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觀滄海教學(xué)設(shè)計(jì)PPT篇一

相關(guān)時(shí)代背景,，曹操《步出夏門行》《苦寒行》等詩(shī)歌,。

1、結(jié)合時(shí)代背景,，了解詩(shī)人的心態(tài),。

2、結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容,，把握詩(shī)歌的精神,。

3、結(jié)合相關(guān)詩(shī)歌,，了解詩(shī)人的氣度,。

1、導(dǎo)入：

這是一首傳誦千古的描寫大海著名詩(shī)篇,，那么這首詩(shī)究竟有什么力量,，可以讓人千古不忘呢？我們來看這首詩(shī),。

2,、開宗明義,，直面主題：

通讀全詩(shī)，說說這首詩(shī)中,，最能體現(xiàn)出詩(shī)人情懷胸襟的詩(shī)句是什么,？（日月之行，若出其中,；星漢燦爛,，若出其里）表現(xiàn)了什么樣的胸懷？（包容萬物,，胸懷宏大）

3,、條分縷析，漸入主題：

那么詩(shī)人在此之前描寫了什么景物來襯托這一胸懷呢,？請(qǐng)大家讀詩(shī)歌的前八句,，看看可以分成幾個(gè)層次，歸納一下內(nèi)容并思考這些描寫與詩(shī)人宏大胸懷之間的聯(lián)系,。（學(xué)生回答,，總結(jié)）

提示：“日月之行”四句描寫的是想象中的景物，那么現(xiàn)實(shí)中是什么景象,？“觀滄?！边@一題目在詩(shī)人如何點(diǎn)明？詩(shī)人腳下的碣石山什么樣,？

“東臨……竦峙”交代觀海的地點(diǎn)及環(huán)境,。

提示：①在這幾句詩(shī)中，有哪些詞語的含義相關(guān),？（臨,，登上。竦峙,，聳立,。均能感受到觀海的地點(diǎn)之高。）

創(chuàng)作背景1：

走向人生巔峰的曹操——建安五年（公元200年）,，曹操在官渡之戰(zhàn)中戰(zhàn)勝袁紹,，奠定了統(tǒng)一北方的基礎(chǔ)。建安十年（公元205年）,，曹操摧毀了袁紹在河北的統(tǒng)治根基后,，其子袁譚、袁尚逃到烏桓,，勾結(jié)烏桓貴族多次入塞為害,。建安十二年（公元207年）夏,，曹操采用謀士郭嘉的意見,，率師北征,，一戰(zhàn)告捷。

總結(jié)：此刻,，站立于高山之上的曹操統(tǒng)一了經(jīng)歷了多年戰(zhàn)亂的北方,，正處于自己人生的巔峰之中。

②曹操眼前的大海什么樣,？（“水何澹?！保鸱欢ǎ槭裁床懿俨灰砸粋€(gè)勝利者的姿態(tài)去描繪大海的廣闊或平靜,，而是描寫這樣的景象呢,？結(jié)合背景來看。

補(bǔ)充材料：平定北方的戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)歷了整整七年時(shí)間,，雖然官渡一戰(zhàn)獲勝,，但戰(zhàn)勝袁紹及其家族還是極其艱險(xiǎn)的。特別是在北方進(jìn)軍的過程,，曹操甚至開挖了兩條運(yùn)河來運(yùn)送物資,。為此，他曾經(jīng)寫下了著名的《苦寒行》來記載這次艱苦的行軍過程：

“北上太行山,，艱哉何巍?。⊙蚰c坂詰屈,，車輪為之摧,。樹木何蕭瑟，北風(fēng)聲正悲,！”（登上高聳的太行山,，陡峭道路艱險(xiǎn)難行！羊腸小路彎曲盤旋,，車輪顛跛屢次摧折,。幽幽深林冷落凄寒，北風(fēng)哀號(hào)催人心碎?。?/p>

那么,，起伏不定的大海與曹操的內(nèi)心有什么關(guān)聯(lián)？

總結(jié)：表現(xiàn)出曹操起伏不定的內(nèi)心,。

“樹木……涌起”描寫眼前的景物

提示：①?gòu)闹心懔私饬耸裁磧?nèi)容,？（季節(jié)，海島的環(huán)境）

②什么季節(jié),？（秋天剛到,，草木還很茂盛）

③但秋風(fēng)吹來，從“蕭瑟”一詞中,，你可以發(fā)現(xiàn),，眼前郁郁蔥蔥的一切很快會(huì)發(fā)生什么變化,？（凋零）“洪波涌起”，說明此刻風(fēng)很大,，才能卷起巨浪,，剛才還只是起伏不定的大海會(huì)在轉(zhuǎn)瞬間涌起巨浪嗎？（這是曹操內(nèi)心的反應(yīng)）那么是什么在他的心中激起了如此大的浪濤呢,？

