作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

數(shù)的比較大小教案大班 數(shù)的比較大小反思篇一

1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,，體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展,；會(huì)正確的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，會(huì)一個(gè)一個(gè),，十個(gè)十個(gè),，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)數(shù)；初步理解十,、百的含義,，知道數(shù)位和數(shù)位順序。

2,、讓學(xué)生通過操作實(shí)踐活動(dòng),，初步理解百以內(nèi)各個(gè)數(shù)的含義，初步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,；會(huì)讀,、寫100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用學(xué)具表示這些數(shù),，會(huì)比較它們的大?。粫?huì)口算整十?dāng)?shù)加,、減整十?dāng)?shù),、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法；知道加,、減法算式中各部分的名稱,。

3、讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物,，并與他人交流,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作,、交流的態(tài)度,。

（1）100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

（2）初步理解十百的含義,。知道數(shù)位和數(shù)位順序,。

數(shù)100以內(nèi)的`數(shù)。

（7課時(shí)） 認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)1課時(shí),； 整十?dāng)?shù)加,、減整十?dāng)?shù)1課時(shí)； 認(rèn)識(shí)幾十幾1課時(shí),； 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法1課時(shí),； 數(shù)的順序、單雙數(shù)1課時(shí),； 比較數(shù)的大小1課時(shí),； 多些和少些1課時(shí)；

1,、 經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程,，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

2,、 進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

3、 培養(yǎng)知識(shí)遷移兒抽象概括的能力,。

一,、引入課題

談話：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了解以內(nèi)的數(shù)，你能任意地說出一個(gè)別100以內(nèi)的數(shù)嗎,？（指定三四人說一說）

老師手里有很多雪花膠片,，你們猜猜看可以用100發(fā)內(nèi)的哪個(gè)數(shù)表示。我們一起來數(shù)一數(shù),，看小朋友們猜得怎么樣,。

下面請(qǐng)你們也抓一把雪花膠片先猜一猜有多少個(gè)，然后再數(shù)一數(shù)是多少,。剛才這幾個(gè)同學(xué)說的這些數(shù)誰大誰小呢,？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。

板書課題：比較數(shù)的大小

二,、 教學(xué)新課

1,、教學(xué)例題圖。提問：今天 小松鼠和小兔去海邊做了一件有意義的事，你能看著圖說出它們做了一件什么事嗎,？你還看到了什么,？

看著這幅圖你想知道什么？

小松鼠和小兔比誰拾得多呢,？你是怎樣想的,？

2、合作交流 談話：請(qǐng)把你的想法先說給小組同學(xué)聽一聽（小組內(nèi)交流）,。 誰愿意把你的想法說給大家聽一聽（在班內(nèi)交流）,。

3、談話：在這道題里比較哪一個(gè)小動(dòng)物拾的貝殼多就是比較38與46哪一個(gè)數(shù)大,。 你能用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)表示它們之間的大小關(guān)系嗎？

教師板書：46 38

指定學(xué)生上黑板,。

全班學(xué)生讀一讀算式4638,。

4、教學(xué)試一試

談話：老師這里還有幾組數(shù),，你們能比較出它們的大小嗎,？請(qǐng)打開書第14頁試一試看著計(jì)數(shù)器比較兩組數(shù)的大小。（學(xué)生在書上完成并匯報(bào)結(jié)果,。）說說你是怎樣想的,？

三、 鞏固深化

1,、想想做做第2題,。

讓學(xué)生看著計(jì)數(shù)器把數(shù)先填出來，然后再比較數(shù)的大小,。 指名匯報(bào),。

2、想想做做第3題,。

學(xué)生獨(dú)立完成,，同桌學(xué)生互相檢查。

3,、想想做做第1題,。

提問：我們?cè)賮砜纯矗“撞擞纸o同學(xué)們提出了一個(gè)什么問題,。你們能回答嗎,？ 你能說一說六十幾有哪些數(shù)？（按順序說一說）這些數(shù)與六十相比,，比六十大還是?。勘绕呤兀?/p>

口答：四十幾在幾十與幾十之間,？八十幾比幾十大,，比幾十小,？

4,、想想做做第4題。

（1） 指定一個(gè)學(xué)生（座位號(hào)是兩位數(shù)的）說出自己的座位號(hào),。

談話：他的座位號(hào)是兩位數(shù)（板書：兩位數(shù)）你知道兩面三刀位數(shù)是什么意思嗎,？請(qǐng)座位號(hào)是兩位數(shù)的同學(xué)都站起來。其他同學(xué)的座位號(hào)是幾位數(shù),？

（2） 寫出三個(gè)個(gè)位上都是6的兩位數(shù),。

學(xué)生寫好衙提問：你寫了哪三個(gè)數(shù)？誰最大,？誰最?。磕隳馨堰@三個(gè)數(shù)按一定的順序排列嗎,？

（這個(gè)學(xué)生在黑板上排,，其余學(xué)生裝在座位上排） 為什么這樣排？（可以從小到大,，也可以從大到小排）

個(gè)位上是6 的兩位數(shù)有幾個(gè),？（順次說一說）

（3）寫出三個(gè)十位上都是6的兩位數(shù)，比一比哪個(gè)最大,，哪個(gè)最小,。

讓學(xué)生多獨(dú)立完成后再相互交流。

5,、想想做做第5題,。

談話：剛才小朋友寫了幾個(gè)數(shù)，老師也寫了三個(gè)表示天氣溫度的數(shù)（2度 20度 35度）我們一起讀一下,。

你能猜一猜它們各是什么季節(jié)的氣溫嗎,？（小組討論后匯報(bào)）

我們來看看小朋友們猜得怎么樣？（出示每個(gè)季節(jié)的景象圖）你能用符號(hào)表示三個(gè)數(shù)的大小關(guān)系嗎,？

6,、想想做做第6題。 獨(dú)立填寫后,，在小組內(nèi)互相交流,。

7、游戲（排路隊(duì)）

（1） 談話：小朋友們你們還想寫數(shù)嗎,？請(qǐng)你們每人再寫一個(gè)數(shù),。在小組里比一比誰寫 的數(shù)最大,，誰寫的數(shù)最小。

（2） 排路隊(duì)：出示路隊(duì)旗（旗上分別寫著：比30大而比60小的數(shù)比30小的數(shù),、 比大的數(shù)）

根據(jù)剛才自己寫的數(shù)到前面來排隊(duì),，然后排著整齊的隊(duì)路隊(duì)下課。

教學(xué)后記：學(xué)生的合作能力不夠強(qiáng),，時(shí)間安排不夠

數(shù)的比較大小教案大班 數(shù)的比較大小反思篇二

教材第90頁例9

為學(xué)生提供所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去的機(jī)會(huì),，幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心,。

為學(xué)生提供充分的獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)空間,，嘗試解決新的知識(shí)，鼓勵(lì)其用巧妙的辦法去解決未知的內(nèi)容,。要從學(xué)生已有的知識(shí)水平出發(fā),，引起學(xué)生的心理矛盾、沖突,，激發(fā)學(xué)生新的求知需要,，從而使學(xué)生積極主動(dòng)地參與探求新知的活動(dòng)中來，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，讓他們初步嘗到成功的喜悅。

1．通過“比一比”活動(dòng),，掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法,，能夠用正確的符號(hào)表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。

2．通過現(xiàn)實(shí)的素材,，感受大數(shù)的意義,，加深學(xué)生對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

3．培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維的能力,。

重點(diǎn)：通過比較,、理解數(shù)位的意義和數(shù)的實(shí)際大小，掌握學(xué)會(huì)比較10000以內(nèi)數(shù)的大小,。

難點(diǎn)：掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法,，能夠正確運(yùn)用符號(hào)表示萬以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系。

計(jì)數(shù)器,、課件,。

1．課件出示：

聰聰和媽媽一起去商場(chǎng)買電視機(jī)。電視機(jī)的價(jià)格如下：940元,、1899元,、1350元、2365元,。

你知道哪種價(jià)格貴,，哪種便宜嗎,？

2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)的大小比較。

3．今天我們就一起來比一比萬以內(nèi)數(shù)的大小,。

板書課題：10000以內(nèi)數(shù)的大小比較

1．現(xiàn)在你們可以任意選擇兩種商品,，比一比，看看誰貴,，誰便宜,。說一說你是怎樣比較的？能不能用“( )＜( )”或“( )＞( )”的形式寫出來,？

