演講，首先要了解聽(tīng)眾,，注意聽(tīng)眾的組成,，了解他們的性格、年齡,、受教育程度,、出生地，分析他們的觀(guān)點(diǎn),、態(tài)度,、希望和要求。掌握這些以后,，就可以決定采取什么方式來(lái)吸引聽(tīng)眾,，說(shuō)服聽(tīng)眾，取得好的效果,。那么你知道演講稿如何寫(xiě)嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的演講稿模板范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿題目 教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿五分鐘篇一

我xxxx6年畢業(yè)于xxxx師專(zhuān)數(shù)學(xué)系,，分配到xxxx初中任教至今。我身患小兒麻痹后遺癥,，二級(jí)殘疾,，近九年來(lái)一直擔(dān)任畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這些年來(lái),，我勤勤懇懇,，熱愛(ài)、關(guān)心學(xué)生勝過(guò)自己的孩子,，始終把工作看的高于一切,。我的.汗水換來(lái)了學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,。連年獲得先進(jìn)個(gè)人的稱(chēng)號(hào),，20xx年被評(píng)為縣十佳師德標(biāo)兵。熱愛(ài)教育事業(yè)是我的理想、是我的信念,、是我畢生的追求,。

人生充滿(mǎn)幸福，幸福的人生讓我羨慕,；人生又有不幸,，有的人被不幸打倒了，有的人卻從不幸中更高地昂起頭來(lái),。而我人生中遭遇的磨難實(shí)在是太多太重,。我五歲時(shí)患小兒麻痹，雖經(jīng)過(guò)多方治療,，但最后還是落下左腿殘疾,。上小學(xué)期間我家離學(xué)校很遠(yuǎn)，父母輪換著背我上學(xué),，充滿(mǎn)艱辛,。高中畢業(yè)后參加高考，我的高考分?jǐn)?shù)高于省錄分線(xiàn)許多,，由于我檔案中,，身體狀況一欄填的是“殘疾”，許多大學(xué)將我拒之門(mén)外,，后來(lái)在xxxx縣教育局出了一份分配擔(dān)保證明的情況下被xxxx師專(zhuān)錄取,。我終于實(shí)現(xiàn)多年的夢(mèng)想，畢業(yè)后成為一名光榮的人民教師,。我深知得到這份工作比常人付出的艱辛要多的多,，并且這是父母多年的期望。所以我十分珍惜這份工作,，這種心理驅(qū)使我工作倍加努力,。參加工作后我發(fā)現(xiàn)我天生就是當(dāng)教師的料，特別愛(ài)上課,，愛(ài)學(xué)生,。當(dāng)年發(fā)教學(xué)獎(jiǎng)，大部分人的獎(jiǎng)金是四,、五十元,，而我的獎(jiǎng)金是235元，剛好是我一月的工資,，成功使我非常興奮,，更燃起了我工作的激情，以后每年每學(xué)期都被學(xué)校評(píng)為先進(jìn),，各種榮譽(yù)接踵而至,。但生活中的磨難又開(kāi)始纏繞著我,，我家兄弟三人,，家境貧寒,，兩個(gè)弟弟已分家，父母為了照顧我,，和我生活在一起,，由于身體狀況，一直找不到對(duì)象,，好不容易找到一個(gè)離過(guò)婚的,，由于我把精力全部投入到學(xué)生身上，無(wú)力照顧家人,，加上生活的艱辛,，生活了三年，她給我留下一個(gè)不到兩歲的女兒離我而去,。這對(duì)于一個(gè)殘疾人來(lái)說(shuō)是多么的不幸?。‘?dāng)時(shí)我剛帶初三,，我一時(shí)神情恍惚不知所措,，為了不影響工作，年老的父母一邊種地,，一邊為我?guī)Ш⒆?。父親經(jīng)常勸我“不要影響工作，不要耽誤了學(xué)生,，這份工作是你的活路,，沒(méi)有了這工作你什么也干不了”。我每次聽(tīng)后都覺(jué)的萬(wàn)般凄涼,，別人有萬(wàn)條路,，而我只有教學(xué)這條路。每當(dāng)想起父親的話(huà),，我就有了新的動(dòng)力,。正是這種動(dòng)力，支撐著我在畢業(yè)班教學(xué)崗位上一干就是九年,。于是我工作更加賣(mài)力,，當(dāng)年的數(shù)學(xué)中考成績(jī)?cè)谌h名列第二，朝邑片第一,，當(dāng)時(shí)的李自民校長(zhǎng)對(duì)我的工作大加贊賞,。第二年繼續(xù)帶初三，中考成績(jī)?cè)谌h名列前茅,，朝邑片第一,。

