、“閃爍”,、“移動”等手段來突出教學(xué)的重、難點,，刺激學(xué)生注意,、尋找條件和問題、數(shù)量之間的對應(yīng)關(guān)系,，化抽象為具體,，幫助學(xué)生審題、理解題意,，啟迪了思維,。

4、利用信息技術(shù),，加大練習(xí)密度,。

多媒體電腦輔助教學(xué)具有容量大、檢索快,、傳播效率高的功能,，可以讓學(xué)生利用聽、視覺進行學(xué)習(xí)加快教學(xué)速度,。如：在補充練習(xí)題時,，運用多媒體出示，省去了板書和檫黑板時間,，在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供了豐富多彩的題目,，有時有關(guān)補充的資料制成課件，填補了教學(xué)的不足,。有時為了因材施教,，照顧不同學(xué)生的需要，配有大量相應(yīng)有趣的練習(xí)加快節(jié)奏,，增大了容量,，提高了效率，真正顯示了輔助教學(xué)的優(yōu)勢,。

總之,，在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)有著巨大作用，教學(xué)常規(guī)不能松懈,，今后我會繼續(xù)實踐探索更有效的策略,，本著“教到老，學(xué)到老”的精神,，不斷學(xué)習(xí)和探討,，與同事,、家長們保持緊密聯(lián)系，共同配合,，把教育教學(xué)工作做好,，樂在其中。

教師課程教學(xué)總結(jié)心得體會篇八

本年度,，本人能夠認真學(xué)習(xí)黨的教育路線和方針政策,，積極投身“繼續(xù)解放思想、推進科學(xué)發(fā)展”的教育活動,，時刻牢記黨的教育方針,，遵守教師職業(yè)道德，全面落實省教育廳的規(guī)范40條,，主動學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī),，加強師德師風(fēng)自身建設(shè)，嚴格遵守校規(guī)校紀和各項規(guī)章制度,，在教育事業(yè)上默默耕耘,，無私奉獻，為人師表,，愛崗敬業(yè),，與時俱進，不斷創(chuàng)新,，團結(jié)同志,，明禮誠信，平等合作,，勤學(xué)樂教，教學(xué)水平和服務(wù)意識都進一步提高,。

上半年,，我擔任初三畢業(yè)班的語文教學(xué)和班主任工作，同時還擔任政教處主任和黨支部紀檢委員,，任務(wù)繁重,，頭緒繁雜。在語文教學(xué)上我能夠主動探索新課標的教法與學(xué)法,，探索合作探究式的教育模式,。對初三的同學(xué)，進行全方位多角度的復(fù)習(xí)鞏固,，雖然學(xué)生基礎(chǔ)較差,，但我因材施教，因人而異,，從沒放棄和歧視任何一位學(xué)生,，畢業(yè)成績令人滿意,，被評為礦區(qū)教育系統(tǒng)“優(yōu)秀教師”。在班主任工作中,，我相信學(xué)生,，尊重學(xué)生，努力做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作,?！耙詯蹌悠湫模試缹?dǎo)其行”,，不斷提高自身素質(zhì),，以科學(xué)的方法做好班主任工作，榮獲礦區(qū)教辦“優(yōu)秀班主任”稱號,。

下半年,，我根據(jù)學(xué)校的安排，去教五年級語文,。眾所周知,，這個五年級是全校人數(shù)最多的班級，有學(xué)生50人,，且差生占了一多半,，更換語文教師達四人，根據(jù)這種情況,，我采取了以下措施：

（一）,、認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,。

（二）、增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化，條理 化,，準確化,，條理化，準確化,，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了,。

（三）,、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,，有疑必問,。主動與平行班教師商量、切磋,，在各個章節(jié) 的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，征求他們的意見,，改進工作。

（四）、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性,。對差生提出了只做60%作業(yè)的方法。目前，杜絕了不交作業(yè)的現(xiàn)象,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

