演講稿具有宣傳,，鼓動(dòng),，教育和欣賞等作用,，它可以把演講者的觀點(diǎn)，主張與思想感情傳達(dá)給聽(tīng)眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴,。演講稿對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)演講稿呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚卵葜v稿模板范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。
最美幼兒教師演講稿 幼兒教師演講稿平凡的堅(jiān)持篇一
這幾天讀了一篇題為《關(guān)注教師的人文素質(zhì)和道德成長(zhǎng)》的文章,，筆者在文中強(qiáng)調(diào)教師是要在做中學(xué)習(xí),，在做中做人、成長(zhǎng),，在做中轉(zhuǎn)化人,，所以教師必須是一個(gè)有道德智慧的人。就是建立一種精神底子,。
“人文的主題是人文精神,，人文精神是泛指人文科學(xué)體現(xiàn)出的對(duì)人類(lèi)生存意義和價(jià)值的關(guān)懷，人文精神追求人生美好的境界,、推崇感性和情感,，著重想象性和多樣化的生活，使一切追求和努力都?xì)w結(jié)為對(duì)人本身的關(guān)懷,?！焙?jiǎn)單的說(shuō),，人文精神就是對(duì)人的價(jià)值和尊嚴(yán)的肯定，是對(duì)人的理解,、容忍,、接納、尊重,，是對(duì)人的愛(ài)護(hù)和關(guān)懷,；是對(duì)人生終極價(jià)值的追尋，對(duì)人類(lèi)命運(yùn)的憂(yōu)患,；人文重視思想和理性的價(jià)值,，關(guān)注人的發(fā)展，認(rèn)為人具有潛能,。再簡(jiǎn)言之,，人文精神就是要以人為本，以人的發(fā)展和幸福為本,。培養(yǎng)人文精神和科學(xué)精神,、提高人的素質(zhì)是新課程改革的基本理念和目標(biāo)。
新課程要貫徹“以人為本”的理念,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、思考能力、實(shí)踐能力,、創(chuàng)新能力等,，促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。因?yàn)橹挥芯邆淙宋乃仞B(yǎng),，教師才能真正樹(shù)立“以人為本”、“以學(xué)生為主體”的現(xiàn)代教育觀念,，我們?nèi)绾卧诰唧w的教育教學(xué)工作中把人文精神落到實(shí)處呢,？
提高教師的人文素養(yǎng)是教師職業(yè)的需要。要提高人們的人文素養(yǎng),，就必須從小抓起,，從幼兒教育抓起，而首先必須從提高教師的人文素養(yǎng)抓起,。
教師的人文素養(yǎng)就是教師所具有的人文精神及在教師的日?；顒?dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的思想、道德,、情感,、心理、性格,、思維模式等方面的氣質(zhì)和修養(yǎng),。它表現(xiàn)為在教師的日常教學(xué)和管理活動(dòng)中對(duì)孩子的尊重和對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)心,，表現(xiàn)為教師教書(shū)育人的強(qiáng)烈責(zé)任感和歷史使命感。
一個(gè)優(yōu)秀的教師,，一定是文化底蘊(yùn)深厚的教師。一個(gè)文化底蘊(yùn)深厚的教師,，一定是具有人文精神的教師,。只有提高自己的人文素養(yǎng)，教師才可能從教書(shū)匠成長(zhǎng)為能師,、經(jīng)師甚至名師,。而要提高自己的人文素養(yǎng)，教師就必需善于讀書(shū),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，與時(shí)俱進(jìn)。要養(yǎng)成勤耕不輟,、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。