再以后三年,，我一個(gè)人帶全校兩班的初三數(shù)學(xué)。剛帶兩個(gè)班總認(rèn)為教學(xué)效果沒(méi)有帶一個(gè)班效果好,，總認(rèn)為學(xué)生沒(méi)有學(xué)好,，也不顧及身體的承載能力，只是想辦法怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。在我的再三請(qǐng)求下,，中午數(shù)學(xué)自習(xí)，下午自習(xí)兩班分開(kāi)上,，這樣每天上兩節(jié)數(shù)學(xué)課,，上四節(jié)自習(xí)，周二,、周四再加兩節(jié)延長(zhǎng),，所以每周有兩天要上8節(jié)課，其余每天上6節(jié)課,。常常講的是口干舌燥,，筋疲力盡，盡管如此,，我還給自己加壓,。有時(shí)我覺(jué)得學(xué)生哪部分知識(shí)沒(méi)學(xué)好，還經(jīng)常用課余時(shí)間,、節(jié)假日主動(dòng)給學(xué)生補(bǔ)課,。當(dāng)時(shí)的初三兩個(gè)班，一班在一樓,，另一班在二樓,，每天上樓下樓十多次，晚上躺在床上我這條病腿既酸又疼,，但想到父母的叮囑,，想到學(xué)校的期望，想到學(xué)生那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛,，第二天一進(jìn)教室我就忘記了所有生活的煩惱和身體的病痛,，又精神百倍的投入到教學(xué)中去。超負(fù)荷的工作使我沒(méi)時(shí)間照顧自己的家人,。這期間一件意想不到的災(zāi)難降臨到我身上,，我父親由于家貧如洗加之我找不到對(duì)象，認(rèn)為活著是拖累我,，是我的負(fù)擔(dān),，為了給我減輕經(jīng)濟(jì)壓力，于03年6月7日服毒自盡,，我的父親用最不合理的方式去完成自己心靈中最深沉的心愿,。臨走的前一天來(lái)到學(xué)校對(duì)我說(shuō)“你媽身體不好,，有時(shí)間常回家看看,，在學(xué)校工作要努力,、認(rèn)真，只要教出好成績(jī)生活會(huì)好的”,。我覺(jué)得太對(duì)不起我父親了,，父親為我操勞了一輩子,，到頭來(lái)為了保全兒子,，沒(méi)過(guò)一天好日子，沒(méi)有享一天清福就離我而去,。父愛(ài)的偉大與無(wú)私我無(wú)法用語(yǔ)言形容,，只能用充實(shí)的人生來(lái)品味。我父親沒(méi)有豪言壯語(yǔ),，一心只為了讓我好好工作,，為了自己的兒子我的生活，我暗下決心,，一定要完成父親的心愿,。工作更加熱情、投入,，創(chuàng)造出了更好的成績(jī),。使那么多庫(kù)區(qū)學(xué)子學(xué)到了知識(shí)，走進(jìn)高中繼續(xù)深造,，有一年我校的中考成績(jī)不太理想,，年終教育局考核小組來(lái)我校考核,，找我談話(huà),，問(wèn)今年你校整體成績(jī)不太好，為什么你的數(shù)學(xué)成績(jī)那么好,，我毫不猶豫的說(shuō),；“這是因?yàn)槲以鴵碛幸粋€(gè)寬慰、支持我的好父親”,，是他一次又一次的叮囑給了我工作的熱情,，教學(xué)的信念,。

后來(lái)我遇到了一個(gè)好人,，她不嫌我是個(gè)殘疾,，不嫌我?guī)€(gè)女孩,，不嫌我沒(méi)有住房,，毅然跟我結(jié)婚,，對(duì)我女兒和我非常好,。我又遇到了一位好校長(zhǎng),，麻永勝校長(zhǎng)調(diào)來(lái)后，了解到我這些情況對(duì)我和我的家人進(jìn)行各方面的照顧,。父親,、妻子、校長(zhǎng)這些好心人對(duì)我的理解,、關(guān)心,、鼓勵(lì)，使我這個(gè)本來(lái)殘疾的生命卻煥發(fā)出勃勃生機(jī),，從此我工作更加得心應(yīng)手,、信心百倍。