（五）、抓好識字教學(xué),。在識字寫字教學(xué)中,，講究方法，提高質(zhì)量,。識字和寫字仍是高年級語文教學(xué)的重點,，教學(xué)中我堅持多認多寫的原則。在識字教學(xué)中,，充分利用學(xué)生已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素，教給學(xué)生識字方法，鼓勵學(xué)生用自己喜愛的方式去識字,，在識字過程中一定重視寫字的指導(dǎo),，不僅要求學(xué)生把字寫對,，還要做到姿勢正確,，把字寫好,，把識字和寫字有機結(jié)合起,；在識字過程中加強對已認識的字的復(fù)習(xí),、鞏固工作,，防止回生,，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來,。

（六）,、整體關(guān)顧,，靈活處理。s版語文新教材以專題形式編排,，每個單元,，從導(dǎo)語到識字、到課文,，到語文園地,，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際,、實踐活動,，都是

圍繞本單元的專題合理安排的,。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路,，做到前后貫通,，整體優(yōu)化。放手讓學(xué)生自主識字,，自主閱讀,，自主交際。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中自得自悟,、主動參與,、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感,。

（七）、注意德育滲透,，體現(xiàn)語文的情感性,。新課標指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,，不應(yīng)該把它們當作外在的、附加的任務(wù),，而應(yīng)該因勢利導(dǎo),，貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染,，收到潛移默化的功效,。”我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想,。我在教學(xué)中,，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時,、適度地進行德育滲透,，達到“潤物細無聲”的效果。另一方面,，充分挖掘教材中的情感因素,，強化人文素質(zhì)教育，做到“披文入情,，以情悟文,，情文結(jié)合”。

（八）,、開展了豐富多彩的語文實踐活動,。努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進自然,、社會，走進沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,。創(chuàng)造性地使用教材,。比如,，課后，學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集圖片，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道,。

以上是我本學(xué)年度在教學(xué)上的工作總結(jié),，在教學(xué)中取得了一定的成績,，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高，學(xué)生們普遍喜歡學(xué)習(xí)語文了。不過還有待于進一步更新觀念，地挑戰(zhàn)自我，努力向上,，爭取做出更大的成績,。

教師課程教學(xué)總結(jié)心得體會篇九

1、積極參加校本培訓(xùn),，加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí),，通過自主學(xué)習(xí),，提升教科研水平。

2,、利用教研活動的時間參加切實有效的學(xué)習(xí)討論活動,，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。在學(xué)習(xí),、交流、實踐的過程中,，把新的教學(xué)理念滲透到教學(xué)中,，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

1,、認真積極地參加校內(nèi)聽課活動,，虛心向骨干教師學(xué)習(xí)，一起討論,，積極參與,，聽課，評課,、診斷、總結(jié),。如高年級組的公開課，研討中,，大家集思廣益,，發(fā)言積極,，共同探討一些日常教學(xué)中存在的問題，提出卓有成效的`見解。交流中，我們的教科研能力得到了開發(fā)，提高了自身的課堂教學(xué)水平,，使我們從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

2、積極參加集體備課,，教師間的相互交流和合作，達到教學(xué)相長的目的,。在這些活動的開展中,，我們互幫互學(xué),，共同進步,。這樣的教研研氛圍,，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學(xué)技術(shù)上的提高,，達到了取長補短,、共同發(fā)展的目的,。

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我在教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標,，不斷地進行探索、改革,、創(chuàng)新,。利用教研活動進行學(xué)習(xí)、交流,，取長補短,，不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水。積極參與課題研究,，深化課堂教學(xué)改革,。近年來，我緊緊圍繞學(xué)?！傲⒆愀咝дn堂,，提高校學(xué)生自主閱讀能力”的課題開展研究，加大教科研的力度,，做好隨機的監(jiān)測,、統(tǒng)計等資料的積累工作，在研究過程中向科研要質(zhì)量,。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。為上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材,，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用形式多樣的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂,。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式,，引導(dǎo)主動探究,，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力,。此外,，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。

當然工作中還存在很多不足：教科研能力有限，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,，工作效率不高,，教學(xué)能力提高不快。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

