“方”即方子、方法?！胺桨浮?，即在案前得出的方法,，將方法呈于案前,，即為“方案”,。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學語文名師工作室活動總結(jié)美篇 小學語文名師工作室活動方案篇一

小溪是大海的起點,，種子是希望的起點，沙礫是高塔的起點,，信念是成功的起點,。有了目標才會使前進的步履更加矯健。

本學期縣小學語文名師工作室的教學研討,，主要圍繞工作室主持人張海萍老師主持的課題研究《小學中高段語文“寫讀結(jié)合”實踐研究課題實施方案》進行作文教學的研討學習,。開學伊始，我就召集我校學員一起了解方案的內(nèi)容,，并就此做了明確的分工,。老師們針對自己班的實際情況做出了具體細致的計劃，因此一學期下來工作開展得有條不紊,。老師們還把每次作文的好,、中、差的文章做了整理,。并記錄下了實踐中的成功與困惑,。每周二是我校的文科教研組活動，我們以此為契機和學校里的所有語文教師一起交流成功的做法,，探討存在的問題,。因此，不光實驗班的老師在嘗試“寫讀結(jié)合”的方法,，其他班的語文老師也在嘗試,。我們看到了“寫讀結(jié)合”給學生作文帶來的進步，看到了學生在素材交流課上的收獲,，看到了學生讀課外書的積極,。當然我們也有困惑，比如：大部分學生仿寫的成分過多,，自己的東西太少,；學生看了相關(guān)文章之后思維受到限制，選材不夠有新意等等,。我們不會停止研究學習的腳步,，相信有大家的智慧,，一定能找到解決的方法。

在此過程中,，我和學員們不但在學習上互促共進,，在工作上取長補短，還在生活中互相照顧,，形成了一個團結(jié)的大家庭,。除了工作室的課題外，大家還經(jīng)常研討教學終于到的問題,，大大增強了集體凝聚力,。

從書本上得到的知識終歸是淺薄的，最終要想認識事物或事理的本質(zhì),，還必須依靠親身的實踐,。只有這樣才能把書本上的知識變成自己的實際本領(lǐng)。教學實踐的持續(xù)改善是教學研究的出發(fā)點和根本旨歸,。

本學期五位學員積極認真地上好研討課。有不少值得肯定的地方：

1,、各位學員精心準備每一節(jié)課,，很好地落實了本堂課的教學目標，呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)各具特色的課堂,。

2,、教學環(huán)節(jié)清晰、流暢,，結(jié)構(gòu)合理,，設(shè)計精當。例如：王春老師執(zhí)教的《荷葉圓圓》一課設(shè)計就很精巧,。

3,、課堂教學中體現(xiàn)了現(xiàn)代教學氣息，形象直觀,，有助于學生對課文內(nèi)容的理解,。例如：王麗萍老師在執(zhí)教《兩只鳥蛋》時，借助多媒體播放了雞蛋孵化小雞的整個過程,，學生就能很容易的理解為什么課文中會說：“兩只鳥蛋就是兩只小鳥,。”

