人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

幼兒教師教學(xué)隨筆大班 幼兒教師教學(xué)隨筆記錄篇一

選擇貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容是高效教學(xué)的前提,。影子是幼兒身邊的現(xiàn)象，探索光與影子的關(guān)系,，既能滿足幼兒當(dāng)前的興趣,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。影子的課還可以做一些延伸活動,，如：上午兩名幼兒合作,，到戶外找一找自己的影子，然后互相把影子畫下來,。下午再來畫影子,，幼兒會自己發(fā)現(xiàn)影子的大小在不同時間是不同的，這些現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)會成為幼兒的有益經(jīng)驗(yàn)為幼兒日后的學(xué)習(xí)提供幫助,，這些問題的產(chǎn)生也可能成為幼兒學(xué)習(xí)研究的興趣點(diǎn)。

提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與材料是高效教學(xué)成功的一半,。幼兒的學(xué)習(xí)離不開動作,，因?yàn)橛變旱乃季S是從動作開始的，也是在動作中發(fā)展的,。幼兒園高效課堂必須是注重幼兒活動的課堂,。

1、創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)環(huán)境,。唐慧老師要把教室分成操作區(qū)和交流區(qū)兩個區(qū)域,，既幼兒的操作探索活動與幼兒的交流分享活動分別在兩個地方進(jìn)行，這樣做的原因是為幼兒排出干擾,，幼兒年齡小,，自控力差,，如果不分區(qū)，在進(jìn)行交流的時候幼兒會不停地?cái)[弄自己的學(xué)具,，而不注意聽別人的發(fā)言,。

2、提供適宜的材料（學(xué)具）,。唐慧老師為幼兒每人準(zhǔn)備了一個手電筒,、一個塑料材質(zhì)的小動物玩具，如：小馬,、小猴,、公雞、孔雀等,，幼兒就是利用手電筒的光和玩具來制造影子,、發(fā)現(xiàn)影子變化的。材料是幫助幼兒主動高效學(xué)習(xí)的,。所以,，教師提供的材料應(yīng)是幼兒感興趣的又易于表達(dá)的；材料的大小應(yīng)是便于幼兒操作又安全規(guī)范的,；材料的種類應(yīng)是有代表性又不宜太多的,；材料的數(shù)量應(yīng)盡量做到幼兒人手一套。

3,、盡量讓幼兒動起來,。唐慧老師在本課充分調(diào)動幼兒的各種感官（找一找、看一看,、做一做,、說一說）參與到尋找影子、制造影子,、探索光與影子關(guān)系等活動中去,，如：開始時，請幼兒在教室里找一找,，看能找到什么東西的影子,；然后通過兩個問題引領(lǐng)幼兒進(jìn)行了兩次探究活動，第一次操作前老師是這樣問的：“你能想辦法讓手中的小動物的影子停留在墻面上嗎,？”,；第二次操作前，老師提出的問題是“墻上這些小動物的影子會變嗎,？會怎么變,？”幼兒帶著問題邊操作邊思考。在每一次操作后，教師都要組織交流分享活動,，讓幼兒把自己發(fā)現(xiàn)了什么,，是怎樣發(fā)現(xiàn)的講出來，研究表明,，培養(yǎng)幼兒把自己看到的,、做過的事情復(fù)述出來對幼兒的思維發(fā)展十分重要。

高效教學(xué)教師要退位,，對幼兒實(shí)行間接指導(dǎo),，而不是直接傳授。教師成為幼兒學(xué)習(xí)的合作者是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的保證,。

1,、用語言感染幼兒：教師的語言要親切而不造作，在課上教師要通過語言神態(tài)營造疑問的氛圍,，激發(fā)幼兒探究問題的興趣,；對幼兒產(chǎn)生的認(rèn)知沖突，教師的態(tài)度是不置可否,，用實(shí)驗(yàn)說話,，培養(yǎng)幼兒尊重客觀事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

2,、用傾聽尊重幼兒：在幼兒回答問題時,，教師要用眼睛注視幼兒，身體與幼兒高度一致,，使幼兒體驗(yàn)到關(guān)心和重視,。

3、用回應(yīng)激勵幼兒：當(dāng)幼兒回答問題后,，教師要對幼兒的回答全部給予認(rèn)可,，再提出進(jìn)一步思考的方向。如：奧,，你是這樣做的（整理幼兒的回答）,；嗯，你的發(fā)現(xiàn)挺有趣,，在看看還能發(fā)現(xiàn)什么,？啊，你的想法很特別,，再想想還可能會怎樣？

