作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。教案書(shū)寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀恳韵率切【帪榇蠹沂占慕贪阜段?，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

共同的家教案教學(xué) 共同的家課文篇一

請(qǐng)看下面教學(xué)片斷：

四,、激發(fā)想像，拓展延伸

師：小朋友們,，剛剛我們讀了《共同的家》,，知道了大海是魚(yú)兒的家，你還知道大海是誰(shuí)的家嗎？

（低年級(jí)學(xué)生注意力容易分散,，課上到現(xiàn)在學(xué)生已略感疲倦,，個(gè)個(gè)都有點(diǎn)兒心不在焉，只有個(gè)別學(xué)生舉了手）

師：小朋友們,，是不是覺(jué)得累了,，我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽，好不好,？

（一聽(tīng)說(shuō)要比賽,，有些同學(xué)眼睛一亮）

師：以前都是你們自己比賽，今天,，老師想加入到你們的行列中,，跟你們比一比，怎么樣,？?

（這下全班都來(lái)了精神,，激動(dòng)無(wú)比，有的小聲說(shuō)：老師也比賽,，真是太好了,！有的說(shuō)：要怎么比，老師肯定贏啦,！……）

師：很多小朋友認(rèn)為老師肯定贏,，但老師會(huì)不會(huì)贏是由你們決定的哦！請(qǐng)聽(tīng)比賽規(guī)則：你們每答對(duì)一題,，給你們加面紅旗,，答得好加兩面，可如果哪個(gè)同學(xué)不認(rèn)真聽(tīng)講,，那老師就要扣那個(gè)小組一面紅旗給老師啦,，老師能得幾面紅旗就看你們了，如果你們都表現(xiàn)得很好,，那老師就贏不了了,，敢不敢和老師挑戰(zhàn)啊,？

生紛紛說(shuō)：原來(lái)是這么比啊,，那老師你輸定了！

我看大家都來(lái)勁了,，馬上說(shuō)：我們班可有幾個(gè)調(diào)皮的孩子哦,，老師才不會(huì)輸呢！

那幾個(gè)調(diào)皮的孩子連忙說(shuō)：我們才不愿意輸呢,！

比賽正式開(kāi)始了,。

師：比賽開(kāi)始,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大海是誰(shuí)的家？

生爭(zhēng)先恐后,，搶著回答,。

有的說(shuō)：大海是螃蟹的家；有的說(shuō)大海是海豚的家,；有的說(shuō)大海是海龜?shù)募?；還有的說(shuō)大海是輪船的家。

看到孩子們熱情高漲,，我馬上拋出一個(gè)更能夠激發(fā)孩子想像力的問(wèn)題,。

出示題目：-----是-----的家，并讀題,。

師：請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)你們聰明的腦袋瓜,，好好想想，在學(xué)習(xí)小組里面說(shuō)說(shuō),，看誰(shuí)的回答最與眾不同,，最棒，為小組奪各多的紅旗,。

各學(xué)習(xí)小組立刻展開(kāi)激烈的討論,，各抒己見(jiàn)，看到孩子們個(gè)個(gè)絞盡腦汁,，認(rèn)真十足,，偶爾還興奮得手舞足蹈，我心里說(shuō)不出的高興,。讓我倍感意外的是他們精彩的回答,。

