在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

《觀滄海》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

1,、理解詩(shī)的內(nèi)容,，領(lǐng)會(huì)作者抒發(fā)的感情和表現(xiàn)的生活情趣

2、體味詩(shī)詞情景交融的特點(diǎn)和遣詞造句的妙處,，通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的具體分析讓學(xué)生了解寫(xiě)作中如何借景抒情

3,、了解并掌握詩(shī)歌朗讀的技巧(節(jié)奏、語(yǔ)速及語(yǔ)調(diào)等方面的),，學(xué)習(xí)一點(diǎn)詩(shī)的韻律知識(shí)在反復(fù)朗讀中培養(yǎng)閱讀興趣,，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美,，受到美的熏陶和感染

4,、啟發(fā)學(xué)生像作者一樣，心存遠(yuǎn)大志向,，將來(lái)為促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步而建功立業(yè)

1,、誦讀訓(xùn)練

2、理解詩(shī)歌意思,，解說(shuō)詩(shī)句的意思

3,、體會(huì)作者的情感

4、學(xué)習(xí)借景抒情的寫(xiě)法

1,、課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文,，熟讀課文并嘗試用繪畫(huà)的形式表達(dá)自己對(duì)課文的理解

2、收集有關(guān)作者曹操的資料

(一) 導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

曹操,，一代梟雄,，在《三國(guó)演義》中，我們已經(jīng)一覽他的風(fēng)姿但是由于《三國(guó)演義》褒劉貶曹的創(chuàng)作傾向,，導(dǎo)致作者并未能給曹操一個(gè)公允的評(píng)價(jià)其實(shí)，據(jù)史料記載,，曹操也是一代良君,，他是東漢末年的政治家、軍事家,、詩(shī)人在詩(shī)歌創(chuàng)作中,，曹操也是以豪放悲愴的創(chuàng)作風(fēng)格被古代文壇所稱(chēng)頌今天，我們即將學(xué)習(xí)的一首《觀滄海》就是寫(xiě)在曹操事業(yè)的巔峰時(shí)期那時(shí),，他即將統(tǒng)一北方,，登上當(dāng)年秦皇漢武也曾經(jīng)親臨的碣石山，又臨秋風(fēng)蕭瑟之際,，他的心情也是如滄海般澎湃我們來(lái)欣賞一下這首氣壯河山的大作，來(lái)感受它的雄渾氣勢(shì)

(二)作者作品簡(jiǎn)介

曹操,，字孟德,，東漢末年著名的政治家、軍事家,、詩(shī)人曹操的文學(xué)成就很高,，與他的兒子曹植、曹丕并稱(chēng)“三曹”,，他寫(xiě)的詩(shī)慷慨,、雄渾、悲壯,、有氣魄,，多反映他欲統(tǒng)一中國(guó)，建功立業(yè)的理想,，《觀滄?！肪褪欠从尺@一思想

創(chuàng)作背景：

漢獻(xiàn)帝建安十二年(207)，曹操親率大軍北上,，追殲袁紹殘部,，五月誓師北伐，七月出盧龍賽,，臨碣石山他躍馬揚(yáng)鞭,，登上當(dāng)年秦皇、漢武也曾登過(guò)的碣石,，又當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟之際,，心情像滄海一樣難以平靜，觸景生情寫(xiě)下這首壯麗的詩(shī)篇詩(shī)作融會(huì)自己昂揚(yáng)奮發(fā)的精神,，具有一種雄渾蒼勁的風(fēng)格

體裁：

漢代樂(lè)府詩(shī)一般無(wú)標(biāo)題,，《觀滄海》這個(gè)題目是后人加的樂(lè)府詩(shī)原來(lái)是可以歌唱的詩(shī)的最后兩句“幸甚至哉,，歌以詠志”是合樂(lè)時(shí)加上的,，是詩(shī)的附文，跟詩(shī)的內(nèi)容沒(méi)有聯(lián)系

(三),、朗讀

朗讀詩(shī)歌要注意正確處理詩(shī)歌的節(jié)奏,、語(yǔ)速及語(yǔ)調(diào)古詩(shī)的節(jié)奏一般按音節(jié)劃分四言的節(jié)奏型是：x x/x x如“東臨/碣石，以觀/滄海”(四言句) (本詩(shī)為四言樂(lè)府詩(shī),，韻腳 “峙”“起”“里”“志”等字,，押的是“i”韻) 賞景詩(shī)一般語(yǔ)速較慢，詩(shī)人往往是邊賞景邊歌從心來(lái)此詩(shī)的語(yǔ)調(diào)比較激昂,、雄渾有力讀課文,，一邊欣賞壯闊的畫(huà)面，一邊想象詩(shī)人當(dāng)時(shí)的感受,，要讀好詩(shī)歌的節(jié)奏,、語(yǔ)速及語(yǔ)調(diào)看屏幕賞讀

(四理解詩(shī)歌內(nèi)容)：

東臨碣石, 以觀滄海 譯文：(揮師)向東登上碣石山，來(lái)觀賞大海

水何澹澹,，山島竦峙 海水多么寬闊浩蕩,，碣石山高高聳立在海邊

樹(shù)木叢生，百草豐茂 碣石山上樹(shù)木聚集在一起生長(zhǎng),，各種草長(zhǎng)得很繁茂

秋風(fēng)蕭瑟,，洪波涌起 秋風(fēng)颯颯，海上涌起巨大的波濤

日月之行,，若出其中,； 日月的運(yùn)行，好像是從這浩淼的海洋中出發(fā)的

星漢燦爛,，若出其里 銀河星光燦爛,，好像是從這浩淼的海洋中產(chǎn)生出來(lái)的

幸甚至哉，歌以詠志 真是幸運(yùn)極了,，用歌唱來(lái)表達(dá)自己的思想感情吧

(四),、賞析與理解：

學(xué)生快速默讀，然后說(shuō)一說(shuō)：作者觀海觀(看)到什么樣的景?(明確“寫(xiě)了什么”)在文中標(biāo)記出來(lái)

明確：描寫(xiě)了曹操登碣石山所見(jiàn)滄海之景：海水,、山島,、草木、洪波,、日,、月、星辰

討論1：所寫(xiě)之景有什么特點(diǎn)?

海水蕩漾 動(dòng)景 山島聳立 靜景 實(shí)景

草木豐茂 靜景 洪波涌起 動(dòng)景

日月之行,，若出其中 想象之景 虛景

星漢燦爛,，若出其里

總結(jié)：寫(xiě)實(shí)景中有動(dòng)有靜，這樣動(dòng)靜互相映襯,，顯示了大海的遼闊,、威嚴(yán)和宏偉常言說(shuō)：世上最大的地方是海洋，比海洋還大的是天空,，比天空還大的是什么?——人的心用在這時(shí)候是不是最準(zhǔn)確?曹操不僅看到了大海,，還在想象中看到了日月星辰那么,，我們用一個(gè)什么詞來(lái)準(zhǔn)確概括詩(shī)人的心胸?——博大!“日月星辰這些亙古不變的事物，好像都是從眼前的海中出來(lái)”,，意思是它們也在運(yùn)動(dòng)中,，它們每天要從海里升上天空，在它們?nèi)粘＿\(yùn)行的位置上去,，那它們有一種什么精神才可以?——昂揚(yáng)奮發(fā)的精神!那么,，我們用一句話(huà)概括此詩(shī)：這首詩(shī)借寫(xiě)所觀海景表現(xiàn)了詩(shī)人博大的胸懷，奮發(fā)昂揚(yáng)的精神明確：最能體現(xiàn)詩(shī)人博大的胸懷的詩(shī)句是：日月之行,，若出其中星漢燦爛,，若出其里

那么，看到這么宏偉的景象,，詩(shī)人的心里會(huì)想什么?哪一句透露了他的心思?

