綜合實(shí)踐活動(dòng)是極具意義的課程,。它由學(xué)生自主開(kāi)展，具有綜合性,。該活動(dòng)以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)為基石,，和自身生活、社會(huì)實(shí)際緊密相連,。在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用，通過(guò)實(shí)踐深化理解,。這種課程突破了傳統(tǒng)教學(xué)局限,，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升能力、拓展視野,，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于初中綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)的內(nèi)容，希望能對(duì)大家有所幫助,。

初中綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)1

“國(guó)培計(jì)劃”初中綜合實(shí)踐活動(dòng)教師培訓(xùn),，我榮幸獲得了參培資格，通過(guò)近幾周的學(xué)習(xí),，經(jīng)過(guò)聽(tīng)模塊五(專(zhuān)家關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理論的講座,、聽(tīng)優(yōu)秀教師工作中的親身體會(huì))、看(看優(yōu)秀綜合實(shí)踐活動(dòng)案例)從而引發(fā)深深的思索(思考今后的工作應(yīng)該怎么去做),，這次學(xué)習(xí),，讓我開(kāi)闊了視野，了解了先進(jìn)的教育理念,，使我感受頗深,。這次學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)就是一次思想上的沖擊，一次頭腦的洗禮,，更是一次頓悟得點(diǎn)撥,。這次培訓(xùn)的內(nèi)容不僅是我渴求的，更是我在教學(xué)工作中迫切需要的,。我從中感受到前所未有的振奮,，受益匪淺。

一,、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座更新陳舊意識(shí)

(一)充分認(rèn)識(shí)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

專(zhuān)家,、教授的講座為我們這些迷茫的教師們指明了道路，專(zhuān)家們的報(bào)告內(nèi)容詳實(shí),，其中穿插了許多典型的案例,，從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)的背景談起，圍繞著課程的實(shí)質(zhì),、內(nèi)容和實(shí)施,，結(jié)合實(shí)例講解了實(shí)施綜合實(shí)踐課的意義和操作策略。從國(guó)外講到國(guó)內(nèi),，從過(guò)去談到現(xiàn)在,，從教師的教學(xué)方式說(shuō)到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)師生的發(fā)展到教師如何開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),，從活動(dòng)設(shè)計(jì)到各種課型,，專(zhuān)家們分析得透徹，指導(dǎo)得到位,，給我們學(xué)員樹(shù)立新課程理念,，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有了全新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)專(zhuān)家的講解,，倡導(dǎo)為了我心中的那個(gè)夢(mèng)去奮斗,，她用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“做的比講的好”的真正含義;通過(guò)培訓(xùn)的的各位老師結(jié)合自己的工作實(shí)踐和對(duì)具體案例分析，講解了在綜合實(shí)踐活動(dòng)中如何確定主題,，與學(xué)員共同探討了中學(xué)階段綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中遇到的一些實(shí)際問(wèn)題,，與學(xué)員們分享了“在課程開(kāi)展的過(guò)程中與學(xué)生同成長(zhǎng)”的喜悅;同時(shí)站在教研的角度，闡述了作為一名學(xué)科教師如何從本位課程中去拓展,、開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐課的主題,。所有的這些都需要我們用心去體會(huì)，去挖掘生活中的素材,，指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活,、家庭生活、社會(huì)生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動(dòng)主題,，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題從學(xué)生的生活中得來(lái),，越是貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),，貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí),，學(xué)生就越能較好地操作，越有積極性,。

(二)充分認(rèn)識(shí)到了我自己

過(guò)去,，我一直認(rèn)為自己年輕，理念更新的比較快,，在教學(xué)工作崗位上算得上是有能力的了,，雖然沒(méi)有開(kāi)展綜合實(shí)踐課，但通過(guò)自己的努力,，組織學(xué)校興趣小組活動(dòng)開(kāi)展,，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一系列的調(diào)查研究,，撰寫(xiě)了幾篇研究報(bào)告，也算是小有成就,?？墒牵?dāng)我聽(tīng)了綜合實(shí)踐活動(dòng)基地各位老師的報(bào)告,，她所進(jìn)行的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具體實(shí)施匯報(bào)讓我受益匪淺,，在她的工作經(jīng)歷中都能根據(jù)實(shí)際，充分利用學(xué)校的資源,，最大程度的開(kāi)發(fā)和利用,，因地制宜，因校而異,，把自己的特色展現(xiàn)在我們的眼前,，從有些老師的報(bào)告中，我充分的認(rèn)識(shí)到自己原來(lái)還有很多的不足,，在今后的工作中我要學(xué)習(xí)的還有很多很多,，隨著以后綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)展我將和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng),。

二,、感受示范課例，大有裨益

10月27日,，我校組織國(guó)培班學(xué)員示范觀(guān)摩課,，這堂課由我校李老師執(zhí)教的《中學(xué)生飲食習(xí)慣的調(diào)查問(wèn)卷—如何制作調(diào)查問(wèn)卷》，整個(gè)課堂雖然略顯倉(cāng)促,，但學(xué)生對(duì)已列舉的問(wèn)題按照老師歸納的方法一一進(jìn)行篩選,，無(wú)疑是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)，老師,、學(xué)生在臺(tái)上臺(tái)下進(jìn)行真誠(chéng)的互動(dòng)交流,，透過(guò)課堂我們看到了學(xué)生分析問(wèn)題、歸納問(wèn)題,、語(yǔ)言表達(dá)的能力都得到了提高,。

