工作學習中一定要善始善終,，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經驗和教訓,，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動,?？偨Y書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

教師教學教研工作總結 教學教研工作匯報篇一

驗的積累和教訓的吸取,，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評十分有用。課后的教學反思不再流于形式,，變成一種實實在在的研究,，通過教師們之間互相評論、提出質疑和肯定,，使得教師的集體智慧得到充分發(fā)揮和交流,，為以后的教學積累了許多寶貴的經驗與啟示。

到目前為止,，我對教師博客有了更深的理解,。教師博客對教師而言是一種新的學習方式、新的成長方式,。她是教育教學,、班級工作的合理延伸;她是孕育師魂、完善師德的一個最佳場所;她是讀人精彩,、知己之短的真實之鏡,。她的門檻很低——我思故我在;她的交流很廣——你來我往，她開啟了教師之間的另一扇學習的門,，她架起了教師之間另一座溝通的橋,。

我切身體會寫博的感受不僅僅是這些，它最重要一點是促進我自身成長!教師們利用博客,，以文字,、多媒體等方式，將自己日常的生活感悟,、教學心得,、教案設計、論文,、試題,、課件等上傳發(fā)表,，讓老師們可以共享。通過寫博,，學到了博友們許多值得學習的.地方,，對我的自身成長很有幫助。同時通過寫博我也挖掘了自己的潛力,。

創(chuàng)建博客半年以來，我感覺我的博客還有很多不足之處,。例如,，我在記錄個人教學經歷的同時，還要更多地填充教育教學工作中的內容,。如課題研究和需要研討的問題等等,，以此來豐富、優(yōu)化我的學習資源,，真正達到教育教學資源共享的目的。我相信在老師們的共同努力下,，我們的教師博客會越來越好,。

通過這一段時間的網絡教研活動，使得知識教育與人文教育達

到和諧統(tǒng)一,，當然這也并非是一朝一夕就能完成的,，還需要我們每一位教師不斷學習、不斷修煉,，提高文化水平,，精心備課，及時反思自己的發(fā)現和經驗,，這將是一個長期而非常有價值的努力過程,。

教師教學教研工作總結 教學教研工作匯報篇二

第一學期信息技術教研組活動總結本學期，我們信息技術組共開展了教研活動四次,。本組教師發(fā)揚團結協(xié)作的精神,，使教研工作保質保量,，收到很好的效果,。

xx月xx日上午，老師在二年級做了一節(jié)題為《xx編輯課程表》的研究課,。此課根據學生實際,，備課精心，問題設計合理,，并充分展示了“任務驅動”教學模式的特點,，讓學生在自主探究中進行學習，最終在分組合作中很好地完成了教學任務,。

在課后的研討中,，大家以本節(jié)研究課為出發(fā)點，對“任務驅動”教學模式在微機課中的有效應用進行了探討與肯定,。此活動使大家對于課程的把握方面有了新的領悟,。

xx月xx日下午,，老師在一年級進行了一節(jié)“綜合實踐與信息技術整合”實踐的活動。由于課前老師與綜合實踐學科教師多次溝通探討,，活動中充分發(fā)揮出優(yōu)勢,，圓滿完成教學任務已經水到渠成了。在各位老師的點評中,，我們對本學科在整合中的地位及如何更有效地進行實施有了更明確的認識,。

xx月xx日下午，由多位老師牽頭,，在三年級進行了信息技術抽測質量分析和“兩個標準”的研討,。活動中,，本組教師基于抽測質量分析,，查找自身在教學中對于課程的把握方面的欠缺，對于提高教學質量有了較為清晰的認識,?！皟蓚€標準”的研討工作使大家對于教學有了明確的.方向。

xx月xx日下午,，我鎮(zhèn)信息技術組的展示與交流活動如期在學生論壇中拉開了帷幕,。由于網絡問題，只有部分參加了此次活動,，我校獨占第一,。

活動中，同學們在信息技術教師的指導下,，爭相進入自己的論壇,，切身處地的、真正的成為了這里的主人,。

為了在校園內創(chuàng)建氛圍,，使學生們能真正做到關心、關注自己的論壇,，老師為了這一活動的順利開展,，做了很多準備工作。

此次活動,，不但給學生們與自己的同齡人能有交流的機會搭建了平臺，促使他們在交流中體味到快樂,，也鍛煉了操作技能,，更重要的是，為學生們真正關心,、關注我們自己的論壇搭建了有力平臺,。

教師教學教研工作總結 教學教研工作匯報篇三

明朝學者王守仁在“傳習錄”中說“名與實對務實之心重一分,，則務名之心輕一分?！痹诿c實之間,，我們更應當追求“實”。我們從事的教育事業(yè),，講究的就是實實在在,，作風要務實，工作要扎實,，要“有實心,、明實理、講實話,、辦實事,、求實效、立實功,。”本學期,，我們以教研的有效性研究提高教學有效性,，促進學生和教師的發(fā)展，實現學校內涵發(fā)展,。為此,，我們確立了“讓每一個人在合作的氛圍中自主發(fā)展”的辦學理念，廓清了“以學會合作,、自主發(fā)展為核心,，以有效提高,、持續(xù)發(fā)展為目標,，以實行開放,、促進發(fā)展為方式”的辦學思路,。我們做了如下工作：

我們所說的合作,，從形式上看,，既有縱向又有橫向。縱向指本學科跨年段的合作,；這種縱向合作研究,，可以讓每一位教師對本學科教學有一個整體的結構性認識，便于系統(tǒng),、準確地把握,；橫向指本年段跨學科的合作，它可以促進教師在教育教學過程中相互支持和依托,，形成教育合力,，共同關注小學生綜合素養(yǎng)的培育。從研究的內容來看,，除了以往的課堂教學常規(guī)研究外,，我們在實踐中逐步將研究拓展到了作業(yè)及教師對作業(yè)的批改、反饋等環(huán)節(jié)的研究,，從而使我們的教學研究與學生的學習過程基本整體吻合，形成了比較完整而有效地的教學研究鏈,。在這過程中,，我們重點關注三個環(huán)節(jié)：改變教師工作方式，將個體智慧整合為群體智慧,；引導教師自主實踐,，努力將群體智慧回歸為個體智慧；營造和諧的課堂的氛圍,，實現師生雙向互動,。

具體做法如下：

㈠開展針對性研究，解決實際問題

我們的合作研究不是坐而論道,，而是以一線教師教學中問題（如：課堂教學的師生互動,、練習有效性、課程開發(fā)和實施等）為出發(fā)點,，從課堂教學研究入手,，以合作交流為主要過程，爭取外力支持,，開展針對性實踐研究,。

1、命題設計的研究

如何提高教學的有效性,？我們的抓手是：開展練習設計的研究,。我們從練習研究入手研究教學，有兩個目的：一是可以查漏學生的認知缺陷,，促進學生的自主發(fā)展,；二是幫助教師反思自己的教學過程,，及時改進教學策略,，優(yōu)化教學過程,，提高課堂效益,。本學期我們認真做了幾項工作：

（1）以新課標為依據，認真梳理教材，明確本學科、本年級教學重點和達標要求,；

（2）根據目標和要求，研究課堂教學中學習方法的指導,，包括學科學習的基本思路和基本方法；

（3）開展與課堂教學相匹配的練習和命題設計的研究,，使學生的訓練更具系統(tǒng)性,、針對性,、有效性,。

我們主要采取同學科同年級和同學科跨年級教研兩種方式的合作。同學科同年級教研組合作的主要任務是圍繞教學要求,，研究課堂教學中如何指導學生有效學習,，研究重點由以往的如何教學轉變?yōu)槿绾螌W,，如何通過有效練習,，幫助學生掌握知識,、技能和學習方法；同學科跨年級合作的主要任務是：梳理并明確同一教學內容,，各年級的教學任務和達標要求,，練習的主要形式和評價標準。在這樣的合作研究中,，老教師貢獻多年積累的方法,，使寶貴的經驗顯性化，讓大家共享,；新教師的新思路和新方法也能讓人受益,。這樣的研究在提高教學有效性的同時，提升教師專業(yè)能力,。

2,、校本課程開發(fā)與實施的研究

如何開發(fā)校本課程，這是個很專業(yè)的問題,。在課程開發(fā)與實施過程中,，我們采取的是骨干領銜,、集體攻關的專題合作。這樣的合作,，為教師提供了廣闊的時空和更大的自主權：

（1）學校學術委員會成員承擔了校本課程開發(fā)的審議,、過程的指導和成果的評價。他們保持清醒頭腦,、認真審議,、合理開發(fā)、有序實施,，使課程實施達到科學,、有效目的。

（2）教師根據自己的興趣愛好和特長以及擁有的資源,，發(fā)揮自己的聰明才智,，積極為學生提供菜單式的課程。我們的校本課程開發(fā)既有個人項目,、又有幾人合作的,，既有獨立設置，又有學科拓展和滲透,；既有全班全員參與學習的整體拓展,，也有由幾位學生組成的靈活機動的課題研究小組。我們嘗試采用兩種方式：即“教師走班學生不走”,，“學生走班教師不走”。

