總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

規(guī)培帶教老師的年度工作總結(jié)篇一

努力提高自身的服務(wù)質(zhì)量，熱情接待患者,。雖然我科各崗位每天擔(dān)負(fù)著繁重的接待工作,，但我們都能夠想患者所想，急患者所急,，耐心細(xì)致地做解釋,，想方設(shè)法為患者解決困難。為方便檢查,，在科室張貼醒目標(biāo)示,，簡(jiǎn)化工作流程，提醒患者所要找的窗口和檢查室的方位,，使其能便捷地達(dá)到目的地,。患者做b超檢查堅(jiān)持做到不積壓,、不預(yù)約,。

面對(duì)繁重的工作量,，我們沒有絲毫放松把好質(zhì)量關(guān)，照片質(zhì)量和診斷報(bào)告達(dá)到教學(xué)醫(yī)院標(biāo)準(zhǔn),。這表明,，超聲科是一支技術(shù)精湛，作風(fēng)頑強(qiáng)的隊(duì)伍,，在醫(yī)院的大力支持和鼓勵(lì)下,，我們?nèi)〉昧艘粋€(gè)又一個(gè)勝利。全年無一例醫(yī)療責(zé)任事故發(fā)生,。

我們不僅僅要做好日常診療工作,，而且還要明白醫(yī)療、教學(xué)和科研均是醫(yī)生的工作內(nèi)容,、根本職責(zé),，也是醫(yī)生之所以為醫(yī)生的原因。還必須在臨床實(shí)踐中運(yùn)用理論,、理解理論,、總結(jié)理論和發(fā)展理論。因此醫(yī)生應(yīng)在思想上重視臨床帶教,，將帶教也作為一項(xiàng)重要的份內(nèi)工作來看待,，在日常醫(yī)療工作之間、之余積極開展帶教,，全面培養(yǎng)合格的未來醫(yī)生,。學(xué)生是抱著學(xué)習(xí)的目的來到超聲科室的，而不是來做苦力,、打短工的,。既然學(xué)生叫你“老師”，你自然應(yīng)盡“老師”之責(zé),，培養(yǎng)醫(yī)德,，傳授醫(yī)術(shù)。

隨著學(xué)習(xí)人員的不斷增加,，人員的性質(zhì)也越來越多樣化,，臨床教學(xué)工作量也相應(yīng)增加。建議科室設(shè)立教學(xué)秘書或干事,，指定專人負(fù)責(zé)教學(xué)工作,，統(tǒng)籌安排教學(xué)事宜。人員調(diào)整周期按照學(xué)校學(xué)年制,，與學(xué)生的學(xué)習(xí)周期同步,。這樣一屆學(xué)生由一人統(tǒng)管，教學(xué)計(jì)劃,、內(nèi)容等有一個(gè)相對(duì)完整,、系統(tǒng)的安排。學(xué)生進(jìn)科向教學(xué)秘書報(bào)到,，教學(xué)秘書發(fā)放“超聲科室學(xué)習(xí)須知”,，并根據(jù)學(xué)生的性質(zhì)以及學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短等進(jìn)行統(tǒng)籌調(diào)配,，交待教學(xué)安排和學(xué)習(xí)注意事項(xiàng),，包括學(xué)習(xí)方式、內(nèi)容和要求,、具體帶教老師,、科室講座、出科考核等,。例如超聲科室儀器設(shè)備較多,，超聲儀均屬于大型貴重高精度儀器,，有嚴(yán)格的管理規(guī)定。要告知學(xué)生未經(jīng)許可禁止操作儀器，避免損壞儀器,，或發(fā)生電氣安全事故等。

在臨床實(shí)踐學(xué)習(xí)前,，進(jìn)行必要的理論準(zhǔn)備是應(yīng)該的。超聲醫(yī)學(xué)的臨床應(yīng)用基礎(chǔ)是人體解剖學(xué)和大體病理學(xué),，這方面知識(shí)可以要求學(xué)生復(fù)習(xí)自學(xué)；而超聲醫(yī)學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)則需要開設(shè)一些科室講座專門予以講解,，例如關(guān)于超聲圖像的由來以及識(shí)讀,、超聲醫(yī)學(xué)的特點(diǎn)以及應(yīng)用等,。

