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中班幼兒教師教學(xué)論文題目篇一

摘要：

隨著人類的高速進(jìn)步,，近些年越來越重視幼兒的教育，幼兒教育也一直在不停地改革,，幼教工作者也十分重視教育觀,、兒童觀的轉(zhuǎn)變，重視幼兒的興趣,、需要,，要求“保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖杂苫顒?dòng)時(shí)間”讓幼兒擁有現(xiàn)實(shí)的快樂生活。本文主要分析講訴了針對幼兒時(shí)期進(jìn)行科學(xué)教育的方式方法,，對此進(jìn)行分析探討,，從而幼兒教育對孩子人生成長的重要性意義。

關(guān)鍵詞：

幼兒教育,；關(guān)鍵期,；人生成長；重要性

教師這一神圣的職業(yè),，它是人類文明的傳遞者,、組織者和實(shí)施者。作為幼兒教師而言,，如果自身都不具備強(qiáng)烈的教育責(zé)任心,，那么對于學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生消極影響，不利于學(xué)生的發(fā)展,。作為一名教書育人的人民教師,，應(yīng)該要有職業(yè)精神和為教育事業(yè)獻(xiàn)聲的精神,，只有這樣才能體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

一,、幼兒教育的含義

新中國成立以來,，高校思想政治教育始終秉持教育要尊重人、關(guān)心人,、發(fā)展人這一理念不斷探索以人為本的教育模式,。小孩的學(xué)齡前期在3到6歲，在這樣的時(shí)間段是一個(gè)人正確世界觀建立的基礎(chǔ),，也是孩子身心建立的重要時(shí)期,，這個(gè)時(shí)期需要進(jìn)行正確的早期教育。我國古諺有：“染于蒼則蒼,，染于黃則黃”幼兒期是人生熏陶漸染化的開始,，人的許多基本能力是這個(gè)年齡階段形成的，如語言表達(dá),、基本動(dòng)作以及某些生活習(xí)慣等等,，性格也在逐步形成[1]。

二,、幼兒時(shí)期教育對人生成長的重要性

（一）幼兒時(shí)期是智力發(fā)育重要時(shí)期

幼兒在5歲之前是智力發(fā)展最迅速的時(shí)間段,，幼兒在這5—6年里在不斷的學(xué)習(xí)，他學(xué)會(huì)了說話,、走路,；認(rèn)識(shí)了各種事物,；懂得了各種道理,；還學(xué)會(huì)了不少技能。幼兒在這段時(shí)期,，求知欲特別強(qiáng),，學(xué)習(xí)能力也特別好，而且印象特別深,。在這段時(shí)期里,，品德、性格,、習(xí)慣,、愛好在逐漸形成，是最容易接受各種思想觀念的時(shí)候,，你說什么就是什么,。所以對幼兒實(shí)施科學(xué)的教育非常重要，也非常必要,。兒的思維多以具體形象為主,，因此,，教師或家長在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)讓幼兒慢慢由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)、積極,、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)[2],。

（二）幼兒的誠實(shí)教育的重要性

嬰幼兒是人生最重要的時(shí)期，習(xí)慣,、思想,、情緒、語言,、態(tài)度等等都將在這一時(shí)期奠定好基礎(chǔ),，如果基礎(chǔ)不扎實(shí)，那就不容易為孩子建立健全的人格,。誠信教育是兒童生活發(fā)展有關(guān),。不要驚慌，如果你發(fā)現(xiàn)孩子是不誠實(shí)的,，不要責(zé)罵孩子,。如果孩子說謊，而父母認(rèn)為孩子很聰明,，不糾正,，但贊揚(yáng)，孩子會(huì)加強(qiáng)對說謊的動(dòng)機(jī),。讓孩子知道,，不誠實(shí)的隱藏不能隱藏任何人，讓孩子自覺地說出真相,，孩子們繼續(xù)信任,，教育和鼓勵(lì)他們的孩子勇于承認(rèn)自己的不誠實(shí)，讓孩子明白“知錯(cuò)能改”是一個(gè)好孩子的真理,。