總之,，幼兒園實(shí)施高效教學(xué)研究的空間還很廣闊,，我將在實(shí)踐中繼續(xù)努力。

幼兒教師教學(xué)隨筆大班 幼兒教師教學(xué)隨筆記錄篇二

我們班的王珂正小朋友特別的調(diào)皮，他那活潑好動的盡頭一上來,，沒有小朋友能趕上他的,。尤其是在上課的時候，要求“小手放膝蓋,、小腰挺起來,、小嘴巴不說話”時，他老是坐不住,，一會動動這一會動動那,，沒有一會能老實(shí)。你和他說坐好就一會的功夫坐好了,，你不提醒他就不會坐了,。他在老師的眼中是個“調(diào)皮鬼”。

我們外出活動站隊(duì)的時候,，他也不好好的站,，不是和前面的小朋友說話就是和后面的小朋友大鬧，沒有一會能老實(shí),。在外面活動玩圈的時候,，我給小朋友講怎么玩呼啦圈的時候他不聽，其他小朋友都聽明白了,，發(fā)下圏去讓小朋友自己玩的時候,，他就開始在哪里不好好玩圈了，不是動動這個小朋友就是拿圈去套別人,，問他會了嗎?說會了,，一檢查不會。我就在教他一遍,，看著他好好的練習(xí),。

中午吃完飯后，我會找小朋友幫忙擦桌子,，他會很積極地幫老師的忙,，總是把桌子擦得干干凈凈。每次有什么事情請他幫忙的時候他總是很樂意的幫老師的忙,，而且每次都做得很好,，我就獎勵他小貼畫，他就很高興,。

有時王軻是比較聽話的,，比如說我們每周二就會讓孩子們看動畫片。找上好看的動畫片,，王軻就會坐得很直也不說話很認(rèn)真的看動畫片,。這個時候的王軻是最聽話的。

王軻雖然是個調(diào)皮的孩子，老師們都很喜歡他,。在生活中他的一些缺點(diǎn)掩蓋了他的優(yōu)點(diǎn),，成為老師對他習(xí)慣性的評價(jià)。我發(fā)現(xiàn)只要善于引導(dǎo),，調(diào)皮的孩子也能變成可愛,。優(yōu)秀的孩子。

幼兒教師教學(xué)隨筆大班 幼兒教師教學(xué)隨筆記錄篇三

開學(xué)不久,，我將中班主題“幼兒園里朋友多”中的“一起進(jìn)行的活動”升級為“幼兒園的一天”,，在大班開展教學(xué)活動，希望通過讓幼兒了解一日活動的作息安排,，學(xué)著對自己的幼兒園生活作一些自主的安排,，以此提高幼兒的自我管理能力。

這原本是一個無需幼兒探索,，純粹接受性的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，如何做到讓幼兒在主動的狀態(tài)中愉悅地完成其實(shí)質(zhì)是被動的學(xué)習(xí)任務(wù)呢?

我嘗試以繪本《喜歡鐘表的國王》為背景，讓幼兒通過認(rèn)識鐘點(diǎn)來了解幼兒園一日活動的作息時間,，為提高自我管理能力打下認(rèn)知基礎(chǔ),。

在教學(xué)時，我通過繪本中“國王將鐘表‘鎖’在王宮里而造成人們起居和勞作的混亂”這一情節(jié)作背景,，讓幼兒認(rèn)識鐘點(diǎn),。接著，我聯(lián)系生活實(shí)際,，通過梳理“國王8點(diǎn)吃早餐的時候,，我們應(yīng)該干什么”這一線索，呈現(xiàn)了井然有序的幼兒園一日活動的作息安排,。然后借用“國王將鐘表還給大家”“人們的生活又回歸井井有條”的情節(jié),，讓幼兒玩起了“國王的鐘表”的游戲：教師或一個幼兒拿著鐘表，大家圍成圈邊走邊問：“國王的鐘表幾點(diǎn)了?”國王答：“9點(diǎn)了,?！庇變罕汩_始模仿做體育鍛煉的動作。接著再問：“國王的鐘表幾點(diǎn)了?”國王答：“1o點(diǎn)了,?！庇變罕泷R上表現(xiàn)出幼兒園游戲活動的動作，如果誰的動作稍稍遲鈍,，國王就向誰發(fā)出“驅(qū)逐令”,。

