每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

八年級歷史教學反思全冊篇一

在每周一上午的備課組活動中,，我和劉曉宏老師以新課程標準為指導,，有計劃、有針對性地研討分析教材,，做到“四統(tǒng)一”即組內(nèi)統(tǒng)一備課,、統(tǒng)一板書、統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一作業(yè)。具體工作如下：

1,、研究教材，做到心中有數(shù),。

首先是研究知識點本身，教師務必在課前先把與此知識點相關(guān)聯(lián)的史料,、史論進行整理，然后篩選提煉出其中的精髓,，在課堂中對學生加以補充。其次是研究知識點之間的聯(lián)系,，歷史事件不是孤立的,，教師務必培養(yǎng)學生對歷史的整體感知潛力,，因此要明了每課在本單元、本階段歷史中的地位,，宏觀掌握、理清線索,，從而構(gòu)建教材的總體框架,。

2、鉆研教法,，做到得心應手。

合理科學的教法,，能夠使教學事半功倍,。透過組內(nèi)老師對課堂教學的實踐研究，常用教法有情境教學法,、講解法、圖示法及表格式教學法等,。新課新知識點的導入多用情境教學，以增加直觀感受,；對于重大歷史事件，多用講解法,，講清重大事件發(fā)生的背景，資料和影響及其地位,；對歷史事件之間的比較，則用表格法或圖示法,，一目了然，適當借助多媒體教學將復雜的知識簡單化,，但是分依靠。

3,，研究學生，做到知彼知己,。根據(jù)八年級學生的認知特點,，我們將本年級的歷史教學目標定位在激發(fā)學生學習興趣的基礎(chǔ)上實現(xiàn)知識的深層次理解與記憶,。多進行延伸拓展,，透過每課一個故事的方式和競賽活動,，鼓勵學生開口說,、動手做,，講練結(jié)合，提高課堂效率,。

4，結(jié)合歷年中考試題,，對相應的知識點進行拓展訓練,。與其讓學生從九年級再開始接觸中考題,，不如從此刻就開始有意識的,、體系化的訓練,。為此，我們將近兩年的中考題做了專題分類,，找出與本年級相關(guān)的試題，并將其編入每課的教案中,，以學代練，讓學生提前感受中考,、適應中考,，不斷培養(yǎng)學生思維拓展?jié)摿Α?/p>

5、注重學法指導,。學習歷史不是簡單地掌握基礎(chǔ)知識，更重要的培養(yǎng)學生的唯物史觀和理論聯(lián)系實際的潛力,，因此，一種好的學習方法能夠取得事半功倍的效果,，如上課要做到看、聽,、說、練,、記,。學會從整體上把握知識,，構(gòu)建知識體系,。

本學期，學校開展了形式多樣的公開課,，本組老師都用心參與其中，這既是自我展示的機會,，又是相互學習的機會,。每次聽課后,，都在組內(nèi)活動中進行評課,，促進了新課改研討氛圍的構(gòu)成,。另外，年輕教師每周都認真地聽師傅的課,，基本做到“聽一課上一課”,，虛心請教。

教學后及時反思,，是教師專業(yè)成長的必要手段和重要途徑。每位教師在每節(jié)課后都有課堂反思,，聽課后結(jié)合自身教學實踐做反思,，考試后則透過得各班優(yōu)秀率、合格率,、失分率等進行階段性教學的反思，并在集備活動中進行交流,，透過大家的群眾探討,，及時地調(diào)整下階段的教學工作，做到“一步一思,，思后即改”。

總之,，經(jīng)過本學期的努力,，本年級學生對歷史學科已經(jīng)在感興趣的基礎(chǔ)上具有了必須的學習方法和技巧，今后我們還會更加努力,，將工作推到新高度,。

八年級歷史教學反思全冊篇二

上半學期主要學習中國近代史，線索明確，但內(nèi)容較多,，容易混淆,，且知識點難度大，具有一定深度,。因此，在教學中我主要采用了以下一些方法：

一是看地圖,，學歷史(識圖學史法)。通過看地圖,，將比較空洞的歷史事件還原于具有空間立體感的歷史真貌中。

二是列表格,。如《南京條約》《馬關(guān)條約》《辛丑條約》這三大條約幾乎都有賠款,、割地,、開設(shè)通商口岸,，學生很容易混淆。我指導學生將每個條約都制成表格,，使知識在輕松的學習中被記得更牢。

