作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

認識球體大班數(shù)學教案反思篇一

幼兒學習活動應來源于生活,、來源于幼兒的興趣。本次活動的設想即來源于本班幼兒的興趣—-愛玩弄一些球類玩具,。為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進行探究,，活動前我和孩子共同收集會滾動的的廢舊物品，同時根據(jù)本班幼兒喜歡探索及游戲的年齡特點,我設計了以玩游戲為主線以動手操作為探索過程的活動,讓孩子們在自由輕松的氛圍中認識球體,感知球體的基本特征,。

時間：20xx年4月

班級：大班

教師：李永華

1,、認識球體，在生活中找到相似的物體,。

2,、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和思維能力,。

教具：籃球,、足球各1只，圓鏡子一面,，一圓硬幣2-3枚,，玻璃球2—3扣子2-3個，圓卡2－3張,。

學具：幼兒人手1份操作材料（塑料球1只,、圓卡1個。）

一,、以游戲激發(fā)幼兒探索興趣,，導入課題。

1,、“今天老師帶來一個好玩的游戲叫《小孩小孩真愛玩》,，在游戲中小朋友一定要仔細觀察物品,，找出它們的不同，好嗎,？”

二,、與圓形比較觀察，認識球體,。

1,、幼兒自由觀察學具物品，并說一說它們有什么不同,。

2,、教師小結：像圓形卡片一樣的東西都是圓圓的、扁扁的,；而像皮球一樣的東西不管從哪個方向看都是圓的。

三,、了解球體特征,。

1、繼續(xù)以游戲形式請幼兒自由操作,。（“現(xiàn)在就請你們都來摸一摸,、比一比、滾一滾這些東西,，看你能發(fā)現(xiàn)什么,？”）

3、請幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn),，并上前試一試,，玩一玩，指出哪些東西能向不同方向滾動,。

4,、教師小結：扁圓形的東西只能向前或向后滾動；而球狀的東西可以向任何方向滾動,。）所以我們把能向任何方向滾動的,，無論從哪個方向看都是圓形的物體叫做球體。

5,、師生共說兒歌,，理解球體的特征。

“球體球體圓溜溜,，那邊看它都是圓,，球體球體圓滾滾，哪邊推它都能滾,。

四,、鞏固對球體特征的認識,。

1、分類：將扁圓形物體與球體物體分類,。

2,、請幼兒想一想，說一說日常生活中與球體相似的物體,。

五,、區(qū)分平面圖形與立體圖形，知道球體屬于立體圖形,。

六,、延伸活動

觀察幼兒用書的圖例，找一找哪個不是球體,，想一想它們?yōu)槭裁床皇乔蝮w,。

認識球體大班數(shù)學教案反思篇二

1、在操作中觀察比較,，認識球體和圓柱體,，知道它們的特征。

2,、培養(yǎng)觀察能力和比較,、辨別能力。

（認知準備）事先認識了圓形,、長方形

（材料準備）手表,、1圓硬幣若干、鑰匙圈,、皮球,、木珠、畫有圓形的紙,、電池,、小鼓、杯子,、藥瓶,、胡蘿卜、圖畫紙等

一,、認識球體：

1,、出示手表、1圓硬幣,、鑰匙圈,，讓幼兒觀察找出它們的共同特征。（圓形）

2、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)——將1圓硬幣豎起在桌上快速轉(zhuǎn)動◆思考：這圓圓的硬幣在轉(zhuǎn)動時象什么,？（象球）

