人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

八年級歷史課后反思篇一

一、創(chuàng)設(shè)歷史情景,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者,?！币粋€(gè)沒有學(xué)習(xí)興趣的人，是不可能有持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)信心的,，也不會(huì)花費(fèi)一定的時(shí)間和精力去練習(xí)和復(fù)習(xí),。因此，教師在教學(xué)中如何使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,，誘發(fā)學(xué)生渴求知識(shí)的濃厚興趣,，讓學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的積極情感，使他們樂于學(xué)習(xí)顯得很有必要,。

由于歷史教科書敘述的是人類社會(huì)以往的發(fā)展過程,，是歷史學(xué)家們根據(jù)歷史文獻(xiàn)和物質(zhì)遺存對歷史的再現(xiàn)，并以現(xiàn)代語言的敘述為主要的表現(xiàn)形式,，因此具有很強(qiáng)的抽象性,。那些歷史事件、歷史人物都與我們有著難以逾越的距離,，僅靠教師的語言敘述無法引起學(xué)生的興趣,，不可能激發(fā)起學(xué)生學(xué)歷史的積極性、主動(dòng)性,。因此,，教師在教學(xué)中要盡量采用一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如幻燈片,、錄像等,，把過去的事情真實(shí)地展現(xiàn)在同學(xué)面前，讓歷史場景、歷史人物走進(jìn)學(xué)生的視野,，讓學(xué)生親自感受一下歷史,，這樣就把時(shí)空拉近了，學(xué)生學(xué)史的興趣和動(dòng)機(jī)便被激發(fā)了出來,。而且在嘗試中,，我發(fā)現(xiàn)在一堂課的導(dǎo)入部分，如能有效地創(chuàng)設(shè)一種學(xué)史的情景和氛圍,，往往會(huì)收到事半功倍的效果,。

二、充分利用實(shí)物,、模型,、圖片、燈,、錄像等直觀教材開展教學(xué)

實(shí)物,、模型、圖片,、燈,、錄像是最容易激發(fā)學(xué)生情感的直觀教材。教師若在教學(xué)中充分利用這些材料,，再加上繪聲繪色地講述,，會(huì)大大提高學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的情感,，加深學(xué)生的印象,。

三、抓住常規(guī)教學(xué),，認(rèn)真地上好每一節(jié)課,，力求提高課堂效率

這是對教師的最基本要求，也是對教師的最高要求,。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，要翻閱教材、教參,、教輔用書,，力爭做到把老師知道最多的知識(shí)，教材中所蘊(yùn)含的所有要點(diǎn),，知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)聯(lián)點(diǎn)都備出來,，有條列地傳授給學(xué)生,。抓住課堂教學(xué)主陣地，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，一定要抓住課堂上的40分鐘,，提高課堂教學(xué)效率，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在,。

四,、教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

平時(shí)的教學(xué)中,，在傳授知識(shí)時(shí),，也要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，比如概括,、歸納,、比較、判斷等諸方面的綜合能力,，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于復(fù)習(xí)舊知,，善于總結(jié)歸納，做題條理清晰,，規(guī)范等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，都是做為畢業(yè)生必備的技能。教師平時(shí)訓(xùn)練的好,，不致于在考試中顧此失彼,。

總之，歷史教學(xué)不是一朝一夕的事,，需要我們每位歷史教師堅(jiān)持不懈,，勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風(fēng)吹拂下,，我們每位歷史教師都要抓住時(shí)機(jī),，為祖國的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

八年級歷史課后反思篇二

在從事初中歷史教學(xué)這幾年來,，有成功,，也 有失敗，有付出,，也有收獲,。 伴隨著教育改革及聯(lián)合校成立的春風(fēng)，我不由地對自己的教學(xué)思想和行為進(jìn)行深深地反思：那些個(gè)大家已經(jīng)習(xí)以為常的甚至被津津樂道為“改革”的種種看法和做法,，以新課程的理念加以審視,，恍然而有所悟。反思使我們“與時(shí)俱進(jìn)”,，在深層次上促進(jìn)了教育觀念的真正更新,、轉(zhuǎn)變;反思使我們對教學(xué)更充滿著希望,。 作為 歷史課堂教學(xué) 的實(shí)施者，通過對比本學(xué)科特色和我校的實(shí)際情況,，我主要 談一下自己的 課堂教學(xué) 的做法與體會(huì),。

