做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計(jì)劃呢,？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

小班游戲活動(dòng)計(jì)劃第二學(xué)期篇一

小班的孩子平時(shí)就比較喜歡模仿動(dòng)物,，今天我進(jìn)行此活動(dòng)的目的就在于引發(fā)幼兒能用動(dòng)作來表現(xiàn)動(dòng)物的明顯特征,，通過兒歌語言來豐富幼兒口語表達(dá)，讓他們能根據(jù)音樂節(jié)奏的快慢來運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作特征,。整個(gè)活動(dòng)根據(jù)小班寶寶的年齡特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)一定的游戲情景，提供與主題相互的操作材料,，把《動(dòng)物人類的好朋友》這一主題置于一定的游戲背景中,，產(chǎn)生一定的游戲情節(jié)，讓孩子在游戲中自主地學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的秘密,。

1、知識目標(biāo)：了解小動(dòng)物的叫聲和生活習(xí)性,。

2,、技能目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作：走、爬,、跳等來表現(xiàn)出不同的動(dòng)物的特征,。

3、情感目標(biāo)：能大膽展示自己的動(dòng)作,，體驗(yàn)學(xué)做動(dòng)物模仿操的樂趣,。

白板、動(dòng)物圖片（小鴨,、螃蟹,、青蛙、大象等）,、音樂課件,，幼兒半圓團(tuán)坐。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)走,、跑,、跳、爬等動(dòng)作,，大膽模仿小動(dòng)物走路,。

難點(diǎn)：根據(jù)音樂變換動(dòng)物走。

一,、談話引題

師：今天老師有幾位小客人要和我們一起做游戲,，掌聲歡迎！

二,、逐一認(rèn)識小客人

1,、認(rèn)識小鴨并模仿小鴨走路。

教師點(diǎn)擊,，畫面出現(xiàn)小鴨,，教師：“誰來了？”“它生活在哪里呢,？”

師：“小鴨嘴巴什么樣子？小鴨屁股啥樣的,？”“它走起路來是什么樣子的,？我們一起來看動(dòng)畫吧,！”

音樂課件播放：“小鴨子，屁股翹翹,，左右搖”,。鼓勵(lì)幼兒大膽用肢體動(dòng)作一起來走一走，搖一搖,。

2、認(rèn)識螃蟹并模仿走路,。

師：“瞧,，又有一位小客人來了，你認(rèn)識它嗎,？它什么樣子,？你害怕嗎？為什么,？”

鼓勵(lì)幼兒說出螃蟹的一對大鉗,，并能用手指表現(xiàn)出來。

師：“你知道螃蟹是怎么走路的嗎,？”“一起來看一看,，學(xué)一學(xué)吧！”

音樂課件播放：“大螃蟹,，鉗子咔嚓,，橫著走?！惫膭?lì)幼兒用肢體動(dòng)作來走一走,，爬一爬,。

3、認(rèn)識小青蛙,。（小青蛙估計(jì)幼兒平常注意的不夠,，需要換教法。）

師：“聽聽,，誰的.聲音,？”教師播放叫聲，幼兒猜出小動(dòng)物,。

“它的本領(lǐng)可大了,，我們一起來看看?！?/p>

“你們看到的小青蛙是怎樣捉害蟲的,？”

播放音樂課件：“小青蛙，腿兒彎彎,，用力跳,。”鼓勵(lì)幼兒大膽跳一跳,。

4,、認(rèn)識大象。

看看小象灑水的圖片,，一起學(xué)學(xué),，引導(dǎo)幼兒在方向,，速度和身體高低上進(jìn)行變化,。鼓勵(lì)幼兒用手臂大膽甩一甩,。

三、游戲：聽音樂做動(dòng)物走

規(guī)則：播放音樂課件,，聽到x種小動(dòng)物的特征,，就跟著音樂變換著做動(dòng)物走。不可以走出場外,。

玩法：教師播放音樂，幼兒聽到關(guān)于x動(dòng)物的歌謠時(shí),，快速的模仿動(dòng)物走,、爬、跳等,，動(dòng)作可以自創(chuàng),。

四,、游戲結(jié)束：

整理游戲場地,，回家教爸爸媽媽玩動(dòng)物游戲。

1,、以游戲的方式吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)。在“學(xué)學(xué)小動(dòng)物”,、“聽音樂動(dòng)物走”的游戲情景中,，通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的動(dòng)物角色,，送它們回家,，使幼兒在一個(gè)輕松的環(huán)境中進(jìn)一步掌握了常見動(dòng)物的明顯特征，也滿足了幼兒好模仿的天性,，促使孩子主動(dòng)地參與,。

2、注重材料的層次性,，使幼兒充滿了好奇,、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望，并體現(xiàn)了生生互動(dòng),。在輕松愉快的氛圍中,，教育目標(biāo)也得到了很好的實(shí)現(xiàn)。

3,、第三環(huán)節(jié)游戲時(shí),，孩子們比較有興趣，很樂意地跟著音樂變換動(dòng)物走,，如果再增加一些動(dòng)物走就更好了,。

小班游戲活動(dòng)計(jì)劃第二學(xué)期篇二

1、在游戲中引發(fā)幼兒對球的顏色、形狀,、大小等的關(guān)注興趣,。

2、喜歡玩球,，體驗(yàn)游戲的快樂活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手一球,、筐兩個(gè)、音樂,。

一,、用球做律動(dòng)，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容,，激起學(xué)習(xí)興趣,。

二、說球,，比較球的不同,。

1、這里有兩個(gè)筐,，請你給球找個(gè)家,，讓它回去休息一下（幼兒放球，教師觀察,。）

2,、提問：這是誰的球？你為什么把它放在這個(gè)筐里,？你的球是什么樣的,？（提問2、3個(gè)幼兒,。）

3,、比較小朋友和老師的球：這兩個(gè)球一樣么？一樣在哪里,，不一樣在哪里？（做做動(dòng)作）請你給它也找個(gè)家,，為什么把它放在這個(gè)筐里,？