4,、每次課后,，我都會和上課教師交流，既說兩點,，又指出不足,。在交流中表達能力得到了訓練,，又對一堂好課有了更全面的認識。

然而,，課堂教學是一門缺憾的藝術(shù),，在此次活動中也有一些不盡人意之處，需要我們在今后的'教學工作中加以改進,。

1,、在課堂教學方式上，教師講解偏多,，放手讓學生去完成的現(xiàn)象較少,。

2、教師提出問題后給學生思考的時間較短,。

3,、朗讀指導時，教師的指導還不到位,。

4,、當課堂生成與預設(shè)不一樣時，教師的教育機智還有待提高,。

1,、雖然我們運用了多媒體來輔助教學，但是教師自身也要有激情,，要用自己的情緒感染學生,。

2、要深入挖掘教材,，不能浮于教材表面,，應充分理解和掌握教材的重難點。

3,、我們的教學基本功還要不斷加強,。比如：教學語言的精煉、得當,，處理課堂生成的教育機智,。

4、在今后的教學中,，我們要盡量嘗試把閱讀教學與作文緊密結(jié)合,。

5、學無止境,，身為教師的我們還應該不斷擴寬自己的視野,，提高自身的素質(zhì),，不斷地通過閱讀來充實自己,。

總之,，本學期的教研活動，為我們的成長提供了鍛煉的舞臺,，搭建了成長的階梯,，讓我從中收獲了喜悅，增長了見識,，完善了自我,。

小學語文名師工作室活動總結(jié)美篇 小學語文名師工作室活動方案篇二

承載著名師工程建設(shè)的期望，承載著學校領(lǐng)導的關(guān)懷,，小學語文名師工作室一年來，工作室成員勤奮學習,，刻苦鉆研，銳意進取,，完成了年初預定的讀書、研究等任務(wù)?，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下。

一年來,，工作室積極組織,、參與市內(nèi)外的教研活動,，做到以課為媒，加強研究,，促進交流，提升水平,。每次上課圍繞一主題展開研討,，從備課的集中探討開始，到評課反思,，將研究貫穿始終,。在研究中促進教學能力的提高。同時在這一過程中,，我們的課例均向全校開放,，為我校青年老師做了示范引領(lǐng)作用。

回顧一年來我們語文名師工作室成員所執(zhí)教的課堂還歷歷在目,。作為我,，先后在青島國際教育展覽會上，在市小語交流會上進行了云課堂展示,，在區(qū)信息技術(shù)交流會上也對云課堂進行了交流發(fā)言,；陳開群老師，執(zhí)教的識字課始終是年輕老師們學習的榜樣,；殷永紅老師的閱讀課,，可謂是入情入境，耐人尋味,。另外,，我們新加入的語文名師何老師，所執(zhí)教的《地震中的父與子》讓人深受啟發(fā),，讓人感動,；廖代芬老師的語文課，訓練扎實,，新課改理念突出,。

可以說，我們名師工作室的每一個成員在課堂教學上各有風采,，成績顯著,。另外，我們很多名師工作室成員同時是區(qū)骨干教師,，每學年均完成了專題講座的任務(wù),，我還曾經(jīng)在區(qū)信息技術(shù)交流會上做了交流發(fā)言，反響良好,。

一年來,，工作室圍繞群文閱讀課題，云課堂相關(guān)課題,，以及師生共同體的相關(guān)研究,，促進了自身的專業(yè)成長。

為了推動課題的開展,，我們課題組成員,，互幫互組，團結(jié)協(xié)作,，出色完成了多次展示交流任務(wù),。讓我們記憶最深刻的是在全市小語交流會的課例準備中，蔣校長帶領(lǐng)的學校領(lǐng)導團隊,，我們語文名師工作室的成員,，包括本部的名師們，對我給予了無私地幫助，在這里特別感謝你們,！

在這樣的活動中,，我的收獲是巨大的，同時也促進了我們工作室成員專業(yè)的成長,。另外,，我們的`群文閱讀課題也順利完成了，進入了結(jié)題階段,。所有的這些課題,，伴隨我們研究的始終，取得了良好的效果,。

工作室能堅持專業(yè)閱讀與拓展閱讀相結(jié)合,，專業(yè)閱讀以提升專業(yè)素養(yǎng)，拓展閱讀以拓寬視野,，寬厚積淀,。倡導個人閱讀與團隊交流相結(jié)合，個人閱讀重在獨立思考,，團隊交流重在分享,、集智。一年來,，工作室成員已經(jīng)共讀了兩本有關(guān)教育教學的書籍,，提升了我們的專業(yè)素質(zhì)。

雖然,，我們名師工作室取得了較好成績,，但是，還是有很多不足,。主要表現(xiàn)在總結(jié)提升不夠,，還沒能在每次活動后及時總結(jié)經(jīng)驗，形成論文,，系統(tǒng)地形成自己的教育成功顯得不夠。

在以后的工作中,，工作室全體老師將向著“謀求專業(yè)高位發(fā)展,，享受教育幸福人生”的美好愿景一路同行！我們堅信來年會更充實,，收獲會更多,！

小學語文名師工作室活動總結(jié)美篇 小學語文名師工作室活動方案篇三

時光飛逝，一學期的工作又畫上了圓滿的句號,！回想自己在工作室學習和工作的點點滴滴,，真是讓人難以忘懷！在工作室主持人人張海萍老師的指導下，基本完成了工作室預期的目標以及自己制定研修計劃,。雖然感覺到很忙碌,、艱辛，但更多的是體會到了自己成長的欣喜,、體會到了收獲的快樂?，F(xiàn)在對本學期的學習與工作回顧總結(jié)如下：

