演講稿首先必須開頭要開門見山，既要一下子抓住聽眾又要提出你的觀點(diǎn),，中間要用各種方法和所準(zhǔn)備的材料說明,、支持你的論點(diǎn)，感染聽眾,，然后在結(jié)尾加強(qiáng)說明論點(diǎn)或得出結(jié)論，結(jié)束演講,。那么我們寫演講稿要注意的內(nèi)容有什么呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇演講稿吧，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)教師演講稿一等獎(jiǎng) 我的育人故事小學(xué)教師演講稿篇一

海倫凱勒說：“我急切地想看到他們（同學(xué)和老師）為我的成功而露出笑容,?！彼€說：“我要把別人嘴角的微笑當(dāng)作我的快樂?！边@樣一個(gè)偉人,，集盲聾啞于一身，卻對(duì)生活充滿希望,，對(duì)微笑充滿期待,。更何況這些天真爛漫富有求知欲的孩子呢？他們希望老師的臉上有柔和的笑容,，就像是春天的風(fēng),，吹面不寒；冷笑,、譏笑,、訕笑都會(huì)在真誠的氛圍中消散；他們希望老師以一顆坦然仁愛的心靈,，柔和地與他們交流,；就像是夏日的雨，緩解焦渴,；他們希望一切問題都以柔和的方式解決,，不消極、不沖動(dòng),、不偏頗,，就像是秋天的云，明朗純凈,；他們希望老師的態(tài)度和語言都是柔和的,，滿含笑意地相待、相談,，既沒有拒人于千里之外的冷漠,，又沒有笑里藏刀的虛偽。

還記得那是去年六月的一天,，剛剛下過雨,，空氣十分新鮮，我的心情也愉悅了許多,。邁著輕快的步子,，我像以往一樣伴著鈴聲站到了教室門前。而此時(shí)同學(xué)們卻圍在張琪周圍,，有說有笑,，指指點(diǎn)點(diǎn)，似乎沒有聽到鈴聲一般,。好奇心驅(qū)使我走了過去,，噢,！是一只蝸牛。此時(shí)只聽一聲“老師來了,！”同學(xué)們紛紛跑回了自己的座位,，教室里一片寂靜，靜得連喘氣的聲音都能聽見,。

看看低著頭，滿臉緊張的張琪,，我笑著從他緊握的小拳頭里接過那只蝸牛,，看了看，說：“它的殼上有一圈圈的花紋,?！币皇て鹎永耍⒆觽兛蓯鄣哪樀吧下冻隽伺d奮的笑容,，教室一下子熱鬧了起來,。“老師,，我也看見了,！”“老師，它從殼里爬出來時(shí)才有趣呢,！白白的,，軟軟的?！笨粗⒆觽兣d奮的表情,，我不禁有些傷感。

“同學(xué)們,，剛才你們都看清這只蝸牛了嗎,？”

“沒有-------”

看著他們失望的眼神，我指著蝸牛,，笑著說：“那就讓我們一起來觀察它,，好嗎？”

“孩子們,，蝸牛到底是什么樣的,？”

隨后的課堂教學(xué)在孩子們形象的描述中進(jìn)行。

這本是一節(jié)普通的課,，可每一個(gè)孩子都全身心地投入,，令我感動(dòng)，孩子們的興奮也帶給我深深的思索：柔和有時(shí)比風(fēng)暴更有力量,。在這節(jié)課中我所做的只是把嚴(yán)厲的教訓(xùn)變成了微笑,，把混亂的紀(jì)律引向有序的教學(xué),。

我記得大教育家蘇霍姆林斯基曾講過一個(gè)故事，在他做一家學(xué)校校長的時(shí)候,，校園的花房里長出了幾朵非常大的玫瑰,，全校同學(xué)都很驚訝，每天來看玫瑰的人絡(luò)繹不絕,。