但是僅有理論知識(shí)還不夠，還需密切聯(lián)系實(shí)踐,，在超聲檢查中理解,、消化,、掌握理論,，這就需要超聲老師在實(shí)踐中注重言傳身教,，提高教學(xué)效果。言傳具有直接性,、及時(shí)性,，帶教老師在超聲檢查中隨時(shí)結(jié)合當(dāng)前病人的具體情況及時(shí)進(jìn)行講解、宣教,，這樣使教學(xué)直觀、具體,，有針對(duì)性,，學(xué)生易于理解并印象深刻,，教學(xué)效果立竿見影。當(dāng)然，在臨床實(shí)踐中,，老師的身教也很重要且影響深遠(yuǎn),。教學(xué)中學(xué)生具有向師性,。老師不僅傳授醫(yī)學(xué)知識(shí),，在為人、治學(xué)等各方面均應(yīng)樹立榜樣,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模,。與言傳不同,，身教的效果是潛移默化,。老師應(yīng)時(shí)刻注意自身的形象，在各方面為人師表,，例如愛崗敬業(yè),、勤于職守,、熱愛學(xué)習(xí)、鉆研醫(yī)術(shù),；檢查細(xì)致耐心,，分析全面深入,，診斷科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；對(duì)待病人一視同仁,，態(tài)度和善等,。

為醫(yī)之道首先在于為人之道。在向?qū)W生傳授醫(yī)術(shù),、培養(yǎng)一個(gè)醫(yī)生之前,，應(yīng)先傳授為人之道,，要求做一個(gè)好人。為人正直誠(chéng)信,，與人和善友愛，急病人之急,，想病人所想，扶危救困,，助人為樂，實(shí)行人道主義和人性化服務(wù),。例如超聲檢查時(shí)需要在病人皮膚涂布耦合劑，在冬季病人會(huì)覺得非常冷,。如果將心比心，超聲醫(yī)生將耦合劑進(jìn)行適當(dāng)?shù)念A(yù)熱,，會(huì)減少病人的不適。然后再傳授醫(yī)術(shù),，要求做個(gè)好醫(yī)生，僅有一腔懸壺濟(jì)世的熱情是不夠的,，還需有一身救死扶傷的本領(lǐng)才行,。他們學(xué)習(xí)的目的是能夠獨(dú)立完成檢查操作，并進(jìn)行分析診斷,，以勝任本職工作,。所以與普通影像專業(yè)學(xué)生相比,，他們的教學(xué)內(nèi)容最主要的差別在于加強(qiáng)臨床動(dòng)手操作的學(xué)習(xí),、鍛煉和體會(huì)，不僅包括全面的理論知識(shí),，更注重實(shí)踐知識(shí)，例如超聲儀器的性能以及調(diào)節(jié),、檢查規(guī)程以及手法,、超聲診斷以及鑒別診斷等。

以上幾點(diǎn)是我這一年來的主要收獲和總結(jié)積累,，當(dāng)然還有許多不足,，吸取教訓(xùn),，盡職盡責(zé),，做好一名合格超聲科住院醫(yī)師規(guī)培帶教老師,，在超聲科室的臨床帶教中,，思想上重視,、體制上保障、方式上多樣性,、內(nèi)容上針對(duì)性，這樣才能保證并提高帶教質(zhì)量,，培養(yǎng)合格的超聲醫(yī)生。當(dāng)然,，身為人師，超聲醫(yī)生應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng),、全面提升自身素質(zhì)，這是為師之道的基礎(chǔ),。

規(guī)培帶教老師的年度工作總結(jié)篇二

我科在xx院長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合科內(nèi)的實(shí)際情況,，對(duì)科內(nèi)的住院醫(yī)師進(jìn)行了比較規(guī)范的一系列培訓(xùn),。

1、高尚醫(yī)德及責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)：醫(yī)德觀念模糊影響醫(yī)生的進(jìn)步及行業(yè)發(fā)展,，即損害了衛(wèi)生行業(yè)的形象,，還造成了惡劣的社會(huì)影響問題,。而醫(yī)生的技術(shù)水平與其責(zé)任心呈正比,，沒有責(zé)任心的醫(yī)生不可能用心觀察病人,、處理病人,，故其技術(shù)水平也不會(huì)很高,，甚至引發(fā)醫(yī)療糾紛。我科在住院醫(yī)生培訓(xùn)中強(qiáng)化職業(yè)道德和責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng),，督促帶教老師以身作則樹榜樣,，潛移默化感染規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師,，同時(shí)帶教老師需結(jié)合工作中所遇到的具體情況有針對(duì)性的進(jìn)行分析,、討論，抓住典型,，深入剖析,，培養(yǎng)規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師抵制非道德行為的堅(jiān)決性和長(zhǎng)期性。