生1：文具盒是鉛筆的家。

生2：學(xué)校是我們的家,。

生3：山峰是雄鷹,。

生4：花園是蝴蝶的家。

生5：月亮是嫦娥的家,，還是玉兔的家,。

生6：泥土是蚯蚓的家。

一個(gè)平時(shí)不起眼的學(xué)生,，舉起手，怯生生地說(shuō)：葡萄是蜜蜂的家,。

我問(wèn)她為什么葡萄是蜜蜂的家,。

她說(shuō)：因?yàn)槊鄯湎矚g采蜜，喜歡甜的東西,，葡萄甜,，蜜蜂喜歡住在葡萄里。

（雖然她的回答不正確，但這一奇特的想法,，不正符合孩子們的天性嗎,？）

我讓孩子們把最熱烈的掌聲送給了她，此刻,，我第一次看到了她甜美的笑容,。

……

下課的鈴聲響了，同學(xué)們還陶醉在其中,，看著自己為小組獲得的紅旗,，他們真是無(wú)比自豪，結(jié)果當(dāng)然是我輸了,，因?yàn)楹⒆觽兌荚谂?，都在為小組的榮譽(yù)而“戰(zhàn)”，值得一提的是那幾個(gè)調(diào)皮的孩子不但沒(méi)為小組損失紅旗,，還為小組爭(zhēng)得紅旗呢,！比賽結(jié)束了，學(xué)生們贏得開(kāi)心,，我也輸?shù)弥?。這場(chǎng)比賽不僅讓孩子們獲得成功的快感，也讓我看到了許多孩子內(nèi)在的潛能,，真是一舉兩得,。

共同的家教案教學(xué) 共同的家課文篇二

共同的家

【教材分析】

本課是一首兒童詩(shī)，形象地寫出了世界上的事物都有自己的家,，地球是我們共同的家,，滲透了熱愛(ài)地球就是熱愛(ài)自己的家的教育。全文共6句,，1至4句按從上到下分別指出“藍(lán)天,、土地、樹(shù)林,、大海,、”是“白云、禾苗,、小鳥(niǎo),、魚(yú)兒”的家。第5是總結(jié),，又是升華,，告訴我們世界上萬(wàn)物雖然都有自己的家，但都生活在地球的懷抱里,，地球是我們共同的家,。

【學(xué)生分析】

在本課之前學(xué)生已學(xué)過(guò)二首兒童詩(shī),，對(duì)詩(shī)的結(jié)構(gòu)和誦讀已有初步的了解。從本課內(nèi)容看,，學(xué)生對(duì)本課文中所提事物都比較了解,，也比較有興趣，但對(duì)“共同的家”的理解還是有一定的難度,，需要通過(guò)多讀多體會(huì)來(lái)突破難點(diǎn),。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讀懂課文內(nèi)容，初步懂得應(yīng)該愛(ài)護(hù)人類和動(dòng),、植物的生存環(huán)境,。

2.練習(xí)用“（? ）是（? ）的家”句式說(shuō)話。

3.朗讀課文,，背誦課文,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：在讀中理解課文內(nèi)容；朗讀課文,。

難點(diǎn)：理解“地球是我們共同的家”,。

【教學(xué)思路】

第一，我根據(jù)教材特點(diǎn)（句勢(shì)相同）,，主要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一句“藍(lán)天是白云的家”,。即引導(dǎo)學(xué)生觀圖說(shuō)話，讀句子提問(wèn)題,，再讀句子體會(huì)情感,。然后師生一起學(xué)習(xí)第二句，鞏固學(xué)習(xí)方法,。

第二,，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)“土地是禾苗的家，樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,，大海是魚(yú)兒的家,，”而且提出喜歡哪句就學(xué)哪句，把學(xué)習(xí)的權(quán)利全部給學(xué)生,。最后集體學(xué)習(xí)最后一句,，突破難點(diǎn)。并且練習(xí)用“（? ）是（? ）的家”句勢(shì)說(shuō)話,，分組討論作詩(shī),，延伸了課文內(nèi)容。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們,，放學(xué)以后，你們都回哪呀,？（板書(shū)：家）多好呀,！我們?nèi)巳硕加幸粋€(gè)幸福溫暖的家。那咱們都想想,，在這個(gè)世界上,，除了有我們?nèi)祟愔猓€有什么,？它們的家在哪呀,？

師：今天，老師就和你們一同來(lái)學(xué)習(xí)一首非常好聽(tīng)的關(guān)于家的兒歌,。（板書(shū)：共同的家）

師：誰(shuí)能讀題目,？

二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

1.自讀課文,。師出示大屏幕,，學(xué)生觀察，并用一句話表示圖上的意思,。學(xué)生說(shuō)時(shí),，老師再隨機(jī)出示圖畫(huà)“藍(lán)天是白云的家?！?/p>

（1）讀課文后,，回答白云的家在哪兒？

（2）體會(huì)情感,。再看大屏幕,，體會(huì)其中的美，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),。這其中可學(xué)生試讀,，教師范讀`，同桌互讀,。

