總結(jié)是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

歷史培優(yōu)補差工作總結(jié)篇一

學(xué)期初,，能根據(jù)班級學(xué)生實際情況對學(xué)情進行分析,，制定班級學(xué)生發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)及具體措施，這樣老師對優(yōu)生和學(xué)困生的了解做到“心中有數(shù)”,，在工作中對癥下藥,，有的放矢，事半功倍,。

對優(yōu)生我們除肯定他們的學(xué)習(xí)成績和積極性外,，還要及時防止他們可能產(chǎn)生的驕傲自滿情緒。這還不夠,，還要針對他們敏而好學(xué),、求知欲強的特點，適當(dāng)?shù)亟o他們拓寬知識面,，把他們帶到一個比較高的知識境界中去,。引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知、求學(xué)的虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

第一、引導(dǎo)“優(yōu)生”樹立志向。引導(dǎo)他們樹立理想,，明確志向,，真正做到“志存高遠”抓起。要讓“優(yōu)生”意識到,，成績比別人好,，就意味著將來比別人多一份責(zé)任，從現(xiàn)在起就應(yīng)比別人多一份努力,。引導(dǎo)學(xué)生立志,，給他們推薦偉人、名人的傳記讀物,，讓“優(yōu)生”把自己放在一個廣闊的歷史空間和時代背景中認識自己的使命,。

針對有些由于“優(yōu)生”對自己的不足往往認識不夠，通過與其他杰出的少年英才比較,，通過對自己求學(xué)過程中成功經(jīng)驗與失敗的教訓(xùn)的冷靜分析,，通過各種具體的課內(nèi)外實踐活動，正確全面地認識自己,，進而有針對性地發(fā)展自己,。

第二、激勵“優(yōu)生”超越自我,。對少數(shù)具有出類拔萃潛質(zhì)的“優(yōu)生”,，我們則應(yīng)理直氣壯地向他們提出“追求卓越”的希望。激勵“優(yōu)生”超越自我的要點：一是盡可能多地讓他們在各個方面實踐,，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有意識到的潛質(zhì),；二是鼓勵他們在日常一點一滴的小事中戰(zhàn)勝自我；甚至教育者可以有意識設(shè)置一些難題去“折磨”他們,，讓他們在一次次自己與自己“過不去”的過程中,，體驗到“人生的樂趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我”。

第三,、訓(xùn)練“優(yōu)生”受挫心理,。

長期處在“金字塔尖”的“優(yōu)生”們，很少品嘗失敗和被冷落的滋味,，這就使他們對受挫的心理承受力相對較弱,。因此，優(yōu)化“優(yōu)生”的心理素質(zhì)特別是受挫的心理承受力,，是“優(yōu)生”培養(yǎng)的一個極為重要的內(nèi)容,。首先不可將“優(yōu)生”在上特殊化，而應(yīng)與其他學(xué)生一視同仁,；另外,，對“優(yōu)生”犯錯誤切不可遷就,，而應(yīng)該嚴肅批評，讓他們習(xí)慣于批評,，包括嚴厲的批評甚至處分,；最后，也是很重要的一點,，要多給“優(yōu)生”創(chuàng)設(shè)一些品嘗失敗的機會——這當(dāng)然不是說要有意讓“優(yōu)生”不斷失敗,，而是引導(dǎo)“優(yōu)生”盡可能多地在不同方面摸索、嘗試,，在此過程中必然會失利,，而當(dāng)“優(yōu)生”對此習(xí)以為常的時候，他們就學(xué)會了坦然面對人生路上的失敗,、挫折和各種意想不到的打擊,。

第四、培養(yǎng)“成生”創(chuàng)造能力,。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要性是不言而喻的,。一般來說，“優(yōu)生”的學(xué)習(xí)成績是拔尖的,，但“高分低能”的現(xiàn)象卻不是個別的,。我們決不能滿足于“優(yōu)生”名列前茅的考試分數(shù)，而應(yīng)有意識地培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),，要教育“優(yōu)生”敢于讓思想沖破牢籠,。

對差生則要先肯定他們的長處，關(guān)心他們的學(xué)習(xí),，再幫助他們分析考試失利的原因,，針對他們基礎(chǔ)薄弱的情況，從基礎(chǔ)入手,。俗話說：“萬丈高樓平地起”,。這些學(xué)生的成績之所以差，就在于他們的基礎(chǔ)沒打牢固（這里既有主觀的因素,，又有客觀的因素）,。針對這種情況，教師就應(yīng)該抽出一定時間給他們補缺補漏,，給學(xué)生架座橋,、指條路。對于學(xué)習(xí)能力相對困難的學(xué)生,，在平時作業(yè)上,，對學(xué)困生則適當(dāng)降低難度，使他們在做作業(yè)的過程中獲得成功的喜悅,，樹立起學(xué)習(xí)的信心,。

1,、動之以情，消除戒備心理

消除戒備心理的唯一徑,，是教師對后進生要愛得真,，愛得深,，將嚴格要求滲透在愛之中,。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手,，教師情感可以使浪子回頭,。當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”,。

2,、尊重信任，喚起自尊心

自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一,，教師應(yīng)當(dāng)尊重,、信任后進生，逐步消除他們的疑慮,、自卑心理,，喚起自尊心，培植自尊心,。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點：（1）對后進生要求要適度,。要求過高，他們會認為高不可攀,，望而卻步,；要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力（2）讓后進生獲得成功,。只有當(dāng)他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,，才能樹立起進步的信心和愿望。教師布置一些他們力所能及的任務(wù),，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭?。?）讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處,。

3,、曉之以理，增強后進生分辨是非的能力,。教師應(yīng)曉之以理,，提高后進生的道德覺悟和上進心，培養(yǎng)后進生是非觀念,，必須堅持正確誘導(dǎo),，以理服人,，切忌簡單粗暴，以勢壓人,。對他們說理要透徹,，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體論,，輔之以分明的獎罰,。

同時，在班上開展一幫一互助活動,，讓優(yōu)生同學(xué)困生結(jié)成互助對子,，讓優(yōu)生幫助學(xué)困生，這樣,，既使學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績得到提高,，又使優(yōu)生自身的知識得到鞏固，一舉兩得,。