2,、強(qiáng)化醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)：融洽的醫(yī)患關(guān)系能有效地預(yù)防和減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生,，而溝通障礙是導(dǎo)致患者及其家屬對(duì)醫(yī)院和醫(yī)務(wù)人員信任度下降的重要因素,，也是引發(fā)醫(yī)療糾紛的潛在危險(xiǎn)因素。因此,，我們?cè)谂嘤?xùn)過程中提倡“多作換位思考，真誠(chéng)關(guān)心患者”,。一些看起來微不足道的動(dòng)作可以換來病人高度的信任,，比如查房時(shí)與病人握握手,，晚上查房時(shí)幫病人掖一下被角等,。規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師要從細(xì)微之處體現(xiàn)“以人為本”的服務(wù)理念,，這對(duì)提高醫(yī)患溝通能力有著巨大的推動(dòng)作用,。

3,、參與臨床研究,，開拓科研思維：我科在住院醫(yī)師全面素質(zhì)訓(xùn)練中還增加了臨床科研能力培訓(xùn)和專業(yè)外語(yǔ)閱讀項(xiàng)目,，要求培訓(xùn)人員在接受培訓(xùn)期間參加科里科研工作，從中培養(yǎng)研究思路和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,。目的是讓其了解本學(xué)科的發(fā)展以及新知識(shí),、新技能,，跟上時(shí)代的腳步,。

4,、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)以集中授課為主，每月定期召開住院醫(yī)師例會(huì),，并請(qǐng)醫(yī)院外出進(jìn)修回來的醫(yī),、技師授課一次。臨床實(shí)踐培訓(xùn),，住院醫(yī)師深入科室后由科主任指定主治醫(yī)師,、副高或以上職稱的指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)，實(shí)行指導(dǎo)教師與上級(jí)醫(yī)師集體指導(dǎo)相結(jié)合的培訓(xùn)方式,。

5,、加強(qiáng)評(píng)估和考核：建立、實(shí)施質(zhì)量評(píng)估及考核制度,，包括培訓(xùn)質(zhì)量及組織管理水平等方面的評(píng)估、檢查,，認(rèn)真組織出科考核,。評(píng)估、考核的目的是對(duì)臨床醫(yī)師參加培訓(xùn)的情況進(jìn)行檢驗(yàn),，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)中存在的不足,，使之在今后的工作中不斷完善。

取得成績(jī)的同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)存在的問題：住院醫(yī)師輪轉(zhuǎn)不能達(dá)到要求,、指導(dǎo)老師的質(zhì)量和數(shù)量不能滿足培訓(xùn)要求,。臨床技能考核中普遍認(rèn)為盡量利用真實(shí)病人或標(biāo)準(zhǔn)化病人,、模擬病人或虛擬病人,，盡量客觀設(shè)計(jì)考核方案,、內(nèi)容，流程和時(shí)間,，并應(yīng)增加了人文,、倫理,、法律等方面的內(nèi)容,。

住院醫(yī)師培訓(xùn)正在從無到有走向逐漸規(guī)范的過程之中,，帶教老師對(duì)住院醫(yī)師培養(yǎng)工作要高度重視,，這是我們的責(zé)任更是我們的使命,，我們要用十二分的熱情,，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才而努力,！

規(guī)培帶教老師的年度工作總結(jié)篇三

對(duì)待病人不分民族,、性別、職業(yè),、地位、財(cái)產(chǎn)狀況,，都應(yīng)一視同仁,；文明禮貌服務(wù)。舉止端莊,，語(yǔ)言文明，態(tài)度和藹,，同情,、關(guān)心和體貼病人，廉潔奉公,。自覺遵紀(jì)守法,，不接受患者紅包、宴請(qǐng),，不向患者或家屬借錢、借物不泄露病人隱私與秘密,；正確處理同行同事間的關(guān)系,，相互學(xué)習(xí),，團(tuán)結(jié)協(xié)作,； 嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),，奮發(fā)進(jìn)取，鉆研醫(yī)術(shù),，精益求精,。不斷更新知識(shí)，提高技術(shù)水平,。誓將自己打造成一個(gè)合格的醫(yī)務(wù)工作者,。