（3）進(jìn)一步討論體會(huì)藍(lán)天還是誰(shuí)的家,。

2.師生一起學(xué)習(xí)“土地是禾苗的家”。

（1）指名讀這句話,。

（2）學(xué)生自由讀,，也像老師那樣自己提個(gè)問(wèn)題。

（3）集體交流,，自愿讀這句話,，提出問(wèn)題并指名回答。

（4）出示圖畫(huà),，進(jìn)一步體會(huì),。

（5）朗讀這句話。

3.自學(xué)“樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,，大海是魚(yú)兒的家”,。

（1）師生一起總結(jié)學(xué)法,。一讀，二提問(wèn)題,，三指名回答,，四有語(yǔ)氣朗讀。

（2）學(xué)生自學(xué),，可喜歡哪句就學(xué)哪句,。學(xué)會(huì)可在小組交流。

（3）集體交流,，從以下幾方面：

第一,，“樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”，可出圖畫(huà)考學(xué)生,。首先讓學(xué)生用書(shū)上的一句話表示圖意,，然后互提問(wèn)題，進(jìn)行解答,，最后朗讀比賽,。

第二，“大海是魚(yú)兒的家”,，可引導(dǎo)學(xué)生抓魚(yú)兒的家在哪兒,？大海為什么是魚(yú)兒的家？大海還是誰(shuí)的家,？幾個(gè)問(wèn)題,。

4.集體學(xué)習(xí)“地球是我們共同的家”。

（1）出示大屏幕,，齊讀：地球是我們共同的家,。

（2）討論為什么說(shuō)地球是我們共同的家？

學(xué)生討論后,，師小結(jié)順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)地球,，保護(hù)地球。

（3）體會(huì)情感,，朗讀指導(dǎo),。

5.自由讀全文。

三,、鞏固課文內(nèi)容,。

1.游戲：“找家”。老師請(qǐng)同學(xué)們?yōu)榘自?、小鳥(niǎo),、禾苗、小魚(yú)找家（把白云、小鳥(niǎo),、種子,、小魚(yú)的圖片貼到黑板上的地球簡(jiǎn)筆畫(huà)中）。

2.指導(dǎo)背誦課文內(nèi)容,。

引導(dǎo)學(xué)生先找規(guī)律,，再背誦。如,，詩(shī)中每句最后都是“家”；有5句話句式相同,；前4句按從上到下順序?qū)懙鹊取?/p>

3.照樣子說(shuō)一說(shuō),。（考考你）

（1）土地是禾苗的家。藍(lán)天是（? ）的家,。大海是（? ）的家,，大山是（? ）的家。

（2）（? ）是（? ）的家,。

學(xué)生以小組為單位,，互相討論，每人說(shuō)一句,，試者連起來(lái),，看看是不是一首兒童詩(shī)。

四,、總結(jié)全文,。

1.學(xué)生匯報(bào)，學(xué)了課文你知道了什么,。

2.師生一起背誦課文,。（可自愿加動(dòng)作）。

【課堂板書(shū)】

共同的家——地球

藍(lán)天是白云的家,，土地是禾苗的家,，

樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，大海是魚(yú)兒的家,。

共同的家教案教學(xué) 共同的家課文篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、 認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字。正確書(shū)寫“云”字,。

2,、 能正確、流利朗讀課文,，了解課文內(nèi)容,。

3、 會(huì)用“是的家“句式說(shuō)話,。

4,、 初步懂得應(yīng)該愛(ài)護(hù)任何動(dòng)物,、植物生存的環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確,、流利朗讀課文,，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)用“是的家”句式說(shuō)話,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入。

同學(xué)們,，我們知道每個(gè)人都有一個(gè)幸福溫暖的家,。那在這個(gè)世界上除了我們?nèi)祟愐酝猓€有什么,？他們的家又在哪呢,？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于“家”的小兒歌，相信你在用心學(xué)習(xí)完課文后,，一定能解答老師的問(wèn)題,。板書(shū)“7共同的家”。

齊讀課題“7共同的家”

