作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒園識(shí)字教案篇一

1、以故事形式讓幼兒快樂的認(rèn)識(shí)字寶寶"洪賽克,、狗,、公雞、母雞,、山羊,、米粒、骨頭,、三葉草,、貓、溫暖,。

2,、啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋,，大膽的發(fā)揮自己的想象力。

通過老師和幼兒編故事從中快樂學(xué)習(xí)字寶寶："洪賽克,、狗,、公雞、母雞,、山羊,、米粒、骨頭,、三葉草,、貓、溫暖,。"教學(xué)難點(diǎn)：

讓幼兒充分發(fā)揮想象力,，描述故事中的情節(jié)。

字寶寶卡片若干,，大掛圖,。

老師自我介紹一下："小朋友你們知道何老師是哪里人嗎？"幼兒回答說："你是黑龍江人,。（在場(chǎng)的家長(zhǎng)笑了,！孩子們也樂了！）師："對(duì)了,，于老師是黑龍江省牡丹江人,。"師："你們是哪里人"？

師："引導(dǎo)幼兒用完整的句子向客人阿姨,，老師介紹自己--我們是中國(guó)黑龍江省林口縣奎山鄉(xiāng)中心幼兒園大二班的小朋友,。"師："字寶寶在干什么？"幼兒："（說話氣氛又熱鬧起來）字寶寶在休息,，睡覺躲起來,，不見了。"師："今天我們來學(xué)一個(gè)故事,，這個(gè)故事由誰(shuí)來講呢,？

幼兒："（七嘴八舌）老師講、小朋友講,、爸爸媽媽講,。"師："今天的故事是由老師的嘴，小朋友的腦,，字寶寶還有這幅圖畫來講好嗎,？"

二、老師和幼兒一起編故事,。

師：翻字卡（洪賽克）這是誰(shuí),？

幼兒：搖頭不知道,。

師："他是一個(gè)外國(guó)的小朋友，名字有點(diǎn)特別,，他叫：洪賽克,。"幼兒跟讀兩次。

師邊講邊在黑板用粉筆寫：門,、關(guān)（洪賽克家的門關(guān)了）,。他家的門為什么關(guān)了呢？

幼兒：（各抒已見）他出去啦,，他買東西去了,，他不舒服在睡覺，風(fēng)把門吹得關(guān)起來,，他可能是生病了……

師："哦,！他可能是生病了,，（在黑板上寫病字,。）那誰(shuí)第一個(gè)知道呢？"翻開字卡"狗"字,，認(rèn)讀一次,。

師："狗知道洪賽克病了，它會(huì)怎么樣,？"幼兒："汪汪汪……兄弟,！大家快來呀！洪賽克病了,。

師翻字卡"公雞"聽到啦,。怎么做的？

幼兒：（學(xué)出許多不同動(dòng)作,、聲音）咯咯我來了,，哦哦哦哦來了 、喔喔喔來地來了,。

師："公雞有個(gè)特點(diǎn)就是喜歡"傳消息",，小朋友知道什么是傳消息嗎？

幼兒做傳消息動(dòng)作,，在同伴耳邊說話,，一個(gè)人傳一個(gè)人說洪賽克病了的消息。

師："那么公雞傳消息是怎么樣的呢,？

幼兒(紛紛站起來學(xué)公雞傳消息樣,，喔喔喔！大家快來呀,！洪賽克生病了,。

師："請(qǐng)一名幼兒上前翻字卡："母雞,、山羊"（誰(shuí)聽到消息了）幼兒："母雞、山羊"師："母雞怎么樣叫,？（學(xué)一學(xué)）師："對(duì)了,，母雞這么一叫就把誰(shuí)叫來了？"幼兒："母雞,、山羊"（師指字卡認(rèn)讀）師："現(xiàn)在大家都知道一個(gè)消息,，什么消息？"幼兒："洪賽克病了,。（師指相應(yīng)字卡）師："小動(dòng)物們都知道洪賽克病了這個(gè)消息,，現(xiàn)在大家的心情是怎么樣的？"幼兒（天真浪漫的回答）很怕,、很擔(dān)心,、很生氣、走來走去的,、著急,、好想給他打一針……