這一年的輪轉(zhuǎn)期間我有了很大的進(jìn)步，在這1年里,，我輪轉(zhuǎn)了放射科、重癥醫(yī)學(xué)科,、心胸外科,、呼吸內(nèi)科,、神經(jīng)內(nèi)科、胃腸外科,、心血管內(nèi)科,、消化內(nèi)科等科室，深感作為一名醫(yī)務(wù)人員的艱辛和神圣,，醫(yī)生不僅要有扎實(shí)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，還要練就各種臨床操作技術(shù)，還要熟悉各種先進(jìn)儀器使用,，隨時(shí)監(jiān)測(cè)病人的生命功能,，維持病人生命功能的穩(wěn)定，保證病人的安全,。在重癥醫(yī)學(xué)科 開闊,，于此同時(shí)，不斷的完善自己的臨床業(yè)務(wù)水平，為自己未來的工作打下更夯實(shí)的基礎(chǔ),，使自己成為一個(gè)更加成熟的臨床醫(yī)生,。在努力增加醫(yī)學(xué)技術(shù)水平的同時(shí)，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),，積極參加各種醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議,、講座，學(xué)習(xí)新的醫(yī)療知識(shí)和醫(yī)療技術(shù)以及管理方法,，積極參加科室及醫(yī)院組織的各種學(xué)術(shù)講座,，從一點(diǎn)一滴開始提升自己，從而開闊了視野,，擴(kuò)大了知識(shí)面,。利用空閑時(shí)間閱讀各種醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)課題的設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)的采集,，逐步學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)的專業(yè)分析,，對(duì)專業(yè)課題以及醫(yī)學(xué)論文的基本方法有了一定認(rèn)識(shí)，努力書寫一些醫(yī)學(xué)綜述和論文,，使自身的學(xué)術(shù)理論更上一步,。

我來自農(nóng)村，深深懂得“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來”的道理,。上學(xué)時(shí)，生活的艱苦,，磨礪了我吃苦耐勞,，鍥而不舍的品質(zhì)性格。參加工作后,，一心服務(wù)患者,，天天與血、痰,、細(xì)菌,、病毒打這幾年的時(shí)間里，不論在思想上,、技術(shù)上還是個(gè)人方面,，我已取得了很大進(jìn)步，并不斷朝著一個(gè)合格的醫(yī)學(xué)工作者靠攏?，F(xiàn)將我第三年來的“規(guī)陪”情況作如下總結(jié)：

在思想政治上：堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《黨章》、《八榮八恥》,、《社會(huì)主義醫(yī)德規(guī)范》,、《十八大報(bào)告》,，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)等重要論述的認(rèn)識(shí)和理解。我能堅(jiān)持要求自己遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度,，做到不遲到不早退,，以一個(gè)先進(jìn)的醫(yī)學(xué)工作者的身份要求自己。在工作中,，時(shí)刻為病人著想,，千方百計(jì)為病人解除病痛，救死扶傷,，實(shí)行社會(huì)主義的人道主義,。 在工作學(xué)習(xí)上：這一年里，我先后輪轉(zhuǎn)了檢驗(yàn)科,、婦科,、產(chǎn)科、重癥醫(yī)學(xué)科,，深感作為一名醫(yī)務(wù)人員的艱辛和神圣,，醫(yī)師不僅要有扎實(shí)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，并要熟練掌握各種臨床操作技能,。

對(duì)不明白的知識(shí)點(diǎn),，疾病的病因、診斷及治療多次復(fù)習(xí)并做好筆記,，當(dāng)然也會(huì)查閱相關(guān)文獻(xiàn)及上網(wǎng)收索,，不斷增加自身醫(yī)學(xué)知識(shí)，完善臨床業(yè)務(wù)水平,，為自己今后獨(dú)立工作打下夯實(shí)的基礎(chǔ),，讓自己成為一個(gè)更加成熟的臨床醫(yī)生，以便以更好的醫(yī)療質(zhì)量服務(wù)于患者,。 在道德品質(zhì)上：我來自農(nóng)村,，深深懂得“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的道理,。上學(xué)時(shí),，生活的艱苦,，磨礪了我吃苦耐勞,，鍥而不舍的品質(zhì)性格。參加工作后,，一心服務(wù)患者,，天天與血、痰,、細(xì)菌,、病毒打交道，早出晚歸，雖然有點(diǎn)臟,、苦,、累，但我從未為自己選擇的專業(yè)而后悔,。而是為自己是名白衣天使而感到驕傲,，為能解除患者的疾苦而感到幸福。

