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八年級歷史教學(xué)反思全冊篇一
初中學(xué)生,，剛從小學(xué)升入初中,。在小學(xué)學(xué)了一些歷史知識，在某些方面有所了解,，卻往往忽略了教材中各知識點(diǎn)的關(guān)系及基本歷史概念的準(zhǔn)確記憶,，但如果單純的進(jìn)行知識講解，學(xué)生很容易失去興趣或?qū)χR點(diǎn)記不牢,，收不到理想的效果,。最好的辦法是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行閱讀。教師用講讀方式與學(xué)生共同閱讀,，弄清每一課段落之間的相互關(guān)系及各知識點(diǎn)的表現(xiàn),、本質(zhì)，初步建立起知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),，做到合上書,，使每個歷史知識點(diǎn)都?xì)v歷在目，真正做到基礎(chǔ)知識過關(guān),。
根據(jù)心理學(xué)的研究證明,，在人與人之間的關(guān)系上，有一種“移情體驗(yàn)”在發(fā)生作用,，“移情”是人與人之間的心理影響過程,，即將一個人的目的,、知覺和情感跟別人暫時聯(lián)系起來，使他們在作用上和情感上彼此融為一體,。所以說,，教師的'言行舉止，感情的傾向?qū)W(xué)生起著潛移默化的作用,。教師的情感在教學(xué)時起著感染和激勵的作用,。良好的情緒，能夠融洽師生關(guān)系及簡單氣氛,，能夠充分調(diào)動學(xué)生的用心性,。學(xué)生對教師的認(rèn)可、情感能使學(xué)生精力集中,，教師在此時充分利用學(xué)生此時的精神狀態(tài),，使學(xué)生由自發(fā)喜歡聽課轉(zhuǎn)向自覺的學(xué)習(xí)需要上來。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績不斷提高時,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然會越來越濃,。因此，從某個好處上講,，注重歷史課堂情感教育,，可充分調(diào)動學(xué)生的用心性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，對培養(yǎng)學(xué)生的用心性,、進(jìn)取心和自信心具有重要的好處。
在學(xué)生了解和掌握歷史基礎(chǔ)知識后,，教師在上課時,，對每課都要進(jìn)行精講，對歷史現(xiàn)象進(jìn)行立體分析,，這是很重要的一環(huán),，教師在歷史教學(xué)中，能夠從以下幾個方面去進(jìn)行：
第一,，對歷史現(xiàn)象進(jìn)行多角度,、多層次分析。
第二,，對歷史現(xiàn)象進(jìn)行宏觀和微觀的分析,。
第三，透過教材中的顯性知識發(fā)掘出隱性知識,。
第四,，與歷史學(xué)科相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行分析。
八年級歷史教學(xué)反思全冊篇二
每個學(xué)生都是好學(xué)生,。在日常教學(xué)中,，老師應(yīng)用情感化的教學(xué)語言,，準(zhǔn)確評價學(xué)生的課堂活動。
課堂教學(xué)中教師不經(jīng)意的.一句評價,，都有可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、情感和行動。準(zhǔn)確有效地評價學(xué)生的課堂活動,，可使學(xué)生及時從老師那里了解自己,，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，及時檢查并調(diào)節(jié)自己的思維方式,、表達(dá)方式和學(xué)習(xí)方式,，繼而產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動力。
老師在評價,、教育學(xué)生時,，要以理服人，切忌諷刺挖苦,；要簡練深刻,，切忌嘮叨；要有感情,，讓學(xué)生體會到教師的真情，切忌大說空話大話,。這樣,，可以使學(xué)生感受到老師的溫暖，樹立反思意識,。在學(xué)生對一個問題產(chǎn)生不同意見時,，老師應(yīng)給予結(jié)論性評價，讓學(xué)生明確真理到底是什么,。
