人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。
居家反思100字篇一
本課的教學(xué)重點是認字寫字,，難點是認記8個帶新偏旁的生字,。
我認為教學(xué)本課應(yīng)注重以下幾個方面：
例如識字,，可先出示詞語的拼音，讓學(xué)生利用已有的拼讀知識認讀,。這樣,，既發(fā)揮了漢語拼音幫助識字的作用，把漢語拼音和識字有機結(jié)合在一起,，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的主動性,。再讓學(xué)生根據(jù)認讀的音節(jié)找生字，激活了學(xué)生原有的知識儲備,，也鼓勵了會認字的小朋友,，對他們的學(xué)習是一個很大的促進。然后出示掛圖,，認物帖字,。鼓勵大多數(shù)孩子主動認字，初步體會成功的愉悅,。同時,，也是一種游戲。激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。
運用多媒體制作直觀,、形象的動畫,，在讀文之前可先看圖說話，再借助拼音讀文,。讓學(xué)生在充分發(fā)揮想象,、充分說的基礎(chǔ)上，再去讀文,，感受短文的內(nèi)涵,。學(xué)生自己讀文，學(xué)習生字,。在讀通,、讀熟的基礎(chǔ)上可加上動作表演朗讀。在識字過程中可讓學(xué)生自己說說怎樣記住生字,，并讓學(xué)生借助熟字,、熟偏旁記憶、學(xué)習生字,?？刹扇∮螒颍遗笥训姆椒?，也可制作成左右兩部分相拼的教具,，讓學(xué)生動手操作、實踐,，加強記憶,。
在寫字教學(xué)中也可充分發(fā)揮多媒體演示的直觀作用、還要發(fā)揮教師的示范作用,，讓學(xué)生整體認記每個字在田字格中的位置和筆順,，感受字的間架結(jié)構(gòu)，給足學(xué)生寫好字的時間,。
在說一說這一環(huán)節(jié)中,，教師可在課前有意識的布置每個學(xué)生在家做一件有意義的事，課堂上學(xué)生才會有切身的感受,，才會充分的展開說,。在訓(xùn)練說話的同時，教師要有機滲透“讓學(xué)生學(xué)做尊敬長輩,、熱愛勞動的好孩子的”思想,，鼓勵表現(xiàn)好的學(xué)生，并提出一定的要求,。
居家反思100字篇二
我跟學(xué)生一起學(xué)完《在家里》這篇課文后,，還是比較滿意的,，但仍有一些不足之處，現(xiàn)在反思如下：
本節(jié)課要求學(xué)生認識十四個生字,，識字量太大,，因此我在教學(xué)中將生字分散在兩節(jié)課進行，把短文中的六個生字放到第二課時里去學(xué)習,，這樣做到分解難點,，突出重點。
《在家里》這節(jié)課的一開始,，我就以一個活潑可愛的小女孩并伴有幾句話：“大家好,，我叫小紅，是崇文街小學(xué)一年級的學(xué)生,，歡迎你們到我家做客,。”為導(dǎo)入,。當學(xué)生看到一個活蹦亂跳的同齡人邀請自己到她家“做客”后，高興地合不攏嘴,。隨后我出示了一個有著美麗陳設(shè),、生活用品的家庭畫面，創(chuàng)設(shè)了情境,，貼近了學(xué)生生活,，使學(xué)生學(xué)習積極性驟然高漲。然后我把配有彩色圖形的詞語卡片以幻燈片的形式出示給學(xué)生,，使抽象的生字與具體的形象結(jié)合起來,，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，又初步地使學(xué)生認識了生字所代表的事物形象,。借助實物認識生字,，學(xué)生感興趣，也容易記住,，學(xué)得自然輕松,。
所有字詞都是具體語言環(huán)境中的字詞。識字必須多讀,，也必須多說,，在具體的語言環(huán)境中高頻率接觸生字，既鞏固了生字詞,，又很好地進行口語訓(xùn)練,，對積累語言發(fā)展語言大有裨益。我讓學(xué)生選一個經(jīng)常見的物品說一句完整的話,，既尊重了學(xué)生,，又體現(xiàn)了在生活中學(xué)生字,，在生活中用生字的思想。為了訓(xùn)練學(xué)生口頭給生字組詞的能力,，我選了幾個日常生活中經(jīng)常見的生字：電,、上、燈……讓學(xué)生自由組詞,，學(xué)生給“電”組的詞最多,，趁此機會，我引導(dǎo)學(xué)生給帶有電的詞語歸類,，學(xué)生樂此不彼,。
在鞏固生字，訓(xùn)練說話的過程中,，通過flash播放小紅一家人生活的畫面,，也是借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，再現(xiàn)生活情境的有效手段,。更形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前,，學(xué)生眼睛睜的大大的，通過觀看畫面,，學(xué)生認識了“送水果”并明白了這里的“送”其實就是把水果遞給爸爸媽媽,。通過觀察爸爸媽媽的表情，記住了“笑”,。我因勢利導(dǎo)緊接著進行朗讀指導(dǎo),，學(xué)生入情入境地讀出來，讓我頓時覺得自己的努力小有成就,。