通過一學(xué)期的不懈努力,，本班的優(yōu)生在在探究問題、預(yù)習(xí),、解決問題等方面有了較大的提高,，能夠自覺地運用所學(xué)知識和方法解決一些問題，在學(xué)習(xí)中敢于提出自己的見解,，初步學(xué)會反思和完善自己的學(xué)習(xí)行為,。在數(shù)學(xué)競賽中趙暢、蔡少男等同學(xué)獲得一等獎,；后進生學(xué)習(xí)積極性也有所提高,，能自覺完成作業(yè)，能逐漸明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，自覺地完成作業(yè)，遇到困難能主動請教他人,，能基本掌握學(xué)科雙基知識,。

當(dāng)然在工作中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題：如有些學(xué)困生還不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；不能自覺地完成作業(yè),，時有拖欠現(xiàn)象；還有些學(xué)生養(yǎng)成人真思考的習(xí)慣,；學(xué)生預(yù)習(xí)方面還沒有落實到位,；學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提問題的能力尚有待引導(dǎo)等等,。這些問題,，是我們今后工作中要努力的方向,。

歷史培優(yōu)補差工作總結(jié)篇二

本學(xué)期本人根據(jù)四年級學(xué)生的情景，對個別優(yōu)生進行培養(yǎng),，發(fā)揮優(yōu)生的所長,，并對差生進行教育，提高差生的學(xué)習(xí)進取性,，根據(jù)學(xué)校的要求,，有目的，有組織地,，有資料地開展工作,，鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，分層教學(xué),，針對學(xué)生的不一樣特點因材施教。

1,、定期開展工作,，在規(guī)定時間內(nèi)安排好資料。

2,、進行分層教學(xué),，優(yōu)生以提高為主，差生以鞏固基礎(chǔ)知識為主,，還設(shè)立培優(yōu)及輔差部,，完成分層練習(xí)。

3,、向?qū)W習(xí)傳授學(xué)習(xí)方法,，發(fā)掘他們的潛力。

4,、經(jīng)常出一些思維性較強的練習(xí)和本事型的訓(xùn)練讓學(xué)生思考,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

5,、利用課堂,、課間時間進行輔導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)時間和質(zhì)量,。在課堂上設(shè)計一些有深度的問題讓學(xué)生思考,。

6、經(jīng)常向優(yōu)生進行思想教育,，找差生談話,，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。

7,、開展一幫一活動,，讓優(yōu)生幫忙差生，以照顧個別差生的發(fā)展,。

進行了一學(xué)期的培優(yōu),，優(yōu)生碰到難題也注意了學(xué)習(xí)的方法，促進了思維發(fā)展,，這個學(xué)期的培優(yōu)有比較明顯的效果,。差生的轉(zhuǎn)化也相比較較明顯。

經(jīng)過教育,，培養(yǎng)了優(yōu)生肯學(xué)的思想，肯大膽去鉆研一些難題,，遇到不懂的問題主動問教師,。雖然有些知識學(xué)生不會,，但經(jīng)過思維過程，他們覺得很有成功感,。如果能堅持這樣做,，對學(xué)生的確是一個很好的培養(yǎng)機會。

存在問題：在方法的探討上還要多式多樣,，針對不一樣的問題運用不一樣的方法。

今后要繼續(xù)發(fā)揚好的方面,，揚長避短,。以學(xué)校的思想為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的思維為宗旨,，多想辦法,，提高學(xué)習(xí)成績。

歷史培優(yōu)補差工作總結(jié)篇三

轉(zhuǎn)眼間,，學(xué)期將盡,。本學(xué)期，我擔(dān)任九年級三班和四班的化學(xué)課,，化學(xué)是不受學(xué)生和家長歡迎的學(xué)科,，只是迫于升學(xué)的壓力，學(xué)生不得不學(xué)，因此,，化學(xué)學(xué)科教學(xué)常常會出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象,，培優(yōu)補差工作就顯得更為重要。在這方面,，我也挺注意,，現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補差工作總結(jié)如下：

我們對常規(guī)教學(xué)進行必要的改革和創(chuàng)新，從教學(xué)思想,、教學(xué)方法等方面入手,，真正關(guān)心這些在學(xué)習(xí)上的“弱勢群體”和學(xué)習(xí)上有更高追求的學(xué)生，從學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的一些具體表現(xiàn),，如不愛學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)過程常出現(xiàn)錯誤等對癥下藥,，不斷探索并運用行之有效的教育教學(xué)方法,，提高“培優(yōu)補差”的針對性和時效性。

所謂分層分類教學(xué),，就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，在各種教育教學(xué)活動中區(qū)別對待,、因人施教，以滿足不同教育對象的個體需求,，促進全體學(xué)生的協(xié)調(diào)健康發(fā)展,。它是在教育教學(xué)過程中做到目標(biāo)分層提要求、訓(xùn)練分層搞輔導(dǎo),、檢測分層定標(biāo)準(zhǔn),，使不同智力、不同個性的學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上,，在各個方面一步一步地滾動式向前發(fā)展,，不斷從小成功到大成功、一方面成功到多方面成功,、個別成功向全面成功邁進,，達到教學(xué)成功的一種手段。

由于每個人的先天素質(zhì),、家庭條件,、文化基礎(chǔ)、成長環(huán)境和社會背景等各不相同,，所以每個學(xué)生也都有其獨一無二的個性,。正如蘇霍姆林斯基所說：“有300名學(xué)生就會有300種不同的興趣和愛好。”尊重學(xué)生的個性差異和個性發(fā)展,，尊重學(xué)生的主體地位,，是近年來教育改革的重要方向。我校學(xué)生來源廣泛,，學(xué)生間的個體差異更是十分明顯,，這從客觀上更加要求每個教學(xué)者應(yīng)從學(xué)生的個性出發(fā)來考慮學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)生的獨立人格,，發(fā)展學(xué)生的個性才能,，從而使學(xué)生能更自覺、更充分,、更主動地全面提高自身的整體素質(zhì),。

關(guān)愛學(xué)生結(jié)合學(xué)校對評價制度和評價方法的變革，創(chuàng)設(shè)真正的民主,，平等的課堂氣氛,，真正地開始關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的意見,，情感和反映,，課堂上我總是鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、表達,，認真地去,，尊重學(xué)生，傾聽學(xué)生,。這樣,，師生的距離和鴻溝自然就逐漸縮短和消失，溝通和交流才有真正意義上的可能,。師生關(guān)系也自然得以改觀從而可以加強培優(yōu)補差工作,。