可是,，天有不測(cè)風(fēng)云,，04年10月又一場(chǎng)更大的災(zāi)難降臨到我頭上，7歲的女兒突然雙腿出滿(mǎn)血斑,、尿血,、流鼻血不止，我趕緊送到省人民醫(yī)院,，確診為血小板減少性紫癜,，這是一種罕見(jiàn)、十分難治的血液病,。我甚至懷疑這是不是由于我多年帶初三,，工作任務(wù)非常重，沒(méi)時(shí)間照顧孩子而落下的病,，孩子每天不好好吃飯,，到了七歲才31斤重。醫(yī)院查不出是什么病因,，醫(yī)生只說(shuō)是孩子身體單薄,，免疫力太差。那幾天我每天都在流淚,，不忍看到幼小的生命遭受病魔的摧殘,。我沒(méi)有住房，只好把我的莊基地賣(mài)了,，把家里的承包地包出去,，從親戚借，從學(xué)校老師借,，四處告貸,，總算拼湊17000元，把女兒的病治的有些好轉(zhuǎn),，就趕快回到學(xué)校上課,，女兒是我的親骨肉,，但全班56名學(xué)生更需要我，女兒住院的二十多天,，我在省城和學(xué)校之間來(lái)回穿梭,，總是把孩子安頓好就趕快回到學(xué)校。04年12月女兒的病復(fù)發(fā),，這次更嚴(yán)重,，到省醫(yī)院三樓女兒暈倒在樓道，我哭喊著讓人幫忙,，那么多人圍觀(guān)沒(méi)有一個(gè)人理,，我呼天天不應(yīng)，叫地地不靈,，我連滾帶爬到一樓叫了一個(gè)好心的保安把女兒抱到病房急救,，八天時(shí)間把我又借到的12000元花光了,，醫(yī)生說(shuō)沒(méi)法救了,，我心如刀絞，強(qiáng)忍悲痛雇了一輛車(chē)把孩子從西安拉回,，一路上我摟著孩子,，不斷線(xiàn)的淚珠打濕了女兒的衣衫，蒼天啊,，我的女兒只能等死,。我遭遇太多的不幸，當(dāng)時(shí)我萬(wàn)念俱灰,，為了工作,、為了學(xué)生我失去得太多太多，但我無(wú)怨無(wú)悔,，因?yàn)檫@是我選的一條路,，我要義無(wú)反顧地走下去。從西安回來(lái)后第二天,，我強(qiáng)忍著悲痛走進(jìn)教室繼續(xù)為學(xué)生上課,，在教室里看到那么多學(xué)生活潑可愛(ài)的臉龐，我的眼淚又禁不住留下來(lái),，為什么我的女兒要在病床上等死,，而不能象他們一樣坐在教室里學(xué)習(xí)。那幾天,，女兒死亡的陰影始終在我的腦海里閃動(dòng),，我真的害怕這一天到來(lái)，畢竟她才7歲,。后來(lái)在一位老中醫(yī)的治療下,，患有血液病中的癌癥,、被省醫(yī)院放棄治療的女兒又奇跡般的活了過(guò)來(lái)。此后,，我一方面投入到緊張的教學(xué)工作中,，從學(xué)校要課、要自習(xí)把學(xué)生落下的課補(bǔ)上,，另一方面又要時(shí)時(shí)操心孩子的病情,。

到05年5月女兒的病又復(fù)發(fā)，這時(shí)我已經(jīng)債臺(tái)高筑,，沒(méi)有一分錢(qián),，再也無(wú)力到大醫(yī)院去接受正規(guī)的治療，在我無(wú)力,、無(wú)助,、無(wú)奈、絕望的關(guān)鍵時(shí)刻,，縣局領(lǐng)導(dǎo)得知我的情況后非常重視,。在教育局工會(huì)李雙全李主席的倡議下，教育局各同志,，我鄉(xiāng)的中學(xué),、小學(xué)教師為我捐款，女兒才在xxxx縣人民醫(yī)院治療了一個(gè)月,，在縣婦幼保健醫(yī)院治療了半個(gè)月,，李主席東奔西走又從縣委，民政局,，xxxx困難職工救助中心為我爭(zhēng)取到許多的救命錢(qián),。各位領(lǐng)導(dǎo)和所有的好心人是我的救命恩人，是我女兒的救命恩人,，我決心要努力工作,，把我的畢生獻(xiàn)給教育事業(yè)，要對(duì)得起幫助過(guò)我的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同志,。我女兒現(xiàn)在11歲,，只在小學(xué)一年級(jí)上了一個(gè)月的學(xué)，因?yàn)椴∧Юp身,，現(xiàn)在只能在家呆著,，女兒經(jīng)常問(wèn)我，“爸爸,，我想上學(xué),，我什么時(shí)候能上學(xué)”。面對(duì)女兒的呼喚，我只能背過(guò)頭去流淚?，F(xiàn)在我每天在學(xué)校上課,，還要關(guān)注著女兒的病情，每天早上起床看到女兒在家沒(méi)事,，我才能到校安心的工作,。但我要讓我的學(xué)生學(xué)到知識(shí)，不能像我女兒一樣沒(méi)有文化,，我經(jīng)常給學(xué)生說(shuō)愛(ài)惜自己的身體,，熱愛(ài)生命，珍惜時(shí)間,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，熱愛(ài)生活。