老師必須正確處理師生關(guān)系,，尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,、愛護(hù)學(xué)生,，給學(xué)生以親切感。從而實(shí)現(xiàn)民主化教學(xué),。
我還需要完善自己,，繼續(xù)努力，加油,！
八年級歷史教學(xué)反思全冊篇三
1,、各個環(huán)節(jié)完整，尤其突出“善習(xí)”（15分鐘課前習(xí),，10分鐘課中習(xí)）和“善學(xué)”（自主閱讀5分鐘,，交流討論5分鐘）二環(huán)節(jié),；
2、點(diǎn)撥到位（通過老科學(xué)家的信件內(nèi)容和批示內(nèi)容認(rèn)識實(shí)施863計劃的必要性）,；
3,、學(xué)生參與課堂積極，充分體現(xiàn)了主體性（自學(xué),、交流10分鐘,，發(fā)言人數(shù)15人次以上）；
4,、時間安排恰當(dāng),，“收口”用時2分，正好下課,；
5,、注重課堂管理，育人第一（如語言鼓勵,、掌聲表揚(yáng),、不斷糾正學(xué)生站姿、聲音,、表情等）,。
但經(jīng)過教后反思和集體評課，發(fā)現(xiàn)依然存在不少問題,，并不似表面那么完美,。問題主要有：
1、課前”習(xí)舊知”——“三次科技革命”沒有達(dá)到最佳預(yù)期目的,，學(xué)生的'“興奮”未充分激發(fā)出來,，這里可以再設(shè)計幾張對比照片。
2,、“善學(xué)“環(huán)節(jié),，學(xué)生自主學(xué)習(xí)后“質(zhì)疑”只有一個學(xué)生有一個問題不會，是否存在其他同學(xué)不懂裝懂現(xiàn)象,？如何讓每一個學(xué)生都學(xué)會,？這里可以增加一個“學(xué)生展示”，展示“基礎(chǔ)知識”的掌握,，側(cè)重提問中下等學(xué)生,。
3、開發(fā)的課程資源——863計劃成就,，只是八頁圖片一閃而過,，沒有充分激發(fā)學(xué)生的興趣和調(diào)動好奇“發(fā)問”的能力，說明教師的引導(dǎo)依然不到位，學(xué)生的“求知欲”,、“好奇心”沒有充分釋放出來,。這里可以播放的慢一點(diǎn)，留一點(diǎn)時間給學(xué)生發(fā)問,，也可老師設(shè)問,，以調(diào)動學(xué)生的思維。
4,、教學(xué)目標(biāo)中的“能力目標(biāo)”,，認(rèn)識科技重要性，也沒有讓學(xué)生由感性上升到理性的高度,，缺乏對“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的深刻認(rèn)識和自我感悟,。若能在圖片放映后設(shè)計一個思考題：面對863計劃所取得的成就你有何感悟？就好了,。
八年級歷史教學(xué)反思全冊篇四
課后反思是教師對所授課程的一種補(bǔ)充,。好的課后反思可以起到承上啟下、畫龍點(diǎn)睛之作用,，再完美的課堂教學(xué)或多或少都會留下這樣,、那樣的缺憾。如何進(jìn)行課后反思,，課后反思要反思什么,？從近兩年的教學(xué)反思中，歸納了幾點(diǎn)：
教師的授課必先確定授課的內(nèi)容是什么,，重點(diǎn),、難點(diǎn)如何把握，時間和內(nèi)容如何合理的分配,。但在一堂課或一個單元的教學(xué)過程中，往往會出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊,，師生互動交流并非融洽,，教法與學(xué)法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。通過對一堂課或一個單元的課后反思,，就可以避免一些不必要的失誤,，可對下一知識點(diǎn)的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用。有益的課后反思,，可以使教學(xué)創(chuàng)新有了智慧的沃土,。
教學(xué)的本質(zhì)是交往的過程，是對活的活動,，是師生通過課堂對活在交往與溝通活動中共同創(chuàng)造意義的過程,。因此，課堂教學(xué)的好與差，在很大程度上取決于參與教學(xué)活動的人,。教學(xué)活動中師生的角色是否投入,，師生的情感交流是否融洽，學(xué)生是否愉快地投入課堂的全過程,，是否深切地感受學(xué)習(xí)活動的全過程,，并升華到自己精神的需要。使學(xué)生自始至終都興趣盎然,，精神飽滿地投入學(xué)習(xí),，在反思中要回想教師、學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)設(shè)計的情感狀態(tài),，有沒有更有效地途徑發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力,。
