為了保障事情或工作順利,、圓滿進(jìn)行,，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃,。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編精心整理的方案策劃范文,，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

大班第二學(xué)期幼小銜接計(jì)劃方案篇一

1.學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過參觀小學(xué),、請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談,，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同,，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望,，同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題”,。

2.身體方面的準(zhǔn)備：

（1）通過體育鍛煉,、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué),；

（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活,，我們將采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等,。

（3）在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字,、握筆姿勢(shì),，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官,。

（4）注重安全方面教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅,、綠燈,，走人行道；有困難找警察,，記住各種急救電話,；知道不能玩水、玩火,，玩電,。

3.獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

（1）通過談話、故事,、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力,。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了,，生活,、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會(huì)自己的事自己做,，遇到問題和困難自己要想辦法解快,。

（2）培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中,，要學(xué)會(huì)自我觀察,、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督,、自我批評(píng),、自我評(píng)價(jià)和自我控制等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好,；什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為,。

4.學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

（1）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：本學(xué)期，結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí)：學(xué)習(xí)整理自己的書包,、鉛筆盒,，愛護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)使用剪刀,、鉛筆刀,、

橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具,。

（2）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先,，請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,，如：不到早退,、不隨便請(qǐng)假等；其次,，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣,；再有,，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書,、讀書的習(xí)慣,；還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，游戲,、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng),。

（3）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累：

a前閱讀、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀,、書寫環(huán)境,；如：將活動(dòng)室的物品都注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合,、以語言為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,，同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時(shí),，讓幼兒熟悉漢語拼音,，知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ),；堅(jiān)持開展餐前的認(rèn)讀識(shí)字活動(dòng)等,。為幼兒閱讀、書寫提供條件,。

b數(shù)學(xué)方面的滲透

通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng),、數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì),、簡(jiǎn)單運(yùn)算,、自編應(yīng)用題的'培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力,。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題，提高幼兒獨(dú)立思考問題的能力,。

班級(jí)日常工作：

1.本學(xué)期,我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng),，并及

時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，為下一步的活動(dòng)提供依據(jù),。主題的展示,、活動(dòng)設(shè)計(jì)、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點(diǎn),，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位,，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。

2.配合教研組開展音樂,、體育學(xué)科的研究,。我們將從提高幼兒的音樂素質(zhì)入手，提高活動(dòng)組織的藝術(shù)性,，通過與同事間的互相學(xué)習(xí)與反思,，我們將使這兩門學(xué)科在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。

3.在活動(dòng)區(qū)組織設(shè)置中積極向蒙班學(xué)習(xí)，做到符合大班幼兒的年齡特征,，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時(shí)更換區(qū)域工作材料,，做到與主題相結(jié)合。

4.在顯現(xiàn)班級(jí)教育教學(xué)特色的同時(shí),，做好各項(xiàng)常規(guī)工作及大型活動(dòng)：親子運(yùn)動(dòng)會(huì),；體育學(xué)科的觀摩；烈士陵園的掃墓,；母親節(jié)演講,；做好慶“六.一”；大班畢業(yè)典禮,。

衛(wèi)生保健工作：

1.做好衛(wèi)生消毒工作,，防止傳染病流行

2.對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，掌握一些基本的安全常識(shí),，避免出現(xiàn)安全事故,。

3.做好日常保健工作，保證幼兒健康成長(zhǎng),，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別體弱易病的幼兒的照顧,。

家長(zhǎng)工作：

1.開學(xué)初召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹班務(wù)工作計(jì)劃,，取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的理解和支持,，為更好的實(shí)施幼小銜接方案打下基礎(chǔ)。

2.堅(jiān)持每月及時(shí)更換“家長(zhǎng)園地”,，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與班級(jí)教學(xué),，開展家長(zhǎng)助教活動(dòng)。

3.繼續(xù)對(duì)新生家訪,、舊生約訪,，加強(qiáng)平時(shí)電話聯(lián)系，取得家園教育的一致性,。

4.要求家長(zhǎng)配合教師,，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,，為入小學(xué)打好基礎(chǔ),。

教師團(tuán)隊(duì)合作及專業(yè)成長(zhǎng)：

通過上學(xué)期的合作，我班已初步形成良好的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí),、合作的氛圍,，在本學(xué)期我們將繼續(xù)這種好的團(tuán)隊(duì)精神，在工作學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí),、及時(shí)反思,，在專業(yè)方面,，進(jìn)一步加強(qiáng)教師的音樂素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新,，努力做到超越自我,。

總之，我們希望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對(duì)幼兒園的美好回憶,，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),，不斷進(jìn)步和努力！

大班第二學(xué)期幼小銜接計(jì)劃方案篇二

我園幼小銜接工作在指導(dǎo)思想上要堅(jiān)持面向全體幼兒,，促進(jìn)幼兒體,、智、德,、美的全面發(fā)展,。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際出發(fā),，積極創(chuàng)造條件,，通過豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、日常生活的管理,、家長(zhǎng)工作的開展等途徑,，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展,。

具體內(nèi)容包括：

1．早晨入園要求在8：30前到園，不遲到,。以培養(yǎng)幼兒遵守作息制度,，早睡早起，有規(guī)律生活的良好習(xí)慣,。

2．適當(dāng)延長(zhǎng)上課時(shí)間至35分鐘左右,，適當(dāng)減少游戲時(shí)間。

4．適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境,，為了跟小學(xué)的課環(huán)境接軌,，將幼兒的座位改成接近小學(xué)的較規(guī)范的上課座位形式,。

5．建立良好的課堂常規(guī),，要求幼兒做到舉手發(fā)言，當(dāng)他人發(fā)言時(shí)須安靜傾聽,。

6．建立小值日生制度,，適當(dāng)增加一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng),，如掃地、擦桌子等,。

7．要求幼兒自背書包入園,，養(yǎng)成自己整理學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。

8．培養(yǎng)幼兒會(huì)獨(dú)立地穿脫衣服、鞋襪,，大小便自理（自備手紙）,，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習(xí)慣,。

9．學(xué)會(huì)正確的坐姿和握筆姿勢(shì),。

1．針對(duì)幼小銜接工作及本班的實(shí)際，召開專題家長(zhǎng)會(huì),，以取得家長(zhǎng)的配合,。

2．邀請(qǐng)小學(xué)教師，舉辦“為孩子入園做好準(zhǔn)備”的專題家長(zhǎng)講座,。

3．開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng),，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現(xiàn),。

4．要求家長(zhǎng)在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活,、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備,，給幼兒購(gòu)買的學(xué)習(xí)用品力求簡(jiǎn)潔實(shí)用,，小巧安全。

具體內(nèi)容：

生活能力：

（1）學(xué)會(huì)自己穿,、脫-衣服,，擺放整齊，并會(huì)自己背好書包,。

（2）認(rèn)識(shí)書本,、文具并能說出名稱，學(xué)會(huì)整理書包,，做到快速,、整齊。

（3）知道上學(xué)不能遲到,，不早退,，有事要提前請(qǐng)假。

（4）愛護(hù)學(xué)習(xí)用具和公物,。

（5）能從事簡(jiǎn)單的勞動(dòng),，比如掃地、擦桌子,、自己端飯,、打水等。

學(xué)習(xí)能力：

（1）加強(qiáng)幼兒閱讀,、認(rèn)字,，書寫漢字,。學(xué)習(xí)拼音書寫拼音和簡(jiǎn)單的運(yùn)算能力。

（2）培養(yǎng)幼兒能獨(dú)立思考的能力,，養(yǎng)成舉手回答問題的習(xí)慣,。

( 3 )學(xué)會(huì)開動(dòng)腦筋積極思考，不懂就問,。

（4)養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì),，做到三個(gè)一（手距筆一寸，眼距書一尺,，胸距桌子一拳）,。

（5）在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)匮娱L(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間。

(6)做到上課指示后立即回座位,。

交往能力：

(1)做游戲時(shí)能遵守游戲規(guī)則,，與伙伴有合作意識(shí)，有不同意見可以正面提出,，不打架,，不自私。

(2)學(xué)會(huì)禮貌待人,，要主動(dòng)與別人打招呼,，與老師或家長(zhǎng)說話要聲音響亮，目光正視對(duì)方,。

（3）學(xué)會(huì)站隊(duì)和排隊(duì)行走,，知道在隊(duì)列中不亂走，放學(xué)后等待家長(zhǎng)接再離開隊(duì)伍,。

