“方”即方子,、方法,?！胺桨浮保丛诎盖暗贸龅姆椒ǎ瑢⒎椒ǔ视诎盖?，即為“方案”。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)語(yǔ)文名師工作室活動(dòng)總結(jié)美篇 小學(xué)語(yǔ)文名師工作室活動(dòng)方案篇一

小溪是大海的起點(diǎn)，種子是希望的起點(diǎn),，沙礫是高塔的起點(diǎn),，信念是成功的起點(diǎn)。有了目標(biāo)才會(huì)使前進(jìn)的步履更加矯健,。

本學(xué)期縣小學(xué)語(yǔ)文名師工作室的教學(xué)研討,，主要圍繞工作室主持人張海萍老師主持的課題研究《小學(xué)中高段語(yǔ)文“寫讀結(jié)合”實(shí)踐研究課題實(shí)施方案》進(jìn)行作文教學(xué)的研討學(xué)習(xí)。開學(xué)伊始,，我就召集我校學(xué)員一起了解方案的內(nèi)容,，并就此做了明確的分工。老師們針對(duì)自己班的實(shí)際情況做出了具體細(xì)致的計(jì)劃,，因此一學(xué)期下來工作開展得有條不紊,。老師們還把每次作文的好、中,、差的文章做了整理,。并記錄下了實(shí)踐中的成功與困惑。每周二是我校的文科教研組活動(dòng),，我們以此為契機(jī)和學(xué)校里的所有語(yǔ)文教師一起交流成功的做法,，探討存在的問題。因此,，不光實(shí)驗(yàn)班的老師在嘗試“寫讀結(jié)合”的方法,，其他班的語(yǔ)文老師也在嘗試。我們看到了“寫讀結(jié)合”給學(xué)生作文帶來的進(jìn)步,，看到了學(xué)生在素材交流課上的收獲,，看到了學(xué)生讀課外書的積極。當(dāng)然我們也有困惑,，比如：大部分學(xué)生仿寫的成分過多,，自己的東西太少,；學(xué)生看了相關(guān)文章之后思維受到限制，選材不夠有新意等等,。我們不會(huì)停止研究學(xué)習(xí)的腳步,，相信有大家的智慧，一定能找到解決的方法,。

在此過程中,，我和學(xué)員們不但在學(xué)習(xí)上互促共進(jìn)，在工作上取長(zhǎng)補(bǔ)短,，還在生活中互相照顧,，形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)的大家庭。除了工作室的課題外,，大家還經(jīng)常研討教學(xué)終于到的問題,，大大增強(qiáng)了集體凝聚力。

從書本上得到的知識(shí)終歸是淺薄的,，最終要想認(rèn)識(shí)事物或事理的本質(zhì),，還必須依靠親身的實(shí)踐。只有這樣才能把書本上的知識(shí)變成自己的實(shí)際本領(lǐng),。教學(xué)實(shí)踐的持續(xù)改善是教學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn)和根本旨?xì)w,。

本學(xué)期五位學(xué)員積極認(rèn)真地上好研討課。有不少值得肯定的地方：

1,、各位學(xué)員精心準(zhǔn)備每一節(jié)課,，很好地落實(shí)了本堂課的教學(xué)目標(biāo)，呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)各具特色的課堂,。

2,、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰、流暢,，結(jié)構(gòu)合理,，設(shè)計(jì)精當(dāng)。例如：王春老師執(zhí)教的《荷葉圓圓》一課設(shè)計(jì)就很精巧,。

3、課堂教學(xué)中體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)氣息,，形象直觀,，有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。例如：王麗萍老師在執(zhí)教《兩只鳥蛋》時(shí),，借助多媒體播放了雞蛋孵化小雞的整個(gè)過程,，學(xué)生就能很容易的理解為什么課文中會(huì)說：“兩只鳥蛋就是兩只小鳥?！?/p>

4,、每次課后,，我都會(huì)和上課教師交流，既說兩點(diǎn),，又指出不足,。在交流中表達(dá)能力得到了訓(xùn)練，又對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí),。

然而,，課堂教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)，在此次活動(dòng)中也有一些不盡人意之處,，需要我們?cè)诮窈蟮?教學(xué)工作中加以改進(jìn),。

1、在課堂教學(xué)方式上,，教師講解偏多,，放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象較少。

2,、教師提出問題后給學(xué)生思考的時(shí)間較短,。

3、朗讀指導(dǎo)時(shí),，教師的指導(dǎo)還不到位,。

4、當(dāng)課堂生成與預(yù)設(shè)不一樣時(shí),，教師的教育機(jī)智還有待提高,。

1、雖然我們運(yùn)用了多媒體來輔助教學(xué),，但是教師自身也要有激情,，要用自己的情緒感染學(xué)生。

2,、要深入挖掘教材,，不能浮于教材表面，應(yīng)充分理解和掌握教材的重難點(diǎn),。

3,、我們的教學(xué)基本功還要不斷加強(qiáng)。比如：教學(xué)語(yǔ)言的精煉,、得當(dāng),，處理課堂生成的教育機(jī)智。

4,、在今后的教學(xué)中,，我們要盡量嘗試把閱讀教學(xué)與作文緊密結(jié)合。

5,、學(xué)無止境,，身為教師的我們還應(yīng)該不斷擴(kuò)寬自己的視野,，提高自身的素質(zhì)，不斷地通過閱讀來充實(shí)自己,。

總之,，本學(xué)期的教研活動(dòng)，為我們的成長(zhǎng)提供了鍛煉的舞臺(tái),，搭建了成長(zhǎng)的階梯,，讓我從中收獲了喜悅，增長(zhǎng)了見識(shí),，完善了自我,。

