作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

大班數(shù)學認識長方體教案反思篇一

1,、能叫出長方體和正方體的名稱,，認識它們的主要特征,。

2、進一步鞏固對正方形和長方形的認識,，了解平面和立體的不同,。

3、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目,。

4,、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

長方體,、正方體積木,、紙盒

正方形和長方形的硬紙片，正方形和正方體的一個面的面積相等,，長方形和長方體的一個面的面積一樣大,。

1、復習鞏固認識正方形和長方形,。

教師分別出示正方形和長方形,，讓幼兒說出它們的相同和不同的特征。

2,、出示長方體,、正方體，告訴幼兒長方體和正方體的名稱,。

3,、發(fā)給幼兒（每組）長方體、正方體,、正方形、長方形各一個,，讓幼兒隨意擺弄,，摸一摸、看一看,，比一比它們有什么不同與相同,。

4、教師與幼兒一起比較,、總結(jié)：按順序數(shù)一數(shù),，長方體有六個面，它的每一個面一般都是長方形,，正方體也有六個面,，每個面都是正方形（用正方形和正方體的每個面重疊比較）它的六個面一樣大。

5,、讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體,。哪些物體是正方體。

在上兩個星期我上了《長方體和正方體的認識》一課,，在上第一次課時,，出現(xiàn)前松后緊的現(xiàn)象，課堂上動手操作的時間有些過長,，應該讓4人小組做一個長方體框架,。通過改進，在第二次課上，有了好的成效,，讓每3個小組動手做一種長方體,，這樣便于多樣化和節(jié)省時間。

1.教學時我注重培養(yǎng)學生動手實踐的能力,讓學生在看一看,、摸一摸等實際操作中,使自己的多種感官參與活動,豐富自己的感性認識,掌握長方體的特征,不斷積累空間觀念,。如讓學生小組合作,發(fā)現(xiàn)并概括出長方體的特征;選用合適的小棒做成一個長方體框架,使學生清楚地看到12條棱的關(guān)系,從而引出長方體的長、寬,、高的概念;得出總棱長的計算公式,。

2.引導學生多向思維,如長方體棱的認識,在學生已掌握長方體有3組相對的棱并制作了長方體框架后,我又提出啟發(fā)性的問題:“如果制作一個長方體框架,需要量出幾條棱的長度?”學生通過觀察和思考,知道只需量出三條棱的長度就可以了,這樣12條棱又在學生腦中分成了4組,對總棱長的計算有了更進一步的認識,促進了學生空間觀念的形成。

大班數(shù)學認識長方體教案反思篇二

認識長方體,，知道它由6個面組成（2個正方形,，4個長方形）。

通過動手操作活動,，發(fā)現(xiàn)正方體與長方體的不同,，并能區(qū)分。

喜歡動手制作幾何體并保持桌面清潔,。

教具：一張放大的操作卡片,。

學具：人手一張操作卡片，剪刀,，膠水,。

集體活動。

觀察操作材料,。圖上有什么,？（正方形，長方形）,，有幾個,？（2個正方形，4個長方形）,，一共是幾個,？（6個），2個正方形和4個長方形又能做成什么呢,？

操作材料,。

介紹制作方法。先把圖形沿黑線剪下,，把虛線向上折,，最后用透明膠粘住。

介紹形體名稱,，區(qū)分正方體與長方體的異同,。

做出來的像什么,？（積木），手指長方體的一面：這叫什么,？（面）,，數(shù)一數(shù)它有幾個面？（6個）,，6個面一樣嗎,？（不一樣），你知道這叫什么嗎,？（長方體）,，6 個一樣大小的正方體圍成的圖形叫什么？（正方體）,，2個正方體和4個長方體圍成的圖形叫什么,？（長方體）活動尋找教師中類似長方體的物品。請你們找一找,、想一想教室里還有哪些東西是長方體呀,。