4、這個(gè)家里還有很多球?qū)殞?，我們一起來?shù)一數(shù)小結(jié)：雖然這些球不是一模一樣的，但是他們都可以住在這個(gè)家里5、還有誰沒有拿到球,？數(shù)數(shù)有幾個(gè)人,，他們的球在哪里？（幼兒拿回自己的球。）

6,、跟同伴交流,，說說自己的球。

三,、玩球幼兒自由玩球,，說說：我是怎么玩的。

四,、游戲：我是球?qū)殞毥處煯?dāng)拍球人,，幼兒用身體做球，邊念兒歌變做動(dòng)作“球?qū)殞?，（哎）,。讓我先來檢查下球的氣夠不夠，這個(gè)球的`氣兒足不足,，這個(gè)有點(diǎn)鱉,，給它打點(diǎn)氣兒，皮球都變大嘍,。好,，我要開始拍球啦，輕輕拍,，跳的低,；重重拍，跳的高,；拍一下,，跳一下；拍著球兒轉(zhuǎn)一圈,；皮球滾掉拉,；皮球回來拉?！?/p>

球?qū)⒆觼碚f并不陌生,，本次活動(dòng)借用球這個(gè)媒介，通過游戲比較感知大小,、顏色,、形狀等，在體驗(yàn)游戲快樂的同時(shí)說出自己的感受,。由于孩子的年齡較小,，所以他們對自己帶來的物品有很大的親切感和歸屬感，愿意在集體面前說說自己的東西,，所以在介紹自己的球的時(shí)候很積極,，有強(qiáng)烈的說出“我和他的不一樣”的愿望,。對“為什么把球放在這個(gè)筐里”充分的表達(dá)了自己的想法，如：因?yàn)榍蚝涂鸬念伾且粯拥?；因?yàn)榍蚝涂痤伾灰粯?，這樣好找；因?yàn)槲蚁矚g這個(gè)顏色,；因?yàn)檫@個(gè)筐大能放很多球,，等等。孩子喜歡做游戲,，游戲帶給他們許多快樂,，在游戲中學(xué)習(xí)各種知識和能力，因此怎樣用游戲貫穿整節(jié)活動(dòng)始終是我們進(jìn)行托班教學(xué)需要考慮的問題,。

小班游戲活動(dòng)計(jì)劃第二學(xué)期篇三

1,、學(xué)會(huì)搬、擺小椅子的方法,，會(huì)一個(gè)挨著一個(gè)擺,。

2、知道做一些力所能及的事情,。

1,、小兔頭飾人手一個(gè)、大灰狼的頭飾一個(gè),。兔跳的音樂,、大灰狼的音樂。

2,、場景布置：散放在活動(dòng)室中的小椅子,。

3、教會(huì)幼兒說兒歌《搬椅子》,。

一,、師扮演媽媽，幼兒扮演小兔子,，跳進(jìn)活動(dòng)室,。

師：“兔寶寶們在外面玩累了，和媽媽一起回家吧,！”師生共同學(xué)小兔子跳進(jìn)活動(dòng)室,，發(fā)現(xiàn)散放在地上、桌邊的小椅子,。兔媽媽：“哎呀，我們的家怎么這么的.亂,，小椅子怎么到處亂跑呀,？我們應(yīng)該怎么辦呢？”引導(dǎo)幼兒說出把椅子擺好。

二,、幼兒一邊念兒歌《搬椅子》,，教師根據(jù)兒歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒模仿搬椅子的方法,。

三,、引導(dǎo)幼兒把椅子排成同字形，幼兒在中間玩小兔和大灰狼的.游戲,。

我們用椅子來擺個(gè)家,，好嗎？來,，和兔媽媽一起搭我們的新家,。

兔寶寶們擺得真整齊，一定很累了,，我們玩小兔和大灰狼的游戲吧,！請林老師來當(dāng)大灰狼，待會(huì)大灰狼出來的時(shí)候,，小兔子們要趕快回家哦,。（坐回椅子上）玩游戲兩遍。

四,、請幼兒把椅子放回桌子底下,。

天黑了，小椅子要去找它的桌子?jì)寢屃?，小兔子快把它送回家吧,。記住怎么搬椅子了嗎?/p>

五、小結(jié)：

兔寶寶們都學(xué)會(huì)了搬擺小椅子,，長了本領(lǐng),，媽媽真高興。以后,，記得要用我們學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)來送小椅子回家,，好嗎？

附兒歌《搬椅子》,。

小椅子,，我會(huì)搬，兩手抓住放胸前,。

一個(gè)挨著一個(gè)放,，整整齊齊真好看。

因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng),，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。幼兒在輕松,、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。因此,，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),，孩子們沉浸在游戲的情景之中，興趣很高,，在游戲中學(xué)會(huì)了搬,、擺椅子的方法。這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,，大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法,。因?yàn)閷λ麄儊碚f不是學(xué)本領(lǐng)，而是玩游戲,。以后設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容時(shí),，要多思考，多找些適合孩子的年齡特點(diǎn),，使他們樂意參與,，并愿意在游戲中學(xué)會(huì)的活動(dòng)。

小班游戲活動(dòng)計(jì)劃第二學(xué)期篇四

1,、教幼兒練習(xí)在斜高15—20厘米的斜坡上走上走下,，發(fā)展幼兒平衡能力。

2,、培養(yǎng)幼兒勇敢,、不怕困難、活潑開朗的`性格,。

3,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

4,、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

1,、斜高15—20厘米的長斜坡二塊至四塊,。（用平衡木代替時(shí)，寬度不少于25厘米,。）

2,、在斜坡一端畫上小草。

幼兒四散跟著老師邊念兒歌“我們都是小白鵝,，撲通撲通跳下河”邊做模仿動(dòng)作：小鵝走,，小鵝叫，小鵝游水,，小鵝理毛,，小鵝轉(zhuǎn)圈,，小鵝捉魚等。

分配角色,，幼兒站成兩路縱隊(duì)扮演小鵝，教師扮演鵝媽媽,，提醒“小鵝”看清“鵝媽媽”是怎樣走過斜坡的,。“鵝媽媽”：“小鵝,，小鵝叫哦哦,，搖搖擺擺走上坡，腳步走穩(wěn)下了坡,?！边吥顑焊柽吺痉秳?dòng)作。

