計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提,。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀計(jì)劃范文,，希望大家能夠喜歡!

八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度篇一

1.知識(shí)目標(biāo)：

(1)掌握解分式方程的步驟,。

(2)理解解分式方程時(shí)驗(yàn)根的必要性。

2.能力目標(biāo)：

會(huì)按照解分式方程的步驟解分式方程,。

3.情感與價(jià)值觀：

(1) 培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)反思求解過(guò)程和自覺(jué)檢驗(yàn)的良好習(xí)慣,，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

(2) 運(yùn)用“轉(zhuǎn)化”的思想,，將分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程,，從而獲得成就感和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信。

老師引導(dǎo)學(xué)生自主探索分式方程的解法,，將分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程,，在解題中親身體驗(yàn)“轉(zhuǎn)化”思想。弄清了“轉(zhuǎn)化”的方向,，也就明白了解分式方程的步驟,，解題思路自然清晰，能力隨之形成,。

1.探索解分式方程的步驟,，熟練掌握分式方程的解法。

2.體會(huì)解分式方程驗(yàn)根的必要性,。

難點(diǎn)：如何將分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程;體會(huì)分式方程驗(yàn)根的必要性,。

學(xué)情與教材分析：我所任教的學(xué)生大多頭腦聰明，在老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下,，有一定的探求新知識(shí)的能力,。但基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，如計(jì)算容易出錯(cuò),、考慮問(wèn)題不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。另外在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前,，已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《解一元一次方程》,。對(duì)于《解一元一次方程》大部分同學(xué)已經(jīng)掌握，但由于是在七年級(jí)學(xué)習(xí),，有一定的時(shí)間間隔,，部分同學(xué)可能已經(jīng)遺忘,，給上本節(jié)課留下少許的困難。但估計(jì)絕大部分同學(xué)稍加回憶,，應(yīng)能接近以前的水平,。本節(jié)課的內(nèi)容處在《分式》這章的后半部?！斗质健愤@章內(nèi)容安排如下的：首先介紹分式及分式的基本性質(zhì),，接著進(jìn)行分式的加、減,、乘,、除的運(yùn)算，之后是根據(jù)實(shí)際問(wèn)題列出分式方程(但未求解)。緊跟其后的是本節(jié)課內(nèi)容——解分式方程,，最后一節(jié)是根據(jù)實(shí)際問(wèn)題列出分式方程并求解,。由此可見《解分式方程》涵蓋了本章前面的內(nèi)容，是本章知識(shí)的綜合與提高,。學(xué)習(xí)好這部分內(nèi)容,，不但掌握了初二階段有關(guān)分式方程的內(nèi)容，也為初三學(xué)習(xí)可化為一元二次的分式方程打下了良好的基礎(chǔ),。通過(guò)將分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程(一元一次方程)滲透了一種重要的數(shù)學(xué)思想——轉(zhuǎn)化思想,，即將原問(wèn)題進(jìn)行變形，使之轉(zhuǎn)化為我們所熟悉的或已解決的或易于解決的問(wèn)題,。

投影儀,、各例題的標(biāo)準(zhǔn)解答過(guò)程。

由課本第87頁(yè)(即前一節(jié)課的內(nèi)容：根據(jù)實(shí)際問(wèn)題列出分式方程,，但未求解)產(chǎn)生的方程入手,，引入解分式方程的必要性。

例1 解分式方程：

(1) 由學(xué)生自主探索或互相討論完成,，老師巡視學(xué)生完成情況,，對(duì)于學(xué)生可能出現(xiàn)的幾種典型的解法用投影儀展示，讓同學(xué)討論,，得出較好的解法,。

[設(shè)計(jì)意圖：課文的第一個(gè)例子是：_______,，這個(gè)例子我估計(jì)絕大部分學(xué)生會(huì)采用交叉相乘(以往教學(xué)中學(xué)生常常提及),。雖也去掉分母，但學(xué)生還沒(méi)意識(shí)到是在兩邊乘了最簡(jiǎn)公分母_____,，若我自己去解釋,，又有灌輸之嫌。于是我干脆暫時(shí)避開此例,，自己設(shè)計(jì)一個(gè)例子_____,，這樣避免了學(xué)生采用交叉相乘的方法求解]

[學(xué)情預(yù)設(shè)：由于本節(jié)課的內(nèi)容是緊接在分式的運(yùn)算之后，多數(shù)學(xué)生會(huì)對(duì)方程進(jìn)行通分,，發(fā)現(xiàn)分母相同,，得出分子應(yīng)相等，解出x的值,。這種情況與直接去分母效果相同,，但解法較繁瑣。第二種情況是與解含有分母的整式方程(如： )相聯(lián)系,，模仿整式方程的解法去分母,，化為整式方程，求解整式方程得解。估計(jì)采用第二種方法的學(xué)生是少數(shù)的,。另外,，若沒(méi)有學(xué)生采用第二種方法，我會(huì)展示自己依第二種方法的解答過(guò)程,，以供學(xué)生進(jìn)行討論,、比對(duì)，在討論中感悟到第二種方法更簡(jiǎn)便,。突破本節(jié)課的難點(diǎn)]

(2)引導(dǎo)學(xué)生檢驗(yàn)剛才求得的解是否是原方程的解,。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白將值代入原方程檢驗(yàn)是分式方程驗(yàn)根的一種方法，另一種方法是直接檢驗(yàn)分母是否為0,，這種方法將在后面涉及]

[學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可將求得的值代入原方程,，但書寫格式不規(guī)范，如有的同學(xué)將解直接代入方程兩邊,，卻仍用等號(hào)將左右兩邊相連,，然后兩邊同時(shí)計(jì)算。我計(jì)劃用投影儀,，選擇幾位同學(xué)的做法顯示給大家,。讓大家評(píng)選出最好的格式——將解得的根分別代入方程的左右兩邊計(jì)算，看左,、右兩邊的結(jié)果是否一致]

[知識(shí)鏈接：對(duì)于驗(yàn)證一個(gè)值是否是方程的解,，在求解一元一次方程時(shí)，有進(jìn)行過(guò)相應(yīng)的訓(xùn)練,。絕大多數(shù)學(xué)生明白可將值代入原方程,，但他們往往將值同時(shí)代入原方程。

