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高二地理教學設計案例篇一
(一)知識與技能
1.使學生了解美國的位置、自然概況以及各要素之間的相互關(guān)系,，知道美國是一個移民國家;知道美國經(jīng)濟在世界上的地位,，了解其工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展條件、分布及主要特點,。
2.了解美國經(jīng)濟對世界資源與環(huán)境造成的影響,。
3.了解美國農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化，理解高新技術(shù)對美國經(jīng)濟增長的作用,。
4.理解農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化,，學會分析影響農(nóng)業(yè)帶(區(qū))的主要因素。
(二)過程與方法
1.學會分析美國發(fā)展工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利條件,，以及自然條件對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響,。
2.學會分析圖像、表格等各種信息的方法,。
3.通過學生閱讀各類地圖,，逐步培養(yǎng)和提高學生讀圖、用圖,、分析地圖的能力,。
4.通過學生收集美國經(jīng)濟發(fā)展對消耗全球資源和破壞地球環(huán)境等資料，培養(yǎng)學生收集信息,、分析信息的能力,。
5.通過學生掌握各自然要素之間、自然條件與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的相互關(guān)系,，進一步培養(yǎng)學生地理思維能力,。
(三)情感、態(tài)度和價值觀
1.通過學生了解有色人種在美國社會受到的不平等待遇,，充分認識種族歧視與貧富懸殊是資本主義制度不可避免的矛盾,，使學生感受到資本主義社會的腐朽性和社會主義制度的優(yōu)越性,。
2.通過學生了解美國消耗全球資源和破壞地球環(huán)境等事例，使學生能夠全面,、客觀地認識美國的繁榮和發(fā)達,，樹立全球意識、正確的資源觀和環(huán)境觀,。
3.美國對保護世界資源和環(huán)境應盡的責任和義務.
二,、教學重點與難點
(一)教學重點
美國的位置范圍、地形,、氣候,、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點、工業(yè)特點以及種族構(gòu)成等,。
(二)教學難點
1.揭示美國農(nóng)業(yè)帶的分布與地形,、氣候的關(guān)系。
2.理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟的推動作用,。
3.認識美國等發(fā)達國家對世界資源的可持續(xù)利用和環(huán)境的保護應負的責任,。
三、教學方法
講述法,、探究法,，討論分析法。
四,、課時
三課時
五,、教學過程
(一)第一課時
老師：在前邊幾章學到的一些國家和地區(qū)都是屬于東半球的，今天我們開始學習一個嶄新的章節(jié)西半球的國家,。大家看地圖冊上的世界地圖找出位于西半球的大洲,。
板書：第九章 西半球的國家
學生回答：(略)
教師總結(jié)：在西半球的大洲主要是美洲，美洲又分為南美洲與北美洲,。南美洲與北美洲是以巴拿馬運河為分界線,，以北為北美洲以南是南美洲。人們還習慣把美洲分為北美和拉丁美洲,。大家在地圖上找找屬于拉丁美洲的國家和地區(qū)?
學生回答：(略)
教師總結(jié)：北美與拉丁美洲主要以美國與墨西哥的分界線為界,，以南的部分就是拉丁美洲，拉丁美洲主要說拉丁語,。
講授新課：近來一部《阿凡達》掀起了一股看3d電影的熱潮,，大家都知道是哪產(chǎn)的這部電影嗎?
學生回答：好萊塢
教師：大家還看過好萊塢的哪些大片呢?
學生回答：(略)
教師：大家知道不知道好萊塢位于哪個國家呢?
