工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),?？偨Y(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

教師教學(xué)教研工作總結(jié) 教學(xué)教研工作匯報(bào)篇一

驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)十分有用。課后的教學(xué)反思不再流于形式,，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究,，通過(guò)教師們之間互相評(píng)論、提出質(zhì)疑和肯定,，使得教師的集體智慧得到充分發(fā)揮和交流,，為以后的教學(xué)積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與啟示,。

到目前為止，我對(duì)教師博客有了更深的理解,。教師博客對(duì)教師而言是一種新的學(xué)習(xí)方式,、新的成長(zhǎng)方式。她是教育教學(xué),、班級(jí)工作的合理延伸;她是孕育師魂,、完善師德的一個(gè)最佳場(chǎng)所;她是讀人精彩、知己之短的真實(shí)之鏡,。她的門(mén)檻很低——我思故我在;她的交流很廣——你來(lái)我往,，她開(kāi)啟了教師之間的另一扇學(xué)習(xí)的門(mén)，她架起了教師之間另一座溝通的橋,。

我切身體會(huì)寫(xiě)博的感受不僅僅是這些,，它最重要一點(diǎn)是促進(jìn)我自身成長(zhǎng)!教師們利用博客，以文字,、多媒體等方式,，將自己日常的生活感悟、教學(xué)心得,、教案設(shè)計(jì),、論文、試題,、課件等上傳發(fā)表,，讓老師們可以共享。通過(guò)寫(xiě)博,，學(xué)到了博友們?cè)S多值得學(xué)習(xí)的.地方,，對(duì)我的自身成長(zhǎng)很有幫助,。同時(shí)通過(guò)寫(xiě)博我也挖掘了自己的潛力,。

創(chuàng)建博客半年以來(lái)，我感覺(jué)我的博客還有很多不足之處,。例如,，我在記錄個(gè)人教學(xué)經(jīng)歷的同時(shí)，還要更多地填充教育教學(xué)工作中的內(nèi)容,。如課題研究和需要研討的問(wèn)題等等,，以此來(lái)豐富、優(yōu)化我的學(xué)習(xí)資源,，真正達(dá)到教育教學(xué)資源共享的目的,。我相信在老師們的共同努力下，我們的教師博客會(huì)越來(lái)越好,。

通過(guò)這一段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),，使得知識(shí)教育與人文教育達(dá)

到和諧統(tǒng)一，當(dāng)然這也并非是一朝一夕就能完成的，還需要我們每一位教師不斷學(xué)習(xí),、不斷修煉,，提高文化水平，精心備課,，及時(shí)反思自己的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn),，這將是一個(gè)長(zhǎng)期而非常有價(jià)值的努力過(guò)程。

教師教學(xué)教研工作總結(jié) 教學(xué)教研工作匯報(bào)篇二

第一學(xué)期信息技術(shù)教研組活動(dòng)總結(jié)本學(xué)期,，我們信息技術(shù)組共開(kāi)展了教研活動(dòng)四次,。本組教師發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使教研工作保質(zhì)保量,，收到很好的效果,。

xx月xx日上午，老師在二年級(jí)做了一節(jié)題為《xx編輯課程表》的研究課,。此課根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，備課精心，問(wèn)題設(shè)計(jì)合理,，并充分展示了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式的特點(diǎn),，讓學(xué)生在自主探究中進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終在分組合作中很好地完成了教學(xué)任務(wù),。

在課后的研討中,，大家以本節(jié)研究課為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式在微機(jī)課中的有效應(yīng)用進(jìn)行了探討與肯定,。此活動(dòng)使大家對(duì)于課程的把握方面有了新的領(lǐng)悟,。

xx月xx日下午，老師在一年級(jí)進(jìn)行了一節(jié)“綜合實(shí)踐與信息技術(shù)整合”實(shí)踐的活動(dòng),。由于課前老師與綜合實(shí)踐學(xué)科教師多次溝通探討,，活動(dòng)中充分發(fā)揮出優(yōu)勢(shì)，圓滿完成教學(xué)任務(wù)已經(jīng)水到渠成了,。在各位老師的點(diǎn)評(píng)中,，我們對(duì)本學(xué)科在整合中的地位及如何更有效地進(jìn)行實(shí)施有了更明確的認(rèn)識(shí)。

xx月xx日下午,，由多位老師牽頭,，在三年級(jí)進(jìn)行了信息技術(shù)抽測(cè)質(zhì)量分析和“兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”的研討?；顒?dòng)中,，本組教師基于抽測(cè)質(zhì)量分析，查找自身在教學(xué)中對(duì)于課程的把握方面的欠缺,，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量有了較為清晰的認(rèn)識(shí),?！皟蓚€(gè)標(biāo)準(zhǔn)”的研討工作使大家對(duì)于教學(xué)有了明確的.方向。

xx月xx日下午,，我鎮(zhèn)信息技術(shù)組的展示與交流活動(dòng)如期在學(xué)生論壇中拉開(kāi)了帷幕,。由于網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，只有部分參加了此次活動(dòng),，我校獨(dú)占第一,。

活動(dòng)中，同學(xué)們?cè)谛畔⒓夹g(shù)教師的指導(dǎo)下,，爭(zhēng)相進(jìn)入自己的論壇,，切身處地的、真正的成為了這里的主人,。

為了在校園內(nèi)創(chuàng)建氛圍,，使學(xué)生們能真正做到關(guān)心、關(guān)注自己的論壇,，老師為了這一活動(dòng)的順利開(kāi)展,，做了很多準(zhǔn)備工作。

此次活動(dòng),，不但給學(xué)生們與自己的同齡人能有交流的機(jī)會(huì)搭建了平臺(tái),，促使他們?cè)诮涣髦畜w味到快樂(lè)，也鍛煉了操作技能,，更重要的是,，為學(xué)生們真正關(guān)心、關(guān)注我們自己的論壇搭建了有力平臺(tái),。

教師教學(xué)教研工作總結(jié) 教學(xué)教研工作匯報(bào)篇三

明朝學(xué)者王守仁在“傳習(xí)錄”中說(shuō)“名與實(shí)對(duì)務(wù)實(shí)之心重一分,，則務(wù)名之心輕一分?！痹诿c實(shí)之間,，我們更應(yīng)當(dāng)追求“實(shí)”。我們從事的教育事業(yè),，講究的就是實(shí)實(shí)在在,，作風(fēng)要?jiǎng)?wù)實(shí)，工作要扎實(shí),，要“有實(shí)心、明實(shí)理,、講實(shí)話,、辦實(shí)事、求實(shí)效,、立實(shí)功,?！北緦W(xué)期，我們以教研的有效性研究提高教學(xué)有效性,，促進(jìn)學(xué)生和教師的發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。為此,，我們確立了“讓每一個(gè)人在合作的氛圍中自主發(fā)展”的辦學(xué)理念,，廓清了“以學(xué)會(huì)合作、自主發(fā)展為核心,，以有效提高,、持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，以實(shí)行開(kāi)放,、促進(jìn)發(fā)展為方式”的辦學(xué)思路,。我們做了如下工作：

我們所說(shuō)的合作，從形式上看,，既有縱向又有橫向,。縱向指本學(xué)科跨年段的合作,；這種縱向合作研究,，可以讓每一位教師對(duì)本學(xué)科教學(xué)有一個(gè)整體的結(jié)構(gòu)性認(rèn)識(shí)，便于系統(tǒng),、準(zhǔn)確地把握,；橫向指本年段跨學(xué)科的合作，它可以促進(jìn)教師在教育教學(xué)過(guò)程中相互支持和依托,，形成教育合力,，共同關(guān)注小學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育。從研究的內(nèi)容來(lái)看,，除了以往的課堂教學(xué)常規(guī)研究外,，我們?cè)趯?shí)踐中逐步將研究拓展到了作業(yè)及教師對(duì)作業(yè)的批改、反饋等環(huán)節(jié)的研究,，從而使我們的教學(xué)研究與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程基本整體吻合,，形成了比較完整而有效地的教學(xué)研究鏈。在這過(guò)程中,，我們重點(diǎn)關(guān)注三個(gè)環(huán)節(jié)：改變教師工作方式,，將個(gè)體智慧整合為群體智慧；引導(dǎo)教師自主實(shí)踐,，努力將群體智慧回歸為個(gè)體智慧,；營(yíng)造和諧的課堂的氛圍，實(shí)現(xiàn)師生雙向互動(dòng),。

具體做法如下：

㈠開(kāi)展針對(duì)性研究,，解決實(shí)際問(wèn)題

我們的合作研究不是坐而論道,，而是以一線教師教學(xué)中問(wèn)題（如：課堂教學(xué)的師生互動(dòng)、練習(xí)有效性,、課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施等）為出發(fā)點(diǎn),，從課堂教學(xué)研究入手，以合作交流為主要過(guò)程,，爭(zhēng)取外力支持,，開(kāi)展針對(duì)性實(shí)踐研究。

1,、命題設(shè)計(jì)的研究

如何提高教學(xué)的有效性,？我們的抓手是：開(kāi)展練習(xí)設(shè)計(jì)的研究。我們從練習(xí)研究入手研究教學(xué),，有兩個(gè)目的：一是可以查漏學(xué)生的認(rèn)知缺陷,，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展；二是幫助教師反思自己的教學(xué)過(guò)程,，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)策略,，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂效益,。本學(xué)期我們認(rèn)真做了幾項(xiàng)工作：

（1）以新課標(biāo)為依據(jù),，認(rèn)真梳理教材，明確本學(xué)科,、本年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)和達(dá)標(biāo)要求,；

（2）根據(jù)目標(biāo)和要求，研究課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，包括學(xué)科學(xué)習(xí)的基本思路和基本方法,；

（3）開(kāi)展與課堂教學(xué)相匹配的練習(xí)和命題設(shè)計(jì)的研究，使學(xué)生的訓(xùn)練更具系統(tǒng)性,、針對(duì)性,、有效性。

我們主要采取同學(xué)科同年級(jí)和同學(xué)科跨年級(jí)教研兩種方式的合作,。同學(xué)科同年級(jí)教研組合作的主要任務(wù)是圍繞教學(xué)要求,，研究課堂教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，研究重點(diǎn)由以往的如何教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾螌?dǎo)學(xué),，如何通過(guò)有效練習(xí),，幫助學(xué)生掌握知識(shí)、技能和學(xué)習(xí)方法,；同學(xué)科跨年級(jí)合作的主要任務(wù)是：梳理并明確同一教學(xué)內(nèi)容,，各年級(jí)的教學(xué)任務(wù)和達(dá)標(biāo)要求，練習(xí)的主要形式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。在這樣的合作研究中,，老教師貢獻(xiàn)多年積累的方法，使寶貴的經(jīng)驗(yàn)顯性化,，讓大家共享,；新教師的新思路和新方法也能讓人受益。這樣的研究在提高教學(xué)有效性的同時(shí),，提升教師專業(yè)能力,。

2、校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的研究

如何開(kāi)發(fā)校本課程,，這是個(gè)很專業(yè)的問(wèn)題,。在課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施過(guò)程中，我們采取的是骨干領(lǐng)銜,、集體攻關(guān)的專題合作,。這樣的合作，為教師提供了廣闊的時(shí)空和更大的自主權(quán)：

（1）學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)成員承擔(dān)了校本課程開(kāi)發(fā)的審議,、過(guò)程的指導(dǎo)和成果的評(píng)價(jià),。他們保持清醒頭腦、認(rèn)真審議,、合理開(kāi)發(fā),、有序?qū)嵤拐n程實(shí)施達(dá)到科學(xué),、有效目的,。

（2）教師根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)以及擁有的資源，發(fā)揮自己的聰明才智,，積極為學(xué)生提供菜單式的課程,。我們的校本課程開(kāi)發(fā)既有個(gè)人項(xiàng)目、又有幾人合作的,，既有獨(dú)立設(shè)置,，又有學(xué)科拓展和滲透；既有全班全員參與學(xué)習(xí)的整體拓展,，也有由幾位學(xué)生組成的靈活機(jī)動(dòng)的課題研究小組,。我們嘗試采用兩種方式：即“教師走班學(xué)生不走”，“學(xué)生走班教師不走”,。