授課方式的反思是反思的重中之重。它應(yīng)包含課堂環(huán)境條件,，（或是課堂氛圍）是否讓參與教學(xué)活動的人產(chǎn)生積極向上的情緒是否提高,、增強(qiáng)人的活動能力，教師激情是否高漲,，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是否高亢,，怎么樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動場所，同時,，內(nèi)容怎樣處理,，順序如何調(diào)查，語言怎樣運(yùn)用,，教學(xué)手段如何利用,，課堂結(jié)構(gòu)如何布局，學(xué)生興趣怎樣激發(fā),，師生互動交流平臺怎樣構(gòu)建等,。
歷史學(xué)科的特點(diǎn)確定了歷史教學(xué)有創(chuàng)于其他學(xué)科，長期有效地課堂教學(xué)要求教師做好及時有效地反思,。反思可以是課后,，還可以是課前。如教學(xué)設(shè)計完成后,，可以想想為什么要這樣設(shè)計,？課堂效率是否高，學(xué)生會不會產(chǎn)生抵觸情緒,，師生交流是否會順暢,，授課的進(jìn)度，內(nèi)容與時間分配在實(shí)施過程中會不會產(chǎn)生不協(xié)調(diào),。同時,，學(xué)生的反思也是課后反思比較重要的一個環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生回顧一節(jié)課自己學(xué)會了什么，有什么缺憾,，如何使自己的學(xué)習(xí)變得豐富而又有個性,。
經(jīng)過了三個反思，加之完善,、優(yōu)美的教學(xué)設(shè)計,，使師生的教學(xué)活動產(chǎn)生一種“諧振”，課堂教學(xué)就會達(dá)到最佳效果,，教師的業(yè)務(wù)成長“百尺竿斗,，更進(jìn)一步
八年級歷史教學(xué)反思全冊篇五
在《外交事業(yè)的發(fā)展》一課教學(xué)中，我嘗試著采用了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,。一節(jié)課下來,，雖有不盡人意的地方，但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還是相當(dāng)不錯的,。同時,，也使我對這種教學(xué)方式有了更深一步的認(rèn)識。
所謂自主學(xué)習(xí),，雖重在強(qiáng)調(diào)自主,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，并不是放任學(xué)生,，讓學(xué)生隨心所欲,。這就要求教師在準(zhǔn)備學(xué)案提出預(yù)習(xí)的問題時，一定要發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用,，設(shè)計出科學(xué)合理的問題,，來引導(dǎo)好學(xué)生的思路,，對于本課我的問題設(shè)計思路如下：
1．首先利用數(shù)軸圖示提出問題,。讓學(xué)生通過閱讀教材和補(bǔ)充資料,，落實(shí)基礎(chǔ)知識，并找出本課的外交成就的主要大事,，并把每個事件填在數(shù)軸的'相應(yīng)位置上,。這樣，對本課的內(nèi)容有一個大體的輪廓,，而且時間脈絡(luò)清晰。使學(xué)生既了解本課的主要內(nèi)容,，又對內(nèi)容按發(fā)生的順序進(jìn)行了一次梳理,，同時也學(xué)會了怎樣學(xué)習(xí)歷史。
2．接著上一問題,，再進(jìn)一步地對歷史事件進(jìn)行歸納,。通過抽取歷史事件的共同屬性，學(xué)生對本課主要?dú)v史事件做出了三種歸納：①中國20世紀(jì)70年代的外交；②21世紀(jì)初期的外交,；③中美建交過程中的幾件事,。學(xué)生通過看圖示學(xué)會了找共性，對歷史事件進(jìn)行概括歸納的能力,。
3．通過對歷史事件的梳理與歸納,，在學(xué)生對本節(jié)知識基本掌握的前提下，問題再深入一步,，共同來探究中國外交事業(yè)取得輝煌成就的原因是什么,？從中可得到什么啟示？使問題順理成章,，自然深入,，學(xué)生既有興趣去學(xué)，也不會覺得費(fèi)神,。
