每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

人教版小數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

游戲教學(xué)將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與游戲結(jié)合起來，讓學(xué)生在玩中學(xué),，不僅開發(fā)了學(xué)生的智力,，而且活躍了學(xué)生的思維。

1,、借助游戲,，趣味教學(xué)。

這節(jié)課的內(nèi)容比較簡單,，教學(xué)時以翻牌游戲貫穿課堂教學(xué)始終,，巧妙地把游戲過程轉(zhuǎn)化為比較小數(shù)大小的探究過程。在游戲活動中,，學(xué)生的思維得到充分發(fā)展,，學(xué)習(xí)興趣高漲，既領(lǐng)悟了小數(shù)大小比較的方法，又獲得了積極的情感體驗(yàn),。

2,、以學(xué)生為主體，自主探究新知,。

以學(xué)生為主體,，即學(xué)生是教學(xué)過程中認(rèn)識和發(fā)展的主體。教學(xué)要面向全體學(xué)生,，學(xué)生得到全面發(fā)展應(yīng)是學(xué)生為主體的必有之義,。基于以上認(rèn)識,，教學(xué)時要充分放手讓學(xué)生自主獲取新知，通過自主學(xué)習(xí),、合作探究,、討論交流、歸納總結(jié)形成知識上的共享,，學(xué)習(xí)上的共贏,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得成功的體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的魅力,，培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

3、精心設(shè)計(jì)練習(xí),，鞏固新知,。

課堂練習(xí)是完成課堂教學(xué)任務(wù)和達(dá)到教學(xué)目的的主要途徑，是檢驗(yàn)教學(xué)效果,、及時反饋教學(xué)信息,、發(fā)展學(xué)生思維的重要一環(huán)。同時,，這節(jié)課涉及的每個練習(xí)都體現(xiàn)在“精”字上,，針對性強(qiáng)。從根據(jù)跳遠(yuǎn)成績單排名次,，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，將數(shù)學(xué)知識和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，使學(xué)生明確知識源于生活又應(yīng)用于生活,。鞏固練習(xí)更加突出了練習(xí)的有效性,，不僅培養(yǎng)了學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力，更讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

教師準(zhǔn)備多媒體課件正方形卡片

⊙設(shè)疑導(dǎo)入

（在黑板上貼出正方形卡片：□□□□,、□□□□□）

1、每張卡片的后面都藏有一個數(shù)字，這兩組卡片分別代表兩個整數(shù),，引導(dǎo)學(xué)生比較哪個整數(shù)大,，并說明原因。

（后面的整數(shù)大,，因?yàn)閮蓚€整數(shù)比較大小時,，要先看位數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)就大）

2,、分別在兩組卡片中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),，并比較哪個小數(shù)比較大。

□□,?！酢?□□?！酢酢?/p>

3,、學(xué)生猜測大小。

4,、引入新課,，板書課題。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境,，抓住新舊知識之間的聯(lián)系,，將整數(shù)的大小比較和小數(shù)的大小比較進(jìn)行有機(jī)地銜接，有效地把握了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的起點(diǎn),，明確了探究的方向,，同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

⊙探究新知

1,、課件出示教材40頁例5的情境圖和跳遠(yuǎn)成績表,。

姓名

成績/m

小明

3.05

小紅

2.84

小莉

2.88

小軍

2.93

提問：從圖中你了解到哪些信息？（引導(dǎo)學(xué)生依次說一說每位同學(xué)的跳遠(yuǎn)成績）

預(yù)設(shè)

生1：從情境圖中我了解到了他們正在進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽,。

生2：從成績表中我了解到了他們的跳遠(yuǎn)成績,，小明的成績是3.05m，小紅的成績是2.84m,，小莉的成績是2.88m,，小軍的成績是2.93m。

2,、合作探究,。

（1）你能給他們排出名次嗎？（小明排第一,，小軍排第二,，小莉排第三，小紅排第四）

（2）討論：你們是怎樣排出名次的？

（3）請同學(xué)們按照課堂活動卡的提示以小組為單位進(jìn)行探究,。（詳見課堂活動卡）

（4）匯報(bào),。

預(yù)設(shè)

組1：小明的跳遠(yuǎn)成績的整數(shù)部分是3，比其他人的跳遠(yuǎn)成績的整數(shù)部分大,，所以小明排第一,。

組2：其余三人的跳遠(yuǎn)成績的整數(shù)部分都是2，比較十分位上的數(shù)字,，小軍的跳遠(yuǎn)成績的十分位上是9,，比小紅和小莉的跳遠(yuǎn)成績的十分位上的8大，所以小軍排第二,。小紅和小莉的跳遠(yuǎn)成績的整數(shù)部分和十分位上的數(shù)字都相同,，就比較百分位上的數(shù)字，因?yàn)?＞4,，所以小莉排第三,，小紅排第四。

人教版小數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊p60例4,，做一做及練習(xí)十第4至7題。

⒈知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握小數(shù)大小的比較方法,，會正確比較小數(shù)大小,，加深對小數(shù)意義的理解。

⒉能力目標(biāo)：在獨(dú)立自主,、合作交流的活動中,，培養(yǎng)遷移類推的能力和抽象概括的思維能力，滲透合作學(xué)習(xí)的方法,。

⒊情感態(tài)度目標(biāo)：使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

探究并概括小數(shù)大小的比較方法,。

正確掌握“比較小數(shù)時,，位數(shù)多的小數(shù)不一定就大?！?/p>

一,、談話引入：

①同學(xué)們，黑板上有兩組方框,，如果每組方框代表一個整數(shù),，你覺得那個整數(shù)比較大？為什么,？

②如果減少一個方框,，哪個數(shù)大？為什么？

誰能說說整數(shù)大小的比較方法,？

③現(xiàn)在在這兩組方框中間點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),，你覺得哪個小數(shù)比較大呢？