教后感：孩子對長方體都認識，把他們堆在一起,叫他們數(shù)孩子就數(shù)不清,。我想：還是要擺出實物圖,，讓孩子理解，這樣效果會好一些,。

大班數(shù)學認識長方體教案反思篇三

1.認識長方體與正方體,，能區(qū)分長方體與正方體。

2.感受行與體的不同,，發(fā)展空間知覺。

3.培養(yǎng)動手動腦及合作的能力,。

4.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性,、敏捷性。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系,。

1.長方體紙盒若干個、畫有花的長方形若干;2.正方體,、長方體物品若干;3.幻燈片,。

一、認識長方體

1.觀察桌面上的操作材料小朋友們,，你們看看桌子上有什么呀?今天老師要請小朋友用這些東西來玩?zhèn)€"找朋友"的游戲,。

2.教師講解操作要求這個紙盒老師給它們穿上了漂亮的衣服，等會兒請小朋友們先將紙盒的衣服"脫"下來,，數(shù)一數(shù)它總共有幾件衣服,，再幫衣服找出和它自己同樣大小的衣服做好朋友，然后請你把這對好朋友身上的花涂上相同的顏色，涂好后再將這些衣服穿回到紙盒的身上,。

3.幼兒操作,，教師指導。

4.分析幼兒操作結(jié)果

(1)將每組幼兒的長方體展示在上面,，教師與幼兒一起來觀察,。

(2)剛才我們小朋友都將紙盒的衣服"脫"下來過了，你們說它有幾件衣服呀?(6件)我們來看看到底是不是6件,。教師逐一將衣服"脫"下展示在黑板上,。那你們說這個紙盒有幾個面啊?

(3)你們看看這6個面誰和誰是好朋友?也就是它倆的大小是一樣的?(教師將6個面是一對的兩兩放在一起)

(4)現(xiàn)在我將它們都穿回去，這個面在這里,，這個面……

(5)上下兩個面是一樣大的,，左右兩個是一樣大的，前后兩個是一樣大的,。

5.教師小結(jié)：像紙巾盒,、牛奶盒這樣的盒子，有6個面,，每個面都是長方形,，相對的.兩個面大小一樣的形體我們叫長方體(出示字體：長方體)

二、認識正方體

1.(教師出示正方體)小朋友們,，你們看這個是長方體嗎?是的請舉手,。

2.那它倒底是不是呢?我們來看看，一起數(shù)數(shù)它有幾個面?(6個),，它每個面都是正方形,，這6個正方形它們的大小都一樣，像這樣有6個面,，每個面都是正方形,，而且這6個正方形的大小都一樣，這樣的形體我們叫正方體(出示正方體字體),，正方體也是長方體,。

三、區(qū)分正方體和長方體

1.小朋友們,，剛才我們認識了長方體和正方體,，老師在后面為小朋友們準備了很多的物體，請你到后面去挑選一個長方體或是正方體,，看哪個小朋友能又快又好的挑來回到自己的座位上來,。

2.提問個別小朋友他挑了什么，是什么體?

3.請幼兒將手中的長方體和正方體分別放入兩筐子,。

四,、尋找生活中長方體和正方體

1.在生活中你還見過哪些物體也是長方體或者是正方體?

2.觀看放映幻燈片,。

五、延伸活動(教師出示有兩個面是正方形的長方體)老師這里還有一個長方體,，這個長方體它這兩個面是正方形,，請小朋友回去后可以為它也去穿穿衣服，你也會發(fā)現(xiàn)一個秘密,。

本活動的知識點多,，都是概念性的，鞏固學習時,，幼兒易產(chǎn)生厭倦情緒,，為此，教者改變了傳統(tǒng)方式,，根據(jù)教學目標另行設(shè)計了以幼兒熟識的實物為載體,，使幼兒在看一看、摸一摸,、動一動及游戲中,，不知不覺地得到了發(fā)展。通過學習長方體和正方體,，可以使幼兒更好地以數(shù)學的眼光觀察,、了解周圍的世界，形成初步的空間觀念;從而對周圍的事物產(chǎn)生好奇心,，培養(yǎng)幼兒愿意探索的習慣,。