總之培優(yōu)補差工作是我們每一個教育工作者在教學(xué)中必須要做的工作，我們要正確認識,、努力探索全體學(xué)生成才的途徑,。

歷史培優(yōu)補差工作總結(jié)篇四

這學(xué)期，本班現(xiàn)有的學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀律情況參差不齊,，會自然而然地產(chǎn)生一系列的問題,，需要提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力，使其影響并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)進步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,，并逐步提高紀律意識和思想道德水平,，形成良好的自身素質(zhì)。

在課堂教學(xué)中的,，就必須抓基礎(chǔ)知識,，抓基本技能，以重要數(shù)學(xué)知識,、重要數(shù)學(xué)公式,，定理、基本例子和通解為主進行教學(xué),，使學(xué)生能逐步形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思想與方法和掌握數(shù)學(xué)的基本解法,，為學(xué)生打下扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中,，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,，使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認真學(xué)習(xí),、發(fā)展智力,、陶冶品德，使學(xué)生活起來,。在學(xué)生中形成“趕,、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，使每個學(xué)生都能健康地成長,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，力求每一個學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進步,，能力不斷提高。

五年級的學(xué)生,，從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確，上課認真,，動手能力強,，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好,，自我要求嚴格,，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時,，仍然有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認真,，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話,、睡覺,、不做作業(yè)等現(xiàn)象。根據(jù)實際情況,，培優(yōu)工作要有全局觀念,，抓好數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作，實行分層教學(xué),，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生要從最基本的知識點補起,，鼓起他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，采取循序漸進,，由淺入深的啟發(fā)式教學(xué),，變要他學(xué)為他要學(xué)，使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,。對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，鼓勵他們力爭高分,，有針對性的選取一些思考題,，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q，使得他們“吃得飽”,，提高他們的分析,、解答問題的能力。甚至要從嚴要求,，規(guī)范他們解答數(shù)學(xué)問題的步驟,。在平時的教學(xué)中要以中間層次的學(xué)生為主，兼顧兩頭,。這樣下去數(shù)學(xué)的整體成績才能有提高,。

1、實行教師輔導(dǎo),，學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式,。

2、以平時的作業(yè)為基礎(chǔ),，加強學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo),。

3、及時召開學(xué)生會議,，總結(jié)成績,，分析不足，提出要求,。

4,、結(jié)合考試,，搞好培輔工作的查漏補缺。

5,、利用適當(dāng)時間對學(xué)生進行思想道德教育,，文明教育，紀律教育,。

6,、實行以點帶面來全面提高，使學(xué)生觀念進行轉(zhuǎn)變,。

7,、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，進行經(jīng)驗交流,。

8,、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生,，在學(xué)生中形成“趕,、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍,。

9,、差生進行多鼓勵、少批評,、多談心,，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力,。

10,、激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會,，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理。必要時與家長聯(lián)系,，共同來解決差生各方面存在的問題,。

歷史培優(yōu)補差工作總結(jié)篇五

一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持下,，我在培優(yōu)補差工作過程中，能根據(jù)實際情況,，有步驟,、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

1,、培優(yōu)重在拔尖,，補差重在提高。

2,、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。

3,、課外輔導(dǎo)，利用每天下午的第七節(jié)課的時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

5,、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

6,、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，多鉆研難題。

經(jīng)過一學(xué)期的努力,，我班成績有所提高,。同時也看到了我的不足為今后的工作指明了方向。在今后的工作中我會再接再厲使優(yōu)等生更優(yōu)秀,，潛能生的潛能有所發(fā)揮,。

歷史培優(yōu)補差工作總結(jié)篇六

本學(xué)期，我注重培優(yōu)補差工作,，針對學(xué)生的具體情況進行分析,，明確了培優(yōu)補差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補差措施,。我在"培優(yōu)補差"工作過程中,，能根據(jù)實際情況，有步驟,、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

我所教的班級學(xué)生42人,。

1,、學(xué)困生有6人,，他們分別是：張霞、王龍乾,、吳飛,、蘆博文、李世成,。這6名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差,。

2、優(yōu)等生：李冰冰,、路云飛,、徐新緣、陳雨婷,、邱相婷,、王豫新等。

1,、思想教育是培優(yōu)補差的根本,。

老師傾注真誠的愛，在感情上親近學(xué)生,，在學(xué)習(xí)上幫助他們,，在生活中關(guān)心他們，使他們真正感到老師可親,、可信,、可敬。這樣,，他們才會主動親近老師,，才會樂意接受老師的批評和教育。平時我就注意面向全體學(xué)生,，公平,，公正對待每一位同學(xué)，通過談心,、個別交流的形式,，給予全班學(xué)生同樣的關(guān)心指導(dǎo)，同樣的信賴和尊重,，同樣的鼓舞和期待。使每個學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，有積極進取的心態(tài),。

2、因材施教是培優(yōu)補差的有效措施

根據(jù)每個學(xué)生的特點，特別是個性鮮明的學(xué)生,，“因材施教”創(chuàng)造不同的成功教育方法，不傷害任何一個學(xué)生,，嚴格要求優(yōu)等生,，充分挖掘他們的潛力，培養(yǎng)高素質(zhì)的拔尖人才,。挖掘中等生的潛力，使他們超越自我,。關(guān)注熱愛后進生,，使他們減輕壓力，感受到來自老師與集體的愛,，享受大家庭的樂趣,。了解自己的常處于不足,，樹立自信心。

（1）,、分組實施競爭,、合作、互助的方法,。

在桌位的安排上采用“結(jié)對子”方法,；在學(xué)習(xí)上采用“對手賽”的方法；在課堂上采用后進生優(yōu)先板演,，優(yōu)生講解的策略,。讓后進生認識到出錯的原因，做好查漏補缺,，知識當(dāng)堂消化。這樣在提高優(yōu)等生的理解與講解能力的同時,，也提高他們的自信心,。

（2）、實施堂堂清,、日日清的原則,。

為了提高課堂的效率，做好培優(yōu)補差工作,，不讓一個學(xué)生掉隊,。堅持做到堂堂清,、日日清，讓學(xué)生掌握好當(dāng)天知識,，不讓知識出現(xiàn)脫鏈,、斷層的現(xiàn)象。

（3）,。對于優(yōu)等生,，總是引導(dǎo)他們做好預(yù)習(xí)工作，并學(xué)會做批注,，要他們帶著問題來上課,，重視他們課外閱讀與積累。對于他們測試取得好成績的同學(xué),，及時進行表揚并獎給本子或鉛筆,，以激勵他們不斷進步。并為優(yōu)等生找競爭對象,。這樣在你追我趕中他們的學(xué)習(xí)勁頭就更高了,。在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力,、認真向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐更新進取，爭取更好的成績,。

