人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

八年級歷史教學反思全冊 八年級歷史教學反思記錄篇一

2、點撥到位（通過老科學家的信件內(nèi)容和批示內(nèi)容認識實施863計劃的必要性）,；

3,、學生參與課堂積極，充分體現(xiàn)了主體性（自學,、交流10分鐘,，發(fā)言人數(shù)15人次以上）；

4,、時間安排恰當,，“收口”用時2分，正好下課,；

5,、注重課堂管理，育人第一（如語言鼓勵,、掌聲表揚,、不斷糾正學生站姿,、聲音、表情等）,。

但經(jīng)過教后反思和集體評課,，發(fā)現(xiàn)依然存在不少問題，并不似表面那么完美,。問題主要有：

1,、課前”習舊知”——“三次科技革命”沒有達到最佳預期目的，學生的“興奮”未充分激發(fā)出來,，這里可以再設計幾張對比照片,。

2、“善學“環(huán)節(jié),，學生自主學習后“質(zhì)疑”只有一個學生有一個問題不會,，是否存在其他同學不懂裝懂現(xiàn)象？如何讓每一個學生都學會,？這里可以增加一個“學生展示”,，展示“基礎知識”的掌握，側(cè)重提問中下等學生,。

3,、開發(fā)的課程資源——863計劃成就,，只是八頁圖片一閃而過,，沒有充分激發(fā)學生的興趣和調(diào)動好奇“發(fā)問”的能力，說明教師的引導依然不到位,，學生的“求知欲”,、“好奇心”沒有充分釋放出來。這里可以播放的慢一點,，留一點時間給學生發(fā)問,，也可老師設問，以調(diào)動學生的思維,。

4,、教學目標中的“能力目標”，認識科技重要性,，也沒有讓學生由感性上升到理性的高度,，缺乏對“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的深刻認識和自我感悟。若能在圖片放映后設計一個思考題：面對863計劃所取得的成就你有何感悟,？就好了,。

八年級歷史教學反思全冊 八年級歷史教學反思記錄篇二

經(jīng)過半個學期的八年級歷史教學后，反思幾點：

在備課環(huán)節(jié),，我不但備教材備教法而且備學生,，根據(jù)教材資料及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作到精心安排,，認真寫好教案，做到每一課都“有備而來”,。

在本學期的八年級歷史教學中,，我充分利用多媒體教學，設計各種利于吸引學生注意力的教學情境,，著眼教材又不拘泥于教材,，借助網(wǎng)絡資源，拓寬知識,，豐富教學資料,，使教學不至于陷入鼓噪乏味。課后及時對課堂教學做出教學反思及總結(jié),。

“興趣是最好的老師,。”如果教師通過設疑,，創(chuàng)設一種搞笑的思維意境,，從而刺激學生強烈的好奇心，無疑會使教學事半功倍,。

例如,，講《春潮再起》前，我首先播放了《春天的故事》這首歌曲,，通過歌詞導入新課,，讓學生產(chǎn)生興趣并帶著問題走入新課。又通過鄧小平南方談話的視頻資料,，結(jié)合問題把學生帶入教材,，帶著問題去認識，分析,，概括和評價,，這樣便激發(fā)了學生的思維，教學效果較好,。

歷史發(fā)展的線索就是歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系,，中學歷史教材的特點是范圍廣，頭緒雜,，資料多,，牽扯到的年代，地點,，人物事件太多,，很不容易掌握,，所以引導學生在這紛繁復雜的歷史知識中理清發(fā)展線索，提示歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大事件之間的內(nèi)在聯(lián)系,，是十分重要的,。

在理清線索的基礎上，還要讓學生掌握教材中的重點,，指導學生學會確定學習重點,。我引導學生從以下四方面去確定教材中的重點：第一，能夠說明歷史唯物主義最基本觀點的資料,；第二,，對歷史發(fā)展有重大影響的歷史人物和事件；第三,，屬于“世界之最”的資料,；第四，教科書上有插圖,，課后有練習題的資料,。學生掌握了上述原則，就比較容易抓住教材的重點,。

寫完這篇教學反思,，覺得今后需要努力的方面有以下幾個方面：

1、指導學生學習歷史的科學方法,，掌握記憶技巧

我們明白時間,，地點，事件是歷史基礎知識的關(guān)鍵,。不少學生采用機械記憶方法,，收效不大,，所以教給學生科學的記憶方法,，是很重要的。在今后的歷史教學中,，我應力爭嘗試教給學生多種記憶方法,，如：分散記憶法，趣味記憶法以及引導學生記憶綱要等,。

