作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

《認識時間》教案篇一

設(shè)計理念：知識的呈現(xiàn)與生活實際相結(jié)合，一方面可以使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中,，認識時間對生活有很大的幫助,，另一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！稊?shù)學(xué)課程標準》指出,，數(shù)學(xué)知識的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗上，要把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的日常生活實際聯(lián)系起來,，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)過程,。從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),，在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于時間和時刻都是比較抽象的概念,，因此,，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自身特點,，根據(jù)課標精神，我在設(shè)計教學(xué)時力求體現(xiàn)動手實踐,，自主探索,，聯(lián)系生活，合作交流,，人人參與,。

“認識時間”這一教學(xué)內(nèi)容的編排，是用5分5分數(shù)的方法來讀取時間,，并通過實際的操作,，知道1時=60分。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看,，教材對時間的認識是按照從特殊到一般,、從簡單到復(fù)雜的順序編排的，這樣的編排既符合兒童的認知規(guī)律,，也符合平時人們看表讀時間的經(jīng)驗與習(xí)慣,。

“認識時間”這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在一年級上冊學(xué)習(xí)了“認識鐘表”的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。通過以前的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了鐘表及時間的一些知識,，如知道鐘面上有時針、分針,；有12個數(shù)字,；有12個大格，有60個小格等,，并已經(jīng)掌握了如何看整時和半時,。相信本節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí)，學(xué)生掌握并不會感到十分的困難,。

1.使學(xué)生會讀,、寫幾時幾分。

2.使學(xué)生知道1時=60分,。

通過觀察,、操作、思考,、討論等活動,，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。

培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣,。

：第一層次是用5分5分數(shù)的方法讀取時間,，并通過實際的操作，知道1時=60分。第二層次是在5分5分數(shù)的基礎(chǔ)上,，再用1分1分數(shù)的方法讀取時間,。

用1分1分數(shù)的方法讀取時間；接近整時的時間,。

教具 實物鐘,，畫于紙上的鐘面（4個），時刻卡片（4個）,。

學(xué)具 鐘表模型

演示,、觀察、操作,、講解,、合作。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，謎語引入：

師：同學(xué)們好！

生：（齊）：老師好,！

師：今天和同學(xué)們在一起學(xué)習(xí),，老師非常高興！同學(xué)們高興嗎,？

生：高興,！

師：看哪個同學(xué)坐得最好，聽得最認真,。

師：同學(xué)們,，你們喜歡猜謎語嗎？

生：喜歡,。

師：老師給你們說一個謎語來猜猜,，看哪個同學(xué)最聰明。

有個好朋友,會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我,什么時候起,什么時候睡,請你猜猜看,好朋友是誰?

生:鬧鐘,。

師：你真聰明,。（出示鐘表）這就是咱們的老朋友，在上學(xué)期我們就相識了,，你知道它能幫助我們干什么嗎？

生：告訴我們時間,。

師：對,。這節(jié)課我們就復(fù)習(xí)《認識時間》。

板書：《認識時間》

2,、復(fù)習(xí)整時和半時,。

（1）師：誰來說說，鐘面上有什么？

生：有1—12這些數(shù),，有時針和分針,，有12個大格，每一個大格里有５個小格,，60個小格,。

師：咱們上學(xué)期學(xué)過幾時、幾時半,，請你撥出8時,，撥完后在紙上用兩種方法寫下，指一個學(xué)生板演,。

師巡視,、指導(dǎo)、訂正,。

師：說說你是怎么撥的,。

（2）師：同學(xué)們正是長身體的時候，要保證充足的睡眠,。老師在這里提醒你每天晚上八點半應(yīng)該準備休息,，請你把這個時間撥出，并用兩種方法寫在紙上,。指一個學(xué)生板演,。學(xué)生寫時間,，寫完后同桌交流,。

師巡視,，指導(dǎo),、集體訂正。

師：同學(xué)們都很聰明，剛才我說八點半,，同學(xué)們都會明白老師的意思，8點半是我們的習(xí)慣用語,，8時30分是書面用語。你媽媽提醒你上學(xué)會這樣說：“孩子兩點半了,，快去上學(xué),?！辈粫f：“孩子2時20分了,，快去上學(xué),?！边@樣說聽起來有點別扭，兩點半是習(xí)慣用語,，2時20分是書面用語，同學(xué)們都會聽,，會看嗎,？你能讀出鐘面上這個時間嗎,？

師撥2﹕20。

先指名說,，再一齊說,。

3,、復(fù)習(xí)1時＝60分

師撥12時，問：現(xiàn)在是幾時,？

生：12時,。

師：請同學(xué)們認真觀察，（撥到1時）時針和分針的變化,。

生：時針走一大格,，分針走一圈。

師：時針走一大格是——

生：1時,。

師：分針走1小格是——

生：1分,。

師：分針走1大格是——

生：5分。

師：分針走一圈是——

生：60分,。

板書：1時＝60分

4,、動手操作，復(fù)習(xí)鞏固,。

（1）老師撥時刻（8﹕40 10﹕45 11﹕55 1﹕17）,，學(xué)生回答。

（2）老師說時刻（1﹕46 2﹕27 3﹕15 5﹕55）,，學(xué)生撥鐘面,。

（3）同桌互動：一人說時刻，一人撥鐘面,。

5,、師撥10﹕05，讓學(xué)生說,、寫,。指一個學(xué)生板演，訂正,。

強調(diào)：表示分的數(shù)要占兩個位置,，不滿10分的要用0來占位。

比如：10﹕05,，不滿10分,，我們就先寫0，后寫5,。

6,、游戲鞏固時間的認識

師：同學(xué)們學(xué)的可真認真！下面我們一起玩一個“找朋友”的游戲,，當老師說開始的時候，就請拿著電子表圖的同學(xué)到前面去找和你手中的時刻相同的鐘面貼在一起，你們就給鐘表找對了朋友,。大家一起為他們唱找朋友的歌,，開始！（學(xué)生做游戲）

找后總結(jié),，掌聲鼓勵找對的同學(xué),。

7、感受一分鐘

師：下面我們進行一個有趣的活動,，給大家1分鐘的活動時間,，看一看這1分時間內(nèi)你能寫多少字,？拿出語文書和方格本，抄寫生字表,。師：大家準備好了嗎?好,！開始,。

師：好，時間到了,。（請同學(xué)說說在1分時間內(nèi)寫了多少字,。）

師：你們都嘗試了在1分時間內(nèi)里做了一些事情，那么你感覺1分鐘時間和一節(jié)課時間相比怎樣?