這一學期，我校工作室學員勤于學習學科專業(yè)知識和教育教學理論,，參加了縣名師工作室在大橋小學（識字,、寫話教學）、新城小學（課后小練筆）,、哨沖小學（古詩詞教學）,、東風小學（習作指導課競賽），及兩次網(wǎng)絡(luò)研討活動,。圍繞著張xx老師主持的課題研究《小學中高段語文“寫讀結(jié)合”實踐研究課題實施方案》進行作文教學的研討學習,。在四次課堂觀摩學習中，對低年級的識字教學,、寫話,、中高年級的寫讀作文教學有了一個全新的理念認識，以此貫徹到自己的課堂教學中,，并在我校舉辦的各次研討活動中摸索,、嘗試及運用。在每次研討課后,，我校名師工作室都組織相關(guān)學員,、老師對所執(zhí)教的課進行說課、評課,、議課,，老師們都針對課堂發(fā)現(xiàn)閃光點，找出不足之處,，各抒己見,、暢所欲言，仁者見仁,，智者見智,，通過交流討論，使教師的執(zhí)教水平及教學思想都得以提高,。部分老師在聽了名師工作室各位老師的課后寫了相關(guān)教學論文,，并獲得了獎?wù)隆?/p>

這學期，我校工作室學員以“寫讀結(jié)合”專題閱讀教學及作文教學作為出發(fā)點,，以提高學生的寫作水平為目標,，立足課堂，關(guān)注教學實際問題，通過集中于分散,、學習與實踐,、反思與交流等多種形式多渠道相結(jié)合的工作方法，開展系列教研活動,，逐步達到本室預期目標,。

1、利用每周周三作為研討課,，促進學員進步與發(fā)展,。本學期我校一共開展了五次名師工作室活動，共享了28節(jié)研討課,。我到昆明外出學習期間,，我校教務(wù)主任唐春國老師也照常組織進行活動。

2,、調(diào)整我校語文名師工作室學員名單,。因部分老師對上公開課抵觸心理大，帶畢業(yè)班怕拖沓工作,，因此我們本學期在學員中進行了一些調(diào)整,，更換了兩位語文老師，以保證我們工作的開展,。

3,、繼續(xù)推廣運用《小學中高段語文“寫讀結(jié)合”實踐研究課題實施方案》，踐行此課題中提出的習作素材呈現(xiàn)課,，并按質(zhì)按量完成示范課,；主題閱讀分享課；趣味活動寫讀課,；師生共讀經(jīng)典課,。如唐xx老師執(zhí)教的《千年夢圓在今朝》、王xx老師執(zhí)教的《猴王出世》,、董xx執(zhí)教的《匆匆》,，普xx老師執(zhí)教的《筍芽兒》、李xx老師執(zhí)教的《16年前的回憶》都充分結(jié)合寫讀結(jié)合這一理念,，把自己在縣名師工作室活動中所學到的運用在教學中,。每次上完課，我們都進行小組評課,、議課,，促進彼此成長,，提升整體素質(zhì),。

1、結(jié)合我校“一師一優(yōu)課”推選活動,，積極組織我校名師工作室學員,，對全校參加推選活動的老師進行聽課評課磨課活動。我校工作室對學員嚴格要求,，每一堂課都進行了三四次打磨,，才開始錄像。

2,、與我校村校老師的“跟班學習”活動融為一體,，促進村校年輕老師的成長。我校本學期一共派了6位跟班學習的村校老師到我中心校,，與我校名師工作室成員學員結(jié)對跟班學習,，讓村校的跟班老師一同參與我校名師工作室活動，共同參與聽課評課,。

3,、舉行學員“送教下鄉(xiāng)（村）”活動。根據(jù)我校各村校長的需要,，本學期我小組老師把自己精心組織的課堂送到了各村校,，分別在龍武方育片區(qū)、練河片區(qū),、他石片區(qū)進行了送教下村活動,。雖然大部分村校沒有多媒體，但我校的王玉瓊老師,、普燕老師,、李明亮老師都以最出色的教學組織呈現(xiàn)了精美的課堂，讓村校的老師得到了學習和啟發(fā),。

