隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,，報(bào)告使用的頻率越來越高,，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

初中綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告 初中綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇一

xx年秋季起,，我校開設(shè)了以地方文化為核心的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。在一年多的綜合實(shí)踐活動(dòng)的親歷和體驗(yàn)中,，我校師生做了一些實(shí)際工作,，進(jìn)行了一些有益的探索，取得了一些成績?，F(xiàn)就我校前一階段綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展情況,，做如下總結(jié)：

一、主要工作

1,、注重統(tǒng)籌規(guī)劃,，實(shí)施分層管理。

綜合實(shí)踐活動(dòng)要集中體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色,，因此,，學(xué)校應(yīng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。我校在課改之初就成立了以校長任組長的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)小組,，召開了綜合實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會(huì),，制定了《南渡初級(jí)中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案》,，具體確定了綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù),、活動(dòng)主題,，以及活動(dòng)方法和步驟，并邀請(qǐng)了楊裕前等有關(guān)專家來校指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展,。

我校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施分層管理,，即學(xué)校管理、年級(jí)管理,、班級(jí)管理三層管理模式,，各年級(jí)根據(jù)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案，結(jié)合本年級(jí)實(shí)際情況制定年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃,，班級(jí)則根據(jù)學(xué)校和年級(jí)計(jì)劃再制定出班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃,。另外，我校還把綜合實(shí)踐活動(dòng)與地方特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來,，作為校本課程加以開發(fā),。綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的確定則緊密結(jié)合本校的特點(diǎn)，充分開發(fā)和利用鄉(xiāng)土資源和校本資源,，同時(shí)在具體的實(shí)踐活動(dòng)中,，不斷修改主題的內(nèi)涵，完善學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程體系,。開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程一年來,，我校確定了“以認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)病毒”、“我們鎮(zhèn)上的水泥廠”,、“保護(hù)水資源,，從我做起”、“走進(jìn)廣告天地”,、“遠(yuǎn)離噪聲,，享受安靜生活”、“傳遞我們的美——板畫設(shè)計(jì)”,、“趣味拼圖”等活動(dòng)主題,。通過研究專題的征集，又確定了小組活動(dòng)的一系列研究性專題,，例如“尋訪家鄉(xiāng)的名人”,、“特色家鄉(xiāng)菜”、“家鄉(xiāng)的方言”等,。

2、重視點(diǎn)面結(jié)合,，鼓勵(lì)教師參與

我校開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的形式主要有兩種,，一是普通層面上的綜合實(shí)踐活動(dòng),，即以綜合性實(shí)踐為主的學(xué)科或?qū)W科整合活動(dòng)；二是深層次的綜合實(shí)踐活動(dòng),，即以研究性學(xué)習(xí)為主的小組活動(dòng),。前者的綜合實(shí)踐活動(dòng)列入課程表，每周開設(shè)三節(jié)綜合實(shí)踐課,，在具體實(shí)施中采用彈性課時(shí)制,，一般每周安排半天時(shí)間，學(xué)生全員參與,。有時(shí)需外出活動(dòng),，如參觀工廠、遠(yuǎn)足登山,、慰問敬老院老人等,，則由學(xué)校統(tǒng)一安排集中時(shí)間。研究性學(xué)習(xí)為主的小組活動(dòng)的時(shí)間主要是以周六上午活動(dòng)為主,，同時(shí)還充分利用中午,、下午放學(xué)后等時(shí)間，一般由六到八名學(xué)生組成活動(dòng)小組,，共同確立一個(gè)研究專題,，并進(jìn)行具體的分工，在有關(guān)學(xué)科教師的引領(lǐng)下,，開展研究性活動(dòng),，由于此類綜合實(shí)踐活動(dòng)需要的時(shí)間、空間較大,，經(jīng)常要走出校門進(jìn)行參觀,、采訪、調(diào)查等,，因此,，在時(shí)間的安排上要給予相當(dāng)大的自由度。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，教師的參與不可忽視,。教師和學(xué)生一起參與綜合實(shí)踐活動(dòng)，有利于建立民主,、合作,、平等的新型師生關(guān)系。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)具有活動(dòng)空間的廣闊性和活動(dòng)時(shí)間的延續(xù)性,，因此,，它需要大量的教師參與，學(xué)校不應(yīng)指定專門的教師作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指導(dǎo)老師,，而應(yīng)鼓勵(lì)更多的教師參與對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的引領(lǐng)和指導(dǎo),。我校在這一方面做得較好,，尤其在綜合實(shí)踐活動(dòng)主題確立、方案的設(shè)計(jì),、成果的展示和評(píng)價(jià)等方面,，我校十分重視鼓勵(lì)教師參與引領(lǐng)指導(dǎo)，要求教師的引領(lǐng)要貫穿于學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過程,。例如,，我校在開展“我們鎮(zhèn)的水泥廠”綜合實(shí)踐活動(dòng)過程時(shí)，教師首先指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)或進(jìn)圖書館,，查閱有關(guān)資料,，了解水泥生產(chǎn)流程，其次,，教師還出面與水泥廠聯(lián)系參觀時(shí)間等事宜,；再次，教師還要指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備分析樣品的儀器,、藥品等,。在活動(dòng)總結(jié)階段，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)參觀調(diào)查,、采樣分析得來的資料進(jìn)行篩選,、整理，形成結(jié)論,，指導(dǎo)學(xué)生撰寫調(diào)查報(bào)告或小論文,，另外，還引導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)活動(dòng)過程中的認(rèn)識(shí),、體驗(yàn)和收獲進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)和反思等,。

二、主要成效

1,、教師角色的轉(zhuǎn)變

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)一年來,，我校廣大教師的角色得到重新的定位。許多教師都深深地體會(huì)到,，開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)決不在于灌輸和傳授知識(shí)給學(xué)生,，而是要與學(xué)生一起獲得親身參與實(shí)踐活動(dòng)及研究性學(xué)習(xí)的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度和對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力,。教師由傳授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動(dòng)的參與者和合作者,。