小學(xué)語(yǔ)文名師工作室活動(dòng)總結(jié)美篇 小學(xué)語(yǔ)文名師工作室活動(dòng)方案篇二

承載著名師工程建設(shè)的期望，承載著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,，小學(xué)語(yǔ)文名師工作室一年來,，工作室成員勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研,，銳意進(jìn)取,，完成了年初預(yù)定的讀書、研究等任務(wù)?，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下,。

一年來，工作室積極組織,、參與市內(nèi)外的教研活動(dòng),，做到以課為媒，加強(qiáng)研究,，促進(jìn)交流,，提升水平。每次上課圍繞一主題展開研討,，從備課的集中探討開始,，到評(píng)課反思，將研究貫穿始終,。在研究中促進(jìn)教學(xué)能力的提高,。同時(shí)在這一過程中，我們的課例均向全校開放,，為我校青年老師做了示范引領(lǐng)作用,。

回顧一年來我們語(yǔ)文名師工作室成員所執(zhí)教的課堂還歷歷在目。作為我,，先后在青島國(guó)際教育展覽會(huì)上，在市小語(yǔ)交流會(huì)上進(jìn)行了云課堂展示,，在區(qū)信息技術(shù)交流會(huì)上也對(duì)云課堂進(jìn)行了交流發(fā)言,；陳開群老師,，執(zhí)教的識(shí)字課始終是年輕老師們學(xué)習(xí)的榜樣；殷永紅老師的閱讀課,，可謂是入情入境,，耐人尋味。另外,，我們新加入的語(yǔ)文名師何老師,，所執(zhí)教的《地震中的父與子》讓人深受啟發(fā)，讓人感動(dòng),；廖代芬老師的語(yǔ)文課,，訓(xùn)練扎實(shí)，新課改理念突出,。

可以說,，我們名師工作室的每一個(gè)成員在課堂教學(xué)上各有風(fēng)采，成績(jī)顯著,。另外,，我們很多名師工作室成員同時(shí)是區(qū)骨干教師，每學(xué)年均完成了專題講座的任務(wù),，我還曾經(jīng)在區(qū)信息技術(shù)交流會(huì)上做了交流發(fā)言,，反響良好。

一年來,，工作室圍繞群文閱讀課題,，云課堂相關(guān)課題，以及師生共同體的相關(guān)研究,，促進(jìn)了自身的專業(yè)成長(zhǎng),。

為了推動(dòng)課題的開展，我們課題組成員,，互幫互組,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，出色完成了多次展示交流任務(wù),。讓我們記憶最深刻的是在全市小語(yǔ)交流會(huì)的課例準(zhǔn)備中,，蔣校長(zhǎng)帶領(lǐng)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，我們語(yǔ)文名師工作室的成員,，包括本部的名師們,，對(duì)我給予了無私地幫助，在這里特別感謝你們,！

在這樣的活動(dòng)中,，我的收獲是巨大的，同時(shí)也促進(jìn)了我們工作室成員專業(yè)的成長(zhǎng),。另外,，我們的`群文閱讀課題也順利完成了,，進(jìn)入了結(jié)題階段。所有的這些課題,，伴隨我們研究的始終,，取得了良好的效果。

工作室能堅(jiān)持專業(yè)閱讀與拓展閱讀相結(jié)合,，專業(yè)閱讀以提升專業(yè)素養(yǎng),，拓展閱讀以拓寬視野，寬厚積淀,。倡導(dǎo)個(gè)人閱讀與團(tuán)隊(duì)交流相結(jié)合,，個(gè)人閱讀重在獨(dú)立思考，團(tuán)隊(duì)交流重在分享,、集智,。一年來，工作室成員已經(jīng)共讀了兩本有關(guān)教育教學(xué)的書籍,，提升了我們的專業(yè)素質(zhì),。

雖然，我們名師工作室取得了較好成績(jī),，但是,，還是有很多不足。主要表現(xiàn)在總結(jié)提升不夠,，還沒能在每次活動(dòng)后及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，形成論文，系統(tǒng)地形成自己的教育成功顯得不夠,。

在以后的工作中,，工作室全體老師將向著“謀求專業(yè)高位發(fā)展，享受教育幸福人生”的美好愿景一路同行,！我們堅(jiān)信來年會(huì)更充實(shí),，收獲會(huì)更多！

小學(xué)語(yǔ)文名師工作室活動(dòng)總結(jié)美篇 小學(xué)語(yǔ)文名師工作室活動(dòng)方案篇三

時(shí)光飛逝,，一學(xué)期的工作又畫上了圓滿的句號(hào),！回想自己在工作室學(xué)習(xí)和工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真是讓人難以忘懷,！在工作室主持人人張海萍老師的指導(dǎo)下,，基本完成了工作室預(yù)期的目標(biāo)以及自己制定研修計(jì)劃。雖然感覺到很忙碌,、艱辛,，但更多的是體會(huì)到了自己成長(zhǎng)的欣喜、體會(huì)到了收獲的快樂。現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)與工作回顧總結(jié)如下：