2,、注意培養(yǎng)學生的自主學習

新課程要求教學就應是教給學生的是就某個知識應怎樣分析理解，使從中得到啟發(fā),。所以我還應繼續(xù)努力改變學生原有單純理解式的學習方式,，用心創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，建立和構(gòu)成充分調(diào)動,，發(fā)揮學生主體性的學習方式,，激發(fā)學生的學習用心性,，使學生能對學習活動進行自我支配，自我調(diào)節(jié)和控制,，從而到達教學預期目標,。

以上這些是我個人經(jīng)過教學反思后的一些心得。歷史教學不是一朝一夕的事,，需要我們每位歷史教師堅持不懈,，勇于創(chuàng)新，相信只要我們能把握住新課程的主旋律,，向每位學生敞開學史之門,，指明知史之路，讓每位學生暢所欲言,，施展才能,，就必須能增強歷史學科的魅力！

八年級歷史教學反思全冊 八年級歷史教學反思記錄篇三

在《外交事業(yè)的發(fā)展》一課教學中,，我嘗試著采用了讓學生自主學習的教學方法,。一節(jié)課下來，雖有不盡人意的地方,，但學生的學習效果還是相當不錯的,。同時，也使我對這種教學方式有了更深一步的認識,。

所謂自主學習,，雖重在強調(diào)自主，讓學生真正成為學習的主人,，并不是放任學生,，讓學生隨心所欲。這就要求教師在準備學案提出預習的問題時,，一定要發(fā)揮出教師的主導作用,，設計出科學合理的問題，來引導好學生的思路,，對于本課我的問題設計思路如下：

1．首先利用數(shù)軸圖示提出問題,。讓學生通過閱讀教材和補充資料，落實基礎知識,，并找出本課的外交成就的主要大事,，并把每個事件填在數(shù)軸的相應位置上。這樣,，對本課的內(nèi)容有一個大體的輪廓,，而且時間脈絡清晰。使學生既了解本課的主要內(nèi)容,，又對內(nèi)容按發(fā)生的順序進行了一次梳理,，同時也學會了怎樣學習歷史,。

2．接著上一問題，再進一步地對歷史事件進行歸納,。通過抽取歷史事件的共同屬性,，學生對本課主要歷史事件做出了三種歸納：①中國20世紀70年代的外交；②21世紀初期的外交,；③中美建交過程中的幾件事,。學生通過看圖示學會了找共性，對歷史事件進行概括歸納的能力,。

3．通過對歷史事件的梳理與歸納,，在學生對本節(jié)知識基本掌握的前提下，問題再深入一步,，共同來探究中國外交事業(yè)取得輝煌成就的原因是什么,？從中可得到什么啟示？使問題順理成章,，自然深入,，學生既有興趣去學，也不會覺得費神,。

綜合上述內(nèi)容,，本課給我最大的感悟就是：自主學習的課堂，學生學起來輕松,、主動,、有熱情、效果好,。對老師的要求就更高,，要在課前設計一份好的學案，尤其是要設計出好的問題來,。

八年級歷史教學反思全冊 八年級歷史教學反思記錄篇四

教學反思畢竟是以教學水平的提高為其歸宿的,，這種循環(huán)往復的反思過程帶來教師自身反思水平的提高，也對教師的教學水平的提高有所裨益,。讓教師自覺承擔起學習和潛力提高的職責,，具有學習的主動性和自主權(quán)。教師在進修,、自主學習的基礎上，以自己的教育教學活動為思考對象,，來對自己所做出的行為,、決策及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析，用教育科學研究的方式,，主動地獲取知識,，應用知識解決教學實際問題,，提高參與者的覺察水平，促進自身潛力的發(fā)展,。

在實際教學工作中我們只有運用頭腦真正地反思,，才會有我們教師自身的發(fā)展，才會有學生的發(fā)展,。通過我這段時間的歷史教學實踐,，結(jié)合教學反思，使我真正的體會到反思對一個教師成長的重要性,，下面我就來談一談“反思”給我?guī)淼囊嫣帯?/p>