三是運用多媒體教學,，通過直觀,、形象的教學,，激發(fā)學生上歷史課的興趣,。

四是開展探究性學習。比如繪制“戰(zhàn)爭前期清朝疆域圖”,、開展社區(qū)歷史小調(diào)查等活動,，培養(yǎng)學生能夠?qū)で蠖喾N途徑獲取知識的學習能力了和學習方法，拓寬歷史課程的情感教育功能,。

從這次期中測試的成績來看，學生總體上考得比較正常,，班與班之間的差距不大,，不及格的人數(shù)也不多。但是八年級的學生基礎(chǔ)較差,，這是所有任課老師的共識。學生的學習態(tài)度,、審題能力、學科知識的滲透融合的能力以及書寫表達能力均與八年級學生的要求有較大的距離,。同時，學生仍未重視歷史這門學科,，仍然抱著學不學無所謂的態(tài)度。學生現(xiàn)狀如此,，過多的埋怨責怪都無濟于事，只有在今后的教學中,，針對現(xiàn)狀，不斷地研究教材,、研究學生、探討教法,，以提高教學質(zhì)量,。

八年級歷史教學反思全冊篇三

歲月如斯,時光流逝,一個學期又準備過去了,。在第16周學校舉行了第二次綜合測試,，現(xiàn)改卷,、評卷工作已完成,，學習成績總的來說不夠理想,，為了在期考時能取得較好成績,，對前一學段的的教學工作進行反思,，是很有必要的,。

段考時我所教的八年級五個班差距不是很大,，其中考得最好的a班和考得較差的d班差15個百分點,。第二次綜合測試時，我所教的班級人數(shù)為241人,，總分為16756，平均分為69,、53，極格人數(shù)為190人,，及格率為78、84%,，優(yōu)秀人數(shù)為78,，優(yōu)秀率為32,、27,，三合率為180,、74,。五個班成績參差不齊,，成績最好的班級和未位的班級差了35個百分點,。b班得第一主要是不及格人數(shù)少,，剛有6個不及格,，加上班級人數(shù)最少,；而d班是全年級尖子生最多的一個班,，但尾巴特長，從我接手以來,，任何一次考試都不及格的學生,，固定有10個，嚴重影響他們班的整體排名,。

1,、認真?zhèn)湔n,。雖然從教十幾年了，仍覺得備課難度大,，畢竟教材經(jīng)常更換，學生也不一樣,，因此，在上每一節(jié)課前,，我都能按照教學目標認真?zhèn)浜谜n，既備教材,，也備學生。在授課過程中,，遇到什么問題，能及時記下來,，以累積經(jīng)驗。

2,、能經(jīng)常找學生談心。在每次考試,，測驗及授課過程中發(fā)現(xiàn)問題能及時找學生談心,，無論是尖子生或?qū)W困生。如c班的陸大有同學,，本學期以來，上課總是心不在焉,，又喜歡與鄰桌的同學講話,，屢次被我點名,。學習成績除了歷史每科考得均好,，我意識到他可能對我有意見，找他談過兩次后,，收斂了好多了,，成績也有了一定的提高。a班的陸朝明同學,，人很好動,，愛搞小動作，上課不聽,，又說話，不做練習,，學習成績差，他媽媽天天來我們學校送牛奶,，我用她媽媽例子教育他,，他改了不少,，收效較大,。

3,、盡量多用多媒體上課,。歷史述說的是過去的故事,，與學生生活的年代久遠,，理論性較強,，在教室上和去多媒體教室上效果肯定是不一樣的,。如本學期上的第17課是文化課,，課本蜻蜓點水，我精心制作了課件,，播放了視頻畫面：原子彈、氫彈成功爆炸形狀,，神舟五,、六、七號發(fā)射過程,，阿波羅成功登月等，學生很感興趣,，又得以掌握課本內(nèi)容。

4,、能多聽同組老師的課。到目前為止,，我聽課節(jié)數(shù)為18節(jié)，其中有一大半是聽歷史課,。新課、復習課都聽,，在聽課過程中受益非淺，如要注重學生的課堂筆記,，生不做的要督促他們做,；上課要有連貫性,，整體性,；要調(diào)動學生學習的積極性,，讓他們參以到課堂教學中來，而不是老師唱獨角戲,；要多鼓勵學生，課堂秩序活而不亂等,。

1,、對教材挖掘不深。備課時對每篇課文的三維理解浮于表面,，上

時只是知識簡單羅列，想講深一些題目,，學生又不喜歡。我也就不講,，事實上該講的還是要講的，學生以后會慢慢習慣,。

2、對學生輔導工作不到位

（1）對尖子生

每個老師都喜歡尖子生,，我也不例外。但我對他們的關(guān)注不夠,，某班的某個尖子生成績下降,，沒得及時找他們談心，分析成績降的原因,，幫助其樹立信心，沒能找時間對他們做難題的解題思路指導,。上課時有個別尖子生不聽課也不提醒，任他們放任自流,，導致成績下降,。對他們提的意見不能夠充分采納，以致他們個別對科任有看法,。