（3）個性化學習課程激發(fā)學生的學習欲望和學習情感,，引領學生掌握良好的學習方法,，達到兩個效果：一是減少基礎性課程達標的差異，同時鼓勵差異發(fā)展,，滿足個性需求,。校本課程的實施滿足了教的個性化和學的選擇性，促進教師的專業(yè)發(fā)展,、學生的個性化發(fā)展,。

㈡開展多樣性研究，提高課改執(zhí)行力

我們開展多樣性研究,，目的是為了增強教師教育智慧,，讓教師逐步從講究時間、體力投入的“量性敬業(yè)”走向以提升教育情智含量為主的“質性敬業(yè)”,。

1,、“滾雪球”聽評課

在課堂教學改革過程中，我們聚焦課堂,，強調專業(yè)引領,、同伴互助,、教學反思和行為跟進的“行動研究”，有效開展了“滾雪球”聽評課活動,。由于“滾雪球”教學研討活動集聚了團隊的智慧,，目標明確，操作性強,，實實在在提高了每一位教師的課改執(zhí)行力,。

2、關鍵教育事件研究

關鍵事件研究,，以“短,、平、快”形式出現,，適應現代學校教師的工作節(jié)奏和方式,。它以教師合作研究為主要形式，我們將關注的目光定格于一個教學環(huán)節(jié)的實施,，或一種教學方式的嘗試,，或一個突發(fā)事件的處理等等。尋找出“事件”背后帶有的普遍性的原因和相應的對策,，使多種教學經驗,、方法外顯，過程化,、細節(jié)化,、操作化，解決教與學存在的問題,?！瓣P鍵教育事件研究”，用集體的智慧解答個體的困惑,，將個人的經歷轉化為同伴的經驗,，提高教師的專業(yè)判斷能力。當教師再面臨類似問題時,，就能自如的應對,，增強職業(yè)的自信心和自豪感。

3,、案例研究

在教學研究的過程中,，我們將行動研究與案例研究相結合，依托生動的案例,，以教師不同的視角,，深入剖析事件，引導教師透過現象看本質，透過案例尋理念,。我們的案例研究不要求同一,，也沒有唯一，更關注研究過程中的各抒己見,，爭論甚至辯論,，實現思維火花碰撞。

4,、課例研究

課例研究與以上幾種研究方法不同之處在于它投入的時間和精力成本要大得多,，我們戲稱為“法國大餐”,。大家通過一人多滾式的教學實踐、頭腦風暴式的集體研討、反思跟進式的修改完善、媒體介入式的技術支撐合作進行課例研究,。它的優(yōu)勢在于教研組通過合作研究,，細化了環(huán)節(jié)、分解了過程,、而現代信息技術的介入彌補了聽課記錄的不足，更使跟進的效果非常清晰地呈現在教師面前,。

㈢開展互補性研究,，整合差異資源

我們開展了互補性研究,，是為了促進教師間的相互借鑒、共同探討,，形成集體的智慧和力量,，形成能力各異、特長互補的教師群體,。

1,、校內互動組際交流：

眾所周知，師范生在大學學習時,，是多課程學習并進,。而進入學校工作以后，由于工作的需要,，往往只關注所教學科,，變得思維狹窄,、方法單一,。這無論是對教師專業(yè)發(fā)展還是對學生高質量的學習都是很不利的,。因此，我們各教研組敞開大門,，開展了“放大亮點,、突破難點”的跨學科專題研討活動。通過“聽,、評,、議、思”,，互相取長補短,，以新知識、新見解為指導,，勇于反思并修正自己行為,。整個過程，大家以欣賞的眼光發(fā)現伙伴的優(yōu)點,，以問題的眼光發(fā)現伙伴的問題,，以研究的眼光與伙伴一起尋找解決問題的方案。我們還利用兩周一次的業(yè)務學習,，進行教研組特色活動展示,，或介紹課題研究成果，或介紹課例開展情況,，或就教育教學中的關鍵教育事件進行討論,，雖然形式不同，內容不同,，學科不同,，但是，走上講臺的老師們個個神采奕奕,，他們的匯報,、發(fā)言甚至是爭論由于貼近教師的實際，少了空話,，少了蒼白的說教,，歡迎度高，反響大,，有成效,。

骨干引領：我們充分發(fā)揮區(qū)學科帶頭人、區(qū)項目負責制導師及區(qū)校兩級層面的骨干教師的作用,，以這些教師群體為軸心,，帶領有共同興趣的教師一起研究教育教學中的熱點、重點,、難點問題,。我們采用個體帶動群體,、集中拉動分散的方式，分階段,、分專題,、“樹型”、“鏈式”地開展專題研究,，即按課題研究的實施方案組建不同層級,、不同要求、不同人員參與的“項目組”,。在實踐過程中，骨干教師既帶動教師整體專業(yè)發(fā)展,，也促進自身的發(fā)展,，成為有特色、特長教師或研究型,、學者型教師,。互補合作研究,，使教師從小作坊里走出來,，彼此都從他人身上獲得教學信息和靈感，從他人身上汲取豐富的營養(yǎng),，用多種方式來促進學生的學習,，共同分享成功的快樂。

2,、校際聯(lián)動

我們認為,，每個學校都有其獨特的優(yōu)勢和資源，為了實現相互學習,、相互交流，互動雙贏的目的，我們采取雙向自愿選擇原則,，與向紅,、適存,、古北,、新虹橋,、凇虹等五所學校共同簽署了《校際合作互動研修戰(zhàn)略伙伴協(xié)議書》,，組建校際合作研究共同體,。我們開展以“提高教師課改執(zhí)行力”為主題的合作校本研修；以“雙向自愿選擇和相互學習,、交流,，互動共贏”為原則,；提出三項要求：合作共同體成員主動、積極參與研究；保持研修的原生態(tài),，講真話講實話,，真干實干,；以實踐研究為主，重點研究怎么做，提高實效。校際聯(lián)動使研究力量更加集中，研究資源更為豐富，解決僅靠一個學校力量不能解決的問題，獲得了“一加五大于六”的增值效能,。

3,、專業(yè)支持

我們學校成立了引領合作式教研的專家導師團。這種合作模式，充分利用學校內外的各種教育資源，發(fā)揮校外專家理論引領,、經驗提升的作用，建立起積極的專業(yè)學習和問題解決的“導航”合作關系。專家們定期或不定期地深入學校,，指導教師的理論學習,，參與課堂的教學研究，與教師一起探討教研中的難點,、疑點,、重點與亮點,。這樣的合作拓展了彼此,，激活了互動時間與空間,，專家的教學理論和教師的實踐經驗在互動中被激活,、被整合，合作生成新知識,、新技能,、新概念、新思想的比重不斷增加,，教師的課程觀,、教學觀,、知識觀、學生觀發(fā)生了顯著的變化,。我們開展有實際運用價值的.合作研究,，幫助教師對本學科教學有一個整體的結構性認識，便于系統(tǒng),、準確地把握,；幫助教師逐步正確把握教學目標，注重教學過程和教學結果的一致性,，我們這樣做有兩個目的：

（1）改變簡單的經驗重復,，讓教師對自己成功的經驗加以意識化，并對不足審慎反思,，從而使自己的教育行為更加科學,、合理與優(yōu)化。

（2）增強教師教育智慧,，讓教師逐步從講究時間,、體力投入的“量性敬業(yè)”走向以提升教育情智含量為主的“質性敬業(yè)”?！處煹墓ぷ骷纫皩嵏伞币惨扒筛伞?，既要用汗水也要用智慧。

1,、體會我們在積極推進合作式教研的過程中,，有積累和收獲，我們的體會是：

“以需求為導向”的合作校本研修,，是促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑

我們的合作校本研修堅持以校為本,，但同時也必須打開教室、走出校門,。它講究的是學校中人的相互支撐,，相互幫助，合作共進,，它一定程度上緩解教師的焦慮情緒,、減輕精神壓力和負擔，滿足了人渴求理解,、信任的需求,，形成了和諧校園氛圍，使教師在身心愉悅的狀態(tài)下工作,，保障課改穩(wěn)定,、持續(xù)發(fā)展。同時,，我們的合作式教研教師與教師日常工作結合,、與學校的重點工作結合,、與名師培養(yǎng)工程結合，采取任務驅動式的多樣性研究,，通過交流合作,、互幫互學形式，分層分類開展研究,，可以幫助教師在與伙伴合作研究中獲得個性化,、情景化的知識，獲得有效解決實際問題的方法,，提高教師課改執(zhí)行力,。

“以課改為動力”的管理模式轉變，是促進學校內涵發(fā)展的根本保證

我們摸索了一套“以科研帶動教改,、以教改推進全校工作”的分層管理模式和方法,，并建立了與之相匹配的管理制度、研究制度和評價制度,，創(chuàng)造更有效地合作與交流的平臺,，集中提供可供分享的資源，使學校工作圍繞重點有效推進,，顯示層次性,，前后連貫遞進，實現學校持續(xù),、內涵發(fā)展,。

2、思考應該說,，合作校本研修在促進教師專業(yè)發(fā)展的同時,，也提升學校整體實力。但學校如何在現有基礎上在發(fā)展,，我們覺得要認真處理好意下三個關系：