安全能力：有自我的保護(hù)意識(shí)和基本的安全常識(shí),，知道不聽信陌生人的話，了解一些應(yīng)急電話號(hào)嗎,，能正確記憶自已家的地址和父母的聯(lián)系方式。

（1）有明辨是非的能力,，能分清好壞事,，培養(yǎng)正義感。

（2）做到心中有他人,，懂得尊重,、謙讓別人，尊重他人的勞動(dòng)成果,。

（3）做個(gè)樂于幫助別人的好孩子,。

（4）有自信心，遇到困難不低頭,，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子,。

（5）同伴間會(huì)合作完成一件事,。

（6）生活態(tài)度樂觀、不哭鬧,。

（7）對(duì)自己的行為負(fù)責(zé),。

我們爭(zhēng)取在半年的時(shí)間里做好幼小銜接工作，幫助我們的孩子以最快的速度適應(yīng)小學(xué)的教育模式,。

大班第二學(xué)期幼小銜接計(jì)劃方案篇三

為認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神,，以“尊重孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則,，以“如何解決幼兒園與小學(xué)的銜接問題,，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過渡到小學(xué)，促進(jìn)學(xué)生健康,、快樂的成長(zhǎng)”為研究重點(diǎn),，結(jié)合本園的實(shí)際，制定本實(shí)施方案,。為了體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神,，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)教育的銜接，有目的,、有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)前兒童入小學(xué)適應(yīng)性教育,，必須在幼兒園貫徹落實(shí)幼小銜接活動(dòng)，從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)“坡度,。

幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備,，這已是小學(xué)教師、幼兒教師和幼兒父母的共識(shí),。做好“幼小銜接”,，不但有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下優(yōu)良的基礎(chǔ),。我園幼小銜接工作在指導(dǎo)思想上堅(jiān)持面向全體幼兒,，促進(jìn)幼兒體、智,、德,、美的全面發(fā)展。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),，從幼兒園的實(shí)際出發(fā),，主動(dòng)創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動(dòng),、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、日常生活的`管理、父母工作的開展等途徑,，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展,。

活動(dòng)時(shí)間：3月——9月,，為期7個(gè)月。

活動(dòng)課堂：幼兒園大班全體幼兒,。

(一)從心理準(zhǔn)備入手,，培養(yǎng)孩子入學(xué)前優(yōu)良的心理品質(zhì)。(情感,、興趣,、注意力、意志,、責(zé)任感,、自信心等)

1.提高孩子的任務(wù)認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成認(rèn)真,、專注做事的習(xí)慣

在平時(shí)教學(xué)中,，教師應(yīng)該有認(rèn)識(shí)地培養(yǎng)幼兒專注做事的習(xí)慣。如：讓孩子知道每天值日生所要做的事情;老師布置的作業(yè)必須完成;明確在每項(xiàng)活動(dòng)中教師要求自己做的事情,，并學(xué)會(huì)做完,。做事的時(shí)候要一心一意，不能邊做邊玩,，做完事情再去玩;做完一件事,，再去做另一件事;在老師要求的時(shí)間內(nèi)把事情做完，不拖拉;養(yǎng)成認(rèn)真做事的態(tài)度,，追求優(yōu)良的結(jié)果;堅(jiān)持把一件事做完,，不半途而廢，做事遇到困難要會(huì)請(qǐng)教別人,，努力把事情做好,。在教學(xué)中，教師有認(rèn)識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行一些注意力訓(xùn)練,。

大班第二學(xué)期幼小銜接計(jì)劃方案篇四

大班幼兒即將升入小學(xué),，成為一名小學(xué)生。幼兒能否很快完成由幼兒到小學(xué)生的轉(zhuǎn)變,，能否很快適應(yīng)小學(xué)生活,，幼小銜接則是關(guān)鍵所在。幼小銜接,，是幼兒園教育的終結(jié)階段，是小學(xué)教育的開始階段,，它起著承上啟下的作用,。幼小銜接的主要目的在于：一是讓幼兒非常自然、順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活;二是通過銜接工作對(duì)幼兒加深了解做出更為正確的評(píng)價(jià),。

本學(xué)期,，我們大班組成立了"幼小銜接"研究小組,，開展研討會(huì)，制定幼小銜接具體計(jì)劃,，做到提前介入,，定人定時(shí)定班，幼小聯(lián)手,，家校聯(lián)手,，實(shí)現(xiàn)幼小銜接順利過渡。如何做好幼小銜接呢?

我們的具體措施是：

人們常說,，兒童一入學(xué)就"進(jìn)入了符號(hào)的世界,，掉進(jìn)了規(guī)則的海洋"，在小學(xué)有許多規(guī)則要孩子們熟悉和遵守,，如《小學(xué)生行為規(guī)范》等,。大班的老師應(yīng)幫助幼兒建立良好的生活、學(xué)習(xí)常規(guī),，加強(qiáng)規(guī)則意識(shí),，為孩子們順利由一個(gè)年齡階段邁向另一個(gè)年齡階段鋪平道路。為此,，進(jìn)入大班后,，我就向幼兒介紹小學(xué)的情況，介紹哥哥姐姐認(rèn)真學(xué)習(xí)的事,，激發(fā)幼兒向往小學(xué)的迫切心情,。為了培養(yǎng)孩子們的有意注意，我特別制作了豐富的,、新穎有趣的教具,，活動(dòng)中彩洗染生動(dòng)的教學(xué)形式吸引孩子們，使幼兒能較長(zhǎng)時(shí)間集中注意力參加學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)了幼兒的自控能力,。為培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成正確的書寫姿勢(shì)，握筆和坐勢(shì)正確,，一開始我就提出要求,，正確示范，讓孩子有正確的模仿,，然后我又通過練習(xí)書定自己名字等活動(dòng)鞏固幼兒養(yǎng)成的習(xí)慣,，平時(shí)，認(rèn)真觀察孩子們發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒的不良姿勢(shì),，及時(shí)糾正,。

另外，我與家長(zhǎng)一起鼓勵(lì)幼兒早起,、不遲到,，積極堅(jiān)持參加幼兒園晨運(yùn)活動(dòng),，在生活處理方面，時(shí)時(shí)提醒幼兒抓緊課間休息時(shí)間解大小便,，教他們學(xué)習(xí)自己削鉛筆,，整理書包，學(xué)會(huì)管理自己的衣物和文具用品,，我知道持之以恒是常規(guī)培養(yǎng)的關(guān)鍵,，因此，我經(jīng)常對(duì)幼兒的常規(guī)進(jìn)行檢查,，并通過各種游戲鞏固幼兒已有常規(guī),，我還激發(fā)幼兒樂意擔(dān)任值日生的熱情，讓值日的幼兒提醒同伴遵守常規(guī),。

1,、時(shí)間上的互相靠攏在幼兒園大班，按規(guī)定集體活動(dòng)時(shí)間是三十分鐘左右,，注重動(dòng)靜交替,，注重游戲，注重幼兒活動(dòng)與參與,。而小學(xué)上課時(shí)間規(guī)定是四十分鐘,，與幼兒園相比較靜多動(dòng)少，并且要求遵守嚴(yán)格的課堂紀(jì)律,。因此,，從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，一下子要坐四十分鐘,，對(duì)很多一年級(jí)小學(xué)生來講,，無疑是一場(chǎng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。許多孩子對(duì)小學(xué)生活的向往在這時(shí)變成美麗的泡影,，心里開始失望,。為了使這種情況得到緩解，幼兒園在集體活動(dòng)時(shí)間的安排上做了適當(dāng)延長(zhǎng),，大班下學(xué)期集體活動(dòng)時(shí)間安排在三十分鐘左右,，讓小朋友在心理上、時(shí)間概念上有好的準(zhǔn)備,。這種時(shí)間上的靠攏非常有效,。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)要求上互相銜接,。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使幼兒掌握正確的.坐姿、寫姿,、握筆姿勢(shì),。坐姿、寫姿,、握筆姿勢(shì)是我校多年來一直強(qiáng)調(diào)的事情,，如果這些基本姿勢(shì)不正確，在高年級(jí)糾正往往收效甚微,。因此,，在幼兒園和小學(xué)一年級(jí)這樣的起始階段建立起上述幾個(gè)良好習(xí)慣尤為重要。在大班后期可以進(jìn)行專門的訓(xùn)練和指導(dǎo),，學(xué)寫一些簡(jiǎn)單的數(shù)字,，不要求快，只要求規(guī)范,。還可以組織大班年級(jí)的"坐姿,、寫姿、握筆姿勢(shì)"的比賽,，組織幼兒參觀看有關(guān)錄象,，這些活動(dòng)都收到了很好的效果。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，還要在常規(guī)上有要求,。如引導(dǎo)幼兒在集體活動(dòng)時(shí)間里逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久，盡量在活動(dòng)后喝水,、上洗手間,。集體活動(dòng)時(shí)能專心聽講，積極發(fā)言,，老師加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行注意力和思維敏捷性的訓(xùn)練,。日常生活中，老師盡少使用在小,、中班時(shí)對(duì)幼兒常用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)法,，注重激勵(lì)幼兒發(fā)自內(nèi)心的對(duì)事物的專注和興趣，培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,，使他們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,。

