作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

一年級(jí)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案篇一

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這一內(nèi)容是學(xué)生在上學(xué)期學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。通過前面的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識(shí)，知道如何看整時(shí)和半時(shí),。而本節(jié)課則是教學(xué)用“ 5 分 5 分?jǐn)?shù)”的方法來認(rèn)讀時(shí)間,，并通過實(shí)際的操作知道 1 時(shí) =60 分,。學(xué)生通過觀察和自己的動(dòng)手過程來感受時(shí)間,，使他們?cè)谟^察與操作過程中，經(jīng)歷和感受時(shí)針與分針的運(yùn)動(dòng)情況，從而構(gòu)建學(xué)生的時(shí)間觀念，這就構(gòu)成本堂課的主要任務(wù),，學(xué)生在熟悉喜愛的生活情境中和操作活動(dòng)中認(rèn)時(shí)間,、表示時(shí)間,，切實(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，獲得輕松、愉快的情感體驗(yàn),，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

1 ,、會(huì)正確讀、寫鐘面上的幾時(shí)幾分,，知道 1 時(shí) =60 分,。

2,、 在認(rèn),、讀,、寫的活動(dòng)過程中,，讓學(xué)生感受蘊(yùn)含的時(shí)間觀念,。

3,、 通過時(shí)間與生活聯(lián)系的事例,，讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的寶貴,，進(jìn)行良好生活習(xí)慣的教育,。

時(shí),、分的認(rèn)識(shí)。

幾時(shí)幾分的認(rèn)讀,。

教具――多媒體課件,，時(shí)鐘模型；學(xué)具――小鐘,。

同學(xué)們,，今天我給你們帶來了一位小朋友，想認(rèn)識(shí)她嗎,？ （課件出示婷婷的錄像）

師：看一看婷婷在干什么,？

生：起床、吃早餐,、上學(xué),、上課。

師：她什么時(shí)間起床,？你是怎么認(rèn)的,？

她什么時(shí)間吃早餐呢？怎么認(rèn)的呢,？ （學(xué)生一一口答）

師：婷婷上學(xué)和上課的時(shí)間你們都會(huì)認(rèn)嗎,？跟你同位的小朋友說一說。（學(xué)生互相說一說）

歸納：分針指著 12,，時(shí)針指著幾,，就是幾時(shí)；分針指著6,，時(shí)針走過幾,，就是幾時(shí)半。

（ 1 ） （課件出示圖片）婷婷現(xiàn)在在干什么呢,？ （做操） 這是婷婷做操的時(shí)間 （出示鐘面 9：15）,，你們還會(huì)認(rèn)嗎？

（ 2 ）是幾時(shí)幾分呢,？誰會(huì)認(rèn),？（學(xué)生嘗試認(rèn)讀，并指導(dǎo)寫出 9：15）

（ 3 ）分針指著 3 ,，為什么不是 3 分,，而是 9 時(shí) 15 分呢？ （學(xué)生嘗試說） 我們來看看鐘面上是怎么走的,。 （課件演示）

師歸納：分針走了幾小格就是幾分,。

（ 4 ）分針指著數(shù)字 3 是 15 分 （出示鐘面模型） ，分針指著其他的數(shù)字是多少分,，你們知道嗎,？同位互相說說，并在書上填出來,。（學(xué)生先討論,，再獨(dú)立填，然后集體反饋,，教師板書在黑板上）

（ 1 ） （指著模型）分針走了一圈是多少分,？分針走了一圈的時(shí)候時(shí)針走了多少呢？我們一起來看一看 （課件演示） ,。

（ 2 ）時(shí)針走了多少,？它們所用的時(shí)間是相等的，可以用什么符號(hào)表示,？

板書： 1 時(shí) =60 分

（ 3 ）你們的小鐘面上也是這樣的嗎,？自己撥一撥，看一看吧,。邊撥邊觀察,，分針走一圈時(shí)針走了多少？

除了能認(rèn)幾時(shí)整,、幾時(shí)半,，我們還會(huì)認(rèn)幾時(shí)幾分了。為我們的進(jìn)步鼓掌,！

1 ．小游戲

小游戲――“我來撥鐘你們說”

看分針指的數(shù)字,，你能很快地說出是幾分嗎？ （師生互動(dòng)）

你們自己想玩這個(gè)游戲嗎,？自己撥一個(gè),，請(qǐng)同位的同學(xué)說一說。 （生生互動(dòng)）

2 ．婷婷特別喜歡參加學(xué)校里的活動(dòng),。老師給她拍了幾張照片,，想看看嗎？ （課件出示：跳舞―― 2：40,，捏橡皮泥――3：05）

師：她在什么時(shí)刻參加什么活動(dòng),？ （學(xué)生說）

這兩個(gè)時(shí)刻你們還會(huì)寫嗎？ （學(xué)生獨(dú)立寫,，重點(diǎn)指導(dǎo) 3：05的寫法,，集體反饋。）

3 ．撥一撥,，說一說

（ 1 ）這是少兒臺(tái)的電視節(jié)目單（課件出示） ,，婷婷最喜歡看這個(gè)時(shí)間的節(jié)目,，是什么呢？ （課件出示有時(shí)刻 2：55的鐘面） 同學(xué)們請(qǐng)你猜一猜,。

（ 2 ）你們喜歡看什么節(jié)目呢,？在小鐘面上撥出來，讓你的小伙伴猜一猜,。

4 ．連線

（ 1 ）電視節(jié)目這么好看,，有幾只小動(dòng)物也想來看呢?？墒切?dòng)物還沒找到自己的座位,，請(qǐng)同學(xué)們幫助他們找一找，要求動(dòng)物身上的時(shí)刻和座位上的時(shí)刻一樣,。（課件出示小動(dòng)物身上的鐘面和凳子上面的時(shí)刻）

（ 2 ）拿出作業(yè)紙,，自己找一找、連一連,。

（ 3 ）小狗怎么沒有座位?。窟@兒還有一個(gè)空位置,，誰能說出它的時(shí)間,？（學(xué)生說，課件出示并完成連線）

同學(xué)們,，今天我們了解了婷婷的學(xué)習(xí)和生活,。你們喜歡跟她交朋友嗎？我們不僅跟她交上朋友,，還要向婷婷學(xué)習(xí)珍惜時(shí)間,，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

附：板書設(shè)計(jì)