師：對(duì)了，大家心里都很著急,，擔(dān)心……

幼兒：（教室里突然熱鬧起來）有的學(xué)狗叫,，有的學(xué)公雞叫等等？

師：大家這么一 叫,，院子里會(huì)變的怎么了,？

幼兒：很吵鬧，亂七八糟的,，吵得耳朵都疼,，熱鬧，他們跳起來,，吵的肺都快砸了等等,。

師：對(duì)！大家這么一叫,，院子里都沸騰起來啦,，熱鬧起來。

三,、啟發(fā)幼兒動(dòng)筋,，想辦法幫助洪賽克。

母雞最有頭腦了,，咯咯噠&（做動(dòng)作）大家光叫有什么用,？我們應(yīng)該想想辦法幫助他才對(duì)，小朋友,，大家想到什么了,？

幼兒：給他送水果,，給他買超人玩具，買很多禮物送給他,，打電話叫醫(yī)生來,，叫醫(yī)生給他打針……說出許多孩子生活經(jīng)驗(yàn)的話題。

師：小朋友想的辦法真好,！那"母雞"怎么樣說的,？（指字卡）母雞說："平時(shí)洪賽克對(duì)我最好，經(jīng)常給我喜歡的米粒,，"師翻開字卡"米粒"現(xiàn)在他病了,，我就送給他"米粒"（指字卡）讓幼兒跟老師認(rèn)讀2次米粒，汪汪汪狗說：（指字卡）平時(shí)洪對(duì)我也很好的,，我也要送給他禮物,，小朋友，你們知道平時(shí)洪賽克怎么樣對(duì)狗好嗎,？

幼兒：給它骨頭吃,，幫他洗澡，幫他梳毛,，帶它玩游戲,。

師：那狗送什么禮物呢,？請(qǐng)幼兒翻開字卡"骨頭"讀兩次,。

公雞喔喔叫，現(xiàn)在什么年代啦,，誰(shuí)家還少吃少穿的,，我要送就要送高雅的，讓他一看,，眼睛一亮,，感覺很開心的禮物，小朋友,，公雞會(huì)送什么高雅的禮物呢,？

幼兒：香水，圍巾,，帽子,，玩具，房子,，車子,，口紅，面包,，項(xiàng)鏈,，玫瑰等等翻開字卡師：公雞那里的羽毛最漂亮呢,？

幼兒園識(shí)字教案篇二

“我們來猜猜這是什么動(dòng)物‘鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)能噴水，耳朵大大象蒲扇,，四肢短短粗又大,，還有尾巴細(xì)又長(zhǎng)’”。這個(gè)謎語(yǔ)對(duì)于我們小半的孩子一點(diǎn)也不難,，孩子的注意力很快就集中到老師身上了,。好多小朋友都爭(zhēng)著回答說“大象”“大象”。于是我順著孩子的回答“今天有一只大象要和小朋友一起做游戲,，你們想見見他嗎,？”大家都急切的想看看，我神秘的拿出“象”的圖片,，幼兒紛紛說“這只大象站著呢,，”“有長(zhǎng)鼻子”“有耳朵”……

“這是象?！?/p>

“哦,，‘象’有長(zhǎng)鼻子，大耳朵,，四條腿,，還有一條尾巴”，“那我們來指指”于是我用手指“象”的長(zhǎng)鼻子,，一邊把謎語(yǔ)說一邊,，請(qǐng)小朋友也來指指“象”的各個(gè)部位。

接著我說：“哦,，還有一個(gè)朋友也來了,，”我從黑板后面拿出“象”的象形字，有了圖片的基礎(chǔ),，小朋友一點(diǎn)也不陌生象形字的“象”,。孩子們開始興奮得和我一起分析“象”的象形字的組成：“這是‘象’的長(zhǎng)鼻子，‘象’的兩只大耳朵,，‘象’的四條粗粗的腿,，還有一條尾巴”。小朋友都認(rèn)真的跟著也在說,，君君和曦曦還要走到黑板上來指一指,。 “誰(shuí)也上來指一指呢？”大家都好想上來指一指,，英英上來指著“象”的象形字說“這是鼻子,，這是耳朵……”

哇，這個(gè)象字和象形文字的象真的好像啊,！小朋友的觀察力真好

在孩子們積極討論的基礎(chǔ)上我又請(qǐng)出了現(xiàn)代漢字“象”,。小朋友不停的說“這是字，是我們學(xué)的字”