討論2：“詩(shī)言志”此詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

我們已經(jīng)知道“日月之行,，若出其中星漢燦爛,，若出其里”最能體現(xiàn)詩(shī)人博大的胸襟我們?cè)賮?lái)分析一下這一句：日月星辰這些亙古不變的事物好像都是從眼前的海中出來(lái)的,，意思是不是大海主宰著一切?而這大海在詩(shī)人眼前，也在詩(shī)人心中,，他是否在想,，中國(guó)遼闊的山河大地何時(shí)為我曹操主宰，號(hào)令天下之“令”何時(shí)皆出于我曹操之口?“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”,，詩(shī)人不會(huì)為了寫(xiě)景而寫(xiě)景,，我們透過(guò)這些景物了解詩(shī)人的情感正是：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人一統(tǒng)天下的宏大抱負(fù))

現(xiàn)在，讓我們帶著我們的遠(yuǎn)大理想,，像曹操那樣很豪氣地朗誦一遍《觀滄?！?

討論3：此詩(shī)分幾層來(lái)寫(xiě)的?

明確：第一層(1—2)交代觀海的地點(diǎn)

第二層(3—8)描寫(xiě)海水和山島

第三層(9—12)借助奇特的想象來(lái)表現(xiàn)大海吞吐日、月,、星辰的氣概,，這是寫(xiě)詩(shī)人的主觀感受，是從兩個(gè)“若”字看出來(lái)的

最后兩句是附文,，是為和樂(lè)而加,，與詩(shī)的內(nèi)容無(wú)關(guān)

討論4：這首詩(shī)是怎么寫(xiě)的，全詩(shī)圍繞什么字展開(kāi)來(lái)寫(xiě)的?

明確：這首詩(shī)先寫(xiě)景,，在寫(xiě)景中自然的抒情,，這首詩(shī)采用借景抒情的寫(xiě)法全詩(shī)以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下全由“觀”字展開(kāi)“觀”是“詩(shī)眼”

(五),、小結(jié)：

“詩(shī)言志”這首詩(shī)雖然全是寫(xiě)景,，但所寫(xiě)的景物都是由詩(shī)人的“志”來(lái)統(tǒng)帥的 詩(shī)的意境開(kāi)闊，氣勢(shì)雄渾,，這與一個(gè)雄心勃勃的政治家和軍事家的風(fēng)度是一致的,，真是讀其詩(shī)如見(jiàn)其人其中“日月之行,，若出其中；星漢燦爛,，若出其里”這幾句詩(shī),，形象地反映了作者博大的胸襟，千百年來(lái)成了膾炙人口的名句

(六),、布置作業(yè)

1,、背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)

2、用一篇小短文寫(xiě)出學(xué)習(xí)這首詩(shī)后的感受,、體會(huì),。

水何澹澹 顯示大海波壯闊，

動(dòng)態(tài)景色 秋風(fēng)蕭瑟 美麗多姿,，生機(jī)

實(shí)景 洪波涌起 勃勃景象,。 (實(shí)頌 借景抒情

山島竦峙 祖國(guó)壯麗山河， 抒發(fā)詩(shī)人

曹操 登山觀海(全景) 靜態(tài)景色 樹(shù)木叢生 激起統(tǒng)一中國(guó)強(qiáng) 統(tǒng)一中國(guó)

百草豐茂 烈愿望,。) 建功立業(yè)

的抱負(fù),。

虛景 日 太陽(yáng)、月亮,、星辰,、銀河都投入

(想象) 月 大海的懷抱，作者以大海自比,，

星漢 含蓄表達(dá)詩(shī)人博大胸襟,。

《觀滄海》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

1,、理解詩(shī)歌意境,，體會(huì)詩(shī)歌的優(yōu)美語(yǔ)句和深邃內(nèi)涵。

2,、通過(guò)朗讀體會(huì)詩(shī)人闊大的胸襟和宏大的抱負(fù),，學(xué)習(xí)古人昂揚(yáng)奮發(fā)的精神。

3,、背誦,、默寫(xiě)詩(shī)歌并賞析名句。

借景抒情,，情景交融的寫(xiě)法,；豐富、奇特的想象,；背誦,、默寫(xiě)詩(shī)歌并賞析名句。

誦曹操的《龜雖壽》引入《觀滄?！?。

1,、 曹操，即魏武帝,。三國(guó)時(shí)政治家,、軍事家、詩(shī)人,。字孟德,，沛國(guó)譙縣（今安徽亳市）人。善詩(shī)歌,，其詩(shī)大都抒發(fā)自己的政治抱負(fù),，并反映漢末人民的苦難生活，氣魄雄偉,，慷慨悲涼,。他的散文亦清峻整潔。與其子曹丕,、曹植合稱(chēng)“三曹”,。

2、公元207年,，曹操親率大軍北上,，追殲袁紹殘部,，五月誓師北伐,，七月出盧龍寨，臨碣石山,。他躍馬揚(yáng)鞭,，登山觀海，面對(duì)洪波涌起的大海,，觸景生情,，寫(xiě)下了這首壯麗的詩(shī)篇。

《觀滄?！愤@首詩(shī)的題目是什么意思,？“滄海”的“滄”字作何解,，能否換“觀大?！边@個(gè)題目？

討論,、歸納,、明確：“滄”是暗綠色的意思，“滄?！本惋@示了大海的色彩,，比用“大?！备蜗蟆⒏鷦?dòng),，所以不能換,。

。

1,、播放音頻朗讀,，學(xué)生跟讀；

2,、學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌,，感知詩(shī)意；（出示補(bǔ)充注釋?zhuān)?/p>

臨,，來(lái)到,文中指登上的意思,。滄，通“蒼”,，青綠色,。 海，渤海,。竦,，同“聳”，高,。觀,，看，統(tǒng)領(lǐng)全篇,。蕭瑟,，樹(shù)木被秋風(fēng)吹動(dòng)的聲音。洪,，大,。行，運(yùn)行,。若,，如同。星漢,，銀河,。志，思想感情,。

3,、出示畫(huà)面，感受形象,。

4,、理解詩(shī)歌大意

東臨碣石,，以觀滄海。水何澹澹,，山島竦峙,。

向東行登上碣石山，來(lái)觀賞大海的奇景,。

海水多么寬闊浩蕩,，山島高高地挺立在海邊。

樹(shù)木叢生,，百草豐茂,。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起,。

樹(shù)木和百草一叢一叢的,，十分繁茂，

秋風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)木發(fā)出悲涼的聲音,，海中涌著巨大的波浪,。

日月之行，若出其中,；星漢燦爛,，若出其里。幸甚至哉,，歌以詠志,。 太陽(yáng)和月亮的運(yùn)行，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的,。

銀河星光燦爛,，好像是從這浩瀚的海洋中產(chǎn)生出來(lái)的,。

我很高興,，就用這首詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的志向。（幸甚至哉,，歌以詠志,。”這是合樂(lè)時(shí)的套語(yǔ),，與詩(shī)的內(nèi)容無(wú)關(guān),。 ）