學(xué)生獨(dú)立思考后,，小組交流。

匯報(bào),，交流,。

2．引導(dǎo)比較不同位數(shù)的數(shù)的大小。

預(yù)設(shè)：

生1：我選1號(hào)和2號(hào),，940元和1899元比,，940是三位數(shù)，最高位是百位,，這個(gè)數(shù)不夠1千,；1899是四位數(shù)，最高位是千位,，所以940＜1899,。

師：還有誰像這位同學(xué)選擇位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)進(jìn)行比較的？

生……

師：通過剛才幾位同學(xué)的發(fā)言,，你們發(fā)現(xiàn)了什么,？

生：三位數(shù)小于四位數(shù)；位數(shù)少的數(shù)較小,。

師小結(jié)：數(shù)位不同的兩個(gè)數(shù),，數(shù)位多的數(shù)大，數(shù)位少的數(shù)小,。

3．引導(dǎo)比較相同位數(shù)的數(shù)的大小,。

師：同學(xué)們，那么位數(shù)相同的數(shù)怎樣比較大小呢,？請(qǐng)同學(xué)們從這些數(shù)中任意選兩個(gè)位數(shù)相同的數(shù),，比一比它們的大小，說一說比的方法,。

生1：我選3號(hào)和4號(hào),，1350元和2365元比，它們的位數(shù)相同,，都是四位數(shù),，1350最高位上是1,，表示1個(gè)千；2365最高位上是2,，表示2個(gè)千,，所以1350＜2365。

生2：我選2號(hào)和3號(hào),，1899元和1350元比,，它們的位數(shù)相同，都是四位數(shù),，最高位上都是1,，一樣大，我就看它們的百位,。1899百位上是8,，表示8個(gè)百；1350百位上是3,，表示3個(gè)百,，所以1899＞1350。

師：通過剛才幾位同學(xué)的發(fā)言,，你們又發(fā)現(xiàn)了什么,？

生：位數(shù)相同的數(shù)比較大小，先比最高位,，最高位上數(shù)大的.數(shù)較大,。如果最高位上的數(shù)相同，就比后面一位,，一位一位往后比。

師：大家同意嗎,？同學(xué)們真棒,！

4．引導(dǎo)總結(jié)比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法。

讓學(xué)生分組討論：怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大??？

匯報(bào)、交流,。

小結(jié)：不同位數(shù)的數(shù)比較大小,，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)大；位數(shù)相同的數(shù)比較大小,，從高位比起,，這一位上的數(shù)相同，往下依次比較,，直到比出大小,。

1．完成第90頁“做一做”,。

2．完成第92頁“練習(xí)十八”第1～4題。

提問：這節(jié)課就要結(jié)束了,，回憶一下都有什么收獲,？

小結(jié)：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的大小比較,。比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小方法是：如果兩個(gè)數(shù)的位數(shù)不同,，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大；如果兩個(gè)數(shù)的位數(shù)相同,，就從最高位比起,，如果最高位上的數(shù)相同，再比較下一位上的數(shù),，一位一位往下比,，直到比出大小。

10000以內(nèi)數(shù)的大小比較

數(shù)位不相同,，位數(shù)多的數(shù)大,；兩個(gè)數(shù)的位數(shù)相同，就從高位比起,，最高位也相同,，再比較下一位上的數(shù)，一位一位往下比,，直到比出大小,。

數(shù)的比較大小教案大班 數(shù)的比較大小反思篇三

(一)能正確地比較億以內(nèi)數(shù)的大小。

(二)能把整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù),。

(三)能正確地寫出省略萬后面尾數(shù)的近似數(shù),。

(四)培養(yǎng)學(xué)生比較、分析的思維能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

億以內(nèi)的數(shù)位順序。

數(shù)位與位數(shù)的區(qū)別,，省略萬后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法,。

投影片。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

在下面○里填上＞,、＜或=,，再說一說你是怎樣比較的？

999○1010 601○564 687○678

提問：

1．第一組兩個(gè)數(shù)你是怎樣比較的,？

(三位數(shù)與四位數(shù)比,，四位數(shù)一定比三位數(shù)大，因?yàn)槿粩?shù)比一千小,，四位數(shù)大于或等于一千,。)

2．第二,、三組數(shù)都是三位數(shù)，你是怎樣比較的,？

(兩個(gè)三位數(shù)比較,，百位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；百位上相同,，十位上大的那個(gè)數(shù)就大,。)

(二)學(xué)習(xí)新課

教師談話：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的比較大小，今天我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)內(nèi)容,，是億以內(nèi)數(shù)的比較大小,。(板書課題：比較數(shù)的大小)

1．出示例5。

比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大?。?/p>

(1)99864和101010,。

提問：

①兩個(gè)數(shù)各是幾位數(shù)？

②五位數(shù)最高位是什么位,？六位數(shù)最高位是什么位,？

9萬多與10萬多來比較，誰大誰??？

(10萬多比9萬多大。)

所以99864＜101010,。(板書)

由此來看,，五位數(shù)與六位數(shù)比較，誰比誰大,？

(六位數(shù)比五位數(shù)大,。)

③同學(xué)們推想一下，七位數(shù)與六位數(shù)比較呢,？八位數(shù)與七位數(shù)比較呢,？那么如果兩個(gè)數(shù)的位數(shù)不同，怎樣比較大小呢,？

(如果兩個(gè)數(shù)的位數(shù)不同,，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)大,，七位數(shù)比六位數(shù)大,，八位數(shù)比七位數(shù)大。)

出示第二組數(shù)：(2)356000和360000,。

提問：

①這兩個(gè)數(shù)各是幾位數(shù),？

②這兩個(gè)數(shù)都是六位數(shù)，位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)怎樣比較大小呢,？先比較哪位上的數(shù),？

③兩個(gè)數(shù)左起第一位十萬位上都是3,，怎么比較？

(兩個(gè)數(shù)左起第一位十萬位上都是3,，看左起第二位,，第一個(gè)數(shù)左起第二位萬位上的5比第二個(gè)數(shù)萬位上的 6小，所以356000＜360000,。)

教師把第一個(gè)數(shù)356000的萬位改成6,，即366000和360000。

④兩個(gè)數(shù)左起第一位十萬位上都是3,，萬位上都是6,，怎么比較呢？

(兩個(gè)數(shù)左起第一位十萬位上都是3,，第二位萬位上都是6,，就要看第三位。第一個(gè)數(shù)第三位千位上是6,，第二個(gè)數(shù)千位上是0,，所以366000＞360000。)

啟發(fā)學(xué)生逐步總結(jié)出完整的比較數(shù)的大小的方法,。

提問：

①比較兩個(gè)數(shù)的大小有幾種情況,？位數(shù)不同怎么比？

②如果位數(shù)相同怎么比,？先要從哪一位比,？如果左起第一位上的數(shù)相同，怎么比呢,？

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中關(guān)于比較兩數(shù)大小方法的結(jié)語,，并提問學(xué)生結(jié)語的最后為什么有省略號(hào)“……”，表示什么意思,？舉例說明,。

教師說明：“位數(shù)”是指一個(gè)數(shù)用幾個(gè)數(shù)字寫出來的(最左端的數(shù)字不能是0)，有幾個(gè)數(shù)字就是幾位數(shù),。如99864是五位數(shù),，101010是六位數(shù)?！白笃鸬谝晃弧笔菙?shù)位,，數(shù)位是指一個(gè)數(shù)中的數(shù)字所占的位置。如 99864左起第一位是“9”,，“9”是在萬位上,，101010左起第一位是“1”，“1”在十萬位上?！皵?shù)位”與“位數(shù)”是不一樣的,。

練一練

(1)比較每組中兩個(gè)數(shù)的大小，說說是怎么比的,？

70080○70101 98965○100000

(2)按照從小到大的順序排列下面各數(shù),。

40400 400400 44000 50004

指導(dǎo)學(xué)生做第(2)題時(shí)，先比較位數(shù)的`多少,，再把位數(shù)相同的幾個(gè)數(shù)進(jìn)行比較,，也可以把這四個(gè)數(shù)排成一豎行，相同數(shù)位對(duì)齊,。如：

可以看出：400400最大,，40400最小。再把它們從小到大編成序號(hào),，按序號(hào)進(jìn)行排列：40400＜4400＜50004＜400400就不容易錯(cuò),。

2．教學(xué)把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

出示50000,，讓學(xué)生讀數(shù),。

教師指出：這是一個(gè)整萬的數(shù)。像這樣整萬的數(shù),，寫成用“萬”作單位的數(shù)比較簡(jiǎn)便,。

提問：萬位在右起第幾位？整萬的數(shù)萬位后面有幾個(gè)0,？

把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù),，只要把后面的四個(gè)0去掉，加上一個(gè)萬字就行了,。例如 50000寫成 5萬,，或 50000=5萬。又如 1800000寫成 180萬,，或 1800000=180萬,。