我請(qǐng)小朋友來找一找,，比較漢字和象形字來個(gè)“象”,，都有什么相似的地方：

聰聰說：“他也有尾巴，有腿……”

弟弟說：“他有耳朵,，”

鑫垚說：“還有尾巴的,。”

“我們苗苗班的小朋友真聰明,，找到了這么多的地方很像的,，那我們一起看看吧”。

看到孩子對(duì)字的來源如此有興趣,，有一定的分析比較的能力,，我心里很高興。于是我們一起玩起了我們特有的拼圖游戲,，在各個(gè)游戲中孩子的觀察力,、記憶力將會(huì)得到進(jìn)一步的提升。

滿教室的人都在歡聲笑語(yǔ)中,，學(xué)到了知識(shí),，提高了興趣，更重要的是愛祖國(guó),、愛祖國(guó)的文字,、喜歡識(shí)字已經(jīng)深深地扎進(jìn)了孩子們的心里！,。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),，這個(gè)年齡的孩子有一些生活實(shí)踐的`常識(shí),，見過一些動(dòng)物,，通過猜謎把幼兒的積極性調(diào)動(dòng)起來，幼兒被吸引過來了,。再利用范例讓幼兒更直觀的把象的特點(diǎn)找出來,，一時(shí)之間就把象的外貌，特征表現(xiàn)的很好,?；顒?dòng)中幼兒表現(xiàn)的很積極，配合,，能根據(jù)老師的引導(dǎo)把圖,、象形字、漢字的關(guān)系說出大概，能發(fā)揮想象,。在活動(dòng)最后用拼字寶寶的游戲讓幼兒鞏固所學(xué)的字,，在游戲中幼兒的掌握又進(jìn)了一步。

“滿教室的人都在歡聲笑語(yǔ)中,，學(xué)到了知識(shí),，提高了興趣，更重要的是愛祖國(guó),、愛祖國(guó)的文字,、喜歡識(shí)字已經(jīng)深深地扎進(jìn)了孩子們的心里”！這恐怕是最為重要的結(jié)果了,！

幼兒園識(shí)字教案篇三

一,、 板書設(shè)計(jì)：

齊天大圣孫悟空，

不聽勸告鬧天宮,，

不給玉帝做奴才,，

反到人間做猴王。

二,、幼兒基本情況分析：

一定的教學(xué)環(huán)境決定幼兒興趣與否,，所以采用適應(yīng)此刻幼兒年齡的寓言環(huán)境，必能激發(fā)其興趣,，達(dá)到事半功倍的效果,。

三、 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、 字卡

2,、 蒼蠅拍

四、 活動(dòng)過程：

1,、歡迎大家進(jìn)入“萌萌識(shí)字王國(guó)”,，我們的口號(hào)是？（萌萌識(shí)字王國(guó),，識(shí)字真快樂?。?fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，讓幼兒積極回答問題拿到通向王國(guó)的四把鑰匙（即上節(jié)課的四個(gè)漢字）

2,、請(qǐng)第一個(gè)小朋友用他的鑰匙請(qǐng)出“故事爺爺”,。歡迎故事爺爺講故事。

3,、 請(qǐng)第二個(gè)小朋友用他的鑰匙請(qǐng)出“智慧奶奶”,。讓智慧奶奶出問題考考小朋友。

a.故事的主人公是誰(shuí),？他被稱為什么,？

b.他不聽勸告,，做了一件什么大事？

c.他不給玉帝做奴才,，反到人間做什么了,？

4、 請(qǐng)第三個(gè)小朋友用他的鑰匙請(qǐng)出“兒歌哥哥”,，讓兒歌哥哥教小朋友學(xué)兒歌,。

5、 請(qǐng)第四個(gè)小朋友用他的鑰匙請(qǐng)出“游戲姐姐”,，我們一塊做游戲認(rèn)識(shí)字寶寶,。

拍“蒼蠅”游戲

游戲規(guī)則：把四個(gè)字寶寶放在地上，讓一個(gè)小朋友在老師發(fā)號(hào)施令后,，用蒼蠅拍拍那個(gè)字寶寶,。后可增加難度，讓兩個(gè)小朋友一同搶打“蒼蠅”字寶寶,，看誰(shuí)打的又快又準(zhǔn),。

