總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評價(jià)的書面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

第一學(xué)期語文教研組工作總結(jié)篇一

華羅庚說：“在尋求真理的長河中,，唯有學(xué)習(xí),，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí),，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),，才能越重山跨峻嶺。其實(shí),，在我們教學(xué)的道路上,，也是如此，只有不斷的學(xué)習(xí)才能更好的適應(yīng)教育教學(xué)的需要,。所以,，我們教研組的發(fā)展目標(biāo)就是人人爭做學(xué)習(xí)型教師，努力提高自己的文學(xué)修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì),，用自己的高尚品格影響學(xué)生,，用淵博的學(xué)識引領(lǐng)學(xué)生，用先進(jìn)的理念培養(yǎng)學(xué)生,。

1,、學(xué)習(xí)《課標(biāo)》

①提高學(xué)生默讀的速度,，達(dá)到課標(biāo)中的要求，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。

②學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息,。

③能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩,，體會(huì)其表達(dá)效果,。

④在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

⑤閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，能簡單描述自己印象最深的場景,、人物、細(xì)節(jié),，說出自己的感受,。閱讀詩歌，大體把握詩意,，想像詩歌描述的情境,，體會(huì)詩人的情感。閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn),，了解課文的基本說明方法。

⑥在理解課文的過程中,，體會(huì)頓號與逗號,、分號與句號的不同用法。

⑧擴(kuò)展閱讀面,。課外閱讀總量不少于100萬字,。這樣一來，開學(xué)初老師們就明確了本學(xué)期教學(xué)的奮斗目標(biāo),。然后老師們結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況,，找到本班學(xué)生的優(yōu)勢及不足，在教學(xué)中就能做到有的放矢，重點(diǎn)訓(xùn)練,。

2,、學(xué)習(xí)“名師”

《小學(xué)語文教師》這本雜志從20xx年第一期增設(shè)了一個(gè)新的板塊，就是辯課進(jìn)校園,，其實(shí)就是一些教育專家,、教育名師和一線優(yōu)秀教師同課異教活動(dòng)，既有他們詳實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì),，又有精彩的教學(xué)研討,。本學(xué)期，我們利用教研活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)了其中的4期,，老師們一致感覺從中受益匪淺，以前無論是現(xiàn)場聆聽專家的課堂教學(xué)還是閱讀專家的教學(xué)實(shí)錄都有這樣的尷尬：我們的心里—不太清楚要教些什么—不太清楚為什么要教—不太清楚要教到什么程度—不太清楚為什么用這種方法教,，但是這樣的學(xué)習(xí),，既能夠?qū)W到先進(jìn)的教學(xué)理念，又能夠?qū)W到一些實(shí)用的教學(xué)技巧,。

3,、學(xué)習(xí)“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)模式

我們組利用教研活動(dòng)時(shí)間，多次重溫了我姜主任所做的“導(dǎo)學(xué)議練課堂教學(xué)模式”的兩次講座,。確定了教學(xué)中要體現(xiàn)以下教學(xué)理念,。

①課堂教學(xué)要“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”,，這也是“導(dǎo)學(xué)議練課堂教學(xué)模式”的核心理念,。教學(xué)時(shí)要從“關(guān)注教什么”走向“關(guān)注學(xué)什么”;從”關(guān)注教師的教”走向“關(guān)注學(xué)生的學(xué)”;從“關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果”走向“關(guān)注學(xué)習(xí)過程”;從“關(guān)注學(xué)了多少”走向“讓學(xué)生在有效的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)學(xué)得更好”。真正實(shí)現(xiàn)從“教的課堂”到“學(xué)的.課堂”的轉(zhuǎn)變,。

②努力要體現(xiàn)崔巒老師提出的：閱讀教學(xué)崇尚簡,，依標(biāo)扣本學(xué)語言;人文熏陶含其中，讀思議練重實(shí)踐,。語文教學(xué)要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成用課文學(xué)語言,、用語言。由分析課文內(nèi)容的教學(xué),，轉(zhuǎn)向以策略為導(dǎo)向的教學(xué),，注重讀法、寫法,、學(xué)法的指導(dǎo),，以提升閱讀理解能力、運(yùn)用語言能力以及學(xué)習(xí)能力,。

本學(xué)期初,，我們圍繞踐行導(dǎo)學(xué)議練教學(xué)模式，確立了教研組研究專題，即：怎樣充分發(fā)揮教師“導(dǎo)”的作用?我們把專題研究與遠(yuǎn)程研修,，以及學(xué)校的常規(guī)講課活動(dòng)相結(jié)合,，切實(shí)發(fā)揮遠(yuǎn)程研修及六步驟教研的作用。

1,、通過實(shí)踐,、研究，老師們認(rèn)識到了“導(dǎo)”指教師的啟發(fā)引導(dǎo),，這是教師主導(dǎo)作用的集中體現(xiàn),。

“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”這八個(gè)字是“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)模式的基本要旨,。我們認(rèn)為這種教學(xué)方法,，教師的主導(dǎo)作用則自始至終貫穿在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中。在“激趣導(dǎo)課,，引入新知—自主閱讀,，研學(xué)新知—討論交流，以導(dǎo)促學(xué)—拓展延伸,，鞏固練習(xí)”這幾個(gè)步驟中,，每一步都離不開教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生應(yīng)在教師的循循誘導(dǎo)下,，親自感知教學(xué)內(nèi)容,，通過自主學(xué)習(xí)，初步獲得新知識,，然后轉(zhuǎn)向運(yùn)用新知識,。通過教師的主導(dǎo)作用，把學(xué)生的主體作用,，學(xué)生之間的相互作用及師生人際互動(dòng)的情感作用充分發(fā)揮出來,，達(dá)到完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的,。所以,，教師的主導(dǎo)作用是學(xué)生自學(xué)是否成功的關(guān)鍵。

教師的主導(dǎo)作用首先體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面,。

教師的主導(dǎo)作用應(yīng)體現(xiàn)在積極進(jìn)行學(xué)法研究,，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)方面。要使學(xué)生不但有興趣學(xué),，而且還會(huì)學(xué),，善于學(xué)。只有同時(shí)注重教法,，學(xué)法的研究,，才能協(xié)調(diào)教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用有機(jī)結(jié)合起來。在課堂上教師應(yīng)增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)意識,，善于在教學(xué)過程中滲透思維方法的訓(xùn)練,，通過日積月累，潛移默化,，使學(xué)生學(xué)會(huì)過渡到會(huì)學(xué),。

2、明確了什么時(shí)候需要教師進(jìn)行引導(dǎo),。

①當(dāng)學(xué)生的思維受到阻礙時(shí),，教師要給予引導(dǎo)。

當(dāng)學(xué)生解答新的問題時(shí),，由于學(xué)生原有知識儲備不足,，學(xué)生的思維就會(huì)受到阻礙。這時(shí),，教師要給予學(xué)生知識上的補(bǔ)充,。當(dāng)教師的提問有相當(dāng)?shù)碾y度，學(xué)生的思維一下子難以躍上這一高度時(shí),，學(xué)生的思維也會(huì)受到阻礙。這時(shí)需要教師鋪設(shè)思維的階梯,，讓學(xué)生拾級而上,。有的問題換個(gè)角度一問，學(xué)生就會(huì)豁然開朗;有的大問題分解成幾個(gè)小問題,，就能迎刃而解,。當(dāng)然，這都需要教師正確的引導(dǎo),。