1,、教師是教育的關(guān)鍵,，從自身找原因，不怨天尤人,，不抱怨環(huán)境,，努力加強學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,，努力提高專業(yè)技術(shù)水平,。

2、嚴格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,，從上課,、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,，嚴格要求學(xué)生,，牢記古語“教不嚴，師之惰”,，以此勉勵自己,。

3、盡力做好后進生的工作,，想各種辦法,，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生掉隊,。

教師課程教學(xué)總結(jié)心得體會篇十

本期圍繞學(xué)校教學(xué)工作,，有序、有效,、扎扎實實地開展了教學(xué)教研工作,，我們教學(xué)教研計劃為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為保障,，大力強化老師的責(zé)任意識,、危機意識,、質(zhì)量意識，以確保教研工作的順利開展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升,。

用課改精神指導(dǎo)教學(xué)研究課程改革基礎(chǔ)教育改革的核心,，師生關(guān)系不再是單一的傳授知識和接受知識的關(guān)系，而是平等,、交流,、互動、和諧的關(guān)系,。因此,，教師必須加強理論學(xué)習(xí)，更新觀念,。本期,，我們教師認真學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《新課程標準》以及有關(guān)課程改革的理論專著,，教學(xué)雜志,。通過學(xué)習(xí)，老師對《語文課程標準》鮮明的理念,，全新的框架,，明晰的目標有了清醒的認識，明確了所教年段的目標及教材編排的意圖,。做到整體把握,，有的放矢;做到學(xué)以致用，將掌握的新理念,，新方法轉(zhuǎn)化為平時的教學(xué)行為,，充分發(fā)揮專業(yè)理論在課程改革中的引領(lǐng)，導(dǎo)航作用,，除學(xué)習(xí)專業(yè)理論外,，教師們還廣泛涉獵了文學(xué)書籍，科學(xué)書籍,，歷史書籍要,，以豐富自己的文化底蘊，使課堂教學(xué)游刃有余,。

我們主要挖掘組內(nèi)資源,，發(fā)揮名師、骨干教師的引領(lǐng)作用,。蘇夢浩老師對教材的把握,，對課堂的駕馭，特別是她的教學(xué)機智,，課堂生成,，順學(xué)而導(dǎo)都是一流的;靳愛婷老師對教材的分析,，大膽的教學(xué)設(shè)想，對作文教學(xué)的研究,，都是非常出色的;還有賀偉峰老師良好的綜合素質(zhì),，時現(xiàn)州老師“潤物細無聲”的教學(xué)風(fēng)格，都是我們組開展校本教研寶貴的資源,。我們充分利用這一資源，采取多種形式,，開展校本教研。如聚在一起，不拘形式地研究教材,，研究教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，走進課堂，觀摩教學(xué),。利用教研活動時間,，進行專題研討等。通過校本教研的開展,，我們解決了教學(xué)中出現(xiàn)的一個個實際問題,。如：長課短教，作文教學(xué)中的細節(jié)描寫和表達真情實感等等,，收到了實效,。

只有把教學(xué)常規(guī)管理落到實處，教學(xué)質(zhì)量才會穩(wěn)步上升,。一學(xué)期來,，我們始終堅持以教學(xué)為中心，強化管理,，進一步規(guī)范教學(xué)行為,，促進教師嚴謹、扎實,、高效,、科學(xué)的良好教風(fēng)和學(xué)生嚴肅、勤奮,、求真,、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成，在教學(xué)常規(guī)管理中,，我們主要抓了以下環(huán)節(jié)：

1,、自檢：管理上，努力體現(xiàn)“以人為本”的思想,。要求每位教師對照有關(guān)制度,，檢查自己所有的常規(guī)教學(xué)是否規(guī)范,，及時調(diào)整、改進,。

2,、互觀：組長牽頭，組員間互觀交流,，比如組長在查教案作業(yè)時發(fā)現(xiàn)特別好的,，就拿出來大家互相學(xué)習(xí)，取長補短,。這也加強了隨機教研,。

