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小學(xué)學(xué)生管理實施方案(大全三篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-05 07:15:21
小學(xué)學(xué)生管理實施方案(大全三篇)
時間:2023-04-05 07:15:21     小編:zdfb

為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,預(yù)先制定方案是必不可少的,,方案是有很強可操作性的書面計劃,。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容,,希望對大家有所幫助,。

小學(xué)學(xué)生管理實施方案篇一

我在對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評定中取消了百分制,分作優(yōu),、良,、中、差四個等級,。在素質(zhì)發(fā)展報告單上,,從語文、數(shù)學(xué),、英語,、科學(xué)、品德,、音樂,、體育、美術(shù),、個性特長等幾個方面進行評價,。

2、重視過程與結(jié)果評價,??己藭r間和方式由原來的每個班級每學(xué)期終期考核改為每學(xué)期平時考核與期終考核相結(jié)合,。

3、重視評價主體多元化,。改變由單一的班主任評價改為學(xué)生本人,、同學(xué)、科任教師,、班主任共同評價,。

4、評價內(nèi)容多樣化

①學(xué)業(yè)目標(biāo)具體化,。一是以紙筆測驗為主的評價指標(biāo),,包括單元測試、期末綜合測試,、學(xué)生的自測和互測等項目,,根據(jù)學(xué)期初計劃按時組織考核;二是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的評價指標(biāo),,包括各學(xué)科課堂作業(yè),、練習(xí)、實踐調(diào)查報告,、手抄報,、學(xué)生讀書筆記、生活中的數(shù)學(xué)專集等項目,,實行小組,、班級、學(xué)校三結(jié)合評價,,全員參與,,取長補短;三是以面試操作為主的評價指標(biāo),,包括語文,、英語學(xué)科的口語交際、朗讀,、閱讀、講故事,、古詩文誦讀等,,數(shù)學(xué)學(xué)科的口算、估算,、空間想像力,、解決問題能力、邏輯思維能力等,,其他學(xué)科的演唱技能,、藝術(shù)欣賞,、實驗操作、計算機操作,、身體素質(zhì)等項目,,根據(jù)學(xué)校計劃定期進行考核。

②特長目標(biāo)個性化,。包括優(yōu)秀日記,、創(chuàng)新設(shè)計方案、綜合實踐活動成果及資料,、研究性學(xué)習(xí)成果,、演講、綜合實踐活動組織與參與等,,只要有一技之長,,學(xué)生即可提出申請,記入成長檔案袋,。

5,、加強過程性評價,優(yōu)化學(xué)業(yè)目標(biāo),。

1是學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)態(tài)度評價與學(xué)習(xí)成績評價相結(jié)合。課堂學(xué)習(xí)評價重點看“三度”,,即參與活動的態(tài)度,、廣度和深度,看學(xué)生是否關(guān)注問題情境,,積極參與活動,,是否以多樣的方式參與活動,是否能提出有意義有價值的問題,,是否能夠傾聽,、協(xié)作、分享,。期末驗收則依據(jù)多種形式的期末考試,,結(jié)合平日課堂情況進行綜合評定。填寫到成長記錄袋中,。

2是書面測驗與面試操作相結(jié)合,。根據(jù)不同學(xué)科測評內(nèi)容的不同,靈活選擇

3是定性與定量相結(jié)合,。學(xué)業(yè)目標(biāo)以定量評價為主,,實行等級制;教師注意從學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)變化,,從單項考核中發(fā)現(xiàn)提高,,從日?;顒又邪l(fā)現(xiàn)進步,,并能及時送上一張言詞懇切富有鼓勵性的評語,期末寫出綜合評語,。

6、強化形成性評價,,落實非學(xué)業(yè)目標(biāo),讓評價“活”起來

①注重隨機評價,。學(xué)生在課堂上,、活動中時常有閃光的行為表現(xiàn)出來,。為了及時抓住這樣的閃光點對學(xué)生進行鼓勵和表揚,老師們可創(chuàng)設(shè)“心之橋”,、“心靈對話”、“星光閃耀”等評語卡,,當(dāng)學(xué)生接到話語親切、設(shè)計精美的評語卡時,,其激勵之功不言而喻。同時教師將口頭評價,、體態(tài)評價、星星符號等多種形式有機結(jié)合,,靈活運用。