②當(dāng)學(xué)生的思維偏離正確的軌道時(shí),，教師要給予引導(dǎo)。

學(xué)生的思維偏離正確的軌道,，大多是因?yàn)闆]有聽清或聽懂教師的問題,。這時(shí)，教師要把問題再重復(fù)一遍,，或者把提的問題再解釋一下,，讓學(xué)生聽清、聽懂問題后再思考回答,。如果教師不加任何引導(dǎo),，學(xué)生則會(huì)陷入思維混亂的狀態(tài)，問題沒有解決,，時(shí)間卻白白浪費(fèi)了,。

③當(dāng)學(xué)生的感悟不全面不深刻時(shí)，教師要給予引導(dǎo)。

由于學(xué)生的語文能力,、學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀的不同,，加上學(xué)習(xí)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境,、文本特點(diǎn)等方面的原因,，有時(shí)候?qū)W生的閱讀難以觸及作品的靈魂，很難把握文章的主旨,，所以更需要教師作出有價(jià)值的引導(dǎo),。

可以說，整個(gè)語文教學(xué)活動(dòng),，是在教師宏觀調(diào)控和具體細(xì)致地引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)的,。教師的引導(dǎo)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，不是簡單的教加學(xué)的關(guān)系,，而是教和學(xué)的統(tǒng)一,。教師的引導(dǎo)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)不可缺少的條件。

扎實(shí)的專題研究,，促進(jìn)了全組教師的專業(yè)化成長,，我們組年輕的于萌老師，榮幸的承擔(dān)了遠(yuǎn)程研修磨課任務(wù),，教學(xué)效果很好,。同時(shí)，于老師還參加了校優(yōu)質(zhì)課評選,，取得了一等獎(jiǎng)的好成績,。在全區(qū)導(dǎo)學(xué)議練教學(xué)觀摩活動(dòng)中，本人執(zhí)教觀摩課,，得到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)與老師的一致好評,。

反思一學(xué)期的教研組工作，有成績同時(shí)也有不足,。

成績：

2,、加大了對青年教師的培養(yǎng)，為學(xué)校培養(yǎng)了后備軍

青年教師的成長是關(guān)系到學(xué)校教育可持續(xù)發(fā)展的大事,。一個(gè)優(yōu)秀的教師,，不僅自己做得好，更重要的是還要當(dāng)好伯樂,，為學(xué)校發(fā)現(xiàn)人才,、培養(yǎng)人才。從年齡結(jié)構(gòu)來看,，我們組的中青年教師占絕對的優(yōu)勢,，中青年教師在教育教學(xué)的實(shí)踐中,，有著足夠的智慧和經(jīng)驗(yàn)，對青年教師的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用,。正是在中青年老師的幫助下,，青年教師得到了快速成長。

3,、互敬互助,、互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、和諧奮進(jìn)的良好組風(fēng)已經(jīng)形成,。

不足：

1、雖然已經(jīng)確立了研究專題,，進(jìn)行了專題研究,，但是研究缺少序列性，研究不夠深入,，部分教師研究的積極性不高,。

2、重視研究教法,，輕視了教材的解讀,，，青年教師鉆研教材,、解讀教材的能力有待加強(qiáng),。

3、年級沒能開展豐富的學(xué)生語文實(shí)踐活動(dòng),。

今后打算：

1、繼續(xù)加大學(xué)習(xí)力度,，激發(fā)每一位老師的學(xué)習(xí)熱情,。

2、重視教材的解讀,，提升駕馭教材的能力,。

3、繼續(xù)進(jìn)行專題研究,，增強(qiáng)研究的計(jì)劃性,、序列性和實(shí)效性。

4,、年級組組織學(xué)生開展一些語文實(shí)踐活動(dòng),，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的興趣,。

第一學(xué)期語文教研組工作總結(jié)篇二

本學(xué)期,，校語文教研組在領(lǐng)導(dǎo)和全體語文教師的大力支持下,，圓滿地完成了教科研任務(wù)，并努力開創(chuàng)出校語文教研活動(dòng)的新局面,。

外國的一位教育家曾經(jīng)說過,，讓教師成為研究者。這種研究者的研究不是高屋建瓴,，不是坐在辦公室中的想當(dāng)然,，更不是從理論推出理論的研究方式。教育者本身的特殊注定了教師研究方式的特殊,?？梢哉f，教師的教學(xué)研究是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的展開,，是為更好地實(shí)踐服務(wù)的,。它必須以課堂教學(xué)作為實(shí)驗(yàn)基地，必須以學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對象,，進(jìn)行實(shí)實(shí)在在地研究,。教研活動(dòng)只是這種研究活動(dòng)的一種組織性行為，能夠通過這種活動(dòng)使教師們在一起,，共享教育資源,，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更新教學(xué)理念,，在教育教學(xué)技能以及學(xué)科素養(yǎng)方面獲得更大的提高,。因此，本學(xué)期教研活動(dòng)中的教師教授研討課,，不提倡試教,，不事先進(jìn)行刻意地準(zhǔn)備，力求展現(xiàn)平時(shí)上課的真實(shí)感,。真實(shí)的課堂最能看出一個(gè)教師的真實(shí)業(yè)務(wù)水平,，同時(shí)，也最能使我們獲得更大的思想啟迪,。我們不是生活在開課中,，我們是向教學(xué)要質(zhì)量，是在為學(xué)生的全面發(fā)展工作著,。教研活動(dòng)也正是抱著這樣的目的,，不弄虛作假，不搞形式,，力求能夠根據(jù)山區(qū)地域及生源的實(shí)際,，在平時(shí)課堂實(shí)踐中上出有質(zhì)量、高效率的課,。

幾年來,，我們經(jīng)常有一句話掛在嘴邊：要給學(xué)生一杯水,，自己先要有一桶水。后來,，又有人認(rèn)為,，一桶水豈能解決？古人不是說為有源頭活水來嗎,？要有源源不斷地水流才能左右逢源,、應(yīng)對自如。也許,，這只是揭示了教師需要具備豐足的學(xué)科知識而已,。其實(shí)，這些年教師更多的學(xué)習(xí)時(shí)間還落在了教學(xué)方式和理論更新上,。全國涌現(xiàn)出很多優(yōu)秀的特級教師,，這些特級教師都是從課堂教學(xué)中“真刀實(shí)槍”地干出來的。他們的教學(xué)方式有時(shí)候會(huì)使我們茅塞頓開,。教學(xué)理論,，有的是前人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，有的是科學(xué)方法的推斷,。經(jīng)驗(yàn)表明,，學(xué)習(xí)特級教師的課堂教學(xué)方式，讀有關(guān)理論的書能夠提高教師的工作效率,。教研活動(dòng),，是追求課堂效率的活動(dòng)，很自然地牽涉到教學(xué)方式和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),。無論是國內(nèi)也好,，還是國外也好，教學(xué)方式和理論觀念的更新很快,。但不管是怎樣更新的,，我們都要立足實(shí)際，尋求更科學(xué)的教學(xué)方式,，讓教師在形式上崇尚自然,，在理論上學(xué)有所得,。而這也是教研活動(dòng)的職能之一,。這學(xué)期，我們組織了觀看特級教師支玉恒等老師課堂教學(xué)錄像的活動(dòng),。通過看錄像,，教師們領(lǐng)悟到了：上課其實(shí)是一件很輕松的事，它是一種生活,，是一項(xiàng)充滿情趣,，又是富有生機(jī)的活動(dòng),。另外，我們又組織了多次的理論學(xué)習(xí),，讓教師在思想認(rèn)識和理論水平上都能獲得提升,。理論的學(xué)習(xí)，如果不進(jìn)行消化,、吸收,，則理論也不過是紙上談兵。因此,，我們要求組內(nèi)教師學(xué)以致用,，不斷反思自己的教學(xué)行為，能夠在行動(dòng)上融合理論,、深化理論,。