每次測驗后,，要求每個學(xué)生不斷調(diào)整近期學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)對手。幫助學(xué)生分析進步與退步的原因,，找到查漏補缺的方法,，及時引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做到勝不驕,、敗不餒

1,、如教育教學(xué)方法,、手段還有待改進。

2、對于過于簡單的知識,，講了還不會,，就會沒有耐心

3,、與家長聯(lián)系比較多,，但是沒有發(fā)揮家長人作用。

4,、輔導(dǎo)形式有點單一,。

5、學(xué)生的積極性不是很高。

對學(xué)困生花的工夫多,，雖然收效不算很大,，但在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對優(yōu)等生,，提高他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),，成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導(dǎo),。

l．課外輔導(dǎo),，利用課余時間。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí)。

4．課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。

5．對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

6．采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。

8．重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9．對每個學(xué)生的個性,、習(xí)慣等進行了解，做到把每個學(xué)生裝在心里,。才能在平時的教育教學(xué)中“對癥下藥”,。包括：

（1）向?qū)W生家長了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等,。

（2）多與孩子接觸，采用談話,、觀察等方法,，了解每個孩子的情況。

歷史培優(yōu)補差工作總結(jié)篇七

一學(xué)期以來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教師們的關(guān)心和支持下，我在培優(yōu)補差工作過程中,，能根據(jù)實際情景,，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的資料,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。

經(jīng)過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,，學(xué)習(xí)進取性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是后進生，現(xiàn)都能明確自我的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人,，而是為自我，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)”,，此刻是“我要學(xué)”。經(jīng)過不斷的加強訓(xùn)練,，教師幫忙學(xué)生獲取一個個小成功,，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

1,、教學(xué)觀念的進取轉(zhuǎn)化，家長的熱心配合,。在工作過程中,，教師的觀念能進取轉(zhuǎn)化,，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo),，對后進生耐心不足,，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自我工作的重點,。在工作過程中能個體分析，群體分析,，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,，找出每個學(xué)生的優(yōu)點、缺點,，潛在的優(yōu)點,、缺點，新的生長點,。用發(fā)展的眼光看自我，分析別人,。進取對待學(xué)生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合,，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把后進生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。

2,、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,，依此進行分層，設(shè)立不一樣層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變教師拖堂的陋習(xí),，把問題交給學(xué)生去獨立解決,，教師起指導(dǎo)作用。其次,，依據(jù)學(xué)生的本事,，對各層次的學(xué)生分別有不一樣的完成目標(biāo)，由易而難,，逐層推進,。

3、實行低,、小,、多,、快的教法改革，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,，自我教育的作用,。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識，基礎(chǔ),、本事和心理準(zhǔn)備的實際,，把起點放在學(xué)生努力一下就能夠到達的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實際，確定能到達的'實際進度,，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)資料按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進,。在實際教學(xué)中，根據(jù)本班學(xué)生實際精心設(shè)計每一節(jié)課,，力爭做到精講精練,。快速反饋,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,，避免課后大面積補課,。

在培優(yōu)補差的過程中，我采取了這樣一些措施：

1,、培優(yōu)重在拔尖,，補差重在提高。

2,、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓后進生吃得好,。

3,、課外輔導(dǎo)，利用課間,，放學(xué)后的時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名后進生,，介紹方法讓后進生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

5,、對于后進生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自我的分析推理本事,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)進取性的提高方面要花大力氣。

6,、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，多鉆研奧賽題。

在一學(xué)期的時間里,，雖然我在培優(yōu)補差取得了必須的成績,，但還存在著一些問題，如教育教學(xué)方法,、手段還有待改善,。但我相信培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作必須能越做越好的。

歷史培優(yōu)補差工作總結(jié)篇八

作為班主任,，我認為做好培優(yōu)輔差工作,，對提高班級的整體水平起著重要用。

下面,，是我對培優(yōu)輔差工作的一些總結(jié)。

,。

指導(dǎo)優(yōu)生的學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)效率。并適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。許多優(yōu)等生都得到了更大的發(fā)展,。同時發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名后進生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

。

因為,，中等生在班上占的比例最大,，他們進可以成為優(yōu)生，退則可成為差生,。

一般說來,，中等生與老師的接觸機會較少,。他們在品行上沒有突出的優(yōu)缺點表現(xiàn)，會很少受到老師的表揚與批評,；學(xué)習(xí)上,，成績不上不下，也無需開“小灶”,。時間久了,，中等生在心理上就會感到自己在班上可有可無，也得不到老師的重視,。這樣,，一些中等生就會裹足不前，學(xué)習(xí)滑坡,。要把他們培養(yǎng)成優(yōu)生,，就必須重視他們，對他們委以重任,，讓他們覺得自己是班上重要的一員,。

首先為了提高中等生學(xué)習(xí)積極性，以月為一周期,，選各方面進步明顯的中等生擔(dān)任,。我對他們提出具體要求，月末由老師和學(xué)生一起,，結(jié)合學(xué)校開展的文明銀行儲蓄活動,，根據(jù)每人的工作表現(xiàn)和記錄情況評出不同的等級，給予一定的鼓勵,。

,。

現(xiàn)在的后進生中有智力障礙的學(xué)生少之又少，多的是日常行為表現(xiàn)偏激,，行為習(xí)慣差的后進生,。改變他們的不良行為，我做到從情感上去感化他們,，讓他們覺得老師是個有情有義的人,。意大利詩人但丁曾說過：“情像清泉，可以澆灌干涸的土地,；情像陽光,，可以溫暖冷縮的心靈?！睂Σ钌拿恳稽c進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。定時檢查他們的作業(yè)，以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

我們班有個學(xué)生,，頭腦很聰明,，體育成績也好，但是學(xué)習(xí)不認真主動常常不注意聽講,，不完成作業(yè),。這些不良行為導(dǎo)致了他的學(xué)習(xí)成績也差。我通過和他談心知道他父母在外打工,，我又經(jīng)常同他父母電話聯(lián)系,，希望他們多關(guān)心孩子。經(jīng)過一段時間教育,，這名學(xué)生變得愛學(xué)習(xí)了,，成績也上升了。

一學(xué)期以來，我在"培優(yōu)輔差"工作過程中,，能根據(jù)實際情況，有步驟,、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是后進生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是"要我學(xué)",，現(xiàn)在是"我要學(xué)",。