4,、結(jié)合我校“青年教師實效課堂教學競賽”活動,，我校名師工作室學員深入到各村校聽課評課,，把縣名師工作室的教學理念帶到了各村校，不僅促進了年輕教師的成長,，也激發(fā)青年教師積極靠攏工作室,。通過我校名師工作室成員、學員對各村校青年教師的課堂反饋,，目前已發(fā)掘多位教學能手,，將來為我校名師工作室添磚加瓦。

5,、集體讀《提高課堂教學實效性的教學策略研究》系列教學書籍,，關(guān)注《小學語文教師》,、《紅河教育》等教學雜志。

1,、通過這一年的活動工作,，我校名師工作室成員、學員在摸索中前進,，收獲的不僅是各位老師的成長,，更多的是收獲了一支團結(jié)協(xié)作的團隊。我們的校長及各位領(lǐng)導,，無不全力支持我校名師工作室的工作,，特別是唐春國老師，每次外出參加縣名師工作室的活動,，他都做貼心司機,。校內(nèi)的活動，雖然有三位老師是學校領(lǐng)導,，但他們都在百忙之中按時參加,，完成了五堂精彩的'課。在我校參加習作教學大賽時,，這個團隊更是付出了許多,。我為有這樣一個團結(jié)協(xié)作的團隊而驕傲。

2,、傳播工作室精神,，帶動學校各語文教師注重“單元式寫讀結(jié)合”實踐研究。旨在引導我校教師,，正確進行“寫讀結(jié)合”的語文教學,。在設(shè)計寫讀結(jié)合的練筆中，應以單元習作為方向,。通過上學期的研究討論,，我校確定以“單元式寫讀結(jié)合”為課題。通過一年的教學研討,，學生的習作水平明顯得到了提高,。如五年級作文，質(zhì)量有明顯提升,。

1,、存在問題

（1）由于龍武處于偏遠山區(qū)，資源匱乏,，教師及學生閱讀量小,。

（2）學員的教學理念有偏差，需要進步學習,。

（3）教師教學論文撰寫方面積極性不高,。

（4）網(wǎng)絡(luò)教研參與度積極性不夠,，需改進。

2,、努力方向

經(jīng)過一學期的教學實踐及反思，我校名師工作室成員及學員都有了非常大的進步,，不僅按時完成教育教學工作,，還準時參加名師工作室的各項活動。希望今后繼續(xù)努力,，開拓進取,，結(jié)合著《小學中高段語文“寫讀結(jié)合”實踐研究課題實施方案》課題研究，以教學實踐為載體,，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓,，提高自己的教育水平，提高學生的習作能力,，積極共同完成縣工作室的既定目標,。

總之，名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質(zhì)的空間,，也成為我們互相學習,，互相促進的大家園。在這個大家庭里,，我們找到了自己前進的方向,，在這個大家庭里，我們體會到了互助共進的熱情,，在這個大家庭里,，我們更領(lǐng)略了名師的風采。在教學改革的今天,，社會對教師素質(zhì)的要求更高,，在今后的教育教學工作中，我校名師工作室學員將更加嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足,，開拓進取,，用實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名優(yōu)秀的工作室成員,。為石屏的教育教學奉獻出自己的力量,。

小學語文名師工作室活動總結(jié)美篇 小學語文名師工作室活動方案篇四

時光飛逝，在緊張,、忙碌而有序的工作中,，xxxx—xxxx學年第二學期已悄然走入了尾聲,。在這一學期里，名師工作室在區(qū)教育局,、區(qū)進修校各項精神文件的指揮下,，在區(qū)進修校語文教研員張虹老師的指導下，在各兄弟學校的大力支持下,，全工作室老師共同努力,，順利開展了各項工作，并取得了顯著成績?，F(xiàn)將本年期的工作總結(jié)如下：

