人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

幼兒教師教學(xué)隨筆大班 幼兒教師教學(xué)隨筆記錄篇一

選擇貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容是高效教學(xué)的前提,。影子是幼兒身邊的現(xiàn)象，探索光與影子的關(guān)系,，既能滿足幼兒當(dāng)前的興趣,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。影子的課還可以做一些延伸活動(dòng),，如：上午兩名幼兒合作,，到戶外找一找自己的影子，然后互相把影子畫(huà)下來(lái),。下午再來(lái)畫(huà)影子,，幼兒會(huì)自己發(fā)現(xiàn)影子的大小在不同時(shí)間是不同的，這些現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)會(huì)成為幼兒的有益經(jīng)驗(yàn)為幼兒日后的學(xué)習(xí)提供幫助,，這些問(wèn)題的產(chǎn)生也可能成為幼兒學(xué)習(xí)研究的興趣點(diǎn),。

提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與材料是高效教學(xué)成功的一半。幼兒的學(xué)習(xí)離不開(kāi)動(dòng)作,，因?yàn)橛變旱乃季S是從動(dòng)作開(kāi)始的,，也是在動(dòng)作中發(fā)展的。幼兒園高效課堂必須是注重幼兒活動(dòng)的課堂,。

1,、創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)環(huán)境。唐慧老師要把教室分成操作區(qū)和交流區(qū)兩個(gè)區(qū)域,，既幼兒的操作探索活動(dòng)與幼兒的交流分享活動(dòng)分別在兩個(gè)地方進(jìn)行,，這樣做的原因是為幼兒排出干擾，幼兒年齡小,，自控力差,，如果不分區(qū)，在進(jìn)行交流的時(shí)候幼兒會(huì)不停地?cái)[弄自己的學(xué)具,，而不注意聽(tīng)別人的發(fā)言,。

2,、提供適宜的材料（學(xué)具）。唐慧老師為幼兒每人準(zhǔn)備了一個(gè)手電筒,、一個(gè)塑料材質(zhì)的小動(dòng)物玩具,，如：小馬、小猴,、公雞,、孔雀等，幼兒就是利用手電筒的光和玩具來(lái)制造影子,、發(fā)現(xiàn)影子變化的,。材料是幫助幼兒主動(dòng)高效學(xué)習(xí)的,。所以,，教師提供的材料應(yīng)是幼兒感興趣的又易于表達(dá)的；材料的大小應(yīng)是便于幼兒操作又安全規(guī)范的,；材料的種類應(yīng)是有代表性又不宜太多的,；材料的數(shù)量應(yīng)盡量做到幼兒人手一套。

3,、盡量讓幼兒動(dòng)起來(lái),。唐慧老師在本課充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官（找一找、看一看,、做一做,、說(shuō)一說(shuō)）參與到尋找影子、制造影子,、探索光與影子關(guān)系等活動(dòng)中去,，如：開(kāi)始時(shí)，請(qǐng)幼兒在教室里找一找,，看能找到什么東西的影子,；然后通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題引領(lǐng)幼兒進(jìn)行了兩次探究活動(dòng)，第一次操作前老師是這樣問(wèn)的：“你能想辦法讓手中的小動(dòng)物的影子停留在墻面上嗎,？”,；第二次操作前，老師提出的問(wèn)題是“墻上這些小動(dòng)物的影子會(huì)變嗎,？會(huì)怎么變,？”幼兒帶著問(wèn)題邊操作邊思考。在每一次操作后,，教師都要組織交流分享活動(dòng),，讓幼兒把自己發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的講出來(lái),，研究表明,，培養(yǎng)幼兒把自己看到的,、做過(guò)的事情復(fù)述出來(lái)對(duì)幼兒的思維發(fā)展十分重要。

高效教學(xué)教師要退位,，對(duì)幼兒實(shí)行間接指導(dǎo),，而不是直接傳授。教師成為幼兒學(xué)習(xí)的合作者是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的保證,。

1,、用語(yǔ)言感染幼兒：教師的語(yǔ)言要親切而不造作，在課上教師要通過(guò)語(yǔ)言神態(tài)營(yíng)造疑問(wèn)的氛圍,，激發(fā)幼兒探究問(wèn)題的興趣,；對(duì)幼兒產(chǎn)生的認(rèn)知沖突，教師的態(tài)度是不置可否,，用實(shí)驗(yàn)說(shuō)話,，培養(yǎng)幼兒尊重客觀事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

2,、用傾聽(tīng)尊重幼兒：在幼兒回答問(wèn)題時(shí),，教師要用眼睛注視幼兒，身體與幼兒高度一致,，使幼兒體驗(yàn)到關(guān)心和重視,。

3、用回應(yīng)激勵(lì)幼兒：當(dāng)幼兒回答問(wèn)題后,，教師要對(duì)幼兒的回答全部給予認(rèn)可,，再提出進(jìn)一步思考的方向。如：奧,，你是這樣做的（整理幼兒的回答）,；嗯，你的發(fā)現(xiàn)挺有趣,，在看看還能發(fā)現(xiàn)什么,？啊，你的想法很特別,，再想想還可能會(huì)怎樣,？

