作為一名老師,，常常要根據教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據,，有著重要的地位,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

小學美術教案一年級 小學美術教案萬能篇一

了解,、掌握郵票特有的模式,，設計一枚主題明確的紀念郵票,。在設計與描繪過程中，培養(yǎng)學生熱愛人民郵政,，培養(yǎng)學生審美能力和藝術創(chuàng)造能力,。

學習郵票的設計，能繪制圖案美麗,、主題明確的紀念郵票,。

學生創(chuàng)造思維與藝術創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。

1,、欣賞（傳閱）各自帶來的郵票,，欣賞課本郵票范例，激發(fā)學生興趣和創(chuàng)作熱情,。

2,、介紹郵票的由來（驛站傳遞）。

概括現代郵票的模式：郵政,、面值圖案,、齒邊（講講作用及其它：如出版年份、代號紀念字樣等,。

用投影,、電腦演示、欣賞等手法,，提高教學效果

3,、提出郵票設計、繪制要求,，學生開始設計,。

4、巡視、啟發(fā),，指導定稿,。

5、提示上色要求：細心,、色彩鮮明,、字體工整。

6,、作品賞析,、評講

小學美術教案一年級 小學美術教案萬能篇二

知識與能力：欣賞蝴蝶的美，用繪畫與手工制作的綜合形式表現美麗的蝴蝶,。

過程與方法：在欣賞和表現的過程中培養(yǎng)學生的觀察思考能力和表現能力,。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活中美好事物的情感的同時提高其與人協作的能力,。

欣賞感受蝴蝶的“美”,。

想象創(chuàng)作與眾不同的蝴蝶。

直觀教學,、啟發(fā)引導,、師生共同探討。

課題字,、紙蝴蝶,、作業(yè)紙（課前發(fā)給學生）。

水彩筆,、油畫棒,、彩紙、雙面膠,、膠帶,、剪子、等,。

一,、 情景劇引題

引用《三只蝴蝶》這個情景劇,，讓學生感受蝴蝶之美,。請班里的同學來表演，讓同學在課下觀察蝴蝶是怎樣飛舞,，表現出蝴蝶飛舞的魅力,。

二、引出課題,，進入新授,。

⑴引出并出示課題

利用《三只蝴蝶》這個情景劇，吸引學生的注意，讓學生感受蝴蝶飛舞,，將學生帶入蝴蝶的世界,，導入本課，在情景劇的最后,，三只蝴蝶快樂的飛回座位,，教師順勢把課題貼在黑板上《 蝴蝶飛啊飛》

⑵簡介蝴蝶的一生，學生打開書本26頁,，教師講解:

蝶卵是蝴蝶發(fā)育的第一階段,，慢慢的生長成幼蟲，幼蟲生長發(fā)育到成熱階段,，就停止取食,，選擇適當場所化蛹。成蟲在蛹殼內發(fā)育成熟后,，即須脫離蛹殼外出,，成蟲脫去蛹殼的現象稱為羽化。蝴蝶從蝶蛹中羽化出來之后就四處翩飛,。蝴蝶的一生要經過卵,、幼蟲、蛹和成蟲四個發(fā)育階段,。

⑶欣賞蝴蝶的美

打開書本p26,，欣賞書本上美麗無比的蝴蝶圖片，讓學生說說蝴蝶的特點,。

師：欣賞了這么多漂亮的蝴蝶,，我想同學們早已經迫不及待的想自己設計制作一只蝴蝶了吧！

生：是,！

⑷講解蝴蝶的身體結構

一只蝴蝶的清晰大圖片

在教師不斷指點蝴蝶各個部位的情況下,，蝴蝶身體的頭部、胸部,、腹部,、翅膀、觸角這些重點部位要學生注意,，做到心中有數,！

三、學生作業(yè)實踐,，教師指導,。

１、 作業(yè)要求及注意事項

運用水筆,、油畫,、彩色紙，創(chuàng)作出一只“與眾不同”的蝴蝶，并將蝴蝶用剪刀剪下來,。注意在使用美術工具時請保護自己和他人的安全,。

２、 將《蝴蝶飛飛》這首歌曲作為背景音樂,，學生進行創(chuàng)作,，教師巡視指導。

３,、 作業(yè)展示：

師生共同完成“美麗的世界”,。

將課前準備的“美麗的世界”展板分發(fā)給個小組，同學們將自己得意之作粘貼到展板上,，最后將這個“美麗的世界”合在一起,，成為真正的美麗世界！

五,、“群蝶飛舞”