三,、針對幼兒人生成長的教育方法

（一）尊重幼兒的好奇心

孩子生下來對于這個(gè)世界就是陌生的，對這個(gè)世界充滿了期待和好奇,，他們的好奇心是幫助他們探索這個(gè)世界的一把鑰匙,，只有好奇能夠讓他們充滿對知識(shí)的渴望，對未來的不斷追求,，好奇心是人生進(jìn)步最好的老師,，我們作為一名老師應(yīng)該正確地去引導(dǎo)孩子對世界的好奇，讓他們?nèi)W(xué)習(xí),，去探索,，去研究問題。科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過,，“興趣是最好的老師”,，興趣是動(dòng)力，孩子在有了強(qiáng)烈的興趣之后就將會(huì)去發(fā)現(xiàn)和提問,，而且能夠在研究問題的過程中產(chǎn)生快樂,，證明自己能夠依靠自我去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。教師要積極培養(yǎng)幼兒對周圍事物的認(rèn)知興趣以及愛護(hù)自然保護(hù)環(huán)境的積極情感和態(tài)度,。幼兒愛思考,，有著無數(shù)個(gè)疑問，教師要給予幼兒適當(dāng)?shù)拇碳?，使幼兒思維活躍起來,。老師可以根據(jù)周圍的實(shí)際現(xiàn)象和物體，給孩子一些提示,，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎肌盀槭裁础?，例如，井蓋為什么做成圓形,？天為什么會(huì)下雨,？太陽到底有多遠(yuǎn)？為什么河流一直在不停的流動(dòng),？等等一些孩子身邊所能接觸到的現(xiàn)象,。好奇心是幼兒走向知識(shí)大海的必經(jīng)途徑，而其中的`興趣是就是指路燈,。

（二）隨機(jī)教育是不可缺少的科學(xué)探索方法

在日常生活中,，經(jīng)常出現(xiàn)一些偶然事件，教師要抓住機(jī)會(huì),，引導(dǎo)孩子進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo),，從而尋找問題的答案，幫助孩子找到其中的科學(xué)真理,。例如,，在室外活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)很多孩子是蜻蜓飛得很低,，“為什么有那么多的蜻蜓？為什么它們飛這么低,？”這些孩子都很感興趣,，所以我引導(dǎo)孩子們討論這些問題，幫助孩子理解低飛蜻蜓與天氣的關(guān)系,。

（三）根據(jù)時(shí)代的進(jìn)步和需求給予孩子最新的知識(shí)

讓我們的孩子也會(huì)繼續(xù)收到大量的信息,，所以在選擇兒童的認(rèn)知發(fā)展水平，貼近孩子的生活，關(guān)注和尊重兒童的興趣和需求,，以適應(yīng)孩子的發(fā)展,，適當(dāng)安排反映時(shí)代特征和現(xiàn)代科技含量的相關(guān)內(nèi)容，讓孩子對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的初步認(rèn)識(shí),。要知道科技正在不斷發(fā)展,，它會(huì)給人們更多的便利，擴(kuò)大孩子的視野,，滿足孩子們的愿望,，探索科學(xué)的奧秘。

四,、總結(jié)

幼兒是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期的良好行為習(xí)慣,，如何教育自己的孩子，孩子將成為什么樣的人,。養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，需要長期堅(jiān)持[3]。對于孩子來說,，他們這個(gè)時(shí)期里剛剛走出家庭,，暫時(shí)離開父母的管轄，進(jìn)入到了幼兒園里生活,，這個(gè)時(shí)間段是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。在這樣的一個(gè)時(shí)期里，幼兒學(xué)習(xí)力強(qiáng),，但是也容易接受到外界的不良信息,，這時(shí)候幼兒教育的重要關(guān)鍵就在于要善于引導(dǎo)孩子去篩選好的東西進(jìn)行學(xué)習(xí)，剔除掉不良信息,，直到當(dāng)習(xí)慣成了一種自然,，孩子才能自我正確的去選擇和建立正確的價(jià)值觀。讓他們享受知識(shí)科學(xué)的海洋,，創(chuàng)造出燦爛的明天,，第二十一世紀(jì)的輝煌。幼兒教育對生命的成長非常重要,。

參考文獻(xiàn)：

[1]藍(lán)小燕.特別的愛,，給特別的你———談對“溺愛”型孩子的教育[j].都市家教月刊，（9）：206—207.

