針對(duì)周末的規(guī)劃與安排,，我們需要寫一份總結(jié)了吧,。評(píng)價(jià)是總結(jié)文章中對(duì)某個(gè)人,、事物或事件進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)和評(píng)論的部分,。以下范文內(nèi)容全面,、形式多樣,，希望能為您的總結(jié)寫作提供一些有益的借鑒和參考,。

居家學(xué)習(xí)天反思篇一

通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn),，使我提高了認(rèn)識(shí),，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念,，找到了自身的差距和不足,。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解,，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí),。

培訓(xùn)中，聆聽了多位教育專家的生動(dòng),、形象而精彩的講座,，汲取名師的精華。主講教師吳正憲張秋爽的如何進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念,，帶來(lái)了豐富的精神食糧,；薛淑玲老師的《比的化簡(jiǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)突破巧妙,，創(chuàng)設(shè)生活情境能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)生能通過(guò)自主探究，合作交流,，推出比的基本性質(zhì),，能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，符合新課標(biāo)的教學(xué)理念,，練習(xí)題設(shè)計(jì)的層層遞進(jìn),，很有實(shí)用價(jià)值，讓我學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)等等,，這些對(duì)于提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)起到了積極地引導(dǎo)作用,。

在培訓(xùn)中，無(wú)論是每一次聽課學(xué)習(xí),，還是教師的課堂教學(xué)展示,，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光,，模塊三《如何提高練習(xí)的科學(xué)性和針對(duì)性》,，模塊四的正確對(duì)待和評(píng)價(jià)學(xué)生中的《讀懂學(xué)生的方法與策略》對(duì)我來(lái)說(shuō)印象最深，不論是從理論還是教學(xué)上,，讓我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)友得到了一次發(fā)展,，新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化,，從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者,、參與者和合作伙伴。教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應(yīng)變化,。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲,，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué);引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí),，讓學(xué)生充分自主探索,、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，歸納出解決問(wèn)題的方法,、規(guī)律。

通過(guò)學(xué)習(xí),。我的收獲與提高主要以下方面：

（1）,、提高了教師道德修養(yǎng)水準(zhǔn)。

這次國(guó)培,，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師,，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦,。做一名合格的教師,，必須要有師德,，只有熱愛教育事業(yè)，不計(jì)較名利功德,，才可以有一顆熱愛學(xué)生的真摯的心,。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大.看到很多同學(xué)交流的寶貴經(jīng)驗(yàn),，讓我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng),，還學(xué)到了如何做人為師,。

（2）、更新了教育教學(xué)理念,。

作為一名小學(xué)教師,，埋頭苦干是我們踏實(shí)的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代卻讓我感到了迷惑,，辨不清了教學(xué)道路前進(jìn)的方向。對(duì)于我個(gè)人而言,，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng),，還對(duì)怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國(guó)培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀,、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律,、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。教育教學(xué)理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了,。

（3）提高了教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。

這次國(guó)培只是一個(gè)手段，只是一個(gè)開端,，對(duì)于培國(guó)給予的清泉,，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,，在今后的教育教學(xué)中,，我要慢慢摸索經(jīng)驗(yàn)，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化,。我要時(shí)刻告誡自己,，解放思想，更新觀念,，確立創(chuàng)新意識(shí),，善于動(dòng)腦,，勤于思考，開拓進(jìn)取,，始終站在時(shí)代的前頭,，不斷研究新情況，解決新問(wèn)題,，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階,。我還要結(jié)合我校的實(shí)際情況，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，求知精神,，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí),、充電,。相信他山之石，可以攻玉,，我一定學(xué)以致用,，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩,。

總之,，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在,，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用,，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,，不斷梳理與反思自我,，時(shí)刻提醒自己要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索,，不斷專研,。

居家學(xué)習(xí)天反思篇二

學(xué)習(xí)是為了提高,提高是為了指導(dǎo)工作,幾天的學(xué)習(xí),讓我對(duì)自己的工作有了深刻地認(rèn)識(shí)。

一,、對(duì)應(yīng)試教育仍然認(rèn)識(shí)不到位,。

雖然有一定的認(rèn)識(shí),但很不到位,站在國(guó)際范圍、站在高科技創(chuàng)新角度,、站在理論的高度,我們會(huì)真切的感到應(yīng)試教育的束縛作用,扼殺了多少人的創(chuàng)造力,我們應(yīng)該也必須摒棄應(yīng)試教育,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才---讓每一個(gè)學(xué)生都成才,。

二、必須完善評(píng)價(jià)體系,。我們雖然也有評(píng)價(jià),但不系統(tǒng),、不科學(xué)。

1,、學(xué)校評(píng)價(jià)體系是個(gè)雙刃劍,系統(tǒng)科學(xué)的評(píng)價(jià)體系有助于課程改革,有助于提高教育教學(xué)質(zhì)量,有助于人才的培養(yǎng)但反過(guò)來(lái)會(huì)嚴(yán)重阻礙這一切,。所以必須再進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí),結(jié)合實(shí)際修訂評(píng)價(jià)體系,。

2、三維目標(biāo)中的評(píng)價(jià)往往被忽視了,或者即使有也缺乏針對(duì)性和系統(tǒng)性,缺乏實(shí)際運(yùn)用,因而課堂目標(biāo)得不到很好的.實(shí)施,也使課堂效率大大折扣,因而必須加強(qiáng)這個(gè)環(huán)節(jié),。

三,、加強(qiáng)教研,建高效課堂。

雖然也重視教研活動(dòng),但是僅僅局限于同學(xué)科之間的研究,而且有些形式化,聽了報(bào)告之后覺(jué)得需要改進(jìn)的地方實(shí)在是太多,必須加強(qiáng)橫向交流,既包括學(xué)科與學(xué)科間的交流,也包括學(xué)校與學(xué)校之間的交流,。

在交流中進(jìn)一步提高課堂效率,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主體教學(xué)思想,全面提高學(xué)生綜合素質(zhì),。

四、打造特色課程,。缺乏特色就會(huì)平庸,一所學(xué)校沒(méi)有特色就是一所平庸的學(xué)校,我們應(yīng)該結(jié)合地域特點(diǎn),全力依靠當(dāng)?shù)氐膬?yōu)勢(shì)資源,傾力打造特色課程,我們應(yīng)該也必須打造出極具地域特色的課程,。

在這方面我們也試圖做出改變,但缺乏足夠的研究和堅(jiān)持的精神,我們擁有豐富的石油、有地處黃河三角洲的的地理優(yōu)勢(shì),完全可以充分利用,。

學(xué)后反思,學(xué)以致用,不虛此次培訓(xùn),。

居家學(xué)習(xí)天反思篇三

最近看了朱永新、李鎮(zhèn)西等名師寫得有關(guān)新教育之夢(mèng)的文章,，感受頗深,，使我的教育理念發(fā)生了很大的改變，教育應(yīng)是師生共同的幸福生活,。新教育是我今后在教育教學(xué)中追求的一個(gè)目標(biāo),。雖喜歡書，但并不喜寫,。近來(lái)才寫了幾篇文章，獲了些獎(jiǎng),，與其他教師比起來(lái)還有很大的差距,，今后還需不斷努力。

從聆聽開始,。要想使自己快速成長(zhǎng),，專家的專業(yè)引領(lǐng)是非常重要的。所以每次名師的報(bào)告,、示范課,、教研員的講座，我都能認(rèn)真聆聽,，認(rèn)真做好筆記,，聽后能及時(shí)聯(lián)系自身的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行思考，找差距,。每次公開課后老師對(duì)我的評(píng)課,，我總是虛心的聆聽，認(rèn)真查找在上課中存在的問(wèn)題,，并努力修正,。為了提高自身的業(yè)務(wù)水平,，參加了大專的函授學(xué)習(xí)，認(rèn)真參加了新課程的各類培訓(xùn),，受益非淺,。

從課題開始。教師的專業(yè)成長(zhǎng)需要理論的提高,，理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化是教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路,，用課題研究來(lái)推動(dòng)教師將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為理論認(rèn)識(shí)是非常有效的方法。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)一些樂(lè)趣,，那么,，就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來(lái)?！庇捎诘投蔚淖R(shí)字教學(xué)很重要,，所以我就以快速識(shí)字方法為研究課題，在課堂教學(xué)中加以實(shí)踐,。在課題實(shí)踐中,，需要廣泛閱讀，相互探討,，教學(xué)技能,、教學(xué)視野、教學(xué)方式都會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化,，取得了較好的.效果,。隨著新課程的教學(xué)深入，我發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)在語(yǔ)文課教學(xué)中存在的問(wèn)題,，于是確立了“還語(yǔ)文課以語(yǔ)文味――避免多媒體教學(xué)給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)的負(fù)面影響”為課題進(jìn)行實(shí)踐研究,。通過(guò)經(jīng)常反思自己的教育、教學(xué)行為,，從教學(xué)主體,、教學(xué)目的和教學(xué)手段等方面，從教學(xué)的前,、中,、后等方面獲得體驗(yàn)，并上升為理性認(rèn)識(shí),，使自己不斷成熟起來(lái),。確實(shí)教育科研能使自己變得聰明起來(lái)，能為教師的專業(yè)成長(zhǎng)插上有力的翅膀,。

在實(shí)踐中成長(zhǎng),。

1、從公開課開始。公開課是每一位教師體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái),，也是教師提高教學(xué)水平,，教師專業(yè)成長(zhǎng)的最好途徑。所以我非常重視每一節(jié)公開課,，認(rèn)真?zhèn)湔n,、請(qǐng)教、修改,、試上,，查閱相關(guān)上課案例和名師的上課實(shí)錄，虛心聽取教研組老師的指導(dǎo),。通過(guò)公開課的磨練,，自身的課堂教學(xué)技能得到了不斷地提升。

2,、從德育工作開始,。

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居家學(xué)習(xí)天反思篇四

隨著全球疫情的爆發(fā),，居家反思成為了很多人的必然選擇。在這段時(shí)間里,，我們有機(jī)會(huì)反省自己的生活狀態(tài)和欲望,，思考自己是否有必要改變現(xiàn)狀。在這篇文章中,，我將分享我在居家反思中的心得體會(huì),。下面是我所總結(jié)的五個(gè)方面。

一,、珍惜身邊的人和物件,。

疫情期間，我們被迫留在家中,，因此一個(gè)人的時(shí)間增加了很多,。而這個(gè)時(shí)間如果被利用得當(dāng)?shù)脑?，?huì)使我們意識(shí)到周圍的人和物品是多么的寶貴,。我們可以發(fā)現(xiàn)我們的伴侶、父母和朋友是最可靠的支持,。同時(shí),，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)我們?cè)?jīng)忽視的小物件也有著無(wú)窮的用途，當(dāng)我們重視它們的同時(shí)也在思索自己是否這樣珍惜自己和身邊的人,。

二,、建立日常的習(xí)慣和規(guī)律。

待在家中的日子很長(zhǎng)，如果沒(méi)有一定的紀(jì)律,，我們會(huì)覺(jué)得自己的生活很無(wú)目的,。因此，我開始養(yǎng)成每天固定時(shí)間醒來(lái)和睡覺(jué)的習(xí)慣,，堅(jiān)定了自己保持陽(yáng)光積極的心態(tài),。也會(huì)將時(shí)間用于學(xué)習(xí)和鍛煉身體，以使自己日后做到更加優(yōu)秀,，同時(shí),，也確保了自己的健康。

三,、減少依賴,。

常常擔(dān)心的問(wèn)題就是需要依賴哪個(gè)人或設(shè)施健康和生活，當(dāng)我們被剝奪了很多掌控我們自身命運(yùn)的控制力時(shí),，我們必須學(xué)會(huì)把焦點(diǎn)集中在手邊的資源,。在家中，我學(xué)會(huì)盡量縮減外部依靠的因素,，因?yàn)闆](méi)有什么可靠的物品或人是可以永遠(yuǎn)依托的,。

四、學(xué)會(huì)與自己相處,。

在居家的過(guò)程中還要學(xué)會(huì)更好的與自己相處,。有時(shí)我們會(huì)想強(qiáng)制自己去做某些事情或積極的生活態(tài)度，卻忽視了自己的感受和真實(shí)情況,。我們需要給自己留出時(shí)間來(lái)探究自己的內(nèi)心,，和思考自己的人生方向。一個(gè)人在家中通常需要保持精神上的旺盛,，這時(shí)我們可以嘗試一些精神充實(shí)的活動(dòng),，如閱讀、聽音樂(lè),、蒸餾咖啡等,。

五、保持心態(tài)的穩(wěn)定,。

最后,，我想說(shuō)的是我們要時(shí)刻保持平靜的心態(tài)。當(dāng)外部環(huán)境變得不穩(wěn)定時(shí),，我們可以更謹(jǐn)慎地對(duì)待自己的情緒和情感,，加強(qiáng)自身的精神調(diào)整。人類歷史上遭遇過(guò)許多的風(fēng)雨,，而我們都是歷史的見證者,。堅(jiān)持一份既開放又沉穩(wěn)的生活態(tài)度：足夠坦然地面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和前景，是我們一直以來(lái)最重要的態(tài)度之一。