總之，幼兒園實(shí)施高效教學(xué)研究的空間還很廣闊,，我將在實(shí)踐中繼續(xù)努力,。

幼兒教師教學(xué)隨筆大班 幼兒教師教學(xué)隨筆記錄篇二

我們班的王珂正小朋友特別的調(diào)皮，他那活潑好動(dòng)的盡頭一上來(lái),，沒(méi)有小朋友能趕上他的,。尤其是在上課的時(shí)候，要求“小手放膝蓋、小腰挺起來(lái),、小嘴巴不說(shuō)話”時(shí),，他老是坐不住，一會(huì)動(dòng)動(dòng)這一會(huì)動(dòng)動(dòng)那,，沒(méi)有一會(huì)能老實(shí),。你和他說(shuō)坐好就一會(huì)的功夫坐好了，你不提醒他就不會(huì)坐了,。他在老師的眼中是個(gè)“調(diào)皮鬼”,。

我們外出活動(dòng)站隊(duì)的時(shí)候，他也不好好的站,，不是和前面的小朋友說(shuō)話就是和后面的小朋友大鬧,，沒(méi)有一會(huì)能老實(shí)。在外面活動(dòng)玩圈的時(shí)候,，我給小朋友講怎么玩呼啦圈的時(shí)候他不聽(tīng),，其他小朋友都聽(tīng)明白了，發(fā)下圏去讓小朋友自己玩的時(shí)候,，他就開(kāi)始在哪里不好好玩圈了,，不是動(dòng)動(dòng)這個(gè)小朋友就是拿圈去套別人,，問(wèn)他會(huì)了嗎?說(shuō)會(huì)了,，一檢查不會(huì)。我就在教他一遍,，看著他好好的練習(xí),。

中午吃完飯后，我會(huì)找小朋友幫忙擦桌子,，他會(huì)很積極地幫老師的忙,，總是把桌子擦得干干凈凈。每次有什么事情請(qǐng)他幫忙的時(shí)候他總是很樂(lè)意的幫老師的忙,，而且每次都做得很好,，我就獎(jiǎng)勵(lì)他小貼畫(huà)，他就很高興,。

有時(shí)王軻是比較聽(tīng)話的,，比如說(shuō)我們每周二就會(huì)讓孩子們看動(dòng)畫(huà)片。找上好看的動(dòng)畫(huà)片,，王軻就會(huì)坐得很直也不說(shuō)話很認(rèn)真的看動(dòng)畫(huà)片,。這個(gè)時(shí)候的王軻是最聽(tīng)話的。

王軻雖然是個(gè)調(diào)皮的孩子,，老師們都很喜歡他,。在生活中他的一些缺點(diǎn)掩蓋了他的優(yōu)點(diǎn)，成為老師對(duì)他習(xí)慣性的評(píng)價(jià)。我發(fā)現(xiàn)只要善于引導(dǎo),，調(diào)皮的孩子也能變成可愛(ài),。優(yōu)秀的孩子。

幼兒教師教學(xué)隨筆大班 幼兒教師教學(xué)隨筆記錄篇三

開(kāi)學(xué)不久,，我將中班主題“幼兒園里朋友多”中的“一起進(jìn)行的活動(dòng)”升級(jí)為“幼兒園的一天”,，在大班開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，希望通過(guò)讓幼兒了解一日活動(dòng)的作息安排,，學(xué)著對(duì)自己的幼兒園生活作一些自主的安排,，以此提高幼兒的自我管理能力。

這原本是一個(gè)無(wú)需幼兒探索,，純粹接受性的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，如何做到讓幼兒在主動(dòng)的狀態(tài)中愉悅地完成其實(shí)質(zhì)是被動(dòng)的學(xué)習(xí)任務(wù)呢?

我嘗試以繪本《喜歡鐘表的國(guó)王》為背景，讓幼兒通過(guò)認(rèn)識(shí)鐘點(diǎn)來(lái)了解幼兒園一日活動(dòng)的作息時(shí)間,，為提高自我管理能力打下認(rèn)知基礎(chǔ),。

在教學(xué)時(shí)，我通過(guò)繪本中“國(guó)王將鐘表‘鎖’在王宮里而造成人們起居和勞作的混亂”這一情節(jié)作背景,，讓幼兒認(rèn)識(shí)鐘點(diǎn),。接著，我聯(lián)系生活實(shí)際,，通過(guò)梳理“國(guó)王8點(diǎn)吃早餐的時(shí)候,，我們應(yīng)該干什么”這一線索，呈現(xiàn)了井然有序的幼兒園一日活動(dòng)的作息安排,。然后借用“國(guó)王將鐘表還給大家”“人們的生活又回歸井井有條”的情節(jié),，讓幼兒玩起了“國(guó)王的鐘表”的游戲：教師或一個(gè)幼兒拿著鐘表，大家圍成圈邊走邊問(wèn)：“國(guó)王的鐘表幾點(diǎn)了?”國(guó)王答：“9點(diǎn)了,?！庇變罕汩_(kāi)始模仿做體育鍛煉的動(dòng)作。接著再問(wèn)：“國(guó)王的鐘表幾點(diǎn)了?”國(guó)王答：“1o點(diǎn)了,?！庇變罕泷R上表現(xiàn)出幼兒園游戲活動(dòng)的動(dòng)作，如果誰(shuí)的動(dòng)作稍稍遲鈍,，國(guó)王就向誰(shuí)發(fā)出“驅(qū)逐令”,。

