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億以內(nèi)數(shù)的改寫教學(xué)反思篇一

1、復(fù)習(xí)鋪墊在復(fù)習(xí)鋪墊時,，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,，我出示了一些整萬數(shù)和一些非整萬數(shù)，讓學(xué)生先通過讀數(shù)和寫數(shù)發(fā)現(xiàn)整萬數(shù)和非整萬數(shù)的特點引出本節(jié)課的課題,，效果很好,。

2.課前預(yù)習(xí)我認為課前預(yù)習(xí)是非常好的一種學(xué)習(xí)方法，通過預(yù)習(xí)可以使好學(xué)生在學(xué)習(xí)時更有自信,，不好的學(xué)生先預(yù)習(xí)如果不懂經(jīng)過第二天老師的點撥會豁然開朗,。所以本節(jié)課我讓學(xué)生在課前自己預(yù)習(xí)了本節(jié)課的內(nèi)容。在教學(xué)改寫成用萬作單位的時候教學(xué)效果非常好,。我以身體里流淌著很多血液,，在血液里有很多的白細胞和紅細胞，你知道白細胞和紅細胞的作用嗎,？學(xué)生由于課前已經(jīng)預(yù)習(xí)所以說的非常好,。然后我又問你知道一小滴血液里含有多少紅細胞和白細胞嗎？學(xué)生馬上就說出了紅細胞和白細胞的個數(shù)，我自然而然引出萬以內(nèi)數(shù)的改寫,。

3.嘗試完成,，集體交流在教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的改寫時，我先讓學(xué)生自己獨立完成,，然后集體交流,，并讓學(xué)生總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的改寫方法，一個孩子說：“把各級的四個零去掉改寫成萬字”,。我及時表揚并強調(diào)順利的完成了這個教學(xué)環(huán)節(jié),。這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是引導(dǎo)者,、合作者這一新課程理念,。本節(jié)課的不足之處例6教學(xué)沒有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。億以內(nèi)數(shù)的省略是本節(jié)課教學(xué)的難點,，為了突破難點,，在這個環(huán)節(jié)我先出示了課本上的例6，地球的直徑大約是多少萬千米,？太陽的呢,？出示地球和太陽的圖片讓學(xué)生觀察，我怕學(xué)生不會就一步一步的引導(dǎo),，問題是地球的直徑是多少萬千米就是讓省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù),，省略萬位后面的尾數(shù)要看哪一位上的數(shù)？在我的引導(dǎo)下學(xué)生雖然程度好的同學(xué)掌握了方法,，但是在學(xué)習(xí)程度不太好的同學(xué)卻似懂非懂,。反思這個環(huán)節(jié)的教學(xué)，我覺得主要是沒有發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，應(yīng)讓學(xué)生先嘗試完成,，在集體交流訂正，這樣教師在巡視時可以把錯的和正確的都板書在黑板上讓學(xué)生去判斷講解,，雖然有點浪費時間,，但是一定會比我的這種方法效果好。

本節(jié)課的成功之處：

一些比較大的數(shù)據(jù),，由于書寫不方便,，需要將它們改寫成以萬作單位的數(shù)，這樣既方便書寫,，又便于讀數(shù)。億以內(nèi)數(shù)的改寫和省略是本節(jié)課的教學(xué)重點,，難點是億以內(nèi)數(shù)的省略,。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握大數(shù)的改寫方法和利用“四舍五入”法省略萬后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。通過預(yù)習(xí)讓學(xué)生明白三點，一是億以內(nèi)數(shù)的改寫和求近似數(shù)是什么意思,，二是哪樣的數(shù)適合改寫,，哪樣的數(shù)適合用四舍五入，三是四舍五入是什么意思,，這樣可以使好學(xué)生在學(xué)習(xí)時更有自信,，不好的學(xué)生先預(yù)習(xí),如果不懂，經(jīng)過第二天老師的點撥會豁然開朗,。課中,，通過老師舉的例子，在小組同學(xué)交流的基礎(chǔ)上,，很快明白了改寫的意義,。

不足之處改進措施：

在教學(xué)的過程中可能會有極少數(shù)學(xué)生對改寫與省略尾數(shù)的聯(lián)系與區(qū)措施別不太了解。所以下次教學(xué)中,，我會強調(diào)并讓學(xué)生明白改寫只改變數(shù)的計數(shù)單位而不影響數(shù)本身的大小,，用等號；而省略尾數(shù)后改變了數(shù)的大小,，求出的是原數(shù)的近似數(shù),，用約等號。

億以內(nèi)數(shù)的改寫教學(xué)反思篇二

本節(jié)課要求學(xué)生掌握將整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)的方法,，能正確改寫整萬的數(shù),。重點會用“四舍五入”法將非整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。在教學(xué)中,，我根據(jù)學(xué)生的生活情境進行導(dǎo)入,，引起學(xué)生們的興趣，在整萬數(shù)的改寫中學(xué)生掌握的很好,，主要說非整萬數(shù)的改寫,。

1、看,。省略萬位后面的尾數(shù)我們看千位,。

2、判,。判斷千位上的數(shù)是否小于5,，小于5的“四舍”，大于或等于5的“五入”,。

有一部分學(xué)生在判斷千位上的數(shù)時有時由于不認真判斷錯誤,。例如：≈14萬。

3,、“≈”,。用“≈”連接,。

有一部分學(xué)生分不清“≈”和“＝”，總會用“=”連接,。例如：＝16萬,。

4、最后寫上萬字,。

“四舍五入”法對學(xué)生來說確實是有一定的難度,，當(dāng)把整萬的數(shù)和非整萬的數(shù)混到一起時就會分不清應(yīng)該用“=”還是“≈”。

這一節(jié)的知識需要學(xué)生多加強練習(xí),，再給學(xué)生分析“四舍五入”法,，讓他們對這里的知識掌握的更加牢固。