二,、初讀課文,，整體感知課文內(nèi)容。

1,、 借助拼音自讀課文,。

請(qǐng)你自己小聲讀讀課文，如果你有不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,。爭(zhēng)取做到不丟字,、不加字、讀準(zhǔn)音,。

2,、 指名反饋?zhàn)x。

誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng),？其他同學(xué)來(lái)給他檢查,。請(qǐng)你拿出一支筆，如果哪個(gè)字讀錯(cuò)了,，請(qǐng)你用筆圈出來(lái),。看誰(shuí)的聽(tīng)力,。

3,、 糾正個(gè)別字的讀音。

哪位小老師聽(tīng)出問(wèn)題來(lái)了？

4,、 前后小伙伴之間相互檢查,，如果小伙伴把字音讀錯(cuò)了，請(qǐng)你幫他他糾正過(guò)來(lái),，如果他把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)了,，請(qǐng)你給他里一個(gè)大拇指。比比看誰(shuí)讀得最正確,。

5,、 齊讀課文。

誰(shuí)愿意推薦你的小伙伴讀給大家聽(tīng),？

三,、學(xué)習(xí)生字，掃清文字障礙,。

大家讀的特別認(rèn)真，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)學(xué)本課生字,，相信認(rèn)識(shí)了這些生字后,，你能把課文讀的更好。

1,、 自學(xué)生字表,。

請(qǐng)你看語(yǔ)文書(shū)71頁(yè)的生字表，自己小聲讀讀這些生字,?？凑l(shuí)能把他們?nèi)加涀×恕?/p>

2、 帶拼音讀生詞,。

（1）現(xiàn)在這些生字寶寶們?nèi)酱笃聊簧辖M成詞語(yǔ)了,，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你們?cè)囍x一讀,？

（2）誰(shuí)能當(dāng)小老師帶著大家讀讀,？

3、 去拼音讀生詞,。

你們?cè)趺炊紩?huì)讀呀,？是不是拼音朋友幫了你們的忙？去掉拼音你還會(huì)讀嗎,？有誰(shuí)想當(dāng)小老師帶讀,？

4、 打亂順序讀生詞,。

老師出示哪個(gè)詞語(yǔ),，你就大聲讀哪個(gè)詞語(yǔ)，看誰(shuí)反應(yīng)最快。

5,、 認(rèn)讀生字,。

生字寶寶看到你們這么棒可高興了，他們都從詞語(yǔ)中跳出來(lái)想和你們做朋友了,。我們快來(lái)跟他們打個(gè)招呼吧,！誰(shuí)想挑戰(zhàn)當(dāng)小老師讀讀生字？

四,、再讀課文,，了解課文內(nèi)容。

1,、 送字回文,。

現(xiàn)在生字寶寶想回家了，讓我們一起把生字寶寶送回家,，看看在課文中你還認(rèn)識(shí)他們嗎,？

請(qǐng)你打開(kāi)70頁(yè)，自己再來(lái)讀讀課文,。這次看誰(shuí)讀的既準(zhǔn)確又流利,。待會(huì)請(qǐng)你向大家展示你的朗讀才華！

2,、 指名朗讀,。

誰(shuí)愿意展示你的朗讀才華？（指兩人讀讀）,，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：在我們的課文中,，白云、小鳥(niǎo),、魚(yú)兒,、種子的家都在那里？

3,、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,。

指名回答問(wèn)題。說(shuō)到哪句就學(xué)習(xí)哪句

以第一句為例,。

（1）指名讀讀句子“藍(lán)天是白云的家”

（2）提問(wèn)：為什么說(shuō)“藍(lán)天是白云的家”,？藍(lán)天還可以是誰(shuí)的家？

（3）想象畫(huà)面,，有感情朗讀,。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)最后一句話

我們現(xiàn)在知道了白云、小鳥(niǎo),、魚(yú)兒,、種子的家都在哪了,，他們都有自己美麗的家，同時(shí)每個(gè)人也都有自己溫暖幸福的家,。那么我們共同的家是什么呢,？（地球）