優(yōu)美的音樂伴奏（兩只蝴蝶）,。

學生跟著音樂慢慢起舞，模仿蝴蝶慢慢“飛”出教室,，感受蝴蝶是屬于美麗的大自然,，使學生保護蝴蝶，保護大自然,。

在新疆許多地方都有蝴蝶谷,，這里說的蝴蝶谷是阿勒泰市東60公里處，有一條叫庫別克希拉克的山谷,，初夏之際,，谷內流水淙淙，芳草萋萋,，山谷兩邊漫山遍野的赤芍,、草莓、黨參加上那些叫不出名字的五顏六色的山花使整個山谷香氣襲人,。這香自然引來了愛花的蜜蜂,、蝴蝶，蝴蝶來此多是因為得天獨厚的資源和豐沛的雨水,，讓這里的花多得驚人,，蝴蝶們不在這安營扎寨，不在這繁衍生息那是傻蝴蝶,。

小學美術教案一年級 小學美術教案萬能篇三

1,、什么是中國畫

2、中國畫有那些類型?

3,、你了解中國山水畫有多少?

工具和材料有毛筆、墨、國畫顏料,、宣紙,、絹等，題材可分人物,、山水,、花鳥，技法可分工筆和寫意,，它的精神內核是“筆墨”,。

國畫在古代無確定名稱，一般稱之為丹青,，主要指的是畫在絹,、宣紙、帛上并加以裝裱的卷軸畫,。近現代以來為區(qū)別于西方的油畫(又稱西洋畫)等外國繪畫而稱之為中國畫,，簡稱“國畫”。它依照中華民族特有的審美趨向及因此而產生的藝術手法而創(chuàng)作,。

中國畫的“畫分三科”,，人物、花鳥,、山水,，表面上是以題材分類，其實是用藝術表現一種觀念和思想,。所謂“畫分三科”,，即概括了宇宙和人生的三個方面：人物畫所表現的是人類社會，人與人的關系;山水畫所表現的是人與自然的關系,，將人與自然融為一體;花鳥畫則是表現大自然的各種生命,，與人和諧相處。三者之合構成了宇宙的整體,，相得益彰,。透過畫面的氣氛，體驗畫面的情調：是深沉或是豪放,，是樂觀或是悲傷,。再還可以根據已有的知識結構，結合作者的`身世,、創(chuàng)作特點和所處的時代背景等進行分析,。 這是由藝術升華的哲學思考，是藝術之為藝術的真諦所在,。

描寫山川自然景色為主體的繪畫,。山水畫(俗稱風景畫,、風光畫或彩墨畫)，是專門的藝術學科,，歷史悠久,。山水畫在魏晉、南北朝已逐漸發(fā)展,，但仍附屬于人物畫,，作為背景的居多;隋唐始獨立，如展子虔的設色山水,，李思訓的金碧山水,，王維的水墨山水，王洽的潑墨山水等;五代,、北宋山水畫大興,，作者紛起，如荊浩,、關仝,、李成、董源,、巨然,、范寬、許道寧,、燕文貴,、宋迪、王詵,、米芾,、米友仁的水墨山水，王希孟,、趙伯駒,、趙伯骕的青綠山水，南北競輝,，達到高峰,。自唐代以來，每一時期,，都有著名畫家,，專尚從事山水畫的創(chuàng)作。盡管他們的身世,、素養(yǎng),、學派、方法等不同;但是,，都能夠用過筆墨,、色彩,、技巧，靈活經營,，認真描繪,，使自然風光之美,，欣然躍于紙上,，其脈相同，雄偉壯觀,，氣韻清逸,。元代山水畫趨向寫意，以虛帶實,，側重筆墨神韻,，開創(chuàng)新風;明清及近代，續(xù)有發(fā)展,，亦出新貌,。表現上講究經營位置和表達意境。傳統(tǒng)分法有水墨,、青綠,、金碧、沒骨,、淺絳,、淡彩等形式。

