總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

應(yīng)用文學作總結(jié)篇一

總結(jié),，就是把一個時間段的情況進行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價,、總分析,、總研究，分析成績,、不足,、經(jīng)驗等?？偨Y(jié)是應(yīng)用寫作的一種,，是對已經(jīng)做過的工作進行理性的思考?？偨Y(jié)與計劃是相輔相成的,，要以計劃為依據(jù)，制定計劃總是在個人總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行的,。

為期九周的應(yīng)用文寫作課程結(jié)束了,，通過這門課程的學習，我對應(yīng)用文幾大主要文種的寫法和寫作要求有了較為清晰的理解，雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹,，但某老師以他廣博的學識和生動的講解給這門本來沉悶乏味的課程注入了清新的空氣,，同學們在輕松愉快的氛圍中學習到了寫作的技巧，感受到了寫作的樂趣,。這門課程讓我認識到了應(yīng)用文寫作的重要性：不論是作為必要的交流工具還是作為專業(yè)學習必須掌握的技能,，應(yīng)用文寫作在我們的實際生活中無處不在，并對我們的生活發(fā)揮著不可替代的重要作用,。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統(tǒng)地學習這樣一門實用型課程，它將使我受用終身?，F(xiàn)就我對該課程的學習和對應(yīng)用文寫作的理解做出如下總結(jié),。

首先，就其性質(zhì)而言,，應(yīng)用文是國家機關(guān),、企事業(yè)單位、社會團體或個人,，在處理公私事務(wù),、溝通相互關(guān)系的過程中，所使用的有著直接價值和慣用格式的實用性文章,，因此它不同于我們平常所熟悉的文學作品,，并不是為滿足人們的審美需求的。應(yīng)用文與社會生活,、日常工作密切相關(guān),，具有實用性、規(guī)范性,、真實性,、針對性和時效性等諸多一般文學作品所不具備的特征。正如某老師所說,，應(yīng)用文有它自身的一套獨特的話語體系,。

其次，應(yīng)用文種類繁多,，根據(jù)作者,、寫作目的和適用范圍的不同，應(yīng)用文可分為公務(wù)文書和私人文書兩大類,。我們這學期學習的是公務(wù)文書,，公務(wù)文書還可細分為政務(wù)類文書、事務(wù)類文書和專用類文書等,，而老師著重講解了行政公文中的通知,、通報、報告和請示等與我們今后的實際工作結(jié)合緊密的文種以及日常事務(wù)文書中的總結(jié)的寫作方法,?？紤]到我們的專業(yè)性,、畢業(yè)班的實際情況和部分學生的發(fā)展需要，老師在后期還給我們講解了稽核報告,、畢業(yè)論文和申論的基本寫法,，可以說老師抓住重點，在最短的時間內(nèi)為我們教授了最實用的應(yīng)用文寫作知識,。

第三,，一篇完整的應(yīng)用文，是由特定的內(nèi)容和形式構(gòu)成的,。其內(nèi)容包括主題和材料,，形式包括結(jié)構(gòu)和語言等要素。主題是指作者的主張,、見解,，它是在作者下筆前就存在的，和文學作品主題的多樣性相比,，應(yīng)用文的主題應(yīng)是明確的,、單一的、集中的,。作為實用性的文體,，應(yīng)用文主題的功能就是回答“干什么”的問題。以文學作品為比較對象,，應(yīng)用文主題的突出特點表現(xiàn)在以下方面：即意在筆先;主旨鮮明;意蘊單純;求實重用,。而其中實用性是應(yīng)用文主題的最本質(zhì)特征，應(yīng)用文寫作多不是作者有感而發(fā),，而是客觀需要,，是被動寫作行為。

材料是用以支撐主題的一系列事實或論據(jù),，如果說主題是文章的統(tǒng)帥和靈魂,，決定著文章思想的深度，那么材料則是為表現(xiàn)主題服務(wù)的,，是文章的血肉和基石,。材料的搜集也是有學問的，必須力求全面,，既要掌握直接材料,，又要掌握間接材料;既要了解現(xiàn)實材料，又要了解歷史材料;既要掌握點上材料,，又要掌握面上材料;既要重視正面材料,，又要重視反面材料。取舍有度才能達到恰當表現(xiàn)主題的目的。

應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)相對比較穩(wěn)定和規(guī)范,，以保證其嚴謹性,、嚴密性和嚴肅性，它被形象地比喻為文章的骨骼,。應(yīng)用文的第四大要素是語言,，它構(gòu)成寫作者思維的載體，并直接形成文章的全貌,，其重要性如同身體的肌理,，其基本要求是：明確、平實,、簡潔,、得體。

對應(yīng)用文以上內(nèi)容的掌握是應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ),，雖然內(nèi)容本身比較抽象，但老師講解深入淺出,，時時旁征博引,，妙語連珠，幽默的授課風格把我們帶入了一個全新的境界,，課堂氣氛活躍,，枯燥的寫作課堂變得生氣盎然。我們在輕松的學習環(huán)境中接受了很多其他課堂上所不能學到的知識,。

再次,，通過對寫作課程的學習，我認識到了“拳不離手,，曲不離口”重要性,。要寫出高質(zhì)量的文學作品，平時必須勤于思考,，勤于練筆,，應(yīng)用文寫作也是如此。為了及時檢驗學習的效果并做出反饋,，某老師每次都是利用課堂時間布置寫作任務(wù),，要求學生當場寫作，現(xiàn)學現(xiàn)用,，并及時就學生寫作過程中所出現(xiàn)的問題予以點評,，這既鞏固了課堂所學，又讓學生學以致用,，達到了很好的學習效果,。大家一起交流寫作心得，相互學習，共同提高,，樂在其中,。

總之，經(jīng)過這一學期對應(yīng)用文寫作課程的學習,，我有很大的收獲,，除了對這個文體不同文種的寫作方法的學習和理解，還有一些無形的收獲,，那就是培養(yǎng)了我們的寫作意識,，使我們對寫作有了的進一步認識。這對我們以后的生活和工作來說是一筆寶貴的財富,。但同時我也發(fā)現(xiàn)了自己在寫作中存在的某些不足之處,，需要我今后在寫作實踐過程中不斷改進。

第一,，我對寫作的理解還是比較片面的,、粗淺的。我們一般可能認為寫作就是指文學作品的寫作,，平時接觸的也多是此類,，實際上應(yīng)用文在生活中的地位同樣不容輕視。由于平時疏于對這一文體的關(guān)注和學習,，初學應(yīng)用文寫作課程會覺得枯燥乏味,，提不起興致。

第二,，平時沒有養(yǎng)成堅持寫作的習慣,，在接受寫作任務(wù)時方感到力不從心，絞盡腦汁也還是無從下筆,。大腦就像是一臺機器,，必須保持不斷運轉(zhuǎn)才能維持其應(yīng)有狀態(tài)，發(fā)揮應(yīng)有效用,。長期不練筆,，大腦和手都會生疏，等到需要派上用場時才發(fā)現(xiàn)自己根本不能勝任,。

寫作是一個長期的過程,，必須要肯下苦功，堅持寫作,，才會達到預期的目標,。應(yīng)用文寫作課程結(jié)束了，但我們對應(yīng)用文寫作的研習并沒有結(jié)束,，甚至可以說剛剛開始,，因為未來的工作崗位決定我們將長期和這一文體打交道,，那才是真正考驗我們真才實學的時候。從現(xiàn)在起,，我們就要把應(yīng)用文寫作放在它應(yīng)有的高度,，尤其是會計專業(yè)類文書的寫作，必須熟練掌握,。我想,，通過我的不斷努力一定可以學好這個文體，寫好這個文體,，用好這個文體,。最后對給我們帶來歡聲笑語，并無私地教授我們應(yīng)用文寫作的某老師表示誠摯的感謝,。

1,、標題

2、正文:開頭：概述情況,，總體評價;提綱挈領(lǐng),，總括全文。

主體：分析成績?nèi)焙?，總結(jié)經(jīng)驗教訓,。結(jié)尾：分析問題，明確方向,。

3、落款 署名,，日期

1,、開頭部分可以簡要說一下時間過的很快之類的話，以及就整體而言學到哪些東西,。

2,、第二部分可以說說來到學校的感受，以及學習的基本情況,。

3,、接著寫整個學期大致的學習安排如何。

4,、然后寫一下課余生活如何,，可以具體寫一下參加過什么比賽，獲得什么獎,，心情如何等等,。

5、可以寫一下個人獲得的某些成績,。

6,、寫寫回望xx學期的學習生活,，談?wù)劸唧w的感受。

7,、總結(jié)一下上學期的得與失后,，再寫一下對未來的展望。

為提高自身的管理專業(yè)技能,，培養(yǎng)創(chuàng)新經(jīng)營和現(xiàn)代管理意識,，促使在工作中進一步更新觀念、理清思路,。我從20xx年10月開始參加了杭州年代學校開設(shè)的國際工商管理班的學習,。在一年時間里，通過到杭州面授和課后的溫習與自學,，先后學習了市場實務(wù),、企業(yè)戰(zhàn)略管理、電子商務(wù),、企業(yè)財務(wù)等課程,，掌握了解了國際工商管理的主要知識，使自己在工作和管理上上了一個新臺階,。