2、學(xué)生的自主創(chuàng)新能力得到了提高

一年多來,，我校通過“趣味拼圖”,、“參觀水泥廠”、“家鄉(xiāng)方言和文化”,、“特色家鄉(xiāng)菜”,、“尋訪家鄉(xiāng)名人”,、“設(shè)計(jì)校園平面示意圖”、“交通標(biāo)志與安全”等系列綜合實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生自主動(dòng)手實(shí)踐，大大激發(fā)了學(xué)生探求人與自然,、人與生活密切關(guān)系的濃厚興趣,。通過對(duì)學(xué)生的綜合能力考查，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和自主創(chuàng)新能力較以往有了較大的提高,。

3,、建立了新型的師生間關(guān)系

在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中，老師不再“居高臨下”地使用講臺(tái),，而是始終處于學(xué)生中間,，引領(lǐng)著學(xué)生走向生活，不斷給予學(xué)生新的內(nèi)容,，讓學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn),，進(jìn)行新的開掘，在實(shí)踐中達(dá)到一種新的境界,。在活動(dòng)中著重培養(yǎng)他們的動(dòng)手實(shí)踐能力,、綜合運(yùn)用能力和開拓創(chuàng)新能力。通過兩個(gè)多學(xué)期來的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展,，我們發(fā)現(xiàn),，我校的師生關(guān)系正逐漸變?yōu)槿谇ⅰ⒑湍赖男滦蛶熒P(guān)系,。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，給予了學(xué)生平等、自主,、和諧的權(quán)利氛圍,，我們感到現(xiàn)在許多學(xué)生在課堂上較以往更喜歡動(dòng)腦子，特別是大多數(shù)同學(xué)都敢于提問,，敢于發(fā)表自己的見解,，甚至通過實(shí)踐中的發(fā)現(xiàn)，還激發(fā)起向老師,、向權(quán)威挑戰(zhàn)的勇氣,。

4、獲得的榮譽(yù)

實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程一年多來,，我校共有一百二十多人次學(xué)生在各級(jí)各類綜合實(shí)踐活動(dòng)課程競(jìng)賽中獲獎(jiǎng),，如在學(xué)生網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、研究性學(xué)習(xí)小論文評(píng)比,、勞技小制作小發(fā)明等比賽中,，我校有多人分獲市,、學(xué)區(qū)一、二,、三等獎(jiǎng),。在課改調(diào)研活動(dòng)中，常州市丁偉明副局長親臨我校,，對(duì)我校課改工作給予較高評(píng)價(jià),。我校作為溧陽市首批課改實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校，今年又順利通過了常州市課改先進(jìn)學(xué)校驗(yàn)收組驗(yàn)收,，并得到驗(yàn)收組領(lǐng)導(dǎo)較高評(píng)價(jià),，成為溧陽市初中中唯一一所常州市課改先進(jìn)學(xué)校。

三,、值得反思的地方：

我校的綜合實(shí)踐活動(dòng),，通過我校廣大師生的共同努力，確實(shí)取得了一些明顯的成果,，但與一些兄弟學(xué)校相比,，我校作為一所年輕的農(nóng)村初中，我們覺得遇到的困惑也不少,，值得反思的地方也很多,，具體表現(xiàn)在：

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主張學(xué)生要深入社會(huì),，走進(jìn)生活,。強(qiáng)調(diào)課程的開放性，而現(xiàn)有的大班額制,，如要學(xué)生全員參與,，我們感到會(huì)帶來巨大的安全隱患和管理上的困難。

2,、綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)與地方文化的結(jié)合,，這必定會(huì)影響學(xué)科知識(shí)的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校和教師必然要承受社會(huì),，尤其是家長的壓力,。

3、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)制度因校本課程的差異而標(biāo)準(zhǔn)不同,，在評(píng)價(jià)過程中我們感到操作較困難,。

4、校本課程的開發(fā)追求的是差異性和個(gè)性化的亮點(diǎn),，往往會(huì)忽視課程組織的共同,、平衡的原則，各校校本課程的質(zhì)量，我們感到會(huì)有有良莠不齊的情況存在,。

初中綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告 初中綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇二

初中綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展是人們非常關(guān)注的熱點(diǎn),，作為教育者應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，積極投身于課程改革,，挖掘本地資源,，從目標(biāo)、內(nèi)容選定,，評(píng)價(jià)措施等方面,，切合實(shí)際制定本級(jí)的實(shí)施方案,。在實(shí)施過程中,，發(fā)揮教師,、學(xué)生、社區(qū)等方方面面的作用,，大膽實(shí)踐，不斷嘗試,。善于創(chuàng)新,。總結(jié)完善使新課程改革取得更深層次的發(fā)展,。

綜合實(shí)踐課和其他學(xué)科相比,，沒有現(xiàn)存的教材，沒有固定的模式,，沒有傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn),，沒有專業(yè)的師資，這種全新課程,，作為實(shí)施該課程的老師,，意味著更多的困難，意味著更多的挑戰(zhàn),。但是綜合實(shí)踐活動(dòng)它基于經(jīng)驗(yàn),，密切聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用,。也是適合當(dāng)前素質(zhì)教育的要求,，又呼應(yīng)世界課程改革發(fā)展的趨勢(shì)，為生活經(jīng)驗(yàn)的獲得和社會(huì)實(shí)踐的形成開辟了渠道,，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造了空間,，也給學(xué)校帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。我們本著,，目標(biāo)明確,，整體規(guī)劃，大膽嘗試，完善提高的原則,，使每位學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中健康成長,。

綜合實(shí)踐課程是一門新的基礎(chǔ)教育課程,具有與傳統(tǒng)學(xué)科課程、活動(dòng)課程不同的課程理念,包括課程的理論基礎(chǔ),課程的觀念,課程的性質(zhì)等,。正確認(rèn)識(shí)設(shè)置綜合實(shí)踐為必修課的重要意義,，把握課程內(nèi)涵，更新觀念,，明確課程目標(biāo),，在實(shí)施該課程目標(biāo)中，根據(jù)我級(jí)特點(diǎn),，明確以下目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)中，自然中,，生活中選擇感興趣的問題去調(diào)查研究,。例如，城市環(huán)境保護(hù)問題,，農(nóng)民種糧積極性,，收入問題等在調(diào)查探究中，讓學(xué)生增長見識(shí),，獲得親身參與實(shí)踐調(diào)查的積極體驗(yàn)和相關(guān)經(jīng)驗(yàn),，從而增強(qiáng)為改變家鄉(xiāng)面貌而認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性。

