作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

小學(xué)家庭教育公開(kāi)課教案篇一

一、加大宣傳力度,，為家庭教育工作的開(kāi)展?fàn)I造良好的輿論氛圍,。

利用團(tuán)組織、婦聯(lián),、學(xué)校等宣傳教育陣地以家庭教育為題材舉辦家庭教育圖片展,，組織家庭教育專家、婦女兒童工作者進(jìn)行講座,，解答問(wèn)題,，宣傳科學(xué)的家庭教育知識(shí)理念，擴(kuò)大了教育知識(shí)普及率,，營(yíng)造了家庭教育的良好社會(huì)氛圍,，全縣家庭教育和科學(xué)育兒知識(shí)宣傳普及覆蓋面得到不斷擴(kuò)大。

二,、開(kāi)展小公民道德建設(shè)活動(dòng),。

組織廣大團(tuán)員干部職工通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育、心理,、管理等相關(guān)學(xué)科的知識(shí),，及時(shí)吸納國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代人才學(xué)新觀點(diǎn)，確立了“以人為本”,、“兒童參與”,、“親子互動(dòng)”等具有時(shí)代特色的家庭教育工作新理念。在家庭道德教育實(shí)踐中相互學(xué)習(xí)并共同成長(zhǎng)的現(xiàn)代家庭教育內(nèi)涵,。以“伸出您的雙手,，改變孩子人生；關(guān)愛(ài)特困兒童,，共建美好明天,。”為主題,，因地制宜的開(kāi)展慶“六一”關(guān)愛(ài)留守流動(dòng)兒童資助活動(dòng),、“向日葵愛(ài)心資助工程”、“向日葵愛(ài)心資助工程之健康伴我成長(zhǎng)”,、“交通安全知識(shí),、生活常識(shí)講座”、“農(nóng)村留守兒童慰問(wèn)活動(dòng)”等多項(xiàng)家庭教育主題實(shí)踐活動(dòng)使孩子們感受到了社會(huì)大家庭的溫暖,，學(xué)習(xí)掌握了知識(shí),，樹(shù)立了遠(yuǎn)大的理想。

三、開(kāi)展法制宣傳教育咨詢服務(wù),。

一是聯(lián)合婦聯(lián),、司法局、法院,、公安局等部門采取設(shè)點(diǎn)咨詢和深入基層宣傳活動(dòng),，為家長(zhǎng)提供法律咨詢服務(wù)；二是配合法院舉辦模擬法庭等青少年喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育活動(dòng),，不斷提升青少年的法律素養(yǎng),，強(qiáng)化法制觀念；通過(guò)一系列特色活動(dòng)的開(kāi)展,，使青少年增強(qiáng)了法制觀念,。

四、家長(zhǎng)學(xué)校主渠道作用明顯增強(qiáng),。

家長(zhǎng)學(xué)校是宣傳普及家庭教育知識(shí)的主要陣地,，為了充分發(fā)揮家庭學(xué)校在全縣家庭教育中的主導(dǎo)作用，主動(dòng)牽頭協(xié)調(diào)相關(guān)部門,，形成通力合作,，以家庭、社會(huì),、家長(zhǎng)學(xué)校、兒童校外活動(dòng)場(chǎng)所為依托,，開(kāi)展家庭教育報(bào)告會(huì),、演講比賽，歌詠比賽等活動(dòng),，全面推進(jìn)家庭教育工作上新臺(tái)階,。充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校在家庭教育中的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì),，整合資源,、全面推進(jìn)家庭教育工作上新臺(tái)階。一是創(chuàng)辦新型家長(zhǎng)學(xué)校,，積極探索網(wǎng)絡(luò)家庭教育經(jīng)驗(yàn),；二是有計(jì)劃地組織家庭教育教師到家長(zhǎng)學(xué)校、到農(nóng)村開(kāi)展家庭教育知識(shí)宣傳咨詢,、報(bào)告會(huì)講座等活動(dòng),。

小學(xué)家庭教育公開(kāi)課教案篇二

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭教育是基礎(chǔ)教育,，又是終身教育,，它對(duì)一個(gè)人的啟蒙、成長(zhǎng)、成才有著不可估量的作用,。家長(zhǎng)的素質(zhì)直接影響到孩子,，家長(zhǎng)的人 生觀、日常道德規(guī)范,、待人處事都會(huì)對(duì)孩子成長(zhǎng)起著潛移默化的作用,。我校自建校來(lái)一直將家庭教育工作列為學(xué)校教育管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，形成了以學(xué)校為主,、以 家庭為基礎(chǔ),、以社會(huì)為依托的三結(jié)合教育環(huán)境，增強(qiáng)了學(xué)校教育的合力?，F(xiàn)將我校本學(xué)期家庭教育工作總結(jié)如下：