一年來,，雖然課程多、時間緊,，與同學之間面對面的交流,、研討的機會也不多，但是本人能盡可能的通過網(wǎng)絡(luò),、電話等現(xiàn)代信息工具,，與同學開展研討與交流，并及時請教有關(guān)教師專家,。通過學習交流,，拓寬了知識面，提高了認識,。認識的提高主要表現(xiàn)在兩方面：一方面是對自我的認識,，認識到自身的不足，需要不斷提高自己的專業(yè)知識,、管理知識和職業(yè)素養(yǎng);另一方面是對企業(yè)管理的認識,，以前主要停留在本職工作和本部門管理的認識。通過學習對管理的認識上升了一個層次,，現(xiàn)在經(jīng)濟全球化,、知識化、信息化,，還有更新的提法“知本經(jīng)濟”時代,，因此學習無論對于個人,、單位還是企業(yè)都至關(guān)重要，而且非常之必要,。企業(yè)和個人必須在不斷學習的過程中重塑自我,，提升自我，更新觀念,，不斷創(chuàng)新,，增強競爭能力。最先進的組織是學習型的組織,，只有不斷學習,，對單位的所有員工進行管理培訓，全面普及管理知識,，一部分人通過培訓掌握最前沿的知識,、技能和管理方法，才能為本單位提供全面的加強管理和提高效益的解決方案,，只有自身素質(zhì)的提高和綜合競爭能力的加強,，才能適應(yīng)這個“唯一不變的是變化”的社會，抓住機遇,，迎接挑戰(zhàn),。

我作為一名國家機關(guān)工作人員，雖然從事的是行政管理工作,，但是通過高級工商管理課程的學習,，可以說進一步提高了自身的管理執(zhí)政能力。像我們街道有工業(yè)企業(yè)300多家,，年納稅超億元以上,，如何引導企業(yè)創(chuàng)優(yōu)做大，促進當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展,，是擺在我們執(zhí)政者面前的一大課題,。通過學習,，我深刻地認識到企業(yè)要持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展,，必須提高自己的核心競爭能力，核心競爭能力是企業(yè)獨特的競爭優(yōu)勢,。

首先是要制定好發(fā)展戰(zhàn)略,，戰(zhàn)略制定好后，主要是在管理上貫徹執(zhí)行,，當然也受到外部環(huán)境的影響和制約,。管理活動支持經(jīng)營的決定，因而戰(zhàn)術(shù)性的意義較大,，企業(yè)的管理有執(zhí)行和決策兩部分,，工作不外乎就是想和做,，想是決策，而做就是執(zhí)行,。像客戶訂單的承接,、采購、驗收,、付款,、出貨、收款,、記帳等一系列活動都是執(zhí)行過程,，“執(zhí)行管理”就是我們對各項交易做記錄、分析應(yīng)用,，并設(shè)法提升其效益的活動,，因此，執(zhí)行的對象也就是一般所說的企業(yè)職能,。在實際工作中,，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在大部分企業(yè)不是沒有決策,，沒有制度,，而是決策、制度不能很好的貫徹執(zhí)行,，各企業(yè),、企業(yè)各職能部門沒有充分發(fā)揮其應(yīng)有職能，而且制度在落實過程中隨著層面的增加偏離程度越遠,。制度不能很好貫徹,，管理有很多不規(guī)范行為，考核制度滯后,，不能完全監(jiān)控企業(yè)的行為,，更不能達到事前稽核的功能是影響企業(yè)發(fā)展的重要原因。

通過一系列的相關(guān)課程學習,，使我深刻地認識到要如何引導啟發(fā)企業(yè)借助信息化手段提高執(zhí)行能力,，以達到執(zhí)行的規(guī)范與快速。像可以用erp來整合企業(yè)的職能,，使企業(yè)需要它的協(xié)助來使交易和數(shù)據(jù)管理都上軌道,，提高執(zhí)行速度，降低信息處理的成本,，大幅度提升競爭力,，還可以用erp來提升決策管理的能力。其實在大多數(shù)的情況下,，企業(yè)管理不是“好不好”的問題,，而是“能不能”的考慮,。在執(zhí)行方面，是可以直接尋求erp的協(xié)助的,，只要把數(shù)據(jù)整理清楚,，把單據(jù)內(nèi)容正確地錄入，erp的整合功能自然可以替企業(yè)帶來省力,、正確,、及時等自動化的好處。若學習了足夠正確的觀念,，erp還可將許多“事后”的管理工作提前為“事前”的管理,，因而強化了事前稽核的功能。

在學習中,，同時我們遇到了一些難題,，希望學校在今后的教學工作中能予以提高、改善,。一是適當增加導師課堂的授課時間,。可以說,，國際高級工商管理的學員基本上是利用休息時間進行學習的,。雖然，參加的學員具備了較高的文化素養(yǎng),，但是由于課程多,、時間緊、任務(wù)重,，無形給學員的知識消化帶來了一定難度,。二是創(chuàng)新學習的方式。由于參加高級工商管理的學員來自全省各地,，統(tǒng)一到杭州參加一定時間的面授,，無可非議，但是來自全省各地的學員是非脫產(chǎn)學員,，身后還有大量的工作,。如何解決工學矛盾，是擺在杭州以外的學員所面臨的實際困難,，我認為可以采用遠程網(wǎng)絡(luò)教育的方法來實施,，這樣既可以解決學員赴杭來去匆匆的“趕集”之難,，又可提高學員的學習效果,。三是選用教材應(yīng)更符合實際。國際高級工商管理的課程,，選用的是香港的教材,。由于香港與大陸的文化差異,，有些教材、作業(yè)題的詞語在閱讀上難以理解,，無形給學員的學習帶來一定的難度。我認為，應(yīng)該把香港的教材與大陸的教材進行統(tǒng)一修編,，更有利于學員的理解與消化,。四是加強實踐交流。學?？梢酝ㄟ^開展研討會,、主題班會的形式，不定期的組織學員進行研討交流,，加強學員之間的友誼,，提高學員學以致用的能力。

應(yīng)用文學作總結(jié)篇二

在這個學期,，我在學習《當代應(yīng)用文寫作》課程后,，有了許多的收獲。在xxx老師的認真講解,、點評和教學下,，通過學習，我在應(yīng)用文寫作方面真正做到了學有所成,。原來的我并不熟悉各種公文格式,，規(guī)定和要求，也不知道通知,，報告,，請示，函,，通告等其他文書的寫作,。“人不學,，不知道”,，在學習之后，雖然不能對公文寫作得心應(yīng)手,，新手拈來,，但也能融會貫通，學而用之?，F(xiàn)將本學期學習應(yīng)用文寫作過程中的感受總結(jié)如下：

1.明確應(yīng)用文的特點,，語言要求和寫作要求。首先要知道應(yīng)用文具有廣泛，實用,，程式,，真實，時效,，簡潔的特性,。而書寫的語言要準確，簡明,，樸實,，規(guī)范。而寫作則必須是觀點明確,，材料真實,，文風嚴謹，語言得體,。

2.熟悉黨政機關(guān)公文的種類劃分,，熟記公文的版式和格式。正確使用上行文,，下行文以及平行文,。而且必須正確排版，熟悉公文版式的要求,。在學習寫作過程中,，由于公文樣式的繁復，我經(jīng)常需要查看書本,，努力減少格式錯誤的存在,。

3.孰能生巧，融匯貫通,。首先,，在學習文種時，注意

區(qū)分文種之間的差別,，正確的選用合適的文體,，理解文種之間的區(qū)別，找出區(qū)別,，這對應(yīng)用文的寫作過程是十分重要的,。而且必須注意的是公文的主體，公文的種類,，標題,，主送機關(guān)，正文的用語等等,。通過學習,，我發(fā)現(xiàn)公文并沒有想象中的那么難寫，反而覺得有其特殊的相通性，只是不同的文體,，在語言組織和描述陳述等方面?zhèn)€不相同。

4.注重實踐,，講究形式,。《當代應(yīng)用文寫作》是一門應(yīng)用性很強的基礎(chǔ)學科,，我在理解的基礎(chǔ)上將知識活學活用,，注意在平時積累材料。在學習《當代應(yīng)用文寫作》時,，加強寫作實踐的練習是十分重要的,。多讀范文，勤練寫作,，從而提高寫作能力,。要想在應(yīng)用文寫作方面做到信手拈來，還是要勤學苦練的,，同時,，不可脫離實際，該有的格式版式必須要正確做到的,。