總之,，通過(guò)這次的居家反思,，我獲得了思想上的成長(zhǎng)，讓我更加深刻的意識(shí)到了生活的意義和價(jià)值,。希望這篇文章能夠?qū)δ切┰诩抑蟹此嫉娜擞兴鶈⑹?，同時(shí)也希望讓更多的人學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)真正的意義和價(jià)值。

居家學(xué)習(xí)天反思篇五

隨著歲月的流逝,，又一個(gè)春,、夏、秋,、冬過(guò)去了,。

在金陵石化技工學(xué)校不知不覺(jué)也呆了一年多了，在這一年里我學(xué)到了什么,？我過(guò)得怎么樣,？我不斷的問(wèn)我自己。

的確,，我在學(xué)校的這一年里學(xué)了不少的東西,，學(xué)會(huì)了做人的道理、學(xué)會(huì)了為人處事,，雖然我現(xiàn)在做的還不是太好,，但是跟以前的我來(lái)比已經(jīng)進(jìn)步了很多。

這一年可以說(shuō)是一個(gè)巨大的轉(zhuǎn)折點(diǎn),，甚至是一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)也毫不夸張二年級(jí)的生活讓我成熟了許多,，也學(xué)到了很多做人處世的道理。生活和學(xué)習(xí)上都發(fā)生了很大的變化,。學(xué)習(xí)上更有目標(biāo),，漸漸知道了學(xué)習(xí)是為了自己，是為了將來(lái),，也感受到了巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力,，來(lái)自同學(xué)，來(lái)自學(xué)校,，來(lái)自社會(huì),。周圍的人也變的現(xiàn)實(shí)了許多，各人都更多的為前途為將來(lái)?yè)?dān)憂,。生活上,，同學(xué)間的友情更加深厚,，同宿舍的舍友成了最好的朋友,，這份感情彌足珍貴。告別了生活了三年的.浦口，大家都隱約嗅到了一絲離別的氣味,，尤其是對(duì)于我這樣就要走的人,。

大學(xué)的生活對(duì)于我就要結(jié)束了，回頭看看,，一幕幕仿佛就在昨天,。無(wú)論是學(xué)習(xí)，工作,，還是感情,，我都經(jīng)歷了不少，無(wú)論是快樂(lè),，茫然,，還是痛苦，都是我的寶貴財(cái)富,。

居家學(xué)習(xí)天反思篇六

參加研修是對(duì)我大腦的一次全新洗禮,。通過(guò)聽專家引領(lǐng)，觀看名師課堂,，真是讓我開了眼界,，既豐富了教育教學(xué)知識(shí)，又看到了自己的不足,。

首先我認(rèn)識(shí)到要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，不能僅僅局限在傳道授業(yè)中,。課堂中除了為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)情景,，還要放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流,，大膽質(zhì)疑,。真正讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，教師少講,、精講,，讓學(xué)生多說(shuō)、多議,，充分發(fā)表自己的.見解,，教師及時(shí)的評(píng)價(jià)和肯定學(xué)生的精彩發(fā)言，讓學(xué)生享受到成功的喜悅,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

其次，在今后的備課中,，要把備學(xué)生作為首要任務(wù),，想想該教給學(xué)生什么,，然后再確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)流程。在課堂中讓每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與,、積極討論,、獨(dú)立探究、體驗(yàn)成功,。

今后的教學(xué)中,，我會(huì)把研修學(xué)到的新思想、新理念運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中,，爭(zhēng)取提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，打造高效課堂。

居家學(xué)習(xí)天反思篇七

居家反思是一項(xiàng)非常有價(jià)值的活動(dòng),，它可以幫助我們認(rèn)識(shí)到自己的不足,，并找到改進(jìn)的方向。在這個(gè)疫情期間,，很多人都被迫待在家里,，也許正是一個(gè)很好的時(shí)機(jī)去進(jìn)行居家反思。在這篇文章中,，我想分享一下我的居家反思心得體會(huì),。

第二段：認(rèn)識(shí)到自己的不足。

在居家反思的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足之處,。比如，我常常拖延時(shí)間,，沒(méi)有好好規(guī)劃自己的時(shí)間,。有時(shí)候，我會(huì)太過(guò)于沉迷于手機(jī)和電腦游戲,，忘記了健康的生活方式,。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的性格中的一些缺陷,，比如缺乏耐心,，容易情緒化等等。

第三段：找到改進(jìn)的方向,。

在認(rèn)識(shí)到自己的不足之后,，我開始思考如何改進(jìn)自己。首先,，我開始制定自己的時(shí)間表和計(jì)劃,，這樣可以讓我更有條理地安排時(shí)間，提高效率,。其次,，我開始保持固定的作息時(shí)間,，每天早睡早起，讓自己能夠恢復(fù)精力,，更好地面對(duì)生活。同時(shí),，我也開始學(xué)習(xí)一些情緒管理的知識(shí),，提高自己的情緒智商，盡量避免情緒化的行為,。

第四段：實(shí)施改進(jìn)計(jì)劃,。

雖然有了改進(jìn)的方向，但要真正實(shí)施改變卻并不容易,。在實(shí)施改進(jìn)計(jì)劃的過(guò)程中,，我經(jīng)常會(huì)遇到各種挫折和困難，比如出現(xiàn)拖延的情況,，或者沒(méi)能完全按照計(jì)劃執(zhí)行,。但是，這并不意味著我要放棄,，我會(huì)時(shí)刻提醒自己堅(jiān)持下去,，積極地尋找解決辦法，不停地嘗試,。

第五段：反思改進(jìn)成果,。

在居家反思的過(guò)程中，我不斷地調(diào)整自己的計(jì)劃,，改善自己的不足,，最終取得了一定的成效。比如我的時(shí)間管理能力得到了很大的提升,，健康問(wèn)題也得到了有效的改善,。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何更好地管理自己的情緒,，讓自己保持更好的狀態(tài),。雖然還有很多需要改進(jìn)的地方，但我相信只要不斷地努力和反思,，我會(huì)變得越來(lái)越好,。

結(jié)論：

居家反思是一項(xiàng)非常重要的活動(dòng)，通過(guò)它,，可以讓我們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,，找到改進(jìn)的方向，進(jìn)一步提高自己的能力和素質(zhì),。在這個(gè)疫情期間,，我們可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)行居家反思,，從而讓自己越來(lái)越好。

居家學(xué)習(xí)天反思篇八

期中考試的成績(jī)下來(lái)了,，整體來(lái)說(shuō)考得還不錯(cuò),，英語(yǔ)100分，數(shù)學(xué)100分,，語(yǔ)文96,。5分，通過(guò)這次考試,，我發(fā)現(xiàn)了我在語(yǔ)文方面存在的幾個(gè)漏洞：

（1）基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固,。

這次語(yǔ)文考試，我扣在基礎(chǔ)知識(shí)上的就有2,。5分,，在看拼音，寫詞語(yǔ)中,，我把“毅力”寫成了“毅立”,。在改正詞語(yǔ)中，我把“催人奮起”改成了“摧人憤起”······這可是基礎(chǔ)啊,，如果我在復(fù)習(xí)的時(shí)候能把每個(gè)生字和詞語(yǔ)都記牢在心里的話,，這2。5分就不會(huì)丟了,，那我就是99分了,。這僅僅是一個(gè)小小的期中考試，那如果在高考時(shí)也犯這樣的錯(cuò)誤呢,？那將是一個(gè)無(wú)法挽回的重大失誤,！在以后考試復(fù)習(xí)的時(shí)候，我一定要把每一個(gè)字都復(fù)習(xí)到,，這樣就不會(huì)犯不該犯的錯(cuò)誤了,。

（2）課外知識(shí)缺乏。

在這次考試中,，有一道題對(duì)于我來(lái)說(shuō)較有難度：“請(qǐng)寫出我國(guó)四大名間故事,。”當(dāng)時(shí)我就懵了,，嘴里不停地喃喃：“四大民間故事是什么,？好像有《梁山伯與祝英臺(tái)》和《孟姜女》，還有一個(gè)是什么,？《后羿射日》,？”我怎么想也想不起來(lái)，最后只好把這三個(gè)寫上去,?；氐郊?，媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“小寶，不是媽媽說(shuō)你,，你這語(yǔ)文知識(shí)也太缺乏了吧,，如果你在平常多讀一些語(yǔ)文知識(shí)方面的書，在考試的時(shí)候就不會(huì)吃這樣的虧了,！四大民間故事是《牛郎織女》,、《孟姜女》、《梁山伯與祝英臺(tái)》和《白蛇傳》??！”我聽后,，不由得慚愧起來(lái),，以后我一定要在課外知識(shí)方面下工夫啊,！

居家學(xué)習(xí)天反思篇九

參加研修是對(duì)我大腦的一次全新洗禮,。通過(guò)聽專家引領(lǐng)，觀看名師課堂,，真是讓我開了眼界,，既豐富了教育教學(xué)知識(shí)，又看到了自己的不足,。

首先我認(rèn)識(shí)到要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，不能僅僅局限在傳道授業(yè)中,。課堂中除了為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)情景,，還要放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流,，大膽質(zhì)疑,。真正讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，教師少講,、精講,，讓學(xué)生多說(shuō)、多議,，充分發(fā)表自己的.見解,，教師及時(shí)的評(píng)價(jià)和肯定學(xué)生的精彩發(fā)言，讓學(xué)生享受到成功的喜悅,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

其次，在今后的備課中,，要把備學(xué)生作為首要任務(wù),，想想該教給學(xué)生什么,，然后再確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)流程。在課堂中讓每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與,、積極討論,、獨(dú)立探究、體驗(yàn)成功,。

今后的教學(xué)中,，我會(huì)把研修學(xué)到的新思想、新理念運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中,，爭(zhēng)取提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，打造高效課堂。

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居家學(xué)習(xí)天反思篇十

在數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，老師設(shè)問(wèn)一般不宜提出太多的內(nèi)容,，而是提出一些富有啟發(fā)性的問(wèn)題給學(xué)生,，讓他們通過(guò)相互討論，查閱資料,，收集信息,，使用現(xiàn)代科教等手段去主動(dòng)獲取更豐富的知識(shí)，多元化的課堂教學(xué)組織形式是開放的,、主動(dòng)的,、活躍的和群組式的，以活動(dòng)化的教學(xué)形式發(fā)揮學(xué)生的自主性,、積極性,、獨(dú)立性，教師總是給每個(gè)同學(xué)提供思考,、創(chuàng)造,、表現(xiàn)和成功的機(jī)會(huì)，總是盡自己最大努力,，讓課堂教學(xué)給學(xué)生帶來(lái)歡樂(lè),、激奮和成功。

合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在以下問(wèn)題：

1,、討論時(shí)抓不住關(guān)鍵問(wèn)題,。

3、有的小組只有某一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生發(fā)表意見,，一言堂,，其他人不敢提出自己的見解。

4、有的學(xué)習(xí)困難的學(xué)生自己不思考之等著聽別人的討論結(jié)果,。

一,、思考不充分。

學(xué)生的合作學(xué)習(xí)如果沒(méi)有一定足夠的自主思考時(shí)間保證,，就成為空中樓閣,。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有助于拓展學(xué)生思維。但由于時(shí)間不足,，學(xué)生的思維還未充分打開就往往被別人的觀點(diǎn)同化,，造成人云亦云的現(xiàn)象。

要真正實(shí)現(xiàn)小組有效合作,，確實(shí)使學(xué)生人人從合作學(xué)習(xí)中有所收獲,，有所得，必須給予學(xué)生充分獨(dú)立思考的.時(shí)間,，尤其是涉及思維發(fā)散訓(xùn)練更需要讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)體的獨(dú)立觀察,、思考，否則這樣的合作也只是空白,，作為教師不必?fù)?dān)心由于過(guò)多的討論時(shí)間而影響了后面的教學(xué)進(jìn)度,。事實(shí)上,，學(xué)生在小組討論中鍛煉的空間更大實(shí)在地多獲得一些知識(shí),，這點(diǎn)“費(fèi)”的時(shí)間是值得的。

二,、指導(dǎo)不及時(shí),。

當(dāng)布置好學(xué)習(xí)任務(wù)后，小組成員展開討論,，我有時(shí)站在講臺(tái)上走來(lái)走去,，等待著評(píng)判學(xué)生的合作學(xué)習(xí)成果，有時(shí)在學(xué)生之間茫無(wú)目的的巡視……小組活動(dòng)表面熱鬧,，氣氛高漲,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者,，引導(dǎo)者和合作者,。”因此,，教師在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，要時(shí)刻變換自己的身份，時(shí)而是一個(gè)促進(jìn)者,，時(shí)而是一個(gè)幫助者,，時(shí)而是一個(gè)激勵(lì)者，一方面，教師提供給學(xué)生的合作學(xué)習(xí)材料既要“新,，活,，趣”，又要具有知識(shí)的價(jià)值和思維含量,；另一方面,，此時(shí)的教師不是更清閑了，而是要深入到小組合作學(xué)習(xí)中去,，了解學(xué)生任務(wù)的完成情況,，分析他們的解法，及時(shí)給出促進(jìn)學(xué)評(píng)價(jià)意見,。