（1） 讀讀最后一句話。

（2） 為什么說(shuō)“地球是我們共同的家”,？

師：是啊,，白云在藍(lán)天上漂浮，小鳥(niǎo)在樹(shù)林中唱歌,，魚(yú)兒在小河中暢游,，種子從泥土中發(fā)芽。,。,。地球上生存著萬(wàn)物，所以我們才說(shuō)““地球是我們共同的家”??！

（3） 我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)地球這個(gè)“共同的家“？

五,、指導(dǎo)書(shū)寫“云”,。

1、 出示生字“云”,。

2、 你是怎樣記住“云”的,？

3,、 觀察田字格中“云”。

請(qǐng)你仔細(xì)觀察田字格中的“云”,，想一想要想把“云”些漂亮,，我們應(yīng)該注意些什么,？

4、 師范寫,。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看老師怎么寫？誰(shuí)看的最認(rèn)真誰(shuí)就能字寫得比老師寫得還漂亮,。

5,、 生動(dòng)筆描兩個(gè)，寫一個(gè),。

同學(xué)們看的都特別認(rèn)真,，現(xiàn)在該輪到你們寫了，老師相信你們一定能寫漂亮,。請(qǐng)你打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)71頁(yè),。拿起你用的一支筆,。擺好執(zhí)筆姿勢(shì)。把“云”描兩個(gè)寫一個(gè),。

6,、 展示反饋。

7,、 生修改自己的字,。

8、 用“云”組組詞,。

共同的家教案教學(xué) 共同的家課文篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“共,、同、家,、土,、禾、苗,、樹(shù),、林、地,、球”10 生字,。會(huì) 寫“云、土”兩個(gè)生字,。學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“撇折”,。

2.幫助學(xué)生正確流利地朗讀課文。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

正確流利地朗讀課文,。

教學(xué)理念：

第一、閱讀方面：根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,，閱讀教學(xué)要重視朗讀的指 導(dǎo),， 要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、 體驗(yàn)和理解,。 本課教學(xué)要以朗讀為主,， 在讀中成誦， 在讀中受到美的熏陶,。

1,、體驗(yàn)閱讀，讀中見(jiàn)悟 以讀為主,， 不以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,，給學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間 與多樣的讀書(shū)形式， 指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好,， 讀美,， 在讀中去感悟,， 在讀中去欣賞， 去接受潛移默化的教育,。教學(xué)《共同的家》一課,，結(jié)合詩(shī)歌短小精悍這一特點(diǎn)， 我讓學(xué)生充分自由地朗讀,。 在讀中整體感知課文內(nèi)容,， 在讀中感受語(yǔ)言文字的美。 結(jié)合多種形式的讀讓學(xué)生在腦海中浮想與詞語(yǔ)相關(guān)的清晰具體的形象“藍(lán)天萬(wàn) 里,，白云朵朵,；樹(shù)林里小鳥(niǎo)在歡唱；清清的河水中,，魚(yú)兒自由自在地游,；嫩綠的 芽破土而出，迎著和風(fēng)微笑”從而進(jìn)一步悟出“家”的內(nèi)涵——溫馨,、快樂(lè),， 獲得初步的情感體驗(yàn)。 教師適時(shí)的評(píng)價(jià)點(diǎn)撥給了學(xué)生個(gè)性化朗讀更大的空間,，讓 他們?cè)隗w驗(yàn)中把對(duì)語(yǔ)言文字獨(dú)到的理解感悟,，通過(guò)讀張揚(yáng)出來(lái)，從而形成語(yǔ)感,。

2 句式遷移,，刨編詩(shī)歌 兒童詩(shī)的句式往往可以舉一反三，遷移運(yùn)用,?！都摇愤@課中句式“(什么)是 (誰(shuí))的家”的遷移有兩次。一是在學(xué)習(xí)課文“地球就是我們共同的家”前,，其主 要目的通過(guò)句式的拓展練習(xí)使學(xué)生對(duì)于我們和底氣關(guān)系的感悟，從藍(lán)天白云,、樹(shù) 林小鳥(niǎo)以及其他的生活經(jīng)驗(yàn)遷移過(guò)來(lái),， 無(wú)需說(shuō)教， 一樣親切感人,。 既突破了難點(diǎn),， 又達(dá)到了潤(rùn)物無(wú)聲的效果。二是在學(xué)完整首詩(shī)后,，讓學(xué)生用此句式創(chuàng)編兒童詩(shī),。 這種創(chuàng)編， 是學(xué)生超越生活經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)造思維,，不僅培養(yǎng)了他們運(yùn)用語(yǔ)言文字的能 力,，同時(shí)在運(yùn)用積累詞語(yǔ)和句子,，豐富閱歷，積淀對(duì)語(yǔ)文內(nèi)涵的感悟,。

