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億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計及反思篇一

1,、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,，體驗數(shù)的發(fā)展。通過操作實踐活動,，初步理解幾百幾十幾的數(shù)的含義,，能認(rèn)、讀,、寫這些數(shù),，能識別各數(shù)位上數(shù)字表示的.實際意義。

2,、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物的意識,，培養(yǎng)與同學(xué)合作交流的態(tài)度和習(xí)慣。

理解幾百幾十幾的數(shù)的含義,，能認(rèn),、讀、寫這些數(shù),，能識別各數(shù)位上數(shù)字表示的實際意義,。

一、情境導(dǎo)入：

談話：小朋友們瞧,，天使姐姐來了,，她還帶來了一些小方塊（出示一個小方塊、一條小方塊）,，讓學(xué)生分別說說它們所包含的小方塊的個數(shù),。

（再出示“一板”小方塊），你們想不想知道這“一板”有多少個小方塊呢,？

（1）讓學(xué)生自由地數(shù)一數(shù)。

（2）同桌交流,。

（3）匯報結(jié)果,，并讓學(xué)生說一說是怎樣數(shù)的？

小結(jié)：可以先一個一個數(shù),，數(shù)出一條也就是10個一是1個十,；再十個十個地數(shù)，數(shù)出一板有10條,，也就是10個十是1個百,。

追問：一板共有多少個小方塊，也就是幾個百。

二,、思索探究,，交流共享：

1、教學(xué)計數(shù)單位“百”和“千”,，直觀認(rèn)識整百數(shù)和一千,。

（1）分別出示“3板”小方塊和“8板”小方塊。

a,、學(xué)生獨立思考后交流看法,。

b、匯報結(jié)果,。

2,、認(rèn)數(shù)。

（1）談話：數(shù)的王國里有座智慧城堡,，只要你肯動腦筋,，就能得到“智慧星”，想要嗎,？

（4）談話：我們用計數(shù)器來撥一撥好嗎,？同桌合作，撥計數(shù)器,，并讀一讀這個數(shù),。

（7）即時訓(xùn)練：同桌合作，在計數(shù)器上撥324和432,，讀一讀,，說一說。

2,、數(shù)數(shù),。

（1）：調(diào)皮的皮卡丘搬來了小方塊，讓小朋友一起跟著數(shù)一數(shù)每一次一共有多少個小方塊,。（一個一個地數(shù),，從453數(shù)到459）

（2）討論：再搬來一個小方塊，一共有幾個了呢,？你能用計數(shù)器來撥一撥,、說一說嗎？小組討論后全班交流,。

3,、完成例2：同桌合作一邊撥一邊數(shù)。

（3）九百九十九添上1是多少,？

（4）小組活動：一個一個地數(shù),，從988數(shù)到1000,。

4、（1）出示計數(shù)器后提問：看著計數(shù)器誰能說一說從右邊起第一位,、第二位,、第三位各是什么位？（學(xué)生邊回答邊對照計數(shù)器出示個位,、十位,、百位）

（2）教師再問：那你們想知道從右邊起的第4位是什么位嗎？（學(xué)生回答后出現(xiàn)：從右邊起第4位是千位）

（3）請小朋友看著自己讀一讀,。

（4）提問：我們已經(jīng)知道個位上的一顆珠表示1個一,，十位上的一顆珠表示1個十，百位上的一顆珠表示1個百,，那么千位上的一顆珠表示多少呢,？（讓學(xué)生掌握擴(kuò)展后的數(shù)位順序，進(jìn)一步體會十進(jìn)制計數(shù)法的位值原則,，從而推想出千位上的一顆珠表示一個千）

5,、出示“10板”小方塊。

c,、將“10板”小方塊合在一起,，這時教師指著屏幕上的“大正方體”問：這個大正方體是多少個小方塊組成的？（同桌相互說一說）再讓學(xué)生閉上眼睛想一想表示一千的“大正方體”是什么樣的,。

由此明確：千也是一個計數(shù)單位,，這個計數(shù)單位可用一個大正方體表示。

追問：10個百就是多少,？一千里面有幾個百,？

提問：你能不看屏幕一百一百地數(shù)，數(shù)到一千嗎,？

a,、出示“幾板”小方塊讓學(xué)生說出是幾百。

b,、說幾百,，讓小朋友想像出是“幾板”小方塊。

三,、反饋完善：

1,、完成“想想做做”第1題。

出示題目后,，讓學(xué)生用計數(shù)器進(jìn)行邊撥珠邊數(shù)數(shù)。

2,、完成“想想做做”第2題,。

利用計算器你們會數(shù)數(shù),，沒有計算器你們會數(shù)數(shù)嗎？

學(xué)生交流,、得出答案,。

3、完成“想想做做”第3題,。

出示小棒圖后問：這個圖中幾個百,？幾個十？和幾個一,？

集體交流,，總結(jié)答案。

4,、完成“想想做做”第4題,。

出示題目，提問：有幾個百,？幾個十,？幾個一？

小組合作,，集體探究討論,。

完成“想想做做”第5題。

小組合作,，得出結(jié)論,。

6、完成“想想做做”第6題,。

提問：老師撥出一些數(shù),，你們能不能說出它的`組成？這個數(shù)是多少,？

出示圖后問：你能看出這兩幅圖中有什么相同和不同的地方嗎,？它們表示的意義一樣嗎？

四,、全課總結(jié)：

談話：今天,，小朋友們表現(xiàn)得真不錯，誰來說說自己的收獲,？

五,、課堂作業(yè)：略。

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計及反思篇二

數(shù)的認(rèn)識是小學(xué)階段最基礎(chǔ)的知識之一,，1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是學(xué)生在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的,，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)。本節(jié)課主要是讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),，認(rèn)識計數(shù)單位千,，理解計數(shù)單位個、十,、百,、千之間的進(jìn)率關(guān)系，培養(yǎng)估數(shù)意識,，發(fā)展數(shù)感,。

在教學(xué)過程中，我從數(shù)十個,、百個,、千個方塊引入課的內(nèi)容《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》，并從中讓學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位千,，理解個,、十、百,、千之間的十進(jìn)關(guān)系,，這方面我覺得自己基本達(dá)到了預(yù)期的效果。在第三板塊的設(shè)計中,，我設(shè)想的是讓學(xué)生在教師出題的基礎(chǔ)上互相出題數(shù)數(shù),，讓學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮主體作用，而不是單一的教師出題,，學(xué)生做,。在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生基本學(xué)會了數(shù)數(shù)，達(dá)到預(yù)定目標(biāo),，但是學(xué)生出的題,，與我預(yù)想的有點偏差，沒有及時很好地糾正過來,，以至于這部分的時間有些拖延,，導(dǎo)致后部分練習(xí)的省略。這一點在今后的教學(xué)過程中應(yīng)該注意到,。在后部分猜數(shù)環(huán)節(jié),，學(xué)生在游戲中運用所學(xué)知識，并理解了數(shù)的大小,，目標(biāo)基本達(dá)成,。但由于上部分時間的拖延，猜數(shù)練習(xí)不夠深入,。

