演講，首先要了解聽(tīng)眾,，注意聽(tīng)眾的組成，了解他們的性格,、年齡、受教育程度,、出生地,，分析他們的觀點(diǎn)、態(tài)度,、希望和要求。掌握這些以后,，就可以決定采取什么方式來(lái)吸引聽(tīng)眾,，說(shuō)服聽(tīng)眾，取得好的效果,。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的演講稿呢,？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇演講稿吧,，我們一起來(lái)看一看吧。
師德師風(fēng)建設(shè)演講稿小學(xué)篇一
大家下午好!
我是來(lái)自xx的xx,，很榮幸能有機(jī)會(huì)參加這一次的“師德師風(fēng)演講”比賽!
屈指算來(lái),，做老師也已經(jīng)--年多了，不敢說(shuō)對(duì)師德師風(fēng)有很深的理解,，這里只談?wù)勎疫@樣一個(gè)來(lái)自一線普通教師的一些體會(huì)與大家探討,。
記得在才開(kāi)始做老師不久有一次跟學(xué)生探討職業(yè)道德和服務(wù)意識(shí)的時(shí)候，有個(gè)學(xué)生突然問(wèn)我“老師,，那我們交學(xué)費(fèi),，你給我們上課，那是不是你也應(yīng)該有點(diǎn)服務(wù)意識(shí),，讓我們過(guò)得舒服一點(diǎn)啊?”我當(dāng)時(shí)還真被這個(gè)突如其來(lái)的問(wèn)題問(wèn)倒了,，不過(guò)后來(lái)我自己經(jīng)過(guò)仔細(xì)思考，覺(jué)得教師與學(xué)生之間絕對(duì)不是服務(wù)者與被服務(wù)者的關(guān)系,，我們教書(shū)育人是為祖國(guó)的建設(shè)輸送合格人才的,，而不是服務(wù)學(xué)生，滿足學(xué)生的各種要求,，甚至討好學(xué)生的,，所以從這個(gè)角度來(lái)講，我們這些為人師者應(yīng)該有一種由衷的自豪感和責(zé)任感,，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都和祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,。
認(rèn)識(shí)清楚了這一點(diǎn)，在感受到自豪感的同時(shí),，也倍感身上的責(zé)任之重大,，所以一直以來(lái)我都在摸索和學(xué)習(xí)如何才能不負(fù)祖國(guó)和人民的重托把學(xué)生教好。
我雖然畢業(yè)于師范大學(xué),，但因?yàn)楸究撇皇亲x師范的,，對(duì)教學(xué)可以說(shuō)一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)都沒(méi)有，原以為上課很簡(jiǎn)單——不就是把自己掌握的知識(shí)介紹給暫時(shí)還沒(méi)有掌握的人嘛!但上了第一次課之后我發(fā)現(xiàn),，沒(méi)有激情的陳述只能讓學(xué)生覺(jué)得云山霧水不知所云,。為了學(xué)習(xí)如何講好課，我開(kāi)始到處找名師講座,，觀模他們的教學(xué)錄像,。不過(guò)網(wǎng)絡(luò)上管理和文科類的講座較多，理工科的講座少之又少,，盡管這些講授方法并不能完全借鑒到我的課堂上來(lái),，但通過(guò)學(xué)習(xí)我仍然覺(jué)得受益匪淺，之后學(xué)生聽(tīng)課的反應(yīng)也較之前好了很多,。