合作學(xué)習(xí)作為一種新的學(xué)習(xí)方式,，應(yīng)追求課堂教學(xué)的有效性，為了提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性,，教師要為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)提供有效的幫助與指導(dǎo),。在小組活動(dòng)期間，教師要進(jìn)行巡視并參與,，對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo),，如有的學(xué)生參與不夠積極，有的學(xué)生合作不夠,，這時(shí)教師就給以具體指導(dǎo),，教他們?nèi)绾闻c別人溝通，學(xué)會(huì)表達(dá)會(huì)傾聽他人的想法,。

三,、評(píng)價(jià)不全面。

大部分情況下面對(duì)學(xué)生滿意的答復(fù),，我總是這樣的鼓勵(lì)語(yǔ)：如“你回答的真好”,，而且大家的評(píng)語(yǔ)都差不多；再者就是對(duì)小組進(jìn)行獎(jiǎng)加分,，時(shí)間長(zhǎng)了,，就成了機(jī)械動(dòng)作，以至于導(dǎo)致某些學(xué)生根本不在乎,。

執(zhí)教中表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)不等于要一味地遷就學(xué)生，表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)仍要建立在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上,。另外，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展,，要注意小組合作學(xué)習(xí)是團(tuán)體合作的結(jié)果,，實(shí)現(xiàn)“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”,。

有時(shí)對(duì)學(xué)生,，來(lái)自同學(xué)的鼓勵(lì)，比來(lái)自教師的更有效果,，一方面加強(qiáng)組內(nèi)成員之間的評(píng)價(jià),，如對(duì)問(wèn)題的分析是否正確，是否有條理,，是否表達(dá)簡(jiǎn)練等等,，另一方面把學(xué)生個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)引向小組團(tuán)體的競(jìng)爭(zhēng)，我們不僅要表?yè)P(yáng)合作有成果的小組團(tuán)體,，而且要表?yè)P(yáng)分工合理,，協(xié)作成功的小組團(tuán)體，要多肯定集體的智慧和力量,，同時(shí)教師還要調(diào)整好教學(xué)過(guò)程,，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)體系的多元化。

小組合作學(xué)習(xí)作為一種新的教學(xué)方式,，是對(duì)教師教學(xué)觀念和教學(xué)能力的挑戰(zhàn),。這就需要我們教師不斷地進(jìn)行探究，不斷豐富自己的知識(shí)面,，把自己進(jìn)化成新理念的倡導(dǎo)者,，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

居家學(xué)習(xí)天反思篇十一

在這疫情期間,，我們都被迫留在家中,，過(guò)著居家生活,。居家生活雖然可以讓我們免去了外面的喧囂，但疏離感,、孤獨(dú)感也會(huì)不經(jīng)意地襲來(lái),。于是我開始思考，這時(shí)候我們應(yīng)該做些什么來(lái)充實(shí)自己,，讓居家生活更有意義,。在居家反思中，我換來(lái)了一些心得體會(huì),。

第一段：為自己創(chuàng)造一個(gè)具有安全感的環(huán)境,。

居家生活是人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾糠郑彩侨藗冏钏矫艿目臻g,。在這特殊的時(shí)期,，需要我們更加關(guān)注自己身心的健康。因?yàn)槲覀儚耐饨绶祷丶抑袝r(shí)，是否安全,，也是影響家庭和社會(huì)安全的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。所以，在這個(gè)時(shí)期,，為自己創(chuàng)造一個(gè)安全,、舒適、溫馨的居住環(huán)境,，引導(dǎo)自己保持內(nèi)心的平靜,，需要具備情感共鳴和實(shí)踐應(yīng)用能力的人性關(guān)懷。

第二段：把家變成一個(gè)全新的視野,。

因?yàn)橐恢痹诩业木壒?，我們很難發(fā)現(xiàn)自己身體和心理的潛在問(wèn)題，無(wú)論是適應(yīng)能力差,、探索欲望越來(lái)越少,、無(wú)所事事的狀態(tài)等等，都會(huì)充分顯現(xiàn),。正是通過(guò)在家里的生活,，我們才能順利地適應(yīng)這個(gè)新的環(huán)境，才能安定下來(lái)探索這個(gè)環(huán)境里面我們一起共同不知道的世界,。

第三段：發(fā)現(xiàn)家庭中不可或缺的樂(lè)趣,。

在這種特殊時(shí)期，當(dāng)大家都呆在家里的時(shí)候,，家庭聚在一起的時(shí)間自然增加了,。與此同時(shí)，我們?cè)诩抑械幕顒?dòng)范圍也被限制了,。但是,，這個(gè)新的環(huán)境也為我們發(fā)現(xiàn)家庭中的樂(lè)趣提供了新的機(jī)會(huì)。我們可以一起做飯,、一起打掃衛(wèi)生,、一起看電視、進(jìn)行游戲等等,。這些活動(dòng)不僅可以讓家庭成員之間的關(guān)系更加緊密,，還能創(chuàng)造快樂(lè)的回憶，讓我們的內(nèi)心更加安靜,、平和,。

第四段：放飛居家創(chuàng)意。

在居家的時(shí)候我們也可以進(jìn)行一些創(chuàng)意活動(dòng),，創(chuàng)意就像日子一樣,，需要我們自己去慢慢地打造,。有時(shí)候也可以讓我們發(fā)現(xiàn)意想不到的樂(lè)趣。也許家里的某件物品,，可以被我們巧妙地改變成另一種功能,，也許我們無(wú)聊的時(shí)候可以隨便畫畫、創(chuàng)作一首歌曲,、在更自由的環(huán)境里挖掘自己更深層的潛能,。

在居家反思的過(guò)程中，我們不僅思考了外部環(huán)境的重要性,，也思考了內(nèi)心的成長(zhǎng)與發(fā)展,。這個(gè)時(shí)期，或許我們并沒(méi)有增加多少物質(zhì)財(cái)富,，但是我們可以在精神上獲得不一樣的收獲,。另外，這個(gè)時(shí)期也可以使我們重新審視自己的生活,、工作和價(jià)值觀等方面,，反思人生的軌跡和現(xiàn)狀，找出問(wèn)題以及改變自己的錯(cuò)誤想法,。

總之,，居家反思讓我們更珍惜生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好和樂(lè)趣,，同時(shí)也讓我們更加堅(jiān)強(qiáng),，克服重重困難，迎接更美好的未來(lái),。

居家學(xué)習(xí)天反思篇十二

今天我讀了一篇文章,，題目是:《居家學(xué)習(xí)，是教育進(jìn)入4.0時(shí)代的一次預(yù)演》,。

有的同學(xué)會(huì)問(wèn):"什么是4.0時(shí)代呢,？"首先我來(lái)介紹一下前三個(gè)時(shí)代。第一,，交談,，即1.0時(shí)代；第二,，教學(xué)，即2.0時(shí)代,；第三,，電子設(shè)備，即3.0時(shí)代,；而教育4.0時(shí)代是以互聯(lián)網(wǎng)為信息載體及傳遞管道,，以權(quán)威組織結(jié)合學(xué)習(xí)社群為組織形式的教育形態(tài),。

文章中提到：“社會(huì)即學(xué)校生活即教育，沒(méi)有一個(gè)人能身處世外桃源,，這次疫情會(huì)深深影響每一個(gè)人,。”首先,，有了這次經(jīng)歷,，我們不但學(xué)會(huì)了求知，還學(xué)會(huì)了生活,，認(rèn)識(shí)了社會(huì),。

經(jīng)歷就是財(cái)富，抗擊疫情是我們一段寶貴的人生經(jīng)歷,，我們可以從中獲取經(jīng)驗(yàn),，我將把它運(yùn)用在今后的學(xué)習(xí)中，讓人生更加多彩,。

居家學(xué)習(xí)天反思篇十三

在上《升國(guó)旗》時(shí),，我?guī)е枬M的走進(jìn)了教室。因?yàn)榻裉煳乙托∨笥岩黄饘W(xué)習(xí)《升國(guó)旗》了,，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)升國(guó)旗不是很陌生的事情了,，每個(gè)星期一的早上他們都要參加，我想我在上這課的時(shí)候可以拓展一下,，教育他們星期一升旗的時(shí)候怎么表現(xiàn),。上課時(shí)，學(xué)生在觀察圖畫的基礎(chǔ)上表達(dá)得也盡如人意,，課堂教學(xué)如我所預(yù)設(shè)的步驟進(jìn)行著,。在我讓他們讀的環(huán)節(jié)中，他們讀完以后,，不約而同的唱起了音樂(lè)課學(xué)過(guò)的一首歌,，歌名我不知道，但是里面的內(nèi)容和我們的課文有些象,，前面是“五星紅旗,，可愛的國(guó)旗，你飄在祖國(guó)的藍(lán)天”結(jié)尾的時(shí)候也是“我們立正向你敬禮”,，當(dāng)我聽到他們?cè)诔璧臅r(shí)候那種可愛的表情,，有的甚至配上了動(dòng)作，我都不忍心打斷他們,，雖然在我備課的時(shí)候沒(méi)有想到回出現(xiàn)這種情況,，但是在他們唱完的時(shí)候我還是帶頭給他們鼓了掌，鼓完掌之后我才教育他們：“你們唱的歌真棒,，老師覺(jué)得你們的聲音非常的.好聽,！”小朋友們聽了非常高興,，我接著說(shuō)：“可是，老師希望你們以后在下課的時(shí)候唱給我聽,，上課的時(shí)候老師希望你們身坐正,，腳放平，老師讓你們讀書的時(shí)候就認(rèn)真的讀書,，你們可以做到嗎,？”小朋友們可能意識(shí)到剛才自己的錯(cuò)誤，馬上坐得很端正,，我們又接著把課上完了,。

下課以后，我想了很久,，我設(shè)計(jì)的教案是希望給小朋友們?cè)谡J(rèn)識(shí)完國(guó)旗以后有感情的朗讀課文,，可是在讀完的時(shí)候?qū)W生卻唱起了喜愛的歌曲，我但是沒(méi)打斷他們是希望我的課堂不要那么死板,，小朋友們都在很投入的唱的時(shí)候我那么嚴(yán)肅的打斷他們,，他們會(huì)很失望，覺(jué)得上我的課沒(méi)意思,，但是,，我覺(jué)得我在他們唱完歌之后對(duì)他們的教育是有不當(dāng)之處的，我沒(méi)有把嚴(yán)重性和孩子說(shuō),，當(dāng)時(shí)面對(duì)這樣的突發(fā)情況,，我不知道要從怎么方面去教育學(xué)生,，所以使得當(dāng)時(shí)的課堂有些不受我控制,。我意識(shí)到了我在備課的過(guò)程中還要再下些工夫，多設(shè)想一下可能發(fā)生的突發(fā)情況,，這樣,，在以后的教學(xué)中才能游刃有余,。一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，具有兒童化的行為和特征,，求知欲,、好奇心強(qiáng)，但是大多自制能力差,，精力很難集中,，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)。經(jīng)過(guò)入校一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，他們逐漸適應(yīng)了課堂常規(guī),，他們喜歡發(fā)言，喜歡表現(xiàn),，喜歡教師的表?yè)P(yáng),，想象力比較豐富，好動(dòng)愛玩,，但缺乏生活經(jīng)驗(yàn),，注意力易分散，根據(jù)這一生理,、心理特征,，應(yīng)多用直觀教具，多用語(yǔ)言進(jìn)行鼓勵(lì),，積極創(chuàng)設(shè)和諧愉快的教學(xué)氛圍,，有意識(shí)引導(dǎo)他們想象，朗讀,、游戲,、表演等綜合手段，讓他們?cè)诳鞓?lè),、自由,、輕松的氛圍中進(jìn)入課堂，接受愛國(guó)主義的教育,。在教這篇課文的時(shí)候,，主要以讀感悟，用各種方式來(lái)促讀,。

居家學(xué)習(xí)天反思篇十四

“教學(xué)反思”四個(gè)字隨著課改的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)作為教師個(gè)人研究教育教法最基本和最普遍的形式,，活躍在教學(xué)第一線。所謂教學(xué)反思,，是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對(duì)象,，來(lái)對(duì)自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程,，是一種通過(guò)提高參與者的自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的途徑,。這里所說(shuō)的反思與通常所說(shuō)的靜坐冥想式的反思不同，它往往不是一個(gè)人獨(dú)處放松和回憶漫想,，而是一種需要認(rèn)真思索乃至極大努力的過(guò)程,，而且常常需要教師合作進(jìn)行。另外,，反思不簡(jiǎn)單是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),，它是伴隨整個(gè)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)視、分析和解決問(wèn)題的活動(dòng),。教學(xué)反思是教師不斷更新教育教學(xué)方法,，掌握新的教育技術(shù)，提高自己的一個(gè)重要途經(jīng),。教師不僅要重視基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí),，更要特別重視掌握“診斷性”研究方法,，重視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題和教育教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展,，突出對(duì)課堂教學(xué)和實(shí)際情境與自身教育經(jīng)驗(yàn)的分析與反思,。

