作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案反思幼兒園認(rèn)識(shí)時(shí)間教案篇一

本節(jié)課是在一上年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)看整時(shí)和幾時(shí)半,，初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針,。

1、會(huì)讀,、寫幾時(shí)幾分,，知道1時(shí)=60分。

2,、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、推理能力，滲透估算等數(shù)學(xué)思想,。

3,、培養(yǎng)時(shí)間觀念、小組合作意識(shí),。

課件,、練習(xí)紙

一、創(chuàng)設(shè)情境,。

這是誰?。课覀円黄饋砜纯此诟墒裁?？（課件呈現(xiàn)圖片）,。

1、早上她起床準(zhǔn)備上學(xué)去,。

2,、早上她背著書包來到學(xué)校,。

3、下午她回到家在看動(dòng)畫片,。

4,、晚上她上床睡覺了。

二,、引導(dǎo)探究,。

1、起床,、到校,、看動(dòng)畫片、睡覺這四個(gè)時(shí)刻分別是幾時(shí)幾分呢,？拿出練習(xí)紙你能寫幾個(gè)就寫幾個(gè),，同桌可以交流，有困難的也可以請(qǐng)老師幫忙,。（生寫,，教師指導(dǎo)，請(qǐng)學(xué)生把四個(gè)時(shí)刻寫到黑板上）

2,、反饋,。

（1）我們先來看看起床的時(shí)間。（6時(shí),；6：00）還有不同的寫法嗎?誰能說說你是怎么看這個(gè)鐘面的,？（板書：時(shí)針指著6，分針指著12就是6：00）寫對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手,，看來大家以前都學(xué)得不錯(cuò),。

①時(shí)針走過7是7時(shí)多，分針指著1,，就是7時(shí)5分,。

②為什么分針指著1就是5分呢？走一大格就是5分,。為什么分針走1大格就是5分呢,？1大格里有5小格，一小格是1分,，5小格就是5分,。

③7：5；7：05這兩種寫法哪一種比較好呢,？我們通常都寫作7：05,。在寫的時(shí)候先寫7，在寫：,，最后寫05,。：前面的表示幾時(shí),，后面的表示幾分。

④如果分針繼續(xù)走走到2是幾時(shí)幾分呢,？3、4,、5,、6、7,、8,、9、10,、11,、12呢？（模型演示）

（3）她又是什么時(shí)候看動(dòng)畫片的呢,？誰來說說認(rèn)的方法,？

①時(shí)針走過5，在5和6中間,，分針指著6,，所以是5時(shí)半。

②為什么分針指著6就是30分呢,？

③如果分針繼續(xù)走走到12一共走了多少,？（一圈）如果再讓分針走一圈，請(qǐng)你觀察時(shí)針從幾走到幾,？（6走到7）走了多少,？（一大格）如果再讓時(shí)針從7走到8 ，請(qǐng)你仔細(xì)觀察分針走了多少,？你有沒有發(fā)現(xiàn)什么,？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。（同桌討論）發(fā)現(xiàn)時(shí)針走一大格的同時(shí)分針正好走一圈,。分針走一圈是60分,，時(shí)針走一大格是1小時(shí)，所以1小時(shí)=60分,。（模型演示）

（4）我們?cè)賮砜纯醋詈笠粋€(gè)鐘面,。你對(duì)哪些答案有意見？8：34請(qǐng)你來說說你是怎么看的,？（3種）8：33和8：35的同學(xué)你們的眼光也不錯(cuò),。

三、小結(jié),。

四,、應(yīng)用,。

1、我會(huì)連線

吃中飯時(shí)間 4時(shí)5分 快8時(shí) 7：10

2,、

k28杭州7：03上海9：31

k59杭州5：53上海8：10

k62杭州10：13上海12：36

①看了這張表格,，你知道了什么？

②哪輛火車從杭州出發(fā)的時(shí)間最遲,？

哪車火車到達(dá)上海的時(shí)間最早,？

③李老師一早就要到上海開會(huì)，坐哪輛火車比較好,？

④如果老師乘坐k59次火車,，你認(rèn)為我?guī)c(diǎn)鐘到火車站比較好呢？

認(rèn)識(shí)時(shí)間

時(shí)針 分針

指著6 指著12 6：00

走過7 指著1 7：05

走過5 指著6 5：30

一大格 一圈（60小格）

1小時(shí) = 60分

起 床 到 校 看動(dòng)畫片 睡 覺

6：00 7：05 5：30 8：34

6時(shí) 7時(shí)5分 5時(shí)30分 8時(shí)34分

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案反思幼兒園認(rèn)識(shí)時(shí)間教案篇二