認(rèn) 識(shí) 時(shí) 間

1時(shí)=60分 2時(shí)40分 3時(shí)5分

2：40 3：05

用“ 5 分 5 分?jǐn)?shù)”的方法認(rèn)識(shí)時(shí)刻

師： （課件出示圖片） 婷婷現(xiàn)在在干什么呢,？

生： 做操,。

師： 這是婷婷做操的時(shí)間 （出示鐘面 9：15） ，你們還會(huì)認(rèn)嗎,？是幾時(shí)幾分呢,？

生 1 ： 9 時(shí) 15 分。

師：你還會(huì)認(rèn)這個(gè)時(shí)刻,，真了不起,！

生 2 ：還可以說 9 點(diǎn)一刻。

師：你還知道 9 點(diǎn)一刻呀,，你怎么知道的呢,？

生：我媽媽跟我說的。

師：你是怎么認(rèn)的呢,？

生 1 ：時(shí)針走過了 9 ,，就是 9 時(shí)多了,。

生 2 ：分針走 1 大格是 5 分，走 2 大格是 10 分,，走 3 大格就是 15 分了,。

師：可我看到了分針指著 3 啊，為什么不是 3 分而是 9 時(shí) 15 分呢,？我們來看看鐘面上是怎么走的。 （課件演示）

師：分針怎么走的??？

生 1 ：分針走了 15 下。

生 2 ：分針走了 15 個(gè)小格,。

師：分針走一小格是 1 分,，那么分針走了 15 個(gè)小格，就是 15 分,。

在用“ 5分5分?jǐn)?shù)”的方法認(rèn)識(shí)時(shí)刻這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)上,，教材既安排了認(rèn)讀時(shí)刻的教學(xué)，又安排了寫時(shí)刻的教學(xué),，尤其3時(shí)5分這個(gè)時(shí)刻的電子表表示方法學(xué)生很容易寫錯(cuò),。何不改變一下呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生學(xué)得更輕松一些呢,？

結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組：結(jié)合婷婷做操的情境引出認(rèn)時(shí)刻的教學(xué)。在認(rèn) 9時(shí)15分這個(gè)時(shí)刻時(shí),，我給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間,，讓他們根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)嘗試著認(rèn)時(shí)刻。孩子們各人說著各人認(rèn)時(shí)刻的方法,，當(dāng)老師肯定他們認(rèn)對(duì)了的時(shí)候,，學(xué)生的喜悅之情真是無法言喻。

師： （指著模型） 分針走了一圈是多少分,？分針走了一圈的時(shí)候時(shí)針走了多少呢,？我們一起來看一看（課件演示） ,。

師：時(shí)針走了多少,？它們所用的時(shí)間是相等的,，可以用什么符號(hào)表示,？

生：可以用等號(hào)表示,。（ 教師板書： 1時(shí)=60分 ）

師：你們的小鐘面上也是這樣的嗎？自己撥一撥，看一看吧,。邊撥邊觀察，分針走一圈時(shí)針走了多少,。

師：看分針指的數(shù)字，你能很快地說出對(duì)應(yīng)的是幾分嗎,？（ 教師撥鐘學(xué)生認(rèn)）認(rèn)得真快,！你們自己想玩這個(gè)游戲嗎？自己撥一個(gè),，請(qǐng)同位的同學(xué)說一說,。（ 學(xué)生相互開展活動(dòng) ）

師：這是少兒臺(tái)的電視節(jié)目單 （課件出示） ,，婷婷最喜歡看這個(gè)時(shí)間的節(jié)目,，是什么呢,？（課件出示有時(shí)刻 2：55的鐘面） 同學(xué)們請(qǐng)你猜一猜。（ 生猜,，并說說如何認(rèn)的）

師：你們喜歡看什么節(jié)目呢？在小鐘面上撥出來,，讓你的小伙伴猜一猜吧,。（學(xué)生活動(dòng) ）

一年級(jí)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案篇二

認(rèn)識(shí)時(shí)間的有關(guān)內(nèi)容及練習(xí)十五的第3題,，第5題,，第7題和第8題,。

1、通過練習(xí),，使學(xué)生較熟練地掌握認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法,，并能正確地讀寫鐘面時(shí)間。

2,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物,，善于思考問題的好習(xí)慣。

正確地讀寫鐘面時(shí)間

學(xué)生自備鐘面模型或小鬧鐘

一,、激趣導(dǎo)入

談話：同學(xué)們,，通過這兩天的學(xué)習(xí),，你們都學(xué)會(huì)認(rèn)鐘了嗎？為了檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)情況,，老師今天設(shè)置了5道關(guān)于時(shí)間的關(guān)卡,，你們有信心過關(guān)嗎？

二,、闖關(guān)游戲

1,、第一關(guān)：你認(rèn)識(shí)這些時(shí)間嗎？

談話：誰來當(dāng)小老師出題,？每次請(qǐng)一名學(xué)生用老師的鐘面模型撥一個(gè)時(shí)間,，讓全班同學(xué)來認(rèn)。（任意5個(gè)時(shí)間）

2,、第二關(guān)：你會(huì)撥時(shí)間嗎,？

談話：還是請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)來做小老師，每次請(qǐng)一名學(xué)生說一個(gè)時(shí)間,，讓大家在自己的鐘面模型上撥出來,，然后同座相互檢查。（任意5個(gè)時(shí)間）

3、第三關(guān)：你會(huì)寫下列鐘面時(shí)間嗎,？

談話：大家準(zhǔn)備好筆和紙,，老師撥個(gè)時(shí)間，請(qǐng)你用兩種方法表示出來,。9：0610：57

5：35等等,，然后請(qǐng)幾名同學(xué)到黑板上寫出來，大家一起來訂正,，糾正時(shí)間寫法上容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤,。

4、第4關(guān)：你能說出這些時(shí)間你在做什么嗎,？

談話：我們每天不同的時(shí)間都在做不同的事情,，老師這里有幾個(gè)時(shí)間，想想看,，每天這個(gè)時(shí)間你在做什么,？（8：079：1510：3512：05）先和同座說一說，再回報(bào)交流,。我們一看明明這些時(shí)間在做什么,。看書上85頁第8題,，進(jìn)行連線,，先獨(dú)立完成,，再交流,。

5,、第五關(guān)：你會(huì)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算嗎？

談話：出示一個(gè)時(shí)間,，過1分鐘是什么時(shí)間,？怎么知道的,。過5分鐘是什么時(shí)間,？怎么知道的。過7分鐘呢,？過10分鐘呢,？看書上的第7題，先看清鐘面時(shí)間,，再算算（也可以在鐘面上數(shù)一數(shù)）過幾分鐘是什么時(shí)間,。