（2）對學困生

每個班都有厭學的學生，特別是男同學,，每個班都有七,、八個，上課紋絲不動,，每篇課文都是白白的,。他們就是每次考試不及格的對象。偶爾能鼓勵他們,，偶爾能找他們談話，偶爾授課時能督促他們做課堂筆記,，但多數(shù)時候是對他們忽略，有時心情不好還說了一些傷害他們自尊心的話,，使他們對歷史更煩感。

3,、教法呆板。95%的課是在教室上的,，

很少用多媒體上。歷史課內(nèi)容豐富多彩,，用多媒體上,，效果多好，學生對與課文有關(guān)的影片,、視頻、歷史圖片很感興趣,，但我在教室上，僅對課文作了一些補充,，不能耗夠吸引學生，對學生的引導,、啟發(fā)不足，導致（包括尖子生）能力難提高,，考試時難題易丟分。

4,、沒能更多的向有豐富教學經(jīng)驗的老師學習。如莫老師上課時內(nèi)容的過渡做得佷好,，環(huán)環(huán)相扣，聽她的課是一種愉快的享受,；覃老師授課時很仔細,，把課文內(nèi)容豐富了較多內(nèi)涵，利于學生的應試能力的提高,；方老師注重與學生的溝通,，對學生的自主學習，合作學習的指導較到位,。她們的課我聽得較多,，但總是不能夠很好的內(nèi)化。

5,、布置的練習量少,。每兩周才改一次作業(yè)，不是每個單元都能測驗,，無法了解學生對知識的掌握程度,。每次作業(yè)都有不少學生不交作業(yè),，我也不理,，讓他們形成不交作業(yè)這個不良習慣,，導致一些學生考試老是不及格,。

1、加強學習,，學習新課標下新的教學思想,，注重重答題技巧的指導,。

2,、挖掘教材，進一步把握知識點和考點,。

3,、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法和教學理念,。

4、加強尖子生的培養(yǎng),、差生的轉(zhuǎn)化工作力度,。

5,、多用多媒體上課,，吸引學生的注意力<

八年級歷史教學反思全冊篇四

一.教學反思. 教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者.學生是教學的主體.因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要.最初教學的時候,我還不懂得了解學生的學情對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學生不易接受. 一方面,學生的學習基礎(chǔ)相對較弱,剛接觸新的教材,同學們還不能馬上適應.另一方面,有的同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生,差生占較大多數(shù),尖子生相對較少.因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學效果不如理想.從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響.這就是教育學中提到的"備教法的同時要備學生".這一理論在我的教學實踐中得到了驗證. 教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法.備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:"備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機."我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工.雖然辛苦,但事實證明是值得的. 一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺.例如我在講授《血肉筑長城》 的時候,這課的主題是"抗日戰(zhàn)爭",教學難度比較大.如果照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶.為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講.為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的感性材料,以一條謎語導入新課,授課時就胸有成竹了.當講完課的時候,我拿出準備好的錄象帶,讓學生觀摩學習,學生特別用功,教學效果十分理想.相反,我沒有認真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,與此相比可見,認真?zhèn)湔n對教學十分重要.

二.本學期主要工作:

1.凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念,促進學生的全面發(fā)展.個性發(fā)展和終身發(fā)展,本期利用各種機會加強業(yè)務學習和教科研理論學習.學習筆記達20xx字左右.

2, 深入學生實際,及時了解學生的心理特征,學習態(tài)度,學習動機,興趣,愛好及方法等.

3, 針對各種可能出現(xiàn)的問題,課前積極參加集體備課,或突破難點,或選擇教法和學法,或設(shè)計作業(yè),或營造情景.累計參加集體備課30節(jié)左右.

4, 圍繞市教學開放周活動,積極參加歷史教研室組織的出謀劃策,集思廣益的聽課,評課活動

.5, 積極主動地參加其他教研組和學校組織開展的公開課,青年教師匯報課,校優(yōu)質(zhì)課評比活動.聽課節(jié)數(shù)達50節(jié)左右.

6, 及時了解每個學生對所學知識的掌握情況,.