1、 這首詩(shī)敘述了一件什么事,？

2,、 本詩(shī)是寫(xiě)景詩(shī)，還是抒情詩(shī),？寫(xiě)了什么景,？抒了什么情,？

景：（實(shí)）海水、樹(shù)木,、草,、秋風(fēng)、洪波生機(jī)勃勃

（虛）日月星漢寬闊,、博大情：這是一首寫(xiě)景抒情詩(shī),，勾畫(huà)大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗圖景,，表現(xiàn)詩(shī)人開(kāi)闊胸襟,，抒發(fā)了詩(shī)人統(tǒng)一中國(guó)，建功立業(yè)的理想,。

1,、“東臨碣石，以觀滄海,。水何澹澹,，山島竦峙”，頭二句點(diǎn)明“觀滄?！钡奈恢茫涸?shī)人登上碣石山頂,，居高臨海，大海的壯闊景象盡收眼底,。

“水何澹澹,，山島竦峙”是望海初得的大致印象，有點(diǎn)像繪畫(huà)的輪廓,。在這水波“澹?！钡暮Ｉ希钕扔橙胙酆煹氖悄峭回Ｂ柫⒌纳綅u,，它們點(diǎn)綴在平闊的海面上,，使大海顯得神奇壯觀。這兩句寫(xiě)出了大海遠(yuǎn)景的一般輪廓,，下面再層層深入描寫(xiě)

2,、樹(shù)木叢生，百草豐茂,。秋風(fēng)蕭瑟,，洪波涌起?！鼻岸渚唧w寫(xiě)竦峙的山島：雖然已到秋風(fēng)蕭瑟,，草木搖落的季節(jié)，但島上樹(shù)木繁茂，百草豐美,，給人詩(shī)意盎然之感,。后二句則是對(duì)“水何澹澹”一句的進(jìn)一層描寫(xiě)：定神細(xì)看,，在秋風(fēng)蕭瑟中的海面竟是洪波巨瀾,，洶涌起伏。作者面對(duì)蕭瑟秋風(fēng),，“老驥伏櫪,，志在千里”的“壯志”胸懷

3、賞析名句：日月之行,，若出其中,；星漢燦爛，若出其里

賞析一：這四句描繪大海吞吐日月,、包容星漢的壯闊景象,，表現(xiàn)出詩(shī)人博大的胸懷、開(kāi)闊的胸襟,、宏大的抱負(fù),。暗含一種要像大海容納萬(wàn)物一樣把天下納入自己掌中的胸襟。

賞析二：日月的運(yùn)行好象從海里升起,，又落到海里,。星漢是指銀河，燦爛的銀河斜貫天空,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一端伸向大海,，好象也發(fā)源于大海。日月星辰的運(yùn)行都離不開(kāi)大海的懷抱,。大海宛若是日月星辰的母親,，表現(xiàn)大海的一種寬闊、博大的胸懷,。讓學(xué)生思考,、討論：

1、這是實(shí)景,，還是虛景,，即詩(shī)人想象？

2,、如果是虛景，為什么會(huì)產(chǎn)生這種想象,？（明確：前面幾句描繪了大海的壯麗,，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的贊美和熱愛(ài)。目睹這壯麗的山河,，激發(fā)了詩(shī)人要統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈愿望 ,，因而借助想象,，表達(dá)愿望。詩(shī)人以大海自比,，開(kāi)闊的意境,、雄渾的氣勢(shì)，實(shí)際上是詩(shī)人寬廣胸懷,、豪邁氣魄的寫(xiě)照,。）

這首詩(shī)在寫(xiě)作上最大的特點(diǎn)是借景抒情，融情于景,，可謂詩(shī)中有畫(huà),，畫(huà)中含情，這種寫(xiě)法,，詩(shī)人們常用,，但古代也有些詩(shī)歌情景是分開(kāi)的。

曹操這首《觀滄?！窚?zhǔn)確生動(dòng)地描繪出海洋的形象,，單純而又飽滿(mǎn)，豐富而不瑣細(xì),，好像一幅粗線(xiàn)條的炭筆畫(huà)一樣,。尤其可貴的是，這首詩(shī)不僅僅反映了海洋的形象,，同時(shí)也賦予它以性格,。句句寫(xiě)景，又是句句抒情,。既表現(xiàn)了大海,，也表現(xiàn)了詩(shī)人自己。詩(shī)人不滿(mǎn)足于對(duì)海洋做形似的摹擬,，而是通過(guò)形象,，力求表現(xiàn)海洋那種孕大含深、動(dòng)蕩不安的性格,。海,，本來(lái)是沒(méi)有生命的，然而在詩(shī)人筆下卻具有了性格,。這樣才更真實(shí),、更深刻地反映了大海的面貌。

《觀滄?！肥墙杈笆闱?，把眼前的海上景色和自己的雄心壯志很巧妙地融合在一起。《觀滄?！返母叱狈旁谠?shī)的末尾,，它的感情非常奔放，思想?yún)s很含蓄,。不但做到了情景交融,，而且做到了情理結(jié)合、寓情于景,。因?yàn)樗?，所以更有啟發(fā)性，更能激發(fā)我們的想像,，更耐人尋味,。

借景抒情： 實(shí)景：海水 樹(shù)木 草秋風(fēng)洪波

虛景：日月星漢 寬闊、博大

情：開(kāi)闊胸襟 統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)理想

《觀滄?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

1,、有感情地反復(fù)朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌,。

2,、了解詩(shī)歌有關(guān)知識(shí)，理解詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情,。

3,、品味詩(shī)歌語(yǔ)言，體味詩(shī)歌的意境,；培養(yǎng)賞讀詩(shī)歌的能力,，提高古詩(shī)文修養(yǎng)。

4,、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)古代文化知識(shí)的思想感情,，提高文化品位和審美情趣。

大家知道曹操吧,？說(shuō)起曹操,，常常聽(tīng)到兩種截然不同的評(píng)價(jià)，有人說(shuō)他是英雄,，有人說(shuō)他是奸雄,，今天我們閱讀他的《觀滄海》,，也許你對(duì)這樣一個(gè)歷史人物會(huì)有更客觀的認(rèn)識(shí),。

1、根據(jù)拼音寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),。

cāng（滄）海jié（碣）石sǒng zhì（竦峙）

水何dàn dàn（澹澹）xiāo sè（蕭瑟）

2,、借助課下注釋或工具書(shū)解釋下列各詞的意思,。

澹澹：（水波）蕩漾的樣子,。

竦峙：高高地挺立,。竦，高聳,。峙,，挺立。

星漢：銀河,。

蕭瑟：樹(shù)木被秋風(fēng)吹動(dòng)的聲音,。

至：極點(diǎn)。

何：多么,。

若：好像,。

臨：登上。

3,、文體知識(shí)

通常所說(shuō)的古代詩(shī)歌包括古體詩(shī),、樂(lè)府詩(shī)、律詩(shī),、絕句,、詞、曲等,。

唐代以前出現(xiàn)的較少格律限制的詩(shī)體叫古體詩(shī),。如本課的《觀滄海》,。而把唐朝新出現(xiàn)的絕句,、律詩(shī)叫近體詩(shī)。如本課的《次北固山下》和《錢(qián)塘湖春行》,。

律詩(shī),，因格律要求嚴(yán)格而得名，有五言律詩(shī),、七言律詩(shī)兩種,；律詩(shī)的格律有規(guī)定，限制了對(duì)仗,，八句可分為四聯(lián),。

曲是一種與詞相近的韻文形式，出現(xiàn)于南宋和金代,，盛于元代,，是受民間歌曲的影響而形成的，句法較詞更為靈活,，多用口語(yǔ),，用韻也更接近口語(yǔ),。如本課的《天凈沙·秋思》。