三、課堂

1,、提問：生活中你還在什么地方看到過時(shí)間,？

2、提問：關(guān)于時(shí)間你還有什么不明白的嗎？

一年級(jí)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案篇三

1,、復(fù)習(xí)鞏固1——7的序數(shù),，2——6的鄰數(shù)。

2,、認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”,，了解其順序性、周期性,、初步形成“星期”概念,。

3、激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣,，積極,、主動(dòng)、快樂地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。

1,、教具學(xué)具方面：蛋寶寶數(shù)字1-7、大寫數(shù)字一-七,，星期,、日卡片，多媒體星期圓盤一份,，星期娃娃每人一份,；童話故事《星期媽媽和孩子們》

2、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù),，通過掛歷,、臺(tái)歷對(duì)“星期”時(shí)間概念有初步了解。

1,、復(fù)習(xí)鞏固：1——7序數(shù),，2——6鄰數(shù)

（1）復(fù)習(xí)序數(shù)：出示1——7數(shù)字娃娃（排列無序），請(qǐng)幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊(duì),，并講出第一,、第二……第七各是哪個(gè)數(shù)字娃娃，老師出示大寫數(shù)字表示,。

（2）鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲進(jìn)行,。（例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問，我是2,，我的鄰居是幾和幾請(qǐng)小朋友幫助我,，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二,、二,、二,、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居,。）

2,、新授：認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”，了解其順序性,、周期性,。

（1）聽童話《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭講述故事后提問,，故事里講到誰,？她想干什么？幼兒回答后,，星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子,？她給孩子取了什么名字？請(qǐng)幼兒在聽一邊故事,。

（2）再次聽故事：邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的順序）,，然后請(qǐng)幼兒回答以上問題。（需要強(qiáng)調(diào)的是：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰,？第二個(gè)孩子是誰……最后一個(gè)孩子是誰,？讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì)，明確星期的順序性,。）

（3）星期圓盤游戲：找鄰居（老師操作,，然后可請(qǐng)個(gè)別幼兒回答操作結(jié)果）

規(guī)則：指針指到星期x，就請(qǐng)小朋友講出星期x的兩個(gè)鄰居,。（如,，星期二，星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三）游戲反復(fù)進(jìn)行7——8次,。

（4）突出強(qiáng)調(diào)：星期日的鄰居是誰?。浚ㄒ庠谕黄菩瞧诘闹芷谛赃@一難點(diǎn),，讓幼兒具有明確的周期意識(shí),，即一個(gè)星期有七天，星期六是最后一天,，過完星期六一個(gè)星期結(jié)束,，下個(gè)星期又開始）

3,、分組進(jìn)行角色游戲：“找鄰居

七名幼兒一組,，分別帶上星期娃娃頭飾，扮演星期日至星期六七個(gè)角色形象,，手拉手圍成圈,，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),，邊轉(zhuǎn)邊說：七個(gè)娃娃在一起，相親相愛不分離,，快快樂樂做游戲,。念完兒歌當(dāng)老師報(bào)到星期二時(shí)，那么星期二的鄰居就站立高舉小手,，其余幼兒蹲下,，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

一年級(jí)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案篇四

1,、讓幼兒初步理解早晨,、白天、晚上,、黑夜的含義,，并能正確運(yùn)用這些詞匯。

2,、讓幼兒初步感知晝夜更替的概念,，培養(yǎng)幼兒初步的時(shí)間觀念。

3,、發(fā)展目測(cè)力,、判斷力。

4,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性

5,、初步培養(yǎng)觀察,、比較和反應(yīng)能力。

早上,、白天,、晚上、夜晚圖片各一張,。

1,、認(rèn)識(shí)早晨。出示早晨圖：圖上有什么,？這是什么時(shí)候,？（早晨）為什么？（因?yàn)樘柹饋砹?，小朋友在洗漱）帶幼兒念讀詞語：早晨,。早晨起床后小朋友該干什么呢？教育小朋友早早起床來園參加晨間鍛煉,。

2,、認(rèn)識(shí)白天,。出示白天圖，讓幼兒說說圖上畫了什么,？這是什么時(shí)候（白天）為什么,？（天上掛著太陽，小朋友在做游戲,。）帶幼兒念讀詞匯：白天?，F(xiàn)在是白天嗎？（是）為什么,？（不開燈,，我們可以看到遠(yuǎn)處的東西）白天，我們小朋友做些什么事情,？引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說,。

3、認(rèn)識(shí)晚上,。出示晚上圖片：圖上有什么,？是什么時(shí)候？（晚上）你怎么知道是晚上呢,？（月亮和星星出來了,，家里亮著燈，小朋友和爸爸媽媽在看電視）帶領(lǐng)幼兒念讀詞匯：晚上,。晚上,，街上的路燈會(huì)亮嗎？如果沒有路燈,，我們能看得清嗎,？（不能）讓幼兒說說晚上在家干什么？

4,、認(rèn)識(shí)黑夜,。出示黑夜圖：圖上有什么？是什么時(shí)候,？（黑夜）為什么,？（有月亮和星星，電燈關(guān)了,，小朋友在床上睡著了）帶幼兒念詞匯：黑夜,。讓幼兒說說黑夜里自己是不是和圖片上的小朋友一樣睡著了。教育幼兒早睡早起,。

1,、早晨我們小朋友起床后，上幼兒園。白天我們一起游戲,，晚上我們回家,，夜里就睡覺休息,。第二天我們又開始活動(dòng),，一天又一天地過去，小朋友就慢慢地長(zhǎng)大了,。

一年級(jí)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案篇五

本節(jié)課是在一上年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)看整時(shí)和幾時(shí)半，初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針,。

1,、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分,，知道1時(shí)=60分,。

2、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、推理能力,，滲透估算等數(shù)學(xué)思想。

3,、培養(yǎng)時(shí)間觀念,、小組合作意識(shí)。

課件,、練習(xí)紙

一,、創(chuàng)設(shè)情境。

這是誰??？我們一起來看看她在干什么？（課件呈現(xiàn)圖片）,。

1,、早上她起床準(zhǔn)備上學(xué)去。

2,、早上她背著書包來到學(xué)校,。

3、下午她回到家在看動(dòng)畫片,。

4,、晚上她上床睡覺了。

二,、引導(dǎo)探究,。

1、起床,、到校,、看動(dòng)畫片,、睡覺這四個(gè)時(shí)刻分別是幾時(shí)幾分呢？拿出練習(xí)紙你能寫幾個(gè)就寫幾個(gè),，同桌可以交流,，有困難的也可以請(qǐng)老師幫忙。（生寫,，教師指導(dǎo),，請(qǐng)學(xué)生把四個(gè)時(shí)刻寫到黑板上）

