總結(jié)是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧,。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)及反思篇一

二年級的學(xué)生,，明顯地比一年級學(xué)生進(jìn)步了許許多多，課堂上知道認(rèn)真聽課了,，不懂的問題敢于問老師了,，勇于探索新知了，也懂得小組合作了,；但做小動作的,，說悄悄話的，交頭接耳的現(xiàn)象卻時有發(fā)生,。面對一雙雙調(diào)皮的眼睛,，我認(rèn)為提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，是如何更好地進(jìn)行課堂組織教學(xué),。首先,，我想到的是激勵機(jī)制。采取多種形式進(jìn)行口頭表揚(yáng),，如：個人表揚(yáng)：“某某坐得真好”,，“某某聽得多認(rèn)真啊，老師都為你高興”,，“某某反應(yīng)最快,，是這節(jié)課最聰明的孩子”等。集體表揚(yáng)：“第一小組同學(xué)回答最響亮”,，“第二小組同學(xué)坐得最端正”等等,。類似的表揚(yáng)語，適時地穿插在整個課堂教學(xué)的始終,，課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn),。但也有極個別的學(xué)生，由于年齡小,，天生好動,，自控力差，管不住自己,。遇到這樣的同學(xué),，課下我會單獨(dú)找他們談心，鼓勵他們課上認(rèn)真聽講,。末了,，我總會說上一句，“老師相信你能做到”,。課上,，每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)平時好動的同學(xué)有了積極的表現(xiàn)時，就會抓住時機(jī)給予肯定，我努力營造一個快樂數(shù)學(xué)課堂的氛圍,，讓孩子喜歡我的數(shù)學(xué)課,。

本冊教材無論是在新授課中，還是在練習(xí)題中,，都配有大量的情景圖。處理好每一個新按授的情景圖,，每一個練習(xí)題的插圖,，是學(xué)生學(xué)習(xí)新授鞏固新知的重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生“讀圖”是必不可少的過程,。由于大多數(shù)學(xué)生口語表達(dá)能力差,，我就讓學(xué)生先“讀圖”兩分鐘，再根據(jù)圖編一個小故事,。優(yōu)等生先做示范,，把編的故事講給全班同學(xué)聽，其他學(xué)生模仿,，同位之間互聽互編,，層層遞進(jìn)。不到半學(xué)期,，大多數(shù)學(xué)生看圖編故事的口語表達(dá)能力有較大的進(jìn)步,。到了下半學(xué)期，我就鼓勵學(xué)生把編的故事試著寫下來,，并把好的故事讀給全班同學(xué)聽,，他們的積極性又一次被調(diào)動起來。由于學(xué)生讀懂了圖意,，并能編成小故事,，根據(jù)圖解決實際問題的難點(diǎn)迎刃而解。

感到遺憾的是在本學(xué)期的教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在找規(guī)律這一單元教學(xué)中,，對規(guī)律的掌握不是很到位。還有估算的教學(xué)中部分學(xué)生還是停留在整十的估計上,，沒有提高到整百,、整千的高度上來，這可能在我當(dāng)時新授教學(xué)中沒有刻意的去強(qiáng)調(diào)有關(guān),，又或者與學(xué)生對大數(shù)的感覺還沒有很好的感知,。解決問題單元，大部分孩子能夠較好地掌握思想方法,，但是現(xiàn)在新課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容,，超綱比較嚴(yán)重，對中下學(xué)生的理解掌握有較大的問題?？倧?fù)習(xí)中學(xué)生的情況讓我又一次體會到了“腳踏實地,，一步一個腳印”地深刻含義。

一學(xué)期在課堂上的得與失,，成與敗中匆匆走過,。有效教學(xué)仍在進(jìn)行，我的課堂教學(xué)仍舊追隨著有效教學(xué)的行蹤緩緩行進(jìn),。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)及反思篇二

本學(xué)期,，我擔(dān)任二(3)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過一學(xué)期的接觸也了解,，努力根據(jù)學(xué)生的實際情況,，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果?，F(xiàn)如下：