顯然,，這種書寫不夠規(guī)范,。應(yīng)分別代入兩邊驗(yàn)證為好]

例2 解方程：

讓學(xué)生自已求解，解得_____,，引入增根的概念,。并說(shuō)明驗(yàn)根除了代入原方程，還可檢驗(yàn)各分母是否為0,，從而判別是否是增根,。

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生不明白為何代入原方程的分母或最簡(jiǎn)公分母也可驗(yàn)根，我設(shè)計(jì)此例的目的是讓學(xué)生明白解分式方程可能會(huì)產(chǎn)生讓分母為0的根,，即增根,，自然以后解分式方程要檢驗(yàn)了]

[學(xué)情預(yù)設(shè)：在前面學(xué)習(xí)分式有關(guān)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生對(duì)于像_____是相反的關(guān)系掌握得很好,，可以輕松得出 _____,，這樣在方程兩邊同時(shí)乘以_____即可,。若學(xué)生沒(méi)注意到這個(gè)細(xì)節(jié)，老師可稍加提示]

[知識(shí)鏈接：有了第一個(gè)例子,，學(xué)生已經(jīng)明白解分式方程的步驟,，可以自行解此方程]

例3 解方程：

[設(shè)計(jì)意圖：此題需要學(xué)生對(duì)分母分解因式，為解最一般的分式方程起示范作用]

[學(xué)情預(yù)設(shè)：有學(xué)生直接在方程兩邊乘以_____,。這種方法可以,，但繁瑣。在學(xué)生解完之后,，引導(dǎo)他們對(duì)在方程兩邊乘以最簡(jiǎn)公分母 還是乘以 進(jìn)行對(duì)比,。得出較簡(jiǎn)便的方法]

[知識(shí)鏈接：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)分解因式 ___

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解分式方程的步驟：

1.在方程的兩邊同時(shí)乘以最簡(jiǎn)公分母，約去分母,，化成整式方程,。

2.解這個(gè)整式方程。

3.驗(yàn)根_______,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩種驗(yàn)根方法的優(yōu),、缺點(diǎn)進(jìn)行討論。

[設(shè)計(jì)意圖：梳理一遍解題步驟,，解題思路會(huì)更清晰]

1.完成課本第90頁(yè)的隨堂練習(xí),。完成后學(xué)生相互交換改卷，查找錯(cuò)誤并打分,。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)生在課堂上集體商定,。

[設(shè)計(jì)意圖：將小結(jié)的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)化到學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)中。簡(jiǎn)單機(jī)械做題,，有一定的效果,，但效率不高。學(xué)生自測(cè),，接下去同學(xué)互改,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在商量評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中,，學(xué)生自然體會(huì)到各個(gè)步驟的重要性。這樣既完成了強(qiáng)化練習(xí),，又提高了學(xué)習(xí)效率]

八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度篇二

以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，貫徹黨的教育方針，開展新課程教學(xué)改革,，對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育,，切實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧,，建立數(shù)學(xué)思維模式,，培養(yǎng)學(xué)生探究思維的能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,。同時(shí)通過(guò)本期教學(xué),，完成八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。二,、學(xué)情分析

八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期,，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué),。有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差,，問(wèn)題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績(jī),，老師和學(xué)生都要付出努力,，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用,，注重方法,，培養(yǎng)能力。上學(xué)年學(xué)生期末考試的成績(jī)平均分為38分,，總體來(lái)看,，成績(jī)只能算一般。在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上,，整個(gè)班級(jí)已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化了,，對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解知識(shí),，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,，對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握,，成績(jī)較差,，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難,，對(duì)幾何有畏難情緒,，相關(guān)知識(shí)學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)能力上,，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力較差,，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān)，不提倡學(xué)生買教輔參考書,，學(xué)生自主拓展知識(shí)面,，向深處學(xué)習(xí)知識(shí)的能力沒(méi)有得到培養(yǎng)。在以后的教學(xué)中,，對(duì)有條件的孩子應(yīng)鼓勵(lì)他們買課外參考書,，不一定是教輔參考書,，有趣的課外數(shù)學(xué)讀物更好，培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力,。學(xué)生的邏輯推理,、邏輯思維能力，計(jì)算能力需要得到加強(qiáng),，以提升學(xué)生的整體成績(jī),，應(yīng)在合適的時(shí)候補(bǔ)充課外知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面,，提升學(xué)生素質(zhì),；在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注,，積極的投入到學(xué)習(xí)中去,，少數(shù)幾個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè),，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成,，少數(shù)學(xué)生需要教師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象,，課堂家庭作業(yè),，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想,，預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，主動(dòng)糾正(考試,、作業(yè)后)錯(cuò)誤的習(xí)慣，比較多的學(xué)生不具有,，需要教師的督促才能做,，陶行知說(shuō)：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的,。

1,、知識(shí)與技能目標(biāo)

學(xué)生通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題，認(rèn)識(shí)三角形,、全等三角形,、軸對(duì)稱、整式乘除和因式分解,、分式，掌握有關(guān)規(guī)律,、概念,、性質(zhì)和定理,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用。進(jìn)一步提高必要的運(yùn)算技能和作圖技能,，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用能力,，通過(guò)全等三角形的學(xué)習(xí)初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。

2,、過(guò)程與方法目標(biāo)

掌握提取實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息的能力,，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何知識(shí)表達(dá)數(shù)量之間的相互關(guān)系；通過(guò)探究全等三角形的判定,、軸對(duì)稱性質(zhì)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力,；通過(guò)對(duì)整式乘除和因式分解的探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的能力,，建立數(shù)學(xué)類比思想,。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)

通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題,，獲得成功的體驗(yàn),，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。體會(huì)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題的重要工具,，了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要作用,。認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)充滿觀察、實(shí)踐,、探究,、歸納、類比,、推理和創(chuàng)造性的過(guò)程,。養(yǎng)成獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國(guó)數(shù)學(xué)家的杰出貢獻(xiàn),，增強(qiáng)民族的自豪感,，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義。