而后，王老師做的報(bào)告,，向我們展示了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)展以來(lái)所取得的成就,，也讓我們真正領(lǐng)悟“通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課與學(xué)生共同成長(zhǎng)”這一句話(huà)的真諦，課程實(shí)現(xiàn)了“學(xué)校小研究,、社會(huì)大舞臺(tái)”的目標(biāo),，這一切給我們帶來(lái)了極大的`震撼。講座使我們真正接觸到了對(duì)于我們來(lái)說(shuō)比較陌生的綜合實(shí)踐活動(dòng)課,，讓我們感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)課是如何培養(yǎng)學(xué)生綜合能力,、綜合素質(zhì)的,，為我們對(duì)今后如何開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課提供了范例、指明了方向,。

三,、思考以后的工作,，任重道遠(yuǎn)

在我們平時(shí)的教學(xué)中,，雖然進(jìn)行了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的探索，但由于多方面的原因使得綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展面臨很多困惑,，遇到了很多的阻力,。

沒(méi)有開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的大環(huán)境，我們要從事這方面教學(xué),，堅(jiān)持綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)展實(shí)踐,，所付出努力要比其他科目的老師多得多。但學(xué)生能力的培養(yǎng)已是大勢(shì)所趨,，作為一名綜合實(shí)踐活動(dòng)課老師,，我們將創(chuàng)造美好的未來(lái)，同樣我們肩上的擔(dān)子也不輕,。

最后,，使用一位專(zhuān)家的話(huà)——“再好的課程，如果不去實(shí)踐,，那么,，你永遠(yuǎn)走不進(jìn)這門(mén)課程。再難的課程,，只要我們熱情地參與進(jìn)去,，就會(huì)有豐厚的回報(bào)!”為指導(dǎo)，我相信只要我們積極參與到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中去,，我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌!

初中綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)2

綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際,，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程,。

本課程開(kāi)發(fā)的基本理念是：運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí);在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)信息技術(shù);把研究目標(biāo)定位在：探討如何在信息技術(shù)平臺(tái)下，以研究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的途徑和方法,。綜合實(shí)踐活動(dòng)由研究性學(xué)習(xí)、與社會(huì)實(shí)踐,、勞動(dòng)與技術(shù)教育,、信息技術(shù)教育四大板塊構(gòu)成。而作為重要部分的信息技術(shù)教育這塊,，現(xiàn)將我校開(kāi)展的情況總結(jié)如下：由于人類(lèi)社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代,，信息技術(shù)教育必然要作為當(dāng)前綜合實(shí)踐活動(dòng)最重要的內(nèi)容之一,。對(duì)我校初中生進(jìn)行信息技術(shù)教育，主要是進(jìn)行使用大眾信息技術(shù)工具的一般訓(xùn)練,，進(jìn)行人文,、倫理、道德和法制教育,。要改變過(guò)去那種把信息技術(shù)教育局限在計(jì)算機(jī)軟,、硬件技術(shù)層面的弊端，由原來(lái)的“專(zhuān)業(yè)教育”取向,，轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;大眾文化教育”取向,，把培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)放在突出的位置，以回應(yīng)21世紀(jì)信息社會(huì)對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的要求,。

一,、首先確立分階段目標(biāo)：

初一、著重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的問(wèn)題意識(shí),，增強(qiáng)學(xué)生的綜合,、整體認(rèn)識(shí)能力，以人文精神與科學(xué)態(tài)度,，從社會(huì)生活的現(xiàn)實(shí)與未來(lái)中發(fā)現(xiàn),、提出問(wèn)題，抓住題的本質(zhì),，判斷問(wèn)題的價(jià)值,。使學(xué)生逐步形成善于置疑、樂(lè)于探究,、用于實(shí)踐勤于求知,、積極向上的精神。初二,、著重培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和合作能力,。培養(yǎng)學(xué)生收集、分析,、綜合信息,，具有初步設(shè)計(jì)研究解決問(wèn)題的方案〈包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案〉，構(gòu)建知識(shí)模型,，研究,、解決問(wèn)題的能力。

初三,、著重培養(yǎng)學(xué)生的思辨力與批判性反思,，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德學(xué)會(huì)科學(xué)的思維和條件的方法。為學(xué)生研究問(wèn)題思維模式上的創(chuàng)新意識(shí)打下一定的基礎(chǔ),為學(xué)生研究的發(fā)展方向奠定初步的基礎(chǔ)。

二,、確立實(shí)施策略初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施：

主要形式強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親身經(jīng)歷,，動(dòng)手去做，使學(xué)生在各種活動(dòng)中獲得對(duì)于實(shí)際的真實(shí)感受,。這種內(nèi)心感受是學(xué)生形成認(rèn)識(shí),、轉(zhuǎn)化行為能力的原動(dòng)力。也使他們的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀(guān)健康發(fā)展的基礎(chǔ)。在實(shí)施過(guò)程中,，讓學(xué)生親自參與科學(xué)探究的活動(dòng),，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的艱辛與愉悅,，讓其在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去感知各種人和事,，獲得豐富的人生經(jīng)歷和體驗(yàn)，立足社會(huì)培養(yǎng)人才的需要,。身經(jīng)歷,、深入探究：

(一)自主發(fā)展，提供空間初中綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施要重視學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)和行為,，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇,，獨(dú)立創(chuàng)造，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好確定活動(dòng)內(nèi)容及方式,，讓學(xué)生自主活動(dòng),，自主學(xué)習(xí)，教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)促進(jìn)者,、合作者,。

(二)探索發(fā)現(xiàn)、拓展提升3在初中綜合實(shí)踐活動(dòng)中注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探索與發(fā)現(xiàn),。在探索研究過(guò)程中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)圍繞某一主題或一個(gè)需要解決的實(shí)際問(wèn)題來(lái)展開(kāi)。

教師的主要任務(wù)不是給出現(xiàn)成的答案,，而是為學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)提供機(jī)會(huì)幫助,，讓學(xué)生通過(guò)自己的探索和調(diào)查，解決實(shí)際問(wèn)題,，尋求解決問(wèn)題的簡(jiǎn)便方法和技巧,。