這之后有很長(zhǎng)一段時(shí)間我儼然以為自己是個(gè)好老師了,，但情況自教授專業(yè)課的時(shí)候發(fā)生了改變,，因?yàn)槲宜淌诘睦砉ふn程有些內(nèi)容比較抽象、比較晦澀難懂,，這時(shí)候我之前在那些視頻講座里面所學(xué)到的旁征博引的方法不再奏效了,，我也著實(shí)苦惱了好長(zhǎng)一段時(shí)間，不過(guò)幸運(yùn)地是這個(gè)時(shí)期我剛好在華南師大就讀博士研究生,，于是在科研之余我經(jīng)常跑去聽(tīng)華師的老師是怎樣去教授理工課程的,，通過(guò)學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)其實(shí)理工科的課程應(yīng)該以引導(dǎo)和啟發(fā)思考為主，而不能只是簡(jiǎn)單的講授,，這樣學(xué)生才學(xué)的有興趣,，更關(guān)鍵地是這樣的教法才能幫助學(xué)生進(jìn)行深入思考，真正領(lǐng)會(huì)理論的精髓,。
在整個(gè)這么多開(kāi)始目的性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，越學(xué)越覺(jué)得自己知之甚少，越學(xué)越覺(jué)得其實(shí)真的要講好一門(mén)課就必定需要多方面的基礎(chǔ),，而且基礎(chǔ)越全面越好,，因?yàn)橹挥羞@樣才能引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通，不是死學(xué)和學(xué)死知識(shí),，而是能夠掌握舉一反三地方法,，而這才是教育的根本。而且教育方法中從來(lái)就有言傳身教的說(shuō)法,，意思是說(shuō)受教育者會(huì)學(xué)習(xí)和效仿教育者,，所以當(dāng)我自己在不斷深入學(xué)習(xí)和廣泛學(xué)習(xí)的同時(shí)也可以帶動(dòng)愛(ài)學(xué)習(xí)好學(xué)習(xí)的同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論，形成一個(gè)良好的氛圍,。
正如我們的校訓(xùn)所說(shuō)的那樣“學(xué)而后知不足”,，知不足而后自省，而后自強(qiáng),、創(chuàng)新,、追求卓越。大學(xué)不僅僅是學(xué)生學(xué)知識(shí)的一個(gè)圣殿,，更是老師長(zhǎng)本領(lǐng)的殿堂,，而那些深刻理解了“學(xué)而知不足”的老師和學(xué)生必將成為大學(xué)的脊梁!
我的演講完畢，謝謝大家!
師德師風(fēng)建設(shè)演講稿小學(xué)篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：
大家下午好!
與春天同行,，想起這句話，是在前不久一個(gè)晴好的周末,。那天,，天空格外的藍(lán)，暖暖的陽(yáng)光灑滿小城的每一個(gè)角落,。難得的空閑時(shí)刻,，我?guī)е⒆釉谌侵薰珗@散步，剛走到十二生肖附近時(shí),，老遠(yuǎn)就聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)孩子的叫聲：“杜老師,，您好!快到這兒來(lái)玩!”循聲望去，原來(lái)是四(3)班和(4)班的幾個(gè)學(xué)生在玩大象滑梯,?？匆?jiàn)我走過(guò)去，他們蝴蝶般擁了上來(lái),，輕松地聊起了學(xué)習(xí)生活,，還給我講起了小趣事。對(duì)于他們提到一些小煩惱小困惑,，我都一一給他們開(kāi)導(dǎo),。此刻，這些純真可愛(ài)的孩子,，把我當(dāng)成了值得信賴的朋友,，暢所欲言，無(wú)拘無(wú)束,。不知不覺(jué)半小時(shí)過(guò)去了,，他們要回家了。臨走時(shí),，幾個(gè)學(xué)生還叮囑我要穿厚些,，別感冒，并說(shuō)下次還約我玩呢,。
是啊,，孩子的心是玲瓏剔透的水晶，美麗,，純凈,，一塵不染。因?yàn)槲覑?ài)著他們,，也收獲著來(lái)自他們的快樂(lè),。我知道，這個(gè)寒冷的冬天,，有了孩子們相伴,，我就是一個(gè)在春天播種的農(nóng)人，辛苦著,，卻也幸福著,，因?yàn)槲蚁嘈艕?ài)的種子一定會(huì)發(fā)芽、開(kāi)花，結(jié)出豐碩的果實(shí)!