④誰的猜想正確呢,？只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)這節(jié)課的知識,，就能揭曉答案。板書課題,，齊讀,。

二、探究建模

⒈教學(xué)例4

①同學(xué)們喜歡運(yùn)動嗎,？運(yùn)動不僅有益健康,，而且運(yùn)動中還藏著許多數(shù)學(xué)知識，瞧,，（出示主題圖）這是同學(xué)們舉行跳遠(yuǎn)比賽的成績單,，仔細(xì)觀察，這些小數(shù)有什么共同點(diǎn),？（都是兩位小數(shù),，即位數(shù)相同。）那從信息中你能知道誰是第一名嗎,？為什么,？（比較小數(shù)的整數(shù)部分，3比2大,，小數(shù)部分就不用比了,，所以小明第一名）

師：也就是說比較小數(shù)的大小要先看整數(shù)部分，大家同意嗎,？（板書）

②剩下的三個小數(shù)整數(shù)部分都是幾,？能比較大小嗎？聯(lián)系學(xué)過的整數(shù)大小比較的方法,，4人小組討論討論,，并把你的比較方法說給小組同學(xué)聽。

③匯報(bào)比較方法,。

哪個小組已經(jīng)討論出結(jié)果,？誰來匯報(bào)。

預(yù)設(shè)：先看它們的整數(shù)部分,，都是2,，就比較它們的十分位,，9比8大,，所以第二名是小軍,。又因?yàn)?.84和2.88的十分位都是8，就比較它們的百分位,，8比4大,，所以小莉第三名，小紅第四名,。

誰能像他這樣再說說你們組是怎么比較的？3,、4生說

④小結(jié)：像這樣（指板書）位數(shù)相同的小數(shù)我們是怎樣比較大小的,？

比較小數(shù)的大小，先看整數(shù)部分,，整數(shù)部分大的小數(shù)就大，如果整數(shù)部分相同,，就比較十分位，十分位大的小數(shù)就大,，十分位相同,，就比較百分位……一直比較出大小為止。

⒉看書質(zhì)疑。

剛才學(xué)習(xí)的就是課本60頁例題4,，請大家快速閱讀并填寫例題,。還有哪里不懂？

老師有疑問：2.365和2.36誰大,？三位小數(shù)一定比兩位小數(shù)大嗎,？4人小組舉例討論，位數(shù)不同的小數(shù)怎樣比較,？

小數(shù)的大小比較與整數(shù)的大小比較方法有什么異同,？

小結(jié)：整數(shù)大小的比較，位數(shù)多的數(shù)就大,，但是位數(shù)不同的小數(shù)比較大小時要注意不能根據(jù)位數(shù)的多少來判斷數(shù)的大小,，而應(yīng)按數(shù)位順序依次比較。

⒊做一做：

完成做一做2組題目,。指名匯報(bào),。重點(diǎn)問：4.723和4.79位數(shù)怎樣比較,？

三、鞏固提高

⒈練習(xí)十p65第5題,。

獨(dú)立完成,，訂正時問：比較大小時，你想提醒同學(xué)們什么,？（強(qiáng)調(diào)：比較小數(shù)大小時要注意位數(shù)多的小數(shù)不一定大,，要注意按數(shù)位順序逐位比較）

⒉練習(xí)十p65第6題。

⒊判斷題：

6.809＞6.799 38.748＜38.75

⒋提高題：

回顧引入,，填上23.56＞23.□ 6,，方框里填幾？為什么,？

如果填上＜,，該怎樣填寫數(shù)字？

⒌根據(jù)老師的題目,，你能很快說出相應(yīng)的小數(shù)嗎,？

①比2.4大的小數(shù)有（）個。

②比2.5小的小數(shù)有（）個,。

③你能說出既比2.4大又比2.5小的小數(shù)嗎,？有多少個？

④你能說出既比2.4大又比2.5小的兩位小數(shù)嗎,？有多少個,？（9個，從2.41到2.49）

四,、總結(jié)全課：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲？

五,、布置作業(yè)：練習(xí)十第4,、7題。

人教版小數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

本課時內(nèi)容是在學(xué)生初步理解小數(shù)的意義,，認(rèn)識了小數(shù)的特征,，并掌握了小數(shù)基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課時內(nèi)容的教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生在經(jīng)歷購買學(xué)習(xí)用品這一簡單的生活實(shí)際情況來獲取知識,，從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生在以前已經(jīng)學(xué)習(xí)了“整數(shù)大小比較”,，那時比較一,、兩位數(shù)大小，一般不脫離現(xiàn)實(shí)情景和具體的量來抽象地比較數(shù)大小的,，且僅限于整數(shù),。而本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上深入探究小數(shù)的大小比較方法,，不僅不受小數(shù)位數(shù)的限制，而且還要求學(xué)生漸漸脫離具體內(nèi)容采用不同的策略來比較小數(shù)的大小,。本課中安排了一個“購買學(xué)習(xí)用品”的生活情境,，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)比較小數(shù)的大小，并得出小數(shù)大小比較的一般方法,。

這樣使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情日益高漲,，自主學(xué)習(xí)的能力也在不斷地提高。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識技能目標(biāo)：使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位,、兩位小數(shù)的大小。

2,、過程與方法目標(biāo)：通過小組合作交流等活動,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，合作交流意識;培養(yǎng)學(xué)生有順序地思考,、討論問題的能力,。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣,，獲取成功的喜悅。

情境教學(xué),，在例題的教學(xué)中創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生生活情境的學(xué)習(xí)環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)方法,。學(xué)生們經(jīng)通過觀察、比較和交流等學(xué)習(xí)活動,，自主探索小數(shù)大小的比較方法,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

比較兩個小數(shù)大小的方法。

(一)情境導(dǎo)入

1.教師提問提供話題：你喜歡運(yùn)動嗎?最喜歡的項(xiàng)目什么?運(yùn)動有什么好處呢?