游戲“國王的鐘表”開展得既緊張又富有挑戰(zhàn)，幼兒在傾情玩耍中熟知了幼兒園一日活動的作息安排,。

瞧!純屬單向傳遞的教學(xué)內(nèi)容依然可以讓幼兒在滿懷熱情中積極接受,。

瞧!即便大班有幼小銜接的教育要求,，但“好玩”依然是幼兒最鐘情的學(xué)習(xí)要素,。

靜心細(xì)想中我忽有感觸：幼兒的集體學(xué)習(xí)活動還真是需要一邊玩一邊悟的,。即使對大班的幼兒而言，時長30分鐘的集體教學(xué)活動依然會引起他們的倦怠而使教學(xué)低效,。

于是,，以后無論是怎樣的教學(xué)活動，我都努力地讓幼兒多玩,、多做,。

在二期課改的教學(xué)參考用書中，中班有認(rèn)識“眼睛”的內(nèi)容,，我開展了“練練眼力”的比賽,，增強(qiáng)幼兒保護(hù)眼睛的意識：大班有學(xué)誦“春節(jié)歌謠”的內(nèi)容，我采用了中國民間游戲“丟手絹”的樣式,，為幼兒單調(diào)的念誦激發(fā)興趣：在小班看圖說話“誰來了”中,，我?guī)ьI(lǐng)幼兒玩起了“捉迷藏”，為幼兒掌握動物特征和學(xué)用方位詞提供了反復(fù)練習(xí)的機(jī)會,。

我還嘗試在閱讀活動中讓幼兒通過操作玩耍來領(lǐng)悟故事的主題思想,。

繪本《方格子老虎》說的是一只小老虎為親人和伙伴帶來與眾不同的快樂的故事。如何借助這個原本就很好玩的故事,，讓大班幼兒體會“方格子”與眾不同的樂趣呢?在設(shè)計(jì)活動時,，我想到了教學(xué)參考用書中的民間童謠“跳房子”。于是,，我設(shè)計(jì)了如下活動：

第一環(huán)節(jié)：解讀封面,，了解虎紋特征，引發(fā)幼兒對老虎身上的“方格子”事件產(chǎn)生期待,。

第二環(huán)節(jié)：欣賞畫面,，傾聽事件沖突緣由，并由此聯(lián)想生活中遭遇的沖突和不愉快情緒,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)解決矛盾進(jìn)而感受愉快的愿望,。

第三環(huán)節(jié)：羨慕小老虎，體驗(yàn)“方格子”所帶來的與眾不同的快樂,。

我讓幼兒在小老虎的帶領(lǐng)下,，在“方格子”上玩起了“跳房子”游戲。我將童謠“跳,，跳,，跳格子，跳好格子造房子,，造好房子娶娘子,，娶好娘子生兒子”改編為“跳格子,，造房子，造好房子生兒子”,。如此修改一來可免去對民間習(xí)俗的解釋,，二來可讓幼兒在有限的時間內(nèi)較快記住句子，順利完成游戲,。

果然,，在游戲中我僅念誦了兩遍，幼兒便迅速地在4×4的格子中,，邊唱童謠邊玩起了“造房子”游戲,。

第四環(huán)節(jié)：領(lǐng)悟主題，萌發(fā)喜歡“方格子”老虎的情感,，進(jìn)而對故事主題思想加深認(rèn)知,，產(chǎn)生共鳴。

就這樣,，幼兒的閱讀活動既有了專注的讀,，又有了酣暢的玩：既完成了繪本閱讀的要求，又學(xué)會了游戲,。

人類文化從起源開始就帶有鮮明的`游戲性,。游戲不僅是幼兒的成長需要，也是成人內(nèi)心潛藏著的愛好,。學(xué)前教育只有在尊重兒童生命特征的前提下才會有效且有意義,。因此，在當(dāng)前的教育實(shí)踐中,，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)允許幼兒“放下書本‘一會兒’,、自由馳騁‘一會兒’、離開座位‘一會兒’,、動手動腳‘一會兒’”的學(xué)習(xí)氛圍,。這樣，我們的教學(xué)才能在積極主動中更富有生氣,，幼兒的學(xué)習(xí)才更有興趣,，教師的教學(xué)也更具情趣，而師幼互動的課堂才能成為教學(xué)雙方共享快樂的美妙時光,。