7, 開展課外輔導,課外活動和研究性學習活動,如(1),歷史人物訪談.(2),交流歷史學習方法,經(jīng)驗.(3),歷史專題報告會.(4),觀看愛國主義影視片.(5),學習方法,復習方法指導.(6),社會生活情況調(diào)查.從而培養(yǎng)了學生興趣,拓展其視野,并與同組教師交流心得.

8, 努力開展課題研究,圍繞《現(xiàn)代教育技術(shù)與歷史課堂教學的整合》,,群策群力鉆理論,查資料,重實踐.

9, 努力突出歷史教學的過程和方法,拓展歷史的教育功能,注重人文素養(yǎng)和科學精神的培養(yǎng),充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能.

10.通過多樣化方法和現(xiàn)代化手段,努力推進素質(zhì)教育,全面提高歷史教學質(zhì)量

三,取得的主要工作成績:

1,積累了一定的教學理論和方法,為今后的教育教學奠定了更好的基礎(chǔ).

2.本人的公開課,取得較好成績,受到本組同事好評.

3,課外活動亦取得一定的效果.學生在活動中學會了做人,掌握了歷史知識.

4.課題研究取得階段性成果,加強了學習資源與學生學習方式,教學要素,教學環(huán)節(jié)的整合,為學生提供自主,合作,探究學習歷史的環(huán)境和氛圍;培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和科學精神.此外,學生的材料解析水平有了一定的提高.

四,存在的不足:

1.個人備課有時針對性不強,特別是在具體的課堂教學中,往往是備好的課不得不進行必要調(diào)整.

2.新課程的理念落實得不夠到位,傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多.

3.課題研究亦有流于形式的時候,以致實質(zhì)性的工作做得遠遠不夠.

4.課外活動的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊,總體效果亦有不如人意之處.

五.今后努力的方向:

1.加強備課的針對性,努力服務于課堂教學和學生.

2.有意識地強化落實新課程理念,突出學生的主體意識.

3.實質(zhì)性地開展課題研究,少一色形式,多一點具體的內(nèi)容.

4.加強課外活動的指導和引導,做學生自主,合作,探究學習的伙伴.

八年級歷史教學反思全冊篇五

1,、在教學中注意激發(fā)學生的學習興趣

愛因斯坦說：“對于一切來說,，只有熱愛才是最好的老師,?！睂W生只有具備對學習的“熱愛”和“探索”精神,，才能樂在其中,，才能勤奮地學習。有些學生上課注意力不能持久,，往往憑興趣去認識事物,，對感興趣的事情愿意去做,，不感興趣的就表現(xiàn)出心不在焉,。顯而易見,，如果不注重趣味教學,，就很難培養(yǎng)起學生學習的'興趣,。所以,，我努力讓學生在課堂40分鐘的學習中一直保持旺盛的求知欲和比較持久的注意力,，就結(jié)合歷史這門學科的特點進行教學,，從激發(fā)學生的學習興趣入手,，激起學生強烈的求知欲，并將激發(fā)興趣貫穿于課堂教學的全過程,。

2,、注意培養(yǎng)學生的自主學習

在教學中,，我認識到不能再同我上學時那樣教學了,，現(xiàn)在應該教的不是書本上死的東西了,，那些學生都能知道,“讀史可以明志,，學史可以鑒身”現(xiàn)在教給他們的是就某個知識應怎樣分析理解，使從中得到啟發(fā),。所以我努力改變學生原有單純接受式的學習方式,，建立和形成充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的學習方式,，在教學過程中，我主要教給學生思考問題的方法,，答案由自己歸納得出,。我注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,，努力滿足不同學生的學習需要,，創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學生的學習積極性,，使學生能對學習活動進行自我支配,、自我調(diào)節(jié)和控制，讓他們主動地去認識,、學習和接受教育影響,，從而達到所預期的學習目標。

二,、 在教學中存在的不足

1,、在指導學生的學習方法上我沒有足夠的經(jīng)驗,，不能教給每個人最有效的方法。

2、對于在學習上有困難的學生,，沒有采取更多的行之有效的方法。

三,、今后努力方向

我在今后課堂教學中還將努力為學生的學習興趣和自主性學習的發(fā)展創(chuàng)造各種條件和機會，促進他們?nèi)ブ鲃訉W習,、主動發(fā)展，并給予適當?shù)狞c撥和引導,，讓學生學會質(zhì)疑,、調(diào)查,、探究、在實踐中學習,，不斷提高每個學生的自主性。并且還要在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，尤其對學習上有困難的學生,，努力提高他們的學習成績，激發(fā)他們的學習興趣,，使每個學生都能得到充分的發(fā)展,。