剛接手這個班,，我首先通過分析摸底，訪問相關(guān)的老師,，大致掌握一些情況,。針對學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不太好，后進(jìn)生面較大的現(xiàn)狀,，在教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材,，把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的實際水平和特點(diǎn),，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，寓教于樂，盡可能使學(xué)生學(xué)得輕松,、愉快,。做到 了以下幾點(diǎn)：

(1)、降低起點(diǎn),，設(shè)置小臺階,、拉著學(xué)生慢慢往上爬。我把每節(jié)課的內(nèi)容分成幾個層次,，由淺入深,，步步深入，一道題拆成幾個小題,，最后組合,，使學(xué)生日有所學(xué),，學(xué)有所得，真正體會到成功的喜悅;

(2),、查漏補(bǔ)缺,，鋪路搭橋。新知識孕育在舊知識中,，在學(xué)生基礎(chǔ)差的情況下,，每節(jié)課安排一些復(fù)習(xí)舊知識的時間，這樣既有利于督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固,，又有利于基礎(chǔ)差的學(xué)生接受新知識,，跟上新的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,，只有認(rèn)真上好每一節(jié)課，才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)的能力,。在教學(xué)過程中,，我不僅注意學(xué)生知識的掌握情況，而且還要十分注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，除了要求他們“學(xué)會”,，更重要的是要讓他們自己“會學(xué)”。課堂上,，對于那些腦子靈反應(yīng)快,，好勝心強(qiáng)，愛動,、貪玩,、粗心，懂一點(diǎn)就聽不進(jìn)去,，注意力很難集中的學(xué)生,，上課時就對他們多提問，多盯著他們,，把他們的注意力集中到“學(xué)習(xí)”這個焦點(diǎn)上來,，讓每一個學(xué)生都能積極主動地參與教學(xué)活動，而不只是簡單的老師教,，學(xué)生聽,。總的來說,，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性有很大的提高了,，課堂氣氛變活躍了，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也得到了改善,，分析問題的思路比較清晰,，考慮問題也比以前全面和周到了,。

作業(yè)是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢驗，從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握情況和存在的問題,。因此,，對學(xué)生所做的每作業(yè)，我總會認(rèn)真批改,，仔細(xì)分析,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行補(bǔ)漏,。每次作業(yè)我都堅持做到“學(xué)生做——老師改——老師講評——學(xué)生訂正——老師再改”,。確保每一個知識環(huán)節(jié)，學(xué)生都能學(xué)好并且能學(xué)透,。

所教的班級中有個別同學(xué)存在學(xué)習(xí)障礙,，于是我經(jīng)常對他們進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。通過課堂教學(xué),、檢測,、作業(yè)反饋等，發(fā)現(xiàn)問題,，充分利用空余時間為他們開“小灶”,，作業(yè)錯了，堅持面批面改,，促進(jìn)他們自我奮進(jìn),、同時，安排優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)小老師,，與基礎(chǔ)差的學(xué)生結(jié)對子,，互幫互學(xué)，得到提高,。一學(xué)期下來他們成績進(jìn)步很明顯,，而且在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了明顯好轉(zhuǎn),。

在認(rèn)真搞好教學(xué)工作的同時 ,，我還十分注意自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高，虛心向有經(jīng)驗的老師請教他們的教學(xué)哪方法,，認(rèn)真對待學(xué)校組織的活動和教研組活動,，努力讓自己在活動中得到鍛煉和提高。

本學(xué)期工作做得也有很多的不足之處,，例如對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠,，此外就是我與學(xué)生家長的聯(lián)絡(luò)不夠，缺乏教學(xué)合力,。在今后的教學(xué)中我會不斷反思,，不斷創(chuàng)新,，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，一份耕耘,，一份收獲,，教學(xué)工作苦樂相伴,，我會繼續(xù)揚(yáng)長避短，一如既往，再接再厲,，把自己的教學(xué)工作做得更加好,，更加出色的,！