練一練

把下面的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

(1)250000

(2)3200000

(3)1994年我國(guó)共生產(chǎn)自行車40450000輛,。

其中第(3)題強(qiáng)調(diào)單位名稱,，即4045萬輛。

3．教學(xué)求近似數(shù),。

教師談話：我們學(xué)過用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù),，請(qǐng)同學(xué)們把下面各數(shù)千后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù),。

4926 9375

提問：省略千后面的尾數(shù),，根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入,？(根據(jù)百位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入,。)

教師敘述：比萬大的數(shù),，我們也可以用同樣的方法來求它的近似數(shù)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第二個(gè)內(nèi)容,。(板書課題：求近似數(shù))

出示例6：把下面各數(shù)萬位后面的尾數(shù)省略,，求出它們的近似數(shù)。

(1)84380 (2)726310

出示第(1)題,。提問：

(1)省略千后面的尾數(shù)時(shí),，是根據(jù)百位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入的，省略萬后面的數(shù),，要根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入,？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師強(qiáng)調(diào),，只要根據(jù)尾數(shù)的最高位,，不要管尾數(shù)的后幾位是多少。教師把千位上的4用方框框起來,，即8(4)380,。

(2)千位上的數(shù)不滿5，怎么辦,？

根據(jù)學(xué)生的回答,，把萬后面的尾數(shù)舍去。教師板書：8(4)380≈8萬,。

(3)為什么中間用約等于符號(hào)連接起來,，而不用等號(hào)？為什么整萬的數(shù)用萬作單位可以用等號(hào)連接起來,？

出示第(2)題,。

由學(xué)生說一說，根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入,？千位上的數(shù)比5大,，該怎么辦？教師板書：72(6)310≈73萬,。

練一練

把下面各數(shù)萬位后面的尾數(shù)省略,，求出近似數(shù)。

(1)63599 (2)709327

(3)1994年我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生有637000人,。

其中第(3)題要強(qiáng)調(diào)寫單位名稱,，即637000≈64萬人。

(三)鞏固反饋

1．總結(jié)性提問：

(1)今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容,？

(2)怎樣比較兩個(gè)整數(shù)的大?。?/p>

(3)怎樣把整萬的數(shù)改寫成以萬作單位的數(shù)？

(4)怎樣省略萬后面的尾數(shù),，求出它的近似數(shù),？

2．發(fā)展性練習(xí)。

指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)三的第5題,。

第(1)題指導(dǎo)性提問：

(1)49999前面一個(gè)數(shù)是多少,？把它寫出來。

(2)49999后面一個(gè)數(shù)是多少,？把它寫出來,。

第(2)題指導(dǎo)性提問：

(1)最小的一位數(shù)是幾？最大的一位數(shù)是幾,？

(2)最小的兩位數(shù)是幾,？最大的兩位數(shù)是幾？

(3)最小的三位數(shù)是幾,？最大的三位數(shù)是幾,？

請(qǐng)獨(dú)立填寫練習(xí)三第5題第(2)題。

3．思考性練習(xí),。

下面的□里可以填哪些數(shù)字,？

19□785≈20萬 60□907≈60萬

9□8765≈1000000 9□4765≈900000

先出示第一橫排兩道題，相鄰兩位同學(xué)討論怎樣填,，然后全班交流,。同學(xué)們可能填不全，最后由老師小結(jié)：第一道題,，19萬多的近似數(shù)是20萬,，說明千位上的數(shù)是5或比5大的數(shù),，方框里可填9,，8，7,，6,，5；第二道題,，60萬多的數(shù)的近似數(shù)是60萬,，說明千位上的數(shù)是比5小的數(shù)，方框里可填0,，1，2,，3，4,。第二橫排則由學(xué)生獨(dú)立來填,。

4．課后練習(xí)：

練習(xí)三第1，3,，4題,。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明

本節(jié)課是在學(xué)生基本上掌握了億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法以后,，學(xué)習(xí)比較兩個(gè)數(shù)的大小,，把整萬的數(shù)改寫成以萬作單位的數(shù)，用四舍五入法求近似數(shù),。雖然內(nèi)容不十分集中,，但與過去學(xué)過的舊知識(shí)聯(lián)系緊密。因此,，教學(xué)過程的設(shè)計(jì),，采用幫助學(xué)生回憶有關(guān)的舊知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生探索出新方法。

本節(jié)課分三個(gè)層次,，分兩段提出課題,。

第一層次是比較兩個(gè)數(shù)的大小。由復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)比較大小,，引伸到比較億以內(nèi)兩個(gè)整數(shù)的大小,。分成位數(shù)不同和位數(shù)相同的兩種情況，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出比較兩個(gè)整數(shù)大小的方法,。

第二個(gè)層次是學(xué)習(xí)把整萬的數(shù)改寫成以萬作單位的數(shù)。

第三個(gè)層次是學(xué)習(xí)求近似數(shù),，由復(fù)習(xí)省略千后面的尾數(shù)求出近似數(shù)，類推到省略萬后面的尾數(shù),，求出近似數(shù),，歸納為根據(jù)尾數(shù)的最高位,，進(jìn)行四舍五入。這樣引導(dǎo),，有利于培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力,。

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，教學(xué)中采用邊講邊練的形式,，對(duì)課本中的練習(xí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo),。最后的思考性練習(xí)對(duì)本節(jié)課所學(xué)的求近似數(shù)知識(shí),，起到進(jìn)一步鞏固和提高的作用,。

板書設(shè)計(jì)

比較數(shù)的大小 求近似數(shù)

復(fù)習(xí)：

999○1010

601○564

687○678

4926≈5千

9375≈9千

例5 比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小。

99864和101010 356000和360000

99864＜101010 356000＜360000

50000=5萬 1800000=180萬

例6 把下面各數(shù)萬后面的尾數(shù)省略,，求出它的近似數(shù),。

(1)84380 (2)726310

8(4)380≈81萬

72(6)310≈73萬

數(shù)的比較大小教案大班 數(shù)的比較大小反思篇四

100以內(nèi)數(shù)的大小比較是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，掌握了100以內(nèi)數(shù)的順序的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上突出了以下幾點(diǎn)：

1．注重不同比較方法的交流,。

在教學(xué)中，結(jié)合例題引導(dǎo)學(xué)生交流不同的比較方法,。例如有的學(xué)生是借助小棒比較大小的,，有的學(xué)生是根據(jù)數(shù)的組成比較大小的，有的學(xué)生是借助計(jì)數(shù)器比較大小的,，有的學(xué)生是根據(jù)數(shù)的順序比較大小的,。對(duì)于學(xué)生能夠運(yùn)用不同方法進(jìn)行比較要給予肯定。

2．注重對(duì)比較數(shù)的大小的一般方法進(jìn)行歸納總結(jié),。

在教學(xué)中,，當(dāng)學(xué)生一一呈現(xiàn)比較數(shù)的大小的方法后，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩位數(shù)大小的一般方法,，使學(xué)生能夠脫離具體的圖形來進(jìn)行兩位數(shù)大小的比較,，提高學(xué)生的抽象思維能力。

3．有重點(diǎn)地進(jìn)行討論,。

在教學(xué)中,，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，考慮到學(xué)生在比較81和18時(shí)容易出錯(cuò),，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生疑問時(shí),，抓住機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生討論，如“都有8和1,，為什么81比18大,？”不僅加深了學(xué)生對(duì)“位值制”的理解，而且突破了教學(xué)難點(diǎn),，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

教師準(zhǔn)備ppt課件

學(xué)生準(zhǔn)備小棒計(jì)數(shù)器

⊙開門見山,，導(dǎo)入新課

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，這些數(shù)誰大誰小呢,？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)比較大小的方法,。(板書課題)

⊙探究比較大小的方法

1．比較兩個(gè)十位不同的兩位數(shù)的大小。

(1)擺數(shù),，寫數(shù),。

師：用小棒怎樣表示四十二和三十七這兩個(gè)數(shù)呢,？你能把這兩個(gè)數(shù)寫出來嗎,？

(2)比較42和37的大小,。

師：你們知道這兩個(gè)數(shù)誰大誰小嗎？怎樣比較出來的,？

(學(xué)生討論后匯報(bào)自己的想法)

預(yù)設(shè)

生1：42比37大,，因?yàn)閿[42用的小棒比擺37用的小棒多,，所以42大于37,。

生2：42比37大，因?yàn)?2里面有4個(gè)十和2個(gè)一,，37里面有3個(gè)十和7個(gè)一,，4個(gè)十大于3個(gè)十，所以42大于37,。