在教師講和學(xué)生練的時間分配上,，我認(rèn)為自己基本達(dá)到了教師講的時間不超過15分鐘，但是學(xué)生的練習(xí)僅限于口頭上的數(shù)數(shù)，練習(xí)的量不夠,，應(yīng)該適當(dāng)增加一些動筆的練習(xí),，比如深度挑戰(zhàn)這部分可以讓學(xué)生動筆寫一寫，而且是用多種方法寫,，這樣更能開拓學(xué)生的思維。在提問中,，也有幾個問題因為問題指向性不明而浪費了一點時間,，特別是在讓學(xué)生自我挑戰(zhàn)時，要提醒學(xué)生應(yīng)該提哪類的問題,，這樣就不會出現(xiàn)時間拖延的現(xiàn)象,。

還有在課堂上學(xué)生小組間的交流合作不夠，在一定條件下,，應(yīng)該根據(jù)情況讓學(xué)生充分的在組內(nèi)說一說,、數(shù)一數(shù)。我想還可以在數(shù)的過程中加入小組合作與競爭的機(jī)制,，加強(qiáng)孩子們的集體意識,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識。

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億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計及反思篇三

教材解讀：

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,，是在學(xué)生認(rèn)識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在,，對大數(shù)的認(rèn)識是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的拓展,，也是學(xué)生必須掌握的最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之一。本冊教材先教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,，再教學(xué)億以上數(shù)的讀法和寫法,，并對數(shù)的理論進(jìn)行整理，在兩部分認(rèn)識數(shù)教學(xué)中間安排十進(jìn)制計數(shù)法,，知道數(shù)位,，數(shù)級，對億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理,，也對億以上數(shù)的認(rèn)識起承上啟下作用,。加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，同時對學(xué)生進(jìn)行綜合知識的滲透,，從萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識到億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是學(xué)生數(shù)概念的又一次擴(kuò)充,。教材提供了較豐富的素材，讓學(xué)生感受大數(shù),，不僅為學(xué)生認(rèn)識大數(shù)提供豐富的內(nèi)容,，也為對學(xué)生進(jìn)行國情教育提供了好素材。突出數(shù)概念教學(xué),，從數(shù)學(xué)的高度把握十進(jìn)制原理,，培養(yǎng)數(shù)感,。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)給了學(xué)生自主探索和自主交流的空間，也為教師組織教學(xué)提供了思路,，如：讀,、寫數(shù)的法則教材上不給出現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓學(xué)生通探究自主過討論得到,。

教法學(xué)法：

創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境,，培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。大數(shù)對于學(xué)生讀起來比較困難,，教師應(yīng)充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境,，讓學(xué)生對大數(shù)獲得豐富感受,，注意放手讓學(xué)生探索，理解大數(shù)的讀法后,，通過獨立練習(xí),，小組合作交流訓(xùn)練，達(dá)到熟練程度,。

注重基礎(chǔ)知識,，基本概念的教學(xué)，給學(xué)生留有自主探索的空間,，對于數(shù)位,、數(shù)級，十進(jìn)關(guān)系等知識,，應(yīng)該讓學(xué)生牢固掌握,，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，去體會,，通過自己的獨立思考達(dá)到對這些知識的理解。

密切了大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識,，教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集大數(shù)的習(xí)慣和能力，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實踐的需要,，認(rèn)識數(shù)是為了用它來交流,，解決生活中的實際問題,，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識,。

教學(xué)理念：

堅持以學(xué)生發(fā)展為本,，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎(chǔ)。遵循兒童心理規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律,。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，學(xué)生必須獲得有價值的數(shù)學(xué)，必須的數(shù)學(xué),，不同的人在學(xué)上得到不同的發(fā)展,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者,，引導(dǎo)者和合作者,。在教師精心組織下充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，關(guān)注學(xué)生個體差異,，使每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的體驗。

教學(xué)內(nèi)容：人教版實驗教材第七冊 第二頁到第五頁的例1例5,，練習(xí)一的1-5題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”知道億是個大數(shù)，知道億以內(nèi)各計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系,。

2. 掌握數(shù)位順序,，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)數(shù)。

3. 通過情境創(chuàng)設(shè),，小組合作學(xué)習(xí)等形式,，使學(xué)生獲得正確的成功體驗，培養(yǎng)學(xué)生分析,、綜合能力,。

教學(xué)重點：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，讀法,。

教學(xué)難點：每級中間或末尾有0的讀法,。

教具學(xué)具：教師準(zhǔn)備cai課件，多媒體實物投影儀,，數(shù)位表,。師生都備計數(shù)器。

過程設(shè)計：

一,、 創(chuàng)設(shè)情境 引入課題

cai課件出示我國行政區(qū)劃圖,，用點按熱健的方法突出演示六省市、自治區(qū)的地理,、文化圖片,，同時伴音介紹我國的人口普查數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察,，提問：你收到了那些數(shù)學(xué)信息,？（六個省市自治區(qū)的人口數(shù)）你發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)很大，很大,。）由此這節(jié)課你想探討什么問題,？（這些大數(shù)怎樣讀？他們的計數(shù)單位是什么,？這些大數(shù)的計數(shù)單位是什么,？怎么樣認(rèn)識大數(shù)？等等）揭示課題,，板書課題“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”,。

二、 探究交流 獲取新知

1. 以北京市人口13819000人為例試讀,。

2. 認(rèn)識萬以上的計數(shù)單位,，十萬、一百萬,、一千萬,、一億，問題：觀察計數(shù)器你發(fā)現(xiàn)什么,？老師撥珠,，撥上一千，然后一千一千地數(shù),，一直數(shù)到九千,，再撥一千，問：九千再加上一千是多少,？千位滿“十”怎么辦,？（千位滿十向萬位進(jìn)一），也就是“十個一千是一萬”板書“萬”,。

3. 讓學(xué)生拿出計數(shù)器,，邊撥邊數(shù)邊想，一萬一萬地數(shù),，一直數(shù)到九萬,，再加上一萬是多少？認(rèn)識10個一萬是“十萬”,，同樣的方法,，同學(xué)們自己同位交流說說，認(rèn)識10個十萬是一百萬,。（板書）

10個一百萬是一千萬,。（板書）

10個一千萬是一億。（板書）

（給足時間撥,、想,、說,，然后全班交流）

提問：同學(xué)們想一想，以往我們學(xué)習(xí)了那些計數(shù)單位,？萬以上的計數(shù)單位今天我們學(xué)習(xí)了那些,？（十萬、百萬,、千萬,、億）