學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人的第一需要，是每位教師的人生必修課,。從某種角度說(shuō),，學(xué)會(huì)讀書(shū)和學(xué)習(xí)已經(jīng)成為現(xiàn)代人的生存和發(fā)展基礎(chǔ)。只有學(xué)會(huì)讀書(shū)和學(xué)習(xí),，我們才能提高自身的文化底蘊(yùn),。沒(méi)有學(xué)習(xí)，就沒(méi)有教師的成長(zhǎng),；不吸收人類(lèi)幾千年的歷史中創(chuàng)造和積累的文化財(cái)富,，教師在教學(xué)和管理活動(dòng)中就無(wú)法做到從容不迫，游刃有余,，把握有度,；不汲取人類(lèi)幾千年積累的智慧和道德理念，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的浪潮中,，就無(wú)法抵御物欲和聲色的誘惑,，遠(yuǎn)離浮躁的心態(tài)、寧?kù)o致遠(yuǎn),；教師也無(wú)法在現(xiàn)實(shí)的,、繁重的日常教育生活保持冷靜和克制，把握教育的契機(jī),。因此教師要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和讀書(shū),，在博覽群書(shū)中思考、積累,，豐富自己的知識(shí)和思想,，拓寬文化的視野,，提高思想的高度，加強(qiáng)思維的深度和廣度,。教師尤其要閱讀經(jīng)典,，與人類(lèi)的思想家、教育家對(duì)話(huà),，學(xué)習(xí)他們的研究成果,，提高文化素養(yǎng)，尤其要提高人文素養(yǎng),，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)科學(xué)精神,，這是教師的教育思想和智慧形成、發(fā)展的基礎(chǔ),，也是教師成長(zhǎng)的必備條件,。
讓我們建立一種精神底子，用心感悟孩子,，使孩子多一些體驗(yàn),，多一些憧憬，努力追求教育之于兒童的最高境界——帶著對(duì)孩子的了解,、關(guān)愛(ài),，帶著人格的魅力和靈性，像尋找珍貴的金子一樣去發(fā)現(xiàn)和喚醒孩子的潛能,，潛移默化,，潤(rùn)物無(wú)聲，讓教育淋漓盡致地展示人格的魅力,。
最美幼兒教師演講稿 幼兒教師演講稿平凡的堅(jiān)持篇二
尊敬的評(píng)委老師,，各位朋友：
大家好！ 今天,，關(guān)于保護(hù)環(huán)境是多么的重要,，我想，從許多領(lǐng)導(dǎo)人的講話(huà) 到廣大群眾的呼吁,，從在座諸位緊鎖的雙眉再到我們這次演講的主題——保護(hù)環(huán)境,、愛(ài)我黃石。已經(jīng)為這樣一個(gè)問(wèn)題作了最好的 說(shuō)明,。在這里,，我所思、所想的是：我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)我們的心靈 環(huán)境,。
因?yàn)檫@是人與自然和諧相處的基礎(chǔ),，同時(shí)也決定著，我們 這個(gè)城市會(huì)有怎樣的今天和怎樣的一個(gè)未來(lái)？版權(quán)所有 提到這個(gè)問(wèn)題時(shí),，我最先想到的是孩子,。 一年前的這個(gè)時(shí)候，我?guī)е獾嘏笥训暮⒆?，到公園散步,。孩子 長(zhǎng)得很漂亮，有一雙很美的眼睛,?？上У氖撬难劬床灰?jiàn)了， 他是個(gè)盲人,。一路上，他緊緊拉著我的手,，不停的問(wèn)我：“阿姨,， 黃石是什么樣子的？黃石美嗎”我告訴他：黃石很美,，黃石的湖水 清清的,，草地綠綠的，天是藍(lán)藍(lán)的,。他認(rèn)真的聆聽(tīng)著,，臉上閃耀 著陽(yáng)光般的微笑?？晌覅s笑不起來(lái),，我忘了告訴他：黃石的湖水 是很清，可湖面上有零碎的令人惡心的垃圾,；草很綠,，可草地上 有刺眼的白塑料袋；天很藍(lán),，可天的那一邊有吞云吐霧的煙囪,！ 