第十一章 本章主要內(nèi)容初步了解三角形有關(guān)的概念及多邊形有關(guān)的知識(shí),。為下一章全等三角形的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。多邊形的內(nèi)角和的推導(dǎo)過(guò)程體現(xiàn)了數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)化思想。

第十二章 全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件,。更多的注重學(xué)生推理意識(shí)的建立和對(duì)推理過(guò)程的理解,，學(xué)生在直觀認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單說(shuō)明理由的基礎(chǔ)上，從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā),，比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì),，探索三角形全等的條件,。

第十三章 軸對(duì)稱立足于已有的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對(duì)稱現(xiàn)象開始,，從整體的角度直觀認(rèn)識(shí)并概括出軸對(duì)稱的特征,；通過(guò)逐步分析角、線段,、等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形,，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。

第十四章 整式的乘法與因式分解 整式在形式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景——使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題“符號(hào)化”的過(guò)程,，發(fā)展符號(hào)感,；有關(guān)運(yùn)算法則的探索過(guò)程——為探索有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、類比等活動(dòng),；對(duì)算理的理解和基本運(yùn)算技能的掌握——設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號(hào)運(yùn)算,，同時(shí)要求學(xué)生說(shuō)明運(yùn)算的根據(jù)。

第十五章分式是解決問(wèn)題的一種模式,，它與數(shù),，因式分解和一元二次方程有著密切的聯(lián)系，因此可以加強(qiáng)它們知識(shí)間的縱向聯(lián)系,?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的合情推理和代數(shù)恒等變形能力，注重自主探索合作交流的能力的培養(yǎng),。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，掌握教材,；課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合,，及時(shí)根據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn),。

2,、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課,，抓緊課堂四十五分鐘,，認(rèn)真上好每一堂課，爭(zhēng)取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài),，努力提高教學(xué)效果,。

3、抓住關(guān)鍵,、分散難點(diǎn),、突出重點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫；落實(shí)每一堂課后輔助,，查漏補(bǔ)缺,。

4,、不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。積極與其它老師溝通,，加強(qiáng)教研教改,，提高教學(xué)水平。

5,、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),。

6．經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議,。

7．以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo),。

6,、精選例題，注重例題的代表性,，典型性,。練習(xí)題應(yīng)有層次性，既有基礎(chǔ)的性的,，又有拔高性的,。

八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度篇三

新的學(xué)年又開始了，在去年的教學(xué)工作中,，我們數(shù)學(xué)組取得了一定的成績(jī),，但也存在不少的問(wèn)題。為了在新學(xué)年里,，繼往開來(lái),，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足,，為了使八年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)能有所提高,，取得更大成績(jī)，特制定教學(xué)工作計(jì)劃如下：

本學(xué)期,，我們將在校長(zhǎng)室及教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下,，堅(jiān)持學(xué)校制定的“以教學(xué)為中心，把質(zhì)量當(dāng)根本”的原則,，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能,；努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力,，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期,，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來(lái)能否升學(xué),。本人所教八年級(jí)2班,，學(xué)生無(wú)尖子生，中等生多,，有三分之一的學(xué)習(xí)不愛(ài)學(xué)習(xí),，問(wèn)題較嚴(yán)重，要想獲得理想的成績(jī),，老師和學(xué)生都要付出努力,，查缺補(bǔ)漏，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，注重方法,，培養(yǎng)能力。

第十一章全等三角形,，主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件,。更多的注重學(xué)生推理意識(shí)的建立和對(duì)推理過(guò)程的理解，學(xué)生在直觀認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單說(shuō)明理由的基礎(chǔ)上,，從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā),，比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探索全等三角形的條件,。

第十二章,，軸對(duì)稱立足于生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對(duì)稱,，從整體的角度直觀地認(rèn)識(shí)并概括出軸對(duì)稱的特征,，通過(guò)逐步分析角、線段,、等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形,，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。

第十三章,，實(shí)數(shù)主要包括算術(shù)平方根,、平方根、立方根以及實(shí)數(shù)的有關(guān)概念和運(yùn)算,。

第十四章,，一次函數(shù)通過(guò)對(duì)變量的考察，體會(huì)函數(shù)的概念,，并逐步研究其中最為簡(jiǎn)單的一種函數(shù)——一次函數(shù),。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數(shù)觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和能力。在教材中,，通過(guò)體現(xiàn)“問(wèn)題情境-建立模型-概念,、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的模式,，讓學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念,，并進(jìn)行探索一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最后利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,。

第十五章,，整式的乘除與因式分解，在形式上國(guó)求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景——使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題“符號(hào)化”的過(guò)程,，發(fā)展符號(hào)感；有關(guān)運(yùn)算法則的探索過(guò)程——為探索有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置歸納,、類比等活動(dòng),，對(duì)算理的理解和基本運(yùn)算技能的掌握——設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的的符號(hào)運(yùn)算，同時(shí)要求學(xué)生說(shuō)明運(yùn)算的依據(jù),。

1,、課堂上注重學(xué)生動(dòng)手能力，排除學(xué)習(xí)中的障礙,。

2,、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心授課,，抓緊課堂四十分鐘,，努力提高課堂教學(xué)效果。

3,、抓住關(guān)鍵,，分散難點(diǎn)，突出重點(diǎn),，在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫,。

4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),。

5、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí),，探險(xiǎn)究學(xué)習(xí)。

時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容

一周 （9.1——9.7) 檢查作業(yè) 復(fù)習(xí)舊知 講解11.1

二周 11.2 全等三角形的判定

三周 11.3角平分線的性質(zhì),、小結(jié)

四周 12.1節(jié) 軸對(duì)稱

五周 12.2作軸對(duì)稱圖形

六周 國(guó)慶放假

七周 12.3 等腰三角形小結(jié)

八周 13.113.2

九周 13.3節(jié) 小結(jié)

十周 期中復(fù)習(xí)

十一周 期中考試

十二周 14.1

十三周 14.2

十四周 14.314.4

十五周 第十四章復(fù)習(xí)

十六周 15.115.2

十七周 15.315.4

十八周 第十五章小結(jié)

十九周 期末復(fù)習(xí)