2,、讓學(xué)生體驗(yàn)自我與社會(huì),，與自然，與家庭生活的關(guān)系,，感悟自我與社會(huì),、自然、家庭生活之間的內(nèi)在聯(lián)系,，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛,，和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感,。

3,、堅(jiān)持學(xué)生自主選擇和主動(dòng)探究。加強(qiáng)多方合作交流,，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)探究,，學(xué)會(huì)創(chuàng)造,，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,，從而形成善于發(fā)現(xiàn)問題和能解決問題的能力，萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí),。

4,、合理安排時(shí)間，保證足夠的時(shí)間,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)潛能得到充分發(fā)揮,，不加重負(fù)擔(dān)，對(duì)綜合課程時(shí)間優(yōu)化,，又要為學(xué)生提供充足的自由支配時(shí)間發(fā)展學(xué)生興趣,，形成健全個(gè)性。

其次,，挖掘?qū)W生中資源,，引導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)中，實(shí)踐中自己提出大量感興趣的課題,，探究實(shí)踐為之課程化,。各班分別組織，調(diào)查,、訪問、考察,、采訪當(dāng)?shù)厝?，從調(diào)查農(nóng)民種糧積極性現(xiàn)狀，食用菌的栽培技術(shù)等系列活動(dòng),，收到了比預(yù)期好的效果,。提出了好的建設(shè)性建議，和技術(shù)更新等措施,，引起了良好的社會(huì)反響,。我們認(rèn)為綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的生成性很強(qiáng)，實(shí)踐操作性范圍廣而寬,。在實(shí)踐和開展過程中,，老師和學(xué)生應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,，靈活選擇和確定,。學(xué)校的計(jì)劃作為一個(gè)“框架”，但應(yīng)留出足夠的生成“空間”,，有教師和學(xué)生或小組個(gè)人去發(fā)揮主動(dòng)完成調(diào)查專訪等,，尋求人們關(guān)注的熱點(diǎn)，真正體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特色,。因?yàn)樯鐣?huì)是廣闊天地,，可就地取材，挖掘深層次問題，這是我們學(xué)校的先天條件,。

綜合活動(dòng)的實(shí)施過程中,，應(yīng)注重以下幾方面特征，讓綜合活動(dòng)真正充滿活力,。

教師與學(xué)生建立一種新型的民主平等合作關(guān)系,。教師應(yīng)放下權(quán)威的架勢(shì)，與學(xué)生互相溝通,，把學(xué)到的知識(shí)通過活動(dòng)傳授于學(xué)生,。和學(xué)生一起開展探究，樹立為全體學(xué)生服務(wù)的觀念,，杜絕以***的眼光對(duì)待問題的探究,，教學(xué)實(shí)踐中要以“學(xué)生為本，讓學(xué)生做活動(dòng)的主人,，教師只能以參與者,、組織者、幫助者和學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,。這樣才能使學(xué)生活動(dòng)有聲有色,，受到學(xué)生的尊重，真正體現(xiàn)學(xué)生施展才華的關(guān)鍵,?！?/p>

綜合活動(dòng)在時(shí)間上采用集中與分散相結(jié)合。往往有時(shí)活動(dòng)持續(xù)時(shí)間較長,，可在課表上安排步驟,、組織協(xié)調(diào)好，做到時(shí)間上不拘一格,，充分利用校園,、社區(qū)資源，利用休假日等,，充分挖掘時(shí)間,，體現(xiàn)課程活動(dòng)管理的靈活性、開放性,。讓學(xué)生有自主的活動(dòng)空間,。創(chuàng)設(shè)多樣化問題情境，開放其思維時(shí)間空間,，動(dòng)手操作,、獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑,、相互爭議,、以理服人,。培養(yǎng)遇事好問，勇于探索精神,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想,，養(yǎng)成對(duì)問題、新知識(shí)的好奇心與求知欲,，萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí),、真正在活動(dòng)中學(xué)到一些新知識(shí)、新能力,，提高學(xué)生主動(dòng)參與的積極上進(jìn)精神,。

綜合實(shí)踐是復(fù)雜多變的課程。在這一過程中教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮,，學(xué)生主體能力的生成和發(fā)展,，是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化、發(fā)展的過程,。具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,。給學(xué)生一定自由度，參與活動(dòng)的條件,，并讓他們主動(dòng)實(shí)踐和親身體驗(yàn),。活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)有利于調(diào)動(dòng)探究的積極性,，運(yùn)用多種方法,、多種心理的投入。例如實(shí)踐操作,，專題調(diào)查研究、親身體驗(yàn),、專訪人物等,。注重自主探索發(fā)現(xiàn)，從不同的角度對(duì)生活,、社會(huì)問題,、科學(xué)現(xiàn)象作分析研究，自己發(fā)現(xiàn)問題加以總結(jié),，得出相應(yīng)的措施及改進(jìn)意見,。所以應(yīng)多形式靈活機(jī)動(dòng)，培養(yǎng)獨(dú)立活動(dòng)能力,，也有體現(xiàn)幾人合作的團(tuán)隊(duì)精神,，在活動(dòng)中互動(dòng)交往把創(chuàng)新的機(jī)會(huì)交給每位學(xué)生，讓他們用自己的眼光和智慧,，解決一些社會(huì)的實(shí)際問題,，寫出小論文等,，在廣闊地天地中尋求人生的價(jià)值。

要提高綜合實(shí)踐的效果,，使之不斷提高參與活動(dòng)的質(zhì)量,，應(yīng)建立一套科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，真正體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的評(píng)價(jià)方法,。應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合實(shí)踐過程中各種表現(xiàn)進(jìn)行全面評(píng)價(jià),，做到目標(biāo)多元，形式多樣,，方法靈活,。注重挖掘和發(fā)展學(xué)生自我評(píng)價(jià)潛能，每次活動(dòng)自我總結(jié),。如做了什么,？有哪些收獲？碰到什么問題,？有什么決策和建議等,。有記錄、有體會(huì),，收集獲取更多的信息資料不斷積累,，相互間討論交流，形成共識(shí),，提高學(xué)生處理問題的能力,，及綜合素質(zhì)能力。教師應(yīng)從學(xué)生發(fā)展角度,，不斷修改調(diào)整其評(píng)價(jià)策略,，及時(shí)正確地給學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，獲取學(xué)生的主觀認(rèn)同,，另外應(yīng)注重內(nèi)容多樣化,、形式多樣，不局限成果與水平,，強(qiáng)調(diào)過程中情感,、態(tài)度、興趣,、欲望,，創(chuàng)新能力，協(xié)作能力方面的進(jìn)步,。重視形成性評(píng)價(jià),，對(duì)開放性實(shí)踐活動(dòng)可請(qǐng)廠長、農(nóng)藝師,、家長,、領(lǐng)導(dǎo)參與評(píng)價(jià),，真正體現(xiàn)多種形式共存的合理科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，完善對(duì)學(xué)生在整個(gè)參與過程中的合理,、公正,、公開的評(píng)價(jià)手段和方法。