創(chuàng)作背景2：此刻曹操雖然取得了巨大的勝利,，但也付出了極大的代價(jià)，特別是在他獲勝之后,，他最重要的謀士郭嘉因病去世,，年僅37歲。在官渡之戰(zhàn)前,，由于勢(shì)力相差懸殊,，曹操也曾經(jīng)猶豫過，是郭嘉幫他分析了他與袁紹之間的優(yōu)劣之勢(shì),，堅(jiān)定了他必勝的信心,。在進(jìn)軍北方的時(shí)刻，面對(duì)艱難的道路他也曾遲疑過,，又是郭嘉敦促他不能給袁氏兄弟以喘息之機(jī),，最終使他贏得了最后的勝利。郭嘉的去世對(duì)曹操打擊極大,，在第二年赤壁之戰(zhàn)中曹操失敗,。這是他軍事生涯中最慘重的失敗，此前他雖然也失敗過但都能東山再起贏得勝利,，可此戰(zhàn)失利后,，他也曾幾次進(jìn)兵南下但都無功而返，統(tǒng)一天下的機(jī)會(huì)就此失去,。赤壁之戰(zhàn)敗后,，曹操就痛哭郭嘉，認(rèn)為如果郭嘉還在自己不會(huì)有如此之慘敗,。

總結(jié)：眼前的景物讓曹操看到了生命的無常與脆弱,，在飛逝的時(shí)光中，曾經(jīng)茂盛繁華的一切轉(zhuǎn)瞬間都會(huì)凋零,、消失,。

4、延伸閱讀,，深究主題：

面對(duì)變幻無常的生命,，曹操又拿出了什么態(tài)度？請(qǐng)大家看《步出夏門行》的另一章《龜雖壽》：（學(xué)生朗讀，并依據(jù)注釋理解詩(shī)意）

“老驥伏櫪,，志在千里,；烈士暮年,，壯心不已,。盈縮之期,，不但在天,；養(yǎng)怡之福,，可得永年?！保沂浚河泄?jié)氣有壯志的人,。盈縮：指壽命。養(yǎng)怡：謂保持身心和樂,。）

曹操以什么態(tài)度來面對(duì)無常的生命,，飛逝的時(shí)間？（樂觀積極的心態(tài)）

為什么他會(huì)拿出這樣的心態(tài),？（統(tǒng)一天下的重任還未完成,，他還要追求更高的人生價(jià)值）

我們?cè)賮砜唇Y(jié)尾的幾句詩(shī)，“日月之行”,，還可代表什么,？（飛逝的時(shí)間）“星漢燦爛”還可代表什么？（浩翰無垠的星空）曹操胸懷博大,，他還包容了什么,？（時(shí)間與萬物）他不在意時(shí)間的流逝，而帶著包容萬物的胸襟試圖去建立更大的功業(yè),。

5,、總結(jié)：

從這首詩(shī)中，我們可以看到,，起伏不定的大海與曹操有什么關(guān)聯(lián),？（是他心態(tài)的表現(xiàn)）島上的景物讓他聯(lián)想起了什么？（時(shí)間的飛逝,，生命的脆弱）面對(duì)這一切,，曹操表現(xiàn)了什么樣的情懷？（包容時(shí)間萬物,，建立偉業(yè)的期望）

我們知道,，在第二年曹操在赤壁之戰(zhàn)中失敗，三國(guó)鼎立的局面由此形成,。但曹操親歷了東漢末年的亂世,，親眼目睹了“出門無所見，白骨蔽平原”，“鎧甲生蟣虱,，萬姓以死亡,。白骨露于野，千里無雞鳴”的慘狀,，因此把重整山河,，再現(xiàn)盛世作為自己的責(zé)任。盡管在寫作《觀滄?！窌r(shí)曹操已經(jīng)步入暮年（曹操時(shí)年52歲,，終年65歲），但依然是昂揚(yáng)的精神試圖書寫生命的新篇章,，這才是這首詩(shī)的價(jià)值所在,。