反思包含兩層含義，一是教學(xué)實(shí)踐中的反思,，二是學(xué)習(xí)過(guò)程中的反思,。教學(xué)中的診斷與反思是針對(duì)某一課或某一階段的教學(xué)進(jìn)行診斷，實(shí)際上教學(xué)診斷與反思如同醫(yī)生看病,，開處方根據(jù)病情對(duì)癥下藥是一個(gè)道理,，教師的教學(xué)應(yīng)是一不斷調(diào)節(jié)和校正的過(guò)程。通過(guò)反思,，每一次調(diào)節(jié)與校正都對(duì)以的教育教學(xué)產(chǎn)生影響,，教師在一堂課或一個(gè)階段的課上完之后，對(duì)自己上過(guò)課的情況進(jìn)行回顧與評(píng)價(jià),，仔細(xì)分析自己上課的得失成敗,，分析自己的教學(xué)是否適合學(xué)生的實(shí)際水平，是否能有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，在哪些方面有待改進(jìn),，再尋求解決問(wèn)題的對(duì)策，使之達(dá)到最佳效果,。二是學(xué)習(xí)過(guò)程中的反思,，它包括兩方面，一方面是通過(guò)學(xué)習(xí)教育教學(xué)文獻(xiàn),，動(dòng)用所學(xué)到的理論,，對(duì)自己過(guò)去的某些固有觀念、想法及教學(xué)行為進(jìn)行重新審視,，找出差距,，尋出原因，拿出對(duì)策,，再把自己的思考和分析寫出來(lái),，以利今后的教學(xué)。另一方面要加強(qiáng)教師之間的交流,，聽同行或?qū)＜业恼n,，借他山之石來(lái)攻己之玉，別人的教學(xué)機(jī)智,、藝術(shù)常體現(xiàn)于令人嘆服的教學(xué)細(xì)節(jié)處理技巧中,，課后將自己聽課中最重要的收獲、看法梳理出來(lái)，從而尋找到適合自己的經(jīng)驗(yàn)知識(shí),。所以我認(rèn)為教學(xué)反思就是回顧教學(xué)——分析得失——查出原因——尋求對(duì)策——以利后行的過(guò)程,。

如果我們想在三尺講臺(tái)上開啟一片蔚藍(lán)的天空，那么你會(huì)覺(jué)得不斷地教學(xué)反思不僅是個(gè)人的思想需要,，而且是一種高尚的精神活動(dòng),，是精神產(chǎn)品的再生產(chǎn),，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生命就像每天升起的太陽(yáng)一樣是新的,。反思后則奮進(jìn)。存在問(wèn)題就整改,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題則深思,，找到經(jīng)驗(yàn)就升華。如此說(shuō)來(lái),，教學(xué)反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己,，敢于和善于突破、超越自我,，不斷地向高層次邁進(jìn),。教學(xué)反思是教師自身自覺(jué)地把自己的教學(xué)實(shí)踐作為認(rèn)識(shí)對(duì)象進(jìn)行反觀自照，屬于“個(gè)人奮斗”,。你可能在燈光下靜夜思,，回顧和展望。你可能倚著窗口,，遙望星空,，夜不能寐。正因?yàn)榻虒W(xué)反思具有別人不可替代的個(gè)性化特征,，你就有可能形成個(gè)性化的教學(xué)模式,。多進(jìn)行教學(xué)反思，等于在本來(lái)沒(méi)有窗的墻上開了一排窗,，你可以領(lǐng)略到前所未有的另外一面風(fēng)光,。不但是多了一雙眼睛、一對(duì)耳朵和一條舌頭,，甚至還多了一個(gè)頭腦,！

美國(guó)學(xué)者波斯納認(rèn)為：沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí),。只有經(jīng)過(guò)反思,，教師的經(jīng)驗(yàn)才能上升到一定的高度。并對(duì)后繼行為產(chǎn)生影響,。他提出了教師成長(zhǎng)的公式：教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,。教學(xué)反思被稱為教師專業(yè)成長(zhǎng)的核心因素。

新課程非常強(qiáng)調(diào)-教師的教學(xué)反思，把教學(xué)反思分為教學(xué)前,、教學(xué)中,、教學(xué)后三個(gè)階段。在實(shí)際教學(xué)中,，我通過(guò)在三個(gè)不同階段對(duì)教材的理解,、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)等多方面進(jìn)行不斷的思考和更新,，使自己在理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面都有了很大提高,。

一、教學(xué)前反思：

教學(xué)活動(dòng)前的反思即備課階段的反思,。教師備課時(shí)先要對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思,、對(duì)新的教育理念進(jìn)行反思、對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的實(shí)際情況進(jìn)行反思,、對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)條件進(jìn)行反思,、對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)手段、教具,、學(xué)具進(jìn)行反思,，從而使新的教學(xué)設(shè)計(jì)建立在對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)和現(xiàn)在教育理念,、教學(xué)條件反思的基礎(chǔ)上,。設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，可以自己對(duì)自己提出問(wèn)題：“學(xué)生已有哪些生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備”,、“怎樣設(shè)計(jì)學(xué)生容易理解”,、“學(xué)生在接受新知識(shí)的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題和情況”、“出現(xiàn)這些問(wèn)題和情況后如何進(jìn)行處理”等,，為自己的課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備,。

二、教學(xué)中反思：

在教學(xué)中進(jìn)行反思,，即及時(shí),、自動(dòng)地在行動(dòng)過(guò)程中反思，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行,。課堂教學(xué)實(shí)踐中,，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注所使用的方法和手段以及達(dá)到的效果,，捕捉教學(xué)中的'靈感,，及時(shí)調(diào)整設(shè)計(jì)思路和方法，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳,。

教學(xué)中的反思教學(xué)過(guò)程是師生交往,、積極互動(dòng),、共同發(fā)展的過(guò)程。這樣的話,，教學(xué)中的師生關(guān)系就不再是“人,、物”關(guān)系，而是“我,、你”關(guān)系,；教師不再是特權(quán)式人物，而是與學(xué)生兒平起平坐的一員,；教學(xué)更是老師與學(xué)生之間敞開心扉,、相互理解、相互接納的對(duì)話過(guò)程,。在成功的教學(xué)過(guò)程中,，師生應(yīng)形成一個(gè)“學(xué)習(xí)共同體”，他們都作為平等的一員在參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，進(jìn)行心靈的溝通與精神的交融。沒(méi)有交往,，沒(méi)有互動(dòng),，就不存在或未發(fā)生教學(xué)。因此,，教學(xué)中進(jìn)行反思,，即及時(shí)、自動(dòng)地在行動(dòng)過(guò)程中反思,。在備課時(shí),，盡管教師會(huì)預(yù)設(shè)好各種不同的學(xué)習(xí)方案，但在實(shí)際教學(xué)中,，還是會(huì)遇到一些意想不到的問(wèn)題,，如學(xué)生不能按計(jì)劃時(shí)間回答問(wèn)題，師生之間,、同學(xué)之間出現(xiàn)爭(zhēng)議等,，這時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的反饋信息,，反思“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題”,、“我如何調(diào)整教學(xué)計(jì)劃”和“采取怎樣有效的策略與措施”，從而順著學(xué)生的思路組織教學(xué),，確保教學(xué)過(guò)程沿著最佳的軌道運(yùn)行,，從而使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行。

三,、教學(xué)后反思：

教學(xué)后的反思——有批判地在行動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行反思,，這種反思能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化,。在課堂教學(xué)實(shí)踐后及時(shí)反思，不僅能使教師直觀,、具體地總結(jié)教學(xué)中的長(zhǎng)處,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出原因及解決問(wèn)題的辦法,，再次研究教材和幼兒,、優(yōu)化教學(xué)方法和手段，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),；而且是將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)系,。統(tǒng)化、理論化的過(guò)程,，有利于提高教學(xué)水平,，使教師認(rèn)識(shí)能上升到一個(gè)新的理論高度。

教師對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思,，是教師對(duì)自我的重新構(gòu)建,。教師構(gòu)建自己的認(rèn)識(shí)方法，構(gòu)建自己對(duì)各種事物和觀點(diǎn)的理解,， 構(gòu)建自己的教育觀和教學(xué)方法,，能夠比較客觀看待自己的教學(xué)過(guò)程， 發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程存在的問(wèn)題,，然后尋找解決的辦法和策略,， 再監(jiān)測(cè)實(shí)施策略的效果，真正地做到對(duì)教學(xué)的客觀評(píng)估,。教學(xué)反思可以幫助教師更好地認(rèn)識(shí)自己,、了解學(xué)生，并且更好地理解教學(xué)過(guò)程,。教師的主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程中,，理論知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)知識(shí)是相輔相成， 處于同等重要地位,。只有在理論指導(dǎo)實(shí)踐,、實(shí)踐檢驗(yàn)理論這種循環(huán)往復(fù)的過(guò)程中，教師才能成功地建構(gòu)自己,。

經(jīng)過(guò)一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的過(guò)程,，我受益非淺，同時(shí)也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)中及時(shí)反思的重要性和必要性,，它會(huì)使我逐漸形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力,。在今后的教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)不斷地反思來(lái)提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力,。

居家學(xué)習(xí)天反思篇十五

昨天,，校長(zhǎng)推薦了一篇文章,，叫作《居家學(xué)習(xí)，是教育進(jìn)入4.0時(shí)代的一次預(yù)演》,。

在這次疫情中,，我們學(xué)生會(huì)學(xué)到三點(diǎn)：一是學(xué)會(huì)生活，提高學(xué)生的生活能力,；二是學(xué)會(huì)求知,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力；三是認(rèn)識(shí)社會(huì),，讓我們學(xué)會(huì)客觀,、冷靜全面、理性地面對(duì)社會(huì),。

我們?cè)诩覍W(xué)習(xí)應(yīng)該同上學(xué)一樣,，有著良好的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我管理,。我們?cè)诰W(wǎng)上學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)會(huì)主動(dòng)獲取知識(shí),，學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造新知識(shí),。居家學(xué)習(xí)會(huì)讓我鍛煉學(xué)習(xí)能力,。

網(wǎng)上上課可以有效的節(jié)省時(shí)間，老師講課十分精練,。這樣可以騰出時(shí)間去讀書、練字和學(xué)習(xí)其他的知識(shí),。

劉長(zhǎng)銘校長(zhǎng)說(shuō)“經(jīng)歷就是財(cái)富”抗擊疫情是我們的一段寶貴的人生經(jīng)歷,。這會(huì)讓我們分辨出善與惡、美與丑,，他們能讓我們變得更加善良,、更加理性、更加智慧,。

居家學(xué)習(xí)天反思篇十六

1,、完成學(xué)習(xí)計(jì)劃、安排好學(xué)習(xí)時(shí)間,。

學(xué)習(xí)的目的就是要有實(shí)效,。我根據(jù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)日程安排，制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃,，幾乎每天都安排了一定的學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容,，把學(xué)習(xí)、作業(yè),、交流,、討論互相穿插,，保證足夠的時(shí)間與空間，獲取最大的學(xué)習(xí)效益,。我用課余時(shí)間和雙休日完成了多項(xiàng)課程的學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中，我還做了大量的學(xué)習(xí)筆記,，注重突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，能夠根據(jù)網(wǎng)上提供的一些案例發(fā)表自己的見解,，探索更有效的方式與途徑,。每次學(xué)習(xí)之后，積極思考,，認(rèn)真完成了網(wǎng)上作業(yè),，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)研修的過(guò)程中,，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象，通過(guò)學(xué)習(xí),，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念,、教學(xué)方法,、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材,、交流溝通,、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理,、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),開闊了視野，充實(shí)了自己,。雖然能夠?qū)W習(xí)的時(shí)間必須得從一點(diǎn)一滴的積累,，這樣也更加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我通過(guò)課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過(guò)課程文本加深了對(duì)專題的理解;通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革,。

2,、努力做到管用。

學(xué)習(xí)的過(guò)程是一次知識(shí)積累與運(yùn)用,、創(chuàng)造的過(guò)程,，因此要會(huì)學(xué)、善用,。我每次聽專家講座后,，總要有一個(gè)思考,，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂,，有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校教學(xué)上的差距,。通過(guò)實(shí)踐對(duì)理論,、經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn)，尋找這些方式方法上的不同點(diǎn),、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn),，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù),。我刻苦鉆研計(jì)算機(jī)知識(shí),，結(jié)合教材所需，將一些抽象的教材內(nèi)容通過(guò)多媒體技術(shù)具體化,、形象化,，并創(chuàng)設(shè)出身臨其境的教學(xué)情景，開闊學(xué)生的視野,，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,，激活學(xué)生的思維，從而把一個(gè)個(gè)教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的突破,。