2、反饋,。

（1）我們先來看看起床的時(shí)間,。（6時(shí)；6：00）還有不同的寫法嗎?誰能說說你是怎么看這個(gè)鐘面的,？（板書：時(shí)針指著6,，分針指著12就是6：00）寫對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手，看來大家以前都學(xué)得不錯(cuò),。

（2）我們?cè)賮硌芯康叫５臅r(shí)間,。（7時(shí)5分；7：5,；7：05）能告訴其他同學(xué),，你是怎么認(rèn)的嗎？

①時(shí)針走過7是7時(shí)多,，分針指著1,，就是7時(shí)5分。

②為什么分針指著1就是5分呢,？走一大格就是5分,。為什么分針走1大格就是5分呢？1大格里有5小格,，一小格是1分,，5小格就是5分。

③7：5,；7：05這兩種寫法哪一種比較好呢,？我們通常都寫作7：05。在寫的時(shí)候先寫7,，在寫：,，最后寫05。：前面的表示幾時(shí),，后面的表示幾分,。

④如果分針繼續(xù)走走到2是幾時(shí)幾分呢？3、4,、5,、6、7,、8,、9、10,、11,、12呢,？（模型演示）

（3）她又是什么時(shí)候看動(dòng)畫片的呢,？誰來說說認(rèn)的方法？

①時(shí)針走過5,，在5和6中間,，分針指著6，所以是5時(shí)半,。

②為什么分針指著6就是30分呢,？

③如果分針繼續(xù)走走到12一共走了多少？（一圈）如果再讓分針走一圈,，請(qǐng)你觀察時(shí)針從幾走到幾,？（6走到7）走了多少？（一大格）如果再讓時(shí)針從7走到8 ,，請(qǐng)你仔細(xì)觀察分針走了多少,？你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌,。（同桌討論）發(fā)現(xiàn)時(shí)針走一大格的同時(shí)分針正好走一圈,。分針走一圈是60分，時(shí)針走一大格是1小時(shí),，所以1小時(shí)=60分,。（模型演示）

（4）我們?cè)賮砜纯醋詈笠粋€(gè)鐘面。你對(duì)哪些答案有意見,？8：34請(qǐng)你來說說你是怎么看的,？（3種）8：33和8：35的同學(xué)你們的眼光也不錯(cuò)。

三,、小結(jié),。

剛才我們又認(rèn)識(shí)了這么多有關(guān)時(shí)間的新知識(shí)（揭示課題）， 你能說說通過剛才的學(xué)習(xí),，你有什么新的收獲,？

四、應(yīng)用。

1,、我會(huì)連線

吃中飯時(shí)間 4時(shí)5分 快8時(shí) 7：10

2,、

車次 始發(fā)站始發(fā)時(shí)間到達(dá)站到達(dá)時(shí)間

k28杭州7：03上海9：31

k59杭州5：53上海8：10

k62杭州10：13上海12：36

①看了這張表格，你知道了什么,？

②哪輛火車從杭州出發(fā)的時(shí)間最遲,？

哪車火車到達(dá)上海的時(shí)間最早？

③李老師一早就要到上海開會(huì),，坐哪輛火車比較好,？

④如果老師乘坐k59次火車，你認(rèn)為我?guī)c(diǎn)鐘到火車站比較好呢,？

認(rèn)識(shí)時(shí)間

時(shí)針 分針

指著6 指著12 6：00

走過7 指著1 7：05

走過5 指著6 5：30

一大格 一圈（60小格）

1小時(shí) = 60分

起 床 到 校 看動(dòng)畫片 睡 覺

6：00 7：05 5：30 8：34

6時(shí) 7時(shí)5分 5時(shí)30分 8時(shí)34分

一年級(jí)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案篇六

復(fù)習(xí)鞏固1——7的序數(shù),，2——6的鄰數(shù)。

認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”,，了解其順序性,、周期性、初步形成“星期”概念,。

激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣,，積極、主動(dòng),、快樂地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。

讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

教具學(xué)具方面：星期轉(zhuǎn)盤操作材料若干套（與幼兒的小組數(shù)相同）童話故事《星期媽媽和孩子們》

幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)另以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù),，通過掛歷、臺(tái)歷對(duì)“星期”時(shí)間概念有初步了解,。

1,、復(fù)習(xí)鞏固：1——7序數(shù)，2——6鄰數(shù)（1）復(fù)習(xí)序數(shù)：出示1——7數(shù)字娃娃（排列無序）,，請(qǐng)幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊(duì),，并講出第一、第二……第七各是哪個(gè)數(shù)字娃娃,，老師出示大寫數(shù)字表示,。

（2）鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲進(jìn)行。

例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問,，我是2,，我的鄰居是幾和幾請(qǐng)小朋友幫助我，幫我找出好鄰居,。幼兒可回答二,、二,、二、你的鄰居是一和三,，一和三是你的好鄰居,。

2、新授：認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”,，了解其順序性,、周期性。

（1）聽童話《星期媽媽和孩子們》,，第一遍老師口頭講述故事后提問,，童話的名稱及故事里講到誰？（師出示星期媽媽的圖片）她想干什么,？幼兒回答后,，老師交代本節(jié)課新授內(nèi)容是認(rèn)識(shí)“星期”，并提出以下問題,，星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子,？她給孩子取了什么名字,？穿什么顏色的衣服,？請(qǐng)幼兒在聽一邊故事。

（2）再次聽故事邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的順序）,，然后請(qǐng)幼兒回答以上問題,。

需要強(qiáng)調(diào)的是：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰？第二個(gè)孩子是誰……最后一個(gè)孩子是誰,？讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì),，明確星期的順序性。

（3）轉(zhuǎn)盤游戲：找鄰居（師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,，然后可請(qǐng)個(gè)別幼兒操作）規(guī)則：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤后,，指針指到星期x，就請(qǐng)小朋友講出星期x的兩個(gè)鄰居,。（如,，星期二，星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三）游戲反復(fù)進(jìn)行4——5次,。