生3：42大于37,，因?yàn)閿?shù)數(shù)的時(shí)候42在37的后面，后面的數(shù)都比前面的數(shù)大,，所以42大于37,。

生4：42大于37，因?yàn)?2十位上的'數(shù)是4,，37十位上的數(shù)是3,，4大于3，所以42大于37,。

(師板書：42>37)

師小結(jié)：十位不同的兩位數(shù)比較大小的方法：看十位上的數(shù),，十位上的數(shù)大的這個(gè)數(shù)就大。

2．比較兩個(gè)十位相同,，個(gè)位不同的兩位數(shù)的大小,。

(1)課件出示教材42頁例5的計(jì)數(shù)器圖。

(2)指導(dǎo)學(xué)生看圖寫數(shù),，并說說是怎樣寫的,。

(學(xué)生匯報(bào)后，師板書)

(3)觀察這兩個(gè)數(shù),，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

(23和25十位上的數(shù)相同,，個(gè)位上的數(shù)不同)

(4)探究十位相同，個(gè)位不同的兩位數(shù)比較大小的方法,。

師：這兩個(gè)數(shù)十位上的數(shù)相同,，個(gè)位上的數(shù)不同，怎樣才能比較出它們的大小呢,？

(學(xué)生交流自己比較的結(jié)果和比較的方法)

(5)總結(jié)十位相同,，個(gè)位不同的兩位數(shù)比較大小的方法。

師小結(jié)：十位相同就比較個(gè)位上的數(shù),，個(gè)位上的數(shù)大的這個(gè)數(shù)就大,。

在教學(xué)中，讓學(xué)生隨時(shí)總結(jié)比較兩位數(shù)大小的方法,，使學(xué)生由形象思維逐漸過渡到抽象思維,，生成比較兩位數(shù)大小的一般方法。

數(shù)的比較大小教案大班 數(shù)的比較大小反思篇五

知識(shí)與技能解決問題情感與態(tài)度

師：上節(jié)課,，我們和1000以內(nèi)的數(shù)交上了好朋友,。你認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？知道了什么,？

師：我們來找找自己身上的數(shù),，今年你幾歲？知道老師的年齡是幾歲嗎,？

師：誰的年齡大,？

生：老師的年齡大。

師：你怎么比較的,？

師：今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小,。（板書：比較數(shù)的大小）

（一）出示教學(xué)掛圖

師：從圖中你能知道哪些信息,？

師：你能想到些什么,？

師：杉樹和松樹比，哪一種多,？你怎么比較的`,？

同桌之間相互交流

1、因?yàn)?12是三百多,，285是二百多

2,、因數(shù)312是由3個(gè)百、1個(gè)十和2個(gè)一組成,，它比300大,，285由2個(gè)百、8個(gè)十和5個(gè)個(gè)一組成,，比300小

3,、按從小到大的順序,，312在285的后面，所以312大于285,；

……

（二）試一試教學(xué)

師：柏樹279棵,，比松樹多還是少？

師：和同桌說一說你是怎能么想的,？

師：如果要比較286和285的大小,，你會(huì)怎能么想？

(三)總結(jié)比較方法

師：怎樣比較兩個(gè)三位數(shù)的大??？先看哪一位，再看哪一位,？最后看哪一位,？

1、想想做做第1題

把每個(gè)計(jì)數(shù)器所表示的數(shù)寫下來

對(duì)照計(jì)數(shù)器比較每組兩個(gè)數(shù)的大小,。

說說思考過程,。

2、想想做做第2題

學(xué)生獨(dú)立完成,，結(jié)合各題中具體數(shù)的特點(diǎn),，相應(yīng)地總結(jié)比較方法,；

3,、想想做做第3、4題

看圖,、讀題

師：這道題中已知的數(shù)量是什么,？

要我們選擇的數(shù)量是什么？

這兩個(gè)數(shù)量之間是什么關(guān)系,？

你是怎能么想的,？

你為什么選擇這個(gè)答案？別的答案有什么不合適的地方,？

4,、想想做做第5題

師：選擇不同的方法比較大小，和同桌說一說你是怎么比較的,？

四,、課堂作業(yè)

659○956100○1000290○209

103○98482○484559○480

數(shù)的比較大小教案大班 數(shù)的比較大小反思篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)方面的知識(shí),，比較數(shù)的大小,。

2、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物及看日常生活的意識(shí),，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作,、交流的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)方面的知識(shí)，比較數(shù)的大小,，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

教學(xué)資源：

小黑板,、實(shí)物投影

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)有關(guān)口算

1、先進(jìn)行計(jì)算,，說說對(duì)于每一組的四個(gè)算式你是怎么想的,？

2、選擇第一組四個(gè)算式進(jìn)行觀察比較,，說說有什么異同,？

橫著比：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)

整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù),、幾十幾減幾

3,、說說第二組的異同。

二,、復(fù)習(xí)數(shù)的組成

1,、第1題：學(xué)生自己在書上填寫，再交流,。

第2題：

（1）實(shí)物投影出示：46里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一,。

46接近50，還是接近40,？44呢,？

（2）學(xué)生自己在書上填寫。

（3）集體交流,。

3,、第3題：數(shù)數(shù)填填

（1）出示鐘面：鐘面上每一大格里有5個(gè)小格。一圈共有多少個(gè)小格,？

（2）交流數(shù)的方法,，數(shù)一數(shù)，后填空,。

三,、復(fù)習(xí)比較數(shù)的大小

學(xué)生自己填寫，再交流你是怎樣想的.,。

四,、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題

1、第4題：他們坐哪輛汽車比較合適？

我們班有38個(gè)人去春游,。

第一輛車第二輛車第三輛車

50座40座30座

2,、第5題：一筐蘋果有20個(gè)，猜猜一筐草莓大約有多少個(gè),？

3,、第6題：爺爺?shù)臍q數(shù)比65大，比70小,，你們猜猜爺爺大概是多少歲,？你家有個(gè)人的年齡比爺爺小一些，會(huì)是誰,？

4,、第7題

師：我們來玩一個(gè)游戲好嗎？

游戲規(guī)則：我在紙上寫一個(gè)兩位數(shù),，請(qǐng)一個(gè)小朋友來猜,，可以用太大了，太小了,，大得多,，小得多等語言提示。

數(shù)的比較大小教案大班 數(shù)的比較大小反思篇七

1,、學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小,，并能解決生活中的一些問題。

2,、讓學(xué)生經(jīng)歷具體情境,、借助計(jì)算器、抽象比較三個(gè)層次的活動(dòng),，探索100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察,、積極思考、正確比較,，善于與他人合作交流等良好習(xí)慣,。

1、學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小,，并能解決生活中的一些問題,。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷具體情境,、借助計(jì)算器,、抽象比較三個(gè)層次的活動(dòng)，探索100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。

ppt課件

一,、激趣引入(做成課件)

同學(xué)們今天老師給你帶來幾位朋友,，你猜是誰?(原來是小熊)，課件出示兩只小熊在爭(zhēng)吵,，站著的小熊說我今年15歲,，我比你大;坐著的`小熊說：我今年8歲，我比你大;它們兩在草地上爭(zhēng)吵,，同學(xué)們你知道它們兩到底誰年齡大一些呢?(15>8,，因?yàn)閮晌粩?shù)比一位數(shù)大)過了一會(huì)兒，大象也來了,，它說我今年32歲,，我比你們都大。小熊就說怎么可能呢?應(yīng)該我比你大才對(duì),，它們又吵了起來,。同學(xué)們你說誰年齡最大呢?(大象最大)為什么?(學(xué)了這節(jié)課我們就知識(shí)了)剛才這些數(shù)都是100以內(nèi)的數(shù)，今天我們來學(xué)習(xí)：100以內(nèi)數(shù)的大小比較,。

二,、游戲比賽，學(xué)習(xí)新知(電腦錄音)

那么怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大小呢?讓我們帶著這個(gè)問題來玩一個(gè)游戲吧,。

準(zhǔn)備兩套數(shù)字卡片(0--9)