綜合上述內(nèi)容,，本課給我最大的感悟就是：自主學(xué)習(xí)的課堂，學(xué)生學(xué)起來輕松,、主動,、有熱情、效果好,。對老師的要求就更高,，要在課前設(shè)計一份好的學(xué)案，尤其是要設(shè)計出好的問題來,。
八年級歷史教學(xué)反思全冊篇六
一,、情感態(tài)度與價值觀
通過學(xué)習(xí)，掌握先烈英雄業(yè)績,，體會志愿軍被譽(yù)為“最可愛的人”,，他們身上所蘊(yùn)含的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)英雄的信念,，激發(fā)愛國主義情感和歷史使命感,。
二、知識與能力
1.了解美國侵略朝鮮,，美國對中國人民的挑釁,，中國人民志愿軍出兵朝鮮的史實(shí)，討論分析“志愿軍出兵朝鮮的原因”,，提高分析問題的能力,，明確出兵是為了保家衛(wèi)國，支援朝鮮,，性質(zhì)是反對侵略的正義戰(zhàn)爭,。
2.掌握戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云的事跡,，能生動講述，提高口頭表達(dá)能力,，體會認(rèn)同他們的優(yōu)秀品質(zhì),。
三、過程與方法
1,、通過多媒體輔助教學(xué)手段的運(yùn)用,，增強(qiáng)感性認(rèn)識。
2,、通過分組討論和圖文轉(zhuǎn)換活動,提高合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的興趣,；通過發(fā)言，加強(qiáng)知識的理解和交流,。
3,、通過朗誦經(jīng)典作品,講故事,學(xué)唱歌曲,進(jìn)行情景體驗(yàn)，加深對過去的理解,。
4,、通過閱讀課本,地圖，網(wǎng)上查詢,，獲取有效信息,，在歷史事實(shí)的基礎(chǔ)上思考?xì)v史問題。
了解學(xué)生的年齡特點(diǎn),，學(xué)習(xí)態(tài)度,，原有基礎(chǔ)和存在問題，才可能進(jìn)行針對性教學(xué),。本課教育對象為八年級學(xué)生,。這個年齡段的學(xué)生自我意識迅速增強(qiáng)，他們有強(qiáng)烈的求知欲,、表現(xiàn)欲,，期待教師、同伴的贊許和認(rèn)可,。他們對歷史事件,、歷史現(xiàn)象的分析理解能力日漸增強(qiáng)。但由于缺乏足夠的生活經(jīng)歷,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，其思維方式，思維角度不夠全面,。這就要求教師能指導(dǎo)學(xué)生以多種形式掌握豐富的課程資源,巧妙設(shè)計問題,多角度引導(dǎo)探究,。此外，隨著八年級課業(yè)的增多,，升學(xué)壓力的增大,，許多學(xué)生對歷史課學(xué)習(xí)主動性下降，已經(jīng)不能主動去閱讀相關(guān)書籍,，搜集有用的資料,。基于此,，在教學(xué)中,，利用powerpoint平臺制作多媒體課件，提供豐富詳實(shí)的資料,；教師適時點(diǎn)撥,、啟發(fā)學(xué)生多角度思考認(rèn)識歷史問題。
1.電教媒體的選擇
依據(jù)事實(shí)性教學(xué)原則,，情景性教學(xué)原則,，探究性教學(xué)原則，選擇計算機(jī)教學(xué)媒體,。用powerpoint自制幻燈片13張,，選擇文字，地圖,，影視片斷等,，形成完整課件。
2.電教媒體的應(yīng)用
在《最可愛的`人》課件中,，充分調(diào)動視聽等感官的感受,，可以在課堂45分鐘，提供給學(xué)生大容量的知識信息,，還可有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。利于啟迪思維，促使學(xué)生樂學(xué),，主動學(xué),。
[導(dǎo)入新課]
［課件演示］魏巍的報告文學(xué)《誰是最可愛的人》節(jié)選，背景音樂,。
［提問］作家魏巍以他的切身體會,，告訴人們誰是“最可愛的人”？抗美援朝到底是怎么回事,？志愿軍為什么被譽(yù)為“最可愛的人”,？
［課件演示］出示課題及背景音樂。
[學(xué)習(xí)新課]
［課件演示］資料片《百年中國──抗美援朝戰(zhàn)爭》