（3）個(gè)性化學(xué)習(xí)課程激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)情感,，引領(lǐng)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到兩個(gè)效果：一是減少基礎(chǔ)性課程達(dá)標(biāo)的差異,，同時(shí)鼓勵(lì)差異發(fā)展,，滿足個(gè)性需求。校本課程的實(shí)施滿足了教的個(gè)性化和學(xué)的選擇性,，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,、學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,。

㈡開(kāi)展多樣性研究，提高課改執(zhí)行力

我們開(kāi)展多樣性研究,，目的是為了增強(qiáng)教師教育智慧,，讓教師逐步從講究時(shí)間、體力投入的“量性敬業(yè)”走向以提升教育情智含量為主的“質(zhì)性敬業(yè)”,。

1,、“滾雪球”聽(tīng)評(píng)課

在課堂教學(xué)改革過(guò)程中，我們聚焦課堂,，強(qiáng)調(diào)專業(yè)引領(lǐng),、同伴互助、教學(xué)反思和行為跟進(jìn)的“行動(dòng)研究”,，有效開(kāi)展了“滾雪球”聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),。由于“滾雪球”教學(xué)研討活動(dòng)集聚了團(tuán)隊(duì)的智慧，目標(biāo)明確,，操作性強(qiáng),，實(shí)實(shí)在在提高了每一位教師的課改執(zhí)行力。

2,、關(guān)鍵教育事件研究

關(guān)鍵事件研究,，以“短、平,、快”形式出現(xiàn),，適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)校教師的工作節(jié)奏和方式。它以教師合作研究為主要形式,，我們將關(guān)注的目光定格于一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施,，或一種教學(xué)方式的嘗試，或一個(gè)突發(fā)事件的處理等等,。尋找出“事件”背后帶有的普遍性的原因和相應(yīng)的對(duì)策,，使多種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法外顯,，過(guò)程化,、細(xì)節(jié)化、操作化,，解決教與學(xué)存在的問(wèn)題,。“關(guān)鍵教育事件研究”,，用集體的智慧解答個(gè)體的困惑,，將個(gè)人的經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為同伴的經(jīng)驗(yàn)，提高教師的專業(yè)判斷能力。當(dāng)教師再面臨類似問(wèn)題時(shí),，就能自如的應(yīng)對(duì),，增強(qiáng)職業(yè)的自信心和自豪感。

3,、案例研究

在教學(xué)研究的過(guò)程中,，我們將行動(dòng)研究與案例研究相結(jié)合,，依托生動(dòng)的案例,，以教師不同的視角，深入剖析事件,，引導(dǎo)教師透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),，透過(guò)案例尋理念。我們的案例研究不要求同一,，也沒(méi)有唯一,，更關(guān)注研究過(guò)程中的各抒己見(jiàn)，爭(zhēng)論甚至辯論,，實(shí)現(xiàn)思維火花碰撞,。

4、課例研究

課例研究與以上幾種研究方法不同之處在于它投入的時(shí)間和精力成本要大得多,，我們戲稱為“法國(guó)大餐”,。大家通過(guò)一人多滾式的教學(xué)實(shí)踐、頭腦風(fēng)暴式的集體研討,、反思跟進(jìn)式的修改完善,、媒體介入式的技術(shù)支撐合作進(jìn)行課例研究。它的優(yōu)勢(shì)在于教研組通過(guò)合作研究,，細(xì)化了環(huán)節(jié),、分解了過(guò)程、而現(xiàn)代信息技術(shù)的介入彌補(bǔ)了聽(tīng)課記錄的不足,，更使跟進(jìn)的效果非常清晰地呈現(xiàn)在教師面前,。

㈢開(kāi)展互補(bǔ)性研究，整合差異資源

我們開(kāi)展了互補(bǔ)性研究,，是為了促進(jìn)教師間的相互借鑒,、共同探討，形成集體的智慧和力量,，形成能力各異,、特長(zhǎng)互補(bǔ)的教師群體。

1,、校內(nèi)互動(dòng)組際交流：

眾所周知,，師范生在大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，是多課程學(xué)習(xí)并進(jìn)。而進(jìn)入學(xué)校工作以后,，由于工作的需要,，往往只關(guān)注所教學(xué)科，變得思維狹窄,、方法單一,。這無(wú)論是對(duì)教師專業(yè)發(fā)展還是對(duì)學(xué)生高質(zhì)量的學(xué)習(xí)都是很不利的,。因此,，我們各教研組敞開(kāi)大門(mén)，開(kāi)展了“放大亮點(diǎn),、突破難點(diǎn)”的跨學(xué)科專題研討活動(dòng),。通過(guò)“聽(tīng)、評(píng),、議,、思”，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,，以新知識(shí),、新見(jiàn)解為指導(dǎo)，勇于反思并修正自己行為,。整個(gè)過(guò)程,，大家以欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)伙伴的優(yōu)點(diǎn)，以問(wèn)題的眼光發(fā)現(xiàn)伙伴的問(wèn)題,，以研究的眼光與伙伴一起尋找解決問(wèn)題的方案,。我們還利用兩周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)行教研組特色活動(dòng)展示,，或介紹課題研究成果,，或介紹課例開(kāi)展情況，或就教育教學(xué)中的關(guān)鍵教育事件進(jìn)行討論,，雖然形式不同,，內(nèi)容不同，學(xué)科不同,，但是,，走上講臺(tái)的老師們個(gè)個(gè)神采奕奕，他們的匯報(bào),、發(fā)言甚至是爭(zhēng)論由于貼近教師的實(shí)際,，少了空話，少了蒼白的說(shuō)教,，歡迎度高,，反響大,，有成效。

骨干引領(lǐng)：我們充分發(fā)揮區(qū)學(xué)科帶頭人,、區(qū)項(xiàng)目負(fù)責(zé)制導(dǎo)師及區(qū)校兩級(jí)層面的骨干教師的作用,，以這些教師群體為軸心，帶領(lǐng)有共同興趣的教師一起研究教育教學(xué)中的熱點(diǎn),、重點(diǎn),、難點(diǎn)問(wèn)題。我們采用個(gè)體帶動(dòng)群體,、集中拉動(dòng)分散的方式,，分階段、分專題,、“樹(shù)型”,、“鏈?zhǔn)健钡亻_(kāi)展專題研究，即按課題研究的實(shí)施方案組建不同層級(jí),、不同要求、不同人員參與的“項(xiàng)目組”,。在實(shí)踐過(guò)程中,，骨干教師既帶動(dòng)教師整體專業(yè)發(fā)展，也促進(jìn)自身的發(fā)展,，成為有特色,、特長(zhǎng)教師或研究型、學(xué)者型教師,?；パa(bǔ)合作研究，使教師從小作坊里走出來(lái),，彼此都從他人身上獲得教學(xué)信息和靈感,，從他人身上汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，用多種方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),，共同分享成功的快樂(lè),。

2、校際聯(lián)動(dòng)

我們認(rèn)為,，每個(gè)學(xué)校都有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和資源,，為了實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)、相互交流,，互動(dòng)雙贏的目的,，我們采取雙向自愿選擇原則，與向紅,、適存,、古北,、新虹橋、凇虹等五所學(xué)校共同簽署了《校際合作互動(dòng)研修戰(zhàn)略伙伴協(xié)議書(shū)》,，組建校際合作研究共同體,。我們開(kāi)展以“提高教師課改執(zhí)行力”為主題的合作校本研修；以“雙向自愿選擇和相互學(xué)習(xí),、交流,，互動(dòng)共贏”為原則；提出三項(xiàng)要求：合作共同體成員主動(dòng),、積極參與研究,；保持研修的原生態(tài)，講真話講實(shí)話,，真干實(shí)干,；以實(shí)踐研究為主，重點(diǎn)研究怎么做,，提高實(shí)效,。校際聯(lián)動(dòng)使研究力量更加集中，研究資源更為豐富,，解決僅靠一個(gè)學(xué)校力量不能解決的問(wèn)題,，獲得了“一加五大于六”的增值效能。

3,、專業(yè)支持

我們學(xué)校成立了引領(lǐng)合作式教研的專家導(dǎo)師團(tuán),。這種合作模式，充分利用學(xué)校內(nèi)外的各種教育資源,，發(fā)揮校外專家理論引領(lǐng),、經(jīng)驗(yàn)提升的作用，建立起積極的專業(yè)學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決的“導(dǎo)航”合作關(guān)系,。專家們定期或不定期地深入學(xué)校,，指導(dǎo)教師的理論學(xué)習(xí)，參與課堂的教學(xué)研究,，與教師一起探討教研中的難點(diǎn),、疑點(diǎn)、重點(diǎn)與亮點(diǎn),。這樣的合作拓展了彼此,，激活了互動(dòng)時(shí)間與空間，專家的教學(xué)理論和教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)在互動(dòng)中被激活,、被整合,，合作生成新知識(shí)、新技能,、新概念,、新思想的比重不斷增加,，教師的課程觀、教學(xué)觀,、知識(shí)觀,、學(xué)生觀發(fā)生了顯著的變化。我們開(kāi)展有實(shí)際運(yùn)用價(jià)值的.合作研究,，幫助教師對(duì)本學(xué)科教學(xué)有一個(gè)整體的結(jié)構(gòu)性認(rèn)識(shí),，便于系統(tǒng)、準(zhǔn)確地把握,；幫助教師逐步正確把握教學(xué)目標(biāo),，注重教學(xué)過(guò)程和教學(xué)結(jié)果的一致性，我們這樣做有兩個(gè)目的：

（1）改變簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)重復(fù),，讓教師對(duì)自己成功的經(jīng)驗(yàn)加以意識(shí)化,，并對(duì)不足審慎反思，從而使自己的教育行為更加科學(xué),、合理與優(yōu)化,。

（2）增強(qiáng)教師教育智慧，讓教師逐步從講究時(shí)間,、體力投入的“量性敬業(yè)”走向以提升教育情智含量為主的“質(zhì)性敬業(yè)”,。——教師的工作既要“實(shí)干”也要“巧干”,，既要用汗水也要用智慧。

1,、體會(huì)我們?cè)诜e極推進(jìn)合作式教研的過(guò)程中,，有積累和收獲，我們的體會(huì)是：

“以需求為導(dǎo)向”的合作校本研修,，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑

我們的合作校本研修堅(jiān)持以校為本,，但同時(shí)也必須打開(kāi)教室、走出校門(mén),。它講究的是學(xué)校中人的相互支撐,，相互幫助，合作共進(jìn),，它一定程度上緩解教師的焦慮情緒,、減輕精神壓力和負(fù)擔(dān)，滿足了人渴求理解,、信任的需求,，形成了和諧校園氛圍，使教師在身心愉悅的狀態(tài)下工作,，保障課改穩(wěn)定,、持續(xù)發(fā)展,。同時(shí)，我們的合作式教研教師與教師日常工作結(jié)合,、與學(xué)校的重點(diǎn)工作結(jié)合,、與名師培養(yǎng)工程結(jié)合，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的多樣性研究,，通過(guò)交流合作,、互幫互學(xué)形式，分層分類開(kāi)展研究,，可以幫助教師在與伙伴合作研究中獲得個(gè)性化,、情景化的知識(shí)，獲得有效解決實(shí)際問(wèn)題的方法,，提高教師課改執(zhí)行力,。

“以課改為動(dòng)力”的管理模式轉(zhuǎn)變，是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的根本保證

我們摸索了一套“以科研帶動(dòng)教改,、以教改推進(jìn)全校工作”的分層管理模式和方法,，并建立了與之相匹配的管理制度、研究制度和評(píng)價(jià)制度,，創(chuàng)造更有效地合作與交流的平臺(tái),，集中提供可供分享的資源，使學(xué)校工作圍繞重點(diǎn)有效推進(jìn),，顯示層次性,，前后連貫遞進(jìn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校持續(xù),、內(nèi)涵發(fā)展,。