學(xué)生交流活動,，教師加以鼓勵評價。

2.小結(jié)：運(yùn)動有益于健康,，運(yùn)動中,，還藏著很多數(shù)學(xué)問題。引出課題,。

(二)學(xué)習(xí)新知

1.情境展現(xiàn),，主題圖(運(yùn)動會上跳遠(yuǎn)比賽的成績單)。并出示如下信息：

看到代表隊(duì)的成績分別是5.87米,、5.85米,、5.95米和6.30米.根據(jù)它們的跳遠(yuǎn)成績你能給它們排出名次嗎?要使學(xué)生明確名次與米數(shù)大小有關(guān).讓學(xué)生采取小組合作的的方式,自己找出答案.匯報(bào)交流.學(xué)生能想出2-3種解決方法.第1種把米化成分米,5.85米是585厘米,5.87米是587厘米.30>5.95>5.87>5.85

總結(jié)比較方法：兩個小數(shù)比大小,，先比整數(shù)部分，如果整數(shù)部分相同,，就從十分位開始依次比較小數(shù)部分,。

2.出示課件鞏固練習(xí)。

3.知識遷移

在這個環(huán)節(jié)上,，我通過兩個游戲：讓學(xué)生們比較下面每組中兩個數(shù)的大小,。0.286<0.5140.51<0.52

這樣學(xué)生們能夠進(jìn)一步掌握小數(shù)的大小比較方法，進(jìn)行一次知識的延伸與擴(kuò)展,。從而讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，自覺地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

教師提問：根據(jù)你已有的知識經(jīng)驗(yàn),，和你對小數(shù)的了解,，能試著說一說小數(shù)怎樣比大小嗎?

在學(xué)生們回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：(比較時是從整數(shù)部分開始比較，整數(shù)部分大,，這個小數(shù)就大,，整數(shù)部分相同，就比較十分位,，十分位大,，這個數(shù)就大.)

4.比較分析

教師：我們歸納出來的比較小數(shù)大小的方法與你最初的猜測相比，有什么不同?

(三)拓展運(yùn)用

1,、出示運(yùn)動會上110米欄成績單完成練一練.

(四)課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，同學(xué)們已經(jīng)掌握了小數(shù)的大小比較的方法，誰能說一說小數(shù)的大小比較方法嗎?希望能用我們所學(xué)的知識去解決生活中的一些實(shí)際問題,。

人教版小數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教材第40～42頁,。

1．在具體的情境中，經(jīng)歷探究比較小數(shù)大小的方法的過程,，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化,，并能掌握用小數(shù)大小比較的一般方法來解決身邊的實(shí)際問題的技巧。

2．在獨(dú)立自主,、合作交流的活動中,，培養(yǎng)了學(xué)生猜想、驗(yàn)證,、比較,、概括的思維能力。

3．進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

探究并概括小數(shù)大小比較的一般方法。

正確運(yùn)用小數(shù)大小比較的方法,，熟練地比較小數(shù)的大小,。

一,、情境導(dǎo)入

1．前兩天老師到商場逛了逛，帶來了一些信息,，我們一起來看一看好嗎,？(課件出示)

海爾小冰箱895元美的冰箱1199元

容聲冰箱1725元

請同學(xué)們選擇兩種冰箱比一比，誰貴誰便宜,？

2．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)比較整數(shù)大小的方法,。

二、探究新知

1．創(chuàng)設(shè)情境,。

課件出示教材第40頁例5情境圖以及學(xué)生跳遠(yuǎn)成績統(tǒng)計(jì)表,。

從圖上你了解到了哪些信息？

師生交流后明確四位同學(xué)跳遠(yuǎn)的成績,。

2．合作探究,。

(1)提出問題：你能在小組內(nèi)給他們排出名次嗎？

組織學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)交流,，再匯報(bào)展示,。

(2)匯報(bào)展示。

師生交流后明確：小明排第一,，小軍排第二,，小莉排第三，小紅排第四,。

師：你是如何排出他們的名次的,？

學(xué)生反饋后明確：

先比較整數(shù)部分：四個數(shù)據(jù)的整數(shù)部分中，三個數(shù)的整數(shù)部分都是2,，3.05的整數(shù)部分是3,，3大于2，所以小明排第一,。

然后比較小數(shù)部分：因?yàn)槭Ｓ嗟娜齻€數(shù)的整數(shù)部分相同,，所以比較十分位上的數(shù)。2.93的十分位上是9,，其余的兩個數(shù)的十分位上都是8,，所以小軍排第二。

最后比較百分位上的數(shù),，在剩余的兩個數(shù)中,，因?yàn)樗鼈兊恼麛?shù)部分和十分位上的數(shù)都相同，所以要比較百分位上的數(shù),。2.88百分位上的8大于2.84百分位上的4，所以小莉排第三,，小紅排第四,。

板書：3.05 m＞2.□□ m

2．8□ m ○2.93 m

2．88 m ○ 2.84 m

先比較整數(shù)部分,，整數(shù)部分相同，就比較十分位,。十分位相同,，就比較百分位。

(3)回顧：我們剛才是怎樣進(jìn)行小數(shù)的大小比較的,？把你的想法跟你的同桌交流一下,。

比較兩個小數(shù)的大小，先比較整數(shù)部分,，整數(shù)部分大的那個數(shù)就大,；整數(shù)部分相同的，再比較十分位上的數(shù),，十分位上的數(shù)大的那個數(shù)就大,；十分位上的數(shù)也相同，就比較百分位上的數(shù),，百分位上的數(shù)大的那個數(shù)就大……