復(fù)習(xí)鞏固1——7的序數(shù),，2——6的鄰數(shù),。

認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”，了解其順序性,、周期性,、初步形成“星期”概念。

激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣,，積極,、主動(dòng)、快樂地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。

積極的參與活動(dòng),，大膽的說出自己的想法。

能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,，體會(huì)與同伴交流,、討論的樂趣。

幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)另以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù),，通過掛歷,、臺(tái)歷對(duì)“星期”時(shí)間概念有初步了解。

1,、復(fù)習(xí)鞏固：1——7序數(shù),，2——6鄰數(shù)

（1）復(fù)習(xí)序數(shù)：出示1——7數(shù)字娃娃（排列無序），請(qǐng)幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊(duì),，并講出第一,、第二……第七各是哪個(gè)數(shù)字娃娃，老師出示大寫數(shù)字表示,。

（2）鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲進(jìn)行,。

例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問，我是2,，我的鄰居是幾和幾請(qǐng)小朋友幫助我,，幫我找出好鄰居,。幼兒可回答二、二,、二,、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居,。

2,、新授：認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”，了解其順序性,、周期性。

（1）聽童話《星期媽媽和孩子們》,，第一遍老師口頭講述故事后提問,，童話的名稱及故事里講到誰？（師出示星期媽媽的圖片）她想干什么,？幼兒回答后,，老師交代本節(jié)課新授內(nèi)容是認(rèn)識(shí)“星期”，并提出以下問題,，星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子,？她給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服,？請(qǐng)幼兒在聽一邊故事,。

（2）再次聽故事

邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的順序），然后請(qǐng)幼兒回答以上問題,。

需要強(qiáng)調(diào)的是：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰,？第二個(gè)孩子是誰……最后一個(gè)孩子是誰？讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì),，明確星期的順序性,。

（3）轉(zhuǎn)盤游戲：找鄰居（師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，然后可請(qǐng)個(gè)別幼兒操作）

規(guī)則：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤后,，指針指到星期x,，就請(qǐng)小朋友講出星期x的兩個(gè)鄰居。（如,，星期二,，星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三）游戲反復(fù)進(jìn)行4——5次。

突出強(qiáng)調(diào)：星期日的鄰居是誰?。ㄒ庠谕黄菩瞧诘闹芷谛赃@一難點(diǎn),，讓幼兒具有明確的周期意識(shí)，即一個(gè)星期有七天,，一個(gè)星期結(jié)束,，下個(gè)星期開始）

3,、操作活動(dòng)：轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”

幼兒分成若干組，每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤,，一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,，同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧趚的兩個(gè)鄰居是星期x和星期x。

4,、活動(dòng)評(píng)價(jià)

引導(dǎo)幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課認(rèn)識(shí)了什么,？明白了什么道理？玩星期轉(zhuǎn)盤游戲的感受,。

5,、分組進(jìn)行角色游戲：“找鄰居

接著星期一先發(fā)問，我是星期一,，我有兩個(gè)好鄰居,，我的鄰居是幾和幾？其余六個(gè)星期娃娃可回答,，星期一,，星期一，你有兩個(gè)好鄰居,，你的鄰居是星期日和星期二,。

接下來由星期二、三……日順次提問,，方法同上,，游戲延續(xù)進(jìn)行。

星期媽媽和孩子們

星期媽媽的孩子們漸漸長(zhǎng)大了,，他們不但學(xué)會(huì)了走路,，而且，還經(jīng)常受拉手圍在媽媽身邊,，跳起快樂的“圓圈舞”呢,！

在備課過程中注意了幼兒的發(fā)展水平，本節(jié)課即有教師的講解也的操作,。更注重了幼兒的動(dòng)手操作,。提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，滿足他們動(dòng)手探究的欲望,，也讓他們從中獲得了知識(shí),。

在活動(dòng)過程中，幼兒的參與興志很高,，給了他們自己動(dòng)手操作的時(shí)間,，允許他們出錯(cuò)，并從錯(cuò)誤中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。幼兒通過與環(huán)境材料,、同伴以及教師的互動(dòng),，在情感、態(tài)度,、能力,、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展,。

本節(jié)課基本上做到了幼兒為主導(dǎo),，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力,，使他們獲得了成功感,。在教學(xué)過程師幼兒的互動(dòng)做得很好，幼兒的參與感獲得了滿足,。