歷史培優(yōu)補差工作總結(jié)篇九

轉(zhuǎn)眼間,，匆匆忙忙一學(xué)期就要結(jié)束了,。在這一學(xué)期里和三年級孩子的相處,，既是教育的過程,，又是學(xué)習(xí)的過程，為了更好地改善教學(xué),，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

進取貫徹教育局和學(xué)校的教育方針，努力實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性,，向課堂40分鐘要質(zhì)量,。提倡少講多練,，當(dāng)面批改學(xué)生的課堂作業(yè)并進行適當(dāng)?shù)脑u價反饋，第一時間掌握好學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,。對不懂難懂的問題反復(fù)講解，反復(fù)練習(xí)。

我認為,，做為一名教師，首先要讓你的學(xué)生能夠理解你是他的教師,。這樣他在應(yīng)對你,，應(yīng)對你的教學(xué)時，才不會因為反感你而反感你的教學(xué)資料,。小學(xué)生很單純,，喜歡就是喜歡,，不喜歡就是不喜歡。所以,，我盡量在平時的教學(xué)中給他們營造一個簡便和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓他們喜歡我，喜歡我的教學(xué),，喜歡學(xué)數(shù)學(xué),。

我相信，每一個人都想做一個成功的者,，每個人都會為成功而感到高興,，并會為此下更大的決心，期望取得更大的成功,。學(xué)生也一樣,，無論是優(yōu)等生，還是所謂的后進生,，每一個人都有閃光的地方,，教師需要的是用一雙公平的眼睛去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，并給予適時的鼓勵,，這比你苦口婆心的講上一天都有效,。為什么呢因為你讓他感受到了成功。數(shù)學(xué)課上,，我會提很多問題,，一般我都不請學(xué)習(xí)好的回答,，我會根據(jù)問題的難度，找學(xué)習(xí)相對差一些的開始回答,，答對了給予表揚,，時間長了，次數(shù)多了,，他們回答問題的進取性就高了,。他們能回答問題，說明他們在聽課,，在思考，這是每一個教師都期望看到的結(jié)果,。

一個得力的小助手,，不但鍛煉了他的本事，還能夠幫你減輕很多工作,。比如,，這學(xué)期學(xué)到有余數(shù)的除法和多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，計算在這一階段是最重要的,，計算本事的培養(yǎng)就顯得尤為重要,。我在班里選了4個小組長和4個小助手，要求小組長每一天給自我的組員出10道計算題,，由小助手協(xié)助批改,。每一天10道題，時間長了,，他們的計算本事得到了很到的提高,。

由于氣候變化，這一學(xué)期我們班生病的同學(xué)異常的多,，每個星期都有同學(xué)請假,，但很多時候不可能不上課等著。所以這就需要到他來的時候給他補課,，盡量不要讓任何學(xué)生因為沒有上到課而落后,。同時，對于優(yōu)等生呢,，我會上網(wǎng)搜索一些比較優(yōu)難度,，比較新穎的題目給他們練習(xí)，以到達提高的目的,。

雖然,，一學(xué)期下來，我取得了一些成績,，但還存在很多的不足,。比如,，跟家長溝通不夠，導(dǎo)致學(xué)生家庭法作業(yè)不完成,，課后輔導(dǎo)跟不上等,。今后我將繼續(xù)更新觀念，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，爭取做到更好,。

歷史培優(yōu)補差工作總結(jié)篇十

在長期教育教學(xué)工作中，使我認識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性,。培養(yǎng)國家的棟梁,，首先應(yīng)當(dāng)重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面,，發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的本事,，使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)，群類拔萃,，鶴立雞群,，為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。而素質(zhì)教育的首要標(biāo)志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生,。要想使每個學(xué)生都得到全面發(fā)展,，這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題——差生的轉(zhuǎn)化,。那么怎樣才能做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢,？、要求我們教師道德要更新教育觀念,。

在智力發(fā)展上,，有的孩子先覺早悟，有的卻是頑鈍后醒,。此外,，從才能表現(xiàn)方面來說，有的孩子學(xué)習(xí)善于抽象思維,，有的卻長于形象思維,，有的孩子學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識本事較弱，但動手操作本事卻很強,。所以,，僅有我們做教師的用全面的觀點看待差生，才是保證做好差生轉(zhuǎn)化工作的前提,。

下頭就差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)了幾點做法：

愛,，對學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的陽光。由于差生往往有一種疑懼心理和對立情緒,，對教師時時戒備,、處處設(shè)防,。在這種逆反心理的作用下，教師所有的努力都會付之東流,。有言道：親其師,，才能信其道。僅有到達心理相容,，差生那緊閉的心扉才能向教師敞開,，才能到達教育的良好效果。要做到這一點,，教師就要給予他們更多的溫暖,，更多的愛，更多的真情,，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山,，用摯城的情點燃他們自信和進取的火種，到達“精神所至,，金石為開”的奇特效應(yīng),。

課堂提問是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情景,，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段,。在實際教學(xué)中，讓優(yōu)生“包場”,，差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生,。久而久之，差生聽課的注意力就會分散,，身在課堂,、心在窗外。我認為教學(xué)過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個很好途徑,。由于他們的基礎(chǔ)和本事都比較差,，所以教師設(shè)計問題時要講究層次性，讓差生也能跟著教師的提問而進取思維,，做到差生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞,。充分給予差生自我表現(xiàn)的機會，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅,。這樣因勢利導(dǎo),，循序漸進，逐步到達大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的,。

作業(yè)練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié),，作業(yè)批改是教師檢查教學(xué)效果的必要手段。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范,，正確率高,，批改起來心境舒暢,，差生的作業(yè)往往被教師放到最終草草寫個“閱”字完事。這樣一來就導(dǎo)致教師不認真批閱,、差生干脆不做作業(yè)的惡性循環(huán),。這極不利于差生的轉(zhuǎn)化。我認為,，差生的作業(yè)應(yīng)當(dāng)受到特殊的優(yōu)待才對,。教學(xué)中我是這樣做的：首先，差生的作業(yè)實行專業(yè)設(shè)計,。根據(jù)他們的實際水平,，設(shè)計一些簡單的、模仿性的作業(yè),。（隨著本事的提高而逐步加大難度）,。其次是他們的作業(yè)盡量當(dāng)堂批改，隨到隨改,，優(yōu)先批改,。最終是作業(yè)的評價，在作業(yè)的評價中,，只打“√”,，不打“×”錯誤的地方怎樣辦呢？只畫一條橫線,，提醒學(xué)生紅線上頭有錯誤,，必須改正。學(xué)生經(jīng)過認真思考湖,，會做了,，就將錯誤的擦掉，填上正確的,，教師看到改對后,，在紅線的末尾填上一個較長的“”了一個不太規(guī)范的“√”，如果修改后仍是錯的,，紅線不動,，直至改對為止。這樣既維護了學(xué)生的自尊心,，增強了他們的榮譽感,，又養(yǎng)成了有錯就改的好習(xí)慣，也便于教師監(jiān)督學(xué)生對錯題的修改,。經(jīng)過這樣反復(fù)的時間過程,，一個個錯題的被改正過來的，成績一步一步提高了，我門的目的也到達了,。