生1：我發(fā)現(xiàn)10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬,。

生2：10個一千萬是一億,。

生3：我發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，哪一位上滿十就要向前一位進(jìn)一,。

生4：每相鄰是什么意思我有點不太明白,？

生5：我可以告訴你，……

師：同學(xué)們怎樣證明你的發(fā)現(xiàn)是對的,？

生5可以進(jìn)行證明,，如：……

師：同學(xué)們真有數(shù)學(xué)頭腦，通過撥珠,、數(shù)數(shù)、觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律,。

5. 認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序表,。

（1）學(xué)習(xí)“數(shù)位”。

請同學(xué)們整理數(shù)位順序表,，從右邊起第一位是個位,，第二位是十位，……億位,。（出示數(shù)位順序黑板帖）

（2）撥數(shù),，將13819000人在自己的計數(shù)器上撥出來。

6. 學(xué)習(xí)“數(shù)級”,。

介紹我國計數(shù)的四位分級法,。（在數(shù)位表上增加攔，并標(biāo)明數(shù)級）從右向左四位一分級,，第一級是個級,，第二級是萬級，第三級是億級,。同時告訴學(xué)生分級線,。按級讀出北京市人口數(shù)。

7. 鞏固聯(lián)系完成第4頁“做一做”,。

（1） 讓學(xué)生通過數(shù)數(shù),，理解并掌握計數(shù)規(guī)律,。

（2） 讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說哪些地方常用到萬以上的數(shù)，體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力,。

8. 學(xué)習(xí)“讀數(shù)”。

（1）cai課件出示例2,，讀出下面各數(shù),。繼續(xù)出示含兩級的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位表下,，分別呈現(xiàn)教材上的4個數(shù),，2496 24960000 6407000 85000300。

a) 讓學(xué)生在下面與同學(xué)說一說并寫出讀作多少,？

b) 集體交流,，讀出每一個數(shù)，并進(jìn)行評價,，糾正錯誤讀法,。

c) 課件出示正確讀法。

（2）小組討論,。

a) 含兩極的數(shù)怎么讀,？

b) 萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？

c) 數(shù)位上出現(xiàn)0,，又該怎么樣讀,？

（給足時間讓學(xué)生討論）

（3） 反饋交流信息，學(xué)生歸納總結(jié),。

（4） 鞏固練習(xí),，完成第5頁“做一做”。讀后說說你發(fā)現(xiàn)這3個數(shù)有什么共同點,？

三,、 小結(jié)強(qiáng)化，增強(qiáng)自信

小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)體會,、收獲。

四,、 鞏固練習(xí),，形成能力

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計及反思篇四

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級下冊第76至77頁例2、例3及相關(guān)練習(xí),。

1．通過數(shù)圓點,、小棒等活動，使學(xué)生理解1000以內(nèi)數(shù)的組成,。

2．在具體的數(shù)學(xué)活動中,，理解數(shù)的意義,，初步體會讀數(shù)和寫數(shù)的一般方法，同時培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和數(shù)感,。

3．通過了解生活中的數(shù)據(jù)信息,，使學(xué)生感受數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的價值,。

在學(xué)生掌握了100以內(nèi)數(shù)的組成和讀,、寫法基礎(chǔ)上，利用知識的遷移繼續(xù)學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的組成及讀,、寫法,。在層層遞進(jìn)的操作中，滲透數(shù)形結(jié)合的思想,，積累基本的活動經(jīng)驗,，理解知識，培養(yǎng)數(shù)感,；在分層練習(xí)中內(nèi)化知識,，提升能力。

正確讀,、寫1000以內(nèi)的數(shù),。

以數(shù)的組成為基礎(chǔ)，理解讀,、寫數(shù)的本質(zhì),。

課件、圓點圖,、小棒、計數(shù)器等,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，遷移激趣

（一）復(fù)習(xí)舊知：（課件演示）

1．?dāng)?shù)一數(shù),。

（1）在三百八十七后面連續(xù)數(shù)出5個數(shù),。

（2）下面共有（ ）個小正方體。

2．說一說,。

（1）86里面有（ ）個十和（ ）個一,。

（2）68由( )個（ ）和（ ）個（ ）組成。

3．估一估：有多少個圓點,？

（二）揭示課題,。這節(jié)課，我們繼續(xù)認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù),。（板書課題）

二,、活動展開,，探究新知

（一）圈圓點，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,。

1．同桌合作：拿出圓點圖,，圈一圈，一共有多少個圓點,，看看剛才估得準(zhǔn)不準(zhǔn),。

2．匯報交流：重點在于比較不同數(shù)法的異同，突出用“百”數(shù)較大數(shù)的優(yōu)點,。

3．課件演示：先圈出一個100,，再圈出一個100，還剩下3個十和5個一,。

（二）擺小棒,，探究數(shù)的組成。

1．小組合作：拿出小棒擺一擺,，怎樣能清楚地表示出二百三十五,。

2．匯報交流：100根小棒擺一大捆，擺2捆,；10根小棒擺一小捆,，擺3捆，剩下擺5根小棒,。根據(jù)擺的小棒說一說,，這個數(shù)是由（ ）個百、（ ）個十和（ ）個一組成的,。

3．課件出示：

（1）

說一說：這個數(shù)是由（ ）個百和（ ）個十組成的,，合起來是多少？板書：四百六十,。

（2）

說一說：這個數(shù)是由（ ）個百和（ ）個一組成的,，合起來是多少？板書：四百零五,。

（三）撥珠子,，探究數(shù)的讀、寫法,。

1．自主選擇：學(xué)生自由選擇黑板上的3個數(shù)：二百三十五,、四百六十、四百零五,，在計數(shù)器上撥一撥,。

（1）認(rèn)識計數(shù)器上的數(shù)位：從右往左依次是個位、十位,、百位和千位等,。

（2）認(rèn)識計數(shù)器上珠子表示的意義：百位上表示幾個幾,，十位上表示幾個幾，個位上表示幾個幾,。

（3）撥一撥,，說一說。撥好數(shù)后全班交流你是怎樣撥的,。

2．寫數(shù)：學(xué)生根據(jù)撥出的數(shù)寫一寫,，重點突出當(dāng)計數(shù)器上的十位或個位沒有珠子時用0占位。

（1）比一比,。46和460,45和405有何不同,。

（2）說一說,。讓學(xué)生直接說說上面每個數(shù)的組成。

3．讀數(shù),。

（1）獨自讀：235,、460和405。

（2）合作議：你是怎么讀的,？什么位置的零要讀,？

4．舉例：學(xué)生例舉中間有0和末尾有0的數(shù)，互相讀一讀,。

5．小結(jié)：讀數(shù)和寫數(shù)時都從最高位起,；讀數(shù)時,，百位是幾就讀幾百，十位是幾就讀幾十,，個位是幾就讀幾,；如果中間有一個0就直接讀零，末尾無論有幾個0都不讀,。寫數(shù)時幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾,，哪一個數(shù)位上一個計數(shù)單位都沒有,，就寫0占位。