3、生活能力上的重點(diǎn)培養(yǎng),。

幼兒園大班應(yīng)加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng),。如：整理書包，管理自己的物品,，準(zhǔn)時(shí)上幼兒園,，按時(shí)入睡，在自由活動(dòng)時(shí)會(huì)結(jié)伴玩耍，聽指令完成任務(wù)或聽老師口頭通知帶指定物品等,，使用權(quán)幼兒在自理能力,、時(shí)間概念、任務(wù)意識(shí),、責(zé)任感,、解決問題的能力、獨(dú)立交往能力,、以及建立良好的人際關(guān)系能力等方面打下良好的基礎(chǔ),，減少初上小學(xué)時(shí)丟三拉四，東拉西扯的現(xiàn)象,，逐漸學(xué)會(huì)管理自己,，進(jìn)入小學(xué)后能開始忙而不亂、有條不紊的生活,。

4,、語言表達(dá)能力的提高。

發(fā)展幼兒的語言能力,，是為入小學(xué)打好基礎(chǔ)的重要銜接工作,，從小中班開始，我就非常重視發(fā)展幼兒的語言能力,，特別是口語表達(dá)能力,。在語言教學(xué)中，我經(jīng)常組織幼兒對(duì)一些兒童文學(xué)作品聽,、看,、講述、講座,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的語言,、詞匯、了解作品,，再通過看圖說話,、情景表演、木偶劇,、小話劇等表演出來,，使幼兒得了更多鍛練語言的機(jī)會(huì)。在語言教學(xué)活動(dòng)中,，我變過去教師講,、幼兒聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式，常常先提問題,，讓幼兒帶著尋求答案的心理,，去開展活動(dòng),，并鼓勵(lì)幼兒大膽地對(duì)沿未理解的內(nèi)容進(jìn)行講座，這樣做大大激發(fā)了孩子們參與語言教學(xué)活動(dòng)的積極性,。在日常生活中,，我經(jīng)常開展一些豐富多彩的語言游戲活動(dòng)，使幼兒獲得運(yùn)用語言表達(dá)自己思想的最佳機(jī)會(huì),。

大班第二學(xué)期幼小銜接計(jì)劃方案篇五

進(jìn)入大班最后一個(gè)學(xué)期,，孩子們的學(xué)習(xí)欲望更加強(qiáng)烈了，為了幫助幼兒順利渡過這段幼兒園與小學(xué)的銜接過渡時(shí)期,，順利進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備，我們大班組特制定了由幼兒園,、家庭,、小學(xué)多方互動(dòng)的幼小銜接計(jì)劃，盡可能地縮小幼小銜接的縫隙,。

（一）幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備,。

1、創(chuàng)設(shè)心理氛圍,。注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍,，融洽的師生關(guān)系，寬松,、愉快的學(xué)習(xí)氣氛,，讓幼兒感到在一個(gè)文明、安全,、和諧,、愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對(duì)幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用,。

2,、創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境。教學(xué)環(huán)境是幼兒的一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)環(huán)境,，注意改變活動(dòng)室的布局,，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾〗M排隊(duì)式的環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境,，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展,。

（二）幼兒入學(xué)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

1,、注意水平的銜接,。

幼兒階段的注意主要是無意注意，小學(xué)生上課時(shí)需要的是有意注意,，即有意識(shí)地控制自己把注意指向教師,。針對(duì)這一變化,，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平,。教師要慢慢減少教學(xué)活動(dòng)的游戲成分,，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意?？赏ㄟ^教師的要求,，活動(dòng)的規(guī)則，幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)來實(shí)現(xiàn),。

2,、各項(xiàng)能力的銜接。

進(jìn)入小學(xué)后,，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化,。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成，這就要求我們要注重幼兒的獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng),、自我管理,、自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。因此要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣,、想象能力,、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自我管理能力等,，教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識(shí),，要求孩子愛護(hù)和整理書包、文具等,；學(xué)會(huì)使用鉛筆,、剪刀、卷筆刀,、橡皮和其它工具等,。在教育活動(dòng)中提高幼兒的觀察能力、表達(dá)能力和思維能力,。大班的幼兒思維異?；钴S，好奇心強(qiáng),，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)性,。最后，加強(qiáng)紀(jì)律教育,，上課不做小動(dòng)作,，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。

3,、知識(shí)點(diǎn)的銜接,。

（1）前閱讀,、前書寫的滲透：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境,；如：將活動(dòng)室的物品注上漢字,、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合，為幼兒閱讀,、書寫提供條件,。

（2）數(shù)學(xué)方面的滲透：通過每次的`數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)域游戲,，對(duì)幼兒進(jìn)行分類,、統(tǒng)計(jì)、認(rèn)識(shí)鐘表,、簡(jiǎn)單運(yùn)算,、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力,。在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題,，提高幼兒獨(dú)立思考問題的能力,。

做好幼小銜接工作，不光是幼兒園的任務(wù),，小學(xué)也應(yīng)該做好銜接準(zhǔn)備,。因此，我們將與小學(xué)做好密切的聯(lián)系工作,，這是我們幼小銜接工作的一個(gè)縮小銜接縫隙的關(guān)鍵點(diǎn),。

（一）參觀小學(xué)。結(jié)合教學(xué)主題,，我們將帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)活動(dòng),，在教育工作上做到銜接，在教育形式上還要逐步靠攏,，使幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,，了解小學(xué)生的一些活動(dòng)，瀏覽小學(xué)生的作品等等,，以引起幼兒入學(xué)的興趣,，激發(fā)他們求學(xué)和爭(zhēng)當(dāng)小學(xué)生的愿望。

（二）教師介紹,。給家長(zhǎng)們開展知識(shí)講座,，介紹孩子入學(xué)的相關(guān)準(zhǔn)備工作，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解小學(xué)與幼兒園的不同,，引起家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接的重視,，從而更好地為孩子入學(xué)做好充分準(zhǔn)備,。

（一）物質(zhì)準(zhǔn)備，家長(zhǎng)要陪孩子購(gòu)買必需的學(xué)習(xí)用品,，家長(zhǎng)可以和孩子一起選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間,，和孩子一起購(gòu)買，這樣可以激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望期盼,；

（二）飲食習(xí)慣的準(zhǔn)備,，幼兒園有餐點(diǎn)時(shí)間，上小學(xué)后沒有課間餐點(diǎn),，所以家長(zhǎng)應(yīng)逐漸養(yǎng)成兒童按時(shí)進(jìn)餐,，尤其是早餐要吃飽、吃好,；

（三）作息習(xí)慣的準(zhǔn)備,，培養(yǎng)孩子早睡早起的習(xí)慣，在孩子入小學(xué)前的暑假逐漸減短午睡時(shí)間,，晚飯后陪孩子完成一些學(xué)習(xí)上的任務(wù),，讓孩子養(yǎng)成晚上做家庭作業(yè)的習(xí)慣；

（四）知識(shí)水平的準(zhǔn)備,，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練等等,。

家園互動(dòng)銜接促使孩子們能夠?yàn)樯闲W(xué)做好充分的準(zhǔn)備,，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

二,、三月份：

1,、制訂幼小銜接計(jì)劃。

2,、召開家長(zhǎng)會(huì),。

3、幼小銜接活動(dòng)：遵守時(shí)間,、認(rèn)識(shí)文具

四月份：

1,、綠領(lǐng)巾入隊(duì)儀式

2、幼小銜接活動(dòng)：整理書包,、小小氣象員

五月份：

1,、整理書包自理能力大比拼

2、幼小銜接活動(dòng)：課間十分鐘

3,、六一排練

六月份：

1,、幼小銜接家長(zhǎng)講座

2、幼小銜接活動(dòng)：眼保健操,、參觀小學(xué)