第一回合

出示游戲規(guī)則：

1,、全班分兩隊(duì)，每隊(duì)派一個(gè)代表來抽簽,。

2,、第一次抽到的數(shù)放在個(gè)位上，第二次抽到的數(shù)放在十位上,。

3,、哪個(gè)隊(duì)組成的兩位數(shù)大，哪個(gè)隊(duì)就獲勝,。

4,、能確定勝負(fù)時(shí)，比賽結(jié)束,。

游戲過程中,，老師不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行采訪。

第二回合

出示游戲規(guī)則：

1,、全班分兩隊(duì),，每隊(duì)派一個(gè)代表來抽簽。

2,、第一次抽到的數(shù)放在十位上,，第二次抽到的數(shù)放在個(gè)位上。

3、哪個(gè)隊(duì)組成的兩位數(shù)大,，哪個(gè)隊(duì)就獲勝,。

4、能確定勝負(fù)時(shí),，比賽結(jié)束,。

第三回合

1、全班分兩隊(duì),，每隊(duì)派一個(gè)代表來抽簽,。

2、兩次抽到的數(shù)字由你自己決定放在哪個(gè)數(shù)位上,。

3,、哪個(gè)隊(duì)組成的兩位數(shù)大，哪個(gè)隊(duì)就獲勝,。

4,、能確定勝負(fù)時(shí)，比賽結(jié)束,。

老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出比較大小的方法,。(學(xué)生回答后，課件出示方法)

先比看數(shù)位,，數(shù)位多的數(shù)就大,，如果數(shù)位相同，就比十位,，十位上的數(shù)大,，這個(gè)兩位數(shù)就大。十位上的數(shù)相同,，再比個(gè)位,，個(gè)位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大,。

5,、現(xiàn)在你們知道大象為什么最大了嗎?(因?yàn)?2十位上的“3”，比15十位上的“3”大,，所以32大于15)

三,、運(yùn)用知識(shí)，鞏固練習(xí)

1,、第39頁的做一做。(電腦演示)

2,、課本思考題,。(電腦演示)

3、利用計(jì)數(shù)器來比較兩個(gè)數(shù)的大小。

師先在計(jì)數(shù)器上撥一個(gè)數(shù),，要求學(xué)生撥一個(gè)比它大或小的數(shù),。

4、猜一猜,，方格里躲著什么?25>246<6(電腦演示)

5,、送信游戲。

大于60的數(shù)小于60的數(shù)

四,、回顧全課,，總結(jié)收獲。

這節(jié)課我們學(xué)了什么,，你有什么收獲?

數(shù)的比較大小教案大班 數(shù)的比較大小反思篇八

1,、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用目測(cè)方法正確判斷7以內(nèi)的數(shù)量。

2,、教幼兒認(rèn)識(shí)7以內(nèi)自然數(shù)列中,，相鄰兩數(shù)間的數(shù)差關(guān)系。

教具：數(shù)字卡1――7 數(shù)量為3――7的圓點(diǎn)卡片

學(xué)具：添畫圓點(diǎn)和數(shù)字作業(yè)紙人手一份

一,、開始部分

1,、認(rèn)讀數(shù)字1――7.

2、看數(shù)字快速做動(dòng)作,。（教師分別出示數(shù)字1――7,，請(qǐng)幼兒快速認(rèn)讀數(shù)字并做出相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作。）

二,、集體活動(dòng)

1,、目測(cè)數(shù)群

（出示數(shù)量為3――7的圓點(diǎn)卡片）

小朋友，看,，黑板上有什么,？每張圓點(diǎn)卡的數(shù)量一樣多嗎？（不一樣）各有多少呢,？（請(qǐng)幼兒分集體活動(dòng)個(gè)別的形式分別目測(cè)各張圓點(diǎn)卡的數(shù)量,。）

2、按序排列點(diǎn)卡并匹配數(shù)字

每一張圓點(diǎn)卡的數(shù)量都一樣,，請(qǐng)一個(gè)小朋友按從多到少的順序來給這些圓點(diǎn)卡排隊(duì),。

想一想哪張排在最前面，接下來排哪一張呢,？

請(qǐng)一幼兒操作,。要求其他小朋友認(rèn)真看。

圓點(diǎn)卡已經(jīng)按從少到多的順序排好隊(duì)了,，現(xiàn)在要請(qǐng)一個(gè)小朋友來給每張圓點(diǎn)卡配上相應(yīng)的數(shù)字,。

集體驗(yàn)證操作結(jié)果“3,、4、5,、6,、7，按從小到大的順序排的隊(duì),?！?/p>

3、引導(dǎo)幼兒觀察理解相鄰兩數(shù)間的關(guān)系

現(xiàn)在,，我們一起來看看這些排列好的數(shù)字,，3的后面是數(shù)字幾？（4）

4比3怎樣,？（4比3多1,。）那3比4呢？（3比4少1.）

按這樣的方法帶領(lǐng)幼兒比較7以內(nèi)相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系,。

教師小結(jié)：如果數(shù)字是按順數(shù)依次排列的話,，那排在它后面的一個(gè)數(shù)都要比前面一個(gè)數(shù)多1，排在它前面的數(shù)都要比它少1.

二,、幼兒操作

1,、教師演示并講解作業(yè)要求

請(qǐng)小朋友看黑板上這些圓點(diǎn)的排序，在兩排圓點(diǎn)中間有一個(gè)空白的,，你覺得空白的地方應(yīng)該畫上幾個(gè)圓點(diǎn)呢,？你是怎么知道的'？

這些數(shù)字呢,？空白的地方又應(yīng)該寫上數(shù)字幾呢,？你是怎么知道的？

2,、老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張這樣的作業(yè)卡,，請(qǐng)你們看清楚你的作業(yè)卡上都有數(shù)量是多少的圓點(diǎn)或是都有哪些數(shù)字，它們是怎樣排的,，在空白的地方應(yīng)該畫上幾個(gè)圓點(diǎn)或?qū)懮蠑?shù)字幾,？

3、幼兒操作,，教師巡回觀察并指導(dǎo),。

4、評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)情況,。

5,、組織幼兒收拾玩用具。

數(shù)的比較大小教案大班 數(shù)的比較大小反思篇九

蘇教版義務(wù)教務(wù)課程實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)p24―26頁,、“試一試”及“想想做做”1―8題

1.使學(xué)生通過操作實(shí)踐和聯(lián)系實(shí)際的活動(dòng),，會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,。

2.會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì),，發(fā)展學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力,。

能正確地對(duì)萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行大小比較。

卡片,、實(shí)物投影儀

1.比較下面數(shù)的大小,，并說一說你是怎么比的？

324（）432 324（）342

2.一件衣服87元,，一條褲子218元,，褲子和衣服哪個(gè)更貴？你怎么知道的,？

1.出示一臺(tái)電視機(jī)的價(jià)格是2530元,，一臺(tái)空調(diào)機(jī)的價(jià)格是3680元，想一想：電視機(jī)和空調(diào)機(jī)比,，哪一臺(tái)的價(jià)格低一些,？

2.小組進(jìn)行討論。

3．進(jìn)行交流,。（方法可能有兩種,，一是2530不到3000，3680已超過3000,。所以,，2530比3680小。二是千位上2比3小,，2530就比3680?。?/p>

4．你會(huì)比電視機(jī)（2530元）和冰箱（2350元）的價(jià)格嗎？自己先把你的方法與同桌說一說,，再組織班級(jí)交流,。（電視機(jī)和冰箱價(jià)格的.千位上都是2，該怎樣比呢,？）

5.任意選擇兩種商品,，比一比它們的價(jià)格，再在小組里說說你是怎樣比的,。

6.練習(xí)：比大?。ú⒄f說你是怎樣想的？）

2380（）3280 2380（）2360

2380（）8230 2380（）3820

1.做“想想做做”的第1題

學(xué)生先獨(dú)立完成在書上,，再進(jìn)行交流,。

2.做“想想做做”的第2題。

火箭每秒能飛行4500米,，人造衛(wèi)星每秒能飛行8000米,。誰飛行得快,？

先獨(dú)立完成，再組織交流,。

3.城關(guān)小學(xué)有學(xué)生1036名,，林莊小學(xué)有學(xué)生890名，哪個(gè)學(xué)校的學(xué)生多,？

指名學(xué)生說比較的方法,，然后完成在書上。4,。做“想想做做”的第5題,。下面的數(shù)各接近幾千？

5870 4012 4900 7104

5003 2895 6044 8002

學(xué)生先相互說給對(duì)方聽,，再在班級(jí)里進(jìn)行交流,。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲,？

完成“想想做做”的第4題

數(shù)的比較大小教案大班 數(shù)的比較大小反思篇十

1,、結(jié)合具體情境，借助計(jì)數(shù)器,，通過撥一撥,、數(shù)一數(shù)等活動(dòng)，經(jīng)歷用新的計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”“億”數(shù)數(shù)的過程,，知道計(jì)數(shù)規(guī)律,，能歸納出相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