重點：3,、摸摸——硬幣：平平的木珠：鼓鼓的

4、滾滾——將硬幣扔在桌上,，發(fā)現(xiàn)它不會滾動將木珠,、皮球扔在桌上，發(fā)現(xiàn)它會滾動

5,、說說——小結,，歸納：平平的圓是圓形；立體的圓,，會滾動的圓,，從任何方向看都是圓形的是球體。

6,、找找——日常生活中見到,、用到的東西哪些是球體？哪些是圓形,？

7,、添添畫畫——出示畫有圓形的紙，引導幼兒思考,，添畫幾筆，看看象什么,？其中幾個圓形變成球體了,？

二、認識圓柱體：

1,、疊疊——出示1圓硬幣,，引導幼兒說出其形狀

將硬幣疊起來，讓幼兒觀察硬幣疊起來后像什么形狀,？（圓柱體）

2,、看看——圓柱體是怎么樣的？讓它躺下,，會怎么樣,？（滾動）

u小結：兩端是兩個一樣大小的圓形，中間部分一樣粗,，是圓柱體,。

3、找找——教師出示全部實物,，讓幼兒尋找哪些是圓柱體,？

重點：討論：藥瓶和胡蘿卜是圓柱體嗎？（不是，因為它們兩端不一樣大,，中間部分不一樣粗,。）

4、說說——日常生活中見到,、用到的東西中,，哪些是圓柱體？

5,、做做——出示長方形的圖畫紙,，引導幼兒思考：能把它變成圓柱體嗎？（討論）

幼兒動手操作：引導幼兒注意將它制成兩頭一樣大小,，中間一樣粗的圓柱體（望遠鏡）,。

三、結束活動,。

認識球體大班數(shù)學教案反思篇三

1,、通過摸、量,、滾,、比等活動，認識球體,、圓柱體,，辨別兩者異同。

2,、提高觀察,、比較、想象,、分析,、綜合等能力和動手操作的技能。

3,、產(chǎn)生探索的興趣,，發(fā)展創(chuàng)造能力和思維能力。

4,、積極參與數(shù)學活動,，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

5,、引發(fā)幼兒學習的興趣,。

1、準備各種圓球,。如小皮球,、籃球,、足球、乒乓球,、玻璃球,、鉛球、塑料球等,。

2,、準備圓柱體玩具若干。如積木,、積塑,、小棍棒、未用過的.鉛筆,、萬花筒等,。

3、關于球體與圓柱體的錄像,。

一,、出謎語，請幼兒猜,。

胖墩墩,，圓溜溜，立不住,，站不穩(wěn),，哪邊挨地都會滾。（圓球）

教師小結：許許多多的圓球,，雖然它們的顏色不同,，大小不等，玩法也不一樣,，但是它們的形狀相同，不管從哪個方向看都是圓的,，放在地上總是站不穩(wěn),，并向周圍滾動的，這就是球體,。

二,、請幼兒用線、尺,、小手分別量一量未用過的鉛筆,、小棍棒、萬花筒等,，看看兩頭的圓的大小,、兩圓之間的距離,，并說說發(fā)現(xiàn)了什么。

三,、教師小結：測量時,，兩頭有兩個一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長,；滾動時,，只能向兩個相反的方向滾動；豎著排列,，看起來像柱子,，這就是圓柱體。

四,、請幼兒每人拿兩個玩具（球體,、圓柱體玩具各一個），用同樣的方法在地上滾動,，看看它們有什么不同,，能否停下來站穩(wěn)。

五,、引導幼兒試將兩個球體,、兩個圓柱體分別重疊，觀察發(fā)生的現(xiàn)象,。

六,、教師小結：球體能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動,；球體表面沒有平面,，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個相等的平面,，可以重疊,。

七、請幼兒想一想,，在幼兒園,、家里或其他公共場所，有哪些東西是球體,？有哪些東西是圓柱體,？分別說一說它們的名稱和作用。

觀看球體與圓柱體的錄像,。

幼兒天生具有強烈的好奇心,，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強，新綱要強調(diào)：科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象,。日常生活中,，幼兒其實已接觸很多球體玩具，例如皮球,、羊角球,、乒乓球等，對它們十分感興趣,，但對幼兒來說,，他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆,，因此,，我設計了本次活動，讓幼兒通過親身經(jīng)歷探究,，實驗和操作感知球體的特征,，獲取有關球體的科學經(jīng)驗。激發(fā)幼兒探索興趣,，培養(yǎng)其關心周圍事物的習慣,。

大班幼兒探究欲望強，能較好地運用語言與同伴,、成人進行溝通與交流,，會用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感。因此,，為了滿足幼兒認知,、能力、情感發(fā)展的需要,。我確定活動上述目標,。