一,、注重常規(guī)管理，把家庭教育工作落到實(shí)處

1,、領(lǐng)導(dǎo)重視,，全員參與工作總結(jié)。

家庭是孩子人生的第一所學(xué)校,，家長(zhǎng)是孩子人生的第一任教師,，所以，普及家庭教育科學(xué)知識(shí),，提高全體學(xué)生家長(zhǎng)的教育水平,，是增強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教 育同向同步，推動(dòng)素質(zhì)教育,，培養(yǎng)一代新人的重要環(huán)節(jié),。一直以來(lái)，我們把辦好家長(zhǎng)學(xué)校歸入學(xué)校的整體計(jì)劃,，作為一件大事來(lái)抓,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與政工教導(dǎo)、家庭教育 指導(dǎo)師隊(duì)伍,、年級(jí)組長(zhǎng),、班主任、科任教師一起研究家教工作,。學(xué)校校長(zhǎng)擔(dān)任家長(zhǎng)學(xué)校的校長(zhǎng),，教務(wù)處每學(xué)年初制定好學(xué)校家庭教育工作計(jì)劃，并定期對(duì)班主任進(jìn)行 家庭教育指導(dǎo)研究,。

2,、制度保障，機(jī)構(gòu)健全,。

近年中,，我校建立和完善了一系列家長(zhǎng)學(xué)校制度，保證了家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

3,、形式靈活,，注重實(shí)效

我校學(xué)生的家長(zhǎng)主要來(lái)自農(nóng)村，他們的職業(yè),、文化程度,、經(jīng)濟(jì)狀況、生活經(jīng)歷,、思想修養(yǎng)和孩子的生活環(huán)境都是社會(huì)的最低層,，這就決定了我校的家長(zhǎng)學(xué)校要起點(diǎn)低，多種形式配合,，才能做到有的放矢,，收到事半功倍效果。

（1）上課與家長(zhǎng)會(huì)相結(jié)合,。家長(zhǎng)學(xué)校畢竟是家長(zhǎng)在業(yè)余時(shí)間自愿參加,，故時(shí)間不宜占得太多，我們把上課與家長(zhǎng)會(huì)結(jié)合起來(lái),，每次學(xué)?；蚰昙?jí)開(kāi)家長(zhǎng) 會(huì)，總是先安排一點(diǎn)時(shí)間講家教的專題課,，如學(xué)生學(xué)習(xí)困難的預(yù)防與疏導(dǎo)辦法,，家庭美德與社會(huì)公德的基本要求和訓(xùn)練，爭(zhēng)取家長(zhǎng)聽(tīng)得進(jìn),、記得牢,，達(dá)到認(rèn)同與內(nèi)化 的境界。這樣家長(zhǎng)既在家教的理論上得到提高,，又了解到自己子女在校的表現(xiàn),，從而能更主動(dòng)與班主任交流意見(jiàn),，加強(qiáng)對(duì)子女的教育,。同時(shí)邀請(qǐng)克拉瑪依市知名家庭 教育專家康義敏老師為我校的家長(zhǎng)們作專題家庭教育講座。

（2）個(gè)別指導(dǎo)與咨詢相結(jié)合,。我們實(shí)行以上課為主,，還分別舉辦“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”、“行為規(guī)范偏差學(xué)生”的個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)習(xí)班,，盡可能及時(shí)解決不 同類型的學(xué)生家庭教育中出現(xiàn)的“個(gè)性”問(wèn)題,。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們改進(jìn)了教育子女的方法,，在學(xué)校和家庭配合下,，使這些學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為規(guī)范上有了逐步的改善。

二、構(gòu)建“學(xué)習(xí)型家庭”模式,，全面提升家庭教育工作

隨著家教指導(dǎo)工作的不斷深入,，我們深切地感到零碎的家教指導(dǎo)固然有一定的作用，但顯然缺乏科學(xué)性,、針對(duì)性,。為此，在反復(fù)醞釀的基礎(chǔ)上,，本學(xué)期學(xué) 校提出了以科研提升家教指導(dǎo)工作的理念,，針對(duì)我校目前家庭的基本特點(diǎn)是父母的文化層次較低；父母長(zhǎng)時(shí)間在外上班,，早出晚歸,，與孩子接觸的時(shí)間很少，一定數(shù) 量是爺爺奶奶帶養(yǎng),，還有部分學(xué)生家庭破裂,，家長(zhǎng)往往忽視孩子的思想品德、行為習(xí)慣教育,。以致于招生入學(xué)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)習(xí)慣,，諸如作業(yè)、作業(yè)訂正,、課后背默 等學(xué)習(xí)習(xí)慣均未養(yǎng)成,。我們主要通過(guò)以下幾方面增進(jìn)家校聯(lián)系的方法，達(dá)到促進(jìn)進(jìn)城務(wù)工人員對(duì)子女教育的指導(dǎo)對(duì)策：

1,、指導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子建好“讀書(shū)角”,，改善家庭的學(xué)習(xí)硬件設(shè)施。

2,、指導(dǎo)家長(zhǎng)們與孩子共同建設(shè)“學(xué)習(xí)型家庭”,，為孩子的學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3,、建立家校聯(lián)系制度,，發(fā)揮家委會(huì)成員作用，工作總結(jié)構(gòu)筑家校聯(lián)系橋梁,，關(guān)注特殊群體,，共同加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。

4,、建立各年級(jí)家庭教育分層目標(biāo),，通過(guò)各種途徑和方法，改進(jìn)家長(zhǎng)的教育觀念和方法,，提高家庭教育質(zhì)量,。

5,、推選學(xué)校中的好家長(zhǎng)，利用好家長(zhǎng)的家教經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展推廣,、普及活動(dòng),。