還記得剛上師范時(shí),，老師對(duì)我們說(shuō),，“教師是人類靈魂的工程師”，“是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”,。那時(shí)候,，我對(duì)做教師充滿了五彩斑斕的幻想。然而,，真正走上工作崗位后,，我才覺(jué)得那些贊美的言辭過(guò)于華麗，教書(shū)育人是多么地不易,。從教--年來(lái),，我曾為工作的艱辛和瑣碎迷惘過(guò)，曾為付出與收獲的反差沮喪過(guò),，也曾為可憐的待遇埋怨過(guò),，那是我教育生涯中最灰暗的時(shí)期。
后來(lái),，終于有一天,，一本名著《愛(ài)的教育》深深觸動(dòng)了我的心靈，讓我領(lǐng)略到了人性的光輝,。再后來(lái),，觀看了李鎮(zhèn)西的講座《以心靈贏得心靈》，我再一次被李老師至真至純的師愛(ài)所打動(dòng),。我開(kāi)始思考：我們的工作除了平淡,、枯燥之外，還有哪些美好的東西?我們?cè)谡樟羷e人的同時(shí),，是不是也照亮了自己前行的道路?于是,，我的心態(tài)漸漸變得平和樂(lè)觀，我以同事為良師,，以學(xué)生為益友,，關(guān)愛(ài)理解，尊重欣賞,，快樂(lè)著他們的快樂(lè),，幸福著他們的幸福，我在獲得點(diǎn)滴成功的同時(shí),，盡情享受著心靈的春風(fēng)細(xì)雨!
羅丹說(shuō)過(guò),，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,。其實(shí),，我們的工作不只是枯燥乏味，還有許多細(xì)小而美好的片斷，就像一粒粒晶瑩剔透的珍珠,，串聯(lián)著無(wú)數(shù)溫暖和感動(dòng),。或許這份感動(dòng),，源自孩子們一張?zhí)鹈赖男δ?，一聲輕輕的問(wèn)候,，一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步;這份溫暖,，就是領(lǐng)導(dǎo)和同事的一次善意的提醒，一句真誠(chéng)的關(guān)懷,，一聲由衷的祝?！溽嘣诮逃奶镆袄铮屛覀儩M懷希望,，滿載陽(yáng)光,，用愛(ài)和感恩之心去感受身邊的一切。
想起蘇州大學(xué)著名教授朱永新的一句話：過(guò)一種幸福完整的教育生活,。我想,，這種幸福應(yīng)該是每位教師一生追求的教育理想。我清楚地明白,，作為一名剛剛進(jìn)入南小的老師,，我是名副其實(shí)的“新手”，與各位同行相比,，那些曾經(jīng)的成績(jī)和榮耀是那么微不足道,，我的教育人生又站在了一個(gè)新的起點(diǎn)上。
三個(gè)多月來(lái),，學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在感染著我,，每天都有感人的情景撥動(dòng)我的心弦。我剛進(jìn)學(xué)校時(shí),，由于環(huán)境陌生,，教學(xué)不熟，不少同事熱情地給我關(guān)心和指導(dǎo),，在大家親人般的幫助下,，我很快適應(yīng)了生活，融入了這個(gè)大家庭,，這份感動(dòng)是難以言喻的,。
我常常看到,，不少老師以校為家,，以家為校，午飯時(shí)間還在伏案?jìng)湔n、批改作業(yè),，有的老師將教材和作業(yè)帶回家去繼續(xù)工作;有的老師心系學(xué)生,，為了等待家長(zhǎng)接送孩子，有時(shí)一等就是一個(gè)小時(shí),，連自己孩子的生活都無(wú)暇顧及,，卻從不抱怨……特別是在甲流侵襲的特殊時(shí)期，班主任,、值周教師和領(lǐng)導(dǎo)每天冒著嚴(yán)寒,，堅(jiān)守在校門(mén)口檢查學(xué)生的體溫，詢問(wèn)他們的身體狀況,，關(guān)心他們的生活細(xì)節(jié),，有的老師還為缺課的學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課，真正把學(xué)生當(dāng)成了自己的孩子;
最讓人感動(dòng)的是,，冬天到來(lái)的時(shí)候,，五十多歲的何忠明老師及時(shí)給老師們送來(lái)了溫暖，他每周一從家里把燃煤用小爐子提到學(xué)校給大伙兒生火,，我們辦公室位置最高,，總是優(yōu)先享受到這火一樣的熱情，并且,，他還主動(dòng)承擔(dān)起學(xué)校體操隊(duì)的訓(xùn)練,，豐富了學(xué)生的課余生活。真是細(xì)微之處見(jiàn)真情,，一言一行暖人心啊,。像這樣令人感動(dòng)的事每天都在發(fā)生，他們給了我?jiàn)^進(jìn)的力量,。于是,，從第一天起，我就以他們?yōu)榘駱?，用心做教學(xué),，真心愛(ài)孩子，逐漸贏得了學(xué)生的喜愛(ài)和信賴,。我相信,，伴隨著孩子們的成長(zhǎng)，我的教育夢(mèng)想也會(huì)不斷豐盈,，長(zhǎng)出快樂(lè)的翅膀!