從設計這次活動，到實踐這次活動,，讓我對教材的設計有了更透徹的了解,，在科學領域要學習的東西還有很多，今后我會多去翻翻教材,，把教材吃透,，多走進優(yōu)秀教師的課堂，多學習新的教學理念與教學方法,，在實踐中不斷反思，在反思中不斷改進,。

課后通過反思,，我發(fā)現(xiàn)有以下幾點不足：

1、在利用準備的材料探索圓與球體的區(qū)別時,，我的目的是讓幼兒能夠自己想辦法來區(qū)別二者,，但是,，在教學時，我卻疏忽了,。直接讓幼兒用滾,、看、摸的辦法來區(qū)別,。因而,，對幼兒學習方法的培養(yǎng)造成了空白。如果,，在活動中,，能放手讓幼兒自己想辦法，這樣既發(fā)展了幼兒思維能力又能達到活動目的,。

2,、在指名讓幼兒說說圓與球體的區(qū)別時，我過于急噪,，沒有給幼兒充分的發(fā)言時間,，沒有顧及到一些孩子的活動感受，給幼兒語言的組織及發(fā)展的空間太小,。

3,、為給幼兒創(chuàng)設一種輕松的學習環(huán)境，我準備了很多的活動材料,，但各種材料沒有最大可能的發(fā)揮出作用來,。比如：在讓幼兒通過摸、看,、滾來區(qū)別圓與球體的區(qū)別時,，有一部分幼兒只是做到了看和滾，摸的很少,，尤其是我準備了小的乒乓球,，用拳頭握以握，很快就能掌握球體的特征,，我沒能及時的提醒幼兒,。

4、在讓幼兒說說生活中有哪些球體物品時,，目的是讓幼兒感受到數(shù)學就在身邊,，在生活中，調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗,，同時培養(yǎng)幼兒動腦,、動口、觀察,、比較等能力,。這一環(huán)節(jié)給孩子的時間不夠,，過于急噪。

5,、我發(fā)現(xiàn)部分幼兒參與活動不夠積極,，只能跟著老師及小朋友完成一些活動，缺乏創(chuàng)造性,。另外,，還有一些幼兒操作速度過于慢。

在幼兒經(jīng)歷了探索,、發(fā)現(xiàn)→感知,、體驗→發(fā)展的全過程中，作為教師我深深感悟到：在幼兒的學習活動中我們的角色定位應是組織者,、點拔者,，我們更應關注幼兒的學習過程和評價，才能促使幼兒獲得一次又一次新的發(fā)現(xiàn),，充分地體驗成功的快樂,。

認識球體大班數(shù)學教案反思篇四

1、使幼兒認識球體的一般特征：從各個方向看都是圓的,，可以向四面八方滾動,，能區(qū)分圓形和球體。

2,、讓幼兒發(fā)展比較分析能力和抽象概括能力,。

3、引導幼兒積極與材料互動,，體驗數(shù)學活動的樂趣,。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

乒乓球人手一個,、硬幣人手一個,、地球儀一個、珠子若干,、紐扣若干

一,、談話引入，激發(fā)幼兒活動興趣,。

師：今天老師帶來了許多有趣的東西,，我們一起來玩一玩。

二、玩硬幣

1,、師：（出示硬幣）這是什么？是什么形狀的,？請小朋友拿出硬幣玩一玩,，玩好告訴我你是怎樣玩的？

2,、請個別幼兒示范玩,，教師小結。

師：把硬幣立起來會朝前后滾動,，也會轉(zhuǎn),，如果不立起來就不會滾。

3,、師幼再玩一遍轉(zhuǎn)硬幣的方法,，引導幼兒觀察。

師：我們一起玩把硬幣立在桌子上轉(zhuǎn),，請小朋友仔細看看像什么一樣,？

三、玩乒乓球

1,、（出示乒乓球）這是什么,？我們一起來玩一玩乒乓球，完好后也請小朋友告訴我你是怎樣玩的,？

2,、個別幼兒回答，教師總結,。

師：乒乓球是能朝任何一個方向滾動的,。

四、摸摸,、看看

1,、幼兒摸摸硬幣和乒乓球，然后說出自己的感受,。

2,、師小結。

師：硬幣摸上去扁扁的,、平平的,，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心手要圓起來才能抓住的,。