不管是市教育局提出的要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型的教育組織也好，還是以前我們自己自發(fā)形成的學(xué)習(xí)行為也好,，在當(dāng)今信息社會(huì)中,，教師的再學(xué)習(xí)已經(jīng)是舉世公認(rèn)必須做的。因?yàn)?，教師是信息社?huì)前面的排頭兵,，他們的發(fā)展直接關(guān)系到祖國未來的成長。近幾年,，教育界提出了既經(jīng)濟(jì)實(shí)惠又不誤工時(shí)的“校本培訓(xùn)”理念,。教研活動(dòng)正是“校本培訓(xùn)”其中的一個(gè)重要組成部分之一。因此,，我們教研活動(dòng)的立足點(diǎn)在人人參與,，全員提高，不讓一位教師落下,。這學(xué)期,，我們組織了xx等8位青年語文教師開出校教研活動(dòng)研討課，另外有xx等兩位教師開出了兩節(jié)山區(qū)海島骨干教師匯報(bào)課,，xx等老師開出2節(jié)市級新課程教學(xué)展示課,，開課覆蓋面達(dá)到52%以上，平均每次活動(dòng)出勤率達(dá)到93%以上,。在活動(dòng)中,，開課的教師積極準(zhǔn)備，主動(dòng)承擔(dān)任務(wù),，虛心聽取建議,；評課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾,、不做作,，真心地幫助開課者,。同時(shí)，很多比如備課等現(xiàn)實(shí)中存在的問題也引起了與會(huì)教師的積極思考,。在平時(shí),，各年級段內(nèi)同教材的教師還經(jīng)常開展互聽互評互研活動(dòng)，特別是二,、三年級段老師搞得相當(dāng)好,；新上崗的青年教師也經(jīng)常真誠地向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，認(rèn)真地記教學(xué)日記,，從而形成了良好的教科研氛圍,。

事物的發(fā)展都有一個(gè)方向性，教研活動(dòng)的開展也必須遵循這種科學(xué)的規(guī)律,。教研活動(dòng)的“主題化”正是這種方向性的實(shí)際體現(xiàn),。本學(xué)期語文教師積極的教研態(tài)度，良好的教研風(fēng)氣,，為接下來活動(dòng)的“主題化”打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

當(dāng)然，任何事物都不可能十全十美的,。本學(xué)期的教研活動(dòng)也自然地存在著這樣那樣的不足,。這些不足極有待于進(jìn)一步完善和解決。

1,、教研經(jīng)費(fèi)的短缺使很多活動(dòng)不能開展,，也使教師失去了很多外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，削弱了部分教師的積極性,。

2,、教師受到各方面的壓力日益增大，工作繁忙,，限制了教研活動(dòng)的開展,。

3、教研活動(dòng)需要強(qiáng)有力的教科研機(jī)構(gòu)的支撐,，需要真正的“源頭活水”,。應(yīng)聘請上級教研部門擔(dān)任顧問，使教研活動(dòng)煥發(fā)出更強(qiáng)的生命之光,。

第一學(xué)期語文教研組工作總結(jié)篇三

（一）落實(shí)教學(xué)“七認(rèn)真”

為了督促和促進(jìn)老師們的教育教學(xué),，了解老師們的日常教學(xué)情況，我們語文組依托每月的“教學(xué)七認(rèn)真”工作,，由導(dǎo)師團(tuán)成員對自己年級和其他年級的老師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)堅(jiān)持,，對于發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行提醒,，以促進(jìn)老師們?nèi)粘＝虒W(xué)的改進(jìn),。同時(shí),，各備課組對自己年級的單元成績進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，對于一些班級出現(xiàn)的問題也能即使做到反饋,。同時(shí),，期末對所有作業(yè)、備課等進(jìn)行全面檢查,，切實(shí)督促教師保質(zhì)保量地完成本學(xué)期的教學(xué)工作,。

（二）一人一卷，提高制卷水平

為深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神,，提高教師教育教學(xué)水平,，本學(xué)期我們進(jìn)行了盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)制卷比賽。語文組教師根據(jù)自己所教年段,，進(jìn)行期末復(fù)習(xí)的制卷評比,，并且人人參與，逐個(gè)落實(shí),。制卷能力也是考驗(yàn)教師對學(xué)生,，對教材以及教學(xué)內(nèi)容的把握和了解情況，有利于提高教師的專業(yè)水平,。

（三）實(shí)行教育博客代替學(xué)科備課

本學(xué)期,，繼續(xù)在部分語文教師中實(shí)行教育博客代替?zhèn)湔n的制度。教育博客能促進(jìn)教師進(jìn)行個(gè)性研究,，突出以主題形式考量自己的課堂教學(xué),、反思自己的教學(xué)行為，為自己的學(xué)科教學(xué)專業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ),。通過這種形式,，解放了教師繁重而低效的備課負(fù)擔(dān)，更加開放性地認(rèn)識自己,、認(rèn)識學(xué)科,、認(rèn)識學(xué)生、認(rèn)識教學(xué),。

（四）輔導(dǎo)學(xué)生參加活動(dòng),，讓孩子有所收獲

本學(xué)期，許谷老師輔導(dǎo)的四（1）班獲xx區(qū)小學(xué)生整班鋼筆字比賽一等獎(jiǎng),。在“揚(yáng)子晚報(bào)全國作文大賽”,、中小學(xué)詩歌競賽中，老師們認(rèn)真負(fù)責(zé)輔導(dǎo)學(xué)生,，都取得了喜人的成績,。有多名學(xué)生在xx區(qū)小學(xué)生主題作文,、讀后感等比賽中獲獎(jiǎng)。《起步作文》投稿等競賽類活動(dòng)讓學(xué)生在互動(dòng)中有所收獲。

（一）豐富多彩的教研活動(dòng)

本學(xué)期，語文教研組積極配合學(xué)校舉辦各種活動(dòng)，如名師工作室活動(dòng)、全國兒童閱讀進(jìn)校園活動(dòng),、20xx年蘇州市小語會(huì)賽課活動(dòng)等,，語文組或直接參與課堂教學(xué),，或積極參與聽課評課,，并認(rèn)真參加論文,、教案評比活動(dòng),。在一次次活動(dòng)中,，教師開闊了眼界，革新了觀念,，改進(jìn)了自己的課堂教學(xué)和教學(xué)理念,。

（1）參與“全國兒童閱讀進(jìn)校園”活動(dòng)

為了營造更好的閱讀環(huán)境,，展示我校閱讀教學(xué)的成果,。10月份，我們語文組參與了“全國兒童閱讀進(jìn)校園”活動(dòng)的工作。各年段分年級都有一定的閱讀活動(dòng)主題，在這樣一個(gè)活動(dòng)的過程中，老師們對閱讀教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。

（2）校級“一課三磨”

“一課三磨”是我校長期以來堅(jiān)持的校本教研計(jì)劃,，是我校青年教師成長和展示自己的舞臺,，對青年教師的成長有很大幫助,。上周，集團(tuán)內(nèi)低段語文組的磨課在舜湖校區(qū)展開,。來自程開甲小學(xué)的袁盼盼老師和舜湖校區(qū)的張穎麗老師進(jìn)行了課堂上展示活動(dòng)，集團(tuán)內(nèi)低段語文組的老師全程參與了活動(dòng),。本周,，借助于小語會(huì)賽課的校級選拔，我們將再次組織低年段的語文老師參與,，在聽課觀課中,，讓更多的老師借助于校級一課三磨平臺，,，借鑒并學(xué)習(xí)上課老師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，輔助自身成長。