八年級歷史教學反思全冊篇六

本學期我擔任初二(6)——(11)班的歷史老師,，回顧這一學期的教育教學工作,，我認為有很多地方值得深思。

作為6個班的科任老師,，面對的是不同的學生,，學生在個人能力、個人素質(zhì),、個性心理特征等方面均存在著個體差異,。由于存在著差異，也就導致：相同的課程在不同的班級,，教師要根據(jù)學生的特點,，采用不同的教育教學方式。

針對不同的班級,，在課后不僅要備好課，保證課堂授課質(zhì)量,，而且要“備學生”，通過多種渠道了解學生的特點,，以便在課堂上進行適時引導,，提高課堂教學效果,。例如：有的學生對歷史人物感興趣,，有的學生對歷史事件感興趣,，還有的學生對戰(zhàn)爭感興趣,。在這種情況下,，教師就要結(jié)合本學科的特點，在課堂上尋找能夠引起學生興趣的“興奮點”,，調(diào)動學生的積極性，讓他們主動參與到課堂教學中來,，成為課堂教學的主體,。

本學期共進行了三次考試，在考試過程中也反映出一些問題,，還無法從死記硬背的思維模式轉(zhuǎn)以理解記憶為主的思維模式,，在期中考試中可以看到：基礎(chǔ)知識題，學生掌握的較好，失分不多;主觀題,，即材料解析題，學生在回答時能夠把握材料，說出材料的主旨,，但在回答定性問題時，在語言運用方面,，還有欠缺，不能運用歷史的語言來準確的表述問題,，需加強訓練;問答題，學生在回答時,，明確具體的史實，以及史實所反映出的經(jīng)驗,、教訓,，只是缺乏一定的條理性，在以后的教學工作中應重點強調(diào)解題的條理性,。

歷史學科中記憶性的東西較多，這就要求教師在傳授知識的同時還要引導學生清晰,、準確地記憶史實,，課后督促學生及時復習、鞏固,、預習，只有這樣才能記憶的扎實,，在做題時才能得心應手,，在考試時才能穩(wěn)操勝券。因此,，在以后的教學過程中，要摸索一些幫助學生記憶時間,、地點、事件的方法,，讓學生輕松、無負擔地學習,。在檢查學生復習情況時，科任教師單方面的努力是不夠的,，要及時與班主任溝通,，雙方合作,，雙管齊下,，這樣才能保證學生順利的通過會考,。

反思過去,，這本身已成為歷史,，要放眼新學期,，發(fā)揚以往工作中的優(yōu)點,，彌補工作中的不足，與時俱進,。

八年級歷史教學反思全冊篇七

本學期,，本人任教初二級八個班的歷史課。一學期來,，本人自始至終以認真,、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇,、堅持不懈的精神從事教學工作。

作為教師,，能認真制定計劃,，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學,，積極參加科組活動和備課組活動，上好每一節(jié)課,，并能經(jīng)常聽各老師的課,，從中吸取教學經(jīng)驗,，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹、輕松,、認真的形象去面對學生,。按照「初中歷史新課程標準」進行施教,，讓學生掌握好科學知識,。還注意以德為本,，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格,。

教育是愛心事業(yè),，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,，本人時刻從現(xiàn)實身心健康,，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導,，對于個別差生，利用課間多次傾談,，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度,，積極面對人生，而對優(yōu)生,，教育其戒驕戒躁努力向上,，再接再厲,，再創(chuàng)佳績,。通過現(xiàn)實生活中的典范,，讓學生樹立自覺地從德、智,、體,、美,、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,，樹立崇高遠大的理想,。

作為教初二歷史課的老師,，明白自己對教材的生疏,，故在課前做到認真?zhèn)湔n,，多方面去搜集相關(guān)進行資料,。為提高每節(jié)課的進行效果,，教學質(zhì)量,，本人除注重研究教材,，把握好基礎(chǔ),、重點難點外,，還采用多媒體教學,，如：投影、幻燈,、漫畫,、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學生學習政治的興趣,，調(diào)動學生學習的積極性、主動性,，提高課堂的教學質(zhì)量,，按時完成教學任務。

通過一學期努力,，能制定好復習計劃,，并能認真?zhèn)浜脧土曊n,，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生,，幫助差生,。但由于本學期授課時間較短，復習內(nèi)容較多,，復習比較倉促,，同時發(fā)覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高,。

在以后的教學工作中,，要不斷總結(jié)經(jīng)驗,，力求提高自己的教學水平,，還要多下功夫加強對個別差生的輔導,，相信一切問題都會迎刃而解,，我也相信有耕耘總會有收獲!