3,、看看乒乓球和硬幣是不是一樣的

4、師小結：硬幣看上去只有一個是圓形的，而乒乓球不論從哪個角度看過去都是圓形的,。像乒乓球這樣會朝任何方向滾動的,，摸起來鼓鼓的，不論從哪個角度看都是圓形的形狀是球體,。

五,、找找

1、在籃子里找出圓形和球體,。

2,、教師檢查幼兒操作結果,。

3,、師小結。

師：今天我們認識了很多東西都是球體,，小朋友回去的時候可以在家里找找看,，哪些東西也是球體，明天來幼兒園的時候再告訴老師,。

整個活動下來,，首先反思自己。狀態(tài)不好,，跟孩子之間的溝通不太順,。或者是教具準備不夠充分,，或者是沒有把操作要求交待清楚,，感覺整個課堂紀律不是太好。對孩子講話沒什么激情,，還沒有足夠的經(jīng)驗應對課堂的突發(fā)狀況,。以后一定多跟有經(jīng)驗的教師學習，把各個環(huán)節(jié)之間緊密聯(lián)系起來,，調(diào)動孩子的積極性,。

認識球體大班數(shù)學教案反思篇五

活動目標：

1.初步感知、了解球體的主要特征,。

2.比較,、發(fā)現(xiàn)球體和圓形的不同，并樂意表述自己的發(fā)現(xiàn),。

活動準備：

1.物質(zhì)準備：玻璃球,、飛盤、乒乓球,、小皮球,、木珠、光盤、圓環(huán),、硬幣,、瓶蓋等及其圖片，筆和記錄表,。

2.環(huán)境布置：圓圓世界--擺放玻璃球,、小皮球、木珠,、乒乓球等各種球體物品及圓環(huán)、光盤,、飛盤,、硬幣、瓶蓋等,。

活動過程：

（一）以"圓圓世界"導入活動,，教師ppt展示圖片，引發(fā)探究的興趣,。

師：今天老師要帶小朋友進入一個"圓圓世界",，看看這個世界里都有什么東西？它們哪里一樣,？

（二）引導幼兒在"圓圓世界"里邊玩邊探索,，初步感知球體的特征。

1.介紹玩法和記錄要求,；老師把他們請到了教室,，待會兒小朋友們滾一滾，玩一玩,，看一看他們是不是都可以滾,，如果可以滾的就在這個圖示下面"√"，不能滾的就打"×",。