（四）看數(shù)軸,，豐富對1000的認(rèn)識,。

1．?dāng)?shù)彩點。學(xué)生選擇合適的方法數(shù)出例3的彩點共有多少個,。

（1）圈一圈,，數(shù)一數(shù),。學(xué)生觀察,，一行10個,，圈出10行是100個；之后每100個圈一圈,，再數(shù)一數(shù)共有10個100,，也就是1000個彩點。

（2）比一比,，填一填,。對照數(shù)軸,，看數(shù)軸0到100之間平均分了多少份，（10份）每一份正好代表多少個彩點,，（10個）根據(jù)對應(yīng)的彩點依次填出數(shù)軸上的數(shù),。

2．說發(fā)現(xiàn),。觀察填好的數(shù)軸,，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（1）說說1000的組成,。例如：1000里面有（ 10 ）個（ 100 ）或 （100）個（ 10 ）,，（900 ）和（ 100 ）合起來是1000。

（2）指出950和590的在數(shù)軸上位置,，并說說它們的組成,。

例如950里面有（ 95 ）個十，（ 59 ）個（ 十 ）是590等,。

3．玩游戲,。

（1）找位置。教師報數(shù),，學(xué)生找出它在數(shù)軸上位置,。例如：380,8個百和6個十組成的數(shù)，38個十組成的數(shù)等,。

（2）說組成,。指名學(xué)生找數(shù)軸上的一個點，其他學(xué)生寫出這個數(shù)，并讀一讀,，然后說說它的組成,。

三、分層練習(xí),，內(nèi)化新知

（一）基本練習(xí)

1．教材第77頁“做一做”第1題,。借助小正方體，在學(xué)生理解了1000以內(nèi)數(shù)的組成基礎(chǔ)上完成,。

2．教材第77頁“做一做”第2題,。在計數(shù)器上撥數(shù)之后寫數(shù)，并說說是怎么撥的,，寫數(shù)時要注意什么,。邊操作邊敘述，鞏固方法,。

（二）綜合應(yīng)用

1．9個百和3個十組成的數(shù)寫作（ ）,，讀作（ ），它里面共有（ ）個十,。

2．蜜蜂每秒約振動380次翅膀,，海龜?shù)膲勖铋L可達(dá)152年。讀出這兩個數(shù),，并說說它們的組成,。

四、聯(lián)系生活,，總結(jié)升華

（一）這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識,。

（二）生活中你見過哪些1000以內(nèi)的數(shù)。

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計及反思篇五

億千百十萬千百十個

萬萬萬

位位位位位位位位位

13819000

↑

表示8個十萬

個人修改

讓學(xué)生寫出生活中常見的一些數(shù)

現(xiàn)在請同學(xué)們想一想：千萬位左邊一位是什么位?它的計數(shù)單位是多少?老師明確說明：千萬位左一位是億位,，它的計數(shù)單位是億,。在計數(shù)器上顯示“億”。

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計及反思篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,，體驗數(shù)的發(fā)展。通過操作實踐活動,，初步理解幾百幾十幾的數(shù)的含義,，能認(rèn)、讀,、寫這些數(shù),，能識別各數(shù)位上數(shù)字表示的.實際意義。

2,、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物的意識,，培養(yǎng)與同學(xué)合作交流的態(tài)度和習(xí)慣,。

教學(xué)重難點：

理解幾百幾十幾的數(shù)的含義,，能認(rèn),、讀、寫這些數(shù),，能識別各數(shù)位上數(shù)字表示的實際意義,。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

談話：小朋友們瞧,，天使姐姐來了,，她還帶來了一些小方塊（出示一個小方塊、一條小方塊）,，讓學(xué)生分別說說它們所包含的小方塊的個數(shù),。

（再出示“一板”小方塊），你們想不想知道這“一板”有多少個小方塊呢,？

（1）讓學(xué)生自由地數(shù)一數(shù),。

（2）同桌交流。

（3）匯報結(jié)果,，并讓學(xué)生說一說是怎樣數(shù)的,？

小結(jié)：可以先一個一個數(shù)，數(shù)出一條也就是10個一是1個十,；再十個十個地數(shù),，數(shù)出一板有10條，也就是10個十是1個百,。

追問：一板共有多少個小方塊,，也就是幾個百。

二,、思索探究,，交流共享：

1、教學(xué)計數(shù)單位“百”和“千”,，直觀認(rèn)識整百數(shù)和一千,。

（1）分別出示“3板”小方塊和“8板”小方塊。

a,、學(xué)生獨立思考后交流看法,。

b、匯報結(jié)果,。

2,、認(rèn)數(shù)。

（1）談話：數(shù)的王國里有座智慧城堡,，只要你肯動腦筋,，就能得到“智慧星”，想要嗎？

（4）談話：我們用計數(shù)器來撥一撥好嗎,？同桌合作,，撥計數(shù)器，并讀一讀這個數(shù),。

（7）即時訓(xùn)練：同桌合作,，在計數(shù)器上撥324和432，讀一讀,，說一說,。

2、數(shù)數(shù),。

（1）：調(diào)皮的皮卡丘搬來了小方塊,，讓小朋友一起跟著數(shù)一數(shù)每一次一共有多少個小方塊。（一個一個地數(shù),，從453數(shù)到459）

（2）討論：再搬來一個小方塊,，一共有幾個了呢？你能用計數(shù)器來撥一撥,、說一說嗎,？小組討論后全班交流。

3,、完成例2：同桌合作一邊撥一邊數(shù),。

（3）九百九十九添上1是多少？

（4）小組活動：一個一個地數(shù),，從988數(shù)到1000,。

4、（1）出示計數(shù)器后提問：看著計數(shù)器誰能說一說從右邊起第一位,、第二位,、第三位各是什么位？（學(xué)生邊回答邊對照計數(shù)器出示個位,、十位,、百位）

（2）教師再問：那你們想知道從右邊起的第4位是什么位嗎？（學(xué)生回答后出現(xiàn)：從右邊起第4位是千位）

（3）請小朋友看著自己讀一讀,。

（4）提問：我們已經(jīng)知道個位上的一顆珠表示1個一,，十位上的一顆珠表示1個十，百位上的一顆珠表示1個百,，那么千位上的一顆珠表示多少呢,？（讓學(xué)生掌握擴(kuò)展后的數(shù)位順序，進(jìn)一步體會十進(jìn)制計數(shù)法的位值原則,，從而推想出千位上的一顆珠表示一個千）