師(小結(jié))：今天我們這上課的時間過去了,，就再也不會回來了,。時間一去不復(fù)返,，的確如此。時間對于我們每個人來說都是非常寶貴的,。希望同學(xué)們今后能用好時間,，珍惜時間，做時間的小主人,。

1,、 本節(jié)課能夠從學(xué)生的生活實際出發(fā)，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在身邊,。教師不是為了教學(xué)而教學(xué),，而是遵照學(xué)生的年齡特點及認知規(guī)律，精心設(shè)計，讓學(xué)生懂得學(xué)好數(shù)學(xué)就能解決生活中的問題,。

2,、 充分運用自主、探究,、合作的學(xué)習(xí)方式,，同時注重思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，促進了學(xué)生的全面發(fā)展,。

3,、這是我第一次講公開課，心里很緊張,，以至于上課時出了一個錯誤：就是把5﹕55分當成6﹕55分,，雖然及時糾正，但對類似的題應(yīng)該多練幾個,，因為這也是學(xué)生易犯的錯誤,。

4、老師演示時,，應(yīng)先提醒學(xué)生注意觀察,，把問題說清楚。

5,、講課要做到心中有數(shù),，有隨堂應(yīng)變能力。

《認識時間》教案篇二

“認識時間”是在一年級上學(xué)期認識鐘表的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)的,，由于時間是一個很抽象的概念,，學(xué)生難以理解，因此,，教學(xué)時,，我注意選取富有情趣的學(xué)習(xí)素材并借助多媒體的輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解時間概念,。教學(xué)伊始,，我利用猜謎語的形式和課本的主題圖引入，使學(xué)生感受到時間與生活的關(guān)系,，并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。新授部分分為這幾個層次：首先，多媒體展示了一個鐘面,，讓學(xué)生清楚地看到鐘面上有12個數(shù),、指針和格子。緊接著,，通過圖像的閃爍及聲響效果,，讓學(xué)生了解到12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格，每個大格又被分成了5個小格。然后,，再通過動態(tài)演示時針走一大格,，分針走一小格的過程，讓學(xué)生清楚地認識了時和分,。接著,，通過動畫演示和色彩的變化，時針走一大格,，分針正好走一周的過程,，讓學(xué)生得出1時等于60分，較好地突破了本節(jié)課的重難點,。最后通過“小芳的一天”,、給小動物找座位、“吃”水果,，認時間這幾個活動來鞏固新知,，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)”的新理念,。

1.使學(xué)生能正確讀,、寫鐘面時刻，知道1時＝60分,，初步建立時間觀念。

2.培養(yǎng)學(xué)生認真觀察事物,、善于思考問題的好習(xí)慣,。

3.教育學(xué)生要珍惜時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣,，進一步提高抓緊時間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和積極性,。

教科書第81頁,。

多媒體課件、實物投影儀,、多種水果鐘面等,。

1.猜謎語引入時間觀念。

以猜謎語的形式導(dǎo)入,，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走,，叫我學(xué)習(xí)和休息,，真是我的好幫手。這是什么？（鐘表）鐘表可以告訴我們什么,？（時間）你能說出你什么時間做什么嗎,？

3.主題圖導(dǎo)入。

教師請學(xué)生說一說圖上畫的是什么,，再說一說鐘表上表示的時間是多少,？揭示課題。

通過學(xué)生說出生活中的具體事例和多媒體展示的主題圖,，使學(xué)生對時間產(chǎn)生親切感,，明白時間與生活息息相關(guān)。

1.認識鐘面,。

媒體出示鐘面,，教師提問：鐘面上有些什么？（12個數(shù),、時針,、分針、格子）

鐘面上一共有多少個大格,？（動態(tài)演示：12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格）

每一個大格里有幾個小格呢,？（動態(tài)演示：每一大格里有5個小格）

從12到1里面有5個小格，從12到2里面有幾個小格呢,？你是怎么想的,？12到3呢？

你知道每個數(shù)對應(yīng)的小格數(shù)嗎,？同桌的同學(xué)先討論討論,，再打開課本第81頁在括號里填出相應(yīng)的數(shù)。

填好后,，多媒體核對答案,。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？（60個）

2.認識時,。

媒體演示：閃動時針,，并且時針從數(shù)12走到數(shù)1。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時,。

師：時針從1走到2是1小時,。從4走到幾是1小時？你還能說一說,，時針從幾走到幾也是1小時,？

師：時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)經(jīng)過的時間是1時。

3.認識分,。

媒體演示：閃動分針,，并且分針從12起走動1小格,。分針走1小格經(jīng)過的時間是1分。

通過多媒體的使用,，使抽象的知識得以形象的體現(xiàn),，進而能使學(xué)生體會、理解所學(xué)知識,。

媒體演示分針從12走到1的過程,，提問：分針從12走到1經(jīng)過了幾分，你是怎樣想的,？（12到1有5個小格,，分針走1小格的時間是1分，走5小格的時間就是5分）

師：分針從12起走到2是幾分,？你是怎樣想的,？分針從12走到4、9,、11各是多少分,？分針走一圈又是多少分？

師：分針走1小格經(jīng)過的時間是1分,，走幾小格經(jīng)過的時間就是幾分,。

4.感受一分鐘。

電腦計時,，學(xué)生分組活動,。第一組：讀課文。第二組：寫字,。第三組：口算,。第四組：數(shù)數(shù)。

通過讀,、寫,、算,、數(shù)等活動,，親身體驗1分鐘的時間觀念。

一分鐘結(jié)束后,，提問：a.一分鐘讀多少字,？（統(tǒng)一讀一篇課文）b.一分鐘寫多少字？（統(tǒng)一抄寫字）c.一分鐘做多少口算,？（預(yù)先印好題）d.一分鐘數(shù)多少個數(shù),？

每組推薦兩人匯報。

5.讀寫鐘面時刻,。

媒體出示鐘面,，有時時針不是正好指著幾時,。比如，現(xiàn)在時針不是正好指著9,，而是過了一些,，所表示的時間就是9時多。那么,，到底多多少呢,？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢,？（5分）

認讀鐘面時刻是本課教學(xué)的難點,，針對這一難點，教師先示范講解,，再讓學(xué)生討論,、交流，最后共同總結(jié)出規(guī)律,，從而較好地突破了難點,。

因此，現(xiàn)在所表示的時間就是9時5分,。它有兩種表示方法,，第一種是中文表示方法，是幾時幾分,，就寫成幾時幾分,；第二種是像電子表那樣，用兩個小圓點把左邊的時和右邊的分隔開,。有幾時就寫幾再打兩個小圓點寫右邊的分,。所要注意的是表示分的數(shù)要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位,。比如,，9時5分，不滿10分,，我們就先寫0再寫5,。（板書）

出示第二個鐘面，你能讀,、寫鐘面上的時間嗎,？你是怎樣想出來的？四人一小組互相討論,。

討論好后,，學(xué)生匯報。

師生共同總結(jié)讀時間的方法：要讀出一個時間,，要根據(jù)時針和分針的位置來共同確定,。先看時針剛走過數(shù)幾就是幾時多,，再看分針從12起走了幾個小格，就是幾分,，這時鐘面上的時刻就是幾時幾分,。