在課程改革和打造高效課堂的背景下，究竟什么樣的課才算是“滿意課”呢?對這個(gè)問題,，可以說,，從不同的角度去看，可能會(huì)有很多不同的說法,。今年我在河師大社會(huì)發(fā)展學(xué)院聽了 華東師大 葉瀾教授的專題講座,，葉教授認(rèn)為，一堂好課沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn),，但有一些基本的要求,，就基礎(chǔ)教育而言，大致表現(xiàn)在五個(gè)方面：有意義,、有效率,、生成性、常態(tài)性,、有待完善,。我覺得這對我們的教學(xué)和教研非常有借鑒意義。現(xiàn)結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際,，談?wù)剬?初中歷史課堂教學(xué)的反思 ,。新課程發(fā)展的核心理念是：為了每一位學(xué)生的發(fā)展?；谶@一理念,，我想新課程背景下的一節(jié)好的歷史課它應(yīng)該是著眼于學(xué)生的發(fā)展;面向每一位學(xué)生和關(guān)注學(xué)生全面、和諧的發(fā)展,。要想達(dá)到這一目標(biāo),，一堂滿意的課應(yīng)該具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、在課堂教學(xué)中教師確定的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具有創(chuàng)新性,。

教學(xué)目標(biāo)對教師的教和學(xué)生的學(xué)起著決定性的作用,，它使教學(xué)活動(dòng)中師生活動(dòng)有明確的共同指向，它是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，它的正確制訂和達(dá)成,，是衡量一堂課好壞的尺度。所以在創(chuàng)新素質(zhì)教育的今天,，教師必須確定創(chuàng)新性教學(xué)目標(biāo),，如果沒有創(chuàng)新性教學(xué)目標(biāo)作統(tǒng)帥，那課堂教學(xué)是不可能創(chuàng)新的,、高效的,。

例如在講《 鄭和下西洋 》一課時(shí),，我根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，按照創(chuàng)新教育理論要求思考后,，確定了“ 通過學(xué)習(xí)本課， 認(rèn)識(shí)到 中華民族的智慧和國家的綜合國力成就了鄭和遠(yuǎn)航這一偉大壯舉,，增強(qiáng)民族自豪感;體會(huì)和平外交有利于促進(jìn)國家之間的友好往來,。”這是一個(gè)含有創(chuàng)新要求的教學(xué)目標(biāo),，打破了過去常常用的“鄭和下西洋的原因,、意義”、“如何評價(jià)鄭和下西洋”等教學(xué)目標(biāo)的制定,。所以在 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這課時(shí),，不是對這一事件本身進(jìn)行再一次濃墨重彩地描述，不是直接告訴學(xué)生鄭和是如何如何的偉大;而是挖掘隱藏在這一事件深層的思想教育因素,，把教學(xué)重點(diǎn)放在解析這是航海史上的一次偉大的壯舉上,。而 學(xué)生通過這樣的學(xué)習(xí)、探究活動(dòng),， 對鄭和下西洋所展現(xiàn)出的我國領(lǐng)先世界的造船技術(shù),、航海技術(shù)、航海水平及航海智慧有了充分的了解與認(rèn)識(shí),，激發(fā)了他們勇于創(chuàng)新,、勇于開拓的膽識(shí)和胸懷。 當(dāng)老師讓他們談對這一事件的感受時(shí),，很多學(xué)生都由衷地說出了“震撼”這個(gè)詞!可見這一目標(biāo)的確定很好地體現(xiàn)了創(chuàng)新性,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中既學(xué)到了新知識(shí)，又在思想情感上受到了很好的教育,。

2,、要想達(dá)到這一目標(biāo)，在課堂教學(xué)中還必須嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法,。

“教學(xué)有法,，教無定法， 貴在得法 ,?！苯處熞軌蚋鶕?jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同學(xué)生的發(fā)展水平,，選擇合適他們的教學(xué)方法,，并 注意多種方法的有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持“一法為主,，多法配合”,。在課堂教學(xué)中,，我們 提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓不同水平的學(xué)生學(xué)習(xí)同一教學(xué)內(nèi)容時(shí)都有不同層次的收獲,。就這一點(diǎn)來說,，其實(shí)也就是我們 認(rèn)為的一節(jié)有意義的課。

學(xué)生是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體,，所以在教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方法的選擇上,，我們提倡拉近歷史與學(xué)生生活的距離，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生積極主動(dòng)地感受,、認(rèn)識(shí)和探究歷史的氛圍,，而不是讓學(xué)生消極被動(dòng)地去記誦歷史。講授八年級下冊第9 課《改革開放》的內(nèi)容時(shí),，就運(yùn)用了多種教學(xué)方法,， 促進(jìn)學(xué)生“主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)”,， 收到了很好的效果,。