4,、作者簡(jiǎn)介

曹操,，字孟德，東漢末年政治家,、軍事家,、詩(shī)人。在鎮(zhèn)壓黃巾起義中,，逐漸擴(kuò)充軍事力量,。“挾天子以令諸侯”后,，先后滅呂布,、袁術(shù)，建安五年（200年）,，在官渡打敗兵強(qiáng)地廣的袁紹,，逐漸統(tǒng)一了北方。建安十二年（207年）北征烏桓,，大勝,。次年率軍南下，被孫權(quán),、劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁,。他善詩(shī)歌，常借詩(shī)篇抒發(fā)自己的政治抱負(fù),。其詩(shī)氣魄雄偉,、慷慨悲壯，是文學(xué)史上建安文學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者,?！恫匠鱿拈T(mén)行》《蒿里行》均用樂(lè)府舊題抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，氣魄雄偉,、慷慨悲壯,。

5、背景鏈接

《觀滄?！肥遣懿俚拿?，他這次登碣石山是在北征烏桓的途中。烏桓是當(dāng)時(shí)東北方的大患,，建安十一年（206年）,，烏桓攻破幽州，俘虜了漢民十余萬(wàn)戶(hù),。同年,，袁紹的兒子袁尚和袁熙又勾結(jié)遼西烏桓首領(lǐng)蹋頓,，屢次騷擾邊境，以致曹操不得不在建安十二年毅然北上征伐烏桓,。在這年八月的一次大戰(zhàn)中,，曹操終于取得決定性的勝利。這次勝利鞏固了曹操的后方,，所以第二年他才能揮戈南下,，以期實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)的宏愿,。把前后的事件聯(lián)系起來(lái),，我們就可以看出，北征烏桓對(duì)曹操來(lái)說(shuō)是一次多么重要的戰(zhàn)爭(zhēng)了,。而《觀滄?！氛遣懿僭诒闭鳛趸竿局薪?jīng)過(guò)碣石山時(shí)寫(xiě)下的。大戰(zhàn)之前,，身為主帥的曹操,，登上當(dāng)年秦皇、漢武也曾登過(guò)的碣石,，又當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟之際，他的心情一定會(huì)像滄海一樣難以平靜,。他將自己這種昂揚(yáng)奮發(fā)的精神融會(huì)到詩(shī)里,，借著大海的形象表現(xiàn)出來(lái)，使這首詩(shī)具有一種雄渾蒼勁的風(fēng)格,，因而成為一篇優(yōu)秀的作品,。

（一）詩(shī)歌朗讀

1,、自由朗讀詩(shī)歌，采取各種形式把詩(shī)歌讀通讀順,，注意讀準(zhǔn)字音,、節(jié)奏。

交流點(diǎn)撥

東臨/碣石,，以觀/滄海,。

水何/澹澹，山島/竦峙,。

樹(shù)木/叢生,，百草/豐茂。

秋風(fēng)/蕭瑟,，洪波/涌起,。

日月/之行，若出/其中,；

星漢/燦爛,，若出/其里。

幸甚/至哉,，歌以/詠志,。

2、結(jié)合注釋解讀詩(shī)意,。

交流點(diǎn)撥

向東進(jìn)發(fā)登上碣石山,，得以觀賞大海的奇景。

海水多么寬闊浩蕩,，海中山島高聳陡立,。

碣石山上樹(shù)木叢生，各種草長(zhǎng)得很繁茂,。

秋風(fēng)颯颯,，海上涌起巨大的波濤。

日月的運(yùn)行,，好像是從這浩渺的海洋中出發(fā)的,。

銀河星光燦爛，好像是從這浩渺的海洋中產(chǎn)生出來(lái)的,。

真是幸運(yùn)極了,，就用歌唱來(lái)暢抒心中的情懷吧！

（二）整體感知

在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上,，有感情地朗讀詩(shī)歌,，并思考下列問(wèn)題。

1,、全詩(shī)是以哪個(gè)字展開(kāi)來(lái)寫(xiě)的,？

交流點(diǎn)撥

全詩(shī)以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，下文由“觀”字展開(kāi),，寫(xiě)登山所見(jiàn),。

2、這首詩(shī)寫(xiě)了幾層意思,？哪些詩(shī)句是寫(xiě)現(xiàn)實(shí)的,？哪些詩(shī)句是想象的？

交流點(diǎn)撥

這首詩(shī)寫(xiě)出了3層意思,。

第1層（1~2句）：交代觀海的地點(diǎn),。

第2層（3~8句）：描寫(xiě)海水與山島,。（實(shí)景）

第3層（9~12句）：表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。（想象）

最后兩句是附文,，是為和樂(lè)而加,，與詩(shī)的內(nèi)容無(wú)關(guān)。

3,、哪些詩(shī)句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷,？詩(shī)人是懷著怎樣的感情描繪大海形象的？

交流點(diǎn)撥

（1）“日月之行”四句寫(xiě)大海,，全用虛寫(xiě),，卻表現(xiàn)了大海有包容天地的氣概，更顯示了詩(shī)人的博大胸懷,。

（2）大海的形象正是詩(shī)人形象的化身,。詩(shī)人已經(jīng)削平了北方群雄，現(xiàn)在又將北征烏桓和袁紹殘部,，為即將揮師南下統(tǒng)一中原解除后顧之憂(yōu)。在躊躇滿(mǎn)志的時(shí)候,，他借大海的形象抒發(fā)了建功立業(yè)的愿望,，寫(xiě)出了千百年來(lái)膾炙人口的雄渾詩(shī)句。

（三）深層探究

1,、如何理解“東臨碣石,，以觀滄海”一句,？

交流點(diǎn)撥

“東臨碣石,，以觀滄海”,，開(kāi)篇點(diǎn)題,，交代了觀察的方位以及觀察的對(duì)象，這兩句雖然沒(méi)有直接寫(xiě)到人,，但我們仿佛看到了曹操登山望海時(shí)的那種勃勃英姿,。“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇,，是詩(shī)的線(xiàn)索,，下文由“觀”字展開(kāi)，寫(xiě)登山所見(jiàn),。

2,、“日月之行，若出其中,；星漢燦爛,，若出其里,。”這四句是全詩(shī)的高潮,，作者運(yùn)用了什么樣的`表現(xiàn)手法,？有怎樣的表達(dá)效果？

交流點(diǎn)撥

作者運(yùn)用夸張的手法創(chuàng)造出一個(gè)極其開(kāi)闊的意境,，給詩(shī)歌增添了積極的浪漫主義色彩,。詩(shī)人聯(lián)想日月星辰這些自然界偉大的景象，全離不開(kāi)大海的懷抱,。想象奇特,，胸懷開(kāi)闊，滲透著詩(shī)人自己的雄心壯志和昂揚(yáng)奮發(fā)的精神,，展現(xiàn)了詩(shī)人力挽狂瀾,、重建天下的雄心，塑造了自我豪氣蓋世的英雄形象,。

3,、詩(shī)人在這首詩(shī)中把自己欲建功立業(yè)的雄心壯志表達(dá)得淋漓盡致，詩(shī)人借助了什么手法來(lái)表達(dá)自己的情感呢,？

交流點(diǎn)撥

虛實(shí)結(jié)合,，借景抒情，描寫(xiě)滄海的壯麗景色,，表現(xiàn)博大的胸懷,，抒發(fā)統(tǒng)一天下的宏偉抱負(fù)。

（四）熟讀成誦

水：澹澹

觀山島：竦峙（壯麗氣勢(shì)）實(shí)景——借景抒情

滄樹(shù)木：叢生

海百草：豐茂（向榮姿態(tài)）

日月：運(yùn)行—出其中虛景（奇特想象）博大

星漢：燦爛—出其里（宏偉意境）胸襟

請(qǐng)你搜集幾句有關(guān)“胸襟”“抱負(fù)”“志趣”的詩(shī)句,。

交流

①先天下之憂(yōu)而憂(yōu),，后天下之樂(lè)而樂(lè)。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