這一學(xué)期,，我校工作室學(xué)員勤于學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理論,，參加了縣名師工作室在大橋小學(xué)（識(shí)字、寫話教學(xué)）,、新城小學(xué)（課后小練筆）、哨沖小學(xué)（古詩(shī)詞教學(xué)）,、東風(fēng)小學(xué)（習(xí)作指導(dǎo)課競(jìng)賽）,，及兩次網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)。圍繞著張xx老師主持的課題研究《小學(xué)中高段語(yǔ)文“寫讀結(jié)合”實(shí)踐研究課題實(shí)施方案》進(jìn)行作文教學(xué)的研討學(xué)習(xí),。在四次課堂觀摩學(xué)習(xí)中,，對(duì)低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)、寫話,、中高年級(jí)的寫讀作文教學(xué)有了一個(gè)全新的理念認(rèn)識(shí),，以此貫徹到自己的課堂教學(xué)中，并在我校舉辦的各次研討活動(dòng)中摸索,、嘗試及運(yùn)用,。在每次研討課后，我校名師工作室都組織相關(guān)學(xué)員,、老師對(duì)所執(zhí)教的課進(jìn)行說課,、評(píng)課、議課,，老師們都針對(duì)課堂發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),，找出不足之處，各抒己見,、暢所欲言,，仁者見仁，智者見智,，通過交流討論,，使教師的執(zhí)教水平及教學(xué)思想都得以提高。部分老師在聽了名師工作室各位老師的課后寫了相關(guān)教學(xué)論文,，并獲得了獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

這學(xué)期,，我校工作室學(xué)員以“寫讀結(jié)合”專題閱讀教學(xué)及作文教學(xué)作為出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)生的寫作水平為目標(biāo),，立足課堂,，關(guān)注教學(xué)實(shí)際問題，通過集中于分散,、學(xué)習(xí)與實(shí)踐,、反思與交流等多種形式多渠道相結(jié)合的工作方法，開展系列教研活動(dòng)，逐步達(dá)到本室預(yù)期目標(biāo),。

1,、利用每周周三作為研討課，促進(jìn)學(xué)員進(jìn)步與發(fā)展,。本學(xué)期我校一共開展了五次名師工作室活動(dòng),，共享了28節(jié)研討課。我到昆明外出學(xué)習(xí)期間,，我校教務(wù)主任唐春國(guó)老師也照常組織進(jìn)行活動(dòng),。

2、調(diào)整我校語(yǔ)文名師工作室學(xué)員名單,。因部分老師對(duì)上公開課抵觸心理大,，帶畢業(yè)班怕拖沓工作，因此我們本學(xué)期在學(xué)員中進(jìn)行了一些調(diào)整,，更換了兩位語(yǔ)文老師,，以保證我們工作的開展。

3,、繼續(xù)推廣運(yùn)用《小學(xué)中高段語(yǔ)文“寫讀結(jié)合”實(shí)踐研究課題實(shí)施方案》,，踐行此課題中提出的習(xí)作素材呈現(xiàn)課，并按質(zhì)按量完成示范課,；主題閱讀分享課,；趣味活動(dòng)寫讀課；師生共讀經(jīng)典課,。如唐xx老師執(zhí)教的《千年夢(mèng)圓在今朝》,、王xx老師執(zhí)教的《猴王出世》、董xx執(zhí)教的《匆匆》,，普xx老師執(zhí)教的《筍芽?jī)骸?、李xx老師執(zhí)教的《16年前的回憶》都充分結(jié)合寫讀結(jié)合這一理念，把自己在縣名師工作室活動(dòng)中所學(xué)到的運(yùn)用在教學(xué)中,。每次上完課,，我們都進(jìn)行小組評(píng)課、議課,，促進(jìn)彼此成長(zhǎng),，提升整體素質(zhì)。

1,、結(jié)合我?！耙粠熞粌?yōu)課”推選活動(dòng)，積極組織我校名師工作室學(xué)員,，對(duì)全校參加推選活動(dòng)的老師進(jìn)行聽課評(píng)課磨課活動(dòng),。我校工作室對(duì)學(xué)員嚴(yán)格要求,，每一堂課都進(jìn)行了三四次打磨，才開始錄像,。

2,、與我校村校老師的“跟班學(xué)習(xí)”活動(dòng)融為一體，促進(jìn)村校年輕老師的成長(zhǎng),。我校本學(xué)期一共派了6位跟班學(xué)習(xí)的村校老師到我中心校,，與我校名師工作室成員學(xué)員結(jié)對(duì)跟班學(xué)習(xí)，讓村校的跟班老師一同參與我校名師工作室活動(dòng),，共同參與聽課評(píng)課,。

3、舉行學(xué)員“送教下鄉(xiāng)（村）”活動(dòng),。根據(jù)我校各村校長(zhǎng)的需要，本學(xué)期我小組老師把自己精心組織的課堂送到了各村校,，分別在龍武方育片區(qū),、練河片區(qū)、他石片區(qū)進(jìn)行了送教下村活動(dòng),。雖然大部分村校沒有多媒體,，但我校的王玉瓊老師、普燕老師,、李明亮老師都以最出色的教學(xué)組織呈現(xiàn)了精美的課堂,，讓村校的老師得到了學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