突出強(qiáng)調(diào)：星期日的鄰居是誰?。ㄒ庠谕黄菩瞧诘闹芷谛赃@一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識(shí),，即一個(gè)星期有七天,，一個(gè)星期結(jié)束，下個(gè)星期開始）3,、操作活動(dòng)：轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”

幼兒分成若干組,，每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤,，一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧趚的兩個(gè)鄰居是星期x和星期x,。

4,、活動(dòng)評(píng)價(jià)引導(dǎo)幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課認(rèn)識(shí)了什么？明白了什么道理,？玩星期轉(zhuǎn)盤游戲的感受,。

5、分組進(jìn)行角色游戲：“找鄰居七名幼兒一組,，分別帶上星期娃娃頭飾,，扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象，手拉手圍成圈,，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),，邊轉(zhuǎn)邊說：星期一、星期二,、……星期日,，七個(gè)娃娃在一起，快快樂樂做游戲,，游戲的名字叫“找鄰居”

接著星期一先發(fā)問,，我是星期一，我有兩個(gè)好鄰居,，我的鄰居是幾和幾,？其余六個(gè)星期娃娃可回答，星期一,，星期一,，你有兩個(gè)好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二,。

接下來由星期二,、三……日順次提問，方法同上,，游戲延續(xù)進(jìn)行,。

星期媽媽和孩子們星期媽媽一連生了七個(gè)孩子，她皺著眉頭說：“我還得給他們?nèi)∑邆€(gè)好聽的名字呢,！”

星期媽媽看著孩子們,，想呀想呀，覺得它們非?？蓯?，非常漂亮，于是她高興地說：“有了,，有了,，好聽的名字有了,。”她邊說邊伸出手指,，輕輕地點(diǎn)著孩子們的腦袋說：“梅花,、桃花、蘭花……”可是她只報(bào)了三個(gè)名字就停止了,，“唉,！不行，不行,，這不是跟花兒們的名字一樣了嗎,？”

一、緊扣幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，凸顯數(shù)學(xué)活動(dòng)中的挑戰(zhàn)性,。

在以往的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，星期的周期性和序列性占了主要的比例,，但是在實(shí)際的生活中發(fā)現(xiàn),，孩子們基本已經(jīng)具備了相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，教師只需幫助其提煉經(jīng)驗(yàn)即可,，如果還只是延續(xù)此類內(nèi)容,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需要，對(duì)于幼兒來說,，真正的學(xué)習(xí)動(dòng)力來自于活動(dòng)本身,，想讓他們穩(wěn)定地沉浸在數(shù)學(xué)探索、操作活動(dòng)中,，就必須給他們提供一個(gè)有一定挑戰(zhàn)性的，需要通過思考才能解決的問題情境,，而這個(gè)挑戰(zhàn)性又不能脫離生活,，因此結(jié)合"昨天今天明天后天前天"的推算活動(dòng)，能極大的滿足孩子的興趣和需要,，并且此類推算也能為生活服務(wù),。

二、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，凸顯數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性,。

很多時(shí)候，我們會(huì)簡(jiǎn)單地認(rèn)為,，用教語言的方法來教數(shù)學(xué),，盡量多講，多操

作,，多練習(xí),，孩子自然就會(huì)了,，這個(gè)觀念是錯(cuò)誤的，幼兒只有通過自己的思維活動(dòng),，依靠自己的經(jīng)驗(yàn),，才能真正地理解數(shù)學(xué)，而這種主體的理解必須基于內(nèi)在的需要和興趣,，整個(gè)活動(dòng),，我都是以童趣的手法，引用了星期媽媽和她的寶貝,，小豬送蛋糕等形式,，讓孩子在一定的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教與學(xué)其樂融融,，相得益彰,。

一年級(jí)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案篇七

本課教學(xué)內(nèi)容是教材第90-91頁里1、例2,，練習(xí)二十三的部分習(xí)題,。教材主要分三個(gè)層次：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“分”，認(rèn)識(shí)半時(shí)（同時(shí)理解時(shí)分的關(guān)系）,、認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分,。第一層次通過直觀演示,、學(xué)生操作感知分與鐘面小格的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并學(xué)會(huì)利用5的乘法口訣與大格進(jìn)行轉(zhuǎn)換,；第二層次主要是理解時(shí)分之間的關(guān)系,，同時(shí)認(rèn)讀特殊的時(shí)刻幾時(shí)半；第三層次通過一組動(dòng)態(tài)的時(shí)鐘認(rèn)讀，整體感知幾時(shí)幾分的認(rèn)讀策略,，突破難點(diǎn),，整理方法,。主要學(xué)習(xí)五分五分地?cái)?shù),，認(rèn)讀幾時(shí)幾分和時(shí)分的關(guān)系，半時(shí)只是其中的一個(gè)特殊時(shí)刻而已,。教學(xué)時(shí)要多給學(xué)生觀察,、實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)一分一分地?cái)?shù)認(rèn)讀時(shí)刻打下基礎(chǔ),。

1.在數(shù)一數(shù),、填一填、說一說等活動(dòng)中,，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位分,，知道分針走一小格是1分，走一大格是5分,，熟練掌握分針從12起,，走到數(shù)字幾是多少分。

2.通過教具鐘演示及學(xué)生自主撥鐘驗(yàn)證,，理解時(shí)和分的關(guān)系,，知道1時(shí)=60分。

3.通過說一說,、撥一撥,、寫一寫的活動(dòng)，學(xué)生能正確地讀,、寫幾時(shí)幾分,。

評(píng)價(jià)任務(wù)：

1.能正確填寫學(xué)習(xí)單第一部分的內(nèi)容，在說一說環(huán)節(jié)中能夠5分5分地?cái)?shù)時(shí)間,。

2.觀察教具鐘演示及自主撥鐘驗(yàn)證后,，能準(zhǔn)確說出分針走一圈，同時(shí)時(shí)針走了一大格,，進(jìn)而知道1時(shí)=60分。

3.集體交流后,，知道時(shí)針走過幾就是幾時(shí)多,，分針從12起走過多少個(gè)小格就是多少分，并會(huì)用兩種方法表示時(shí)間,。

師：鈴聲響了,，上課時(shí)間到了，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)間嗎,？你是怎么知道的,？鐘面上還有什么,，誰來介紹一下？

師：同學(xué)們已經(jīng)知道了這么多關(guān)于時(shí)間的知識(shí),，太了不起了,！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》（板書課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間）