2、思考應(yīng)該說(shuō),，合作校本研修在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的同時(shí),，也提升學(xué)校整體實(shí)力。但學(xué)校如何在現(xiàn)有基礎(chǔ)上在發(fā)展,，我們覺(jué)得要認(rèn)真處理好意下三個(gè)關(guān)系：

師德與才能

唐王李世民認(rèn)為：有德有才是君子,，有德無(wú)才是庸人，有才無(wú)德是小人,。其用人之道是有君子用君子,，無(wú)君子用庸人，寧用庸人勿用小人,。學(xué)校是育人的場(chǎng)所,，作為教師，必須德才兼?zhèn)?。因此,，我們必須著力加?qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè),，提高教師的精神境界和專業(yè)水平，“以德為根,，注重修養(yǎng)身心”,，以自己的言傳身教，教會(huì)我們的學(xué)生學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，使教育教學(xué)做到“提升智慧和人格完善”完美統(tǒng)一。

用力與用心

如果只說(shuō)不練是一個(gè)空把式,，只練不想是傻把式,，那么，做教師就要做一個(gè)有思想的實(shí)踐者,，具備“想得清,、說(shuō)得明、干得實(shí),、寫(xiě)得好”的本領(lǐng),。因此，我們要開(kāi)展有實(shí)際運(yùn)用價(jià)值的研究,，通過(guò)教研的有效性研究來(lái)提高教和學(xué)的有效性,，幫助教師逐步正確把握教學(xué)目標(biāo)，注重教學(xué)過(guò)程和教學(xué)結(jié)果的一致性,。教師的工作既要“實(shí)干”也要“巧干”,，既要用汗水也要用智慧。

政策與對(duì)策

常常流傳這樣一句話：“上有政策下有對(duì)策,?！弊鳛槲覀儗W(xué)校來(lái)說(shuō)，如何使學(xué)校內(nèi)“政策”與“對(duì)策”形成良好的互動(dòng)互補(bǔ)關(guān)系,，如何將有限的時(shí)間和精力干有價(jià)值的事？現(xiàn)代學(xué)校要形成和諧,、民主,、合作、開(kāi)放的學(xué)校文化,，包括管理文化,、教師文化和教研文化等等，使學(xué)校內(nèi)“政策”與“對(duì)策”形成良好的互動(dòng)互補(bǔ)關(guān)系,，需要學(xué)校每一個(gè)人充分具有“校興我榮,、校衰我恥”的共識(shí)，需要每一個(gè)人擺正自己的位子,，盡心盡力盡責(zé),，更需要“大眼界”,、“大胸懷”、“大智慧”,。管理者制定政策,，必須深入調(diào)研、科學(xué)擬定,、有序推進(jìn),、適時(shí)調(diào)整，使政策合法合理,、科學(xué)可行,，而被管理者認(rèn)真執(zhí)行制度的過(guò)程，也是檢驗(yàn)制度科學(xué)性,、合理性的過(guò)程,。盡自己所能，通過(guò)各種渠道和方式將各種信息及時(shí)反饋給有關(guān)方面,，為制度的調(diào)整,、完善或重建，提供充分的依據(jù),，將好事辦好,、實(shí)事做實(shí)，使剛性制度柔性化,、人文化,。

我們相信，只有我們每一個(gè)人充分形成“校興我榮,、校衰我恥”的共識(shí),，每一個(gè)人擺正自己的位子，盡心盡力盡責(zé),，每一個(gè)人都逐步具備“大眼界”,、“大胸懷”、“大智慧”,，那么,，學(xué)校就會(huì)具有持續(xù)發(fā)展的潛力，員工具有持續(xù)發(fā)展的實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力,。

教師教學(xué)教研工作總結(jié) 教學(xué)教研工作匯報(bào)篇四

教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新的工作,，作為一名教師，對(duì)其勞

動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的,、無(wú)止境的,，所以，我總是時(shí)刻告誡自己要不斷提高自身素質(zhì)，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,，不斷提高個(gè)人教育教學(xué)水平,，投入到教育教學(xué)中。結(jié)合本學(xué)期的教科研工作總結(jié)如下：

理論學(xué)習(xí),，是教師汲取精神食糧的必要途徑之一,，先進(jìn)的理念，支撐著整個(gè)學(xué)校,，而先進(jìn)的教育觀念,，更能支撐起我們每個(gè)教師的精神世界。為了更好地推進(jìn)校本培訓(xùn)的有序開(kāi)展,，改善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu),，提高專業(yè)水平和豐富文化積淀，不斷地更新教育觀念,，豐厚文化的底蘊(yùn),，從而潛移默化地提升教師的教學(xué)水平和教育科研能力。

1,、努力加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)堅(jiān)持學(xué)習(xí),，努力提高自己。積極學(xué)習(xí)各種理論,，做好讀書(shū)筆記,。嚴(yán)格要求自己，充實(shí)自己,，提升自己的教育教學(xué)理念,，思想與時(shí)俱進(jìn)，以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo),，更好地進(jìn)行教育教學(xué),。利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)制作課件,，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù),。

2、積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn),，參加班級(jí)工作管理培訓(xùn),，參加信息技術(shù)培訓(xùn)。

教育科研工作仍以“有效教學(xué)”為核心,，繼續(xù)深化開(kāi)展課題《xx閱讀教學(xué)策略》探索促進(jìn)學(xué)生閱讀方法策略。一個(gè)多學(xué)期來(lái),，圍繞我的研究重點(diǎn),，就如何有效開(kāi)展個(gè)性化閱讀教學(xué)，我作了初步探索和思考,，也提高了我的認(rèn)識(shí),。

(1),、要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化閱讀興趣。

尤其是第一學(xué)段,，表現(xiàn)更為突出,。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)努力提高學(xué)生的閱讀期待，通過(guò)課時(shí)的啟發(fā)談話,、生動(dòng)的情景創(chuàng)設(shè)等引起學(xué)生對(duì)文本的閱讀興趣,，激發(fā)其閱讀動(dòng)機(jī)。通過(guò)畫(huà)一畫(huà),、說(shuō)一說(shuō),、議一議、做一做,、演一演,、寫(xiě)一寫(xiě)等形式促使學(xué)生保持對(duì)文本的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)其閱讀的主動(dòng)性和積極性,，使學(xué)生不斷積累,，不斷創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生在積累中運(yùn)用,、創(chuàng)新、提高;

(2),、要加強(qiáng)學(xué)生自主感悟,、樂(lè)于交流能力的培養(yǎng)。

“閱讀是一個(gè)讀者與文本相互作用、建構(gòu)意義的動(dòng)態(tài)過(guò)程“閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師,、文本之間的對(duì)話的過(guò)程”。學(xué)生是閱讀過(guò)程的主體,，是對(duì)話的中心。文本的意義是學(xué)生在閱讀過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn),、建構(gòu)起來(lái)的,。因此，首先必須給予學(xué)生充分的閱讀主動(dòng)權(quán),，還給學(xué)生讀書(shū)感悟的時(shí)間,，讓學(xué)生走進(jìn)文本，潛心會(huì)文,，涵泳體味,，獲得帶有個(gè)性化的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。其次要組織好關(guān)于對(duì)文本感悟的交流,，通過(guò)師與生,、生與生關(guān)于文本的對(duì)話，完善對(duì)文本的解讀,，達(dá)成閱讀主體對(duì)文本意義的自我建構(gòu),。

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,。教材是教學(xué)的依據(jù),，教師對(duì)教材的了解就決定了課堂教學(xué)的效果，本學(xué)期雖然沒(méi)有安排教材解讀,，但是我想要練就自己過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力,，就不能為解讀而解讀，所以本學(xué)期我仍很重視對(duì)每一主題的知識(shí)進(jìn)行教材解讀,，重視幼兒已有的知識(shí)技能,，系統(tǒng)的了解、分析教材,，明確每一主題的重,、難點(diǎn)，

精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，考慮教法,，做到有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。

2.寫(xiě)好教學(xué)反思,、隨筆,，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。反思是自我提高的階梯,，好好想想哪里做得不夠好,，這樣會(huì)使我們保持一種積極探究的心態(tài)。隨時(shí)寫(xiě)下工作中的點(diǎn)滴,，為以后的教育教學(xué)留下寶貴經(jīng)驗(yàn),，在不斷的教學(xué)實(shí)踐中使自己的業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。

“讓讀書(shū)成為習(xí)慣”一直是我們學(xué)校所倡導(dǎo)的讀書(shū)理念,，其實(shí),，我自認(rèn)為是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。每當(dāng)遇到一本好書(shū),，就會(huì)愛(ài)不釋手,，非要一口氣讀完不可。我讀書(shū)的內(nèi)容可以說(shuō)是五花八門(mén),，不拘一格,。因?yàn)槲沂冀K相信,，不管看什么書(shū)，只要開(kāi)卷就有益,。假期中，在書(shū)店買(mǎi)了很多書(shū),，除了《說(shuō)文解字》這本比教難理解的書(shū)以外,，其他的書(shū)籍都已經(jīng)讀完了，這些書(shū),，有關(guān)于教育問(wèn)題孩子的《xx為何沒(méi)有效果》,，有關(guān)于發(fā)現(xiàn)兒童才能的《xx發(fā)現(xiàn)，天才早培養(yǎng)》,，有學(xué)生的必讀書(shū)目《愛(ài)的教育》,、《xx漫游奇境記》，還有現(xiàn)代長(zhǎng)篇小說(shuō)《xx虎》,、《藏獒》,。讀書(shū)不僅是為了增長(zhǎng)知識(shí)，讀書(shū)是為了給心靈一片寧?kù)o的天空,，讀書(shū)是為了自得其樂(lè),，作為我們教師，一份特殊的職業(yè),，這里面有太多壓力與辛勞;也有太多的付出與心酸,，如何以良好的心態(tài)來(lái)迎接這一切，將是一個(gè)長(zhǎng)久的話題,，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn),，讀書(shū)便會(huì)使你“禪定”，

你會(huì)從書(shū)中找到樂(lè)趣,。

學(xué)生升入二年級(jí)了,，自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能力都有了很大的提

高，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行因材施教,，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到不同程度的提高,。由于初次教學(xué)二年級(jí)，對(duì)于教材的內(nèi)容不熟,，所以在教學(xué)時(shí),，還要多請(qǐng)教、多學(xué)習(xí),，在今后的教學(xué)中還要多多錘煉自己,。揮手之間，一學(xué)期就這樣匆匆地過(guò)去了,，仿佛我還沉浸在無(wú)盡的想象和歡樂(lè)中時(shí),，新的學(xué)期就已經(jīng)向我們招手了,。沒(méi)有決心，只有行動(dòng)!下一學(xué)期我將以更加飽滿的精神,，開(kāi)拓進(jìn)取,，為工作步上新的臺(tái)階而繼續(xù)努力。

教師教學(xué)教研工作總結(jié) 教學(xué)教研工作匯報(bào)篇五

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,，我校英語(yǔ)教研組緊緊圍繞區(qū)教研室,、中心校英語(yǔ)教研組和學(xué)校的工作重點(diǎn)開(kāi)展了一系列教學(xué)教研活動(dòng)。這個(gè)充滿朝氣,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體堅(jiān)持以研究英語(yǔ)教學(xué)的有效性為目標(biāo),，以提高教師的業(yè)務(wù)水平為目的，進(jìn)一步提高教學(xué)水平,。我們組的老師,，勤勤懇懇的工作，順利的完成了教學(xué)任務(wù),。為了更好地做好今后的工作,，下面就本學(xué)期英語(yǔ)組主要工作總結(jié)如下：

(一)撰寫(xiě)博文，促提高

結(jié)合“鄭州市文明博客大賽”優(yōu)秀評(píng)選活動(dòng),，我校全組成員十分重視留下足跡,，積極上傳教學(xué)反思、教學(xué)案例,，并注意積累優(yōu)秀教學(xué)資源來(lái)豐富自己的實(shí)際教學(xué)工作,。組成員建立了自己的教育博客，隨時(shí)記錄自己的教育思想和成功之作,。

(二)積極教研,，促成長(zhǎng)