3、備課：集體備課和獨立備課相結(jié)合,。特別強調(diào)個性化的修改,，對一些重點課文或難以把握的課文，課前都要自覺進行研討,。備課教案首先自查,，然后定期檢查，杜絕不合格的教案進入課堂,。

4,、上課：課堂是落實課程標準的主渠道，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場,。我們采取了對課堂教學(xué)質(zhì)量自主管理與督促管理相結(jié)合的辦法,，增強了教師的主人翁責(zé)任感，教師們課堂教學(xué)都是非常嚴謹?shù)?，是有實效的?/p>

5,、作業(yè)：我們要求教師要自主地發(fā)揮自己的聰明才智，針對不同層次的學(xué)生,，分層設(shè)計作業(yè)內(nèi)容,，對優(yōu)生

一是加大讀寫知識的訓(xùn)練;

二是強調(diào)課外知識的積累;

三是做一些提高練習(xí)，對中下生,，主要加強課本知識的積累訓(xùn)練,。總之通過作業(yè)的練習(xí),，讓各個層次的學(xué)生都有所獲,，有所提高。

6,、考試：老師懷著強烈責(zé)任心主動認真地抓好單元過關(guān)檢測,。真正將考試作為促進學(xué)生學(xué)習(xí)，促進教師提高，改進教學(xué)的手段,。

不管是單元檢測還是中考,，我們都進行認真的分析。并對單元測試中成績較差的學(xué)生進行單獨輔導(dǎo),，以保證他們成為合格的畢業(yè)生,。

對考試中的前幾名學(xué)生也進行跟蹤、調(diào)研,、細致分析卷面,，分析他們知識的結(jié)構(gòu)情況，查漏補缺,。

教師課程教學(xué)總結(jié)心得體會篇十一

在搞好訓(xùn)練的同時,，我積極參加教研活動，先后進行了“愉快體育”,、“興趣教學(xué)與創(chuàng)新教育”等教學(xué)嘗試，積極推行《體育與健康》課程改革,，主動承擔教改實驗和體育理論知識講座,。

20___年上的公開課被評為高州市教壇新秀。開設(shè)的《營養(yǎng)與運動》理論知識講座,，均受到學(xué)校教師和學(xué)生的一致好評,。同時本人還積極撰寫教育總結(jié)和論文，所撰寫的論文：《談助跑速度在跳遠技術(shù)中的重要性》在高州市20___年中學(xué)體育科年會上宣讀并獲三等獎,；《農(nóng)村體育教學(xué)存在的問題和解決方案》在高州市20___年中學(xué)體育科年會上宣讀并獲二等獎,；《談新時代農(nóng)村中學(xué)生德育教育》在高州市20___年中學(xué)教育科年會上宣讀并獲二等獎。

在做好本職工作的同時,，我也注重青年教師的培養(yǎng),，主動為青年教師上示范課，并定時和他們一起學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,，鉆研教材,，討論教法，分析教材重點,、難點,，每學(xué)期開設(shè)體育理論專題講座等，對提高他們的理論和實踐水平起到積極作用,。任教8年里,，分別與陳開鋁、林超英結(jié)成對子,，指導(dǎo)他們上課和訓(xùn)練工作,，他們能勝任中學(xué)各年級的體育教學(xué)工作，上課深受學(xué)生歡迎。

“捧起一顆心來,，不帶半根草去”陶行知先生的真知灼見,，言猶在耳，我深感一位人民教師的`責(zé)任,，也深感一位人民教師的光榮,。自工作以來，在教育教學(xué)等方面雖取得了一定成績,，但我知道,，在教育這塊陣地上，還有很多堡壘有待我去攻克,，自己的能力也有待進一步提高,。

成績屬于過去，未來才屬于自己,。作為一位青年教師,，我知道我的工作才剛剛開始，我唯有勇于進取,，不斷創(chuàng)新,，才能取得更大的成績。

教師課程教學(xué)總結(jié)心得體會篇十二

本學(xué)期,，根據(jù)期初校本課程教學(xué)計劃,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進行了積極的探索與實踐，經(jīng)過一學(xué)期的校本課程教學(xué)實踐,，總結(jié)如下：