這些也許算不得什么，但我只能是告訴他,，黃石很美,，湖水清清 的，草地綠綠的,。 后來(lái),，這孩子給我打電話(huà)說(shuō)，黃石很美,，雖然他聞到的空氣不夠 清新,，但黃石在他心里已如童話(huà)。我知道，那孩子是個(gè)盲人,，雖 然看不見(jiàn),，但他用潔白如紙的心靈，接納了黃石并捍衛(wèi)了這座城 市的美麗,。對(duì)于這樣一個(gè)孩子,，我怎能不吃驚，他有著又該是怎 樣的一顆心靈??！ 也許，一個(gè)孩子的話(huà),，并不代表什么,。可當(dāng)我回頭看看我們的孩 子時(shí),，我們不難發(fā)現(xiàn),，我們的孩子何嘗不是用心靈來(lái)看這個(gè)世 界，用心來(lái)接納他生活的這版權(quán)所有個(gè)城市,。而面對(duì)他們所擁有 的“黃石很美,，湖水清清的，草地綠綠的,，天是藍(lán)藍(lán)的……心靈渴 望時(shí),，我們是該給予他們保護(hù)，把一切變成現(xiàn)實(shí),，令他們欣喜,、 歡樂(lè)、幸福,、陽(yáng)光,、微笑。還是讓現(xiàn)實(shí)伸出巨大的手掌來(lái),，把他 們徹底撕裂,、撕碎、摧毀,？什么希望都不留給他們,？ 不，決不,！因?yàn)?，我們?ài)孩子，因?yàn)樗麄兪俏覀兊奈磥?lái),。
我們給 新衣,、做美食、讓他們上最好的大學(xué)，走最寬的馬路,，住最大的 最漂亮的住房,！但這些就是我們?cè)诮o他們未來(lái)？這就是保護(hù),？ 不,，他們真需要的未來(lái)不在這。他們需要的未來(lái),，在他們的心 里,！這就是為什么面對(duì)碧水藍(lán)天，感到最欣喜的人里頭有我們的 孩子,；為什么一次重大環(huán)境污染事故之后,，最心疼的人里頭有我 們的孩子；為什么對(duì)煙囪叢林,，最痛恨的人里頭有的又是我們的 孩子,；如果，他們沒(méi)有一顆純凈潔白的心靈環(huán)境,，他們那里裝得 下對(duì)碧水藍(lán)天的渴望；如果,，他們沒(méi)有一顆深?lèi)?ài)著這個(gè)城市和這 片環(huán)境的心靈,，他們又那里生得出那么多的愛(ài)和狠呢？ 今天,，如果我以不太苛刻的眼光來(lái)審視我們生存的這個(gè)城市,，是 的，今天黃石是美的,，這是許多人努力的結(jié)果,，但更美的難道不 是我們這些孩子的心靈，和他們對(duì)這個(gè)城市這片環(huán)境深沉的愛(ài) 嗎,？而這不正是人與環(huán)境和諧相處的關(guān)鍵所在嗎,？ 由孩子的問(wèn)題，我想起了我們的這些成人,。其實(shí),，在我們每一個(gè) 人心靈深處，也都裝有一片青山綠水,。
只是,，我們常常習(xí)慣于意 識(shí)到了心靈深處的渴望，卻很少讓自己的行動(dòng)服從于心靈,。這就 是為什么我們一再聆聽(tīng),，保護(hù)環(huán)境是多么重要的今天，我們看到 這個(gè)城市綠色之后，卻不愿去深想,，綠色背后所顯現(xiàn)的種種危 機(jī),。這就是為什么，在經(jīng)濟(jì)利益面前,，要一而再,，再而三的令環(huán) 保讓路！這就是為什么,，在動(dòng)筷子時(shí),，情愿擔(dān)驚受怕的把一顆可 能受過(guò)污染的蔬菜放進(jìn)嘴里，最后表示無(wú)可奈何的原因,！面對(duì)我 們的孩子及我們自己,，難道我們只能感到無(wú)奈？
我們?yōu)槭裁?，?不能把心靈的渴望變成我們行動(dòng)的動(dòng)力,！我們?yōu)槭裁床荒芟笪覀?的孩子那樣，把自己內(nèi)心已經(jīng)積累的力量釋放出來(lái),，用實(shí)際的行 動(dòng)把綠色背后的種種危機(jī)消除,，把心靈深處的那片青山綠水復(fù)制 到我們現(xiàn)實(shí)的生活當(dāng)中來(lái)，向自己的心靈深處回歸,！ 是的,，我們深?lèi)?ài)黃石，我們也愛(ài)孩子,，我們深?lèi)?ài)環(huán)境,，我們應(yīng)該 更愛(ài)自己的心靈，作為黃石的一名普通的市民,，我們?cè)诿篮弥袝?想黃石的未來(lái)——青銅的古都,，鋼鐵的搖籃，水泥的故鄉(xiāng),，服裝 的新城,。然而，我們是否應(yīng)該在這些美好的設(shè)想前再加上一條— —山水的新城呢,？讓我們行動(dòng)起來(lái),，從心靈出發(fā)，讓我們與自然 環(huán)境和諧相處,！給黃石一個(gè)綠色的未來(lái),！