山,、水,、石、樹,、房,、屋、樓臺,、舟車,、橋梁、風,、雨,、陰、晴,，雪,、日、云,、霧及春,、夏,、秋、冬氣候特征等,。

在政治,、經濟(特別是商業(yè)、文化發(fā)達的上海,、北京(含天津),、廣州等中心城市，匯聚了一大批畫家,，即以上海為中心的江浙畫家群,，如任頤、虛谷,、吳昌碩,、黃賓虹、劉海粟,、潘天壽,、朱瞻、張大千,、傅抱石,、錢松喦、陸儼少等人;以北京為中心的北方畫家群,，如齊白石,、陳師曾、金城,、陳半丁,、王雪濤、李苦禪,、蔣兆和,、李可染等;以廣州為中心的嶺南畫家群，如高劍父,、高奇峰,、陳樹人、何香凝,、趙少昂,、關山月、黃君璧等人,。隨著形勢的變化和時代的更迭,，上述地區(qū)的畫家亦有流動，如抗日戰(zhàn)爭時許多畫家來到西南地區(qū),，1949年后又有許多畫家如張大千,、黃君璧,、趙少昂等人移居國外和港臺地區(qū)。今全國大多數省市成立了畫院,，在3個中心之外,，又出現了許多新的中心 ，畫家隊伍空前擴大,。

九,、鑒賞中國畫的角度：

1、畫的作者介紹和時代背景,。

2,、畫面的意象,、色彩,、意境。

3,、表達的主題思想,。

4、以及繪畫技法,。

《江山如此多嬌》這幅中國畫;隨后將本人曾經在太行山寫生回來創(chuàng)作的作品《觀景》談一我在畫畫時的感受,，這樣有利于中國畫的理解。1,、畫的作者介紹和時代背景,。畫面的意象、色彩,、意境,。表達的主題思想。以及繪畫技法,，鑒賞中國畫的各個角度,。

請回家后在報紙或雜志找一幅中國畫，分析與理解你對中國畫的認識,。

小學美術教案一年級 小學美術教案萬能篇四

1.知識與技能：體驗,、感受自然紋理的美，并能夠用簡潔的話說出不同紋理效果帶給自己的獨特感受,，學會用不同方法表現紋理,。

2.過程與方法：通過欣賞，了解紋理的制作方法,，能夠用生活中的物品拓印或人工的方法創(chuàng)造,、表現不同的紋理，并能充分利用這些紋理創(chuàng)作一件美術作品,。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過學習,，讓學生了解繪畫形式的多樣性,。在體驗造型活動的樂趣中獲得視覺和觸覺的獨特感受，培養(yǎng)學生的觀察能力,、感知能力和創(chuàng)造能力,，豐富學生的美術語言，提高學生的藝術敏感度和審美能力,。

重點：引導學生找出身邊各種事物中存在的紋理,，并說出不同紋理給自己的感受。

難點：引導學生大膽,、自由的用不同方法表現不同的美麗紋樣,，表達自己的感受。更重要的是引導學生巧妙的利用紋理的特點有針對性的創(chuàng)作作品,，使之達到和諧和完善,。

課前準備：（學生）具有各種不同紋理的材料、水粉顏料和各種工具材料

（教師）不同的制作工具,、范作,、課件

1、游戲激趣 導入課題（初步感受不同紋理的質感）

今天李老師帶來了一個百寶箱,，里面藏著一件特別珍貴的寶貝呢,？究竟是什么呢？誰想第一個知道,？老師請一個同學上來摸一摸,，猜一猜。（盒子內藏有各種樹皮）,，你知道是什么嗎,？猜不出來了？那么你能告訴大家,，摸在手里有什么感覺嗎,？（凹凸不平的，粗糙的,，請你拿出來,，我們來看一看，究竟是什么呢,？,，居然是我們都很熟悉的樹皮。樹皮摸上去為什么會這么粗糙,？（因為樹皮表面有紋理,。）

同學們拿出自己的材料，摸一摸，然后告訴我們,，你手中的材料摸上去有什么感覺,？你能找一找它的紋理。小結：不同的材料,，因為紋理不同,，摸在手上的感覺也就不一樣了。

2,、深入研究,，探索新知

我們生活著的大自然是多么美麗，你還見過其他有明顯紋理的物體嗎,？讓我們到大自然中去找一找美麗的紋理,。（深入感受不同紋理的點、線,、面的不同美感特征）斑駁的墻面,、美麗的蝴蝶、大堆的玉米這些由一個個的點形成的美麗紋理,。老樹的年輪,、清晰的葉脈、奔跑的斑馬這些是由線條組成的紋理,。農田、橘子的橘瓣,、獼猴桃的這些是由面組成的紋理,。