幼兒教師教學(xué)隨筆大班 幼兒教師教學(xué)隨筆記錄篇四

現(xiàn)在越來越多的家長開始重視孩子的閱讀,，可即便是重視，依然還是有不少家長說,，工作太忙,，經(jīng)常堅(jiān)持不了給孩子講故事。閱讀到底能給孩子帶來什么,，很多國內(nèi)外的實(shí)例和研究都證明了能夠提高孩子的智商和能力,。但在我看來,，這些都是次要的，閱讀最重要的還是給孩子帶來快樂,，帶來享受,。

閱讀給孩子帶來享受，帶來快樂,，快樂的童年很重要,。可是,，快樂的來源可以有多種，瘋玩瘋跑是一種樂趣,，當(dāng)一個孩子陶醉于一本書中的時候,，他獲得樂趣也不少，甚至更多,。而且這種更深層次的體驗(yàn)帶來的樂趣,，不僅在當(dāng)時，在他未來成長的道路上,，還一直可以回味,。

給孩子閱讀需要堅(jiān)持，如果說一開始的堅(jiān)持是我主動的,，后來我已經(jīng)是被動的了,。因?yàn)椴恢v不行，每天孩子都要求講幾個故事,，有時候?yàn)榱诉@個還要談條件,，當(dāng)他陶醉于一本書里情節(jié)，恨不得一口氣看完,，根本就不想停下來,，那他對書的癡迷的程度，不會比有些孩子對電視的癡迷來得少,。而對孩子來說,，是不太可能只靠毅力靠吃苦去做一件事，只有他從這件事獲得樂趣,，他才愿意主動去做,。所以，孩子小時候的書,，不用考慮他能學(xué)到什么,，要首先問孩子是不是喜歡。

閱讀能幫助孩子塑造自己的三觀,，一個孩子從書上知道得越多,，他就會越有成就感,。這種成就感又讓他主動去閱讀更多的東西，從而形成一個良性的循環(huán),。而一個不愛閱讀的孩子,，他知道得很少，閱讀起來就很吃力,，越吃力對孩子來說就會越來越?jīng)]有動力,，從而形成一個惡性循環(huán)。有了書本這樣一個獲取知識和豐富語言的渠道,，孩子的三觀也在這個基礎(chǔ)上建立了,。好多優(yōu)秀的書本讀物往往都充滿真善美的人文關(guān)懷，它的價(jià)值觀也一定是正面,。這些潛移默化的影響,，這些豐富多彩的經(jīng)歷，讓孩子的思想更成熟,，價(jià)值觀也更完善,。

有句流行的話說：身體和靈魂，總有一個要在路上,，很多家長已經(jīng)意識到旅行對孩子的重要性,，而每一次閱讀都是一場心靈的旅行，也是一場和智者的對話,。

喜歡閱讀的孩子面對學(xué)習(xí)和寫作都不會太吃力,，當(dāng)然，閱讀還有很多作用,，比如提高孩子的專注能力,，讓孩子認(rèn)識更多的字。閱讀不能解決孩子所有的問題,，但不閱讀的孩子一定在將來會遇到問題,。

幼兒教師教學(xué)隨筆大班 幼兒教師教學(xué)隨筆記錄篇五

隨著社會的進(jìn)步、時代的發(fā)展,，體育作為全民素質(zhì)體育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，越來越被人們所接受和重視。生活離不開體育鍛煉,，而良好的體格又必須從小開始培養(yǎng),。近幾年，幼兒園積極開展各種體育活動,，有些幼兒園甚至高薪聘請男教師到園擔(dān)任體育教師,，可見對體育活動的重視程度。

在幼兒園積極組織幼兒開展體育活動，不僅促進(jìn)兒童生長發(fā)育,，增強(qiáng)體質(zhì),，還對幼兒素質(zhì)教育起著積極的關(guān)鍵的作用。

一,、體育活動有助于培養(yǎng)幼兒勇敢,、抗挫的精神

兒童在活動中遇到困難會產(chǎn)生消極反應(yīng)，這時就要求教師主動上前鼓勵幼兒,，對他們進(jìn)行耐心的引導(dǎo),，教育孩子在活動中要勇敢嘗試、克服困難,。

（一）教育幼兒不要懼怕困難

兒童在活動中一遇到困難,，往往會出現(xiàn)膽怯心理。他們在困難面前甚至?xí)f“我不敢”“我怕”,，這是幼兒懼怕困難的表現(xiàn),。此時，教師可以身先士卒,，輕松愉快地演示給他看，或者請個別能干的幼兒進(jìn)行演示,，讓他逐步克服對困難的恐懼心理,。