3,、倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，解放學(xué)生的 頭腦和嘴巴,，使他們敢想，敢說(shuō),，用自己的方式解決疑問(wèn),。師生共同探討，共同 研究,，老師給學(xué)生以指點(diǎn),，學(xué)生也給老師以啟發(fā)，相互促進(jìn),，共同發(fā)展,，共同進(jìn) 入文本所營(yíng)造的特定情境，接受感染和熏陶,。

第二,、識(shí)字方面：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》 的識(shí)字教學(xué)，遵循低年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn),， 強(qiáng)調(diào)多識(shí)字,，少寫字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣,，減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字 的積極性。 但是,， 新課程的讀寫分離從另一方面又給識(shí)字帶來(lái)了極大的困難,， “君 子動(dòng)口不動(dòng)手” 學(xué)生學(xué)得快，忘得也快,。因此,，識(shí)字教學(xué)成了新課程下教師最 頭疼的問(wèn)題，教學(xué)過(guò)程敏繁分瑣析相當(dāng)乏味單調(diào),，沒(méi)有意義,，且耗時(shí)大。我覺(jué)得 讓學(xué)生在充分自學(xué)中用多種方法思考,， 記憶,， 分析字形,， 是培養(yǎng)識(shí)字能力的捷徑。 當(dāng)然自學(xué)不等于老師不教,教的目的是為了不教,，放手讓學(xué)生自己思考,，自己發(fā) 現(xiàn)問(wèn)題,獲得知識(shí)，這樣的所獲才扎實(shí)牢固,，還可以從中摸索體會(huì)漢字的構(gòu)字規(guī) 律,。比如：以舊帶新，形近字對(duì)比,，同音字,，基本字加偏旁，熟字去偏旁,，拆部 件,，增減筆畫(huà)。

教學(xué)思路：

《共同的家》 安排兩課時(shí),， 本節(jié)課是第一課時(shí),。 第一課時(shí)學(xué)會(huì)兩個(gè)生字 “云、 土”,，會(huì)借助漢語(yǔ)拼音讀文,，做到三不。能初步懂得課文內(nèi)容,。

教具準(zhǔn)備：

白云,、禾苗、小鳥(niǎo),、魚(yú)兒頭飾,、生字卡片、詞語(yǔ)卡片,。

教學(xué)流程：

一,、談話導(dǎo)入

1. 小朋友們，看看黑板上畫(huà)了些什么,？（請(qǐng)生回答）

2. 房子里有些什么人呢,？（請(qǐng)生回答）對(duì)了，家里要有爸爸,、媽媽,、爺爺,、奶 奶,，這才是一個(gè)溫暖的家。（板書(shū)：家）

3. 我們?nèi)巳硕加幸粋€(gè)幸福溫暖的家,。那么可愛(ài)的小鳥(niǎo),、美麗的白云,、青青的禾 苗、活潑的魚(yú)兒,，它們能和我們一起只在這個(gè)溫暖的家里嗎,？（請(qǐng)生回答）

4. 它們的家又在哪里，今天,，老師就和你們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首非常好聽(tīng)的兒歌,， 小手舉起來(lái)和老師一起寫課題。（板書(shū)：2.共同的）讀題兩遍,。

二,、 自讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1. 請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書(shū) p56 頁(yè),，請(qǐng)小朋友先自己讀一讀這首兒歌,，在讀之前老師有 兩個(gè)要求。（出示課件）

2. 小朋友,，你們看我們的生字寶寶全跑到大屏幕上去了,，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？ （1.指名生讀行）其他小朋友注意聽(tīng),，他讀準(zhǔn)了沒(méi)有,。（全班齊讀一遍）