二十周 期末考試

八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度篇四

新學(xué)期已到來(lái),，我們又要投入到緊張、繁忙而有序地教育教學(xué)工作中，怎樣做好這些艱巨而富有重大意義的工作,，使自己今后的教學(xué)工作中能有效地,、有序地貫徹新的教育精神，提高自身的業(yè)務(wù)能力,，圍繞我校新學(xué)期的工作計(jì)劃要求制定初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃：

教育學(xué)生掌握初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī),，掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,、運(yùn)算能力,、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確,、合理地進(jìn)行運(yùn)算,，逐步學(xué)會(huì)觀察分析、綜合,、抽象,、概括。會(huì)用歸納演繹,、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理,。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考,、探索的新思想,。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

從學(xué)生的成績(jī)來(lái)看,，比較理想,。兩個(gè)班的優(yōu)生只有二十個(gè)，僅占百分之十,，而學(xué)困生接近百分之四十大部分同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)不理想,，大部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，底子薄給教學(xué)帶來(lái)了一定的困難,，所以今年的教學(xué)任務(wù)較重,。所以要根據(jù)實(shí)際情況，面對(duì)全體,，因材施教,，對(duì)于學(xué)習(xí)較差的同學(xué)今年進(jìn)行小組輔導(dǎo)，對(duì)特別差的學(xué)生可以進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)

1,、發(fā)揮集體智慧,，認(rèn)真進(jìn)行集體備課,。

新的學(xué)期，初中數(shù)學(xué)課課節(jié)較少,，怎么能在有限的時(shí)間里提高學(xué)習(xí)效率是所有數(shù)學(xué)老師面對(duì)的問(wèn)題,？在這里，學(xué)校給我們明確了方向,。加強(qiáng)集體備課,，發(fā)揮集體智慧，認(rèn)真研究教材及課程標(biāo)準(zhǔn),，爭(zhēng)取每節(jié)課前,，與同組同仁們討論、研究確定教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn),、教學(xué)目標(biāo)、教法,、學(xué)法,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識(shí)的聯(lián)系及其地位,，甚至例題的選用，作業(yè)的布置等等,，讓每一節(jié)課上出實(shí)效,，讓每位學(xué)生愉悅的獲得新知。

2,、學(xué)習(xí)和強(qiáng)化“自主學(xué)習(xí)”與分層教學(xué)實(shí)踐

新的學(xué)期,，我校所有學(xué)科都主張自主學(xué)習(xí)與集體備課，爭(zhēng)取每節(jié)課前,，與同組同仁們討論,、研究確定重點(diǎn)、難點(diǎn),、教學(xué)目標(biāo),、教法、學(xué)法,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識(shí)的聯(lián)系及其地位，甚至例題的選用,，作業(yè)的布置等等通過(guò)學(xué)案的使用,，能夠使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，了解教學(xué)目標(biāo),，對(duì)于課堂教學(xué)省時(shí)高效,，取得事半功倍的好效果

3,、抓住課堂45分鐘嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃，備課統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一練習(xí),，進(jìn)行教學(xué)，在備好課的基礎(chǔ)上,，上好每一個(gè)45分鐘,，提高45分鐘的效率，讓每一位同學(xué)都聽的懂,，對(duì)部分基礎(chǔ)較差者要循序漸進(jìn),，以選用的例題的難易程度不同，爭(zhēng)取每節(jié)課達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，突出重點(diǎn),，分散難點(diǎn)，增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動(dòng),，使每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng),，使每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)腦,，能“吃”飽、“吃”好,。

4,、多讀書，讀好書和積極開展我的三分鐘,，我展示活動(dòng)

多讀幾本對(duì)自己有幫助的書,，既提高了自己的能力，又豐富了自己的視野,，使自己不被時(shí)代所拋棄,。“我的三分鐘我展示活動(dòng)”對(duì)于教學(xué)起了推動(dòng)促進(jìn)的作用,。通過(guò)活動(dòng)的開展,，提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又提高了同學(xué)們的講解能力,。促進(jìn)了師生之間的關(guān)系,。

5、積極投身到培養(yǎng)學(xué)生的`良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中去,。

今年,，我們數(shù)學(xué)組課題是培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就能夠養(yǎng)成的,，需要教師的督促,，學(xué)生的堅(jiān)持,，才能成功。

6,、注重課后反思,，課后反潰及時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來(lái)，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),?？偨Y(jié)好下一次應(yīng)注意的細(xì)節(jié)。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題,、測(cè)試卷,，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題對(duì)癥下藥,。及時(shí)反饋信息提高課堂效益,，給學(xué)生面對(duì)面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，今天的任務(wù)不推托到明日,，不留一個(gè)疑難點(diǎn),，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

7,、重視單元檢測(cè),，認(rèn)真做好教學(xué)質(zhì)量分析。使用學(xué)科組教師共同研討,、篩選的同一份試題,，測(cè)驗(yàn)試題的批改不過(guò)夜。測(cè)試后必須進(jìn)行質(zhì)量分析,，評(píng)價(jià)必須使用等級(jí)。按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果,，做到課標(biāo)達(dá)成的有效,、及時(shí)，考核后對(duì)典型錯(cuò)誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點(diǎn)評(píng),。

切實(shí)重視聽評(píng)課,，確保每周聽課至少1節(jié)。積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，看書,、看報(bào)，參加各級(jí)教研組織的培訓(xùn)和系列課達(dá)標(biāo),，使之更好的為基礎(chǔ)教育的改革努力,，掌握新的技能、技巧,，不斷努力,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力使教學(xué)更務(wù)實(shí),，方法更靈活,，手段更先進(jìn)。通過(guò)聽課,、評(píng)課,、說(shuō)課等方式，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平,。

1.在課堂上改進(jìn)教學(xué)方法,，多采用探索、啟發(fā)式教學(xué),。

2.注意教科書的系統(tǒng)性和學(xué)科知識(shí)的整合,，使學(xué)生牢固掌握舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新知識(shí),，明確新舊知識(shí)的聯(lián)系,。

3.注意發(fā)展學(xué)生探索知識(shí)的能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力,。