（二）教育幼兒要敢于面對困難

兒童不管遇到什么困難，只要他能勇于面對,，就等于成功了一半,。在體育活動中，孩子會對某些項(xiàng)目感到害怕,。如在“平衡木走”活動中,，面對又窄又長的平衡木，幼兒會有恐懼心理,，不敢面對,，甚至執(zhí)拗不肯走過去。要改變這一現(xiàn)象,，教師除了要改進(jìn)教學(xué)方法外,，更重要的是要鼓勵幼兒，對其進(jìn)行耐心誘導(dǎo)：“沒關(guān)系,，老師拉著你的手輕輕走過去好嗎,？”這樣就會起到良好的激勵效果。

（三）讓幼兒樹立戰(zhàn)勝困難的決心

在活動中,，幼兒害怕,、恐懼等心理往往會養(yǎng)成兒童的惰性。如上面所舉的“平衡木走”一例,，幼兒因害怕單獨(dú)在又窄又長的平衡木上走,，就繞著走,，或者干脆不走，這時教師不必強(qiáng)求他過去,，而是鼓勵他可以慢慢地爬過去,，然后輕扶他的手慢慢走過去，最后陪著他,，由他自己慢慢走過去,。這樣，當(dāng)幼兒一次次地戰(zhàn)勝困難后,，他們就會體驗(yàn)到克服困難的喜悅之情,，從而有信心、有毅力去戰(zhàn)勝以后遇到的其他困難,。

二,、體育活動有助于培養(yǎng)幼兒自信豁達(dá)開朗的性格

身體健康與愉快的情緒有極大的關(guān)系。我們要注意創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,，培養(yǎng)幼兒積極參加體育活動的興趣,。良好的情緒有益于身心健康，能使人的精神狀態(tài)處于較佳水平,，注意力集中,、記憶清晰、想象豐富,、思維靈活,。因此，愉快的情緒是幼兒身心發(fā)育不可缺少的心理 條件,。

在體育活動中,，教師要發(fā)揮積極引導(dǎo)的作用。平時多與幼兒進(jìn)行交流,，經(jīng)常邀請他們參加各種各樣的游戲,，讓他們在活動中多體會到快樂，從而使性格變得活潑開朗起來,。我們班有個插班生——多多,，其性格很孤僻，不喜歡與人講話,，在各種活動中表現(xiàn)得不很積極主動,，總有一種很不情愿的感覺。尤其在體育活動中,，他的情緒波動很大,，加之膽小，有時干脆就哭著不愿去參加。體育教師對她也傷透了腦筋,。作為班主任,，我思考再三，平時只要有空就找她說說話,，和她一起做游戲,。漸漸地，多多肯講話了,。在體育活動中,，我常請她出來做游戲，多鼓勵,、表揚(yáng)她,。記得有一次玩體育游戲“老鷹捉小雞”時，我想請一名幼兒做“老鷹”,，驚喜地發(fā)現(xiàn)多多的小手舉得高高的,，而且臉上充滿了自信和喜悅之情。

因此,，在活動中,，我們要善于引導(dǎo)幼兒，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn),，幫助他們及時克服缺點(diǎn),。

三、體育活動有助于培養(yǎng)幼兒誠實(shí)可信的品格

“做一個誠實(shí)的孩子”這句話從我當(dāng)教師的第一天起就常掛在嘴邊,。在各項(xiàng)活動中，我都十分注重對幼兒誠實(shí)守信品德的培養(yǎng),。當(dāng)然,，體育活動也不例外。

體育活動的內(nèi)容很豐富,，與智,、德、美又互相滲透,、有機(jī)結(jié)合的,。在課堂上，我們通過生動的故事,，教育幼兒要誠實(shí)勇敢,。在體育活動中也是如此。這正是我們幼兒園提出的新要求,，即“要求體育和發(fā)展智力相結(jié)合”,。我們通過游戲競賽，以生動活潑的體育游戲讓幼兒從中獲取知識涵養(yǎng)。講述故事《撒謊的孩子》時,，我讓幼兒在熟悉故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，將其運(yùn)用到體育活動中，讓幼兒通過活動再一次加深對其意義的理解,。

許多家長也向我反映,，他的孩子在幼兒園不僅身體方面得到發(fā)展，更重要的是人也變得活潑,、健談起來,。這也許是幼兒積極參與體育活動的益處的體現(xiàn)吧。