師：時(shí)間不知不覺地過去了，這時(shí)的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎,？那你是怎么看出來的,？

師：①時(shí)針指向8，是正對(duì)著8嗎,？等2s,，我們來看一看，是過了一點(diǎn)點(diǎn),。②走過了8一點(diǎn)點(diǎn),，是嗎？我們來看看,，的確是這樣,，你觀察的真仔細(xì)。

那分針呢,？分針指向1是5分,，你是怎么想的？我們一起來數(shù)一數(shù)：分針從12起,，“走一小格是1分”,，（板書）。走兩小格是兩分,，走三小格是三分,，你來接著數(shù)，你來數(shù),。一大格里有5小格,，所以“分針走一大格是5分”。（板書）

那分針從12起走到2是多少分呢,？10分表示分針從12起走了多少個(gè)小格,？10小格就是10分。

師：拿出學(xué)習(xí)單,，完成第一部分的內(nèi)容,。

師：誰來說說，你是怎么填的,？同學(xué)們來看大屏幕,。（手從12起邊比劃邊說）

分針走到6是30分，30分表示分針從12起走了多少個(gè)小格？30分也可以說成半小時(shí),。

他寫的全部正確,，對(duì)照一下你寫的，你寫對(duì)了嗎,？把學(xué)習(xí)單放回桌角,。

分針從12起走了一圈，是多少個(gè)小格,？60個(gè)小格就是60分,。

師：閉上眼睛讓我們小腦袋里的分針也來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，滴答滴答分針從12起走到1是幾分,？走到2呢,？走到3呢？——12呢,？

師：睜開眼睛看一看,，你們都記對(duì)了嗎？如果沒有數(shù)字提示,，你還會(huì)說嗎,？分針從12起，走到 3是,？走到6,，你來說走到9，你來試試走到12,。

師：有的小朋友回答的特別快,，你用了什么好方法呀！2s能和大家說說嗎,？ 如果你還有其他好方法,，可以和小伙伴們課下說一說。

同學(xué)們的方法可真多,！你可以選擇好的`方法去記憶?，F(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)互相提兩個(gè)。

師：時(shí)針看見分針轉(zhuǎn)得那么開心,，也想和分針一起轉(zhuǎn),，請(qǐng)看，現(xiàn)在是什么時(shí)間,？請(qǐng)一位同學(xué)上來撥一撥,。我們讓分針走一圈，看看鐘面上有什么變化,？你發(fā)現(xiàn)了什么？你也來說說,？你們也發(fā)現(xiàn)了嗎,？

讓我們拿起小鐘表都來試試,。準(zhǔn)備！開始,！撥好了嗎,？舉起來讓我看看，快速的把鐘表放回桌角,。這一組同學(xué)動(dòng)作又快又輕,，已經(jīng)坐直了。

剛才分針走一圈是多少分,？（60分）同時(shí)時(shí)針走了一大格,，一大格是幾時(shí)？（1時(shí)）我們就可以說1時(shí),？=60分,，反過來60分？=1時(shí),。（板書）齊讀：1時(shí)=60分,，60分=1時(shí)

師：我們來看[8:30]這個(gè)時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的,？恩,，有道理。誰能再來說一說,？你說的也不錯(cuò),。

師：你們的意思是說時(shí)針走過了8，還沒到9,，是8時(shí)多,，多多少分呢？30分表示分針從12起走了30個(gè)小格是30分,，所以是《8時(shí)30分》,。

在生活中，8時(shí)30分也可以說成8時(shí)半

師：[8:45]這個(gè)時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎,？

生：8時(shí)45分,，9時(shí)45分》》

師：你們同意嗎？為什么不是9時(shí)45分,？你能給大大家解釋一下嗎,？（時(shí)針在8和9中間→你再看看，時(shí)針,？走過了8,，還不到9。）我明白你的意思了，誰還能再說一說,？你解釋的真清楚,，快把掌聲送給他吧！

師：想象一下,，如果是9時(shí)45分,，時(shí)針和分針在什么位置？你來說,！你的意思是：時(shí)針走過了9,，還不到10。分針從12起走到數(shù)字幾,？9,。是這樣嗎？

師：我們來看看,，這個(gè)鐘面上,，時(shí)針走過了8，還不到9,，是8：45,，這個(gè)鐘面上，時(shí)針走過了9,，還不到10,，是9:45，

師：我再來考考大家,，時(shí)針走過了1還不到2是幾時(shí)多,？時(shí)針走過了7還不到8是幾時(shí)多？誰想當(dāng)小老師也考考同學(xué)們,？請(qǐng)你,，你來。

師：咱們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些時(shí)間,，和你的同桌說一說你是怎么認(rèn)識(shí)時(shí)間的,？誰愿意來說說你的想法？同學(xué)們總結(jié)的都很好

（①時(shí)針走過數(shù)字幾就是“幾時(shí)多”,，②分針從12起走過多少個(gè)小格是“多少分”,。）

師：你們看，這是文字表示法,，電子表表示法怎么寫呢,？我請(qǐng)三位同學(xué)上來寫，其他同學(xué)寫到學(xué)習(xí)單的背面,。他們寫的怎么樣,？誰來評(píng)價(jià)一下,。

如果分鐘數(shù)不到10，在分鐘數(shù)的前面要加“0”占位,。把學(xué)習(xí)單放回桌角,。

師：下面，我要邀請(qǐng)一個(gè)坐的最端正的小朋友跟我一起做游戲,，請(qǐng)你來撥2時(shí)半。同學(xué)們來當(dāng)小老師,，看看他撥的對(duì)不對(duì),。他撥對(duì)了嗎？你怎么知道他撥對(duì)了,？你說的真準(zhǔn)確,。咱們向他倆豎起大拇指吧！請(qǐng)回位,。（小老師們看的可真仔細(xì),，你再調(diào)整一下吧？）

師：拿出小鐘表,，撥2時(shí)50分,。撥好了舉起來讓我看看，請(qǐng)你帶著小鐘表到前面來,，把鐘表平放在桌子上,。他撥對(duì)了嗎？你是怎么判斷的,？