大班數(shù)學認識長方體教案反思篇四

1、通過與長方形的比較,，了解形與體的異同

2,、探索與發(fā)現(xiàn)長方體有六個面,8個角，12條邊,，知道正方體是最特殊的長方體,。

3、學習有效點數(shù)的多種方法,。

記錄單，不同長方體盒子三個,，各種長方體小盒子每個幼兒人手一個

(一)導入

1,、已有經(jīng)驗導入，復習長方形的特征

師：(出示長方形)這是什么形狀?它有什么特征?

2,、根據(jù)幼兒的回答記錄

師：有幾條邊?幾個角?幾個面?

(二)初步感知長方體

3,、出示長方體，引導幼兒進行觀察比較長方形和長方體的異同

師：帶來一個新朋友,它和長方形有什么不一樣?(厚薄)他們有什么地方是一樣的?(有面,有邊,，有角)

(三)仔細觀察,，認識長方體的基本特征

4,、提出啟發(fā)性問題，幼兒自由猜測

師：它有幾個面呢?

5,、幼兒使用長方體盒子自由探索

師：請你們拿出自己的小盒子,，它是什么形狀的?(長方體)它有幾個面呢?請你們數(shù)一數(shù)。(提醒幼兒數(shù)的過程中既不重復數(shù),，又不漏數(shù))

6,、個別幼兒在集體面前交流討論，找出有效的數(shù)面的方法,，數(shù)出面的個數(shù)

師：長方體有幾個面?你是怎樣數(shù)的?數(shù)給大家看?有沒有人用不一樣的方法數(shù)的?數(shù)一數(shù),。(記錄)

7、探索面的形狀,，發(fā)現(xiàn)特殊的長方體

師：長方體的面是什么形狀的?(長方形)是不是每個面都是長方形?一起來看一看,。有沒有其他形狀?(請幼兒觀察自己的盒子)你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒自由講述，教師總結(jié))有兩個面的是正方形也是長方體,，所有的面都是正方形的也是長方體,，不過它是特殊的長方體，它還有一個名字叫正方體,。

8,、探索長方體的邊和角

師：長方體除了有面還有什么?那有幾個角幾條邊呢?數(shù)一數(shù)。(幼兒探索并交流,，教師記錄,，引導幼兒使用有效的點數(shù)的方法)

(四)總結(jié)交流

9、師幼一同小結(jié),，梳理所得經(jīng)驗

師：今天我們認識了(長方體),，它有(6個面，12條邊,，8個角),，有的面是長方形，有的面是正方形,，6個面都是正方形的長方體也叫(正方體),。我們今天觀察的小盒子是(長方體)，建筑工地的積木有長方體的嗎?生活中還有很多東西是長方體的呢,，以后你們可以找一找然后和你的好朋友分享,。

此次活動中，環(huán)節(jié)處理較清晰,，符合數(shù)學活動的基本流程,。我在與幼兒交流的時候回答問題的語言不夠清楚準確，沒有給出明確的答案,，影響了幼兒科學探究的興趣和樂趣,?；顒又形野l(fā)現(xiàn)很多幼兒已經(jīng)有了一些長方體的具體經(jīng)驗，這需要教師加以利用和引導,，讓幼兒進一步思考和探究,，激發(fā)他們科學探究的興趣，這也是科學領(lǐng)域教育教學的重要任務和目地,。