我不知道這個(gè)故事還有沒有下文,，不過我想在小女孩的一生中，玫瑰花的馨香將永遠(yuǎn)伴隨著她,，在她幼小的心靈里,，盛開的是愛和感恩，這是她一生享用不盡的財(cái)富,。而這些僅僅源于大師的那份柔和與坦然,。柔和的聲音、柔和的目光,、柔和的表情讓年僅四歲的小女孩發(fā)出了內(nèi)心最美好的聲音,。我們的日常教學(xué)何嘗不是如此。聲音柔和了,，學(xué)生喜歡和你交流,；目光柔和了，學(xué)生樂意和你親近,；表情柔和了,，學(xué)生敢于跟你交心。

小小的蝸牛事件,，讓我深深地領(lǐng)悟了柔和的巨大力量,。原來，柔和是一種修養(yǎng),。它不是喪失原則的遷就,，而是一種更高境界的堅(jiān)守，是對(duì)自己所從事職業(yè)的一種敬畏,；柔和不是劍拔弩張的張揚(yáng),，而是一種扼守尊嚴(yán)的藝術(shù)，是對(duì)自己所面對(duì)生命的一種尊重,。

泰戈?duì)栒f：“小溪里光滑的鵝卵石,，不是因?yàn)殄N的敲擊，而是因?yàn)樗妮p歌曼舞,?！眱汕Ф嗄昵暗睦献右苍?jīng)感嘆：“天下之至柔，馳騁天下之至堅(jiān)。

小學(xué)教師演講稿一等獎(jiǎng) 我的育人故事小學(xué)教師演講稿篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、專家,、校長、老師們：

大家好,！

非常感謝大會(huì)組委給我區(qū)一個(gè)展示,、交流的機(jī)會(huì)。我發(fā)言的題目是“充分發(fā)揮縣（區(qū)）教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作用,，推動(dòng)骨干教師‘三位一體’培訓(xùn)時(shí)效”,。

名師是稀缺的社會(huì)公共資源，“名師工作室”作為一種專業(yè)學(xué)習(xí)共同體,，它的建立將成為我國促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的新模式,，同時(shí)還可以實(shí)現(xiàn)名師的社會(huì)效益最大化、加快構(gòu)筑區(qū)域教育人才高地,。我省20xx年中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)采取以“名師工作室”為核心的“三位一體”培訓(xùn)模式，我個(gè)人非常認(rèn)同,。我區(qū)近幾年的培訓(xùn)也是圍繞著發(fā)揮名師作用來開展的,。

天河區(qū)現(xiàn)有11名在職特級(jí)教師，如何發(fā)揮他們的引領(lǐng),、輻射,、示范作用，切實(shí)提高中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)培養(yǎng)的質(zhì)量和效益,，構(gòu)筑天河教育人才高地,？經(jīng)過深入調(diào)研，20xx年9月,，我區(qū)印發(fā)了《天河區(qū)中小學(xué)特級(jí)教師工作室建設(shè)與管理方案》,，明確了工作室的建立、培養(yǎng)模式,、主要任務(wù),，培養(yǎng)對(duì)象的選拔和工作室的組織管理與措施保障。根據(jù)該方案,，經(jīng)學(xué)校推薦,、專家選拔、領(lǐng)導(dǎo)研究,，我區(qū)已在20xx年1月成立了天河區(qū)王志遠(yuǎn),、游彩云特級(jí)教師工作室?！疤丶?jí)教師工作室”由主持人和培養(yǎng)對(duì)象共同組成,，通過集中培訓(xùn)、分類指導(dǎo)、觀摩示范,、考察交流,、巡回講座等形式開展培訓(xùn)活動(dòng)。我區(qū)要求每個(gè)工作室及其培養(yǎng)對(duì)象明確三年工作目標(biāo)和學(xué)年的計(jì)劃,，印制了《特級(jí)教師工作室團(tuán)隊(duì)工作目標(biāo)一覽表》,、《特級(jí)教師工作室培養(yǎng)對(duì)象年度目標(biāo)達(dá)成一覽表》、《特級(jí)教師工作室工作年度考評(píng)表》等系列表格,，幫助工作室及其成員建立了專項(xiàng)管理檔案,，加強(qiáng)對(duì)工作室培訓(xùn)業(yè)務(wù)的過程管理。今后我區(qū)還將陸續(xù)成立其它特級(jí)教師工作室,。