6.時分關(guān)系。

媒體出示鐘面,，現(xiàn)在時針指向幾,，分針指向幾，是幾時,？（分針和時針重合,，都指向12，是12時）

再仔細觀察（媒體演示）,，分針和時針是怎樣走動的,？同桌討論。（分針和時針是同時,、同方向,、不同速度地行走。時針從12轉(zhuǎn)到了12和1的正中間,，時針轉(zhuǎn)過了半大格,。同時分針從12轉(zhuǎn)到了6，也就是分針轉(zhuǎn)過的是整個鐘面的一半）

通過多媒體演示分針,、時針走動的畫面,，讓學(xué)生在觀察、討論中,，認識時分的關(guān)系,。

鐘面上表示的時間是幾時？（12點半,，12時30分）

媒體再演示,，時針和分針現(xiàn)在又怎樣走動了？四人一組互相討論,。（時針走到了數(shù)字1,，分針走到了數(shù)字12，時針一共走了一大格,，分針剛好走了一圈）

這說明什么,？（1時＝60分）

7.總結(jié),。

1.做練習(xí)十五的第1題,。

你們會用今天學(xué)的方法看鐘嗎，這兒有個小朋友的時間安排,，我們一起來看看吧,。

小芳出場,，畫外音：大家好，我是你們的好朋友小芳,，我現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了,，我要學(xué)會獨立生活。自從我學(xué)會看鐘以后,，我的生活安排得有序多了,，你能說出我什么時候干什么嗎？

將練習(xí)中的四幅圖用電腦動畫,、畫外音等創(chuàng)設(shè)情境,，通過講述“小芳一天”的故事，從而巧妙地與所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系上,。在情境中讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,，憑著興趣，自覺,、自愿地學(xué)習(xí),，以達到較好的教學(xué)效果。

小芳講述自己的一天,，請學(xué)生回答她的作息時間,。

看來大家都會讀時間，你們會寫時間嗎,？請同學(xué)們把小芳一天的作息時間用兩種方法寫下來,。

寫好后，集體訂正,。

這是小芳一天的作息時間表,，這樣的一天一定會有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時間,，做時間的小主人,。

2.給小動物找座位。

大家今天表現(xiàn)很不錯,。老師有個好消息要告訴大家,，森林樂園里要開聯(lián)歡會了，可是小動物還沒找到自己的位置,，請同學(xué)們幫助找一找,，要求小動物身上的時間與座位上的時間一樣。

媒體出示：小動物身上的時間和椅子上的時間,，請同學(xué)們給小動物對號入座,。例如：4∶25＝4時25分

小松鼠怎么還沒有坐下呀？給它一把椅子,，請一個同學(xué)寫出它的時間,。

3.“吃”水果,，認時間。

此處選取了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和內(nèi)容,，通過給小動物找座位和“吃”水果,，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生感到非?？鞓?，從而真正體驗了學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

小松鼠非常的開心,，是我們的小朋友們幫助了它,。小松鼠為了感謝大家，準備了一些水果,。有蘋果,、梨子、香蕉,、西瓜,、草莓……它們好吃極了，忍不住讓人直流口水,，但是它只想把水果送給表現(xiàn)好的小朋友,，如果你能讀出鐘面上的時間，就把它送給你,。

投影展示各種水果鐘面,，請同學(xué)們認時間。

在優(yōu)美抒情的音樂聲中,，朗誦聲起,。

媒體出示一分鐘價值圖片，“世界上最寶貴的是時間,，一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰?！蹦銈兛匆环昼娔軇?chuàng)造多少財富,，做多少事情，時間的價值是多么巨大呀,！小朋友們,，對你們來說，時間就是生命,！時間就是速度,！時間就是力量！時間是人類所擁有的全部財富。希望你們珍惜每一分鐘,，讀好今日書，成為明日才,！

讓學(xué)生在優(yōu)美的樂曲聲中受到美的熏陶,，體驗時間的價值。

《認識時間》教案篇三

新一輪“課改”要求要有新的教學(xué)觀并致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，變過去接受性,、機械性學(xué)習(xí)為自主、合作,、探究式的學(xué)習(xí),。這就要求教師必須轉(zhuǎn)變思想觀念，以人為本,，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,。而且根據(jù)一年級學(xué)生好奇、好玩,、好動的天性,，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷多觀察、多動手,、多比較等一系列的活動,，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離,，使學(xué)生思維可以得到盡情的跳躍,，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性,，達到教學(xué)的目的,。

新課標中編入許多密切聯(lián)系學(xué)生生活實際的操作，《認識鐘表》就是其中之一,。本次《認識鐘表》將以前的半時取消了,，只認識整時并滲透接近整時的習(xí)題，滲透一天有24時,、滲透一天有兩個9時,。這些屬于準備性知識，為以后進一步學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識——如二年級要學(xué)習(xí)的時,、分,、秒，三年級要學(xué)習(xí)的24時計時法做鋪墊,。時間的概念比較抽象,，只有讓學(xué)生通過觀察、操作、體驗才能把這一抽象的概念具體化,、形象化,、便于掌握這些基本知識。因此,，在教學(xué)中,，努力做到以下幾點：

1、充分運用直觀,、引導(dǎo)學(xué)生在生活情境中認識時間,；

2、從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā),，幫助學(xué)生獲得感性認識,；

3、結(jié)合大量的實踐活動來學(xué)習(xí),，注重讓學(xué)生通過動腦,、動手、動口等多種感官參加活動,，掌握所學(xué)內(nèi)容,。

教學(xué)中首先抓住學(xué)生的年齡特征，以謎語的形式引入,，引發(fā)學(xué)生的親切感,，在聽、猜,、議中營造積極,、活躍、民主的學(xué)習(xí)氛圍,，利于孩子們投入到學(xué)習(xí)活動中,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再根據(jù)一些精美的鐘表吸引學(xué)生去研究它,，通過觀察,、操作、討論,、交流等探究的學(xué)習(xí)方式,，充分地認識鐘面的外部結(jié)構(gòu)，為后面的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ),。接下來我又非常自然地把學(xué)生的注意引向日常生活,，利用小紅的一天生活作息情境學(xué)會看整時，并將特殊時刻12時和6時作為一個點詳細講解,。我將認讀鐘面上所表示的時刻訂為本節(jié)課的重點,。學(xué)生在生活中雖然能認識整時,，但概念是模糊的，我分層次安排學(xué)生活動：試認→觀察探索→討論交流→操作練習(xí),。在操作中感知,，在觀察中比較，在交流中驗證,，從而尋找規(guī)律,，突破

重點。同時還讓學(xué)生感知時間就在身邊的生活中,，“使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系”,。

在認識鐘表的過程我安排了大量活動,，讓學(xué)生動手實踐,、自主探索、合作交流,。學(xué)生在看一看,、撥一撥、說一說,、比一比的活動中經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程,，實現(xiàn)認識鐘面,，會看整時的教學(xué)目標,。同時體現(xiàn)動手實踐，自主探索,；聯(lián)系生活,；合作交流,，人人參與。