通過(guò)兩年多的研究和實(shí)踐，取得了較好地效果,。在學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建過(guò)程中,。

小學(xué)家庭教育公開(kāi)課教案篇三

本年度，我學(xué)校家庭教育,，在自己力所能及的范圍內(nèi),，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的教育困惑和教育問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。在班級(jí)管理中,，我們主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行家庭教育指導(dǎo),。

一、召開(kāi)主題班會(huì),，構(gòu)建家校合力

本年度,，我先后面對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)召開(kāi)了多次關(guān)于家庭教育主題的班會(huì)。在“母親節(jié)”,、“父親節(jié)”期間,，召開(kāi)了以“感恩父母”為主題的班級(jí)中隊(duì)會(huì)。利用學(xué)?！耙蝗臻_(kāi)放”的機(jī)會(huì),，與家長(zhǎng)舉行了交流會(huì)。在交流會(huì)上,，明確了家校之間的共識(shí),，建立了家校聯(lián)系的渠道，邀請(qǐng)家長(zhǎng)做家庭教育的報(bào)告,。

家庭教育,，是在家庭中由家長(zhǎng)給子女實(shí)施的教育。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育的一致性,?！钡诂F(xiàn)實(shí)中，家長(zhǎng)往往出現(xiàn)以下誤區(qū)：越俎代庖,，代替孩子做他自己該做的事情,；好為人師,、自以為是,；總喜歡指導(dǎo)、教導(dǎo),、干預(yù),、打斷,、制止、批評(píng),、訓(xùn)斥孩子,；不是處理事情，而是在發(fā)泄情緒,；完全以孩子為中心,。而且，青春期的孩子,，隨著生理發(fā)育和心理成長(zhǎng),，越來(lái)越表現(xiàn)出對(duì)成人權(quán)威的挑戰(zhàn)。所以,，通過(guò)集中的主題班會(huì),，一方面教育孩子，另一方面對(duì)家長(zhǎng)指導(dǎo)幫助,，將家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合,，將自我教育與外部教育相結(jié)合，能夠最大限度的保障孩子的健康成長(zhǎng),。

二,、約談家長(zhǎng)和家訪，有針對(duì)性的解決孩子的教育問(wèn)題

小戴同學(xué)物品整理習(xí)慣很差,，經(jīng)常丟三落四,。在多次糾正未果后，我進(jìn)行了家訪,，也立即找到了問(wèn)題的根源,。我建議他父母定期進(jìn)行房間衛(wèi)生打掃，做好衛(wèi)生保潔,，父母與孩子互相監(jiān)督,，很快孩子的物品整理習(xí)慣也有了改善。小王同學(xué)有一段時(shí)間沉迷“王者榮耀”,，通過(guò)跟他媽媽的交流,，得知他爸爸也是游戲迷。于是,，我約談了小王爸爸,，指出網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ξ闯赡耆说睦c弊，請(qǐng)他能夠把握住度,，既可以保持與孩子的共同語(yǔ)言,，又能夠不讓游戲影響到孩子的學(xué)習(xí)與健康成長(zhǎng)。在這次約談以后,，小王同學(xué)的游戲癮得到了一定的控制,。

沒(méi)有兩片完全一樣的樹(shù)葉,，也沒(méi)有兩個(gè)完全一樣的孩子。主題班會(huì)和常規(guī)管理，可以解決共性問(wèn)題,，但是涉及到具體孩子的教育問(wèn)題,，需要有不同的方法,。很多孩子身上表現(xiàn)出來(lái)的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題,，都可以在家庭教育方面找到根源,。這個(gè)時(shí)候,，我的介入,，往往可以幫助孩子和家庭盡快找到解決問(wèn)題的辦法。

三、召開(kāi)三方交流會(huì),，為家長(zhǎng)合力搭建橋梁

三方交流會(huì)所涉及的孩子一般都有良好的道德品質(zhì),，但在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在不足,。針對(duì)這一類孩子，召開(kāi)三方交流會(huì)，使孩子能夠意識(shí)到來(lái)自老師、同學(xué)的關(guān)心幫助鼓勵(lì),，使家長(zhǎng)能夠盡可能多的了解孩子在學(xué)校的各方面表現(xiàn)。會(huì)議通常持續(xù)半個(gè)小時(shí),，主要內(nèi)容是學(xué)生向老師和家長(zhǎng)分享他們?cè)趯W(xué)期開(kāi)始一段時(shí)間內(nèi)所取得的進(jìn)步,，并且在老師,、同學(xué)和家長(zhǎng)的幫助下設(shè)定新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