4,、結(jié)合我?！扒嗄杲處煂?shí)效課堂教學(xué)競(jìng)賽”活動(dòng)，我校名師工作室學(xué)員深入到各村校聽課評(píng)課,，把縣名師工作室的教學(xué)理念帶到了各村校,，不僅促進(jìn)了年輕教師的成長(zhǎng)，也激發(fā)青年教師積極靠攏工作室,。通過我校名師工作室成員,、學(xué)員對(duì)各村校青年教師的課堂反饋，目前已發(fā)掘多位教學(xué)能手,，將來為我校名師工作室添磚加瓦,。

5、集體讀《提高課堂教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)策略研究》系列教學(xué)書籍,，關(guān)注《小學(xué)語(yǔ)文教師》,、《紅河教育》等教學(xué)雜志。

1,、通過這一年的活動(dòng)工作,，我校名師工作室成員、學(xué)員在摸索中前進(jìn)，收獲的不僅是各位老師的成長(zhǎng),，更多的是收獲了一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì),。我們的校長(zhǎng)及各位領(lǐng)導(dǎo)，無不全力支持我校名師工作室的工作,，特別是唐春國(guó)老師,，每次外出參加縣名師工作室的活動(dòng)，他都做貼心司機(jī),。校內(nèi)的活動(dòng),，雖然有三位老師是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，但他們都在百忙之中按時(shí)參加,，完成了五堂精彩的'課,。在我校參加習(xí)作教學(xué)大賽時(shí)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)更是付出了許多,。我為有這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)而驕傲,。

2、傳播工作室精神,，帶動(dòng)學(xué)校各語(yǔ)文教師注重“單元式寫讀結(jié)合”實(shí)踐研究,。旨在引導(dǎo)我校教師，正確進(jìn)行“寫讀結(jié)合”的語(yǔ)文教學(xué),。在設(shè)計(jì)寫讀結(jié)合的練筆中,，應(yīng)以單元習(xí)作為方向。通過上學(xué)期的研究討論,，我校確定以“單元式寫讀結(jié)合”為課題,。通過一年的教學(xué)研討，學(xué)生的習(xí)作水平明顯得到了提高,。如五年級(jí)作文,，質(zhì)量有明顯提升。

1,、存在問題

（1）由于龍武處于偏遠(yuǎn)山區(qū),，資源匱乏，教師及學(xué)生閱讀量小,。

（2）學(xué)員的教學(xué)理念有偏差,，需要進(jìn)步學(xué)習(xí)。

（3）教師教學(xué)論文撰寫方面積極性不高,。

（4）網(wǎng)絡(luò)教研參與度積極性不夠,，需改進(jìn)。

2,、努力方向

經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐及反思,，我校名師工作室成員及學(xué)員都有了非常大的進(jìn)步,，不僅按時(shí)完成教育教學(xué)工作，還準(zhǔn)時(shí)參加名師工作室的各項(xiàng)活動(dòng),。希望今后繼續(xù)努力,，開拓進(jìn)取，結(jié)合著《小學(xué)中高段語(yǔ)文“寫讀結(jié)合”實(shí)踐研究課題實(shí)施方案》課題研究,，以教學(xué)實(shí)踐為載體,，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的教育水平,，提高學(xué)生的習(xí)作能力,，積極共同完成縣工作室的既定目標(biāo)。

總之,，名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間,，也成為我們互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的大家園,。在這個(gè)大家庭里,，我們找到了自己前進(jìn)的方向，在這個(gè)大家庭里,，我們體會(huì)到了互助共進(jìn)的熱情，在這個(gè)大家庭里,，我們更領(lǐng)略了名師的風(fēng)采,。在教學(xué)改革的今天，社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我校名師工作室學(xué)員將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，彌補(bǔ)不足，開拓進(jìn)取,，用實(shí)際行動(dòng)盡職盡責(zé)地做好工作,，成為一名優(yōu)秀的工作室成員。為石屏的教育教學(xué)奉獻(xiàn)出自己的力量,。

小學(xué)語(yǔ)文名師工作室活動(dòng)總結(jié)美篇 小學(xué)語(yǔ)文名師工作室活動(dòng)方案篇四

時(shí)光飛逝,，在緊張、忙碌而有序的工作中,，xxxx—xxxx學(xué)年第二學(xué)期已悄然走入了尾聲,。在這一學(xué)期里，名師工作室在區(qū)教育局,、區(qū)進(jìn)修校各項(xiàng)精神文件的指揮下,，在區(qū)進(jìn)修校語(yǔ)文教研員張虹老師的指導(dǎo)下,，在各兄弟學(xué)校的大力支持下，全工作室老師共同努力,，順利開展了各項(xiàng)工作,，并取得了顯著成績(jī)。現(xiàn)將本年期的工作總結(jié)如下：

工作室根據(jù)區(qū)《名師工作室管理?xiàng)l例》,、《第二輪學(xué)科名師工作室管理規(guī)定》等文件要求,，本著充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)、帶動(dòng),、輻射作用,，加速教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師,，提高教書育人水平的目的,，特制定工作室的發(fā)展規(guī)劃。規(guī)劃內(nèi)容包括工作室成員介紹,、指導(dǎo)思想,、工作目標(biāo)、工作要求,、工作要點(diǎn)和工作機(jī)制等內(nèi)容,。其中工作目標(biāo)是使到工作室真正成為教師“研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯,、輻射的中心,、師生的益友”。工作要點(diǎn)包括：制定成員成長(zhǎng)規(guī)劃和自我發(fā)展規(guī)劃,；認(rèn)真組織學(xué)習(xí),，提高理論素養(yǎng)；狠抓課堂教學(xué),，努力形成風(fēng)格,；積極從事科研，提高自身品位,；實(shí)行導(dǎo)師培養(yǎng)和成員自主發(fā)展相結(jié)合的制度,；開辟博客，建設(shè)教學(xué)資源庫(kù),。