總之,，綜合實(shí)踐活動(dòng)一方面為教師提供一個(gè)更大的教育創(chuàng)新空間,，另一方面，自主性,、綜合性,、體驗(yàn)性、開放性等特點(diǎn)對(duì)任課教師的素質(zhì)與能力提出了更高的要求,。這要求我們教師和管理人員必須有創(chuàng)新意識(shí),，創(chuàng)新能力和科學(xué)的管理水平。只有這樣,，才能使綜合實(shí)踐落實(shí)到實(shí)處,，才可真正培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新素質(zhì)的提升。作為教育者應(yīng)充分認(rèn)清當(dāng)前課程改革的形式,，更新觀念,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)合作研究，大膽探索和實(shí)踐,。重視綜合實(shí)踐教育,，提高綜合素質(zhì)，為辦好特色學(xué)校做出自己的努力,。

初中綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告 初中綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇三

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐性課程,、綜合性課程，其中實(shí)踐性的特點(diǎn),，要求學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程中,，學(xué)會(huì)操作，學(xué)會(huì)動(dòng)手,。綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵是讓學(xué)生自己去“做”,，去探索,，去經(jīng)歷,，去感受，這樣雖不一定有很快的外顯效果,，但在潛移默化中,，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感得到增強(qiáng)，認(rèn)識(shí)水平得到提高,，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力得到鍛煉,，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)這不正是最好的“結(jié)果”嗎,？不正是教育的最根本的宗旨嗎？

尚未成人的學(xué)生,，無論在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面,，還是在人生閱歷方面都不夠成熟。綜合實(shí)踐活動(dòng)沒有固定的上課地點(diǎn),，沒有統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容,，也沒有固定的實(shí)施模式。因此,，每一次活動(dòng)的開展都可以成為學(xué)生成長的舞臺(tái),，讓學(xué)生在實(shí)踐中增長閱歷。以開展主題為《交通安全》活動(dòng)為例,。學(xué)生在進(jìn)行交通安全調(diào)查的活動(dòng)中,，必須要走出教室，融入社會(huì),，與同學(xué),、家長、市民,、交警等人進(jìn)行實(shí)際接觸,。在活動(dòng)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)了很多交通路標(biāo),，發(fā)現(xiàn)了交通違規(guī)現(xiàn)象并拍攝了不少照片,，學(xué)會(huì)了運(yùn)用統(tǒng)計(jì)表來統(tǒng)計(jì)主要交通要道的車流量和人流量，經(jīng)歷了采訪市民和交警的過程,。讓我們聽聽他們的體會(huì)：“在采訪前,，我很害怕，沒有膽量,，又怕別人潑冷水,，就每天早上到馬路上去鍛煉膽量，到了最后,，我采訪終于成功了,，這時(shí)我才知道，當(dāng)記者也不容易,?！薄吧洗问迨鍘疑辖郑^馬路時(shí)非要拉我闖紅燈,，可是我不肯,，最后叔叔還是聽了我的，等到綠燈了再過,?！薄坝幸淮?，我走在暨陽路的人行道上，看見一位二十多歲的小伙子跨過欄桿,，然后再橫穿馬路,，我真是很擔(dān)心，難道人們一有急事就不惜去冒險(xiǎn)而隨便拋棄生命嗎,？”……在活動(dòng)中學(xué)生通過接觸社會(huì),、了解社會(huì)從而豐富了社會(huì)閱歷。

學(xué)生對(duì)自然,、社會(huì),、自我問題的探究是初步的，稚嫩的,，但也是非?？少F的，在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程中,，學(xué)生會(huì)經(jīng)受碰撞,、摩擦、融合,，但也會(huì)努力地尋找和掌握解決問題的方法和技巧,，在經(jīng)歷茫然、失望,、喜悅,、滿足，得到多種角色體驗(yàn)后,，他們會(huì)獲得一些屬于自己的經(jīng)驗(yàn),，如與同伴合作的經(jīng)驗(yàn)，走上社會(huì)與他人交際的經(jīng)驗(yàn),，快速獲取資料的經(jīng)驗(yàn),，處理生活中突發(fā)事件的經(jīng)驗(yàn)等等。

考慮到在日常生活中,，我們會(huì)遇到一些常見疾病,，偶爾也會(huì)碰到一些意外事故，如何正確對(duì)待,，及時(shí)處理,，避免產(chǎn)生更大的傷害和更嚴(yán)重的后果，需要學(xué)生掌握一些自我保健,、自我救助的基本方法,，同時(shí)需要增強(qiáng)自我防護(hù)意識(shí)。在開展活動(dòng)中,，老師可先要求學(xué)生查找自我保健與救護(hù)的相關(guān)知識(shí),，并做好記錄,，然后組織對(duì)各類意外事故或疾?。C傷、鼻出血、扭傷或撞傷等）的診治救護(hù)演習(xí)，并邀請(qǐng)校醫(yī)作現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，最后組織醫(yī)藥知識(shí)競(jìng)賽，如患重感冒時(shí),，只要自己吃點(diǎn)感冒藥就行了，對(duì)嗎,？為什么？如果不小心被開水燙傷,，怎么辦？有人煤氣中毒了，如何進(jìn)行搶救,？……讓學(xué)生在小品、實(shí)地演習(xí)等多種形式的活動(dòng)中獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的本領(lǐng),。學(xué)生在這樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)中獲得的是參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)。

教育主管部門在關(guān)于印發(fā)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》的通知中指出：“增設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生通過親身實(shí)踐,、發(fā)展收集與處理信息的能力、綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力以及交流與合作的能力,，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，并逐步形成創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！?/p>

綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施一般包括確立活動(dòng)主題,，制訂活動(dòng)方案，具體實(shí)施，總結(jié)交流等環(huán)節(jié),，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要學(xué)生積極主動(dòng)的.參與,。由于我們的課題大多是學(xué)生感興趣的和與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,?？粗麄冋J(rèn)真地調(diào)查,，專注地查閱,，熱烈地討論,，細(xì)致地分析，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乜偨Y(jié),，我真實(shí)地感覺到了學(xué)生在每一次綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過程中提高了各方面的能力,。

以開展主題為《千姿百態(tài)的橋》這一活動(dòng)為例。學(xué)生自主制訂活動(dòng)方案后,，搜集各種各樣的橋的圖片,、郵票，了解中國和世界上一些著名的橋梁,；走出校門,，考察家鄉(xiāng)的橋，拍下照片,，寫下歷史,；探訪專家，了解造橋的歷史,，橋梁的種類,、功能，造橋的科學(xué)知識(shí),，分組展開討論,，探討今后橋梁的發(fā)展等。最后,，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際制作：既可以按照?qǐng)D紙或照片制作世界上的一些名橋,，也可以從自己的研究角度，別出心裁地自行設(shè)計(jì)、創(chuàng)作新型的橋梁,。在整個(gè)活動(dòng)過程中,，學(xué)生制訂方案的能力，收集處理資料的能力,，訪問交談的能力,，動(dòng)手制作的能力，大膽創(chuàng)新的能力都得到發(fā)展和提高,。

在華盛頓兒童博物館的墻上有這樣一句格言：“我聽見了就忘了,，我看見了就記住了，我做了就理解了,?！本C合實(shí)踐活動(dòng)所強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，到社會(huì)中去調(diào)查,，去研究,，去體驗(yàn)，去感悟,，在生活中學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中提高。學(xué)生們?cè)陂_展活動(dòng)的過程或成功,，或失敗,，或欣喜，或沮喪的親身體驗(yàn),，都是成長過程中一筆不可小看的財(cái)富,。如在實(shí)踐中體會(huì)了勞動(dòng)的快樂和艱辛之后，學(xué)生們會(huì)愿意參加到勞動(dòng)中去,，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,，也會(huì)懂得勞動(dòng)成果的來之不易,，就會(huì)尊重勞動(dòng),，轉(zhuǎn)變對(duì)待勞動(dòng)的態(tài)度。

以開展《獨(dú)立賺取一元錢》活動(dòng)為例?，F(xiàn)在的孩子一方面對(duì)金錢非常漠然,，一角錢掉在地上，他們大都置之不理,，視而不見,；另一方面衣來伸手飯來張口的“貴族待遇”，又使他們對(duì)金錢強(qiáng)烈追求,，花錢大手大腳,，對(duì)父母的勞動(dòng)缺乏尊重。出于對(duì)以上現(xiàn)象的思考,，老師先組織學(xué)生在全校開展對(duì)父母工作,、學(xué)生零花錢等情況的問卷調(diào)查,，用真實(shí)的數(shù)據(jù)喚起學(xué)生的意識(shí)，引起他們的注意,，隨后布置學(xué)生獨(dú)立賺取一元錢活動(dòng),。他們賺錢的方式很豐富，如賣廢品,，賣報(bào)紙,，幫父母做家務(wù)，甚至去餐廳打工,。在真實(shí)的體驗(yàn)中,，學(xué)生感悟到的是父母掙錢的不容易和自己亂花錢的不應(yīng)該。讓學(xué)生在這樣的勞動(dòng)實(shí)踐中進(jìn)行自我教育,，比父母,、老師說教的效果要好得多，學(xué)生會(huì)真正感受到自己已經(jīng)長大了,。使我驚喜的是,，給學(xué)生的一縷陽光，讓我收獲到了無數(shù)燦爛的太陽,！

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐的,，整體的，開放的教育活動(dòng),，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中獲取知識(shí)和能力，在實(shí)踐中體驗(yàn)情感,，發(fā)展個(gè)性品質(zhì),。通過綜合實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生真正做到在實(shí)踐中學(xué)，在興趣中學(xué),，在合作中用,，真正體會(huì)到了“實(shí)踐出真知”這句話的含義。

初中綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告 初中綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇四

我班在綜合實(shí)踐活動(dòng)中采取的策略是：邊學(xué)習(xí),、邊研究,、邊實(shí)踐。前一階段我們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)工作取得了比較好的效果,，得到了家長和學(xué)生的認(rèn)可,。我們?cè)趨⑴c中學(xué)到了許多新的理念及教學(xué)方式，現(xiàn)將綜合實(shí)踐活動(dòng)工作總結(jié)如下,。