5,、出示“10板”小方塊,。

c、將“10板”小方塊合在一起,，這時教師指著屏幕上的“大正方體”問：這個大正方體是多少個小方塊組成的,？（同桌相互說一說）再讓學(xué)生閉上眼睛想一想表示一千的“大正方體”是什么樣的。

由此明確：千也是一個計數(shù)單位,，這個計數(shù)單位可用一個大正方體表示。

追問：10個百就是多少,？一千里面有幾個百,？

提問：你能不看屏幕一百一百地數(shù)，數(shù)到一千嗎,？

a,、出示“幾板”小方塊讓學(xué)生說出是幾百,。

b,、說幾百，讓小朋友想像出是“幾板”小方塊,。

三,、反饋完善：

1、完成“想想做做”第1題,。

出示題目后,，讓學(xué)生用計數(shù)器進(jìn)行邊撥珠邊數(shù)數(shù)。

2,、完成“想想做做”第2題。

利用計算器你們會數(shù)數(shù),，沒有計算器你們會數(shù)數(shù)嗎,？

學(xué)生交流,、得出答案,。

3、完成“想想做做”第3題,。

出示小棒圖后問：這個圖中幾個百？幾個十,？和幾個一,？

集體交流,，總結(jié)答案。

4,、完成“想想做做”第4題,。

出示題目,，提問：有幾個百,？幾個十？幾個一,？

小組合作,，集體探究討論。

完成“想想做做”第5題,。

小組合作，得出結(jié)論,。

6,、完成“想想做做”第6題,。

提問：老師撥出一些數(shù),，你們能不能說出它的組成？這個數(shù)是多少,？

出示圖后問：你能看出這兩幅圖中有什么相同和不同的地方嗎？它們表示的意義一樣嗎,？

四,、全課總結(jié)：

談話：今天，小朋友們表現(xiàn)得真不錯,，誰來說說自己的收獲,？

五,、課堂作業(yè)：略,。

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計及反思篇七

人教版數(shù)學(xué)第七冊第一單元“大數(shù)的認(rèn)識”第2——5頁例1、例2

二,、教材分析

1,、本單元學(xué)習(xí)“億以內(nèi)和億以上的數(shù)的認(rèn)識”，是在學(xué)生認(rèn)識和掌握萬以內(nèi)

數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,，所以是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的拓展,，也是學(xué)生必須掌握的最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之一,。

2、本單元的教學(xué)可分為三部分,，第一部分是億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,，第二部分是億以上數(shù)的.認(rèn)識，第三部分是用計算器計算,。在前兩部分教學(xué)中還安排了十進(jìn)制計數(shù)法,，對億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，也對億以上數(shù)的認(rèn)識起承上啟下作用,。本節(jié)課是其中的第一部分中的認(rèn)識萬以上的計數(shù)單位,，掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)數(shù),，是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以非常關(guān)鍵,。

3,、教材選取了我國第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)，為大數(shù)的認(rèn)識提供了現(xiàn)實背景,，同時也引入本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。例1呈現(xiàn)北京市人口數(shù)，先利用計數(shù)器上動態(tài)撥珠的過程,，及類推引出十萬至億的計數(shù)單位,，使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位之間的關(guān)系，再給出億以內(nèi)數(shù)級和數(shù)位順序表,，讓學(xué)生理解“位值”的概念,。例2先對照數(shù)位給出不同的4個數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生利用萬以內(nèi)數(shù)讀法的已有知識經(jīng)驗,，在探索中學(xué)會讀億以內(nèi)的數(shù),。再呈現(xiàn)一個學(xué)生討論交流的情景，解決讀法中的疑難問題,。

4,、其目的是通過豐富的現(xiàn)實素材，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在我們身邊,。通過類推、合作交流等設(shè)計,，留給了學(xué)生自主探索和交流的空間,。

三、學(xué)情分析

在學(xué)習(xí)本課之前,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù),。在日常生活中也碰到過比

萬更大的數(shù),，具有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但大數(shù)的讀寫對于學(xué)生來說比較抽象,，數(shù)位,、數(shù)級增多，情形相對復(fù)雜,，學(xué)習(xí)起來有一定的難度,。

四、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識計數(shù)單位“萬”,、“十萬”,、“百萬”、“千萬”和“億”,，掌握數(shù)位順序表,，知道億以內(nèi)相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。

2．理解多位數(shù)的讀法,，在具體情境中,，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)，體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律,。

3．在認(rèn)數(shù)的過程中,，結(jié)合現(xiàn)實素材，使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過合作交流,，培養(yǎng)團(tuán)隊精神,。

四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：認(rèn)識計數(shù)單位“萬”,、“十萬”,、“百萬”、“千萬”和“億”能正確地讀出多位數(shù),。

教學(xué)難點：感受計數(shù)單位的大小,，理解多位數(shù)的讀法。及十進(jìn)關(guān)系

五,、教學(xué)方法

通過動手操作,，在獨立思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行探索與充分地交流,，并出示多例生活中的數(shù)據(jù)和場景,，使學(xué)生體會理解計數(shù)單位，掌握讀法,。

六,、教具學(xué)具準(zhǔn)備

每位學(xué)生準(zhǔn)備一個撥珠計數(shù)器

五,、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)舊知，引入新課

1,、小組派代表讀數(shù)比賽：3465,、7903、3210,、5060

2,、復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀法

怎么讀得又快又準(zhǔn)，有什么好方法,？

總結(jié)方法：從左往右讀,，數(shù)位上是幾就讀幾；中間不管有幾個“0”,，只讀一個零,；末尾“0”，不讀,。

3,、復(fù)習(xí)數(shù)位、理解位值（數(shù)位上各數(shù)的意思）,、數(shù)的組成

（1）復(fù)習(xí)數(shù)位

9999是一個幾位數(shù),？從右邊起第一位是什么位,？第二位呢,？（板書：千位百位十位個位）

（2）復(fù)習(xí)數(shù)位上各數(shù)的意思

每個“9”在什么數(shù)位上，分別表示多少,？

（3）復(fù)習(xí)數(shù)的組成

9999是有幾個千幾個百幾個十幾個一（個）組成的,？

4、引入新課

同學(xué)們,，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù),。在日常生活和生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常用到比萬大的數(shù),。（出示我國20xx年第五次全國人口普查的數(shù)據(jù)）

這些數(shù)據(jù)你會讀嗎,？（如有同學(xué)舉手要讀，請兩三位同學(xué)試著讀讀,，老師不評價讀得對錯）今天我們一起來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法,，同學(xué)們有信心學(xué)好嗎？（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識）

（二）探索交流,，獲取新知

1,、聯(lián)系生活，認(rèn)識新的計數(shù)單位,，了解十進(jìn)制計數(shù)法

（1）復(fù)習(xí)“萬”