3. 調(diào)皮的拼音寶寶不見(jiàn)了，你們還會(huì)讀嗎,？ （指名讀行,，男女生讀生字 2 遍）

4. 瞧！我們生字寶寶手拉手,，組成了好朋友,，我們來(lái)一起讀讀！

①（出示課件）逐一出示讀詞語(yǔ)

②讓我們連起來(lái)再讀一次,。

5. 老師把生字寶寶都送回課文里了,，讓我們來(lái)讀讀課文，你喜歡那一行就多讀 幾遍,！

6. 反饋：學(xué)生讀自己喜歡的行,，相機(jī)板書(shū)，分別讀的時(shí)候鞏固,。

①“藍(lán)天是白云的家,。”指名讀,，帶全班讀,。

②“土地是禾苗的家。”指名讀,，還有沒(méi)有和他一樣喜歡這一句的,，想讀的站起 來(lái)讀。 一這句話里面就有一個(gè)生字寶寶（舉起“土”字讓學(xué)生讀） 二你有什么方法記住土字（加一加,，減一減的方法） 三組詞觀察田字格里的土字（起筆,、重要筆畫(huà)） 四帶這小朋友們的發(fā)現(xiàn)寫土字 五老師提醒：小朋友在寫土字的時(shí)候要注意第三筆橫要寫得長(zhǎng)些

③“樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家?！敝该x,，分男女生比賽讀。

④“大海是魚(yú)兒的家,?！敝该x，小組比賽讀,。

⑤“地球是我們共同的家,。”全班齊讀,。

7. 小朋友你們看這是什么,？（白云、禾苗,、小鳥(niǎo),、魚(yú)兒）頭飾，學(xué)生跟這老師 說(shuō)一遍這些詞語(yǔ),。我們分四個(gè)小組來(lái)讀一讀,。

8. 小結(jié)：小朋友們都讀得這么好，老師就把這個(gè)頭飾送給你們每個(gè)小組,。

三,、 學(xué)習(xí)生字“云”

1. 看見(jiàn)小朋友們讀得這么帶勁，老師忍不住也想讀一讀,，讓老師來(lái)讀一行,，行 嗎？,。（出示課件“藍(lán)天是白云的家”,。）

2. 瞧！這里面就藏著一個(gè)生字寶寶請(qǐng)看（出示“云”字飛出來(lái)）“云” ,，誰(shuí) 來(lái)和它打招呼,。

① 你有什么方法記住這個(gè)云字（加一加，減一減得方法）

② 下面這個(gè)部分就是我們要學(xué)習(xí)的新筆畫(huà)“撇折”（出示課件）

③ 請(qǐng)跟老師書(shū)空筆畫(huà)（2 遍）

④ 組一組詞,。（請(qǐng) 2 個(gè)學(xué)生）

⑤ 那我們?cè)趺茨馨言谱謱懙闷?，觀察田字格里的云字。（請(qǐng)生回答）

⑥ 下面就寫云的筆順。

⑦ 帶著小朋友的發(fā)現(xiàn)我們來(lái)寫云字,。 （提醒學(xué)生：云字第二筆稍長(zhǎng)壓在橫中線上）

3. 反饋學(xué)生寫的生字

四、總結(jié)

白云,、小鳥(niǎo),、大海、禾苗都有家,，地球又是我們共同的大家,，讓我們 一起保護(hù)我們美麗的地球。最后,，讓我們美美的把課文讀一讀,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

共同的家

藍(lán)天 （白云） 樹(shù)林 （小鳥(niǎo)）

地球 共同的家

大海 （魚(yú)兒） 土地 （禾苗）

共同的家教案教學(xué) 共同的家課文篇五

【教學(xué)目標(biāo)】

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“共、同,、家,、土、禾,、苗,、樹(shù)、林,、地,、球”10個(gè)生字。會(huì)寫“土,、大,、云、禾”4個(gè)字,，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“撇折”,。

2.引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文，背誦課文,。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感悟家鄉(xiāng)的可愛(ài),，從而以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)我們共同的家——地球。

4.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“（ ）是（ ）的家”句式說(shuō)話,，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.正確流利地朗讀課文，在讀書(shū)的過(guò)程中理解課文內(nèi)容,。