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)及反思篇三

"興趣是最好的老師,。"的確，要讓學(xué)生愛好數(shù)學(xué),，首先要讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),，對數(shù)學(xué)有興趣。然而,，總有一些二年級學(xué)生感到數(shù)學(xué)很枯燥,，激不起興趣。究其原因,，他們還不曾領(lǐng)略數(shù)學(xué)的魅力。那么如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢?我從以下幾個方面入手,。

俗話說："好的開頭是成功的一半,。"精彩的開頭如飲"醒目",，不僅使學(xué)生注意力集中,，而且還會把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣,，促使教學(xué)任務(wù)順利完成,。

例如在教學(xué)《銳角與鈍角》這節(jié)課時,，我給學(xué)生做了三種手勢,，左手掌豎立,，右手掌放平,，成直角,；左右手互搭成a狀,，成銳角；右手放平，左手掌后仰，成鈍角。然后讓學(xué)生模仿，并在教室里找一找，與三種手勢相同的角。并且順勢說：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《銳角與鈍角》。這樣一來，學(xué)生就對新知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，起到了事半功倍的效果。

幽默的點(diǎn)撥，如同叩擊學(xué)生心靈的鼓點(diǎn)，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒,，驅(qū)散學(xué)生的疲勞,，點(diǎn)亮學(xué)生的注意之燈，讓學(xué)生輕輕松松地學(xué)會扎扎實實地鞏固,，如在教學(xué)《退位減法》時,，像1000-343=這樣的題目,，對學(xué)生來說是個難點(diǎn),，為了突破這一難點(diǎn)，讓學(xué)生有趣味的學(xué),，我是這樣敘述的,，今天數(shù)學(xué)王國來了一家人，這家人十分有趣,，你瞧,，"0小個"是個窮光蛋，減3不夠，向"十叔叔"借錢，"十叔叔"也是個窮光蛋,，可是他非常樂于助人,，于是向"百伯伯"借,，"百伯伯"還是個窮鬼,，他也很熱情，悄悄地向"千爺爺"借，"千爺爺"把公有的1千元錢借給了"百伯伯",，"百伯伯"馬上把它換成10個一百，自己留了9個,，拿出一個借給"十叔叔",，"十叔叔"又把它換成10個十，自己留了9個,，拿出一個借給"0小個",，"0小個"，歡天喜地,，馬上用借來的10減3…顯然這樣的幽默會讓學(xué)生如沐春風(fēng),，如飲甘泉，課堂教學(xué)也達(dá)到事半功倍的效果,。

例如在復(fù)習(xí)《克和千克》時,，精心設(shè)計了如下趣味改錯題：一千克棉花比一千克鐵重。汪涵同學(xué)重30克,，劉蓮紅何同學(xué)重3500千克,。世界上最小的蜂鳥，大約只有20xx千克重,，世界上最大的鳥是鴕鳥,，大約有100克重。當(dāng)學(xué)生看到這些題時,，全都樂了,，這刻掀起了一股改錯的熱潮，此后學(xué)生的思維一直處于興奮狀態(tài),，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣更是空前高漲,。

當(dāng)學(xué)生通過努力最終取得成功時，他就會獲得一種成功的滿足感,，而這種成功的滿足感會轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的持久動力,，因為他還會去追求更多的成功，正因為如此,，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣才能得以長久保持,，如在教學(xué)《統(tǒng)計》這一部分知識時，我讓他們在楊氏商店旁統(tǒng)計斗黃公路在30分鐘內(nèi)車流量,，在他們自由統(tǒng)計,，充分觀察的基礎(chǔ)上讓他們談?wù)動泻问斋@。

生1："我知道小轎車過了50輛,，人們的生活離不開它"

生2："我學(xué)會了用一個正方格表示5"

生3："我知道了在生活中小汽車和大巴車也很重要"