(三)交往合作、融于社會(huì)初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程把教學(xué)過(guò)程視為一種交往,、合作的過(guò)程,。是師生在社會(huì)中進(jìn)行多邊的、多向的、多方面的人際交往和互相作用的過(guò)程,。強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)活動(dòng)和社會(huì)結(jié)合起來(lái),，把學(xué)術(shù)的目的和社會(huì)的目的、個(gè)人的目的和群體的目的協(xié)調(diào)起來(lái),，這種交往不限于課堂,，而是要走進(jìn)社會(huì)進(jìn)行內(nèi)容豐富，形式多樣的`交流,，這種交流也不限于師與生,，生生交往。一項(xiàng)研究課題,，一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，考察與調(diào)查，需要多人合作,，多組配合多方面人員的參與才能順利完成,。這種交往合作不僅有助于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和智力的發(fā)展，而且培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神,。有利于學(xué)生人格健全,，正確評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己，懂得尊重理解他人,，學(xué)會(huì)與他人合作溝通,，自主合作探究，形成民主素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)精神,，使學(xué)生人格臻于完善,。

三、采取科學(xué)學(xué)習(xí)方法我校采取了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)形式：

半開(kāi)放式,。全年級(jí)或全班確定一個(gè)共同的研究學(xué)習(xí)主題,，然后由學(xué)生提出在該主題下自己感興趣的題目，將這些題目交大家討論并調(diào)整,，確定一批可供開(kāi)展合作研究的題目,。由研究興趣相近的學(xué)生自愿組成合作學(xué)習(xí)小組，實(shí)施研究,。它有利于將學(xué)生的關(guān)注目光引向當(dāng)今人類(lèi)生活密切相關(guān)的領(lǐng)域,，引導(dǎo)他們研究、探索科學(xué)與社會(huì)發(fā)展的熱點(diǎn)問(wèn)題,。

總之,，綜合實(shí)踐活動(dòng)的四大塊不是并列的，也不是相互割裂的,，“研究性學(xué)習(xí)”作為一種以探究為主的學(xué)習(xí)方式,，將貫穿于綜合實(shí)踐活動(dòng)的始終,，在實(shí)際的環(huán)境教育中，往往融合了以上四方面,，同時(shí),，以環(huán)境教育為主的綜合實(shí)踐活動(dòng)還包括班隊(duì)活動(dòng)、校傳統(tǒng)活動(dòng)(科技節(jié),、藝術(shù)節(jié)),、學(xué)生同伴間的交往活動(dòng)、學(xué)生個(gè)體或群體的心理健康活動(dòng)等,，以上活動(dòng)互相補(bǔ)充,，互相支持，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富,、形式多樣的以環(huán)境教育為主的綜合實(shí)踐活動(dòng),。而且在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中,，我們盡量克服兩種傾向即教師的包辦代替,、教師的放任自流,。我相信在學(xué)校全體師生的共同努力下，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)定會(huì)開(kāi)展得越來(lái)越好。

初中綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)3

綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為新課程結(jié)構(gòu)中的一門(mén)必修課是課程改革中的新生事物,，擔(dān)負(fù)著新課程的核心價(jià)值與促進(jìn)教師對(duì)新課程理念的理解,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。幾年以來(lái)，我校認(rèn)真按照《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》,，充分利用本地的豐富資源優(yōu)勢(shì)，并根據(jù)不同學(xué)科不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大力開(kāi)發(fā)課程資源,，并積極組織實(shí)施。

一,、組織培訓(xùn),，理解課程新理念

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)新課程,，它沒(méi)有特定的教材框架,，也沒(méi)有專(zhuān)家的預(yù)先規(guī)劃,，更沒(méi)有特定的知識(shí)體系,，而是由教師和學(xué)生共同在實(shí)踐探索中的新知并生成,，逐步發(fā)展,，同時(shí)通過(guò)教師根據(jù)學(xué)生程度的情況及愛(ài)好,，完成課程內(nèi)容的選擇,，組織與發(fā)展的動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,，綜合實(shí)踐課程的'資源發(fā)掘深入并持續(xù)發(fā)展，需要教師主動(dòng)去構(gòu)建,。同時(shí),，需要教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、開(kāi)發(fā),、整合,，為此學(xué)校以提升教師課程理念為目標(biāo)，面向全校教師開(kāi)展長(zhǎng)期的,、多種形式的系統(tǒng)培訓(xùn)。

(一)積極參與省,、縣級(jí)培訓(xùn)及專(zhuān)題講座

幾年來(lái),，我校積極選派有關(guān)教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),，有四位教師參加了省級(jí)綜合實(shí)踐課專(zhuān)題講座,，大部分教師參加了縣組織的課題研討活動(dòng),，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)容開(kāi)發(fā),，活動(dòng)方式及實(shí)踐途徑，活動(dòng)評(píng)價(jià)等問(wèn)題充分認(rèn)識(shí),，引導(dǎo)教師認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際確定學(xué)校年級(jí),、班級(jí)活動(dòng)目標(biāo)。

(二)學(xué)校開(kāi)設(shè)主題研討

每學(xué)期學(xué)校先后召開(kāi)兩次專(zhuān)題研討活動(dòng),，從內(nèi)容的開(kāi)發(fā)、選定活動(dòng)的形式,，活動(dòng)評(píng)價(jià)，經(jīng)驗(yàn)的積累問(wèn)題進(jìn)行研討,，讓教師在研討活動(dòng)中轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀(guān)念,，不斷嘗試和改變教學(xué)方式，不斷獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