縱觀整節(jié)課,，本課嘗試體現(xiàn)出：充分尊重和利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,，使學(xué)

習(xí)活動成為學(xué)生生活經(jīng)驗的總結(jié)和升華，在活動中,，我只是把握活動方向,，適時點撥，總結(jié),，盡量避免強加于人的說教,，真正促使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，主動探究,，從而提高學(xué)習(xí)實效性,。整個一節(jié)課，讓學(xué)生在動中觀察,、操作,、討論，在動中自己去操作、去嘗試,、去思考想象,，不斷地嘗試錯誤，品嘗成功,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣盎然,，熱情高漲，使思維處于高度興奮狀態(tài),，從而加深對知識的理解,，主動完成學(xué)習(xí)。

本課也存在著許多不足之處：由于低年級學(xué)生小,，所以在操作的過程中,，學(xué)生不是很聽老師的指揮，在小組活動中,，學(xué)生的合作意識較差,，從動手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達出來，學(xué)生都無所適從,。教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),，千萬不能“拔苗助長”。同時,，教師在課堂上還要注重學(xué)生的主動性,，創(chuàng)設(shè)良好的情景提高學(xué)生的興趣。這樣才會使學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué),、熱愛數(shù)學(xué),。

《認識時間》教案篇四

1.通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘,初步了解時針、分針之間的關(guān)系,掌握整點,、半點并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時鐘的用途,。

2.培養(yǎng)觀察力、思維力,、動手能力及大膽嘗試精神,。

3.教育幼兒每天準時來園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4.培養(yǎng)愛科學(xué)的意識和激發(fā)幼兒熱愛勞動人民的情感,。

1.創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境,。

2.人手一只可以撥動的小時鐘。

3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床,、上學(xué),、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片,。

4.可以用來自制鐘面的有關(guān)材料(如長短針,、1~12的數(shù)字,、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。

一,、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望

邊聽“在鐘表店”里的音樂,邊把幼兒帶進“鐘表展覽館”,引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

師:請小朋友仔細看看、找找,、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計,、制造這些鐘表?

二、觀察活動

通過觀察活動比較鐘表上時針,、分針的不同,認識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置,。提問：

1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12

的數(shù)字)

2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針,、分針的名稱)

3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數(shù)字位置12,、9、3,、6)

三,、幼兒第一次嘗試活動

讓幼兒理解并掌握分針,、時針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時鐘)

提問:

1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)

2.請小朋友把時針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)

3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,。

4.得出結(jié)論:當時針走一個數(shù)字(一格),分針就要走12個數(shù)字(一圈),這就是一小時。

四,、認識整點,、半點,尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念

1.教師操作演示:一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時針撥到1上,分針撥到12上;另一只鐘時針撥到12和l的中間,分針撥到6上,。

2.提問:①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?②整點時,分針總是指在哪里?半點時,分針指在哪里?③想一想,2點整時,時針應(yīng)在哪個數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個數(shù)字上?1點半時,時針指在哪里?分針應(yīng)在哪個數(shù)字上?

3.老師歸納:整點時,時針指在一個數(shù)字上,分針總是指在12上;半點時,時針指在兩個數(shù)字的中間,分針指在6上,。

4.小朋友第二次嘗試練習(xí):①按老師的要求撥整點、半點;②結(jié)合日常生活圖片撥出整點,、半點,小組中的幼兒互相檢查準確與否,并說一說時針,、分針指向的數(shù)字。

五,、教師總結(jié)時鐘的有關(guān)知識內(nèi)容

六,、幫助幼兒理解時鐘的功能,重點說明時鐘與人類生活的關(guān)系

1.提問:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗或看圖片來說出鐘的用途)

2.教師歸納:時鐘和手表都是計時工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。

小朋友認識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園,。老師可以根據(jù)鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦,。

七、出示時鐘演變過程的圖片

讓幼兒簡單了解從古到今計時器的變化,激發(fā)幼兒嘗試探索知識的`興趣,。

師:古時候沒有鐘,人們用沙漏,、日晷、滴水的方法來計時,。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看,。隨著科學(xué)的發(fā)展,聰明的叔叔阿姨設(shè)計,、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘,、音樂鐘,、工藝鐘、手表,、懷表),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的生活,。小朋友,你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),長大后也來發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表,好嗎?

《認識時間》教案篇五

課本p101、105頁,。

學(xué)生對各部分知識已經(jīng)掌握,，關(guān)鍵應(yīng)根據(jù)學(xué)生平時學(xué)習(xí)情況來制定實際的復(fù)習(xí)計劃，使復(fù)習(xí)更有針對性,；另外,，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教師的引導(dǎo)下,，采取小組合作,、討論、交流的方式,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1、使學(xué)生加深對角和直角的認識,，能正確區(qū)分角和直角,。

2、在復(fù)習(xí)中借助動手操作,，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和同伴合作意識,。

3、能快速地認識鐘面上的時間,，如整時和幾時幾分

4,、培養(yǎng)學(xué)生從小善于觀察，仔細思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1,、認識角和直角，會畫角,。

2,、能準確地認識時間，解決與時間有關(guān)的問,。

在復(fù)習(xí)中借助動手操作,，小組研討培養(yǎng)學(xué)生的時間、空間觀念,。

課件,、玩具小豬,、圖片

一、情境啟發(fā),，明確目標

同學(xué)們,，還記得我們認識角的兒歌嗎？一起齊誦一遍：

小小角真簡單,。一個頂點兩條邊,。

畫角時要注意，先畫頂點后畫邊,。

今天我們一起復(fù)習(xí)和角有關(guān)的知識,。

二、合作探究,，達成目標

（一）復(fù)習(xí)角與直角

1,、角及各部分的名稱

（1）角在我們的生活中到處都是，請你在小組內(nèi)說一說你在教室里看到的角,。

（2）學(xué)生小組交流,。

（3）匯報發(fā)現(xiàn)的角。

2,、直角

（1）在角當中有一種角叫直角,，你們是怎么判斷的呢？

學(xué)生匯報并演示判斷直角的方法,。

（2）角的各部分名稱你還記得嗎,？

學(xué)生回憶角的各部分名稱,。教師板書,。

（3）請你畫一個角。

學(xué)生用三角板畫直角,。

（4）出示第102頁第6題梯形圖,。

這個圖中有幾個角？其中有幾個是直角,？

你能在圖里面畫一條線段使這個圖增加3個直角嗎,？

學(xué)生觀察思考回答。

獨立探究,，在書上嘗試畫線段并上臺演示自己的畫法,。

（5）組織全班交流訂正。

（二）復(fù)習(xí)認識時間

今天,，老師還給你們帶來了一個謎語,，仔細聽，看哪個同學(xué)先猜出來,。

哥哥長,，弟弟短,，弟弟跟著哥哥轉(zhuǎn)。哥哥跑一圈,，弟弟走一格,。這是什么？

（1）誰來說說鐘面上有什么,？

引導(dǎo)學(xué)生看出有1—12這些數(shù),，有時針和分針，有12個大格,，每一個大格里有５個小格,，共60個小格。

（2）老師撥出7時和7時半,，讓學(xué)生用兩種方法寫一寫,。指名學(xué)生到黑板上來寫，反饋,。

并引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：①當分針指著12,，時針指著幾就是幾時。②當分針指著6,，時針剛剛走過幾就是幾時半,。半時就是30分。