公文實用是正確的,，但對于現(xiàn)在的我們來說，除了練習課堂寫作,，并沒有常用,。所以有時候還是會遺忘一些細節(jié)，而且本人或許是不夠細心,，也曾出現(xiàn)有低級的格式錯誤,，以及不夠規(guī)范的用語。這是需要改正和努力的一點,。

一個學期的應(yīng)用文寫作課程將要結(jié)束了,，在這個過程中，我受益匪淺,，我將會在今后,，將自己所學到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學習生活中。規(guī)范的要求自我,，不斷的學習,、-2-

鞏固直至完全掌握它。

通過學習《當代應(yīng)用文寫作》,，我真正學習到了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,。我掌握了寫作應(yīng)用文的具體方式方法，不再是不知所措，而是會很好地地將其完成,。大二的我,，即將大三，學術(shù)論文在我的大學學習生活中是非常重要的一部分,?！懂敶鷳?yīng)用文寫作》這門課程給我提供了一個很好的學習論文寫作的平臺，通過老師詳細的解釋和自己課后作業(yè)的練習,，我已經(jīng)掌握了論文的基本寫作模式和要求,，并且相信自己在將來一定的能完成一篇優(yōu)秀論文的作為自己的畢業(yè)論文。

總結(jié)人：xxx

應(yīng)用文學作總結(jié)篇三

應(yīng)用文是人類在長期的社會實踐活動中形成的一種文體,，是人們傳遞信息,、處理事務(wù)、交流感情的工具,，有的應(yīng)用文還用來作為憑證和依據(jù),。但是應(yīng)用文怎樣寫，格式是怎樣的,，有些朋友卻不是很清楚,。那就與大家一起來學習關(guān)于應(yīng)用文的寫作

一、記得老師第一堂課就跟我們說過應(yīng)用文寫作,，我們的日常生活中處處可見應(yīng)用文,。

比如書信、請假條,、借條,、通知、申請書,，包括我現(xiàn)在正在寫的總結(jié),，都屬于應(yīng)用文的范疇。老師還用了一個相當生動,、恰當?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成,。應(yīng)用文的主題為其靈魂，材料為其血肉,，結(jié)構(gòu)為其骨骼,，語言為其細胞。如此一來,，我們便能感觀地理解寫應(yīng)用文要注意哪些部分,。所以現(xiàn)在我已能正視自己的缺點，能使我不斷地改進自己,，提升自我,。每天都有進步是我最開心的事情,，因為這預示著我離成功更近一步了。因此我非常幸運我能遇到如此一個好老師,。

二,、以后，我們勢必會接觸到寫通知,、寫活動計劃書,、寫項目策劃書、寫個人簡介,、自薦書,、設(shè)計個人簡歷等應(yīng)用文的寫作,，掌握了它的基本寫法,，對我們的學習、工作,、生活都會有所幫助,。

所以我表面上最大的收獲是再也不用怕寫作文了。事實上,，我最大的收獲是在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變,。應(yīng)用文它也使我不斷地改進自己,，提升自我，我認為掌握好了各種應(yīng)用文的基本寫法,，對我們以后的學習,、工作、生活都會有所幫助,。只要我們能自覺地發(fā)揚自己的長處,，堅持克服自己的缺點，一天比一天進步,，我相信我們的今后的工作或?qū)W習一定能更上一層樓,，人生一定會取得很大的成功。

三,、一開始對應(yīng)用文寫作毫無概念,，我的語言水平和文字表達都有點不太理想，從小只要一聽到要寫作文,，腦子就膨脹地像個快要爆炸的氣球一樣,。

當?shù)弥约阂獙W習這門課程的時候，可想而知,，剛開始我的學習狀態(tài)時何等的糟糕,。經(jīng)常一段時間的學習,，仿佛就愛上了《應(yīng)用文寫作》課程，不僅是應(yīng)用文它本身的作用,，還有老師上課的風度和魅力,。終于我的知識不斷鞏固，每學習一個階段,，我就進行總結(jié)歸納,，除了老師布置的作業(yè)，我還總結(jié)規(guī)律和歸納方法,，并且寫了幾篇小結(jié)心得,。

我覺得應(yīng)用文寫作應(yīng)當注意一下幾個方面主旨單一，簡潔明確,，精煉集中,，結(jié)構(gòu)合理，嚴謹莊重,，語言準確,，簡明平易，真實不虛構(gòu),。

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一,、應(yīng)掌握的應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識

（一）公文格式

無論是事務(wù)性文書還是常用的行政公文，都有一定的格式要求,，事務(wù)性文書多數(shù)不能單獨運行,，往往要借助公文的文種才行，如工作計劃,、總結(jié),、調(diào)查報告、制度等都要通過一定的文種才能運行上報下發(fā),。（例《關(guān)于上報20xx年工作總結(jié)和20xx年工作要點的報告》,、《通遼市地方稅務(wù)局關(guān)于印發(fā)20xx年工作要點的通知》、《通遼市地方稅務(wù)局關(guān)于下發(fā)車輛管理制度的通知》）可見,，了解公文格式很重要,。

1、行政公文的格式的概念行政公文的格式就是指行政公文的文面格式,、用紙規(guī)范和印制規(guī)范的總和,。應(yīng)用文寫作培訓心得。

2,、行政公文的格式的內(nèi)容20xx年1月1日施行的《國家行政機關(guān)公文處理辦法》第三章第十條對行政公文的格式做出了規(guī)范性的規(guī)定“公文一般由秘密等級和保密期限,、緊急程度、發(fā)文機關(guān)標識,、發(fā)文字號,、簽發(fā)人,、標題、主送機關(guān),、正文,、附件說明、成文日期,、印章,、附注、附件,、主題詞,、抄送機關(guān)、印發(fā)機關(guān)和印發(fā)日期等部分組成,?！爆F(xiàn)行的行政公文[除命令（令）、公告,、通告,、會議紀要等以外）的格式一般由文面格式,、用紙格式和印裝格式三部分組成,。

我們著重介紹一下文面格式（書面格式）

行政公文的書面格式劃分為眉首、主體,、版記三部分,。置于公文首頁紅色反線（又稱“

應(yīng)用文學作總結(jié)篇四

歲月悄悄地翻過了又一個春夏秋冬，我們送走了昨日稚氣未脫的自己,，迎來了今天成熟奮進的自己,。在過去的一年時間里，本人經(jīng)歷了河北軟件職業(yè)技術(shù)學院的學習,，其中在學習經(jīng)濟應(yīng)用文的過程中,，老師的啟發(fā)和教導讓我懵懂的思緒從稚嫩走向成熟，逐漸領(lǐng)略到了光榮的美麗與燦爛,，體味到了恥辱的苦澀與暗淡,。在這日新月異又物欲橫流的世界里，是與非,、美與丑,、善與惡交織的存在著，這讓我們不免在滿眼的紛亂中迷茫,，然而學習了應(yīng)用文中的知識,，我深有感觸自己成熟了很多，因為在那里,，我學會了做人的道德與思想,，還有那些傳統(tǒng)的禮節(jié)與文化,。

經(jīng)濟應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)結(jié)束了，在這半年的時間里,，趙老師以他特有的教學方式,，給學員們帶來了前所未有過的課程體驗。趙老師先是以調(diào)查問卷的方式了解學員們最需要的學習的課程內(nèi)容,。然后針對這些制定了詳細的課程安排,，把僅有的六節(jié)課安排到十節(jié)課，不怕辛苦的把學員們需要的內(nèi)容都教給大家,。趙老師的教學方法主要突出“練”字,，“練”中學會，“練”中求熟,，“練”中求巧,。教學過程突出“動”字。即師生,、組組互動,、人人互動;在充分的互動中，幫助大家在不經(jīng)意間卷入到集體的學習情境中來,。然后進行自評,、小組互評、他組點評,，然后是老師點評;在“評”中學習,、改進、提高,，并進而達到熟練掌握,。