學生回答：(略)
教師總結(jié)：好萊塢位于美國加利福尼亞州洛杉磯市市區(qū)西北郊，是世界著名的電影城市,。今天咱們就一起走進美國,，了解美國的一些基本情況。大家看書圖
9.5,、圖9.12和地圖冊找出美國有那幾部分構(gòu)成,。
地理是一門綜合性很強,、知識跨度很大的學科，又十分注重實際應用,。新理念下的地理教學,，要讓學生真正地學好它，一方面需要不斷向?qū)W生強調(diào)地理學科重要性的教育,，引導學生學習地理的興趣,，寓教于樂;另一方面需要不斷地改進教學方法，培養(yǎng)學生的地理思維能力和動手實踐能力,，創(chuàng)造良好的地理教學氛圍,，調(diào)動學生學習地理的積極性和主動性。同時,，要求教師置身于整體的地理教學情境中，從更寬廣的社會,、倫理及教育層面激發(fā)自我意識的覺醒,。
地理教學設計是運用現(xiàn)代學習與教育心理學、傳播學,、地理學,、建構(gòu)主義、教學媒體等相關(guān)的理論與技術(shù)來分析地理教學中的問題和需要,，設計解決方法,、試行解決方法、評價試行結(jié)果,，并在評價基礎(chǔ)上改進設計的一個系統(tǒng)過程,。長期以來，我們的地理教學設計,，只重視了以書本為中心,、教師為中心的“教”，而忽視了以學生為中心的“學”,。所以在地理教學實踐中,，就經(jīng)常會出現(xiàn)教學效果或目的與預期的設計有較大的差異。究其原因,，是因為我們沒有進行有效的教學設計,。有效的教學設計應該是“為學習而設計教學”，應做好以下幾點：
1,、確定科學,、合理的教學目標。在依據(jù)課程標準要求的前提下,，注重學生的個體差異,，制定出因人而 異的教學目標,，使每一位學生的潛能都能得到充分的發(fā)揮。
2,、教學內(nèi)容的設計既要符合學科內(nèi)在的邏輯關(guān)系,，又要合乎學生學習的邏輯順序。這就要求教師要對地理課程內(nèi)容進行系統(tǒng)地梳理,，分析各部分內(nèi)容在全部教學內(nèi)容中的地位和作用,，確定學習的重點、難點,、疑點,，鎖定知識的“生長點”，對選定的教學內(nèi)容進行再加工和合理地組織與安排,，使教學內(nèi)容的設計更科學,、更合理。
3,、教學過程設計凸現(xiàn)“動與導”,。在教學進程的編排和教學環(huán)節(jié)的組織上，要通過問題情境的創(chuàng)設,，激發(fā)學生的好奇心和求知欲,，并為學生提供有助于解決問題的線索，引導學生進行自主學習,、合作學習,、探究學習，以獲得地理基礎(chǔ)知識和地理基本技能,。
4,、教學方法靈活多樣。教學有法而無定法,。教學設計時,，教師要注意根據(jù)學生的個體差異，探索適應學生差異的,、開放的教學方法,，調(diào)動每個學生的積極性，主動參與到課堂教學中來,。
5,、教學評價注重“過程性評價”，要貫穿于教學活動的全過程,，及時了解學生的學習狀況,，并為他們提出有針對性的建議，充分發(fā)揮教學評價的診斷,、激勵和發(fā)展的功能,。
對教學設計的反思
新的教學理念要求賦予學生更多自主活動,、實踐活動、親身體驗的機會,。課本內(nèi)容逐漸的濃縮為主要的知識點,，閱讀、思考和活動環(huán)節(jié)的實踐讓學生更好的參與到課堂教學中,。在這方面的處理上,，為了完成任務，我沒有很好的處理課本內(nèi)容與活動環(huán)節(jié)的關(guān)系,，生搬硬套的痕跡明顯,，沒有達到預期效果，反而成為課堂累贅,。
對策：要重視教學目標的確立,、教學內(nèi)容的處理和教學方法的選擇上達到最優(yōu)化。應努力提高活動的“質(zhì)”的水平,。對探究問題或任務的設計要符合學生的經(jīng)驗水平;情暗的創(chuàng)設要貼近學生的實際生活并能引起學生的共鳴;活動過程中要多加鼓勵,，創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛，激發(fā)全員的參與欲望,，并注重適時評價。例如：在教學素材的選取上,，要充分圍繞對生活有用的地理,，對學生終生有用的地理;教學方法上要突出個性化的教學，滿足學生的參與欲,、表現(xiàn)欲,、競爭感和成就感，通過對地理課堂教學的優(yōu)化,，培養(yǎng)學生對地理的興趣,，克服由非智力因素而造成的學習困難。