（3）復(fù)習(xí)“1時＝60分”,。

師撥12時,，問：現(xiàn)在是幾時？

請同學(xué)們認真觀察時針和分針的變化,。（撥到1時）

時針走一大格,，分針走一圈。

引導(dǎo)學(xué)生一起回答：時針走一大格是—－1時,；

分針走一小格是—－1分,；

分針走一大格是—－5分。

老師撥鐘,，引導(dǎo)5分5分地數(shù)到60分,，分針走一圈正好是60分，而這時時針正好走一大格,，是1時,。

板書：1時=60分

三、 變式練習(xí),，檢測目標

1,、 在這個鈍角的內(nèi)部，從頂點出發(fā)畫一條線，把它拆分成兩個角,。這兩個角可能是什么角,？會有幾種不同的情況？

2,、 想一想,，填一填。

星期六上午,，媽媽準備到商場買衣服,，到銀行交水電費，去餐館買早點,，請按事情發(fā)生的先后順序標序號,。

四、總結(jié)評講,，升華目標

《認識時間》教案篇六

1.課程標準內(nèi)容目標中的相關(guān)要求

(1).能認識鐘表,。

(2).結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間,。

(3).能結(jié)合生活實際,，解決與時間有關(guān)的簡單問題。

2.學(xué)情分析

教材84頁設(shè)計了一副媽媽叫孩子起床的情境圖,，幫助學(xué)生認識鐘面和電子表,。學(xué)生每天都會經(jīng)歷媽媽叫自己起床的過程，一看到這幅圖,，就會聯(lián)想到早晨起床的情景,。學(xué)生在自己熟悉的生活情境里，會很自然的去感受那是早上七時,。教材第84頁下半部分,，將鐘面和電子表表示時間的方式對照出現(xiàn)，使學(xué)生認識整時,。

學(xué)習(xí)目標

1.認識鐘面,，能區(qū)分時針、分針,。

2.知道整時在鐘面上的表示方法，能認讀整時的時間,。評價任務(wù)

1.會通過鐘表感知鐘表的幾個特點,，會說出分針、時針,。

2.通過說自己見過的不同形狀的鐘表,，學(xué)生了解鐘表與生活密切相連會認讀整時。

資源與建議

1. 《認識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容,，它是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試,。教材以一個孩子小明一天的學(xué)習(xí)生活場景作為學(xué)習(xí)的線索,。學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗認識整時。它是本單元的重點,，也為今后學(xué)習(xí)有關(guān)時分的知識奠定基礎(chǔ),。

2. 本節(jié)課流程：謎語導(dǎo)入 認識鐘表 練習(xí)撥鐘 課堂總結(jié)3. 本節(jié)課重點：正確讀寫鬧鐘上的整時。

本節(jié)課難點：正確,、迅速說出鐘面上的時間,。

4.課前準備：課件、鐘表

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師的教學(xué)生的學(xué)評價要點

環(huán)節(jié)一

激趣導(dǎo)入

1.用錄音機放鬧鐘的聲音

教師：這是什么聲音,？

2．出示教科書第84頁上的學(xué)生起床圖,，提問：這位同學(xué)在做什么呢？（在起床）你們早晨都在什么時間起床,？（同學(xué)們會說出不同的時間）我們要向這位同學(xué)學(xué)習(xí),，聽到鬧鐘響了就要馬上起床，不要睡懶覺,。那么你們自己會看鐘表嗎?

1.認識鬧鐘,。

2.談?wù)勽[鐘的作用。

通過聽鐘表的聲音,，讓學(xué)生初步感受鐘表

環(huán)節(jié)二

教學(xué)新知1．初步認識鐘面,。

教師：請同學(xué)們拿出學(xué)具鐘表，仔細觀察鐘面上都有什么,？教師：這兩根針有什么特點,？教師：同學(xué)們觀察得很認真，現(xiàn)在請同學(xué)們觀察這個鐘面,。教師拿著實物鐘表,，邊演示邊說：這根又細又長的針叫分針，又短又粗的針叫時針,；鐘面上有1到12這12個數(shù)，還有12個格

2．認識整時,。

。

教師：你看它的分針都指向幾,？都朝上指著幾？生：12整理歸納：當鐘面上的分針指向幾,，時針指向幾就是幾時

3.動手操作

（1）生說時間，師在鐘面上撥時刻

（2)師說時間,，生在學(xué)具鐘面上撥（2時,、6時,、12時）

（3)對比6時和12時，你有什么發(fā)現(xiàn),？

1.認識鐘面,。

這根又細又長的針叫分針，又短又粗的針叫時針,；鐘面上有1到12這12個數(shù),，還有12個格

2.認識整時

當鐘面上的分針指向12，時針指向幾就是幾時

通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生認識鐘表,，知道怎樣看表,，怎樣讀時間

環(huán)節(jié)三

鞏固練習(xí)1、找朋友：看桌面連線

2,、猜一猜,，小明幾時在看電視，撥出一個時間

3,、過1時是幾時,，教材94頁第3題

4、同樣是10時,，為什么做的事情卻不一樣,？

做練習(xí)題

通過練習(xí)，加強學(xué)生對鐘表的認識

環(huán)節(jié)四

全課總結(jié)構(gòu)建系統(tǒng)

教師：今天有小鬧鐘相伴,，你學(xué)到了什么新知識呢？

談?wù)勈斋@

課堂總結(jié)，升華主題板書設(shè)計

認識鐘表

1,、鐘面上：（1）時針和分針

（2）12個大格

（3）12個數(shù)

2,、整時整點:7:00 8:00 2:00

3、記錄時間的方法：（1）普通計時法：7時 8時 2時

（2）電子計時法：7:00 8:00 2:00

《認識時間》教案篇七

1.通過觀察,、參觀等活動熟悉校園環(huán)境,，讓學(xué)生了解校園，認識校園的場館,、設(shè)施等,，使學(xué)生對校園生活充滿期待。

2.熟悉作息時間,，把握時間,，有時間觀念，對自己作息時間有計劃,。

全面認識校園,，知道各個教學(xué)樓的位置、識別各個專業(yè)教室的名稱和具體位置,，認識與校園生活息息相關(guān)設(shè)施的具體方位,。

能夠識別、分辨,、獨立確認各個學(xué)校設(shè)施所在位置,。

同學(xué)們，我們的校園漂亮嗎,？你喜歡我們的校園嗎,？我們要在這所學(xué)校里度過六年的時間，我們都要共同愛護我們的學(xué)校,，遵守學(xué)校的紀律,，掌握學(xué)校的作息時間。那么,，你對我們學(xué)校了解多少呢,？你知道我們學(xué)校有哪些場室，這些場室各有什么用處,，你們想知道嗎,？今天老師就帶大家去認識我們的校園。