根據(jù)“廣東省20xx年中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目”的要求,，我區(qū)有三個(gè)“名師工作室”已經(jīng)和即將掛牌開始正式運(yùn)作?！稄V東省中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)（20xx-20xx年）實(shí)施方案》的出臺(tái),，進(jìn)一步明確了縣（區(qū)）教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)“名師工作室”業(yè)務(wù)管理的職責(zé)。作為“三位一體”培訓(xùn)體系中的一員,，責(zé)任重大,，我校將充分發(fā)揮組織、管理,、協(xié)調(diào)的功能,，力爭為“廣東省中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)”做到“三好”。一是搞好服務(wù),。為進(jìn)入我區(qū)“名師工作室”跟崗學(xué)習(xí)的全省骨干教師安排好學(xué)習(xí),、生活，組織好考察,、交流,，努力營造一個(gè)寬松、舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境,。二是開好課程,。為骨干教師們精心開設(shè)地方性課程；通過集體備課,、雙向聽課,、說課評(píng)課、案例分析,、課例開發(fā),、課題研究、教學(xué)沙龍和專題講座等形式,，引導(dǎo)骨干教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格,；同時(shí)關(guān)注薄弱地區(qū),，組織雙向交流、異地教學(xué)和專題講座,，共享優(yōu)質(zhì)教育資源,。三是做好管理。協(xié)助省級(jí)培訓(xùn)部門制定相關(guān)的培訓(xùn)指導(dǎo)方案,；加強(qiáng)對(duì)每個(gè)工作室培訓(xùn)的過程管理,，印發(fā)“名師工作室”培訓(xùn)前后目標(biāo)達(dá)成的考核、評(píng)價(jià)的系列表格,，做好“名師工作室”培訓(xùn)過程的檔案積累,，特別是骨干教師培訓(xùn)中形成的教育教學(xué)成果；利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),，建立“名師工作室”博客群,，展示、交流,，共享優(yōu)質(zhì)教育資源,，答疑、解惑,，突破教育教學(xué)“瓶頸”,，記錄團(tuán)隊(duì)成員成長過程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，形成每個(gè)培養(yǎng)對(duì)象的電子檔案袋,。

“名師工作室”以理論研究與實(shí)踐創(chuàng)新相結(jié)合為基礎(chǔ)，以課堂為主陣地,，以課題研究為載體,，以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)，全面提高培養(yǎng)對(duì)象的教育教學(xué)理論水平和課堂教學(xué)實(shí)踐能力,，這對(duì)推進(jìn)我省基礎(chǔ)教育課程改革,，造就更多“名師”，促進(jìn)教育均衡發(fā)展,，必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。在改革創(chuàng)新的滾滾洪流中，我區(qū)將順應(yīng)時(shí)勢(shì),，敢為人先,，不辱使命。

我的講話完了,，謝謝大家,！

小學(xué)教師演講稿一等獎(jiǎng) 我的育人故事小學(xué)教師演講稿篇三

大家好：

作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往,，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生,。作為學(xué)生，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師,。所以,，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人,。

學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響,，而主要是受教師的影響,。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師,，對(duì)學(xué)生的影響要大,。由此推斷，作為教師,，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人,，就要讓學(xué)生愿意和你接近,，以便對(duì)學(xué)生施加更大的影響。所以,，你自我就首先要成為有道德的人,。

學(xué)生接近教師有很多原因。除了道德,，教師的學(xué)識(shí),、權(quán)力,、外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近的因素,。但學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近,，外表只能吸引膚淺的注意,。真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量,。這力量才是長久的，它將影響學(xué)生的一生,，是學(xué)生未來的立身之本,。所以，就對(duì)學(xué)生一生的影響來講,，學(xué)識(shí),、權(quán)力,、外表等加在一齊，也遠(yuǎn)不如道德重要,。

對(duì)教師來說，的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴,。但對(duì)一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),，往往是在其失去一切外表的吸引力,、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力,，以及對(duì)學(xué)生所能構(gòu)成影響的所有因素之后,，才能真正得到,。

好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間堅(jiān)持一種人格上的平等,。相互學(xué)習(xí),、相互尊重。