校本課程的開發(fā)順應(yīng)了當今時代民主決策的潮流,。校本課程開發(fā)的場所是學(xué)校，關(guān)注學(xué)校的課程自主,，體現(xiàn)出民主參與課程決策的精神,。首先利用教研時間，以多種形式開展學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，切實改變教師課程理念,，重新塑造自己并界定角色職能，由課程規(guī)范的復(fù)制者變?yōu)樾抡n程的創(chuàng)造者,。使我對校本課程有了深入的了解,，進一步樹立教學(xué)民主的思想，調(diào)動了主動參與的積極性,，為參與校本課程的開發(fā)奠定了堅實的基礎(chǔ),。

通過學(xué)習(xí)新的課程理念，我更加明確了教育者的責(zé)任,，那就是盡最大可能為學(xué)生提供自主發(fā)展的條件,。而學(xué)生的發(fā)展也應(yīng)是多方面的,。從學(xué)生實際情況出發(fā)，關(guān)注個體差異,，提供發(fā)展的可能,。

（1）確定校本課程結(jié)構(gòu)。我們根據(jù)以下幾方面來確立學(xué)校校本課程,。

① 學(xué)生發(fā)展的需求,，尊重學(xué)生意愿，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā),。

② 學(xué)生的年齡特點,，考慮學(xué)生的興趣愛好和認知規(guī)律。

③ 學(xué)校的實際情況,，包括學(xué)校辦學(xué)特色目標,，師資和設(shè)施條件等。

具體作法

1,、嚴格按新課程計劃開課設(shè)節(jié),不占用及挪用校本課程的時間,保證開足課時,。

2、校本課程科任教師應(yīng)加強學(xué)習(xí),、刻苦鉆研,、勇于探索,盡心盡力搞好校本課程的教育工作。

3,、校本課程教研組按時開展教學(xué)研究活動,不斷探索開發(fā)校本課程規(guī)律,努力提高校本課程科任教師的.理論與教學(xué)水平,在搞好教研活動的同時,積極組織教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)、外出參觀考察等活動,下大力氣創(chuàng)建一支素素質(zhì)高,、信心足,、熱心參與校本課程開發(fā)的教師隊伍。

4,、搞好校本課程的評估工作,校本課程的開發(fā)應(yīng)講求實效,不流于形式,搞好評估工作是開發(fā)校本課程的重要的一環(huán),。為此,擬在本期內(nèi)完善好評估細則,每期末認真進行評估、獎優(yōu)罰劣,并將評估結(jié)果進入教師年終目標管理評估中,。

5,、建立校本課程開發(fā)工作制度,使課程開發(fā)工作逐步走向正軌,做出成效。

6,、在實施校本課程活動中,及時進行總結(jié),不斷吸取經(jīng)驗教訓(xùn),在總結(jié)中不斷開拓,、提高、更新,。一是校本課 程教研組每期進行一次全面的總結(jié),總結(jié)前段取得的成績,改進工作中

不完善的地方,提出今后的工作任務(wù);二是科任教師進行總結(jié),、反思,改進教學(xué)中的失誤,充實、開發(fā)校本課程內(nèi)容,。每期末,無論是教研組,還是教師個人,都要認真收集好有關(guān)資料,進行整理歸檔,。

7、遵循校本課程開發(fā)適應(yīng)學(xué)生興趣、愛好和社會需求的原則,在開發(fā)校本課程活動中,及時組織教師進行社會調(diào)查,廣泛征求學(xué)生,、家長及社區(qū)團體的意見,結(jié)合學(xué)校本身的實際,充分利用本地資源,不斷改進充實與完 善校本課程內(nèi)容,使我校校本課程內(nèi)容真正開發(fā)成培養(yǎng)學(xué)生個性特長發(fā)展,適應(yīng)社會發(fā)展的特色課程,。