大班數(shù)學認識長方體教案反思篇五

1,、感知立體圖形的特點，能找到共同屬性,。

2,、學習運用非平面的內(nèi)的計數(shù)方法。

3,、感受到體積的存在,，萌發(fā)探索的興趣。

自帶一個小紙盒,、記號筆每人兩只,、油泥每桌一份，米,、兩個杯子

1,、介紹自己的紙盒，引出課題

每個小朋友拿一個紙盒和桌上的小朋友比一比,，用好聽的話說說你的紙盒是什么樣的,？

2、認識長方體的面

（1）用一支筆數(shù)一數(shù)它的臉（面）,，用數(shù)字寫在中間,，要有順序的數(shù)。

（2）匯報自己數(shù)的情況,，讓幼兒介紹數(shù)的方法（怎樣數(shù)不會漏掉,？）

（3）每個盒子都有6個面，6個面它們都一樣嗎,？

（4）教師在黑板上記錄,，并小結(jié)。

3,、認識長方體的頂點

（1）除了這些面以外還有什么一樣的地方,？

（2）給頂點用一點點油泥做一頂小帽子，一邊戴帽子,，一邊數(shù)一數(shù)有幾個頂點（幼兒不知道是頂點時不要直接說頂點）？

（3）幼兒匯報,，以及說說數(shù)的方法,，教師記錄頂點8個,。

3、認識長方體的棱

（1）除了這些面和頂點以外還有什么一樣的地方,？

（2）用記號筆畫棱,，一邊畫一邊數(shù)棱有幾條（幼兒不知道是棱時不要直接說棱）？

（3）幼兒匯報,，以及說說數(shù)的方法,，教師記錄。

（4）教師小結(jié)這種有6個面,，8個頂點,，12條棱的叫立體的。

4,、了解長方體的體積

（1）摘掉帽子,，打開盒子，里面是什么,？

（2）教師出示兩個大小不明顯的盒子問,，如果里面裝滿東西，哪個盒子裝的多,？

（3）我們什么辦法可以知道,？（教師用米進行演示）

5、延伸

我們用牙簽把盒子打開,，看看有什么變化,？（面、頂點,、棱還在嗎,？）

大班數(shù)學認識長方體教案反思篇六

1、初步認識長方體,，知道長方體的一些基本特征,。

2、能正確區(qū)分長方體和正方體,。

3,、在操作活動中，努力學會獨立完成任務,。

1,、在這個盒子里裝著一些小寶貝，會是什么呢,？請小朋友上來摸一摸,。

2、瞧,，這些寶貝對小朋友對說：我們都有一個相同的地方,，你知道是什么嗎,？

3、正方體有幾個面,？

4,、這6個面都是什么形狀的？

5,、這些正方形都一樣嗎,？

1、噓,，告訴你們一個小秘密,，在這些正方體中，還藏著一個小寶貝呢,，你知道它藏在哪嗎,？請你來找一找。

2,、它是誰呀,？（一塊糕）

3、它和正方體一樣嗎,？它是什么形狀的,？

4、原來它是長方體,，這個長方體有幾個面,？請小朋友來數(shù)一數(shù)。

5,、教師總結(jié)：長方體有6個面,。

6、這6個面都是什么形狀的,？它們都一樣大嗎,？

7、小結(jié)：這個長方體6個面都是長方形的,，它們不一樣大,，有的大，有的小,。

這個盒子是什么形狀的,？有幾個面是正方形的？

小結(jié)：有的長方體6個面是長方形的,，有的長方體中2個面是正方形的,。

師總結(jié)：長方體中相對應的2個面是一樣大的：上下、前后、左右,。

給正方體涂上紅顏色,，給長方體涂上綠顏色。

大班數(shù)學認識長方體教案反思篇七

1,、認識正方體與長方體，區(qū)別兩者的不同,。

2,、能熟練地運算7以內(nèi)的加減法。訓練思維的靈活性和敏捷性,。

7以內(nèi)加減式題若干,、正方體、長方體的積木各若干,、每人一張作業(yè)圖,、一張制作正方體的紙。

1,、出示7以內(nèi)的加,、減法式題，集體,、分組,、個別的進行運算練習。

2,、認識正方體與長方體：

（1）,、觀察：每人三塊積木（一塊正方體、兩塊不同的長方體）,，讓幼兒進行觀察,，找出每塊積木在形體上的特點。如：三塊積木各有幾面,？教師在幼兒觀察的基礎(chǔ)上告訴幼兒：六面都是同樣大小的正方體,；長方體也有六個面，但不是每一面都是正方形,，有的六面都是長方形,，有的四面是長方形，兩面是正方形,。取出兩種不同的長方體讓幼兒觀察,。