游戲“國(guó)王的鐘表”開(kāi)展得既緊張又富有挑戰(zhàn)，幼兒在傾情玩耍中熟知了幼兒園一日活動(dòng)的作息安排。

瞧!純屬單向傳遞的教學(xué)內(nèi)容依然可以讓幼兒在滿懷熱情中積極接受。

瞧!即便大班有幼小銜接的教育要求,，但“好玩”依然是幼兒最鐘情的學(xué)習(xí)要素。

靜心細(xì)想中我忽有感觸：幼兒的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)還真是需要一邊玩一邊悟的,。即使對(duì)大班的幼兒而言，時(shí)長(zhǎng)30分鐘的集體教學(xué)活動(dòng)依然會(huì)引起他們的倦怠而使教學(xué)低效。

于是,，以后無(wú)論是怎樣的教學(xué)活動(dòng),，我都努力地讓幼兒多玩、多做,。

在二期課改的教學(xué)參考用書(shū)中,，中班有認(rèn)識(shí)“眼睛”的內(nèi)容，我開(kāi)展了“練練眼力”的比賽,，增強(qiáng)幼兒保護(hù)眼睛的意識(shí)：大班有學(xué)誦“春節(jié)歌謠”的內(nèi)容,，我采用了中國(guó)民間游戲“丟手絹”的樣式，為幼兒?jiǎn)握{(diào)的念誦激發(fā)興趣：在小班看圖說(shuō)話“誰(shuí)來(lái)了”中,，我?guī)ьI(lǐng)幼兒玩起了“捉迷藏”,，為幼兒掌握動(dòng)物特征和學(xué)用方位詞提供了反復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)。

我還嘗試在閱讀活動(dòng)中讓幼兒通過(guò)操作玩耍來(lái)領(lǐng)悟故事的主題思想,。

繪本《方格子老虎》說(shuō)的是一只小老虎為親人和伙伴帶來(lái)與眾不同的快樂(lè)的故事,。如何借助這個(gè)原本就很好玩的故事，讓大班幼兒體會(huì)“方格子”與眾不同的樂(lè)趣呢?在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，我想到了教學(xué)參考用書(shū)中的民間童謠“跳房子”,。于是，我設(shè)計(jì)了如下活動(dòng)：

第一環(huán)節(jié)：解讀封面,，了解虎紋特征,，引發(fā)幼兒對(duì)老虎身上的“方格子”事件產(chǎn)生期待。

第二環(huán)節(jié)：欣賞畫(huà)面,，傾聽(tīng)事件沖突緣由,，并由此聯(lián)想生活中遭遇的沖突和不愉快情緒,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)解決矛盾進(jìn)而感受愉快的愿望,。

第三環(huán)節(jié)：羨慕小老虎，體驗(yàn)“方格子”所帶來(lái)的與眾不同的快樂(lè),。

我讓幼兒在小老虎的帶領(lǐng)下,，在“方格子”上玩起了“跳房子”游戲。我將童謠“跳,，跳,，跳格子，跳好格子造房子,，造好房子娶娘子,，娶好娘子生兒子”改編為“跳格子，造房子,，造好房子生兒子”,。如此修改一來(lái)可免去對(duì)民間習(xí)俗的解釋，二來(lái)可讓幼兒在有限的時(shí)間內(nèi)較快記住句子，順利完成游戲,。

果然,，在游戲中我僅念誦了兩遍，幼兒便迅速地在4×4的格子中,，邊唱童謠邊玩起了“造房子”游戲,。

第四環(huán)節(jié)：領(lǐng)悟主題，萌發(fā)喜歡“方格子”老虎的情感,，進(jìn)而對(duì)故事主題思想加深認(rèn)知,，產(chǎn)生共鳴。

就這樣,，幼兒的閱讀活動(dòng)既有了專注的讀,，又有了酣暢的玩：既完成了繪本閱讀的要求，又學(xué)會(huì)了游戲,。

人類文化從起源開(kāi)始就帶有鮮明的`游戲性,。游戲不僅是幼兒的成長(zhǎng)需要，也是成人內(nèi)心潛藏著的愛(ài)好,。學(xué)前教育只有在尊重兒童生命特征的前提下才會(huì)有效且有意義,。因此，在當(dāng)前的教育實(shí)踐中,，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)允許幼兒“放下書(shū)本‘一會(huì)兒’,、自由馳騁‘一會(huì)兒’、離開(kāi)座位‘一會(huì)兒’,、動(dòng)手動(dòng)腳‘一會(huì)兒’”的學(xué)習(xí)氛圍,。這樣，我們的教學(xué)才能在積極主動(dòng)中更富有生氣,，幼兒的學(xué)習(xí)才更有興趣,，教師的教學(xué)也更具情趣，而師幼互動(dòng)的課堂才能成為教學(xué)雙方共享快樂(lè)的美妙時(shí)光,。