為了落實(shí)好工作室的發(fā)展規(guī)劃,，進(jìn)一步細(xì)化工作室的活動(dòng)內(nèi)容，在長(zhǎng)期規(guī)劃的基礎(chǔ)上又制定了工作室xxxx—xxxx學(xué)年第二學(xué)期工作計(jì)劃,。計(jì)劃詳細(xì)列舉了每個(gè)月份工作室需要做的具體事項(xiàng),。例如：xxxx年3月召開首次工作室全體學(xué)員會(huì)議，明確各自的職責(zé),、任務(wù),、及近期,、中期和遠(yuǎn)期目標(biāo)等內(nèi)容；4月參加區(qū)第二輪名師工作室全體成員大會(huì)并學(xué)習(xí)專題講座《名師應(yīng)具備的能力與標(biāo)準(zhǔn)》,；4月中旬舉行名師工作室第一次教育教學(xué)研討活動(dòng)暨課題申報(bào)培訓(xùn)學(xué)習(xí),；5月在xx中心小學(xué)舉行名師工作室“三送”下基層研討活動(dòng)暨師徒結(jié)對(duì)子儀式。

從3月份工作室成立到現(xiàn)在,，短短三個(gè)月,，工作室舉行的較大型的，具有輻射片區(qū)影響力的活動(dòng)一共有兩項(xiàng),。這兩項(xiàng)分別是,；4月中旬在大洋小學(xué)舉行的名師工作室第一次教育教學(xué)研討活動(dòng)暨課題申報(bào)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還邀請(qǐng)區(qū)教研員來參加贈(zèng)書活動(dòng),。在這次活動(dòng)中,，王立群老師、韓小琴老師的公開課,、老師的講座讓大家深有感觸,，明確了“聚焦課堂，高效教學(xué)”意義和要求,；5月在xx中心小學(xué)舉行的名師工作室“三送”下基層活動(dòng),。本次活動(dòng)工作室的賴心萍老師、老師同課異構(gòu)了《夸父追日》,，詹毓興老師和xx赤水小學(xué)的馬小玲老師教學(xué)了《威尼斯的小艇》均獲得了大家的好評(píng),，林英老師的講座《讓學(xué)生在寫作時(shí)易于動(dòng)筆、樂于表達(dá)》以自己的平時(shí)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了深入淺出的闡述,，也讓大家獲益良多,。這次活動(dòng)還舉行了師徒結(jié)對(duì)子儀式,，讓更多的青年教師能在學(xué)習(xí),、研討、交流中得到提高,。

這兩次活動(dòng)計(jì)劃周密,、準(zhǔn)備充足、過程精彩,，活動(dòng)后,，工作室成員進(jìn)行了及時(shí)反思、總結(jié),，并完成微信和博客的宣傳,。這樣，每次的學(xué)習(xí)成果都有了一個(gè)集中的展示,，也加強(qiáng)了工作室成員的學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力,，大家通過聽課,、評(píng)課、反思,，自身也因此獲得了很多啟發(fā),，達(dá)到了交流成長(zhǎng)的目的。

過去一學(xué)期,，通過名師工作室這個(gè)平臺(tái),，各成員都取得了喜人的成績(jī)：老師的論文《重視語(yǔ)文能力培養(yǎng)，提高讀的實(shí)效性》在《福建教育》發(fā)表匯編,；曹洪平老師的論文《如何讓作文課“活”起來》在區(qū)進(jìn)修?！皩懺挕Ａ?xí)作”課題解題活動(dòng)的論文集中發(fā)表,，《班級(jí)管理之點(diǎn)滴》論文在區(qū)教育教學(xué)論文征集活動(dòng)中獲得二等獎(jiǎng),；湯瑜仙老師的`“青藍(lán)相濟(jì)，攜手共進(jìn)”報(bào)道在龍津書香刊物上發(fā)表,。工作室成員發(fā)揮了她們教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，基本功強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，紛紛在校各類活動(dòng)中分享自己課堂教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，指導(dǎo)了結(jié)對(duì)子老師的各級(jí)公開課,，給了青年教師以極大的啟迪，為她們的業(yè)務(wù)水平的提高指明了方向,，幫助她們站穩(wěn)講臺(tái),，少走彎路，快速成長(zhǎng),。同時(shí),，工作室為年輕教師創(chuàng)設(shè)發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)的平臺(tái)，開辦了教師教育沙龍和讀書交流會(huì)活動(dòng),。師徒共同學(xué)習(xí),，互相交流，真正實(shí)現(xiàn)了師徒相長(zhǎng),，和諧共進(jìn),。

工作室成員積極向區(qū)進(jìn)修校申報(bào)了《激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的策略研究》、《小學(xué)語(yǔ)文課堂提問的有效性研究》,、《構(gòu)建小學(xué)生學(xué)習(xí)共同體的實(shí)踐與研究》等課題并均已在區(qū)“十三五”名師培養(yǎng)工程重點(diǎn)規(guī)劃課題立項(xiàng),。