活動一：游美麗的大校園,，深入感知校園,。

輔導(dǎo)員帶領(lǐng)學(xué)生認識并講解校園。包括教室的位置,；茶水間的位置,、用法,；廁所的位置；操場的位置,，功能作用,；會議廳的功能作用；計算機房的功能和作用等等,。

然后,，讓學(xué)生自薦當小小導(dǎo)游，帶領(lǐng)其他孩子再游一次校園,，并講解它的功能和作用,，其他孩子可以糾正或補充。

小結(jié)：通過老師的講解,，孩子們的再次深切感知,，小伙伴的糾正和補充，會讓孩子們切實了解校園的各個組成,。

活動二：我知道怎么做

1.教師出示圖片,，展示教室的照片、教學(xué)樓的照片,、茶水房,、排球館、教師辦公室,、操場國旗桿下,、操場等的場景。

2.學(xué)生分小組討論,，出入這些地點,，需要注意什么？

學(xué)生分組：教室組,、辦公室組,、樓道公共區(qū)域、教學(xué)樓外公共區(qū)域,。

3.小組討論后向全班匯報,，其余組可以補充。

活動三：出示作息時間表,，講解時間表,。

長江東路小學(xué)作息時間表

上

午8:00入校

8:15預(yù)備（周一升旗8:10預(yù)備）

8:20上課

8:20—9:00第一節(jié)

9:10—9:50第二節(jié)

10:00—10:40第三節(jié)

10:50—11:30第四節(jié)

11:20放學(xué)

下

午13:40入校

14:15預(yù)備

14:20上課

14:20—15:00第一節(jié)

15:10—15:50第二節(jié)

15:40放學(xué)

小結(jié)：這里需要再三給學(xué)生強調(diào)：早上8：00進校，11：20放學(xué),。中午13：40進校,，下午15：40放學(xué)，家長在固定地方接,。

活動四：鈴聲分辨賽,。

1.首先輔導(dǎo)員給孩子們講解各種鈴聲,，以及各種鈴聲的作用。以第一節(jié)為例,，告訴孩子們上課前2分鐘有一個鈴聲,，這是需要大家做好當節(jié)課的課前準備,。2分鐘之后的鈴聲即為上課鈴聲,，這是就是正式上課時間了。

2.以小組為單位,，輔導(dǎo)員引導(dǎo)聽鈴聲,，讓孩子們?nèi)尨疴徛暤淖饔茫饘Φ?，獎勵小紅花貼紙一枚,，以示獎勵。

3.放學(xué)時,，得小紅花最多者,，發(fā)放當日獎勵。

4.鼓勵學(xué)生說出自己的理解,，不規(guī)范的地方教師給出指點,。

小結(jié)：通過老師的講解，比賽,，獎勵，會讓孩子們快速的了解上課,、下課的鈴聲,，進而掌握學(xué)校的作息時間,。

總結(jié)：我們的校園好大,，我們每一個人都清楚地知道了我們該如何愛護我們這個家，如何從行為上來表現(xiàn)出一年級學(xué)生的風(fēng)范,。學(xué)校為同學(xué)們開展各種課程和活動的空間也很多,，這里將成為你新的家，你新的學(xué)習(xí)生活的開始,，歡迎大家成為長江東路小學(xué)的一員,！最后，告訴孩子們：現(xiàn)在,，我們因長江東路小學(xué)而自豪,，希望未來長江東路可以因你們而驕傲！