［討論］中朝兩國唇齒相依,，接到金日成的請求,，毛澤東閉門思索三天三夜。在這種情況下,，你認(rèn)為不出兵可能會有哪幾種結(jié)果,，利弊如何,？出兵可能會有哪幾種結(jié)果，利弊如何,？
［教師歸納小結(jié)］美國出兵侵略朝鮮,，同為社會主義國家，唇齒相依,，我們不能坐視弱小的鄰國受強(qiáng)國的欺凌,；美國侵略軍直接嚴(yán)重威脅中國的安全；朝鮮政府請求中國出兵援助,。
［課件演示］《中國人民志愿軍1－3次戰(zhàn)役示意圖》
［活動］同桌兩人一組,，對照地圖，指出鴨綠江,，三八線,，志愿軍入朝路線，三次戰(zhàn)役進(jìn)攻方向,，講述抗美援朝經(jīng)過,。
［課件演示］《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定簽字》圖、停戰(zhàn)的相關(guān)文字資料
［討論］
1,、從材料中可以看出,，美國人怎么看待這場戰(zhàn)爭的結(jié)果？
2,、抗美援朝戰(zhàn)爭對中國有什么影響,？
［課件演示］邱少云、黃繼光的圖片,，電影《英雄兒女》片段
［活動］英雄贊歌
①說說最可愛的人,，生動講述你所了解的英雄故事。
②探討志愿軍身上有哪些高尚的品格,？為什么會被譽(yù)為“最可愛的人”,？
③同唱一首歌《英雄贊歌》
［活動］個人分別做本課的知識結(jié)構(gòu)圖,前后四人一組交流完善
八年級歷史教學(xué)反思全冊篇七
過去一年的教學(xué)工作，從中得到了一些體會,，同時也找到了教學(xué)中存在的不足,，確定了今后工作努力的方向。
1,、在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
愛因斯坦說：“對于一切來說,，只有熱愛才是最好的老師?！睂W(xué)生只有具備對學(xué)習(xí)的“熱愛”和“探索”精神,，才能樂在其中，才能勤奮地學(xué)習(xí)。有些學(xué)生上課注意力不能持久,，往往憑興趣去認(rèn)識事物,，對感興趣的事情愿意去做，不感興趣的就表現(xiàn)出心不在焉,。顯而易見,，如果不注重趣味教學(xué)，就很難培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。所以，我努力讓學(xué)生在課堂40分鐘的學(xué)習(xí)中一直保持旺盛的求知欲和比較持久的注意力,，就結(jié)合歷史這門學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,，并將激發(fā)興趣貫穿于課堂教學(xué)的全過程,。
2、注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
在教學(xué)中,，我認(rèn)識到不能再同我上學(xué)時那樣教學(xué)了,，現(xiàn)在應(yīng)該教的不是書本上死的東西了，那些學(xué)生都能知道,“讀史可以明志,，學(xué)史可以鑒身”現(xiàn)在教給他們的是就某個知識應(yīng)怎樣分析理解,，使從中得到啟發(fā)。所以我努力改變學(xué)生原有單純接受式的學(xué)習(xí)方式,，建立和形成充分調(diào)動,、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中,，我主要教給學(xué)生思考問題的方法,，答案由自己歸納得出。我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，努力滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生能對學(xué)習(xí)活動進(jìn)行自我支配,、自我調(diào)節(jié)和控制，讓他們主動地去認(rèn)識,、學(xué)習(xí)和接受教育影響,，從而達(dá)到所預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3,、在教學(xué)中存在的不足
1,、在指導(dǎo)學(xué)生的
學(xué)習(xí)方法
上我沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)，不能教給每個人最有效的方法,。
2,、對于在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，沒有采取更多的行之有效的`方法。
4,、今后努力方向