(4)根據(jù)分類,，可以得出小數(shù)大小比較的方法。

學(xué)生討論,，總結(jié)歸納方法：

①如果整數(shù)部分不相同,，如何比？

先看它們的整數(shù)部分,，整數(shù)部分大的那個數(shù)就大,。

②如果整數(shù)部分相同，又如何比,？十分位又相同呢,？

整數(shù)部分相同時，看十分位,，十分位上的數(shù)字大的那個數(shù)就大,；十分位上的數(shù)字也相同時，百分位上的數(shù)字大的那個數(shù)就大……依次類推,。

師：試一試,。比較剛才列舉的數(shù)據(jù)，然后試著把這四位選手的名次排一排,，并說說你是怎樣排的,。

三、鞏固練習(xí)

1．完成教材第40頁“做一做”,。

(教師在4.723○4.79處質(zhì)疑：按照整數(shù)比較大小的方法,，位數(shù)越多，這個數(shù)就越大，4.723○＞4.79對嗎,？為什么,？使學(xué)生明確，比較小數(shù)大小時,，位數(shù)多的小數(shù)不一定就大)

2．完成教材第42頁“練習(xí)十”第7題,。

3．幾個同學(xué)立定跳遠(yuǎn)的成績是：小軍1.56 m；小強(qiáng)1.6 m,；小平1.52 m,；小云1.48 m。把前三名的名字寫在領(lǐng)將臺上,。

4．請同學(xué)們拿出數(shù)字卡“7”“4”“8”和小數(shù)點(diǎn)卡“.”,，同桌合作，任意組成3個小數(shù),，然后將它們按從大到小的順序排列起來,。

5．甲、乙,、丙,、丁四個人的身高分別是1.46 m、1.52 m,、1.38 m,、1.5 m。已知：甲比丁高,，但又比丙矮,，丁比乙矮，甲比乙高,。你知道甲,、乙、丙,、丁四個人各是多高嗎,？

四、課堂小結(jié)

請同學(xué)們說一說這節(jié)課你的收獲,。

本節(jié)課你對自己的表現(xiàn)是否滿意,？應(yīng)該改進(jìn)的地方有哪些呢？

板書設(shè)計(jì)

小數(shù)的大小比較

3．05＞2.84 2.88＜2.93 2.84＜2.88

先看整數(shù)部分整數(shù)部分相同整數(shù)部分和十分位

比較十分位都相同,，再比較百分位

學(xué)生在三年級就已經(jīng)學(xué)習(xí)了一位小數(shù)大小的比較,，對比較的方法有一定感知。教師要充分利用這些有利的條件,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的空間,，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)嘗試比較小數(shù)的大小,，激發(fā)新舊知識之間的聯(lián)系。這節(jié)課,，學(xué)生思考的角度已經(jīng)從“具體量”拓展到“數(shù)位,、計(jì)數(shù)單位與計(jì)數(shù)單位的個數(shù)”等知識。教學(xué)時要深入知識的本質(zhì),，使學(xué)生不僅知其然，更知其所以然,。整數(shù)大小比較的方法中“位數(shù)多,，數(shù)就大”，往往會在小數(shù)大小比較的時候產(chǎn)生負(fù)遷移,。教學(xué)中采用“翻卡片”的活動,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激活思維,，引發(fā)學(xué)生在比較小數(shù)的大小時自然關(guān)注數(shù)位而不是位數(shù),，既突破了學(xué)習(xí)難點(diǎn)，又巧妙地溝通了新舊知識之間的聯(lián)系,。

人教版小數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1,、根據(jù)整數(shù)比較大小在方法，在小組合作交流活動中,，通過猜想,、驗(yàn)證、比較等活動,，進(jìn)一步探究小數(shù)比較大小的方法,。

2、在具體的比較活動中,，經(jīng)歷逐一比較的探究過程,，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，并能運(yùn)用大小比較的一般方法來解決生活中的實(shí)際問題,。

3,、體會數(shù)學(xué)與生活在聯(lián)系，滲透具體問題要具體分析的思想,，通過多樣化的探究材料,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

通過比較活動探究并概括小數(shù)比較大小的方法,。

能熟練比較小數(shù)的大小,。

數(shù)字卡片、多媒體課件,。

一課時

一,、引入新課

1、同學(xué)們看老師手中拿了很多數(shù)字卡片，不要小看了這些數(shù)字卡片,，它們可是咱們今天課堂上的主角,。

2、老師在黑板上用兩種顏色在數(shù)字卡片組成了兩個整數(shù),，你們能比較出哪個數(shù)大嗎,？為什么？

3,、現(xiàn)在老師在這兩個數(shù)在中間各加一個小數(shù)點(diǎn),，它們又組成了兩個小數(shù)，你能比較出這兩個小數(shù)誰大誰小嗎,？可以先猜測一下,。

4、同學(xué)們猜測的結(jié)果有好幾種,，到底誰猜對了呢,？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)的大小比較。（板書課題）

二,、探究新知

（一）,、組內(nèi)探究

1、課前老師給每一個小組都發(fā)放了一些數(shù)字卡片,，請同學(xué)們拿出這些卡片,，組成一個任意的小數(shù)，將它擺放在卡紙上,。完成在小組派一名同學(xué)把你們小組組成在小數(shù)拿到講臺前展示,。

2、各組報(bào)自己小組組成的小數(shù),。

3,、看到前面大家組成在大大小小在數(shù)，老師忽然有一個想法,，我們做個游戲怎么樣,？

出示游戲規(guī)則：以小組為單位進(jìn)行，每小組剩下的三個人用你們小組所組成在小數(shù)按要求去挑戰(zhàn)另一個小組,，如果挑戰(zhàn)成功,，對方被淘汰，如果挑戰(zhàn)失敗,，則自己小組淘汰,。大家聽清楚要求了嗎？挑戰(zhàn)賽開始,！