那一課的內(nèi)容承接“中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)做出實(shí)行改革開放的偉大決策”，具體介紹經(jīng)濟(jì)體制改革在農(nóng)村是如何取得突破的,，在城市是如何展開的,。教材介紹的這部分內(nèi)容對成年人而言非常熟悉，覺得就是發(fā)生在我們身邊的事,。但它對于初中學(xué)生來說理解起來難度比較大,。為了解決這一問題，在實(shí)際教學(xué)中,，教師采用談話法,、借助老照片、材料了解,、分析問題的方法,，以及合作學(xué)習(xí)法等方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)學(xué)習(xí),、積極思考的空間,。比如，教師為使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己身邊的生活與改革開放有著密切的聯(lián)系,，積極組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外調(diào)查,，向身邊熟悉的人(父母、鄰居,、學(xué)校的老師等)調(diào)查,，了解改革開放前后人們感受的到的變化,，學(xué)生把搜集到的材料進(jìn)行整理后，在課堂上進(jìn)行交流,。學(xué)生對這種活動(dòng)表現(xiàn)出了濃厚的興趣,，從課堂上學(xué)生展示的調(diào)研成果我們可以看到，學(xué)生的成果內(nèi)容非常充實(shí),，反映了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。由于教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這么一個(gè)合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，學(xué)生通過這種探究活動(dòng),，生成了自己對改革開放政策的認(rèn)識(shí)，親身體會(huì)了歷史學(xué)習(xí)的方法,。而且這種體驗(yàn)活動(dòng)是學(xué)生能做到的,、也愿意做的，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)比讓學(xué)生坐在教師里憑空設(shè)想“如果你生活在哪個(gè)年代你會(huì)有什么感受?”要實(shí)際的多,。同時(shí),，由于全班同學(xué)都參加到了調(diào)查活動(dòng)中，且分工合作,，因而使得每一層次的學(xué)生都有了學(xué)習(xí)的收獲,。

又如：在講授八年級下第五課《三大改造》時(shí)，我在提前挑選6 位同學(xué)合作自編自導(dǎo)一個(gè)歷史短劇《雞毛飛上天》,，學(xué)生課下查資料,、問長輩、寫劇本,、備道具,，在課堂上給大家表演了這部反映年農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造時(shí)期貧農(nóng)、富農(nóng)加入農(nóng)業(yè)合作社時(shí)的心態(tài)以及改造成果的歷史短劇,。學(xué)生通過觀看學(xué)習(xí)深刻認(rèn)識(shí)到三大改造的必要性和實(shí)質(zhì),，目標(biāo)教學(xué)在愉快的教學(xué)氛圍中達(dá)到了一個(gè)小小的高潮，師生互動(dòng)的課堂教學(xué)給每位學(xué)生和老師留下了深刻的印象,。

當(dāng)然,，不管你用的是什么樣的教學(xué)方法，都要盡可能地為學(xué)生提供更多地自主學(xué)習(xí)的時(shí)空;盡可能地為學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，只用這樣才能讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展,。這樣做了，當(dāng)然也就是一節(jié)好課了,。

3,、一節(jié)好課，它還應(yīng)該是 教師為學(xué)生構(gòu)建的和諧,、民主,、自由的生態(tài)課堂,，使教學(xué)效果達(dá)到最佳狀態(tài)。

好的課堂應(yīng)當(dāng)是,，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得豐富的情感體驗(yàn),。而寬松和諧的環(huán)境并不完全依靠講故事、做游戲或生動(dòng)的情景來創(chuàng)設(shè),。教師形象生動(dòng)、富于智慧的語言,，一個(gè)含蓄的微笑，一句鼓勵(lì)的話語,，一個(gè)富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題,，一個(gè)激起學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的探究活動(dòng)等等,，都可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)知識(shí),，形成技能,，同時(shí)也獲得情感上的豐富體驗(yàn),。