⑴這節(jié)課我們要用美術的方法，創(chuàng)造紋理（貼課題）,，你有什么方法,？（畫、用顏色來畫,、涂上美麗的顏色）

⑵老師有一個很有趣的方法,。你瞧，我要把手上這張樹葉的紋理表現出來,。筆要干,，沾點顏料，顏料也要干,，不加水,，而且顏料要少一點，均勻地涂在樹葉的背面,，因為樹葉背面的紋理更清晰,。涂好后，印在紙上，印的時候,，盡量不移動,，壓得用力一些，每個角落都要壓到,，然后拿起來,。瞧，樹葉的紋理出來了,。（課件）這種方法,，我們叫拓印法。拓印法適合紋理很清晰的物體,。你覺得什么材料,，也適合用拓印法？（貝殼,、樹皮,、都是紋理很清晰的物體，我看見這位同學帶來了報紙,，你覺得報紙適合拓印法嗎,？（不適合）老師把紙揉皺，現在呢,？（現在可以了,，可以怎么拓印,？學生先回答：涂點顏色）是的,，揉皺的紙出現了很多的紋理，在皺的紙上涂顏色,，再拓印,，顏色可以怎么涂？（有的涂,，有的不涂,。）顏色可以涂成漸變色、類似色或者對比色,，也會有特殊的紋理效果,，同學們，手中的材料是可以變化著利用的,，要學會發(fā)現,。這位同學的這個材料很有特點，是網狀的,，你覺得適合表現什么物體,？（籬笆,、花籃、我覺得也適合表現小姑娘的格子裙子……）

創(chuàng)作紋理的方法有很多種,。

濕染法：你看,，老師用水把紙打濕，膽子大,，倒點上去，膽大心細,。滴幾滴顏料（紅色,、綠色），看看顏料發(fā)生了什么變化,？顏料在水的作用下會滲開來,，形成特殊的效果。如果底色是有其他顏色的,，效果又會如何呢,？留給你自己去嘗試。（課件,，這種方法,，我們叫做濕染法。）

刮畫法：又是一種新的方法了,，老師用調羹兜顏料,，（藍色和淡藍色）,，用筆稍微鋪開,。直接拿出梳子刮波浪,。這種方法,，我們叫做刮畫法。眼睛亮的同學一定已經看出來這種方法的特點了,，你能說一說嗎,？（顏料很厚,，很干,，刮的工具要尖銳一些。）你覺得還有什么工具也可以刮,？（牙簽）這幅刮出來的畫適合表現什么內容,？

（課件）吹色法：這種紋理是怎么創(chuàng)造出來的，你知道嗎？（吹的）是的,，因此我們把它叫做吹色法,。你會吹什么,？（樹木,、森林、煙花,、太陽等等）,。在吹色的時候，我們可以根據自己的需要,，有方向性的吹,，形成你需要的形狀?？梢越柚ぞ邌?？恩，這個工具不錯,，可以幫你省很多力氣呢,。

運用不同的工具與材料，創(chuàng)作紋理的方法會有無數種,，效果更是各有千秋,，這就需要同學們多動動腦筋，巧妙地運用身邊的工具材料了,。

⑶學生作品欣賞,。

這是用不同的紋理表現的作品。我們一起來看一看,。

第一張：用了什么方法,？（吹色法），你覺得這幅作品美嗎,？美在哪里,？誰能說一說。表現的是開滿紅花的小樹林,，先從構圖上講,，構圖很飽滿，如果縮成一團,，你覺得好看嗎,？就顯得很小氣。再來看細節(jié),，樹干有的粗有的細,，有的在前有的在后,，錯落有致，交織在一起,。給人樹木很茂盛的感覺,。同時，畫面布局的時候,，有的疏有的密,，節(jié)奏感很強，點線面相結合,。所以同學們在作畫的時候,，也特別要注意你的構圖、你的畫面節(jié)奏,。如果這里的樹像我們排隊一樣,，整整齊齊，會好看嗎,？畫面就顯的不生動,。再看色彩，深色的紙上,，就用了黃色,、紅色、綠色這些色彩來表現,，很鮮艷,，很醒目。如果換成是一張白色的紙,，淡黃色吹樹干,，你覺得合適嗎？（不合適）,，會看不清楚的,，那就要換成深一點的顏色了。同學在作畫的時候也要注意,，用的顏色要與底色區(qū)分開來,，而且要搭配和諧、漂亮,。

第二張：用了什么方法？（拓印法）是的,，用不同形狀和顏色的樹葉,，表現了一盆植物。你覺得這張作品,，美在哪里,？（構圖飽滿,、色彩豐富、和諧）還有呢,？我覺得這幅作品,，用的材料很豐富，有樹葉,、水果包裝網,，這些小果實你知道是用什么材料的嗎？（就是我們的手指,，直接沾顏料拓印,。）這個花籃中還有許多種顏色，畫面上方有一只蝴蝶,，增添了畫面的趣味性,。這是我們同學要好好學習的地方。