師德與才能

唐王李世民認為：有德有才是君子,，有德無才是庸人，有才無德是小人,。其用人之道是有君子用君子,，無君子用庸人，寧用庸人勿用小人,。學校是育人的場所,，作為教師，必須德才兼?zhèn)?。因此,，我們必須著力加強學校師資隊伍建設,，提高教師的精神境界和專業(yè)水平,，“以德為根,，注重修養(yǎng)身心”，以自己的言傳身教,，教會我們的學生學會做人,、學會學習，使教育教學做到“提升智慧和人格完善”完美統(tǒng)一,。

用力與用心

如果只說不練是一個空把式,，只練不想是傻把式，那么,，做教師就要做一個有思想的實踐者,，具備“想得清、說得明,、干得實,、寫得好”的本領。因此,，我們要開展有實際運用價值的研究,，通過教研的有效性研究來提高教和學的有效性，幫助教師逐步正確把握教學目標,，注重教學過程和教學結果的一致性,。教師的工作既要“實干”也要“巧干”，既要用汗水也要用智慧,。

政策與對策

常常流傳這樣一句話：“上有政策下有對策,。”作為我們學校來說,，如何使學校內“政策”與“對策”形成良好的互動互補關系,，如何將有限的時間和精力干有價值的事？現代學校要形成和諧,、民主,、合作、開放的學校文化,，包括管理文化,、教師文化和教研文化等等，使學校內“政策”與“對策”形成良好的互動互補關系,，需要學校每一個人充分具有“校興我榮,、校衰我恥”的共識，需要每一個人擺正自己的位子,，盡心盡力盡責,，更需要“大眼界”、“大胸懷”,、“大智慧”,。管理者制定政策,，必須深入調研、科學擬定,、有序推進,、適時調整，使政策合法合理,、科學可行,，而被管理者認真執(zhí)行制度的過程，也是檢驗制度科學性,、合理性的過程,。盡自己所能，通過各種渠道和方式將各種信息及時反饋給有關方面,，為制度的調整,、完善或重建，提供充分的依據,，將好事辦好,、實事做實，使剛性制度柔性化,、人文化,。

我們相信，只有我們每一個人充分形成“校興我榮,、校衰我恥”的共識,，每一個人擺正自己的位子，盡心盡力盡責,，每一個人都逐步具備“大眼界”,、“大胸懷”、“大智慧”,，那么,，學校就會具有持續(xù)發(fā)展的潛力，員工具有持續(xù)發(fā)展的實力和競爭力,。

教師教學教研工作總結 教學教研工作匯報篇四

教育教學工作是一項常做常新的工作,，作為一名教師，對其勞

動質量提出的要求是很高的,、無止境的,，所以,，我總是時刻告誡自己要不斷提高自身素質,，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力,，不斷提高個人教育教學水平,，投入到教育教學中,。結合本學期的教科研工作總結如下：

理論學習，是教師汲取精神食糧的必要途徑之一,，先進的理念，支撐著整個學校,，而先進的教育觀念,，更能支撐起我們每個教師的精神世界。為了更好地推進校本培訓的有序開展,，改善教師的知識結構,，提高專業(yè)水平和豐富文化積淀，不斷地更新教育觀念,，豐厚文化的底蘊,，從而潛移默化地提升教師的教學水平和教育科研能力,。

1、努力加強自身學習堅持學習，努力提高自己。積極學習各種理論,，做好讀書筆記,。嚴格要求自己,，充實自己，提升自己的教育教學理念,，思想與時俱進,，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教育教學,。利用業(yè)余時間認真學習網絡知識,，學習制作課件，為學校的教育教學服務,。

2,、積極參加業(yè)務培訓積極參加各種業(yè)務培訓，參加班級工作管理培訓,，參加信息技術培訓,。

教育科研工作仍以“有效教學”為核心，繼續(xù)深化開展課題《xx閱讀教學策略》探索促進學生閱讀方法策略,。一個多學期來,，圍繞我的研究重點，就如何有效開展個性化閱讀教學,，我作了初步探索和思考,，也提高了我的認識。

(1),、要培養(yǎng)學生的個性化閱讀興趣,。

尤其是第一學段，表現更為突出,。教學過程中應努力提高學生的閱讀期待,，通過課時的啟發(fā)談話、生動的情景創(chuàng)設等引起學生對文本的閱讀興趣,，激發(fā)其閱讀動機,。通過畫一畫、說一說,、議一議,、做一做、演一演,、寫一寫等形式促使學生保持對文本的閱讀興趣,，調動其閱讀的主動性和積極性，使學生不斷積累,，不斷創(chuàng)新,，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維,，使學生在積累中運用、創(chuàng)新,、提高;

(2),、要加強學生自主感悟、樂于交流能力的培養(yǎng),。

“閱讀是一個讀者與文本相互作用,、建構意義的動態(tài)過程“閱讀教學是學生、教師,、文本之間的對話的過程”,。學生是閱讀過程的主體，是對話的中心,。文本的意義是學生在閱讀過程中自行發(fā)現,、建構起來的。因此,，首先必須給予學生充分的閱讀主動權,，還給學生讀書感悟的時間，讓學生走進文本,，潛心會文,，涵泳體味,，獲得帶有個性化的獨特的感受,、體驗和理解。其次要組織好關于對文本感悟的交流,，通過師與生,、生與生關于文本的對話，完善對文本的解讀,，達成閱讀主體對文本意義的自我建構,。

增強上課技能，提高教學質量,。教材是教學的依據,，教師對教材的了解就決定了課堂教學的效果，本學期雖然沒有安排教材解讀,，但是我想要練就自己過硬的業(yè)務能力,，就不能為解讀而解讀，所以本學期我仍很重視對每一主題的知識進行教材解讀,，重視幼兒已有的知識技能,，系統(tǒng)的了解、分析教材,，明確每一主題的重,、難點,，

精心設計教學環(huán)節(jié)，考慮教法,，做到有的放矢的進行教學,。

2.寫好教學反思、隨筆,，努力使自己業(yè)務水平再上新臺階,。反思是自我提高的階梯，好好想想哪里做得不夠好,，這樣會使我們保持一種積極探究的心態(tài),。隨時寫下工作中的點滴，為以后的教育教學留下寶貴經驗,，在不斷的教學實踐中使自己的業(yè)務水平再上新臺階。

“讓讀書成為習慣”一直是我們學校所倡導的讀書理念,，其實,，我自認為是一個愛讀書的人。每當遇到一本好書,，就會愛不釋手,，非要一口氣讀完不可。我讀書的內容可以說是五花八門,，不拘一格,。因為我始終相信,，不管看什么書,，只要開卷就有益,。假期中,，在書店買了很多書，除了《說文解字》這本比教難理解的書以外,，其他的書籍都已經讀完了,，這些書,，有關于教育問題孩子的《xx為何沒有效果》,，有關于發(fā)現兒童才能的《xx發(fā)現，天才早培養(yǎng)》,，有學生的必讀書目《愛的教育》,、《xx漫游奇境記》,，還有現代長篇小說《xx虎》、《藏獒》,。讀書不僅是為了增長知識,，讀書是為了給心靈一片寧靜的天空，讀書是為了自得其樂,，作為我們教師,，一份特殊的職業(yè)，這里面有太多壓力與辛勞;也有太多的付出與心酸,，如何以良好的心態(tài)來迎接這一切,，將是一個長久的話題，也許你會發(fā)現,，讀書便會使你“禪定”,，

你會從書中找到樂趣。

學生升入二年級了,，自主學習的主動性和能力都有了很大的提

高,，教師可以根據學生的不同特點進行因材施教，讓每一個學生都能得到不同程度的提高,。由于初次教學二年級,，對于教材的內容不熟，所以在教學時,，還要多請教,、多學習，在今后的教學中還要多多錘煉自己,。揮手之間,，一學期就這樣匆匆地過去了,，仿佛我還沉浸在無盡的想象和歡樂中時,，新的學期就已經向我們招手了。沒有決心,，只有行動!下一學期我將以更加飽滿的精神,，開拓進取，為工作步上新的臺階而繼續(xù)努力,。

教師教學教研工作總結 教學教研工作匯報篇五

在學校領導的關心和支持下,，我校英語教研組緊緊圍繞區(qū)教研室、中心校英語教研組和學校的工作重點開展了一系列教學教研活動,。這個充滿朝氣,、團結協(xié)作的集體堅持以研究英語教學的有效性為目標，以提高教師的業(yè)務水平為目的,，進一步提高教學水平,。我們組的老師,，勤勤懇懇的工作，順利的完成了教學任務,。為了更好地做好今后的工作,，下面就本學期英語組主要工作總結如下：

(一)撰寫博文，促提高

結合“鄭州市文明博客大賽”優(yōu)秀評選活動,，我校全組成員十分重視留下足跡,，積極上傳教學反思、教學案例,，并注意積累優(yōu)秀教學資源來豐富自己的實際教學工作,。組成員建立了自己的教育博客，隨時記錄自己的教育思想和成功之作,。

(二)積極教研,，促成長

本組每位教師都能踏實認真的做好教學常規(guī)工作，并配合教研活動積極參與,、共同提高,。朱茜茜老師在開學之初，做好榜樣示范,，繼續(xù)發(fā)揮“幫帶”的作用,，抓好青年教師的聽課及指導，幫助她們盡快掌握教學常規(guī),，提高駕馭教材及課堂教學的能力,。