“鵝媽媽”：“孩子們,，你們走到斜坡上去吃草吧,！”“小鵝”依次走上斜坡并模仿小鵝吃草的動(dòng)作?！谤Z媽媽”：“天黑了,。小鵝快回來吧！”“小鵝”回到原處,。游戲反復(fù)進(jìn)行兩三次,。教師注意提醒幼兒上坡下坡時(shí)身體不要搖晃。

1,、架起的木板要牢固,，下坡時(shí)防止幼兒碰撞。

2,、最好利用幼兒園內(nèi)或附近的土坡代替架起的木板,。

此游戲可在戶外體育活動(dòng)時(shí)繼續(xù)進(jìn)行，或在散步時(shí)間利用自然地形練習(xí),。

小班游戲活動(dòng)計(jì)劃第二學(xué)期篇五

1,、學(xué)會(huì)拼太陽，增強(qiáng)動(dòng)手動(dòng)腦能力,。

2,、體驗(yàn)結(jié)構(gòu)游戲的樂趣，愿意與同伴一起分享玩具,。

3,、發(fā)展幼兒的小手肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)建構(gòu)材料和建構(gòu)成果的意識,，培養(yǎng)幼兒合作能力,，學(xué)會(huì)自己收玩具,。

4、在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,，樂意與同伴一起游戲。

5,、使小朋友們感到快樂,、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識,。

1,、雪花片若干筐。

2,、教師范例一個(gè),。

一、結(jié)構(gòu)游戲：太陽

1,、教師出示拼好的范例太陽和圖片太陽,，激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友看,，我手上拿得是什么,？太陽漂亮嗎？它是什么形狀的,？太陽是什么時(shí)候出來玩的,？它的光照在身上感覺怎樣？

2,、教師講解拼插過程,。

3、教師提出活動(dòng)要求：

（1）不能和小伙伴搶花片,，并保持地面的整潔,。

（2）可以用你自己喜歡的顏色來拼。

（3）也可以和小伙伴一起完成作品,。

4,、幼兒拼插，教師在旁指導(dǎo),。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒配色的能力和太陽的大小,。

5、教師小結(jié),?；顒?dòng)結(jié)束。

首先，我覺得在活動(dòng)中為全體幼兒提供了一個(gè)富有探索性的學(xué)習(xí)環(huán)境,。象肯德雞全家桶,、飲料杯、彩笛卷盒子等這些廢舊物品對孩子們來說既新鮮又熟悉,，這些物品特別是彩笛卷盒子變化大,、操作性強(qiáng)，這為幼兒在探索學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題提供了極好的契機(jī),。因此，孩子們在操作中個(gè)個(gè)興趣濃厚,、思維積極，根據(jù)他們已有的經(jīng)驗(yàn),，建構(gòu)出方法不一的圍墻,，教師對這些建構(gòu)作品分別給予肯定和鼓勵(lì)，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒探索的積極性,。最后,，在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，幫助幼兒學(xué)習(xí)新的建構(gòu)技能,，使幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到了提高,，也大大滿足了幼兒不斷探索的欲望和成功的'體驗(yàn)。這是我對建構(gòu)活動(dòng)的第一次嘗試,，在活動(dòng)中肯定存在許多問題,，如在活動(dòng)中是否應(yīng)選擇同種材料（象都是口大、底小的桶形）或完全形狀不同的材料,，因?yàn)橥N材料也有多種搭法,，不同材料的建構(gòu)方法就更多了。因此,，還有待于老師們共同探討,、研究，希望各位老師給我提出寶貴的意見,。

小班游戲活動(dòng)計(jì)劃第二學(xué)期篇六

樂于用肢體動(dòng)作表現(xiàn)雨點(diǎn)歡快地落下,、跳躍的情形。區(qū)別類似雨聲的材料發(fā)出的不同聲音,，能作出反應(yīng),。

通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉,。

大膽說出自己的理解,。

塑料紙、聽雨盒,、手指游戲,、一段節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂,、

一段抒情的音樂

一、熱身運(yùn)動(dòng)：小雨滴

老師：我們一起來做個(gè)小雨滴的游戲,。（手指游戲）

二,、看動(dòng)畫：

1.老師帶來了兩段動(dòng)畫，幼兒觀看

你看到了什么,？

你怎么看出是大雨還是小雨呢,？

2.動(dòng)畫里的雨在下，可他們沒有好聽的聲音,，你們想個(gè)辦法給他們配上好聽的聲音,，出示聽雨盒和塑料紙。

1)分發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)道具,，當(dāng)我們看到下小雨的動(dòng)畫,，就讓你手里的東西發(fā)出下小雨的聲音，看到下大雨的動(dòng)畫就發(fā)出下大雨的聲音,。

2)你是怎么發(fā)出下大雨的聲音的,？怎么來表示下小雨呢？

3)請個(gè)別幼兒演示大雨和小雨不同的不同聲音,，讓其他幼兒猜,。

3、教師不斷更換flash畫面,，幼兒配合發(fā)出不同大小的聲音,。

三、情景表演：下雨啦

1,、我們小朋友也來做雨點(diǎn)寶寶,，想想,下大雨的時(shí)候雨點(diǎn)寶寶是怎么跳的'，到地面上怎么樣的`,？播放強(qiáng)烈的音樂,。