“學(xué)以致用”是一切學(xué)科的最終目的,，認識了生字就要會用，因此在課堂上我讓學(xué)生運用生字進行說話,，正好體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征,。同時，在教學(xué)中,，以教材為載體,，適時地進行人文教育。通過分析家人的表情說話,，通過交流對小紅的評價,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭，熱愛勞動,，尊敬長輩的思想,，注重了對小學(xué)生從小進行情感和價值觀的正確導(dǎo)向,。
不足之處是：
1,、雖然我重視了學(xué)生對生字的認讀，而且也多方式讀了,，可惜在鞏固生字的練習上沒有做到真正的多形式，多方法讀,，顯得有些單調(diào),，如果用一用“游戲識字”，“摘蘋果識字”等一些更符合小學(xué)生心理特點的識字形式是不是會更好呢,。
2,、在知道學(xué)生看圖、練習說話還未完全到位,，如果在指導(dǎo)學(xué)生看圖說圖上有什么的時候,，訓(xùn)練學(xué)生用“有……有……還有……”的句式。對學(xué)生連貫性地說一段話會有強化作用,。
居家反思100字篇三
今天和孩子們一起學(xué)習了《在家里》第一課時,，也許是在多媒體教室的新鮮度和馬上要評選少先隊員的刺激感，孩子們表現(xiàn)都不錯,，現(xiàn)總結(jié)反思如下：
本節(jié)課要求學(xué)生認識十四個生字,，識字量太大，因此我在教學(xué)中將生字分散在兩節(jié)課進行,，把短文中的六個生字放到第二課時里去學(xué)習,，這樣做到分解難點，突出重點,。
《在家里》這節(jié)課的一開始，我以評選識字大王展開活動,，帶領(lǐng)孩子們走進字寶寶樂園,，走進小豆豆的家為導(dǎo)入。當學(xué)生看到大屏幕上小豆豆漂亮的家驚嘆的時候我讓他們觀察說話,，用“豆豆家里有……”的句式練習說話,，并同時在黑板上貼出相應(yīng)的圖片名稱，使抽象的生字與具體的形象結(jié)合起來,，接著一步步加大難度,，說兩種物品，用“豆豆家里有……有……還有……”的句式進行說話練習,，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣,，又初步地使學(xué)生認識了生字所代表的事物形象。借助實物認識生字,，學(xué)生感興趣,，也容易記住，學(xué)得自然輕松,。
所有字詞都是具體語言環(huán)境中的字詞,。識字必須多讀,，也必須多說，在具體的語言環(huán)境中高頻率接觸生字,，既鞏固了生字詞,，又很好地進行口語訓(xùn)練，對積累語言發(fā)展語言大有裨益,。我讓學(xué)生選一個經(jīng)常見的物品說一句完整的話,，既尊重了學(xué)生，又體現(xiàn)了在生活中學(xué)生字,，在生活中用生字的思想,。為了讓孩子們認識三點水，提手旁,，火字旁,，我設(shè)置了蘋果樹，讓孩子們觀察這幾個字應(yīng)該怎么記憶,，在認識幾個偏旁并且拓展其他字的同時聯(lián)系擴詞,，學(xué)生樂此不彼。
在寫字環(huán)節(jié),，今天帶著孩子們學(xué)習了“上,、下”的書寫，通過他們自己觀察,，發(fā)現(xiàn)寫字的筆畫順序和老師的示范和擴詞來教學(xué)孩子們會寫會用這兩個字,。
在新課程改革的理念深入人心的同時，孩子們的自讀自悟自主學(xué)習就顯得尤為重要,，本節(jié)課課前我布置孩子們按照預(yù)習要求讀書,，圈生字，標注音節(jié),，課堂上本可以直接交流自學(xué)情況,，但是一年級的孩子接受這樣的訓(xùn)練才剛剛開始，要讓孩子們圓滿的完成任務(wù)無疑是一種冒險,，而且還要照顧一些自學(xué)能力不強,，自覺性較差的孩子，為了真正實現(xiàn)低年級以識字教學(xué)為主的課標要求,，我領(lǐng)著孩子們開展多種活動,，自由讀、小老師教讀,、男女生賽讀,、開火車讀、呼氣球?qū)殞?、抓蘋果寶寶等等方式鞏固字詞的學(xué)習,，讓孩子們在快樂輕松的活動中學(xué)會了本課的生字詞語,。
在課堂結(jié)束的時候，我讓孩子們回家和媽媽爸爸一起做家庭用品詞語卡片,，貼在自己家里,，在生活中做一個真正的識字大王，讓他們通過展示而享受學(xué)習成功體驗,，從而使他們對學(xué)習產(chǎn)生更家濃厚的興趣,。
1.對學(xué)生的評價不夠到位。這節(jié)課,，我對學(xué)生的評價普遍地比較單一,，所用的也都是“好的”“不錯”等詞，缺乏個性話,，不夠深入,，只是籠統(tǒng)地評在表面。在指導(dǎo)他們進行看圖說話時,，用“豆豆家里有…….有……還有……”的句式好多孩子都不是很會,，但是為了教學(xué)進度我沒有停留多給他們聯(lián)系的機會。
2.對學(xué)生學(xué)習興趣和方法習慣的培養(yǎng)還不夠,。課堂的最后一個環(huán)節(jié)是指導(dǎo)寫字,，在這里，我雖然讓孩子們觀察,、跟著我一起書空在寫,，但是沒有強調(diào)書寫順序，孩子們對筆畫順序的掌握還是不夠,，好多孩子在寫的時候不注意觀察每個筆畫在田字格中的位置,。而且對于新筆畫點也沒有過多的強調(diào)，導(dǎo)致在書寫“下”的時候好多孩子把那一點寫成一橫,。這些細節(jié)看似不重要，實際上卻能對學(xué)生的學(xué)習習慣產(chǎn)生很大的影響,。