每個人都渴望得到別人的認同與贊美,，尤其那些正在轉(zhuǎn)化過程中的差生更是如此。所以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭發(fā),、批評,，甚至惡語傷人，這樣對于差生的轉(zhuǎn)化只能適得其反,、事半功倍,。那么差生的教育轉(zhuǎn)化過程中應(yīng)當(dāng)采取一些怎樣的方式方法呢？我覺得精心設(shè)計安排一些環(huán)境和場合,，讓他們在不知不覺中得到提醒和暗示,，才能到達教育的目的。

差生雖然缺點多,，但他們同樣期望受到別人的尊重和表揚,，如果這種期待總得不到滿足，他們酒會自暴自棄,，破罐子破摔,。所以我們教師應(yīng)當(dāng)在他們?nèi)〉锰岣呋蚴浅晒r，及時肯定,，忠心祝賀,。差生和其他學(xué)生做了同樣的好事，取得了同樣的提高,，教師應(yīng)優(yōu)先表揚差生,，借此機會增加其自尊心,，確立其自信心,，強化其正確行為，并且將這方面的優(yōu)勢或提高遷移到其他方面,。對差生的要求要一步一步提出,。開始要求要低，讓他們沒前進一步都得到及時表揚,，產(chǎn)生成功的情緒體驗,，從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)教師提出的更高要求，這樣利用及時表揚,，喚起他們的自信心和求知欲,。逐步構(gòu)成變后進為先進的內(nèi)驅(qū)力。取得良好的效果,。

總之,，差生的轉(zhuǎn)化，任重而道遠，可是只要我們教師更新教育觀念,，用發(fā)展的觀點去看待差生,，一步一個腳印地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實處。這樣才能全面落實素質(zhì)教育,，為之交上一份滿意的答卷,。

以下是我在培優(yōu)工作中的幾點做法和體會：

為了更有利于地做好培優(yōu)工作，教師應(yīng)當(dāng)掌握每個“特優(yōu)生”的個性,，也是他們的氣質(zhì),，性格及情操是很有必要的，為了更好地掌握每個優(yōu)生的特點及數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的本事,，我經(jīng)常在課余時間與學(xué)生溝通,，根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導(dǎo)，告訴他們?nèi)绾螌Υ龑W(xué)習(xí),、生活應(yīng)當(dāng)有勇敢拼搏的精神,，要謙虛謹慎，不能粗心大意,，在生活中遇到困難不要害怕,，這樣既拉近與學(xué)生的距離，又了解了優(yōu)生的個性特點和教育了優(yōu)生,，可謂“一箭雙雕”,，僅有深入了解，才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,，到達夢想的效果,。

在每一個班“特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干，也是教師的得力助手,，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,，如我在六年級兩個班采取“一幫一”活動，抓典型帶一般幫教“雙差生”,，讓一個“特優(yōu)生”幫忙一個“特差生”,，經(jīng)過一個學(xué)期的堅持，班上有好幾個“特差生”,，已經(jīng)是中等生了,，在班里我十分重視“特優(yōu)生”的本事，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,，盡自我的最大本事做到最好,，他們相當(dāng)于教師的左右手，在學(xué)習(xí)上,，紀律上他們都起到模范帶頭的作用,，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”,，并取得了必須的成效,。

人并非圣賢，誰能無過,，最偉大的善者也應(yīng)當(dāng)有錯誤的時候吧,！何況是不定性的小學(xué)生，無論成績有多優(yōu)秀的學(xué)生也有犯錯的時候,，這時,，應(yīng)對這些比較有個性的學(xué)生就看教師的教育的方法了，教師對優(yōu)等生犯錯行為是不是睜只眼閉只眼,，頂多以“以后注意”之類的話語敷衍過去算了,，如果是這樣的教育方法，只能寵庸學(xué)生屢次犯錯的習(xí)慣,、因為學(xué)生沒有認識到犯錯的嚴重性,，而教師沒有正確的指出犯錯的性質(zhì)，原因和危害性,，給其作具體分析,，沒有指出改錯的途徑，可能會養(yǎng)成學(xué)屢不改的惡習(xí),，這樣長期下去,，何談是優(yōu)秀的學(xué)生呢？

著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺性,，告訴他們學(xué)習(xí)真本領(lǐng)對前途和社會主義事業(yè)作貢獻,，有很重要的幫忙，要使學(xué)生理解知識的重要性,，從而讓他們明白讀好書的作用何在,，調(diào)動“特優(yōu)生”的學(xué)習(xí)自覺性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和探索精神，使其在好的基礎(chǔ)能更進一層,，要想更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,，首先,，教師自我要有淵博的學(xué)識,，和扎實的專業(yè)水平?！耙虢o學(xué)生一杯水,，自我要有一桶水”。

以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法,，談不上什么經(jīng)驗,，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，認真向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐,，更新進取，爭取更好的成績,。

歷史培優(yōu)補差工作總結(jié)篇十一

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全體老師的密切配合下,，我在培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作過程中,，能依照計劃,，根據(jù)實際情況，有步驟,、有措施地實施落實,，計劃中要求達到的目標(biāo)基本能實現(xiàn)。

通過課內(nèi)與課外相結(jié)合的教育教學(xué),，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人,，而是為自己；不同班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)” ,，現(xiàn)在是“我要學(xué)” 。通過不斷的加強訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高,；通過開設(shè)心理健康咨詢課,，給學(xué)生以必要的心理幫助，現(xiàn)在學(xué)生也能正確地用科學(xué)的眼光來看待自身,，看待別人?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

1、對學(xué)生采取 “一幫一”的措施,?！皩W(xué)生一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助一個學(xué)有困難的學(xué)生，利用課余,、休息時間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助,。