你這個(gè)雨點(diǎn)寶寶是怎么跳的？為什么要這樣跳,？

請小朋友模仿他的動(dòng)作,。

2.雨慢慢得下得小了，現(xiàn)在雨點(diǎn)寶寶怎么跳舞了,？

幼兒跳,，教師播放柔和的音樂。

你是怎么跳的,？為什么要這樣跳,？

請個(gè)別幼兒示范，其他幼兒模仿。

教師切換不同的音樂,，幼兒用肢體語言來表現(xiàn),。

3、雨點(diǎn)寶寶跳舞跳得累了,，要回去休息了,，和大家說再見。

小朋友一起探討,。

小班游戲活動(dòng)計(jì)劃第二學(xué)期篇七

使幼兒能夠理解對方說話的內(nèi)容,，能按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

體驗(yàn)游戲的快樂,。

能遵守規(guī)則玩游戲,。

考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力,。

集體

一課時(shí),，30分鐘

重點(diǎn)：體驗(yàn)游戲的快樂

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)游戲的.規(guī)則

果奶，鮮奶,，酸奶，鈣奶空瓶若干,；小籃子3－5只,。

幼兒對各種奶類具有一定的生活的經(jīng)驗(yàn)。

1,，教師和幼兒圍成一圈,，教師做發(fā)令員，幼兒聽指揮做動(dòng)作,。

2,，指令的發(fā)出可以由慢而快,，由一項(xiàng)指令到多項(xiàng)指令,，難度逐漸增大,，語句逐漸增長,。

如：“坐下”“起立”“向前彎腰”“挑一挑”“小鳥費(fèi)”“專一個(gè)圈再拍拍手”等。

3，有做出動(dòng)作與指令不符的幼兒,，教師應(yīng)停下，要求該幼兒或全體幼兒重復(fù)做一遍。

課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂,，氣氛太過度的活躍,，導(dǎo)致我控制不住場面,。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快,、友好的分享游戲樂趣,。

小班游戲活動(dòng)計(jì)劃第二學(xué)期篇八

1,、聽辨樂曲中表現(xiàn)不同角色的音色,，初步想象故事情節(jié)，能大膽表述自己的想法,。

2,、嘗試用道具表現(xiàn)音樂故事，體驗(yàn)合作表演音樂故事的趣味性。

1,、配有故事的.音樂,。

2、蠟筆,、紙,。

3,、大森林的ppt。

4,、對樂器有二定的了解,。

（一）欣賞音樂故事

1,、初步欣賞

t：在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事，你們聽聽里面有誰,？發(fā)生了什么事情,？

（出示大森林ppt，完整欣賞音樂,，引導(dǎo)幼兒想象,。）

2、再次欣賞

t：聽到里面有誰,？

3,、找音色

t：有哪些樂器代表這些人和動(dòng)物,？

（出示樂器ppt了解名稱,，引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對,。）

（二）初步表演音樂故事

1、做故事角色的道具

（在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上,，和老師一起制作角色道具,，如頭飾、面具,、指偶等,。）

2、觀摩老師表演

看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演,，加深幼兒對故事的印象。

3,、分組分角色表演

幼兒分為三四組,，每組中都包含完整的故事角色（彼得、狼,、爺爺,、小鳥等），自主挑選角色道具,，與同伴一起聽音樂故事參與表演,。

小班游戲活動(dòng)計(jì)劃第二學(xué)期篇九

1、能安靜認(rèn)真的跟著教師一起玩游戲

2,、能靈活的運(yùn)用手指跟做手指游戲

課前家長帶幼兒去一次肯德基,、教學(xué)課件ppt

一、談話導(dǎo)入

1,、先讓小朋友安靜坐好,，以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

2,、提問：小朋友你們跟爸爸媽媽去吃過肯德基嗎,？

哪你們?nèi)サ娇系禄紩?huì)吃些什么呢？

二,、教師示范教學(xué)

1,、師：小朋友們，今天老師跟小朋友們做一個(gè)有關(guān)肯德基的小游戲,，游戲的名字叫做“小白”

2,、教師示范。師：這個(gè)游戲好玩嗎,？小朋友想學(xué)嗎,？哪就認(rèn)真的跟著老師一起學(xué)。

3、教師逐步教學(xué),。師：哪現(xiàn)在請小朋友們跟著老師小手叉腰,，小白要上樓梯了，讓我看看誰的小白走的最好,。

4,、邊念兒歌邊教學(xué)。師：打開電視機(jī),，小手點(diǎn)一下小鼻子,，電視機(jī)打開了沒有呀？（教師可以走到幼兒中間,，點(diǎn)一下一些沒有認(rèn)真聽的幼兒的小鼻子,，并說：你的小電視機(jī)打開了沒有呀？）師：伸出小天線,，把小手舉過頭頂,，我看看誰的'小天線伸的最直最好看。（可以適當(dāng)表揚(yáng)一些做得好的小朋友,，讓他們更有自信心）師：電視不好看,，關(guān)掉電視機(jī)，小朋友再點(diǎn)一下小鼻子都要把電視關(guān)好哦,！小白小白下樓梯,，去吃肯德基。(動(dòng)作要放大,，并且要慢一點(diǎn),，讓幼兒跟得上速度。)師：薯?xiàng)l呀薯?xiàng)l,！薯?xiàng)l是怎么做的呀,！伸出小手指跟著老師一起哦！看誰的薯?xiàng)l最好最美味,。

師：漢堡呀漢堡,！漢堡是不是一層一層的.呀！我們包一個(gè)漂亮又好吃的漢堡,，包一個(gè)送給爸爸,，再包一個(gè)送個(gè)媽媽。來,，老師包好了一個(gè)漂亮美味的漢堡送個(gè)小朋友們,。（跟幼兒多做互動(dòng)，這樣不但能活躍氣氛更可以讓幼兒記憶深刻,。）師：可樂呀可樂,！咕嚕咕嚕吃飽了,。小朋友摸一下小肚子，看一下吃飽了嗎,？讓老師來摸摸小朋友的小肚子看小朋友都吃飽了嗎,。

三、加強(qiáng)幼兒記憶

1,、師：讓我們再來玩一下吧！

2,、教師帶幼兒多做幾遍游戲,，并慢慢加快節(jié)奏，讓幼兒熟悉節(jié)奏,、旋律,。

3、還可以請幼兒上來表演,，讓下面的小朋友觀賞,。

四、結(jié)束師：

今天老師教了小朋友一個(gè)什么游戲呀,？小朋友們都學(xué)會(huì)了嗎,？今天在幼兒園學(xué)到了這個(gè)那么好玩的手指游戲，哪也請我們的小朋友回到家也教一下你們的爸爸媽媽玩這個(gè)好玩的手指游戲,，分享一下我們的小本領(lǐng),。