幼兒教師教學(xué)隨筆大班 幼兒教師教學(xué)隨筆記錄篇四

現(xiàn)在越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始重視孩子的閱讀,，可即便是重視，依然還是有不少家長(zhǎng)說(shuō),，工作太忙,，經(jīng)常堅(jiān)持不了給孩子講故事。閱讀到底能給孩子帶來(lái)什么,，很多國(guó)內(nèi)外的實(shí)例和研究都證明了能夠提高孩子的智商和能力,。但在我看來(lái)，這些都是次要的,，閱讀最重要的還是給孩子帶來(lái)快樂(lè),，帶來(lái)享受,。

閱讀給孩子帶來(lái)享受，帶來(lái)快樂(lè),，快樂(lè)的童年很重要,。可是,，快樂(lè)的來(lái)源可以有多種,，瘋玩瘋跑是一種樂(lè)趣，當(dāng)一個(gè)孩子陶醉于一本書(shū)中的時(shí)候,，他獲得樂(lè)趣也不少,，甚至更多。而且這種更深層次的體驗(yàn)帶來(lái)的樂(lè)趣,，不僅在當(dāng)時(shí),，在他未來(lái)成長(zhǎng)的道路上，還一直可以回味,。

給孩子閱讀需要堅(jiān)持,，如果說(shuō)一開(kāi)始的堅(jiān)持是我主動(dòng)的，后來(lái)我已經(jīng)是被動(dòng)的了,。因?yàn)椴恢v不行,，每天孩子都要求講幾個(gè)故事，有時(shí)候?yàn)榱诉@個(gè)還要談條件,，當(dāng)他陶醉于一本書(shū)里情節(jié),，恨不得一口氣看完，根本就不想停下來(lái),，那他對(duì)書(shū)的癡迷的程度,，不會(huì)比有些孩子對(duì)電視的癡迷來(lái)得少。而對(duì)孩子來(lái)說(shuō),，是不太可能只靠毅力靠吃苦去做一件事,，只有他從這件事獲得樂(lè)趣，他才愿意主動(dòng)去做,。所以,，孩子小時(shí)候的書(shū)，不用考慮他能學(xué)到什么,，要首先問(wèn)孩子是不是喜歡。

閱讀能幫助孩子塑造自己的三觀,，一個(gè)孩子從書(shū)上知道得越多,，他就會(huì)越有成就感。這種成就感又讓他主動(dòng)去閱讀更多的東西,，從而形成一個(gè)良性的循環(huán),。而一個(gè)不愛(ài)閱讀的孩子,，他知道得很少，閱讀起來(lái)就很吃力,，越吃力對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就會(huì)越來(lái)越?jīng)]有動(dòng)力,，從而形成一個(gè)惡性循環(huán)。有了書(shū)本這樣一個(gè)獲取知識(shí)和豐富語(yǔ)言的渠道,，孩子的三觀也在這個(gè)基礎(chǔ)上建立了,。好多優(yōu)秀的書(shū)本讀物往往都充滿真善美的人文關(guān)懷，它的價(jià)值觀也一定是正面,。這些潛移默化的影響,，這些豐富多彩的經(jīng)歷，讓孩子的思想更成熟,，價(jià)值觀也更完善,。

有句流行的話說(shuō)：身體和靈魂，總有一個(gè)要在路上,，很多家長(zhǎng)已經(jīng)意識(shí)到旅行對(duì)孩子的重要性,，而每一次閱讀都是一場(chǎng)心靈的旅行，也是一場(chǎng)和智者的對(duì)話,。

喜歡閱讀的孩子面對(duì)學(xué)習(xí)和寫(xiě)作都不會(huì)太吃力,，當(dāng)然，閱讀還有很多作用,，比如提高孩子的專注能力,，讓孩子認(rèn)識(shí)更多的字。閱讀不能解決孩子所有的問(wèn)題,，但不閱讀的孩子一定在將來(lái)會(huì)遇到問(wèn)題,。

幼兒教師教學(xué)隨筆大班 幼兒教師教學(xué)隨筆記錄篇五

隨著社會(huì)的進(jìn)步、時(shí)代的發(fā)展,，體育作為全民素質(zhì)體育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，越來(lái)越被人們所接受和重視。生活離不開(kāi)體育鍛煉,，而良好的體格又必須從小開(kāi)始培養(yǎng),。近幾年，幼兒園積極開(kāi)展各種體育活動(dòng),，有些幼兒園甚至高薪聘請(qǐng)男教師到園擔(dān)任體育教師,，可見(jiàn)對(duì)體育活動(dòng)的重視程度。

在幼兒園積極組織幼兒開(kāi)展體育活動(dòng),，不僅促進(jìn)兒童生長(zhǎng)發(fā)育,，增強(qiáng)體質(zhì)，還對(duì)幼兒素質(zhì)教育起著積極的關(guān)鍵的作用,。

一,、體育活動(dòng)有助于培養(yǎng)幼兒勇敢,、抗挫的精神

兒童在活動(dòng)中遇到困難會(huì)產(chǎn)生消極反應(yīng)，這時(shí)就要求教師主動(dòng)上前鼓勵(lì)幼兒,，對(duì)他們進(jìn)行耐心的引導(dǎo),，教育孩子在活動(dòng)中要勇敢嘗試、克服困難,。