4.加強(qiáng)開放性問(wèn)題,、探究性問(wèn)題教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),、探究能力,。

5.鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),，提高差生成績(jī),。

6.注意解題方法和解題策略的學(xué)習(xí)。

7.因材施教,，寬容愛(ài)護(hù)學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度篇五

根據(jù)基礎(chǔ)教育課程的具體目標(biāo),，結(jié)合學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程的建構(gòu)主義理論,，把握學(xué)生的獨(dú)立探索與教師的引導(dǎo)支持之間的辯證關(guān)系。教學(xué)中,，給予學(xué)生充足的時(shí)間習(xí)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，進(jìn)行多向、充分的探索交流,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成,，讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中感悟知識(shí)的生成、發(fā)展與變化,，形成良好的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀,。

本節(jié)內(nèi)容選于《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書—數(shù)學(xué)》（北師大版）八年級(jí)（下）第四章第3節(jié)，本章在已學(xué)習(xí)“全等圖形”和“線段的比”的基礎(chǔ)上,，以認(rèn)識(shí)形狀相同的圖形（相似圖形）為核心內(nèi)容,，為下一節(jié)課學(xué)習(xí)“相似多邊形”作好準(zhǔn)備。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，經(jīng)歷利用坐標(biāo)的變化放大（或縮?。﹫D形，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生數(shù)形結(jié)合意識(shí),；利用橡皮筋近似放大圖形,，讓學(xué)生體會(huì)相似圖形在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),。本節(jié)課重在學(xué)生自己動(dòng)腦,、動(dòng)手，培養(yǎng)創(chuàng)造精神和探究意識(shí),，因而在教學(xué)中,，教師要熱情鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和大膽創(chuàng)新，對(duì)每一位同學(xué)作品給予鼓勵(lì)和足夠的重視,。

（1）學(xué)生已初步學(xué)習(xí)了全等三角形,、平面直角坐標(biāo)系和線段的比等基本知識(shí)； （2）這個(gè)年齡階段的學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心,，并且有較強(qiáng)的觀察能力,，因而教學(xué)過(guò)程中盡可能多給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生探究意識(shí),。

本節(jié)課利用“z+z智能教育平臺(tái)”教學(xué),。 《超級(jí)畫板》可演示利用橡皮筋近似放大圖形的過(guò)程，并可以讓學(xué)生在觀看演示的過(guò)程中感知位似比,； 《三角函數(shù)》新世紀(jì)版可演示利用坐標(biāo)變化放大（或縮?。﹫D形的過(guò)程，并可以改變平面直角坐標(biāo)系的單位長(zhǎng)度來(lái)放大（或縮?。﹫D形，有利于學(xué)生的探究討論,。

（1）知識(shí)與技能：感知相似圖形在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用,，認(rèn)識(shí)形狀相同的圖形，感悟形狀相同圖形的基本含義,；

（2）過(guò)程與方法：經(jīng)歷觀察,、操作、了解相似圖形的過(guò)程,，進(jìn)一步了解形狀相同圖形在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，掌握簡(jiǎn)單的畫圖方法并認(rèn)識(shí)形狀相同的圖形,；

（3）情感與能力：經(jīng)歷自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)及激勵(lì)評(píng)價(jià),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中鍛煉能力,，培養(yǎng)良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀,。

（1）認(rèn)識(shí)形狀相同的圖形,；

（2）利用坐標(biāo)的變化放大（或縮小）圖形,。 教學(xué)難點(diǎn) 畫圖,，利用橡皮筋放大圖形。

課件演示課本p102的內(nèi)容,，并提出問(wèn)題： ⑴用同一張底片洗出的不同尺寸的照片中,，人物的形狀改變了嗎？ ⑵兩個(gè)足球的形狀相同嗎,？它們的大小呢,？ ⑶兩個(gè)正方體的形狀相同嗎？ ⑷復(fù)印紙上對(duì)應(yīng)圖形之間分別有什么關(guān)系,？

由學(xué)生獨(dú)立思考完成,，認(rèn)識(shí)形狀相同的圖形。 導(dǎo)入課題：形狀相同的圖形,。

1,、看一看 如圖，哪些圖形是形狀相同的圖形,？

由學(xué)生觀察完成,，加強(qiáng)對(duì)形狀相同圖形的認(rèn)識(shí)。

2,、想一想 下列圖形中,，形狀一定相同的有（ ）。 a,。兩個(gè)半徑不等的圓 b,。所有的等邊三角形 c。所有的正方形 d,。所有的正六邊形 e,。所有的等腰三角形 f。所有的等腰梯形 說(shuō)明：本例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的形狀相同的圖形,，感悟形狀相同圖形的基本含義,。

3、議一議 生活中存在大量形狀相同的圖形，試舉出幾例,。

說(shuō)明：本例讓學(xué)生感悟?qū)嶋H生活中形狀相同的圖形,，應(yīng)讓學(xué)生充分的思考與合作交流。

1,、練一練 課本p105的隨堂練習(xí)： 在直角坐標(biāo)系中描出點(diǎn) o（0,，0）、a（1,，2）,、b（2，4）,、c（3,，2）、d（4,，0）,。先用線段順次連接點(diǎn)o、a,、b,、c、d,，然后再用線段連接a,、c兩點(diǎn)。 ⑴你得到了一個(gè)什么圖形,？ ⑵分別填寫表1,、2、3,、4,，你有的到了什么圖形？ ⑶在上述得到的四個(gè)圖形中,，哪些圖形與原圖形形狀相同,？

說(shuō)明：本例是通利用坐標(biāo)變化放大（或縮小）圖形,。在教學(xué)過(guò)程中,，可先讓學(xué)生在“z+z”中演示，得到感性認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、議一議 根據(jù)隨堂練習(xí),，請(qǐng)思考：一個(gè)圖形各點(diǎn)的坐標(biāo)經(jīng)過(guò)怎樣的變化，使所得到的圖形與原圖形形狀相同,？

說(shuō)明：讓學(xué)生獨(dú)立思考,、合作交流完成本題,，使學(xué)生對(duì)利用坐標(biāo)變化放大（或縮小）圖形達(dá)到感性認(rèn)識(shí),。