相比傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)，三方會(huì)議讓學(xué)生直接參與到會(huì)議當(dāng)中，目的是提升學(xué)習(xí)者的主體意識(shí),。學(xué)生的角色是學(xué)習(xí)者，但這一角色不是由外部強(qiáng)加的。學(xué)生,、老師和家長(zhǎng)三方平等地坐在一起,，圍繞學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng),、弱項(xiàng)和要取得的目標(biāo)進(jìn)行討論，使學(xué)生更為明確,，他們是學(xué)習(xí)的主體,，而不是被動(dòng)的接受者。學(xué)校是會(huì)議的召集者,，起主要的引導(dǎo)作用,。老師提前給家長(zhǎng)發(fā)送會(huì)議邀請(qǐng)函,，感謝他們的支持,，提醒家長(zhǎng)在網(wǎng)上預(yù)約會(huì)議時(shí)間,，并且提供必要的相關(guān)信息,。同時(shí),，老師會(huì)指導(dǎo)和幫助學(xué)生準(zhǔn)備在會(huì)議上要呈現(xiàn)的作業(yè),、自我和他人評(píng)估材料,，確保學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)的進(jìn)展有較好的理解，并提前與學(xué)生討論會(huì)議的進(jìn)程。家長(zhǎng)通過(guò)孩子所展示的作業(yè)等材料,，分享他們學(xué)習(xí)進(jìn)步的喜悅,，同時(shí)了解他們的不足；更為關(guān)鍵的是,，家長(zhǎng)參與到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的任務(wù)中,，為日后積極支持和配合孩子實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)做了充分的`心理準(zhǔn)備,。

四、班級(jí)群推送教育“雞湯”,，共學(xué)家教小技巧

智能手機(jī)時(shí)代的到來(lái),，讓家校溝通更加便捷高效。而內(nèi)容豐富多彩的教育公眾號(hào),，即為老師加能充電提供了便利,，也為家庭教育出了很多妙招。在班級(jí)群里,，我會(huì)經(jīng)常推送一些教育“雞湯”,，里面提供了很多實(shí)用的家教小技巧,，久而久之，家長(zhǎng)們看到了一些文章,，也會(huì)主動(dòng)發(fā)送群里分享,。班級(jí)群真正成為一個(gè)交流與學(xué)習(xí)的好場(chǎng)所。

小學(xué)家庭教育公開(kāi)課教案篇四

在20__—20__學(xué)年中,，烏恰縣波斯坦鐵列克鄉(xiāng)種羊場(chǎng)學(xué)校以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》為指導(dǎo),，以《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》依據(jù)，以“解放思想,、實(shí)事求是,、優(yōu)化家教”為主題，以推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育為主線,，以提高家長(zhǎng)素質(zhì)為重點(diǎn),，與學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密結(jié)合,，形成合力,，構(gòu)建“三教”結(jié)合平臺(tái)，相互促進(jìn),。為了努力提高家長(zhǎng)科學(xué)教子的能力和水平,，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，使廣大學(xué)生都能夠得到健康、和諧,、全面發(fā)展,，培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的現(xiàn)代化建設(shè)人才。我校建立了以阿地力艾木熱拉校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的家長(zhǎng)教育委員會(huì),。

我校通過(guò)家長(zhǎng)教育培訓(xùn),，給家長(zhǎng)分發(fā)了家庭教育相關(guān)材料，印發(fā)了種羊場(chǎng)學(xué)?！盃?zhēng)做合格父母,，培養(yǎng)合格人才”倡議書(shū)。利用了宣傳櫥窗,、黑板報(bào)和各種會(huì)議對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育工作,。

我校針對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，家庭教育中如何實(shí)施,，結(jié)合生動(dòng)的事例,，與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。結(jié)合檢測(cè)的情況,，向家長(zhǎng)提出了家庭輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的重要性以及要做的基本工作,。

我校開(kāi)展了家訪活動(dòng),，讓每位班主任到學(xué)生家中家訪，請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校交談或電話家訪和填寫(xiě)家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷,。通過(guò)家長(zhǎng)的反饋,，得到家長(zhǎng)的認(rèn)可。這樣家庭和學(xué)校有了共同的目標(biāo),，相互配合,，學(xué)生的全面素質(zhì)得到了不斷提高。

我校開(kāi)展創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”家庭的活動(dòng),，讓班主任注冊(cè)了家長(zhǎng)學(xué)校信息平臺(tái),，促進(jìn)家庭教育模式由單項(xiàng)教育向親子互動(dòng)模式轉(zhuǎn)變。我校開(kāi)展組織家長(zhǎng),、教師,、學(xué)生共同開(kāi)展了親子活動(dòng)，形成民主,、和諧的親子關(guān)系,。我校充分利用了“家長(zhǎng)意見(jiàn)箱”，請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校工作的評(píng)價(jià),。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的態(tài)度,、對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任及任課教師進(jìn)行了有效的評(píng)價(jià),，很大程度上影響了學(xué)生的情緒,，我們要將家長(zhǎng)的意見(jiàn)真正裝在心里育人。

我校在感恩節(jié)期間,，組織學(xué)生開(kāi)展感恩系列活動(dòng),，讓學(xué)生抒發(fā)心底感受到的家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),，回報(bào)父母的積極性,。

我校鼓勵(lì)家長(zhǎng)利用寒暑假讀書(shū)，提高教子水平,，激發(fā)家長(zhǎng)的閱讀興趣。同時(shí)增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的交流,，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才打下基礎(chǔ),。