(三)以綜合實(shí)踐活動(dòng)課專(zhuān)任教師為中心,，開(kāi)展全校性經(jīng)驗(yàn)交流

學(xué)校以學(xué)年為單位，在專(zhuān)任教師的積極配合下,，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)交流活動(dòng),，特別通過(guò)教師在以組綜合課活動(dòng)中存在成敗,，得失進(jìn)行深抓，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的成績(jī)情況,，從中把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課的特點(diǎn),，不斷提高實(shí)施課程的能力和教學(xué)效果。

系統(tǒng)的培訓(xùn),，使教師逐漸走入綜合實(shí)踐活動(dòng)課的角色,，在課堂上，在自然環(huán)境中,，教師在綜合課中逐步以主角轉(zhuǎn)為配角,，教學(xué)經(jīng)過(guò)由“我說(shuō)你聽(tīng)”變?yōu)橐黄鹩懻摗⑸塘?、研究教學(xué)相長(zhǎng),，在參加實(shí)踐及在課外實(shí)踐課上，師生關(guān)系變得民主化,，教師懂得善待,、尊重、贊賞每一位學(xué)生,，同時(shí)教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一點(diǎn)新見(jiàn)解,，每一次進(jìn)步，每一個(gè)自覺(jué)點(diǎn),，都能及時(shí)給予表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì),，并加以引導(dǎo)和啟迪，同時(shí)也不恥于吸收教師平時(shí)注意不到,、認(rèn)識(shí)不足而學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的新見(jiàn)解或平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)中的知識(shí)財(cái)富,，達(dá)到共同進(jìn)步，共同發(fā)展的目的,，教師逐漸從個(gè)體活動(dòng)走向共同合作,，從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其它相關(guān)學(xué)科，并從習(xí)慣于孤芳自賞走向?qū)W會(huì)欣賞學(xué)生和同事的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和工作能力,。

二,、整體規(guī)劃，分階段推進(jìn)

早在綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施之前,，學(xué)校就以勞技課的形式開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，有專(zhuān)任教師負(fù)責(zé),，進(jìn)入新的綜合實(shí)踐課后,，各科組從課題研究的方式開(kāi)展了對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的研究，同時(shí),，通過(guò)各學(xué)科整合,，為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施創(chuàng)建了良好的環(huán)境,。

(二)以校為主，自主實(shí)施,，發(fā)掘地方資源

在研究課題過(guò)程中,，我們認(rèn)識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于國(guó)家規(guī)定，地方管理,，校本開(kāi)發(fā)的三級(jí)管理課程,。因此，在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程過(guò)程中,，學(xué)校不只僅僅把綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)施作為一種任務(wù)來(lái)抓,，而是結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，本地現(xiàn)有資源和學(xué)校實(shí)際,，有目的地開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)發(fā)過(guò)程中，專(zhuān)任教師和各科教師根據(jù)這一課程的綜合性,、開(kāi)放性,、自主性、實(shí)踐性,、生成性等特點(diǎn),，以人與自然，人與社會(huì),，人與生活,，人與自我為取向，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活實(shí)際,，以“花草文化”為核心內(nèi)容,，利用地方，學(xué)校的課程資源,，開(kāi)發(fā)了一系列的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,，搞活了這一課程的實(shí)驗(yàn)。主要從社會(huì)實(shí)踐與社會(huì)服務(wù)兩大領(lǐng)域入手,，整合課程資源,。

此外，學(xué)校還充分挖掘家長(zhǎng)和學(xué)生中的人才資源,，很多教師在實(shí)施綜合活動(dòng)過(guò)程中將家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校,，請(qǐng)進(jìn)課堂做孩子們的指導(dǎo)教師，同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生收集當(dāng)?shù)匾恍┙處煵粔蛄私獾馁Y源信息,，整理開(kāi)發(fā),，使我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體現(xiàn)了我校的特色，學(xué)校還鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)校的特色,，學(xué)校還鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)校實(shí)際開(kāi)展多種形式講座,，不斷豐富綜合實(shí)踐課程內(nèi)容,。

三、深入與探究,，課程整合

(一)綜合實(shí)踐課是一種綜合性實(shí)踐課程,，在實(shí)踐過(guò)程中，要妥善處理好各個(gè)領(lǐng)域的關(guān)系,，將研究性學(xué)習(xí),、社會(huì)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐，勞動(dòng)技術(shù)教育,，信息技術(shù)教育融合為一個(gè)整體,，不斷改變學(xué)生“等、靠,、要”的學(xué)習(xí)陋習(xí),，在主題活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校要

求每一個(gè)活動(dòng)盡可能采取考察調(diào)查活動(dòng),，觀(guān)察活動(dòng),、設(shè)計(jì)活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，從而通過(guò)多樣化的活動(dòng)方式,，達(dá)到各要素間的整合。

(二)綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科的整合

綜合實(shí)踐活動(dòng)不是為了活動(dòng)而活動(dòng),，也不只是為完成上級(jí)課題任務(wù)而設(shè)置,，同時(shí)也不僅僅為了獲得系統(tǒng)的書(shū)本知識(shí)而活動(dòng)。我們?cè)陂_(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí),，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念滲透到學(xué)科中,，使學(xué)生從中獲得的知識(shí)與技能在綜合實(shí)踐活動(dòng)中得到綜合與延伸，使有關(guān)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)在實(shí)踐活動(dòng)中達(dá)成,。

新課程實(shí)施以來(lái),，許多學(xué)科的教材都將綜合實(shí)踐活動(dòng)納入其中，為了避免學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課出現(xiàn)重復(fù)交叉,，我們的做法是把學(xué)科中的實(shí)踐活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行組合,，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)，做到一個(gè)活動(dòng)多方面收獲,，同時(shí)注意收集學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,，以便驗(yàn)證綜合實(shí)踐課在動(dòng)作過(guò)程的作用。雖然在全校師生共同努力下,，我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程上取得了一些成績(jī),，但是問(wèn)題依然存在。