②突出特長評價,。為了激勵學(xué)生形成興趣,、愛好,發(fā)展個性,,我們把學(xué)生特長的發(fā)展作為一個重要領(lǐng)域進行評價,,先由學(xué)生自己申報,然后組織任課教師,、家長、同學(xué)進行評定,,最后由班主任寫出推薦意見,經(jīng)學(xué)校審查通過后,,進行大會表彰,發(fā)給特長生證書,。

③倡導(dǎo)作業(yè)評價,。應(yīng)該讓學(xué)生在做作業(yè)過程中體驗幸福和快樂,、苦惱與辛勞。為了讓學(xué)生真正獲得這樣的體驗可建立作業(yè)評語卡,,教師在批改作業(yè)和檢測試卷時,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步與變化,,并能及時給學(xué)生寫上幾句激勵性的評語,每學(xué)期寫給每個學(xué)生書面作業(yè)評語不少于5次,。建立學(xué)生作業(yè)互評制度,開展經(jīng)常性的小組評,、集體評,每個學(xué)生每學(xué)期主動找家長評價不少于5次,。

④嘗試檔案評價,。成長記錄就是有意識地收集學(xué)生作品以及其他相關(guān)證據(jù),,以反映學(xué)生在某一特定領(lǐng)域的努力、進步和成就,。成長記錄的用途主要有三種:展示最佳成果、描述學(xué)習(xí)過程,、評估學(xué)習(xí)與發(fā)展的水平,。

小學(xué)學(xué)生管理實施方案篇二

為了提高學(xué)生自我管理的意識和能力,,充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性,,培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的能力,。根據(jù)學(xué)校的德育工作和實施“精細(xì)化”管理的要求,讓學(xué)生由被動管理走向主動參與,,讓一部分學(xué)生做全校文明行為的榜樣,,帶動全校同學(xué)養(yǎng)成講文明,、守紀(jì)律的良好習(xí)慣,共同營造和諧的校園氣氛,,提升我校的管理水平,結(jié)合學(xué)校實際,,特制定本方案。

學(xué)生自主管理,,以自我管理,自我教育,,自我成長為目的,培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力和協(xié)調(diào)能力,。學(xué)生自主管理,,加強學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,,為生本教育在我校順利推進奠定堅實的基礎(chǔ),,為學(xué)生的未來發(fā)展做準(zhǔn)備。學(xué)生自主管理是在教師的指導(dǎo)下依靠學(xué)生自身的力量進行自我教育和發(fā)展的一種管理方法。施行學(xué)生自主管理,,增強學(xué)生民主意識,,因而煥發(fā)出管理的積極性和對學(xué)校的責(zé)任感,起到自律的模范作用,。

1,、組織體系:

學(xué)校成立“學(xué)生自主管理委員會”:簡稱“學(xué)生自管會”,,設(shè)主席1名,副主席2名,,設(shè)文明監(jiān)督崗7人,衛(wèi)生流動崗7人,,在政教處、少先隊,、值周教師的領(lǐng)導(dǎo)下有效開展校內(nèi)學(xué)生的各項常規(guī)管理。

班級班委和隊干部必須民主選舉產(chǎn)生,,各班將學(xué)生按四至六人分為一組成立“學(xué)生自主管理小組”,,對自主管理小組成員在學(xué)習(xí),、紀(jì)律、清潔衛(wèi)生,、安全等方面進行捆綁考核;班級要“按人人有事做,,事事有人做”的原則將班級事務(wù)細(xì)化,分配給每個班級成員,,并建立定期考核、評比,、輪換機制。

2、學(xué)?!皩W(xué)生自管會”常規(guī)管理范圍:

學(xué)生自主管理主要包括清潔衛(wèi)生、紀(jì)律,、安全,、學(xué)習(xí)等方面的常規(guī)管理,。具體分工如下:

1、學(xué)?!皩W(xué)生自管會”主席負(fù)責(zé)升旗儀式上的本周和下周星期一的周計劃和周總結(jié),每日常規(guī)檢查結(jié)果的.匯總統(tǒng)分,。

2、副主席一負(fù)責(zé)衛(wèi)生流動崗的具體分工:安排新教學(xué)樓,、舊教學(xué)樓、男生樓,、女生樓每天的開關(guān)燈(共4人);廚房前亂倒飯菜執(zhí)勤(2人),;安排早晚分水(1人),。衛(wèi)生流動崗所有成員共同負(fù)責(zé)教室,、公共區(qū)、寢室的清潔衛(wèi)生,、內(nèi)務(wù)整理的檢查考核并負(fù)責(zé)學(xué)生三餐就餐常規(guī)的督查。

3,、副主席二負(fù)責(zé)文明監(jiān)督崗的具體分工:安排新教學(xué)樓、舊教學(xué)樓,、男生樓相應(yīng)年級的眼保健操、午自習(xí),、晚自習(xí)的紀(jì)律巡查(各處2人),;安排早晚分水(1人);洗漱用水亂倒監(jiān)督崗(1人),;管理垃圾房鑰匙(1人);午休,、晚休等紀(jì)律的管理男生樓(2人),廣廈工程(1人),,女生樓(2人)。文明監(jiān)督崗所有成員共同負(fù)責(zé)全校升旗,、集會、課間活動的紀(jì)律管理,,學(xué)生儀容儀表和紅領(lǐng)巾佩戴情況的檢查,并參與學(xué)校的安全管理,。

4、兩位副主席將各自管理的文明監(jiān)督崗,、衛(wèi)生流動崗的每天檢查記錄,審查后交給主席進行匯總登記,。

5,、兩位副主席每天將常規(guī)管理工作落實到每個崗位,,同時檢查成員是否到崗履職,督促所有成員公平公正完成分配的任務(wù),,及時提醒和糾正各成員的工作。

6,、學(xué)校“學(xué)生自管會”成員在履職過程中若遇不能自行解決的問題,,應(yīng)及時向值周教師、行政值周或政教處,、少先隊大隊部求助和匯報,,不得延誤。

1,、學(xué)校“學(xué)生自管會”由三至六年級每班推選2名(其中一個班推選3名)學(xué)生組成,,共17人。每周五中午課外活動由政教處,、少先隊大隊部對下周“自管會”成員進行一次組建培訓(xùn),,每次培訓(xùn)一屆,。“學(xué)生自管會”所有成員實行輪換機制,,本周與下周成員不相同。

2,、學(xué)校“學(xué)生自管會”成員任職資格:

(1)具有良好的道德品質(zhì)和個人素養(yǎng),,熱愛學(xué)校,熱愛“學(xué)生自管會”工作,,樂于奉獻。

(2)具有較強的自控能力,,能嚴(yán)格要求自己,能自覺,、模范地遵守校紀(jì)校規(guī),。

(3)具有高度的責(zé)任心和較強的組織管理能力,,認(rèn)真對待并及時完成崗位任務(wù)。

1,、加強自身素質(zhì)提高,以身作則,,行為規(guī)范,,自律嚴(yán)謹(jǐn),,注重模范帶頭作用。

2,、配合政教處和少先隊,積極主動地參與學(xué)校各項學(xué)生自主管理工作,。團結(jié)全體同學(xué),努力做到思想好,、學(xué)習(xí)好,、身體好,、工作好。在管理過程中不斷完善自我,注重個人發(fā)展,。

3,、在值周教師的指導(dǎo)下,,圍繞學(xué)校的值周工作,進行管理和自我管理,,教育和自我教育,服務(wù)和自我服務(wù),。適時引導(dǎo)行為規(guī)范弱勢學(xué)生,提高自主管理能力,。