3,、想一想 下列圖形是在原圖形的基礎(chǔ)上做了哪些變化，變化后的圖形和原圖形形狀相同嗎,？

說(shuō)明：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)歷平移,、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱變化前后的兩個(gè)圖形是形狀相同的圖形

4,、做一做 課本p104的做一做： 利用下面的方法可以近似地將一個(gè)圖形放大： ⑴將2根長(zhǎng)短相同的橡皮筋系在一起,，聯(lián)結(jié)處形成一個(gè)結(jié)點(diǎn)； ⑵畫一個(gè)自己喜愛(ài)的圖形,，在圖形外取一個(gè)定點(diǎn),； ⑶將系在一起的橡皮筋的一端固定在定點(diǎn)，把一枝鉛筆固定在橡皮筋的另一端,； ⑷拉動(dòng)鉛筆,，使結(jié)點(diǎn)沿所畫圖形的邊緣運(yùn)動(dòng)，當(dāng)結(jié)點(diǎn)在已知圖形上運(yùn)動(dòng)一圈時(shí),，鉛筆就畫出了一個(gè)新的圖形,。 這個(gè)新的圖形與已知圖形形狀相同。

注：應(yīng)給學(xué)生足夠的時(shí)間探索完成圖形,，并利用“z+z”展示畫圖過(guò)程,，讓學(xué)生感知位似比，為第9節(jié)“圖形的放大與縮小”的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

1,、課本p106 習(xí)題4。4 1,，2,，3； 2,、繼續(xù)進(jìn)行課本p104“做一做”的活動(dòng),； 3、寫一篇本節(jié)課的學(xué)習(xí)日記,。

說(shuō)明：通過(guò)課外活動(dòng)復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生探究形狀相同圖形的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在生活中的應(yīng)用,。

八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度篇六

特制定教學(xué)工作計(jì)劃如下：

一,、學(xué)情分析：

今年我任教初二1、2班兩個(gè)班的教學(xué)，1班現(xiàn)有學(xué)生57人,，十三班現(xiàn)有學(xué)生56人,，經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上,，從成績(jī)看,，優(yōu)中差分化比較大，優(yōu)生不突出,，差生相對(duì)較多,。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也參差不齊。根據(jù)以上情況看,，為了使優(yōu)生更加突出,，中等生盡快優(yōu)化，差生盡快轉(zhuǎn)化進(jìn)步,，本學(xué)期應(yīng)以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，促使優(yōu)生拔高、提高差生的學(xué)習(xí)成績(jī)和促進(jìn)中等生優(yōu)化為主要任務(wù),。

二,、教材分析：

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容：

第一章：全等三角形；第二章：軸對(duì)稱,；第三章：實(shí)數(shù),；第四章：一次函數(shù)；第五章：整式的乘除與因式分解,。

三,、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)工作計(jì)劃：

教學(xué)工作目標(biāo)：

在今學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，爭(zhēng)取期中,、期末考試同科教師中名列前茅,。

(1)備課：

按照學(xué)校要求、結(jié)合本學(xué)科實(shí)際充分做到既備教材又備學(xué)生,。課時(shí)備課要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，站在學(xué)生的角度上考慮，教案要備深,、備細(xì),，突出實(shí)用性?？傤I(lǐng)課,、新授課、復(fù)習(xí)課,、講評(píng)課等各種課型要齊全,。根據(jù)要求做到“四落實(shí)”即知識(shí)點(diǎn)落實(shí),、教法落實(shí)、檢測(cè)手段落實(shí),、反饋措施落實(shí),。備課要體現(xiàn)出電教手段的使用。做到提前備課,。充分發(fā)揮好集體備課和周二的分科學(xué)習(xí)的作用。

(2)上課：

嚴(yán)格按照“雙線教學(xué)整體推進(jìn)”模式的環(huán)節(jié)授課,，讓學(xué)生更多的思考,、更多的探索、更多的說(shuō)和做,，使教學(xué)最大限度地滿足學(xué)生個(gè)體差異,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)量和高效率，立足課堂以學(xué)為主,，積極推行新理念高效課堂,。向四十五分鐘要質(zhì)量。

(3)測(cè)試與反饋矯正：

在教學(xué)中要利用好測(cè)試這一手段,，要通過(guò)考試幫助學(xué)生尋找差距和造成差距的原因,，明確努力方向。在講評(píng)中進(jìn)行糾錯(cuò),、總結(jié),、深化，激勵(lì)學(xué)生向更高的目標(biāo)邁進(jìn),。及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，找出薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)彌補(bǔ)缺漏,。根據(jù)達(dá)標(biāo)測(cè)試的情況寫出質(zhì)量分析,。

四、具體落實(shí)措施：

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，提高自身素質(zhì),。

2,、落實(shí)常規(guī)，腳踏實(shí)地,，干好自己的本職工作,。

3、大膽探索,，敢于創(chuàng)新,。

4,、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，利用各種教學(xué)手段,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí),、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。

5、加強(qiáng)單元,、課時(shí)備課,，在吃透教材的基礎(chǔ)上備教材、備學(xué)生,，為上好每一堂課做好充分準(zhǔn)備,。

6、在教學(xué)中注意分類指導(dǎo),，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)分類講解,，分類檢測(cè)。

五,、教學(xué)進(jìn)度

周次,、時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容,；

第一周9.1-9.5全等三角形,；全等三角形判定2

第二周9.6-9.12全等三角形判定3、4

第三周9.13-9.19角平分線性質(zhì),，單元檢測(cè)

第四周9.20-9.26軸對(duì)稱,，作軸對(duì)稱圖形

第五周9.27-10.3用坐標(biāo)表示軸對(duì)稱，等腰三角形判定

第六周10.4-10.10等腰三角形性質(zhì),，等邊三角形性質(zhì)判定

第七周10.11-10.17等邊三角形判定,，數(shù)學(xué)活動(dòng)

第八周10.18-10.24單元測(cè)試，平方根

第九周10.25-10.31立方根,，實(shí)數(shù)

第十周11.1-11.7期中復(fù)習(xí)