我的演講完畢,，謝謝大家!
師德師風(fēng)建設(shè)演講稿小學(xué)篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
師德是教師職業(yè)道德的簡(jiǎn)稱,。它是從事教學(xué)工作的腦力勞動(dòng)者在教學(xué)實(shí)踐中所應(yīng)遵循的道德規(guī)范,，知識(shí)分子職業(yè)道德之一,。相關(guān)規(guī)范包括：愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè),、關(guān)愛(ài)學(xué)生,、教書(shū)育人、為人師表,、終身學(xué)習(xí),。
從事教育工作的我已有一年半，可是所耳聞目睹的事件卻數(shù)不勝數(shù),。幼兒園教師應(yīng)過(guò)于生氣幾乎將小孩子的耳朵差點(diǎn)拽下來(lái);某小學(xué)教師因?yàn)閷W(xué)生的粗心或者其他惹人生氣的各種理由出手打?qū)W生耳光,，差點(diǎn)打到耳聾;某教師因?yàn)閷W(xué)生的不聽(tīng)話讓學(xué)生做蹲下起立數(shù)百次……種種現(xiàn)象慘不忍睹，種種現(xiàn)象令人憤慨至極,，有的時(shí)候我在想：如果這些學(xué)生是我的孩子,，我作為一名教師會(huì)怎么辦?如果這些搗亂的學(xué)生是我的學(xué)生，我又該怎么辦?帶著種種不解,，我開(kāi)始正式走上工作崗位，開(kāi)始正式頻繁地接觸學(xué)生和面對(duì)家長(zhǎng),。
在我的人生字典里,，愛(ài)占據(jù)了絕大部分的位置。于是我剛執(zhí)教甚至實(shí)習(xí)的時(shí)候,，與孩子們特別親,，親的好像大哥哥大姐姐，親的孩子們見(jiàn)了我都要抱住我,，親親我,。記得那時(shí)在運(yùn)城實(shí)習(xí)的時(shí)候，那個(gè)小學(xué)的名字叫xx,，是一所私立小學(xué),，那兒的孩子們都是打工人員或者較為富裕人家的小孩，我實(shí)習(xí)的一年級(jí)有一個(gè)叫王xx的女孩,，我都難以弄清楚如此記憶差勁的我居然將這個(gè)孩子得名字深深地刻到了我的心里,。她不算開(kāi)朗，上課回答問(wèn)題不算積極,，但是她那炯炯有神的小眼睛時(shí)刻盯著我,，她那像一排排等待領(lǐng)導(dǎo)檢閱的漢字筆直地立在那里，還有她那粘人的勁兒,，兩只小胳膊合在一起就可以把你輕輕地圍住,，讓我這個(gè)身處異地的仍不肯長(zhǎng)大的孩子居然心里感覺(jué)到一絲絲的暖意。她如此的愛(ài)我,，讓我不禁平時(shí)對(duì)她多了幾分關(guān)心,，多了幾絲掛念,。那是一個(gè)春暖花開(kāi)的日子，我和孩子們一起出去做課間操,，柳絮漫天飛舞,，王xx不小心呼吸的時(shí)候把柳絮吸到了喉嚨里，難受的孩子不停地哭泣,，我看到后趕緊過(guò)去幫助孩子,，帶她盡量把柳絮吐出來(lái)，孩子猛地一咳嗽倒是全部吐出來(lái)了,，可是卻吐了自己一手和嘴里面還有殘余,，于是我把孩子帶到洗手間進(jìn)行清理，讓她漱口,，幫助她不要在喉嚨中留有“殘兵”,。終于，一切搞定后,，我們慢慢地回到了教室,。這以后的時(shí)光我們也就越發(fā)親密。