《新文化運(yùn)動(dòng)》這節(jié)課上雖 以講授為主,，但我把課講得主線突出,、條理清晰，情緒飽滿,、語言親切,，繼承了傳統(tǒng)歷史教學(xué)中的精華,。它不僅有利于學(xué)生迅速,、準(zhǔn)確,、簡約地把握歷史發(fā)展的主要過程,，落實(shí)歷史課要求掌握的基礎(chǔ)知識(shí);而且有利于學(xué)生形成良好的情感,、正確的價(jià)值觀,。例如在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)上,，我 沒有按照教材的編寫順序和傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，從按背景說起,，而是從初中語文課魯迅小說《故鄉(xiāng)》片段切入，引導(dǎo)學(xué)生重溫小說的核心內(nèi)容,，并站在歷史發(fā)展的角度,，分析這篇小說的地位，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，它反映了當(dāng)時(shí)文學(xué)革命蓬勃開展的社會(huì)現(xiàn)實(shí),，它是新文化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容之一。這種設(shè)計(jì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)渴望學(xué)習(xí)的環(huán)境,，引起了學(xué)生對新文化運(yùn)動(dòng)探究的欲望,。同時(shí),，娓娓道來的細(xì)膩講授,，也使學(xué)生受到了感染。 從學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)可以看到,，他們被老師的情緒所感染，甚至下課了,，還有許多學(xué)生圍著我，要記錄下本課結(jié)束時(shí)引用的陳獨(dú)秀的詩《青春》的片段,。個(gè)別學(xué)生感受到了教師語言的魅力,，和諧課堂的魅力!

當(dāng)然，課堂教學(xué)也不會(huì)只是上述幾個(gè)特點(diǎn),，平時(shí)的課堂教學(xué)也不可能是每一節(jié)都是精品課,。但只要我們瞄準(zhǔn)目標(biāo),，不斷學(xué)習(xí),，經(jīng)常反思,，將教學(xué)的某一方面發(fā)揮到最佳，使課堂教學(xué)具有自己 的特色,，又深受學(xué)生的歡迎,， 那這就是一節(jié) “ 滿意課 ” 了,。

以上就是我在教學(xué)中的一下思索和做法,，今天拿過來和大家一起分享,，更多的希望大家能多提高貴意見,，我相信你們的意見一定是我成長的最寶貴的財(cái)富。反思自己的教學(xué)方法,，更多地是多種教學(xué)思想和教學(xué)理論的結(jié)合體,，要形成自己的教學(xué)特色,，還有很長的路要走,。 但我很喜歡一段話，也把它作為我的結(jié)束語吧：既然已經(jīng)選擇了做歷史教師,，那就做一名讀書人，奮斗著，鉆研著,，不斷厚實(shí)文化底蘊(yùn)，培植教育智慧,，追求自己的教育理想吧!

八年級歷史課后反思篇三

在從事初中歷史教學(xué)這幾年來，有成功,，也 有失敗,，有付出,，也有收獲,。 伴隨著教育改革及聯(lián)合校成立的春風(fēng)，我不由地對自己的教學(xué)思想和行為進(jìn)行深深地反思：那些個(gè)大家已經(jīng)習(xí)以為常的甚至被津津樂道為“改革”的種.種看法和做法,，以新課程的理念加以審視,，恍然而有所悟,。反思使我們“與時(shí)俱進(jìn)”，在深層次上促進(jìn)了教育觀念的真正更新,、轉(zhuǎn)變;反思使我們對教學(xué)更充滿著希望,。 作為 歷史課堂教學(xué) 的實(shí)施者，通過對比本學(xué)科特色和我校的實(shí)際情況,，我主要 談一下自己的 課堂教學(xué) 的做法與體會(huì),。

在課程改革和打造高效課堂的背景下,，究竟什么樣的課才算是“滿意課”呢?對這個(gè)問題,，可以說,，從不同的角度去看，可能會(huì)有很多不同的說法,。今年我在河師大社會(huì)發(fā)展學(xué)院聽了 華東師大 葉瀾教授的專題講座，葉教授認(rèn)為,，一堂好課沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn),，但有一些基本的要求,，就基礎(chǔ)教育而言,，大致表現(xiàn)在五個(gè)方面：有意義、有效率,、生成性,、常態(tài)性,、有待完善,。我覺得這對我們的教學(xué)和教研非常有借鑒意義?，F(xiàn)結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際,，談?wù)剬?初中歷史課堂教學(xué)的反思 ,。新課程發(fā)展的核心理念是：為了每一位學(xué)生的發(fā)展,。基于這一理念,，我想新課程背景下的一節(jié)好的歷史課它應(yīng)該是著眼于學(xué)生的發(fā)展;面向每一位學(xué)生和關(guān)注學(xué)生全面,、和諧的發(fā)展。要想達(dá)到這一目標(biāo),，一堂滿意的課應(yīng)該具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、在課堂教學(xué)中教師確定的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具有創(chuàng)新性,。