李娜老師作為一名新教師工作熱情飽滿、富有創(chuàng)新能力,，工作中虛心學習,，大膽實踐，取得了良好的課堂效果,。特別是李珂老師開學初參加的“一師一優(yōu)課”活動,，她專業(yè)的英語素養(yǎng)以及充實的課堂內容更是得到了區(qū)教研員和中心校朱老師的一致好評。在登封名師來我校課堂觀摩和交流討論活動中,，我校奉上的兩節(jié)課,，也有幸得到了孟江濤老師的指導和鼓勵。

本學期,，左一廷和李珂兩位老師積極參加“希望杯”選拔活動,，通過精心準備和反復摩課、聽評課,，整個教研組群策群力,，團結協(xié)作，最后，取得了良好的課堂效果,。

學期初,，我們按照學校的要求，認真討論制訂了英語組的教學工作計劃,，安排了各階段的教學工作及教學進度,，并針對繼續(xù)下放三至六年級學業(yè)評價職權，促進“教—學—評”一致,，各年級精心制定了本學期英語學業(yè)質量評價方案,，全組教師精益求精、反復修改完善,。

另外,，依據金水區(qū)關于“五個一”建設的方針政策，結合各校學校具體實際及綜合評議,，我校被確定為中心校小學英語學科課程研究研究基地之一,，并在我校舉行了課程研究基地掛牌儀式。今后我校將進行為期1—2年的《phonics自然拼讀法對小學生英語閱讀能力培養(yǎng)的策略探究》課題研究,，這也必將成為我校新的科研陣地,。

由于工作的計劃性，我們組的教學工作緊張而有序進行,。對于本期時間短,，任務重的特點，兼顧紙筆測試和過程性評價并行的實際情況,。在不和區(qū),、中心校活動沖突的`前提下,，我校依然堅持定期開展高效的教研活動,。每位教師一學期上一節(jié)公開課，利用集體備課時間定課型,、定課題,，集思廣益給予授課教師建議，次周教研時間聽課,、評課,，對于年輕教師還采取跟蹤式聽課。本學期我們組重點磨了左一廷和李珂老師的課,，全組教師群策群力、集思廣益并不斷修改完善,，爭取呈現更好地課堂效果,。

日常教學，課前大家集體鉆研教材,、探討教法,、備課,，課中認真聽課、計時,、思考,，課后認真討論教學得失、回顧小結,。通過這些活動,，有力地促進了教師業(yè)務。

本期時間較短,，我校繼續(xù)進行常規(guī)的學科活動,。

1、一,、二年級開展英語口語校本課,，以口語、歌曲為載體,，課堂上生成了許多繪畫作品和彩泥手工制作,，使孩子們學英語，愛英語,。三、四年級開設的英語口語給喜歡英語的同學創(chuàng)設了屬于他們的舞臺,。五,、六年級的繪本閱讀課，開闊了學生視野,，增加了學生學習興趣,。

2、為了豐富學生的學習課余生活,，培養(yǎng)學生記憶單詞的好習慣,，我校開展了三至六年級英語單詞競賽——爭當“單詞小將軍”活動。該比賽既檢查了教師單詞教學的情況,，又檢測了學生對單詞的掌握情況,，有力地促進了英語教學工作，為我校的期末復習提供第一手資料,。

3,、圣誕活動

今年圣誕前夕，我們開展了“共唱圣誕歌曲”活動,，活動氣氛熱烈,，歌曲都是大家耳熟能詳的曲目，孩子們聽得認真、唱得開心,，每個孩子的臉上都洋溢著節(jié)日的歡樂,。

4、終結性評價的成果分享

由于霧霾的影響,，影響到課時的安排,，我們適時進行了調整。

(1)微型演講

利用每節(jié)課前2分鐘進行,，教師根據語音,、語調，適當的肢體語和表達熟練程度等內容給予相應的等級,。學生們無論是膽量,，還是合作意識方面都有不同程度的提高。

(2)短劇表演

高年級終結性評價,，我們選擇短劇表演的形式進行。首先,，以小組為單位選擇短句進行表演,，可以是書上的story time、shortplays或者是課外的經典童話,、電影片段,。然后，通過小組內排演短劇,，讓學生感知、體驗人物角色,，并在實踐中鍛煉語言,，在此過程中積極參與并能與他人合作,，提高了學生綜合運用語言的能力,。接著,，選取優(yōu)秀演員代表為同學們打分,，主要依據學生在短劇表演中語言流暢性,、人物個性,、語音語貌等內容,，以及是否能與其他同學積極協(xié)作,。最后，通過小組評價,、教師評價的測評方式分成不同等級,。

本學期，朱茜茜老師的《關于英語戲劇表演對提高小學生口語表達能力的研究》課題結項,，這是對我們這一年的教科研工作的肯定。

總之,，一學期以來,，我們英語組的全體教師能夠認真完成每項工作任務,。

教師教學教研工作總結 教學教研工作匯報篇六

新冠肺炎的疫情，讓我們和學生都被困在家里,，截止現在都無法正常開學,。但是我們也響應國家的號召，在史校長的帶領下,，停課不停學,。作為老師，我覺得認認真真?zhèn)湔n,，上好每一堂網課,，就是對防控疫情的最大支持。從2月10號開始至今,，我們的網上教學已經進行了三周,，也從最開始的手忙腳亂到現在的應對自如。下面就地理組這三周網絡教學情況進行總結,。

1.按照備課組計劃認真準備內容,。時間共三周(2月10日---2月29日)，七年級網絡授課8課時,，共涉及《亞洲的地理位置》,、《亞洲的地形和水系》,、《亞洲的氣候》、《東南亞》,、《中東》,、《歐洲西部》《撒哈拉以南的非洲》。八年級網絡授課7課時,，《黃土高原》,、《長江沿江地帶》、《珠江三角洲》,、《東北三省》,、《新疆》,。

2.網絡授課形式：第一周采用直播+錄播形式,，第二第三周采用直播，現在大家對網絡在線教學方式,、學生管理方式以及作業(yè)批改等方面的運用越來越熟練,。學生在家時間增多,，推薦優(yōu)質的記錄片和文藝片擴展學生的知識面，如《地球脈動》《航拍中國》《中國地名大會》等,。

1.提前一周安排好下周課程,，并在教科室的安排表格中及時填寫。另外,，除了地理教研組的試播群外,，備課組還有年級試播群，每次直播前都要在群里反復試播,，再通過回放找問題,，看本講內容講解語言是否精煉、準確,，時長安排是否合理,，重難點處理是否恰當,，重點是否突出,。

2.線上教學的備課量比面授大，原來的課件在許多方面不適合現在教學模式的使用,，同時考慮到學生手邊沒有教材,，因此要重新調整教學設計，制作課件,，我們組的老師進行了精心的準備。

3.想法設法激發(fā)學生網絡學習興趣。結合教學內容精選圖片,、歌曲,、短視頻等豐富教學內容激發(fā)學生興趣。

4.每節(jié)課30分鐘左右的精講,，剩下的30分鐘,，進行堂清測試和知識梳理。堂清測試,，主要以選擇題為主,，這樣學生反饋的速度很快,，根據學生的答題情況，有針對性的講解分析;每節(jié)課的知識梳理重在學到什么,，包括繪圖和知識點,，都要求學生在課堂上完成,，課下不再留書面作業(yè),，以觀看強國app上的紀錄片為主。

1.提前10分鐘開始直播侯課,，一是測試設備，二是檢查學生是否按時上課,。為了提高學生的興趣,，課前給學生放一些有趣的地理視頻。我們是用電腦上課,，手機同步打開,，一方面可以檢測自己直播的情況，另一方面還可以用手機和學生互動,?；臃绞街饕翘釂枺瑢W生在直播群里回答,，教師及時反饋評價,。連麥經過試驗，一是面板遮擋屏幕,，二是網絡問題,，有時會很卡。如果學生對老師的講解有疑問，在對話框留言,，老師會及時回答,。

2.利用“家校本”布置作業(yè)，做到一一批改,，以表揚性批注為主,。每次課前，表揚積極發(fā)言和認真完成作業(yè)的同學,。課后根據系統(tǒng)的數據反饋,，把沒有聽講的同學名單，截屏發(fā)到班級微信群,，讓家長,、班主任配合督促。

1.老師在教學的同時,，也要利用網絡這個平臺加強自身的學習,。比如觀看“名師課堂”,、“河南跨區(qū)域cctalk網絡磨課”,、聽本校本年級教師的課,，取長補短,。觀看紀錄片，尋找優(yōu)質視頻，儲備教學資源。

2.老師要做好兩個“關注”,。一是關注學生的作業(yè)完成情況,，通過作業(yè)反饋網課學習效果。要求學生在聽課過程中隨時記錄關鍵點,，課堂訓練題學生先做，教師后講,。課后作業(yè)基本上學生可以當堂完成，通過家校本拍照提交,。教師通過批改作業(yè)掌握每個學生的課堂學習情況,。二是關注在線聽課人數,，教師提前幾分鐘打開直播侯課,，學生陸續(xù)進入,，看在線人數差不多了再開始直播,。