之后是我在郊區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)見(jiàn)習(xí)一年,，在這一學(xué)期我教的是三年級(jí),，三年級(jí)與一、二年級(jí)完全不是一個(gè)管理層面,。三年級(jí)的孩子已經(jīng)完全適應(yīng)了小學(xué)生的作息與各種上課,、活動(dòng)。他們與一二年級(jí)相比,，是生活上的大哥哥和大姐姐,，所以無(wú)形之中有種優(yōu)越感和自豪感。他們與一二年級(jí)相比,，是學(xué)習(xí)上的優(yōu)勝者,，認(rèn)字認(rèn)得多，會(huì)寫(xiě)的字也多,，在他們看來(lái)他們是幸運(yùn)的,。加之我的疏于管理與課堂上的無(wú)拘無(wú)束，拿學(xué)習(xí)當(dāng)成游戲,，孩子們也就越發(fā)不把我當(dāng)成老師,，而是朋友，或者可以說(shuō)是大姐姐,。孩子們?cè)敢馀c我交流他們的老師,，他們的學(xué)習(xí)，他們的生活,，甚至他們之間的小秘密……有個(gè)叫賈xx的小男孩,，是個(gè)學(xué)習(xí)特別不踏實(shí)的孩子,，可是卻特別喜歡上我的課，在我的課堂上回答問(wèn)題十分積極,，可是因?yàn)樗绕渌⒆幽挲g小,，所以自控能力不強(qiáng)。我總是在講極其重要的問(wèn)題時(shí),，總會(huì)看到他在走神或者玩小東西,，這時(shí)的我沒(méi)有下去敲打他，埋怨他,，而是輕輕地走到他身邊,，用我的手或者胳膊極其迅速地的碰觸一下他的身體，當(dāng)我們兩個(gè)人眼神交匯的那一瞬間,，他的小臉就深深地埋下去,，之后高昂地抬起頭，整個(gè)一節(jié)課都極其認(rèn)真地聽(tīng)講,。實(shí)際上我并沒(méi)有那么大的魅力,，我是在他第一次走神的時(shí)候，下課專門(mén)與他談了一次話,，我先與他友好地握手,，之后告訴他我的來(lái)歷用我叫他的用意，我還與他講述了我小時(shí)候與他相似的經(jīng)歷以及我對(duì)他的期許,，那天的我們就像無(wú)話不談的朋友，之后他就向我敞開(kāi)了心扉,，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也逐步上升,。
現(xiàn)在的我執(zhí)教于郊區(qū)xx小學(xué)，而且我斷定我會(huì)一直呆在這個(gè)學(xué)校,，澆灌這里的一群天真無(wú)邪的孩子,，奉獻(xiàn)自己僅有的青春與滿腔的熱血。我現(xiàn)在帶的是一年級(jí),，這是我第一次接受這么重大的任務(wù),，一年級(jí)的語(yǔ)文老師兼班主任。一年級(jí)的孩子尤其是剛從幼兒園甚至家長(zhǎng)的懷抱里奔跑出來(lái)的孩子是一張白紙,，孟子曾經(jīng)說(shuō)過(guò),，剛出生的孩子就是一張白紙，你把他涂抹成什么樣子,，那么他就是什么樣子,。我感覺(jué)一年級(jí)也是。當(dāng)我對(duì)孩子們笑的時(shí)候,，孩子們也會(huì)對(duì)著你笑,。當(dāng)你告訴孩子們你想要他們成為什么樣子,，并且給予他們示范，且多次強(qiáng)化與鼓勵(lì)的時(shí)候,，他們就會(huì)成為你想要的樣子與養(yǎng)成你認(rèn)可的習(xí)慣,。記得有一次我上公開(kāi)課，我這是首次在十幾個(gè)老師面前而且是各個(gè)都可以堪稱為學(xué)界泰斗(我認(rèn)為的)的老師面前講課,，盡管備課已經(jīng)十分充分,，可是緊張的思緒無(wú)法舒展，抽搐的身體無(wú)法控制,，甚至感覺(jué)自己的聲音都是顫抖的,。在經(jīng)歷過(guò)剛開(kāi)始的導(dǎo)入和交流后，我開(kāi)始放松,。我開(kāi)始“放縱”自己的語(yǔ)言,，開(kāi)始利用自己多年的朗誦經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言告訴學(xué)生他朗讀中的錯(cuò)誤。比如,，有的孩子的朗讀讀的很快很快,，我就會(huì)說(shuō)：“你的影子后面一定跟著一條可怕的小黑狗，如果稍微慢點(diǎn)就好了,?！