師：再來撥一個(gè),，請(qǐng)撥3時(shí)5分。同桌之間互相檢查一下?lián)軐?duì)了嗎,？（放一個(gè)學(xué)具）

現(xiàn)在把你的小鐘表輕輕地放到桌子的右上角休息一會(huì)兒,。

師：現(xiàn)在是3時(shí)5分，再過20分鐘是,？你們知道嗎,？每周五下午的這個(gè)時(shí)間是我們淮河路小學(xué)校本課程的上課時(shí)間，我們班的孩子最喜歡粘土課了,，瞧,，粘土課開課啦！看他們做的多認(rèn)真吶,！一個(gè)個(gè)胡蘿卜真美味,！

你認(rèn)識(shí)這些時(shí)間嗎？請(qǐng)你把這三個(gè)時(shí)間寫在學(xué)習(xí)單的第二部分,。

誰來展示,？他寫的不僅全部正確,，而且字跡工整，對(duì)照一下你寫的,，不對(duì)的請(qǐng)訂正,。

把學(xué)習(xí)單放回桌角。

今天我們又認(rèn)識(shí)了時(shí)間,，（出示課題）你學(xué)到了哪些關(guān)于時(shí)間的新知識(shí)呢,？

生活中還有這樣的時(shí)間，以后我們?cè)賮韺W(xué)習(xí),。

一年級(jí)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案篇八

復(fù)習(xí)鞏固1——7的序數(shù),，2——6的鄰數(shù)，認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”,。

認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”,，了解其順序性、周期性,、初步形成“星期”概念,。

激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣，積極,、主動(dòng),、快樂地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教具學(xué)具方面：星期轉(zhuǎn)盤操作材料若干套（與幼兒的小組數(shù)相同）童話故事《星期媽媽和孩子們》

幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)另以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù),，通過掛歷,、臺(tái)歷對(duì)“星期”時(shí)間概念有初步了解。

1,、復(fù)習(xí)鞏固：1——7序數(shù),，2——6鄰數(shù)

（1）復(fù)習(xí)序數(shù)：出示1——7數(shù)字娃娃（排列無序），請(qǐng)幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊(duì),，并講出第一,、第二……第七各是哪個(gè)數(shù)字娃娃，老師出示大寫數(shù)字表示,。

（2）鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲進(jìn)行,。

例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問，我是2,，我的鄰居是幾和幾請(qǐng)小朋友幫助我,，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二,、二,、二、你的鄰居是一和三,，一和三是你的好鄰居,。

2,、新授：認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”，了解其順序性,、周期性,。

（1）聽童話《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭講述故事后提問,，童話的名稱及故事里講到誰,？（師出示星期媽媽的圖片）她想干什么？幼兒回答后,，老師交代本節(jié)課新授內(nèi)容是認(rèn)識(shí)“星期”,，并提出以下問題，星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子,？她給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服,？請(qǐng)幼兒在聽一邊故事,。

（2）再次聽故事

邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的順序），然后請(qǐng)幼兒回答以上問題,。

需要強(qiáng)調(diào)的是：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰,？第二個(gè)孩子是誰……最后一個(gè)孩子是誰？讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì),，明確星期的順序性,。

（3）轉(zhuǎn)盤游戲：找鄰居（師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，然后可請(qǐng)個(gè)別幼兒操作）

規(guī)則：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤后,，指針指到星期x,，就請(qǐng)小朋友講出星期x的兩個(gè)鄰居，幼兒教案《認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”》,。（如,，星期二，星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三）游戲反復(fù)進(jìn)行4——5次,。

突出強(qiáng)調(diào)：星期日的鄰居是誰?。ㄒ庠谕黄菩瞧诘闹芷谛赃@一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識(shí),，即一個(gè)星期有七天,，一個(gè)星期結(jié)束，下個(gè)星期開始）

3,、操作活動(dòng)：轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”

幼兒分成若干組,，每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤，一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,，同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧趚的兩個(gè)鄰居是星期x和星期x,。

4,、活動(dòng)評(píng)價(jià)

引導(dǎo)幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課認(rèn)識(shí)了什么？明白了什么道理,？玩星期轉(zhuǎn)盤游戲的感受,。

5、分組進(jìn)行角色游戲：“找鄰居

七名幼兒一組,，分別帶上星期娃娃頭飾,，扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象，手拉手圍成圈,，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),，邊轉(zhuǎn)邊說：星期一、星期二,、……星期日,，七個(gè)娃娃在一起，快快樂樂做游戲,，游戲的名字叫“找鄰居”

接著星期一先發(fā)問,，我是星期一，我有兩個(gè)好鄰居,，我的鄰居是幾和幾,？其余六個(gè)星期娃娃可回答，星期一,，星期一,，你有兩個(gè)好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二,。

接下來由星期二,、三……日順次提問，方法同上,，游戲延續(xù)進(jìn)行,。

星期媽媽和孩子們

星期媽媽一連生了七個(gè)孩子，她皺著眉頭說：“我還得給他們?nèi)∑邆€(gè)好聽的名字呢,！”

星期媽媽看著孩子們,，想呀想呀，覺得它們非?？蓯?，非常漂亮，于是她高興地說：“有了,，有了,，好聽的名字有了?！彼呎f邊伸出手指,，輕輕地點(diǎn)著孩子們的腦袋說：“梅花,、桃花、蘭花……”可是她只報(bào)了三個(gè)名字就停止了,，“唉,！不行，不行,，這不是跟花兒們的名字一樣了嗎,？”

星期媽媽又看著孩子們，想呀想呀,，覺得它們非常聰明,，非常伶俐，于是他又快樂地喊起來：“有了,，有了,，好聽的名字有了?！?她邊說邊伸出手指,，輕輕地點(diǎn)著孩子們的腦袋說：“寶寶、聰聰,、明明、伶伶,、俐俐……”可是念到這兒,，她又停住了，“哎呀,，不行,、不行，這不是和小朋友們的名字一樣了嗎,？”星期媽媽有想呀想,。突然，她拍著自己的腦袋自言自語的地說：“啊哈,！有了,、有了，我的孩子是一天接一天生的,，就按他們出生的次序來取名吧,！”“、星期六,、星期七,，”星期媽媽說到最后一個(gè)孩子的名“星期七”時(shí)，感到這個(gè)名字很別扭,，她想了一下說一天生一個(gè)孩子,，一天就是一日,，星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好了七個(gè)名字,，噓了一口氣,，高興地說，“好啦,，好啦,，七個(gè)好聽的名字總算取好了?！?/p>