（一）教育幼兒不要懼怕困難

兒童在活動(dòng)中一遇到困難,，往往會(huì)出現(xiàn)膽怯心理。他們?cè)诶щy面前甚至?xí)f(shuō)“我不敢”“我怕”,，這是幼兒懼怕困難的表現(xiàn),。此時(shí)，教師可以身先士卒,，輕松愉快地演示給他看,，或者請(qǐng)個(gè)別能干的幼兒進(jìn)行演示，讓他逐步克服對(duì)困難的恐懼心理,。

（二）教育幼兒要敢于面對(duì)困難

兒童不管遇到什么困難,，只要他能勇于面對(duì)，就等于成功了一半,。在體育活動(dòng)中,，孩子會(huì)對(duì)某些項(xiàng)目感到害怕。如在“平衡木走”活動(dòng)中,，面對(duì)又窄又長(zhǎng)的平衡木,，幼兒會(huì)有恐懼心理，不敢面對(duì),，甚至執(zhí)拗不肯走過(guò)去,。要改變這一現(xiàn)象，教師除了要改進(jìn)教學(xué)方法外,，更重要的是要鼓勵(lì)幼兒,，對(duì)其進(jìn)行耐心誘導(dǎo)：“沒(méi)關(guān)系，老師拉著你的手輕輕走過(guò)去好嗎,？”這樣就會(huì)起到良好的激勵(lì)效果,。

（三）讓幼兒樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的決心

在活動(dòng)中，幼兒害怕,、恐懼等心理往往會(huì)養(yǎng)成兒童的惰性,。如上面所舉的“平衡木走”一例，幼兒因害怕單獨(dú)在又窄又長(zhǎng)的平衡木上走,，就繞著走,，或者干脆不走，這時(shí)教師不必強(qiáng)求他過(guò)去,，而是鼓勵(lì)他可以慢慢地爬過(guò)去,，然后輕扶他的手慢慢走過(guò)去，最后陪著他,，由他自己慢慢走過(guò)去,。這樣，當(dāng)幼兒一次次地戰(zhàn)勝困難后,，他們就會(huì)體驗(yàn)到克服困難的喜悅之情,，從而有信心、有毅力去戰(zhàn)勝以后遇到的其他困難,。

二,、體育活動(dòng)有助于培養(yǎng)幼兒自信豁達(dá)開(kāi)朗的性格

身體健康與愉快的情緒有極大的關(guān)系。我們要注意創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,，培養(yǎng)幼兒積極參加體育活動(dòng)的興趣,。良好的情緒有益于身心健康，能使人的精神狀態(tài)處于較佳水平,，注意力集中,、記憶清晰、想象豐富,、思維靈活,。因此，愉快的情緒是幼兒身心發(fā)育不可缺少的心理 條件,。

在體育活動(dòng)中,，教師要發(fā)揮積極引導(dǎo)的作用。平時(shí)多與幼兒進(jìn)行交流,，經(jīng)常邀請(qǐng)他們參加各種各樣的游戲,，讓他們?cè)诨顒?dòng)中多體會(huì)到快樂(lè)，從而使性格變得活潑開(kāi)朗起來(lái),。我們班有個(gè)插班生——多多,，其性格很孤僻，不喜歡與人講話,，在各種活動(dòng)中表現(xiàn)得不很積極主動(dòng),，總有一種很不情愿的感覺(jué)。尤其在體育活動(dòng)中,，他的情緒波動(dòng)很大,，加之膽小，有時(shí)干脆就哭著不愿去參加,。體育教師對(duì)她也傷透了腦筋,。作為班主任，我思考再三,，平時(shí)只要有空就找她說(shuō)說(shuō)話,，和她一起做游戲,。漸漸地，多多肯講話了,。在體育活動(dòng)中,，我常請(qǐng)她出來(lái)做游戲，多鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng)她,。記得有一次玩體育游戲“老鷹捉小雞”時(shí)，我想請(qǐng)一名幼兒做“老鷹”,，驚喜地發(fā)現(xiàn)多多的小手舉得高高的,，而且臉上充滿了自信和喜悅之情。

因此,，在活動(dòng)中,，我們要善于引導(dǎo)幼兒，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn),，幫助他們及時(shí)克服缺點(diǎn),。

三、體育活動(dòng)有助于培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)可信的品格

“做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子”這句話從我當(dāng)教師的第一天起就常掛在嘴邊,。在各項(xiàng)活動(dòng)中,，我都十分注重對(duì)幼兒誠(chéng)實(shí)守信品德的培養(yǎng)。當(dāng)然,，體育活動(dòng)也不例外,。

體育活動(dòng)的內(nèi)容很豐富，與智,、德,、美又互相滲透、有機(jī)結(jié)合的,。在課堂上,，我們通過(guò)生動(dòng)的故事，教育幼兒要誠(chéng)實(shí)勇敢,。在體育活動(dòng)中也是如此,。這正是我們幼兒園提出的新要求，即“要求體育和發(fā)展智力相結(jié)合”,。我們通過(guò)游戲競(jìng)賽,，以生動(dòng)活潑的體育游戲讓幼兒從中獲取知識(shí)涵養(yǎng)。講述故事《撒謊的孩子》時(shí),，我讓幼兒在熟悉故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，將其運(yùn)用到體育活動(dòng)中，讓幼兒通過(guò)活動(dòng)再一次加深對(duì)其意義的理解。