2.幼兒選擇"圓圓世界"里的物品玩,，教師觀察、引導他們,；把玩的結果記下來,。

3.結合記錄，交流玩的結果：有哪些東西是可以滾的,？哪些東西是不可以滾的,？

4.小結：原來，"圓圓世界"里的東西都可以滾,。

（三）再次探索,，進一步感知球體的特征。

1.師；"圓圓世界"里的東西都可以滾,，但可以隨便滾嗎,？請小朋友們再去滾一滾，玩一玩這些東西,。操作時請按照記錄表上的圖片指示進行,，并且把玩的結果記錄下來。

2.幼兒再次探索,，教師觀察,、引導幼兒；把玩的結果記錄下來,。

3.結合記錄,，交流結果。

4.小結：從各個方向來滾,、滾來滾去都不會倒的這些東西,，有一個好聽的名字叫"球體"。

（四）引導幼兒找一找生活中的球體物品,。

1.師幼交流：找一找我們的周圍有哪些東西是球體（如柜子上的地球儀等）,。

2.師展示ppt，介紹生活中的球體及其作用,，,。

師：老師也找了一些球體，我們看看都有哪些,？它們?yōu)槭裁匆龀汕蝮w,？。

3.引導幼兒在生活中尋找球體物品,。

師：回家以后你們再去找一找球體的東西,，看一看這些東西有什么作用，會幫助我們解決生活中的什么問題,。

認識球體大班數(shù)學教案反思篇六

認識球體活動目標：

1培養(yǎng)幼兒探究精神,。

2發(fā)展幼兒觀察力和空間思維能力。

3通過觀察比較在操作活動中認識球體的特征,?；顒訙蕚洌簣A圓世界（內(nèi)有圓圓的會滾動的物體）白紙 籃子 膠泥 表格40份活動過程：

（一）導入活動老師帶領幼兒復習圓的特征，并請幼兒進入圓圓世界,。

（二）展開活動1幼兒第一次嘗試,。

2教師引導幼兒相互觀察，比較所拿物品特征,，逐步歸納,，提煉球體特征,，并用記錄的方法展現(xiàn)球體特征。

3教師小結球體特征,。

4教師提出要求,，幼兒再次選擇所拿物品。

5教師指導幼兒再次感知球體特征,，并幫助個別幼兒分析所選物品是否球體,。

6請幼兒想一想，并說出生活中的球體 ,?；顒咏Y束請幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物,?；顒友由煺堄變汉桶职謰寢屢黄鹜瓿杀砀?/p>

數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要部分,，以往幼兒學習時,，經(jīng)常會出現(xiàn)機械記憶的情況,，有些雖然開始關注孩子的操作但是多以“就事論事”地擺弄桌面材料為主,，比較單一,、乏味,。新《綱要》中關于數(shù)學領域的目標定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣,。”而保齡球就是孩子們生活中常玩的一個合作體育游戲,，整個活動以保齡球館為游戲情節(jié)線索,，以兒童思維發(fā)展的理論為依據(jù)，設計了三部曲：操作體驗——歸納提升——遷移運用,，讓幼兒在操作中體驗快樂,，積累經(jīng)驗；在交流,、歸納,、提升中發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律，在遷移運用中提升解決日常生活問題的能力,。

1,、探索發(fā)現(xiàn)將數(shù)字10分成兩個部分時，可以有不同的結果,，并能分出10的所有組數(shù),。

2、能夠在觀察的基礎上,，分析比較多組分和記錄的相同點和不同點,，并能用符號表示，體驗互換,、互補關系,。

3,、在游戲活動中鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成，體驗參與活動的樂趣,。

保齡球若干 記錄表 皮球 投影儀 獎品 抽獎箱

一,、幼兒游戲，記錄結果

1,、引題：樂樂保齡球館今天開業(yè)了,，你們想不想去嘗試一下？我們先來看看這張記分表,，它能告訴我們什么,？

2、介紹規(guī)則：等會三個小朋友一組,，請你們商量一下誰先玩,，誰記錄，誰撿球,，商量好了到老師地方領一張記錄表,，請你看清楚記錄表的左上角是數(shù)字幾，就到幾號保齡球館玩,。

3,、游戲與記錄

二、交流結果,，梳理經(jīng)驗

1,、交流結果

師：你是怎么記錄的？

2,、引導梳理

教師提升：10個保齡球可以分成3個站著的和7個倒的,。3和7合起來是10。

3,、探索互換規(guī)律

4,、用已知規(guī)律整理記錄表

師：在老師表格里面找不到的記錄你們還有嗎？是不是你們打保齡球的所有記錄都在這上面了,？

師：現(xiàn)在請你們?nèi)齻€人一組將記錄表用自己的方法整理一下,，讓它有次序、很整齊,、也記得牢,、不會漏掉、也不會重復,。

幼兒交流記錄表,。

認識球體大班數(shù)學教案反思篇七

1、認識球體和圓柱體,，感知它們的基本特征,。

2,、能按照物體的外形特征進行分類。

1,、球體,、圓柱體、長方體,、正方體物體若干,，簍子兩個。

2,、圓柱體和球體的物品每名幼兒一個,。

重點：認識球體和圓柱體，感知它們的基本特征,。

難點：能按照物體的外形特征進行分類,。

教學方法與手段

啟發(fā)探索法

教師活動

幼兒活動

一、找出能滾動的物體

1,、出示各種形狀的物體：這里有什么,？它們中哪些東西能滾動，哪些東西不能滾動,？請小朋友玩一玩,，試一試，把能滾動的東西和不能滾動的東西分開,，各放一個簍子,。