2.認(rèn)識(shí),、會(huì)寫本課生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解“地球是我們共同的家”的意思,。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件教學(xué)掛圖,、生字及詞語(yǔ)卡片。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、揭示課題

1,、師：（板書(shū)：家）同學(xué)們，你們能告訴我你們的家在哪兒?jiǎn)?？我們每個(gè)人都有一個(gè)家,，冷了，家會(huì)給我們溫暖,；累了,，家會(huì)讓我們舒適；難過(guò)時(shí),，家會(huì)撫慰我們的心靈??難怪“家”字頭上有一個(gè)寶蓋頭,，原來(lái)它是為我們遮風(fēng)擋雨的幸福的港灣啊?。▽W(xué)生觀察“家”字,，用自己的有趣想法記憶）

2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)“家”的兒童詩(shī),，題目是——（板書(shū)：共同的）我們一起讀課題,。

二、看圖談話,，導(dǎo)入新課

1,、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)有什么,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地邊看邊想：白云和藍(lán)天，禾苗和土地,，小鳥(niǎo)和樹(shù)林,，魚(yú)兒和大海之間有什么聯(lián)系？我們和地球有什么聯(lián)系,？

三,、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1,、借助拼音,，自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),，多讀幾遍,。

2、師范讀課文,。

3,、小組內(nèi)互讀,，把讀錯(cuò)的字找出來(lái)，互相糾正,。

4,、檢查認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ)。

（1）愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字詞,。

（2）開(kāi)火車讀生字詞,。

（3）去掉拼音，認(rèn)讀生字詞,。

四、再讀課文,，整體感知

1,、指名讀課文，再評(píng)出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué),。

2,、自由朗讀，讀后想想從課文里知道了什么,，有什么問(wèn)題想向大家請(qǐng)教,。

3、小組互相交流,，討論你要請(qǐng)教的問(wèn)題,。（學(xué)生根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容自由表達(dá)）

4、再現(xiàn)插圖,，想想：

（1）藍(lán)天是誰(shuí)的家,？土地是誰(shuí)的家？

樹(shù)林是誰(shuí)的家,？大海是誰(shuí)的家,？

（2）它們愛(ài)自己的家嗎？為什么,？

5,、為什么說(shuō)地球是我們共同的家？我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)“我們共同的家”,？

(學(xué)生談自己的理解)

師：是的,，就像大家說(shuō)到的，我們?nèi)祟?、各種動(dòng)物,、植物，甚至肉眼看不見(jiàn)的微生物全都生活在地球上,，地球媽媽為我們提供了一切所需,，所以,，地球是我們共同的家。

四,、練習(xí)背誦,，積累詞語(yǔ)

1、聽(tīng)課文錄音,，跟隨課文錄音朗讀課文,。

2、同桌互相背誦,，看誰(shuí)背得好,。（不丟字、不添字,、背誦流利,。)

3、會(huì)背誦了,，就把課后題中的小鳥(niǎo)涂上顏色,。

五、練習(xí),，拓展思維

1,、小黑板出示課后練習(xí)第二題，讓學(xué)生讀讀,，想想,，再填空。

2,、小組交流,，檢查訂正。

3,、你還知道有什么是誰(shuí)的家,？（如：天空是星星的家，大地是莊稼的家……）

六,、指導(dǎo)書(shū)寫

指導(dǎo)寫“云”字時(shí),，要告訴學(xué)生：“云”字的第三筆是撇折，這是新學(xué)習(xí)的筆畫(huà),。

七,、總結(jié)延伸

1、師：美麗的地球,，共同的家,，我們每個(gè)人都要熱愛(ài)她、保護(hù)她,。我們能為地球做些什么呢,？（學(xué)生談生活中力所能及的保護(hù)地球的行動(dòng)）

師生一起背誦課文,。

2、家,、家鄉(xiāng),、國(guó)家、地球都讓我們發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)著,，課后大家去讀讀《語(yǔ)文同步讀本》中的《我的家鄉(xiāng)美如畫(huà)》,、《鞋》這兩篇文章吧，你一定會(huì)有收獲的,。