我校當(dāng)前家庭教育的失誤，主要有以下幾種類型：

（1）溺愛(ài)型,；

（2）專橫型,；

（3）放任型；

（4）期待型,；

（5）盲目型,。

應(yīng)該從這些失誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，接受教訓(xùn)，學(xué)校將根據(jù)不同類別的家庭狀況,，特別是困難家庭,、下崗職工家庭、單親家庭,、離異家庭與祖父母生活家庭,、流動(dòng)人口家庭、經(jīng)商家庭,、富裕家庭的實(shí)際,，有針對(duì)性的分類實(shí)施教學(xué)，突出以家長(zhǎng)為主體,，授課內(nèi)容與形式密切貼近家長(zhǎng),，讓現(xiàn)代化的家庭教育方法更好地服務(wù)于廣大學(xué)生家長(zhǎng)；同時(shí)立足學(xué)生的年齡特征,、家庭狀況,、結(jié)合實(shí)際、分層施教,，開(kāi)展家教研究,，積極探索家教方法。

我校對(duì)家庭教育工作中涌現(xiàn)出的先進(jìn)家教工作者,，先進(jìn)家庭,、先進(jìn)家長(zhǎng)給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)工作的積極性,，特別是注重激發(fā)家長(zhǎng)參與的熱情,，提高家庭教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

小學(xué)家庭教育公開(kāi)課教案篇五

目標(biāo)：

1.正確認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害,。

2.勇敢向校園欺凌說(shuō)“不”,。

流程：

1.導(dǎo)入：通過(guò)一則新聞：一名初一學(xué)生因不堪忍受同學(xué)的欺負(fù)，而自殺,。

2.核心內(nèi)容：a,、認(rèn)識(shí)：什么是欺凌?

b、傷害：身心受哪些傷害?

c,、應(yīng)對(duì)：如何處理他人對(duì)自己的欺凌?

3.簽字儀式：共同抵制欺凌行為,。

4.情感升華：張杰的仰望星空。

一,、什么是校園欺凌,。

1.概念：指發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過(guò)肢體,、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù),、侮辱,，造成身心傷害的行為。

2.主要表現(xiàn)：a,、網(wǎng)上欺凌：利用qq群或者說(shuō)說(shuō),，發(fā)布具有人身攻擊成分的言論。

b,、給他人起侮辱性綽號(hào)：粗言穢語(yǔ),、呵罵等。

c,、對(duì)同學(xué)進(jìn)行人身攻擊,，拉車頭皮。故意絆倒對(duì)方等,。

d,、恐嚇、威脅和強(qiáng)迫他人做其不想做的事情,。

e,、中上、諷刺和貶低同學(xué),。

f,、敲詐：強(qiáng)勢(shì)奪取他人財(cái)物或索要金錢。

g,、分黨結(jié)派：故意伙同同學(xué)孤立同學(xué),，排擠同學(xué)。

二,、對(duì)同學(xué)的身心傷害,。(案例分享)

面對(duì)欺凌，學(xué)生受到最大的傷害不是身體上的傷害,，而是心靈的傷害,，會(huì)給孩子造成以下后果：

1、性格內(nèi)向,、害羞,、怕事、膽怯,，進(jìn)而形成懦弱品行,。

2、受到學(xué)生孤立后,，悲觀消極，自卑,，不能與他人正常溝通,。

3,、害怕去上學(xué)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。

4,、構(gòu)成心理疾病，影響健康,，阻礙健全人格的形成,。

5、自我否定,，對(duì)人生悲觀消極,，嚴(yán)重者可能會(huì)自殺。

三,、學(xué)生如何處理他人對(duì)自己的欺凌行為?

在面對(duì)同學(xué)之間的欺凌行為,，我們要堅(jiān)決零容忍，要及時(shí)告訴老師或家長(zhǎng),，下面推薦一些方法：

1.明確什么是欺凌行為,。不要認(rèn)為他人的一些行為只是在跟我玩，只要對(duì)你產(chǎn)生不利影響,，你就應(yīng)該予以制止,。

2.大聲說(shuō)出來(lái)。如果對(duì)某人的評(píng)論或行為感到不舒服,，你一定要及時(shí)告訴老師,，最重要的是不要讓這個(gè)行為繼續(xù)下去。

3.打理好自己的情緒,。要把注意力放在個(gè)人和情緒管理身上,，羅列出積極的目標(biāo)，并努力實(shí)現(xiàn)它們,。

面對(duì)欺凌行為,，我們要做到還有很多，希望為孩子的成長(zhǎng)提供一個(gè)健康和諧的成長(zhǎng)環(huán)境,，讓孩子將來(lái)長(zhǎng)成一個(gè)健全人格的人,。

小學(xué)家庭教育公開(kāi)課教案篇六

設(shè)計(jì)思路：

剛進(jìn)幼兒園一個(gè)多月的孩子們對(duì)娃娃家游戲特別感興趣，隨著我們進(jìn)入娃娃家主題后,，孩子們逐漸從擺弄玩具發(fā)展到具有一定的角色意識(shí),。他們樂(lè)意做爸爸媽媽，但是對(duì)于如何關(guān)心照顧娃娃有一定的困難,。

《綱要》中提出要豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感經(jīng)驗(yàn),。娃娃家主題中的內(nèi)容和目標(biāo)提出：了解自己的家和家庭成員，親近父母和長(zhǎng)輩，以各種方式表達(dá)自己的情感,。今天我根據(jù)綱要,，主題大目標(biāo)和我班孩子的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，我預(yù)設(shè)了集體活動(dòng)“布娃娃”,，目的在于幫助幼兒提升梳理關(guān)愛(ài)娃娃的方法,。所以活動(dòng)目標(biāo)定為：樂(lè)意用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作關(guān)心照顧娃娃，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)娃娃的快樂(lè),?；顒?dòng)重難點(diǎn)：樂(lè)意用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作關(guān)心照顧娃娃。