在這門課中我們先后學習了通知、通報,、報告,、簡報、調(diào)查報告問卷,、調(diào)查報告,、財務(wù)分析報告、會議紀要,、合同,、計劃、總結(jié)等11種應(yīng)用文本,，基本上掌握了這11種應(yīng)用文的寫法,、注意事項。學習了經(jīng)濟應(yīng)用文寫作以后,，我充分的認識到它在生活,、工作中的廣泛應(yīng)用,，不管是各行各業(yè)的工作都離不開應(yīng)用文寫作，哪怕只是其中的正是老師的這種敬業(yè)精神,，使我認識到只要自己想辦到的事就沒有克服不了的困難,。所以就像趙老師說的：“學習即生活，生活即學習,。生活著即學習著,，生活著必須學習著;學習即生活著，學習著才是生活著,?！本o張的學習生活，在我們還沒有細細品味出它屬于哪種滋味時,，就突然結(jié)束了,。時間，不會因為我們的投入與不投入而放慢它的腳步,，所以,，在有限的時間內(nèi)，盡量掌握更多的學習知識點,，才是最重要的,，在這個學期里，我們的課程里多個一門我們從沒接觸過的課程,，財經(jīng)應(yīng)用文,。通過這學期的學習,，讓我們知道了很多東西,。可以說是受益匪淺了吧,。我們也知道在隨著社會的飛速發(fā)展,。人們越來越深刻的認識到了經(jīng)濟發(fā)展需要多元化、多層次的人才的,。因此也要有一定的寫作水平才行的,，最少應(yīng)該知道怎樣寫總結(jié)，寫總結(jié)的格式又是如何的,。這既是對自己前一段時間工作的肯定,，也是讓上級能夠清楚的知道你在這段時間到底做了些什么、學到了什么,、工作如何,。這在以后我們步入社會，在公司上班,，少不了也會寫工作總結(jié),，或一些策劃,。經(jīng)營方向策劃等等的報告。這些報告寫的好壞會直接影響到你在老板心目中的地位和印象的,。如何才能把這些寫好,，讓老板一看就能一目了然了的。對我們現(xiàn)在來說學好經(jīng)濟應(yīng)用文寫作是非常有必要的,，也已是十分重要的,，它既是崗位工作者必備的基本能力之一。也是我們學生要撐握的一門重要的必備寫作總結(jié)的能力的一個評價,，就舉一些有關(guān)學校里的一些事做為例子好了,。比如說我們的班長、團支書都要將活動總結(jié)報告給系團總支,。這里也就會要求他們會寫總結(jié),，光會寫也沒用的，還要知道要如何寫,，格式如何,。總不能就是在哪里寫流水賬吧,，這些都是有講究的,。這當中也包括我們的老師也是要寫總結(jié)的。這就要求我們要學會如何總結(jié),，如何更加規(guī)范化我們的語言,。可見學好這門課程是多么的有用,，多么的重要了,。這都是在經(jīng)濟應(yīng)用文學后才知道的。

通過趙老師的講授與練習,，改變了以往我對應(yīng)用文寫作的一些觀點,。我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。他雖然有一定的格式和要求,，不比得文學創(chuàng)作,，個人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學應(yīng)用文也不能死記硬背,、生搬硬套,。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文，毫無感情可言,。應(yīng)用文不需要辭藻華麗,、韻味雋永，它講究一個“實”字，是“看似無情卻有情”,。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一,。這學期上了應(yīng)用文寫作之后，我收獲了很多,，授人以魚不如授人以漁,。趙老師的這種“動練”結(jié)合法，使應(yīng)用文寫作和我的工作生活緊密的聯(lián)系了起來,，將“應(yīng)用”的實質(zhì)發(fā)揮的淋漓盡致,。在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟了各種各樣的道理，我的思維得到升華,，我的人生也在跟著改變,。

經(jīng)過這一個學期的學習，我知道了很多以前所不知道的,。原來應(yīng)用文不僅僅是以前的請假條,、通知、啟示等這些淺淺的,。它還有很多種類的,。新產(chǎn)品研究涉及的調(diào)查報告，先行試驗報告,，可行性分析報告,，新產(chǎn)品開發(fā)項目建議書，新產(chǎn)品試驗大綱,，市場調(diào)查報告,，預測報告，企業(yè)經(jīng)營方案,。廣告策劃書,、企業(yè)策劃等等。

在學完這門課程之后,，也知道了做每一項工作和事情都要有明確的計劃和步驟的,，行動有了方向，工作有了目標,，心中真正有了底!基本做到了忙而不亂，緊而不散,，條理清楚,，事事分明，就可以從根本上擺脫了只顧埋頭苦干,，不知總結(jié)經(jīng)驗的現(xiàn)象,。

也知道當我們大學畢業(yè)后，步過了社會，我們就要面對現(xiàn)實,。不能夠單知道埋下頭的去忘我地工作,，還要能在回過頭的時候，對工作的每一個細節(jié)進行檢查核對,，對工作的經(jīng)驗進行總結(jié)分析,，從怎樣節(jié)約時間，如何提高效率,，盡量使工作程序化,，系統(tǒng)化，條理化,，流水化!從而在百尺桿頭,，更進一步，達到新層次,，進入新境界,，創(chuàng)開新篇章!

我想經(jīng)過這樣緊張有序的煅練，以后在工作寫總結(jié)時就可以上一個新臺階了,。我會把這門課程學得更好的,。也相信自已以后一定會對自己的工作和學習有一個好的總結(jié)，給自已的人生一個圓滿的總結(jié),。 在學習中,，有收獲也發(fā)現(xiàn)許多問題。首先,，改變了對應(yīng)用文的理解,，重新認識了應(yīng)用文。以前認為應(yīng)用文就是書信,、請假條之類的,，沒有明確的分類體系現(xiàn)如今知道應(yīng)用文是國家機關(guān)、企事業(yè)單位,、社會團體以及公民個人在日常工作和生活中辦理公務(wù)或個人事務(wù)時使用的具有約定俗成的慣用格式的文書,。它具有直接的使用價值，是國家機器得以運轉(zhuǎn),，單位與單位之間,，個人與個人之間進行聯(lián)系和溝通的重要工具。當然應(yīng)用文包括書信,，但書信卻不等于應(yīng)用文,。對于應(yīng)用文的作用和地位有了新的、較為準確的定位,。其次,，基本上能看懂應(yīng)用文，了解到應(yīng)用文寫作的基本格式，不同文種的特點以及在哪種情況下應(yīng)該用哪種文種和行文方向有一定程度的認識,。對于讀懂一篇應(yīng)用文也就不太難了,。再次，能寫一般常見的應(yīng)用文,，在寫作時一般不會范常識性的錯誤,。應(yīng)用文寫作不要求文字有多么華麗，而是要樸實,、真實,、嚴謹，語言簡練,。最后,，雖然了解(一定程度上)應(yīng)用文，能看懂,，能寫一些應(yīng)用文,，但在這些過程中也有許多的不足，如在應(yīng)用文寫作時,，如果有誤我也許只能找出最原始的問題,，但有一些很生活化的語言在其中卻不易發(fā)現(xiàn)。而寫作時對有的文種有的要求也不甚了解,，用詞會出現(xiàn)詞不達意的現(xiàn)象,，偶爾也會出現(xiàn)錯別字。寫作時雖然了解應(yīng)用文的要求,，特點卻不一定能做到,。

總之在對應(yīng)用文寫作的學習中收獲了許多有利于我生活和學習的元素，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足,。關(guān)于前文中所提到的不足,，還是因為缺少詞匯的積累，語言功底不足,，因而要不斷積累詞匯以及各方面知識,，關(guān)于應(yīng)用文寫作質(zhì)量改善，那是一個過程,，應(yīng)多寫,，有目的性的練習。要明確應(yīng)用文不是因?qū)W而用,，而是要用而學,。要在實踐中學，學以致用,，才能提高質(zhì)量。

應(yīng)用文學作總結(jié)篇五

在本學期學校為我們開設(shè)了應(yīng)用文寫作這門課。而通過一個學期的努力學習,，我有了不菲的收獲和感悟,。通過這篇總結(jié)，希望可以在看到自己的成績的同時,，發(fā)現(xiàn)自己的不足,，并予以改正以獲得更大的進步。現(xiàn)將本學期學習應(yīng)用文寫作的情況總結(jié)如下：

一,、新的收獲

（一）掌握基本知識

要寫好一種文體,，首先要掌握它的基本知識和特點。從宏觀來說,，應(yīng)用文主要用于黨政機關(guān),、社會團體、企事業(yè)單位或個人處理公私事物,；具有實用性強,、規(guī)范性高、針對性強,、平易性鮮明以及時效性強等特點,。從微觀來說，例如應(yīng)用文寫作的語言要求嚴格辨別記敘文,、說明文,、議論文和使用規(guī)范的、標準的,、模式化的句型,。

（二）掌握公文類型

公文類型眾多，根據(jù)《黨政機關(guān)公文處理條例》,，共有14種公文種類,。所以在進行應(yīng)用文寫作時，要針對寫作的不同情況,，正確選擇對應(yīng)的公文種類,。例如通知適用于發(fā)布、傳達要求下級機關(guān)執(zhí)行和有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項以及批轉(zhuǎn),、轉(zhuǎn)發(fā)公文,；報告適用于向上級機關(guān)匯報工作、反映情況和答復上級機關(guān)的詢問,；函適用于不相隸屬機關(guān)之間互相商洽工作,、詢問和答復問題，請求批準和答復審批事項,。