本組每位教師都能踏實(shí)認(rèn)真的做好教學(xué)常規(guī)工作，并配合教研活動(dòng)積極參與,、共同提高,。朱茜茜老師在開(kāi)學(xué)之初，做好榜樣示范,，繼續(xù)發(fā)揮“幫帶”的作用,，抓好青年教師的聽(tīng)課及指導(dǎo)，幫助她們盡快掌握教學(xué)常規(guī),，提高駕馭教材及課堂教學(xué)的能力,。

李娜老師作為一名新教師工作熱情飽滿、富有創(chuàng)新能力,，工作中虛心學(xué)習(xí),，大膽實(shí)踐，取得了良好的課堂效果,。特別是李珂老師開(kāi)學(xué)初參加的“一師一優(yōu)課”活動(dòng),，她專業(yè)的英語(yǔ)素養(yǎng)以及充實(shí)的課堂內(nèi)容更是得到了區(qū)教研員和中心校朱老師的一致好評(píng),。在登封名師來(lái)我校課堂觀摩和交流討論活動(dòng)中，我校奉上的兩節(jié)課,，也有幸得到了孟江濤老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì),。

本學(xué)期，左一廷和李珂兩位老師積極參加“希望杯”選拔活動(dòng),，通過(guò)精心準(zhǔn)備和反復(fù)摩課,、聽(tīng)評(píng)課，整個(gè)教研組群策群力,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，最后,，取得了良好的課堂效果,。

學(xué)期初，我們按照學(xué)校的要求,，認(rèn)真討論制訂了英語(yǔ)組的教學(xué)工作計(jì)劃,，安排了各階段的教學(xué)工作及教學(xué)進(jìn)度，并針對(duì)繼續(xù)下放三至六年級(jí)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)職權(quán),，促進(jìn)“教—學(xué)—評(píng)”一致,，各年級(jí)精心制定了本學(xué)期英語(yǔ)學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案，全組教師精益求精,、反復(fù)修改完善,。

另外，依據(jù)金水區(qū)關(guān)于“五個(gè)一”建設(shè)的方針政策,，結(jié)合各校學(xué)校具體實(shí)際及綜合評(píng)議,，我校被確定為中心校小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科課程研究研究基地之一，并在我校舉行了課程研究基地掛牌儀式,。今后我校將進(jìn)行為期1—2年的《phonics自然拼讀法對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)的策略探究》課題研究,，這也必將成為我校新的科研陣地。

由于工作的計(jì)劃性,，我們組的教學(xué)工作緊張而有序進(jìn)行,。對(duì)于本期時(shí)間短，任務(wù)重的特點(diǎn),，兼顧紙筆測(cè)試和過(guò)程性評(píng)價(jià)并行的實(shí)際情況,。在不和區(qū)、中心?；顒?dòng)沖突的`前提下,，我校依然堅(jiān)持定期開(kāi)展高效的教研活動(dòng)。每位教師一學(xué)期上一節(jié)公開(kāi)課,，利用集體備課時(shí)間定課型,、定課題,，集思廣益給予授課教師建議，次周教研時(shí)間聽(tīng)課,、評(píng)課,，對(duì)于年輕教師還采取跟蹤式聽(tīng)課。本學(xué)期我們組重點(diǎn)磨了左一廷和李珂老師的課,，全組教師群策群力,、集思廣益并不斷修改完善，爭(zhēng)取呈現(xiàn)更好地課堂效果,。

日常教學(xué),，課前大家集體鉆研教材、探討教法,、備課,，課中認(rèn)真聽(tīng)課、計(jì)時(shí),、思考,，課后認(rèn)真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié),。通過(guò)這些活動(dòng),，有力地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)。

本期時(shí)間較短,，我校繼續(xù)進(jìn)行常規(guī)的學(xué)科活動(dòng),。

1、一,、二年級(jí)開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)校本課,，以口語(yǔ)、歌曲為載體,，課堂上生成了許多繪畫(huà)作品和彩泥手工制作,，使孩子們學(xué)英語(yǔ)，愛(ài)英語(yǔ),。三,、四年級(jí)開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)口語(yǔ)給喜歡英語(yǔ)的同學(xué)創(chuàng)設(shè)了屬于他們的舞臺(tái)。五,、六年級(jí)的繪本閱讀課,，開(kāi)闊了學(xué)生視野，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

2,、為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)課余生活，培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的好習(xí)慣,，我校開(kāi)展了三至六年級(jí)英語(yǔ)單詞競(jìng)賽——爭(zhēng)當(dāng)“單詞小將軍”活動(dòng),。該比賽既檢查了教師單詞教學(xué)的情況,，又檢測(cè)了學(xué)生對(duì)單詞的掌握情況，有力地促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)工作,，為我校的期末復(fù)習(xí)提供第一手資料,。

3、圣誕活動(dòng)

今年圣誕前夕,，我們開(kāi)展了“共唱圣誕歌曲”活動(dòng),，活動(dòng)氣氛熱烈，歌曲都是大家耳熟能詳?shù)那?，孩子們?tīng)得認(rèn)真,、唱得開(kāi)心，每個(gè)孩子的臉上都洋溢著節(jié)日的歡樂(lè),。

4,、終結(jié)性評(píng)價(jià)的成果分享

由于霧霾的影響，影響到課時(shí)的安排,，我們適時(shí)進(jìn)行了調(diào)整。

(1)微型演講

利用每節(jié)課前2分鐘進(jìn)行,，教師根據(jù)語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)，適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)和表達(dá)熟練程度等內(nèi)容給予相應(yīng)的等級(jí),。學(xué)生們無(wú)論是膽量,，還是合作意識(shí)方面都有不同程度的提高。

(2)短劇表演

高年級(jí)終結(jié)性評(píng)價(jià),，我們選擇短劇表演的形式進(jìn)行,。首先，以小組為單位選擇短句進(jìn)行表演,，可以是書(shū)上的story time,、shortplays或者是課外的經(jīng)典童話、電影片段,。然后,，通過(guò)小組內(nèi)排演短劇，讓學(xué)生感知,、體驗(yàn)人物角色,，并在實(shí)踐中鍛煉語(yǔ)言，在此過(guò)程中積極參與并能與他人合作,，提高了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。接著，選取優(yōu)秀演員代表為同學(xué)們打分,，主要依據(jù)學(xué)生在短劇表演中語(yǔ)言流暢性,、人物個(gè)性,、語(yǔ)音語(yǔ)貌等內(nèi)容，以及是否能與其他同學(xué)積極協(xié)作,。最后,，通過(guò)小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)的測(cè)評(píng)方式分成不同等級(jí),。

本學(xué)期,，朱茜茜老師的《關(guān)于英語(yǔ)戲劇表演對(duì)提高小學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的研究》課題結(jié)項(xiàng)，這是對(duì)我們這一年的教科研工作的肯定,。

總之,，一學(xué)期以來(lái)，我們英語(yǔ)組的全體教師能夠認(rèn)真完成每項(xiàng)工作任務(wù),。

教師教學(xué)教研工作總結(jié) 教學(xué)教研工作匯報(bào)篇六

新冠肺炎的疫情,，讓我們和學(xué)生都被困在家里，截止現(xiàn)在都無(wú)法正常開(kāi)學(xué),。但是我們也響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召,，在史校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，停課不停學(xué),。作為老師,，我覺(jué)得認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n，上好每一堂網(wǎng)課,，就是對(duì)防控疫情的最大支持,。從2月10號(hào)開(kāi)始至今，我們的網(wǎng)上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了三周,，也從最開(kāi)始的手忙腳亂到現(xiàn)在的應(yīng)對(duì)自如,。下面就地理組這三周網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)。

1.按照備課組計(jì)劃認(rèn)真準(zhǔn)備內(nèi)容,。時(shí)間共三周(2月10日---2月29日),，七年級(jí)網(wǎng)絡(luò)授課8課時(shí)，共涉及《亞洲的地理位置》,、《亞洲的地形和水系》,、《亞洲的氣候》、《東南亞》,、《中東》,、《歐洲西部》《撒哈拉以南的非洲》。八年級(jí)網(wǎng)絡(luò)授課7課時(shí),，《黃土高原》,、《長(zhǎng)江沿江地帶》、《珠江三角洲》、《東北三省》,、《新疆》,。

2.網(wǎng)絡(luò)授課形式：第一周采用直播+錄播形式，第二第三周采用直播,，現(xiàn)在大家對(duì)網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)方式,、學(xué)生管理方式以及作業(yè)批改等方面的運(yùn)用越來(lái)越熟練。學(xué)生在家時(shí)間增多,，推薦優(yōu)質(zhì)的記錄片和文藝片擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面,，如《地球脈動(dòng)》《航拍中國(guó)》《中國(guó)地名大會(huì)》等。

1.提前一周安排好下周課程,，并在教科室的安排表格中及時(shí)填寫(xiě),。另外，除了地理教研組的試播群外,，備課組還有年級(jí)試播群,，每次直播前都要在群里反復(fù)試播，再通過(guò)回放找問(wèn)題,，看本講內(nèi)容講解語(yǔ)言是否精煉,、準(zhǔn)確，時(shí)長(zhǎng)安排是否合理,，重難點(diǎn)處理是否恰當(dāng),，重點(diǎn)是否突出。

2.線上教學(xué)的備課量比面授大,，原來(lái)的課件在許多方面不適合現(xiàn)在教學(xué)模式的使用，同時(shí)考慮到學(xué)生手邊沒(méi)有教材,，因此要重新調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì),，制作課件，我們組的老師進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備,。

3.想法設(shè)法激發(fā)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)興趣,。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容精選圖片、歌曲,、短視頻等豐富教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生興趣,。

4.每節(jié)課30分鐘左右的精講，剩下的30分鐘,，進(jìn)行堂清測(cè)試和知識(shí)梳理,。堂清測(cè)試，主要以選擇題為主,，這樣學(xué)生反饋的速度很快,，根據(jù)學(xué)生的答題情況，有針對(duì)性的講解分析;每節(jié)課的知識(shí)梳理重在學(xué)到什么，包括繪圖和知識(shí)點(diǎn),，都要求學(xué)生在課堂上完成,，課下不再留書(shū)面作業(yè)，以觀看強(qiáng)國(guó)app上的紀(jì)錄片為主,。

1.提前10分鐘開(kāi)始直播侯課,，一是測(cè)試設(shè)備，二是檢查學(xué)生是否按時(shí)上課,。為了提高學(xué)生的興趣,，課前給學(xué)生放一些有趣的地理視頻。我們是用電腦上課,，手機(jī)同步打開(kāi),，一方面可以檢測(cè)自己直播的情況，另一方面還可以用手機(jī)和學(xué)生互動(dòng),?；?dòng)方式主要是提問(wèn)，學(xué)生在直播群里回答,，教師及時(shí)反饋評(píng)價(jià),。連麥經(jīng)過(guò)試驗(yàn)，一是面板遮擋屏幕,，二是網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題,，有時(shí)會(huì)很卡。如果學(xué)生對(duì)老師的講解有疑問(wèn),，在對(duì)話框留言,，老師會(huì)及時(shí)回答。

2.利用“家校本”布置作業(yè),，做到一一批改,，以表?yè)P(yáng)性批注為主。每次課前,，表?yè)P(yáng)積極發(fā)言和認(rèn)真完成作業(yè)的同學(xué),。課后根據(jù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)反饋，把沒(méi)有聽(tīng)講的同學(xué)名單,，截屏發(fā)到班級(jí)微信群,，讓家長(zhǎng)、班主任配合督促,。

1.老師在教學(xué)的同時(shí),，也要利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。比如觀看“名師課堂”,、“河南跨區(qū)域cctalk網(wǎng)絡(luò)磨課”,、聽(tīng)本校本年級(jí)教師的課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。觀看紀(jì)錄片,，尋找優(yōu)質(zhì)視頻,，儲(chǔ)備教學(xué)資源。