由于本節(jié)課屬于幼兒自己的時(shí)間較多,，幼兒的自律性不是很高，有的孩子活潑得有點(diǎn)過頭了,，導(dǎo)致整堂課看起來紀(jì)律不是很好但在活動(dòng)過程中幼兒基本達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。

在今后的教學(xué)過程中要特別注意的是課堂教學(xué)的組織,。在以后的教學(xué)中能做得更好,。

如果重新上這節(jié)課，我想需要的是在課堂中盡可能多的找幼兒的興奮點(diǎn),，提起他們的注意,。

利用幼兒對(duì)新鮮事物的好奇，喜歡表揚(yáng),，在課堂上準(zhǔn)備一些小禮物比如小的粘貼或小紅旗,。分組比賽，在黑板上畫一個(gè)臺(tái)子,，那個(gè)小組得到表揚(yáng)就前進(jìn)一格,，看誰先到達(dá)頂點(diǎn)，這樣即增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感又達(dá)到的教師的教學(xué)目的,。

在課堂上多準(zhǔn)備一些時(shí)間模型,，讓每個(gè)幼兒人手一個(gè)(利用幼兒美術(shù)用書上的《制作時(shí)鐘》在課前讓幼兒自己動(dòng)手做一個(gè)時(shí)鐘)這樣就讓他們更多的參與進(jìn)這課節(jié)。讓每一個(gè)幼兒有事可做,，那么這節(jié)課的課堂組織紀(jì)律將不用教師操心了,。

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案反思幼兒園認(rèn)識(shí)時(shí)間教案篇三

（一）知識(shí)與技能

學(xué)會(huì)用“幾時(shí)幾分”的知識(shí)分析生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時(shí)間。

（二）過程與方法

經(jīng)歷用時(shí)間的有關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的過程,，形成初步的推理能力,。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

感受數(shù)學(xué)就在身邊，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并養(yǎng)成珍惜時(shí)間,，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。

本節(jié)課是讓學(xué)生通過語言描述生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時(shí)間，再通過合情推理,，推算出時(shí)間可能是多少,。教材通過兩個(gè)小朋友的對(duì)話，引出問題“明明可能在下面哪個(gè)時(shí)間去踢球,？”,，讓學(xué)生在經(jīng)歷“合情推理──演繹推理”的過程中獲取數(shù)學(xué)結(jié)論，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)方法,。同時(shí),，教師應(yīng)注重讓學(xué)生對(duì)結(jié)論進(jìn)行檢驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：能合理推測(cè)事件發(fā)生的時(shí)間,。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的推理能力,。

課件

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)經(jīng)驗(yàn)

（1）課件出示一組鐘面（時(shí)間分別為6:30,、7:40,、9:35、11:30）,，先請(qǐng)學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)間,。

（2）說一說這些時(shí)間是按什么順序排列的。

（1）說一說你們一般會(huì)怎樣安排事情的先后,。

（2）學(xué)生交流后匯報(bào),。

（3）明明和他的好朋友在星期天也有自己的時(shí)間安排，今天我們將去幫他們解決一些關(guān)于時(shí)間的問題,。（板書課題）

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)和理解離不開情境的支撐,。由復(fù)習(xí)舊知入手，感受時(shí)間的運(yùn)動(dòng)方式,，再結(jié)合學(xué)生感興趣的生活情境——教師作息時(shí)間安排,，引導(dǎo)學(xué)生說一說自己生活中對(duì)事情先后順序的安排，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，為學(xué)習(xí)新知做好了準(zhǔn)備,。

（二）教學(xué)互動(dòng)，探索新知

（1）課件出示例3主題圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,，獲取信息。

（2）學(xué)生匯報(bào),。

（3）共同分析關(guān)鍵詞“可能”,。

（4）啟發(fā)學(xué)生將條件和問題完整地說一說。

（5）學(xué)生獨(dú)立思考，并嘗試解決問題,。

【設(shè)計(jì)意圖】觀察是思維的前提,，學(xué)生需要從主題圖中獲取有關(guān)的信息才能展開思考，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在解決問題前明確問題的方向,，找到關(guān)鍵所在,。在教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的個(gè)性化的思考方法,。

（1）師生一起整理思考過程,，根據(jù)思考，將連續(xù)時(shí)間和已確定時(shí)間的事件填入表格,。,。

時(shí)間

7:45

9:00

9:15

10:30

10:50

活動(dòng)

做完作業(yè)