②長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),，直掛云帆濟(jì)滄海,。（李白《行路難》）

③會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小,。（杜甫《望岳》）

④沉舟側(cè)畔千帆過(guò),，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）

⑤不畏浮云遮望眼,，自緣身在最高層,。（王安石《登飛來(lái)峰》）

⑥山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村,。（陸游《游山西村》）

《觀滄?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

知識(shí)與能力目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)詞，領(lǐng)會(huì)樂(lè)府詩(shī)優(yōu)美語(yǔ)句和深邃內(nèi)涵,。

2,、體會(huì)本文融情于景，情景交融的表現(xiàn)手法,，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生想象和再造想象能力,。

4,、培養(yǎng)朗誦能力，背誦這首詩(shī),。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1,、以多種形式加強(qiáng)誦讀，在熟讀的基礎(chǔ)上適當(dāng)分析,、點(diǎn)撥,，加深對(duì)詩(shī)的理解。

2,、學(xué)生通過(guò)自主探究的方式品賞精彩生動(dòng)的文學(xué)語(yǔ)言,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人昂揚(yáng)奮發(fā)的精神,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)古代文化的思想感情。

1,、借景抒情，情景交融的寫(xiě)法手法的運(yùn)用,。

2,、豐富、奇特的想象和聯(lián)想,。

一,、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：

古代詩(shī)詞是我國(guó)古代文學(xué)寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。其中有很多佳作,，不僅語(yǔ)言雋美,、而且意境深遠(yuǎn)；它們有的充滿(mǎn)了生活的情趣,，有的蘊(yùn)含著深刻的人生哲理,。而古代的山水詩(shī)又在古代詩(shī)詞中占有多而大的比例，其中不少名篇佳作千百年來(lái)廣為傳誦,。那么,，今天就讓我們共同學(xué)習(xí)在中國(guó)古典文學(xué)發(fā)展史上第一首山水詩(shī)《觀滄海》。

二,、作者簡(jiǎn)介：

曹操,，字孟德，東漢末年政治家,、軍事家,、詩(shī)人。

在鎮(zhèn)壓黃巾起義中,，逐漸擴(kuò)充軍事力量,。“挾天子而令諸侯”后,，先后滅呂布,，敗袁紹，逐漸統(tǒng)一了北方,。建安十二年北征烏桓,，大勝。次年率軍南下,，被孫權(quán),、劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁。他善詩(shī)歌,，《步出廈門(mén)行》,、《蒿里行》均用樂(lè)府舊題抒發(fā)自己的政治抱負(fù),，氣魄雄偉、慷慨悲涼。

曹操在中國(guó)歷史上是一個(gè)有爭(zhēng)議的人物,，特別是在政治上毀多譽(yù)少、備受非難,。生前被政敵罵為“名為漢相,，實(shí)為漢賊”，后世被人指為“謀為篡逆”,、“巨奸大滑”,。后世也有為曹操抱不平的，于冠英,、郭沫若都為此寫(xiě)過(guò)文章為他翻案,。其實(shí)對(duì)于曹操的功與過(guò)、好與壞,，我們不能單憑主觀的思想去看待他,。在這里呢，對(duì)于他的評(píng)價(jià),，我們就不去深究了,，但是他是他是個(gè)偉大的文學(xué)家這是可以肯定的。

三、背景介紹：

這是一首漢代樂(lè)府詩(shī),，是曹操《步出夏門(mén)行》中的第一首,。它創(chuàng)作于漢獻(xiàn)帝建安十二年（207年），北征烏桓凱旋歸來(lái)的途中,，（烏桓：是當(dāng)時(shí)東北方的大患,，建安十一年（公元206年），烏桓攻破幽州,，俘虜了漢民十余萬(wàn)戶(hù),。同年，袁紹的兒子袁尚和袁熙又勾結(jié)遼西烏桓首領(lǐng)踏頓屢次騷擾邊境,、以致曹操不得不在建安十二年依然北上征伐烏桓,。）這時(shí)，他已擒呂布,、降張繡,、滅袁紹、平高干,、北征烏桓又一舉獲勝,、正可以南掃孫權(quán)、劉備,、實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一,、克成宏業(yè)，建不世之功勛,、眼下鎧甲未除,、征塵未洗、便登上碣石山,，面對(duì)大海,，自然是躊躇滿(mǎn)志，豪情勃發(fā),，于是便寫(xiě)下了這首氣勢(shì)磅礴的山水名篇、表現(xiàn)了宏偉的氣魄和博大的胸襟,。

曹操的這首“觀滄?！睂?duì)后世影響非常深遠(yuǎn)。清代沈德潛在《古詩(shī)源》中評(píng)價(jià)此詩(shī)有“吞吐宇宙之氣象”,。王士禎在《帶經(jīng)堂詩(shī)話(huà)綜論門(mén)品藻類(lèi)》中說(shuō)“古人山水之作,，莫如康樂(lè)、宣城,、盛唐王,、孟、杜……諸公，搜抉尋奧,，可謂至矣,。然總不如曹的“水何澹澹、山島竦峙”二語(yǔ),，此老殆不易及”,。

魯迅也稱(chēng)曹操是改造文章的祖師?？梢?jiàn),，曹的詩(shī)是登峰造極的。

1800多年前,，53歲的曹操站在滄海的岸邊,，凝神靜望，回憶往事如煙,；心潮澎湃,，敢問(wèn)前程坦然。1800多年后的今天,，我們用文字和他交談,，一起走進(jìn)他的豪邁心田。

四,、詩(shī)文賞析：

1,、好！接下來(lái)就讓我們回到1800多年前,，和曹操站在同一角度去“觀滄?！薄?/p>

（教師范讀,，學(xué)生有感情的朗讀）

2,、詩(shī)讀完了，有誰(shuí)能談一談在同學(xué)讀詩(shī)的過(guò)程中,，你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的景象,？

3、下面我們來(lái)分析這首詩(shī)：

開(kāi)頭兩句作者交代了什么情況：

明確：交代了登山的方位和來(lái)此的目的,。

（據(jù)《漢書(shū)地理志》記載,，碣石：山名，在今河北省昌黎縣以北,。還有一說(shuō)此山原址在河北省樂(lè)亭縣西南,，后來(lái)深入海中）

4、“東臨碣石”的“臨”“以觀滄?！钡摹耙浴狈謩e作何解釋?zhuān)?/p>

明確：登臨,?！芭R”做“臨別”講，能看出詩(shī)人的立足之高,，他所看到的景象自然非同一般,。“以”表示目的,。

5,、“觀”對(duì)下文起到一個(gè)什么樣的作用？

明確：統(tǒng)領(lǐng)全篇,。引出一系列的壯闊畫(huà)面,。（作者的目的是“觀滄海”,，不是過(guò)路匆覽,、而是有備而來(lái)，他要“觀”出一番不同前人的氣象,。據(jù)史書(shū)記載,，當(dāng)年秦始皇、漢武帝也登過(guò)碣石山,，眼下詩(shī)人步兩代帝王的足跡,，有幸登臨碣石，俯瞰浩渺無(wú)際的大海,，其心情怎能不格外激動(dòng)呢,？）