（3）小語會(huì)賽課

1月初,，我校舜湖校區(qū)承辦20xx年度蘇州市小學(xué)語文教學(xué)展示評比活動(dòng),。我校語文組教師全程參與聽課活動(dòng)，其中舜湖校區(qū)的沈霞老師代表我校參加小語會(huì)賽課,，并獲得蘇州市一等獎(jiǎng)的好成績,。

（二）導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)幫扶成長

（1）新教師幫扶工作

本學(xué)期由于學(xué)校規(guī)模變大，我們語文學(xué)科中出現(xiàn)了一大批年輕的新教師,，這些新教師充滿教育教學(xué)的激情,，但是卻缺乏足夠的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。為了幫助這一大批青年教師迅速成長，我們在學(xué)期初開展新教師理解性聽課活動(dòng),，針對新教師的課堂教學(xué)情況,、備課情況、教材解讀情況,、教學(xué)七認(rèn)真情況等有了一個(gè)全面的了解,。針對在了解性聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，我們實(shí)行“學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)結(jié)對活動(dòng)”,，對新教師出現(xiàn)的問題進(jìn)行針對性幫扶,。

同時(shí)，就新教師集中的一年級和三年級,，專門進(jìn)行了導(dǎo)師團(tuán)學(xué)科專題培訓(xùn),，每周一、周三下午都會(huì)準(zhǔn)時(shí)開展活動(dòng),。幫助新教師在對教材解讀,、課堂常規(guī)教學(xué)，日常作業(yè)等方面進(jìn)行專題的學(xué)科培訓(xùn),，為新教師的課堂教學(xué)教學(xué)工作提供了具體的幫助,。

（2）新教師匯報(bào)課

為促進(jìn)新教師的成長,，了解新教師在日常教學(xué)中的成長和進(jìn)步情況,。我校教育集團(tuán)對上崗一年內(nèi)的新教師進(jìn)行了評比性聽課。新教師評比性賽課通過獨(dú)立備課,，校區(qū)評比和集團(tuán)賽課三個(gè)階段進(jìn)行,。舜湖校區(qū)低段的張婷、徐秋琪,、沈靜怡和高段的錢梟老師進(jìn)行了集團(tuán)賽課,，雖然上崗僅一年，但是在課堂上應(yīng)對自如,、張弛有度,，能夠關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)行有針對性地引導(dǎo),。他們能緊扣文本特點(diǎn),，精心挖掘教學(xué)內(nèi)容，說明一個(gè)學(xué)期下來對課堂教學(xué)的感悟頗深,。

（三）建設(shè)教師社團(tuán)：

讀書,、演講、磨課,、研文是盛澤實(shí)小青年教師的四項(xiàng)基本功,，一書三讀,、一書三講在一定程度上能提高理論水平，促進(jìn)教師各方面的發(fā)展,。在之前教師讀書團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上,，本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)拓寬教師的閱讀寬度和深度,。讀書團(tuán)隊(duì)每月完成一本專著閱讀,，并通過沙龍等方式，在專家引領(lǐng)下圍繞主題進(jìn)行深入探討,。同時(shí)不斷激勵(lì)更多的教師多抽出時(shí)間認(rèn)真閱讀學(xué)校訂閱的專業(yè)書籍和雜志,，提倡借閱教師圖書館的書籍，提倡加入讀書團(tuán)隊(duì),，不斷提升閱讀品質(zhì),。

學(xué)校主題節(jié)活動(dòng)能豐富學(xué)生的校園生活，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展,。

本學(xué)期開展了以“兒童閱讀”為主題的閱讀活動(dòng),。通過豐富多彩的形式，讓每個(gè)孩子真正去讀好一本書,，讓閱讀向前邁進(jìn)一步,。在活動(dòng)中，我們低年級以“童心滋養(yǎng)生命”進(jìn)行繪本閱讀,，并進(jìn)行繪本閱讀的經(jīng)驗(yàn)分享,、親子共讀或者親手繪小書活動(dòng)提高學(xué)生閱讀的興趣。中年級以“好書推薦”為主,，通過好書推薦單和閱讀單的形式把自己閱讀的心得感悟進(jìn)行分享,。高年級以“同書論道”的形式閱讀經(jīng)典名著，讓學(xué)生在思維的碰撞與交流中體會(huì)閱讀的魅力,。

以兒童的眼光看世界,，以兒童的心態(tài)樂觀面對，以兒童的語文素養(yǎng)為目標(biāo),，新的一年,，我們語文組將以嶄新的面貌迎接新的挑戰(zhàn)！

第一學(xué)期語文教研組工作總結(jié)篇四

本學(xué)期,，本教研組按照期初工作計(jì)劃,，以促進(jìn)教師專業(yè)成長、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo),，靈活,、踏實(shí)、有效地開展活動(dòng)：以優(yōu)化語文課堂教學(xué)為中心，著力研究語文課堂教學(xué)中存在的具體問題,；以豐富多樣的活動(dòng)為載體,，促進(jìn)教師，提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。在全體成員的共同努力下,，我們圓滿地完成了本學(xué)期的語文教研工作。

要培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生,，教師必須先提高自身素質(zhì),；要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師自己必須先學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。加強(qiáng)學(xué)習(xí)是適應(yīng)多種文化“傳喻”方式并存的時(shí)代需要,，是教師實(shí)施課程改革的需要。在教師學(xué)習(xí)方面,，我們實(shí)行以教師自主學(xué)習(xí)為主的方式,，在自主學(xué)習(xí)時(shí)，我們提倡教師以閱讀專業(yè)書籍和課堂觀摩研討為主要內(nèi)容,，講究多記錄,，多反思，多實(shí)踐。多寫讀書筆記或?qū)W習(xí)心得交流。這樣,，既解放了教師，又成就了教師,，提升了教師的語文水平和專業(yè)素養(yǎng)。

教學(xué)對話的主陣地在課堂,。絕大多數(shù)教師能夠精心上課,，把智慧揮灑在課堂,，讓學(xué)生享受課堂學(xué)習(xí)的幸福,。每位教師都按計(jì)劃鄭重其事地上了教研課。課堂上,，教師們能體現(xiàn)課程性質(zhì)特點(diǎn),，準(zhǔn)確把握教材，建立融洽的師生關(guān)系,，課堂氛圍和諧,、熱烈，各顯特色,，精彩紛呈,。課后，教師們及時(shí)說課,，評課能反思課堂教學(xué),，坦誠交流,，總結(jié)成敗得失學(xué)效益。

本學(xué)期,，我們適當(dāng)安排教師集中集體備課,。這樣，既有利于本教研組集體布置或商討有關(guān)事宜,，又讓各年級備課組可以靈活機(jī)動(dòng)地開展活動(dòng),。特別是每逢某位老師上教研課時(shí)，集思廣益就有了時(shí)間,，集體備課就發(fā)揮了強(qiáng)有力的作用,。事實(shí)證明，這樣做,，不搭花架子,，實(shí)惠受歡迎。

教學(xué)是一門藝術(shù),，同時(shí)也是一份艱苦的工作,。為保障教學(xué)工作的順利進(jìn)行，避免教學(xué)中出現(xiàn)失誤,，我組對每位語文教師進(jìn)行每月的教學(xué)常規(guī)檢查,，主要是針對教師的教學(xué)進(jìn)度、備課情況,、作業(yè)作文批改情況等,，此項(xiàng)工作主要是起到督促檢查和促進(jìn)的作用。