許多家長(zhǎng)也向我反映,，他的孩子在幼兒園不僅身體方面得到發(fā)展,，更重要的是人也變得活潑、健談起來(lái),。這也許是幼兒積極參與體育活動(dòng)的益處的體現(xiàn)吧,。

四,、體育活動(dòng)有助于培養(yǎng)幼兒的集體主義精神

體育課上,，我們有這樣一個(gè)口令：“鍛煉身體，保衛(wèi)祖國(guó),，鍛煉身體,，建設(shè)祖國(guó)?！甭?tīng)著小朋友用稚嫩的聲音高聲喊口令,，望著他們一張張稚嫩的小臉上充滿著自豪感，我的心中就有一種說(shuō)不出的激動(dòng),。

對(duì)于“愛(ài)祖國(guó),，愛(ài)家園”的口號(hào)，也許在幼兒稚嫩的心里還不能深刻地去理解它的內(nèi)涵,，但他們已有一個(gè)明確的答案,，那就是好好鍛煉身體，長(zhǎng)大了要保衛(wèi)祖國(guó),。

要培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)情感,，首先應(yīng)從對(duì)幼兒的集體主義教育出發(fā)。我們非常重視培養(yǎng)幼兒的集體主義觀念,，而集體主義精神在體育活動(dòng)中尤為突出,。我們每年都開(kāi)展小小運(yùn)動(dòng)會(huì)，形式多種多樣：有時(shí)是幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì),，有時(shí)是家長(zhǎng),、幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)，有時(shí)是幼兒,、教師運(yùn)動(dòng)會(huì),。此外還有全園會(huì)操、各種球類比賽等,。豐富多彩的體育活動(dòng),，既促進(jìn)了幼兒的身心發(fā)展，又增加鍛煉的多樣性,、趣味性,、游戲性，更重要的是使幼兒在體育活動(dòng)中體驗(yàn)集體榮譽(yù)感，知道自己是集體的一分子,。

由于我們認(rèn)識(shí)到開(kāi)展體育活動(dòng)在幼兒全面發(fā)展中的重要作用,，并努力做好保護(hù)幼兒健康與積極鍛煉幼兒身體兩方面的工作，使其緊密結(jié)合,、相輔相成,、相互滲透，從而增強(qiáng)幼兒的體質(zhì),，保證了幼兒的身心健康,。

幼兒教師教學(xué)隨筆大班 幼兒教師教學(xué)隨筆記錄篇六

今天，在小五班的活動(dòng)課上,，我教孩子唱了一首歌《世上只有媽媽好》,，沒(méi)想到這首歌引起了小朋友的共鳴，許多小朋友跟著唱了起來(lái),。啊,，有那么多小朋友也會(huì)唱這首歌，并且,，許多小朋友還一起表演起來(lái),，他們唱啊跳啊，臉上流露出幸福的微笑……

突然,，歌聲中傳來(lái)了不和諧的聲音,，并且越來(lái)越高，一聲嚎啕大哭打斷了大家的歌聲,。我和小朋友們都禁不住地向哭聲望去……一個(gè)小姑娘正趴在課桌上,，大聲哭著呢！“是誰(shuí),？怎么了,？”我急忙問(wèn)方玲玲你怎么了？她說(shuō)她沒(méi)有媽媽她爸爸媽媽離婚了,！她媽媽不要她了,！，許多小朋友七嘴八舌的說(shuō)著,?！皣u！”我急忙制止了孩子們的聲音,。

原來(lái),，玲玲的媽媽離婚后去外面打工一年多了，她跟爸爸生活,?！拔乙獘寢?！玲玲繼續(xù)哭著說(shuō)，看著可憐的孩子,，我一邊哄著她不哭,，自己心里也是酸酸的，我說(shuō)“讓老師臨時(shí)做你的媽媽,，好不好,？”

活動(dòng)課結(jié)束了，小朋友都跑出了教室,，只有玲玲還坐在那兒呆呆的望著我,，“玲玲該出去玩了！”我走過(guò)去,，彎下腰,，輕聲的說(shuō)?！袄蠋煟　彼酒饋?lái)怯怯地,，小臉紅紅的說(shuō)：“你可以抱抱我嗎,？”“想媽媽了！對(duì)吧,？好孩子,，來(lái)抱抱！”方玲玲緊緊地抱著我的脖子,，就像回到了媽媽的懷里,。“謝謝老師媽媽,！”就在我彎腰把她放下的時(shí)候,，孩子響響得親了我一下說(shuō)著，臉上帶著幸福的微笑跑了出去,。

事后,，我在想，作為老師愛(ài)孩子是應(yīng)該的,，同時(shí),，能獲得孩子的愛(ài)也是幸福的。但是,，我想問(wèn),，媽媽的愛(ài)是別人能代替的么？孩子心理上缺少的愛(ài)誰(shuí)來(lái)給她呢,？

幼兒教師教學(xué)隨筆大班 幼兒教師教學(xué)隨筆記錄篇七

在一次集體活動(dòng)后,，我就開(kāi)始了與孩子們閑聊,。

我問(wèn)：“孩子們，你們喜歡老師嗎,？”

孩子們說(shuō)：“喜歡,。”

就連平時(shí)性格比較內(nèi)向的孩子都隨聲附和著,，我聽(tīng)了心里很高興,，也很激動(dòng)。

我接著問(wèn),；“那你們?yōu)槭裁聪矚g老師呢,？”

各種各樣的回答開(kāi)始了，有的說(shuō)：“因?yàn)槔蠋熀芎??！庇械恼f(shuō)：“因?yàn)槔蠋熀芷粒晕揖拖矚g你,?！币?yàn)槔蠋煹男暮芎茫晕揖拖矚g老師,?！薄耙?yàn)槔蠋熃o我們分點(diǎn)心、分飯,，就像媽媽一樣,，老師真好?！?.....