第十一周11.8-11.14期中考試期中考試

第十二周11.15-11.21變量與函數(shù),，正比例函數(shù)

第十三周11.22-11.28一次函數(shù)

第十四周11.29-12.5用函數(shù)觀點(diǎn)看方程組與不等式

第十五周12.6-12.12課題學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)活動(dòng)

第十六周12.13-12.19整式的乘法

第十七周12.20-12.26乘法公式,，同底數(shù)冪的除法

第十八周12.27-1.2整式的乘法,，提公因式法因式分解

第十九周1.3-1.9公式法因式分解，數(shù)學(xué)活動(dòng)

第二十周1.10-1.16期末復(fù)習(xí)

第二十一周1.17-1.23期末考試

八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度篇七

1.理解平均數(shù)的概念,，會(huì)計(jì)算平均數(shù)

2.了解加權(quán)平均數(shù),，會(huì)計(jì)算加權(quán)平均數(shù)

3.會(huì)用樣本的加權(quán)平均數(shù)來(lái)估計(jì)總體的平均數(shù)

通過(guò)觀察、理解,、討論,、合作交流,，體會(huì)如何探究研究問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力,。

讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的好習(xí)慣。

1,、重點(diǎn)：算術(shù)平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)的計(jì)算,。

2、難點(diǎn)：體會(huì)平均數(shù)在不同情境中的應(yīng)用.

3,、疑點(diǎn)：加權(quán)平均數(shù)中“權(quán)”的理解,。

問(wèn)題1：一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，三人的數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)缦拢?/p>

60,、80、100分

則這三人的平均成績(jī)是多少?

引導(dǎo)計(jì)算過(guò)程,，并歸納：把一組數(shù)據(jù)的總和除以這組數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)所得的商,，叫做這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)

問(wèn)題二：大白兔奶糖28斤，10元/斤,。小白兔奶糖22斤,，6元/斤，平均每斤是多少元?總錢數(shù)是多少?總重量是多少?

通過(guò)問(wèn)題二引導(dǎo)歸納：加權(quán)平均數(shù)解答課本例題一,、例題二體會(huì)權(quán)的表現(xiàn)形式和權(quán)對(duì)數(shù)據(jù)的影響,。

小編為大家提供的數(shù)學(xué)加權(quán)平均數(shù)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表就到這里了，愿大家都能在學(xué)期努力,，豐富自己,，鍛煉自己。

八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度篇八

學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在七年級(jí)上冊(cè)教材中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了尺規(guī)作圖,。其中包括理解尺規(guī)作圖的含義,，能完成作一條線段等于已知線段、作一個(gè)角等于已知角的基本作圖,，初步掌握了尺規(guī)作圖,。而對(duì)于三角形，它是最簡(jiǎn)單,、最基本的幾何圖形,，學(xué)生在生活中隨處可見。并且在本章的前4節(jié)中學(xué)生已經(jīng)對(duì)三角形的有關(guān)概念及相關(guān)結(jié)論有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí),，如認(rèn)識(shí)三角形,、全等三角形、探索三角形全等條件,。學(xué)生已經(jīng)初步具備了作三角形的基本知識(shí)與技能,。

學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)：在相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了觀察、折紙,、拼圖,、畫圖、想象,、推理,、交流等活動(dòng)，發(fā)展了空間觀念,，積累了一些數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，具備了一定的動(dòng)手實(shí)踐與合作交流能力。

在學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，提出具體的教學(xué)及學(xué)習(xí)任務(wù)：在分別給出兩角一夾邊,、兩邊一夾角和三邊的條件下，能夠利用尺規(guī)作出三角形,，并能用自己的語(yǔ)言表述作圖的過(guò)程,。學(xué)生在本學(xué)段完成后會(huì)書寫“已知、求作和作法”,。能結(jié)合三角形全等條件與同伴交流作圖過(guò)程和結(jié)果的合理性,。為此，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1.經(jīng)歷尺規(guī)作圖實(shí)踐操作過(guò)程,，訓(xùn)練和提高學(xué)生的尺規(guī)作圖的技能,，能根據(jù)條件作出三角形。

2.能依據(jù)規(guī)范作圖語(yǔ)言,，作出相應(yīng)的圖形,，在實(shí)踐操作過(guò)程中，逐步規(guī)范作圖語(yǔ)言,。

3.通過(guò)與同伴交流作圖過(guò)程和結(jié)果的合理性,，體會(huì)對(duì)問(wèn)題的說(shuō)明要有理有據(jù)。

本節(jié)課設(shè)計(jì)了7個(gè)環(huán)節(jié)：情境引入,、作三角形,、合作分享、基礎(chǔ)練習(xí),、拓展提高,、課堂小結(jié)、布置作業(yè),。

活動(dòng)內(nèi)容：首先提出“豆豆書上的三角形被墨跡污染了一部分,，你能幫他在作業(yè)本上畫出一個(gè)與書上完全一樣的三角形嗎?”的問(wèn)題，自然地引發(fā)學(xué)生思考“如何作一個(gè)三角形與已有的三角形一樣呢?”與此同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回顧三角形的基本元素,，以及學(xué)過(guò)的基本作圖 ——作一條線段等于已知線段,、作一個(gè)角等于已知角,。學(xué)生思考后獨(dú)立回答。對(duì)于兩種基本尺規(guī)作圖,，找兩名學(xué)生板演示范,，其他學(xué)生在練習(xí)本上做。完成后,，請(qǐng)學(xué)生試著敘述作法,，教師規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言。

活動(dòng)目的：通過(guò)學(xué)生處理身邊經(jīng)歷過(guò)的事情,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的善于觀察生活，并能從生活中提煉出數(shù)學(xué)模型的能力,。同時(shí)對(duì)兩個(gè)基本尺規(guī)作圖的復(fù)習(xí)是為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊,。自然引出本節(jié)課的主要研究?jī)?nèi)容“如何利用尺規(guī)作一個(gè)三角形與已知三角形全等呢?”