八年級歷史教學反思全冊篇八

隨著課改的不斷推進,，使我們愈來愈認識到課堂是學生的課堂，課堂上學生的展示就是張揚學生的個性,，通過學生的自主與合作讓其展示知識的同時展示出自己的智慧,、展示出小組的成功、展示出班級的和諧與風采,。

但是我發(fā)現(xiàn)我們的有些學生不是太主動的展示自己,，例如：在昨天8,、2的一節(jié)課中,，由于是復習課,，所以我的問題是一個整合性較強的問題,，我要求學生以組為單位進行展示,，（要求組內(nèi)每一個學生都要展示）可是,，事與違愿,，不知是問題有難度還是其它的原因每個組總有那么1－2個同學被老師或組長督促才“被迫”展示,，雖然經(jīng)過老師的“點撥”這些學生展示了,，但是他們是一種什么心態(tài)？高興還是壓抑,？

課堂既然是學生的,，那么對于他們而然，他們的展示應該是主動的,、愉悅的、自豪的,，應該是自我心靈的一次升華，每一個學生只有珍惜每一次鍛煉的機會,，敢于表現(xiàn)自我,，提高自己,，才能鍛煉能力,。

若想成功,，必須學會展示自己！有時候,，自己優(yōu)秀的一面是靠自己來展示的,。它,，源于努力,；它，是走向成功的伴侶；它,，是通向理想彼岸的舟楫,！

隨著課改的進一步推進,，無論是學生的自主,、合作還是展示都有了很大程度的提升,，可是在昨天的抽測中,，又讓我想到了很多―――

考試的內(nèi)容都是試卷上的，題目不難,，有的組相對來說還可以,，可是有的組組長和組員之間相差甚遠,，當然也存在一些客觀原因,，總之,，我認為組長的影響是很大的,。例如：最初小組劃分時,，房建亮找到我說,，他們組的同學如何如何的不聽指揮等,，我給他提了一些建議并讓他結(jié)合實際情況學會合作,，他在學習、生活中不斷的探索,、實踐，所以,，很明顯他們組無論是上課,、作業(yè)還是抽測都遙遙領(lǐng)先,，這應該是真正的學會了合作學習吧。所以抽測成績無論那個層次的學生基本達標,?？墒怯械慕M只是在課上的某些環(huán)節(jié)實行合作,，還有可能流于形式,，課下組內(nèi)又“互不干涉”組長只是熱衷于自己的“事情”,，這樣又怎么能搞好合作學習,？學困生不達標也就在情理之中了,。

所以,，學會合作不僅僅體現(xiàn)在課堂,，而且也體現(xiàn)在日常生活中，學會生活,、學會學習，讓每個學生體會到小組合作學習中,，沒有個人的成功，只有小組共同目標的達成,。當然小組合作學習并不是萬能的鑰匙,，還需要我們不斷地進行研究，不斷探索更為有效合作學習的途徑和方法,，以實現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變,，促進學生不斷發(fā)展,。,，真是“紙上學來終覺淺,，得知此事需躬行”啊,。

八年級歷史教學反思全冊篇九

課后反思是教師對所授課程的一種補充,。好的課后反思可以起到承上啟下,、畫龍點睛之作用,，再完美的課堂教學或多或少都會留下這樣,、那樣的缺憾,。如何進行課后反思,，課后反思要反思什么,？從近兩年的教學反思中,，歸納了幾點：

教師的授課必先確定授課的內(nèi)容是什么，重點,、難點如何把握,，時間和內(nèi)容如何合理的分配,。但在一堂課或一個單元的教學過程中,，往往會出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊,，師生互動交流并非融洽,，教法與學法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生,。通過對一堂課或一個單元的課后反思,，就可以避免一些不必要的失誤，可對下一知識點的教學產(chǎn)生催化的作用,。有益的課后反思,，可以使教學創(chuàng)新有了智慧的沃土。

教學的本質(zhì)是交往的過程,，是對活的活動,，是師生通過課堂對活在交往與溝通活動中共同創(chuàng)造意義的過程,。因此,，課堂教學的好與差,，在很大程度上取決于參與教學活動的人,。教學活動中師生的角色是否投入,，師生的情感交流是否融洽,，學生是否愉快地投入課堂的全過程,，是否深切地感受學習活動的全過程，并升華到自己精神的需要,。使學生自始至終都興趣盎然,，精神飽滿地投入學習,，在反思中要回想教師、學生是否達到教學設(shè)計的情感狀態(tài),，有沒有更有效地途徑發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力,。