首先,，成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究與實(shí)施小組，制定了學(xué)習(xí)和研究計(jì)劃，并按計(jì)劃開展了多次學(xué)習(xí)與研討活動(dòng),，進(jìn)一步強(qiáng)化了課程理念,，明確了課程實(shí)施方向、組織形式,，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式,。我班的綜合實(shí)踐活動(dòng)基于學(xué)習(xí)者的直接體驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生,、生活,、社會(huì)，在以學(xué)生自主活動(dòng)為特征的實(shí)踐操作中體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和實(shí)踐科學(xué)結(jié)論,、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的課程形態(tài),。其基本理念包蘊(yùn)著三種教育思想的融合，即綜合教育的思想,、實(shí)踐教育的思想,、主體教育的思想的有機(jī)融合。結(jié)合課本內(nèi)容及學(xué)校政教處,、團(tuán)支部的工作,，對(duì)本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容重新作了調(diào)整。其次,，經(jīng)過前一階段的實(shí)踐研究,，同學(xué)們對(duì)主題的開發(fā)，研究的方式方法有了更多的認(rèn)識(shí),，學(xué)習(xí)中更關(guān)注學(xué)生的喜好,、個(gè)性、原有知識(shí)層面,。本學(xué)期我們以九年級(jí)綜合實(shí)踐小組為龍頭,，帶動(dòng)其他組的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究，研究走到評(píng)價(jià)階段,，目前正在討論,，擬定出一個(gè)能突出我校特點(diǎn)、個(gè)性化的綜合實(shí)踐學(xué)生成長記錄冊(cè),，以便能更好的指導(dǎo)檢查學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),。在對(duì)九年級(jí)學(xué)生的知識(shí)、水平,、能力、興趣愛好等方面的情況進(jìn)行了全面調(diào)查的基礎(chǔ)上,，充分激發(fā)學(xué)生的興趣,，調(diào)動(dòng)他們的參與積極性，結(jié)合學(xué)校特色、周邊環(huán)境特點(diǎn)和依據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的相關(guān)理論,，制定了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,、九年級(jí)的活動(dòng)實(shí)施方案，經(jīng)過科任的教師實(shí)踐與修改,，使之趨于科學(xué),、合理，更能貼近學(xué)生,、貼近教師,、貼近學(xué)校。再次,，我們考慮到,，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過程中，學(xué)生的一些實(shí)踐活動(dòng),，需要得到社會(huì),、家長的支持與合作。為此,，我們通過多種途徑,，進(jìn)行了廣泛的宣傳，使社會(huì)及家長也充分認(rèn)識(shí)到：在教育改革的大背景下,，為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升,，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程十分必要和及時(shí)，為此,，我們營造了課程實(shí)施的良好社會(huì)氛圍,。在課程的具體實(shí)施過程中，我們十分注重教師的角色把握,，要求教師首先是與學(xué)生一樣,，是實(shí)踐活動(dòng)的參與者，其次才是實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)者,。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式必須得以轉(zhuǎn)變,，必須是多種學(xué)習(xí)方式的綜合運(yùn)用，要讓不同水平的學(xué)生都能有實(shí)踐活動(dòng)過程的切身體驗(yàn),，而且,，實(shí)踐活動(dòng)的組織形式也應(yīng)呈多樣性，如個(gè)人獨(dú)立探究,、小組合作探究,、師生共同探究、班級(jí)集體探究等,。本學(xué)期我們工作的重點(diǎn)放在如何用好我們的成長記錄冊(cè)這一方面上,。我班綜合實(shí)踐課教師以“學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)”為主題,，進(jìn)行深入探討與研究，指導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的使用“中學(xué)生綜合實(shí)踐評(píng)價(jià)手冊(cè)”,。注意運(yùn)用“自評(píng)”,、“他評(píng)”、“集體評(píng)”,、“再評(píng)”等多種評(píng)價(jià)方式,，及時(shí)對(duì)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過程中的表現(xiàn)（包括知識(shí)、水平,、能力,、成果、情感,、態(tài)度等）進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),，并與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)成果一起存入學(xué)生的課程材料袋。通過使用手冊(cè)與未使用手冊(cè)兩種班級(jí)的實(shí)驗(yàn)對(duì)比,，我們發(fā)現(xiàn),，手冊(cè)非常適用于九年級(jí)，能有效的指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng),。

回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過程,，引起了我們的幾點(diǎn)思考：

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的選擇過程中,，如果完全由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好而獨(dú)立自主地選擇并確定研究主題,，則會(huì)影響課程實(shí)施與管理的有序性，影響學(xué)生研究的深度和教師指導(dǎo)的有效性,；如果是教師為學(xué)生預(yù)先選擇并設(shè)定研究主題,，則又將遏制學(xué)生自主能動(dòng)性的充分發(fā)揮，從而影響學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性,。如何使兩者有機(jī)融合,，相得益彰，值得我們?cè)诮窈蟮膶?shí)踐中進(jìn)一步探索,。

2,、使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程明確區(qū)別于傳統(tǒng)的“興趣課”、“生物課”,、“制作課”等,，我們?nèi)绾问箤W(xué)生“綜合”運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)“實(shí)踐”體驗(yàn),，真正使教師和學(xué)生“活動(dòng)”起來,，將要作出進(jìn)一步的思考與實(shí)踐。

3,、對(duì)于課程的管理與評(píng)價(jià),，如何做到科學(xué),、有效,、持續(xù),，需要我們的思考和實(shí)踐，逐步建立并完善關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理與評(píng)價(jià)體系,。

初中綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告 初中綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇五

20xx年“國培計(jì)劃”初中綜合實(shí)踐活動(dòng)教師培訓(xùn),，我榮幸獲得了參培資格，通過近幾周的學(xué)習(xí),，經(jīng)過聽模塊五（專家關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理論的講座,、聽優(yōu)秀教師工作中的親身體會(huì)）、看（看優(yōu)秀綜合實(shí)踐活動(dòng)案例）從而引發(fā)深深的思索(思考今后的工作應(yīng)該怎么去做),，這次學(xué)習(xí),，讓我開闊了視野，了解了先進(jìn)的教育理念,，使我感受頗深,。這次學(xué)習(xí)對(duì)我來說就是一次思想上的沖擊，一次頭腦的洗禮,，更是一次頓悟得點(diǎn)撥,。這次培訓(xùn)的內(nèi)容不僅是我渴求的，更是我在教學(xué)工作中迫切需要的,。我從中感受到前所未有的振奮,，受益匪淺。

專家,、教授的講座為我們這些迷茫的教師們指明了道路,，專家們的報(bào)告內(nèi)容詳實(shí)，其中穿插了許多典型的案例,，從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)的背景談起,，圍繞著課程的實(shí)質(zhì)、內(nèi)容和實(shí)施,，結(jié)合實(shí)例講解了實(shí)施綜合實(shí)踐課的意義和操作策略,。從國外講到國內(nèi)，從過去談到現(xiàn)在,，從教師的教學(xué)方式說到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，從綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)師生的發(fā)展到教師如何開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，從活動(dòng)設(shè)計(jì)到各種課型,，專家們分析得透徹,，指導(dǎo)得到位，給我們學(xué)員樹立新課程理念,，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有了全新的認(rèn)識(shí),。通過專家的講解,，倡導(dǎo)為了我心中的那個(gè)夢(mèng)去奮斗，她用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“做的比講的好”的真正含義,；通過培訓(xùn)的的各位老師結(jié)合自己的工作實(shí)踐和對(duì)具體案例分析,，講解了在綜合實(shí)踐活動(dòng)中如何確定主題，與學(xué)員共同探討了中學(xué)階段綜合實(shí)踐活動(dòng)開展過程中遇到的一些實(shí)際問題,，與學(xué)員們分享了“在課程開展的過程中與學(xué)生同成長”的喜悅,；同時(shí)站在教研的角度，闡述了做為一名學(xué)科教師如何從本位課程中去拓展,、開發(fā)綜合實(shí)踐課的主題,。所有的這些都需要我們用心去體會(huì)，去挖掘生活中的素材,，指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活,、家庭生活、社會(huì)生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動(dòng)主題,，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題從學(xué)生的生活中得來,，越是貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),，貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí),，學(xué)生就越能較好地操作，越有積極性,。