五、 結(jié)束部分：集體背誦兒歌,。

六,、 教學(xué)反思：

新穎的教學(xué)環(huán)境吸引了幼兒注意，好玩的游戲讓幼兒積極投入其中,，達(dá)到了預(yù)定教學(xué)效果,。以后應(yīng)多多動(dòng)腦，真正做到讓幼兒“在學(xué)中玩,，在玩中學(xué),。”

幼兒園識(shí)字教案篇四

1,、引導(dǎo)幼兒在探索操作中感知識(shí)字的奧妙,，并初步認(rèn)識(shí)這三個(gè)字，豐富幼兒的語(yǔ)言詞匯

2,、通過

游戲

擴(kuò)大幼兒的識(shí)字量,，

1、教師教材用具

2,、識(shí)字卡片圖畫,，生字識(shí)字卡，幾,，用，魚,。

3,、幼兒每組一份字

1、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察,，

2,、出示“幾”的圖畫，讓幼兒觀察,，

3,、請(qǐng)幼兒說說圖片上有幾只動(dòng)物，從而引出“幾”字,，

4,、請(qǐng)幼兒用完整的一句話說說圖片內(nèi)容，

4,、教師出示字

“幾”并教幼兒念讀,，（學(xué)習(xí)“用，魚”教法同上）幼兒觀察這三個(gè)字,，讓幼兒充分發(fā)揮想象,，將字形象化教師帶領(lǐng)幼兒逐一念讀字寶寶，

1,、由老師說字音,，幼兒迅速舉起相應(yīng)字卡，

2,、老師舉起字卡,，幼兒迅速讀出字寶寶，

3,、教師注意照顧個(gè)別幼兒,，

4、把字寶寶送回家,，（即把字寶寶送到相應(yīng)的圖片身邊）

5,、教師最后帶領(lǐng)幼兒逐一念讀字寶寶。

1,、請(qǐng)家長(zhǎng)在家也利用游戲的形勢(shì)在生活中認(rèn)識(shí)并觀察識(shí)字的樂趣,，

2、啟發(fā)幼兒在生活中也可以把看到的圖片用完整的語(yǔ)句說出來,，

3,、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助能力較差的幼兒能用完整的語(yǔ)句說出圖片的內(nèi)容,。

幼兒園識(shí)字教案篇五

1,、在情景活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感知漢字“床,、櫥,、柜,、桌、椅”,。

2,、啟發(fā)幼兒初步發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，知道有“木”偏旁的字很多都與木有關(guān),。

3,、培養(yǎng)幼兒識(shí)字的興趣，提高認(rèn)讀能力,。

各種實(shí)物小家具,、“床、櫥,、柜,、桌、椅”的字卡

（一）幼兒感知“床,、櫥,、柜、桌,、椅”

1,、帶領(lǐng)幼兒參觀小熊的家，看看它家有哪些家具,？

2,、出示字卡，讓幼兒看一會(huì)兒,，猜猜是什么字,？（這些字都與家具有關(guān)）

3、幼兒認(rèn)讀,，教師把字和家具一一對(duì)應(yīng),。

4、請(qǐng)小朋友幫小熊移動(dòng)家具,，教師打亂字卡,，請(qǐng)小朋友將字和家具一一對(duì)應(yīng)。（幼兒操作）

（二）初步發(fā)現(xiàn)“床,、櫥,、柜、桌,、椅”的規(guī)律

1,、幼兒觀察：你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這些字有一個(gè)共同的小秘密,，誰(shuí)能找出來,？（都有一個(gè)木字）

2,、幼兒回答后,，請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來,，找出“木”字在哪里？（里面,、旁邊,、下面）

3、為什么這些字都帶有一個(gè)“木”字,。（這些家具都是木頭制作的,，與木有關(guān)，所以它們的名字上都有一個(gè)“木”字）,。

（三）理解“木”字

1,、木是從哪里來的？（出示字卡及木頭的圖片）

2,、出示“樹”字,，樹里有沒有藏“木”字？（因?yàn)槟绢^是從樹上砍下來的,。）

（四）遷移運(yùn)用

1,、幼兒說說有“木”字的漢字。

2,、引導(dǎo)幼兒想出各種樹名,，幼兒說一個(gè)，教師在黑板上寫一個(gè),，然后看看“木”字在哪里,？（桃樹、李樹,、蘋果樹,、檸檬樹、梨樹,、柿子樹,、梧桐樹、松樹,、柏樹……）