回顧這一學(xué)期的校本課程工作，我們總結(jié)出不少經(jīng)驗,，這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和很多老師的支持都是分不開的,，我們會取長補短，讓學(xué)生們成為富有文化底蘊的一代,。

教師課程教學(xué)總結(jié)心得體會篇十三

新課程更重要的是轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,，教學(xué)過程是一個開放的、民主的,、科學(xué)的探索過程,，在教學(xué)實踐中摸索教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,。新的數(shù)學(xué)課程把我們領(lǐng)進了一片廣闊天地,，如何盡快地轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)嶄新的教學(xué)內(nèi)容,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式成了我們工作的重點,。下面具體談?wù)勎业囊恍┕ぷ鞣椒ㄒ约拔业睦Щ蟆?/p>

一方面加強集體備課。抓好集體備課,，在組內(nèi),，我一是做到課前與王老師討論交流我們的授課進度，交流本節(jié)課的重點與難點,，交流我們應(yīng)該值的注意的問題,，交流學(xué)生容易出現(xiàn)錯誤的共性問題。數(shù)學(xué)課程標準明確指出“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,，不能單純的依賴模仿與記憶,，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,?！币虼耍剿鬟m應(yīng)新課程要求的教學(xué)方式,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加多樣化,，促進學(xué)生主動全面的發(fā)展，就成為教研活動的總目標,。我每天都要抽出一定的時間與王老師說一說自己的教學(xué)進度,，本節(jié)課的教學(xué)目標、重難點;拿出教材提出自己在備課中想到的好點子以及遇到的問題;在教學(xué)中,，怎樣處理好自主探索與合作交流的關(guān)系……,。二是做到課后交流反思小結(jié),。好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決,。我和王老師每個人上完課后都會找機會談?wù)勛约哼@節(jié)課是否達到了預(yù)期效果;學(xué)生們有沒有什么特別好或不好的反應(yīng);出現(xiàn)了哪些新問題,，是怎么解決的，大家再商量著還有沒有更好的講解方式,，以便讓還沒上這課的其他老師能吸取經(jīng)驗,，更好地把握教材，這是我們的核心工作,，每天必做,。碰到特別難以把握的問題，我會向王老師或其他有經(jīng)驗的老師們請教,。

我和王老師在工作時是互相合作,。比如每次出測試卷或者月考卷時都會經(jīng)過這樣一個程序：先討論測試目的、出題范圍,、測試時間,，再分工負責(zé)：編題、上網(wǎng)查詢資料,、畫圖,、打印互相幫助。新教材中有很多需要借助教具的地方,，我和王老師也是共同精心準備,，然后再資源共享。在教學(xué)中也有很棘手的地方,，我和王老師就互相研究問題,、探求對策。

盡管我們在想方設(shè)法地讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),、主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，但仍有很多學(xué)生的厭學(xué),，而且由于他們在初一初二的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也比較差,，數(shù)學(xué)知識的聯(lián)系非常緊密，以前知識掌握不好,，現(xiàn)在的知識點他們就理解不了,，甚至有的學(xué)生廣泛應(yīng)用題的文字內(nèi)容和計算題的題目都讀不懂。而且學(xué)生間的層次拉得很大,，一群后進生的教學(xué)成為一個難點,。怎樣縮小差距，讓每個學(xué)生都學(xué)到有價值的數(shù)學(xué),，能獲得必要的數(shù)學(xué),，不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，這些都成為我工作中努力的方向。

因此,，教師樹立終身學(xué)習(xí)的意識,，保持開放的心態(tài)，把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場所,，學(xué)校即研究中心,，教室即研究室，教師即研究者,。充分利用本校資源,，發(fā)揮學(xué)校教師集體的智慧，在實踐中學(xué)習(xí),，不斷對自己的教育教學(xué)進行研究,、反思，對自己的知識與經(jīng)驗進行重組,，才能不斷適應(yīng)新的變革,。這是身為教師者工作、生存和發(fā)展的需要,，同時也是學(xué)校生存和發(fā)展的需要,。