教學目標
知識目標：使學生了解亞洲的位置,、范圍,、政區(qū)劃分以及地形河流概況。
能力目標：
1.通過對亞洲的學習,，使學生掌握認識大洲的基本方法：如學會讀圖描述大洲的地理位置特點;學會運用地形圖和地形剖面圖,，描述區(qū)域某一區(qū)域地勢變化及地形分布特點;運用地圖及有關(guān)資料歸納出大洲的地形、氣候,、河流特點,，并分析其相互關(guān)系。
2.通過地圖和資料,，讓學生嘗試從不同方面說明亞洲是“世界第一大洲”,，啟發(fā)學生發(fā)散思維,。
3.通過小組合作學習的方式，培養(yǎng)學生的探究意識和與人合作解決問題的能力,。
情感,、態(tài)度培育目標：通過對亞洲自然風貌的學習以及用歌曲強化氛圍，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛,，對于我們生活的大洲的自豪感,。
教學方法
談話法、討論法,、啟發(fā)式
教具
掛圖,、地形名稱卡片
課時1
教學重點
通過對亞洲的學習，使學生掌握認識大洲的基本方法,。
教學難點
使學生學會正確描述大洲的地理位置特點,，及運用地形圖和地形剖面圖，描述區(qū)域某一區(qū)域地勢變化及地形分布特點,。
教學過程
[引入]
問題搶答：
你知道世界上最大的大洲是哪一個嗎?
你知道世界上人口最多的大洲是哪一個嗎?
你知道世界陸地的最高點在哪嗎?在哪一個大洲?
你知道世界陸地的最低點在哪嗎?在哪一個大洲?
你知道中國在哪一個大洲嗎?
──對,，以上所有的答案都在我們生活的這個大洲──亞洲。
[新課導入]
從這節(jié)課開始,，我們學習的對象將由上學期通觀全球,，轉(zhuǎn)向距離我們周邊的世界越來越近的地理環(huán)境，從某一大洲,，深入到某一政區(qū),，再具體到某一國家。
應從哪里入手來認識一個大洲或地區(qū)呢?
[情景提問]比如,，我想去某一個同學家拜訪,，可不認識，你能為我描述以一下你的家庭住址嗎?
[歸納,、確認]在這里,，同學可以從以下幾個方面為我描述──1.你家門牌號碼多少?2.你家周圍有什么明顯的地物標志?3.你家的房子有什么特征，如：有多大?有多高?
其實,，認識一個大洲,，也和認識別人的家庭一樣，先要從“在哪里”入手,，也就是明確位置,，搞清楚范圍、邊界,。
[副板書]在哪里──地理位置
[承轉(zhuǎn)]那么,，應當如何描述亞洲在世界中的位置呢?──其實這和描述同學家的住址也是一樣的：亞洲所在的街區(qū)就是他在世界半球中的位置;亞洲的的門牌號碼就是其經(jīng)緯度;亞洲的鄰居就是他周邊的大洲和大洋。
[活動]
1.讀圖6.1《亞洲在世界中的位置》，描述亞洲在東西半球,、和南北半球中的位置,。(絕大部分在東半球、北半球)
2.讀圖6.2《亞洲的范圍》,，找出亞洲的緯度位置
[教師利用“亞洲地形”掛圖進行確認]
[副板書]
① 最北：81°n;最南：11°3′s;
② 最東：169°40′w;最西：26°3′e
3.讀圖6.2 ,、6.3 ，你可以從哪些方面說明亞洲是世界第一大洲?
[小組討論]
[啟發(fā)引導]
[size=+0]
1.計算
a. 跨緯度數(shù)(約92°,，大部分在北半球,，跨寒、溫,、熱三帶)
b. 地球上緯度相差1度,，距離約110千米，則亞洲南北距離(10120千米)
c. 跨經(jīng)度數(shù)(約164°,，大部分在東半球)
d. 比較和其他大洲的東西距離,。
2.讀圖6.3《七大洲面積比較》，亞洲面積是多少,，相當于幾個歐洲和南極洲面積之和?
(三個歐洲和一個南極洲面積之和)
[板書]
1.跨緯度最大(跨寒,、溫、熱帶)
2.東西距離最大
3.面積最大(4400萬平方千米)