4、參與學(xué)校管理,。學(xué)校“學(xué)生自管會”作為群眾性組織,,可以發(fā)揮與全體學(xué)生聯(lián)系密切的優(yōu)點開展工作,,在學(xué)校管理、班級管理,、住校生管理中發(fā)揮自身獨特的作用。

1,、恪盡職守,,按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定做好各項檢查,、監(jiān)督和管理工作;

2,、按時到崗,不遲到不早退,;

3、文明執(zhí)勤,,不得粗言惡語;

4,、嚴(yán)以律己,,嚴(yán)格要求自己的一言一行,;

5、公平公正,,對同學(xué)一視同仁。

1,、星期一升旗儀式上,在行政值周國旗下講話結(jié)束后,,由上周“學(xué)生自管會”主席作周總結(jié),并宣布優(yōu)秀班集體,。最后由當(dāng)周“學(xué)生自管會”主席宣讀周計劃。與此同時文明監(jiān)督崗檢查學(xué)生儀容儀表和紅領(lǐng)巾佩戴情況,。

2,、大課間時間,文明監(jiān)督崗成員檢查各班課間操情況,,作好登記分別交“學(xué)生自管會”副主席。

3,、眼保健操時間,文明監(jiān)督崗成員檢查各班眼保健操情況,,作好登記分別交“學(xué)生自管會”副主席。

4,、每天午自習(xí)、晚自習(xí),、晚睡時間,文明監(jiān)督崗成員檢查各班紀(jì)律,,作好登記分別交“學(xué)生自管會”副主席。

5,、早上、中午,、下午課間時間,衛(wèi)生流動崗成員檢查各班室內(nèi)外衛(wèi)生清潔情況,,作好登記分別交“學(xué)生自管會”副主席。

6,、三餐時間,衛(wèi)生流動崗成員檢查各班就餐常規(guī),,作好登記分別交“學(xué)生自管會”副主席。

1,、每日通報并公示

各班每天底分為0分,“學(xué)生自管會”主席每天對各成員檢查情況整理匯總,,第二天朝會前算出得分,,在大課間上進行通報,在自主管理公示欄內(nèi)公示,。

2、每周總結(jié)并表彰

(1)“自主管理優(yōu)秀班集體”獎勵:每周五結(jié)算出各班周考核得分,。全校12個班,分為低年級組,、中年級組、高年級組三個組,。每個組得分排第一、第二的班級評為當(dāng)周文明班級,、文明寢室,,每個優(yōu)秀班集體加班級考核分4分,,每周班級考核分納入班主任績效月考核。

(2)“自主管理優(yōu)秀小組”獎勵:各班按照班級自定小組考核細(xì)則,,嚴(yán)格對各小組的每天學(xué)習(xí)、紀(jì)律,、清潔衛(wèi)生、安全等方面常規(guī)進行考核,,星期五中午課外活動時間算出各小組的周考核分,結(jié)合所有科任教師,、班主任的評價,,一至六年級各班每周星期五學(xué)生離校前向政教處推薦2個“自主管理優(yōu)秀小組”,,學(xué)校將在每周星期一的升旗儀式上進行表彰,每位優(yōu)秀小組成員獎勵學(xué)習(xí)用品一件,。

3、每月總結(jié)并表彰

“自主管理優(yōu)秀班集體”獎勵:將每個班本月的周考核分求和,得出各班月考核分,。把月考核分從高到低排序,在低年級,、中年級組、高年級組分別評出“自主管理優(yōu)秀班集體”1個,,獎狀一張,并且獎勵一百元班級活動經(jīng)費,。

4,、每期總結(jié)并表彰

班主任的獎勵:將每個班的月考核分求和,,得出各班學(xué)生常規(guī)學(xué)期考核分。把每學(xué)期班主任綜合考核分從高到低排序,,評選出學(xué)校“優(yōu)秀班主任”,,在下期開學(xué)典禮上給予表彰。同時每學(xué)期班級考核分,,納入班主任績效年終考核,列入班主任學(xué)年評優(yōu)晉級考核標(biāo)準(zhǔn)之一,。