工作室根據(jù)區(qū)《名師工作室管理條例》,、《第二輪學科名師工作室管理規(guī)定》等文件要求，本著充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng),、帶動,、輻射作用，加速教師專業(yè)化發(fā)展,，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師,，提高教書育人水平的目的，特制定工作室的發(fā)展規(guī)劃,。規(guī)劃內(nèi)容包括工作室成員介紹,、指導思想、工作目標,、工作要求,、工作要點和工作機制等內(nèi)容。其中工作目標是使到工作室真正成為教師“研究的平臺,、成長的階梯,、輻射的中心、師生的益友”,。工作要點包括：制定成員成長規(guī)劃和自我發(fā)展規(guī)劃,；認真組織學習，提高理論素養(yǎng),；狠抓課堂教學,，努力形成風格；積極從事科研,，提高自身品位,；實行導師培養(yǎng)和成員自主發(fā)展相結(jié)合的制度；開辟博客,，建設(shè)教學資源庫,。

為了落實好工作室的發(fā)展規(guī)劃，進一步細化工作室的活動內(nèi)容,，在長期規(guī)劃的基礎(chǔ)上又制定了工作室xxxx—xxxx學年第二學期工作計劃,。計劃詳細列舉了每個月份工作室需要做的具體事項,。例如：xxxx年3月召開首次工作室全體學員會議，明確各自的職責,、任務(wù),、及近期、中期和遠期目標等內(nèi)容,；4月參加區(qū)第二輪名師工作室全體成員大會并學習專題講座《名師應具備的能力與標準》,；4月中旬舉行名師工作室第一次教育教學研討活動暨課題申報培訓學習；5月在xx中心小學舉行名師工作室“三送”下基層研討活動暨師徒結(jié)對子儀式,。

從3月份工作室成立到現(xiàn)在，短短三個月,，工作室舉行的較大型的,，具有輻射片區(qū)影響力的活動一共有兩項。這兩項分別是,；4月中旬在大洋小學舉行的名師工作室第一次教育教學研討活動暨課題申報培訓學習,，還邀請區(qū)教研員來參加贈書活動。在這次活動中,，王立群老師,、韓小琴老師的公開課、老師的講座讓大家深有感觸,，明確了“聚焦課堂,，高效教學”意義和要求；5月在xx中心小學舉行的名師工作室“三送”下基層活動,。本次活動工作室的賴心萍老師,、老師同課異構(gòu)了《夸父追日》，詹毓興老師和xx赤水小學的馬小玲老師教學了《威尼斯的小艇》均獲得了大家的好評,，林英老師的講座《讓學生在寫作時易于動筆,、樂于表達》以自己的平時教學實踐進行了深入淺出的闡述，也讓大家獲益良多,。這次活動還舉行了師徒結(jié)對子儀式,，讓更多的青年教師能在學習、研討,、交流中得到提高,。

這兩次活動計劃周密、準備充足,、過程精彩,，活動后，工作室成員進行了及時反思,、總結(jié),，并完成微信和博客的宣傳,。這樣，每次的學習成果都有了一個集中的展示,，也加強了工作室成員的學習信心和動力,，大家通過聽課、評課,、反思,，自身也因此獲得了很多啟發(fā)，達到了交流成長的目的,。

過去一學期,，通過名師工作室這個平臺，各成員都取得了喜人的成績：老師的論文《重視語文能力培養(yǎng),，提高讀的實效性》在《福建教育》發(fā)表匯編,；曹洪平老師的論文《如何讓作文課“活”起來》在區(qū)進修校“寫話,。習作”課題解題活動的論文集中發(fā)表,，《班級管理之點滴》論文在區(qū)教育教學論文征集活動中獲得二等獎；湯瑜仙老師的`“青藍相濟,，攜手共進”報道在龍津書香刊物上發(fā)表,。工作室成員發(fā)揮了她們教育教學經(jīng)驗豐富，基本功強的優(yōu)勢,，紛紛在校各類活動中分享自己課堂教學的點點滴滴,，指導了結(jié)對子老師的各級公開課，給了青年教師以極大的啟迪,，為她們的業(yè)務(wù)水平的提高指明了方向,，幫助她們站穩(wěn)講臺，少走彎路,，快速成長,。同時，工作室為年輕教師創(chuàng)設(shè)發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢的平臺,，開辦了教師教育沙龍和讀書交流會活動,。師徒共同學習，互相交流,，真正實現(xiàn)了師徒相長,，和諧共進。