為了加強(qiáng)工作室成員的交流和資料的整理以及對(duì)外宣傳。定期更新工作室動(dòng)態(tài),，共享教育教學(xué)資源,，交流教學(xué)教研活動(dòng)，工作室學(xué)習(xí)期間制作活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)上傳,。

回首一學(xué)期來走過的道路,，感覺到的是充實(shí)與快樂,。名師工作室這個(gè)團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)著極強(qiáng)的凝聚力和生命力。青年教師在學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)到了經(jīng)驗(yàn),，得到了提高,；名師在傳授時(shí)發(fā)現(xiàn)了不足，補(bǔ)充了自己,。同時(shí)縮小了名師與青年教師之間的距離,，青年教師積極主動(dòng)地參與到教學(xué)研究中，名師也虛心聽取青年教師的新的教育理念,，工作室內(nèi)形成了一股互幫互學(xué),、積極創(chuàng)新、共同前進(jìn)的新潮流,。正如工作室里有人說過：“通過與名師接觸,、交流、學(xué)習(xí),，覺得自己研究的腳步再不會(huì)停歇,，覺得自己更要豪情滿懷地學(xué)習(xí)、反思,、踐行,。展望下一學(xué)年的工作，我們充滿信心,。工作室里有這么多有思想有能力的青年教師,，我們這個(gè)工作室一定會(huì)更進(jìn)一步地開拓創(chuàng)新，取得更大的成效,。

小學(xué)語(yǔ)文名師工作室活動(dòng)總結(jié)美篇 小學(xué)語(yǔ)文名師工作室活動(dòng)方案篇五

在局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,，在名師工作室領(lǐng)銜人張××老師的關(guān)注和指導(dǎo)下，我努力按照小學(xué)語(yǔ)文名師工作室的要求,，履行職責(zé),，讓我們東風(fēng)小學(xué)工作小組的各項(xiàng)工作有條不紊地開展著。一個(gè)學(xué)期來,，我看到的是點(diǎn)滴的收獲,，感受到的是我和學(xué)員們共同進(jìn)步的喜悅,，現(xiàn)做簡(jiǎn)單回顧,。

開學(xué)初，參與了張××老師主持的“小學(xué)中高段語(yǔ)文‘寫讀結(jié)合’實(shí)踐研究”的課題,。認(rèn)真學(xué)習(xí)了課題的理論意義和實(shí)踐意義,。該研究力圖通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的以寫帶讀，寫讀結(jié)合,，讓學(xué)生歷經(jīng)讀寫的'思維過程,，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，從而獲得知識(shí)，提高能力,。

根據(jù)研究要求我認(rèn)真進(jìn)行了“小學(xué)中高段語(yǔ)文讀寫現(xiàn)狀的調(diào)查研究”,。探索“寫讀結(jié)合”理念下的單元教學(xué)途徑和方法。和學(xué)員一起探索單元教學(xué)中先“寫”后“讀”的途徑和方法,，試圖讓學(xué)生先依據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)先嘗試“寫”,，在寫中發(fā)現(xiàn)問題，然后帶著問題閱讀課文,，揣摩寫法,，遷移寫法，以解決寫中的問題,。同時(shí),，輔以課外閱讀的補(bǔ)充，豐富該類習(xí)作的寫作方法和技巧,。讓讀更具有目標(biāo)性,、目的性、實(shí)效性和主動(dòng)性,。和學(xué)員一起以“探究性學(xué)習(xí)”的方式,，先提出階梯式的“寫”的要求，然后帶著問題去提出假設(shè),，通過閱讀,、實(shí)踐、驗(yàn)證,，得出結(jié)論,，讓學(xué)生既歷經(jīng)探究的過程，又在綜合性學(xué)習(xí)中獲得聽說讀寫的能力,，使語(yǔ)言,、思維與表達(dá)同步發(fā)展。

“寫讀結(jié)合”理念下作文指導(dǎo)課的探索與實(shí)踐,。按要求雙周以單元習(xí)作或者根據(jù)學(xué)情和年段確定寫作內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中積累素材，搜集素材,，周五用一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生呈現(xiàn)習(xí)作素材,。單周一早晨，教師根據(jù)單元閱讀主題,，設(shè)計(jì)有階梯式的寫作要求分發(fā)給學(xué)生,，

在進(jìn)行以上兩課訓(xùn)練時(shí)，一輪后插入趣味活動(dòng)“寫讀”課進(jìn)行調(diào)節(jié)。

定期集中和在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)教研交流活動(dòng),，教學(xué)教研和讀書心得體會(huì),。在領(lǐng)銜人張老師建立的“張××工作室”網(wǎng)上交流研討，定期每周三下午4：20集中學(xué)習(xí),。半年來,，我們探討諸多問題，如《如何撰寫教學(xué)質(zhì)量分析》,、《如何抓寫字教學(xué)才更有成效》《怎么用較少的時(shí)間教學(xué)卻取得好的成績(jī)》,、《我心目中的高效課堂》《低年級(jí)識(shí)字教學(xué)如何做到高效》等。