與此同時(shí),，我們教研組一方面根據(jù)實(shí)際情況自主安排開展了相關(guān)活動(dòng),，一方面安排教師，參加教育輔導(dǎo)站組織的教研或競賽活動(dòng),。如論文,、自制課件評比，教學(xué)設(shè)計(jì)競賽,，書法比賽,，詩歌朗誦比賽，等等,，師生們積極參與,。

1。過程性督導(dǎo)不夠,。改進(jìn)辦法：聽隨堂課并交流,，定期進(jìn)行工作檢查并交換意見。

2。教學(xué)論文獲獎(jiǎng)很少,。改進(jìn)辦法：同事之間加強(qiáng)合作研究,，或者多看語文教研論壇及專業(yè)書籍和課堂觀摩研討方面的書，在此活動(dòng)中集思廣益提升自己,。

3,。部分學(xué)生學(xué)習(xí)浮躁。改進(jìn)辦法：自始至終常抓態(tài)度,，尤其是學(xué)習(xí)和書寫習(xí)慣,，同時(shí)加強(qiáng)閱讀興趣的培養(yǎng)。一學(xué)期來,，我們雖取得了一定的成績,，但工作中也存在著許多不足。仍需在教研工作中多加努力,，力求老師們在教育教學(xué)中取得更大的成績,。

第一學(xué)期語文教研組工作總結(jié)篇五

本學(xué)期我們繼續(xù)扎實(shí)開展好半天教研制活動(dòng), 確保每周半天的教研活動(dòng)順利、有序進(jìn)行,更好地發(fā)揮了教研組的學(xué)習(xí),、研討功效,，雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實(shí),，認(rèn)真地工作,、學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)及教科研方面取得了一定的成績,。

本學(xué)期,，教師們積極關(guān)注教育動(dòng)態(tài)，了解教育信息,，人人進(jìn)行語文學(xué)科的專題講座,，并積極撰寫教育教學(xué)論文?？蒲惺墙萄械撵`魂,，不論工作如何繁重，老師們?nèi)圆煌蒲械闹匾?，其中,，xx老師的縣級課題《農(nóng)村小學(xué)生習(xí)作教學(xué)現(xiàn)狀及干預(yù)策略的研究》已經(jīng)結(jié)題，xx老師的《農(nóng)村小學(xué)口語交際現(xiàn)狀與因應(yīng)策略的研究》正在研究之中,。

“一切為了學(xué)生?！?高段語文組的教師們在不斷學(xué)習(xí),，不斷提升自己專業(yè)化能力的同時(shí)，經(jīng)常對不同的學(xué)生進(jìn)行不同的輔導(dǎo)，特別是在作文教學(xué)中成績猶為顯著,。三名同學(xué)參加縣級暑期讀書征文活動(dòng)分別獲得一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)的好成績,。收獲的背后有著更多的耕耘的足跡，回顧本學(xué)期的工作,，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實(shí)實(shí)，有目的,，有計(jì)劃,，有步驟地進(jìn)行活動(dòng)。

我們借助半天教研活動(dòng)的時(shí)間,，重溫了《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，深刻領(lǐng)會(huì)新一輪課程改革重要思想，準(zhǔn)確把握《標(biāo)準(zhǔn)》的核心內(nèi)容,，深入了解了當(dāng)今語文教學(xué)的熱點(diǎn)和焦點(diǎn),，與專家對話，積極探討了“語文課該怎么上”的問題,。開設(shè)新課程學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)的實(shí)踐和探索,，通過看錄象，品教學(xué)實(shí)錄,，上教研課等形式,，并取得一定的成效。積極訂閱教育教學(xué)書籍,，及時(shí)地給大腦充電,。我們充分利用一切外出學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，安排好自己的課務(wù),，多次外出聽課,、學(xué)習(xí)，人均聽課20余節(jié),，及時(shí)做好記摘與評課,，寫好總結(jié)與反思，使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提升,。

為了讓我們的教學(xué)更有特色,，更有實(shí)效。本學(xué)期,，我組開展了多次語文研討課活動(dòng),，如：xx、xx,、xx老師開設(shè)了校,、片級的教研課,，讓開課的教師在磨課的過程中進(jìn)步，讓聽課的老師在觀摩,、學(xué)習(xí)中獲得新的教學(xué)信息,，促進(jìn)自己的教學(xué)。我們不斷反思教學(xué),，以科研促科研,，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐。努力提高教師信息技術(shù)的運(yùn)用,，每位教師充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)功效,，平時(shí)自做課件，提高教學(xué)效率,，不少教師還利用休息時(shí)間來學(xué)校學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用,，以求以后更好的為教學(xué)服務(wù)。

作為高段語文教學(xué)的精品之作——作文教學(xué),，我們一直是常抓不懈,。大家知道，作文的訓(xùn)練,、批改是一個(gè)工作量很大的工程,，我們高段的語文老師也從未放松過，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地把好批改關(guān)及不同層次學(xué)生的作文指導(dǎo),。為了豐富學(xué)生的課余生活,，更使我們的作文教學(xué)落到實(shí)處，這學(xué)期,，我們還開展了古詩積累,，改錯(cuò)別字、佳作展覽,，積淀學(xué)生豐厚的言語功底,。

緊張忙碌的一個(gè)學(xué)期即將過去，回頭看看我們走過的路,，有我們值得回味的,，因?yàn)槲覀円黄鹋^，奮斗過,；也有我們感到遺憾的,，如：在教研組之間沒有很好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，以后將進(jìn)一步地交流溝通,，注重學(xué)科教學(xué)的整合,；從學(xué)生的角度來講，我們將進(jìn)一步擴(kuò)大他們的閱讀量和習(xí)作量,，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練,，提高他們的綜合水平,。

第一學(xué)期語文教研組工作總結(jié)篇六

華羅庚說：“在尋求真理的長河中,，唯有學(xué)習(xí),，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí),，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),，才能越重山跨峻嶺。其實(shí),，在我們教學(xué)的道路上,，也是如此，只有不斷的學(xué)習(xí)才能更好的`適應(yīng)教育教學(xué)的需要,。所以,，我們教研組的發(fā)展目標(biāo)就是人人爭做學(xué)習(xí)型教師，努力提高自己的文學(xué)修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì),，用自己的高尚品格影響學(xué)生,，用淵博的學(xué)識引領(lǐng)學(xué)生，用先進(jìn)的理念培養(yǎng)學(xué)生,。

1,、學(xué)習(xí)《課標(biāo)》

①提高學(xué)生默讀的速度，達(dá)到課標(biāo)中的要求,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。

②學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。

③能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，辨別詞語的感情色彩,，體會(huì)其表達(dá)效果。

④在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。

⑤閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，能簡單描述自己印象最深的場景、人物,、細(xì)節(jié),，說出自己的感受,。閱讀詩歌，大體把握詩意,，想像詩歌描述的情境,，體會(huì)詩人的情感。閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn),，了解課文的基本說明方法。

⑥在理解課文的過程中,，體會(huì)頓號與逗號,、分號與句號的不同用法。

⑧擴(kuò)展閱讀面,。課外閱讀總量不少于100萬字,。

這樣一來，開學(xué)初老師們就明確了本學(xué)期教學(xué)的奮斗目標(biāo),。然后老師們結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況,，找到本班學(xué)生的優(yōu)勢及不足，在教學(xué)中就能做到有的放矢,，重點(diǎn)訓(xùn)練,。