（三）掌握寫作格式

應(yīng)用文寫作格式要求嚴格,，目前網(wǎng)絡(luò)上許多的公文寫作模本都具有格式不正確的特點,，所以要根據(jù)已正式發(fā)表的文件《黨政機關(guān)公文處理條例》第三章第九條中共18項公文寫作的格式標準，努力掌握正確的行政公文的寫作格式,。

二,、新的經(jīng)驗

（一）閱讀邏輯學作，使用標準語法

大學一年中,，通過在漢語言文學專業(yè)進行深入的專業(yè)化學習,，我越來越意識到自己在語法知識上的缺乏。使用標準語法,，應(yīng)該是一個文字工作者的基本功,。此外，在表證為語法正確外,，還需要注意語句間的邏輯關(guān)系,。可以從通過老師推薦的書目當中選擇《邏輯學》等書籍來進行學習,。

（二）學習分析方法,，剖析深刻含義

大學生除了從大學獲取專業(yè)知識外，更多的應(yīng)該是學習一種思考的方式或者說分析問題的方法,。另外,，大一新生之所以現(xiàn)在寫不出比較具有深刻內(nèi)涵的文章，就是因為缺少全面地,、深入地分析方法,。

例如老師推薦我們?nèi)タ吹梦恼隆懂斍拔膶W創(chuàng)作癥候分析》，在這篇文章中至少使用了4種分析方法：

1.運用因果分析法,，通過分析主觀的作家生活,、語言、知識積累貧乏和客觀的市場要求出手快與創(chuàng)作要求慢和精發(fā)生了劇烈的沖突

來論述作家不可脫離他身處其間的時代空氣的原因,。

2.運用對比分析法,，對比分析從前的書和現(xiàn)在的書、以及上世紀90年代以前的文學創(chuàng)作狀況和上世紀90時代以來的人群精神狀態(tài)趨于物質(zhì)化和實利化,，從而得出這個時代缺乏肯定和弘揚正面精神價值的能力,。

3.運用發(fā)展分析法，評估當前的創(chuàng)作現(xiàn)狀,，例如現(xiàn)今文章的自我重復問題,，來預測將來的文學創(chuàng)作走向應(yīng)該是提升寶貴的原創(chuàng)能力。

4.運用典型分析法,，以如何表現(xiàn)新農(nóng)村的問題為創(chuàng)作典型,，來說明時代的變化，說明原創(chuàng)需要長期觀察,、體驗和深切,、緊張地思考,。

（三）了解時事信息，把握最新資訊 在這一學期的上課過程中,，還暴露出了我這個班的學生一個大問題,，那就是對時事和一些與己相關(guān)重要的資料了解甚少,。比如說,，如果你問我我的家鄉(xiāng)（湖南）衣食住行的特色，我肯定能侃侃而談,，如果你問我有哪些重要的當代作家,，那我肯定啞口無言。這說明包括我在內(nèi)的青年群體其實并沒有很深的知識儲備,，能寫文章,，但不能寫專業(yè)性的文章。又比如說我知道湖南的土地面積約有21.18萬平方公里,、人口約7119.34萬人,，但是這些資料是我剛剛通過網(wǎng)絡(luò)才得知，不是自己早已知曉,。另外,，時事信息了解得少，也就意味著公文寫作不能按照時代的主旋律而來,，這是硬傷,。

（四）補充專業(yè)知識，規(guī)范用詞用語

我還注意到的是,，一方面我不太了解一些專業(yè)知識,，譬如國家的法律、法規(guī),、方針,、政策，這就無法支撐應(yīng)用文的寫作,。所以學習應(yīng)用文寫作必須加強各種文章的理論知識學習,，開闊視野，積累知識,，從理論上提高對應(yīng)用文章的認識,，為將來寫作應(yīng)用文章打下厚實的理論基礎(chǔ)。

另一方面,，因為之前極少進行公文寫作,，所以受文學性寫作的影響極深，而這與應(yīng)用文主旨單一,，集中,，明確,；材料多樣，真實,，有力,；結(jié)構(gòu)合理、嚴謹,、固定,；語言準確、簡明,、平易,、莊重的特性相沖突。要解決這一問題必須加強例文閱讀,、分析內(nèi)容,，多讀作品，多分析作品并要求自己運用所學過的知識,，閱讀分析,，力求寫出分析文字。通過這個環(huán)節(jié)培養(yǎng)閱讀與分析能力,，對各類應(yīng)用文章既有感性認識又有理性分析,，是提高寫作能力的好途徑。

從以上來說,，多閱讀報刊,，例如《求實》，不失為一個好方法,。

應(yīng)用文寫作具有廣泛性,，與我今后的工作發(fā)展方向密切相關(guān)。我會努力將這學期學到的知識化為己用,，并通過更加深入的學習彌補自己的不足,。

應(yīng)用文學作總結(jié)篇六

獲得能力，享受樂趣

——《應(yīng)用寫作》課程學習總結(jié)

本學期的《應(yīng)用寫作》課程已經(jīng)接近尾聲,，在這學習的過程中用四個字總結(jié)便是受益匪淺,。以往從未接觸過應(yīng)用文寫作，對于公文寫作沒有概念,。通過學習《應(yīng)用寫作》 ,，一些最基本的公文寫作知識已經(jīng)深深刻在我的腦海中。現(xiàn)將這學期的學習總結(jié)如下：

一,、課上學習獲得公文寫作能力

在我看來,，公文寫作是一種能力，是一名文科生必備的技能,。在這課上,，我學到的就是這種基本能力,。我在學習中，漸漸發(fā)現(xiàn)公文中的通知,、報告,、請示、批復??寫法和技巧也是大同小異,。標題的擬定,、事由、結(jié)尾,、落款很多都有統(tǒng)一的套用模式,，所以在某種程度可以說公文寫作挺簡單。雖然在這課上學到的更多是這些簡單的套用模式和基本能力,，但我已經(jīng)收獲不少。正如老師所說的,，對于公文具體的寫作內(nèi)容是需要長期鍛煉的,，不可能一蹴而就，而我學到的入門知識恰恰是為寫好一篇公文奠定扎實的基礎(chǔ),。

二,、享受公文寫作樂趣

《應(yīng)用寫作》在我看來也是比較有樂趣的課。原因在于課上的病句改錯題,、公文糾錯??讓我好像回到了高中,。這種咬文嚼字的感覺讓人感到十分過癮，其中一些題目有一定的難度,，需要我們有較強的邏輯和文字能力,，在做題中鍛煉了我們的思維，那種“柳暗花明又一村”感覺會讓人產(chǎn)生成就感,，從而獲得樂趣,。 這種樂趣確實讓人妙不可言！

三,、學習中的不足之處

獲得能力和樂趣的同時,，我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，課余時間便將應(yīng)用文寫作拋之腦后,，作為需要反復練習的東西沒有付出實踐,，僅僅停留在課堂層面。所學到的知識沒有進一步轉(zhuǎn)化為技能,，在這一學期的《辦公自動化》實訓中體現(xiàn)得十分明顯,。

整個《應(yīng)用寫作》課程的學習過程，收獲多于不足,。在課余時間里,，我會進一步學習公文的寫作,，循序漸進，爭取公文寫作能力能夠進一步提高,。

應(yīng)用文學作總結(jié)篇七

隨著時間的推進,，經(jīng)濟在不斷的發(fā)展，人們在社會活動中的交往和關(guān)系越來越頻繁和復雜,，反映這種經(jīng)濟活動的狀況和關(guān)系的財經(jīng)應(yīng)用文寫作,，日益受到社會的重視。作為學習商務(wù)英語的我更是要重視這一點,！因為這些知識在我們的學習和工作中是很實用的,。學院為使我們掌握更多有關(guān)財經(jīng)應(yīng)用文的寫作知識，因此設(shè)立了《財經(jīng)應(yīng)用文寫作》課程,。以培養(yǎng)我們的寫作能力,，以使我們更好地面對競爭。

本學期接觸新課程：《財經(jīng)應(yīng)用文寫作》,，在老師的悉心教導和自己的學習,、實踐下，我知道了財經(jīng)應(yīng)用文的含義,。其含義從廣義上講,，它是人們在財經(jīng)工作中所使用的各類反映經(jīng)濟活動內(nèi)容的文書的統(tǒng)稱，既包括財經(jīng)專業(yè)文書,，也包括一些同時在其它社會領(lǐng)域或部門廣泛使用的文書,。從中我還認識到：財經(jīng)應(yīng)用文所涉及的方面很廣泛，它所涉及的文體有：