生4："30分鐘后第一輛車最有可能是卡車"生5：每一組負(fù)責(zé)一種車,，不容易漏掉，而且很快能出數(shù)字,。

從他們那熱情洋溢的發(fā)言中,。我們可以真切地感受到學(xué)習(xí)的快樂，成功的愉悅,。

小學(xué)數(shù)學(xué)知識的特點(diǎn)是系統(tǒng)性強(qiáng),，前后聯(lián)系密切。課后復(fù)習(xí)能夠給學(xué)生以總結(jié),、探索,、發(fā)展的空間,，這樣不僅能鞏固和發(fā)展課堂所獲得的知識，更重要的是開發(fā)學(xué)生的智力,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力。

但是由于學(xué)生思維發(fā)展水平和接受能力的限制,，有些知識的教學(xué)往往分幾節(jié)課或分幾個學(xué)期來完成,，這樣就更需要有意識地注意知識間的聯(lián)系和系統(tǒng)化，以便收到良好的教學(xué)效果,。

例如教學(xué)兩步應(yīng)用題,，以如下例題為例：

"有30米布，剪下12米做床單,，剩下的做衣服,，每件用3米布，可以做幾件?"這類題目是從問題入手進(jìn)行分析,，根據(jù)一個問題和一個一知條件補(bǔ)充另一個問題所需要的條件,。

解答這類題目時，首先由復(fù)習(xí)相關(guān)的一步應(yīng)用題開始,，使學(xué)生容易看到兩步應(yīng)用題與一步應(yīng)用題有什么聯(lián)系和不同點(diǎn),，從而較快地掌握兩步應(yīng)用題有什么聯(lián)系和不同點(diǎn)，從而較快地掌握兩步應(yīng)用題的分析和解答方法,。著要求學(xué)生對一步應(yīng)用題的知識有較好的掌握和應(yīng)用,，因此要重視相關(guān)部分知識的課后復(fù)習(xí)。正是在注重課后復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，才能取得更好的課堂效果,。

綜上所述，打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)應(yīng)該是從課前,、課堂和課后等方面的一個有機(jī)的整體組合一堂數(shù)學(xué)課,。努力打造高效數(shù)學(xué)課堂?？傊?，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要一改往日機(jī)械乏味,、缺乏生機(jī)的課堂局面,；要綜合運(yùn)用各種藝術(shù)手段，讓數(shù)學(xué)課堂洋溢著情趣,，充滿著智慧,。相信這樣的課堂才是吸引學(xué)生的"魅力課堂"，這樣的課堂才是讓學(xué)生學(xué)有所得的"高效課堂",。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)及反思篇四

本學(xué)期,，我擔(dān)任二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。二年級數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象,、概括能力,，分析、綜合能力,，判斷,、推理能力和思維的靈活性,，敏捷性等,，通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。本學(xué)期我根據(jù)學(xué)生的實際情況結(jié)合本校的實際條件,，采取有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過程，使教學(xué)工作有計劃,、有組織,、有步驟地開展。立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期的`教學(xué)工作總結(jié)如下,，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，以促進(jìn)以后的工作更上一層樓,。在教學(xué)過程中主要做到以下幾點(diǎn)：

認(rèn)真?zhèn)浜谜n是上好一堂課的重要前提，在備課時我嚴(yán)格遵循以下幾點(diǎn)：

1,、認(rèn)真鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材、教參,、,，對學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容做到心中有數(shù)。

2,、努力研究知識結(jié)構(gòu),，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位,、作用,，同時遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律,，找準(zhǔn)每一節(jié)課的切入點(diǎn)，思考學(xué)生怎樣學(xué)習(xí),，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決。

3,、研究重點(diǎn)與難點(diǎn)突破方法,，確定具體教學(xué)方法，設(shè)計好練習(xí),。力求做到“多備”（備教材,、備教法、備學(xué)生等）,。

1,、創(chuàng)設(shè)各種情境，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自主探索中通過動手,、動口,、動眼、動腦學(xué)得容易,、學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快，鞏固知識,，發(fā)展思維,，形成能力，

2,、及時復(fù)習(xí)鞏固,。根據(jù)學(xué)生記憶力的特點(diǎn)，新授知識我努力做到當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，或根據(jù)學(xué)生掌握的情況不定時復(fù)習(xí),，以防止遺忘。同時逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前預(yù)習(xí),，課時認(rèn)真探究,，課后及時復(fù)習(xí)。