總之,，通過近x年的住院醫(yī)師規(guī)培,，我以掌握了常見病、多發(fā)病的診斷及治療,，能對(duì)常見病進(jìn)行鑒別,，能獨(dú)立完成臨床四大穿刺等基本臨床技能操作。同時(shí),，我深知自己仍存在不足,，無論是理論知識(shí)還是臨床經(jīng)驗(yàn)，都需要不斷努力,。

職業(yè)道德和責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng),，督促帶教老師以身作則樹榜樣，潛移默化感染規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師,，同時(shí)帶教老師需結(jié)合工作中所遇到的具體情況有針對(duì)性的進(jìn)行分析,、討論，抓住典型,，深入剖析,，培養(yǎng)規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師抵制非道德行為的堅(jiān)決性和長(zhǎng)期性。

強(qiáng)化醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)：融洽的醫(yī)患關(guān)系能有效地預(yù)防和減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生,，而溝通障礙是導(dǎo)致患者及其家屬對(duì)醫(yī)院和醫(yī)務(wù)人員信任度下降的重要因素,，也是引發(fā)醫(yī)療糾紛的潛在危險(xiǎn)因素。因此,，我們?cè)谂嘤?xùn)過程中提倡“多作換位思考,，真誠(chéng)關(guān)心患者”。一些看起來微不足道的動(dòng)作可以換來病人高度的信任,，比如查房時(shí)與病人握握手,，晚上查房時(shí)幫病人掖一下被角等。規(guī)范化培訓(xùn)醫(yī)師要從細(xì)微之處體現(xiàn)“以人為本”的服務(wù)理念,，這對(duì)提高醫(yī)患溝通能力有著巨大的推動(dòng)作用,。

指導(dǎo)老師的質(zhì)量和數(shù)量不能滿足培訓(xùn)要求。臨床技能考核中普遍認(rèn)為盡量利用真實(shí)病人或標(biāo)準(zhǔn)化病人,、模擬病人或虛擬病人,，盡量客觀設(shè)計(jì)考核方案,、內(nèi)容，流程和時(shí)間,，并應(yīng)增加了人文,、倫理、法律等方面的內(nèi)容,。

住院醫(yī)師培訓(xùn)正在從無到有走向逐漸規(guī)范的過程之中,，帶教老師對(duì)住院醫(yī)師培養(yǎng)工作要高度重視，這是我們的責(zé)任更是我們的使命,，我們要用十二分的熱情,，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才而努力！

加強(qiáng)住院醫(yī)師的培養(yǎng)與管理,，是關(guān)系到醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的根本大計(jì),，在醫(yī)學(xué)教育中具有重要的戰(zhàn)略地位。隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)的迅速發(fā)展,，醫(yī)學(xué)教育觀念已發(fā)生了很大變化,。以往“十年寒窗終身受用”的一次性教育觀念，已被基本醫(yī)學(xué)教育→畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育→繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育觀念所取代,。

第二,，教學(xué)方面。醫(yī)學(xué)教育是醫(yī)學(xué)發(fā)展的根本,。作為教學(xué)醫(yī)院,，我科的臨床教學(xué)工作一直為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)著重強(qiáng)調(diào)。但由于當(dāng)前醫(yī)療環(huán)境,，使得住院醫(yī)需要面對(duì)日常繁重的工作和時(shí)刻發(fā)生的醫(yī)療糾紛風(fēng)險(xiǎn),。在住院醫(yī)師階段更多的教學(xué)活動(dòng)是以一帶一，或一帶二的形式為主,，內(nèi)容有很大的隨意性,，除一些針對(duì)見、實(shí)習(xí)生問診,、查體和完成病歷等臨床基本功訓(xùn)練外,，其它的教學(xué)很難談到目的性和系統(tǒng)性。而在在培訓(xùn)工作中住院醫(yī)生每周需要安排5次下午巡診,，還需帶教每日晚查房,。⑴分層教學(xué)：針對(duì)臨床醫(yī)生的不同輪轉(zhuǎn)要求，采取不同形式和內(nèi)容的教學(xué),。指導(dǎo)見習(xí)醫(yī)生如何帶著書本知識(shí)走到床旁,；指導(dǎo)實(shí)習(xí)醫(yī)生學(xué)習(xí)典型病例的典型臨床表現(xiàn)和體征；指導(dǎo)低年住院醫(yī)師建立正確的臨床思維,，有效理解并執(zhí)行主治醫(yī)師的查房意見,，督導(dǎo)其進(jìn)行有難度、風(fēng)險(xiǎn)性高的有創(chuàng)操作,。