3、不斷反思,、總結(jié),，用心愛每一個(gè)學(xué)生，提高自身素質(zhì),。

在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范,，是道德的化身,，父母的'替身。他們把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,，模仿其態(tài)度,、情趣、品行,，乃至行為舉止音容笑貌,、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn),，高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果因此,，教師應(yīng)樹立新的師生觀,，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解,、相互尊重,、相互信任的新型的平等、民主,、合作關(guān)系,。把學(xué)生看成是一個(gè)具有歷史性又具備與學(xué)生溝通、交往的能力,。第二,，教師應(yīng)通過(guò)觀察記錄，熟悉每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，主動(dòng)和學(xué)生交流,、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，主動(dòng)和學(xué)生交流,、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展,。第三,，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動(dòng)過(guò)程,，分析自己的某種行為,、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程，是一種通過(guò)提高自我覺(jué)察水平促進(jìn)能力發(fā)展的手段,。

4,、樹立終身學(xué)習(xí)理念。

經(jīng)過(guò)培訓(xùn),，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,，對(duì)自己今后的教學(xué)充滿信心。我會(huì)繼續(xù)努力工作,、勤奮學(xué)習(xí),，掌握教學(xué)技能，使自己更上一層樓,。

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居家學(xué)習(xí)天反思篇十七

獨(dú)步漫漫人生，須直視前方,，目無(wú)二心,。驀然回首，焉知?jiǎng)e是一番滋味涌上心頭,。細(xì)想而知,，其為反思也。過(guò)去之時(shí)日,，已匆匆而逝,，或正或誤，屬已成歷史,，不可將其改變,。至此，吾以為：循循反思,，似良藥,，雖苦口，卻可醫(yī)治百??；如忠言，聞逆耳,，亦能行走八方,！

人生且如此，學(xué)習(xí)更求需,?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”亦為“反思”之解矣,！學(xué)問(wèn)之博淺,，且因“反省”之多少。知其失,，曉其錯(cuò),。并改之失誤。謹(jǐn)念昔時(shí)之錯(cuò),，方可“登天而神,，入地而靈”。不懼其“名落孫山”之名,。且為樂(lè)哉而奮之，即可更上一層樓,。

誠(chéng)然,，反思亦無(wú)確定答案，又無(wú)準(zhǔn)確說(shuō)法,。皆因事而論,，皆因過(guò)事而思,。論點(diǎn)不一，思其亦非一種也?，F(xiàn)代生活,，于各行各業(yè)無(wú)不反思：警也，商也,，師者,，孩提，幼童,，余其所有,，皆明反思之理。惟有明之反思,，悟其反思,，兮可為成勝之舉，立人生之頂峰也,。

反思,，立于志，行于慧,，明白其然也,，則利于行走八方?；蛉绯?，打開智慧之門，發(fā)掘萬(wàn)千做人之道,，受益匪淺,。

反思，立于志,，行于慧,，明白其然也，則利于行走八方,?；蛉缢帲t(yī)治心靈之瘡,，及時(shí)糾正不軌之途,，豁然開朗。

反思,，利于志,，行于慧，明白其然也，則利于行走八方,?；蛩平虒?dǎo)，指引明確方向,，邁向成功之堤,，享受終生。

漫漫人生,，曲折多險(xiǎn),，耐人尋味，須有“反思”之師伴隨汝,。愿君能有多反思,，含笑一聲走天涯！

反思,。

反思芳草綠兩岸,，相思水流長(zhǎng)。虛度青春好時(shí)光,，熱淚滿衣裳,。是我太貪玩，總把學(xué)習(xí)忘,。上課之時(shí)心不專,，課后書沒(méi)看。傲枝梅已殘,，風(fēng)動(dòng)楊花香,。如今成績(jī)趕不上，憂心難消散,。滿載一船傷,，漂蕩碧水上。本該風(fēng)和日亦暖,，今時(shí)水猶寒,。憑欄眺望猶聞笑聲幽谷中回蕩，淡月昏黃人斷腸,，一懷愁緒若潮漲,。舊信重讀多少美麗往事浮心上，那些日子成過(guò)往,，回首步步美如幻,。月圓人孤單，愁絲剪不斷,。別人臉上笑顏歡,，心中自感傷,。舉杯哀聲嘆，飲盡了凄慘,。夜半燭火輕輕顫，此情何處藏,？欲別腳步慢,，欲留情不堪。不見前程眼迷茫,，人醉思緒亂,。心碎落花瓣，未來(lái)在何方,？但見流水向東淌,，一去不復(fù)還。春風(fēng)拂面吹亂桌角一頁(yè)成績(jī)單,，一片愁云布臉龐,，成績(jī)太差不忍看。落花滿階覆蓋不了心里的悲傷,，門前一樹柳彎彎,，望斷江水心茫然。清晨天微亮,，別人已起床,。而我依然在床上，回味夢(mèng)中香,。人言讀書難,，勤奮不能斷。曾經(jīng)學(xué)習(xí)總散慢,，夢(mèng)醒淚闌干,。花開人難歡,，草盛心愈寒,。枝頭鵑啼聲聲慢，失意細(xì)水旁,。學(xué)理不能算,，學(xué)文記憶慢。學(xué)習(xí)生涯已向晚,，風(fēng)起怨天涼,。萬(wàn)里艷陽(yáng)消融不了滿腔的惆悵，一眼辛淚凝成霜,，凄清古道獨(dú)彷徨,。歲月無(wú)痕流逝美麗時(shí)光成滄桑,，悠悠琴聲誰(shuí)在彈，奏誰(shuí)歡樂(lè)奏誰(shuí)傷,？眼前天地暗,，心中有星光。亡羊補(bǔ)牢時(shí)不晚,，應(yīng)力挽狂瀾,。課上要聽講，課后書多看,。多向師友解疑難,，漸把成績(jī)趕。勤學(xué)不貪玩,，發(fā)奮不敢忘,，求學(xué)之路多風(fēng)霜，怕苦非好漢,。天空本慰藍(lán),，烏云終會(huì)散。何懼險(xiǎn)峰與高山,，只要肯登攀,。夜靜月圓又憶父母對(duì)我的期盼，那是信任的目光,，豈忍令他們失望,？逝者如斯悟者從此不舍夕與量，只要盡力拼一場(chǎng),，縱然失敗也無(wú)憾,。

老師見我們都看過(guò)了卷子后說(shuō)：“咱們班這次月考算是全學(xué)年中不錯(cuò)的了，有些同學(xué)進(jìn)步了,，但也有一部分同學(xué)退步了,。”聽老師這么說(shuō)我感覺(jué)自己是班上最差的,，周圍好像有許多鄙視的眼光盯著我,，臉上不禁發(fā)燙并低下了頭。

我心里不停地埋怨自己,，怎么這么差勁,，不但有些題不會(huì)，就連會(huì)做的題也馬虎的一塌糊涂,。就拿語(yǔ)文卷子來(lái)說(shuō)丟分最多的是成語(yǔ)填空題,，竟然被扣了5分，在家里爸爸總是讓我沒(méi)事的.時(shí)候經(jīng)常翻看成語(yǔ)詞典,，平時(shí)還給我講成語(yǔ)故事讓我加深印象,，可我就是不理會(huì),。

通過(guò)這次月考我不但感到了自己學(xué)習(xí)的退步，更感到由于以往不努力學(xué)習(xí),，以致根基不扎實(shí),。為此我要下決心從現(xiàn)在做起：平時(shí)多積累一些成語(yǔ)和好詞好句，每周都要默寫學(xué)過(guò)的生字,，養(yǎng)成長(zhǎng)翻看字典,、詞典的好習(xí)慣；上課時(shí)注意聽講,，回家認(rèn)真完成作業(yè)，無(wú)論在平時(shí)或考試的時(shí)候都要仔細(xì)讀題,，克服愛馬虎的毛病,。隨著年級(jí)的升高，學(xué)習(xí)的難度加大,，我必須抓緊時(shí)間在短時(shí)間內(nèi)讓自己趕上其他同學(xué),，隨著他們一起升入風(fēng)華中學(xué)。

反思語(yǔ)文教學(xué),。

語(yǔ)文期末考試成績(jī)一出來(lái),，我發(fā)現(xiàn)一位平時(shí)學(xué)習(xí)吊兒郎當(dāng)?shù)膶W(xué)生成績(jī)居然非常出色，雖然這樣的結(jié)果并不意外,，但卻又一次證實(shí)了我以前提出來(lái)的語(yǔ)文到底要不要教的問(wèn)題,，在我的觀點(diǎn)里，我始終認(rèn)為語(yǔ)文不是學(xué)得的,，而是習(xí)得的,，不是老師教出來(lái)的，而是學(xué)生讀出來(lái)的,，語(yǔ)文真是不可以教的,，教師只能是感染學(xué)生、激發(fā)學(xué)生,，而最終要有出色表現(xiàn)的話,，還是要靠學(xué)生自己琢磨，不能死板應(yīng)對(duì),。

這里有一個(gè)學(xué)生本身素質(zhì)的問(wèn)題,，人聰明、善于思考這是聰明的表現(xiàn),，但愛讀書就不僅是聰明所能達(dá)到的了,。教師在課堂上講得頭頭是道，但學(xué)生不一定明明白白,，相反,，學(xué)生在自己的閱讀理解的過(guò)程中卻可能悟到更多的東西,。所以，許許多多的語(yǔ)文教師都肯定的一點(diǎn)就是閱讀是造就學(xué)生出色語(yǔ)文水平的基礎(chǔ),。

語(yǔ)文為什么而教,、教什么的問(wèn)題始終困擾著我們。我想就語(yǔ)文課堂而言,，一是基礎(chǔ)的字詞句的積累和語(yǔ)法講解,，二是引導(dǎo)學(xué)生愛上閱讀。但現(xiàn)實(shí)上即使孩子們很喜歡閱讀,，教師們也不得不打斷孩子們的興趣,，告訴他們“上課了”，然后就講一些孩子們并沒(méi)有多大興趣的東西,。

人教版六年級(jí)下冊(cè)二單元作文：學(xué)習(xí)英雄事跡,，弘揚(yáng)。

關(guān)于今年高考作文會(huì)考非典,，最近媒體上充斥著各樣的報(bào)道,。剛剛有媒體報(bào)道，非典疫情牽動(dòng)全國(guó)的心,，正在著人們的生活,，高考試題的性。接著,，就有人撰文表示：“從近年來(lái)高考作文命題方向來(lái)看,，多以話題作文為主。非典是今年的社會(huì)熱點(diǎn),，但高考作文最好別以非典為話題,，而教師在做作文輔導(dǎo)時(shí)也不宜將‘押寶’在非典上?！本o接著又是猜測(cè),，“假如我們考非典，那么,，做老師的眼下應(yīng)該如何學(xué)生作文,？將來(lái)又應(yīng)該按標(biāo)準(zhǔn)來(lái)給考生閱卷與評(píng)分？”……媒體如此莫衷的猜測(cè),，使讀者目不暇接,、眼花繚亂，受更多的是那些處在關(guān)鍵時(shí)刻的高考考生,。如此下去,，極有誤導(dǎo)高考考生。

筆者,，今年高考會(huì)不會(huì)考非典,，是作文會(huì)不會(huì)考非典,，現(xiàn)在下結(jié)論為時(shí)尚早。況且,，不管高考作文會(huì)考非典,，復(fù)習(xí)接近尾聲的高考考生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是考,，都應(yīng)該胸有成竹,。畢竟，在高考語(yǔ)文考試說(shuō)明中,，作文基礎(chǔ)等級(jí)要求是“感情真摯,、思想健康、內(nèi)容充實(shí),，中心”,。要，靠的是平時(shí)的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，冰凍三尺，非一日之寒,！基礎(chǔ)不,，臨時(shí)抱佛腳又怎么能行？的確,，非典是現(xiàn)在的熱點(diǎn)問(wèn)題,，但熱點(diǎn)年年有。比如去年世界杯,，北京考題出了關(guān)于規(guī)則的問(wèn)題,，并不意味著你非寫世界杯，話題不取決于熱點(diǎn),。話題作文不是當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn),，也不是流行的話題，而是有哲理的問(wèn)題,、有文化內(nèi)涵的問(wèn)題,。由此就可以看出，要在話題作文中勝出,，靠的平時(shí)知識(shí)的積累,，而“把握”的“一時(shí)”。

更可怕的是,，媒體強(qiáng)調(diào)非典疫情高考試題的性,，那么考生以非典為話題作，非常容易產(chǎn)生的“克隆作文”,。媒體上關(guān)于非典的文章千千萬(wàn)萬(wàn),，多得不計(jì)其數(shù),，是非典的反思，更是層出不窮,。按理說(shuō),，考生起來(lái)應(yīng)該是如魚得水，但在資源共享度如此高的現(xiàn)代社會(huì),，“克隆作文”在所難免,。然而，不可的問(wèn)題是,，全國(guó)高考作文要求中可是指出“抄襲”,，并且在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)里規(guī)定了處罰措施。如此一來(lái),，媒體強(qiáng)調(diào)非典疫情高考試題,，考生以此，不但在作文時(shí)束縛了考生的思維,，扼殺了的自由精神,，而且“抄襲”，有違高考選拔人才的初衷,。