學(xué)生自主管理體現(xiàn)了一種新型的學(xué)生觀,把學(xué)生放在學(xué)校教育的主體位置,,以學(xué)生發(fā)展為本,,通過尊重、信任,、引導(dǎo)和激勵等影響作用,最大限度地調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在動力,,為每個學(xué)生都提供表現(xiàn)自己個性和才能的機會與環(huán)境,,促進學(xué)生主動修身,,主動求知,,主動勞動,,主動管理,主動健體,,主動參與,最后達(dá)到主動發(fā)展的目的,。努力培養(yǎng)學(xué)生在處理日常事務(wù)中的態(tài)度、情感,、意志與能力,。通過調(diào)動學(xué)生主觀能動作用,,使其積極參與到教育教學(xué)過程中,從而得到全面發(fā)展,,為終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

小學(xué)學(xué)生管理實施方案篇三

1,、引導(dǎo)小學(xué)生自我管理班集體,可以提高他們自我教育的能力,。

2、引導(dǎo)小學(xué)生自我管理班集體,,促其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用,,使他們在更好的班級環(huán)境中接受教育,。

3、引導(dǎo)小學(xué)生自我管理班集體,,可以培養(yǎng)兒童獨立的個性,有利于兒童認(rèn)識自我,,了解他人,明確人與人之間的合作關(guān)系,為培養(yǎng)“社會化”人才打下了堅實的基礎(chǔ),。

實現(xiàn)學(xué)生自我管理班集體,達(dá)到“管是為了不管”的目標(biāo),。

1、引導(dǎo)和調(diào)動全班的每一位同學(xué),,發(fā)揚主人翁精神,成為班集體管理工作的積極參與者,。

2,、本著“以人為本”的理念“以法治班”的管理思想,,建設(shè)和完善學(xué)生的自我管理機制,通過學(xué)生的自我管理,,潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力,達(dá)到學(xué)生自我發(fā)展的目標(biāo),。

3、班制任要努力實現(xiàn)角色的自我轉(zhuǎn)變,,由牧羊人到領(lǐng)頭羊,實現(xiàn)班級學(xué)生的自我管理,。

(1)低年級:教師可將班務(wù)工作進行分解,,每個同學(xué)承包一項或兩項,,以培養(yǎng)責(zé)任心,并逐步發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)一批能起帶頭作用的骨干,。到一年級下學(xué)期可嘗試班長中隊長競選制,然后培養(yǎng)他們對工作有困難的班干部進行幫助,。二年級開始學(xué)會制定簡單的班級管理公約,實行制要班干部競選制,,明確職責(zé),滲透民制評議思想,。

(2)中年級:逐步完善各項常規(guī)管理制度;實行小組目標(biāo)管理,;完善班干部競選制度;建立班務(wù)工作評價機制,。照章辦事,責(zé)任明確,。

“人人有事做,事事有人做”,。

(3)高年級:完善“以法治班”的管理思想,。構(gòu)建“星級評價”小組競賽自我管理體系,,即“科學(xué)分組——設(shè)定目標(biāo)——人人爭優(yōu)——小組反思——評價激勵”。根據(jù)每組自我管理得分情況,,每日、每周,、每月、每學(xué)期對每個小組進行評價表揚獎勵,。在工作中能較好地實現(xiàn)競爭與合作,、民制與責(zé)任,。

通過學(xué)生的自我管理,可以打破傳統(tǒng)的“我說你聽,,我管你服從”的教師為制體的班級管理方式,,將教師從繁雜的事務(wù)中解放出來,切實把學(xué)生放在制動發(fā)展的位置上來,,讓學(xué)生在班級自我管理的活動中認(rèn)識自己,發(fā)展自己,,學(xué)會合作,學(xué)會組織,,學(xué)會反省,,學(xué)會約束,,為將來走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。通過引導(dǎo)學(xué)生對管理的認(rèn)識,,使學(xué)生自覺意識到管理的必要性,特別是自我管理的必要性,,在客觀效果上,減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒,,大大減少了由人際關(guān)系不諧產(chǎn)生的內(nèi)耗,這無疑將極大地提高了教育管理的實效,。

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