[2]袁愛斌.幼兒教育對今后學(xué)習(xí)的重要性[j].成功：教育版,，（20）.

[3]黃觀菊,，嵇曉珺.為孩子的人生儲(chǔ)存一個(gè)長效的資本———談?dòng)變毫己眯袨榱?xí)慣的養(yǎng)成教育[j].科學(xué)大眾：科學(xué)教育，（2）：100—100.

中班幼兒教師教學(xué)論文題目篇二

申繼亮,，劉加霞認(rèn)為教學(xué)反思的含義:教師為了實(shí)現(xiàn)有效的教育,、教學(xué),，對已經(jīng)發(fā)生的或正在發(fā)生的教育、教學(xué)活動(dòng)以及這些活動(dòng)背后的理論,、假設(shè),，進(jìn)行積極、持續(xù),、周密,、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考,，而且在思考的過程中,，能夠發(fā)現(xiàn)清晰表征所遇到的教育、教學(xué)問題,，并積極尋求多種方法來解決問題的過程,。2因此,，我們可以從此定義中看出教學(xué)反思要求教學(xué)主體主動(dòng)的,、審慎的、積極的,、持續(xù)的,、深入的去思考自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。

一、強(qiáng)化反思意識(shí)

舍恩理論證明,，既然人們不可能在每種情況下都重新設(shè)計(jì)自身的行動(dòng),，那么，個(gè)人必須掌握一種能在任何情況都有效的行動(dòng)理論,，而這種行動(dòng)理論來自目的明確的個(gè)人意識(shí),。人們的行動(dòng)理論存在兩種模式:第一種是名義理論，即人們宣稱自己的行為所遵循的支撐理論,，通常是以一種固定的信仰和價(jià)值觀的形式表現(xiàn)出來的,，甚至自己也信以為然，這即是反思意識(shí)的培養(yǎng);第二種則是應(yīng)用理論,，即人們實(shí)際運(yùn)用的行動(dòng)理論,，這只有通過觀察人們的實(shí)際行動(dòng)才能夠推斷出來，此即是對反思意識(shí)的良好運(yùn)用,。筆者認(rèn)為,，關(guān)于反思意識(shí)的強(qiáng)化，莫過于投入自主性,，增強(qiáng)責(zé)任感,，二者相輔相成,，能共同作用于意識(shí),。

1．自主性

幼兒園與教師踐行教學(xué)反思之初，便是名義理論向行動(dòng)理論逐漸演化的體現(xiàn)，由自治轉(zhuǎn)變至他治,，而此過程稍有偏差即能導(dǎo)致兩者的相互對立,，不一致性，這就是缺乏自主性意識(shí),，承諾與行動(dòng)相悖,，而成功的教學(xué)反思就是要使得教師意識(shí)到這種不一致的差距。通過充分發(fā)揮主觀能動(dòng)作用,，去促成這種轉(zhuǎn)變的正確性,，一致性，扮演教學(xué)反思的真正主導(dǎo)者,，收效方能明顯,。

2．責(zé)任心

人們的任何行動(dòng)都是經(jīng)過設(shè)計(jì)的，習(xí)慣的力量非常巨大,，要想改變?nèi)藗兊牧?xí)慣也是非常困難的,，因?yàn)榇蟛糠秩撕苌贂?huì)去思考自己的應(yīng)用理論是什么，所以,，當(dāng)要求人們?nèi)ハ胍幌胱约旱膽?yīng)用理論時(shí),，不僅不合乎常理，也有違人們一直以來所熟悉的行為模式,?？梢韵氲降氖牵绻藗?nèi)狈δ臣虑榈呢?zé)任感,，便不能在長期的踐行中形成習(xí)慣并一路堅(jiān)持。教師應(yīng)明確自身教學(xué)目標(biāo),，以創(chuàng)造良好的教學(xué)質(zhì)量為己任,，輔之合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制，培養(yǎng)自身對教學(xué)反思的責(zé)任心,。這樣接下來就可以思考改善和發(fā)展它們的能力,，剔除阻礙這些能力可持續(xù)發(fā)展對的因素。責(zé)任感可以幫助組織中的成員清楚地認(rèn)識(shí)到自己是以何種推理為基礎(chǔ)來行動(dòng)的,，使員工之間的互動(dòng)溝通更有效率,，組織的運(yùn)行管理更有成效。