4,、大班畢業(yè)典禮

通過家,、校、園多方面地共同努力,，多方位地互動(dòng)銜接,，相信我們的孩子一定會(huì)獲得身心全面的入學(xué)準(zhǔn)備，以充足的體力迎接即將開始的嶄新生活,。

大班第二學(xué)期幼小銜接計(jì)劃方案篇六

“幼小銜接”問題廣泛涉及到家庭,、幼兒園、小學(xué)等教育機(jī)構(gòu),，并直接關(guān)系到兒童的健康成長(zhǎng),，所以“幼兒園與小學(xué)的研究”這一課題所獲得的成果對(duì)當(dāng)前有重大現(xiàn)實(shí)意義。如何做好幼小銜接工作,，不是單方面因素就能解決的,，需要調(diào)動(dòng)各方面因素一起做好以下準(zhǔn)備。

1,、生理準(zhǔn)備：

進(jìn)入小學(xué)后,，兒童的生活條件和教育條件都將發(fā)生新的變化，幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成,，因此,，即將進(jìn)入小學(xué)的幼兒應(yīng)該具有一定的生活自理能力。

1)具有良好文明的進(jìn)餐,、睡眠、排泄,、盥洗等衛(wèi)生習(xí)慣,。

2)能自己整理自己的儀表，注意保持儀表整潔,。

3)會(huì)動(dòng)手整理好自己的物品(書包,、鉛筆盒等)

4)了解身體主要器官及自身生長(zhǎng)的需要，掌握自我保健的有關(guān)常識(shí)和簡(jiǎn)單方法,。能沉著地處理日常生活中可能出現(xiàn)的緊急情況,。

2、 心理準(zhǔn)備：

目前,，人們關(guān)注的主要是大,、中、小學(xué)生的心理素質(zhì)教育,，而對(duì)于幼兒園如何進(jìn)行心理素質(zhì)教育的研究還很少,，對(duì)于即將離開幼兒園進(jìn)入小學(xué)的幼兒來說，這是他們?nèi)松囊粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),，他們由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成,，所適應(yīng)的以游戲?yàn)橹饕问降幕顒?dòng)改變?yōu)閷W(xué)習(xí)為主要形式的活動(dòng),，課后還要預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課或做作業(yè),。因此,，幼兒入學(xué)前一定要具備一定的心理準(zhǔn)備。

1)要有強(qiáng)烈的求知需要,，我們將安排各種以探索為主的活動(dòng),，提供豐富的材料讓幼兒大膽操作，將問題拋給幼兒,，發(fā)展大班幼兒發(fā)現(xiàn)問題,，探索問題，解決問題的`能力,。

2)有一定的抑制控制能力,，能控制沖動(dòng)，上課不做小動(dòng)作,，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù),。許多研究都表明兒童的心理理倫和抑制控制之間存在關(guān)系。抑制控制能力的訓(xùn)練不僅能提高兒童的抑制控制能力,，而且也能提高兒童對(duì)心理狀態(tài)的認(rèn)識(shí)能力,，這說明兒童的抑制控制能力可促進(jìn)兒童心理理論的發(fā)展。我們將從游戲,、日常生活入手,，培養(yǎng)幼兒的一致性、堅(jiān)持性,，培養(yǎng)幼兒的抑制控制能力,。

3)應(yīng)具有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力，“做中學(xué)”理論活動(dòng)中有兩個(gè)環(huán)節(jié)“猜測(cè)或假設(shè)”和“記錄試驗(yàn)過程”對(duì)促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展具有極為重要的作用,?！安聹y(cè)或假設(shè)”有助于激活幼兒的思維。動(dòng)手前,，先動(dòng)腦,，幼兒的思維會(huì)處于一種激活狀態(tài)，這無疑能對(duì)發(fā)展幼兒的思維能力起到了重要的作用,。其次,，在探索猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致的過程中，幼兒學(xué)會(huì)了思考,。所以我們應(yīng)著重引導(dǎo)幼兒去猜測(cè),，去假設(shè)以及引導(dǎo)幼兒記錄試驗(yàn)過程，幼兒思維的抽象、概括水平因此會(huì)獲得發(fā)展,。

4)應(yīng)具備一定的社會(huì)交往能力,。因?yàn)樵谏鐣?huì)交往中，兒童會(huì)接觸到不同的想法和觀念,，注意自己和他人的愿望,、信念等心理狀態(tài)，并對(duì)這些心理狀態(tài)進(jìn)行思考,。即將進(jìn)入小學(xué)的孩子們更應(yīng)該加強(qiáng)幼兒的社會(huì)交往和言語交流,，多向幼兒使用心理狀態(tài)的詞語。如：想要,、希望,、認(rèn)為、覺得,、記得,、忘記等。

第一,、正確認(rèn)識(shí)幼兒園與小學(xué)的主要差異第一,，生活環(huán)境的變化。幼兒園的活動(dòng)室,，一般布置得美觀,、形象和富有兒童情趣，不僅有豐富的物質(zhì)環(huán)境,，而且包括和諧的心理環(huán)境,。而小學(xué)教室只有桌椅，固定的座位對(duì)幼兒缺乏吸引力,，而操場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)器械低年級(jí)享用機(jī)會(huì)較少,，必然使幼兒感到枯燥。

第二,，生活內(nèi)容的變化。小學(xué)學(xué)習(xí)是社會(huì)義務(wù),，是小學(xué)生的主要活動(dòng),，不論對(duì)所學(xué)的課程是否感興趣，孩子都要根據(jù)國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來學(xué)好所規(guī)定的課程,。所以我們老師和家長(zhǎng)就要努力地讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,。

第三，師生關(guān)系的變化,。幼兒教師像父母般地照料幼兒并參加到幼兒生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中,，師生之間形成了和諧、親密的氣氛,。而小學(xué)教師主要精力放在教學(xué)上,，對(duì)學(xué)生生活關(guān)心機(jī)會(huì)較少,，師生個(gè)別接觸時(shí)間少，新入學(xué)的幼兒可能感到壓抑和生疏,。

第四,，教學(xué)方法的變化。幼兒園教學(xué)具有直觀性,、趣味性和多樣性的特點(diǎn),，是在玩中學(xué)，學(xué)中玩,。而小學(xué)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)文化知識(shí)教育和讀寫,、算術(shù)等基本技能的訓(xùn)練，這需要勤奮刻苦才能完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

以上幾方面說明,，幼兒教師只有充分認(rèn)識(shí)到這些變化將給孩子帶來的影響，才能科學(xué)地從生理,、心理,、行為習(xí)慣等方面為孩子做好入學(xué)前的準(zhǔn)備。

第一,、培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí),，形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣

我們可以通過日常生活活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒理解每個(gè)活動(dòng)的規(guī)則,，幫助幼兒掌握?qǐng)?zhí)行規(guī)則的能力，鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)則,，及沒有規(guī)則帶來的后果(破壞圖書等),。

第二、培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感

老師要讓幼兒認(rèn)識(shí)任務(wù)的含義,，意識(shí)到老師或成人信任你,，才給你布置任務(wù)，培養(yǎng)幼兒樂意接受任務(wù)的意識(shí),，并且?guī)椭麄冊(cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)并掌握完成任務(wù)的本領(lǐng),。

第三，培養(yǎng)獨(dú)立性和生活自理能力,。

要給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì),，讓他們獨(dú)立完成老師布置的力所能及的事情。同時(shí),，特別要注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念和勞動(dòng)觀念,。請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園的目標(biāo)要求，培養(yǎng)幼兒做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，如掃地,、揀菜等,。

第四、培養(yǎng)幼兒大膽與人交往的能力

培養(yǎng)幼兒的交往能力應(yīng)從小事做起,。例如：叫孩子學(xué)會(huì)謙虛,、有禮貌，不大聲喧嘩,，不與小伙伴搶玩具等等,。這些事情看起來很小，但卻有利于創(chuàng)造友好合作的氛圍,，有利于增強(qiáng)孩子們的交往能力,。家長(zhǎng)們也應(yīng)多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門,，廣泛結(jié)交伙伴,，讓孩子成為一個(gè)樂于交往和善于交往的人。