來(lái)源：/200zi/10/,。

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居家學(xué)習(xí)天反思篇十八

論文摘要：語(yǔ)文課程改革積極倡導(dǎo)的合作學(xué)習(xí)方式,，由于在實(shí)踐中極富創(chuàng)意和實(shí)效，故而在課堂教學(xué)中被許多語(yǔ)文教師視為最普遍使用的學(xué)習(xí)方式之一,。然而,，在有些語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐中，“合作學(xué)習(xí)”卻存在著“重形式,，輕實(shí)效”等不良傾向,。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)如何正確運(yùn)用合作學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)方式,，就相應(yīng)的策略進(jìn)行了一定的反思與探討,。

論文關(guān)鍵詞：反思，語(yǔ)文教學(xué),，合作學(xué)習(xí),。

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)方式正在悄然地發(fā)生變化,。相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)中的“個(gè)體學(xué)習(xí)”而言,，“合作學(xué)習(xí)”這種學(xué)習(xí)方式正成為語(yǔ)文課堂上的一大“亮點(diǎn)”.《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”.這種學(xué)習(xí)方式,，可以形成和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，降低學(xué)習(xí)者的心理壓力；增加學(xué)生間的交流機(jī)會(huì),，增強(qiáng)合作成員間的互助意識(shí),；保護(hù)學(xué)業(yè)不良者的自尊，支持合作學(xué)習(xí)單位的整體發(fā)展,；培養(yǎng)交際能力和合作技巧,，改善學(xué)生的非認(rèn)知心理品質(zhì)。由此可見,，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中的地位是現(xiàn)代中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的一個(gè)重要發(fā)展趨向,。

一、建立基本的合作規(guī)則和合理的組內(nèi)分工是合作學(xué)習(xí)的前提,。

“合作學(xué)習(xí)”是指學(xué)生在學(xué)習(xí)群體中“為了完成共同的任務(wù),，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)?！蔽覈?guó)學(xué)者王坦在以生生互動(dòng)為主要取向的合作學(xué)習(xí)中明確提出了“合作學(xué)習(xí)是一種旨在促進(jìn)學(xué)生在異質(zhì)小組中互助學(xué)習(xí),，達(dá)成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并以小組的總體成績(jī)?yōu)楠?jiǎng)勵(lì)依據(jù)的策略體系,?！币蚨献鲗W(xué)習(xí)不能是隨意的同桌之間討論,、前后兩桌間討論、小組討論,、全班討論,，而是教師在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，進(jìn)行“異質(zhì)”分組,，幫助學(xué)生建立起“學(xué)習(xí)共同體”.學(xué)習(xí)共同體既要相對(duì)固定,，一段時(shí)間以后，也要相對(duì)調(diào)整,。需要相對(duì)固定的原因是為了避免“臨時(shí)組合”可能帶來(lái)的責(zé)任感不強(qiáng)的毛病,，適當(dāng)調(diào)整可以增加學(xué)生間交流的機(jī)會(huì)，刺激他們產(chǎn)生進(jìn)一步表達(dá)的欲望和展示自己的機(jī)會(huì),，而不長(zhǎng)期囿于一個(gè)狹小的圈子,。

異質(zhì)分組所構(gòu)建的學(xué)習(xí)合作共同體，它將學(xué)生個(gè)體間的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系改變?yōu)椤敖M內(nèi)合作”,、“組際競(jìng)爭(zhēng)”的關(guān)系,，把師生之間單向或雙向交流改變?yōu)閹熒⑸g的多向交流。因而,，在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)之前,，教師應(yīng)當(dāng)首先建立一些基本的小組合作的規(guī)則，并進(jìn)行合理的分工,，并在實(shí)踐中科學(xué)的指導(dǎo),，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和對(duì)學(xué)習(xí)的自我控制，從而有效提高課堂效率,。

二,、正確處理獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

崔巒同志曾指出：“要給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書,、思考”,因?yàn)樽灾鲗W(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。不然，勢(shì)必助長(zhǎng)學(xué)生的依賴心理,，又怎能進(jìn)行有目的的討論與交流呢,？也就不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和終身學(xué)習(xí)的能力。但筆者在聽課發(fā)現(xiàn),，常常剛提出問(wèn)題就馬上讓學(xué)生討論,，根本不給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)。從而導(dǎo)致有的對(duì)問(wèn)題理解不深,，浮于表面,；有的學(xué)生根本沒(méi)有想法，沉默不語(yǔ),，只好讓自己的大腦成為別人思維的跑馬場(chǎng),；有的脫離主要內(nèi)容探討，天馬行空,，等等,。因而，在合作學(xué)習(xí)之前,，一定要給學(xué)生提供充裕的獨(dú)立學(xué)習(xí),、質(zhì)疑釋疑的時(shí)間，讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí),，在獨(dú)立思考有了自己的想法后,，把自主學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題在小組內(nèi)提出來(lái)，與同組成員探究,、交流,，以集體的智慧攻克難關(guān)。只有這樣,，才能避免合作學(xué)習(xí)時(shí)“浮”,、“泛”等現(xiàn)象。

三、關(guān)注學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過(guò)程是合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。

長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐,，我更堅(jiān)信“結(jié)果重要，過(guò)程比結(jié)果更重要”的理念,。因?yàn)楹献鹘涣鲗W(xué)習(xí)的過(guò)程,，是學(xué)生思維品質(zhì)、交際能力,、審美能力,、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神等形成的重要階段,，否則就成了被動(dòng)接受的“容器”,一個(gè)麻木的“看客”.小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中關(guān)鍵的兩個(gè)環(huán)節(jié)就是小組討論和組際交流,，這兩個(gè)環(huán)節(jié)的成功與否將直接關(guān)系到課堂教學(xué)的實(shí)效，否則課堂就會(huì)成為“表演場(chǎng)”,合作學(xué)習(xí)活動(dòng)就會(huì)游離于理解和運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)之外,，背離合作學(xué)習(xí)的根本目標(biāo),，使語(yǔ)文課堂陷入新型的“少、慢,、差,、費(fèi)”的境地和“虛假合作”的誤區(qū)。

小組討論常言道：蘋果的交換還是原來(lái)的蘋果,，思想觀點(diǎn)的交流則會(huì)產(chǎn)生更多,、更新、更完善的第三種思想觀點(diǎn),。小組討論作為合作學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié),，是實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng),，共同達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)鍵,。教師作為課堂教學(xué)的組織者、參與者和管理者,，應(yīng)根據(jù)討論內(nèi)容的`不同，采取諸如辯論式,、診斷式,、互補(bǔ)式等方法，讓學(xué)生樂(lè)學(xué),，從內(nèi)心獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，并不斷感到成功、進(jìn)步和自我實(shí)現(xiàn),。如在教學(xué)《我的叔叔于勒》時(shí),，關(guān)于該文主題的探討，由于思考的角度不同，同一個(gè)小組就出現(xiàn)了四種觀點(diǎn)：一是金錢至上說(shuō),，二是虛榮勢(shì)利說(shuō),，三是小人物無(wú)奈說(shuō)，四是世態(tài)炎涼說(shuō),。在老師的指點(diǎn)下,，經(jīng)過(guò)小組成員的合作交流，大家一致認(rèn)為可以綜合并存,。

組際交流課堂上,，各小組在合作學(xué)習(xí)之后，教師或科代表應(yīng)讓各小組匯報(bào)或展示小組討論成果,，或解答別組質(zhì)疑,，或提出疑難問(wèn)題交全班討論等。在此過(guò)程中,，學(xué)生不再是被動(dòng)接受的“容器”,而是涌動(dòng)著生命靈性的個(gè)體,。他們盡管還沒(méi)有系統(tǒng)地深入地研讀文本，但是由于有前期的預(yù)習(xí)作基礎(chǔ),，以及合作學(xué)習(xí)前的獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中的自主參與,，因而對(duì)其它小組的學(xué)習(xí)內(nèi)容并非一無(wú)所知,，反之,，還會(huì)有新問(wèn)題產(chǎn)生，隨著新問(wèn)題的產(chǎn)生,，學(xué)習(xí)又向縱深邁進(jìn)一大步,，新的智慧便由此生成，課堂也就煥發(fā)出特別閃亮的色彩,。同時(shí),，由于此活動(dòng)均基于小組內(nèi)合作，代表們既會(huì)有小集體的榮譽(yù)感,，又能集思廣益,，開拓全班思路，真正體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”的思想,。

四,、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和監(jiān)控是合作學(xué)習(xí)達(dá)到最佳效果的手段。

在合作學(xué)習(xí)的背景下,，教師的角色是“合作者”,充當(dāng)著“管理者,、咨詢者、參與者”等多重合作角色,，指導(dǎo)和監(jiān)控學(xué)生的合作學(xué)習(xí),。

教師指導(dǎo)主要包括合作技巧的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)困難的指導(dǎo),。在合作學(xué)習(xí)中，要每一個(gè)成員都要學(xué)會(huì)表達(dá)和傾聽,，在互動(dòng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短,，形成一致性意見。在表述自己的意見時(shí),，使用“我是這樣想的”,、“我是這樣理解的”這樣的語(yǔ)言；表述小組意見時(shí),，使用“我們小組討論的結(jié)果是這樣的”這樣的語(yǔ)言,。合作學(xué)習(xí)不同于獨(dú)立學(xué)習(xí)的地方就在于互助與支持，教師不要只局限于作討論的組織者,，應(yīng)經(jīng)常性地參與到學(xué)生的探討之中,，和學(xué)生一起討論學(xué)習(xí)。對(duì)有困難的學(xué)生,，要指導(dǎo)他們?nèi)绾伟l(fā)表自我見解,，或者以自己的發(fā)言暗示誘導(dǎo)學(xué)生如何發(fā)言，教給學(xué)生如何說(shuō)出自己的觀點(diǎn),，逐漸培養(yǎng)學(xué)生發(fā)言的習(xí)慣和興趣,。

教師有效的監(jiān)控應(yīng)主要體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生糾正偏離主題的討論、避免合作交流出現(xiàn)冷場(chǎng),、防止有的學(xué)生坐享其成,、過(guò)度依賴同伴的思想出現(xiàn)，從而促進(jìn)學(xué)生高效完成語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù),。

五,、構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制是合作學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展的保證。

合作學(xué)習(xí)是否有序,、高效乃致可持續(xù)發(fā)展,，教師的評(píng)價(jià)至關(guān)重要，正確公正的評(píng)價(jià)既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，也是學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、正確認(rèn)識(shí)他人,、正確認(rèn)識(shí)事物的重要途徑。因此,，教師要對(duì)每一位學(xué)生的實(shí)際水平與課堂上的表現(xiàn)作深入了解和仔細(xì)觀察,，對(duì)合作較好的小組,、組織能力較強(qiáng)的組長(zhǎng),、積極參與的成員都要及時(shí)表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，讓他們充分體驗(yàn)合作的樂(lè)趣,，充分享受成功帶來(lái)的喜悅?？梢愿鶕?jù)小組的表現(xiàn)評(píng)出“集體智慧獎(jiǎng)”,、“配合默契獎(jiǎng)”,、“共同進(jìn)步獎(jiǎng)”等；也可根據(jù)學(xué)生在小組中的表現(xiàn)評(píng)出“最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”,、“合作標(biāo)兵獎(jiǎng)”……這樣既注重評(píng)價(jià)小組合作情況，又注重對(duì)個(gè)體參與程度的評(píng)價(jià),，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，學(xué)生間的凝聚力和親和力,，還為“合作學(xué)習(xí)”步入成功注入了新的催化劑，更能促使下一輪的“合作學(xué)習(xí)”進(jìn)入良性循環(huán)的軌道,。

多年的教學(xué)實(shí)踐反復(fù)證明：合作學(xué)習(xí)的科學(xué)運(yùn)用能普遍提高學(xué)生尤其是后進(jìn)生的學(xué)習(xí)效率,，能更有利地促進(jìn)學(xué)生集體觀念的形成和發(fā)展,，還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),、合作精神。因此,，在運(yùn)用合作學(xué)習(xí)這一策略時(shí),，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)規(guī)律和實(shí)際需要,，大力倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)方式,，并使之不斷完善,，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中真正體驗(yàn)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

參考文獻(xiàn),。

1張新強(qiáng)《既要合作,，也要效率》，《中國(guó)教育報(bào)》,，總第5575期,。

2李健《略論合作學(xué)習(xí)及其實(shí)踐意義》,，《教育導(dǎo)報(bào)》,，第73期,。

3賀克春《語(yǔ)文教學(xué)中虛假合作現(xiàn)象透視與反思》。

4羅征盛《關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)的思考》,。

居家學(xué)習(xí)天反思篇十九

最近看了朱永新,、李鎮(zhèn)西等名師寫得有關(guān)新教育之夢(mèng)的文章，感受頗深,，使我的教育理念發(fā)生了很大的改變,，教育應(yīng)是師生共同的幸福生活。新教育是我今后在教育教學(xué)中追求的一個(gè)目標(biāo),。雖喜歡書，但并不喜寫。近來(lái)才寫了幾篇文章,，獲了些獎(jiǎng)，與其他教師比起來(lái)還有很大的差距,，今后還需不斷努力,。