二,、提升反思能力

提升教師教學(xué)反思的能力,，目標(biāo)主體回歸到教師本身，此時(shí)僅僅依靠之前所提到的幼兒園外部制度刺激已不可能達(dá)到理想的效果,，教師自身還需要有足夠的提升意愿及需要,，從以下多個(gè)方面謀求優(yōu)化,。

1．端品行，重實(shí)踐

為師之道,，端品為先,，模范不端，則不模不范矣,。教師提升教學(xué)反思能力的第一步,，是立人，只有擁有良好的德行,，才能在后續(xù)的工作中充當(dāng)學(xué)生楷模,，從根本上做到教書育人。自古云人品不立,，則自知不足以為師,，為師者不可不重自身的.道德節(jié)操，上行下效,，尤其對心智尚在發(fā)展塑性時(shí)期的幼兒學(xué)生,，做到了德行一致，在教學(xué)實(shí)踐中展露德行,，才可談反思能力的提升,，才可談教育的成功。

2．深挖掘,，精儲(chǔ)備

師者,，所以傳道，授業(yè),，解惑,，教師是書本、大綱,、教育理念的“傳道者”,，將最基礎(chǔ)的素養(yǎng)授予潺潺學(xué)步中的幼兒，能于平淡無奇的點(diǎn)點(diǎn)滴滴發(fā)現(xiàn)新的視角,，新的變化,，在學(xué)生面前展示一個(gè)精而廣的世界，才稱得上成功的教學(xué),。視角和變化的求新,，不僅要求教師能夠順利將教學(xué)任務(wù)當(dāng)中的知識(shí)授予學(xué)生，更注重激發(fā)教師自身對教學(xué)更深層次的思考和研究,，不惟立言制行,，不盲從權(quán)威，不一葉障目,，隨時(shí)檢點(diǎn),，“傳道中”隨時(shí)充電,，豐富自己的素養(yǎng)和儲(chǔ)備，如此,，才能真正升華自身的反思能力,。

3．疑經(jīng)驗(yàn),，糾偏差

管理學(xué)講究將工作的實(shí)際執(zhí)行結(jié)果與之前的控制標(biāo)準(zhǔn)相比較,，發(fā)現(xiàn)偏差所在并找出原因，擬定糾正措施以防止偏差發(fā)展或繼續(xù)存在,，這就是所謂的反饋控制,，又稱成果控制，是對既定的目標(biāo)或期望值加以調(diào)整和影響的行為,。

三,、總結(jié)

教師切不可經(jīng)驗(yàn)主義，一切盲從以往個(gè)人甚至他人的經(jīng)驗(yàn)成果,，實(shí)際教學(xué)成果與過往經(jīng)驗(yàn)時(shí)時(shí)對比,，找出兩者反映出的偏差和不匹配，及時(shí)調(diào)整,，重建經(jīng)驗(yàn),，使其“迎合”當(dāng)下目標(biāo)值，為下一步的工作實(shí)施總結(jié)新的經(jīng)驗(yàn),。

作者：柳月 單位：吉林師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院

參考文獻(xiàn):