由于小班幼兒的具體形象思維占主導(dǎo),，所以我創(chuàng)設(shè)了溫馨的娃娃家場(chǎng)景,，以娃娃為主線，激發(fā)孩子去關(guān)心照顧娃娃,?；顒?dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：引發(fā)興趣。我設(shè)計(jì)了以娃娃哭了為引子,。這是由于剛進(jìn)幼兒園時(shí)孩子們主要以哭泣為情感的宣泄,，隨著孩子情緒的逐漸穩(wěn)定，他們漸漸能夠安慰哭泣的同伴,。今天以娃娃哭為引子能夠使孩子的情感遷移,，激發(fā)孩子關(guān)心照顧娃娃的情感。

第二環(huán)節(jié)：情感激發(fā),。以場(chǎng)景“娃娃越哭越響了”激發(fā)孩子去抱娃娃,，哄娃娃，激起孩子關(guān)心照顧娃娃的情緒情感,。提問(wèn)“娃娃為什么不哭了,？”能夠引導(dǎo)孩子回顧已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)出對(duì)娃娃的關(guān)愛(ài),。通過(guò)教師語(yǔ)言的提升,，孩子動(dòng)作的模仿，豐富孩子關(guān)愛(ài)娃娃的經(jīng)驗(yàn),。接著再以問(wèn)題“娃娃笑了,，看看娃娃漂亮嗎？”發(fā)展孩子的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,，在看看和說(shuō)說(shuō)中體驗(yàn)關(guān)愛(ài)娃娃的快樂(lè),。

第三環(huán)節(jié)，以娃娃睡覺(jué)了,，引導(dǎo)孩子聽(tīng)著音樂(lè),，拍拍哄哄娃娃,，最后輕輕離開(kāi)。

活動(dòng)目標(biāo)：

樂(lè)意用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作關(guān)心照顧娃娃,，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)娃娃的快樂(lè),。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

樂(lè)意用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作關(guān)心照顧娃娃,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

布娃娃人手一個(gè),，創(chuàng)設(shè)“娃娃家”環(huán)境，“娃娃”哭聲,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、引發(fā)興趣

“咦，誰(shuí)在哭??？”

你們知道娃娃為什么哭嗎？

小結(jié)：原來(lái)娃娃肚子餓了,，想爸爸媽媽了,，或者摔疼了，生病了都會(huì)哭,。

二．情感激發(fā)

1．娃娃哭得聲音越來(lái)越響了,。（打開(kāi)娃娃家的門）哦，這里有個(gè)娃娃家,，里面有這么多娃娃都是你們的寶寶哦,，我們趕快來(lái)抱抱娃娃，讓他們別哭,。

2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)娃娃家抱娃娃,。（哭聲繼續(xù)）娃娃還在哭啊，趕快抱抱他,，讓他不要哭了,。

3．娃娃不哭咯，為什么娃娃現(xiàn)在不哭啦,？

（抱抱娃娃,，親親娃娃，給娃娃喝奶,。）

教師用語(yǔ)言梳理提升孩子的方法,，引導(dǎo)幼兒模仿。

小結(jié)：每個(gè)寶寶都不哭了,，你們真是娃娃的好爸爸好媽媽,，真會(huì)照顧娃娃。

3．（抱起娃娃）看,，娃娃笑了,。（教師引導(dǎo)孩子看娃娃）你們的娃娃漂亮嗎,？哪里漂亮？

（幼兒逐個(gè)說(shuō),，教師兒歌提升）

布娃娃,，布娃娃，大大的眼睛小嘴巴,，我來(lái)抱抱你,，做你的好媽媽。

4．說(shuō)說(shuō)短句,，念念兒歌

5．喲,，娃娃吃飽了，有點(diǎn)累了,，讓我們哄哄娃娃睡覺(jué)吧,。

8、聽(tīng)搖籃曲,，抱娃娃睡覺(jué),。

三、結(jié)束：

1,、“娃娃都睡著了,，我們輕輕地把娃娃放在小床上?！?/p>

2,、輕輕帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)。

小學(xué)家庭教育公開(kāi)課教案篇七

班會(huì)主題

預(yù)防校園欺凌

班會(huì)時(shí)間

12月10日

班會(huì)目的

1,、通過(guò)本次主題班會(huì),，使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校

園欺凌的危害。

2,、使學(xué)生掌握面對(duì)校園欺凌時(shí)應(yīng)該采取的措施,，教育學(xué)生

遵紀(jì)守法，互幫互助,，共建平安校園,。

班會(huì)流程

一、什么叫校園欺凌,？

校園欺凌：校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小,、言語(yǔ)羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué),。校園欺凌分為單人實(shí)施的暴力,，少數(shù)人數(shù)暴力，和多人實(shí)施暴力,。實(shí)施環(huán)境地區(qū)多為校園周邊或人少僻靜處,。