2.老師要做好兩個(gè)“關(guān)注”,。一是關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況,，通過(guò)作業(yè)反饋網(wǎng)課學(xué)習(xí)效果。要求學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中隨時(shí)記錄關(guān)鍵點(diǎn),，課堂訓(xùn)練題學(xué)生先做,，教師后講。課后作業(yè)基本上學(xué)生可以當(dāng)堂完成,，通過(guò)家校本拍照提交,。教師通過(guò)批改作業(yè)掌握每個(gè)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況。二是關(guān)注在線聽(tīng)課人數(shù),，教師提前幾分鐘打開(kāi)直播侯課,，學(xué)生陸續(xù)進(jìn)入，看在線人數(shù)差不多了再開(kāi)始直播,。

3.存在的問(wèn)題與一點(diǎn)思考,。網(wǎng)絡(luò)授課教師非常用心，如何有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,，如何掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)狀態(tài)有待探討,。在直播回放查看直播數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：觀看直播時(shí)長(zhǎng)有學(xué)生沒(méi)有全程聽(tīng)課，有的時(shí)長(zhǎng)不足二十分鐘;觀看回看的很少,。有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有在線聽(tīng)課,，也沒(méi)有觀看回放。作業(yè)完成情況堪憂,，每班每次都有不交作業(yè)的同學(xué),，多次在線提醒仍有不交。

有一句話說(shuō)得很好,，一個(gè)人可以走得很快，一群人才能走得很遠(yuǎn),，我們地理組一直是一個(gè)積極向前充滿正能量的集體,。正如史校長(zhǎng)的激勵(lì)，我們一定會(huì)集思廣益,、博采眾長(zhǎng),、持續(xù)努力，以求給我們育才學(xué)子呈現(xiàn)不一樣的網(wǎng)上地理大餐,。

教師教學(xué)教研工作總結(jié) 教學(xué)教研工作匯報(bào)篇七

一學(xué)期來(lái),，我們英語(yǔ)教研組圍繞開(kāi)學(xué)初定下的研訓(xùn)主題“抓好教學(xué)常規(guī)促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”開(kāi)展一系類的主題研訓(xùn)活動(dòng)。以學(xué)校總體教學(xué)工作為依據(jù),，以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，發(fā)揚(yáng)合作意識(shí)，以更新教育教學(xué)觀念為先導(dǎo),，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn),，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革,，全面提高了我校初中英語(yǔ)教研組教研工作水平,。

1、本學(xué)期我們英語(yǔ)組老師圍繞“話題+微技能”的英語(yǔ)寫(xiě)作課堂教學(xué)模式對(duì)一直困擾我們的寫(xiě)作課堂教學(xué)模式進(jìn)行探索,。其中,，楊琪老師和嚴(yán)彬然老師結(jié)合她們所做的課題多次對(duì)本組老師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享和理論學(xué)習(xí)。

2,、加快信息技術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)程,。組織本組老師進(jìn)行思維導(dǎo)圖軟件運(yùn)用的學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),，老師們能熟練運(yùn)用mind-map軟件進(jìn)行思維導(dǎo)圖的生成和應(yīng)用,，從而幫助課堂教學(xué)。多位老師在開(kāi)課中運(yùn)用這一軟件輔助教學(xué),，如楊琪,，蔡少芹，林燕如等等,。

3,、積極鼓勵(lì)本教研組教師撰寫(xiě)論文和申請(qǐng)課題。本學(xué)期已經(jīng)有三項(xiàng)課題立項(xiàng),，分別是由繆曉珍老師,，楊琪老師和嚴(yán)彬然老師負(fù)責(zé)。

1,、進(jìn)一步抓好教學(xué)常規(guī)工作：在教研組主題研訓(xùn)活動(dòng)中,，由每個(gè)備課組選取教學(xué)常規(guī)落實(shí)到位的老師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，并在不斷討論中完善英語(yǔ)課堂常規(guī)的統(tǒng)一要求,。如單詞默寫(xiě)寫(xiě)要求一模塊兩次默寫(xiě),，全員過(guò)關(guān)。背誦課文分短篇,、長(zhǎng)篇對(duì)不同英語(yǔ)水平層次的同學(xué)進(jìn)行分層布置等,。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的落實(shí)。使使學(xué)習(xí)常規(guī),，實(shí)施常規(guī)成為我們?nèi)M教師的自覺(jué)行動(dòng),。

2,、抓好各年級(jí)的備課組建設(shè)：由于七年級(jí)班級(jí)人數(shù)重多，學(xué)生英語(yǔ)水平差異較大,，七年級(jí)備課組除了繼續(xù)抓好中小學(xué)銜接教學(xué)外,，同時(shí)將工作重心放在后20%學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)的落實(shí)上。八年級(jí)備課組重點(diǎn)在繼續(xù)抓好學(xué)生常規(guī)教學(xué)的同時(shí)加大前20%學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),。平時(shí)的日常教學(xué)以外要做好后進(jìn)生和優(yōu)秀生的個(gè)別指導(dǎo)和輔導(dǎo)工作,。九年級(jí)備課組重點(diǎn)在研究中考試題的基礎(chǔ)上，在上復(fù)習(xí)課同時(shí)加強(qiáng)相關(guān)中考題的訓(xùn)練,。

3,、抓好教研組的開(kāi)課活動(dòng)。按照學(xué)?？己艘蠼萄薪M內(nèi)每人進(jìn)行組內(nèi)開(kāi)課,。本學(xué)期我們圍繞研訓(xùn)主題進(jìn)行開(kāi)課和評(píng)課研討活動(dòng)，讓老師們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短學(xué)習(xí)借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)提高自己課堂的效率,。同時(shí)楊琪老師還參加了一師一優(yōu)課的評(píng)比活動(dòng),。

課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長(zhǎng)知識(shí),、開(kāi)闊視野,，可以激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)興趣,。我們根據(jù)不同年級(jí)掌握的知識(shí)水平,，組織一些豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)。如：英語(yǔ)原版報(bào)紙閱讀,、英語(yǔ)繪本分享,，英語(yǔ)話劇社等。同時(shí)通過(guò)活動(dòng),，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣有所提高,。

我們這學(xué)期嘗試對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行共享，利用公共ftp打通各個(gè)年級(jí)溝通的障礙,。將教學(xué)資源留給下一個(gè)年級(jí),。避免了重復(fù)發(fā)力。

教研組主題研訓(xùn)活動(dòng)沒(méi)有定時(shí)間開(kāi)展,。由于八年級(jí)老師的課都在星期五下午,，導(dǎo)致我們英語(yǔ)組都沒(méi)有一個(gè)完整的時(shí)間開(kāi)展主題研訓(xùn)活動(dòng)。很多時(shí)間在我們微信群中進(jìn)行資料的分享和主題的探討,。

總之,，一學(xué)期以來(lái),，英語(yǔ)組教師注意自身素質(zhì)的提高,，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)。但是,，我們也深深知道,，這些成績(jī)的取得是在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的,。我們還知道,，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，在今后的工作中,，我們決心再接再厲,，努力工作，為把學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)各方面的工作提高到一個(gè)新層次而奮斗,。

教師教學(xué)教研工作總結(jié) 教學(xué)教研工作匯報(bào)篇八

地理新教材從“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想出發(fā),，每節(jié)課后面都安排了“活動(dòng)”而且“活動(dòng)”板快分量很大，使學(xué)生通過(guò)一系列的活動(dòng)內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際,，動(dòng)口,，動(dòng)手。動(dòng)腦,。動(dòng)眼,，進(jìn)而學(xué)會(huì)探究新知識(shí)，培養(yǎng)興趣,，提高能力?，F(xiàn)就本人的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劵顒?dòng)教學(xué)的開(kāi)展,。

(一)讓學(xué)生動(dòng)手制作

學(xué)生動(dòng)手制作的過(guò)程既是一個(gè)手腦并用,、相互促進(jìn)、相得益彰的過(guò)程,，也是學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的過(guò)程,。在進(jìn)行《地球和地球儀》教學(xué)時(shí),，我事先布置學(xué)生根據(jù)課本要求準(zhǔn)備好制作地球儀的工具、材料,，在上課時(shí),，讓學(xué)生獨(dú)立的自由地對(duì)這些材料進(jìn)行觀察、按按課本步驟操作制作地球儀,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很快進(jìn)入了狀態(tài)：他們一會(huì)拿乒乓球,、一會(huì)拿硬紙板，一會(huì)畫(huà)線,，還有的注視著自己的地球儀指指點(diǎn)點(diǎn),，忙的不可開(kāi)交,。各個(gè)組員配合默挈，專心致志,。當(dāng)他們端詳著自己的佳作時(shí),，個(gè)個(gè)露出了滿意的笑容。這時(shí)有的學(xué)生提出：我能不能不按課本方法去做?我馬上引導(dǎo)：你們是不是有更好的辦法與大家分享哪?于是大家七嘴八舍,，各抒己見(jiàn),。借助這一活動(dòng)，學(xué)生對(duì)經(jīng)緯線,、經(jīng)緯度,、地球的形狀及大小等抽象的知識(shí)不僅理解的深刻、透徹,，而且提高了教學(xué)效率,。上完這節(jié)課我深深的體會(huì)到：要讓學(xué)生“在做中學(xué)”“在做中思”“在做中悟”。

(二)讓學(xué)生大膽探究

如：在學(xué)習(xí)大陸漂移學(xué)說(shuō)時(shí),，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情景：拿一張帶有圖畫(huà)和文字的紙,，然后把它撕成參差不齊的兩半，問(wèn)學(xué)生：有哪些方法可以證明它們?cè)?jīng)是一張紙?學(xué)生紛紛發(fā)表見(jiàn)解,，從紙的質(zhì)地,、印刷文字和圖的行列分布，紙的邊緣是否能拼合在一起等進(jìn)行論證,，然后我用電腦動(dòng)畫(huà)演示非洲和南美洲的拼合圖,，讓學(xué)生討論：從中你得到什么啟示?學(xué)生很容易得出結(jié)論。我進(jìn)一步引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生：“現(xiàn)在你們只是通過(guò)觀察推測(cè)結(jié)論,，能否就此判斷它們?cè)瓉?lái)是一個(gè)整體”――不能,。“任何一個(gè)科學(xué)結(jié)論都要講證據(jù),，你準(zhǔn)備用哪些方法證明你的推測(cè)?請(qǐng)大膽設(shè)想”,。學(xué)生的思維和表現(xiàn)欲望一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，各個(gè)小組經(jīng)過(guò)熱烈討論后,，紛紛推選代表走上講臺(tái)指圖講解,，有的小組受到拼紙的啟示，從地層地質(zhì)年齡和化石相似性銜接角度論證;有的小組查閱世界山脈分布圖,，從山脈的分布加以論證;有的小組從物種角度,，南美東海岸和非洲西海岸發(fā)現(xiàn)了海牛和鴕鳥(niǎo)，而這兩種動(dòng)物都沒(méi)有遠(yuǎn)涉大洋的能力,，從而說(shuō)明它們?cè)瓉?lái)在一起,。課的最后，我布置了一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生討論：“你從魏格納與大陸漂移學(xué)說(shuō)的故事中得到什么啟示?”學(xué)生的回答更是精彩紛呈

(三)讓學(xué)生繪圖

新教材注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生動(dòng)手繪圖,，把課本知識(shí)“活”起來(lái),，既能幫助加深對(duì)知識(shí)的理解，又培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和表演才能,，寓教于樂(lè)。有些地理原理單純靠教師口頭講解,，學(xué)生理解較為困難,，教學(xué)中讓學(xué)生動(dòng)手做、演示,，不僅能讓抽象的東西形象具體化,，加深對(duì)地理原理的理解，而且能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情,，活躍了課堂,。如學(xué)完“地圖”后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組合作競(jìng)賽---繪制學(xué)校平面圖,。將全班分成六個(gè)小組,，看哪個(gè)小組繪的最準(zhǔn)確。最迅速,。個(gè)小組成員紛紛行動(dòng)起來(lái),，有的測(cè)量學(xué)校的長(zhǎng)度，和寬度,，有的測(cè)量學(xué)校的主要房屋,，有的測(cè)量學(xué)下地主要花圃，有的測(cè)量主要道路,，在實(shí)地測(cè)量的基礎(chǔ)上,，小組集體討論并確定了繪制的比例尺，基本圖例,，和地圖的指向標(biāo),。在繪制的過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng),，既有分工又有合作,，最后將學(xué)校平面圖繪制的非常漂亮。