(一)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中教師的有效指導(dǎo)與教師的知識(shí)素質(zhì)，及教師在指導(dǎo)過(guò)程中的策略,。

(二)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施方式與校本開(kāi)發(fā)問(wèn)題，兩者之間的協(xié)調(diào)發(fā)展,。

(三)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理及內(nèi)容選定,、發(fā)展，并健康成長(zhǎng)問(wèn)題,。

(四)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)方式,，操作手段問(wèn)題。

(五)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中因自身素質(zhì)不同,，愛(ài)好不一,，而造成參與的程度問(wèn)題。盡管出現(xiàn)了上述綜合實(shí)踐活動(dòng)課中多多少少有阻礙我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)展,、開(kāi)發(fā),，但是我相信，正是在實(shí)踐與研究中問(wèn)題的不斷發(fā)現(xiàn)并不斷解決生成中,，我們的課程改革走向深入,，綜合實(shí)踐活動(dòng)這一新型課程必將進(jìn)一步發(fā)揮其培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的作用。

初中綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)4

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐性課程,、綜合性課程,，其中實(shí)踐性的特點(diǎn),，要求學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中,，學(xué)會(huì)操作，學(xué)會(huì)動(dòng)手,。綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵是讓學(xué)生自己去“做”,，去探索，去經(jīng)歷,，去感受,，這樣雖不一定有很快的外顯效果,，但在潛移默化中,，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感得到增強(qiáng),，認(rèn)識(shí)水平得到提高，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力得到鍛煉，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)這不正是最好的“結(jié)果”嗎?不正是教育的最根本的宗旨嗎?

一,、在實(shí)踐中增長(zhǎng)閱歷

尚未成人的學(xué)生,，無(wú)論在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面，還是在人生閱歷方面都不夠成熟,。綜合實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有固定的上課地點(diǎn)，沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容,，也沒(méi)有固定的實(shí)施模式,。因此，每一次活動(dòng)的開(kāi)展都可以成為學(xué)生成長(zhǎng)的舞臺(tái),，讓學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)閱歷,。以開(kāi)展主題為《交通安全》活動(dòng)為例。學(xué)生在進(jìn)行交通安全調(diào)查的活動(dòng)中,，必須要走出教室,，融入社會(huì)，與同學(xué),、家長(zhǎng),、市民、交警等人進(jìn)行實(shí)際接觸,。在活動(dòng)中,，學(xué)生認(rèn)識(shí)了很多交通路標(biāo)，發(fā)現(xiàn)了交通違規(guī)現(xiàn)象并拍攝了不少照片,，學(xué)會(huì)了運(yùn)用統(tǒng)計(jì)表來(lái)統(tǒng)計(jì)主要交通要道的車(chē)流量和人流量,，經(jīng)歷了采訪(fǎng)市民和交警的過(guò)程。讓我們聽(tīng)聽(tīng)他們的體會(huì)：“在采訪(fǎng)前,，我很害怕,，沒(méi)有膽量，又怕別人潑冷水,，就每天早上到馬路上去鍛煉膽量,，到了最后，我采訪(fǎng)終于成功了,，這時(shí)我才知道,，當(dāng)記者也不容易。”“上次叔叔帶我上街,，過(guò)馬路時(shí)非要拉我闖紅燈,，可是我不肯，最后叔叔還是聽(tīng)了我的,，等到綠燈了再過(guò),。”“有一次,，我走在暨陽(yáng)路的人行道上，看見(jiàn)一位二十多歲的小伙子跨過(guò)欄桿,，然后再橫穿馬路,，我真是很擔(dān)心，難道人們一有急事就不惜去冒險(xiǎn)而隨便拋棄生命嗎?”……在活動(dòng)中學(xué)生通過(guò)接觸社會(huì),、了解社會(huì)從而豐富了社會(huì)閱歷,。

二、在實(shí)踐中獲得經(jīng)驗(yàn)

學(xué)生對(duì)自然,、社會(huì)、自我問(wèn)題的探究是初步的,，稚嫩的,，但也是非常可貴的,，在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中,，學(xué)生會(huì)經(jīng)受碰撞、摩擦,、融合,，但也會(huì)努力地尋找和掌握解決問(wèn)題的方法和技巧，在經(jīng)歷茫然,、失望,、喜悅、滿(mǎn)足,，得到多種角色體驗(yàn)后,，他們會(huì)獲得一些屬于自己的經(jīng)驗(yàn),，如與同伴合作的經(jīng)驗(yàn),，走上社會(huì)與他人交際的經(jīng)驗(yàn)，快速獲取資料的經(jīng)驗(yàn),，處理生活中突發(fā)事件的經(jīng)驗(yàn)等等,。

考慮到在日常生活中，我們會(huì)遇到一些常見(jiàn)疾病,，偶爾也會(huì)碰到一些意外事故，如何正確對(duì)待,，及時(shí)處理,，避免產(chǎn)生更大的傷害和更嚴(yán)重的后果，需要學(xué)生掌握一些自我保健,、自我救助的基本方法,，同時(shí)需要增強(qiáng)自我防護(hù)意識(shí)。在開(kāi)展活動(dòng)中,，老師可先要求學(xué)生查找自我保健與救護(hù)的相關(guān)知識(shí),，并做好記錄，然后組織對(duì)各類(lèi)意外事故或疾病(燙傷,、鼻出血,、扭傷或撞傷等)的診治救護(hù)演習(xí),，并邀請(qǐng)校醫(yī)作現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，最后組織醫(yī)藥知識(shí)競(jìng)賽,，如患重感冒時(shí),，只要自己吃點(diǎn)感冒藥就行了，對(duì)嗎?為什么?如果不小心被開(kāi)水燙傷，怎么辦?有人煤氣中毒了，如何進(jìn)行搶救?……讓學(xué)生在小品,、實(shí)地演習(xí)等多種形式的活動(dòng)中獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的本領(lǐng),。學(xué)生在這樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)中獲得的是參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn),。