二,、校園欺凌的危害？

1,、嚴(yán)重影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí),。2、影響學(xué)生身心的健康發(fā)展,，導(dǎo)致不健全人格的.形成,。3、破壞社會(huì)秩序,，使人們對(duì)法律失去信心,。

三、校園欺凌的預(yù)防措施,？

1、家庭教育與預(yù)防,。2,、學(xué)校教育與預(yù)防。3,、社會(huì)教育與預(yù)防,。4、在法律層面,。

四,、你能舉出幾個(gè)你認(rèn)為是欺凌的行為嗎？（舉例子）

五,、一旦遭遇校園欺凌,，怎么做才是正確的？

六,、學(xué)習(xí)通知,，發(fā)出倡議。

七,、教師總結(jié),。

呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園，強(qiáng)化學(xué)生非欺凌情感和自我保護(hù)意識(shí),。

小學(xué)家庭教育公開(kāi)課教案篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害性，自覺(jué)抵制校園欺凌現(xiàn)象,；

2,、能夠正確處理生活中的各種沖突；

3,、掌握與校園欺凌做斗爭(zhēng)的方法

活動(dòng)過(guò)程：

一,、觀看《關(guān)注校園欺凌現(xiàn)象》視頻,，引入新課。

二,、思考：

1,、什么是校園欺凌？你遭遇過(guò)校園欺凌嗎,？學(xué)生結(jié)合觀看的視頻以及生活實(shí)際回答,。

校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切，以多欺少,，以大欺小,，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象，校園欺凌是個(gè)全球性的問(wèn)題,。

2,、討論：校園欺凌有什么危害？

學(xué)生回答并歸納：校園欺凌首先給受害者的身體帶來(lái)傷害,；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害,，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮,。

3,、想一想：面對(duì)校園暴力我們有哪些對(duì)策？

校園暴力常見(jiàn)情形：

1,、是索要錢物,，不給就拳腳相加；

2,、是以大欺小,，以眾欺寡；

3,、是為了一點(diǎn)小事,，大打出手；

4,、是同學(xué)之間因“義氣”之爭(zhēng),；

5、是不堪長(zhǎng)期受辱,，以暴制暴,。

（這一環(huán)節(jié)，教師首先歸納有關(guān)校園暴力常見(jiàn)的情形,，然后,，讓學(xué)生討論后為事件里的主人翁出主意，教主人公幾招預(yù)防暴力的辦法,。對(duì)于學(xué)生而言,，以下幾個(gè)方面可參考：）

①,、不能“怕”字當(dāng)頭。在遇到勒索,、敲詐和毆打時(shí)不害怕,，要敢于抗?fàn)帯Ｒ驗(yàn)檫@些攔截的不良少年大多和受害者同齡,，他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種試探,。如果此時(shí)在心理上就被對(duì)方所壓倒,，任其欺壓,，那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容、鼓勵(lì)了攔截者,，就會(huì)帶來(lái)了更不良的后果,。因而,，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對(duì)方暴力升級(jí),，導(dǎo)致眼前吃虧,。

②、要及時(shí)報(bào)告,。我們也要認(rèn)識(shí)到勒索、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的,，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)?，但不意味著逞一時(shí)之勇，反而造成不必要的傷害,。因此,，在遇到勒索、敲詐后要及時(shí)向?qū)W校,、家長(zhǎng)報(bào)告,。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的。無(wú)論對(duì)方的目的是否得逞,，如果一味害怕而忍氣吞聲,，或是不想宣揚(yáng)，相反的會(huì)在無(wú)形中助長(zhǎng)了對(duì)方的氣焰,，使得對(duì)方以為你軟弱可欺,，往往會(huì)導(dǎo)致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生,。

③,、要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí),。這也是防范校園暴力的一條途徑,。一個(gè)有廣泛,、良好人際關(guān)系的學(xué)生，就不容易成為勒索,、敲詐和毆打的對(duì)象,。

④、要慎重?fù)裼?。要?duì)學(xué)生的交友進(jìn)行教育,，鼓勵(lì)多交品德好的朋友，多交“益友”,，不交“損友”,，對(duì)已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找人來(lái)報(bào)復(fù),，以免引起更大的爭(zhēng)端,。三、三,、課堂小結(jié)

校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí),、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打了校園應(yīng)有的寧?kù)o,。校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端,，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是雙重傷害，同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問(wèn)題,。我們青少年共同生活在一起,，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解,、互相包容,，仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽，暴力不能真正的解決問(wèn)題,。這節(jié)課后,，同學(xué)們要進(jìn)一步向家長(zhǎng)、老師請(qǐng)教如果校園暴力侵害我的時(shí)候,，我還能怎樣做,？完善自我保護(hù)的手段，提高自我保護(hù)的能力,。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫(huà)面的影視劇,，不讀有暴力情節(jié)的書(shū)刊，不玩有暴力色彩的游戲,，不做有暴力傾向的人,，讓我們熄滅暴力的火焰，做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生。

小學(xué)家庭教育公開(kāi)課教案篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境,，激發(fā)幼兒創(chuàng)造美,，表現(xiàn)美的欲望，培養(yǎng)幼兒親近自然參與環(huán)保的意識(shí),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)物家園樓盤,，各類綠色植物、綠色背景,、綠色地毯,，彩色種植泥、柳枝,、透明杯子若干,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、看綠色