（2）、找找正方體與長方體,。幼兒在桌上的一堆積木中,，根據(jù)教師的指令，拿出正方體或長方體的積木。

幼兒運用積木建構(gòu)簡單物體,。請幼兒數(shù)數(shù)自己用了幾塊正方體的積木,，幾塊長方體的積木。

（3）,、想一想,。教室里、幼兒園里有那些東西像正方體,，那些東西像長方體,？

3、幼兒操作活動：

（1）,、每人一張作業(yè)圖,。數(shù)數(shù)每一個圖形是由幾塊積木組成的，并在旁邊的圈中寫上相應的數(shù)字,。

（2）,、每個幼兒用準備好的紙制作一個正方體。

4,、教師點評幼兒操作結(jié)果,，并對整個活動進行小結(jié)。

大班數(shù)學認識長方體教案反思篇八

1,、能叫出長方體和正方體的名稱,，認識它們的主要特征。

2,、進一步鞏固對正方形和長方形的認識,，了解平面和立體的不同。

長方體,、正方體積木,、紙盒

正方形和長方形的硬紙片，正方形和正方體的一個面的面積相等,，長方形和長方體的一個面的面積一樣大

1,、復習鞏固認識正方形和長方形。教師分別出示正方形和長方形,，讓幼兒說出它們的相同和不同的特征,。

2、出示長方體,、正方體,，告訴幼兒長方體和正方體的名稱。

3,、發(fā)給幼兒（每組）長方體,、正方體,、正方形、長方形各一個,，讓幼兒隨意擺弄,，摸一摸、看一看,，比一比它們有什么不同與相同,。

4、教師與幼兒一起比較,、總結(jié)：按順序數(shù)一數(shù),，長方體有六個面，它的每一個面一般都是長方形,，正方體也有六個面，每個面都是正方形（用正方形和正方體的每個面重疊比較）它的六個面一樣大,。

5,、讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體,。

1,、通過嘗試，操作學具,，讓幼兒桿子將7分成兩份,，有6種分法，并作記錄,。

2,、通過討論、分析,，理解一個數(shù)分成兩個部分,，如一個不風增加1，另一個部分就要減少1,。

塑料小鴨學具人手42只,。

一、復習6的組成

玩“碰球游戲”,，出現(xiàn)數(shù)咔,，師問：這數(shù)是幾？答“6”,。師：今天玩碰游戲,，教師與小朋友的數(shù)合起來是6。（例如）,，師：我的1球碰幾球,？答：你的1球碰5球）教師問,，小朋友可集體回答，也可小組回答,，也可個別回答,。

二、集體嘗試活動

出現(xiàn)小狗,、小兔家的圖象,。

師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）小兔也請小鴨去做客,，怎么辦呢,？（幼兒答……）請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份,，一部分到小狗家,，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣,。（第一次嘗試）

教師請幼兒回答,，你是怎么分的，幼兒回答,，教師操作小鴨到小狗,，小文檔僅供參考

文檔僅供參考

兔家，并列出分合式（）,，幼兒回答一種,，教師列出一種，功寫出6個分合式,。

師：分成兩份,，共有幾種分法？答：共有6種,，集體朗讀7的分合式,。

師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法,，小朋友再試試你能否分出6種,，幼兒操作“塑料計算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉,。（第二次嘗試）