在聽(tīng)了孩子們的話以后,，我的心里好欣慰、好感動(dòng),。真正的真心付出換來(lái)孩子們的真心回報(bào),，只有坐在最前邊的柄諺不說(shuō)話，我就知道柄諺有話要說(shuō),，因?yàn)槊恳淮嗡寄苷Z(yǔ)出驚人,，每次提出問(wèn)題時(shí)，他的回答都和別人都不一樣,，我也知道他在想著什么,。

我一聽(tīng)哈哈大笑，孩子們也因?yàn)樗幕卮鹋c眾不同和我一塊哈哈大笑,。

在晚上睡覺(jué)前我陷入沉思,，我在想，孩子們多么天真,、可愛(ài),，從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)虛情假意,，老師在他們的心中多么完美，多么神圣,。只要你真心對(duì)待這些孩子們,，他們就回真心的愛(ài)你，真心付出的愛(ài)換回孩子們無(wú)私的愛(ài),，我覺(jué)的這種愛(ài)太偉大了,，也并不是所有人都能享受到的，在孩子的眼中,，老師的愛(ài)比爸爸媽媽的愛(ài)還要深,，有的時(shí)候看著這些無(wú)知孩子的孩子，經(jīng)常感到自己對(duì)他們的“嚴(yán)厲”而感到后悔,，經(jīng)過(guò)這次談話,，我相信我對(duì)孩子們的態(tài)度會(huì)改變的，老師在他們的心中地位太高尚了,，我會(huì)收起以前的“嚴(yán)厲”,，投入更多的愛(ài)來(lái)對(duì)待這些無(wú)知的孩子，別無(wú)原因,，因?yàn)楹⒆訍?ài)老師勝過(guò)愛(ài)自己的爸爸媽媽,，這種愛(ài)只有我們作為幼兒教師才能體會(huì)得到，我應(yīng)該好好珍惜和享受這種純潔的愛(ài),，在以后的日子里也將投入更多的愛(ài)來(lái)對(duì)待這些天真可愛(ài)的孩子們，讓孩子在充滿愛(ài)的陽(yáng)光里健康成長(zhǎng),。

幼兒教師教學(xué)隨筆大班 幼兒教師教學(xué)隨筆記錄篇八

經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)年的探索和努力,，我們?cè)谟變簣@的學(xué)前兒童身上開(kāi)展了珠心算教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，通過(guò)一系列的論證發(fā)現(xiàn)：學(xué)前兒童通過(guò)珠心算教學(xué)活動(dòng),，能早期開(kāi)發(fā)智力,，促進(jìn)對(duì)于數(shù)的理解和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，并且為以后的小學(xué)教學(xué)打下良好的基礎(chǔ),。 我對(duì)珠心算教育工作的體會(huì),，主要有以下4點(diǎn)：

俗話說(shuō)，教給別人一杯水,，教師自己必須要有一桶水,。在珠心算教學(xué)領(lǐng)域中，一個(gè)具有足夠?qū)I(yè)技能的人,，才能在教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí),。我本人有一定的珠心算技能，又經(jīng)過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí),，懂得兒童教育學(xué)和兒童心理學(xué),，因而懂得一些正確培養(yǎng)學(xué)生的方法,，使他們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。但是在教學(xué)過(guò)程中仍然會(huì)遇到許多以往不曾有過(guò)的問(wèn)題,，使得我們需要不斷研究和探索,，不斷自我學(xué)習(xí)和自我提高，以滿足孩子多求知和掌握技能的愿望,。所以我認(rèn)為,，珠心算教學(xué)的教師素質(zhì)一定要達(dá)到相應(yīng)的要求，教師要不斷參加培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng),，要有提高自己的意識(shí)流,，這樣才能帶動(dòng)整個(gè)幼兒園珠心算活動(dòng)的進(jìn)步。

眼神是表達(dá)一個(gè)人內(nèi)涵的重要器官,，在某種情況下甚至超過(guò)語(yǔ)言的力量,。眼神通過(guò)觀察，可以鑒別或探索學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的難點(diǎn)和關(guān)鍵,；眼神是一種關(guān)愛(ài)的流露，讓學(xué)生感受到老師的親切,，從而樹(shù)立克服學(xué)習(xí)困難的決心,。所以，教書(shū)育人不只是教會(huì)傳授一種知識(shí)和技能,，更是一種人文的關(guān)懷,，一種可以激發(fā)學(xué)習(xí)潛能的關(guān)愛(ài)，善用這份力量,，能夠發(fā)揮「四兩撥千金」的重大作用,。我在教學(xué)的過(guò)程中還發(fā)現(xiàn)，眼神是極好的暗示和鼓勵(lì)孩子的一種方式,，例如有一次,，張瑞琦小朋友在練習(xí)撥珠的過(guò)程中出了錯(cuò)，十分緊張地看著我,，我只需要用鼓勵(lì)的眼神讓他明白：沒(méi)關(guān)系,，再來(lái)一次，就幫助他順利地完成了任務(wù),，孩子的心里也不會(huì)覺(jué)得有壓力,，再次進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候，她明顯地表現(xiàn)出了自信和勇氣,。