本學(xué)期,，我們工作小組以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)并發(fā)揮我們對(duì)全校小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平的專業(yè)引領(lǐng)為根本目標(biāo),，開展各項(xiàng)工作。立足課堂,，關(guān)注教學(xué)實(shí)際問題,，通過集中與分散、學(xué)習(xí)與實(shí)踐,、反思與交流等多種形式多種渠道相結(jié)合的工作方法,，開展系列研討活動(dòng)，逐步達(dá)到預(yù)期目標(biāo),。

1,、專題講座

為切實(shí)發(fā)揮在全校的引領(lǐng)、輻射,、指導(dǎo)作用,，3月20日，學(xué)員陳××老師針對(duì)低年級(jí)拼音教學(xué)做了《拼音教學(xué)中的幾點(diǎn)突破》,，賽××老師做了《激起小學(xué)生的寫作興趣》,，我做了《班主任工作》專題講座，引領(lǐng)全校教師向楷模學(xué)習(xí),，提升師德,。

2、送教下鄉(xiāng)

半年來,，工作室的學(xué)員們創(chuàng)造性的開展送教活動(dòng),，由東風(fēng)送到牛街，如周××,、楊××,。帶動(dòng)了村校的教研活動(dòng)開展。此外,，各位成員在本校充分發(fā)揮示范,、引領(lǐng)、輻射作用,，指導(dǎo)青年教師上課,、論文寫作、課題研究等,，使青年老師學(xué)有所成,。

半年以來我和學(xué)員無論從教學(xué)水平、教學(xué)策略,，還是成果上都有不同程度的提高,。

1、存在問題

（1）學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性有待提高,；

（2）網(wǎng)上互動(dòng)參與度有待加強(qiáng),；

（3）學(xué)員的實(shí)踐總結(jié)能力有待提高。

2,、努力方向

我和學(xué)員們要正確處理工學(xué)矛盾,，繼續(xù)努力，開拓進(jìn)取,，以“名師工作室”為平臺(tái),，以教學(xué)實(shí)踐為載體，積極共同完成工作室的奮斗目標(biāo),。

小學(xué)語(yǔ)文名師工作室活動(dòng)總結(jié)美篇 小學(xué)語(yǔ)文名師工作室活動(dòng)方案篇六

不自覺,，時(shí)間安靜地過去。復(fù)習(xí)這個(gè)學(xué)期的老師工作室生活,，一點(diǎn)一點(diǎn)都是美好的,。我和學(xué)生喜歡來到工作室，在那里團(tuán)結(jié),，充滿學(xué)術(shù)氣氛,，可以通過講座，研討會(huì)和交流,，相互啟迪,，相互促進(jìn)和共同進(jìn)步欣賞彼此學(xué)習(xí)的樂趣。這個(gè)學(xué)期,，我們是充分的,，因?yàn)槲覀儏⑴c了一些有意義的活動(dòng);這個(gè)學(xué)期，我們很忙,，因?yàn)槲覀兺耆铝τ诮虒W(xué)和研究;這個(gè)學(xué)期,，我們很高興，因?yàn)槲覀兪斋@的成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn),。

我們一次又一次地參加了這個(gè)學(xué)期的教學(xué)盛宴,。在初中文化和寫作教學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)中,，我們找到了識(shí)字和寫作的方式。我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)初中生的認(rèn)知特點(diǎn),，運(yùn)用多種方法教授學(xué)生素養(yǎng),，注重文化素養(yǎng)和生活。融合,，識(shí)字和語(yǔ)言積累,，融入識(shí)字和語(yǔ)言使用，使學(xué)生在輕松的讀寫能力下既能鍛煉語(yǔ)言思維,，又能充分進(jìn)行口頭訓(xùn)練;在課后小訓(xùn)練研討會(huì)上,，八個(gè)微類給我們留下了深刻的印象，讓我們了解如何處理時(shí)間與練習(xí)練習(xí)之間的關(guān)系,，清楚微課選擇選擇適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)點(diǎn),，適當(dāng)?shù)拈_放程度，逐步的培訓(xùn)階梯,，以獲得最大的時(shí)間在教室里最大限度地提高教室的效率;在古詩(shī)教學(xué)與研究中,，張老師將諸如班級(jí)，班級(jí)作為人;這是一個(gè)討論,，古詩(shī)歌教學(xué)有一個(gè)進(jìn)一步的理解：低檔古詩(shī)歌教學(xué)部門不主張一詞一字了解詩(shī)意,，中學(xué)可以使用注釋來理解詩(shī)的詩(shī)，高檔不僅僅是能夠理解詩(shī)歌,，也欣賞詩(shī)歌的心情和作者的情緒,。同時(shí)，要理解一些關(guān)于古詩(shī)歌教學(xué)的策略,，如用想象力,，結(jié)合插圖，理解作者,，訪問字典字典,。總之,，古詩(shī)的教學(xué)年復(fù)一年,，取決于內(nèi)容，因?yàn)椴煌膬?nèi)容,，由于學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí),，不能是一個(gè)單一的法律，首先;在石坪縣小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)教學(xué)大賽中,，其豐富的內(nèi)容,，形式多樣，不同風(fēng)格,，獨(dú)特的老師都是一次又一次的我們心中的智慧,。

這一次又一次的體驗(yàn),，親自參與我們的知識(shí)的增長(zhǎng)，豐富我們的思維,，并促進(jìn)我們的改進(jìn),。讓我們的生活富有多彩，豐富和充實(shí),。