2,、借助數(shù)位順序表,，知道“數(shù)級(jí)”“數(shù)位”，并能說出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的意義,，發(fā)展數(shù)感,。

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”,、“百萬”,、“千萬”、“億”,。

2,、知道每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的'十進(jìn)關(guān)系。

3,、借助數(shù)位順序表,，能說出各數(shù)位上數(shù)的含義。

知道數(shù)位,、數(shù)級(jí),，能正確填寫數(shù)位順序表,。

課件,、計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的板貼

略,。

數(shù)的比較大小教案大班 數(shù)的比較大小反思篇十一

教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁例5,。

：

1.使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能正確比較數(shù)的大小,。

2.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和歸納概括的能力,。

3.使學(xué)生經(jīng)歷比較兩個(gè)數(shù)方法的形成過程，體驗(yàn)遷移類推的方法。

4.通過比較兩個(gè)數(shù)大小的學(xué)習(xí),，使學(xué)生感悟到數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。

教學(xué)難點(diǎn) ：能正確比較數(shù)的大小。

師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎?(喜歡)下面我們就來做個(gè)抽數(shù)字比大小的游戲,。

(1)第一輪：男女生各推選一名代表上來

游戲規(guī)則：第一次抽的數(shù)字放在個(gè)位，第二次抽的數(shù)字放在十位,，依次類推,。誰抽出的五個(gè)數(shù)字組成的五位數(shù)大誰就獲勝,。分出勝負(fù)，本輪游戲結(jié)束。

學(xué)生按有求抽數(shù),，此過程中讓學(xué)生當(dāng)裁判什么時(shí)候就比出了大小----從個(gè)位一直抽到萬位數(shù)字才能比較出大小,。

(2)第二輪：男女生各推選一名代表上來

游戲規(guī)則：第一次抽的數(shù)字放在萬位,，第二次抽的數(shù)字放在千位，依次類推。誰抽出的五個(gè)數(shù)字組成的五位數(shù)大誰就獲勝。分出勝負(fù)，本輪游戲結(jié)束。

學(xué)生按要求抽數(shù),，此過程學(xué)生當(dāng)裁判什么時(shí)候比出了大小----第一次抽出萬位數(shù)字就比出了大小。

師：請(qǐng)同學(xué)們回顧并對(duì)比兩次游戲過程，你覺得在給兩個(gè)五位數(shù)比大小時(shí),，哪里的`數(shù)字比較關(guān)鍵?那如果讓你給兩個(gè)五位數(shù)比大小,，你會(huì)從哪里比起?那如果是兩個(gè)六位數(shù)呢?兩個(gè)七位數(shù)呢?兩個(gè)八位數(shù)呢?

師：這就是我們今天這節(jié)課要探究的內(nèi)容，億以內(nèi)數(shù)的大小比較,。(板書課題)

1.出示課本例5,。

下面是20xx年幾個(gè)國(guó)家到我國(guó)旅游的人數(shù)。

美國(guó)：2116100 日本：3658200 泰國(guó)：608000

俄羅斯：2536300 印度：606500 韓國(guó)：4185400

你會(huì)比較每?jī)蓚€(gè)國(guó)家到我國(guó)旅游的人數(shù)嗎?

(1)師：我們先一起來比一個(gè)：美國(guó)和泰國(guó),。

引導(dǎo)學(xué)生說出兩個(gè)位數(shù)不同的數(shù)比大小,，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小,。并引導(dǎo)學(xué)生理解為什么位數(shù)多的數(shù)大于位數(shù)少的數(shù),。

(2)小結(jié)：看來在實(shí)際比大小的過程中有幾種情況?(兩種)哪兩種?(位數(shù)不同和位數(shù)相同)所以我們?cè)诮o數(shù)比大小時(shí)應(yīng)該先看清楚它們各是幾位數(shù)，然后再根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法進(jìn)行比較,。那有沒有什么好辦法能快速看出一個(gè)數(shù)是幾位數(shù)呢?(分級(jí))

(3)學(xué)生自主選擇三組進(jìn)行比較,。

師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo),。

(4)學(xué)生匯報(bào)：

匯報(bào)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生先說出自己比較的兩個(gè)數(shù)是位數(shù)相同的還是位數(shù)不同的情況,，然后再說說自己是怎么比較的。

2.探究比較方法,。

(1)同桌之間結(jié)合剛才的比較說說自己是怎樣比較的?

(2)討論：位數(shù)不同的怎么比較?

位數(shù)相同的怎么比較?

(3)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)億以內(nèi)數(shù)的比較方法：位數(shù)不同時(shí),，位數(shù)多的數(shù)就大,。位數(shù)相同時(shí)，從最高位比起,，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大,，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù),。

3.探究一些數(shù)比大小的簡(jiǎn)便方法,。

(1)出示題目：按照從小到大的順序排列下面各數(shù)

50500 500500 55000 40005

學(xué)生試著獨(dú)立完成。

(2)師：老師這有一種簡(jiǎn)便且不容易出錯(cuò)的方法,，你想知道嗎?

第一步：先分級(jí),。

第二步：把這些數(shù)從個(gè)位起相同數(shù)位對(duì)齊的排成一列

50500

500500

55000

40005

第三步：根據(jù)大小標(biāo)上序號(hào)：

50500

500500

55000

40005 ④

(3)小結(jié)方法。

1.比較下面每組中的兩個(gè)數(shù)的大小,。

92504○103600 50140○63140

28907○28890 620300○307300

35萬○352000 599999○60萬

20000○2萬 70萬○69999

(1)明確題目要求,。

(2)觀察每組中兩個(gè)數(shù)的特點(diǎn)。

(3)說一說每組數(shù)的比較方法,。

2.練習(xí)二第1題和第2題,。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立做在作業(yè)上。

(2)同桌互相說一說比較大小的方法,。

(3)你知道最小的六位數(shù)比最大的五位數(shù)多多少?

數(shù)的比較大小教案大班 數(shù)的比較大小反思篇十二

1.使學(xué)生更清楚地了解萬以內(nèi)數(shù)的順序,，并掌握比較數(shù)的大小的方法。

2.通過與生活實(shí)際相聯(lián)系的開放性教學(xué),，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),，提高解決實(shí)際問題的能力，并從解決問題的過程中獲得成功的體驗(yàn),，樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

3.在動(dòng)手操作,，自主探索,，合作交流的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,。

教學(xué)難點(diǎn)：

位數(shù)相同,，最高位上的數(shù)也相同的兩數(shù)的大小比較的方法。

教具準(zhǔn)備：算盤

一,、先學(xué)探究

比較大?。?/p>

19，3819,，129,，12

你是怎樣比較的'？讓學(xué)生充分說一說,。

二,、交流共享

1.創(chuàng)設(shè)情境。

張阿姨家剛裝修完房子，從商場(chǎng)里面購進(jìn)四種家電,，分別是電視機(jī)寶寶,、洗衣機(jī)寶寶、電冰箱寶寶,、空調(diào)寶寶,，四個(gè)寶貝可開心了，都吵著自己花的錢最少,，最省主人的心,。出示：你能幫他們判斷一下，誰用的錢最多,，誰用的錢最少呢,？

2.位數(shù)相同，首位不同的數(shù)的比較,。

聽,，電視機(jī)和空調(diào)吵起了，都認(rèn)為自己的價(jià)格最低,，你能幫他們判斷一下嗎,？

指名學(xué)生回答判斷：

學(xué)生1：2530不到3000,3180超過3000，所以2530比3180小,。

學(xué)生2：2530千位上2表示2個(gè)千,，3180千位上3表示3個(gè)千，2千多的比3千多的小,。

總結(jié)：位數(shù)相同時(shí),，先比較最高位，最高位大的那個(gè)數(shù)大,。

3.位數(shù)相同,，首位相同的數(shù)的比較。

師：電視機(jī)沒有比過空調(diào),，心里老不服氣了,，他去找電冰箱比一比。

電視機(jī)和電冰箱都是2千多,，怎么比較呢,？請(qǐng)你們小組討論一下，再回答,。

學(xué)生小組討論,。

匯報(bào)結(jié)果，引導(dǎo)出示,，首位相同的比較第二位,，第二位大的那個(gè)數(shù)大,。

4.位數(shù)不同的數(shù)的比較。

洗衣機(jī)看到他們?nèi)齻€(gè)吵架,，也不甘寂寞,，跳著說，我應(yīng)該比你們都大吧,？哪知道電視機(jī),、空調(diào)、電冰箱三個(gè)寶貝哈哈大笑,，你們想知道他們笑什么嗎,？