2,、幼兒操作,，教師觀察幼兒的分類情況。

觀察教師出示的物體,。

玩一玩教師出示的物體,。

通過觀察和玩一玩，讓幼兒認識球體和圓柱體,，感知它們的基本特征,。

二、認識球體和圓柱體

1,、教師：這些能滾動的物品都是哪些東西,？它們的形狀一樣嗎？請你把一樣的放一起,。

2,、請個別幼兒把能滾動的物體按形狀進行分類，把球體和圓柱體分開,。

3,、教師分別出示球體和圓柱體的物體,，請幼兒說說它們是什么樣子的。小結：不管從哪邊看都是圓的,，我們就叫它球體,。上下一樣粗，兩頭都是圓形的,，而且上下兩個圓一樣大的物體,，我們叫它圓柱體。

4,、滾一滾

（1）教師：球體和圓柱體都會滾,，它們滾起來一樣嗎？

（2）幼兒人手一個球體和圓柱體進行滾動,，操作過程中,，引導幼兒嘗試從不同方向滾動球體和圓柱體，發(fā)現(xiàn)它們的不同之處,。

（3）鼓勵幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn),。

（4）師生共同小結：球體可以向各個方向滾動，圓柱體不能向各個方向滾動,。

回答教師提問,。

把一樣的放在一起。

把球體和圓柱體分類,。

幼兒回答,。

回答教師提問。

操作,，發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的不同,。

交流。

通過提問,、比較,、分類等方法，進一步讓幼兒認識球體和圓柱體,，感知它們的基本特征,，并讓幼兒能按照物體的外形特征進行分類。

三,、分組活動

1,、引導幼兒將收集的物品分類。

2,、嘗試用揉,、捏、團,、搓,、壓等方法塑造球體和圓柱體,，發(fā)展泥塑能力。

分類,。

操作,。

通過讓幼兒自己制作，充分的認識球體和圓柱體,。

認識球體大班數(shù)學教案反思篇八

目標：

1.能說出球體的名稱,，知道球體的外形特征，即不論從哪個方向看球體都是圓的,，不論向前,、后、左,、右它都能轉(zhuǎn)動,。

2.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力,。

準備：

1.幼兒每人一個小筐子,，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙,、鉛筆,、操作材料各一。

2.教師演示用的大范例,，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體,。

過程：

1.請幼兒拿乒乓球，從上（下）面,、前（后）面,、左（右）邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答,。

教師小結：乒乓球從各個方向看,，它都是圓的,。

2.請幼兒拿圓片紙,，比較圓片紙和乒乓球的不同，進一步了解球體的特征,。

引導幼兒從各個方向看圓片紙,，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答,，教師小結,。

3.把球放在桌子上，讓幼兒玩球,。注意不要讓球離開桌面,，引導幼兒把球向前（后）,、向左（右）等方向滾動，并啟發(fā)幼兒說出：球向前,，向后,，向左，向右都能滾動,。

教師小結：球能向各個方向滾動,，

小結：球體的外部特征，從各個方向看都是圓的,，能往各個方向滾動的,，這樣的形狀叫球體。

4.找找哪些東西是球體的,？

請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的,，說說為什么要做成球體形狀？

5.作操作材料,，三個圖例中,，找找哪個是球體，為什么,？

6.活動結束,。

認識球體大班數(shù)學教案反思篇九

1、培養(yǎng)幼兒探究精神,。

2,、發(fā)展幼兒觀察力和空間思維能力。

3,、通過觀察比較在操作活動中認識球體的特征,。

圓圓世界（內(nèi)有圓圓的會滾動的物體）白紙 籃子 膠泥 表格40份

（一）導入活動

老師帶領幼兒復習圓的特征，并請幼兒進入圓圓世界,。

（二）展開活動

1,、幼兒第一次嘗試。

2,、教師引導幼兒相互觀察,，比較所拿物品特征，逐步歸納,，提煉球體特征,，并用記錄的方法展現(xiàn)球體特征。

3,、教師小結球體特征,。

4、教師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品,。

5,、教師指導幼兒再次感知球體特征，并幫助個別幼兒分析所選物品是否球體,。

6,、請幼兒想一想，并說出生活中的球體,。

請幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物,。

請幼兒和爸爸媽媽一起完成表格。