2、學(xué)習(xí)“名師”

《小學(xué)語文教師》這本雜志從20xx年第一期增設(shè)了一個(gè)新的板塊,，就是辯課進(jìn)校園,，其實(shí)就是一些教育專家、教育名師和一線優(yōu)秀教師同課異教活動(dòng),，既有他們詳實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì),，又有精彩的教學(xué)研討。本學(xué)期,，我們利用教研活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)了其中的4期,，老師們一致感覺從中受益匪淺，以前無論是現(xiàn)場聆聽專家的課堂教學(xué)還是閱讀專家的教學(xué)實(shí)錄都有這樣的尷尬：我們的心里—不太清楚要教些什么—不太清楚為什么要教—不太清楚要教到什么程度—不太清楚為什么用這種方法教,，但是這樣的學(xué)習(xí),，既能夠?qū)W到先進(jìn)的教學(xué)理念，又能夠?qū)W到一些實(shí)用的教學(xué)技巧,。

3,、學(xué)習(xí)“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)模式

我們組利用教研活動(dòng)時(shí)間，多次重溫了我姜主任所做的“導(dǎo)學(xué)議練課堂教學(xué)模式”的兩次講座,。確定了教學(xué)中要體現(xiàn)以下教學(xué)理念,。

①課堂教學(xué)要“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”,，這也是“導(dǎo)學(xué)議練課堂教學(xué)模式”的核心理念,。教學(xué)時(shí)要從“關(guān)注教什么”走向“關(guān)注學(xué)什么”,；從”關(guān)注教師的教”走向“關(guān)注學(xué)生的學(xué)”；從“關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果”走向“關(guān)注學(xué)習(xí)過程”,；從“關(guān)注學(xué)了多少”走向“讓學(xué)生在有效的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)學(xué)得更好”,。真正實(shí)現(xiàn)從“教的課堂”到“學(xué)的課堂”的轉(zhuǎn)變。

②努力要體現(xiàn)崔巒老師提出的：閱讀教學(xué)崇尚簡,，依標(biāo)扣本學(xué)語言,；人文熏陶含其中,，讀思議練重實(shí)踐,。語文教學(xué)要由“教教材”變成“用教材教”；由“教課文”變成用課文學(xué)語言,、用語言,。由分析課文內(nèi)容的教學(xué)，轉(zhuǎn)向以策略為導(dǎo)向的教學(xué),，注重讀法,、寫法、學(xué)法的指導(dǎo),，以提升閱讀理解能力,、運(yùn)用語言能力以及學(xué)習(xí)能力。

本學(xué)期初,，我們圍繞踐行導(dǎo)學(xué)議練教學(xué)模式,，確立了教研組研究專題，即：怎樣充分發(fā)揮教師“導(dǎo)”的作用,？我們把專題研究與遠(yuǎn)程研修,，以及學(xué)校的常規(guī)講課活動(dòng)相結(jié)合，切實(shí)發(fā)揮遠(yuǎn)程研修及六步驟教研的作用,。

1,、通過實(shí)踐、研究,，老師們認(rèn)識到了“導(dǎo)”指教師的啟發(fā)引導(dǎo),，這是教師主導(dǎo)作用的集中體現(xiàn)。

“以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo)”這八個(gè)字是“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)模式的基本要旨,。我們認(rèn)為這種教學(xué)方法，教師的主導(dǎo)作用則自始至終貫穿在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,。在“激趣導(dǎo)課,，引入新知—自主閱讀，研學(xué)新知—討論交流,，以導(dǎo)促學(xué)—拓展延伸,，鞏固練習(xí)”這幾個(gè)步驟中,，每一步都離不開教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生應(yīng)在教師的循循誘導(dǎo)下,，親自感知教學(xué)內(nèi)容,，通過自主學(xué)習(xí)，初步獲得新知識,，然后轉(zhuǎn)向運(yùn)用新知識,。通過教師的主導(dǎo)作用，把學(xué)生的主體作用,，學(xué)生之間的相互作用及師生人際互動(dòng)的情感作用充分發(fā)揮出來,，達(dá)到完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的,。所以,，教師的主導(dǎo)作用是學(xué)生自學(xué)是否成功的關(guān)鍵。

教師的主導(dǎo)作用首先體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面,。

教師的主導(dǎo)作用應(yīng)體現(xiàn)在積極進(jìn)行學(xué)法研究,，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)方面。要使學(xué)生不但有興趣學(xué),，而且還會(huì)學(xué),，善于學(xué)。只有同時(shí)注重教法,，學(xué)法的研究,，才能協(xié)調(diào)教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用有機(jī)結(jié)合起來,。在課堂上教師應(yīng)增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)意識,，善于在教學(xué)過程中滲透思維方法的訓(xùn)練，通過日積月累,，潛移默化,，使學(xué)生學(xué)會(huì)過渡到會(huì)學(xué)。

2,、明確了什么時(shí)候需要教師進(jìn)行引導(dǎo),。

①當(dāng)學(xué)生的思維受到阻礙時(shí)，教師要給予引導(dǎo),。

當(dāng)學(xué)生解答新的問題時(shí),，由于學(xué)生原有知識儲備不足，學(xué)生的思維就會(huì)受到阻礙,。這時(shí),，教師要給予學(xué)生知識上的補(bǔ)充。當(dāng)教師的提問有相當(dāng)?shù)碾y度，學(xué)生的思維一下子難以躍上這一高度時(shí),，學(xué)生的思維也會(huì)受到阻礙,。這時(shí)需要教師鋪設(shè)思維的階梯，讓學(xué)生拾級而上,。有的問題換個(gè)角度一問,，學(xué)生就會(huì)豁然開朗；有的大問題分解成幾個(gè)小問題,，就能迎刃而解,。當(dāng)然，這都需要教師正確的引導(dǎo),。

②當(dāng)學(xué)生的思維偏離正確的軌道時(shí),，教師要給予引導(dǎo)。

學(xué)生的思維偏離正確的軌道,，大多是因?yàn)闆]有聽清或聽懂教師的問題,。這時(shí)，教師要把問題再重復(fù)一遍,，或者把提的問題再解釋一下，讓學(xué)生聽清,、聽懂問題后再思考回答,。如果教師不加任何引導(dǎo)，學(xué)生則會(huì)陷入思維混亂的狀態(tài),，問題沒有解決,，時(shí)間卻白白浪費(fèi)了。

③當(dāng)學(xué)生的感悟不全面不深刻時(shí),，教師要給予引導(dǎo),。

由于學(xué)生的語文能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀的不同,，加上學(xué)習(xí)環(huán)境,、社會(huì)環(huán)境、文本特點(diǎn)等方面的原因,，有時(shí)候?qū)W生的閱讀難以觸及作品的靈魂,，很難把握文章的主旨，所以更需要教師作出有價(jià)值的引導(dǎo),。

可以說,，整個(gè)語文教學(xué)活動(dòng)，是在教師宏觀調(diào)控和具體細(xì)致地引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)的,。教師的引導(dǎo)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系,，不是簡單的教加學(xué)的關(guān)系，而是教和學(xué)的統(tǒng)一。教師的引導(dǎo)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)不可缺少的條件,。