3.存在的問題與一點思考,。網絡授課教師非常用心,，如何有效調動學生的興趣，如何掌握學生學習的真實狀態(tài)有待探討,。在直播回放查看直播數據發(fā)現：觀看直播時長有學生沒有全程聽課,，有的時長不足二十分鐘;觀看回看的很少。有個別學生沒有在線聽課,，也沒有觀看回放,。作業(yè)完成情況堪憂，每班每次都有不交作業(yè)的同學,，多次在線提醒仍有不交,。

有一句話說得很好,，一個人可以走得很快，一群人才能走得很遠,，我們地理組一直是一個積極向前充滿正能量的集體,。正如史校長的激勵，我們一定會集思廣益,、博采眾長,、持續(xù)努力，以求給我們育才學子呈現不一樣的網上地理大餐,。

教師教學教研工作總結 教學教研工作匯報篇七

一學期來,，我們英語教研組圍繞開學初定下的研訓主題“抓好教學常規(guī)促進有效學習”開展一系類的主題研訓活動。以學?？傮w教學工作為依據,，以提高教研質量和教學質量為目標，發(fā)揚合作意識,，以更新教育教學觀念為先導，以課堂教學改革為重點,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化課堂教學改革，全面提高了我校初中英語教研組教研工作水平,。

1,、本學期我們英語組老師圍繞“話題+微技能”的英語寫作課堂教學模式對一直困擾我們的寫作課堂教學模式進行探索。其中,，楊琪老師和嚴彬然老師結合她們所做的課題多次對本組老師進行經驗分享和理論學習,。

2、加快信息技術學習進程,。組織本組老師進行思維導圖軟件運用的學習,。經過學習，老師們能熟練運用mind-map軟件進行思維導圖的生成和應用,，從而幫助課堂教學,。多位老師在開課中運用這一軟件輔助教學，如楊琪，蔡少芹,，林燕如等等,。

3、積極鼓勵本教研組教師撰寫論文和申請課題,。本學期已經有三項課題立項,，分別是由繆曉珍老師,，楊琪老師和嚴彬然老師負責。

1,、進一步抓好教學常規(guī)工作：在教研組主題研訓活動中,，由每個備課組選取教學常規(guī)落實到位的老師進行經驗分享，并在不斷討論中完善英語課堂常規(guī)的統(tǒng)一要求,。如單詞默寫寫要求一模塊兩次默寫,，全員過關。背誦課文分短篇,、長篇對不同英語水平層次的同學進行分層布置等,。通過一個學期的落實。使使學習常規(guī),，實施常規(guī)成為我們全組教師的自覺行動,。

2、抓好各年級的備課組建設：由于七年級班級人數重多,，學生英語水平差異較大,，七年級備課組除了繼續(xù)抓好中小學銜接教學外，同時將工作重心放在后20%學生的學習常規(guī)的落實上,。八年級備課組重點在繼續(xù)抓好學生常規(guī)教學的同時加大前20%學生的學習能力的培養(yǎng)和學習策略的指導,。平時的日常教學以外要做好后進生和優(yōu)秀生的個別指導和輔導工作。九年級備課組重點在研究中考試題的基礎上,，在上復習課同時加強相關中考題的訓練,。

3、抓好教研組的開課活動,。按照學?？己艘蠼萄薪M內每人進行組內開課。本學期我們圍繞研訓主題進行開課和評課研討活動,，讓老師們取長補短學習借鑒他人的優(yōu)點提高自己課堂的效率,。同時楊琪老師還參加了一師一優(yōu)課的評比活動。

課外活動是重要的教學輔助手段,，有利于增長知識,、開闊視野，可以激發(fā)他們對英語的學習熱情,，培養(yǎng)興趣,。我們根據不同年級掌握的知識水平,，組織一些豐富多彩的英語課外活動。如：英語原版報紙閱讀,、英語繪本分享,，英語話劇社等。同時通過活動,，學生學習英語的興趣有所提高,。

我們這學期嘗試對教學資源進行共享，利用公共ftp打通各個年級溝通的障礙,。將教學資源留給下一個年級,。避免了重復發(fā)力。

教研組主題研訓活動沒有定時間開展,。由于八年級老師的課都在星期五下午,，導致我們英語組都沒有一個完整的時間開展主題研訓活動。很多時間在我們微信群中進行資料的分享和主題的探討,。

總之,，一學期以來，英語組教師注意自身素質的提高,，始終以高標準嚴格要求自己,，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是,，我們也深深知道,，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的,。我們還知道,，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，在今后的工作中,，我們決心再接再厲,，努力工作，為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新層次而奮斗,。

教師教學教研工作總結 教學教研工作匯報篇八

地理新教材從“以學生發(fā)展為本”的教育思想出發(fā),，每節(jié)課后面都安排了“活動”而且“活動”板快分量很大，使學生通過一系列的活動內容聯(lián)系生活實際,，動口,，動手。動腦,。動眼,，進而學會探究新知識，培養(yǎng)興趣，提高能力?，F就本人的教學實踐,，談談活動教學的開展。

(一)讓學生動手制作

學生動手制作的過程既是一個手腦并用,、相互促進,、相得益彰的過程，也是學生有所發(fā)現,、有所發(fā)明,、有所創(chuàng)造的過程。在進行《地球和地球儀》教學時,，我事先布置學生根據課本要求準備好制作地球儀的工具、材料,，在上課時,，讓學生獨立的自由地對這些材料進行觀察、按按課本步驟操作制作地球儀,。我發(fā)現學生很快進入了狀態(tài)：他們一會拿乒乓球,、一會拿硬紙板，一會畫線,，還有的注視著自己的地球儀指指點點,，忙的不可開交。各個組員配合默挈,，專心致志,。當他們端詳著自己的佳作時，個個露出了滿意的笑容,。這時有的學生提出：我能不能不按課本方法去做?我馬上引導：你們是不是有更好的辦法與大家分享哪?于是大家七嘴八舍，各抒己見,。借助這一活動，學生對經緯線,、經緯度,、地球的形狀及大小等抽象的知識不僅理解的深刻、透徹,，而且提高了教學效率,。上完這節(jié)課我深深的體會到：要讓學生“在做中學”“在做中思”“在做中悟”。

(二)讓學生大膽探究

如：在學習大陸漂移學說時,，我設計了這樣一個情景：拿一張帶有圖畫和文字的紙,，然后把它撕成參差不齊的兩半，問學生：有哪些方法可以證明它們曾經是一張紙?學生紛紛發(fā)表見解，從紙的質地,、印刷文字和圖的行列分布,，紙的邊緣是否能拼合在一起等進行論證,，然后我用電腦動畫演示非洲和南美洲的拼合圖，讓學生討論：從中你得到什么啟示?學生很容易得出結論,。我進一步引導啟發(fā)學生：“現在你們只是通過觀察推測結論,，能否就此判斷它們原來是一個整體”――不能?！叭魏我粋€科學結論都要講證據,，你準備用哪些方法證明你的推測?請大膽設想”。學生的思維和表現欲望一下子被調動起來了,，各個小組經過熱烈討論后,，紛紛推選代表走上講臺指圖講解，有的小組受到拼紙的啟示,，從地層地質年齡和化石相似性銜接角度論證;有的小組查閱世界山脈分布圖,，從山脈的分布加以論證;有的小組從物種角度，南美東海岸和非洲西海岸發(fā)現了海牛和鴕鳥,，而這兩種動物都沒有遠涉大洋的能力,，從而說明它們原來在一起。課的最后,，我布置了一個問題讓學生討論：“你從魏格納與大陸漂移學說的故事中得到什么啟示?”學生的回答更是精彩紛呈

(三)讓學生繪圖

新教材注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，讓學生動手繪圖，把課本知識“活”起來,，既能幫助加深對知識的理解,，又培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和表演才能，寓教于樂,。有些地理原理單純靠教師口頭講解,，學生理解較為困難，教學中讓學生動手做,、演示,，不僅能讓抽象的東西形象具體化，加深對地理原理的理解,，而且能調動學生參與的熱情,，活躍了課堂。如學完“地圖”后,，我設計了一個小組合作競賽---繪制學校平面圖,。將全班分成六個小組,，看哪個小組繪的最準確。最迅速,。個小組成員紛紛行動起來，有的測量學校的長度,，和寬度,，有的測量學校的主要房屋,，有的測量學下地主要花圃,，有的測量主要道路，在實地測量的基礎上,，小組集體討論并確定了繪制的比例尺，基本圖例,，和地圖的指向標,。在繪制的過程中，每個學生充分發(fā)揮自己的特長，既有分工又有合作，最后將學校平面圖繪制的非常漂亮,。

(四)讓學生合作交流

學會合作與交流是現代人所必備的能力,，在課堂教學中,，教師與學生之間，學生與學生之間不斷進行討論交流,，不僅可以充分讓學生自主學習,，培養(yǎng)學生從容表述的能力,，還能把學習個體的見解轉化為群體的發(fā)現,，達到集思廣益的目的,，同時為促進學生主動參與學習活動提供了機會,，為他們創(chuàng)造性地學習提供了條件,。因此,，在教學活動中要注意組織學生討論,，采用多種形式的小組合作學習方式,，促進學生多向交流合作,，在交流合作中各抒己見，為各類學生的主動發(fā)展提供廣闊的天地,。

新教材在每節(jié)課都設計了一些讓學生聯(lián)系實際分析問題,、動口討論問題的“活動”。如七年級上冊第27頁活動：閱讀圖2。3和圖2.4,，談談你對地球名稱的看法;第36頁活動2：你認為大陸漂移是空想哪,，還是有科學根據?第77頁活動2：通過報紙、雜志,、廣播,、電視、互聯(lián)網等媒體,，收集關于宗教的報導,，與其他同學交流，了解宗教對人們生活的影響;第83頁活動：對于傳統(tǒng)聚落中民居的開發(fā)與保護問題,，有不同的觀點,，以下是北方城市建設中關于四和院的不同觀點和做法。你的看法如何?