（1）,、你們組組成在數(shù)是多少,？你們即將要向比你們組大的數(shù)挑戰(zhàn)。學(xué)生仔細(xì)觀察,，說出挑戰(zhàn)的數(shù),，及說明比較的方法。全體訂正,，挑戰(zhàn)是否成功,。

（2）、向比你們組小的數(shù)進(jìn)行挑戰(zhàn),？并說出比較方法,。

（3）、這兩組同學(xué)直接運(yùn)用了比較什么部分的方法,，直接淘汰了對方？這說明了什么,？

生概括：整數(shù)部分大在,，小數(shù)就大。

4,、同學(xué)們可太棒了,，思維敏捷，觀察仔細(xì),。我看有的同學(xué)還有點(diǎn)意猶未盡,，咱們再來一組怎么樣？出示小組合作要求,，按要求組數(shù),。

（1）、向與你們組整數(shù)部分相同,，但比你們大的小數(shù)挑戰(zhàn),，說明挑戰(zhàn)的理由。

（2）,、向與你們組整數(shù)部分相同，但比你們小的小數(shù)挑戰(zhàn),，說明挑戰(zhàn)的理由,。

5、誰能來歸納一下這兩位同學(xué)的比較方法：整數(shù)部分相同,，比較小數(shù)部分,，從十分位開始一位一位進(jìn)行比較。

（二）同桌驗(yàn)證

1,、老師課前給每位同學(xué)也發(fā)放了數(shù)字卡片,，請將你手中在數(shù)字卡片組成一個最大的兩位小數(shù),，用剛才同學(xué)們用過在方法來比較一下，看誰在數(shù)大,。

2,、生回報(bào)組數(shù)原則，比較方法及比較在結(jié)果,。全體同學(xué)訂正,。

三、總結(jié)方法

1,、現(xiàn)在我們根據(jù)以上挑戰(zhàn)賽成功的經(jīng)驗(yàn),，來總結(jié)一下小數(shù)比較大小在方法：

2、根據(jù)總結(jié)在方法,，揭示黑板上一組數(shù)比較大小的結(jié)果,，掌握小數(shù)大小與數(shù)位多少無關(guān)的特點(diǎn)。

四,、應(yīng)用鞏固

我們已經(jīng)掌握了比較小數(shù)大小的方法,，現(xiàn)在一起來鞏固應(yīng)用一下吧！我們在口號是：上課聽講人最棒,，解決問題人在行,。

第一題。準(zhǔn)確的在圓圈里填上＜,、＞,、＝。

第二題,。判斷對錯,，看誰明辨是非的能力最強(qiáng)。

第三題,。大屏幕出示要求,，給學(xué)生按照身高在不同安排合理在座位。

第四題,，拓展延伸,。大屏幕出示條件，學(xué)生根據(jù)已知條件,，推理一三名運(yùn)動員的成績可能是多少,。

五、總結(jié)收獲

同學(xué)們簡直太棒了,！你們用自己在觀察和思考探索出了新知識的方法,，并運(yùn)用這些知識和方法解決國生活中存在的問題，你們不愧是小行家,！這節(jié)課老師要為你們點(diǎn)一個大大的贊,！

人教版小數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

義務(wù)教育教科書人教版數(shù)學(xué)（四）年級（下）冊第（4）單元第（4）課時《小數(shù)的大小比較》,。

經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程,，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能

例5從解決問題入手,，列表給出4個學(xué)生的跳遠(yuǎn)成績，要求給他們排出名次,。引出小數(shù)大小的比較,。教材分三步呈現(xiàn)了比較的方法：先比較整數(shù)部分；整數(shù)部分相同的,，比較十分位,；十分位上的數(shù)也相同的，比較百分位,。每次比較都放手讓學(xué)生嘗試,，關(guān)鍵處給予點(diǎn)撥。最后通過想一想：怎樣比較兩個小數(shù)的大小,。對小數(shù)大小的比較方法進(jìn)行總結(jié),。

培養(yǎng)獲取、提煉信息的能力,，提高自主學(xué)習(xí)、合作探究的意識,，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的自信

小數(shù)的大小比較并不難，它與整數(shù)的的大小比較在方法上相同,，都是從高位比起,，相同數(shù)位上的數(shù)相比較，但學(xué)生初學(xué)小數(shù)時,，往往會用比較整數(shù)大小的方法來比較小數(shù)的`大小,，誤以為小數(shù)位數(shù)多的那個數(shù)就大，要明確方法,。

1,、知識與技能：在具體的問題情境中，經(jīng)歷探究小數(shù)的大小比較方法的過程,，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化,。掌握小數(shù)大小比較的一般方法來解決身邊的實(shí)際問題。

2,、過程與方法：在獨(dú)立自主,、合作交流的活動中，培養(yǎng)學(xué)生猜想,、驗(yàn)證,、比較,、概括的思維能力。

3,、情感態(tài)度與價值觀：進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系,，滲透具體問題要具體分析的思想。通過多樣化的探究材料,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

：

比較小數(shù)的大小的方法。

熟練掌握小數(shù)大小的比較方法,。

多媒體,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),。”因此在本節(jié)課的教學(xué)中,，我從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)入手,，挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，大膽探索通過“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動”這種學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，同時，我將教材中較枯燥的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化成形象生動,、貼近學(xué)生實(shí)際的實(shí)踐活動,，讓學(xué)生在活動中感受、體會,、理解并掌握知識,，真正成為活動的主體。