扎實(shí)的專題研究,，促進(jìn)了全組教師的專業(yè)化成長，我們組年輕的于萌老師,，榮幸的承擔(dān)了遠(yuǎn)程研修磨課任務(wù),，教學(xué)效果很好。同時(shí),，于老師還參加了校優(yōu)質(zhì)課評選,，取得了一等獎(jiǎng)的好成績。在全區(qū)導(dǎo)學(xué)議練教學(xué)觀摩活動(dòng)中,，本人執(zhí)教觀摩課,，得到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)與老師的一致好評。

反思一學(xué)期的教研組工作,，有成績同時(shí)也有不足,。

成績：

2、加大了對青年教師的培養(yǎng),，為學(xué)校培養(yǎng)了后備軍

青年教師的成長是關(guān)系到學(xué)校教育可持續(xù)發(fā)展的大事,。一個(gè)優(yōu)秀的教師，不僅自己做得好,，更重要的是還要當(dāng)好伯樂,，為學(xué)校發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才,。從年齡結(jié)構(gòu)來看,，我們組的中青年教師占絕對的優(yōu)勢，中青年教師在教育教學(xué)的實(shí)踐中,，有著足夠的智慧和經(jīng)驗(yàn),，對青年教師的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。正是在中青年老師的幫助下,，青年教師得到了快速成長,。

3、互敬互助,、互幫互學(xué),、團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧奮進(jìn)的良好組風(fēng)已經(jīng)形成,。

不足：

1,、雖然已經(jīng)確立了研究專題，進(jìn)行了專題研究,，但是研究缺少序列性,，研究不夠深入，部分教師研究的積極性不高。

2,、重視研究教法,，輕視了教材的解讀，,，青年教師鉆研教材,、解讀教材的能力有待加強(qiáng)。

3,、年級沒能開展豐富的學(xué)生語文實(shí)踐活動(dòng),。

今后打算：

1、繼續(xù)加大學(xué)習(xí)力度,，激發(fā)每一位老師的學(xué)習(xí)熱情,。

2、重視教材的解讀,，提升駕馭教材的能力,。

3、繼續(xù)進(jìn)行專題研究,，增強(qiáng)研究的計(jì)劃性,、序列性和實(shí)效性。

4,、年級組組織學(xué)生開展一些語文實(shí)踐活動(dòng),，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的興趣,。

第一學(xué)期語文教研組工作總結(jié)篇七

幾年來，我們經(jīng)常有一句話掛在嘴邊：要給學(xué)生一杯水,，自己先要有一桶水,。后來，又有人認(rèn)為,，一桶水豈能解決,？古人不是說為有源頭活水來嗎？要有源源不斷地水流才能左右逢源,、應(yīng)對自如,。也許，這只是揭示了教師需要具備豐足的學(xué)科知識而已,。開學(xué)初,，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求,，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論,。之后又選取《給教師的100條建議》及《小學(xué)語文教師》等教育名著或教育教學(xué)雜志，通過個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程,，把握新課程,，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀,、教師觀,、教學(xué)觀、課堂觀,、質(zhì)量觀,。全組每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、閱讀蔚然成風(fēng),，并不斷反思,。

認(rèn)真積極地開展組內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)整組教師集體教學(xué)水平的提高,，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng),。本學(xué)期，我們?nèi)暾Z文組積極開展組內(nèi)開課聽課活動(dòng),每位教師至少開出一節(jié)組內(nèi)研討課,其他組員認(rèn)真聽課,、議課,，研討氛圍十分濃厚。在此基礎(chǔ)上,，圍繞校教導(dǎo)處提出的如何上好閱讀課第一課時(shí)這一主題,，整組老師參與備課，開出了一節(jié)真實(shí),、樸實(shí),，并力求扎實(shí)的課，受到領(lǐng)導(dǎo)及其他聽課老師的好評,。

“尺有所短,，寸有所長?！泵總€(gè)人都有他的長處和短處,，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒,，揚(yáng)長避短,，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因,，以往集體備課常常流于形式,。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求,，改進(jìn)組織方式,，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題,、定時(shí)間、定主講人,、全體參加的做法,，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo),，備學(xué)生練習(xí),，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長取短,，同時(shí)通過集體備課,，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn),，不斷地進(jìn)行探索,、改革、創(chuàng)新,。

為了使教學(xué)工作規(guī)范化,，制度化，科學(xué)化,，條理化,，一學(xué)期兩次的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí),，不走過場形式,，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改,。所以在上次是教育局的規(guī)范辦學(xué)抽查到我們組時(shí),，我們并沒有刻意的準(zhǔn)備，但我們的備課,、作業(yè)批改等深受領(lǐng)導(dǎo)的好評，這都是我組教師平時(shí)認(rèn)真對待教學(xué)工作的結(jié)果,。

在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,，本學(xué)期，我們組還組織學(xué)生參加了形式多樣的各種活動(dòng),，在每位語文教師的精心指導(dǎo)和鼓勵(lì)下,，百分之九十以上的學(xué)生參加了閱讀考級活動(dòng)并順利通過，還有百分之四十的學(xué)生參與越級考級獲通過,。更可喜的是,，雖然才三年級,，但大部分孩子在這次活動(dòng)的影響帶動(dòng)下，養(yǎng)成了每天閱讀經(jīng)典書籍,，與老師同學(xué)交流感受,，學(xué)會(huì)摘錄好次好句等良好的讀書習(xí)慣，為孩子的獲取廣博的知識,、終身學(xué)習(xí),、終身發(fā)展，奠定了基礎(chǔ),。大部分孩子一學(xué)期看了近10本長篇書籍,，最多的大30本左右，閱讀量大大增加,。

在學(xué)校教科室的指導(dǎo)鼓勵(lì)下,，我組多位教師積極投身于教育科研活動(dòng)，在認(rèn)真理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，圍繞學(xué)?？傉n題《小學(xué)課堂關(guān)注有效傾聽的實(shí)踐與研究》，張春宵和李雪芬兩位老師分別撰寫了《小學(xué)課堂關(guān)注學(xué)生有效傾聽的實(shí)踐與研究》和《小學(xué)課堂關(guān)注教師有效傾聽的實(shí)踐與研究》這兩分課題研究方案,，為學(xué)校的教科研活動(dòng)盡自己的一份力,。

總之，"學(xué)無止境,、教無止境,、研無止境"短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓,，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花,！我們相信，在各位教師的共同努力下,，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好,。

第一學(xué)期語文教研組工作總結(jié)篇八

教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響,，本著為教師們負(fù)責(zé)任的態(tài)度,，我們語文組在學(xué)期初制定了教研計(jì)劃時(shí)，并組織大家討論,，讓大家談?wù)務(wù)f說自己內(nèi)心的想法和自己所需提高的方向與內(nèi)容,，采用共同協(xié)議的辦法確定出新學(xué)期教研的內(nèi)容并撰寫入教研計(jì)劃中。這樣一來,，我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確,，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的需求，真正達(dá)到“為用而學(xué),，學(xué)以致用”的效果,，老師們學(xué)習(xí)的勁兒也就更足了,，為今后更好地開展教學(xué)教研工作奠定了良好的堅(jiān)實(shí)后盾。

為了更好地貫徹新課標(biāo)的精神,，語文組結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn),，加強(qiáng)理論方面的學(xué)習(xí)，提高全組教師對新課改的認(rèn)識,，轉(zhuǎn)變觀念,，適應(yīng)新的形勢，運(yùn)用我?？衫玫木W(wǎng)絡(luò),、多媒體、教學(xué)刊物等資源,，拓寬教師的視野,，提高教師的教學(xué)水平。