這個類活動大多要求學生針對社會熱點問題或日常生活經常碰到的有關地理問題展開討論與辯論,，在討論中形成自己的觀點和對問題的看法,，通過廣泛討論，深化對地理教學重點,、難點的理解,，激發(fā)進一步學習的興趣，促進學生思維能力與表達能力的提高,，同時關注社會,，培養(yǎng)健康的情感。

通過對活動教學的初步實踐,，產生了良好的效果：課堂變的活波生動：學生不在認為地理是一門苦差事,，而是一份營養(yǎng)豐富的“自助餐”，特別是應試教育下的“差生”,，在活動中找到了感覺,。有位“睡覺大王”在作文中寫到：地理課象是一場春雷讓我在……

(1)激發(fā)學生參與學習活動的欲望：恰當的教學情境，民主,、寬松,、和諧的課堂氛圍，能夠最大限度地發(fā)揮學生的主觀能動性,，喚醒學生強烈的求知欲望,，促進學生保持持久的學習熱情，從而獲得最佳教學效果,。因此,，在教學中，要讓學生主動參與教學活動,，必須建立起一種民主,、平等,、信任,、尊重的師生關系,，給學生充分發(fā)表意見的機會，讓學生在寬松融洽的條件下積極,、主動參與學習活動,，激發(fā)他們內在的學習要求。其次,，創(chuàng)設問題情境,，造成學生認識的不平衡，使他們產生一種知識上的“缺陷感”和“饑餓感”,，進而產生強烈的求知欲,，引起對學習的濃厚興趣，并以最佳的精神面貌參與到教學活動中,。

(2)給學生主動發(fā)展提供廣闊的時間和空間：活動教學強調在“做中學”,，讓學生在做的過程中獲得直感，也得到對知識產生全過程的理解,。教師應引導學生主動地觀察,、實驗、猜測,、驗證,、推理和交流，從而使學生形成自己對知識的理解,。根據學生好奇,、好動、好說的特點,，為充分調動學生的主動參與,，在日常教學活動中，要精心設計有目的的觀察,、操作活動,，讓學生動手操作，動口表達,，動腦思考,，利用多種感官全方位參與探究知識的過程，給學生創(chuàng)設充分表現自己才能的時空,，引導學生自己去探索,、發(fā)現、理解知識,。

教師教學教研工作總結 教學教研工作匯報篇九

語文科平均分62,。1，比xx春提高了4分；合格率59,。7%,，比xx春提高了5。3%,；優(yōu)秀率32,。8%，比xx春提高了11,。7%,。

數學科平均分59。2,，比xx春下降了0,。3分；合格率55,。9%,，比xx春提高了2。5%,；優(yōu)秀率32%,，比xx春下降了1。8%,。

英語平均分71,。3,，比xx春提高了6。1分,；合格率69%,，比xx春提高了9。6%,；優(yōu)秀率50。8%,，比xx春提高了13,。2%。

綜合全科平均分64,。2,，綜合全科合格率61。5%,，綜合全科優(yōu)秀率38,。5%,。

2、六年級參加縣期末考試成績

語文科平均分62,。7,，排縣第10名，與去年相比進步了6名,；合格率61。3％,，排縣第12名,，與去年相比進步了4名；優(yōu)秀率16,。1%,，排縣第14名， 與去年相比進步了2名,。

數學科平均分48,。8，排縣第11名,，與去年相比下降了4名,；合格率40。9%,，排縣第11名,，與去年相比下降了6名；優(yōu)秀率19,。4%,，排縣第13名， 與去年相比下降了4名,。

英語平均分68,。7，排縣第12名,，與去年相比進步了4名,；合格率67。7％,，排縣第第9名,，與去年相比進步了8名，優(yōu)秀率45,。2%,，排縣第11名， 與去年相比進步了4名,。

我校有六年級學生93人,，參加考試93人,，有16人上了縣重點中學招生分數線，其中有3人進入全縣600名前,，有7人進入全縣900名前,。

六年級所考學科總分平均分180，排縣第12名,；六年級成績評價排縣第13名,。

3、參加縣書畫競賽和抽測成績

我校參加縣六一書畫競賽人數2人,，其中盧xx同學獲美術一等獎,，黃璇同學獲書法二等獎。在縣抽測中,，三年級語文平均分64,。2，排縣第13名,；四年級品德與社會平均分47,，排縣第14名；四年級英語平均分85,。5,，排縣第2名。

從統(tǒng)計數字來看,，全鎮(zhèn)小學整體教育教學質量呈穩(wěn)定態(tài)勢,，六年級語文、英語成績有進步,。但同縣先進學校相比差距還很大,，在鎮(zhèn)內，不同年級,，不同學科發(fā)展并不平衡,，尤其二年級、五年級數學抽測成績在縣排末位,，這些都值得我們去認真反思,。

樹立正確的質量觀，教育教師樹立以“質量高為榮,，質量低為恥”的榮辱觀,。上下共心謀求提高質量。學校每會必提教學質量,，求質量,，謀發(fā)展已在大多數教師中達成共識，你追我趕求質量的氛圍基本形成,。

2,、切實抓好常規(guī)工作

不定期進行推門聽課,、備課、作業(yè)批改,、輔導,、考核等常規(guī)檢查，特別是對工作松懈,、質量滑波的教師進行查找原因,，制定整改措施。

3,、堅持統(tǒng)一組織六年級月考和各年級的期中,、期末考試

重點進行質量現狀分析，讓教師之間互相交流經驗,，共同探討提高教學質量的對策。同時加強對學生的理想前途教育,，使學生樹立“讀書是山區(qū)孩子的唯一出路”的理念,。

4、實施教學工作質量與績效工資發(fā)放掛鉤制度

提出各級科基本質量指標,，工作目標質量指標,，奮斗目標質量指標要求，把教師完成教學質量的情況與績效工資的發(fā)放掛鉤,，調動教師的工作積極性,。

5、加強學習,，提高教師整體素質

本學期安排骨干教師6批共60多人次參加片或縣級以上的各類教學教研培訓學習,。每次學成回來，組織開展學習匯報會,，上教學實踐課,，以發(fā)揮骨干教師的示范引領作用。堅持進行政治,、業(yè)務學習,，從而提高教師的整體素質。

6,、組織開展“三風”教育活動家,，促良好教風學風考風的形成

堅持開展“三風”教育活動，加強考紀考風教育,，堅持嚴格施考,，促進良好教風學風的形成。由中心學校統(tǒng)一組織期中,、期末檢測,，統(tǒng)一交叉監(jiān)考,，密封流水作業(yè)評卷。并組織開展期末學風,、教學質量標兵評比,。

7、實施以研促教工程

堅持開展科組活動和小專題研究活動,，達到以研促教的目的,。一學期來，我校語文,、數學,、英語、綜合科組都能結合各科特點和期初計劃開展科組活動,，如語文科圍繞提高學生的寫字能力和寫作能力,，數學科圍繞通過縣立項的《上好每節(jié)計算課，提高學生的計算能力》小專題研究,，英語科開展同課異構教學優(yōu)質課活動,。

特別是扶差工作要引起高度重視，如五年級82名學生參加期末考試,，其中三科總分90分以下就有14人,，數學科成績10分以下的有9人。

2,、教師工作苦力型偏多

要向科學型轉變,，必須通過課改提高課堂教學質量，達到高效課堂的目標,。

3,、沒有重視對學生學習興趣和習慣的培養(yǎng)，思維訓練不到位

語文方面,，我們學生的閱讀和作文能力還需要進一步提高,。語文教學中的課外閱讀積累環(huán)節(jié)是我們在教學過程中亟待解決的一個重要問題，根據課程標準的要求,，學生的課外閱讀量我們遠遠未達到,，作為學校，作為教師,，這都是我們要解決的一個重要問題,，要切實做好學校圖書室的開放，班中圖書角的設立和開放,，以方便學生的閱讀,，提高圖書的使用效率。

數學教學中,，除了重視提高計算能力外,，更加重視操作能力和解決實際問題的能力,，而在我們的教學過程中，目前都還未引起足夠的重視,。

英語科學習與生活脫節(jié),，學生學到的口語未能在課間大膽使用。

4,、部分課堂質量不高,，教學效率低。

課堂教學效率高低決定著學校教育教學質量的高低,。一個學校,，如果課堂教學質量提不上去，整體教學質量將受到嚴重影響,。在我們聽課和巡堂中,，發(fā)現個別老師的教學太隨意，又不重視課堂組織教學,，既浪費了老師的精力,，又浪費了學生的時間，是一種對學生,、對工作極不負責的表現,。