小班游戲活動(dòng)計(jì)劃第二學(xué)期篇十

1、引導(dǎo)孩子感知?dú)馇虻纳拭?，體會(huì)貓咪的行為美,。

2、培養(yǎng)孩子安靜傾聽的習(xí)慣,。

3,、學(xué)講故事中的句子。

1,、故事課件,。

2、貓咪,、小狗,、小猴、小豬圖片和袋鼠媽媽頭飾各一個(gè),。

3,、紅、黃,、綠,、藍(lán)氣球各一只。

導(dǎo)入：教師出示4至不同顏色的氣球，問：小朋友你們看這是什么?（幼兒回答）對了是氣球,。那這些氣球都是什么顏色的,？紅顏色的氣球像什么？黃色的氣球又像什么?你還見過什么樣的氣球?小朋友你們知道嗎這四只氣球還有一段小故事呢,。

過程：

1,、出示課件教師有表情的講述故事，請孩子欣賞,。

2,、教師邊引導(dǎo)幼兒回憶故事邊出示教具，問：剛才故事里的小動(dòng)物都是誰呢,？（幼兒回答）

（1）袋鼠媽媽送給誰一束氣球,？

（2）紅顏色的氣球送給了誰？那紅顏色的氣球像什么,？

（ 讓幼兒學(xué)說短句：紅色的氣球像團(tuán)蘋果）

（3）黃顏色的'氣球送給了誰,？黃顏色的氣球又像什么？

（讓幼兒學(xué)說短句：黃色的氣球像鴨梨）

（4）綠色的氣球送給了誰,？小豬在干什么,？它為什么哭了？

（5）后來,，小豬為什么又笑了呢,？

（6）袋鼠媽媽夸貓咪是個(gè)什么樣的孩子,她又給了小貓咪一束什么樣的氣球？

3,、貓咪的氣球都是什么顏色的,？漂亮嗎？你喜歡小貓咪嗎,？為什么呀,？

結(jié)束：游戲：《頂氣球》。袋鼠媽媽不僅給了小花貓氣球,，今天她看到小朋友們表現(xiàn)的這么好,，也給我們帶來了許多的氣球獎(jiǎng)勵(lì)我們，我們一起玩頂氣球的游戲吧,。

小班游戲活動(dòng)計(jì)劃第二學(xué)期篇十一

1,、理解故事內(nèi)容，初步知道一年有四個(gè)季節(jié)：春,、夏,、秋、冬,。

2,、通過看看,、說說、玩玩,，了解小兔巧妙利用四季色彩的變化保護(hù)自己,，戰(zhàn)勝紅狐貍的辦法。

3,、能積極參加講述活動(dòng),，初步體驗(yàn)與同伴共同講述、共同游戲的快樂,。

1,、與故事內(nèi)容相應(yīng)顏色的“春天、夏天,、秋天,、冬天”字卡,；與季節(jié)相對應(yīng)的衣服圖標(biāo),。與書中一只小兔的衣服同樣大小的紅衣服卡片一張。

2,、紅狐貍頭飾一個(gè),，兔子頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。

3,、《三只兔子》的故事圖片,；實(shí)物投影儀；《小兔捉迷藏》的'音樂,。

一,、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察,、講述,，導(dǎo)入課題。

1,、師：今天老師要給大家介紹一位森林里的客人,。（放大圖一中的紅狐貍）你認(rèn)識它嗎？

2,、師：對,，它就是紅狐貍。仔細(xì)看一看,，紅狐貍在干什么,？它的表情又是怎樣的呢？

3,、師：猜猜看,，紅狐貍看見了誰,？它會(huì)怎么說呢？

4,、師：它到底看到了誰呢,？我們一起來看一看，講一講,。（放大圖一后,，教師帶領(lǐng)幼兒一起完整講述圖一內(nèi)容，用等待,、暗示的方法提醒幼兒講述對話部分：“我要把你們?nèi)汲缘?。”?/p>

二,、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由討論,、交流。

1,、師：狡猾的狐貍想要吃掉小兔,，可怎么辦吶？請你們趕快幫它們想個(gè)辦法,。

2,、幼兒自由討論，教師巡回傾聽,。

3,、請個(gè)別幼兒發(fā)表自己的想法。

4,、師：這三只小兔會(huì)想什么辦法呢,？讓我們一起來聽一聽故事《三只小兔》。

三,、教師完整講述故事,，并用問題幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1,、放大畫面,，并有感情地完整講述故事。

2,、師：小兔用了什么辦法,，使紅狐貍沒有發(fā)現(xiàn)它們的？

3,、師：

①（放大圖二）春天的時(shí)候,，小兔穿上了什么顏色的衣服？

②它們?yōu)槭裁匆┥暇G衣服,？

③如果有一只小兔穿上紅衣服,，又會(huì)發(fā)生什么事呢,？（為其中一只小兔貼上紅衣服，使幼兒在視覺上有一個(gè)顏色對比,。）

④（出示字卡“春天”）老師這里有一個(gè)字寶寶,，它是什么字呢？（幼兒集體認(rèn)讀,。）

⑤有誰愿意來把春天里的故事講一講,？（請2-3位幼兒講一講后再集體看圖講述。）

4,、師：

①（出示圖三）現(xiàn)在山坡上,、樹上和春天有什么不一樣了呢？

②這會(huì)是什么季節(jié)呢,？（根據(jù)幼兒回答出示“夏天”字卡,。）

③小兔這次又會(huì)穿上什么衣服呢？老師這里還有三件衣服,，誰來幫它們找一找,？（請一幼兒上前找出夏天穿的衣服。）

④為什么要為它們穿上花衣服呢,？

⑤請男女幼兒分別講述夏天的故事,。

5,、師：（同時(shí)出示“秋天”和“冬天”的字卡）我這里還有兩個(gè)字寶寶,，誰會(huì)是秋天，誰又會(huì)是冬天呢,？（請一幼兒指認(rèn)）