老師在計數(shù)器上撥珠,，撥上一千,，然后一千一千地?fù)埽恢睋艿骄徘А?/p>

同學(xué)們,，能不能再在千位上撥一個珠子,？（不能）那怎么辦？九千加上一千是多少,？（一萬）

對極了,，千位滿十，應(yīng)該向萬位進(jìn)一,，所以我們應(yīng)該在萬位上撥一個珠子,。也就是說，幾個一千是一萬,？（10個）（板書：萬）

課件展示萬人集會的圖片,，讓學(xué)生感受一萬有多大。

（2）認(rèn)識“十萬”

師生一起在計數(shù)器上邊撥邊數(shù)邊想,，一萬一萬地數(shù),，一直數(shù)到九萬，再加上一萬是多少,？（十萬）

剛我們又滿十進(jìn)一,，產(chǎn)生了一個新的計數(shù)單位“十萬”，也知道了10個一萬是十萬（板書：十萬）

先讓學(xué)生估計十萬人站在一起會是什么場面,，再課件展示鳥巢十萬人集會的圖片,，讓學(xué)生感受十萬有多大。

（3）認(rèn)識“百萬”

同樣的方法,，學(xué)生在計數(shù)器上邊撥邊數(shù),，十萬十萬地數(shù)，認(rèn)識“百萬”,，知

道10個十萬是一百萬,。（板書：百萬）

先讓學(xué)生估計一百萬人站在一起會是什么場面，再課件展示天安門廣場上容納100萬人的盛大集會圖片,，讓學(xué)生感受一百萬有多大,。

（4）認(rèn)識“千萬”

通過同桌互相討論，和類推的方法,，認(rèn)識“千萬”,，知道10個一百萬是一

千萬。（板書：千萬）通過10個天安門能容納一千萬人,，讓學(xué)生感受一千萬有多大,。

（5）認(rèn)識“億”

通過獨立思考，和類推的方法，認(rèn)識“億”,，知道10個一千萬是一億,。（板書：億）通過書上第4頁“做一做”第二題中的兩個例子，讓學(xué)生體會一億有多大,。

同學(xué)們,，那10個一億是多少呢？（十億）10個十億又是多少呢,？（讓學(xué)生明白還有無窮多個計數(shù)單位）

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計及反思篇八

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計（第1課時）

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級下冊第74,、75頁例1及相關(guān)練習(xí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用,，能在現(xiàn)實情境中感受大數(shù)的意義,。

2．能在數(shù)數(shù)的過程中,，認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”,，感受數(shù)位產(chǎn)生的必要性,，體會相鄰兩個計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系,。

3．通過數(shù)一數(shù),、撥一撥和估一估等活動,，充分感悟大數(shù)的意義，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

目標(biāo)解析：

本課目標(biāo)的定位是基于學(xué)生認(rèn)識了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)之上的,，同時也是學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識更大的數(shù)的基礎(chǔ)，因此,，教學(xué)中,，通過學(xué)生的多樣活動，數(shù)形結(jié)合,，內(nèi)化遷移,，讓學(xué)生掌握數(shù)數(shù)方法的同時，體會計數(shù)單位“千”的產(chǎn)生及相鄰計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系,。

教學(xué)重點：能正確數(shù)出1000以內(nèi)的數(shù),，體會計數(shù)單位“千”的產(chǎn)生。

教學(xué)難點：數(shù)“拐彎數(shù)”,，即接近整百,、整千拐彎處的數(shù)如何數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、小棒,、紙張和計數(shù)器等。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣揭題

（一）課件演示：體育館情境圖

1．猜一猜：體育館大約能坐多少人。

2．?dāng)?shù)一數(shù)：

（1）一排位置：學(xué)生說說可以怎么數(shù),？（一個一個的數(shù)）

（2）一百個位置：學(xué)生說說怎么數(shù)方便,？（十個十個的數(shù)）

（二）揭示課題：比一百更大的數(shù)怎么數(shù)呢？今天,，大家一起來探究1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,。（板書課題）

二、經(jīng)歷數(shù)數(shù),，感悟方法

（一）在演示中感知：

1．課件演示：10個小正方體,。

（1）數(shù)一數(shù)：學(xué)生跟著一個一個地數(shù)。

（2）說一說：數(shù)出了幾個一,，也就是多少,？板書：10個一是一十。

2．課件演示：100個小正方體,。

（1）數(shù)一數(shù)：學(xué)生跟著十個十個地數(shù),。

（2）說一說：數(shù)出了幾個十,，也就是多少？板書：10個十是一百,。

3．想一想：找到了一百個小正方體,，接下來你想怎么數(shù)呢？

（1）數(shù)一數(shù)：學(xué)生獨立一百一百地數(shù),。

（2）說一說：數(shù)到九百后是幾個百,？（10個百）10個百是多少呢？板書：10個百是一千,。

（3）整體感知1000個小正方體,。（課件演示）

（二）在操作中感受：

1．分組合作數(shù)小棒。（4人一組,，每人準(zhǔn)備53根小棒,，10根一捆）

（1）一根一根地數(shù)：從一百起，一根一根地數(shù)到一百二十二,；從一百九十八起,，一根一根地數(shù)到二百零三。

（2）十個十根地數(shù)：從一百起,，十個十根地數(shù)到二百一十,。

（3）師生合作數(shù)小棒,。

一百一百地數(shù)：從二百起,，一百一百地數(shù)到一千,；從一百二十起,，一百一百地數(shù)到六百二十,。

2．同桌合作撥珠子,。

按下列要求在計數(shù)器上邊撥珠子邊數(shù)數(shù)。

（1）從一百起,，一百一百地數(shù)到一千。

（2）從九百六十起，一十一十地數(shù)到一千。

（3）從九百八十二起，一個一個地數(shù)到一千,。

3．合作歸納說方法,。在數(shù)數(shù)時要注意什么,？遇到拐彎數(shù)時怎么辦。

（三）在比較中感悟：

估一估,，比一比,，感悟生活中的1000。

1．1000張紙,。教師先出示100張紙,，讓學(xué)生猜一猜,，再用手比劃1000張紙有多厚，最后教師出示1000張紙讓學(xué)生實際體驗。

2．1000個人。一個班的學(xué)生大約50人，多少個這樣的班級才有1000人呢,？

三,、深化練習(xí),，提升數(shù)感

（一）填一填。

1．10個一是,，10個十是（）,，10個一百是（）。

2．九百七十七后面的第五個數(shù)是（）,。

3．六百八十九的相鄰數(shù)是（）和（）,。

（二）數(shù)一數(shù)。

1．練習(xí)十六的第1題,。讓學(xué)生脫離計數(shù)器抽象地數(shù)數(shù),。

2．練習(xí)十六的第2題。讓學(xué)生用不同的計數(shù)單位數(shù)數(shù),，深化學(xué)生對計數(shù)單位的認(rèn)識,。

（三）想一想。

找規(guī)律填數(shù)：

1．336,、337,、338、339,、（）,、（）

2．580、590,、（）、（）,、620

3．（）、900,、800、700,、600、（）

四,、全課總結(jié)，歸納延伸

（一）全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么,？

（二）歸納延伸：通過個,、十,、百,、千的認(rèn)識，你還想到什么？

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計及反思篇九

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，張老師從生活中收集了一些數(shù)學(xué)信息，我們一起來看一看,。