四,、體育活動有助于培養(yǎng)幼兒的集體主義精神

體育課上,，我們有這樣一個口令：“鍛煉身體，保衛(wèi)祖國,，鍛煉身體,，建設(shè)祖國?！甭犞∨笥延弥赡鄣穆曇舾呗暫翱诹?，望著他們一張張稚嫩的小臉上充滿著自豪感，我的心中就有一種說不出的激動,。

對于“愛祖國,，愛家園”的口號，也許在幼兒稚嫩的心里還不能深刻地去理解它的內(nèi)涵,，但他們已有一個明確的答案,，那就是好好鍛煉身體，長大了要保衛(wèi)祖國,。

要培養(yǎng)幼兒的愛國情感,，首先應(yīng)從對幼兒的集體主義教育出發(fā)。我們非常重視培養(yǎng)幼兒的集體主義觀念,，而集體主義精神在體育活動中尤為突出,。我們每年都開展小小運(yùn)動會，形式多種多樣：有時是幼兒運(yùn)動會,，有時是家長,、幼兒運(yùn)動會，有時是幼兒,、教師運(yùn)動會,。此外還有全園會操、各種球類比賽等,。豐富多彩的體育活動,，既促進(jìn)了幼兒的身心發(fā)展,，又增加鍛煉的多樣性、趣味性,、游戲性,，更重要的是使幼兒在體育活動中體驗(yàn)集體榮譽(yù)感，知道自己是集體的一分子,。

由于我們認(rèn)識到開展體育活動在幼兒全面發(fā)展中的重要作用,，并努力做好保護(hù)幼兒健康與積極鍛煉幼兒身體兩方面的工作，使其緊密結(jié)合,、相輔相成,、相互滲透，從而增強(qiáng)幼兒的體質(zhì),，保證了幼兒的身心健康,。

幼兒教師教學(xué)隨筆大班 幼兒教師教學(xué)隨筆記錄篇六

今天，在小五班的活動課上,，我教孩子唱了一首歌《世上只有媽媽好》,，沒想到這首歌引起了小朋友的共鳴，許多小朋友跟著唱了起來,。啊,，有那么多小朋友也會唱這首歌，并且,，許多小朋友還一起表演起來,，他們唱啊跳啊，臉上流露出幸福的微笑……

突然,，歌聲中傳來了不和諧的聲音,，并且越來越高，一聲嚎啕大哭打斷了大家的歌聲,。我和小朋友們都禁不住地向哭聲望去……一個小姑娘正趴在課桌上,，大聲哭著呢！“是誰,？怎么了？”我急忙問方玲玲你怎么了,？她說她沒有媽媽她爸爸媽媽離婚了,！她媽媽不要她了！,，許多小朋友七嘴八舌的說著,。“噓,！”我急忙制止了孩子們的聲音,。

原來,，玲玲的媽媽離婚后去外面打工一年多了，她跟爸爸生活,?！拔乙獘寢專×崃崂^續(xù)哭著說,，看著可憐的孩子,，我一邊哄著她不哭，自己心里也是酸酸的,，我說“讓老師臨時做你的媽媽,，好不好？”

活動課結(jié)束了,，小朋友都跑出了教室,，只有玲玲還坐在那兒呆呆的望著我，“玲玲該出去玩了,！”我走過去,，彎下腰，輕聲的說,?！袄蠋煟　彼酒饋砬忧拥?，小臉紅紅的說：“你可以抱抱我嗎,？”“想媽媽了！對吧,？好孩子,，來抱抱！”方玲玲緊緊地抱著我的脖子,，就像回到了媽媽的懷里,?！爸x謝老師媽媽！”就在我彎腰把她放下的時候，孩子響響得親了我一下說著,，臉上帶著幸福的微笑跑了出去。

事后,，我在想,，作為老師愛孩子是應(yīng)該的，同時,，能獲得孩子的愛也是幸福的,。但是，我想問,，媽媽的愛是別人能代替的么,？孩子心理上缺少的愛誰來給她呢,？

幼兒教師教學(xué)隨筆大班 幼兒教師教學(xué)隨筆記錄篇七

在一次集體活動后，我就開始了與孩子們閑聊,。

我問：“孩子們,，你們喜歡老師嗎？”

孩子們說：“喜歡,?！?/p>

就連平時性格比較內(nèi)向的孩子都隨聲附和著，我聽了心里很高興,，也很激動,。

我接著問；“那你們?yōu)槭裁聪矚g老師呢,？”

各種各樣的回答開始了,，有的說：“因?yàn)槔蠋熀芎谩,！庇械恼f：“因?yàn)槔蠋熀芷?，所以我就喜歡你?！币?yàn)槔蠋煹男暮芎?，所以我就喜歡老師?！薄耙?yàn)槔蠋熃o我們分點(diǎn)心,、分飯，就像媽媽一樣,，老師真好,。”......