1.課件出示復(fù)習(xí)整數(shù)的大小比較,，回顧整數(shù)比較大小的方法

2.老師買了一些日用品后,，剩下14.8元，還想買一支標(biāo)價是13.50元的鋼筆,，老師帶的錢夠嗎,？初步思考兩個小數(shù)比大小的方法。

1,、探索比較小數(shù)大小的方法,。

出示教材第40頁例5的跳遠(yuǎn)成績單（課件）。

老師這兒有一張4名學(xué)生在校運(yùn)動會上的跳遠(yuǎn)成績記錄單,，根據(jù)里面的信息,，你能給他們排出名次嗎,？

提問：你是怎樣排出名次的？請將你的想法在小組里交流,，看哪個小組想到的方法最多,？

學(xué)生分組自由討論，教師巡視指導(dǎo),。

預(yù)設(shè)：

方法一：3.05米=305厘米2.84米=284厘米

2.88米=288厘米2.93米=293厘米

因?yàn)椋?05＞293＞288＞284

所以：3.05米＞2.93米＞2.88米＞2.84米

小明第一,，小軍第二，小莉第三,，小紅第四,。

方法二：小明的跳遠(yuǎn)成績整數(shù)部分是3，比其他人的整數(shù)部分大,，所以小明排第一,；其余三人的成績的整數(shù)部分都是2，就比較十分位,，小軍成績的十分位上是9,，比小紅和小莉成績十分位上的8大，所以小軍排第二,；小紅和小莉的跳遠(yuǎn)成績整數(shù)部分和十分位上都相同,，就比較百分位上的數(shù)字，8＞4,，所以小莉排第三,，小紅排第四。

教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),，

板書：3.05米＞2.93米＞2.88米＞2.84米,。

小明第一,，小軍第二,，小莉第三，小紅第四,。

提問：現(xiàn)在同學(xué)們根據(jù)排名次的方法想一想,，怎樣比較小數(shù)的大小呢？

小結(jié)：比較小數(shù)的大小,，先比較整數(shù)部分,，整數(shù)部分的數(shù)大，這個小數(shù)就大,；如果整數(shù)部分相同，就比較十分位，十分位上的數(shù)大,，這個小數(shù)就大；若整數(shù)部分和十分位上的數(shù)都相同,，就比較百分位，百分位上的數(shù)大,，這個小數(shù)就大,；依此類推。

提問：小數(shù)的大小比較方法與整數(shù)的大小比較方法有什么聯(lián)系,？

小結(jié)：小數(shù)的大小比較與整數(shù)的大小比較方法相同,，都是按數(shù)位順序表，從高位比起,，一位一位往下比,。

1.比較下面每組中兩個數(shù)的大小。(p40做一做)

3元2.6元6.35m6.53m

4.7234.79 0.4580.54

同位互相說兩個小數(shù)比大小的方法后指生說一說,。

2.每種用品到哪個商店買便宜一些,？

獨(dú)立思考后，指生回答,。

師：這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)真好,，上完這節(jié)課之后，你有什么收獲,、你最喜歡哪一個活動呢,？

練習(xí)十的第6、7題

板書設(shè)計(jì)：

小數(shù)的大小比較

3.05米＞2.93米＞2.88米2.84米

人教版小數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

人教版四年級數(shù)學(xué)下冊教材第40頁的內(nèi)容及第41頁練習(xí)十的第6~9題,。

1．知識目標(biāo)：掌握比較小數(shù)大小的方法,，能正確地比較小數(shù)的大小。

2．能力目標(biāo)：在合作交流的活動中,提高猜想,、驗(yàn)證,、比較、概括的思維能力,。

3．情感目標(biāo)：進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

探究并概括小數(shù)大小比較的一般方法。

能熟練比較小數(shù)的大小,。

多媒體課件,。

一、創(chuàng)設(shè)情景,，引入新課

咱們來做一個小小的游戲,，畫兩排小正方形

□□□

□□□□

1、每個小正方形后面都藏有一個數(shù)字,。如果這兩組小正方形分別代表兩個整數(shù),你覺得哪個整數(shù)會比較大?為什么?

2,、在兩個方框中間都點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),現(xiàn)在你覺得哪個小數(shù)會比較大?還能確定嗎？

□.□□

□.□□□

3、這就是我們今天要探究的內(nèi)容----小數(shù)的大小比較

咱們來看下面的題目

1,、爸爸帶了500元去買自行車,，一輛自行車的價錢是368元，爸爸帶的錢夠買一輛自行車嗎,？

問題（1）：你會解決這個問題嗎,？

（2）：說一說整數(shù)大小的比較方法。

2,、媽媽買了一些東西后,，剩下14.8元，還想買一支標(biāo)價是13.5元的鋼筆,，媽媽帶的錢夠嗎,？

問題（1）：

1.媽媽剩下的錢夠買鋼筆嗎？說一說你的想法,？

（2）：試著說一說小數(shù)怎樣比較大小,。

二、合作探究,，總結(jié)方法

1,、呈現(xiàn)例題(課本40頁例5)

（1）你能給他們排出名次嗎？小組合作討論

2,、探究整數(shù)部分不同的小數(shù)比較方法

（2）思考：誰跳得最遠(yuǎn),？

預(yù)設(shè)：首先比較整數(shù)部分，小明的成績整數(shù)部分是（）,，其他

同學(xué)的成績整數(shù)部分都是（）,，小明跳得最遠(yuǎn)。

3,、探究整數(shù)相同的小數(shù)比較方法

（3）繼續(xù)思考：

1.小紅,、小莉和小軍，誰跳得最遠(yuǎn),？

預(yù)設(shè)：整數(shù)部分相同,，就比較十分位。

小軍的成績十分位上是（）,，小紅和小莉成績的十分位上

都是（）,，所以他們?nèi)酥?，小軍跳得最遠(yuǎn),。

（4）繼續(xù)：2.小紅和小莉，誰跳得更遠(yuǎn),？

預(yù)設(shè)：整數(shù)部分和十分位都相同,，就比較百分位。

小紅的成績百分位上是（），小莉的成績百分位上是（）,，

所以他們兩人中,，小莉跳得更遠(yuǎn)。

4,、整理結(jié)果,，梳理方法

（1）他們最后的名次是什么？

（）m＞（）m＞（）m＞（）m

（2）怎樣比較兩個小數(shù)的大??？

小結(jié)：比較兩個小數(shù)大小的方法:

1、首先比較它們的（）,，整數(shù)部分大的那個數(shù)就大,；

2、整數(shù)部分相同,，比較（）,，從（）比起，十分位數(shù)字大的那個數(shù)就大,；十分位上的數(shù)字相同,，比較（）的數(shù)字，百分位上數(shù)字大的那個數(shù)就大,，依次這樣比下去,，直到比較出大小為止。

1,、比較下面每組中兩個數(shù)的大小,。

3元( )2.6元6.35m( )6.53m

4.723( )4.79 0.458( )0.54

我會用小數(shù)比較大小的方法做哦!

2、每種用品到哪個商店買便宜一些,？

（1）我要買乒乓球拍,，去（）買便宜？

（2）我要買羽毛球,，去（）買便宜,？

要說出理由哦！

3,、按照體重由大到小給他們排排序,。

說一說比較的方法。

4,、判斷：

（1）小數(shù)的小數(shù)部分位數(shù)越多,，小數(shù)就越大。（）

（2）最大的一位小數(shù)是0.9,。 （）

誤區(qū)解讀：

1,、位數(shù)多的小數(shù)不一定就大,。

2、所謂一位小數(shù),，是指小數(shù)部分是一位的小數(shù),。

3、課堂小結(jié),，盤點(diǎn)收獲

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你學(xué)到了什么？

課后作業(yè)：課本42頁練習(xí)十,，第6題,、第7題

人教版小數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

【知識與技能】

理解并掌握比較兩個小數(shù)大小比較的方法，會正確比較兩個小數(shù)的大小,。

【過程與方法】

通過觀察,，討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力,。

【情感態(tài)度與價值觀】

在參與數(shù)學(xué)活動中,，滲透比較的`相對性思想。

【重點(diǎn)】

掌握小數(shù)比較大小的方法,。

【難點(diǎn)】

探索小數(shù)比較大小方法的過程,。

(一)導(dǎo)入新課

1.出示課件，體育課上,，同學(xué)們進(jìn)行了跳遠(yuǎn)比賽,，這是這幾位同學(xué)跳遠(yuǎn)成績，同學(xué)們能不能幫助老師,，對這幾位同學(xué)進(jìn)行排一下名次,。

2.今天我們就深入研究一下小數(shù)的大小比較。

3.板書課題,，小數(shù)的大小比較,。

(二)生成新知

提問：哪位同學(xué)跳的最遠(yuǎn)?

預(yù)設(shè)學(xué)生回答小明。

提問：為什么?(讓學(xué)生思考)

總結(jié)：預(yù)設(shè)學(xué)生回答小明跳遠(yuǎn)成績3米多,，其余同學(xué)2米多,，所以小明成績最好，帶領(lǐng)學(xué)生一塊總結(jié)出兩個數(shù)在進(jìn)行大小比較時,，整數(shù)部分大的小數(shù)大,。

提問：那其余三名同學(xué)誰的成績最好?引導(dǎo)學(xué)生思考三名同學(xué)整數(shù)部分相同，他們跳遠(yuǎn)成績,，都表示什么?

學(xué)生通過十分位表示的分別是8分米,，9分米，學(xué)生得出小強(qiáng)成績最好,。

總結(jié)：在整數(shù)部分相同時,，怎么來比較大小。引導(dǎo)學(xué)生得出,，兩個整數(shù)部分相同的小數(shù)在進(jìn)行比較大小時,，十分位的數(shù)比較大。

提問：小紅和小莉誰的成績比較好?她們兩個人成績整數(shù)部分,，十分位相同,，怎么進(jìn)行比較?

讓學(xué)生自行總結(jié)出，此時比較百分位,。

帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行總結(jié),，兩個小數(shù)進(jìn)行大小比較時，先比較整數(shù)部分,，整數(shù)部分大的小數(shù)大,，整數(shù)部分相同時比較十分位，十分位相同時,，比較百分位以此類推,。

(三)鞏固提高

比較5.667和5.676大小。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：提問的方式讓學(xué)生回顧本節(jié)知識,，帶領(lǐng)學(xué)生一塊總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,。

作業(yè)：課后習(xí)題1.3.5題。

人教版小數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1,、結(jié)合學(xué)生經(jīng)歷使學(xué)生會比較一位,、兩位小數(shù)的大小。

2,、讓學(xué)生體會掌握比較小數(shù)大小在日常生活中的具體作用,，提高學(xué)生的知識遷移能力。

一,、揭示課題

1,、上節(jié)課我們結(jié)實(shí)了一個新朋友：小數(shù)。你們能利用自己的學(xué)具來具體解決一個問題,，并且以米為單位用小數(shù)說出來,。

2、學(xué)生匯報(bào),。

3,、看來小數(shù)也有大小，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的比較小數(shù)的大小,。

二,、探究體驗(yàn)

1、出示課本例題

到底誰的成績最好,？請同學(xué)們給他們排出名次,。

2,、小組討論、比較

請把你們討論的結(jié)果填寫在書上,。

3,、匯報(bào)