從聆聽開始,。要想使自己快速成長(zhǎng),，專家的專業(yè)引領(lǐng)是非常重要的,。所以每次名師的報(bào)告、示范課,、教研員的講座，我都能認(rèn)真聆聽,，認(rèn)真做好筆記，聽后能及時(shí)聯(lián)系自身的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行思考,，找差距,。每次公開課后老師對(duì)我的評(píng)課，我總是虛心的聆聽,，認(rèn)真查找在上課中存在的問(wèn)題,，并努力修正。為了提高自身的業(yè)務(wù)水平,，參加了大專的函授學(xué)習(xí),，認(rèn)真參加了新課程的各類培訓(xùn)，受益非淺,。

從課題開始,。教師的專業(yè)成長(zhǎng)需要理論的提高，理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化是教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路,，用課題研究來(lái)推動(dòng)教師將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為理論認(rèn)識(shí)是非常有效的方法,。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)一些樂(lè)趣,，那么，就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來(lái),?！庇捎诘投蔚淖R(shí)字教學(xué)很重要，所以我就以快速識(shí)字方法為研究課題,，在課堂教學(xué)中加以實(shí)踐,。在課題實(shí)踐中，需要廣泛閱讀,，相互探討,，教學(xué)技能、教學(xué)視野,、教學(xué)方式都會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化,，取得了較好的.效果。隨著新課程的教學(xué)深入,，我發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)在語(yǔ)文課教學(xué)中存在的問(wèn)題,，于是確立了“還語(yǔ)文課以語(yǔ)文味――避免多媒體教學(xué)給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)的負(fù)面影響”為課題進(jìn)行實(shí)踐研究。通過(guò)經(jīng)常反思自己的教育,、教學(xué)行為,，從教學(xué)主體、教學(xué)目的和教學(xué)手段等方面,，從教學(xué)的前,、中、后等方面獲得體驗(yàn),，并上升為理性認(rèn)識(shí),，使自己不斷成熟起來(lái)。確實(shí)教育科研能使自己變得聰明起來(lái),，能為教師的專業(yè)成長(zhǎng)插上有力的翅膀,。

在實(shí)踐中成長(zhǎng)。

1,、從公開課開始,。公開課是每一位教師體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)，也是教師提高教學(xué)水平,，教師專業(yè)成長(zhǎng)的最好途徑,。所以我非常重視每一節(jié)公開課，認(rèn)真?zhèn)湔n,、請(qǐng)教,、修改、試上，查閱相關(guān)上課案例和名師的上課實(shí)錄,，虛心聽取教研組老師的指導(dǎo),。通過(guò)公開課的磨練，自身的課堂教學(xué)技能得到了不斷地提升,。

2,、從德育工作開始。

居家學(xué)習(xí)天反思篇二十

疫情爆發(fā)后,，我們被迫呆在家中,，伴隨著思緒的百轉(zhuǎn)千回，我們開始對(duì)自己的角色,、使命和職業(yè)選擇進(jìn)行了反思。特別是我作為一名幼師,，我開始思考自己在工作中的職責(zé)和必須承擔(dān)的責(zé)任,，這段居家期間的反思讓我深刻思考了許多問(wèn)題。

第二段：幼師的角色定位,。

幼師是孩子的引路人,，是孩子們成長(zhǎng)道路上不可或缺的陪伴者。在這段居家期間,，我不斷思考如何更好地發(fā)揮自己的作用,，通過(guò)線上教育與學(xué)生保持聯(lián)系并提供指導(dǎo)，幫助他們度過(guò)這個(gè)困難時(shí)期,。同時(shí),，我也反思了自己在日常教育活動(dòng)中的表現(xiàn)，如何更好地引導(dǎo)孩子們發(fā)展正面價(jià)值觀和良好習(xí)慣,。這段時(shí)間讓我更加明確了自己的角色定位,，以及對(duì)工作的責(zé)任感。

第三段：教育理念和方法的重塑,。

在居家期間,，我重新審視了自己的教育理念和教育方法，并進(jìn)行了自我修正,。在疫情期間,，線上教育成為了主要途徑，我開始思考如何將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上教學(xué)的有效方式,。通過(guò)反思,，我對(duì)自己的教育方式進(jìn)行了調(diào)整和改進(jìn)，更加注重靈活性和個(gè)性化的教學(xué)方法,，通過(guò)多樣化的教育手段激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,。我也反思了自己對(duì)于孩子們成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)注程度，明確了自己的教育目標(biāo)和方向。

第四段：與家長(zhǎng)的配合與溝通,。

居家期間,，與家長(zhǎng)的配合和溝通變得更加重要。在這段時(shí)間里,，我與家長(zhǎng)進(jìn)行了更多的交流和互動(dòng),，更多地了解孩子在家中的學(xué)習(xí)和生活情況。通過(guò)與家長(zhǎng)的合作與溝通,，我能更好地把握孩子的發(fā)展情況,，并提供更加個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。這段時(shí)間的反思讓我明確了與家長(zhǎng)的密切合作對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性,，以及如何通過(guò)有效溝通促進(jìn)孩子的全面發(fā)展,。

第五段：對(duì)未來(lái)工作的期望與努力。

疫情期間的居家反思,，讓我對(duì)自己的職業(yè)充滿了期望與努力,。我希望通過(guò)自己的努力成為一名更優(yōu)秀的幼師，能夠更好地引導(dǎo)和教育孩子們,。我也期待未來(lái)能夠運(yùn)用新的教育理念和方法,，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，創(chuàng)新教學(xué)方式,，為孩子們搭建更好的成長(zhǎng)平臺(tái),。我相信，通過(guò)更加深入地反思和思考,，我能夠不斷提升自己,，為孩子們的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)更多。

居家學(xué)習(xí)天反思篇二十一

積跬步,，至千里,，終能成功。

那一天,，我哭了,。

我并不是什么文人墨客，從不喜歡寫什么游記文章,。更沒(méi)有什么高的境界去把內(nèi)心表達(dá)得完美,。我都有點(diǎn)懼怕考試了，考試前必須努力,，要復(fù)習(xí),，要細(xì)心，精神的每一根神經(jīng)都要繃得緊緊的,，放松一下都不行,，我討厭這種感覺(jué),，覺(jué)得好累。但不能改變的現(xiàn)實(shí)讓我必須去應(yīng)戰(zhàn),，哪怕是趕鴨子上架,。

我不敢說(shuō)，我怕我會(huì)讓他們傷心難過(guò),。

在現(xiàn)實(shí)中,，我故裝堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)所事事,，沒(méi)有傷心,，是個(gè)真正的樂(lè)天派。,。

現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)沒(méi)有自己想象中那么堅(jiān)強(qiáng),。面對(duì)考試的失利，我會(huì)傷心落淚,；面對(duì)父母失望的眼神,，我也會(huì)難過(guò)、心痛,；面對(duì)生活殘酷的現(xiàn)實(shí),，我也會(huì)害怕得落淚,。

考試,，像一段陰暗潮濕的舊傷痕一樣被殘忍地掀起，血淋淋地翻曬,。

那一天,，我哭了。徹徹底底,，沒(méi)人知道……,。

我并不是什么文人墨客，從不喜歡寫什么游記文章,。更沒(méi)有什么高的境界去把內(nèi)心表達(dá)得完美,。我都有點(diǎn)懼怕考試了，考試前必須努力,，要復(fù)習(xí),，要細(xì)心，精神的每一根神經(jīng)都要繃得緊緊的,，放松一下都不行,，我討厭這種感覺(jué)，覺(jué)得好累,。但不能改變的現(xiàn)實(shí)讓我必須去應(yīng)戰(zhàn),，哪怕是趕鴨子上架,。

我是家里唯一就學(xué)的孩子，家庭的希望,，老師的希望,。我不能辜負(fù)，但卻每次都辜負(fù)了,。我真的很怕,，現(xiàn)在是初三了，在學(xué)校已讀了九年,。好快哦,！現(xiàn)在再回想以前的考試，我真的怕了,，考了這么多場(chǎng)試,，居然連一句鼓勵(lì)的話都沒(méi)有，連個(gè)表情都不舍得給我,。這也許是對(duì)我的考驗(yàn)吧,。我一直在讓自己不要有壓力，不要有壓力,，但有時(shí)我真的做不到,。

我不敢說(shuō)，我怕我會(huì)讓他們傷心難過(guò),。

在現(xiàn)實(shí)中,，我故裝堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)所事事,，沒(méi)有傷心,，是個(gè)真正的樂(lè)天派。

現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)沒(méi)有自己想象中那么堅(jiān)強(qiáng),。面對(duì)考試的失利,，我會(huì)傷心落淚；面對(duì)父母失望的眼神,，我也會(huì)難過(guò),、心痛；面對(duì)生活殘酷的現(xiàn)實(shí),，我也會(huì)害怕得落淚,。

考試，像一段陰暗潮濕的舊傷痕一樣被殘忍地掀起,，血淋淋地翻曬,。

那一天，我哭了,。徹徹底底,，沒(méi)人知道……,。

廣西省河池市環(huán)江縣民族中學(xué)初三：韋湘。

昨天月考完了,，可心里卻始終不能恢復(fù)平靜,。以前我對(duì)學(xué)習(xí)中抱著一種不冷不熱的態(tài)度，心情好就讀,，心情不好就不去理睬,。可是隨著時(shí)間的推移,，我逐漸對(duì)這種態(tài)度感到排斥,。因?yàn)槲议L(zhǎng)大了，知道了什么叫做“為自己活著才有意義,?！笨墒钱?dāng)我知道自己錯(cuò)了的時(shí)候考試卻來(lái)臨了，這是我就象那爬在熱鍋上的螞蟻--團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),，怎么半呢,？就要考試了，我還有許多的知識(shí)沒(méi)掌握牢固,。

于是我就采用了臨時(shí)抱佛腳的方法,，專攻我的弱項(xiàng)，于是就形成了一個(gè)顧己失彼的局面,。老師說(shuō)如果顧己失彼那他就不會(huì)成功,。

我知道現(xiàn)在后悔已經(jīng)來(lái)不及了，可是現(xiàn)在知道錯(cuò)了也不晚啊,，因?yàn)楝F(xiàn)在只是一次小考,，人生中還有無(wú)數(shù)次大考在等著我們,，所以只有努力了,。考試時(shí),，望著那些雪白的試卷,，我心里非常的緊張，害怕自己會(huì)出錯(cuò),?？墒窃僮屑?xì)的看下那些題目，心情平靜了不少,，因?yàn)槟切╊}目我都做過(guò),，只要仔細(xì)一點(diǎn)就不會(huì)出錯(cuò)。于是我慢慢的仔細(xì)的應(yīng)付了7門考試,，我覺(jué)得我還沒(méi)有到那種無(wú)可救藥的地步,，只是上課不太認(rèn)真罷了,。

從這次考試中，我知道了寧愿上課認(rèn)真點(diǎn),，也不要臨時(shí)抱佛腳了,，因?yàn)檫@樣會(huì)失敗。,。

走出考場(chǎng),，我釋懷了，因?yàn)槲也桓铱隙ㄗ约嚎嫉檬呛檬菈??；蛟S這次考試即使失敗了，也能給我深刻的啟示和影響,。

來(lái)源：/600zi/04/,。

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居家學(xué)習(xí)天反思篇二十二

前幾天聽說(shuō)有一升二的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)新青2b的,，只能說(shuō)這個(gè)世界從來(lái)都不缺少奇跡。

我在教寶寶學(xué)習(xí)英語(yǔ)的九個(gè)月中,，真實(shí)的感受就是英語(yǔ)無(wú)法突破孩子的理解能力去無(wú)限拔高,。

可能每個(gè)孩子的理解能力不同，但是大體上是有一個(gè)區(qū)間的,，我不知道其他家長(zhǎng)是如何讓孩子攻破年齡和智力發(fā)展的壁壘,，不停地勇攀高峰的。

好在我很淡定而且不好奇,，我打定主意按照寶寶的客觀規(guī)律進(jìn)行教學(xué),。

我的寶寶不是奇跡寶貝，而我也理所當(dāng)然的不是點(diǎn)石成金的媽媽,。

我和寶寶用了九個(gè)月的時(shí)間把新青的四本書過(guò)了一遍,，我已經(jīng)覺(jué)得她創(chuàng)造出我家的奇跡了。

但是,，其實(shí),，她吸收了多少，真正理解了多少,，這其中的差異就和太平洋年中慶的活動(dòng)一樣----打折力度不小,。

我不妄自菲薄，在教學(xué)方面,，我還是有一定經(jīng)驗(yàn)和自己的方法的,，但是我能做到的也只能是小小地突破，無(wú)法也不可能突破更多,。

目前我的瓶頸不是在單詞和句型上面,，而是在語(yǔ)法和短語(yǔ)上,。

一年級(jí)的寶寶很努力地去記憶介詞短語(yǔ)和進(jìn)行時(shí)的幾種ing形式，但是悲傷的是她總是很快就忘記,，短語(yǔ)長(zhǎng)得如此相近,，ing中哪種需要雙寫最后一個(gè)字母，這讓寶寶傷透了腦筋,。