（出示）1,、二（2）班有39名學(xué)生,。

2小剛跑60米用了8秒,。

3小朋友每天的睡眠時間應(yīng)保證在9個小時。

4中央廣播電視塔塔高四百零五米,，是中國第三高塔。

5八達(dá)嶺長城全長六千七百千米,，是世界上古老的偉大建筑之一,。

二,、新授：

1（出示）小方塊問：有幾個小方塊,，接著數(shù),。數(shù)完10個小方塊,你知道什么,？（板書：10個一是十）

十個十個數(shù)方塊問：你又知道什么,？（板書：十個十是一百）

一百一百數(shù)方塊問：900后面是多少,？你是怎樣數(shù)的,？10個一百是多少,？（板書：十個一百是一千）

一千一千數(shù)方塊問：9000后面是多少？你是怎樣數(shù)的,？10個一千是多少？（板書：十個一千是一萬）

2（1）以前我們學(xué)習(xí)過計數(shù)單位“個,、十、百”,，今天我們又認(rèn)識了計數(shù)單位“千、萬”,。（邊說邊板書）請同學(xué)說說幾個一是十，幾個十是一百,，幾個一百是一千，幾個一千是一萬,。

（2）同桌合作撥珠子

從1撥到10,撥了多少次？

從10撥到100,撥了多少次,？

從100撥到1000,撥了多少次,？

從1000撥到10000,撥了多少次,？

（3）在撥珠子時,，你發(fā)現(xiàn)計數(shù)單位“個,、十,、百,、千、萬”,，它們之間有什么關(guān)系？

總結(jié)：每相鄰的`兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10.

（2）199問：個位上添上一個珠子該怎樣數(shù),？為什么,？

（3）999問：個位上添上一個珠子該怎樣數(shù),？為什么,？

43652的組成,。

問：千位是幾,，表示幾個千,？百位是幾,，表示幾個百,？十位呢,？個位呢,？

三,、闖關(guān)游戲

1青蛙看海：青蛙要看海,，努力在跳臺階，已經(jīng)跳到298級臺階,，后面該跳多少級了,？請同學(xué)們幫忙數(shù)一數(shù),。

2摘蘋果

從796摘到805

3運香蕉

一百一百的數(shù),，從970數(shù)到1150

4摘葡萄

一千一千的數(shù),，從9500數(shù)到10000

5填一填

八百二十九是由（）個百,、（）個十和（）個一組成的,。

（）個千,、（）個百,、（）個十和（）個一合起來是四千五百二十七,。

4398的千位上是（），表示（）個（）,；“3”在（）位上，表示（）個（）

一千里面有（）個百,。

6猜一猜

我們學(xué)校大約有多少名學(xué)生？

四,、小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

作業(yè)：在生活中尋找一些大數(shù),，讀一讀，寫一寫,。

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計及反思篇十

1,、 能夠熟練并正確的讀寫100以內(nèi)的數(shù)

2、 進(jìn)一步理解個位,、十位,、百位上的數(shù)表示的意義,，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,。

3、 掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,，能正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小,。

4、 會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,，并會進(jìn)行簡單的估計和交流。

能夠熟練并正確地數(shù),、讀,、寫100以內(nèi)的數(shù),，能正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,。 能正確認(rèn)識計數(shù)單位“個”“十”和“百”,，進(jìn)一步理解個位，十位,，百位上的數(shù)表示的意義。

活動的表格

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù),。今天老師邀請班的小朋友和老師一起復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù),。（板書：100以內(nèi)的書） 二、布置活動任務(wù) 出示表格：

教師示范：你愿意在十位和個位上任意畫出圓片嗎,？你想在十位和個位畫幾個圓，你來說我

教師巡視并收集學(xué)生出現(xiàn)的'問題,。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生自主的整理所學(xué)過的知識,。為學(xué)生創(chuàng)造了交大的思維空間,，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和動手能力,。）

1,、 各小組從你記錄的數(shù)中選一個進(jìn)行匯報，教師記錄,。 2、 欣賞學(xué)生的作品

3,、 投影反饋錯例（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的讀寫法、組成,。對學(xué)生日常生活中常見的錯誤進(jìn)行反饋，修正,。）

教師從表格中任意選出一個數(shù)問：你能從這個數(shù)開始往后數(shù)5個數(shù)嗎？往前數(shù)5個數(shù)呢,？ 學(xué)生回答,。

師：剛才他是怎么數(shù)的,？ 生：一個一個數(shù)的,。

師：還可以幾個幾個地數(shù),？（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶數(shù)數(shù)的多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維）

1、 你能把剛才你寫在表格中的數(shù)按從小到大的順序排列嗎/請把答案寫在表格下方的橫線上,。

2、 校對,。說說在比較大小時,，你的好方法是什么？

1,、 從讀數(shù)和寫數(shù)中你有什么發(fā)現(xiàn)？

2,、 個位,、十位、百位的排列順序是怎樣的,？

我的個位是3,，十位是5，我是（ ） 我是由8個十和9個一組成的,，我是（） 我是由8個一和9個十組成的，我是（）我的個位和十位上的數(shù)都相同,，我是（） 我是個位是6的兩位數(shù)，我是（）我是最小的三位數(shù),，我是（）

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計及反思篇十一

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》是學(xué)生在認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)后認(rèn)識更大的數(shù),，和以前的數(shù)字相比，萬以內(nèi)的數(shù)字更大,，數(shù)位更多，讀,、寫更加復(fù)雜,，考慮到這些難度,，這節(jié)課主要是讓學(xué)生數(shù)數(shù),，通過形象的例子讓學(xué)生感知數(shù)的大小,，建立數(shù)感,。這節(jié)課的難點是：一、在數(shù)字的拐彎點處知道數(shù)的順序,。二,、是理解單位之間的進(jìn)制關(guān)系,。

這節(jié)課學(xué)生積極性特別高，舉手的面也很廣,，看出來數(shù)數(shù)對學(xué)生而言不是難題，學(xué)生都能掌握,。為了讓學(xué)生理解“個、十,、百、千,、萬”單位之間的關(guān)系，我采用了計數(shù)器撥數(shù)的方法,，先撥出一個980，讓學(xué)生說說這是多少,，在撥的過程中讓學(xué)生數(shù),，當(dāng)數(shù)到989的時候,，讓學(xué)生想下一個數(shù)是多少，學(xué)生根據(jù)計數(shù)器想的990,，繼續(xù)數(shù),，數(shù)到999的時候，再一停,，讓學(xué)生想下一個數(shù)是幾，很多學(xué)生都會猜到是1000.但這個數(shù)是怎么變到1000的呢?在這個過程中我給他演示了一下滿十進(jìn)一的過程,。采用這種方式有兩個優(yōu)點：1、這種方式更加形式直觀,，學(xué)生容易理解。2,、在理解進(jìn)制上,，有3個滿10進(jìn)一，學(xué)生能通過“999”這個數(shù)字感受三次滿十進(jìn)一的過程,，更能理解單位之間的關(guān)系。