第五,、提高幼兒解決問題的能力

幼兒園是培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題能力的好場(chǎng)所,。我們應(yīng)該主動(dòng)從幼兒學(xué)習(xí)生活的細(xì)節(jié)上入手——如自己遇到難題時(shí)怎么辦?如何收拾玩具及學(xué)習(xí)用品?如何分碗筷、倒垃圾?同時(shí),，讓孩子學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見,，能夠妥善地解決同伴之間的矛盾。在活動(dòng)中,，特別是自由活動(dòng),，嘗試著放手讓孩子們自己去解決問題。

第六,、進(jìn)行安全意識(shí)教育,，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。

離開幼兒園,，走進(jìn)小學(xué),，孩子更多面對(duì)的是復(fù)雜的社會(huì)大環(huán)境，會(huì)遇到很多不安全因素,。老師就更應(yīng)該教孩子很好地保護(hù)自己,，例如告訴孩子，不隨便與陌生人說話,，遇到困難如何求助等等。另外,，還要教育他們懂得和遵守交通規(guī)則,，注意自身安全。

大班第二學(xué)期幼小銜接計(jì)劃方案篇七

大班孩子從幼兒園跨入小學(xué)的大門，這是一個(gè)嶄新的階段,，是幼兒人生中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),。為了讓孩子們盡早適應(yīng)小學(xué)生活，我園每一屆大班的老師們?cè)谟仔°暯臃矫娑甲隽舜罅康墓ぷ?。我們?cè)诖蟀嘁荒昀?，除了做好必要的知識(shí)準(zhǔn)備和各種能力的培養(yǎng)，注重體能方面的鍛煉,，從身心兩方面做好準(zhǔn)備,，讓幼兒開開心心地上小學(xué)，以積極的心態(tài)迎接小學(xué)生活,。在幼小銜接工作上擬定以下計(jì)劃：

1,、召開年級(jí)組家長(zhǎng)會(huì)議，請(qǐng)xxx小學(xué)部老師針對(duì)家長(zhǎng)感興趣的“銜接點(diǎn)”進(jìn)行講座,，讓家長(zhǎng)明白如何具體配合的方法,，如每周有計(jì)劃地進(jìn)行體能訓(xùn)練，注重實(shí)效性;書寫姿勢(shì)方面要從硬件和軟件上下功夫,，買科學(xué)合適的書桌,、文具盒、筆和臺(tái)燈;孩子剛開始書寫時(shí)要多關(guān)注,，不可放任;將一切有可能讓孩子分心的物品清理干凈等等(根據(jù)以往家長(zhǎng)的反饋都很滿意),。

2、引導(dǎo)家長(zhǎng)重視教育和配合,，減少不必要的擔(dān)憂,，幫助幼兒從身心兩個(gè)方面做好準(zhǔn)備。

1,、思維培養(yǎng)：每天一次集體思維游戲,，重點(diǎn)發(fā)展推理能力、空間知覺,、想象力,、創(chuàng)造性。

2,、語言培養(yǎng)：每天一次集體語言游戲,，重點(diǎn)培養(yǎng)完整表達(dá)自己的想法、豐富詞匯的運(yùn)用,、看圖講述的能力;每天家長(zhǎng)記“寶寶日記”(幼兒復(fù)述),，并給予評(píng)價(jià)、范讀及在班級(jí)微信群里交流,。

3,、閱讀習(xí)慣培養(yǎng)：營(yíng)造讀書氛圍(創(chuàng)設(shè)書吧,、開展圖書漂流活動(dòng)等)激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

4,、動(dòng)手能力的培養(yǎng)：給幼兒創(chuàng)造動(dòng)手做事的機(jī)會(huì),、自己的事情自己做、用廢舊材料做手工等,。

5,、解決問題的能力：老師創(chuàng)設(shè)問題，引導(dǎo)幼兒解決;鼓勵(lì)幼兒自己解決生活中的矛盾,，組織討論并分享,。

6、保證區(qū)域活動(dòng)：為了適應(yīng)小學(xué)生活,，課室的布局根據(jù)需要有較大調(diào)整,，進(jìn)一步豐富內(nèi)在環(huán)境;重視孩子間的`合作和獨(dú)立解決問題的能力(戶外活動(dòng)后進(jìn)行，體現(xiàn)自主性,、學(xué)會(huì)選擇,、落實(shí)計(jì)劃)。

7,、自理能力的培養(yǎng)：要求孩子每天晚上自己整理書包,，提前把第二天需要的物品整齊地放進(jìn)書包里。在園里培養(yǎng)幼兒自己擦汗,、主動(dòng)喝水,，把臟衣服取出來晾曬，把干凈衣服和有關(guān)書寫本裝入書包里,，做好離園準(zhǔn)備,。當(dāng)身體感到不適時(shí)要及時(shí)告訴老師，尋求幫助,。當(dāng)天有硬筆書法課時(shí),，老師要求幼兒早上來園自己交相關(guān)物品放在指定地方。

8,、書寫習(xí)慣的培養(yǎng)：在大班第二學(xué)期,，請(qǐng)硬筆書法課專家每周上一節(jié)硬筆書法課，幼兒每天在家有適當(dāng)?shù)娜蝿?wù),，如：描紅數(shù)字,、書寫漢字筆劃練習(xí)等，家長(zhǎng)關(guān)注和幫助幼兒(全體家長(zhǎng)都同意才開展硬筆書法課),。

9,、課前準(zhǔn)備的習(xí)慣培養(yǎng)：上課前小便，喝水,、當(dāng)天有硬筆書法課時(shí)把文具放在桌上指定位置,。

10,、創(chuàng)設(shè)課間交往機(jī)會(huì)：自由結(jié)伴友好合作，一起玩翻繩等簡(jiǎn)單游戲,。不奔跑、注意安全!遇到矛盾想辦法解決,，可以尋求老師或同伴的幫助,。

11、時(shí)間觀念的培養(yǎng)：一日活動(dòng)中,，老師多了解動(dòng)作磨蹭的孩子,，通過體驗(yàn)“一分鐘能做什么?”，讓幼兒明白有計(jì)劃地安排時(shí)間的重要性,，幫助孩子主動(dòng)改變不良習(xí)慣,，抓緊時(shí)間做事。

12,、堅(jiān)持開展體能鍛煉,，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，增強(qiáng)幼兒的意志品質(zhì)的培養(yǎng),。

1,、3月16日召開年級(jí)和班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)議，請(qǐng)某小學(xué)老師針對(duì)家長(zhǎng)感興趣的“銜接點(diǎn)”進(jìn)行講座(年級(jí)長(zhǎng)聯(lián)系),。

2,、5月14日—30日拍小博士照(各班班主任)。

3,、6月5日早上7：10拍年級(jí)和班級(jí)畢業(yè)照(年級(jí)長(zhǎng)),。

4、6月13-15日安排老師和孩子嬉戲的生活照片(各班班主任),。

5,、6月6日參觀小學(xué)(年級(jí)長(zhǎng)聯(lián)系)。

6,、6月14日,、15日驗(yàn)收工作(本園教研室、結(jié)合本園兩部互訪,，觀摩學(xué)習(xí))

7,、6月12、19日,，7月3日各班分別舉行“家園聯(lián)歡”(各班班主任),。

8、6月18—29日各班提供名單和照片給攝影師,，制作“幼兒在園生活采幀集”,。(副班主任)

9,、7月3日舉行畢業(yè)典禮(年級(jí)長(zhǎng)+班主任)。

大班第二學(xué)期幼小銜接計(jì)劃方案篇八

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo),，堅(jiān)持面向全體幼兒,，促進(jìn)幼兒體、智,、德,、美的全面發(fā)展。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),，從幼兒園的實(shí)際出發(fā),，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動(dòng),、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、日常生活的管理、家長(zhǎng)工作的開展等途徑,，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展,。

活動(dòng)時(shí)間：20xx年3月—7月，活動(dòng)時(shí)間為一學(xué)期,。

活動(dòng)班級(jí)：大一班 大二班

㈠初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣等)、生活能力(自我服務(wù)能力,、自我保護(hù)能力等),，建立初步的規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí),。

㈡有入小學(xué)的愿望和興趣,，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗(yàn),。

㈢初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范,，對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲。

第一階段：?jiǎn)?dòng),、探索階段(20xx年2月—3月)