有關(guān)專家分析,，在教學(xué)過(guò)程中溝通效果的比例，語(yǔ)言本身只占表達(dá)的７％,，語(yǔ)言中的聲音聲調(diào)占表達(dá)的３８％,，而肢體語(yǔ)言卻占表達(dá)的５５％,，可見(jiàn)肢體語(yǔ)言的力量。肢體語(yǔ)言其實(shí)是我們平時(shí)所說(shuō)的：說(shuō)話要明白,、說(shuō)話要有趣味,，并且要以姿勢(shì)幫助說(shuō)話。一個(gè)懂得肢體語(yǔ)言的教師,，會(huì)因?yàn)樗闹w用語(yǔ),，呈現(xiàn)出一種風(fēng)格，表現(xiàn)出一種特色,，借助于他有益于教學(xué)品質(zhì)的提升,。

我班的孩子喜歡的就是我給他們講故事了，有的孩子說(shuō)：“陳老師講的故事好聽(tīng),，里面的小熊笨笨的,，小花貓很可愛(ài)，小鳥(niǎo)說(shuō)話聲音尖尖的,。,。?！逼鋵?shí),，這不過(guò)是我在講故事的時(shí)候運(yùn)用了聲音的魅力，將不同角色的動(dòng)物區(qū)分開(kāi)來(lái),，在孩子看來(lái),，這是多么有趣的一件事情啊，他們只要聽(tīng)聲音,，看動(dòng)作,，就能投入到故事的有趣情節(jié)當(dāng)中去。對(duì)于學(xué)習(xí)珠心算也是一樣,，老師通過(guò)肢體語(yǔ)言引導(dǎo)孩子，使孩子們?cè)谟螒蚺c扮演角色的過(guò)程中逐漸掌握相關(guān)的知識(shí)和技能,。

教師是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的指揮者,，富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師一定會(huì)將教室的學(xué)習(xí)空氣搞得很有生氣，從一個(gè)學(xué)習(xí)高潮帶到另一個(gè)學(xué)習(xí)高潮,，珠心算技能訓(xùn)練,，一浪高過(guò)一浪，這就是情緒擴(kuò)張的力量,，一種學(xué)習(xí)正向情緒的力量,。當(dāng)然，學(xué)習(xí)上也有負(fù)面情緒,，畏縮不前和知難而退,，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生努力克服,，這是一個(gè)值得重視問(wèn)題。知足,、感恩,、善解、包容,、微笑每天使用,，將是世上最棒最美的老師，也是最受歡迎的珠心算老師,。

在幼兒園里,，由于孩子年齡小，自信心比較缺乏,，需要教師更多的鼓勵(lì)與幫助,，給孩子多一點(diǎn)微笑和贊許的眼神，輕輕拍拍孩子的頭,，讓他知道老師在稱贊他,，那將是最好的獎(jiǎng)勵(lì)。

多鼓勵(lì),、少批評(píng),，幼兒即使有極小的進(jìn)步或技能提高，也要表?yè)P(yáng)激勵(lì),，以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,。一個(gè)優(yōu)秀的教師，最能運(yùn)用這份力量,，孩子聽(tīng)才能進(jìn),，學(xué)才能牢，才能更好地幫助他們健康成長(zhǎng),。

孩子的成長(zhǎng)是教師和家長(zhǎng)共同的責(zé)任,，在某種意義上家教更重于學(xué)校的教育。我們要努力創(chuàng)造讓家長(zhǎng)參與幼兒學(xué)習(xí)的環(huán)境,，例如請(qǐng)家長(zhǎng)聽(tīng)課,，讓幼兒作珠心算表演等。這樣,，家長(zhǎng)就能了解孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容和進(jìn)度,，讓家長(zhǎng)受到鼓舞，勾劃出家長(zhǎng)樂(lè)于投入對(duì)珠心算教育的濃厚興趣,，在家庭里便于督導(dǎo),，共同輔導(dǎo)好自己的子女，是珠心算教學(xué)又一重要環(huán)節(jié)。

問(wèn)題還是回到第一點(diǎn)要有一桶水精神,，不斷給自己加油,、充電。作為教師必須加強(qiáng)自我進(jìn)修,，不斷接受珠心算教育訓(xùn)練,；同時(shí)要積極參加專業(yè)珠心算組織的相關(guān)活動(dòng)，相互切磋,、教學(xué)觀摩,，使自己頭腦融入最新珠心算科技資訊，經(jīng)常以此充實(shí)專業(yè)教學(xué)工作,。我堅(jiān)信這一切的努力,，一定會(huì)得到豐碩的成果，并綻放出瑰麗的人生色彩,，會(huì)對(duì)古老的珠算傳統(tǒng)文化做出更大的貢獻(xiàn),，我希望自己成為最優(yōu)秀的珠心算教師。