最近我走訪了幾個(gè)英語(yǔ)機(jī)構(gòu),，看到了好多走出大學(xué)校園就來(lái)教書育人的嶄新的機(jī)構(gòu)老師，也有幸看到了一些入學(xué)測(cè)試卷,，當(dāng)我看到新1入學(xué)測(cè)試卷中有賓語(yǔ)從句,、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和過(guò)去完成時(shí)，我頓時(shí)石化了,。

難道打算學(xué)習(xí)新1的小朋友們需要知道這些?按照我家寶寶的水平,，估計(jì)她在40分左右，而我,，估計(jì)也只能考個(gè)7,、80分。

或許這是機(jī)構(gòu)的策略,，被打擊的家長(zhǎng)往往情急之下?lián)]卡一刷,。

而我在捂緊錢包、倉(cāng)皇逃出機(jī)構(gòu)的路上就陷入了沉思,。

我不是專業(yè)英語(yǔ)教師,，我知道自己的能力無(wú)法把寶寶帶到很高的高度，但是出于教師的本能和良心,，我必須保持寶寶對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,，循序漸進(jìn)、一步一個(gè)腳印地學(xué)習(xí)英語(yǔ),。

她的年紀(jì)還太小,，縱然我有大躍進(jìn)的熱情，也不能違背她的客觀規(guī)律,。

自從開始學(xué)習(xí)語(yǔ)法和時(shí)態(tài),，我已經(jīng)看到了她對(duì)于英語(yǔ)的興趣在減弱,。

所以,，接下來(lái)，我要做的事情,，就是放慢腳步,，去尋找更好的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)造出一些教學(xué)游戲,，讓她的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不那么面目可憎,，讓她在枯燥的學(xué)習(xí)中得到一些快樂(lè),。

一二年級(jí)是培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵時(shí)期，我一直舍不得讓她在這兩年時(shí)間里面消耗掉她寶貴的好奇心和探究心,，所以這兩年我貼身相伴,，和她并肩同行，外面疾風(fēng)勁雨,，暫且不去理會(huì),。

我和寶寶仍然會(huì)在每晚翻開書本，我扮演調(diào)皮學(xué)生,，她扮演模范老師,，或者一邊玩皮球一邊你問(wèn)我答。

希望多年以后,，寶寶會(huì)記得在我的陪伴下,，她有過(guò)一段溫情而難忘的學(xué)習(xí)歲月。

眨眼間,，1天的時(shí)間就過(guò)去了,。

第一天報(bào)到的情景還歷歷在目，就又到了分離的時(shí)刻,。

在東莞長(zhǎng)安鎮(zhèn)第二小學(xué),，我們四位來(lái)自深圳、佛山,、廣州的學(xué)員跟隨導(dǎo)師鐘xx老師,，一起學(xué)習(xí)，一起提高,，一起歡笑……,，仿佛又回到了求學(xué)時(shí)代。

為了讓我們能順利完成跟崗學(xué)習(xí),，鐘xx老師事前做了大量的工作,，精心地安排，培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩,，培訓(xùn)的'方式多種多樣,，從“2015年廣東省鐘xx老師工作室名教師培養(yǎng)對(duì)象跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案”可見一斑。

在短短的1天時(shí)間里,，我們聽評(píng)課1節(jié),，在鐘xx、姚鐵龍兩位老師的指導(dǎo)下,，與長(zhǎng)安二小數(shù)學(xué)組的全體老師嘗試了《基于讀懂學(xué)生的課堂提問(wèn)》的辯課;參與了讀書沙龍,、專題講座、同課異構(gòu)等專題活動(dòng);還到深圳福田區(qū)荔軒小學(xué)參加了“教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變”主題研討會(huì)。

學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的,，但又是充實(shí)而快樂(lè)的,，充分讓我享受了“學(xué)習(xí)”的快樂(lè)。

全方位接觸,，零距離交流,，與省內(nèi)的名教師互相切磋，讓我更新了理念,，開闊了視野,，受益匪淺。

走近名師,，感受魅力,。

有人說(shuō)：“走萬(wàn)里路不如追尋名師的腳步。

”在學(xué)習(xí)的這1天里,，我的導(dǎo)師鐘xx老師,、組里的其他學(xué)員、長(zhǎng)安二小的行政和數(shù)學(xué)老師都給我留下了深刻的印象,。

鐘老師是一位渾身散發(fā)人格魅力的人,，她學(xué)識(shí)淵博，人品謙遜,，平易近人,，讓你一接觸，就被她的親切,、處處為別人著想所吸引,。

跟崗前，她早早與我們聯(lián)系,，溫馨提醒,，從資料的準(zhǔn)備到學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排，再到食宿的安排和交通指引,，都一一叮囑交待,。

跟崗報(bào)到的第一天，她放下繁忙的工作,，介紹學(xué)校情況,，與我們商量跟崗計(jì)劃，親自帶我們熟悉周圍的環(huán)境,，讓我們一下就找到了家的感覺(jué),。

在教學(xué)工作中，鐘老師率先垂范,、一絲不茍的態(tài)度讓我們折服,。

她執(zhí)教的《圖形的旋轉(zhuǎn)》一課，充分體現(xiàn)出了她對(duì)教材的深邃理解和對(duì)課堂高超的駕馭能力,。

獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì),、生動(dòng)活潑的教學(xué)語(yǔ)言，靈活多變的教學(xué)手段,、隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)組織能力感染以及精彩的課件,，吸引著我們。

整堂課聽下來(lái),，真是美的享受,。

我們可以強(qiáng)烈地感受到：教師的語(yǔ)言是組織教學(xué)的重要手段，教師講課語(yǔ)言要達(dá)到生動(dòng),，富有啟發(fā)性和鼓動(dòng)性效果,。

要善于捕捉孩子們的閃光點(diǎn)，使他們建立自信;而且在課堂教學(xué)中,，老師面帶微笑,，充滿激情的講課，能使學(xué)生體驗(yàn)到愉快,、振奮的情緒,，他們?cè)谶@種氣氛中學(xué)習(xí)，就會(huì)進(jìn)行熱情而緊張的思考,，一旦教師向他們提出問(wèn)題,，就易于為他們所接受，成為推動(dòng)自己前進(jìn)的動(dòng)力,，就會(huì)將“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,，這樣就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

鐘教師還注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，利用學(xué)生的生成資源,，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)問(wèn)題的生成和解決過(guò)程中研究探索數(shù)學(xué)問(wèn)題，體驗(yàn)分享探索成果,。

主題研究,，方式獨(dú)特。

本次跟崗學(xué)習(xí),，在鐘老師的指導(dǎo)下,，我們進(jìn)行的兩個(gè)主題研究：一是《課堂中如何優(yōu)質(zhì)提問(wèn)》，二是《如何上好練習(xí)課》,。

我們組除了導(dǎo)師鐘xx老師外,，還有另一位我們公認(rèn)的導(dǎo)師姚鐵龍老師。

姚老師是深圳市福田區(qū)的教研員,，也是鐘xx工作室的外聘導(dǎo)師,。

她的崗位讓她有淵博的知識(shí)、較高的教育教學(xué)理論水平，有本學(xué)科的最新理論,、最新信息,、最新成果。

在本次跟崗學(xué)習(xí)中,，姚老師指導(dǎo)我們就《找次品》一課進(jìn)行了辯課,。

因?yàn)檗q課這種評(píng)課形式我們從沒(méi)接觸過(guò)，所以為了讓我們能首戰(zhàn)告捷,，姚老師不但向我們講解了辯課的基本方式和技巧,，還特意為我們做了《課堂提問(wèn)與追問(wèn)》的專題講座，為我們打下理論基礎(chǔ),。

在講座中,，姚老師首先闡述了優(yōu)質(zhì)提問(wèn)的重要性;然后講述了教師在課堂中優(yōu)質(zhì)提問(wèn)的幾大要素：

2、要提“開放式”的問(wèn)題;

3,、提問(wèn)后要關(guān)注學(xué)生如何讓找到答案;

4,、老師要質(zhì)疑傾聽，提問(wèn)后留出等待和思考的時(shí)間;

5,、提問(wèn)要有延續(xù)性,，引發(fā)學(xué)生思考。

為了讓這次辯課達(dá)到更佳效果,，我們還連夜研讀了鐘老師贈(zèng)與每人一本的《優(yōu)質(zhì)提問(wèn)教學(xué)法――讓學(xué)生參與其中》一書,，直到深夜還在討論辯論的觀點(diǎn)。

在第二天的聽課過(guò)程中,，正反方都根據(jù)要求分工,，對(duì)上課老師提問(wèn)的個(gè)數(shù)，有效問(wèn)題的個(gè)數(shù),、提問(wèn)后給與學(xué)生思考的時(shí)間,、學(xué)生回答的人數(shù)和分布、以及課后達(dá)成目標(biāo)的小測(cè)等方面進(jìn)行了詳細(xì)的記錄和分析,。

在辯課過(guò)程中,，姚老師作為主持人，陳少興,、肖紅斌老師帶領(lǐng)長(zhǎng)安二小一半數(shù)學(xué)老師為正方,，我和鐘老師帶領(lǐng)另一半數(shù)學(xué)老師為反方，就《找次品》一課是否做到《基于讀懂學(xué)生的優(yōu)質(zhì)提問(wèn)》這個(gè)辯題進(jìn)行了激辯,。

正反雙方通過(guò)唇槍舌戰(zhàn),，越辯越明，對(duì)優(yōu)質(zhì)提問(wèn)的認(rèn)識(shí)又上了一個(gè)新高度,。

這種全新的評(píng)課方式,，為我們的聽評(píng)課打開了另外一扇窗,。

小學(xué)數(shù)學(xué)中的練習(xí)課占了整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)間的很大比重。

但在實(shí)際教學(xué)工作中,，許多教師的練習(xí)課教學(xué)存在著極大的盲目性和隨意性,。

怎樣上好練習(xí)課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，成為擺在我們面前的一個(gè)重要問(wèn)題,。

有鑒于此,，本次跟崗學(xué)習(xí),，我們研討的另一個(gè)專題是《如何上好數(shù)學(xué)練習(xí)課》，每人上一節(jié)練習(xí)課進(jìn)行研討,。

備課前,，我們就一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了頭腦風(fēng)暴，盡管評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)不一樣,，看準(zhǔn)職場(chǎng)但我們都認(rèn)為：一節(jié)好課首先要處理好“教與學(xué)的關(guān)系”,，要改變以前那種“只見老師，不見學(xué)生”的現(xiàn)象,，只有充分尊重學(xué)生,，發(fā)揮學(xué)生的潛能，才能成就精彩的課堂;一節(jié)好課還必須整體達(dá)成課程三維目標(biāo),，現(xiàn)在大部分老師只關(guān)注知識(shí)目標(biāo),，而對(duì)于如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題不夠關(guān)注,，對(duì)于通過(guò)數(shù)學(xué)課培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究等方面的能力做得不夠;一節(jié)好的數(shù)學(xué)課還必須講究思維品質(zhì),，要有容量,，有主次。

盡管我們所上的練習(xí)課各有存在的問(wèn)題,，但我們會(huì)朝著這個(gè)方向努力的,。

且思且行，總結(jié)提高,。

1天的學(xué)習(xí)雖然短暫,，但那一場(chǎng)場(chǎng)令人思想激靈教育沙龍，一次次讓我獲益良多的交流場(chǎng)合,，一個(gè)個(gè)使我耳目一新的課堂現(xiàn)場(chǎng),，使我每一天都品嘗著的精神盛宴，我們感受到了鐘老師和長(zhǎng)安二小人為我們營(yíng)造的學(xué)習(xí)暖流,。

通過(guò)學(xué)習(xí)交流,，我拓寬專業(yè)知識(shí)面,，提高了認(rèn)識(shí)，我學(xué)到很多,，也感悟了很多,，這些我無(wú)法用文字將其完全表述出來(lái)，但給我?guī)?lái)了許多教育理念和教學(xué)方法的沖擊和實(shí)際工作的靈感,。

且學(xué)且思,，在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)，我不斷地進(jìn)行自我反思,，反思我的教育實(shí)踐,，思考我專業(yè)的發(fā)展方向。

我清醒地知道：要成為真正的“名教師”,，對(duì)我來(lái)講,，還需要很長(zhǎng)時(shí)間的不斷磨練、反思和感悟,。

在未來(lái)教師專業(yè)化發(fā)展過(guò)程中,，我為自己確立了反思型教師――科研型教師――學(xué)術(shù)型教師的自主發(fā)展階梯式奮斗方向。

為此,，我會(huì)保持謙虛謹(jǐn)慎的作風(fēng),，用刻苦鉆研、持之以恒的態(tài)度,，與時(shí)俱進(jìn),。

在反思中促進(jìn)成長(zhǎng)，并在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我轉(zhuǎn)型,，提高課堂的有效性,。

這1天的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),，時(shí)間匆匆而過(guò),，如同彈指一揮間，然而,，我的收獲是沉甸甸的,，感悟是深刻的……我將以路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索這種姿態(tài)行進(jìn)在教學(xué)教研的征途中,。