由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深,，師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會(huì)失去自我,，異常是在中小學(xué)階段,，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代,。在教育這一培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，教師和學(xué)生不是簡單的主體與客體的關(guān)系,，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系,。向?qū)W生灌輸平等意識(shí),，使他們的主體意識(shí)覺醒,，并在學(xué)習(xí)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展其主體性，這是大學(xué)教師義不容辭的職責(zé),。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位,，學(xué)生的主體意識(shí)又逐步覺醒和發(fā)展,，這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通,，到達(dá)教育實(shí)踐活動(dòng)的良好效果,。

好的師德師風(fēng)的另一個(gè)具體表現(xiàn)，是師生之間要倡導(dǎo)民主,，并且教師要身體力行,，為學(xué)生做出表率。

民主是現(xiàn)代禮貌社會(huì)的重要特征,?？墒牵趥鞑ブR(shí),、播種禮貌的學(xué)校里,，卻有部分教師缺乏民主意識(shí),，有些中小學(xué)教師甚至成了“專制”的代名詞，可見教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性,。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專制,，但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深,，認(rèn)為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義,，卻忽視了教師也應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生。在教學(xué)過程和教育管理中,，對(duì)學(xué)生過多地指責(zé)和否定,，指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力,、生活散漫,、胸?zé)o大志等等,。即使這種指責(zé)是善意的,、有根據(jù)的，學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以理解的,。因?yàn)閷W(xué)生的需求和個(gè)性被忽視了,，他們的主體地位得不到體現(xiàn),，并且有的批評(píng)和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩，缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問題的民主氛圍,，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流,。顯然，民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ),，是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要資料,。

師德不僅僅是教師個(gè)人問題，也是教師群體問題,，即風(fēng)氣問題,。個(gè)人師德不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,，但畢竟還只是小范圍的事,。教師群體如果風(fēng)氣不好，異常是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,，其危害性就大了,。這時(shí)的師德問題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了,。這些年來,，社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費(fèi),、“吃”學(xué)生,、拿學(xué)生，小到教師個(gè)人貪占學(xué)生,，一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣,。可見師德師風(fēng)問題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的,，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨,。一般說，世風(fēng)日下,，必然行風(fēng)日下,，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正,。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng),，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說,，由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過其他行業(yè),，所以，有時(shí)師風(fēng)正,，也可帶動(dòng)行風(fēng),，行風(fēng)正,，又可影響世風(fēng)。所以,，任何時(shí)候,，提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。

總之,，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，教師經(jīng)過教育理念的創(chuàng)新，從而推動(dòng)教學(xué)資料,、方法的創(chuàng)新,，是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事的主體,，每一位教師都應(yīng)當(dāng)以身作則,，“為人師表、教書育人”,，“做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人,，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。

小學(xué)教師演講稿一等獎(jiǎng) 我的育人故事小學(xué)教師演講稿篇四

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

大家好,！

我是xxx，是教小學(xué)五年級(jí)（xx班）的語文老師,，今天我要分享的話題是“讀書的好處”,。大家應(yīng)該都知道，作為一個(gè)語文老師,，看的書肯定是不少的,，這不僅是因?yàn)榻處熉殬I(yè)的需要，也是因?yàn)樽陨硇枰?/p>

我們做教師的,，對(duì)待教學(xué)要負(fù)責(zé),，對(duì)待學(xué)生要負(fù)責(zé)，我們是身負(fù)著教書育人的職責(zé)的,，那就必須要去讀書,。讀書不是說只是打發(fā)時(shí)間而已，更多是希望通過讀書,，讓自己的閱歷更加的豐富,，讓自己的知識(shí)積累的更加多，那在上課時(shí),，才能去舉一反三的教學(xué)生知識(shí),。學(xué)生自己在讀書的日子里，都要讀很多的書，那更不要說我們這群教師要讀的書有多少了,，只能多，而不能少,。在我進(jìn)入教師這個(gè)行業(yè)之后,，歐文更加明白讀書的重要性，更能知道讀書的好處,。