根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書

4、小結(jié)方法

比較小數(shù)大小的方法可以用我們以前比較整數(shù)大小的方法來比較,。先從小數(shù)點(diǎn)左邊開始一位一位的比較,。

大家一起來記住比較小數(shù)的方法，記錄在書上,。

三,、實(shí)踐應(yīng)用

1、看圖比較各組數(shù)的大小,。

p90頁“做一做”,。

2、p94第9題,。

比較生活中三種茶葉的價格,。

3、誰最高,？

小組內(nèi)量出身高并以米為單位進(jìn)行記錄,，按從高到矮的順序排列。

4,、p94第10題,。

結(jié)合首都人均綠地面積表，讓學(xué)生提問題,，感受我國人均綠地面積與國際水平的差距,。

四、全課總結(jié)

1,、通過今天的學(xué)習(xí),，你學(xué)到了什么新的知識？

2,、師總結(jié),。

人教版小數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》第八冊小數(shù)的大小比較的練習(xí)內(nèi)容。

1,、在新授課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，通過游戲進(jìn)一步鞏固和掌握小數(shù)大小比較的方法。

2,、在獨(dú)立自主,、合作交流的活動中，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力,。

3,、進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系,，滲透具體問題要具體分析的思想。通過多樣化的探究材料,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

每生準(zhǔn)備裝有不同數(shù)字的信封，寫有個位,，小數(shù)點(diǎn),，十分位,，百分位的數(shù)位表,。

一、游戲：抽數(shù)卡,，擺小數(shù),，比大小

1、上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)大小比較的方法,，你還記得嗎,？誰能說說？（請幾名學(xué)生說）現(xiàn)在我們一起玩?zhèn)€游戲,，在游戲中回想小數(shù)大小比較的方法,。

2、游戲要求：同桌的同學(xué)一起玩,，從信封里抽出三個數(shù)字?jǐn)[在數(shù)位表里,，誰擺的數(shù)大就為贏，并且把擺的數(shù)記錄在數(shù)位表下面,，用大于號連起來,。每人分別擺三個數(shù)，3盤2勝,。（教師巡視,，了解學(xué)生抽取數(shù)、比較大小的情況,。）

3,、展示學(xué)生擺的數(shù)。（抽取有代表的三組數(shù)）

（1）8.63﹥7.51 （2）9.72﹥9.64 （3）7.55﹥7.53

看第一組數(shù)：你怎樣比較,？指名答,。（先比較整數(shù)部分，8﹥7,，所以8.63﹥7.51,。）

第二組數(shù)呢？（整數(shù)部分相同,，就比較小數(shù)部分的十分位,，十分位上的7﹥6,，所以9.72﹥9.64。）

第三組數(shù)呢,？（整數(shù)部分相同,，就比較小數(shù)部分的十分位，如果十分位也相同,，就比較百分位,，百分位上的5﹥3，所以7.55﹥7.53,。）

4,、同桌看著自己剛才抽到的三組數(shù)，互說比較的方法,。（讓學(xué)生用剛才總結(jié)的方法,，說說自己的擺的數(shù)是怎樣比較大小的。）

5,、小結(jié)小數(shù)大小比較的方法,。（板書）

二、闖關(guān)練習(xí)

同學(xué)們已經(jīng)把小數(shù)的大小比較的方法掌握了,，現(xiàn)在我們再來玩?zhèn)€闖關(guān)游戲,，看誰能成功通關(guān)。

1,、第一關(guān)：考考你的判斷力,。

（1）10.8 ＞1.08 （ ）

（2）2.31和2.299比大小，因?yàn)?.299的位數(shù)多,，所以

2.31＜2.299,。（ ）

（3）514.5米 ＞5.451米 （ ）

（4）7.15＜7.□6，方框里只可以填2～9,。（ ）

先獨(dú)立思考,，再指名學(xué)生回答，說說理由,。

2,、第二關(guān)：考考你的眼力

出示北京和廣州的美麗圖片，通過兩個城市的介紹抽出兩個城市的面積,、人口,、氣溫進(jìn)行大小比較?？凑l的眼力最好,。

廣州市北京市

總面積 (平方千米)7434.416808

總?cè)丝?(萬人)725.191213.3

全年平均氣溫 (攝氏度)約 21.8約 12

總面積 7434.4○ 16808

總?cè)丝?725.19○1213.3

平均氣溫 21.8○12

3、第三關(guān)：考考你的應(yīng)用力

大潤發(fā)和華潤萬家搞“五一”促銷活動，到哪個商場買比較便宜些,？小組交流,，得出結(jié)果。（小組匯報(bào),，說出比較的方法）

商品

大潤發(fā)

華潤萬家

書包

58.80元

59.90元

鉛筆盒

12.30元

12.50元

火龍果

4.98元

5.18元

4,、第四關(guān)：考考你的反應(yīng)力

把下面的小數(shù)從小到大排列起來．

0.8 0.807 0.078 0.87 0.78 0.087

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說一說比較的方法．

5、第五關(guān)：考考你的想象力

（1）在□里可以填上哪些數(shù),。

43.□6＞43.45 3.□2﹤3.82

（2）用數(shù)字卡片0,、2、3和小數(shù)點(diǎn),，能夠組成多少個不同的小數(shù),？能按一定的順序排列嗎？

三,、拓展深化

1,、呈現(xiàn)60米賽跑成績記錄單,。

小軍：9.89秒 小明：10.08秒 小紅：10.1秒 小強(qiáng)：9.88秒

2,、能給他們從快到慢排排名次嗎？把你的理由寫出來,。

3,、選擇，展示,。提問：為什么數(shù)字小的反而是第一名了呢,？

4、結(jié)合賽跑成績單,，引出：看來具體的問題一定要具體分析,，這樣的例子生活中還有嗎？

四,、全課總結(jié)

我們過五關(guān),，斬六將，熟練地掌握了小數(shù)大小比較的方法,，通過這節(jié)課的練習(xí),，你有什么收獲？