最美幼兒教師演講稿 幼兒教師演講稿平凡的堅(jiān)持篇三
師德，不再只是一個(gè)詞,，不再只是一個(gè)空泛的道德說(shuō)教,，師德是有著最為充實(shí)內(nèi)涵的,，最為鮮活生動(dòng)的對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)以至奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生的呵護(hù)以至關(guān)愛(ài),，對(duì)業(yè)務(wù)的鉆研以至精通,。
正如陶行知先生說(shuō)的，"捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去",。教師的關(guān)愛(ài)就是這樣無(wú)所不包的博大與精深，春風(fēng)化雨的深刻而從容,，脫離世俗的平等和寬厚,，毫無(wú)功利的清純與潔凈。
古往今來(lái),，凡是在教壇上作出非凡貢獻(xiàn)的教師,，無(wú)不是知識(shí)淵博，學(xué)?？v橫的學(xué)者型教師,。外國(guó)如古希臘的亞里士多德，中國(guó)如公元前的孔子,，都是那個(gè)時(shí)代百科全書(shū)式的人物,。當(dāng)今如魏書(shū)生，文史哲樣樣精通,，成為教育改革的先行者：如孫維剛,，除教數(shù)學(xué)外，還兼教過(guò)物理,，歷史，地理,，音樂(lè),，體育等，創(chuàng)造了把全班55%的學(xué)生輸送到北大,，清華的奇跡,。
正是這不懈地鉆研，教師們履行著自己"傳道,，授業(yè),，解惑"的使命，開(kāi)啟著無(wú)數(shù)青年學(xué)子們嶄新的人生,。
人格是最高的學(xué)位,，師德是最美的樂(lè)章！
天高云淡,，日暖風(fēng)和,，相信我們親手栽種的師德這株常青之樹(shù)會(huì)更加根深,，葉茂，果實(shí)甜美,，溢滿(mǎn)芳香,，相信中華民族的教育之樹(shù)會(huì)永遠(yuǎn)屹立于世界民族之林！
最美幼兒教師演講稿 幼兒教師演講稿平凡的堅(jiān)持篇四
假如,，您問(wèn)我,，你曾經(jīng)對(duì)你所從事的這個(gè)職業(yè)是否有過(guò)埋怨？我會(huì)告訴您：有過(guò),！
記得那時(shí)的我懷著對(duì)未來(lái)的美好憧憬,，踏上了工作崗位，真正的成為了一名幼兒教師,，自豪而又興奮的來(lái)到了孩子們中間,，幻想著以后的生活一定很精彩，可是,，一段時(shí)間以后我才發(fā)現(xiàn),，原來(lái)幼兒園的生活是那么的瑣碎與平常，每天早上,，隨著一聲“早上好”而開(kāi)始了一天的生活,，接著就是上廁所，洗手,，吃飯,，游戲，教學(xué)等活動(dòng),，也許你會(huì)問(wèn)一句,，那不是挺豐富的嘛，可是你可知道,，由于孩子的年齡較小,，吃飯時(shí)，有的孩子挑食,，厭食,，教師要哄哄這個(gè)，再喂喂那個(gè),，為了讓孩子多吃幾口飯,，我們還特意編了一些游戲，讓孩子把吃飯當(dāng)成是一種游戲,。真可謂是煞廢苦心呀,！上廁所，有的孩子不會(huì)擦屁股,，洗手,，不會(huì)卷袖子,，做游戲，沒(méi)有規(guī)則意識(shí),，就連喝水這個(gè)環(huán)節(jié)都要老師去督促,，去檢查，是不是誰(shuí)沒(méi)有喝水,，檢查一下嘴巴,，是不是干干的。戶(hù)外活動(dòng)回到教室看一看,，摸一摸,，是不是流汗了，要不要換衣服,，每天如此循環(huán)等等在別人看來(lái)都是一些極其瑣碎的事情,，再加上家長(zhǎng)的不支持，不理解,，一個(gè)月下來(lái),，嗓子啞了，多了些怨言,，多了些煩躁,，委屈的淚水終于忍不住的流了下來(lái)，我在心理不止一次的問(wèn)自己：這就是我辛勤的汗水所換回來(lái)的嗎,？