讀書能夠讓人有所沉淀,，那是日復(fù)一日對(duì)書籍的鉆研，一點(diǎn)點(diǎn)的把知識(shí)的堡壘鑄造起來,，讓它變得堅(jiān)不可摧,。讀書對(duì)我們的教學(xué)有很大的好處，在我們上課時(shí),，不能只是照搬書中的東西,，一定要自己理解，才能把課本要表達(dá)的東西教給學(xué)生,，在這樣過程里,，有讀很多的書的話，就能更好的去理解書中作者要去表達(dá)的意思,，還能用看過的書里面的知識(shí)去進(jìn)行反復(fù)推敲,。而一個(gè)語文教師，如果沒有很好的讀書的底子,，是很難去教會(huì)學(xué)生的,，因?yàn)樵诮虒W(xué)中是需要適當(dāng)?shù)囊闷渌南嚓P(guān)的例子去做注釋的，這就很需要知識(shí)的積累,，只有讀了足夠多的書,，才可以引經(jīng)據(jù)典。

在座的老師肯定都知道,，讀書是可以使人變得聰慧的,，因?yàn)闀杏泻芏嘧鋈说牡览恚泻芏嗫梢匀ソ梃b的東西,，這些能夠影響到我們,。讀書可以使人不出門便可以知曉很多事情，因?yàn)闀前賹毾?，容納了很多的事情,，這些在你看的過程中，慢慢的就記在了腦海里,，就算不去親身經(jīng)歷,，也能知道。

作為一個(gè)小學(xué)教師，還是語文老師,，我必須要去讀書,，而且要“博覽群書”，才能把知識(shí)傳遞給學(xué)生,，讓學(xué)生在上課的過程中,，就能知道很多的道理和事情，這本來也就是我的職責(zé),，同樣讀書就成為我必須去做的事情了,。我想能讀得更多的書，我的教學(xué)也會(huì)更輕松,，相信學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)也不會(huì)那么,，所以讀書真的好處很多，希望大家都能一起去讀書,，豐富自己內(nèi)涵的同時(shí)也更能讓自己變得更加的博學(xué),。

謝謝大家！

小學(xué)教師演講稿一等獎(jiǎng) 我的育人故事小學(xué)教師演講稿篇五

親愛的老師,、同學(xué)們：

大家好!

時(shí)光荏茬,，白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間,，六年的小學(xué)生活已經(jīng)過去,。在過去的六年里，有許多人都給我留下了很深刻的印象,，我碰到過很多老師,，他們留給我的記憶有的如薄霧，被微風(fēng)吹散了;如青煙,，被初陽蒸融了;唯有我的啟蒙老師李老師,，卻給我留下了極其深刻的印象。

一年級(jí)的我很膽小,，一上學(xué)就哭,，每天老媽好不容易把我拽到校門口，我就死也不進(jìn)去了,，拉著媽媽的手又是哭又是鬧,，死活不進(jìn)校門。這是李老師就來了,，她就拉住我的手,，用勁往里面拉，我不知怎的,，一到老師手里就成了一只溫順的小綿羊,，任由擺布,，我就被老師乖乖拉進(jìn)了教室。這一直持續(xù)了兩三個(gè)月,，直到我習(xí)慣了上學(xué)為止,。這段時(shí)間內(nèi)，李老師基本天天拉我進(jìn)去,。我對(duì)他十分感激,。

我一年級(jí)的學(xué)習(xí)成績并不像現(xiàn)在的.那么好，做作業(yè)速度做得特別慢,，而且字也寫的不好，拼音教了兩三遍也沒學(xué)會(huì),?？衫罾蠋煵]有批評(píng)我，而是請(qǐng)我去她家補(bǔ)課,。晚上很晚了,，我跟她一起去了她家。熱情的李老師還請(qǐng)我吃了飯,，她給我補(bǔ)習(xí)到很晚;她全神貫注地講,，還不時(shí)問我聽懂了沒有。到了8：30她才親自把我送回家,。對(duì)每一個(gè)學(xué)生,，她都對(duì)我們十分關(guān)懷，誰一有了困難,，她會(huì)立即幫助他;誰取得了好成績,，進(jìn)步了，她都會(huì)很高興;誰退步了,，她都會(huì)著急,，馬上為他補(bǔ)課。她當(dāng)年那為了讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)好而付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的心血,，關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生的好品質(zhì),，至今難以讓我忘懷;她那舍己為學(xué)生的高尚情懷也在我心中發(fā)芽開花。