指名回答，引導(dǎo)：幾百肯定沒有幾千多,，所以位數(shù)多的那個(gè)數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大,。

5、現(xiàn)在你們知道誰第一,，誰第二,？誰第三，又是誰是最后一個(gè)嗎,？

總結(jié)：怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大?。课粩?shù)多的那個(gè)數(shù)大,，位數(shù)相同的就比較首位,，首位大的那個(gè)數(shù)大，如果首位相同的,，就比較第二位,，第二位大的那個(gè)數(shù)大。

三,、反饋檢測(cè)

1.完成“想想做做”第1題,。

引導(dǎo)學(xué)生看左圖，師接著上面的總結(jié)：位數(shù)相同的看首位,、首位相同的看第二位，那么這兩個(gè)數(shù)怎樣比較大小呢,？在小組里面交流一下,。

充分交流以后總結(jié)：位數(shù)相同的看首位、首位相同的看第二位,、第二位相同的看第三位,。

出示右圖，這兩個(gè)數(shù)怎樣比較,。

2.完成“想想做做”第2題,。

出示后師問：請(qǐng)你們把這6題分為兩類,。

在討論后總結(jié)分成的兩類：位數(shù)不同的、位數(shù)相同的,。

師：位數(shù)不同的怎樣比較,？（位數(shù)多的那個(gè)數(shù)大。）判斷1089,，999.

位數(shù)相同的怎樣比較,？（看首位，首位大的那個(gè)數(shù)大,。）那么這6道題,，哪幾個(gè)看首位就能比較出大小了呢？（989,，898,、7890，8790.）

首位也相同的怎么辦,？看第二位,，第二位大的那個(gè)數(shù)大。

哪幾題可以通過第二位比較出大小了呢,？（887,，878、5680,，5860.）

1001,，1010怎樣比較呢？（比較第三位,、第三位大的那個(gè)數(shù)就大,。）

3.完成“想想做做”第3題。

獨(dú)立完成后交流,，集體評(píng)價(jià),。

4.完成“想想做做”第4題。

讀題,，梳理信息后問：小紅的書可能有多少頁,？如果選300頁，小紅應(yīng)該怎樣說,？

5.完成“想想做做”第5題,。

出示情境圖后讓學(xué)生小組討論。

依次解決這些問題,。

四,、反思總結(jié)

提問：這節(jié)課你學(xué)習(xí)到了什么？有什么收獲和體會(huì),？

歸納：萬以內(nèi)的數(shù)大小比較的方法：位數(shù)多的那個(gè)數(shù)大,，位數(shù)相同的看首位,、首位大的那個(gè)數(shù)大，首位相同的看第二位,，第二位大的那個(gè)數(shù)大,。就這樣依次比較，直至比較出大小,。（要引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來說）

五,、課堂作業(yè)

略

數(shù)的比較大小教案大班 數(shù)的比較大小反思篇十三

1、經(jīng)歷萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法的探索過程,，能正確,、熟練地進(jìn)行萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。

2,、能判斷一個(gè)四位數(shù)接近哪個(gè)整千數(shù),，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)，增強(qiáng)從現(xiàn)實(shí)生活中提取數(shù)學(xué)問題和解決數(shù)學(xué)問題的能力,。

掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法,，能正確、熟練地進(jìn)行萬以內(nèi)數(shù)的大小比較,。

一,、引入課題

ppt出示：

1、師：同學(xué)們,，今天老師又要和大家一起來研究數(shù)學(xué)問題了,。請(qǐng)看屏幕。這是小明家新買的一些家用電器,。你能從圖片上了解哪些信息,？（暫停）

2、師：今天就用這些信息一起來研究“比較萬以內(nèi)數(shù)的大小”,。（板書課題：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較）

流程

二,、自主編題，選數(shù)比較

1,、師：這四種電器有的比較貴,，有的比較便宜，請(qǐng)你從中選兩種商品,，比一比它們的價(jià)格,，并且用“（）○（）”形式表示兩種電器價(jià)格的大小關(guān)系。[在圖片下方導(dǎo)入：（）○（）]

（暫停）

2,、師：你選的是哪兩種商品？在小組里說說你是怎樣比它們的價(jià)格的,？

（暫停）

流程三,、呈現(xiàn)材料,，分類整理

1、師：老師把同學(xué)們剛才比的這些式子整理了一下,，收集在大屏幕上,。如果給這些式子分一分類，你認(rèn)為可以怎樣分,？（暫停）

2,、師：剛才同學(xué)們自己給這些式子分了類，方法一定很多,。為了便于研究,，老師將這些式子分成了“位數(shù)相同和位數(shù)不同”兩類。

流程四,、探究規(guī)律,，總結(jié)方法

1、師：我們先來觀察左邊一列的三道式子,，通過觀察,，我們發(fā)現(xiàn)這三道式子中的三位數(shù)總比四位數(shù)小。為什么三位數(shù)總比四位數(shù)小呢,？你能舉例說說嗎,？

2、師：三位數(shù)和兩位數(shù)比較大小呢,？四位數(shù)和兩位數(shù)比較大小呢,？位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)比較大小有什么規(guī)律？

3,、師：位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)比較大小,，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小,。

4,、師：下面我們來觀察右邊一列的三道式子，位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)怎樣比較大小呢,？

5,、師：兩個(gè)四位數(shù)比較大小，先比較它們的最高位千位,，千位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大,，千位相同比百位，百位上的.數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大,；……以此類推,。

流程五、抽簽游戲：

1,、師：下面我們來玩?zhèn)€抽簽游戲,。將全班同學(xué)分成男女兩隊(duì),，兩隊(duì)各派一個(gè)代表抽簽；抽的簽是0――9這十個(gè)數(shù)字簽,，分別裝在兩個(gè)口袋里,。我們來看一下游戲規(guī)則：1兩隊(duì)各派一個(gè)代表抽簽2每支簽上有一個(gè)數(shù)字，第一次抽到的數(shù)字放在個(gè)位上,，第二次抽到的數(shù)字放在十位上,，第三次抽到的數(shù)字放在百位上，第四次抽到的數(shù)字放在千位上,；3哪一隊(duì)抽到的數(shù)字組成的四位數(shù)大,，哪一隊(duì)就贏；4能確定勝負(fù)時(shí),，本輪比賽結(jié)束,。（ppt導(dǎo)入游戲規(guī)則內(nèi)容）

2、（暫停）看明白了嗎,？下面就開始游戲吧,！

3、師：通過剛才的游戲,，你認(rèn)為最關(guān)鍵的一抽是哪一抽,？為什么？（暫停）

4,、師：現(xiàn)在,，我們換一種玩法。請(qǐng)看清游戲規(guī)則二,。

ppt導(dǎo)入：

1全班同學(xué)分成男女兩隊(duì),，兩隊(duì)各派一個(gè)代表抽簽；2每支簽上有一個(gè)數(shù)字,，第一次抽到的數(shù)字放在千位上,，第二次抽到的數(shù)字放在百位上，第三次抽到的數(shù)字放在十位上,，第四次抽到的數(shù)字放在個(gè)位上,；3哪一隊(duì)抽到的數(shù)字組成的四位數(shù)大，哪一隊(duì)就贏,；4能確定勝負(fù)時(shí),，本輪比賽結(jié)束。

（暫停）

5,、師小結(jié)：通過剛才兩輪比賽,，你有什么收獲？（暫停）第一輪比賽的游戲規(guī)則是從低位比起的，一般需要抽四次才能決出勝負(fù),，而第二輪的比賽是從高位比起的,，一般只要抽一次就能決定勝負(fù)，只有抽到了相同的數(shù)字才需要繼續(xù)抽,，所以比較多位數(shù)的大小從高位比起更簡(jiǎn)便。

流程六,、教學(xué)“想想做做”第4題

1,、師：現(xiàn)在我們來完成想想做做第4題。請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇鹄锾钌稀埃肌被颉埃尽?。在比的時(shí)候,，把比較兩數(shù)大小的關(guān)鍵數(shù)字用圓圈圈一下。2,、課件出示答案,。

師：你都做對(duì)了嗎？和電腦核對(duì)一下,。

流程七,、教學(xué)想想做做第5、7題

課件導(dǎo)入第5題,，師：我們一起來看想想做做第五題,。

1、師：下面的數(shù)各接近幾千,？在座位上說一說,。（暫停）一起來核對(duì)一下。你們都說對(duì)了嗎,？我們來看劃紅線的這兩個(gè)數(shù),，它們都接近5000，你看出這兩個(gè)數(shù)的有什么不同了嗎,？對(duì)了,，4900比5000少一些，而5003又比5000多一點(diǎn)兒,，所以這兩個(gè)數(shù)都接近5000,。