6、下文到哪一句為止是寫(xiě)作者所見(jiàn)的情景,？

明確：到“洪波涌起”為止,。（實(shí)景）

7、實(shí)寫(xiě)觀海的詩(shī)句一共6句,，所寫(xiě)的內(nèi)容和角度有什么不同,？

明確：“水何澹澹，山島竦峙”——總寫(xiě)全景

前一句寫(xiě)了什么——海波動(dòng)蕩

后一句寫(xiě)了什么——山島巍然聳立

接下來(lái)兩句話(huà)寫(xiě)了島上的草木,；“樹(shù)木叢生,、百草豐茂”一派生機(jī)勃勃，這兩句是緊扣上文“山島竦峙”展開(kāi)的,。

下面兩句“秋風(fēng)蕭瑟,、洪波涌起”，又寫(xiě)出了海上景象的變化,，表現(xiàn)了大海的雄偉氣勢(shì)。

這一層6句詩(shī),，結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)密,，可見(jiàn)作者構(gòu)思的精心,。

“水何澹澹，山島竦峙”兩句意思：何澹澹,、表達(dá)了驚訝,，贊美的感情，正是剛剛登上山頂?shù)牡谝挥∠?。茫茫的大海碧波萬(wàn)頃,，一望無(wú)際，只有腳下的山島高高地聳立在海心,。我們都知道,，同樣是觀海，站在岸邊,、坐在船頭,、或者登上山頂，我們的感覺(jué),、視覺(jué)都是不一樣的,。曹操這時(shí)候站在山上，第一眼看到的自然是大海的全景,，所以他從大處著眼,，小處落墨，著力渲染大海那種蒼茫渾然的氣勢(shì),，給人一種堅(jiān)定倔強(qiáng)的感受,。

山島巍然，一下子就奪去了詩(shī)人的注意,，所以緊接著就寫(xiě)島上的景色,。

“樹(shù)木叢生，百草豐茂”,，充滿(mǎn)了一片欣欣向榮的景象,，仿佛其中有無(wú)限的生趣等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),。

“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”隨著一陣蕭瑟的風(fēng)聲,，突然涌起了滔天的波浪,，使人覺(jué)得驚嘆都有點(diǎn)來(lái)不及呢！可是等我們掉轉(zhuǎn)視線(xiàn),，去看那涌起的洪波的時(shí)候,，詩(shī)人卻不再描寫(xiě)下去了,。

“水何澹?！洌m然是在描繪生氣勃勃的大海風(fēng)光,，實(shí)際上在歌頌祖國(guó)壯麗的山河,，透露作者熱愛(ài)祖國(guó)的感情，目睹祖國(guó)山河壯麗的景色,，更加激起了詩(shī)人要統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈愿望,。

8、我們?cè)偻驴础叭赵轮小钡人木湓?shī)運(yùn)用什么修辭,？意思是什么,？

明確：運(yùn)用了夸張手法。

日月的運(yùn)行,，星辰的升落,，好像都沒(méi)有離開(kāi)大海的懷抱。

9,、這四句是不是作者眼前看到的景象,？他寫(xiě)的是什么內(nèi)容？（表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情）

明確：不是,，寫(xiě)祖國(guó)大好河山,。

這十六個(gè)字是歷史詠海詩(shī)賦中最富感情，最有概括力的語(yǔ)言,，既是實(shí)景,，又是想象，不僅寫(xiě)出了大海的氣勢(shì),，也寫(xiě)出了大海的胸襟,，這樣的境界在山水詩(shī)中是罕見(jiàn)的。（借大海具有吞吐宇宙之氣象,，抒發(fā)作者欲掃六合之豪情）

在《短歌行》中有一句詩(shī)與此句有異曲同工之處：

“周公吐輔,，天下歸心”

10、作者寫(xiě)到這里內(nèi)容就結(jié)束了,，我們可以展開(kāi)自己的想象來(lái)回味一下：作者筆下的滄海有怎樣的特點(diǎn),？

明確：用八個(gè)字就可以概括，“波瀾壯闊,，氣勢(shì)雄渾”,。

11、大家聯(lián)系這首詩(shī)的背景,，我們想一想詩(shī)歌中反映了作者怎樣的思想感情,？

明確：作者寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候,，是他剛剛平定烏桓回師中原,，這正是他躊躇滿(mǎn)志的時(shí)候。面對(duì)波瀾壯闊的大海,，作者情不自禁地抒發(fā)了建功立業(yè),，統(tǒng)一天下的豪邁情懷。

特別是“日月之行……”幾句詩(shī)更是形象地反映了作者博大的胸襟,，千百年來(lái)成了膾炙人口的名句,。

12、詩(shī)的最后兩句,，其字面的意思是？

明確：“真是幸運(yùn)極了,，登山觀海,，唱出這只贊歌”以表達(dá)胸懷志向。沒(méi)有實(shí)在意義,，是樂(lè)師配樂(lè)時(shí)加進(jìn)去的與師的內(nèi)容并無(wú)多大關(guān)系。

五,、總結(jié)：

大海是沒(méi)有生命的餓，沒(méi)有感情的,，但作者卻把它寫(xiě)得有聲有色，有行有情,，全篇從大處著墨,，通過(guò)秋風(fēng)，洪波,，日月星辰等雄偉恢弘的景象,，著力渲染大海蒼茫雄渾的氣勢(shì)，賦予大海孕大含深動(dòng)蕩不安的性格,，寄予著作者很深的感慨,。

作者是一位優(yōu)秀的詩(shī)人，也是一個(gè)杰出的軍事家,，更是一位了不起的政治家,，大海寄托了一種胸懷,，可真謂：“水天一色，登高景現(xiàn)心亦遠(yuǎn),，風(fēng)月無(wú)邊,，望海神明氣不凡?！?/p>

六,、拓展延伸：

作者在他即將完成祖國(guó)統(tǒng)一的時(shí)候，以詩(shī)的形式抒發(fā)了自己內(nèi)心的情感,？假如是你,，如果成功的在期中考試中取得學(xué)年第一名，你將以什么方式來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的喜悅,？如果受到老師的批評(píng),，心中郁悶，你又會(huì)以什么方式派遣心中的郁悶,？

七,、對(duì)聯(lián)結(jié)尾：

臨碣石以觀滄海

觀滄海胸藏日月

橫批：觀滄海

八、課后作業(yè)：

思考：作者是在一天之中什么具體時(shí)間來(lái)觀海的呢,？

《觀滄?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

1、熟讀并背誦詩(shī)歌,。

2,、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3,、品味語(yǔ)言,，體會(huì)詩(shī)中描繪的宏偉壯麗景象。

4,、體會(huì)詩(shī)人廣闊的胸襟,、豪邁的氣慨。

理解詩(shī)歌內(nèi)容,，背誦詩(shī)歌,。

體會(huì)詩(shī)人廣闊的胸襟、豪邁的氣慨,。

一課時(shí)

一代梟雄曹操成為人們熱議的焦點(diǎn)話(huà)題,，這一切都緣于河南省文物局的高調(diào)宣布——該省文物考古研究所在安陽(yáng)縣安豐鄉(xiāng)西高穴村搶救性發(fā)掘的一座東漢大墓被確定為文獻(xiàn)中記載的魏武王曹操高陵。

曹操是一位備受爭(zhēng)議的歷史人物,，在老百姓的眼里,，他是陰險(xiǎn)狡詐的白臉奸雄；在讀書(shū)人眼里，他是文才卓異的文壇巨擘,；在政治家的眼里,，他是叱咤風(fēng)云的亂世梟雄；在歷史家的眼里,，他是雄才偉略的蓋世英豪,，真實(shí)的曹操是一位怎樣的人呢：