過了一會(huì)兒,，星期媽媽拿來兩件紅衣服說：“星期六、星期日是我七個(gè)孩子中這最小的兩個(gè)孩子,，就讓他們穿上最漂亮的紅衣服吧,！”星期一、星期二,、星期三,、星期四、星期五這五個(gè)孩子長(zhǎng)得白白胖胖,，星期媽媽說：“給他們穿上黑衣服最漂亮”,，于是她又拿來五件黑衣服，一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說：“黑衣服,、黑衣服,，黑里襯出白皮膚，衣服黑,，皮膚白,，人人見了都喜愛?！?/p>

星期媽媽的孩子們漸漸長(zhǎng)大了,，他們不但學(xué)會(huì)了走路，而且,，還經(jīng)常受拉手圍在媽媽身邊,，跳起快樂的“圓圈舞”呢！

一年級(jí)認(rèn)識(shí)時(shí)間教案篇九

書第81頁,、例1,、例2，練習(xí)六第1—2題

1.通過學(xué)生的動(dòng)手操作,、探索,、直觀演示，使學(xué)生會(huì)用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀、寫某些比較特殊的時(shí)間,。

2.使學(xué)生知道1時(shí)=60分,。

3.使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣,。

使學(xué)生知道1時(shí)=60分,，會(huì)用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀、寫某些比較特殊的時(shí)間,。

一,、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

1.出示主題圖,。讓學(xué)生說一說圖上畫的是什么?鐘表上表示的時(shí)間是多少?引導(dǎo)學(xué)生利用“幾時(shí)半”的認(rèn)識(shí),，根據(jù)時(shí)針的位置在8和9之間粗略地說出是8時(shí)多。

2.讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活,，說說哪些情況下要用到時(shí)間?

二,、引導(dǎo)操作，探究新知㈠認(rèn)識(shí)鐘面刻度,。

1.出示鐘面：讓學(xué)生觀察鐘表上的刻度,，說出一共有多少個(gè)大格，每一個(gè)大格里有多少小格,，每個(gè)大格的刻度所對(duì)應(yīng)的數(shù)表示什么?教師對(duì)學(xué)生說明：時(shí)針轉(zhuǎn)過一大格1小時(shí),，分針轉(zhuǎn)1小格是1分鐘。

2.讓學(xué)生觀察分針從刻度12轉(zhuǎn)到刻度1,，一共轉(zhuǎn)過了多少小格,，是多少分，刻度1可以表示幾分?學(xué)生填寫書上鐘面上每一個(gè)大格的刻度分別表示多少分,。

3.學(xué)生觀察操作：分針轉(zhuǎn)一周，共轉(zhuǎn)過了多少小格,，是多少分鐘,。

4.學(xué)生以四人小組為單位討論一下鐘面上每個(gè)大格的刻度作為時(shí)針的單位時(shí)是幾時(shí)，作為分針的單位時(shí)又是多少分,。

5.學(xué)生交流,、總結(jié)。

㈡用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀,、寫某些比較特殊的時(shí)間,。

1.出示時(shí)間是9時(shí)5分的鐘面。讓學(xué)生說說鐘面上時(shí)間是幾時(shí)幾分,，是怎么看的?根據(jù)學(xué)生回答板書“9時(shí)5分”,，并讓學(xué)生說說如果用電子表的表示法應(yīng)如何表示(9：05)，向?qū)W生說明：如果分鐘數(shù)不到10，在分鐘數(shù)的前面要寫0,。

2.出示時(shí)間是6時(shí)25分的鐘面,。讓學(xué)生說說鐘面上時(shí)間是幾時(shí)幾分，是怎么看的?讓學(xué)生用兩種時(shí)間表示法表示,。

3.學(xué)生小組討論應(yīng)如何讀出鐘面上的時(shí)間,。

小結(jié)歸納：要讀出一個(gè)時(shí)間，要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來共同確定,?？梢韵瓤磿r(shí)針指在哪兩個(gè)數(shù)之間，確定是幾時(shí)多,，再看分針指向哪兒,，根據(jù)每一大格的刻度對(duì)應(yīng)多少分來確定是幾時(shí)幾分。還可以先根據(jù)分針位置確定是多少分,，再根據(jù)時(shí)針來確定是幾時(shí)幾分,。

㈢認(rèn)識(shí)時(shí)與分的關(guān)系。

1.出示三幅圖,，表示時(shí)針與分針的動(dòng)態(tài)關(guān)系,。讓學(xué)生觀察這三幅圖的變化，使學(xué)生看到時(shí)針與分針轉(zhuǎn)動(dòng)范圍(即陰影部分)的對(duì)比和關(guān)系,。

2.學(xué)生撥一撥：從12時(shí)到12時(shí)半,。學(xué)生觀察時(shí)刻12時(shí)30分，讓學(xué)生用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀出是幾時(shí)幾分,。

3.思考：為什么12時(shí)半和12時(shí)30分是一回事?

使學(xué)生明白在幾時(shí)半時(shí),，時(shí)針轉(zhuǎn)過的是一大格的一半(半小時(shí))，而分針轉(zhuǎn)過的是整個(gè)鐘面的一半(分針指向刻度6,，即30分),。

4.學(xué)生撥一撥：從12時(shí)半到1時(shí)。同時(shí)讓學(xué)生觀察時(shí)針和分針分別是怎么轉(zhuǎn)的,。

5.討論：時(shí)針轉(zhuǎn)一大格(走1小時(shí)),，分針轉(zhuǎn)了幾小格，也就是幾分,。1時(shí)等于幾分,。

6.小結(jié)：1時(shí)=60分。

7.做一做第1題,。

三,、鞏固練習(xí)

1.練習(xí)十五第1題

先讓學(xué)生說一說每幅圖中的學(xué)生在做什么，讀出時(shí)間是幾時(shí)幾分,，再用兩種方法記錄下時(shí)間,。最后讓學(xué)生說說自己在生活中做這些事情時(shí)大概是幾時(shí)幾分，使學(xué)生充分感受時(shí)間和自己生活的聯(lián)系。

第2題：連線,。

四,、撥一撥，讀一讀

四人小組為單位進(jìn)行“撥一撥,，讀一讀”的游戲,。

五、課堂小結(jié)

說說你這節(jié)課有什么收獲?

板書設(shè)計(jì):

認(rèn)識(shí)時(shí)間

鐘面有12個(gè)大格,，每個(gè)大格里面有5小格

時(shí)針轉(zhuǎn)過一大格是1小時(shí),，1時(shí)=60分

分針轉(zhuǎn)過一小格是1分，分針轉(zhuǎn)過一大格是5分