5,、教師學習之風不濃

目前有部分教師學習風氣不濃,，辦公時間沒有充分利用好，還停留在以自我為中心的狀態(tài),，不能夠擠時間讀書學習,，致使自身業(yè)務素質提高得不快，影響了教學質量,。

1,、學校應加強教育教學的管理，扎扎實實的搞好學校教育教學常規(guī)工作,，以推動學校教育教學質量的提高,，為建設教育強鎮(zhèn)作出貢獻。

2,、加強學習,，特別是加強對xx版新課程標準和教師專業(yè)水平標準的學習。各科課程標準是教育思想在該學科的具體體現,，是教學的依據,。學校要結合實際進一步組織教師進行課改學習，讓每一位教師準確把握學科性質,，理解課程標準理念,，切實推進課改,，提高課改水平。

3,、繼續(xù)加強課堂教學的管理及抽查,，提高教學效益。要多深入課堂聽課,，與教師們一起研究課堂,，研究教學，特別是對部分教學上還存在困難,，業(yè)務素質不太高的教師,，更應加強指導。

4,、進一步加大培優(yōu)扶差的力度,，特別是對差生的輔導更要加強。

5,、進一步做好推廣普通話工作,。

教師教學教研工作總結 教學教研工作匯報篇十

一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多,?？傮w來說，全體數學教師認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，轉變思想,，積極探索，改革教學,，把新課程標準的新思想,、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來,，轉變思想,，積極探索，改革教學,，收到了一定的效果,。我在這個團隊中也日漸成熟，在教學中逐漸地形成了自己的風格,，還不忘積極進行理論探索,，對教學起著相輔相成的作用、具體地說：

我們怎樣教數學,，《xx數學課程標準》對數學的教學內容,，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),，是我們每位教師必須重新思考的問題?，F在是高二的第二學期，我們文科已全面進入高考復習,，如何展開復習,，怎樣有效地進行指導，這都是迫在眉睫的事,。學習新課程標準以及學科指導意見,，還有高考指導書，都成了每日必讀的,，平時還進行學習體會交流,，達到資源共享，使得總體的成績進步明顯,，得到表揚,、

本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實,，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等

方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,，我們高二數學組開展了四位年輕老師的“同課異構”活動,，教研組長還給我們提出了寶貴的意見：我們年輕人一定要在平時教學中滲透新課程的理念，重在關注學生,，與學生的交流,，從容對待課堂中出現的每一個問題,，同時要發(fā)揮自己的長處，形成自己獨特的教學風格,。我認真思考著這番話,，我的優(yōu)點是：教態(tài)親切，能調動學生的課堂氣氛,，師生互動好,，我的不足是：課堂的嚴謹性要待提高，還有就是過渡做得還不夠,。不過,，我自己也反復研究了自己的視頻，對于我原本的不足已有了很大的改進，別的老師聽起來也覺得非常流暢,，板書也是很清晰的,。我想，我以后要形成的個人風格就是：輕松愉快的課堂教學,，但要注意嚴謹與流暢,。

關于學習，我也是一刻不放松的,。最近三位“三壇”教師開了公開課,，雖然課時很緊張，我還是努力地抽出時間參加,，真是受益良多,。a老師的一節(jié)復習課，由淺入深,，娓娓道來,，逐步引導學生進入探索知識的xxx，讓學生都能從中獲得成功的.喜悅;b老師的一節(jié)較枯燥的新授課,，上得深刻卻不覺深奧,，重視知識的形成過程，并不乏幽默課堂氣氛輕松愉悅;c老師的復習課,，更是幫助學生學會復習的方法,，有高屋建瓴的感覺，卻又絲絲入扣,，主題鮮明,。總之,，要慢慢體會如何將課講活,、講深、講懂,。

平時碰到教學問題,，不僅虛心地與同行談論交流，還經常閱讀

一些有關的教育教學理論的雜志,，如《xx教育學報》,，給了我很多教學前沿的理論指導，《xx數學教學參考》,，給了我很多實際教學問題的成功案例的指示,。這些都為我能寫出一些有價值的反思提供了寶貴的資源，這個學期我完成了兩個反思：一個是案例反思《xx課堂應行走在收放之間》,，另一個是軟件制作課件《xx探究橢圓軌跡形成的若干方法》,。這點點滴滴的積累，都將幫助我更自如地對待日常的教學工作，也必將促進教學成績的取得,。

作為一名教師,，不僅要教書，更要育人,。我喜歡在課堂中滲透一些育人的名人名言或是講一點發(fā)人深思的小故事等等,。比如說如何體現復習的重要性，我會以《論語》中的名句“溫故而知新,，可以為師矣!”以指導,，還有以“知之為知之，不知為不知,，是知也”來提醒他們學習要踏實等,。同時，課后還會找個別學生同學,，特別是借助午休參加管理的時間去關心學生的生活及學習情況,，這樣更能走進學生的心里，從而更好地為教學服務,。

一份耕耘,，一份收獲。教學工作苦樂相伴,。我們將本著“勤學,、善思、實干”的準則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

教師教學教研工作總結 教學教研工作匯報篇十一

教育教學質量是學校賴以求存的生命線,，它離不開教師兢兢業(yè)業(yè)地奉獻，也離不開學生腳踏實地地耕耘,，更離不開教研教改這一源頭活水地潤澤,。教研工作無論在個人的教學中，還是在整個學校的發(fā)展中都占有很重要的地位,，搞好教研工作是提升個人素質的保障,，也是學校教學質量的基礎,，因此教師要想真正發(fā)展自己,，提高自己的教學水平，必須走教科研之路,，走出自己的特色,，真正根據自己的情況確定自己研究的教科研課題，堅持不懈的研究，才能使自己走專業(yè)發(fā)展的道路,。

一,、在思想上積極要求進步。

本學期我擔任四年級科學和全校的信息技術教學工作,，嚴格按照學校要求,，積極參加學校教研、磨課研討,、還參加各種學習培訓,，認真參加政治學習，為了提高自己的思想覺悟,，我認真學習了學校發(fā)的各種文件和自己喜歡的做人書籍,，并時時思考者我如何教育好我的學生，要當好老師,，教師必須先身先之率,，時時做到教書育人、言傳身教,、為人師表,，以自己的人格、行為去感染學生,，努力使學生,、家長能接受我、喜歡我,。為了跟上教師的步伐，今學期我認真拜讀了魏書生的《給青年教師的建議》,、《紅蕾文摘》、《學習兵法》等書刊,，認真摘抄和書寫讀書筆記,，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。自己還不斷的寫教學反思,，實驗總結，使自己不斷的反思自己的工作,，少走彎路。記得蘇霍姆林斯基說過：“每一位教師都來寫教育日記,，寫隨筆和記錄,。這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉,，是無價之寶，是你搞教科研的豐富材料及實踐基礎,?！弊鳛橐幻麑W校名師，為人師表形象要時刻注意,，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng),。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育,、美育工作放到了最重要的地位,。在工作中，我積極,、主動,、勤懇、責任性較強,，樂于接受學校布置的各項工作;在不斷的學習中,，努力使自己的思想覺悟、理論水平,、業(yè)務能力都得到較快的提高,。

二,、在教學上也不甘落后,，積極上進

今年教的是四年級科學，我深知自己的重擔,，直接關系著每一位學生的科學思維和動手操作能力的提高,。因此，我在課堂教學中,，堅持做到認真鉆研課程標準,，仔細分析教材的編寫意圖,，認真?zhèn)湔n,，注意設計好每堂課的教學方法，研究現代教育技術在課堂教學中的應用,，注重對學生各種能力的培養(yǎng),。我有時在所教班內做一些問卷調查，了解自己身上的不足,，了解學生喜歡什么樣的老師,，知道某一階段學生對化學的感受等，這樣我可以及時的了解學情,，及時的調節(jié)教學的方向，使學生盡量喜歡我,，喜歡我的教學方式。在認真做好日常教學工作的同時,，努力探索在化學教學中落實素質教育的方法及手段,，探索在教育中培養(yǎng)學生能力發(fā)展的途徑,。在工作中，我深知學習的重要性,，抓住一切機會認真學習,，在不斷學習、不斷實踐中提高自己的教育教學水平及教學管理水平,。我抓住學校安排聽課,、學習的機會，虛心學習,，不恥下問,，及時消化，吸取別人的精華,，在自己的教學中不斷實踐,，不斷總結。

對上級布置的任務,，我總是盡心盡力完成,，及時把各種通知傳達到各位老師，把自己分管的各項工作都做到完美為止,。

總之,，在這一學期中，由于教研教改,，我不僅在業(yè)務能力上,，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現需改進的地方也較多,，比如教學上與學生交流較少,，致使個別學生的化學成績不理想,。學習理論知識不夠，電腦知識長進不快,。在今后的工作中,，我將揚長補短，不斷努力,。