3,、做到“每小節(jié)一整理每單元測試以及時了解學(xué)生弱點(diǎn)好填補(bǔ)漏洞”,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

4,、重視培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,，通過學(xué)生做一做,、擺一擺、分一分等數(shù)學(xué)實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究解決問題的能力,。

作業(yè)進(jìn)行“二次批改”。布置作業(yè)做到精讀精練,。對學(xué)生的作業(yè)批 改及時,、認(rèn)真。點(diǎn)出錯題,、錯處但不能打“×”,，而是讓學(xué)生自己分析查找錯誤，再進(jìn)行第二次批改,，針對不同的錯誤分別采取個別輔導(dǎo)和集體講評的方式及時補(bǔ)救,。我發(fā)現(xiàn)這方法很有效,，學(xué)生可以及時修正學(xué)習(xí)上的缺口,，教師也可以具體根據(jù)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法。

對后進(jìn)生分層次要求,，對于后進(jìn)生不能只用唯一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量,。在教學(xué)中我注意降低難度、允許他們用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),，注重各方面能力的培養(yǎng),，不能一味的只看學(xué)生成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。把他積極落實新課程教育理念，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，讓他們體會到學(xué)習(xí)的快樂,。

我在教學(xué)工作中注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,，讓學(xué)生各方面能力都到發(fā)展,。

常與家長聯(lián)系,，搭建良好的溝通橋梁，讓家長及時了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況，同時，也能加深對學(xué)生個性的了解，對教師“因材施教”起到很好的作用,。

積極參加校本培訓(xùn)活動，主動與同事探討教法，以促進(jìn)自己的教學(xué)能力,。另外本學(xué)期在“博客”上撰寫了自己教育教學(xué)心得，通過努力使自己的教學(xué)“視野”擴(kuò)大了。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，取得一定的成績,，大多數(shù)的學(xué)生由學(xué)會到會學(xué)的的轉(zhuǎn)變，在本次期末考試中，每個學(xué)生都在原來的起點(diǎn)上有較大輻度的提高，雖然說分?jǐn)?shù)不能作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),，但從中也可以折射出學(xué)生審題,、計算等各方面能力的提高,。不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1,、少數(shù)學(xué)生一年級的基礎(chǔ)沒打好,，難以跟上新內(nèi)容的教學(xué)步驟，導(dǎo)致造成接受能力上受影響,。

2,、 沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于學(xué)生之前沒有養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí),、審題,、做題等習(xí)慣，造成部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較差,，接受能力弱,。

以后教學(xué)中需要改進(jìn)以下幾個方面；

1,、 從基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、 培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣,、答題習(xí)慣,。

3、 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，師少說生多說多做,。

4、堅持“扶好優(yōu)秀生,，抓好中等生,，拯救后進(jìn)生?！钡妮o導(dǎo)思想原則,。

5、多設(shè)計符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實踐活動,。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)及反思篇五

光陰荏苒，時間流逝,，又到學(xué)期末,。回首一學(xué)期,，感慨萬千,。課改的號角依然吹得震耳欲聾，伴著這聲音,，我留意翼翼地尋著課改的方向慢慢行進(jìn),。下面，針對我的課堂教學(xué)，作一簡單小結(jié)：