在聽了孩子們的話以后,，我的心里好欣慰,、好感動。真正的真心付出換來孩子們的真心回報(bào),，只有坐在最前邊的柄諺不說話,，我就知道柄諺有話要說，因?yàn)槊恳淮嗡寄苷Z出驚人,，每次提出問題時,，他的回答都和別人都不一樣，我也知道他在想著什么,。

我一聽哈哈大笑，孩子們也因?yàn)樗幕卮鹋c眾不同和我一塊哈哈大笑,。

在晚上睡覺前我陷入沉思,，我在想,，孩子們多么天真、可愛,，從來沒有一點(diǎn)虛情假意,，老師在他們的心中多么完美，多么神圣,。只要你真心對待這些孩子們,，他們就回真心的愛你，真心付出的愛換回孩子們無私的愛,，我覺的這種愛太偉大了,，也并不是所有人都能享受到的，在孩子的眼中,，老師的愛比爸爸媽媽的愛還要深,，有的時候看著這些無知孩子的孩子，經(jīng)常感到自己對他們的“嚴(yán)厲”而感到后悔,，經(jīng)過這次談話,，我相信我對孩子們的態(tài)度會改變的，老師在他們的心中地位太高尚了,，我會收起以前的“嚴(yán)厲”,，投入更多的愛來對待這些無知的孩子，別無原因,，因?yàn)楹⒆訍劾蠋焺龠^愛自己的爸爸媽媽,，這種愛只有我們作為幼兒教師才能體會得到，我應(yīng)該好好珍惜和享受這種純潔的愛,，在以后的日子里也將投入更多的愛來對待這些天真可愛的孩子們,，讓孩子在充滿愛的陽光里健康成長。

幼兒教師教學(xué)隨筆大班 幼兒教師教學(xué)隨筆記錄篇八

經(jīng)過兩個學(xué)年的探索和努力,，我們在幼兒園的學(xué)前兒童身上開展了珠心算教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動,，通過一系列的論證發(fā)現(xiàn)：學(xué)前兒童通過珠心算教學(xué)活動，能早期開發(fā)智力,，促進(jìn)對于數(shù)的理解和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，并且為以后的小學(xué)教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。 我對珠心算教育工作的體會,，主要有以下4點(diǎn)：

俗話說,，教給別人一杯水，教師自己必須要有一桶水,。在珠心算教學(xué)領(lǐng)域中,，一個具有足夠?qū)I(yè)技能的人，才能在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí),。我本人有一定的珠心算技能,，又經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí),，懂得兒童教育學(xué)和兒童心理學(xué)，因而懂得一些正確培養(yǎng)學(xué)生的方法,，使他們不斷成長和進(jìn)步,。但是在教學(xué)過程中仍然會遇到許多以往不曾有過的問題，使得我們需要不斷研究和探索,，不斷自我學(xué)習(xí)和自我提高,，以滿足孩子多求知和掌握技能的愿望。所以我認(rèn)為,，珠心算教學(xué)的教師素質(zhì)一定要達(dá)到相應(yīng)的要求,，教師要不斷參加培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，要有提高自己的意識流,，這樣才能帶動整個幼兒園珠心算活動的進(jìn)步,。

眼神是表達(dá)一個人內(nèi)涵的重要器官，在某種情況下甚至超過語言的力量,。眼神通過觀察,，可以鑒別或探索學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，及時指導(dǎo)學(xué)生的難點(diǎn)和關(guān)鍵,；眼神是一種關(guān)愛的流露,，讓學(xué)生感受到老師的親切，從而樹立克服學(xué)習(xí)困難的決心,。所以,，教書育人不只是教會傳授一種知識和技能，更是一種人文的關(guān)懷,，一種可以激發(fā)學(xué)習(xí)潛能的關(guān)愛,，善用這份力量，能夠發(fā)揮「四兩撥千金」的重大作用,。我在教學(xué)的過程中還發(fā)現(xiàn),，眼神是極好的暗示和鼓勵孩子的一種方式，例如有一次,，張瑞琦小朋友在練習(xí)撥珠的過程中出了錯,，十分緊張地看著我，我只需要用鼓勵的眼神讓他明白：沒關(guān)系,，再來一次,，就幫助他順利地完成了任務(wù)，孩子的心里也不會覺得有壓力,，再次進(jìn)行練習(xí)的時候,，她明顯地表現(xiàn)出了自信和勇氣。