教師教學教研工作總結 教學教研工作匯報篇十二

本學期我校英語教研組,，以素質教育和學生的發(fā)展為根本宗旨，以基礎教育課程改革為工作中心,，優(yōu)化教學過程,。將圍繞課程實施中的實踐性問題而展開，學科活動教學中遵循教育教學規(guī)律,，不斷努力提高教研水平和英語教學質量,。

1、本學期教研組定時定規(guī)地開展教育教學的理論學習,，并作好學習討論記錄,。用心參加區(qū)教研組長交流在新課程標準下教學教研的心得。用心學習《教育新理念》,，在教學中我們注意理論與實際相結合,，認真進行教改。

2,、用心參加教學改革實踐,，根據小學生學生的特點探討小學英語教學，建立以活動課為主的教學模式,，把教學重點放在培養(yǎng)學生用英語進行交流的潛力,，采用韻律兒歌,、歌曲,、表演等小學教學方法,，鼓勵學生大膽運用英語,。我校用心組織并參加了市區(qū)小學英語口語及歌詠比賽。加強常規(guī)管理,，提高教師英語的科研水平,。

3,、轉變觀念,，適應新的教學評價機制

校本教研是理論學習,、教學科研、教學工作的整合性活動,。它以促進每個學生的發(fā)展為宗旨,，以新課程實施過程中教師所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究主題,，研究和解決教學實際問題,。

1,、教師注重培養(yǎng)學生良好的學習英語習慣，在教學前要做到三要：

一要課前認真?zhèn)湔n,，選取恰當的教學方法,；

二要認真準備教具；

三要用心了解學生需求,，及時為學生帶給幫忙,。

2,、本學期將組織教師進行教學改革實踐活動,，繼續(xù)請專家定期聽、評課,，給予專業(yè)的指導,，從各方面提高學生聽、說,、讀,、寫的英語表達潛力及推動英語教學改革順利進展的目的。

本學期我們加強了課題學習與研究,，教育觀念有了很大改變,。我們的英語課題已經規(guī)范化了，課題研究逐步落到實處了,。今年我們的《運用低年級音樂唱游課模式優(yōu)化英語口語教學過程》課題順利結題,。

本學期，為全面實施素質教育,，用心開展教育教學研究活動,，我校開展了形式多樣的英語教育教學及課外活動。繼上學期音樂劇《神奇的課程表》和首屆小學生英語歌詠比賽市區(qū)一等獎后,，本學期我校又參加區(qū)口語比賽《我的爺爺》獲總分二等獎,，節(jié)目優(yōu)秀獎；第二屆小學生英語歌詠比賽又榮獲市區(qū)一等獎,。結果是甜蜜的,，過程是苦澀的。但是今后我們仍會不斷努力,，使我們的英語教研組更有生機,。

教師教學教研工作總結 教學教研工作匯報篇十三

一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多,?？傮w看，全體數學教師認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，轉變思想,，積極探索,，改革教學，把新課程標準的新思想,、新理念和數學課堂教學的新思路,、新設想結合起來，轉變思想,，積極探索,，改革教學，收到了一定的效果,。我在這個團隊中也日漸成熟,，在教學中逐漸地形成了自己的風格，還不忘積極進行理論探索,，對教學起著相輔相成的作用,。具體地說：

我們怎樣教數學，《國家數學課程標準》對數學的教學內容,，教學方式,，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),，是我們每位教師必須重新思考的問題?，F在是高二的第二學期，我們文科已全面進入高考復習,，如何展開復習,，怎樣有效地進行指導，這都是迫在眉睫的事,。學習新課程標準以及學科指導意見,，還有高考指導書，都成了每日必讀的,，平時還進行學習體會交流,，達到資源共享，使得總體的成績進步明顯,，得到表揚,。

本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實,，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，我們高二數學組開展了四位年輕老師的“同課異構”活動,，教研組長還給我們提出了寶貴的意見：我們年輕人一定要在平時教學中滲透新課程的理念,，重在關注學生，與學生的交流,，從容對待課堂中出現的每一個問題,，同時要發(fā)揮自己的長處，形成自己獨特的教學風格,。

我認真思考著這番話,，我的優(yōu)點是：教態(tài)親切，能調動學生的課堂氣氛,，師生互動好,，我的不足是：課堂的嚴謹性要待提高，還有就是過渡做得還不夠,。不過,，我自己也反復研究了自己的視頻,，對于我原本的不足已有了很大的改進,，別的老師聽起來也覺得非常流暢，板書也是很清晰的,。我想,，我以后要形成的個人風格就是：輕松愉快的課堂教學，但要注意嚴謹與流暢,。

關于學習,，我也是一刻不放松的。最近三位“三壇”教師開了公開課,，雖然課時很緊張,，我還是努力地抽出時間參加，真是受益良多,。a老師的一節(jié)復習課,，由淺入深，娓娓道來,，逐步引導學生進入探索知識的***,，讓學生都能從中獲得成功的喜悅；b老師的一節(jié)較枯燥的新授課,，上得深刻卻不覺深奧,，重視知識的形成過程，并不乏幽默課堂氣氛輕松愉悅,；c老師的復習課,，更是幫助學生學會復習的方法，有高屋建瓴的感覺，卻又絲絲入扣,，主題鮮明,。總之,，要慢慢體會如何將課講活,、講深、講懂,。

平時碰到教學問題,，不僅虛心地與同行談論交流，還經常閱讀一些有關的教育教學理論的雜志,，如《數學教育學報》,，給了我很多教學前沿的理論指導，《中學數學教學參考》,，給了我很多實際教學問題的成功案例的指示,。這些都為我能寫出一些又價值的反思提供了寶貴的資源，這個學期我完成了兩個反思：一個是案例反思《數學課堂應行走在收放之間》,，另一個是軟件制作課件《利用幾何畫板探究橢圓軌跡形成的若干方法》,。這點點滴滴的積累，都將幫助我更自如地對待日常的教學工作,，也必將促進教學成績的取得,。

作為一名教師，不僅要教書,，更要育人,。我喜歡在課堂中滲透一些育人的名人名言或是講一點發(fā)人深思的小故事等等。比如說如何體現復習的重要性,，我會以《論語》中的名句“溫故而知新,，可以為師矣！”以指導,，還有以“知之為知之,，不知為不知，是知也”來提醒他們學習要塌實等,。同時,，課后還會找個別學生同學，特別是借助午休參加管理的時間去關心學生的生活及學習情況,，這樣更能走進學生的心里,，從而更好地為教學服務。

一份耕耘,，一份收獲,。教學工作苦樂相伴,。我們將本著“勤學、善思,、實干”的準則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

教師教學教研工作總結 教學教研工作匯報篇十四

一個學期的象棋小組教學工作已經結束，回顧一學期來的工作,，感到十分欣慰,。在校長的重視督導下，學校象棋教學這一特色又上了一個新臺階,。一學期來,，繼續(xù)奉行著“全面推廣象棋普及教學，以棋促智,，以棋修性,，以棋育人?！钡闹笇枷?，學校象棋教學活動開展得轟期初，為了學校象棋教學這一特色更好地發(fā)展,，校長一上任就親自掛帥,，親自策劃，布置,，把一學期的教學活動布置的周密合理，可說是滴水不流,。學校開辟象棋園地,，設置定期的固定欄目，如每月一局,、名人介紹,、棋與人生等欄目。各班黑板報介紹一些象棋知識,，以此來不斷地吸引學生關心,、參與象棋活動，同時在輕松的環(huán)境下學到象棋文化的內涵,。

學校成立了學校象棋隊,，各班成立了象棋小組。各班的象棋小組負責象棋方面的推廣工作,。

1,、課堂教學。在課堂教學中，除了完成正常的教學任務及目標,，插入了形式多樣的課堂活動,。如課堂競賽，教師對學生,，學生對學生,，一生對多生，個人積分賽,，小組積分賽等;對局評析,，學生在大棋盤上分析自己或同學對局的得失，為棋局診脈等,，這樣既活躍了課堂氣氛,，又提高了學生的棋藝及上課的興趣，大大提高了課堂教學效果,。

2.不斷開展校內活動,。每星期三為學校象棋愛好的學生進行集中指導，組織各年級年級比賽,，并確定每月象棋年級賽的時間為學校象棋周,，通過每月的.年級賽使得每個學生都能實實在在地參加一次正式比賽，這樣大大提高全校學生學棋的積極性,，普及教學得以升化,。

3.象棋隊常抓不懈。學校棋隊將要代表學校參加各級各類的比賽,，為學校爭榮譽,，為特色求生存的團隊，所以一開學就進行改組整頓,，制定切實可行的棋隊制度,，分層安排訓練時間。使每個隊員都能適應于各類比賽并獲好成績,。經過一學期的錘煉,，全體隊員的棋藝都有不同程度的提高。

4.精心準備,，省基揭牌,。為了更好地推動學校象棋普及教學，激發(fā)全校師生的積極性,，使學校象棋特色教育再上一個新臺階,。

5.存在的不足：

(1)教師理論水平還要進一步提高和加強。教育教學的方法也有待提高,。

(2)在課堂的指導力度還不夠,。在教學計算步數較多的棋路時,，總感力不從心。

(3)象棋興趣小組的管理方面還需要加強 ,。