看木偶劇

（3）全班交流解決問題的方法。

①直接推理法,。

學(xué)生回答后教師小結(jié)：由主題圖中的信息,，確定踢球的范圍，踢球在做作業(yè)之后,，在看木偶戲之前,，也就是踢球的時(shí)間在9:00后，在10:30前,。所以,，從表格列舉的連續(xù)時(shí)間來看只有9:15符合要求。

②排除法,。

學(xué)生回答后教師小結(jié)：因?yàn)?:00明明才做完作業(yè)，做完作業(yè)才去踢球,，表格中的7:45在做完作業(yè)之前,，不可能去踢球，所以這個(gè)時(shí)間可以排除,。因?yàn)槊髅?0:30要去看木偶戲,，踢球是在看木偶戲之前進(jìn)行的活動(dòng)，10:50在10:30之后,，所以10:50這個(gè)時(shí)間也可以排除,。因此，踢球的時(shí)間只能是9:15,。

③學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)其他方法,，只要言之有理，教師都要予以肯定,。

（4）發(fā)散思維,。

根據(jù)上面的表格，你覺得明明踢球還有可能是哪些時(shí)間？

（5）檢驗(yàn)結(jié)論,。

①你的結(jié)論正確嗎,？說一說你是怎樣檢驗(yàn)的。

②教師適時(shí)教育孩子要養(yǎng)成珍惜時(shí)間,、合理安排時(shí)間的好習(xí)慣,。

【設(shè)計(jì)意圖】推理活動(dòng)強(qiáng)調(diào)“步驟完整,，理由充足”，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和接受能力,，引導(dǎo)學(xué)生采用不同的表征方式，充分交流,、表達(dá)自己的想法,，積極參與到解決問題的過程中。

（三）鞏固練習(xí),，深化理解

教材第94頁練習(xí)二十三第4題,。

（1）獨(dú)立思考：哪個(gè)時(shí)間比較合適？

（2）全班交流自己的解題思路,。

教材第94頁練習(xí)二十三第5題,。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）指名學(xué)生回答,，集體評(píng)價(jià),。

教材第94頁練習(xí)二十三第6題。

（1）學(xué)生獨(dú)立填寫作息時(shí)間表,。

（2）小組內(nèi)交流后,，全班匯報(bào)。（本題是一個(gè)開放性的實(shí)踐活動(dòng),，討論交流時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生按問題解決的步驟逐步分析,、推理，注意其合理性,。）

【設(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí)解決實(shí)際問題,，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，教師在教學(xué)中要注意針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與數(shù)學(xué)思考的培養(yǎng),。

（四）課堂總結(jié),，明確目標(biāo)

認(rèn)識(shí)時(shí)間教案反思幼兒園認(rèn)識(shí)時(shí)間教案篇四

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》(一年級(jí)下)第81頁的內(nèi)容，練習(xí)十五的第1題和補(bǔ)充練習(xí),。

1,。知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能正確讀、寫鐘面時(shí)刻,，知道1時(shí)=60分,，初步建立時(shí)間觀念,。

2。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物,、善于思考問題的好習(xí)慣,。

3。德育目標(biāo)：教育學(xué)生要珍惜時(shí)間,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣，進(jìn)一步提高抓緊時(shí)間,、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和積極性,。

知道時(shí)、分間的進(jìn)率,，能正確讀寫鐘面上所表示的時(shí)刻。

認(rèn)讀鐘面上所表示的時(shí)刻,。

多媒體課件、實(shí)物投影儀,、多種水果鐘面等,。

一、導(dǎo)入新課

1,。猜謎語引入時(shí)間觀念。

鐘表可以告訴我們什么？(時(shí)間)你能說出你什么時(shí)間做什么嗎,？

2,。主題圖導(dǎo)入,。

教師請(qǐng)學(xué)生說一說圖上畫的是什么，再說一說鐘表上表示的時(shí)間是多少？相機(jī)揭示課題,。

二,、新授

1．認(rèn)識(shí)鐘面,。

媒體出示鐘面，教師提問：鐘面上有些什么？(12個(gè)數(shù)字、時(shí)針、分針,、格子,。)

鐘面上一共有多少個(gè)大格,？(動(dòng)態(tài)演示：12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格,。)

每一大格里有幾個(gè)小格呢,？(動(dòng)態(tài)演示：每一大格里有5個(gè)小格,。)

