作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

中班科學(xué)睡蓮花開教案篇一

1,、通過實(shí)驗(yàn)紙吸收水會張開,，讓幼兒了解"睡蓮花開"的原因。

2,、樂于參與活動,，養(yǎng)成仔細(xì)觀察和探索的習(xí)慣。

每組一盆水,，若干剪刀和質(zhì)地不同的紙（蠟光紙,、白紙、牛皮紙,、報(bào)紙等）

1,、導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察桌面材料你看到了什么,？（激發(fā)幼兒興趣,，導(dǎo)入活動內(nèi)容）

2,、教師示范折 "睡蓮"。

（1）把正方形紙對折三次b,、將角對邊折.

（2）再剪去多余部分,，將花瓣向花心折。

3,、幼兒分組折紙,，教師巡回觀察指導(dǎo)。

4,、將折好的 "睡蓮"放入水中：

（1）請幼兒認(rèn)真觀察"睡蓮"在水中發(fā)生了什么變化,？

（2）"睡蓮"為什么會開花？

（3）為什么不同質(zhì)地的紙開花的速度不一樣,。

（4）師對幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)：紙的主要成分是植物纖維,，內(nèi)有細(xì)小的毛細(xì)管，紙遇到水后,， 水沿著紙的毛細(xì)管上升,，使纖維膨脹，于是,，原來向里折疊的"花瓣"就張開了,。不同質(zhì)地紙，其吸水性不同,，因而"花瓣"張開的速度也不同,。

5、活動結(jié)束,，請幼兒們收拾材料,。

中班科學(xué)睡蓮花開教案篇二

1.通過實(shí)驗(yàn)紙吸收水會張開，讓幼兒了解"睡蓮花開"的原因,。

2.樂于參與活動，養(yǎng)成仔細(xì)觀察和探索的習(xí)慣,。

1.每桌一盆水,，剪刀和質(zhì)地不同的紙（蠟光紙白紙.牛皮紙. 報(bào)紙等）若干。

教師：你看到了什么,？

（讓幼兒說說,，激發(fā)興趣。）

1.把正方形紙對折三次,。

2.將角對邊折,。

3.再剪去多余部分，將花瓣向花心折,。

指導(dǎo)需要幫助的幼兒完成折紙,。

1.請幼兒認(rèn)真觀察“睡蓮”在水中發(fā)生了什么變化,？

2.“睡蓮”為什么會開花？

3.探討為什么不同質(zhì)地的紙開花的速度不一樣,？

4.教師小結(jié)：紙的主要成分是植物纖維,，內(nèi)有細(xì)小的毛細(xì)管，紙遇到水后,，

水沿著紙的毛細(xì)管上升,，使纖維膨脹，于是,，原來向里折疊的“花瓣”就張開了,。

不同質(zhì)地紙，其吸水性不同,，因而“花瓣”張開的速度也不同,。

請幼兒們收拾材料。

中班科學(xué)睡蓮花開教案篇三

1,、通過實(shí)驗(yàn)紙吸收水會張開,，讓幼兒了解"睡蓮花開"的原因。

2,、樂于參與活動,，養(yǎng)成仔細(xì)觀察和探索的習(xí)慣。

3,、通過觀察,、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化,，知道一切都在變,。

4、在活動中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

每組一盆水，若干剪刀和質(zhì)地不同的紙（蠟光紙·白紙,。牛皮紙,。報(bào)紙等）

1、導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒觀察桌面材料你看到了什么,？（激發(fā)幼兒興趣,，導(dǎo)入活動內(nèi)容）

2、教師示范折"睡蓮",。

a,、把正方形紙對折三次

b、將角對邊折。

c,、再剪去多余部分,，將花瓣向花心折。

3,、幼兒分組折紙,，教師巡回觀察指導(dǎo)。

4,、將折好的"睡蓮"放入水中：

a,、請幼兒認(rèn)真觀察"睡蓮"在水中發(fā)生了什么變化？

b,、"睡蓮"為什么會開花,？

c、為什么不同質(zhì)地的紙開花的速度不一樣,。

d,、師對幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)：

紙的主要成分是植物纖維，內(nèi)有細(xì)小的毛細(xì)管,，紙遇到水后,，水沿著紙的毛細(xì)管上升，使纖維膨脹,，于是,，原來向里折疊的"花瓣"就張開了。不同質(zhì)地紙,，其吸水性不同,，因而"花瓣"張開的速度也不同。

5,?；顒咏Y(jié)束，請幼兒們收拾材料,。

忽略了經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,。活動的準(zhǔn)備包括了教具,、學(xué)具以及經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,，它可以為整個(gè)活動做好鋪墊的作用，在活動開展之前,，我準(zhǔn)備了不同的三種紙張（復(fù)印紙、報(bào)紙,、廣告紙）做的睡蓮花,、以及記錄紙和睡蓮花的圖片，在活動的進(jìn)行中,，孩子們把“睡蓮花”當(dāng)成了“荷花”,，把復(fù)印紙說成了彩紙,，可以說出現(xiàn)這種現(xiàn)象不僅浪費(fèi)了不必要的時(shí)間，還給整個(gè)活動帶來了不好的效果,。同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)中班孩子的折紙能力比較弱,，睡蓮花折的不太平整，這也可能對實(shí)驗(yàn)的結(jié)果帶來一定的影響,，經(jīng)過討論后我們把“區(qū)別睡蓮花和荷花”,、“認(rèn)識三種紙張”、“折紙的練習(xí)”這些知識點(diǎn)放在了活動之前的.準(zhǔn)備環(huán)節(jié)上,。