再者萬以內(nèi)的數(shù)要與實際生活建立一個密切的聯(lián)系,，這節(jié)課除了舉出生活中大數(shù)的例子外，還讓學(xué)生猜物品的價格,，在老師的提示中讓學(xué)生猜價格,，更能讓學(xué)生掌握數(shù)的順序，同時也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后讓學(xué)生對生活中的實例估數(shù),，更能很好的建立學(xué)生的數(shù)感,。

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計及反思篇十二

（一）、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、幫農(nóng)民伯伯?dāng)?shù)出玉米有多少個，學(xué)會經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程,，能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。

2,、在數(shù)辣椒的過程中，認(rèn)識計數(shù)單位“百”,，了解數(shù)位（個位,、十位、百位）的意義及順序,，學(xué)生能夠正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù),，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成，會比較它們的大小,。

3、結(jié)合100以內(nèi)數(shù)的組成，能夠熟練地口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

（二）,、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、信息窗一，數(shù)玉米和辣椒的個數(shù),，學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù),、寫數(shù),、數(shù)的組成,、數(shù)位的意義,、數(shù)位的順序,。

信息窗二,，摘石榴小玉和小玲誰摘的多，數(shù)的大小比較,。

信息窗三,，爸爸媽媽摘南瓜，學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

2,、開發(fā)性學(xué)習(xí)包：

制作100以內(nèi)的數(shù)字卡片,。

在制作卡片的過程中,，體驗一個一個地數(shù)數(shù)的過程，熟悉100以內(nèi)數(shù)的順序。

教師說要求,，學(xué)生找一找,。例如：找出個位上是5的數(shù)。

找出100以內(nèi)的單數(shù)：1,、3,、、5,、7、9……

理解相鄰數(shù)的含義,，并能快速找出來。

3,、拓展性資源包：

體驗：動手制作一個計數(shù)器

（三）實施途徑（整合課程資源）

1、學(xué)科單元內(nèi)整合：第二單元是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,，其中第一課時讀書、寫數(shù)及組成是本單元的重點,，在講授過程中，利用小棒數(shù)一數(shù),，借助計數(shù)器讀數(shù)寫數(shù)和比較數(shù)的大小，因此把第二課時中的比較數(shù)的大小放在第一課時中研究,。

2、學(xué)科間整合：與傳統(tǒng)文化中的春節(jié)習(xí)俗進(jìn)行整合,，利用春節(jié)收到的壓歲錢的金額,，認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù),，并再與第五單元的人民幣進(jìn)行整合,，充分理解100以內(nèi)數(shù)的組成，也調(diào)動了學(xué)生探究的積極性,。

3、學(xué)科與學(xué)校特色課程整合：本節(jié)課與學(xué)校課程算數(shù)課程進(jìn)行整合,，利用數(shù)字卡片，了解100以內(nèi)數(shù)的知識,。

4、體驗式活動：學(xué)生自己動手制作一個計數(shù)器,，在制作的過程中了解數(shù)位順序,，理解滿十進(jìn)1的原則,，突破數(shù)數(shù)過程中拐彎數(shù)的難點。

5,、課時安排：本單元學(xué)習(xí)共安排8課時。

教學(xué)案例：

《數(shù)數(shù)》教學(xué)片斷

一,、辣椒有多少個？

1,、數(shù)一數(shù)辣椒的個數(shù)，認(rèn)識整十?dāng)?shù)及100,。

（1）教師和學(xué)生先一根一根數(shù)學(xué)具,，一是讓學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下從1數(shù)到100，二是讓學(xué)生感知這種方法累,，尋找更好的數(shù)數(shù)方法,。

（2）十根十根數(shù)學(xué)具,。學(xué)生小組合作,，親自動手操作，親身經(jīng)歷十根捆一捆的過程,，為數(shù)的組成也打下基礎(chǔ)。

2,、借助數(shù)小棒教學(xué)100的組成。

學(xué)生動手?jǐn)[小棒,，通過對擺小棒的操作明確10個十是100,，100里面有10個十。45里面有4捆,，和5個一根的,，就是4個十和5個一,。

3,、用計數(shù)器表示100,。

學(xué)生選擇自己喜歡的方式數(shù)出辣椒的個數(shù),，教師巡視指導(dǎo)。數(shù)完后,，引導(dǎo)學(xué)生匯報展示自己的方法,。

二、學(xué)生展示：

1,、學(xué)生上臺展示討論結(jié)果,。

2,、教師點拔：

（1）10根10根的數(shù)最不容易出錯,。

（2）讓學(xué)生體會滿十進(jìn)一在十位上撥出2個珠子

（3）認(rèn)識計數(shù)單位“百”,，了解數(shù)位的意義及順序

在十位上撥出10個珠子,；百位上撥出一個珠子

三、練習(xí)：1,、一邊撥珠子一邊數(shù)，同桌合作,。

2、數(shù)一數(shù)：從三十八數(shù)到五十二,。

3、數(shù)一數(shù)自己壓歲錢的金額,，并說一說誰的壓歲錢最多。

注：

本節(jié)課圍繞教學(xué)目標(biāo),，我計了師生一起數(shù)小棒、學(xué)生獨立運用計數(shù)器數(shù)數(shù),、小組同學(xué)合作十個十個的數(shù)小棒的環(huán)節(jié),，使學(xué)生從始至終處于活動之中,，學(xué)習(xí)的積極性很高。然后,，通過學(xué)生獨立數(shù)、全班數(shù),、師生互數(shù)等多種活動方式，突破數(shù)數(shù)的難點,，并結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)，了解春節(jié)的習(xí)俗,，以及收到的壓歲錢有多少，通過對人民幣一元一元的數(shù),、兩元兩元的數(shù)、五元五元的數(shù),、十元十元的數(shù)，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,，使學(xué)生知道10張10元的是一百元，即10個十是一百,，突破拐彎處容易出錯的難點。同時,，自己制作計算器，了解計算單位及數(shù)位的概念,，明白每一位上的數(shù)表示的意義。通過學(xué)科間的整合設(shè)計了解學(xué)科知識與傳統(tǒng)文化的密切結(jié)合,，體會數(shù)學(xué)與自然和人類社會的密切聯(lián)系。

《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》

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