二年級的學(xué)生,，明顯地比一年級學(xué)生進(jìn)步了許許多多,，課堂上明白認(rèn)真聽課了，不懂的問題敢于問老師了,，勇于探索新知了,，也懂得小組合作了；但做小動作的,，說悄悄話的,，交頭接耳的現(xiàn)象卻時有發(fā)生。應(yīng)對60多名不暗世事的孩子,，應(yīng)對一雙雙調(diào)皮的眼睛,，我認(rèn)為提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，是如何更好地進(jìn)行課堂組織教學(xué),。首先,，我想到的是激勵機(jī)制。采取多種形式進(jìn)行口頭表揚(yáng),，如：個人表揚(yáng)：“某某坐得真好”,，“某某聽得多認(rèn)真啊，老師都為你高興”,，“某某反應(yīng)最快,，是這節(jié)課最聰明的孩子”等。群眾表揚(yáng)：“第一小組同學(xué)回答最響亮”,，“第二小組同學(xué)坐得最端正”等等,。類似的表揚(yáng)語，適時地穿插在整個課堂教學(xué)的始終,，課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn),。但也有極個別的學(xué)生，由于年齡小,，天生好動,，自控力差，管不住自己,。遇到這樣的同學(xué),，課下我會單獨(dú)找他們談心，鼓勵他們課上認(rèn)真聽講,。末了,，我總會說上一句，“老師相信你能做到”,。課上,，每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)平時好動的同學(xué)有了用心的表現(xiàn)時,，就會抓住時機(jī)給予肯定，這節(jié)課,，這名愛犯小錯誤的同學(xué)表現(xiàn)的就會很好,。一個鼓勵的眼神，一個激勵的微笑,，一句不經(jīng)意的表揚(yáng),，營造了一個簡單和諧的課堂氛圍。作為老師的我教的簡單,，學(xué)生學(xué)的開心,，好的課堂組織教學(xué)帶來了一片春意盎然的天地，何樂而不為呢,？

本冊教材無論是在新授課中,，還是在練習(xí)題中，都配有超多的情景圖,。處理好每一個新按授的情景圖,，每一個練習(xí)題的插圖，是學(xué)生學(xué)習(xí)新授鞏固新知的重要環(huán)節(jié),，讓學(xué)生“讀圖”是必不可少的過程,。由于大多數(shù)學(xué)生口語表達(dá)潛力差，我就讓學(xué)生先“讀圖”兩分鐘,，再根據(jù)圖編一個小故事,。優(yōu)等生先做示范，把編的故事講給全班同學(xué)聽,，其他學(xué)生模仿,，同位之間互聽互編，層層遞進(jìn),。不到半學(xué)期,，大多數(shù)學(xué)生看圖編故事的口語表達(dá)潛力有較大的進(jìn)步。到了下半學(xué)期,，我就鼓勵學(xué)生把編的故事試著寫下來,，并把好的故事發(fā)到了數(shù)學(xué)博客上。當(dāng)學(xué)生聽到自己的文章被發(fā)到網(wǎng)上時,，他們的用心性又一次被調(diào)動起來,。由于學(xué)生讀懂了圖意，并能編成小故事,，根據(jù)圖解決實際問題的難點(diǎn)迎刃而解。

鐘面的知識,，是本學(xué)年處理失敗的一單元,。關(guān)鍵是我高估了學(xué)生的潛力,。自以為上學(xué)期學(xué)生已學(xué)過半時與整時，哪明白有一部分學(xué)生早已把學(xué)過的知識拋到九宵云外,。不但不認(rèn)識快幾時了,，幾時剛過，而且鐘面上的整時與半時也認(rèn)不清,。而我在處理本單元是,，只是水過地皮濕，到單元測試時,，才發(fā)現(xiàn)學(xué)生還不認(rèn)識鐘面上的時刻,，更別說計算所經(jīng)過的時間了。雖然邊學(xué)習(xí)新知邊補(bǔ)習(xí)此單元的資料,，一向期末復(fù)習(xí),，還是有個別學(xué)生不能認(rèn)識鐘面上的時刻。此次教訓(xùn),，讓我又一次體會到了“腳踏實地,，一步一個腳印”地深刻含義。

一學(xué)年在課堂上的得與失,，成與敗中匆匆走過,，課改的號角依然在響徹云霄，我的課堂教學(xué)卻在追隨著課改的行蹤緩緩行進(jìn),。

二年級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)及反思篇六

本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任二年級甲班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。對于本班學(xué)生情況可以說基本有所了解,。因此本學(xué)期來的教學(xué)工作相對有所順利,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也穩(wěn)中有進(jìn)。對于學(xué)校分配的各項工作,，自己盡職盡責(zé),，兢兢業(yè)業(yè)。現(xiàn)對自己的工作回顧如下：