庇械暮⒆勇朴频模揖蜁?huì)說(shuō)：“你的影子肯定瞌睡了,，要不怎么那么心不在焉?”有的孩子輕聲細(xì)語(yǔ)的,，我就會(huì)說(shuō)：“你的影子肯定睡著了，要不你怎么發(fā)出的聲音只有自己可以聽(tīng)得到?”后來(lái)我又給孩子們做了諸多示范,，孩子們的表現(xiàn)越來(lái)越好,。如此，孩子們?cè)诤逄么笮χ?，居然學(xué)會(huì)了如何朗讀,，如何讓自己的影子變得可愛(ài)無(wú)比。在之后的課文講解過(guò)程之中,，有的時(shí)候孩子們居然會(huì)說(shuō)：“老師,，你的那個(gè)地方讀的不太好?！彼麄儠?huì)在不知不覺(jué)中挑出別人的錯(cuò)誤,，上升自己的朗讀層次。如果換種方式,，換成訓(xùn)斥,，我不知道孩子們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣還能否一直持續(xù)，永不衰退,。
學(xué)習(xí)是份苦差事,，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),，學(xué)生的天性是玩耍。作為教師,，我們不能人為地剝奪孩子的天性,，只能順其自然，與之成為朋友,。想方設(shè)法的引導(dǎo)他們把苦差事當(dāng)成人生的最大樂(lè)趣,，讓學(xué)習(xí)變得幸福無(wú)比,。我想在這其中,，愛(ài)是人類最好的語(yǔ)言,，愛(ài)之花是人類最美的花朵!
我的演講完畢,，謝謝大家!
師德師風(fēng)建設(shè)演講稿小學(xué)篇四
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委,，親愛(ài)的朋友們：
你們好!
印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實(shí)的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧!因?yàn)槿~總是謙遜的垂青著它的綠蔭,?！蔽覒c幸我從事了如綠葉一樣的、平凡而謙遜的事業(yè)——教師,。我不是詩(shī)人,，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者，不能用深遂的思想考慮我的價(jià)值;我也不是歌手,，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉頌詠我的崗位,。我是教師，一名從事著教育事業(yè)的工作者,，每天做著平凡的工作,，默默奉獻(xiàn)著我的青春。教師等于什么?朋友們,，教師等于什么?在不時(shí)的工作、學(xué)習(xí)和生長(zhǎng)中,，我凝煉出了這樣幾個(gè)等式,。
第一個(gè)等式：教師等于農(nóng)夫。農(nóng)夫面對(duì)的是有生命力的莊稼,，需要精心呵護(hù)才干結(jié)出豐碩的果實(shí),。這就如同老師，面對(duì)的是更有生命力的小朋友,，需要我們用心地教育,。教師之工作如農(nóng)夫侍弄莊稼般平凡，但平凡中蘊(yùn)涵著艱辛,、平凡中蘊(yùn)涵著偉大,。說(shuō)到這里,，我想起了只有幾個(gè)月就要退休的黎老師。她很平凡,，幾間房,，幾畝地，幾十個(gè)同學(xué),。她一身平常的衣裳,，一輛普通的自行車(chē)。她為了教育好同學(xué),，付出了大量地激情和愛(ài)心,。她幾十年如一日，將拳拳育人心捧給了同學(xué),，把滴滴愛(ài)生情灑在了崗位上,。她如母親般的叮嚀，如師長(zhǎng)般的囑咐,，時(shí)時(shí)響在同學(xué)的耳邊,，回蕩在我們的周?chē)Ｋ褪悄遣晦o辛苦,、樸實(shí)無(wú)華,、可親可敬的農(nóng)夫!