2、 利用課余時間對學(xué)困生進行輔導(dǎo),。每周的周一周二和周四進行學(xué)困生的輔導(dǎo),，每班的學(xué)困生,，采取縱向成績對比的方式，除平時課堂多關(guān)注,，課間及時輔導(dǎo)和利用周二,、三、 四晚自習(xí)的時間專門輔導(dǎo),，并及時總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗,，在班級中樹立典型，相信榜樣的力量是無窮的,，以典型來誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動機,。

3、爭取得家長的配合,，及時與學(xué)生家長溝通,，給家長提供必要的教育方法的建議和指導(dǎo)。

4,、根據(jù)學(xué)生生理,、心理特點和身心發(fā)展的規(guī)律，運用相關(guān)的心理教育教學(xué)方法和手段,，有針對性地實施教育,，從了解學(xué)困生心理入手，使學(xué)困生的心理素質(zhì)得到提高,。

1,、認真?zhèn)湔n，認真上好每一節(jié)課,。備課既要準(zhǔn)備學(xué)差生的情況,，也要備優(yōu)生的課，使學(xué)優(yōu)生有所獲,。提高學(xué)習(xí)成績,。

2、課堂教學(xué)要注意聯(lián)系生活實際,，新課程改革提倡在生活中學(xué)習(xí),，生活處處有數(shù)學(xué)，生活處處有數(shù)學(xué),。借用生活中的實際事例,，更容易為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景，更容易吸引學(xué)生的注意,，學(xué)生只對自己感興趣的知識有興趣,。

3、積極創(chuàng)設(shè)條件,，利用多媒體輔助課堂教學(xué),，充分利用，及時調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力,，注意運用藝術(shù)性的教學(xué)語言,，運用生動形象的多媒體畫面來引導(dǎo)學(xué)生進入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，思維狀態(tài),。

4,、 教學(xué)中注意貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原則。教師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)積極的同學(xué),，更要關(guān)注那些需要幫助的學(xué)生,，講授新知與反饋練習(xí)都要分層設(shè)計，保證優(yōu)生吃飽的情況下,，也一定要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅,。平時作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情況采取分層考測的辦法，幫助學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的自信,，讓學(xué)優(yōu)生更加努力,。

總之，讓每一個學(xué)生都能學(xué)有所長,，是我們教學(xué)的目的,。培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化差生的工作是一項要常抓不懈的工作,，還是存在著問題,，有待改進。

歷史培優(yōu)補差工作總結(jié)篇十二

長期以來,，在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全年段教師的密切配合下,，我們在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中，能依照計劃,，根據(jù)實際情景,，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的資料,，計劃中要求到達的目標(biāo)基本能實現(xiàn)?，F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：

1、全面調(diào)查了解學(xué)生,。

要做好后進生轉(zhuǎn)化工作,，全面了解學(xué)生，做到心中有數(shù),。必須對其各方面情景做到心中有數(shù),，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。應(yīng)綜合運用觀察,、調(diào)查,、談話等方法,，從不一樣的側(cè)面全方位了解后進生。

2,、教師根據(jù)學(xué)生成績情景確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,，一般利用每一天午時第四節(jié)課以及其他空余時間輔導(dǎo)。

3,、培優(yōu)輔差要堅持做到“六定”,，即定對象、定時間,、定任務(wù),、定計劃、定資料,、定措施,、定目標(biāo)。

4,、培優(yōu)要著眼于長遠,，要側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，拓寬知識面,，開發(fā)求異思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新本事，要下大力氣培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生參加市,、省,、國家級美術(shù)比賽。同時還要落實到課堂教學(xué)中,，以確保優(yōu)生更優(yōu),。

在前一段時間里，雖然我們?nèi)〉昧吮仨毜某煽?，但我們也還存在著一些問題,，如教育、教學(xué)方法,、手段還有些粗糙,，還有待改善。但我們相信只要學(xué)校的支持,、教師的配合,，我們“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作必須能越做越好的。

新的學(xué)期開始了,，培優(yōu)補差的工作在我們的教育教學(xué)工作中依然重要,，每一個學(xué)生都是我們的孩子，平等的對待每一個學(xué)生也是我們教師必須做到的。

每個學(xué)生都有自我的長處與不足,，那些文化課好的學(xué)生在其它方面不一很好,，而在其它方面表現(xiàn)突出的學(xué)生在文化課上卻不必須很好，我始終認為每個人都有自我擅長的東西,，都有自我用武之地,。所以在平時的美術(shù)教學(xué)當(dāng)中,，我一向堅持客觀平等地去看學(xué)生,，不以其它課業(yè)的好壞去評價他們，那樣做對孩子們是不公平的,。

不管是好學(xué)生還是差學(xué)生我們都要付出我們?nèi)繍坌?，教育他們，幫忙他們,。學(xué)生沒有絕對的好與壞,，我們不能因為學(xué)生差就將其放棄了，也不能因為學(xué)生好就掉以輕心,，因為他們正處于發(fā)展階段,，也是不穩(wěn)定的階段，需要我們針對學(xué)生間的差異,、不一樣,，運用有效的教育教學(xué)方法措施，力爭使每位學(xué)生都能成為有用之材,。

在我們美術(shù)這門課上,，也會有優(yōu)差生，那么對于美術(shù)方面比較優(yōu)秀的學(xué)生就要重點培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神和解決問題的本事,，而在美術(shù)上比較差的學(xué)生,，我們主要培養(yǎng)他們的興趣，最終目標(biāo)能使每一位學(xué)生都能全面發(fā)展,。

首先是補差工作,。每個人不一樣，每個學(xué)生也不一樣,，作為教師應(yīng)平等的對待每一位學(xué)生,，要客觀的看待每一位學(xué)生，不能因為某方面的原因就把他全盤否定了,。差生就是這樣,，我們不能因為他們學(xué)習(xí)或者其它方面不好，就放棄他們了,，而是要給他們更多的關(guān)心與培養(yǎng),，看到他們的發(fā)光點。

對于美術(shù)方面的差生,，重要的是培養(yǎng)人們的興趣，興趣是學(xué)生學(xué)好美術(shù)的基本動力。例如一些手工課上，教師能夠先做一些精美作品展示給學(xué)生，引起他們的興趣和學(xué)習(xí)欲望，欣賞課上，盡量搜集更多的作品，豐富知識,，開闊眼界。

另外,，對待這部分學(xué)生不能要求過高,，只要做了就要給予肯定的評價，增強自信心,，鼓勵他們下次做得更好,。對于“差生”,，教師決不可灰心而丟掉不管,，要幫忙他們找到自我智能的最佳點，發(fā)揮其智能最大潛力，把他們培養(yǎng)成為對社會有用的人才,。