(四)讓學(xué)生合作交流

學(xué)會(huì)合作與交流是現(xiàn)代人所必備的能力,，在課堂教學(xué)中,，教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間不斷進(jìn)行討論交流,，不僅可以充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生從容表述的能力，還能把學(xué)習(xí)個(gè)體的見(jiàn)解轉(zhuǎn)化為群體的發(fā)現(xiàn),，達(dá)到集思廣益的目的,，同時(shí)為促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了機(jī)會(huì),，為他們創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)提供了條件。因此,，在教學(xué)活動(dòng)中要注意組織學(xué)生討論,，采用多種形式的小組合作學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生多向交流合作,，在交流合作中各抒己見(jiàn),，為各類學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展提供廣闊的天地。

新教材在每節(jié)課都設(shè)計(jì)了一些讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析問(wèn)題,、動(dòng)口討論問(wèn)題的“活動(dòng)”,。如七年級(jí)上冊(cè)第27頁(yè)活動(dòng)：閱讀圖2。3和圖2.4,，談?wù)勀銓?duì)地球名稱的看法;第36頁(yè)活動(dòng)2：你認(rèn)為大陸漂移是空想哪,，還是有科學(xué)根據(jù)?第77頁(yè)活動(dòng)2：通過(guò)報(bào)紙、雜志,、廣播,、電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒體,，收集關(guān)于宗教的報(bào)導(dǎo),，與其他同學(xué)交流，了解宗教對(duì)人們生活的影響;第83頁(yè)活動(dòng)：對(duì)于傳統(tǒng)聚落中民居的開(kāi)發(fā)與保護(hù)問(wèn)題,，有不同的觀點(diǎn),，以下是北方城市建設(shè)中關(guān)于四和院的不同觀點(diǎn)和做法。你的看法如何?

這個(gè)類活動(dòng)大多要求學(xué)生針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題或日常生活經(jīng)常碰到的有關(guān)地理問(wèn)題展開(kāi)討論與辯論,，在討論中形成自己的觀點(diǎn)和對(duì)問(wèn)題的看法,，通過(guò)廣泛討論，深化對(duì)地理教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)的理解,，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生思維能力與表達(dá)能力的提高,，同時(shí)關(guān)注社會(huì),，培養(yǎng)健康的情感。

通過(guò)對(duì)活動(dòng)教學(xué)的初步實(shí)踐,，產(chǎn)生了良好的效果：課堂變的活波生動(dòng)：學(xué)生不在認(rèn)為地理是一門(mén)苦差事,，而是一份營(yíng)養(yǎng)豐富的“自助餐”，特別是應(yīng)試教育下的“差生”,，在活動(dòng)中找到了感覺(jué),。有位“睡覺(jué)大王”在作文中寫(xiě)到：地理課象是一場(chǎng)春雷讓我在……

(1)激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的欲望：恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，民主、寬松,、和諧的課堂氛圍,，能夠最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，喚醒學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,，促進(jìn)學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)熱情,，從而獲得最佳教學(xué)效果。因此,，在教學(xué)中,，要讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，必須建立起一種民主,、平等、信任,、尊重的師生關(guān)系,，給學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在寬松融洽的條件下積極,、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求。其次,，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，造成學(xué)生認(rèn)識(shí)的不平衡，使他們產(chǎn)生一種知識(shí)上的“缺陷感”和“饑餓感”,，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,，引起對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，并以最佳的精神面貌參與到教學(xué)活動(dòng)中,。

(2)給學(xué)生主動(dòng)發(fā)展提供廣闊的時(shí)間和空間：活動(dòng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)在“做中學(xué)”,，讓學(xué)生在做的過(guò)程中獲得直感，也得到對(duì)知識(shí)產(chǎn)生全過(guò)程的理解,。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地觀察,、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè),、驗(yàn)證,、推理和交流，從而使學(xué)生形成自己對(duì)知識(shí)的理解,。根據(jù)學(xué)生好奇,、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn),，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與,，在日常教學(xué)活動(dòng)中，要精心設(shè)計(jì)有目的的觀察、操作活動(dòng),，讓學(xué)生動(dòng)手操作,，動(dòng)口表達(dá)，動(dòng)腦思考,，利用多種感官全方位參與探究知識(shí)的過(guò)程,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分表現(xiàn)自己才能的時(shí)空，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索,、發(fā)現(xiàn),、理解知識(shí)。

教師教學(xué)教研工作總結(jié) 教學(xué)教研工作匯報(bào)篇九

語(yǔ)文科平均分62,。1,，比xx春提高了4分；合格率59,。7%,，比xx春提高了5。3%,；優(yōu)秀率32,。8%，比xx春提高了11,。7%,。

數(shù)學(xué)科平均分59。2,，比xx春下降了0,。3分；合格率55,。9%,，比xx春提高了2。5%,；優(yōu)秀率32%,，比xx春下降了1。8%,。

英語(yǔ)平均分71,。3，比xx春提高了6,。1分,；合格率69%，比xx春提高了9,。6%,；優(yōu)秀率50,。8%，比xx春提高了13,。2%,。

綜合全科平均分64。2,，綜合全科合格率61,。5%，綜合全科優(yōu)秀率38,。5%,。

2、六年級(jí)參加縣期末考試成績(jī)

語(yǔ)文科平均分62,。7,，排縣第10名，與去年相比進(jìn)步了6名,；合格率61,。3％，排縣第12名,，與去年相比進(jìn)步了4名,；優(yōu)秀率16,。1%,，排縣第14名， 與去年相比進(jìn)步了2名,。

數(shù)學(xué)科平均分48,。8，排縣第11名,，與去年相比下降了4名,；合格率40。9%,，排縣第11名,，與去年相比下降了6名；優(yōu)秀率19,。4%,，排縣第13名， 與去年相比下降了4名,。

英語(yǔ)平均分68,。7，排縣第12名,，與去年相比進(jìn)步了4名,；合格率67。7％，排縣第第9名,，與去年相比進(jìn)步了8名,，優(yōu)秀率45。2%,，排縣第11名,， 與去年相比進(jìn)步了4名。

我校有六年級(jí)學(xué)生93人,，參加考試93人,，有16人上了縣重點(diǎn)中學(xué)招生分?jǐn)?shù)線，其中有3人進(jìn)入全縣600名前,，有7人進(jìn)入全縣900名前,。

六年級(jí)所考學(xué)科總分平均分180，排縣第12名,；六年級(jí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)排縣第13名,。

3、參加縣書(shū)畫(huà)競(jìng)賽和抽測(cè)成績(jī)

我校參加縣六一書(shū)畫(huà)競(jìng)賽人數(shù)2人,，其中盧xx同學(xué)獲美術(shù)一等獎(jiǎng),，黃璇同學(xué)獲書(shū)法二等獎(jiǎng)。在縣抽測(cè)中,，三年級(jí)語(yǔ)文平均分64,。2，排縣第13名,；四年級(jí)品德與社會(huì)平均分47,，排縣第14名；四年級(jí)英語(yǔ)平均分85,。5,，排縣第2名。

從統(tǒng)計(jì)數(shù)字來(lái)看,，全鎮(zhèn)小學(xué)整體教育教學(xué)質(zhì)量呈穩(wěn)定態(tài)勢(shì),，六年級(jí)語(yǔ)文、英語(yǔ)成績(jī)有進(jìn)步,。但同縣先進(jìn)學(xué)校相比差距還很大,，在鎮(zhèn)內(nèi)，不同年級(jí),，不同學(xué)科發(fā)展并不平衡,，尤其二年級(jí)、五年級(jí)數(shù)學(xué)抽測(cè)成績(jī)?cè)诳h排末位,，這些都值得我們?nèi)フJ(rèn)真反思,。

樹(shù)立正確的質(zhì)量觀,，教育教師樹(shù)立以“質(zhì)量高為榮，質(zhì)量低為恥”的榮辱觀,。上下共心謀求提高質(zhì)量,。學(xué)校每會(huì)必提教學(xué)質(zhì)量，求質(zhì)量,，謀發(fā)展已在大多數(shù)教師中達(dá)成共識(shí),，你追我趕求質(zhì)量的氛圍基本形成。

2,、切實(shí)抓好常規(guī)工作

不定期進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課,、備課、作業(yè)批改,、輔導(dǎo),、考核等常規(guī)檢查，特別是對(duì)工作松懈,、質(zhì)量滑波的教師進(jìn)行查找原因,，制定整改措施。

3,、堅(jiān)持統(tǒng)一組織六年級(jí)月考和各年級(jí)的期中,、期末考試

重點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)量現(xiàn)狀分析，讓教師之間互相交流經(jīng)驗(yàn),，共同探討提高教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策,。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想前途教育，使學(xué)生樹(shù)立“讀書(shū)是山區(qū)孩子的唯一出路”的理念,。

4,、實(shí)施教學(xué)工作質(zhì)量與績(jī)效工資發(fā)放掛鉤制度

提出各級(jí)科基本質(zhì)量指標(biāo),，工作目標(biāo)質(zhì)量指標(biāo),，奮斗目標(biāo)質(zhì)量指標(biāo)要求，把教師完成教學(xué)質(zhì)量的情況與績(jī)效工資的發(fā)放掛鉤,，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性,。

5、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高教師整體素質(zhì)

本學(xué)期安排骨干教師6批共60多人次參加片或縣級(jí)以上的各類教學(xué)教研培訓(xùn)學(xué)習(xí),。每次學(xué)成回來(lái)，組織開(kāi)展學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì),，上教學(xué)實(shí)踐課,，以發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。堅(jiān)持進(jìn)行政治,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，從而提高教師的整體素質(zhì),。

6、組織開(kāi)展“三風(fēng)”教育活動(dòng)家,，促良好教風(fēng)學(xué)風(fēng)考風(fēng)的形成

堅(jiān)持開(kāi)展“三風(fēng)”教育活動(dòng),，加強(qiáng)考紀(jì)考風(fēng)教育，堅(jiān)持嚴(yán)格施考,，促進(jìn)良好教風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成,。由中心學(xué)校統(tǒng)一組織期中、期末檢測(cè),，統(tǒng)一交叉監(jiān)考,，密封流水作業(yè)評(píng)卷。并組織開(kāi)展期末學(xué)風(fēng),、教學(xué)質(zhì)量標(biāo)兵評(píng)比,。

7、實(shí)施以研促教工程

堅(jiān)持開(kāi)展科組活動(dòng)和小專題研究活動(dòng),，達(dá)到以研促教的目的,。一學(xué)期來(lái)，我校語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)、綜合科組都能結(jié)合各科特點(diǎn)和期初計(jì)劃開(kāi)展科組活動(dòng),，如語(yǔ)文科圍繞提高學(xué)生的寫(xiě)字能力和寫(xiě)作能力,，數(shù)學(xué)科圍繞通過(guò)縣立項(xiàng)的《上好每節(jié)計(jì)算課，提高學(xué)生的計(jì)算能力》小專題研究,，英語(yǔ)科開(kāi)展同課異構(gòu)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng),。

特別是扶差工作要引起高度重視，如五年級(jí)82名學(xué)生參加期末考試,，其中三科總分90分以下就有14人,，數(shù)學(xué)科成績(jī)10分以下的有9人。

2,、教師工作苦力型偏多

要向科學(xué)型轉(zhuǎn)變,，必須通過(guò)課改提高課堂教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到高效課堂的目標(biāo),。

3,、沒(méi)有重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，思維訓(xùn)練不到位

語(yǔ)文方面,，我們學(xué)生的閱讀和作文能力還需要進(jìn)一步提高,。語(yǔ)文教學(xué)中的課外閱讀積累環(huán)節(jié)是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中亟待解決的一個(gè)重要問(wèn)題，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，學(xué)生的課外閱讀量我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到,，作為學(xué)校,，作為教師，這都是我們要解決的一個(gè)重要問(wèn)題,，要切實(shí)做好學(xué)校圖書(shū)室的開(kāi)放,，班中圖書(shū)角的設(shè)立和開(kāi)放，以方便學(xué)生的閱讀,，提高圖書(shū)的使用效率,。