師：現(xiàn)在我請某某小碰喲來告訴大家,，你是怎么分的，幼兒回答,，教師在黑板上寫出7的分合式,，如圖。教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的,，一是有重復的,，實際沒有6種,；二是雖有6種，但沒有按順序分,；三是有順序地分清6種,。請幼兒看看，這三種分法,，誰的方法好,，誰的對。幼兒通過討論,，明確按順序分的方法好,。

教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式,。（第三次嘗試）

師問：7可以分成,，幼兒答：7可以分成1和6，

師問：7可以分成,，幼兒答：7可以分成2和5,。

師問：2比1，幼兒答：2比1多1,。

師問：5比6，幼兒答：5比6少1,。

用這種方法講清7得6種順序奮發(fā),，最后得出結(jié)論：7分成兩份，這邊增加1,，那邊就減少1,。

大班數(shù)學認識長方體教案反思篇九

認識長方體，知道它由6個面組成（2個正方形,，4個長方形）,。

通過動手操作活動，發(fā)現(xiàn)正方體與長方體的不同,，并能區(qū)分,。

喜歡動手制作幾何體并保持桌面清潔。

教具：一張放大的操作卡片,。

學具：人手一張操作卡片,，剪刀，膠水,。

集體活動,。

觀察操作材料。圖上有什么,？（正方形,，長方形）,，有幾個？（2個正方形,，4個長方形）,，一共是幾個？（6個）,，2個正方形和4個長方形又能做成什么呢,？

操作材料。

介紹制作方法,。先把圖形沿黑線剪下,，把虛線向上折，最后用透明膠粘住,。

介紹形體名稱,，區(qū)分正方體與長方體的異同。

做出來的像什么,？（積木）,，手指長方體的一面：這叫什么？（面）,，數(shù)一數(shù)它有幾個面,？（6個），6個面一樣嗎,？（不一樣）,，你知道這叫什么嗎？（長方體）,，6個一樣大小的正方體圍成的圖形叫什么,？（正方體），2個正方體和4個長方體圍成的圖形叫什么,？（長方體）評價活動尋找教師中類似長方體的物品,。請你們找一找、想一想教室里還有哪些東西是長方體呀,。

孩子對長方體都認識,，把他們堆在一起,叫他們數(shù)孩子就數(shù)不清。我想：還是要擺出實物圖,，讓孩子理解,，這樣效果會好一些。

大班數(shù)學認識長方體教案反思篇十

1,、能叫出長方體和正方體的名稱,，認識它們的主要特征。

2,、進一步鞏固對正方形和長方形的認識,，了解平面和立體的不同,。

3、發(fā)展幼兒的觀察力,、空間想象能力,。

4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣,。

長方體,、正方體積木、紙盒

正方形和長方形的硬紙片,，正方形和正方體的一個面的面積相等,，長方形和長方體的一個面的面積一樣大。

1,、復習鞏固認識正方形和長方形,。

教師分別出示正方形和長方形，讓幼兒說出它們的相同和不同的特征,。

2,、出示長方體、正方體,，告訴幼兒長方體和正方體的名稱,。

3、發(fā)給幼兒（每組）長方體,、正方體,、正方形、長方形各一個,，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸,、看一看,，比一比它們有什么不同與相同。

4,、教師與幼兒一起比較,、總結(jié)：按順序數(shù)一數(shù)，長方體有六個面,，它的每一個面一般都是長方形,，正方體也有六個面，每個面都是正方形（用正方形和正方體的每個面重疊比較）它的六個面一樣大,。

5,、讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體,。

本節(jié)課我通過比較法,、觀察法,、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系,，從而了解平面和立體的不同,，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展,。

本文擴展閱讀：長方體(又稱矩體)是底面為長方形的直四棱柱（或上,、下底面為矩形的直平行六面體）。其由六個面組成的,，相對的面面積相等,，可能有兩個面（可能四個面是長方形，也可能是六個面都是長方形）是正方形,。