法定公文：通知,、通報,、公告、請示,、批復,、函等等。

事務(wù)文書：計劃,、報告,、總結(jié)、簡報等,。

財經(jīng)專業(yè)文書：指狹義財經(jīng)應(yīng)用文所包含的文體,。如經(jīng)濟合同、審計,、報告,、招標投標文書等。

學術(shù)文體：用于經(jīng)濟科學研究的學術(shù)文體。如經(jīng)濟工作研究報告,、經(jīng)濟論文等,。

從課堂的學習以及課后的復習了解中，我發(fā)現(xiàn)財經(jīng)應(yīng)用文有它的基本特征,。

總體特征：從內(nèi)容上看,，解決某個特定的經(jīng)濟問題或處理某項具體的經(jīng)濟工作。從形式上看,，程式化特特點（各類文種均有其特定的規(guī)范化寫作要求,，不能隨心所欲）。

具體而言,，體現(xiàn)為下列特征：

1,、主旨單一，集中,、明確,；

2、材料多樣,，真實有力,；

3、結(jié)構(gòu)合理,，嚴謹、固定,。

書中的內(nèi)容給我們提供了很好的借鑒作用,，所以在以后的工作中，對于應(yīng)用文的寫作我一定會做到：條理清楚,，思路清晰,，行文順暢，用詞準確,，并注意其的書寫格式等,。

在以后的工作中，我們都要有一個好的計劃,，也要對自己的工作進行總結(jié),。

計劃是一切工作的前提，凡事預測則立,，沒有一個全面的計劃,，我們往往會陷入對日常事物的應(yīng)付中，抓不到重點,，從而影響整個部門乃至公司的整體運作,。因此，制定一個切實而全面的工作計劃，將會為我們的工作指明方向,。

總結(jié)為每個社會工作者的日常工作之一,，或在階段性的工作之后進行,。如項目總結(jié),，年度,、季度總結(jié),，或行為述職報告,，向上級報告,。好的總結(jié)能清楚的說明事實,，分析原因,，提出可行的計劃,，以便讓我們的上級更好的了解我們的工作狀況,，為我們更好的開展工作提供前提。

但就目前自己的應(yīng)用文寫作能力而言,，我還有很多欠缺,，所以在今后的學習和生活中，我一定要做到如下幾點：

1,、領(lǐng)會政策精髓,，熟悉業(yè)務(wù)要意；

2,、錘煉思維能力,，加強語言修養(yǎng)；

3,、掌握規(guī)律,，了解規(guī)定；

4,、善于假借,，勤于實踐。

古語有云：功到自然成,！我想只要我能切實做到上述幾點,，我相信我定能寫好財經(jīng)應(yīng)用文，以便更好地為自己服務(wù),！

應(yīng)用文學作總結(jié)篇八

首先感謝同學們能夠給我這個機會來展現(xiàn)自己,，今天我是以服務(wù)班級和鍛煉自己的心態(tài)走上這個講臺，我競選的職位是班長,。我相信憑借老師和助教的支持,，憑借大家的厚愛，憑借我的能力,，能夠獲得下次的就職演講,。

班長作為一個班組的核心人物,，應(yīng)該具有統(tǒng)御全局能力，我相信自己是夠條件的,。首先,，我覺得我的成績大體上不錯，有資格成為同學們學習方面的榜樣,，不過仍有不少缺點,，但我會盡力改正。其次,，我以前擔任過班干部,，在管理班級上多多少少有一些經(jīng)驗，不過當然也有做得不夠好之處,，對于我工作上的弱點我也會盡量克服,。最后，也是最重要的一條,，我有信心當好我們班的班長,。我希望大家能給我這么一個機會，我一定會利用這次機會好好表現(xiàn)自己的才能,，把自己最優(yōu)秀的一面展現(xiàn)給大家．

假如我真的當選班長,，我會更加嚴格要求自己，讓自己做得更好,，成為大家的榜樣,，也讓我們班更好，成為全年級的佼佼者,。當然,，如果大家對我不滿，或者我有什么做得不妥之處,，歡迎來“批評”我。

假如我真的當選了班長,，我會成為老師和同學們溝通的橋梁,。有時候，同學對老師或?qū)W校有一些想法,，但他們不敢跟老師說,，誤會積壓在心底，慢慢地造成了對老師的反感,，從而影響了師生關(guān)系,，大大降低了學習的效率，此時,，我會及時把同學們的意見反饋給老師,，也會及時把老師的設(shè)想跟同學們溝通，這樣，我們班級就會變成一個優(yōu)秀的班級,。

假如我真的當選了班長,，我會是一個最民主的班長，常規(guī)性工作要由班委會集體討論決定,，而不是由我一個人說了算,。重大決策必須經(jīng)過“全民”表決。如果同學們對我不信任,，隨時可以提出“不信任案”,，對我進行彈劾。你們放心,，我決不會死賴不走,。我決不信奉“無過就是功”的信條，恰恰相反,，我認為一個班長“無功就是過”,。假如有誰指出我不好不壞，那就說明我已經(jīng)夠“壞”的了,，我會立即引咎辭職,。 我的治班總綱領(lǐng)是：“團結(jié)互助，務(wù)實創(chuàng)新,，民主公平,，監(jiān)督雙贏?！痹谝郧槁?lián)誼的同時以“法”治班,，最廣泛地征求全體同學的意見，在此此基礎(chǔ)上制訂出班委工作的整體規(guī)劃,；然后嚴格按計劃行事,，推選代表對每個實施過程進行全程監(jiān)督，責任到人,，獎罰分明,。我準備在任期內(nèi)實施以下措施：

1.借助科學的編排方法，減輕個人勞動衛(wèi)生值日的總長度和強度,，提高效率,；

2.聯(lián)系有關(guān)商家定期送純凈水，徹底解決飲水難的問題,；

3.建立班組互助圖書室,，并強化管理，提高其利用率,，初步解決讀書難問題,；

4.在幾周內(nèi)組織班內(nèi)活動使相互了解認識如：混雙乒乓,，郊縣游

5.同學們有困難時，請老師,，師姐講座,。

6.在班組報廊中開辟“新視野”欄目，及時追蹤國內(nèi)改革動態(tài)和通勤生結(jié)成互幫互促的對子,；

8.設(shè)一個班長意見箱,，定時開箱，加速信息反饋,，有問必答,。

假如我落選了，說明我還有許多缺點,，我將不斷自我糾正,，爭取進步，決不氣餒,，下屆再眩

最后,，我再次真誠地希望同學們選我當班長，讓我做同學們的忠實“仆人”,。

我相信,，憑著我新銳不俗的“官念”，憑著我的勇氣和才干,，憑著我與大家同舟共濟的深厚友情,，我能成功當眩我會在任何時候，任何情況下,，都首先是“想同學們之所想,，急同學們之所急?！?,。因為本人平時與大家相處融洽，人際關(guān)系較好,，這樣在客觀上就減少了工作的阻力,。我將與風華正茂的同學們在一起，指點江山,，發(fā)出我們青春的呼喊。當師生之間發(fā)生矛盾時,，我一定明辨是非,，敢于堅持原則。特別是當教師的說法或做法不盡正確時,，我將敢于積極為同學們謀求正當?shù)臋?quán)益如果同學們對我不信任,，隨時可以提出“不信任案”,。

既然是花，我就要開放,；既然是樹,，我就要長成棟梁；既然是石頭,，我就要去鋪出大路,；既然是班干部，我就要成為一名出色的領(lǐng)航員,！

流星的光輝來自天體的摩擦,，珍珠的璀璨來自貝殼的眼淚，而一個班級的優(yōu)秀來自班干部的領(lǐng)導和全體同學的共同努力,。

我自信在同學們的幫助下,，我能勝任這項工作，正由于這種內(nèi)驅(qū)力,，當我走向這個講臺的時候,，我感到信心百倍。

你們拿著選票的手還會猶豫嗎,？

同學們,，請相信我，投我一票,，給我一次鍛煉的機會吧,！我會經(jīng)得住考驗的，相信在我們的共同努力下,，充分發(fā)揮每個人的聰明才智,，我們的班務(wù)工作一定能搞得十分出色，我們的班級一定能躋身全市先進班級的先列,，步入新的輝煌,！

應(yīng)用文學作總結(jié)篇九

新編應(yīng)用文寫作課程學習總結(jié) 在沒有上應(yīng)用文寫作這門課之前，我對應(yīng)用文的了解是“寫作文”,，我當時就想寫作文誰不會,，還用教。而且從小到大,，我最怕的就是寫作文,，如果老師天天讓我們寫作文，那我豈不天天頭痛,？學了以后,，才發(fā)現(xiàn)原來不是那么回事。轉(zhuǎn)眼間,，一學期的應(yīng)用文寫作課程就結(jié)束了,?？v觀這一學期來的學習，不僅讓我們初學了各種應(yīng)用文的寫法,，更讓我們對應(yīng)用文的重要性有了深層的了解,，可謂受益匪淺。