［1］國務(wù)院．國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定［s］．．

［2］劉加霞,，申繼亮．國外教學(xué)反思內(nèi)涵研究述評［j］．比較教育研究，,，(10)．

［3］熊川武．反思性教學(xué)［m］．上海:華東師范大學(xué)出版社,，．

［4］朱家雄．幼兒園課程［m］．上海:華東師范大學(xué)出版社，2003．

中班幼兒教師教學(xué)論文題目篇三

通過孩子們的介紹,、設(shè)計(jì),，一幅“美麗的家鄉(xiāng)”的圖紙呈現(xiàn)出來了。在建構(gòu)時(shí)孩子們都非常認(rèn)真,，各自都在忙著完成自己的任務(wù),，只見邵懷玉小朋友拿著雪花片積木在搭花和亭子，她先用紅色的雪花片做花蕊,，并且嘴巴里孩子數(shù)“一,、二、三,、四,、五、六,，一共用了六片,，接著她再用黃色的雪花片來搭花瓣,，并且也數(shù)好了數(shù)。我走過去問：“你為什么要數(shù)個(gè)數(shù)呢”她說：“這樣,，我再搭的時(shí)候就可以搭一樣大的花了,。”我聽完夸她真會(huì)動(dòng)腦筋,。經(jīng)過這么一來,。邵懷玉小朋友到游戲結(jié)束，一工搭了八朵花,，每朵花都進(jìn)行了合理地顏色搭配,，并每朵花都一樣大，放在馬路旁邊看上去很勻稱,，非常美麗,，所以在點(diǎn)評時(shí)，我重點(diǎn)掌握了合理的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),，會(huì)起到更好的效果,。

活動(dòng)后反思：

游戲法指出：“游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它和幼兒的學(xué)習(xí),、勞動(dòng)等活動(dòng)不是絕對獨(dú)立的,，教師必須有意識(shí)地把這些活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來，使他們成為相輔相成的教育手段”,。這是結(jié)構(gòu)游戲本身的發(fā)展趨勢,，也是它進(jìn)一步完善的保證。在幼兒園,，結(jié)構(gòu)游戲是作為一種獨(dú)立的游戲出現(xiàn)的,，但結(jié)構(gòu)游戲的開展又同時(shí)是滲透在其它各類游戲和各科教學(xué)活動(dòng)中的，它們之間是相輔相成,，緊密配合的,。

幼兒園的教育、教學(xué)活動(dòng)多應(yīng)通過游戲的形式,，組織幼兒學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能,。因此，作為游戲活動(dòng)之一的結(jié)構(gòu)游戲也應(yīng)密切配合語言,、數(shù)學(xué),、美術(shù)等各學(xué)科，互相滲透,，互相作用,。

幼兒建構(gòu)游戲的主題，通常是以教師的語言啟發(fā)，故事講述,，物體認(rèn)識(shí),，情景渲染等形式烘托產(chǎn)生的。語言,、數(shù)學(xué)教學(xué)所形成的知識(shí)印象是結(jié)構(gòu)游戲開展的基礎(chǔ),，而美術(shù)的構(gòu)圖、布局,，計(jì)算的空間圖形及數(shù)量認(rèn)識(shí)又是結(jié)構(gòu)游戲得以發(fā)展的條件,。

各科教學(xué)活動(dòng)為幼兒建筑游戲的順利開展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，反過來,，建筑游戲的開展也同時(shí)鞏固深化了各科教學(xué),。幼兒在裝飾美化游戲環(huán)境和建筑物的活動(dòng)中,，必須充分運(yùn)用美術(shù)教學(xué)中所學(xué)到的造型設(shè)計(jì),、布局變化、色彩搭配,、整體與局部的正確處理等一系列知識(shí)技巧,，來提高建筑水平，這樣,，同時(shí)也促進(jìn)了美術(shù)教學(xué)的發(fā)展,。因而，游戲的開展和教學(xué)是對立而又互為統(tǒng)一的,。

總之,，結(jié)合各科教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行建筑構(gòu)造，在利用建筑成果進(jìn)行其它游戲,，不僅提高了孩子的建筑興趣,，而且促進(jìn)了孩子的思維和想象的發(fā)展，發(fā)展了游戲,，使孩子身心各方面得到極大的滿足,。

中班幼兒教師教學(xué)論文題目篇四

根據(jù)新《綱要》中的第二條目標(biāo)“能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問題”及第四條目標(biāo)“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”,，為了能提高本班幼兒各方面能力水平及對科學(xué)探究產(chǎn)生興趣，針對本班幼兒存在的情況設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。為了讓本次活動(dòng)能夠順利進(jìn)行,，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)及活動(dòng)內(nèi)容，我采用了以下組織教學(xué)方法：