她和我們特別親近,，有了新事物總是和我們分享,。她也言傳身授給了我很多好的、至今還讓我受益匪淺的好品格,。她喜歡看書,，總是向我們推薦好書，鼓勵(lì)我們看書;無論是什么書,，只要我們?cè)诳?，她都?huì)加以鼓勵(lì),，對(duì)我們循循善誘，讓我們的閱讀水品,、閱讀層次得以提高;讓我們每個(gè)人都看最好的書,，還讓我們雙休日去圖書館看書，無形之間培養(yǎng)了我們愛讀書的好習(xí)慣,。這習(xí)慣也讓我的寫作水品也漸漸進(jìn)步,，獨(dú)樹一幟。

如今我已經(jīng)六年級(jí)了,，要畢業(yè)了,，也早已和李老師分開了?？墒撬囊羧菪γ策€是常常在我的腦海中浮現(xiàn),。她小時(shí)候?qū)ξ业难普T，促成了我許多好習(xí)慣,，促成了我今天的好成績,，也成就了在小學(xué)的我。在畢業(yè)之際,，我在回憶起這位和藹可親的老師,，不經(jīng)又心潮澎湃了，我真想對(duì)李老師說一聲：“老師,，謝謝您,，為了我和我的同學(xué)，您辛苦了!但我們相信,，您的辛苦付出決不會(huì)白費(fèi)!我們會(huì)用最好的成績來回報(bào)您!”

小學(xué)教師演講稿一等獎(jiǎng) 我的育人故事小學(xué)教師演講稿篇六

大家好! 感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次難得的競崗機(jī)會(huì),。我競聘的崗位是小學(xué)語文教師。 本人本科學(xué)歷,，小學(xué)語文高級(jí)教師,。

我參加競聘這個(gè)崗位，具有以下的優(yōu)勢(shì)：

1,、熱愛教育事業(yè),，愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)同事,，為人師表,。

2、有扎實(shí)的語文基本功,，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。在指導(dǎo)學(xué)生寫作,、演講等方面取得了較好的成績,。

3,、有較強(qiáng)的教學(xué)能力，工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，嚴(yán)以律己,，關(guān)心學(xué)生，能勝任班主任工作,。參與課改實(shí)驗(yàn),，勇于開拓進(jìn)取，有很強(qiáng)的工作責(zé)任心,。

4,、創(chuàng)立博客，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與交流,，進(jìn)行教育教學(xué)研究,。“綠葉許琳”博客獲得了“新課程網(wǎng)絡(luò)教研”年度優(yōu)秀教育博客提名獎(jiǎng),，并被推薦為晉江首屆優(yōu)秀博客。

如果這次我競崗成功,，我會(huì)做好本職工作,，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，愛崗敬業(yè),，愛校如家,，愛生如子，努力做到：廉潔從教,。

小學(xué)教師演講稿一等獎(jiǎng) 我的育人故事小學(xué)教師演講稿篇七

1.“走神不是缺點(diǎn),，更不是錯(cuò)誤?！笔前?，誰不走神呢？這樣一想我們對(duì)孩子課上走神也許就會(huì)包容許多了,。如果再反思一下,，我們就會(huì)努力使我們的教學(xué)更有趣味，盡可能讓孩子少走神啊,。

2.“我在講‘二元一次方程組’的時(shí)候,，與同學(xué)們共同談?wù)撐浯罄少u燒餅的故事，收到了以外的效果,?！焙呛牵v故事其實(shí)是一種很好的教育教學(xué)活動(dòng)呢,，劉百川當(dāng)年就有“故事先生”的美稱,，如故我們都善于講故事了,，我們的課堂怎么可能不生動(dòng)起來呢？