實(shí)際教學(xué)效果：學(xué)生一開始在問(wèn)題情境下進(jìn)行積極思考，思考各種辦法進(jìn)行解決,，如：用一張薄紙覆蓋在三角形上,，描出來(lái)未被污染的部分，將污染了一部分的兩邊延長(zhǎng),，兩邊相交，即恢復(fù)成了原來(lái)的三角形,。提出方案的同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生考慮方案的可行性。此時(shí),，教師與學(xué)生一起回顧三角形的基本元素,，及尺規(guī)的基本作圖——作線段、作角,。學(xué)生能熟練的畫一條線段等于已知線段,，并用語(yǔ)言描述作圖過(guò)程。而對(duì)于畫一個(gè)角等于已知角,，有些學(xué)生作起來(lái)稍顯困難,，需教師重新示范，并說(shuō)明作圖過(guò)程。在這一復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師對(duì)做得好的學(xué)生給予鼓勵(lì),，說(shuō)明學(xué)習(xí)知識(shí)要扎實(shí),，基礎(chǔ)打得好后續(xù)的學(xué)習(xí)才會(huì)比較容易。

活動(dòng)內(nèi)容：師生共同探索,、研究、交流、經(jīng)歷利用尺規(guī)作三角形,，學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述作圖的過(guò)程,。本環(huán)節(jié)學(xué)生要按要求完成三個(gè)尺規(guī)作三角形的內(nèi)容：

(1) 已知三角形的兩角及其夾邊，求作這個(gè)三角形;(豆豆所求助的三角形) (2) 已知三角形的兩邊及其夾角,，求作這個(gè)三角形; (3) 已知三角形的三邊,，求作這個(gè)三角形。

首先,，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下分析,、交流作三角形時(shí)作邊與角的先后順序，再作所求的三角形,。第一個(gè)作圖教師給出作法,，并演示作圖過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)行模仿操作;第二個(gè)作圖只給出作法,，不演示,，讓學(xué)生根據(jù)已知步驟獨(dú)立作出圖形;第三個(gè)作圖讓學(xué)生自己探索作法，并獨(dú)立作出圖形,。學(xué)生在每個(gè)作圖完成后,，進(jìn)一步思考“還有沒(méi)有其他的作法?”，思考后進(jìn)行操作,，嘗試表述作圖過(guò)程,，并組織全班進(jìn)行交流。再提出“大家畫出的三角形是否全等”的問(wèn)題供學(xué)生討論,。

活動(dòng)目的：本環(huán)節(jié)通過(guò)分析—操作—再分析的形式培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力,。學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷從模仿、獨(dú)立完成作圖,、到探索作圖的過(guò)程,，鞏固尺規(guī)作圖的技能，循序漸進(jìn)的會(huì)書寫“已知,、求作和作法”,。在完成三個(gè)作圖后，都鼓勵(lì)學(xué)生比較各自所作的三角形,，利用重合等直觀方式觀察所作出的三角形是否全等,。在此基礎(chǔ)上，還引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)獲得的三角形全等的條件來(lái)說(shuō)明大家所作出的三角形一定是全等的,，即說(shuō)明作法的合理性,。這實(shí)際上體現(xiàn)了直觀操作與推理的相結(jié)合，并從中也使學(xué)生意識(shí)到這兩種方法的不同,。

實(shí)際教學(xué)效果：在教師示范第一個(gè)作圖之后,，學(xué)生能夠?qū)W著模仿分析和操作下面的作圖，并且在不斷地作一個(gè)角等于已知角的過(guò)程中，逐漸達(dá)到熟練,。從而,，學(xué)生可以自己探索作法，并獨(dú)立作出圖形,。在整個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生的畫圖要比表述作圖過(guò)程(即寫作法)顯得自如，有信心,。大多數(shù)學(xué)生對(duì)“用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述作圖過(guò)程”感到有很大的困難,。即使這樣，也要鼓勵(lì)學(xué)生親自張嘴說(shuō)一說(shuō),，盡他的最大可能描述自己的作圖順序及過(guò)程,，教師即時(shí)地加以引導(dǎo)、完善,、規(guī)范作圖所用的語(yǔ)言,。使學(xué)生可以很快地自己獨(dú)立完成作圖和作法。本環(huán)節(jié)注意模仿與自主學(xué)習(xí)的相結(jié)合,，給學(xué)生一個(gè)展示自己思維的平臺(tái),。

學(xué)生在完成每一個(gè)作圖后，都要思考“依據(jù)給出的條件作出的三角形會(huì)全等嗎?”學(xué)生能夠很好地根據(jù)剛剛學(xué)過(guò)的三角形全等的判別方法中的“asa”,、“sas”和“sss”來(lái)進(jìn)行說(shuō)明,，從中體會(huì)做法的合理性以及直觀操作與推理的相結(jié)合。

活動(dòng)內(nèi)容：以4人合作小組為單位,，根據(jù)問(wèn)題開展活動(dòng),。

問(wèn)題(1)你都知道有哪些常用的作圖語(yǔ)言可以用于描述作圖過(guò)程(即作法)?

問(wèn)題(2)我們是如何分析作圖題的?它的步驟是什么?

活動(dòng)目的：學(xué)生通過(guò)前一環(huán)節(jié)的實(shí)踐操作，已經(jīng)有了一定的作圖經(jīng)驗(yàn),。在此基礎(chǔ)上提出這兩個(gè)問(wèn)題是為了讓學(xué)生對(duì)剛剛的作圖過(guò)程進(jìn)行回顧、總結(jié),，培養(yǎng)學(xué)生善于思考,，善于歸納數(shù)學(xué)方法的能力，并加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。這一環(huán)節(jié)無(wú)論是對(duì)已完成的實(shí)踐操作,，還是下面的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)都起到至關(guān)重要的作用——承上啟下。

實(shí)際教學(xué)效果：各合作小組成員在已有的作圖經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上積極參與,，各抒己見,，盡可能多的挖掘作圖語(yǔ)言和詳細(xì)的分析步驟，一派紊而不亂的討論氣氛,。最后各小組把自己的研究成果在全班進(jìn)行展示,，與大家分享。在分享的同時(shí)全班進(jìn)行交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，使語(yǔ)言更加規(guī)范,、精練。達(dá)到集思廣益,、互幫互助的教學(xué)效果,。