6,、師：（放大圖四）請你們看看，我這又是什么季節(jié)呢,？你會(huì)講一講這幅圖嗎,？（請一幼兒講述后再請小組幼兒講一講。）

7,、師：（放大圖五）我知道,，你們肯定也會(huì)講這幅圖上的故事了，對嗎,？讓我們一起來講一講吧?。ㄓ變杭w講述。）

四,、再次邊看圖邊完整講述故事,。

1、師：現(xiàn)在我們一起來把這個(gè)故事完整地講一遍,，讓老師聽一聽,，誰的聲音最響亮,？

2、師：你喜歡這三只小兔嗎,？為什么,？

3、師：如果讓你來當(dāng)小兔,，你能象它們一樣聰明嗎,？

五、布置場景,，與幼兒玩《三只小兔》的游戲,，加深對故事的理解。

1,、師：現(xiàn)在我們一起來玩一玩《三只小兔》的游戲,。我來當(dāng)紅狐貍，你們都來當(dāng)小兔,，先請你們戴上小兔的頭飾,，再到老師這里來，聽一聽我們該怎樣玩這個(gè)游戲,。（幼兒自選頭飾戴好,。）

2、師：當(dāng)你們聽到“三只小兔穿上了綠衣服”的時(shí)候,，要趕快躲到什么地方呢,？（引導(dǎo)幼兒躲到貼有綠衣服的椅子后面。）

3,、師：讓我再來考考你們,。“穿上花衣服”,、“穿上花衣服”,、“穿上花衣服”（幼兒根據(jù)老師指令跑到相應(yīng)的椅子后面躲好。）

4,、師：再告訴你們一個(gè)小秘密：紅狐貍的耳朵可靈了,，誰要是發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)聲音，它馬上就會(huì)發(fā)現(xiàn)你們的,！所以等會(huì)兒千萬不能發(fā)出聲音喔,。

5、播放《小兔捉迷藏》音樂,，與幼兒共同玩游戲，加深幼兒對故事的記憶,，并通過游戲使老師了解幼兒對“春,、夏,、秋、冬”了解的情況,。

小班游戲活動(dòng)計(jì)劃第二學(xué)期篇十二

1.從兒歌中感受秋風(fēng),，能用自己的方式表達(dá)對秋葉的認(rèn)識。

2.能用自然的.聲音有感情的朗誦兒歌,。

1.課件-秋葉

2.幼兒用繪畫紙,，蠟筆,。

1.出示一幅秋葉圖

啟發(fā)幼兒回憶已有的秋的生活經(jīng)驗(yàn),。

2.欣賞兒歌-秋葉

提問:兒歌里說了什么?

(提示幼兒試著用兒歌里的話說)

3.全班幼兒跟隨老師念兒歌,

教師可利用肢體動(dòng)作,，幫助幼兒熟記兒歌。

兼顧全體幼兒基本會(huì)朗誦,。

4.讓幼兒戴上頭飾,扮演秋風(fēng),隨配樂朗誦《秋葉》,

師幼共同表演,動(dòng)作根據(jù)兒歌自編,。

5.引導(dǎo)幼兒將《秋葉》的內(nèi)容畫下來,可聽錄音作畫,并可發(fā)揮想象,增加有關(guān)秋天的情節(jié)

《秋葉》

秋葉跟著秋風(fēng)，

悄悄溜出家門,。

秋風(fēng)吹口哨,，

秋葉把舞跳,。

轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，轉(zhuǎn)上天,，

搖搖搖,，搖下地。

累壞了,，躺在地上睡一覺,。

小班游戲活動(dòng)計(jì)劃第二學(xué)期篇十三

1.初步掌握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛吃的食物,；

2.喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物,。

1.頭飾：小貓、小雞,、小鴨,、小山羊、黃狗等每人一個(gè)

2.圖片：牛,、馬,、兔子等,。

3.小鼓一面

一、游戲：什么動(dòng)物走來了

1.教師：今天來了幾位小客人,，它們都是我們的好朋友,，你看是誰來了？”

（請一名小朋友帶小雞的頭飾,，模仿小雞的動(dòng)作走出來）

2.教師：看,！誰來了？

小雞怎樣叫,？

小雞喜歡吃什么,？

小雞和媽媽（教師）一起走，捉蟲子吃,。

老師敲小鼓,，有節(jié)奏的說：

小小雞，嘰嘰嘰,，吃什么,，吃小蟲”；

將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊,。

（以此類推,，請不同的小動(dòng)物走出來，和幼兒一起模仿動(dòng)物的動(dòng)作,、叫聲,；

并運(yùn)用有節(jié)奏的語言進(jìn)行表述）

二、游戲：小動(dòng)物出來玩

1.摸口袋

老師把小動(dòng)物的.頭飾,、玩具,、圖片裝在口袋里，請幼兒來摸動(dòng)物,，

拿出后,，老師根據(jù)圖上的動(dòng)物問話，幼兒集體回答,。

2.小動(dòng)物出來玩

請幼兒自己選一種動(dòng)物的頭飾,，聽動(dòng)物的叫聲，模仿的動(dòng)作,，出來找喜歡的食物吃,，

并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。

如：出示小魚的圖片

帶小鴨子,、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小鴨子,、小貓的樣子，走出來

小鴨子，嘎嘎嘎,，吃什么,，吃小魚。

小花貓,，喵喵喵,，吃什么，吃小魚,。

三、創(chuàng)編兒歌

1.教師：今天,，小朋友都知道什么動(dòng)物吃什么了,，現(xiàn)在老師把你們說的話變成了一首兒歌,，

你們聽：

小鴨子,，嘎嘎嘎,，吃什么,，吃小魚,；

小小雞,，嘰嘰嘰，吃什么,，吃小蟲,；

小花貓,，喵喵喵,，吃什么，吃老鼠,；

小山羊,，咩咩咩,，吃什么，吃青草,；

小黃狗,，汪汪汪,，吃什么，吃骨頭,。

2.幼兒跟老師一起學(xué)說兒歌,，復(fù)習(xí)鞏固小動(dòng)物吃的食物,。

小班游戲活動(dòng)計(jì)劃第二學(xué)期篇十四

○引發(fā)孩子仔細(xì)觀察,，練習(xí)講述自己看到的事物。

○練習(xí)說兒歌時(shí)吐字清楚，口齒流利,。

○建立初步的安全意識,，知道外出時(shí)不離開成人。

《小鴨找媽媽》的flash,、dvd機(jī),、電視

一、觀看flash(集體觀看,，教師注意幼兒的觀看姿勢)

互動(dòng)問題：

1,、畫面上有什么?