你知道每個(gè)數(shù)字對(duì)應(yīng)的小格數(shù)嗎,？同座位的同學(xué)先討論討論，再打開課本第81頁在括號(hào)里填出相應(yīng)的數(shù),。

填好后,，多媒體核對(duì)答案。你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎,？(60個(gè),。)

2．認(rèn)識(shí)時(shí),。

媒體演示：閃動(dòng)時(shí)針，并且時(shí)針從數(shù)字12走到數(shù)字1。時(shí)針走1大格經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí),。

得出結(jié)論：時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí),。

3,。認(rèn)識(shí)分,。

媒體演示：閃動(dòng)分針,，并且分針從12起走動(dòng)1小格。分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分,。

媒體演示分針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經(jīng)過了幾分，你是怎樣想的？(12到1有5個(gè)小格,，分針走1小格的時(shí)間是1分，走5小格的時(shí)間就是5分,。)

小結(jié)：分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分,，走幾小格經(jīng)過的時(shí)間就是幾分。

4,。感受一分鐘,。

電腦計(jì)時(shí)，學(xué)生分組活動(dòng),。第一組：讀課文,；第二組：寫字；第三組：口算,；第四組：數(shù)數(shù),。

每組推薦二人匯報(bào),。

5,。讀寫時(shí)間。

媒體出示鐘面,，有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí),。比如，現(xiàn)在時(shí)針不是正好指著9,，而是過了一些,，所表示的時(shí)間就是9時(shí)多。那么,，到底多多少呢,？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢,？(5分,。)

因此，現(xiàn)在的時(shí)間就是9時(shí)5分,。它有兩種表示方法,，一種是中文表示方法，是幾時(shí)幾分,，就寫幾時(shí)幾分,；第二種象電子表那樣,，就兩個(gè)小圓點(diǎn)把左邊的時(shí)和右邊的分隔開。有幾時(shí)就寫幾再打兩個(gè)小圓點(diǎn)寫右邊的分,。所要注意的是表示分的數(shù)字要占兩個(gè)位置,，不滿10分的要用0來占位。比如,，9時(shí)5分,，不滿10分，我們就先寫0再寫5,。(板書,。)

出示第二個(gè)鐘面，你能讀,、寫鐘面上的時(shí)間嗎,？你是怎樣想出來的？四人一小組互相討論,。

討論好后,，學(xué)生匯報(bào)。

師生共同總結(jié)讀時(shí)間的方法：要讀出一個(gè)時(shí)間,，要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來共同確定,。先看時(shí)針剛走過數(shù)幾就是幾時(shí)多，再看分針從12起走了幾個(gè)小格,，就是幾分,，這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。

6,。時(shí)分關(guān)系,。

媒體出示鐘面，現(xiàn)在時(shí)針指向幾,，分針指向幾,，是幾時(shí)？(分針和時(shí)針重合,，都指向12,，是12時(shí)。)

再仔細(xì)觀察(媒體演示),，分針和時(shí)針是怎樣走動(dòng)的,？同桌討論。(分針和時(shí)間是同時(shí),、同方向,、不同速度地行走。時(shí)針從12轉(zhuǎn)到了12和1的正中間,，時(shí)針轉(zhuǎn)過了半大格,。同時(shí)分針從12 轉(zhuǎn)到了6,，也就是分針轉(zhuǎn)過的是整個(gè)鐘面的一半。)

鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)?(12時(shí)半,，12時(shí)30分,。)媒體再演示，時(shí)針和分針現(xiàn)在又怎樣走動(dòng)了,？四人一組互相討論,。(時(shí)針走到了數(shù)字1，分針走到了數(shù)字12,，時(shí)針一共走了一大格,，分針剛好走了一圈。)

這說明什么,？(1時(shí)=60分,。)

7?？偨Y(jié),。

小朋友，請(qǐng)記?。虹娒鏀?shù)字十二個(gè),，兩字之間有五格，一圈共有六十格,。時(shí)針走1字是1時(shí),，分針走一格是1分。1小時(shí)=60分,，60分就是一小時(shí),。時(shí)針剛過數(shù)字幾,，就是表示幾時(shí)多,。要問多了多少分，請(qǐng)你仔細(xì)看分針,。

三,、鞏固練習(xí)

1。做練習(xí)十五的第一題,。

你們會(huì)用今天學(xué)的方法看鐘嗎,，這兒有個(gè)小朋友的時(shí)間安排，我們一起來看看吧,。

你們知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎,？你是怎么看出來的？(7時(shí)5分,。)