學(xué)會(huì)一遍又一遍地使用它在活動(dòng)中,，我們目睹了很多好的教學(xué)方法,，但成為自己的事情需要自己的實(shí)踐,。我們專注于工作室主持張xx老師主持小學(xué)的高中語(yǔ)言寫作和寫作實(shí)踐研究項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃書寫教學(xué)研究。在學(xué)校開始時(shí),，我打電話給我的學(xué)生了解課程的內(nèi)容,，并做一個(gè)明確的分工。老師對(duì)同學(xué)的實(shí)際情況作了詳細(xì)而詳細(xì)的計(jì)劃,，所以本學(xué)期的工作有序進(jìn)行,。老師們還完成了好，中,，貧的每篇文章,。并記錄了實(shí)踐中的成功和混亂。每一天都是我們學(xué)校的文科教學(xué)和研究小組活動(dòng),，我們把這作為一個(gè)機(jī)會(huì),，所有的語(yǔ)言教師在學(xué)校交流成功的實(shí)踐，探討現(xiàn)有的問題,。因此,，不僅實(shí)驗(yàn)班老師在嘗試寫和讀方法，其他班語(yǔ)言老師也在努力,。我們看到讀寫結(jié)合了學(xué)生構(gòu)成的進(jìn)步,，看到學(xué)生在物質(zhì)交換班上收獲，看到學(xué)生閱讀課外書的積極性,。當(dāng)然,，我們也很困惑：學(xué)生閱讀相關(guān)文章后思考有限，選擇不夠新的想法;學(xué)生使用方言現(xiàn)象是常見的;更多詞,。當(dāng)然,，我們不會(huì)停止學(xué)習(xí)的.學(xué)習(xí)步伐，相信大家的智慧,，我們可以找到一種解決方法,。

此外，五個(gè)學(xué)生積極準(zhǔn)備并提出了五個(gè)研討會(huì),。在這個(gè)過程中,，學(xué)生沒有完成任務(wù)和裝修,，但仔細(xì)準(zhǔn)備每一課，良好實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo),，并敢于挑戰(zhàn)不同的課程,，顯示一個(gè)部分與課堂的特點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)清晰,，流暢,，結(jié)構(gòu)合理，設(shè)計(jì)精細(xì),。課堂教學(xué)反映了現(xiàn)代教學(xué)氛圍,，形象直觀，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,。這個(gè)學(xué)期,，大多數(shù)學(xué)校的教室配備了白板，為了在短時(shí)間內(nèi)了解和使用它的功能,，學(xué)校進(jìn)行了白板培訓(xùn),，學(xué)生積極學(xué)習(xí)探索，難以鞏固操作,，其他幾位老師休息,，但他們?nèi)匀荒托牡鼐毩?xí)。這是因?yàn)樗麄兊男燎诠ぷ?，我?duì)他們的進(jìn)步一次又一次感到驚訝,。每堂課后，我和其他成員的講座都會(huì)與老師溝通,，既明亮又指出,。在大家交流的坦率和親戚，既培養(yǎng)能力表達(dá),，也是一個(gè)好的教訓(xùn)與更全面的理解,。

一個(gè)學(xué)期仔細(xì)準(zhǔn)備五個(gè)班，聽二十五類,，對(duì)于忙的事務(wù)我們很忙,，但在忙，我們收獲,，進(jìn)步,，長(zhǎng)大了，我們喜歡這個(gè)忙,！

當(dāng)我們忙著拉車時(shí),，我們不能忘記抬頭。我們?cè)诙鍌€(gè)課堂教學(xué)研討會(huì)上清楚地看到自己的缺點(diǎn)：在課堂教學(xué)方法上,，老師解釋更多的一面,，讓學(xué)生完成的現(xiàn)象少一些;教師在學(xué)生考慮時(shí)間后提問問題較短;當(dāng)教室代和默認(rèn)不一樣時(shí),，教師的教育智慧還有待改進(jìn);指導(dǎo)閱讀是不夠的;喚起學(xué)生的興趣在一個(gè)更單調(diào)的方式。面對(duì)我們的缺點(diǎn)將有進(jìn)步的方向：我們的基本技能,，繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué),。如：教學(xué)語(yǔ)言精煉，適當(dāng),，處理課堂學(xué)習(xí)機(jī)智;深入教學(xué)材料,，不能漂浮在教材表面，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和掌握教材的難點(diǎn);雖然我們使用多媒體來輔助教學(xué),，但是教師本身在未來的教學(xué)中,，我們應(yīng)該盡量把教學(xué)和作文緊密結(jié)合在一起;學(xué)習(xí)無盡，作為老師,，我們也應(yīng)該繼續(xù)拓寬自己的視野,，提高自己質(zhì)量,，不斷通過閱讀來豐富自己;更多的方法來刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我相信，通過我們的共同努力,，我們將能夠取得更大的進(jìn)展,。

總之，這個(gè)學(xué)期我和學(xué)生不僅學(xué)會(huì)互相促進(jìn),，在彼此學(xué)習(xí)的工作中,，經(jīng)常研究在教學(xué)中遇到的問題，仍然在相互關(guān)懷的生活中,，形成家庭的團(tuán)結(jié),。

我們相信它可以攻擊山石，甚至挑選一點(diǎn),，進(jìn)入智慧,，投入實(shí)踐，然后打開地平線不會(huì)多塵,，洞開放思想不會(huì)被關(guān)閉,。