帶畢業(yè)班九年來(lái),，我前六年一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng),，女兒有病的四年間，我仍帶初三,，讓我?guī)С跞矣X(jué)得這是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,，是對(duì)我工作成績(jī)的肯定，也是我的光榮,。我不能因?yàn)樽约旱暮⒆佑胁《⒄`了那么多初三學(xué)生的學(xué)業(yè),，05、06年我女兒有病,，但這兩年是我校建校來(lái)中考考的最好的兩年，05年獲縣教育局頒發(fā)的中考進(jìn)步獎(jiǎng),，06年獲中考二等獎(jiǎng),。我毅然熱情不減，更加勤奮努力,，07年3月27日我女兒的病又發(fā)作,，她從頭到腳滿(mǎn)身是大塊的血斑，我清楚地記著3月28日那天女兒吐了九次血,，到了晚上身體已經(jīng)僵硬,，女兒抓住我的手，一會(huì)喊著“爸爸,，爸爸,，救救我吧，我不想死”,，一會(huì)又昏迷過(guò)去,。三天時(shí)間沒(méi)吃一口飯，只喝進(jìn)去一點(diǎn)水，吐出來(lái)的是血,。當(dāng)時(shí)我對(duì)女兒的病已經(jīng)不存希望,，加之沒(méi)有錢(qián)，又不好意思再向其他人開(kāi)口借錢(qián),，所以我沒(méi)有去醫(yī)院,，只在家里打止血的吊針維持。所有的人都以為她的離去是遲早的事,，鄰居說(shuō)孩子想吃啥就讓她吃,，但隨后幾天女兒又頑強(qiáng)的挺了過(guò)來(lái)，沒(méi)有被死神帶走,。這期間我硬是沒(méi)請(qǐng)一天假,，一邊給孩子看病一邊上課，沒(méi)耽誤學(xué)生一節(jié)課,。

我熱愛(ài)我的學(xué)生,，關(guān)心我的學(xué)生，我深知我的教育對(duì)象是有情感,，有意識(shí),，有思想正在成長(zhǎng)中的青少年，工作不是單方面的投入,，它需要愛(ài)的共鳴,，是心與心的呼應(yīng)。當(dāng)我全身心的呵護(hù),，關(guān)心幫助一個(gè)學(xué)生時(shí),，必然引起學(xué)生積極的反響，有個(gè)學(xué)生叫李?lèi)?ài)娜,，其他各科都學(xué)的很好,，就是數(shù)學(xué)特差，我找家長(zhǎng)全面了解學(xué)生的情況后,，制定了幫扶計(jì)劃,，經(jīng)過(guò)努力最后考上了重點(diǎn)高中。每年的初三象這樣的學(xué)生都有好幾個(gè),，他們是我主要的幫扶對(duì)象,。我知道我是一個(gè)手持金鑰匙的人，不僅要注意學(xué)生總體的特點(diǎn),，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異,，給學(xué)生提出不同的要求，采用不同的方法區(qū)別對(duì)待,，做到一把鑰匙開(kāi)一把鎖,，使許多考學(xué)無(wú)望的學(xué)生圓了高中夢(mèng),。同時(shí)我配合班主任做學(xué)生的思想工作，經(jīng)常家訪(fǎng),，特別是上一級(jí)我和班主任老師跑遍了全班學(xué)生的家,，三方面結(jié)合進(jìn)行針對(duì)性教育。我知道我上學(xué)的艱辛,，非常同情經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生,，給他們做思想工作，講人生價(jià)值,，經(jīng)常資助他們,，我雖然缺錢(qián)，但我知道貧困中的資助會(huì)讓學(xué)生轉(zhuǎn)化為一種動(dòng)力,，激勵(lì)學(xué)生勇往直前,。

去年張局長(zhǎng)來(lái)看望我，見(jiàn)我走路時(shí)手放在褲子口袋里,，問(wèn)這是為什么,，其實(shí)我是左手壓住左腿才能走路，否則一步也走不了,，這給我平時(shí)上課增加了難度,，長(zhǎng)期超負(fù)荷的工作和生活中遇到的各種不幸使我身疲力盡，身體狀況大不如以前,，這幾年我的口袋里每天都裝著治頭疼的藥,、治胃病的藥?？h領(lǐng)導(dǎo),，教育局領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常來(lái)看望我，今年春節(jié)前李主席陪同省工會(huì)領(lǐng)導(dǎo),、xxxx工會(huì)領(lǐng)導(dǎo),、縣領(lǐng)導(dǎo)冒著大雪到我家來(lái)了兩次，看望我女兒,，給我送錢(qián)送物慰問(wèn)我，我非常感激,，我感受到了組織對(duì)職工的關(guān)愛(ài),，我感受到了社會(huì)主義大家庭的溫暖。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校對(duì)我這么關(guān)心,，我一定不辜負(fù)他們的關(guān)愛(ài),，在自己的崗位上干好自己的事，我要以各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)懷為動(dòng)力,，克服困難,，用我辛勤的勞動(dòng)來(lái)回報(bào)領(lǐng)導(dǎo)、回報(bào)社會(huì)對(duì)我的厚愛(ài)。

對(duì)于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心,，生活上的幫助及為我女兒的病資助過(guò)我的,、關(guān)心過(guò)我所有的好心人，在這里我要代表我一家人,、代表我的女兒道一聲：謝謝,！祝愿好人一生平安幸福。

我的人生充滿(mǎn)坎坷,，我的生活充滿(mǎn)磨難,，為什么身體的殘疾，生活的不幸并沒(méi)有泯滅我對(duì)事業(yè)的追求,，相反還饋贈(zèng)給我一份收獲和厚愛(ài),，這是因?yàn)椋赣H的教誨和遺囑是我工作力量的源泉,；各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的理解和關(guān)懷是我走出困境,、戰(zhàn)勝困難的動(dòng)力；用愛(ài)心,，用這條病腿支撐起庫(kù)區(qū)教育的脊梁是我永恒的信念,。