《觀滄海》已經(jīng)教過多次,，我感覺到,，作為一個(gè)政治家，曹操的詩(shī)歌與他本人的政治,、軍事生涯是無法割裂的,。因此，在教學(xué)中,，有意識(shí)地讓學(xué)生們了解曹操,，對(duì)于理解詩(shī)歌也有著極大的幫助。同時(shí),，曹操的詩(shī)歌的風(fēng)格大體是統(tǒng)一的,，因此引用其它相關(guān)內(nèi)容的詩(shī)歌，也有助于學(xué)生的理解,。

在教學(xué)中,，朗讀自然是重中之重。在朗讀時(shí),，我注意啟發(fā)學(xué)生將朗讀的高低起伏與詩(shī)歌中詩(shī)人心情的起伏對(duì)應(yīng),，以此來感受詩(shī)歌的情感變化。從教學(xué)效果上看,，學(xué)生的朗讀效果很好,。平時(shí)，我要求在早讀時(shí)也要注意朗讀有語調(diào)的變化,，堅(jiān)持下去,，學(xué)生是能夠通過朗讀來感受詩(shī)歌的魅力。

觀滄海教學(xué)設(shè)計(jì)PPT篇二

１,、體會(huì)詩(shī)人廣闊的胸襟,、豪邁的氣慨。

２、體會(huì)宏偉壯麗的景象,。

３,、寫實(shí)與想象。

目標(biāo)１,、目標(biāo)２,。

一課時(shí)。

該詩(shī)寫于東漢建安十二年（２０７）秋,。當(dāng)年的.夏五月,，詩(shī)人率軍北征烏桓，七月出盧龍塞,，九月大獲全勝,。班師途中經(jīng)過碣石山,，詩(shī)人登高望海,，留下了這千古傳頌的名篇。

曹操,，字孟德,，譙（今安徽亳州）人，東漢末年,。曾歷任大將軍,、丞相，封魏王,，建安二十五年卒,。子曹丕稱帝，追尊為武帝,。

曹操是一位杰出的詩(shī)人,。

１、師范讀,，生跟讀,。

２、生自由朗讀,，解決生字詞,。

３、生齊讀,。

４,、分析課文內(nèi)容：

⑴分析字義：

臨：登上，有游覽的意思,。

滄,，通“蒼”，青綠色。

海：渤海,。

觀：看,，統(tǒng)領(lǐng)全篇。

蕭瑟：樹木被秋風(fēng)吹動(dòng)的聲音,。

洪：大,。

行：運(yùn)行。

若：如同,。

星漢：銀河,。

志：理想。

⑵內(nèi)容：

ａ,、詩(shī)的前兩句寫什么,？最后兩句是寫什么？中間十句寫了什么,？

敘事 ?合樂時(shí)所加,，與正文內(nèi)容無關(guān) ? ?寫景

ｂ、寫景部分采用_____________手法,，勾畫了洶涌_____________的_____________,，聳立海中的_____________，島上繁茂的_____________,，給人以如畫的感覺,。

ｃ、“日月之行”四句采用了什么手法,？（想象,、夸張）寫出了觀滄海時(shí)的什么感受？

ｄ,、寫景表達(dá)了作者怎樣的情懷,？

借景抒情，表達(dá)詩(shī)人博大的胸襟,。

先突出寫大海的碣石山高高聳立,，節(jié)令雖是晚秋，山上卻生機(jī)盎然,，樹木叢生,，百草豐茂。秋風(fēng)吹來,，林呼山喚,，草木共鳴，海中的波濤呼嘯翻騰,，上欲接天,，風(fēng)助浪勢(shì),，浪壯風(fēng)色。從“水何澹?！钡健昂椴ㄓ科稹绷攘葦?shù)語,，便勾勒出一幅壯美的海山秋色圖，敏銳的觀察,，開闊的視野,，統(tǒng)攬全局的謀篇，顯示出作者超人的智慧和非凡的學(xué)識(shí),。

寫完眼前的山海,，詩(shī)人虛走一筆，把不同時(shí)空段內(nèi)滄海托舉日月星漢的壯麗景象切換過來,，使這海山秋色圖平添出一股浩蕩磅礴的氣勢(shì),。這是詩(shī)人英武壯闊胸懷的進(jìn)一步拓展。太陽,、月亮給人類送來溫暖和光明,，是詩(shī)人拯救蒼生于水深火熱之中、一統(tǒng)天下宏大政治抱負(fù)的真切比擬,；燦爛的銀河則是詩(shī)人文武兼?zhèn)?、雄才大略的生?dòng)寫照,。

１,、完成書后習(xí)題。

２,、背誦默寫課文,。

3、預(yù)習(xí)下一課,。