《認識時間》教案篇八

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準教科書一年級下冊

教學(xué)目標：

1.使學(xué)生初步掌握看鐘表的方法,，會讀,、寫幾時幾分，初步認識時,、分。

2.使學(xué)生知道1時=60分,。

3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣,。

教學(xué)重、難點：使學(xué)生會讀,、寫幾時幾分,，知道1時=60分。

教具準備：多媒體課件,，實物鐘,，學(xué)生準備小鬧鐘。

教學(xué)過程：組織教學(xué)：同學(xué)們,，你們平時在家里都愛看什么電視節(jié)目?。?/p>

（一）引入課題

1,、今天我們一起走進智慧樹節(jié)目,，和小咕咚一起學(xué)習(xí)好嗎？

2,、播放動畫片,，“小朋友們來信了，我們很高興”,，有一個小朋友很苦惱,，他很愛看智慧樹，可是不認識時間,，想請小咕咚幫忙,，小咕咚問問你們愿意幫忙嗎？,。

師：同學(xué)們,，你們知道智慧樹什么時間播放嗎？（出示鐘面）這是什么時間??？

3、師：要想準時地守候在電視機前,，我們必須要學(xué)會看——（時間）,。

今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識。（板書課題：認識時間）

（二）認識鐘面

1,、回顧舊知,、觀察鐘面,。紅果果有問題：出示課件：鐘面。

師：關(guān)于鐘面你會哪些知識呢,？

生：①針：時針,、分針。②數(shù)：12個數(shù),。③格：大格,、小格。

2,、探究大格與小格的對應(yīng)關(guān)系,。

①填圖。填從12到各個數(shù)字之間的小格數(shù),。（生自行對照、修正）

②說說對應(yīng)關(guān)系,。大格數(shù)有對應(yīng)的小格數(shù),。

師生對口令。同桌對口令,。

3,、揭示：時針走一大格是1小時，分針走一小格是1分鐘,。

4,、體驗1分鐘。讓紅果果告訴你：（聽古人記時方法及記時工具的故事,。）

（三）在生活情境中認讀時間

1,、回顧舊知。

①整時怎樣認讀,？（圖片：早讀課,，鐘面：8時）

②幾時半怎樣認讀？（圖片：老師上班,，鐘面：7時半）

小結(jié)：要看時間,，要看時針從12起走了幾大格，就是幾時多,，還要看分針在哪里,。

2、探究新知,。（整5分,、整10分）

①9：05（出示圖片：課間活動，鐘面：9時5分,，用扇形陰影表示分針走過的小格）

師：這是幾時幾分,？你是怎么看的,？時針在什么位置，分針呢,？

學(xué)生思考,，同桌交流。

②11：40（出示圖片：午休）同桌交流,，相互補充,。

③3：35（出示圖片：放學(xué)）組內(nèi)展示。

3,、觀察歸納,。

①觀察。

9：05 11：40 3：35

師：同學(xué)們真能干,！認識了這么多的時間,。你看的時候有什么方法嗎？

（幾時,，怎么看,？幾分，怎么看,？）學(xué)生同組討論,。

②全班交流。根據(jù)學(xué)生的匯報,，板書：

幾時幾分

看時針看分針

③師小結(jié)：時鐘走過幾就是幾時多,，多了幾分鐘，要看分針從12起走了幾

小格（同學(xué)們可借助外圈的數(shù)）,。

4,、撥鐘練習(xí)。

①記錄老師撥出的時間,。

②小組活動,，組內(nèi)成員輪流撥鐘，共同記錄,。（師說清要求）

匯報小組內(nèi)認對了幾個時間,。

學(xué)生在同組合作中，撥鐘,、認讀,、記錄、校對,、修改,、討論，知識得以增加，情感得以升華,。合作中,，其樂也融融。

③動態(tài)生成,。從學(xué)生撥鐘中,，選取不是整5整10分的時間。如4：06,。

④練習(xí),。10：39（預(yù)設(shè)學(xué)生出現(xiàn)3種答案。）

生1：是10：40,。生2：是10：41,。生3：是10：39。

師：你認為哪個答案正確,？為什么,？（預(yù)設(shè)學(xué)生有兩種想法）

生1：分針從12走到7經(jīng)過35小格，又走了4小格應(yīng)該是10：39,。

生2：分針從12走到8經(jīng)過40小格,，它還差1小格，應(yīng)該是10：39,。

（四）深入理解時分的關(guān)系

1、演示1時等于60分,。學(xué)生觀察交流,。

時針走1大格是——（1時），分針走60小格是——（60分）,。它們所用時間是相等的,，所以“1時＝60分”。（板書）

2,、小結(jié),。師：1分鐘，我們聽了一個小故事,。那么,，1時我們可以聽——（60個小故事）

（五）拓展練習(xí)

1、誰遲到了,。（藍貓和淘氣約好早上7：00去爬山）

藍貓 淘氣

師：觀察兩個鐘面,，它們的時針都非常接近7，怎樣分辨哪個是7時多,？

哪個還沒到7時呢,？

師：我們要學(xué)會看時間，做時間的小主人。和別人約好的事,，要按時去做,。

2、放假了,，我要去姥姥家玩,，媽媽為我買了11：50（出示鐘面）的車票，我怕遲到的早點去,，于是11：05（出示鐘面）分我就出門了,，11：15（出示鐘面）到了車站，今天車晚點了,，11：55才開車,，我終于在下午1：25分到了姥姥家

學(xué)生撥鐘，觀察：當10時“幾分”越大時,，時針位置是怎樣變化的,？

④小結(jié)：當“幾分”越大時，時針越接近下一個大格數(shù),；反之,，當時針很接近一個大格數(shù)，“幾分”也很大時,，“幾時”應(yīng)該看前一個大格數(shù),。

⑤猜。讓學(xué)生猜“9：55,、10：55,、11：05，時針接近幾,？”,，

⑥辨。哪個鐘面是6：55,。出示“7：00,、7：05、6：55”,。

（六）總結(jié)：

結(jié)束語：播放動畫片,，小朋友們來信了，我們很高興,。小朋友們都感謝你們的幫助,，你們高興嗎？其實這節(jié)課你們除了幫助了他們,，誰自己也有收獲呢,，和同學(xué)們說說吧！

《認識時間》教案篇九

“認識時間”這一教學(xué)內(nèi)容的編排，是用5分5分數(shù)的方法來讀取時間,，并通過實際的操作,，知道1時=60分。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看,，教材對時間的認識是按照從特殊到一般,、從簡單到復(fù)雜的順序編排的，這樣的編排既符合兒童的認知規(guī)律,，也符合平時人們看表讀時間的經(jīng)驗與習(xí)慣,。

“認識時間”這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在一年級上冊學(xué)習(xí)了“認識鐘表”的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。通過以前的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了鐘表及時間的一些知識,，如知道鐘面上有時針、分針,；有12個數(shù)字,；有12個大格，有60個小格等,，并已經(jīng)掌握了如何看整時和半時,。相信本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生掌握并不會感到十分的困難,。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計,，有以下幾個特點：

一、知識的呈現(xiàn)與生活實際相結(jié)合

由于時間是一個非常抽象的概念,，在教學(xué)注意結(jié)合生活實際,，使學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗，更好地理解時間,。如在課題的引入時，運用了第二節(jié)課上課的時間（9：00）引入,，這些是學(xué)生已經(jīng)掌握的知識,，過5分鐘后也就是（9：05）這個時間是學(xué)生本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣就很好地引入了新課,。最后由下課時間（9：40）進行結(jié)束本節(jié)課的教學(xué),，使教學(xué)更加完整。

二,、在直觀中來呈現(xiàn)知識

在教學(xué)時,，運用多媒體直觀地演示，通過看鐘面上的陰影部分,，用5分5分數(shù)的方法讀取時間,，達到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)1時=60分時，讓學(xué)生自己撥鐘,，通過直觀形象的實物操作,，就能對時與分的關(guān)系一目了然。

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準教科書一年級下冊第81頁例1及“做一做”第1題,、練習(xí)十五第1,、2題。

1.使學(xué)生會讀,、寫幾時幾分,。

2.使學(xué)生知道1時=60分。

3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣,。

教學(xué)重,、難點：使學(xué)生會讀、寫幾時幾分,，知道1時=60分,。

教具準備：多媒體課件，實物鐘,，學(xué)生準備小鬧鐘,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

1.創(chuàng)設(shè)情境,。

（讓課鈴響）

師：上課……

師：哪位同學(xué)說說，現(xiàn)在是第幾節(jié)課,？（第二節(jié)課）你知道我們學(xué)校第二節(jié)的上課時間是幾時嗎,？（邊問邊出示課件，課件顯示一個鐘面,，定格在9：00）

2.復(fù)習(xí)舊知,。

師：你怎么知道鐘面上表示的時間是9時的？（時針指著12,，分針指著9,，是9時。）

3.導(dǎo)入新課,。

（大約過了5分鐘左右,，屏幕上的鐘面顯示出9：05）

師：同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時嗎,？

師：今天,，老師就和同學(xué)們一起來《認識時間》。（板書課題）

二,、直觀演示,，探索新知

（一）認識鐘面

1.師：通過上學(xué)期的學(xué)習(xí),，我們知道，鐘面上有些什么,？

2.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中討論交流,、互相補充。

3.學(xué)生反饋交流結(jié)果,，教師用課件演示,。（鐘面上有時針、分針,、12個數(shù)字,、12個大格、每一個大格里有5小格,、一共有60個小格,。）

（二）認識時間。

1．認識分,。

（l）引導(dǎo)學(xué)生觀察分針,。（屏幕顯示放大的鐘面，演示分針走1小格）

師：分針是用來表示“分”的,，分針走1小格的時間是1分,。

（2）邊在課件中演示，邊提問：

① 分針指著1是幾分,？為什么,？（一個大格有5小格，所以是5分,。）

② 分針指著4是幾分,？為什么？

③ 分針指著7是幾分,？為什么,？

2.認識時間。

（1）教學(xué)例1第一個鐘面

師：時針指著幾,？是幾時,？分針指著幾？是幾分,？（時針指著3多一點，是3時,，分針指著1,，是5分。）

《認識時間》教案篇十

本節(jié)教材的主要內(nèi)容有：時,、分的認識,，間隔5分鐘的讀寫,。知識基礎(chǔ)是一年級下冊的認識鐘表和同學(xué)們的生活經(jīng)驗。在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)共分三次：一年級的認識鐘表,；二年級的時和分,；三年級的年、月,、日的認識。本節(jié)內(nèi)容具有承上啟下的作用,。