1.成立幼小銜接接工作組,，明確責(zé)任，分工到人,。

2.加強(qiáng)教師“幼小銜接”的.理論學(xué)習(xí),，通過培訓(xùn)、討論,、辯論等形式,，了解小學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求,。

⑴認(rèn)真學(xué)習(xí)綱要,，深入了解“幼小銜接”的目的和任務(wù),。

⑵結(jié)合各班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣和各班使用的教材,，通過在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透“幼小銜接”的工作方法,，全面展開“幼小銜接”活動(dòng)。

⑶大班教師之間分享交流,，將自己積累的關(guān)于幼小銜接互動(dòng)指導(dǎo)策略的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享,。

3.召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,，使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)配合幼兒園，并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來,。

⑴在家長(zhǎng)會(huì)上介紹《幼小銜接計(jì)劃》讓家長(zhǎng)了解“幼小銜接”的目的和意義,，引起家長(zhǎng)的足夠重視，并能積極有效的配合我們的工作,，達(dá)到家園共育的目的,。

⑵開展有關(guān)幼兒小銜接的系列講座或咨詢活動(dòng)。

⑶與家長(zhǎng)共同探討孩子在生活,、學(xué)習(xí),、能力等方面存在的問題。

第二階段：實(shí)施與調(diào)整提高階段(20xx年3月—7月)

1.開展《我上小學(xué)了》等主題活動(dòng),，使幼兒初步了解小學(xué)生活,。

2.參觀小學(xué)、體驗(yàn)生活,，進(jìn)一步感受小學(xué)的生活,，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識(shí)。

3.做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作

⑴入學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過參觀小學(xué)請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談,，讓幼兒知道為什么要上小學(xué),，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望,，同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué),、又不知道怎樣做的問題”。

⑵身體方面的準(zhǔn)備：

通過體育鍛煉,、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);

為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間,、減少游戲時(shí)間等,。

在日常活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字,、握筆姿勢(shì),，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官,。

注重安全方面教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅,、綠燈,，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水,、玩火,，玩電。

⑶獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

通過談話,、故事,、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力,。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學(xué)生了，生活,、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快,。

培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我觀察,、自我體驗(yàn),、自我監(jiān)督、自我批評(píng),、自我評(píng)價(jià)和自我控制等,，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。

⑷學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：學(xué)習(xí)整理自己的書包,、鉛筆盒,，愛護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)使用剪刀,、鉛筆刀,、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具,。

培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

五,、保證措施

㈠加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。

切實(shí)加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織與領(lǐng)導(dǎo),，加強(qiáng)活動(dòng)過程的管理,，確保活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行,。

㈡落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制,。

將各項(xiàng)工作做到定時(shí)間、定內(nèi)容,、定責(zé)任人,、定活動(dòng)方式，定活動(dòng)地點(diǎn),，確?；顒?dòng)的扎實(shí)開展。

大班第二學(xué)期幼小銜接計(jì)劃方案篇九

幼兒入小學(xué)是教育過度的關(guān)鍵期,，應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備,，這已經(jīng)是小學(xué)教師、幼兒教師和家長(zhǎng)們的共識(shí),。做好“幼小銜接”，不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。我們將嘗試通過教育教學(xué)、班級(jí)工作,、家長(zhǎng)工作等多方面多途徑實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案,，將“幼小銜接”工作真正落實(shí)到實(shí)處。

1,、從心理準(zhǔn)備入手,，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。(情感,、興趣,、注意力、意志,、責(zé)任感,、自信心等)

2、以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣為重點(diǎn),，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。

3,、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀摩交流,，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備。

4、家園同步,，增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通,，共同為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備。

教育教學(xué)方面：

(一)工作目標(biāo)：

通過“幼小銜接”系列活動(dòng)的開展,，了解幼兒園與小學(xué)的差異,，減少幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感、神秘感,，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備,。

(二)具體做法：

(1)參觀小學(xué)、體驗(yàn)生活,。

為了讓大班的孩子能更進(jìn)一步感受小學(xué)的生活,，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識(shí)，我們將組織他們?nèi)フ齽t實(shí)小,，觀看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操;參觀小學(xué)的環(huán)境,，包括操場(chǎng)、教室,、圖書室,、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同;并深入一年級(jí)的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課,，了解小學(xué)生是怎樣上課,、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的,，并組織幼兒運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)“我心目中的小學(xué)”,，使孩子們對(duì)小學(xué)產(chǎn)生向往，激發(fā)他們上小學(xué)的愿望,。

(2)啟發(fā)幼兒以小記者的身份采訪,、了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么。并請(qǐng)一位老師拍一些課間十分鐘的錄像,，回來組織幼兒討論,、交流，課間十分鐘是用來干什么的?錄像里哪些做法是對(duì)的?哪些做法不對(duì)?為什么?

(3)請(qǐng)孩子學(xué)做小學(xué)生每天背著書包來園,，并學(xué)著整理自己的書包和學(xué)習(xí)用品,，開展整理書包比賽。

(4)和孩子一起制訂作息時(shí)間計(jì)劃表,，養(yǎng)成做事專注有序的習(xí)慣,。

(5)觀看錄像《小學(xué)生守則》了解小學(xué)生活的一些常規(guī)，為盡快適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備,。

班級(jí)工作方面：

(一)工作目標(biāo)

1,、培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí),、自主性和決策的能力，建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體,。

2,、營(yíng)造一個(gè)充滿愛的班級(jí)氛圍，讓幼兒有安全感,，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí),。

(二)具體做法：

1、身體方面的準(zhǔn)備：

(1)通過體育鍛煉,、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),，使他們能夠身心健康地步入小學(xué);

(2)為了讓幼兒能夠較快地適應(yīng)小學(xué)生活，我們將適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間,、減少游戲時(shí)間,。

(3)在日常活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字,、握筆姿勢(shì)，同時(shí),，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種器官,。

(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,，學(xué)會(huì)看紅,、綠燈，走人行道;有困難找警察,，記住各種急救電話;知道不玩水、玩火,，玩電,。

2、獨(dú)立生活能力的.準(zhǔn)備：

(1)通過談話,、講故事,、社會(huì)實(shí)踐等培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力,。讓幼兒懂得,，成為一名小學(xué)生，要學(xué)會(huì)自己的事自己做,。

(2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。

3,、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

(1)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如不遲到早退,、不隨便請(qǐng)假，上課時(shí)要認(rèn)真聽講、積極動(dòng)腦,，要認(rèn)真完成作業(yè)等,。

(2)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累：

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境;以語言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,，同時(shí),，讓幼兒熟悉漢語拼音，通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng),、數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行分類,、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算,、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力。

家長(zhǎng)工作方面：

(一)工作目標(biāo)：

幫助家長(zhǎng)樹立正確的兒童觀,、教育觀,，共同配合為孩子入小學(xué)做準(zhǔn)備。

(二)具體做法：

1,、理論指導(dǎo),、更新觀念

為大班家長(zhǎng)舉辦有關(guān)幼小銜接的講座。使家長(zhǎng)正確了解幼小銜接的意義和重點(diǎn),，掌握入學(xué)前習(xí)慣培養(yǎng),、能力培養(yǎng)的具體方法與途徑，了解除了學(xué)習(xí)能力等入學(xué)準(zhǔn)備以外還應(yīng)重視幼兒心理,、生理的入學(xué)前準(zhǔn)備工作,，從而對(duì)幼小銜接工作有一個(gè)較為全面的理解。

2,、開放觀摩,、率先體驗(yàn)

利用家長(zhǎng)開放日的有利契機(jī)，邀請(qǐng)正則實(shí)小一年級(jí)的老師們來園觀摩研討,。嘗試讓大班家長(zhǎng)在幼兒園里率先體驗(yàn)到小學(xué)老師的一些基本學(xué)習(xí)要求,，了解小學(xué)與幼兒園在教學(xué)上的異同點(diǎn)，感受小學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)格,，使自己在幼小銜接工作中更加心中有數(shù),。

3、家長(zhǎng)參與,、同步銜接

發(fā)放《進(jìn)入小學(xué),，你們準(zhǔn)備好了嗎?》家教小手冊(cè)，幫助家長(zhǎng)科學(xué)地去對(duì)待孩子成長(zhǎng)中的轉(zhuǎn)變,。在家長(zhǎng)園地中開辟“家庭教育分享欄”,，在上面粘貼幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成，家長(zhǎng)則對(duì)幼兒不明白的地方進(jìn)行點(diǎn)撥,，通過這種形式培養(yǎng)幼兒獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,，使家長(zhǎng)真正參與到孩子規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)中來,。