在學完這門課程后,，我發(fā)現(xiàn)了這和我平時見到的文學作品有很大的區(qū)別,。文學作品供人欣賞，其價值在于審美,，它以美感人,，以美育人，通過豐富.透明的藝術(shù)形象使人在歡愉中不知不覺達到感染教育的效果,。而應(yīng)用文寫作則不然,，它主要是為了解決實際中的問題，具有很高的價值性與直接實用性,。并且它不需要過多華麗辭藻的修飾,，只需要簡明扼要地按照規(guī)范寫成文章即可。因此這讓我找到了自信,，讓我下定決心要認真上好每一堂應(yīng)用文寫作課程,。掌握好每一種應(yīng)用文所需要理解和記住的要點。

應(yīng)用文不同于文學作品和其他實用文體,，它不在于使人明事理,、開闊視野或供人欣賞，而在于解決實際問題,。應(yīng)用文的寫作有其明顯的目的性和針對性,。應(yīng)用文最基本的特點就是“用”。為用而寫,，有用才寫,，這是應(yīng)用文與其他文章的最大區(qū)別。明確這一點,，對我們寫好應(yīng)用文有很大作用,。

應(yīng)用文具有六大特點，即實用性,、真實性,、規(guī)范性、針對性,、時效性,、簡明性等。

應(yīng)用文主旨單一，集中,，明確，材料多樣,，真實,，有力，結(jié)構(gòu)合理,、嚴謹,、固定，語言準確,、簡明,、平易、莊重,。

應(yīng)用文是行政機關(guān),、企事業(yè)單位、社會團體處理公共事務(wù),，以及人民群眾處理個人事務(wù)使用的,，具有直接價值和慣用格式的文書，是解決問題,、處理事務(wù),、交流思想、傳遞信息的工具,。

事實上,，我們的日常生活中處處可見應(yīng)用文。比如書信,、請假條,、借條、通知,、申請書,，包括我現(xiàn)在正在寫的總結(jié)，都屬于應(yīng)用文的范疇,。

老師用了一個相當生動,、恰當?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成。應(yīng)用文的主題為其靈魂,，材料為其血肉,，結(jié)構(gòu)為其骨骼，語言為其細胞,。如此一來,，我們便能感觀地理解寫應(yīng)用文要注意哪些部分。

我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作,。它雖然有一定的格式和要求,，不比得文學創(chuàng)作,，個人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學應(yīng)用文也不能死記硬背,、生搬硬套,。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文，毫無感情可言,。應(yīng)用文不需要辭藻華麗,、韻味雋永，它講究一個“實”字,，是“看似無情卻有情”,。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一。

寫應(yīng)用文,，要堅持實事求是的態(tài)度,。應(yīng)用文的內(nèi)容要客觀真實，不容虛構(gòu),，語言要簡明扼要,，忌浮華、抒情,。它的格式也需規(guī)范,，以便閱讀、處理和收發(fā),。試想,，若一份文件全篇盡是優(yōu)美的句子、華麗的辭藻,，大段大段的描寫,、抒情，閱讀者又怎能迅速地從中看出主要傳達的信息,？如此一來,，應(yīng)用文的作用就無法體現(xiàn)出來了。

當然,，我們也要注意到應(yīng)用文的作者與讀者,。

應(yīng)用文的作者包括自然作者、法定作者和代言作者,?；趹?yīng)用文的實用性，應(yīng)用文的作者需要做到以下幾個方面：強烈的讀者意識,、高度的責任意識,、嚴格的規(guī)范意識及自覺的服務(wù)意識。其思維類型分為：對象化思維，模式化思維和越位思維,。

應(yīng)用文的讀者分為自然讀者與指定讀者,。比如通知是給大部分人看的，而報告這類上行文就僅限于指定讀者閱讀了,。應(yīng)用文的讀者具有接收的實際功用性,、強烈的直接性和結(jié)果指向?qū)嵺`性等特點。把握這些特點,，也有助于我們的應(yīng)用文寫作。

應(yīng)用文的寫作過程不太復雜,，主要分三步：明確寫作目的,，收集、整理,、分析資料,，撰寫。對于應(yīng)用文寫作,，總的要求是準確,、簡明、得體,，具體來說,，要有合體的語言運用和恰當?shù)谋磉_方式。其中,，敘述要用真實的人稱,、真實的對象以及單純的線索；議論得是客觀的評價,，不能帶主觀色彩,，要就事論理、引據(jù)論說,；說明要運用術(shù)語,，運用自然語言和人工語言，運用數(shù)據(jù),、資料,。

若能滿足以上各項條件，便是一篇不錯的應(yīng)用文了,。 應(yīng)用文主要分為行政公文,、事務(wù)公文、專用文書幾大類,。

本學期,，我們主要學習了公告、通告、通知,、報告,、請示、批復,、合同及論文等多種類型的應(yīng)用文,。有的是學習、生活中常用的,，有的是以后工作中可能要用到的,。我想，都很有學習的必要性,。

應(yīng)用文使用范圍十分廣泛,，涉及社會生活的各個領(lǐng)域，在社會實踐中發(fā)揮巨大的作用,。主要包括領(lǐng)導指導作用,、規(guī)范準繩作用、溝通協(xié)調(diào)作用,、宣傳教育作用及憑證依據(jù)作用,。

應(yīng)用文在行政管理、社會實踐方面都有指導作用,。如黨和國家的各級組織和各部門的組織系統(tǒng)以及企事業(yè)單位從上到下都是通過公務(wù)文書來傳達法律法規(guī),、方針政策、意見辦法,；人們按藥品說明書的規(guī)定服藥,；工廠在各種設(shè)備說明書的指導下安裝設(shè)備、操作儀器等,。

應(yīng)用文是法律,、法規(guī)的載體，部分應(yīng)用文用來發(fā)布法律和行政法規(guī),。如憲法和依照法律制定的刑法,、民法、刑事訴訟法等國家基本法律和大量的條例,、規(guī)定,、辦法等行政法規(guī)，或章程,、制度,、規(guī)則等規(guī)章，都對人的行為產(chǎn)生規(guī)范,、準繩作用,。

人類社會的人際關(guān)系極為復雜,，不協(xié)調(diào)各種關(guān)系就無法保證正常的生產(chǎn)和生活。行政公文在傳遞信息,、協(xié)調(diào)上下左右關(guān)系方面功不可沒,，而簡報、調(diào)查報告,、書信,、禮儀文書、合同,、協(xié)議書等應(yīng)用文,，在傳遞信息、聯(lián)絡(luò)感情,、協(xié)調(diào)關(guān)系諸方面發(fā)揮重要作用,。應(yīng)用文的溝通協(xié)調(diào)作用，能促進社會有序發(fā)展,。 在應(yīng)用文中，行政公文和法規(guī)規(guī)章的政治宣傳,、思想教育作用特別顯著,，其他的應(yīng)用文，無論是辦公務(wù)還是辦私務(wù),，也都能在客觀上產(chǎn)生宣傳教育作用,。 俗話說，“口說無憑,，立字為據(jù)”,。國家的法律、法規(guī),、方針政策,，都以文件為載體、為依據(jù),，這也正體現(xiàn)了應(yīng)用文的憑證依據(jù)作用,。

由此可見，應(yīng)用文的重要性是不言而喻的,，我們的確有必要掌握一些常用應(yīng)用文的寫作方法,，在生活、工作中正確使用,。

還要注意的一點是應(yīng)用文寫作所站的角度的重要性,。一般文體的寫作往往是站在自己的角度，表達或抒發(fā)自己的感想,、心緒,，或者闡述自己的觀點,，或者按照自己的理解去說明。即使是新聞,、紀實文學之類的文體,，也往往是以作者自己的視野，去所觀,、所思,、所感，再進而付諸筆端,。而應(yīng)用文寫作一般是要站在某一群體,、某一組織、某一集團的位置上,，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息,，接受者也往往是集團性質(zhì)的或者眾多個體的。所以在寫作時不要總想著自己,，而要多考慮文中所代表的單位的立場,。

比如，給領(lǐng)導草擬文件,，一定要弄清楚領(lǐng)導的意圖,，否則妄然下筆只會徒增工作量。再比如寫請示,、公函,、報告、簡報等,，一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系,，如隸屬關(guān)系、行政級別關(guān)系,、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等,，據(jù)此才能采取合適的文體，在文中使用相應(yīng)的語氣和措辭,，這樣才能作到文如其事,、恰如其分。否則可能一個細小的疏忽,，可能會釀成大錯,。

在這個學期學習了應(yīng)用文之后，有了許多收獲,，我們學習了各種應(yīng)用文的寫作方法和寫作格式,。比如報告、請示,、批復,、函,、計劃、總結(jié),、通知等一些常用文體的寫法,，剛開始學的時候覺得無從下手，而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程的學習后,，對寫作有了一定程度的了解,。

在這個學期的應(yīng)用文學習過程中，我慢慢了解了應(yīng)用文這門學科,，總結(jié)了一些學習方法：

1. 要研讀教材中的內(nèi)容,，關(guān)注教材中的細節(jié)。通過研讀應(yīng)用文教材,，熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容,，對書本章節(jié)有一個整體的把握。