選擇教育事業(yè)，我無(wú)怨無(wú)悔,！

教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿題目 教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿五分鐘篇二

雄鷹在風(fēng)雨中練就堅(jiān)實(shí)的翅膀,，梅花在嚴(yán)寒中綻放撲鼻的芬芳。在今天這個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,，作為新時(shí)代主人的我們,，是不會(huì)畏畏縮縮，瞻前顧后的,。我們將在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)生存,，在逆境中譜寫(xiě)人生是樂(lè)章，展示自己的風(fēng)采,。正如一位哲人所說(shuō)：對(duì)于凌駕于命運(yùn)之上的人,，信心是命運(yùn)的主宰！

20世紀(jì)中國(guó)的歷史,，寫(xiě)下了中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)和中國(guó)青年的光榮,。21世紀(jì)期待我們來(lái)創(chuàng)造新的青春輝煌。新的時(shí)代在召喚,，只要我們以“崇高的理想,、創(chuàng)新的意識(shí)、無(wú)畏的勇氣”發(fā)揮青年的智慧,、風(fēng)采和力量,！

教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”,，對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道,、授業(yè),、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”的職責(zé)中教書(shū)的一面,，而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求,。作為一名培養(yǎng)未來(lái)人才的教師，知識(shí)結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高下,，愈來(lái)愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn),。“為人師表”已成為新時(shí)期師風(fēng)師德建設(shè)的重點(diǎn)和基礎(chǔ),。如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系,，更是重中之重，更是我們新教師迫切需要解決的問(wèn)題,。 首先,，我覺(jué)得教師應(yīng)該熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生,，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流,，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系,，遇事冷靜,，不隨便發(fā)怒，不以威壓人,，處事公平合理,，不抱偏見(jiàn)，對(duì)自己所有的學(xué)生一視同仁,，樹(shù)立較高的威信,。 其次，我覺(jué)得教師也要重視對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《教師法》,、《未成年人保護(hù)法》等教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識(shí),，以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力,，要尊重學(xué)生，不得變相體罰,。 再次，教師應(yīng)重視自身的道德形象,，追求人格完美,，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力,，有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象,，既要“德才兼?zhèn)洹?、“?yán)格負(fù)責(zé)”，又要“幽默風(fēng)趣”,、“熱情活潑”,；對(duì)教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”,、“熱情”,、“機(jī)智”等特質(zhì)；對(duì)自身形象的追求,，既要“自然”,、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”,、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求,。 所以，教師要注意提高自己的思想修養(yǎng),；教師要嚴(yán)格要求自己,，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度與有關(guān)規(guī)定，以身作則,，潔身自好,，以德服人，以身立教,，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象,；教師要具有高度的工作責(zé)任感，一名稱(chēng)職的教師要以對(duì)歷史,、對(duì)社會(huì),、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,，努力做好教書(shū)育人過(guò)程當(dāng)中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作,。要熱愛(ài)學(xué)生，努力成為學(xué)生心目中的富于愛(ài)心的老師,，使他們自覺(jué)尊重教師的勞動(dòng),，愿意接近老師，希望與老師合作,，把老師看成是父母親般的親人,。愿意向老師袒露內(nèi)心世界，分享自己的喜怒哀樂(lè),。

其實(shí)每一位教師都是本著教書(shū)育人的態(tài)度來(lái)要求學(xué)生的,，他們把學(xué)生當(dāng)做自己的子女來(lái)看待,，基于恨鐵不成鋼的想法，教師們希望每一位學(xué)生提高自身的能力,，發(fā)展和完善自身的素質(zhì),，達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。教師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個(gè)學(xué)生著想,，教師本身并不能得到任何的回報(bào),。但關(guān)鍵是要讓學(xué)生正確地理解教師的行為，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感,。正如德國(guó)教育家第斯多惠所說(shuō)的,，教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì),、喚醒,、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象,。 因此教師要優(yōu)化自身形象,，從樹(shù)立“以德立教、率先垂范,、嚴(yán)于律己,、無(wú)私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹(shù)形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái),，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生,，提高教育人的可信性；教師在行為,、氣質(zhì),、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特別要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)心,；教師還要轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念,，樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重,、信任,、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系,。

任前方荊棘叢生,，我們將持之以恒。茫茫學(xué)海中,，我們爭(zhēng)取做勇敢的水手,，乘風(fēng)破浪，共赴前程。古人云：艱難困苦,，玉汝于成,。青春的腳步如行云流，青春的歲月容不得半點(diǎn)浪費(fèi),。讓我們把握好生命中的每一天，向著金色的彼岸前行,。

臨淵羨魚(yú),，不如退而結(jié)網(wǎng)。用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,，用我們的青春和生命時(shí)代的強(qiáng)者,！當(dāng)我們拋棄了迷茫，把握了航向,；當(dāng)我們勤字當(dāng)頭,，不懈的搖漿，命運(yùn)的閘門(mén)會(huì)向我們敞開(kāi),，誘人的時(shí)刻終將會(huì)到來(lái),！