1.觀察討論法

在活動(dòng)導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)了讓幼兒觀察,，發(fā)現(xiàn)問題,，產(chǎn)生去探索、解決問題的欲望,，啟發(fā)幼兒思考解決數(shù)學(xué)問題,。討論法是讓幼兒去說,，更好地發(fā)展幼兒的表述能力。

2.演示驗(yàn)證法

根據(jù)幼兒具體形象思維占主要地位,，采用此方法,。演示驗(yàn)證法是通過進(jìn)行實(shí)際操作演示，驗(yàn)證結(jié)果,。

3.嘗試操作法

采用此方法能夠讓幼兒動(dòng)手操作,，在此過程中幼兒是主體，幼兒在操作過程中能夠發(fā)現(xiàn)問題,，思考問題,，并能解決問題。因此幼兒的動(dòng)手操作能力,，觀察能力,，思維能力和解決問題的能力都會(huì)得以發(fā)展。

4.記錄法

對測量的結(jié)果作記錄,，是對記憶的延長,，并能讓幼兒學(xué)會(huì)做事情的記錄方法。

存在不足之處：

1.讓幼兒表述沒能照顧到全體,，個(gè)別膽子小能力弱的幼兒沒有機(jī)會(huì)表述,。

2.材料準(zhǔn)備不足，小方塊太小,，線太細(xì),，不利幼兒操作。

3.記錄測量結(jié)果對于本班幼兒還有些難度,，因此此環(huán)節(jié)幼兒無法自己完成,。

改進(jìn)策略：

針對存在的不足，要做到心中有數(shù),，做好完整的備課,，要考慮幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，材料的可操作性及在活動(dòng)當(dāng)中可能會(huì)出現(xiàn)的種種情況,。

中班幼兒教師教學(xué)論文題目篇五

在組織的活動(dòng)中,，孩子們在自由、輕松的氛圍中學(xué)會(huì)了兒歌和字詞,，達(dá)到了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),，但在活動(dòng)中也存在一些不足和需要以后在上課中需要改進(jìn)的方面，下面就是我對本次活動(dòng)的反思與總結(jié)：

一,、活動(dòng)準(zhǔn)備方面

在本節(jié)活動(dòng)開始前就出現(xiàn)了一些小意外,，原本設(shè)計(jì)的投影儀光線不能滿足本次活動(dòng)的需要，本金對我自己心理上造成了一些影響，更耽誤了本次活動(dòng)開始的時(shí)間,。究其原因,，還是在活動(dòng)準(zhǔn)備不充分上，如在前一天晚上調(diào)試好所有設(shè)施也就不會(huì)臨時(shí)抱佛腳,。因此,，在以后一定要將所有的準(zhǔn)備工作做充分，吸取這次的教訓(xùn),。

二,、教師語言方面

在上一次組織集體活動(dòng)時(shí)我的語速就很快，因此在活動(dòng)前我就在心里告訴自己：控制語速,！但在本次活動(dòng)中雖然稍有改進(jìn),，但對于小班的孩子來說還是有些快，在以后日常教育教學(xué)活動(dòng)中還要多注意,，掌握好自己的語速,。另外教師的回應(yīng)策略及對突發(fā)狀況的把握不夠，在孩子回答問題時(shí)教師的表揚(yáng)過于重復(fù),，沒有根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì),。在課上出現(xiàn)突發(fā)狀況時(shí)教師的應(yīng)對策略不夠機(jī)敏,，如：在齊讀兒歌時(shí)孩子們讀的不齊,，教師就可以根據(jù)情況跟孩子一起來讀，或讓孩子再度一遍,。以后還要在該方面多積累,、勤總結(jié)。