其次是培優(yōu)工作,。對于優(yōu)等生,，在培養(yǎng)他們基本的美術(shù)素養(yǎng)和知識的同時，重要的是培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問題的本事。雖然優(yōu)等生學(xué)習(xí)好,，有很多優(yōu)點、長處，卻往往會忽略他們的不足和缺點，所以對優(yōu)等生更要嚴格要求。未來社會要求的是張揚個人的主體性和創(chuàng)作性,，要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體,，讓學(xué)生更多的在探究中自我發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,，分析問題,，創(chuàng)造問題,。鼓勵學(xué)生在個性的基礎(chǔ)上大膽地表現(xiàn),，鼓勵學(xué)生對他人的藝術(shù)作品發(fā)表自我不一樣的見解。要讓他們明白自我所處的狀態(tài)并不是固定的,，必須堅持對學(xué)習(xí)的良好興趣和鉆研精神,，把自我的良好狀態(tài)一向堅持下去。同時,，由于優(yōu)等生一向處于“處優(yōu)”環(huán)境之中,，會構(gòu)成強烈的自尊心和榮譽感甚至于虛榮心，一旦環(huán)境改變,，失去原先地位和同學(xué)教師的關(guān)注,，就會產(chǎn)生失落感,，所以應(yīng)對優(yōu)等生進行挫折教育，使他們在挫折面前,，不至于難以理解,?？傊?，要讓優(yōu)等生都有良好的心理狀態(tài)和旺盛的斗志,。

讓我們每位教師都消除偏見,，用真誠的心去愛我們的每一個孩子。

歷史培優(yōu)補差工作總結(jié)篇十三

時間過得真快，一眨眼的功夫一學(xué)期就結(jié)束了，，在這學(xué)期的工作中，后進生這方面我做了很多的工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一把手伸出來回有長有短，既然組織考試,，學(xué)生的成績肯定就有好有壞，只要學(xué)生的差距不是很大,，后進生向?qū)τ诔煽兒玫膶W(xué)生來說的,，對待后進生，我時時關(guān)心他們,，不歧視他們,，對他們曉之以理。

對于七年級的孩子來說,，歷史學(xué)科是其入初中之后所開的一門新的學(xué)科,，沒有基礎(chǔ)，大家的起跑線是一樣的,，其年級的基礎(chǔ)打不好,，將來直接影響到八年級和九年級,，因為孩子們學(xué)不好，就會對歷史學(xué)科產(chǎn)生一種厭惡,，一旦這種情緒產(chǎn)生,，學(xué)生就很難學(xué)好這門課。七年級的后進生,，要提高他們對歷史的興趣,。在激發(fā)興趣這方面，我做了很多工作,，在課堂上,，對后進生我關(guān)注更多，對他們提問的更多,，亦有提高立刻表揚,。在上課的過程中，穿插故事,，讓后進生提前找有關(guān)的故事,，上課的時候講給大家聽，讓談們從找故事的過程中對歷史有新的認識,，歷史即生活,，歷史這門學(xué)科是很有意思的。在講故事的過程中,，同時讓他們體驗到成功的喜悅,。

春秋晚期的孔子早就提出因材施教的教育方法，這種教育方法到至今仍然使用,，其實,，后進生的構(gòu)成因素很多：智力的因素、貪玩等因素,。七年級的孩子由于智力因素造成的成績不好很少,，大多數(shù)是由于貪玩造成的。所以,，對于由于智力因素造成的成績不好的,，降低知識的難度，讓他們能在基礎(chǔ)之上有必須的提高,，同時加強對他們的輔導(dǎo)。對于那些因貪玩造成的,。我加強對他們的監(jiān)督,，并給他們制定目標(biāo)，及時地督促他們完成任務(wù),。

七年級的孩子天真,，活潑,，很容易交流，良好的師生關(guān)系是學(xué)生提高成績的重要途徑,，很多學(xué)生就因為喜歡一個教師從而喜歡他所帶的課,。刻下,，我與學(xué)生經(jīng)常進行交流,，了解學(xué)生，從而對后進生的轉(zhuǎn)化工作更加有利,。

總之,，我覺得，后進生在經(jīng)過一段時間的挫折之后,，他們也會慢慢對歷史入門的,，我想他們的成績在下學(xué)期必須會有更大的提高，我也會更加努力,，使每位學(xué)生不掉隊,。

歷史培優(yōu)補差工作總結(jié)篇十四

1、做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們，關(guān)愛他們,，讓學(xué)生覺得教師是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的進取性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo),。

2,、定期與學(xué)生家長、科任教師聯(lián)系,，進一步了解學(xué)生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情景,。

采用各種措施，做好抓兩頭促中間的工作,，取得較好的效果,。

1、課上多給差生展示的機會，多創(chuàng)造機會讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂趣,。

2,、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”,。

3,、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題,，第三層“思考題”——拓廣題,。滿足不一樣層次學(xué)生的需要。

4,、著力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量,。在備好學(xué)生、備好教材,、備好練習(xí),，上好課的基礎(chǔ)上，精編習(xí)題,。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）緊扣重點,、難點、疑點和熱點,，面向大多數(shù)學(xué)生,，貼合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學(xué)生思維,；習(xí)題講評注意增加信息程度，圍繞重點,，增加強度,，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答,；解答習(xí)題注意多角度,，一題多解，一題多變,，多題一解,，擴展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性,；解題訓(xùn)練注意“精”，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練多樣化,。所以各種不一樣程度的學(xué)生都能獲得不一樣的發(fā)展。

1,、在培優(yōu)補差的過程中能做到不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁,。首先我做到真誠,，做到言出必行；其次做到寬容,，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對

2,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情景制定學(xué)習(xí)方案，多給優(yōu)秀生一些有必須難度的題目讓他們進行練習(xí),，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解,，以到達循序漸進的目的。

3,、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情景，共同促進學(xué)生的作業(yè)情景,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹立對學(xué)習(xí)的信心。

4,、對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的本事方面,，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運用上。

5,、對于學(xué)生的作業(yè)完成情景及時地檢查,，并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情景,。我能耐心的詢問原因,，“對癥下藥”讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),。

在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),，充分發(fā)揮各種進取因素，所以期末考試得到了較好的成績,，及格率比較高,，優(yōu)秀率也不錯。下學(xué)期我將以此為起點,，繼續(xù)努力,，爭取讓每一位學(xué)生都能有不一樣程度的提高！