本學(xué)期,，為了進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,，學(xué)校規(guī)定各學(xué)科教師聽課數(shù)量在10節(jié)左右。在學(xué)校的統(tǒng)一部署安排下,，我們組的嚴(yán)俊老師,、張根勝老師和江向良老師踴躍參加了校開放周的公開課教學(xué)活動(dòng)，獲得了同仁們的一致好評,。另外,，教師可以隨堂聽課，相互學(xué)習(xí),。每一節(jié)課結(jié)束后,，全組教師都開誠布公，暢所欲言,，對這一節(jié)課的成功和不足之處進(jìn)行評議,，不遮不藏，相互切磋,，每個(gè)人都從中有了較大的收獲,。

為了使教學(xué)工作規(guī)范化、制度化,、科學(xué)化和條理化,，每兩周一次的教學(xué)業(yè)務(wù)常規(guī)檢查，都很抓落實(shí),，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改,。嚴(yán)格執(zhí)行教導(dǎo)處的各項(xiàng)安排,。通過聽課、檢查備課情況(教學(xué)設(shè)計(jì)),、作業(yè)批改等多種方式,，檢查常規(guī)落實(shí)情況，了解到教師的教學(xué)完成情況,。

1,、語文組組織教研活動(dòng)不足，樣式單一;教師聽課節(jié)數(shù)少,。今后要爭取開展豐富多彩的教學(xué)教研活動(dòng),，嘗試新的教研樣式，使教師從中學(xué)有所得,。鼓勵(lì)語文教師多聽課,，多嘗試新的教學(xué)模式，貫徹新課改精神,，全面提高語文教師的教學(xué)水平和語文教學(xué)質(zhì)量,。

2、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步,，對于聽課的方向,、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)(即：聽什么?看什么?想什么?)這三個(gè)問題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課,。

方向：采用每次開課由一位教師做為主評,，其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀看教學(xué)課堂錄像,，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh,。

3、我們的理論水平仍存在著欠缺,，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物,，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo),、武裝我們的實(shí)踐,。

總之，“學(xué)無止境,、教無止境,、研無止境”。本學(xué)期的語文教研組工作,，在學(xué)校教導(dǎo)處的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和全組教師的共同努力下,，已圓滿完成了學(xué)期初的計(jì)劃，取得了一定的成績,，達(dá)到了預(yù)期的效果,。但也還有不夠理想的地方,，今后的工作中將不斷的完善提高。

第一學(xué)期語文教研組工作總結(jié)篇九

這學(xué)期,，我們六年級語文教研組在學(xué)校各部門的領(lǐng)導(dǎo)下,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干,，兢兢業(yè)業(yè)地開展教育教學(xué)工作,。

本學(xué)期，我組堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，以嚴(yán)謹(jǐn),、扎實(shí)的良好教風(fēng),，努力培養(yǎng)學(xué)生形成勤奮、善問的良好學(xué)風(fēng),，提高教學(xué)質(zhì)量,。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,。今年六年級繼續(xù)使用教學(xué)案,。雖然有主備學(xué)校的教案，但老師們并沒有放松備課,。我們認(rèn)真鉆研教材,，緊扣教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),，認(rèn)真研讀一備教案,，對每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都反復(fù)思考，進(jìn)行二次備課,，調(diào)整多媒體課件和學(xué)案,。

2、認(rèn)真上課,。老師們不斷探索有效的教學(xué)方法,，充分利用多媒體課件開展教學(xué)，力求調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。在教學(xué)中堅(jiān)持以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線,，努力提高課堂實(shí)效,。

3、認(rèn)真批改作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí),，認(rèn)真取舍,，精選適量的作業(yè)，不搞題海戰(zhàn)術(shù),。作業(yè)批改認(rèn)真、規(guī)范,，及時(shí)講評,，督促學(xué)生進(jìn)行訂正，并進(jìn)行再次批閱,。在作文的批改上,，我們組的老師力求認(rèn)真細(xì)致，及時(shí)批完,，決不積壓,；在此基礎(chǔ)上進(jìn)行講評，指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作,，甚至二次作文,。

4、認(rèn)真開展補(bǔ)差工作,。充分利用課間,、午間、放學(xué)后補(bǔ)差時(shí)間,，進(jìn)行補(bǔ)差工作,，悉心輔導(dǎo)學(xué)困生，經(jīng)常面批作業(yè),，找出知識的薄弱環(huán)節(jié),，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。在課堂上,，采用多提問,，多檢查，及時(shí)疏導(dǎo),，及時(shí)反饋的形式,，努力提高后進(jìn)生的成績。

為了提高學(xué)生的語文成績,，讓學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面少失分,，甚至不失分，我組語文教師分工合作,，精心設(shè)計(jì)每單元的自主練習(xí),，對學(xué)生字詞掌握、課文背誦默寫、重要知識點(diǎn)等方面進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測,，練習(xí)后及時(shí)反饋,，查漏補(bǔ)缺，并對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行二次跟蹤練習(xí),。經(jīng)過訓(xùn)練,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握扎實(shí)多了。

1,、隨時(shí)進(jìn)行教學(xué)研討,。

在日常教學(xué)工作中，老師們發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)交流,，或是關(guān)于教學(xué)中的某個(gè)環(huán)節(jié),，或是關(guān)于教學(xué)案中的問題，或是練習(xí)冊,、補(bǔ)充習(xí)題上的練習(xí),，相互學(xué)習(xí)，相互探討,。

2,、認(rèn)真開展聽課磨課活動(dòng)。

張××老師執(zhí)教校級精品課《青海高原一株柳》,，并最終代表學(xué)校參加“鎮(zhèn)江好課堂”中山共同體選拔,。為了上好這節(jié)課，一次次試教,，一次次研討,，一次次修改，大家集思廣益,，提出了卓有成效的見解,，可以說，這節(jié)課浸透著我們組所有語文老師的汗水和心血,。

華××老師和凌××老師在學(xué)校的預(yù)約聽課活動(dòng)中分別執(zhí)教了《錢學(xué)森》和《冬夜讀書示子聿》,。雖然她們都是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，但是在預(yù)約聽課前都進(jìn)行了試教,，并虛心征求同組老師的意見,，再次修改教案。

在這一次次聽課磨課的過程中,，老師們共同成長,，共同進(jìn)步。

3,、積極參加共同體活動(dòng),。

我組教師積極參加共同體的交流活動(dòng),。活動(dòng)前,，我們認(rèn)真準(zhǔn)備交流發(fā)言的材料,，活動(dòng)中，積極發(fā)言,，各抒己見,。通過聽課、交流,，我組教師開闊了視野,，對如何在教學(xué)中用好教學(xué)案來提高質(zhì)量，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和做法,。

1、指導(dǎo)學(xué)生：

華××國家級“五好小公民”征文指導(dǎo)一等獎(jiǎng)

鎮(zhèn)江市“五好小公民”征文指導(dǎo)一等獎(jiǎng)

指導(dǎo)學(xué)生于《京江晚報(bào)》上發(fā)表文章一篇

姚××區(qū)小記者征文優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)

張××國家級“五好小公民”征文指導(dǎo)三等獎(jiǎng)

2,、課題研究

我組凌××,、姚××、張××老師參與市級課題《培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的行動(dòng)研究》《小學(xué)語文“板塊式教學(xué)”的實(shí)踐研究》,，已結(jié)題,。

張××主持市級實(shí)驗(yàn)課題《培養(yǎng)小學(xué)生傾聽能力的研究》，已結(jié)題,。

成績已成過去,。在新的學(xué)期里，我組教師將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作,、真抓實(shí)干的精神,，揚(yáng)長補(bǔ)短，使我們的工作能更上新臺階,。