三,、課堂常規(guī)方面

在活動(dòng)中孩子們都能按要求正確的走線,、傳書、收書,，但在其他細(xì)節(jié)方面很顯然在平時(shí)練的就不夠,。如，在傳書過后,，有的孩子們就隨意的翻書,、在孩子會(huì)大完問題后，其他孩子對其表揚(yáng)時(shí)隨便下位等等,。這不僅使得課堂常規(guī)很亂還耽誤了時(shí)間,，需要教師重復(fù)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。在平時(shí)上課中還要多練,、教師的要求還要更具體,。

以上是我對本次活動(dòng)的反思和總結(jié)。希望領(lǐng)導(dǎo)能多提寶貴意見，讓我更快的成長,！

中班幼兒教師教學(xué)論文題目篇六

今日幼兒園半日開放,，我在許多家長面前組織活動(dòng)，說實(shí)在話,，心里有一點(diǎn)點(diǎn)緊張,。

家長們準(zhǔn)時(shí)來到活動(dòng)室，我和他們一一打著招呼,，他們的到來一點(diǎn)也沒影響孩子們,，我內(nèi)心的擔(dān)心看來是剩余的，他們像往常一樣進(jìn)入?yún)^(qū)角活動(dòng),，“教師,，我的鞋帶開了；教師,，我的棋子少了一個(gè),；教師，家家搶我的玩具,?！蔽蚁衿綍r(shí)一樣處理著孩子的“案子”。

看家長都到齊了,，我讓孩子們圍在我的身邊,，做了一個(gè)拍手游戲，等孩子們安靜下來,。我把花費(fèi)了兩天來精心制作的課件逐一展示出來,，細(xì)心的給孩子講解，讓他們?nèi)ビ^察每張圖片,，引導(dǎo)他們說出圖形的排列順序,，勇敢的孩子到前面幫教師把圖形排列完整。

大部分幼兒都把小手舉得高高的,，想在家長面前表現(xiàn)一下自我很棒,，我一一獎(jiǎng)勵(lì)了他們，僅有坐在最終的悠悠老是不舉手,，***媽急的臉都紅了,，“這孩子，真煩人,，見了生人就啞巴,。”我看著淚水在悠悠的眼圈里打轉(zhuǎn),，就拿著一顆五角星走過去,，趴在悠悠的耳邊悄悄對她說“不要怕,，教師相信你，你是最棒的,?！痹谖业墓膭?lì)下，悠悠最終舉起了小手,。接下來我的幾個(gè)問題悠悠也都舉了手,，我趁機(jī)讓小朋友們都棒了棒他。這節(jié)課孩子們聽得很認(rèn)真,，課堂氣氛很活躍,，有的媽媽還和孩子一齊舉手，短短的三十分鐘,，一會(huì)兒就過去了,。

第二節(jié)課是親子游戲，當(dāng)我告訴大家欣欣小朋友的媽媽有事,，我和她一組時(shí),，膽小的悠悠扔下自我的媽媽，抱著球跑過來：“教師,，你和我一組吧,！”，“教師,，你也和我一組吧,！”孩子們爭著、吵著,，一雙雙小手拉扯著我的衣服,，“別著急，今日你們好好和家長做游戲,，明天教師和每個(gè)小朋友都玩上一遍?！薄班蕖焙⒆觽儦g呼雀躍,，看著家長們羨慕的眼光，我心里可高興了,。

活動(dòng)結(jié)束后,，媽媽們圍在我身邊說：“以前都說你們是孩子王，也就看孩子,，看了你們上課才知幼師的辛苦,，看了你們教孩子，才讓人明白什么是細(xì)致,，何謂耐心,，怪不得孩子們和你們那樣親,，望著家長們滿意的笑臉，看著孩子們純真的笑臉,，我欣慰的笑了,。”

我們幼兒教師的工作就是這樣平凡,，但平凡中卻有苦也有樂,。我越來越愛幼師這一行，因?yàn)槲覔碛辛嗽S多開心果,，一聲聲親切的呼喚總在我耳邊久久回旋,，看著孩子們天真爛漫的笑臉，就意味著我將永遠(yuǎn)青春燦爛,。于是,，我愿從此熱枕、平和地耕耘于幼教之園,。同樣我們愛幼教,，愛這一群天使，我們的心也沒有圍墻,。這樣我們才能同我們的天使一樣飛得更高,。