在同事們的幫助和領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)下,，我堅(jiān)持了下來(lái)，但是真正讓我的思想有所改變的還是那句貼心稚嫩的話(huà)語(yǔ),，記得,，有一次，在街上,，遇見(jiàn)了我們班毛毛和她的媽媽?zhuān)吹搅宋?，毛毛表現(xiàn)的很興奮，非要拉著我去他們家,，看著他那認(rèn)真勁，我和他媽媽終于拗不過(guò)他,，來(lái)到了家,，毛毛媽媽拉著他的手問(wèn)他：你覺(jué)得世界上誰(shuí)是最漂亮的人？正奇怪,，毛毛媽媽怎么會(huì)問(wèn)這么一個(gè)問(wèn)題,，可是更讓我詫異的是毛毛的回答：馮老師，我們馮老師是世界上最漂亮的人,，我當(dāng)時(shí)的心情無(wú)法用任何言語(yǔ)來(lái)形容,，真比吃了蜜還甜,。我的回報(bào)在這里找到了。孩子的話(huà)就像一縷陽(yáng)光,，溫暖了我的心房,。很快我就擺脫了內(nèi)心的`包袱，進(jìn)入了角色,，將自己融入到孩子們的學(xué)習(xí)與生活中,。
假如，您問(wèn)我：如果讓你重新選擇,，你還會(huì)選擇這個(gè)行業(yè)嗎,？我會(huì)毫不猶豫的告訴您：會(huì)，明天的明天,，答案依舊如此,。
當(dāng)我發(fā)現(xiàn)嬌慣的孩子可以獨(dú)立，自我的孩子可以助人,，任性的孩子可以協(xié)作……我所體驗(yàn)的那種成就感,，是其他任何工作無(wú)法比擬的，慢慢地,，我便愛(ài)上這份職業(yè),。這種愛(ài)，是我最好的教師,，這種愛(ài),，更是一種沉甸甸的責(zé)任。是的,，是愛(ài),，使我對(duì)這項(xiàng)工作更加成熟，更加得心應(yīng)手,，孩子們也在愛(ài)中溶為一體了,。久而久之，一個(gè)眼神,，一個(gè)動(dòng)作,，孩子們都和我好象有了默契，都能心領(lǐng)神會(huì),。當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí),，當(dāng)我汗流頰背，口干舌燥時(shí),，我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長(zhǎng)大了,，懂事了，聰明了,，突然間,，我找到了自身的價(jià)值,。
有人說(shuō)，幼兒教師這一行,，工作瑣碎,，枯燥無(wú)味，可我要說(shuō)：幸福是要靠自己去品味的,，當(dāng)你在生病的時(shí)候,，有一句句暖人的話(huà)語(yǔ)，一張張燦爛的笑臉……有孩子們的關(guān)心和愛(ài)護(hù),，你能不感到幸福嗎,？當(dāng)你假裝生氣，聽(tīng)到這樣一句溫暖的話(huà)――“老師,，我們?cè)僖膊徽{(diào)皮了,，你別生氣了”的時(shí)候，你能不感到幸福嗎,？當(dāng)你感到勞累,，想休息片刻，孩子們呼喊著“我來(lái)幫老師捶捶背”的時(shí)候,，你能不感到幸福嗎,？
是啊,，我既沒(méi)有科學(xué)家淵博的知識(shí),，也沒(méi)有企業(yè)家靈活的頭腦,，更沒(méi)有白衣天使的回天之術(shù),。然而，要使搖籃里的生命長(zhǎng)大成材,，哪能沒(méi)有幼兒教師,？一個(gè)人當(dāng)他有所建樹(shù),，名揚(yáng)天下時(shí),，也許是老年,、青年或是少年？而支撐他偉大成就的寶塔里底座里,，絕對(duì)少不了幼兒時(shí)期的良好教育,。
這讓我堅(jiān)信：教師的影響可以在孩子的成長(zhǎng)中留下烙印，一直到久遠(yuǎn),，這樣想著,，心就更靜了，而由此體會(huì)到做教師的幸福感就更濃了,。
但愿我們?nèi)缢o靜而悠長(zhǎng)的流……
最美幼兒教師演講稿 幼兒教師演講稿平凡的堅(jiān)持篇五