第二個(gè)等式：教師等于舵手。斯普朗格說(shuō)：教育的核心是人格心靈的喚醒,。學(xué)海無(wú)涯,，教師不只僅“傳道授業(yè)解惑”，更要注重同學(xué)心理和思想上的疏導(dǎo),，引導(dǎo)同學(xué)形成健康良好的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀。教室是船,，書(shū)本是帆,，我甘心做一名舵手，載著莘莘學(xué)子的理想,，指引著年輕的水手不畏艱難風(fēng)浪,，堅(jiān)定信仰，沖過(guò)希望的大海,，駛向勝利的此岸,。我相信：披荊斬棘會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海!
聽(tīng)過(guò)一個(gè)美麗的故事：有個(gè)塌鼻子的小男孩,，因?yàn)閮蓺q時(shí)得過(guò)腦炎,，智力受損，學(xué)習(xí)起來(lái)很費(fèi)勁。他人寫(xiě)作文能寫(xiě)二三百字,，他卻只能寫(xiě)三五行,。那是一次作文課，題目是《愿望》,。他極其認(rèn)真地寫(xiě),，那作文極短，只有三句話：我有兩個(gè)愿望,。第一個(gè)是,，媽媽天天笑瞇瞇地看著我說(shuō)：“你真聰明?！钡诙€(gè)是,，老師天天笑瞇瞇地看著我說(shuō)：“你一點(diǎn)兒也不笨?！本褪沁@篇作文,，深深地打動(dòng)了他的老師。那位媽媽式的老師不只給了他最高分,，還在班上朗讀了這篇作文,。老師在評(píng)語(yǔ)中說(shuō)道：你很聰明，你的作文寫(xiě)得非常感人,，請(qǐng)放心,，媽媽會(huì)喜歡你，老師會(huì)喜歡你,，大家也都會(huì)喜歡你的,。正是有了這位老師的正確領(lǐng)航，小男孩從此朝氣勃勃,，享受著勝利和快樂(lè),。
第三個(gè)等式：教師等于工程師。教育是全方位的系統(tǒng)的工程,。作為工程師的我們?cè)谕瓿梢粋€(gè)怎樣的設(shè)計(jì)呢?我們的作品有思想,、有靈魂、有品位,、有個(gè)性,。所以設(shè)計(jì)就不能千篇一律，而是要不時(shí)創(chuàng)新,、與時(shí)俱進(jìn)。培根說(shuō)過(guò)一句話,，我們不應(yīng)該像螞蟻單是收集,，不應(yīng)該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應(yīng)該像蜜蜂，既采集又整理,，這樣才干釀出香甜的蜂蜜,。為了塑造出更多具有創(chuàng)新精神的同學(xué)，我潛心求索,，不懈努力,。多少個(gè)寧?kù)o的夜晚，我安于寂寞,，筆耕不輟,。有時(shí)，為了備好一堂課,，我認(rèn)真鉆研教材好幾遍;有時(shí),，為了準(zhǔn)備一篇資料，我翻閱大量書(shū)籍,，查閱大量資料;有時(shí),，為了寫(xiě)好一則報(bào)道，對(duì)簡(jiǎn)單的幾十個(gè)字我反復(fù)琢磨,，細(xì)細(xì)推敲;有時(shí),，為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù)，我放棄休息加班加點(diǎn),。我積極吸收教育名家的思想精華：葉圣陶的“教是為了不教”,、蘇霍姆林斯基倡議的人道主義等;我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育改革家魏書(shū)生的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課堂教學(xué)注重科學(xué)民主,，以人為本;我不時(shí)探索著教育教學(xué)的新理念和新手段……我從自身做起,，努力當(dāng)好工程師，以小我的靈魂塑造眾我的靈魂,。
李鎮(zhèn)西老師說(shuō)過(guò)：教師究竟等于什么?恐怕要看他面對(duì)什么樣的同學(xué),。有時(shí)是農(nóng)夫，有時(shí)是舵手,，有時(shí)是工程師,。著名青年詩(shī)人汪國(guó)真有這樣一句詩(shī)：既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程,。既然我選擇了教師,，便甘心做一名不辭辛苦的農(nóng)夫，一名大膽領(lǐng)航的舵手和一名勇于探索,、不時(shí)創(chuàng)新的工程師,，讓生命之花縱情綻放，讓滿園桃李處處芬芳!
我的演講完了,。謝謝!