2、課件導(dǎo)入第7題的統(tǒng)計(jì)表,。

師：學(xué)了今天的知識(shí),，我們還能解決一些實(shí)際問題。從這張表你能得到哪些信息,？（暫停）

3,、師：哪天售出的書最多？哪天售出的書最少？你會(huì)用一個(gè)式子來表示這三個(gè)數(shù)的大小關(guān)系嗎,？

4,、師：這三天售出的書大約各有幾千冊(cè)？（暫停）你回答對(duì)了嗎,？

流程八,、教學(xué)想想做做8：

師：下面我們一起去欣賞一下中國(guó)五岳的奇山美景。你知道哪五座山被稱為五岳,？（課件出示五岳,，師依次介紹）哪座山最高？哪座山最低,？誰能把它們的高度從高到低排一排,？

流程九：全課總結(jié)：

同學(xué)們，今天老師和大家一起學(xué)習(xí)了比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,，懂得了比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,，先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大,；如果位數(shù)相同,，那么就從最高位比起，最高位大的數(shù)就大,，如果最高位上的數(shù)相同,，就比下一位，一位一位往后比,。這些方法你都學(xué)會(huì)了嗎,？和你的好朋友再找一些數(shù)比一比，說一說,。

數(shù)的比較大小教案大班 數(shù)的比較大小反思篇十四

1,、能正確地比較億以內(nèi)數(shù)的大小。

2,、能把整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù),。

3、能正確的用"四舍五入"法求近似數(shù),。

4,、培養(yǎng)學(xué)生比較、分析的思維能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

熟練掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。

位數(shù)與數(shù)位的區(qū)別,，省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法,。

1,、在○里填上"＞""＜"或"＝"

999○1010 601○564 687○678

（1）第一組兩個(gè)數(shù)你是怎樣比較大小的？（第一個(gè)數(shù)是三位數(shù),，第二個(gè)數(shù)是四位數(shù),，三位數(shù)一定小于四位數(shù)）

（2）第二、第三組數(shù)都是三位數(shù),，你又是怎樣比較的,？（兩個(gè)三位數(shù)比較，百位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大,；百位上相同,，十位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大）

我們已經(jīng)學(xué)過比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，今天我們繼續(xù)比較學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的大小

（板書課題：比較數(shù)的大?。?/p>

1、出示例5：比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小,。

（1）99864○101010（課件演示）

提問：兩個(gè)數(shù)各是幾位數(shù),？

五位數(shù)最高位是什么位？六位數(shù)呢,？

誰大誰?。?9864＜101010

六位數(shù)比五位數(shù)大,，那么七位數(shù)與六位數(shù)比較呢,？八位數(shù)與七位數(shù)呢？

如果兩個(gè)數(shù)的位數(shù)不同,，應(yīng)該怎樣比較大小呢,？（位數(shù)不同，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)大）

如果兩個(gè)數(shù)的位數(shù)不同,，我們又應(yīng)該怎樣比較大小呢,？請(qǐng)大家看下面這道題。

（2）出示第二組數(shù)：356000○360000

提問：這兩個(gè)數(shù)都是六位數(shù),，先比較哪一位上的數(shù),？

十萬位上的數(shù)字相同，怎么比較,？

誰大誰?。?56000＜360000（十萬位上的數(shù)字相同,，看萬位上的數(shù)字,，第一個(gè)數(shù)萬位上是5，比第二個(gè)數(shù)萬位上的6?。?/p>

（3）變式把第一個(gè)數(shù)356000的萬位5改成6現(xiàn)在誰大誰小呢,？

（兩個(gè)數(shù)左起第一位十萬位和第二位萬位上的數(shù)字都相同,，就要看第三位。第一個(gè)數(shù)千位是6比第二個(gè)數(shù)千位上的0大）

所以：366000＞360000

（4）啟發(fā)學(xué)生逐步總結(jié)完整的比較數(shù)的大小的方法,。

a：比較數(shù)的大小一共有幾種情況,？位數(shù)不同怎樣比？位數(shù)相同怎樣比,？

b：數(shù)位和位數(shù)有什么區(qū)別嗎,？

（5）練習(xí)：比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小。

50140○63140 72605○102800

38456○38546 410200○409300

2,、把整萬的數(shù)改寫成用"萬"作單位的數(shù)

（1）教師出示幾個(gè)整萬的數(shù)50000 360000 1800000 120000

觀察這些數(shù)又什么共同特點(diǎn),？

（2）教師說明：像這些個(gè)級(jí)全是0的數(shù)叫整萬的數(shù)，寫成用萬作單位的數(shù)比較簡(jiǎn)便,。如50000寫成5萬即50000＝5萬1800000＝180萬

（3）練習(xí)：把下面各數(shù)改寫成以"萬"作單位的數(shù)

250000＝3200000＝40450000輛＝640000人＝

教師強(qiáng)調(diào)：改寫后原來的單位名稱不能丟,。40450000輛＝4045萬輛

640000人＝64萬人

3、求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)

（1）師：我們學(xué)過用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù),。把下面各數(shù)省略千位后面的尾數(shù),，求出它們的近似數(shù)。

4926≈5000 9375≈9000

省略千位后面的尾數(shù)求它的近似數(shù),，根據(jù)哪一位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入,？（看百位上的數(shù)，然后用"四舍五入"法）

師：比萬大的數(shù),，也可以用同樣的方法來求它的近似數(shù),，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的另一個(gè)內(nèi)容。

（板書課題：求近似數(shù)）

（2）出示例題6把下面各數(shù)萬位后面的尾數(shù)省略,，求出它們的近似數(shù)

84380 726310

a,、根據(jù)省略千位后面的尾數(shù)求它的近似數(shù)，想一想省略萬位后面的尾數(shù)怎么求它的近似數(shù),。

b,、分小組討論，然后試做,。

c,、小組匯報(bào)結(jié)果：

84380≈8萬千位是4，舍（不管后面的數(shù)字是幾）

726310≈73萬千位是6,，比5大,，入

（3）練習(xí)：把下面各數(shù)萬位后面的'尾數(shù)省略，求出它們的近似數(shù),。

63599≈6萬709327≈71萬637000人≈64萬人

（4）教師質(zhì)疑：把一個(gè)整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)和省略萬位后面的尾數(shù)求它的近似數(shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系,？

（討論交流，引導(dǎo)歸納）

a,、相同點(diǎn)：都是計(jì)數(shù)單位發(fā)生變化（從以"一"作單位變成以"萬"作單位）

b,、不同點(diǎn)：整萬數(shù)的改寫,，改寫前后數(shù)的大小不變，用等號(hào)連接,；省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)（值）,，數(shù)的大小發(fā)生了變化，用約等號(hào)連接,。

1,、在○里填上"＞""＜"或"＝"，說說你是怎樣比的,？

58140○62140 70265○120800

35萬人○350000人20萬○199999

410200○409300 85萬○850001

質(zhì)疑：①20萬199999,，因?yàn)?99999的個(gè)位到萬位每位上都是9，四舍五入后都要向前一位進(jìn)"1"而萬位上是9,，再加上進(jìn)來的1,，是20萬，所以這兩個(gè)數(shù)相等,，這樣想對(duì)嗎,？

學(xué)生討論并歸納①比較大小要用原數(shù)比較。②可把20萬寫成200000后再與199999比較,。

師：那么85萬850001對(duì)嗎？

2,、按照從小到大的順序排列下面各數(shù),。

40400 400400 44000 50004 9054

說說你們是怎樣進(jìn)行比較的？

3,、把下面各數(shù)改寫成用"萬"作單位的數(shù),。

80000＝（）280000＝（）2800000＝（）

4050000＝（）10070000＝（） 76410000＝（）

4、寫出橫線上面的數(shù),，然后省略萬位后面的尾數(shù)求出近似數(shù),。

（1）北京西郊大鐘寺的一口古鐘上有三十萬零八十四個(gè)字。

（2）一個(gè)勞動(dòng)模范退休后,，用十多年的時(shí)間為國(guó)家栽樹三十萬七千五百棵,。

5、思考題：填空

19□785≈20萬20□968≈20萬

問：□內(nèi)可以填入哪些數(shù)字,？

近似數(shù)比實(shí)際數(shù)大還是?。?/p>

今天我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí),？你對(duì)哪個(gè)內(nèi)容最感興趣,？為什么？有什么問題嗎,？

板書設(shè)計(jì)