數(shù)學(xué)教學(xué)中，除了重視提高計(jì)算能力外,，更加重視操作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，而在我們的教學(xué)過(guò)程中，目前都還未引起足夠的重視,。

英語(yǔ)科學(xué)習(xí)與生活脫節(jié),，學(xué)生學(xué)到的口語(yǔ)未能在課間大膽使用。

4,、部分課堂質(zhì)量不高,，教學(xué)效率低。

課堂教學(xué)效率高低決定著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低,。一個(gè)學(xué)校,，如果課堂教學(xué)質(zhì)量提不上去，整體教學(xué)質(zhì)量將受到嚴(yán)重影響,。在我們聽(tīng)課和巡堂中,，發(fā)現(xiàn)個(gè)別老師的教學(xué)太隨意，又不重視課堂組織教學(xué),，既浪費(fèi)了老師的精力,，又浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，是一種對(duì)學(xué)生,、對(duì)工作極不負(fù)責(zé)的表現(xiàn),。

5、教師學(xué)習(xí)之風(fēng)不濃

目前有部分教師學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃,，辦公時(shí)間沒(méi)有充分利用好,，還停留在以自我為中心的狀態(tài),，不能夠擠時(shí)間讀書(shū)學(xué)習(xí),，致使自身業(yè)務(wù)素質(zhì)提高得不快，影響了教學(xué)質(zhì)量,。

1,、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教育教學(xué)的管理，扎扎實(shí)實(shí)的搞好學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作,，以推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,，為建設(shè)教育強(qiáng)鎮(zhèn)作出貢獻(xiàn),。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，特別是加強(qiáng)對(duì)xx版新課程標(biāo)準(zhǔn)和教師專業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),。各科課程標(biāo)準(zhǔn)是教育思想在該學(xué)科的具體體現(xiàn)，是教學(xué)的依據(jù),。學(xué)校要結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步組織教師進(jìn)行課改學(xué)習(xí),，讓每一位教師準(zhǔn)確把握學(xué)科性質(zhì)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)理念,，切實(shí)推進(jìn)課改,，提高課改水平。

3,、繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)的管理及抽查,，提高教學(xué)效益。要多深入課堂聽(tīng)課,，與教師們一起研究課堂,，研究教學(xué)，特別是對(duì)部分教學(xué)上還存在困難,，業(yè)務(wù)素質(zhì)不太高的教師,，更應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。

4,、進(jìn)一步加大培優(yōu)扶差的力度,，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)更要加強(qiáng)。

5,、進(jìn)一步做好推廣普通話工作,。

教師教學(xué)教研工作總結(jié) 教學(xué)教研工作匯報(bào)篇十

一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多,?？傮w來(lái)說(shuō)，全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué),，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué),，收到了一定的效果,。我在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中也日漸成熟,，在教學(xué)中逐漸地形成了自己的風(fēng)格，還不忘積極進(jìn)行理論探索,，對(duì)教學(xué)起著相輔相成的作用,、具體地說(shuō)：

我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué)，《xx數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)方式,，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題?，F(xiàn)在是高二的第二學(xué)期，我們文科已全面進(jìn)入高考復(fù)習(xí),，如何展開(kāi)復(fù)習(xí),，怎樣有效地進(jìn)行指導(dǎo)，這都是迫在眉睫的事,。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn),，還有高考指導(dǎo)書(shū)，都成了每日必讀的,，平時(shí)還進(jìn)行學(xué)習(xí)體會(huì)交流,，達(dá)到資源共享，使得總體的成績(jī)進(jìn)步明顯,，得到表?yè)P(yáng),、

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等

方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程,，我們高二數(shù)學(xué)組開(kāi)展了四位年輕老師的“同課異構(gòu)”活動(dòng),，教研組長(zhǎng)還給我們提出了寶貴的意見(jiàn)：我們年輕人一定要在平時(shí)教學(xué)中滲透新課程的理念，重在關(guān)注學(xué)生,，與學(xué)生的交流,，從容對(duì)待課堂中出現(xiàn)的每一個(gè)問(wèn)題，同時(shí)要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。我認(rèn)真思考著這番話，我的優(yōu)點(diǎn)是：教態(tài)親切,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂氣氛,，師生互動(dòng)好，我的不足是：課堂的嚴(yán)謹(jǐn)性要待提高,，還有就是過(guò)渡做得還不夠,。不過(guò)，我自己也反復(fù)研究了自己的視頻,，對(duì)于我原本的不足已有了很大的改進(jìn),，別的老師聽(tīng)起來(lái)也覺(jué)得非常流暢，板書(shū)也是很清晰的,。我想,，我以后要形成的個(gè)人風(fēng)格就是：輕松愉快的課堂教學(xué)，但要注意嚴(yán)謹(jǐn)與流暢,。

關(guān)于學(xué)習(xí),，我也是一刻不放松的。最近三位“三壇”教師開(kāi)了公開(kāi)課,，雖然課時(shí)很緊張,，我還是努力地抽出時(shí)間參加，真是受益良多,。a老師的一節(jié)復(fù)習(xí)課,，由淺入深，娓娓道來(lái),，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入探索知識(shí)的xxx,，讓學(xué)生都能從中獲得成功的.喜悅;b老師的一節(jié)較枯燥的新授課，上得深刻卻不覺(jué)深?yuàn)W,，重視知識(shí)的形成過(guò)程,，并不乏幽默課堂氣氛輕松愉悅;c老師的復(fù)習(xí)課，更是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)的方法,，有高屋建瓴的感覺(jué),，卻又絲絲入扣，主題鮮明,?？傊w會(huì)如何將課講活,、講深,、講懂。

平時(shí)碰到教學(xué)問(wèn)題,，不僅虛心地與同行談?wù)摻涣?，還經(jīng)常閱讀

一些有關(guān)的教育教學(xué)理論的雜志，如《xx教育學(xué)報(bào)》，給了我很多教學(xué)前沿的理論指導(dǎo),，《xx數(shù)學(xué)教學(xué)參考》,，給了我很多實(shí)際教學(xué)問(wèn)題的成功案例的指示。這些都為我能寫(xiě)出一些有價(jià)值的反思提供了寶貴的資源,，這個(gè)學(xué)期我完成了兩個(gè)反思：一個(gè)是案例反思《xx課堂應(yīng)行走在收放之間》,，另一個(gè)是軟件制作課件《xx探究橢圓軌跡形成的若干方法》。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累,，都將幫助我更自如地對(duì)待日常的教學(xué)工作,，也必將促進(jìn)教學(xué)成績(jī)的取得。

作為一名教師,，不僅要教書(shū),，更要育人。我喜歡在課堂中滲透一些育人的名人名言或是講一點(diǎn)發(fā)人深思的小故事等等,。比如說(shuō)如何體現(xiàn)復(fù)習(xí)的重要性,，我會(huì)以《論語(yǔ)》中的名句“溫故而知新，可以為師矣!”以指導(dǎo),，還有以“知之為知之,，不知為不知，是知也”來(lái)提醒他們學(xué)習(xí)要踏實(shí)等,。同時(shí),，課后還會(huì)找個(gè)別學(xué)生同學(xué)，特別是借助午休參加管理的時(shí)間去關(guān)心學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)情況,，這樣更能走進(jìn)學(xué)生的心里,，從而更好地為教學(xué)服務(wù)。

一份耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

教師教學(xué)教研工作總結(jié) 教學(xué)教研工作匯報(bào)篇十一

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校賴以求存的生命線,，它離不開(kāi)教師兢兢業(yè)業(yè)地奉獻(xiàn),，也離不開(kāi)學(xué)生腳踏實(shí)地地耕耘，更離不開(kāi)教研教改這一源頭活水地潤(rùn)澤,。教研工作無(wú)論在個(gè)人的教學(xué)中,，還是在整個(gè)學(xué)校的發(fā)展中都占有很重要的地位,，搞好教研工作是提升個(gè)人素質(zhì)的保障，也是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),，因此教師要想真正發(fā)展自己,，提高自己的教學(xué)水平，必須走教科研之路,，走出自己的特色,，真正根據(jù)自己的情況確定自己研究的教科研課題,，堅(jiān)持不懈的研究,，才能使自己走專業(yè)發(fā)展的道路。

一,、在思想上積極要求進(jìn)步,。

本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)科學(xué)和全校的信息技術(shù)教學(xué)工作，嚴(yán)格按照學(xué)校要求,，積極參加學(xué)校教研,、磨課研討、還參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí),，為了提高自己的思想覺(jué)悟，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校發(fā)的各種文件和自己喜歡的做人書(shū)籍,，并時(shí)時(shí)思考者我如何教育好我的學(xué)生,，要當(dāng)好老師，教師必須先身先之率,，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人,、言傳身教、為人師表,，以自己的人格,、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生,、家長(zhǎng)能接受我,、喜歡我。為了跟上教師的步伐,，今學(xué)期我認(rèn)真拜讀了魏書(shū)生的《給青年教師的建議》,、《紅蕾文摘》、《學(xué)習(xí)兵法》等書(shū)刊,，認(rèn)真摘抄和書(shū)寫(xiě)讀書(shū)筆記,，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒(méi)。自己還不斷的寫(xiě)教學(xué)反思,，實(shí)驗(yàn)總結(jié),，使自己不斷的反思自己的工作,，少走彎路。記得蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“每一位教師都來(lái)寫(xiě)教育日記,，寫(xiě)隨筆和記錄,。這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉，是無(wú)價(jià)之寶,，是你搞教科研的豐富材料及實(shí)踐基礎(chǔ),。”作為一名學(xué)校名師,，為人師表形象要時(shí)刻注意,，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西,，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育,、美育工作放到了最重要的地位。在工作中,，我積極,、主動(dòng),、勤懇,、責(zé)任性較強(qiáng),，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;在不斷的學(xué)習(xí)中,，努力使自己的思想覺(jué)悟,、理論水平,、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高,。

二,、在教學(xué)上也不甘落后,，積極上進(jìn)

今年教的是四年級(jí)科學(xué),，我深知自己的重?fù)?dān)，直接關(guān)系著每一位學(xué)生的科學(xué)思維和動(dòng)手操作能力的提高,。因此,，我在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持做到認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),，仔細(xì)分析教材的編寫(xiě)意圖,，認(rèn)真?zhèn)湔n，注意設(shè)計(jì)好每堂課的教學(xué)方法,，研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,，注重對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。我有時(shí)在所教班內(nèi)做一些問(wèn)卷調(diào)查,，了解自己身上的不足,，了解學(xué)生喜歡什么樣的老師，知道某一階段學(xué)生對(duì)化學(xué)的感受等,，這樣我可以及時(shí)的了解學(xué)情,，及時(shí)的調(diào)節(jié)教學(xué)的方向,，使學(xué)生盡量喜歡我，喜歡我的教學(xué)方式,。在認(rèn)真做好日常教學(xué)工作的同時(shí),，努力探索在化學(xué)教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育的方法及手段，探索在教育中培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展的途徑,。在工作中,，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),，在不斷學(xué)習(xí),、不斷實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。我抓住學(xué)校安排聽(tīng)課,、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，虛心學(xué)習(xí),，不恥下問(wèn),，及時(shí)消化，吸取別人的精華,，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐,，不斷總結(jié)。

對(duì)上級(jí)布置的任務(wù),，我總是盡心盡力完成,，及時(shí)把各種通知傳達(dá)到各位老師，把自己分管的各項(xiàng)工作都做到完美為止,。

總之,，在這一學(xué)期中，由于教研教改,，我不僅在業(yè)務(wù)能力上,，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多,，比如教學(xué)上與學(xué)生交流較少,，致使個(gè)別學(xué)生的化學(xué)成績(jī)不理想。學(xué)習(xí)理論知識(shí)不夠,，電腦知識(shí)長(zhǎng)進(jìn)不快,。在今后的工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,，不斷努力,。