讓我們通過(guò)一首詩(shī)來(lái)初步了解一下這位備受爭(zhēng)議的歷史人物。

1,、曹操,，字孟德，小名阿瞞,。曾歷任大將軍、丞相,，封魏王,，建安二十五年卒。子曹丕稱(chēng)帝,，追尊為武帝,。曹操是東漢末年杰出的政治家、軍事家和詩(shī)人,。

代表詩(shī)作有《步出夏門(mén)行》《蒿里行》《短歌行》等,。文學(xué)方面，在曹操父子的推動(dòng)下形成了以“三曹”（曹操,、曹丕,、曹植）為代表的建安文學(xué)，史稱(chēng)“建安風(fēng)骨”,，他的詩(shī)以慷慨悲壯見(jiàn)稱(chēng),，在文學(xué)史上留下了光輝的一筆。

2,、背景：

東漢建安年間,，曹操借許攸之計(jì)，以少勝多,，擊退了他在北方的主要對(duì)手——大軍閥袁紹,。袁紹殘部逃到烏桓（當(dāng)時(shí)遼東半島上的一個(gè)少數(shù)民族政權(quán)），想得到烏桓的支持,，以求東山再起,。曹操乘勝追擊，征討烏桓,。東漢建安12年,，即公元207年，曹操揮鞭北指，所向披靡,，大敗烏桓,。歸途中，曹操登上碣石山（位于今河北省東亭縣西南的大碣石山,。此山現(xiàn)已不存,，相傳已沉入大海），觀看滄海壯麗景色,。此時(shí),，曹操躊躇滿(mǎn)志，意氣昂揚(yáng),，揮筆疾書(shū),，便有了《觀滄海》一詩(shī),。

《觀滄?！肥遣懿佟恫匠鱿拈T(mén)行》的首章?！恫匠鱿拈T(mén)行》是樂(lè)府舊題,，又名《隴西行》。夏門(mén),，是洛陽(yáng)的一個(gè)城門(mén),。曹操的《步出夏門(mén)行》是他在建安十二年北征烏桓時(shí)所作的一組詩(shī)。這組詩(shī)共分五部分,，開(kāi)頭是序曲“艷”,，下面是《觀滄海》《冬十月》《河朔寒》《龜雖壽》四章,。

漢代樂(lè)府詩(shī)一般無(wú)標(biāo)題,，《觀滄海》這個(gè)題目是后人加的,。樂(lè)府詩(shī)原來(lái)是可以歌唱的,。詩(shī)的最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”是合樂(lè)時(shí)加上的,，是詩(shī)的附文,，跟詩(shī)的內(nèi)容沒(méi)有聯(lián)系。

1,、讀準(zhǔn)字音,，讀準(zhǔn)節(jié)奏。

古詩(shī)的節(jié)奏一般按音節(jié)劃分,，但有時(shí)也要根據(jù)意義加以調(diào)整,，以避免讀破詞語(yǔ),。四至七言句的節(jié)奏型依次是：

四言句xx／xx如：“東臨∕碣石，以觀／滄?！?/p>

五言句xx／xx／x或者（xx／x／xx）

七言句xx／xx／xx／x或者（xx／xx／x／xx）

2,、讀出語(yǔ)氣，讀出情感,。

曹操以強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)平定了烏桓及袁紹的殘余勢(shì)力,，統(tǒng)一了北方，實(shí)現(xiàn)了人生的第一個(gè)目標(biāo),，心情自然是豪情萬(wàn)丈,，激動(dòng)萬(wàn)分。此時(shí)登碣石山看到波濤洶涌的大海,，更是觸景生情,，堅(jiān)定了他建功立業(yè)，統(tǒng)一中國(guó),，要做一番大事的人生信念,。所以，要用“激動(dòng),、豪邁、樂(lè)觀,、激昂”的語(yǔ)氣,，讀出對(duì)大海的熱愛(ài)之情和渴望建功立業(yè)的思想感情。

1,、學(xué)生根據(jù)注釋及老師提供的資料,，分組合作，疏通文意,。

2,、交流學(xué)習(xí)成果。

參考譯文;

登上高高的碣石山,，來(lái)眺望蒼茫的大海,。

水波洶涌澎湃，山島高高的挺立在水中,。

山島上有叢生的樹(shù)木,，各種各樣的奇花異草生長(zhǎng)得很茂盛。

吹起蕭瑟的秋風(fēng),，水中涌起了水花波浪,。

太陽(yáng)和月亮，好像在大海里升起,。

銀河,、太陽(yáng)和月亮燦爛，好像出自大海里。

慶幸得很,，用這首詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己的感受,。

1、全詩(shī)圍繞哪個(gè)字展開(kāi)來(lái)寫(xiě)的?

明確：全詩(shī)以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇,，以下由“觀”字展開(kāi),，寫(xiě)登山所見(jiàn)。

2,、詩(shī)人在詩(shī)中都寫(xiě)了哪些景物,？

明確：浩蕩的海水、聳立的山島,、繁茂的草木,、掀起的洪波；海上的日月,。

3,、哪些是作者真正“觀”到的？

明確：浩蕩的海水,、聳立的山島,、繁茂的草木、掀起的洪波

4,、為我們營(yíng)造了一幅怎樣的畫(huà)面,？

明確：

海水蕩漾是動(dòng)景，山島聳立是靜景,，相互映襯之中顯示了大海的遼闊和威嚴(yán),；

草木叢生是靜景，洪波涌起是動(dòng)景,，動(dòng)靜之間展示了大海的驚人力量和宏偉氣象,。

5、詩(shī)中哪幾句又是寫(xiě)虛景,？（作者想象的景色及景物）這種景象是一種什么樣意境,？

明確：“日月之行，若出其中,；星漢燦爛,，若出其里?！?/p>

作者的主觀感受,，可從兩個(gè)“若”看出。主要描寫(xiě)了太陽(yáng),、月亮,、星辰銀河都好像從海里升起又落入海里,，這些運(yùn)行都離不開(kāi)大海的懷抱，都包蘊(yùn)在這滄海之中,。作者借助奇特的想象來(lái)表現(xiàn)大海吞吐日,、月、星辰的狀觀景象,。是一種極其開(kāi)闊博大的意境,。

6、為什么曹操會(huì)產(chǎn)生這樣的想像,？聯(lián)系作者寫(xiě)這首詩(shī)的背景,，我們想一想，這里集中反映了作者怎樣的思想感情,？

明確：詩(shī)人當(dāng)時(shí)正處在自己事業(yè)的最高峰,，他已經(jīng)削平了北方群雄，現(xiàn)在又打垮了烏桓和袁紹殘部,，消除了后患,；如果再以?xún)?yōu)勢(shì)兵力去消滅南方的割據(jù)勢(shì)力，他就可以蕩平宇內(nèi),，一統(tǒng)天下了,。大戰(zhàn)之前，身為主帥的曹操,，登上當(dāng)年秦皇漢武也曾登過(guò)的碣石山,，撫今追昔，他的心情和滄海的浪濤一樣洶涌澎湃,。所以才有“日月之行，若出其中,；星漢燦爛,，若出其里”這樣的想像，體現(xiàn)作者博大的胸懷和豪邁的氣概,。

小結(jié)：

這首詩(shī)虛實(shí)結(jié)合,，借景抒情，描寫(xiě)滄海的壯麗景色,，表現(xiàn)博大的胸懷,，抒發(fā)統(tǒng)一天下的宏偉抱負(fù)。