3.“心理健康教育,，其實(shí)是學(xué)校行為文化建設(shè)不可或缺的一個(gè)部分,。每個(gè)學(xué)生都有心里傾訴的需要?！笔堑?，不僅每個(gè)學(xué)生如此，每個(gè)人都是如此,。當(dāng)我們認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題的時(shí)候,，我們對(duì)學(xué)生，對(duì)同仁的許多言行就會(huì)多一份理解了,。

4.“師生之間其實(shí)是相互存在于對(duì)方的內(nèi)心的,。從學(xué)生的身上我們常常可以看到自己的‘小’,?！币俏覀兌鄰膶W(xué)生升上看到我們的小來，我們的境界就不一樣了,。

5.“學(xué)生是需要教師的關(guān)注的,，你多給學(xué)生一點(diǎn)關(guān)注，其實(shí)就是多給了學(xué)生一點(diǎn)期待,?！笔堑模嘟o學(xué)生一份期待,，也許我們會(huì)看到意想不到的風(fēng)景,。

6.“行為文化，其實(shí)就是學(xué)校文化流動(dòng)的風(fēng)景,?！薄靶袨槲幕ㄔO(shè)，要的就是行動(dòng),?！焙芎玫慕庾x，行為文化是建立在師生的實(shí)際行動(dòng)上的,，不是作秀,，是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。

7.“高三的學(xué)生一樣要有心靈舒展的空間,?！笔堑模偸窃趬阂种?，是學(xué)不好的,，就是考好了,，也未必是真正的學(xué)好了。要給他們放飛心靈的空間,，文武之道一周一次,，一張一弛。該放松的時(shí)候,，還是要放松的,。

8.“一堂美好的課，其實(shí)就是一張美好的畫,?！焙呛牵n堂是要構(gòu)思的,，是要預(yù)設(shè)的,。精心構(gòu)思的課堂，才會(huì)有精彩的生成,。

9.“‘三個(gè)關(guān)注’的課堂,，重點(diǎn)是要關(guān)注問題?！笔堑?，教師中心、學(xué)生中心,，不是一個(gè)層面上的東西，問題中心,，才是在師生共同層面上的東西,，教師的責(zé)任不僅在幫助學(xué)生解決問題，更重要的是與學(xué)生共同發(fā)現(xiàn)問題,?！熬念A(yù)設(shè)，預(yù)約生成,。課堂是生命涌動(dòng)的場所,。”

10.“生命離不開生活,，生活孕育了生命,，關(guān)注了生命與生活的課堂，就是有創(chuàng)造力的課堂,?！笔前。P(guān)注了生命和生活的課堂怎么會(huì)沒有精彩的生成呢,！

11.“教育是科學(xué),，科學(xué)在于求真,；教育是藝術(shù)，藝術(shù)在與創(chuàng)新,?？茖W(xué)與藝術(shù)結(jié)合的教育才是理想的教育，科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合的課堂才是理想的課堂,?！闭f在要害上了，教育教學(xué)科學(xué)與藝術(shù)是不可偏廢的,。

12.“關(guān)注生活,，更多的應(yīng)該是學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活?！笔堑?，教育更多的是應(yīng)該著眼于學(xué)生的當(dāng)下的，這就是教育的人之常情,?？墒俏覀兺浟藢W(xué)生的當(dāng)下，總是著眼于未來,。沒有當(dāng)下,，何來未來哦。

13.“教育在與對(duì)生命的成全,?！薄皽贤ê蛢A聽是關(guān)注生命的課堂的特征之一?！笔堑?，牽著蝸牛去散步，慢慢走呀,，欣賞,，沒一個(gè)孩子，每一堂課其實(shí)就是一道風(fēng)景,。

14.“教育,，呈現(xiàn)給學(xué)生的應(yīng)該是書名，而不是森林,，森林是要孩子們自己去建構(gòu)的,。”有意思,，一下子走進(jìn)森林的后果是什么,？恐怕再有本事也走不出來了吧，我們的責(zé)任就在于要帶領(lǐng)學(xué)生不僅能夠走進(jìn)去，還要走出來,。

15.“學(xué)校文化建設(shè)的個(gè)性是學(xué)校文化的生命力所在,。”是的,，任何東西喪失了個(gè)性,，也就沒有存在的意義了。