（1）賞識的目光象陽光,，照到哪里哪里亮：

教師在上每節(jié)課時，都會有自己的感受,，或愉悅,、或平淡、或痛苦,、或氣憤,，在這不同的情緒中，往往蘊藏著寶貴的經(jīng)驗教訓,。有一次,，我在上完歷史課后，感覺十分愜意與喜悅,，因為平時上課不聽講,、很愛說話的兩位同學居然在那節(jié)課上從始至終持續(xù)用心狀態(tài)，之后,，我仔細回憶每個細節(jié),，不禁豁然開朗：課前，我走進教室,，對學生說：“哪位同學幫老師把圖片準備好,？”徐世慧和馬蕊琪就不約而同主動去做了，我在課上對她們熱愛勞動和樂于助人進行了表揚,，學生報以鼓勵的掌聲,。徐世慧和馬蕊琪臉上洋溢著被肯定的自豪感，那堂課上的表現(xiàn)與以往也就大相徑庭了：潛心貫注的聽講,，爭先恐后的發(fā)言,，面紅耳赤的討論。針對他們的變化課堂上共響起5次掌聲,，它緩解課堂的緊張氣氛,，就象潤滑劑一樣，使枯燥的知識變得搞笑，使學生感覺象做游戲一樣,，在愉快中獲得了知識,。尋找閃光點真誠贊美、賞識激勵,，這一條作為寶貴的工作經(jīng)驗被我收入行囊,，并在以后的工作中運用，成效很大,。

（2）尊重和理解象明燈,，指引教育邁向成功：

由于歷史學科的特點，要求識記的知識很多,，在日常教學中,，為了很好的鞏固所學的知識，我采取的措施是,，每節(jié)課在講新授課前,，總是進行小測驗，不合格的同學要受到必須的懲罰,。記得有一次測驗時,，有一名同學早做了“準備”，當她留意翼翼惴惴不安地“行動”時,，我悄悄的走到她的身邊,，輕輕的在她的桌上點了三下，這三下既有對她行為的提醒,，又有對她行為的“包庇”,，公布于眾與尊重暗示中我選取了后者。她當時不好意思的低下了頭,。從這件小事之后,，樓道中擦肩而過中多了一雙真誠而感激的眼睛，她在以后的測驗中沒有再發(fā)生過作弊現(xiàn)象,，而且每次都考得十分好,。我在教學反思中寫下：“即便學生有錯，也要給學生留面子,，也要絲毫不懷疑他們自省和改正錯誤的潛力,，尊重學生、理解學生,，關(guān)注學生的內(nèi)心世界,，是教育成功的秘訣?！?/p>

有一次,，在課上,，我有意識地貫徹新課標,，上了一節(jié)以“討論”和“學生編演課本劇”為主線的歷史課,。課前，由于我做了充分的備課和精心的課堂設計,，所以我滿懷信心地走進了課堂,，誰知那堂課上得亂七八糟，課堂秩序混亂不堪,，課本劇的節(jié)目還沒上演就草草收場……從講臺上我灰頭土臉地下來之后,，在反思記錄上我這樣寫到：“這節(jié)課我耗費的精力最多，但卻上得最失敗,，究竟是為什么呢,？”我百思不得其解，不得不請教幾位同學,，他們告訴我說：“老師,，分組討論可有學問了。首先,，你得選一個有威信,、有震撼力的組長；其次,，不能自由結(jié)組,，平時混得不錯的哥們兒姐們兒坐在一起，可不就只剩下談天說地了,！”我恍然大悟,，此后，在課堂組織的問題上,，我更加注意細節(jié)問題,，把課堂上可能出現(xiàn)的問題盡可能想周全……我想，我的這一進步,，不得不歸功于課堂反思的驅(qū)動力,。

通過課堂實踐，我真真切切體會到了反思對課堂教學的反饋指導,，對教師成長至關(guān)重要,。經(jīng)驗+反思=成長。用心參與教學科研,，在工作中勇于探索創(chuàng)新,，在行動和研究中不斷提高自己的反思水平，做一個“反思型”“研究型”的教師,。大浪淘沙,，回顧反思我不再一味重復昨日的故事，而是在這天的嘗試中變化、改善,。你想跑得更快嗎,？你想從眾多的競爭者之中脫穎而出嗎？那么,，在每一天繁忙的工作之余,，請抽出一點點寶貴的時間來“反思”吧！