2,、它們怎么了?小鴨子為什么哭?

3、其它的鴨子是怎樣做的?

教育要求：

1,、鼓勵(lì)幼兒大膽,，清楚地表達(dá)自己的想法和感受，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們?nèi)ネ?，小鴨子光顧著玩了,，跑丟了,，鴨媽媽找不到小鴨子了,，急得到處找，到處喊,，最后也沒有找到他們,。

2、給幼兒思考的時(shí)間,，尊重孩子的差異,。由于自身的.個(gè)體差異，幼兒觀看畫面,、理解畫面的能力也不同,，這時(shí)教師不要著急，要給能力差的幼兒思考的余地和時(shí)間,。

二,、討論講述(分組討論)

互動(dòng)問題：

1、小鴨子為什么會(huì)跑丟?

2,、鴨媽媽是怎么找小鴨子的?

3,、小鴨子究竟去哪了呢?

教育要求：

1、對于孩子們的討論教師要仔細(xì)傾聽,，并給予充分的肯定,。

2、教師在巡視每組討論時(shí),，可以參與到其中一組,，使幼兒更好的組織語言，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語來表達(dá)自己的想法或建議,。

互動(dòng)問題：

1,、教師通過flash滲透兒歌內(nèi)容。

2,、教師帶動(dòng)作朗誦兒歌,，幼兒仔細(xì)傾聽。

3,、幼兒逐句學(xué)說兒歌并帶動(dòng)作表演,。

教育要求：

1,、教師在說兒歌時(shí)速度要放慢并帶有動(dòng)作，使幼兒輕松記憶兒歌內(nèi)容,。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

四,、總結(jié)(集體討論)

互動(dòng)問題：

1,、我們外出的時(shí)候應(yīng)該怎么做才對?

2、如果找不到媽媽了,，我們應(yīng)該怎么辦?

教育要求：

1,、教師要激發(fā)幼兒的想象力，請幼兒結(jié)合自己的親身體會(huì)談?wù)劇?/p>

2,、教師要滲透給幼兒相關(guān)的安全意識和安全小知識,。

建議

○可以將兒歌改編成小故事，請幼兒來表演,。

○可以請幼兒回家表演給爸爸,、媽媽看。

○可以將此活動(dòng)延伸,，對幼兒進(jìn)行簡單的安全知識滲透,。

附兒歌：小鴨找媽媽

一只鴨，兩只鴨,，

三只小鴨找媽媽,，

四天前，五只小鴨跑丟了,，

媽媽急得嘎嘎嘎,，

到處喊，到處找,，

究竟小鴨去哪了,？

小班游戲活動(dòng)計(jì)劃第二學(xué)期篇十五

繪本《棒棒天使》原為大班主題活動(dòng)“相反國”中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。故事借助外表完全不一樣的棒棒天使與胖胖天使,，以及他們之間發(fā)生的種種相反的事情,，引領(lǐng)孩子進(jìn)入一個(gè)精彩的相反世界，進(jìn)而幫助孩子理解相反的概念,，感受相反的幽默,。小班幼兒已有比較的意識，因此也具有了初步的“相反”意識,。例如,，運(yùn)動(dòng)時(shí)，孩子會(huì)說：“我跑得快，xx跑得慢,?！迸抨?duì)時(shí)，孩子會(huì)說：“我排在xx前面,，他在后面,。”當(dāng)老師說“多吃飯長得高,、力氣大”時(shí),，孩子們會(huì)馬上說“不吃飯長得矮、力氣小”,。在仔細(xì)閱讀繪本之后,，我根據(jù)小班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，對繪本內(nèi)容進(jìn)行了一定的刪減,、調(diào)整,，將本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)定位于讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和感受閱讀的樂趣上。本活動(dòng)由四個(gè)環(huán)節(jié)組成,，即激趣、精讀,、完整欣賞,、延伸活動(dòng)。在活動(dòng)過程中,，我運(yùn)用ppt(演示文稿)將幼兒的注意力吸引到畫面上來,，減少了幼兒因翻閱圖書而產(chǎn)生的干擾；設(shè)計(jì)自制小繪本,，則巧妙地為幼兒提供了在擺弄中講述的機(jī)會(huì),。這些教學(xué)手段既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又能有效解決教學(xué)難點(diǎn),。

1．通過閱讀理解反義詞：胖瘦,、高矮、上下,、多少,、長短等，感知相反的概念,。

2．通過自主探究,，體驗(yàn)故事幽默的語言風(fēng)格，樂意大膽講述繪本故事,。

1．大繪本《棒棒天使》一本,。

2．選擇繪本第7～8頁、第1o～13頁,、第18～19頁制作成ppt,。

3．自制小繪本(與ppt畫面內(nèi)容相同)的背景圖,，棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。

4．實(shí)物投影儀一臺,。

5．小繪本《棒棒天使》若干,，放于圖書閱覽區(qū)。

一,、激趣導(dǎo)入——尋找角色形象上的相反特點(diǎn)

1．觀察pptl(繪本第7頁),，比較棒棒天使與胖胖天使的外形特征,，引出主題。

師：今天，有兩位可愛的天使來到我們這里,。看一看,，這兩位天使長得怎么樣?有什么不同?

師(小結(jié))：這位天使長得瘦瘦的,、高高的，像小棒一樣,，叫棒棒天使,；她的好朋友長得胖胖的、矮矮的,，像小球一樣,，叫胖胖天使。我們一起來向他們問好,。

2．用肢體動(dòng)作表現(xiàn)相反特征,。

師：這對好朋友可真奇怪，長的樣子正好相反,。我們一起來模仿一下他們的樣子,，好嗎?