在如今這個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，在這片蔚藍(lán)的天空中,，拿出勇氣,，放飛你自己，顯出你自己獨(dú)特的風(fēng)采,。

未來(lái)不是夢(mèng),，今天，就把握在你們手中,！讓我們以激情為旗,，用青春作注，拼一個(gè)無(wú)悔的青春

教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿題目 教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿五分鐘篇三

尊敬的各位老師,、領(lǐng)導(dǎo)們：

大家上午好,。很高興今天能代表學(xué)校在此參加演講比賽。今天我要演講的題目是：在我們現(xiàn)有的基礎(chǔ)教育水平下,，教師應(yīng)該如何定位,？

作為一名農(nóng)村里的教師，我深刻領(lǐng)會(huì)到“農(nóng)村一流學(xué)校的教學(xué),、師資條件趕不上城里三流學(xué)?！边@句話(huà)的真實(shí)含義?？傮w上來(lái)講,，我鎮(zhèn)的教育還是客觀(guān)存在著有房子沒(méi)設(shè)備、有設(shè)備沒(méi)教師,，甚至有設(shè)備有教師但因沒(méi)有經(jīng)費(fèi)使用而難以維持現(xiàn)狀或進(jìn)一步發(fā)展的比比皆是,。我鎮(zhèn)目前也確實(shí)存在著師資力量不足,，教師教學(xué)水平不高，教師素質(zhì)參差不齊,，教師專(zhuān)業(yè)化程度偏低等實(shí)質(zhì)性問(wèn)題,。

由于教學(xué)質(zhì)量不高，農(nóng)村一些學(xué)校的生源逐漸流失,。在一些地區(qū),，“村小學(xué)到中心小學(xué)，中心小學(xué)到縣城小學(xué),，優(yōu)生不斷流向縣城”已成了明顯趨勢(shì),。長(zhǎng)此以往，學(xué)校將陷入一種惡性循環(huán)并將隨著這種惡性循環(huán)而趨于萎縮,。當(dāng)我們認(rèn)真注意周?chē)呢毨Ъ彝r(shí),，能感覺(jué)到家長(zhǎng)們依然懷有“讀書(shū)無(wú)用論”，這無(wú)疑是對(duì)孩子的教育很不利的,。對(duì)此,，我們可以寄希望于政府可以采取比如加大對(duì)基礎(chǔ)教育建設(shè)的扶持，對(duì)教師進(jìn)行培養(yǎng),，努力擴(kuò)大教育救助機(jī)制等等,。然而，在我鎮(zhèn)學(xué)校和城市學(xué)校在硬件上相差甚遠(yuǎn),，在短期內(nèi)不能改變現(xiàn)狀的情況下,，作為教師的我們也不能總是一味的抱怨，而是應(yīng)該要充分利用一切可用的現(xiàn)有教育資源,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足,，提高我們的教育教學(xué)水平,。硬件上跟不上，那么在軟件上就不應(yīng)該更加落后,。如何在現(xiàn)有基礎(chǔ)教育水平上提高學(xué)校的軟實(shí)力,，這就涉及到了教師的定位問(wèn)題。

我們要為自己的職業(yè)感到自豪,。許多人都說(shuō),，教師只有平凡、只有寂寞,，沒(méi)有燦爛,，沒(méi)有輝煌。的確，教師的崗位是平凡的,。只要你選擇了教師這一職業(yè),，可以說(shuō)你也就選擇了平凡。在教師的一生中,，也許不會(huì)干出什么轟轟烈烈的大事業(yè),。不像農(nóng)民，種瓜得瓜,，種豆得豆,；不像科學(xué)家，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造,；不像商人，賣(mài)了商品,，收獲金錢(qián)……然而我們應(yīng)該感到自豪,，因?yàn)槲覀儚氖轮?yáng)底下最光輝的職業(yè)。教師是一顆晶瑩的水滴,，而正是這些小水滴匯成了滔滔江海,，推動(dòng)著國(guó)家這條大船順利前航。

我們經(jīng)常會(huì)教育學(xué)生說(shuō)：學(xué)無(wú)止境,。然而我們也應(yīng)該經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)這句話(huà),。雖然我們已經(jīng)身為人師，但不應(yīng)該放棄學(xué)生這一身份,，應(yīng)該繼續(xù)再教育,，豐富自己的知識(shí)體系。學(xué)生們最信任,、最崇拜的人莫過(guò)于教師,，如果我們是一專(zhuān)多能，是無(wú)所不知或是“今天我不會(huì),，明天一定告訴你”的愛(ài)學(xué)習(xí)的教師,，我們的學(xué)生一定是知識(shí)信息豐富、思維靈活開(kāi)闊,、性格開(kāi)朗,、好學(xué)上進(jìn)、成績(jī)不錯(cuò)的獨(dú)立個(gè)體,。這時(shí),，教師的教學(xué)水平就產(chǎn)生了磁性——吸引、同化著一個(gè)個(gè)有活力的心,，真正實(shí)踐了“身教重于言教”的教育思想,，成為“傳道又授業(yè)”的育人楷模。