有關(guān)專家分析，在教學(xué)過程中溝通效果的比例,，語言本身只占表達(dá)的７％,，語言中的聲音聲調(diào)占表達(dá)的３８％，而肢體語言卻占表達(dá)的５５％,，可見肢體語言的力量。肢體語言其實(shí)是我們平時所說的：說話要明白,、說話要有趣味,，并且要以姿勢幫助說話。一個懂得肢體語言的教師,，會因?yàn)樗闹w用語,，呈現(xiàn)出一種風(fēng)格，表現(xiàn)出一種特色,，借助于他有益于教學(xué)品質(zhì)的提升,。

我班的孩子喜歡的就是我給他們講故事了，有的孩子說：“陳老師講的故事好聽,，里面的小熊笨笨的,，小花貓很可愛，小鳥說話聲音尖尖的,。,。?！逼鋵?shí),，這不過是我在講故事的時候運(yùn)用了聲音的魅力，將不同角色的動物區(qū)分開來,，在孩子看來,，這是多么有趣的一件事情啊，他們只要聽聲音,，看動作,，就能投入到故事的有趣情節(jié)當(dāng)中去。對于學(xué)習(xí)珠心算也是一樣,，老師通過肢體語言引導(dǎo)孩子,，使孩子們在游戲與扮演角色的過程中逐漸掌握相關(guān)的知識和技能。

教師是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的指揮者,，富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師一定會將教室的學(xué)習(xí)空氣搞得很有生氣,，從一個學(xué)習(xí)高潮帶到另一個學(xué)習(xí)高潮，珠心算技能訓(xùn)練,，一浪高過一浪,，這就是情緒擴(kuò)張的力量，一種學(xué)習(xí)正向情緒的力量。當(dāng)然,，學(xué)習(xí)上也有負(fù)面情緒,，畏縮不前和知難而退，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生努力克服,，這是一個值得重視問題,。知足、感恩,、善解,、包容、微笑每天使用,，將是世上最棒最美的老師,，也是最受歡迎的珠心算老師。

在幼兒園里,，由于孩子年齡小,，自信心比較缺乏，需要教師更多的鼓勵與幫助,，給孩子多一點(diǎn)微笑和贊許的眼神,，輕輕拍拍孩子的頭，讓他知道老師在稱贊他,，那將是最好的獎勵,。

多鼓勵、少批評,，幼兒即使有極小的進(jìn)步或技能提高,，也要表揚(yáng)激勵，以調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,。一個優(yōu)秀的教師,，最能運(yùn)用這份力量，孩子聽才能進(jìn),，學(xué)才能牢,，才能更好地幫助他們健康成長。

孩子的成長是教師和家長共同的責(zé)任,，在某種意義上家教更重于學(xué)校的教育,。我們要努力創(chuàng)造讓家長參與幼兒學(xué)習(xí)的環(huán)境，例如請家長聽課,，讓幼兒作珠心算表演等,。這樣，家長就能了解孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容和進(jìn)度,，讓家長受到鼓舞,，勾劃出家長樂于投入對珠心算教育的濃厚興趣，在家庭里便于督導(dǎo)，共同輔導(dǎo)好自己的子女,，是珠心算教學(xué)又一重要環(huán)節(jié),。

問題還是回到第一點(diǎn)要有一桶水精神，不斷給自己加油,、充電,。作為教師必須加強(qiáng)自我進(jìn)修，不斷接受珠心算教育訓(xùn)練,；同時要積極參加專業(yè)珠心算組織的相關(guān)活動,，相互切磋、教學(xué)觀摩,，使自己頭腦融入最新珠心算科技資訊，經(jīng)常以此充實(shí)專業(yè)教學(xué)工作,。我堅(jiān)信這一切的努力,，一定會得到豐碩的成果，并綻放出瑰麗的人生色彩,，會對古老的珠算傳統(tǒng)文化做出更大的貢獻(xiàn),，我希望自己成為最優(yōu)秀的珠心算教師。