工作室成員積極向區(qū)進修校申報了《激發(fā)小學生學習語文興趣的策略研究》,、《小學語文課堂提問的有效性研究》,、《構(gòu)建小學生學習共同體的實踐與研究》等課題并均已在區(qū)“十三五”名師培養(yǎng)工程重點規(guī)劃課題立項。

為了加強工作室成員的交流和資料的整理以及對外宣傳。定期更新工作室動態(tài),，共享教育教學資源,，交流教學教研活動，工作室學習期間制作活動簡報上傳,。

回首一學期來走過的道路,，感覺到的是充實與快樂。名師工作室這個團隊呈現(xiàn)著極強的凝聚力和生命力,。青年教師在學習時學到了經(jīng)驗,，得到了提高；名師在傳授時發(fā)現(xiàn)了不足,，補充了自己,。同時縮小了名師與青年教師之間的距離，青年教師積極主動地參與到教學研究中,，名師也虛心聽取青年教師的新的教育理念,，工作室內(nèi)形成了一股互幫互學、積極創(chuàng)新,、共同前進的新潮流,。正如工作室里有人說過：“通過與名師接觸,、交流,、學習，覺得自己研究的腳步再不會停歇,，覺得自己更要豪情滿懷地學習,、反思、踐行,。展望下一學年的工作,，我們充滿信心。工作室里有這么多有思想有能力的青年教師,，我們這個工作室一定會更進一步地開拓創(chuàng)新,，取得更大的成效。

小學語文名師工作室活動總結(jié)美篇 小學語文名師工作室活動方案篇五

在局領(lǐng)導的關(guān)心支持下,，在名師工作室領(lǐng)銜人張××老師的關(guān)注和指導下,，我努力按照小學語文名師工作室的要求，履行職責,，讓我們東風小學工作小組的各項工作有條不紊地開展著,。一個學期來，我看到的是點滴的收獲,，感受到的是我和學員們共同進步的喜悅,，現(xiàn)做簡單回顧。

開學初，參與了張××老師主持的“小學中高段語文‘寫讀結(jié)合’實踐研究”的課題,。認真學習了課題的理論意義和實踐意義,。該研究力圖通過任務(wù)驅(qū)動型的以寫帶讀，寫讀結(jié)合,，讓學生歷經(jīng)讀寫的'思維過程,，旨在提高學生的語文素養(yǎng)，從而獲得知識,，提高能力,。

根據(jù)研究要求我認真進行了“小學中高段語文讀寫現(xiàn)狀的調(diào)查研究”。探索“寫讀結(jié)合”理念下的單元教學途徑和方法,。和學員一起探索單元教學中先“寫”后“讀”的途徑和方法,，試圖讓學生先依據(jù)以往的經(jīng)驗先嘗試“寫”，在寫中發(fā)現(xiàn)問題,，然后帶著問題閱讀課文,，揣摩寫法，遷移寫法,，以解決寫中的問題,。同時，輔以課外閱讀的補充,，豐富該類習作的寫作方法和技巧,。讓讀更具有目標性、目的性,、實效性和主動性,。和學員一起以“探究性學習”的方式，先提出階梯式的“寫”的要求,，然后帶著問題去提出假設(shè),，通過閱讀、實踐,、驗證,，得出結(jié)論，讓學生既歷經(jīng)探究的過程,，又在綜合性學習中獲得聽說讀寫的能力,，使語言、思維與表達同步發(fā)展,。

“寫讀結(jié)合”理念下作文指導課的探索與實踐,。按要求雙周以單元習作或者根據(jù)學情和年段確定寫作內(nèi)容，引導學生在生活中積累素材,，搜集素材,，周五用一節(jié)課的時間讓學生呈現(xiàn)習作素材,。單周一早晨，教師根據(jù)單元閱讀主題,，設(shè)計有階梯式的寫作要求分發(fā)給學生,，

在進行以上兩課訓練時，一輪后插入趣味活動“寫讀”課進行調(diào)節(jié),。

定期集中和在網(wǎng)上進行教學教研交流活動,，教學教研和讀書心得體會。在領(lǐng)銜人張老師建立的“張××工作室”網(wǎng)上交流研討,，定期每周三下午4：20集中學習,。半年來，我們探討諸多問題,，如《如何撰寫教學質(zhì)量分析》,、《如何抓寫字教學才更有成效》《怎么用較少的時間教學卻取得好的成績》、《我心目中的高效課堂》《低年級識字教學如何做到高效》等,。