授課方式的反思是反思的重中之重,。它應包含課堂環(huán)境條件,，（或是課堂氛圍）是否讓參與教學活動的人產(chǎn)生積極向上的情緒是否提高、增強人的活動能力，教師激情是否高漲,，學生學習熱情是否高亢，怎么樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動場所，同時,，內(nèi)容怎樣處理，順序如何調(diào)查,，語言怎樣運用,，教學手段如何利用，課堂結(jié)構(gòu)如何布局,，學生興趣怎樣激發(fā),，師生互動交流平臺怎樣構(gòu)建等,。

歷史學科的特點確定了歷史教學有創(chuàng)于其他學科，長期有效地課堂教學要求教師做好及時有效地反思,。反思可以是課后,，還可以是課前。如教學設(shè)計完成后,，可以想想為什么要這樣設(shè)計？課堂效率是否高,，學生會不會產(chǎn)生抵觸情緒,，師生交流是否會順暢，授課的進度,，內(nèi)容與時間分配在實施過程中會不會產(chǎn)生不協(xié)調(diào),。同時,，學生的反思也是課后反思比較重要的一個環(huán)節(jié)，引導學生回顧一節(jié)課自己學會了什么,，有什么缺憾,，如何使自己的學習變得豐富而又有個性。

經(jīng)過了三個反思,，加之完善,、優(yōu)美的教學設(shè)計,，使師生的教學活動產(chǎn)生一種“諧振”,，課堂教學就會達到最佳效果,，教師的業(yè)務成長“百尺竿斗，更進一步

八年級歷史教學反思全冊篇十

課程改革的關(guān)鍵在于實施,，實施的主要環(huán)節(jié)是教學過程,?！稓v史課程標準》明確指出：“歷史課程應使學生獲得基本的歷史知識和能力,，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。因此,，我們歷史教學就應該努力去實現(xiàn)“知識與能力”,、“過程與方法”,、“情感態(tài)度與價值觀”的三維教學目標,。這就要求教師用先進的教育理念來武裝自己,，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式,。學生也相應地在教師的引導下改變自身的學習方式，促進自身實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),。

教學有法,，教無定法。就這堂課而言,，我對教學過程進行了初步的探討,，總結(jié)有以下三點,。

其一，設(shè)置問題情境,，培養(yǎng)學生的問題意識,。

發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程,，就是一個研究,、探索的過程,，也是學生提高歷史認識的過程。這些研究性學習問題從哪里生成呢,？

第一,、教材。如教材的導讀框,、課文,、插圖、小資料,、地圖、名人名言等,；

第二，課外的歷史材料,。如音像、實物,、口述史、文字資料等,；

第三，社會生活,。如日常生活、社會熱點、時事政治等,。提出問題之后，先讓學生獨立思考,，分組討論，然后再引導學生積極思考,、踴躍發(fā)言,。問題的解決,，不僅可以豐富學生對具體歷史現(xiàn)象的認識,，而且能夠培養(yǎng)學生用具體的歷史事實來印證歷史結(jié)論,，甚至修正歷史結(jié)論,，從而樹立起科學的歷史觀,。在這個過程中,，讓學生在體驗中學習和理解“史論結(jié)合”,、“論從史出”的史學方法,，同時培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)闹螌W精神。

其二,，注重歷史教育的思想性和教學過程的邏輯性,。

一切歷史都是思想史,，學習歷史不僅能夠使人明智，還能夠提高人們對歷史和現(xiàn)實的判斷力,。司馬光修纂《資治通鑒》的目的就是為了“鑒前世之興衰,，考當今之得失”。由此可見,，歷史學習一個很重要的功能就是鑒古知今,。因此，歷史教育應當突出它的思想性,，而不應僅僅是講講故事或說說笑話而已。我們歷史教育的目的是為了啟迪民智,，提高人們的思想認識,，讓下一代成為能夠獨立思考,、有批判精神的人,。為更好的實現(xiàn)以上目標,，歷史教學過程要注重教學環(huán)節(jié)的邏輯性,，即從一個知識點到另一個知識點之間的過渡要自然，讓學生把握各個歷史事件內(nèi)在的邏輯關(guān)系,，掌握歷史發(fā)展的脈絡。在此前提下,，我們再盡可能地讓學生知道歷史的多樣性及其無限發(fā)展的可能性,。