我在今后課堂教學(xué)中還將努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性學(xué)習(xí)的發(fā)展創(chuàng)造各種條件和機(jī)會,，促進(jìn)他們?nèi)ブ鲃訉W(xué)習(xí)、主動發(fā)展,，并給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo),，讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、調(diào)查,、探究,、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷提高每個學(xué)生的自主性,。并且還要在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，尤其對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，努力提高他們的學(xué)習(xí)成績,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,。
八年級歷史教學(xué)反思全冊篇八
教學(xué)反思是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐作為認(rèn)識對象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展,。當(dāng)教師面對課程改革的'各種新理念,，教學(xué)反思更是教學(xué)中必不可少的部分。作為歷史教師,，我在教學(xué)環(huán)節(jié),、課堂評價、教學(xué)專業(yè)化等方面都進(jìn)行了反思,，下面簡單說說在教學(xué)環(huán)節(jié)上的思考,。以往歷史課堂上主要環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課,，新課講解,，小結(jié)，練習(xí)等,，授課教師往往從這些環(huán)節(jié)入手,，評課教師也要評價環(huán)節(jié)是否齊全等，而事實(shí)上,，這種模式本質(zhì)上是學(xué)生圍繞教師的思維走,，忽視了學(xué)生的發(fā)展。新的課程理念要求以發(fā)展學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,、個性特征,、情感體驗(yàn)等，因此,，我在歷史課堂上嘗試了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
1,、課前5分鐘快速閱讀教材，好處：一是彌補(bǔ)學(xué)生課外很少看歷史教材的缺憾,，使學(xué)生能大體了解本課將學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容,，改變過去的盲目性、被動性,；二是培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣,。
2、學(xué)生匯報課外查閱的資料,，約10分鐘。好處：一是增強(qiáng)對歷史的興趣,；二是培養(yǎng)搜集整理資料和表達(dá)的能力,；三是有利于學(xué)生間知識分享和自信的培養(yǎng)。為了不給學(xué)生增加過多負(fù)擔(dān),，同時培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,，把學(xué)生分成小組，每組學(xué)生共同查閱一課內(nèi)容,，這樣,，每學(xué)期，每個學(xué)生都能查閱兩節(jié)課的課外資料,。
3,、教師點(diǎn)撥重、難點(diǎn),，約10分鐘,，好處：完成本課的課程目標(biāo)。
4,、疑難問題解答,，約8分鐘，好處：一是培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,，二是解決學(xué)生的困惑問題,。
5、小結(jié),，約2分鐘,，由學(xué)生自己總結(jié)，好處：一是培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括能力,，二是明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,。
6、訓(xùn)練評價,，約5分鐘,，好處：一是鞏固本課內(nèi)容，二是對學(xué)生做以正確評價,。通過這些環(huán)節(jié),，學(xué)生由主要聽講，偶爾發(fā)言,，轉(zhuǎn)變?yōu)樽x書,、查閱資料、展示自我,、疑難質(zhì)疑,、互相交流、知識分享,、共同進(jìn)步,。教師由主要講授到查閱資料、提高自身專業(yè)水平,、增強(qiáng)課堂調(diào)控能力,。