本學期,，我們工作小組以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)并發(fā)揮我們對全校小學語文教學水平的專業(yè)引領(lǐng)為根本目標，開展各項工作,。立足課堂,，關(guān)注教學實際問題，通過集中與分散,、學習與實踐,、反思與交流等多種形式多種渠道相結(jié)合的工作方法，開展系列研討活動,，逐步達到預期目標,。

1,、專題講座

為切實發(fā)揮在全校的引領(lǐng),、輻射、指導作用,，3月20日,，學員陳××老師針對低年級拼音教學做了《拼音教學中的幾點突破》，賽××老師做了《激起小學生的寫作興趣》,，我做了《班主任工作》專題講座,，引領(lǐng)全校教師向楷模學習，提升師德,。

2,、送教下鄉(xiāng)

半年來，工作室的學員們創(chuàng)造性的開展送教活動,，由東風送到牛街,，如周××、楊××。帶動了村校的教研活動開展,。此外,，各位成員在本校充分發(fā)揮示范、引領(lǐng),、輻射作用,，指導青年教師上課、論文寫作,、課題研究等,，使青年老師學有所成。

半年以來我和學員無論從教學水平,、教學策略,，還是成果上都有不同程度的提高。

1,、存在問題

（1）學員的學習積極性有待提高,；

（2）網(wǎng)上互動參與度有待加強；

（3）學員的實踐總結(jié)能力有待提高,。

2,、努力方向

我和學員們要正確處理工學矛盾，繼續(xù)努力,，開拓進取,，以“名師工作室”為平臺，以教學實踐為載體,，積極共同完成工作室的奮斗目標,。

小學語文名師工作室活動總結(jié)美篇 小學語文名師工作室活動方案篇六

不自覺，時間安靜地過去,。復習這個學期的老師工作室生活,，一點一點都是美好的。我和學生喜歡來到工作室,，在那里團結(jié),，充滿學術(shù)氣氛，可以通過講座,，研討會和交流,，相互啟迪，相互促進和共同進步欣賞彼此學習的樂趣,。這個學期,，我們是充分的，因為我們參與了一些有意義的活動;這個學期,，我們很忙,，因為我們完全致力于教學和研究;這個學期,，我們很高興，因為我們收獲的成長和經(jīng)驗,。

我們一次又一次地參加了這個學期的教學盛宴,。在初中文化和寫作教學的教學和學習中，我們找到了識字和寫作的方式,。我們應該充分認識初中生的認知特點,，運用多種方法教授學生素養(yǎng)，注重文化素養(yǎng)和生活,。融合,，識字和語言積累，融入識字和語言使用,，使學生在輕松的讀寫能力下既能鍛煉語言思維,，又能充分進行口頭訓練;在課后小訓練研討會上，八個微類給我們留下了深刻的印象,，讓我們了解如何處理時間與練習練習之間的關(guān)系,，清楚微課選擇選擇適當?shù)呐嘤桙c，適當?shù)拈_放程度,，逐步的培訓階梯,，以獲得最大的時間在教室里最大限度地提高教室的效率;在古詩教學與研究中，張老師將諸如班級,，班級作為人;這是一個討論,，古詩歌教學有一個進一步的理解：低檔古詩歌教學部門不主張一詞一字了解詩意，中學可以使用注釋來理解詩的詩,，高檔不僅僅是能夠理解詩歌,，也欣賞詩歌的心情和作者的情緒。同時,，要理解一些關(guān)于古詩歌教學的策略,，如用想象力，結(jié)合插圖,，理解作者,，訪問字典字典,?？傊旁姷慕虒W年復一年,，取決于內(nèi)容,，因為不同的內(nèi)容，由于學習和學習,，不能是一個單一的法律,，首先;在石坪縣小學語言教學教學大賽中,，其豐富的內(nèi)容，形式多樣,，不同風格,，獨特的老師都是一次又一次的我們心中的智慧。