師(小結(jié))：棒棒天使瘦，胖胖天使胖,；棒棒天使高,，胖胖天使矮。

(析：小班幼兒尚處于直覺行動(dòng)思維階段,，他們的語言有賴于動(dòng)作,、形體的支持。根據(jù)這一特點(diǎn),，我創(chuàng)設(shè)了故事情景并引導(dǎo)幼兒在做動(dòng)作的過程中學(xué)習(xí)語言,，理解相反的含義，并初步感受畫面形象的幽默感,。)

二,、隨機(jī)設(shè)疑——尋找故事情節(jié)中的相反現(xiàn)象

1．緩慢連播ppt2(繪本第8、1o、11,、12,、13、18,、19頁),，重復(fù)兩遍，引導(dǎo)幼兒觀察畫面,，大膽猜測其中蘊(yùn)含的相反的事情,。

師：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，發(fā)生了許多有趣的相反的事情,。我們一起來找一找,、說一說。(幼兒自由交談,，教師巡回指導(dǎo),。)

師：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?

師：棒棒天使和胖胖天使的周圍有什么東西?一樣多嗎?

師：大象和小烏龜一樣大嗎?

師：他們手里拿的是什么東西?一樣嗎?

(析：教師利用簡短的`提問引發(fā)幼兒關(guān)注整個(gè)畫面，啟發(fā)幼兒積極思考,，引導(dǎo)幼兒在觀察比較中大膽講述,，在講述中逐步提煉多組反義詞。自動(dòng)連續(xù)播放的課件讓教師有了更多的時(shí)間走近幼兒,，與他們進(jìn)行個(gè)別交流,。)

2．觀看ppt(將pft2中呈現(xiàn)過的所有畫面放在同一個(gè)ppt頁面上)，引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn),。

師：你發(fā)現(xiàn)了這其中哪些相反的事?請告訴大家。

師：誰能把這句話說得完整些?句子中要用上意義相反的詞,。

師：我們一起來做做這個(gè)意義相反的動(dòng)作,。

(析：幼兒在直觀畫面的暗示下講述自己的發(fā)現(xiàn)，教師則適時(shí)提醒幼兒用完整的句子講述,，并跟進(jìn)提問,，以幫助幼兒切合主題、準(zhǔn)確講述內(nèi)容,。教師在回應(yīng)幼兒時(shí)有意識地運(yùn)用故事原句,，并用肢體動(dòng)作幫助幼兒加深理解，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒和教師一起講一講,、做一做,。這一切相關(guān)策略的運(yùn)用都建立在對小班幼兒語言發(fā)展特點(diǎn)把握的基礎(chǔ)上。)

師(小結(jié))：他們都會(huì)飛,。一個(gè)在白云上面飛,，一個(gè)在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少,，胖胖天使的云多,。胖胖天使用一朵大云，做了一個(gè)大象滑梯,；棒棒天使用一朵小云,，做了一只小烏龜。他們比賽變魔術(shù),。棒棒天使一揮手,，變出一條長長的彩虹；胖胖天使也揮了一下手,，但變出的彩虹太短,，不能用。

3．給自制小繪本貼上相應(yīng)的天使并自由講述,，加深對故事的理解,。

師：請小朋友想一想，棒棒天使應(yīng)該在哪里,，胖胖天使應(yīng)該在哪里,，然后把它們貼上去，好嗎?在貼的時(shí)候我們可以講一講這里面的有趣的,、相反的故事,。

(1)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),，重點(diǎn)關(guān)注幼兒對故事的理解,，引導(dǎo)幼兒正確使用反義詞組，并用短句講述四件相反的事,，同時(shí)糾正幼兒的一些不正確的表述,。

(2)幼兒分享閱讀，教師在投影儀上呈現(xiàn)1～2名幼兒的操作結(jié)果,，并引導(dǎo)幼兒講述故事,。

(析：對于小班幼兒來說，培養(yǎng)講述的興趣是關(guān)鍵,，養(yǎng)成大膽表述的習(xí)慣是重點(diǎn),。幼兒語言的發(fā)展需要反復(fù)刺激、不斷強(qiáng)化,，自主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官,，營造出一個(gè)想表達(dá)的氛圍，從而激發(fā)幼兒主動(dòng)表達(dá)的愿望,。)

三,、欣賞原著——激發(fā)完整閱讀繪本的興趣

師：棒棒天使和胖胖天使在一起還發(fā)生了許多相反而有趣的故事,，它們都藏在這本大圖書里，我們一起來讀一讀,。

(教師邊慢慢講述邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面,，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。講到ppt中的內(nèi)容時(shí),，教師稍作停頓,，以暗示幼兒一起講，特別是講到反義詞時(shí),，教師適當(dāng)留出時(shí)間,，以等待幼兒講出來；當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒表述有困難時(shí),，教師則適當(dāng)運(yùn)用肢體動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)撥,。)

四、拓展延伸——將活動(dòng)逐步引向深入

師：在剛才的閱讀過程中,，你有沒有發(fā)現(xiàn)新的相反的事情呀?誰來說一說?(例如：橫著飛,，會(huì)淋雨；豎著飛,，不淋雨……)

師：圖書架上有許多《棒棒天使》的小書,，自由活動(dòng)時(shí)你們再去看一看，和同伴說一說這個(gè)故事,，不懂的地方可以問一問老師,，好嗎?

(析：當(dāng)孩子跟著教師完整閱讀未刪減的繪本故事時(shí)，新的內(nèi)容激發(fā)了幼兒再次閱讀的興趣,。適時(shí)將活動(dòng)延伸到圖書閱覽區(qū),，可引導(dǎo)幼兒自主選擇閱讀，滿足不同能力幼兒的需要,。)

我覺得繪本閱讀應(yīng)是一個(gè)連續(xù)的教學(xué)過程,，可以是多個(gè)高、低結(jié)構(gòu)活動(dòng)交叉進(jìn)行的過程,。在組織高結(jié)構(gòu)的集體活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)多考慮幼兒接受能力的差異,、活動(dòng)有效時(shí)間的設(shè)定等綜合因素,，對繪本內(nèi)容進(jìn)行靈活的選擇，通過有重點(diǎn)的引導(dǎo),，幫助幼兒把握繪本的中心內(nèi)容和感情基調(diào),。在此基礎(chǔ)上再利用自由活動(dòng)時(shí)間等組織低結(jié)構(gòu)的自主閱讀活動(dòng)，以形成對集體教學(xué)的補(bǔ)充,。這樣既體現(xiàn)了對原著的尊重,，也照顧到了繪本閱讀活動(dòng)的完整性和幼兒良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),。