三、在實(shí)踐中提高能力

教育主管部門(mén)在關(guān)于印發(fā)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》的通知中指出：“增設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐,、發(fā)展收集與處理信息的`能力,、綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,，并逐步形成創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。”

綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施一般包括確立活動(dòng)主題，制訂活動(dòng)方案,，具體實(shí)施,，總結(jié)交流等環(huán)節(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要學(xué)生積極主動(dòng)的參與,。由于我們的課題大多是學(xué)生感興趣的和與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力?？粗麄冋J(rèn)真地調(diào)查,，專(zhuān)注地查閱，熱烈地討論,，細(xì)致地分析,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乜偨Y(jié)，我真實(shí)地感覺(jué)到了學(xué)生在每一次綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中提高了各方面的能力,。

以開(kāi)展主題為《千姿百態(tài)的橋》這一活動(dòng)為例,。學(xué)生自主制訂活動(dòng)方案后，搜集各種各樣的橋的圖片,、郵票,，了解中國(guó)和世界上一些著名的橋梁;走出校門(mén)，考察家鄉(xiāng)的橋,，拍下照片,，寫(xiě)下歷史;探訪(fǎng)專(zhuān)家，了解造橋的歷史,，橋梁的種類(lèi),、功能，造橋的科學(xué)知識(shí),，分組展開(kāi)討論,，探討今后橋梁的發(fā)展等。最后,，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際制作：既可以按照?qǐng)D紙或照片制作世界上的一些名橋,，也可以從自己的研究角度，別出心裁地自行設(shè)計(jì),、創(chuàng)作新型的橋梁,。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生制訂方案的能力,，收集處理資料的能力,，訪(fǎng)問(wèn)交談的能力,，動(dòng)手制作的能力，大膽創(chuàng)新的能力都得到發(fā)展和提高,。

四,、在實(shí)踐中學(xué)會(huì)感悟

在華盛頓兒童博物館的墻上有這樣一句格言：“我聽(tīng)見(jiàn)了就忘了，我看見(jiàn)了就記住了,，我做了就理解了,。”綜合實(shí)踐活動(dòng)所強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，到社會(huì)中去調(diào)查,，去研究,，去體驗(yàn)，去感悟,，在生活中學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中提高。學(xué)生們?cè)陂_(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程或成功,，或失敗,，或欣喜，或沮喪的親身體驗(yàn),，都是成長(zhǎng)過(guò)程中一筆不可小看的財(cái)富,。如在實(shí)踐中體會(huì)了勞動(dòng)的快樂(lè)和艱辛之后，學(xué)生們會(huì)愿意參加到勞動(dòng)中去,，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，也會(huì)懂得勞動(dòng)成果的來(lái)之不易,，就會(huì)尊重勞動(dòng),，轉(zhuǎn)變對(duì)待勞動(dòng)的態(tài)度。

以開(kāi)展《獨(dú)立賺取一元錢(qián)》活動(dòng)為例?，F(xiàn)在的孩子一方面對(duì)金錢(qián)非常漠然,，一角錢(qián)掉在地上，他們大都置之不理,，視而不見(jiàn);另一方面衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的“貴族待遇”,，又使他們對(duì)金錢(qián)強(qiáng)烈追求，花錢(qián)大手大腳,，對(duì)父母的勞動(dòng)缺乏尊重,。出于對(duì)以上現(xiàn)象的思考，老師先組織學(xué)生在全校開(kāi)展對(duì)父母工作,、學(xué)生零花錢(qián)等情況的問(wèn)卷調(diào)查,，用真實(shí)的數(shù)據(jù)喚起學(xué)生的意識(shí)，引起他們的注意,，隨后布置學(xué)生獨(dú)立賺取一元錢(qián)活動(dòng),。他們賺錢(qián)的方式很豐富,，如賣(mài)廢品，賣(mài)報(bào)紙,，幫父母做家務(wù)，甚至去餐廳打工,。在真實(shí)的體驗(yàn)中,，學(xué)生感悟到的是父母掙錢(qián)的不容易和自己亂花錢(qián)的不應(yīng)該。讓學(xué)生在這樣的勞動(dòng)實(shí)踐中進(jìn)行自我教育,，比父母,、老師說(shuō)教的效果要好得多，學(xué)生會(huì)真正感受到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,。使我驚喜的是,，給學(xué)生的一縷陽(yáng)光，讓我收獲到了無(wú)數(shù)燦爛的太陽(yáng)!

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種實(shí)踐的,，整體的,，開(kāi)放的教育活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中獲取知識(shí)和能力,，在實(shí)踐中體驗(yàn)情感，發(fā)展個(gè)性品質(zhì),。通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生真正做到在實(shí)踐中學(xué),，在興趣中學(xué)，在合作中用,，真正體會(huì)到了“實(shí)踐出真知”這句話(huà)的含義,。

初中綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)5

初中綜合實(shí)踐活動(dòng)要讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，通過(guò)親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí),，讓學(xué)生親身參與實(shí)驗(yàn),、考察、訪(fǎng)談,、網(wǎng)上查找資料,、討論等活動(dòng)，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生養(yǎng)成探索自然,，親近社會(huì)，發(fā)展自我的個(gè)性?xún)A向和能力,，讓學(xué)生可以有更多的機(jī)會(huì)把學(xué)校環(huán)境中的學(xué)習(xí)與社會(huì),、家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力,，從而養(yǎng)成學(xué)生良好的社會(huì)責(zé)任感和健康積極的'個(gè)性品質(zhì),。

本學(xué)期的教學(xué)我以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用,，注重過(guò)程,，強(qiáng)調(diào)開(kāi)放，重視師生互動(dòng),。注意做到以下幾方面：

綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建構(gòu)一個(gè)更貼近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)讓學(xué)生從真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性,、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題,、事件,、現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。

綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)讓學(xué)生親身參與,、主動(dòng)實(shí)踐,，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查,、參觀(guān),、訪(fǎng)問(wèn)，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境,，通過(guò)引導(dǎo),，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn),、體驗(yàn),、重演、交往,，親歷親為,，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神提供了更為寬松,、自由的空間,。在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生始終處于主體地位,，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，自己設(shè)計(jì)方案，自己收集資料,，自己解決問(wèn)題,。在這一過(guò)程中，學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來(lái),。因此我在在教學(xué)中著眼創(chuàng)新,，以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生在積極探索,、主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中，不斷地有所發(fā)現(xiàn),、有所思考,、有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神,，具有獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力,，為將來(lái)成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。

初中綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)6

九年義務(wù)教育《課程計(jì)劃》把綜合實(shí)踐活動(dòng)課列為三類(lèi)課程之一,，提到了應(yīng)有的高度,，因而，綜合實(shí)踐活動(dòng)成了本次新課程改革的亮點(diǎn)之一,。自20xx年秋季起,，我校開(kāi)設(shè)了以地方文化為核心的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。在一年多的綜合實(shí)踐活動(dòng)的親歷和體驗(yàn),，我校師生做了一些實(shí)際工作,，進(jìn)行了一些有益的探索，取得了一些成績(jī)?，F(xiàn)就我校前一階段綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展情況,，做如下總結(jié)：

一、主要工作

1,、注重統(tǒng)籌規(guī)劃,，實(shí)施分層管理。

綜合實(shí)踐活動(dòng)要集中體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色,，因此,，學(xué)校應(yīng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。我校在課改之初就成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)小組，召開(kāi)了綜合實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會(huì),，制定了《南渡初級(jí)中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案》,，具體確定了綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù),、活動(dòng)主題,，以及活動(dòng)方法和步驟，并邀請(qǐng)了楊裕前等有關(guān)專(zhuān)家來(lái)校指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,。

我校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施分層管理,，即學(xué)校管理、年級(jí)管理,、班級(jí)管理三層管理模式,，各年級(jí)根據(jù)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案，結(jié)合本年級(jí)實(shí)際情況制定年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃,，班級(jí)則根據(jù)學(xué)校和年級(jí)計(jì)劃再制定出班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃,。另外，我校還把綜合實(shí)踐活動(dòng)與地方特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái),，作為校本課程加以開(kāi)發(fā),。綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的確定則緊密結(jié)合本校的特點(diǎn)，充分開(kāi)發(fā)和利用鄉(xiāng)土資源和校本資源,，同時(shí)在具體的實(shí)踐活動(dòng)中,，不斷修改主題的內(nèi)涵，完善學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程體系,。開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程一年來(lái),，我校確定了“以認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)病毒”、“我們鎮(zhèn)上的水泥廠(chǎng)”,、“保護(hù)水資源,，從我做起”、“走進(jìn)廣告天地”,、“遠(yuǎn)離噪聲,，享受安靜生活”、“傳遞我們的美——板畫(huà)設(shè)計(jì)”,、“趣味拼圖”等活動(dòng)主題,。通過(guò)研究專(zhuān)題的征集，又確定了小組活動(dòng)的一系列研究性專(zhuān)題,，例如“尋訪(fǎng)家鄉(xiāng)的名人”、“特色家鄉(xiāng)菜”,、“家鄉(xiāng)的方言”等,。

2、重視點(diǎn)面結(jié)合，鼓勵(lì)教師參與

我校開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的形式主要有兩種,，一是普通層面上的綜合實(shí)踐活動(dòng),，即以綜合性實(shí)踐為主的學(xué)科或?qū)W科整合活動(dòng);二是深層次的綜合實(shí)踐活動(dòng)，即以研究性學(xué)習(xí)為主的小組活動(dòng),。前者的綜合實(shí)踐活動(dòng)列入課程表,，每周開(kāi)設(shè)三節(jié)綜合實(shí)踐課，在具體實(shí)施中采用彈性課時(shí)制,，一般每周安排半天時(shí)間,，學(xué)生全員參與。有時(shí)需外出活動(dòng),，如參觀(guān)工廠(chǎng),、遠(yuǎn)足登山、慰問(wèn)敬老院老人等,，則由學(xué)校統(tǒng)一安排集中時(shí)間,。研究性學(xué)習(xí)為主的小組活動(dòng)的時(shí)間主要是以周六上午活動(dòng)為主，同時(shí)還充分利用中午,、下午放學(xué)后等時(shí)間,，一般由六到八名學(xué)生組成活動(dòng)小組，共同確立一個(gè)研究專(zhuān)題,，并進(jìn)行具體的分工,，在有關(guān)學(xué)科教師的引領(lǐng)下，開(kāi)展研究性活動(dòng),，由于此類(lèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)需要的時(shí)間,、空間較大，經(jīng)常要走出校門(mén)進(jìn)行參觀(guān),、采訪(fǎng),、調(diào)查等，因此,，在時(shí)間的安排上要給予相當(dāng)大的自由度,。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師的參與不可忽視,。教師和學(xué)生一起參與綜合實(shí)踐活動(dòng),，有利于建立xx、合作,、平等的新型師生關(guān)系,。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)具有活動(dòng)空間的廣闊性和活動(dòng)時(shí)間的延續(xù)性，因此,，它需要大量的教師參與,，學(xué)校不應(yīng)指定專(zhuān)門(mén)的教師作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指導(dǎo)老師,，而應(yīng)鼓勵(lì)更多的教師參與對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的引領(lǐng)和指導(dǎo)。我校在這一方面做得較好,，尤其在綜合實(shí)踐活動(dòng)主題確立,、方案的設(shè)計(jì)、成果的展示和評(píng)價(jià)等方面,，我校十分重視鼓勵(lì)教師參與引領(lǐng)指導(dǎo),，要求教師的引領(lǐng)要貫穿于學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程。例如,，我校在開(kāi)展“我們鎮(zhèn)的水泥廠(chǎng)”綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程時(shí),，教師首先指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)或進(jìn)圖書(shū)館，查閱有關(guān)資料,，了解水泥生產(chǎn)流程,，其次，教師還出面與水泥廠(chǎng)聯(lián)系參觀(guān)時(shí)間等事宜;再次,，教師還要指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備分析樣品的.儀器,、藥品等。在活動(dòng)總結(jié)階段,，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)參觀(guān)調(diào)查,、采樣分析得來(lái)的資料進(jìn)行篩選、整理,，形成結(jié)論,，指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告或小論文，另外,，還引導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的認(rèn)識(shí),、體驗(yàn)和收獲進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)和反思等。