一個(gè)教學(xué)水平再好的教師，如果沒(méi)有良好的教師品德,，那不單做不到教書(shū)育人,，反而充當(dāng)了社會(huì)危險(xiǎn)品的角色。師德本身就是一種強(qiáng)有力的教育因素,。教師的思想,、品格、言行,，以及教師對(duì)社會(huì)事物所持的態(tài)度,，都會(huì)這樣那樣地影響著學(xué)生。因此,，我們?cè)诼男新氊?zé)的過(guò)程中,，必須對(duì)自己提出較高的道德要求，要嚴(yán)于律己,，自我認(rèn)識(shí),、自我評(píng)價(jià)、自我激勵(lì),、自我強(qiáng)化,，使自身的師德修養(yǎng)更加完善。

我們要熱愛(ài)自己的工作,，更要對(duì)每一個(gè)學(xué)生都抱有一顆愛(ài)心,。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育,，就不可能有良好的教育效果,。熱愛(ài)學(xué)生，就要關(guān)心學(xué)生,、了解學(xué)生,、親近學(xué)生，主動(dòng)在教育者和被教育者之間建立感情的橋梁,。熱愛(ài)學(xué)生,，還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生，不尊重,，就不可能建立師生之間的相互信任,，而沒(méi)有這種信任，就失去教育得以進(jìn)行的基礎(chǔ),。當(dāng)你以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)時(shí),，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一扇門(mén)的背后，都是一個(gè)不可估量的宇宙,，每一個(gè)扇門(mén)的開(kāi)啟,，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái),。

有一句話(huà)說(shuō)得好：教師是人類(lèi)靈魂的工程師——用筆耕耘、用語(yǔ)言播種,、用汗水澆灌,、用心血滋潤(rùn)。教師這一神圣的職業(yè)已屬于你我,，我們又怎樣不把自己的一切都獻(xiàn)給三尺講臺(tái)呢,？一個(gè)好老師的生命是應(yīng)當(dāng)這樣渡過(guò)的：當(dāng)他回首往事時(shí)，不因碌碌無(wú)為而悔恨,，也不因誤人子弟而羞愧,。這樣，在臨死的時(shí)候,，他就能驕傲地說(shuō)：我把整個(gè)的生命和全部的精力獻(xiàn)給了孩子,。

在我們現(xiàn)有基礎(chǔ)教育水平下，作為教師,，你們知道該如何定位自己了嗎,？答案很簡(jiǎn)單：“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切,，為了一切學(xué)生?！边@一輩子也許我們只是一塊平凡的基石,，但是我們將穩(wěn)穩(wěn)的扎根地下，托起明天的高樓大廈,。也許我們只是一株無(wú)名的小草,，但是，我們將與芬芳的泥土一道默默地耕耘,，培育出萬(wàn)紫千紅的春天,。我的演講到此結(jié)束，謝謝,！

教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿題目 教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿五分鐘篇四

“育苗有志閑逸少,，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多?！苯虊瘞纵d風(fēng)雨,，我備嘗苦辣酸甜，也深深認(rèn)識(shí)到：愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言,。要當(dāng)好一名教師,，就要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生,，愛(ài)得專(zhuān)心致志,，愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏,！熱愛(ài)學(xué)生是師德教育的核心。教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚,，主要從以下方面看：看他否忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),，能否堅(jiān)定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針；看他是否熱愛(ài)學(xué)生,，能不能做到既教書(shū)又育人,。隨著社會(huì)的發(fā)展，黨和國(guó)家對(duì)教育的深切關(guān)注,，真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂,。因?yàn)椋?/p>

任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的,，其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響,，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜,、和諧,、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。而要做到此點(diǎn),，師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的,。因?yàn)樵诿裰餍偷年P(guān)系中，由于師生之間注意協(xié)商,、溝通,，關(guān)系比較和諧，學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快,，有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境,。在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下，主動(dòng)積極地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng),，學(xué)習(xí)的積極性和熱情都高,。反之，若師生關(guān)系是“專(zhuān)制型”,、“放任型”的,。則會(huì)帶來(lái)學(xué)生情緒上的緊張或放任，造成內(nèi)心煩躁,、恐懼等,，在這種情況下就不會(huì)有高效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好,。這種情況,，正如英國(guó)教育家洛克所揭示的：“兒童從導(dǎo)師方面受了無(wú)情的言語(yǔ)和鞭韃，他的心里,，就充滿(mǎn)了恐怖,，恐怖立刻占據(jù)了他的整個(gè)心理,，使他再也沒(méi)有容納別種印象的空隙了?！?/p>