人人都說(shuō)教師是崇高的職業(yè),，而當(dāng)初作為一個(gè)剛結(jié)業(yè)的學(xué)生選擇這個(gè)職業(yè),，并沒(méi)有因?yàn)槌绺吆蛡ゴ笕缭S的字眼,，率直點(diǎn)說(shuō)只是因?yàn)檎乙环莨ぷ鳎尭改阜判?，所以其時(shí)毅然的抉擇中沒(méi)有一絲覺(jué)得自己是高尚的,。做了教師后感受到這行職業(yè)的辛酸，更是為自己當(dāng)初的抉擇而遺憾,，較著的做教員就是年輕不懂事的沖動(dòng)結(jié)果,。
可是，如許一個(gè)并沒(méi)有讓我因?yàn)闊釔?ài)而選擇的職業(yè),，一個(gè)并沒(méi)有讓我在工作中感受到安逸和舒適的職業(yè),，我卻一直干下去。其中的原因仔細(xì)想來(lái)仍是因?yàn)橐粋€(gè)字——愛(ài),！
不是對(duì)職業(yè)的愛(ài)讓我堅(jiān)持,，而是學(xué)生的愛(ài)讓我感動(dòng)，他們的愛(ài)純凈,，他們的愛(ài)無(wú)瑕,，他們的愛(ài)不期待回報(bào)，只有付出,。面臨如許真心實(shí)意的愛(ài)戀,，我怎么能舍棄，怎么能不愛(ài)呢,？本文由一路去留學(xué)編輯整理,。
我記得，在春風(fēng)乍起的日子里,，孩子們圍著我,，幾雙小手輕柔地為我取下粘在發(fā)間的飛絮，柔嫩的手里滿(mǎn)是他們的愛(ài)意,；我記得,，在我低頭批改功課的時(shí)候，孩子們躲在身后握緊拳頭偷偷給我按摩的情景,，噼噼啪啪的指節(jié)撞擊聲述說(shuō)的都是他們的密意,。
以愛(ài)的名義，我也要給他們滿(mǎn)含愛(ài)的教育,。我的事業(yè),，就是給孩子們愛(ài)，用更多的愛(ài)回報(bào)他們,，無(wú)怨無(wú)悔,。就像泰戈?duì)栒f(shuō)的：“花的事業(yè)是甜美的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干我我的事業(yè)吧,，因?yàn)樗鲜侵t遜地低垂著它的綠蔭,。”
愛(ài)孩子,，其實(shí)不難,，愛(ài)他們的所有優(yōu)點(diǎn)，接管他們的所有缺失,，以細(xì)膩的心相對(duì),，以真摯的情打動(dòng)。我堅(jiān)信,，所有的生命都是偉大的,，所有的孩子都有權(quán)力有自己的一片天，支撐著天空的就是我們的愛(ài),。
前幾日,，一個(gè)家長(zhǎng)來(lái)找我，恰是我們上課的時(shí)候,。她耐心地在期待,，并不打擾，我不知道她的存在,，等我發(fā)覺(jué)了走過(guò)去,，她動(dòng)情地說(shuō)：“孩子說(shuō)這里的教員就是比以前的教員好，我相信了,，真是如許,。你的學(xué)生都圍著你問(wèn)問(wèn)題，這也是我孩子以前在那個(gè)學(xué)校不敢做的,?！奔议L(zhǎng)的話(huà)深深感動(dòng)我，我并沒(méi)有做什么,，只是把他們當(dāng)做自己的孩子看待,。他們有話(huà)，我自然要聽(tīng),，他們有堅(jiān)苦我自然要幫,。愛(ài)他們，當(dāng)做自己的孩子般,，良多事去做了并不覺(jué)得何等偉大,，可是在家長(zhǎng)，在孩子的心里卻能留下深深的刻印,，特別是對(duì)孩子,，你的愛(ài)是能影響他一生的,。
有的孩子，心理是比較懦弱的,，問(wèn)她她不愿意說(shuō),，我也不強(qiáng)求，我耐心的勸慰,，也固執(zhí)的要求她若何做，并告訴她學(xué)會(huì)了愛(ài)自己,，才能有資格去要求愛(ài),，享受愛(ài)。我看到孩子的眼睛里有晶亮的淚花明滅,，我笑了,，告訴她：“有什么想說(shuō)的，教員等你說(shuō),?！?/p>
講臺(tái)催得人憔悴，粉筆染得鬢發(fā)白,?？墒菂s有那么多的教員，無(wú)怨無(wú)悔,，紅燭是寫(xiě)照,，付出是心血。日復(fù)一日,，年復(fù)一年,，支撐著我們默默耕耘，甘當(dāng)人梯的就是我們每小我心中對(duì)孩子們的愛(ài),。
孩子,，讓我放你在心里，陪著你一直走下去,，我知道我也被放在你們的心里,。