其三，注重歷史課堂的活躍性,，充分運用多媒體等現(xiàn)代化的教學手段和多樣的教學方法,。

所謂“親其師,，信其道”,，教師首先要做學生的良師益友,，構(gòu)建一個良好的師生關(guān)系,。這是活躍課堂氣氛的前提條件,。其次,，運用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)向?qū)W生展示歷史原始錄像,、經(jīng)典的歷史圖片,、電影剪輯或其他文字資料,，形成視聽沖擊,，讓學生多感官參與學習,，走近歷史情境，進行情感體驗,。隨著多媒體技術(shù),、通訊網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展,，信息技術(shù)將在教育中廣泛地得到運用。再次,，根據(jù)每一課的實際需要,，在課堂教學中靈活運用多樣的教學方法，如講述法,、講解法,、談話法,、直觀教具演示法、綱要圖示法,、講讀法和發(fā)現(xiàn)教學法等。

實踐證明：要上好每一節(jié)課,，教師應該在自己全部歷史教學活動中采用多樣化的教學方法和教學手段，并且要擁有自己獨有的風格,，這樣，才能使歷史課堂鮮活起來,。為了更好地推進新一輪的課程改革，教師應該認真研讀新課標,，學習課改精神,，轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式，把新課改的理念融入到我們的教學實踐中去,，不斷地去改進之，完善之,。

八年級歷史教學反思全冊篇十一

這個學期我擔任八年級的歷史教學工作。由于歷史是中考必考科目,，因此，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習，深入研究教法,，虛心向前輩學習,。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。

一,、主要工作：

1、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念,，促進學生的全面發(fā)展。個性發(fā)展和終身發(fā)展,，本期利用各種機會加強業(yè)務學習和教科研理論學習。學習筆記達20__字左右,。

2、深入學生實際,，及時了解學生的心理特征,，學習態(tài)度，學習動機,，興趣，愛好及方法等,。

3,、針對各種可能出現(xiàn)的問題，課前積極參加集體備課,，或突破難點,，或選擇教法和學法，或設(shè)計作業(yè),，或營造情景,。

4、積極參加歷史教研室組織的出謀劃策,，集思廣益的聽課，評課活動

5,、積極主動地參加其他教研組和學校組織開展的公開課,，青年教師匯報課,，校優(yōu)質(zhì)課評比活動。聽課節(jié)數(shù)達20節(jié)左右,。

6,、及時了解每個學生對所學知識的掌握情況,，。

7,、開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動,，如(1),、歷史人物訪談。(2),、交流歷史學習方法、經(jīng)驗,。(3)、歷史專題報告會,。(4)、觀看愛國主義影視片,。(5),、學習方法，復習方法指導,。(6),、社會生活情況調(diào)查,。從而培養(yǎng)了學生興趣，拓展其視野,，并與同組教師交流心得。

8,、努力開展課題研究,，圍繞《現(xiàn)代教育技術(shù)與歷史課堂教學的整合》，,，群策群力鉆理論,，查資料,，重實踐。

9,、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能,，注重人文素養(yǎng)和科學精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能,。

10、通過多樣化方法和現(xiàn)代化手段,，努力推進素質(zhì)教育,，全面提高歷史教學質(zhì)量

二,、主要工作成績：

1,、積累了一定的教學理論和方法，為今后的教育教學奠定了更好的基礎(chǔ),。

2,、本人的公開課，取得較好成績,，受到本組同事好評。

3,、課外活動亦取得一定的效果。學生在活動中學會了做人,，掌握了歷史知識。

4,、課題研究取得階段性成果，加強了學習資源與學生學習方式,、教學要素、教學環(huán)節(jié)的整合,，為學生提供自主,、合作、探究學習歷史的環(huán)境和氛圍;培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和科學精神,。此外,，學生的材料解析水平有了一定的提高,。

三,、存在的不足：

1,、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中,，往往是備好的課不得不進行必要調(diào)整。

2,、新課程的理念落實得不夠到位,，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多。

3,、課題研究亦有流于形式的時候,，以致實質(zhì)性的工作做得遠遠不夠。

4,、課外活動的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊,，總體效果亦有不如人意之處,。

四、教學反思,。

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學者,。學生是教學的主體,。因此,，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。一方面,，學生的學習基礎(chǔ)相對較弱,，剛接觸新的教材，同學們還不能馬上適應,。另一方面，有的同學比較活躍,，上課氣氛積極,，但中等生、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少,。因此，講得太深,，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學效果不如理想。從此可以看出,，了解及分析學生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺。

五,、今后努力的方向：

1、加強備課的針對性,，努力服務于課堂教學和學生,。

2、有意識地強化落實新課程理念,，突出學生的主體意識。

3,、實質(zhì)性地開展課題研究,，少一色形式，多一點具體的內(nèi)容,。

4、加強課外活動的指導和引導,，做學生自主,，合作，探究學習的伙伴,。