八年級歷史教學(xué)反思全冊篇九
歷史發(fā)展的線索就是歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，中學(xué)歷史教材的特點(diǎn)是范圍廣,、頭緒雜,、資料多，牽扯到的年代,、地點(diǎn),、人物事件太多，很不容易掌握,，所以引導(dǎo)學(xué)生在這紛繁復(fù)雜的歷史知識中理清發(fā)展線索,，提示歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，是十分重要的`,。
在理清線索的基礎(chǔ)上,，還要讓學(xué)生掌握教材中的重點(diǎn)，就應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會如何確定重點(diǎn),。能夠引導(dǎo)學(xué)生從以下四方面去確定教材中的重點(diǎn)：第一,，能夠說明歷史唯物主義最基本觀點(diǎn)的資料；第二,，對歷史發(fā)展有重大影響的歷史人物和事件,；第三,，屬于“中國之最”、“世界之最”的資料,；第四,，教科書上有插圖，課后有練習(xí)題的資料,。學(xué)生掌握了上述原則,，就比較容易抓住教材的重點(diǎn)。
歷史教學(xué)的任務(wù)之一是使學(xué)生掌握歷史基礎(chǔ)知識,，所以教給學(xué)生科學(xué)的記憶方法,，是很重要的。第一,，分散記憶法,。讓學(xué)生把知識點(diǎn)分開學(xué)習(xí)，當(dāng)時看一遍,，一周后再復(fù)習(xí)一遍,，一個月后再重復(fù)一次，記得就會比較牢固,。第二,，趣味記憶法。第三,，引導(dǎo)學(xué)生記憶綱要。
八年級歷史教學(xué)反思全冊篇十
作為政,、史,、地、生這幾門“小科”,，一直倡導(dǎo)課上完成所有學(xué)習(xí)任務(wù),，包括學(xué)生的預(yù)習(xí)、展示,，不留課下作業(yè),。我一直感到困惑：課下不預(yù)習(xí)，課上怎么展示,？課上先預(yù)習(xí)再展示,，那么時間夠嗎？課堂上如何讓所有的學(xué)生都動起來,？帶著困惑終于有幸在薛校長的帶領(lǐng)下來到蒼山縣長城中學(xué),。
我第一節(jié)聽得是語文課，整堂課老師就是充當(dāng)了一個配角,，起到了一個引導(dǎo)的作用,。從學(xué)說明文的方法到課文的分析都是學(xué)生的自主,、合作探究，教師在路子上稍加引導(dǎo),，由學(xué)生展示,，教師及時的對學(xué)生的展示進(jìn)行激勵性的評價，從而樹立了學(xué)生的自信心,。當(dāng)然,，在學(xué)生互學(xué)、助學(xué)的'過程中,，也有個別同學(xué)東張西望心不在焉的,，同組的同學(xué)馬上“警告”，讓他很快找回感覺,。所以不會使學(xué)生掉隊,，而是全員參與了。
第二節(jié)的地理課上,，學(xué)生先是對照學(xué)案對基礎(chǔ)知識進(jìn)行整合,，然后由多名學(xué)生上臺展示，小組在整合的時候,，自主的思考,、發(fā)現(xiàn)，大膽的去質(zhì)疑,，組長起了很好的引導(dǎo),，先讓差的在本組展示，不會的及時指導(dǎo),，以便在全班展示,。這樣即增強(qiáng)了學(xué)生的自信又加強(qiáng)了團(tuán)體合作精神。當(dāng)然,，由于某些環(huán)境節(jié)學(xué)生展示的時間過長,，所以學(xué)案上的題目學(xué)生沒展示完。我想并不能否定這節(jié)課,。就象徐科長所說的“任務(wù)是否完成看前面的內(nèi)容是否學(xué)的扎實(shí),，前面學(xué)扎實(shí)了，知識的鞏固也不是非有不可,?！?/p>
通過這次學(xué)習(xí)我有了新的感悟：首先，對于預(yù)習(xí)只要學(xué)生用心去學(xué),，當(dāng)作自己的事情,，不是為完成作業(yè)而做，那么效率提高了,，當(dāng)然問題也就完成了,。其次,，對于“金口”難開的同學(xué)，先讓其在本組內(nèi)大膽開口,，給予自信,，然后再面對全體，展現(xiàn)自我,。
雖然我們在課改的道路上還會存在很多問題,，只要我們不斷實(shí)踐，勇于探索,，一定會創(chuàng)造出我們自己的特色,。