入小學(xué)是人生成長(zhǎng)中的一件大事,，幼小銜接是一項(xiàng)艱巨而又重要的工作，我們一定全力以赴,，幫助孩子順利度過人生的第一大關(guān)口,。以上這些方案是我們的初步設(shè)想，希望大家多提寶貴意見,，以便我們更好地做好這項(xiàng)工作,。

大班第二學(xué)期幼小銜接計(jì)劃方案篇十

幼兒園大班升入小學(xué)、小學(xué)六年級(jí)升入初中是教育過渡的關(guān)鍵時(shí)期,，具有承上起下的作用,。銜接過渡的成功與否對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量影響很大，但又是被不少學(xué)校所忽視的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),。因此,，從理論和實(shí)踐兩方面對(duì)幼小學(xué)段的銜接教育進(jìn)行研究探索，提高認(rèn)識(shí),，摸清情況,，掌握規(guī)律，是學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段后盡快適應(yīng)不同階段教育,、高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施九年制義務(wù)教育,、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求。

1．重視銜接工作,，建立形成一套相應(yīng)的制度,，并將此項(xiàng)工作作為學(xué)校的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作計(jì)劃,。

2,、每學(xué)期都能開展相應(yīng)的實(shí)踐探索和理論研究活動(dòng),。

3,、通過活動(dòng)，使各學(xué)段教師了解其它學(xué)段學(xué)生的行為習(xí),、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo),、要求、方法,、風(fēng)格等,，從而使處于銜接年級(jí)的教師能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段,、主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ),。

4,、通過活動(dòng)，使學(xué)生能順利過渡,，從生活,、活動(dòng)、學(xué)習(xí),、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，減少小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)的學(xué)困生和后進(jìn)生的比例。

5,、以課題形式開展研究,，積累材料，豐富理論,，形成報(bào)告,、論文等研究成果。

（一）期初召開家長(zhǎng)會(huì),，向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,，使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)配合幼兒園，并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來,。

（二）利用家園共育欄目,，向家長(zhǎng)們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作，并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求,，如要求家長(zhǎng)配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù),，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性,，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證,；二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終,，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾,。

（三）加強(qiáng)教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系,，除了要加強(qiáng)本園大班老師之間的,，同是還要加強(qiáng)與小學(xué)一年級(jí)老師之間的以及與家長(zhǎng)之間的相互溝通和聯(lián)系。這樣做的目的旨在能夠及時(shí)的探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題,，尤其是對(duì)教學(xué)大綱內(nèi)容上的.銜接進(jìn)行探討和研究,。

（四）改變以往的一些習(xí)慣做法，帶幼兒多次去小學(xué)觀摩,，從單一的觀摩小學(xué)的教學(xué)活動(dòng),，可以涵蓋到觀摩小學(xué)的各種活動(dòng),、環(huán)境布置、校舍面貌等,，從而進(jìn)一步的激發(fā)幼兒向往對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,，更進(jìn)一步的培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的興趣。

（五）建立家長(zhǎng)活動(dòng)小組,。讓家長(zhǎng)自行或幼兒園幫助,，與已進(jìn)入一年級(jí)學(xué)習(xí)的本園畢業(yè)生聯(lián)系,，并結(jié)成相應(yīng)的對(duì)子，加強(qiáng)家長(zhǎng)們之間的互相交流和溝通，從而讓大班的家長(zhǎng)們能夠初步了解并充分意識(shí)到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作,，除了物質(zhì)上的,，更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備,，并能夠讓這些家長(zhǎng)有針對(duì)性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng),。

不錯(cuò)的

（六）請(qǐng)已上一年級(jí)的本園畢業(yè)生來園，向大班幼兒講述小學(xué)生的各種生活,，以自己的親身體會(huì)和感覺,，為大班的孩子上一課，因?yàn)橥挲g孩子之間的溝通是非常之必要的,。

（七）組織大班幼兒進(jìn)行小學(xué)生生活自理能力的表演賽,，并注意對(duì)大班幼兒在書寫，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng),。

大班第二學(xué)期幼小銜接計(jì)劃方案篇十一

1.有入小學(xué)的愿望和意思,，向往小學(xué)的生活，大班語言公開課教案,。具有主動(dòng)的情感體驗(yàn),。

2.初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范，對(duì)各類學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲,。

3.上學(xué)期初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣,、閱讀習(xí)慣等)、提高生活能力(自我服務(wù)能力,、自我保護(hù)能力等),、建立初步的規(guī)則認(rèn)識(shí)、任務(wù)認(rèn)識(shí),。

4.下學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行規(guī)則認(rèn)識(shí),、任務(wù)認(rèn)識(shí)、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),。

1.退學(xué)前思想準(zhǔn)備

通過游覽小學(xué),、請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談,，讓幼兒知道為什么要上小學(xué),，小學(xué)與幼兒園有什么不同,，激發(fā)孩子上小學(xué)的愿望。

2.身體方面的準(zhǔn)備

(1)通過體育鍛煉,、疾病提防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。

(2)大班后期我們將得當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間,，減少游戲時(shí)間,。

(3)在日常活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒真確的讀書,、寫字,、握筆姿勢(shì)，大班幼小銜接計(jì)劃,。同時(shí),，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。幼兒智力游戲,。

(4)加強(qiáng)和平教育,，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅綠燈,，走人行道;有困窮找警察,，記住各種急救電話;知道不玩水、不玩火,、不玩電,。其實(shí)幼兒園大班幼小銜接大班下學(xué)期蒙氏數(shù)學(xué)教案。

3.獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備

(1)通過談話,、故事,、社會(huì)執(zhí)行培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立處理題目的能力,。讓幼兒感知到,，即將成為一名小學(xué)生了，生活,、學(xué)習(xí)不能完全寄托父母和老師,，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，幼兒園大班語言教案,。遇到題目和困窮自己要想辦法處理,。

(2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中藥學(xué)會(huì)自我觀察,、自我體驗(yàn),、自我監(jiān)督、自我批評(píng),、自我評(píng)價(jià)和自我控制等,，讓幼兒懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事情并一定做好;什么時(shí)候不該做哪些事情并控制自己的愿望和行為,。

4.學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備

(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：學(xué)習(xí)整理自己的書包、文具盒,。敬重并監(jiān)視好自己的物品,，學(xué)會(huì)使用剪刀、橡皮等其它學(xué)慣用具,。

(2)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先,，請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,，大班語言公開課教案,。如：不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等;其次,，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想,、愛問和認(rèn)真回答題目、注意傾聽的習(xí)慣;再有,，培養(yǎng)幼兒精確的握筆寫字,、看書、讀書的習(xí)慣;還有,，通過得當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)認(rèn)識(shí),，游戲活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)。

(3)常識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累：首先是前閱讀,、前書寫的滲透,，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境;如：將活動(dòng)室的物品都注上漢字,，活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合,，你知道計(jì)劃。以語言區(qū)為重點(diǎn),，經(jīng)心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面的資料供幼兒操作,，同時(shí)在各個(gè)區(qū)域中進(jìn)行滲透，通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng),、數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行分類,、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)便運(yùn)算,、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字經(jīng)驗(yàn)處理題目,，提高幼獨(dú)立思考題目的能力。

3.做好家長(zhǎng)任務(wù)，形成教育合力

(1)召開家長(zhǎng)會(huì),，向家長(zhǎng)傳布幼小銜接任務(wù)的重要性,。

(2)利用班級(jí)網(wǎng)站開設(shè)《幼小銜接論壇》，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的信息相易,，家長(zhǎng)們傳布和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)任務(wù)，大班幼小銜接計(jì)劃,。并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求,，如要求家長(zhǎng)配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒做事的效率性和責(zé)任性,，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證以及學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終,，大班語言公開課教案。以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的有頭無尾,。

(3)利用家園反饋表,、電話交談、約談等形式,，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和相易,，使家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解和掌握孩子在幼小銜接方面所存在的題目，大班語言公開課教案,。準(zhǔn)確把握孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,，并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練，幼兒園大班語言教案,。使家園能更進(jìn)一步的配合,，相互體會(huì)和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活,。