這一次又一次的體驗,，親自參與我們的知識的增長,，豐富我們的思維，并促進我們的改進,。讓我們的生活富有多彩,，豐富和充實。

學會一遍又一遍地使用它在活動中,，我們目睹了很多好的教學方法,，但成為自己的事情需要自己的實踐。我們專注于工作室主持張xx老師主持小學的高中語言寫作和寫作實踐研究項目實施計劃書寫教學研究,。在學校開始時,，我打電話給我的學生了解課程的內(nèi)容，并做一個明確的分工,。老師對同學的實際情況作了詳細而詳細的計劃,，所以本學期的工作有序進行。老師們還完成了好,，中,，貧的每篇文章。并記錄了實踐中的成功和混亂,。每一天都是我們學校的文科教學和研究小組活動,，我們把這作為一個機會，所有的語言教師在學校交流成功的實踐,，探討現(xiàn)有的問題,。因此，不僅實驗班老師在嘗試寫和讀方法,，其他班語言老師也在努力,。我們看到讀寫結(jié)合了學生構(gòu)成的進步，看到學生在物質(zhì)交換班上收獲,，看到學生閱讀課外書的積極性,。當然，我們也很困惑：學生閱讀相關(guān)文章后思考有限,，選擇不夠新的想法;學生使用方言現(xiàn)象是常見的;更多詞,。當然，我們不會停止學習的.學習步伐,，相信大家的智慧,，我們可以找到一種解決方法,。

此外，五個學生積極準備并提出了五個研討會,。在這個過程中,，學生沒有完成任務(wù)和裝修，但仔細準備每一課,，良好實現(xiàn)本課的教學目標,，并敢于挑戰(zhàn)不同的課程，顯示一個部分與課堂的特點,。教學環(huán)節(jié)清晰,，流暢，結(jié)構(gòu)合理,，設(shè)計精細,。課堂教學反映了現(xiàn)代教學氛圍，形象直觀,，幫助學生理解課文內(nèi)容,。這個學期，大多數(shù)學校的教室配備了白板,，為了在短時間內(nèi)了解和使用它的功能,，學校進行了白板培訓，學生積極學習探索,，難以鞏固操作,，其他幾位老師休息，但他們?nèi)匀荒托牡鼐毩?。這是因為他們的辛勤工作,，我對他們的進步一次又一次感到驚訝。每堂課后,，我和其他成員的講座都會與老師溝通,，既明亮又指出。在大家交流的坦率和親戚,，既培養(yǎng)能力表達,，也是一個好的教訓與更全面的理解。

一個學期仔細準備五個班,，聽二十五類,，對于忙的事務(wù)我們很忙，但在忙,，我們收獲，進步,，長大了,，我們喜歡這個忙！

當我們忙著拉車時,，我們不能忘記抬頭。我們在二十五個課堂教學研討會上清楚地看到自己的缺點：在課堂教學方法上,，老師解釋更多的一面,，讓學生完成的現(xiàn)象少一些;教師在學生考慮時間后提問問題較短;當教室代和默認不一樣時，教師的教育智慧還有待改進;指導閱讀是不夠的;喚起學生的興趣在一個更單調(diào)的方式,。面對我們的缺點將有進步的方向：我們的基本技能,，繼續(xù)加強教學。如：教學語言精煉,，適當,，處理課堂學習機智;深入教學材料,，不能漂浮在教材表面,，應充分認識和掌握教材的難點;雖然我們使用多媒體來輔助教學，但是教師本身在未來的教學中,，我們應該盡量把教學和作文緊密結(jié)合在一起;學習無盡,，作為老師,，我們也應該繼續(xù)拓寬自己的視野,，提高自己質(zhì)量，不斷通過閱讀來豐富自己;更多的方法來刺激學生的學習興趣,。我相信,，通過我們的共同努力，我們將能夠取得更大的進展,。

總之,，這個學期我和學生不僅學會互相促進，在彼此學習的工作中,，經(jīng)常研究在教學中遇到的問題,，仍然在相互關(guān)懷的生活中,，形成家庭的團結(jié),。

我們相信它可以攻擊山石，甚至挑選一點,，進入智慧,，投入實踐，然后打開地平線不會多塵,，洞開放思想不會被關(guān)閉,。