在教育過(guò)程中,，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生種種矛盾,。倘若教師沒(méi)有尊重,，關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生，即沒(méi)有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛(ài)之心”,。不把其視為親人,，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關(guān)愛(ài)和保護(hù),。要真正化解這些矛盾是不可能的,。有時(shí)由于學(xué)生偏見(jiàn)或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀(guān)念和行為,，可能會(huì)產(chǎn)生學(xué)生對(duì)教師的“好心”的誤解,。但是教師只要走出這種愛(ài)的誤區(qū)，注意以正確的方式去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重,、愛(ài)護(hù)和關(guān)心,，就能為建立民主、和諧,、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ),，進(jìn)而很好地化解矛盾。因此說(shuō),，熱愛(ài)學(xué)生是建立民主、平等,、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ),。

學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽(yáng)光、雨露,、面包和開(kāi)水就能完成的,。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——這就是火熱而真誠(chéng)的心。中國(guó)有句古話(huà)：“愛(ài)人者,，兼其屋上之鳥(niǎo),。”老師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài),，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師,，信其道”而“樂(lè)其道”,，因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力,。教師關(guān)心學(xué)生，就能載起我們教育界稱(chēng)之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟,。沒(méi)有這種關(guān)心,，小舟就會(huì)擱淺，用任何努力也無(wú)法使它移動(dòng),。教師熱愛(ài)學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng),；有利于創(chuàng)造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),；有利于……而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件,。

從教十載,，我是這樣熱愛(ài)學(xué)生的。

1．理智公正,。在教育中,，我對(duì)學(xué)生的愛(ài)是理智的，而不是盲目,、沖動(dòng)的,。盲目的愛(ài)缺乏是非感，無(wú)明確的目的性,，不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展,，不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。在教育中,，我對(duì)學(xué)生的愛(ài)是正直,、公正、坦蕩,、無(wú)私的,，不是偏狹、庸俗的,。因權(quán)勢(shì)而愛(ài),，因門(mén)第而愛(ài)，因金錢(qián)而愛(ài),，這種愛(ài)會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣,，污染學(xué)生純潔的心靈。如果我們希望學(xué)生成為有熱愛(ài)美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民,，我們就應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地對(duì)待他,。

2．堅(jiān)持“三不”。不挖苦學(xué)生,。當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí),，我耐心開(kāi)導(dǎo),，不挖苦、不訓(xùn)斥,，不拿大話(huà)威脅恐嚇,。不體罰與變相體罰。如有的學(xué)生因作業(yè)沒(méi)寫(xiě)好,，或沒(méi)有按我的要求去做的,，我不是像有的老師那樣讓學(xué)生寫(xiě)上十遍、二十遍,，而是單獨(dú)找他談話(huà),，幫他找出原因。不心罰,?！靶牧P”即對(duì)學(xué)生內(nèi)在心理和精神的懲罰，它是與體罰相對(duì)應(yīng)而言的,。比如,，有的教師說(shuō)學(xué)生“生來(lái)就不是讀書(shū)的料，還有臉往這兒坐,?！薄肮嚆U的腦袋！”“死榆木疙瘩,！”……這種心罰侮辱了學(xué)生的人格,，刺傷學(xué)生的自尊心，傷害他們的情感,，損傷了他們?yōu)槿说淖饑?yán),。大家想想，學(xué)生真的遇上這樣的老師日子該多難過(guò),。所以,，我們應(yīng)愛(ài)護(hù)學(xué)生。維護(hù)其自尊心,，盡量避免對(duì)學(xué)生造成傷害?！袄蠋煹纳且粓F(tuán)火,，老師的生活是一曲歌，老師的事業(yè)是一首詩(shī),?！薄嘘P(guān)對(duì)教師以及教師職業(yè)的贊美之詞確實(shí)不勝枚舉。但我們應(yīng)常常進(jìn)行一些反思,，思考一下我們的行為是否與那些贊美之詞相符,。

3．嚴(yán)愛(ài)結(jié)合?，F(xiàn)實(shí)中往往愛(ài)好學(xué)生易，愛(ài)差學(xué)生難,。我就要求自己不僅要愛(ài)“小天鵝”,，還要愛(ài)“丑小鴨”。采取學(xué)生能夠理解,、接受的方式對(duì)待學(xué)生,，即嚴(yán)愛(ài)結(jié)合。首先,，我善于在尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求,。其次，我善于在嚴(yán)格要求的過(guò)程中去體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重友愛(ài),，努力創(chuàng)條件,，使他們獲得成功。并且做到愛(ài)得得體,、嚴(yán)而有理,、有度、有方與有恒,。

二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì),、多層次的人才培養(yǎng)，高素質(zhì),、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育,，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)。不錯(cuò),，教師擔(dān)當(dāng)著教育下一代的重任,。唯有高尚的師德修養(yǎng)，才能振興教育,，也才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,。愛(ài)是教師美麗的語(yǔ)言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛(ài)之心,，用愛(ài)去對(duì)待學(xué)生,，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng),。正如浙江某私立中學(xué)校訓(xùn)所言：愛(ài)護(hù)自己的孩子是人,，愛(ài)護(hù)別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”,，那么,，我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空。