(4)家庭中做好幼兒退學(xué)前的生活,、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備,，給幼兒購(gòu)買的學(xué)慣用品力求簡(jiǎn)便實(shí)用,，小巧和平。

(5)向家長(zhǎng)發(fā)放有關(guān)幼小銜接的問卷調(diào)查,，向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求,，鼓勵(lì)幼兒的發(fā)展。大班科學(xué)教案,。

(6)讓幼兒養(yǎng)成早睡早起,，按時(shí)來園的良好習(xí)慣，在家里得當(dāng)增加一些簡(jiǎn)便的勞動(dòng),，如：掃地,、擦椅子等。

4.加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與相易，觀摩小學(xué)的各種活動(dòng),、環(huán)境布置,、校舍面貌等，幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活,。

九月份

1.班級(jí)網(wǎng)站建立“幼小銜接論壇”“幼小銜接,，家長(zhǎng)如何幫助孩子養(yǎng)成良好的'生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣?”(家長(zhǎng)一位、老師一位)

2.評(píng)比活動(dòng)：按時(shí)來園不遲到(培養(yǎng)幼兒良好的作息習(xí)慣)(各班老師)

3.執(zhí)行活動(dòng)：美麗家鄉(xiāng)——秋游采摘親子活動(dòng)(各班老師及家委會(huì))

十月份

1.幼小銜接論壇：我不知道大班科學(xué)教案,?！霸诩依锶绾闻囵B(yǎng)幼兒的規(guī)則認(rèn)識(shí)?”(家長(zhǎng)一位、老師一位)

2.評(píng)比活動(dòng)：我講成語故事(提高幼兒閱讀,、完整講述故事的能力,，強(qiáng)胡普通話應(yīng)用)(陳曉麗)

3.執(zhí)行活動(dòng)：走進(jìn)小學(xué)看升旗(成彩霞)

十一月份

1.幼小銜接論壇：“幼小銜接，主要是能力銜接,，您是如培養(yǎng)孩子的分析能力?”(家長(zhǎng)一位,、老師一位)

2.評(píng)比活動(dòng)：“我行我塑”折紙大比拼(訓(xùn)練幼兒的視覺、觸覺,、疏通覺之間的配合.發(fā)展手部肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,、活躍性)(吳燕)

3.執(zhí)行活動(dòng)：請(qǐng)小學(xué)生來做客。(了解小學(xué)生的作息,，看小學(xué)生整理書包,，我不知道銜接。觀看小學(xué)生作業(yè),，與小學(xué)生進(jìn)行相易,。)(吳瓊)

十二月份

1.幼小銜接論壇“幼小銜接，家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子對(duì)文字的意思?”(各班月論壇負(fù)責(zé)人)(家長(zhǎng)一位,、老師一位)

2.評(píng)比活動(dòng)：一分鐘大作用(在一分鐘內(nèi)進(jìn)行跳繩,、折紙、拍球,、整理用具比賽,，知道一分鐘能做好多事，懂得珍惜時(shí)間)(王璐)

3.執(zhí)行活動(dòng)：自己購(gòu)物過“新年”(有計(jì)劃,、有條理地做事是孩子適應(yīng)小學(xué)生活所必需的)(魏靈)

元月份

1.幼小銜接論壇：大班,。“寒假中,，家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子有規(guī)律地生活?”(家長(zhǎng)一位,、老師一位)

2.到小學(xué)生家里去做客(了解小學(xué)生的假期生活)(每位家長(zhǎng))

四、下學(xué)期活動(dòng)安排

二月份

1.幼兒入園教育：最后一學(xué)期

2.主題活動(dòng)《我有一個(gè)小鬧鐘》

三月份

1.家庭教育講座：幼小銜接專題家長(zhǎng)會(huì)

2.主題活動(dòng)：我的小書包

(1)自理能力大比拼

(2)童心畫語——幼兒電腦繪畫展(各班班長(zhǎng)負(fù)責(zé))

四月份

1.班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇：在家如何指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀

2.主題活動(dòng)：了解小學(xué)

(1)游覽小學(xué)

(2)活動(dòng)規(guī)則我知道

(3)制定雙休日活動(dòng)計(jì)劃

五月份

1.班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇：孩子要如小學(xué)了,，您準(zhǔn)備好了嗎?

2.幼小銜接專題講座：孩子即將進(jìn)入小學(xué),，你做好準(zhǔn)備了嗎(小學(xué)教師走入幼兒園)

3.主題活動(dòng)：小課堂

(1)小課堂(下課十分鐘,、班級(jí)公約、我的課間活動(dòng)設(shè)計(jì),、一分鐘可能干什么)

(2)袖珍畫展示

(3)商議會(huì)：上課常規(guī)我知道

六月份

1.班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇：幼兒園小班英語兒歌,。孩子良好的情感培養(yǎng)

2.主題活動(dòng)：小學(xué)在等我

(1)“我心目中的小學(xué)”演講比賽

(2)我喜愛的數(shù)學(xué)活動(dòng)展示

七月份

1.班級(jí)網(wǎng)絡(luò)論壇：孩子的養(yǎng)成教育

2.主題活動(dòng)：我們畢業(yè)了

(1)排練畢業(yè)排練畢業(yè)典禮節(jié)目(全體教師)

(2)設(shè)計(jì)制作畢業(yè)證

(3)畢業(yè)典禮——夢(mèng)想從這里起飛(全體大班成員)

大班第二學(xué)期幼小銜接計(jì)劃方案篇十二

為有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí),，適應(yīng)社會(huì),，減緩幼兒園與小學(xué)兩學(xué)段的坡度，促進(jìn)新生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無間隙整體,，本學(xué)期制定幼小銜接計(jì)劃如下：

1、建立機(jī)制：重視銜接工作,，建立形成一套相應(yīng)的機(jī)制,，并將此項(xiàng)工作作為學(xué)校的常規(guī)工作,，列入每學(xué)期的工作計(jì)劃,。

2、平穩(wěn)過渡：通過活動(dòng),，使一年級(jí)教師了解學(xué)生的行為習(xí)慣,、心理特點(diǎn)，了解幼兒園與學(xué)校的教育目標(biāo),、要求,、方法、風(fēng)格等,，從而使處于銜接階段的教師能有意識(shí)地使自己的.教育教學(xué)和管理風(fēng)格從幼兒園特點(diǎn)的教育向?qū)W校教育平穩(wěn)過渡,。

3、遞進(jìn)過渡：通過活動(dòng),，使學(xué)生從生活,、活動(dòng)、學(xué)習(xí),、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

一,、期初召開家長(zhǎng)會(huì),，向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接工作的重要性及注意事項(xiàng)，使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)配合學(xué)校,，并能積極的參與到此項(xiàng)工作中來,。

二、利用班級(jí)群,，向家長(zhǎng)們宣傳學(xué)校在幼小銜接方面所開展的工作,，并向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求,，如要求家長(zhǎng)配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)。同時(shí),，展示孩子在過渡過程中的表現(xiàn),，與家長(zhǎng)攜手，培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣,。

三,、加強(qiáng)教師的溝通和聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系,，除了要加強(qiáng)本級(jí)部班主任之間的,、還要加強(qiáng)本級(jí)部不同班級(jí)、不同學(xué)科教師之間的聯(lián)系,，從而關(guān)注新生的習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng),。班主任將情況匯總后，根據(jù)具體情況調(diào)節(jié)教育方式,。

四,、利用家訪、家長(zhǎng)來校接送孩子,、電話交談等形式,，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和交流，使家長(zhǎng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題,，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況,，并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練，使家校能更進(jìn)一步的配合,。

五,、改變以往的一些習(xí)慣做法，帶大班幼兒參觀低年級(jí)的課堂,、課間活動(dòng),、教室布置、作業(yè)本,、日常禮儀等,，樹立榜樣，激發(fā)新生的效仿心,、求勝心,。

六、適當(dāng)調(diào)整上課時(shí)間的活動(dòng)安排,。在開學(xué)第一個(gè)月,，上課20分鐘后，讓學(xué)生在室內(nèi)稍微休息一下,，然后再繼續(xù)授課,，使新生能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏,。

七、精心布置教室氛圍,。教室桌椅的布局,，可以根據(jù)需要隨時(shí)調(diào)整；教室的裝飾,，有與幼兒園氛圍相似的童趣部分,，營(yíng)造一種于幼兒園氛圍相似的環(huán)境。