過去,，我一直認(rèn)為自己年輕，理念更新的比較快,，在教學(xué)工作崗位上算得上是有能力的了,，雖然沒有開展綜合實(shí)踐課，但通過自己的努力,，組織學(xué)校興趣小組活動(dòng)開展,，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一系列的調(diào)查研究，撰寫了幾篇研究報(bào)告,，也算是小有成就,。可是,，當(dāng)我聽了綜合實(shí)踐活動(dòng)基地各位老師的報(bào)告,，她所進(jìn)行的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具體實(shí)施匯報(bào)讓我受益匪淺，在她的工作經(jīng)歷中都能根據(jù)實(shí)際,，充分利用學(xué)校的資源,，最大程度的開發(fā)和利用，因地制宜,，因校而異,，把自己的特色展現(xiàn)在我們的眼前,，從有些老師的報(bào)告中，我充分的認(rèn)識(shí)到自己原來還有很多的不足,，在今后的工作中我要學(xué)習(xí)的還有很多很多,，隨著以后綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開展我將和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起成長,。

10月27日,，我校組織國培班學(xué)員示范觀摩課,，這堂課由我校李老師執(zhí)教的《中學(xué)生飲食習(xí)慣的調(diào)查問卷―如何制作調(diào)查問卷》,，整個(gè)課堂雖然略顯倉促，但學(xué)生對(duì)已列舉的問題按照老師歸納的方法一一進(jìn)行篩選,，無疑是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn),，老師、學(xué)生在臺(tái)上臺(tái)下進(jìn)行真誠的互動(dòng)交流,，透過課堂我們看到了學(xué)生分析問題,、歸納問題、語言表達(dá)的能力都得到了提高,。

而后,，王老師做的報(bào)告，向我們展示了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開展以來所取得的成就,，也讓我們真正領(lǐng)悟“通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課與學(xué)生共同成長”這一句話的真諦,，課程實(shí)現(xiàn)了“學(xué)校小研究、社會(huì)大舞臺(tái)”的目標(biāo),，這一切給我們帶來了極大的震撼,。講座使我們真正接觸到了對(duì)于我們來說比較陌生的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓我們感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)課是如何培養(yǎng)學(xué)生綜合能力,、綜合素質(zhì)的,，為我們對(duì)今后如何開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課提供了范例、指明了方向,。

在我們平時(shí)的教學(xué)中,，雖然進(jìn)行了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的探索，但由于多方面的原因使得綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開展面臨很多困惑,，遇到了很多的阻力,。

沒有開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的大環(huán)境，我們要從事這方面教學(xué),，堅(jiān)持綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開展實(shí)踐,，所付出努力要比其他科目的老師多得多。但學(xué)生能力的培養(yǎng)已是大勢(shì)所趨,，作為一名綜合實(shí)踐活動(dòng)課老師,，我們將創(chuàng)造美好的未來,，同樣我們肩上的擔(dān)子也不輕。

最后,，使用一位專家的話“再好的課程,，如果不去實(shí)踐，那么,，你永遠(yuǎn)走不進(jìn)這門課程,。再難的課程，只要我們熱情地參與進(jìn)去,，就會(huì)有豐厚的回報(bào),！”為指導(dǎo)，我相信只要我們積極參與到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中去,，我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌,！

初中綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告 初中綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇六

綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為新課程結(jié)構(gòu)中的一門必修課是課程改革中的新生事物，擔(dān)負(fù)著新課程的核心價(jià)值與促進(jìn)教師對(duì)新課程理念的理解,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。幾年以來，我校認(rèn)真按照《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》,，充分利用本地的豐富資源優(yōu)勢(shì),，并根據(jù)不同學(xué)科不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大力開發(fā)課程資源,，并積極組織實(shí)施,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門新課程，它沒有特定的教材框架,，也沒有專家的預(yù)先規(guī)劃,，更沒有特定的知識(shí)體系，而是由教師和學(xué)生共同在實(shí)踐探索中的新知并生成,，逐步發(fā)展,，同時(shí)通過教師根據(jù)學(xué)生程度的情況及愛好，完成課程內(nèi)容的選擇,，組織與發(fā)展的動(dòng)態(tài)生成的過程,，綜合實(shí)踐課程的資源發(fā)掘深入并持續(xù)發(fā)展，需要教師主動(dòng)去構(gòu)建,。同時(shí),，需要教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、開發(fā),、整合,，為此學(xué)校以提升教師課程理念為目標(biāo)，面向全校教師開展長期的、多種形式的系統(tǒng)培訓(xùn),。

（一）積極參與省,、縣級(jí)培訓(xùn)及專題講座

幾年來，我校積極選派有關(guān)教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),，有四位教師參加了省級(jí)綜合實(shí)踐課專題講座,，大部分教師參加了縣組織的課題研討活動(dòng)，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)容開發(fā),，活動(dòng)方式及實(shí)踐途徑,，活動(dòng)評(píng)價(jià)等問題充分認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)教師認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際確定學(xué)校年級(jí),、班級(jí)活動(dòng)目標(biāo)。

（二）學(xué)校開設(shè)主題研討

每學(xué)期學(xué)校先后召開兩次專題研討活動(dòng),，從內(nèi)容的開發(fā),、選定活動(dòng)的形式，活動(dòng)評(píng)價(jià),，經(jīng)驗(yàn)的積累問題進(jìn)行研討，讓教師在研討活動(dòng)中轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，不斷嘗試和改變教學(xué)方式,，不斷獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（三）以綜合實(shí)踐活動(dòng)課專任教師為中心,，開展全校性經(jīng)驗(yàn)交流