畫外音：早飯吃完了,，我要去上學(xué),，爸爸媽媽再見，太陽當(dāng)空照,，花兒對(duì)我笑,，小鳥說早早早，你為什么背上小書包,。上午的第二節(jié)課是數(shù)學(xué)課,，小朋友們你們知道我上數(shù)學(xué)課的時(shí)間嗎？(9時(shí)30分,。)

大家看,，你們的好朋友小芳上課多認(rèn)真，希望你們也能象她那樣,。

畫外音：吃完晚飯,，我要輕松一下，看看動(dòng)畫片,。(音樂聲)你們知道我什么時(shí)候看動(dòng)畫片嗎,？(6時(shí)40分。)

小芳看完了動(dòng)畫片,，我們看看她又再做什么,？

畫外音：不早了，我要去睡覺了,，如果睡不好,，就不會(huì)有精神上課的。同學(xué)們你們知道小芳睡覺的時(shí)間嗎,？(8時(shí)35分,。)

看來大家都會(huì)讀時(shí)間，你們會(huì)寫時(shí)間嗎,？請(qǐng)把小芳一天的作息時(shí)間用兩種方法寫下來,。

寫好后，集體訂正,。

這是小芳一天的作息時(shí)間表,，這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間,，做時(shí)間的小主人,。

2。給小動(dòng)物找座位,。

大家今天表現(xiàn)都不錯(cuò),。老師有個(gè)好消息要告訴大家，森林樂園里要開聯(lián)歡會(huì)了,，可是小動(dòng)物還沒找到自己的位置,，請(qǐng)同學(xué)們幫助找一找,，要求小動(dòng)物身上的時(shí)間與座位上的時(shí)間一樣。

媒體出示：小動(dòng)物身上的時(shí)間和椅子上的時(shí)間,，請(qǐng)同學(xué)們給小動(dòng)物對(duì)號(hào)入座,。如，4:25=4時(shí)25分,。小松鼠怎么還沒有坐下呀,？給它一把椅子，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)寫出它的時(shí)間,。

3,。“吃水果",，認(rèn)時(shí)間,。

小松鼠非常得開心，是我們的小朋友們幫助了它,。小松鼠為了感謝大家,，帶來了一些水果。有蘋果,、梨子,、香蕉、西瓜,、草莓,。。,。,。。,。它們好吃極了,，忍不住讓人直流口水，但是它只想把水果送給表現(xiàn)好的小朋友,，如果你能讀出鐘面上的時(shí)間,，就把它送給你,。

投影展示各種水果鐘面,，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)時(shí)間。

四,、配樂朗誦

在優(yōu)美抒情的音樂聲中,，朗誦聲起。

媒體出示一分鐘價(jià)值圖片,，"世界上最寶貴的是時(shí)間,，一寸光陰一寸金,，寸金難寸光陰。"你們看一分鐘能創(chuàng)造多少財(cái)富,，做多少事情,，時(shí)間的價(jià)值是多么的大呀!小朋友們，對(duì)你們來說,，時(shí)間就是生命!時(shí)間就是速度!時(shí)間就是力量!時(shí)間是人類所擁有的全部財(cái)富,。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書,，成為明日才!

評(píng)析：這節(jié)課,，首先教師能抓住教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征來組織教材、制定目標(biāo),。教學(xué)目標(biāo)分知識(shí)目標(biāo),、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)，符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。新課由猜謎導(dǎo)入,，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，通過多媒體的演示,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的情景，讓學(xué)生感到,，時(shí)間與我們息息相關(guān),，在生活中處處有數(shù)學(xué)問題，激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,。

其次,，教學(xué)方法的采用，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,，既傳授知識(shí)，又培養(yǎng)能力,，同時(shí)注意德育滲透,。主要體現(xiàn)在：第一，多媒體的使用,，使原來抽象的概念具體化,、生動(dòng)化，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí),。第二,，教師注意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景，讓學(xué)生在情景中產(chǎn)生探索知識(shí)的動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感,，體驗(yàn)了用數(shù)學(xué)的樂趣,。如，練習(xí)十五的第1題,，通過配樂,、畫外音等，培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,。第三，能注重體現(xiàn)自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)方式,。在這節(jié)課里，教師多次給學(xué)生提供了充分參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間,，多次給他們討論,、交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在討論交流中,，分享成功的喜悅,，從而更好地理解數(shù)學(xué)的基本知識(shí)，形成基本技能,。最后由配樂朗誦結(jié)束全課,，巧妙地進(jìn)行了德育滲透。