教材通過生活中常見的實例,，一方面使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中，時間對生活有很大的幫助,，另一方面可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

對低年級的學(xué)生來說時間單位比較不易理解。由于學(xué)生在生活中常常用到時間,，有了一定的生活經(jīng)驗,。具體教學(xué)中，一方面要讓學(xué)生交流對時間的感受情況,，另一方面設(shè)計一些數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生體驗1時,、1分的長短，使抽象的概念變成學(xué)生能看得見,、摸得著的東西,，感受到時間與生活的密切聯(lián)系,。

1,、通過大量的動手操作來完成，充分利用鐘表模型,，調(diào)動學(xué)生的多種感官,，讓學(xué)生在撥一撥、認一認,、想一想、試一試中完成對新知的探究,，讓學(xué)生在做中學(xué),。

2,、注重小組合作學(xué)習(xí)、自主探究方式的運用,。

教材90,、91頁“時、分的認識和間隔5分鐘的時間的讀寫”,。

知識與技能：使學(xué)生會讀,、寫幾時幾分；知道鐘面上的知識,；使學(xué)生知道1時=60分,。

過程與方法：通過觀察、操作,、思考,、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識,。

情感態(tài)度與價值觀：感受時間與生活的密切聯(lián)系,，養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好習(xí)慣,。

重點：建立1小時,，1分鐘的時間觀念。

難點：幾時多的認讀,，以及建立1小時,、1分鐘的時間觀念。

例1,、例2的主題圖課件,，鐘表面若干個、沒有時針和分針的鐘表面卡片,。

一,、游戲激趣，導(dǎo)入新課

1,、猜謎游戲

“我有一個好朋友,，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學(xué)習(xí)和休息,，真是我的好幫手”,。

a:這是什么？（鐘表）

b:可以告訴我們什么,？（時間）

c:誰能說出自己的一些作息時間,？

2、“報數(shù)”游戲

游戲規(guī)則：請12名同學(xué)站在講臺上,，先1個,、1個地報數(shù)，臺下同學(xué)記錄最后一名同學(xué)報到幾,；再5個,、5個地報數(shù)，臺下同學(xué)記錄最后一名同學(xué)報到幾,。

二,、觀察體驗，活動探究

今天我們的課堂上也有12個數(shù)字朋友,，同時它們也和60這個數(shù)有關(guān)系,。

1、課件出示例1主題圖

（1）每個小組發(fā)一個鐘表面

教師指導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面：

① :鐘面上有幾個大格,？幾個小格,？

② :鐘面上從數(shù)字12到1里面有幾個小格？

學(xué)生先獨立觀察,，然后在小組內(nèi)說一說自己的發(fā)現(xiàn),，教師巡視指導(dǎo)。

（2）撥一撥

指導(dǎo)學(xué)生撥時針與分針

① :從12撥到1,，問：時針走了幾格,？分針走了幾格？（生：時針走了一大格,，分針走了5小格）

師強調(diào)：一大格就是時針走了1個小時,，也就是1時，分針走了1小格就是1分鐘,，分針走了5小格,，就是走了5分鐘。

② :指導(dǎo)學(xué)生撥幾時和幾時半

a:在鐘面上撥幾時,，時針指著數(shù)字幾,，而分針要指著12。

如：8時,，時針指著8,，分針指著12。

12時,，時針指著12,，分針也指著12。

學(xué)生同桌兩人互相撥一撥,，然后由一名同學(xué)說幾時,，另一名同學(xué)撥。

b:在鐘面上撥幾時半,，時針要指在相鄰兩個數(shù)字中間,，分針指著6

如：12時半,，時針指在12和1的中間，分針指著6

9時半,，時針指在9和10的中間,，分針指著6

學(xué)生同桌兩個互相撥一撥，然后一個說幾時半,，另一個撥,。

③ :記錄時間的方法

以前曾學(xué)過用文字記錄時間，如

5時 2時半

這節(jié)課學(xué)習(xí)另一種方法：電子式

寫法：時和分的中間用“：”號隔開,，“：”前面寫時,，“：”后面寫分，

如：

12:00 1:30 8:05

(電子表形式,，當分鐘數(shù)不滿10時,，要在前面加一個“0”，起占位作用)

④ :時和分之間的關(guān)系

教師指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位,，在小組內(nèi)撥時針和分針,，組長撥，小組其他同學(xué)看,。

把時針從12撥到1,，問：這是幾時？分針應(yīng)該怎么撥,？

組長把時針由12撥到1,，組內(nèi)討論分針應(yīng)從12撥到幾。

教師用課件演示鐘表上時針走1時,，分針走1圈的過程,。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：鐘面上，時針走一大格,，分針就要走1圈,，也就是時針1小時，分針就走了60分,。推出：1時=60分,。

2、課件出示例2主題圖

（1）教師演示撥時針與分針

4:05 4:30 4:45

（圖1） （圖2） （圖3）

a:圖1,，時間是4時5分,，分針應(yīng)指著1，時針指在4剛多一點,。（教師演示,，教寫4時5分的寫法）

b:圖2，時間是4時30分，分針應(yīng)指著6,，時針指在4和5的中間,。（指名學(xué)生在講臺前演示，并教寫4時30分的寫法）

c:圖3,，時間是4時45分,，分針應(yīng)指著9，時針指在接近5的地方,。（學(xué)生同桌兩人互相演示，并教寫4時45分的寫法）

引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：時針走過數(shù)字4,，分針從12起走了多少個小格,，就是4時多少分。

三,、鞏固練習(xí),，深化理解

a:同桌兩人互相撥一撥下面的時間。

8:10 8:25 8:30 8:55

b：教材第91頁做一做

學(xué)生先獨立完成,，再在小組內(nèi)交流,，集體訂正。

四,、課堂總結(jié),，明確目標

這節(jié)課你有哪些收獲？還有不明白的問題嗎,？跟同學(xué)們說一說,。

課件出示古詩《明日》

這是一首關(guān)于時間的古詩，告訴我們要珍惜時間,，世界上最寶貴的就是時間,，時間就是生命，時間就是力量,。希望同學(xué)們珍惜每一分鐘,，做一個按時、守時,、愛時的好孩子,。

板書設(shè)計：

時、分的認識和間隔5分鐘的時間的讀寫

1,、認識鐘面

鐘面上有12個大格,，60個小格，一個大格里面有5個小格,。

2,、幾時和幾時半的寫法

文字式：如：5時 2時半

電子式：如：5:00 2:30

3、時、分之間的關(guān)系：1時=60分

4,、間隔5分鐘的讀寫

4時5分寫作：4:05 4時30分或4時半寫作：4:30