學(xué)校以學(xué)年為單位,，在專任教師的積極配合下，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)交流活動(dòng),，特別通過教師在以組綜合課活動(dòng)中存在成敗,，得失進(jìn)行深抓，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的成績情況,，從中把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課的特點(diǎn),，不斷提高實(shí)施課程的能力和教學(xué)效果。

系統(tǒng)的培訓(xùn),，使教師逐漸走入綜合實(shí)踐活動(dòng)課的角色,，在課堂上，在自然環(huán)境中,，教師在綜合課中逐步以主角轉(zhuǎn)為配角,，教學(xué)經(jīng)過由“我說你聽”變?yōu)橐黄鹩懻摗⑸塘?、研究教學(xué)相長,，在參加實(shí)踐及在課外實(shí)踐課上，師生關(guān)系變得民主化，教師懂得善待,、尊重,、贊賞每一位學(xué)生，同時(shí)教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一點(diǎn)新見解,，每一次進(jìn)步,，每一個(gè)自覺點(diǎn)，都能及時(shí)給予表揚(yáng)或鼓勵(lì),，并加以引導(dǎo)和啟迪,，同時(shí)也不恥于吸收教師平時(shí)注意不到、認(rèn)識(shí)不足而學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的新見解或平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)中的知識(shí)財(cái)富,，達(dá)到共同進(jìn)步,，共同發(fā)展的目的，教師逐漸從個(gè)體活動(dòng)走向共同合作,，從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其它相關(guān)學(xué)科,，并從習(xí)慣于孤芳自賞走向?qū)W會(huì)欣賞學(xué)生和同事的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和工作能力。

早在綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施之前,，學(xué)校就以勞技課的形式開展實(shí)踐活動(dòng),，有專任教師負(fù)責(zé)，進(jìn)入新的綜合實(shí)踐課后,，各科組從課題研究的方式開展了對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的研究,，同時(shí)，通過各學(xué)科整合,，為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施創(chuàng)建了良好的環(huán)境,。

（二）以校為主，自主實(shí)施,，發(fā)掘地方資源

在研究課題過程中,，我們認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于國家規(guī)定，地方管理,，校本開發(fā)的三級(jí)管理課程,。因此，在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程過程中,，學(xué)校不只僅僅把綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)施作為一種任務(wù)來抓,，而是結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，本地現(xiàn)有資源和學(xué)校實(shí)際,，有目的地開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)課開發(fā)過程中，專任教師和各科教師根據(jù)這一課程的綜合性,、開放性,、自主性、實(shí)踐性、生成性等特點(diǎn),，以人與自然,，人與社會(huì)，人與生活,，人與自我為取向,，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活實(shí)際，以“花草文化”為核心內(nèi)容,，利用地方,，學(xué)校的課程資源，開發(fā)了一系列的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,，搞活了這一課程的實(shí)驗(yàn),。主要從社會(huì)實(shí)踐與社會(huì)服務(wù)兩大領(lǐng)域入手，整合課程資源,。

此外,，學(xué)校還充分挖掘家長和學(xué)生中的人才資源，很多教師在實(shí)施綜合活動(dòng)過程中將家長請(qǐng)到學(xué)校,，請(qǐng)進(jìn)課堂做孩子們的指導(dǎo)教師,，同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生收集當(dāng)?shù)匾恍┙處煵粔蛄私獾馁Y源信息，整理開發(fā),，使我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體現(xiàn)了我校的特色,，學(xué)校還鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)校的特色，學(xué)校還鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)校實(shí)際開展多種形式講座,，不斷豐富綜合實(shí)踐課程內(nèi)容。

（一）綜合實(shí)踐課是一種綜合性實(shí)踐課程,，在實(shí)踐過程中,，要妥善處理好各個(gè)領(lǐng)域的關(guān)系，將研究性學(xué)習(xí),、社會(huì)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐,，勞動(dòng)技術(shù)教育，信息技術(shù)教育融合為一個(gè)整體,，不斷改變學(xué)生“等,、靠、要”的學(xué)習(xí)陋習(xí),，在主題活動(dòng)實(shí)施過程中,，學(xué)校要

求每一個(gè)活動(dòng)盡可能采取考察調(diào)查活動(dòng)，觀察活動(dòng),、設(shè)計(jì)活動(dòng),、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從而通過多樣化的活動(dòng)方式，達(dá)到各要素間的整合,。

（二）綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科的整合

綜合實(shí)踐活動(dòng)不是為了活動(dòng)而活動(dòng),，也不只是為完成上級(jí)課題任務(wù)而設(shè)置，同時(shí)也不僅僅為了獲得系統(tǒng)的書本知識(shí)而活動(dòng),。我們?cè)陂_展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí),，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念滲透到學(xué)科中，使學(xué)生從中獲得的知識(shí)與技能在綜合實(shí)踐活動(dòng)中得到綜合與延伸,，使有關(guān)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)在實(shí)踐活動(dòng)中達(dá)成,。

新課程實(shí)施以來，許多學(xué)科的教材都將綜合實(shí)踐活動(dòng)納入其中,，為了避免學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課出現(xiàn)重復(fù)交叉,，我們的做法是把學(xué)科中的實(shí)踐活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行組合，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng),，做到一個(gè)活動(dòng)多方面收獲,，同時(shí)注意收集學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，以便驗(yàn)證綜合實(shí)踐課在動(dòng)作過程的作用,。雖然在全校師生共同努力下,，我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程上取得了一些成績，但是問題依然存在,。

（一）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程中教師的有效指導(dǎo)與教師的知識(shí)素質(zhì),，及教師在指導(dǎo)過程中的策略。

（二）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施方式與校本開發(fā)問題,，兩者之間的協(xié)調(diào)發(fā)展,。

（三）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理及內(nèi)容選定、發(fā)展,，并健康成長問題,。

（四）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)方式，操作手段問題,。

（五）學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中因自身素質(zhì)不同,，愛好不一，而造成參與的程度問題,。盡管出現(xiàn)了上述綜合實(shí)踐活動(dòng)課中多多少少有阻礙我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開展,、開發(fā)，但是我相信,，正是在實(shí)踐與研究中問題的不斷發(fā)現(xiàn)并不斷解決生成中,，我們的課程改革走向深入，綜合實(shí)踐活動(dòng)這一新型課程必將進(jìn)一步發(fā)揮其培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的作用,。