老師：今天,，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方玩一玩,！

老師：啊，這兒的空氣真新鮮呀,，原來(lái)這兒有那么多的綠色植物,！有綠色的―，有綠色的―,，讓我們?cè)谶@兒玩一玩吧,！幼兒自由玩耍。

2,、親綠色

老師：玩得真開(kāi)心呀,，我和小草、小樹(shù)成了好朋友,，我也想變成一棵小草，你想變成小草,、小樹(shù)嗎,？

小草、小樹(shù)們一起來(lái)跳舞,。

3,、種綠色

老師：小草、小樹(shù)們有點(diǎn)累了,，休息一下吧,，咦，這兒有一座動(dòng)物新村,，讓我們來(lái)看一看吧,！

老師：這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒(méi)有綠色，那怎么辦呢？我們來(lái)為它們?cè)孕┬?shù),、小草吧,。

教師與幼兒一起栽樹(shù)。

4,、結(jié)束活動(dòng)

和小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn),，結(jié)束活動(dòng)。

小學(xué)家庭教育公開(kāi)課教案篇十

一,、指導(dǎo)思想

家園共育,，其本質(zhì)特點(diǎn)就是一個(gè)“共”字，強(qiáng)調(diào)幼兒園與家庭的雙向互動(dòng),，幼兒園既要幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念,，指導(dǎo)家長(zhǎng)遵循家庭教育的基本規(guī)律，提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒水平,，同時(shí)也要向家長(zhǎng)宣傳幼兒園教育的目標(biāo),、要求，讓家長(zhǎng)參與到幼兒園的教育與管理,，成為幼兒園提高教育質(zhì)量的重要資源,，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育,，促進(jìn)幼兒素質(zhì)的提高,。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1,、讓家長(zhǎng)了解幼兒的生活,，學(xué)習(xí)情況，參與幼兒教育,、游戲,，促進(jìn)幼兒園教育保育工作的發(fā)展，搭建家園溝通的橋梁,。

2,、家長(zhǎng)和幼兒能夠愿意參加親子活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,，培養(yǎng)幼兒活潑,、開(kāi)朗、極積向上的精神,。

三,、活動(dòng)措施

1、及時(shí),、真實(shí)地記載好家園聯(lián)系手冊(cè),，反映幼兒成長(zhǎng)與變化的情況，定期和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，使家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在園情況,，加強(qiáng)溝通和反饋,。

2、召開(kāi)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì),，各班可有針對(duì)性地向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園的情況;可針對(duì)家教中的某些問(wèn)題引導(dǎo)家長(zhǎng)共同參與討論,，分析、交流意見(jiàn);可根據(jù)需要家長(zhǎng)合作的事項(xiàng)作比較誠(chéng)懇而詳細(xì)的說(shuō)明等,，家園攜手,，為孩子的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)平等、寬松而適宜的育人環(huán)境,。

3,、向家長(zhǎng)開(kāi)放半日觀摩活動(dòng)，觀摩前教師要使家長(zhǎng)明確目的,，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確看待孩子的發(fā)展水平及與伙伴交往的狀況,，發(fā)現(xiàn)孩子在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展，同時(shí)也組織家長(zhǎng)針對(duì)自己孩子與同齡人比較顯現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)勢(shì)和不足進(jìn)行交流,，有針對(duì)性地采取一致方法,，實(shí)現(xiàn)家園教育的一致性。

4,、進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)“家長(zhǎng)園地”欄目,，不僅僅是摘抄一些家教文章，同時(shí)要注意與家長(zhǎng)互動(dòng),，可針對(duì)家教中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題組織討論,，也可讓家長(zhǎng)輪流介紹自己一些家教經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性地提高家長(zhǎng)的家教水平,。

5,、積極走進(jìn)家庭，對(duì)幼兒進(jìn)行家訪,，與家長(zhǎng),、孩子進(jìn)行一次近距離的接觸，使教師,、家長(zhǎng)、孩子的交融進(jìn)一步加強(qiáng),。平時(shí)積極主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通,，針對(duì)不同類型的家長(zhǎng)，講究溝通藝術(shù),。利用離園交談,、電話聯(lián)系、家校通等方式，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒一些身體狀況和情緒反應(yīng),，及時(shí)了解幼兒在家情況,，使家長(zhǎng)感受教師關(guān)懷之意的同時(shí)配合做好教育工作。

6,、根據(jù)主題需要,，積極倡導(dǎo)家長(zhǎng)參與助教活動(dòng)，摸清不同家長(zhǎng)的資源優(yōu)勢(shì),，加強(qiáng)培訓(xùn)與指導(dǎo),，進(jìn)一步提高家長(zhǎng)助教質(zhì)量，不斷豐富幼兒園教育內(nèi)容,。

7,、結(jié)合季節(jié)以及節(jié)日開(kāi)展親子游戲活動(dòng)，讓家長(zhǎng)體驗(yàn)親子活動(dòng)的樂(lè)趣,，鼓勵(lì)幼兒參與團(tuán)體活動(dòng)的積極性,，培養(yǎng)幼兒活潑勇敢、積極向上的性格,。

8,、向家長(zhǎng)發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表，通過(guò)問(wèn)卷方式,，反饋信息,，及時(shí)調(diào)整教育及管理的策略。