第三張：濕染法：表現了一束花,?；ǘ漕伾芮宓θ~的顏色深一些,，形成反差,，畫面就顯得很生動。同時,，枝葉用了多種綠色,，豐富了畫面的效果。

3,、學生創(chuàng)作,，表達感受。

根據你帶來的工具材料,，能用紋理的方法,，創(chuàng)作一幅作品嗎？先來看看作業(yè)要求,。（給你的作品取個好聽的名字,。注意你的構圖、色彩搭配）

同學們手上有2張紙,，一張是白色,，另一張是彩色的。請你選擇其中的一張創(chuàng)作,。給大家一分鐘時間,，先思考：你打算如何創(chuàng)作作品。

4,、作品展示,，評價表述

學生作品分析：把目光集中到我這里,，同學們都創(chuàng)造了美麗的紋理作品。誰來介紹一下,。（學生自己介紹）,，其他同學有什么建議嗎？怎么改作品會更好,。老師建議（構圖上來看,，比較合理的。顏色搭配上來講,、效果,、意境。）

5,、紋理具有特殊的美感,，在生活中運用也非常廣泛。你覺得這種紋理運用經常出現在生活中的那些地方,？

同學們都很好的表達了自己對紋理的理解,，生活中的美麗遠遠比我們想象的要多，只是需要我們用心去發(fā)現,。我希望今天的課只是一個開始,，是一個你發(fā)現美創(chuàng)造美的開始,。下課,。

小學美術教案一年級 小學美術教案萬能篇五

了解適合紋樣的基本知識,，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用,。應會運用以前學過的點,、線、面等裝飾方法和夸張,、變形,、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。培養(yǎng)學生的審美能力和動手能力,。

學會用幾何形,、自然形等要素點、線,、面來裝飾適合圖形的紋樣,。

運用點、線,、面三要素及夸張,、變形等變化方法來設計制作適合紋樣。

適合紋樣圖片資料、作畫工具等,。

1、組織教學導入新課

欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中

（圖案本身的魅力吸引學生的注意力,，將學生帶入美的情景中,，激發(fā)學生的興趣。）

生欣賞圖案

提出問題：剛剛欣賞的圖案中,，你們有沒有發(fā)現什么規(guī)律,？

生：我發(fā)現它們的外形有的是我們數學中的三角形、圓形,、正方形,。

生：有的外形像桃子、有的像樹葉,。

生：里面的圖案類型有的是一個形象,，有的是幾個形象組合在一起。

生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的,，也跟著是圓形,、方形——

（同學們說的都不錯，觀察的很仔細,，說出了這些圖案的特點）

師學生的發(fā)言,，揭示課題：適合紋樣

2、了解知識掌握方法

師：在我們生活中可以發(fā)現很多這樣的圖案,。來說一說,，你在哪些地方見過它們？

生討論發(fā)言,。

師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢,？

我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題：

1）什么是適合紋樣,？

2）基本形有哪些,？

3）我們可以有哪些填充的圖案

生欣賞、思考,、討論

師和生一起：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣,。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說,，在除去邊框時,，仍舊具有清晰的邊框外形特征。2）可以有正方形,、圓形,、三角形、自然形,、人造形等3）我們可以用點,、線,、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾,。

（了解了適合紋樣的一般知識,，掌握了基本規(guī)律，有利于下一步的設計制作）

師：在以前我們學過了夸張,、變形,、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們,。

3,、構思、設計,、制作精美的適合紋樣

師：我們很多同學很想展示一下自己的身手了,。今天呢，我們每位同學就來設計一些適合紋樣,，要求先選好某種外形,，在根據外形設計選擇填充圖案，去掉外形后,，圖案仍能保持其形狀,。

生作業(yè)師巡視輔導

4、作業(yè)（自評,、互評）

教學反思：本節(jié)課的內容是很豐富多彩的,，過程中設計的環(huán)節(jié)不是很多，沒有多少懸念,，是靠著內容本身的魅力去吸引學生的注意力,，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的審美能力,，通過自己的繪制,，鍛煉自己的動手能力。圖案在我們的生活中運用是非常廣泛的,，因而,，教與學生一些簡單有效的裝飾方法是很實用的。而沒有比讓學生獲得成就感更能激發(fā)他們的學習興趣了,。