教師教學(xué)教研工作總結(jié) 教學(xué)教研工作匯報(bào)篇十二

本學(xué)期我校英語(yǔ)教研組，以素質(zhì)教育和學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨,，以基礎(chǔ)教育課程改革為工作中心,，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,。將圍繞課程實(shí)施中的實(shí)踐性問(wèn)題而展開(kāi)，學(xué)科活動(dòng)教學(xué)中遵循教育教學(xué)規(guī)律,，不斷努力提高教研水平和英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,。

1、本學(xué)期教研組定時(shí)定規(guī)地開(kāi)展教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí),，并作好學(xué)習(xí)討論記錄,。用心參加區(qū)教研組長(zhǎng)交流在新課程標(biāo)準(zhǔn)下教學(xué)教研的心得。用心學(xué)習(xí)《教育新理念》,，在教學(xué)中我們注意理論與實(shí)際相結(jié)合,，認(rèn)真進(jìn)行教改。

2,、用心參加教學(xué)改革實(shí)踐,，根據(jù)小學(xué)生學(xué)生的特點(diǎn)探討小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，建立以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式,，把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的潛力,，采用韻律兒歌、歌曲,、表演等小學(xué)教學(xué)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用英語(yǔ)。我校用心組織并參加了市區(qū)小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)及歌詠比賽,。加強(qiáng)常規(guī)管理,，提高教師英語(yǔ)的科研水平。

3,、轉(zhuǎn)變觀念,，適應(yīng)新的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

校本教研是理論學(xué)習(xí)、教學(xué)科研,、教學(xué)工作的整合性活動(dòng),。它以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師所面臨的各種具體問(wèn)題為對(duì)象,，以教師為研究主題,，研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。

1,、教師注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)慣,，在教學(xué)前要做到三要：

一要課前認(rèn)真?zhèn)湔n，選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,；

二要認(rèn)真準(zhǔn)備教具,；

三要用心了解學(xué)生需求，及時(shí)為學(xué)生帶給幫忙,。

2,、本學(xué)期將組織教師進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng),，繼續(xù)請(qǐng)專家定期聽(tīng)、評(píng)課,，給予專業(yè)的指導(dǎo),，從各方面提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)的英語(yǔ)表達(dá)潛力及推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)改革順利進(jìn)展的目的。

本學(xué)期我們加強(qiáng)了課題學(xué)習(xí)與研究,，教育觀念有了很大改變,。我們的英語(yǔ)課題已經(jīng)規(guī)范化了，課題研究逐步落到實(shí)處了,。今年我們的《運(yùn)用低年級(jí)音樂(lè)唱游課模式優(yōu)化英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程》課題順利結(jié)題,。

本學(xué)期，為全面實(shí)施素質(zhì)教育,，用心開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng),，我校開(kāi)展了形式多樣的英語(yǔ)教育教學(xué)及課外活動(dòng)。繼上學(xué)期音樂(lè)劇《神奇的課程表》和首屆小學(xué)生英語(yǔ)歌詠比賽市區(qū)一等獎(jiǎng)后,，本學(xué)期我校又參加區(qū)口語(yǔ)比賽《我的爺爺》獲總分二等獎(jiǎng),，節(jié)目?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)；第二屆小學(xué)生英語(yǔ)歌詠比賽又榮獲市區(qū)一等獎(jiǎng),。結(jié)果是甜蜜的，過(guò)程是苦澀的,。但是今后我們?nèi)詴?huì)不斷努力,，使我們的英語(yǔ)教研組更有生機(jī)。

教師教學(xué)教研工作總結(jié) 教學(xué)教研工作匯報(bào)篇十三

一學(xué)期即將過(guò)去,，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多,。總體看,，全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學(xué),，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學(xué),，收到了一定的效果,。我在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中也日漸成熟，在教學(xué)中逐漸地形成了自己的風(fēng)格,，還不忘積極進(jìn)行理論探索,，對(duì)教學(xué)起著相輔相成的作用。具體地說(shuō)：

我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué),，《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。現(xiàn)在是高二的第二學(xué)期,，我們文科已全面進(jìn)入高考復(fù)習(xí),，如何展開(kāi)復(fù)習(xí)，怎樣有效地進(jìn)行指導(dǎo),，這都是迫在眉睫的事,。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)，還有高考指導(dǎo)書(shū),，都成了每日必讀的,，平時(shí)還進(jìn)行學(xué)習(xí)體會(huì)交流，達(dá)到資源共享,，使得總體的成績(jī)進(jìn)步明顯,，得到表?yè)P(yáng)。

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過(guò)程,，我們高二數(shù)學(xué)組開(kāi)展了四位年輕老師的“同課異構(gòu)”活動(dòng)，教研組長(zhǎng)還給我們提出了寶貴的意見(jiàn)：我們年輕人一定要在平時(shí)教學(xué)中滲透新課程的理念,，重在關(guān)注學(xué)生,，與學(xué)生的交流，從容對(duì)待課堂中出現(xiàn)的每一個(gè)問(wèn)題,，同時(shí)要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

我認(rèn)真思考著這番話，我的優(yōu)點(diǎn)是：教態(tài)親切,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂氣氛,，師生互動(dòng)好，我的不足是：課堂的嚴(yán)謹(jǐn)性要待提高,，還有就是過(guò)渡做得還不夠,。不過(guò)，我自己也反復(fù)研究了自己的視頻,，對(duì)于我原本的不足已有了很大的改進(jìn),，別的老師聽(tīng)起來(lái)也覺(jué)得非常流暢，板書(shū)也是很清晰的,。我想,，我以后要形成的個(gè)人風(fēng)格就是：輕松愉快的課堂教學(xué)，但要注意嚴(yán)謹(jǐn)與流暢,。

關(guān)于學(xué)習(xí),，我也是一刻不放松的。最近三位“三壇”教師開(kāi)了公開(kāi)課,，雖然課時(shí)很緊張,，我還是努力地抽出時(shí)間參加，真是受益良多,。a老師的一節(jié)復(fù)習(xí)課,，由淺入深，娓娓道來(lái),，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入探索知識(shí)的***,，讓學(xué)生都能從中獲得成功的喜悅；b老師的一節(jié)較枯燥的新授課,，上得深刻卻不覺(jué)深?yuàn)W,，重視知識(shí)的形成過(guò)程，并不乏幽默課堂氣氛輕松愉悅,；c老師的復(fù)習(xí)課，更是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)的方法,，有高屋建瓴的感覺(jué),，卻又絲絲入扣，主題鮮明,?？傊w會(huì)如何將課講活,、講深,、講懂。

平時(shí)碰到教學(xué)問(wèn)題,，不僅虛心地與同行談?wù)摻涣?，還經(jīng)常閱讀一些有關(guān)的教育教學(xué)理論的雜志,，如《數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)》，給了我很多教學(xué)前沿的理論指導(dǎo),，《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》,，給了我很多實(shí)際教學(xué)問(wèn)題的成功案例的指示。這些都為我能寫(xiě)出一些又價(jià)值的反思提供了寶貴的資源,，這個(gè)學(xué)期我完成了兩個(gè)反思：一個(gè)是案例反思《數(shù)學(xué)課堂應(yīng)行走在收放之間》,，另一個(gè)是軟件制作課件《利用幾何畫(huà)板探究橢圓軌跡形成的若干方法》。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累,，都將幫助我更自如地對(duì)待日常的教學(xué)工作,，也必將促進(jìn)教學(xué)成績(jī)的取得。

作為一名教師,，不僅要教書(shū),，更要育人。我喜歡在課堂中滲透一些育人的名人名言或是講一點(diǎn)發(fā)人深思的小故事等等,。比如說(shuō)如何體現(xiàn)復(fù)習(xí)的重要性,，我會(huì)以《論語(yǔ)》中的名句“溫故而知新，可以為師矣,！”以指導(dǎo),，還有以“知之為知之，不知為不知,，是知也”來(lái)提醒他們學(xué)習(xí)要塌實(shí)等,。同時(shí)，課后還會(huì)找個(gè)別學(xué)生同學(xué),，特別是借助午休參加管理的時(shí)間去關(guān)心學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)情況,，這樣更能走進(jìn)學(xué)生的心里，從而更好地為教學(xué)服務(wù),。

一份耕耘,，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,。我們將本著“勤學(xué),、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

教師教學(xué)教研工作總結(jié) 教學(xué)教研工作匯報(bào)篇十四

一個(gè)學(xué)期的象棋小組教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,，回顧一學(xué)期來(lái)的工作，感到十分欣慰。在校長(zhǎng)的重視督導(dǎo)下,，學(xué)校象棋教學(xué)這一特色又上了一個(gè)新臺(tái)階,。一學(xué)期來(lái)，繼續(xù)奉行著“全面推廣象棋普及教學(xué),，以棋促智,，以棋修性，以棋育人,?！钡闹笇?dǎo)思想，學(xué)校象棋教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得轟期初,，為了學(xué)校象棋教學(xué)這一特色更好地發(fā)展,，校長(zhǎng)一上任就親自掛帥，親自策劃,，布置,，把一學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)布置的周密合理，可說(shuō)是滴水不流,。學(xué)校開(kāi)辟象棋園地,，設(shè)置定期的固定欄目，如每月一局,、名人介紹,、棋與人生等欄目。各班黑板報(bào)介紹一些象棋知識(shí),，以此來(lái)不斷地吸引學(xué)生關(guān)心,、參與象棋活動(dòng)，同時(shí)在輕松的環(huán)境下學(xué)到象棋文化的內(nèi)涵,。

學(xué)校成立了學(xué)校象棋隊(duì),，各班成立了象棋小組。各班的象棋小組負(fù)責(zé)象棋方面的推廣工作,。

1,、課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中,，除了完成正常的教學(xué)任務(wù)及目標(biāo),，插入了形式多樣的課堂活動(dòng)。如課堂競(jìng)賽,，教師對(duì)學(xué)生，學(xué)生對(duì)學(xué)生,，一生對(duì)多生,，個(gè)人積分賽，小組積分賽等;對(duì)局評(píng)析，學(xué)生在大棋盤(pán)上分析自己或同學(xué)對(duì)局的得失,，為棋局診脈等,，這樣既活躍了課堂氣氛，又提高了學(xué)生的棋藝及上課的興趣,，大大提高了課堂教學(xué)效果,。

2.不斷開(kāi)展校內(nèi)活動(dòng)。每星期三為學(xué)校象棋愛(ài)好的學(xué)生進(jìn)行集中指導(dǎo),，組織各年級(jí)年級(jí)比賽,，并確定每月象棋年級(jí)賽的時(shí)間為學(xué)校象棋周，通過(guò)每月的.年級(jí)賽使得每個(gè)學(xué)生都能實(shí)實(shí)在在地參加一次正式比賽,，這樣大大提高全校學(xué)生學(xué)棋的積極性,，普及教學(xué)得以升化。

3.象棋隊(duì)常抓不懈,。學(xué)校棋隊(duì)將要代表學(xué)校參加各級(jí)各類的比賽,，為學(xué)校爭(zhēng)榮譽(yù)，為特色求生存的團(tuán)隊(duì),，所以一開(kāi)學(xué)就進(jìn)行改組整頓,，制定切實(shí)可行的棋隊(duì)制度，分層安排訓(xùn)練時(shí)間,。使每個(gè)隊(duì)員都能適應(yīng)于各類比賽并獲好成績(jī),。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的錘煉，全體隊(duì)員的棋藝都有不同程度的提高,。

4.精心準(zhǔn)備,，省基揭牌。為了更好地推動(dòng)學(xué)校象棋普及教學(xué),，激發(fā)全校師生的積極性,，使學(xué)校象棋特色教育再上一個(gè)新臺(tái)階。

5.存在的不足：

(1)教師理論水平還要進(jìn)一步提高和加強(qiáng),。教育教學(xué)的方法也有待提高,。

(2)在課堂的指導(dǎo)力度還不夠。在教學(xué)計(jì)算步數(shù)較多的棋路時(shí),，總感力不從心,。

(3)象棋興趣小組的管理方面還需要加強(qiáng) 。