毛澤東的《浪淘沙北戴河》

1,、背誦全詩(shī),。

2、課外閱讀曹操的其他詩(shī)歌,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

動(dòng)態(tài)景色波瀾壯闊

實(shí)景

靜態(tài)景色生機(jī)勃勃

登山觀海統(tǒng)一中國(guó)的強(qiáng)烈愿望,，建功立業(yè)的抱負(fù)

日

虛景（想象）月博大胸襟

星漢

《觀滄?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六

《觀滄海》是東漢末年政治家,，軍事家,，詩(shī)人曹操的名篇，寫(xiě)于東漢建安十二年秋,。當(dāng)年五月,，曹操率軍北片烏桓，七月出盧龍塞,，九月大獲全勝,。班師途中經(jīng)過(guò)碣石山，詩(shī)人登高望海,，感慨萬(wàn)分,，留下了這千古傳頌的名篇。詩(shī)中描寫(xiě)了大海吞暗吐日月,，包孕萬(wàn)千的壯麗圖景,，抒發(fā)了詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山，為統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的偉大抱負(fù),，反映了詩(shī)人躊躇滿(mǎn)志,，叱咤風(fēng)云的英雄氣概。

詩(shī)歌先突出寫(xiě)大海邊碣石山高高聳立,，節(jié)令雖是晚秋,，山上卻生機(jī)盎然，樹(shù)木叢生,，百草豐茂,。秋風(fēng)吹來(lái)，林呼山喚,，草木共鳴,；海中的波濤呼嘯翻騰，勾畫(huà)了一幅壯美的海山秋色圖,。接著詩(shī)人虛走一筆,，把不同時(shí)空段內(nèi)滄海托舉日月星漢的壯麗景象切換過(guò)來(lái)，使這海山秋色圖平添出一股浩蕩磅礴的氣勢(shì),。這是詩(shī)人英武壯闊胸懷的進(jìn)一步拓展,。太陽(yáng)，月亮給人類(lèi)送來(lái)溫暖和光明,，是詩(shī)人拯救蒼生于水深火熱之中,，一統(tǒng)天下宏大政治抱負(fù)的真切比擬，燦爛的銀河則是詩(shī)人文武兼?zhèn)?，雄才大略的生?dòng)寫(xiě)照,。

這首詩(shī)寓情于景,，情景交融，動(dòng)靜結(jié)合,，虛實(shí)相生,。教學(xué)時(shí)應(yīng)適當(dāng)介紹詩(shī)人的經(jīng)歷及寫(xiě)作背景，也可布置學(xué)生提前查找相關(guān)資料,，這樣學(xué)生才能理解詩(shī)意,，理解詩(shī)人的感情。教學(xué)時(shí),，以朗誦為載體,，讀中理解，解后再讀,。充分領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的感情,。

1、積累詩(shī)詞中的字詞,，特別是現(xiàn)在很少出現(xiàn)的文言詞,。如“澹澹”,，“竦峙”,，“星漢”，能背誦默寫(xiě)這首詩(shī),。

2,、能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出詩(shī)歌的意思，能理解詩(shī)歌的思想感情,。

3,、學(xué)習(xí)寄情于景的寫(xiě)法，激發(fā)為理想奮斗的豪情壯志,。

多媒體課件,，配樂(lè)朗誦的音樂(lè)。

一,、導(dǎo)語(yǔ)

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎 我們先閉上眼想象一會(huì)兒,，然后用一個(gè)詞歸納你心中“?！钡挠∠蟆＃▽W(xué)生說(shuō)）

引導(dǎo)：海是神秘的,，時(shí)而波濤洶涌,，時(shí)而恬靜溫順，每一個(gè)看海的人感受不一樣,，但有一點(diǎn)是相同的,，就是會(huì)用同一個(gè)詞形容海：壯闊,。是啊，與海相比,，人真是太渺小了,。今天，我們將學(xué)習(xí)一首觀海抒情的著名詩(shī)篇──《觀滄?！?，細(xì)讀這首詩(shī)，去感受詩(shī)人心靈的震顫,，詩(shī)人情感與自然的融合,，會(huì)使我們的心靈得到凈化。

二,、初讀感悟

1,、聽(tīng)課件錄音范讀。注意字音,。

2,、請(qǐng)學(xué)生相互提醒應(yīng)注意的生字生詞。（暗含了找,，說(shuō),，練的過(guò)程，這一步不必老師提醒,，字?jǐn)?shù)很少,，學(xué)生相互提醒，記憶更深）

3,、學(xué)生自由朗誦一遍,，注意看課下的注釋。

4,、抽學(xué)生配樂(lè)朗誦（課件展示畫(huà)面）,。（二至三人，抽學(xué)生點(diǎn)評(píng),。）

5,、學(xué)生小組內(nèi)講述初步理解的內(nèi)容，并相互評(píng)價(jià),。（還可相互提問(wèn)考查字詞或是詩(shī)句意思）

三,、精讀理解

1、課件展示：作者經(jīng)歷及寫(xiě)作背景,。

2,、字詞疏通。滄海,，臨,，以,，何，澹澹,，竦峙,，蕭瑟，洪,，日月之行，星漢,，歌,，詠。

3,、內(nèi)容層次理解。這首詩(shī)寫(xiě)了幾方面怕內(nèi)容,。（課件展示明確）

4,、學(xué)生調(diào)整自己的理解,。（抽學(xué)生評(píng)價(jià)自己的理解,，以“我原來(lái)認(rèn)為……,，現(xiàn)在我明白了……”的句式講述自己理解的改變。）

5,、帶著自己的理解朗讀,。

6、學(xué)生講述：我最喜歡朗讀的詩(shī)句是……,，因?yàn)椤?/p>

四、品讀探究

1、提出探究的問(wèn)題,，可補(bǔ)充學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題。

內(nèi)容方面：

⑴ 詩(shī)從看到了哪些景象,？你能按照他看的順序敘述嗎,？

⑵ 詩(shī)人產(chǎn)生了哪些聯(lián)想,？

情感方面：

⑴ 文中哪個(gè)詞是大海留給詩(shī)人的最初體驗(yàn)？

⑵ 澹澹再現(xiàn)了海水浩渺動(dòng)蕩的神韻,，“何”字表達(dá)了詩(shī)人什么感情？

⑶ “日月之行，若出其中,；星漢燦爛,，若出其里?！笔乔Ч艂黜灥慕^句,。

⑷ 想象詩(shī)人寫(xiě)作時(shí)的情景，思考這四句表達(dá)了詩(shī)人什么感情,？

重在引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人情與景的交融,。邊讀邊理解，理解后再讀,。

2,、你曾經(jīng)在什么自然景物面前產(chǎn)生過(guò)豪壯的情感,？（意在培養(yǎng)學(xué)生融情于景）

師可引導(dǎo)自己的經(jīng)歷（如：在高山懸崖邊，俯視山谷,，看鷹在谷中盤(pán)旋,，然后飛過(guò)遠(yuǎn)山，產(chǎn)生了要走出大山的想法）

五,、小結(jié)拓展

1,、這是一首寫(xiě)景抒情的詩(shī)歌，詩(shī)歌景中有情,，情寓景中,，達(dá)到了情景交融的效果，你能說(shuō)出古代一些寫(xiě)景抒情的詩(shī)句嗎,？說(shuō)說(shuō)它們都主要寫(xiě)了什么景色，表達(dá)了詩(shī)人什么感情,？（課內(nèi)交流或布置課外搜集）

2,、寫(xiě)一篇表達(dá)自己豪情壯志的詩(shī)歌或散文，運(yùn)用情景交融,，虛實(shí)結(jié)合的方法,。

六、齊誦結(jié)束（或背誦結(jié)束）