二,、主要成效

1,、教師角色的轉(zhuǎn)變

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)一年來(lái)，我校廣大教師的角色得到重新的定位,。許多教師都深深地體會(huì)到,，開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)決不在于灌輸和傳授知識(shí)給學(xué)生，而是要與學(xué)生一起獲得親身參與實(shí)踐活動(dòng)及研究性學(xué)習(xí)的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn);培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度和對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力,。教師由傳授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動(dòng)的參與者和合作者。

2、學(xué)生的自主創(chuàng)新能力得到了提高

一年多來(lái),，我校通過(guò)“趣味拼圖”、“參觀(guān)水泥廠(chǎng)”、“家鄉(xiāng)方言和文化”、“特色家鄉(xiāng)菜”、“尋訪(fǎng)家鄉(xiāng)名人”,、“設(shè)計(jì)校園平面示意圖”,、“交通標(biāo)志與安全”等系列綜合實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生自主動(dòng)手實(shí)踐，大大激發(fā)了學(xué)生探求人與自然,、人與生活密切關(guān)系的濃厚興趣,。通過(guò)對(duì)學(xué)生的綜合能力考查,，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和自主創(chuàng)新能力較以往有了較大的提高,。

3、建立了新型的師生間關(guān)系

在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，老師不再“居高臨下”地使用講臺(tái),，而是始終處于學(xué)生中間，引領(lǐng)著學(xué)生走向生活,，不斷給予學(xué)生新的內(nèi)容,，讓學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn),，進(jìn)行新的開(kāi)掘，在實(shí)踐中達(dá)到一種新的境界,。在活動(dòng)中著重培養(yǎng)他們的動(dòng)手實(shí)踐能力,、綜合運(yùn)用能力和開(kāi)拓創(chuàng)新能力,。通過(guò)兩個(gè)多學(xué)期來(lái)的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，我們發(fā)現(xiàn),，我校的師生關(guān)系正逐漸變?yōu)槿谇ⅰ⒑湍赖男滦蛶熒P(guān)系,。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，給予了學(xué)生平等、自主,、和諧的權(quán)利氛圍,，我們感到現(xiàn)在許多學(xué)生在課堂上較以往更喜歡動(dòng)腦子，特別是大多數(shù)同學(xué)都敢于提問(wèn),，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,，甚至通過(guò)實(shí)踐中的發(fā)現(xiàn)，還激發(fā)起向老師,、向xx挑戰(zhàn)的勇氣,。

4、獲得的榮譽(yù)

實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程一年多來(lái),，我校共有一百二十多人次學(xué)生在各級(jí)各類(lèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程競(jìng)賽中獲獎(jiǎng),，如在學(xué)生網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、研究性學(xué)習(xí)小論文評(píng)比,、勞技小制作小發(fā)明等比賽中,，我校有多人分獲市、學(xué)區(qū)一,、二,、三等獎(jiǎng)。在課改調(diào)研活動(dòng)中，常州市丁偉明副局長(zhǎng)親臨我校,，對(duì)我校課改工作給予較高評(píng)價(jià),。我校作為溧陽(yáng)市首批課改實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校，今年又順利通過(guò)了常州市課改先進(jìn)學(xué)校驗(yàn)收組驗(yàn)收,，并得到驗(yàn)收組領(lǐng)導(dǎo)較高評(píng)價(jià),，成為溧陽(yáng)市初中中一所常州市課改先進(jìn)學(xué)校。

三,、值得反思的地方：

我校的綜合實(shí)踐活動(dòng),，通過(guò)我校廣大師生的共同努力，確實(shí)取得了一些明顯的成果,，但與一些兄弟學(xué)校相比,，我校作為一所年輕的農(nóng)村初中，我們覺(jué)得遇到的困惑也不少,，值得反思的地方也很多,，具體表現(xiàn)在：

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主張學(xué)生要深入社會(huì),，走進(jìn)生活,。強(qiáng)調(diào)課程的開(kāi)放性，而現(xiàn)有的大班額制,，如要學(xué)生全員參與,，我們感到會(huì)帶來(lái)巨大的安全隱患和管理上的困難。

2,、綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)與地方文化的結(jié)合,，這必定會(huì)影響學(xué)科知識(shí)的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校和教師必然要承受社會(huì),，尤其是家長(zhǎng)的壓力,。

3、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)制度因校本課程的差異而標(biāo)準(zhǔn)不同,，在評(píng)價(jià)過(guò)程中我們感到操作較困難,。

4、校本課程的開(kāi)發(fā)追求的是差異性和個(gè)性化的亮點(diǎn),，往往會(huì)忽視課程組織的共同,、平衡的原則，各校校本課程的質(zhì)量,，我們感到會(huì)有有良莠不齊的情況存在,。