2. 查漏補缺,，糾偏固體,。熟悉以往使用過的文種，對于忽略或根本沒想到的問題要全面掌握,，也要爭對平時模棱兩可的知識點,，弄清它的正確做法，鞏固自己的知識點,。

這半年的學習，規(guī)范了我們的應(yīng)用文寫作,。比如,，寫一個向體育器材室借球的借條，我們往往會丟掉一些不可或缺的細節(jié),，如借球人姓名,，借球時間：還有收條也要寫清楚歸還日期等主要信息。

在學習寫論文的過程中,，我們明白了什么是摘要,、一篇合格的摘要應(yīng)該符合哪些要求。同時,，關(guān)鍵詞也要把握重點,，精準、精煉不贅余,。需要注意的是,，在論文最后要寫上參考文獻，這可表明論文吸收了哪些已有的成果,，表示對已有成果作者的謝意,，另一方面也可引導讀者進一步研究已有的研究成果,。

以后，我們勢必會接觸到寫通知,、寫活動計劃書,、寫項目策劃書、寫個人簡介,、自薦書,、設(shè)計個人簡歷等應(yīng)用文的寫作，掌握了它的基本寫法,，對我們的學習,、工作、生活都會有所幫助,。

應(yīng)用文學作總結(jié)篇十

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,，人們在社會活動中的交往和關(guān)系越來越頻繁和復雜，反映這種經(jīng)濟活動的狀況和關(guān)系的財經(jīng)應(yīng)用文的寫作,，日益受到社會的重視,。作為經(jīng)濟學的我更是要重視這一點！因為這些知識在我們的學習和工作中肯定是很實用的,。學校為使我們財經(jīng)專業(yè)的學生掌握較多的財經(jīng)應(yīng)用文的寫作知識,，因此設(shè)立了《經(jīng)濟應(yīng)用文寫作》課，以培養(yǎng)我們的基礎(chǔ)性寫作能力,，更好地面對競爭,！通過學習《經(jīng)濟應(yīng)用文寫作》的總結(jié)收獲如下：

按照不同的用途，應(yīng)用文可以分為兩大類：一類是行政機關(guān),、團體和企事業(yè)單位用來處理公務(wù)的,，一類是個人或集體用來處理私事的，這些應(yīng)用文的主要用途是：傳遞信息,、處理事務(wù),、交流感情、用作憑證,。

1.因事而寫,，內(nèi)容真實。

2.對象明確,，非看不可,。

3.語言得體，文字簡約,。

4.時間性強,，講求及時。

5.格式固定,，書寫規(guī)范,。

我的理想是做一名管理人員,！應(yīng)用文寫作是企業(yè)管理技能重要的一個方面，包括總結(jié),、計劃,、方案、研究報告,、規(guī)章制度,、請示等等。這些文件在各個部門中經(jīng)常用到,，而作為管理者也經(jīng)常進行這方面的嚴密寫作,。眾所周知若不能較好的在所提出的文件中準確的表達自己的意思，以致造成誤會,，導致工作的延誤甚至失誤,，因此，對管理者的要求之中,，書面表達也是一個重要的方面,。在課堂上學習的經(jīng)濟應(yīng)用文，使自己的寫作水平得到了升華,。

我想只要堅持應(yīng)用寫作方面的練習,，我定會駕御財經(jīng)應(yīng)用文的寫作，以更好地為自己服務(wù),，為企業(yè)服務(wù),！

應(yīng)用文學作總結(jié)篇十一

是各級機關(guān)、企事業(yè)單位,、社會團體和個人通過對過去一段工作的回顧,、分析和研究，從中找出經(jīng)驗,、教訓，得出一些規(guī)律性的認識,，用以指導今后工作的事務(wù)性文書,，述職報告《應(yīng)用文寫作總結(jié)》。有概念可以看出總結(jié)是在某一工作結(jié)束或者告一段落之后所進行的活動,。其實,，“小結(jié)”、“回顧”,、“體會”,、“經(jīng)驗”、“做法”等都屬于總結(jié),。

是各級機關(guān),、企事業(yè)單位 ,、社會團體和個人對未來一定時期內(nèi)的活動擬定出實現(xiàn)的目標、內(nèi)容,、步驟,、措施和完成期限的一種事務(wù)性文書。具有針對性和預見性,，它的最根本的作用是使我們的工作有條不紊地展開,，避免盲目和雜亂。計劃重點是寫清計劃的目標,、措施,、步驟三要素，做什么,，怎么做,，何時完成。

是對某一問題或某以事件調(diào)查研究后,，將所得得信息資料加以整理,，得出結(jié)論，提出合理建議的書面報告,。要寫好一份調(diào)查報告需要親力親為地收集,、分析、研究材料,。我沒有完成老師給我的作業(yè),，對調(diào)查報告不怎么深刻。做調(diào)查報告首先要有明確的調(diào)查目的,。否則會使調(diào)查工作盲目無序,，難以掌握取舍材料的尺度，影響調(diào)查的深度和質(zhì)量,，造成人力,、物力的浪費。報告最大的特點是真實性,，必須從實際出發(fā),。

包括自薦信和應(yīng)聘信，其特點主要是自我推銷,，要突出求職者的特長,、優(yōu)勢以及個性，實事求是,，客觀評價,。求職信的態(tài)度要誠懇謙虛，篇幅不宜太長，語言簡潔,。

包括意向書,、經(jīng)濟合同、勞動合同,、授權(quán)委托書,、招標書、投標書等,。

在老師的指導下我的應(yīng)用文進步很快,，了解到應(yīng)用文寫作的重要性，也掌握了很多種文體的寫法,。不過,，我也存在一些不足的地方，比如在應(yīng)用文寫作中經(jīng)常會用一些帶有感***彩的語句,，措辭不夠嚴謹,，漏洞百出，這些都要改過來,，使我的應(yīng)用文寫作水平更上一個臺階,。

應(yīng)用文學作總結(jié)篇十二

本學期在老師的指導下我先后學習了總結(jié)、計劃,、調(diào)查報告,、可行性研究報告、條例規(guī)章制度,、意向書,、求職信、述職報告,、授權(quán)委托書,、經(jīng)濟合同、勞動合同等11種應(yīng)用文,，基本掌握了這11種應(yīng)用文的寫法,，應(yīng)用文寫作總結(jié)。以下是我學習應(yīng)用文的總結(jié)：

是各級機關(guān),、企事業(yè)單位,、社會團體和個人通過對過去一段工作的回顧、分析和研究,，從中找出經(jīng)驗,、教訓,，得出一些規(guī)律性的認識,，用以指導今后工作的事務(wù)性文書。有概念可以看出總結(jié)是在某一工作結(jié)束或者告一段落之后所進行的活動,。其實,，“小結(jié)”,、“回顧”、“體會”,、“經(jīng)驗”,、“做法”等都屬于總結(jié)。

是各級機關(guān),、企事業(yè)單位 ,、社會團體和個人對未來一定時期內(nèi)的活動擬定出實現(xiàn)的目標、內(nèi)容,、步驟,、措施和完成期限的一種事務(wù)性文書。具有針對性和預見性,，它的最根本的作用是使我們的工作有條不紊地展開,，避免盲目和雜亂。計劃重點是寫清計劃的目標,、措施,、步驟三要素，做什么,，怎么做,，何時完成。

是對某一問題或某以事件調(diào)查研究后,，將所得得信息資料加以整理,，得出結(jié)論，提出合理建議的書面報告,。要寫好一份調(diào)查報告需要親力親為地收集,、分析、研究材料,。我沒有完成老師給我的作業(yè),，對調(diào)查報告不怎么深刻。做調(diào)查報告首先要有明確的調(diào)查目的,。否則會使調(diào)查工作盲目無序,，難以掌握取舍材料的尺度，影響調(diào)查的深度和質(zhì)量,，造成人力,、物力的浪費。報告最大的特點是真實性,，必須從實際出發(fā),。

包括自薦信和應(yīng)聘信，其特點主要是自我推銷，要突出求職者的特長,、優(yōu)勢以及個性,，實事求是，客觀評價,。求職信的態(tài)度要誠懇謙虛,，篇幅不宜太長，語言簡潔,。

包括意向書,、經(jīng)濟合同、勞動合同,、授權(quán)委托書,、招標書、投標書等,。

在老師的指導下我的應(yīng)用文進步很快,，了解到應(yīng)用文寫作的重要性，也掌握了很多種文體的寫法,。不過,，我也存在一些不足的地方，比如在應(yīng)用文寫作中經(jīng)常會用一些帶有感***彩的語句,，措辭不夠嚴謹,，漏洞百出，這些都要改過來,，使我的應(yīng)用文寫作水平更上一個臺階,。