本期來,，自己認(rèn)真堅持業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),，撰寫教案和教學(xué)反思數(shù)篇，自己教學(xué)認(rèn)識有了明顯轉(zhuǎn)變,，責(zé)任感大大加強(qiáng),。在本學(xué)期的校內(nèi)數(shù)學(xué)賽課中，我積極參與,，虛心向別的老師求教,，以使自己的教學(xué)能力進(jìn)一步提高。認(rèn)真聽取優(yōu)秀教師的經(jīng)驗,，以不斷地充實自己,。做到了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,，反省工作得失，虛心接受他人的意見,，及時整改,，使自己的教學(xué)素養(yǎng)不斷提高。

我堅持認(rèn)真上好第一節(jié)課,，認(rèn)真批改每一份作業(yè),，認(rèn)真講評每一份試卷，努力使自己做得更好,。

1,、備課。為了40分鐘的課堂質(zhì)量,，我堅持做到“有備而來”備課的同時加強(qiáng)教師用書的鉆研,，在書上批注，做到每個知識點(diǎn)嚴(yán)抓細(xì)扣,，準(zhǔn)確把握學(xué)生的接受能力,，體現(xiàn)備課的實用性。

2,、上課,。上課做到精講精練，巧講巧練,，講求實效,，重視數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練，溫故知新,，學(xué)習(xí)新知的同時也復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動態(tài)，采取靈活多樣的教學(xué)方法和管理方法,，最大限度的調(diào)動全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中來。

注重在教學(xué)中充分利用教具,。在教學(xué)中,，我充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué)。比如計數(shù)器,、直角三角板,、盤秤等教具，提起學(xué)生的興趣,，使學(xué)生學(xué)得愉快,，學(xué)得輕松。根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)識規(guī)律，實物學(xué)具對發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用,。

注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),，加強(qiáng)學(xué)生的基本能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生獨(dú)自探索,，提出問題和解決問題，使學(xué)生會學(xué)習(xí),、愛學(xué)習(xí),、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。定期復(fù)習(xí)和鞏固相結(jié)合,。每節(jié)課的講授新知之后就當(dāng)天鞏固,。

3、批改作業(yè),。

我準(zhǔn)備了對應(yīng)的教輔資料,，精選練習(xí)，布置對應(yīng)的數(shù)學(xué)任務(wù),，批改作業(yè)時,，針對不同的練習(xí)錯誤，我也實行“因材施教”：對于較好的學(xué)生,，教師點(diǎn)出錯題,，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,；對于有困難的學(xué)生，就當(dāng)面分析錯因,，改正之后及時表揚(yáng),。鼓勵學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,，改進(jìn)教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對性。

4,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。培養(yǎng)學(xué)生傾聽、提問,、認(rèn)真審題,、書寫、細(xì)心檢查等學(xué)習(xí)習(xí)慣,。有一半的學(xué)生思維能力活躍,，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，同時也善于思考,，培養(yǎng)細(xì)心的好習(xí)慣,，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異以及狀態(tài)穩(wěn)定,。

5、特別注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo),。在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過程,。對于幾個“學(xué)困生”，我課后進(jìn)行輔導(dǎo),，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的理解,，多次輔導(dǎo)之后有明顯效果，從不及格慢慢考到及格分?jǐn)?shù),。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考,，從而提高教學(xué)的針對性,。

6、加強(qiáng)家校聯(lián)系,。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)態(tài)度,，及時的和家長聯(lián)系，和家長共同監(jiān)督學(xué)生的成長,。讓家長成為個性化教育的有效支持,。

總之，在一個學(xué)期的學(xué)習(xí)和教學(xué)中,，有成功也有失敗,，有好成績固然欣喜，但是也要認(rèn)真反思失敗的原因,。我將繼續(xù)以最好的態(tài)度前行,，爭取有更好的成績。