教學(xué)目標(biāo)對教師的教和學(xué)生的學(xué)起著決定性的作用，它使教學(xué)活動(dòng)中師生活動(dòng)有明確的共同指向,，它是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量一堂課好壞的尺度,。所以在創(chuàng)新素質(zhì)教育的今天,，教師必須確定創(chuàng)新性教學(xué)目標(biāo),，如果沒有創(chuàng)新性教學(xué)目標(biāo)作統(tǒng)帥,，那課堂教學(xué)是不可能創(chuàng)新的、高效的,。

例如在講《 鄭和下西洋 》一課時(shí)，我根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，按照創(chuàng)新教育理論要求思考后，確定了“ 通過學(xué)習(xí)本課,， 認(rèn)識(shí)到 中華民族的智慧和國家的綜合國力成就了鄭和遠(yuǎn)航這一偉大壯舉,，增強(qiáng)民族自豪感;體會(huì)和平外交有利于促進(jìn)國家之間的友好往來,。”這是一個(gè)含有創(chuàng)新要求的教學(xué)目標(biāo),，打破了過去常常用的“鄭和下西洋的原因、意義”,、“如何評價(jià)鄭和下西洋”等教學(xué)目標(biāo)的制定,。所以在 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這課時(shí),，不是對這一事件本身進(jìn)行再一次濃墨重彩地描述,，不是直接告訴學(xué)生鄭和是如何如何的偉大;而是挖掘隱藏在這一事件深層的思想教育因素,，把教學(xué)重點(diǎn)放在解析這是航海史上的一次偉大的壯舉上,。而 學(xué)生通過這樣的學(xué)習(xí),、探究活動(dòng)， 對鄭和下西洋所展現(xiàn)出的我國領(lǐng)先世界的造船技術(shù),、航海技術(shù),、航海水平及航海智慧有了充分的了解與認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們勇于創(chuàng)新,、勇于開拓的膽識(shí)和胸懷。 當(dāng)老師讓他們談對這一事件的感受時(shí),，很多學(xué)生都由衷地說出了“震撼”這個(gè)詞!可見這一目標(biāo)的確定很好地體現(xiàn)了創(chuàng)新性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中既學(xué)到了新知識(shí),，又在思想情感上受到了很好的教育。

2,、要想達(dá)到這一目標(biāo),，在課堂教學(xué)中還必須嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法。

“教學(xué)有法,，教無定法， 貴在得法 ,?！苯處熞軌蚋鶕?jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,、不同學(xué)生的發(fā)展水平，選擇合適他們的教學(xué)方法,，并 注意多種方法的有機(jī)結(jié)合,，堅(jiān)持“一法為主，多法配合”,。在課堂教學(xué)中,，我們 提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓不同水平的學(xué)生學(xué)習(xí)同一教學(xué)內(nèi)容時(shí)都有不同層次的收獲,。就這一點(diǎn)來說,，其實(shí)也就是我們 認(rèn)為的一節(jié)有意義的課。

學(xué)生是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體,，所以在教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方法的選擇上,，我們提倡拉近歷史與學(xué)生生活的距離，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生積極主動(dòng)地感受,、認(rèn)識(shí)和探究歷史的氛圍,，而不是讓學(xué)生消極被動(dòng)地去記誦歷史。講授八年級下冊第9 課《改革開放》的內(nèi)容時(shí),，就運(yùn)用了多種教學(xué)方法,， 促進(jìn)學(xué)生“主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)”， 收到了很好的效果,。

那一課的內(nèi)容承接“中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)做出實(shí)行改革開放的偉大決策”,，具體介紹經(jīng)濟(jì)體制改革在農(nóng)村是如何取得突破的，在城市是如何展開的,。教材介紹的這部分內(nèi)容對成年人而言非常熟悉，覺得就是發(fā)生在我們身邊的事,。但它對于初中學(xué)生來說理解起來難度比較大,。為了解決這一問題，在實(shí)際教學(xué)中,，教師采用談話法,、借助老照片、材料了解,、分析問題的方法,，以及合作學(xué)習(xí)法等方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)學(xué)習(xí),、積極思考的空間,。比如，教師為使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己身邊的生活與改革開放有著密切的聯(lián)系,，積極組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外調(diào)查,，向身邊熟悉的人(父母、鄰居,、學(xué)校的老師等)調(diào)查,，了解改革開放前后人們感受的到的變化，學(xué)生把搜集到的材料進(jìn)行整理后,，在課堂上進(jìn)行交流,。學(xué)生對這種活動(dòng)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，從課堂上學(xué)生展示的調(diào)研成果我們可以看到,，學(xué)生的成果內(nèi)容非常充實(shí),，反映了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。由于教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這么一個(gè)合作學(xué)習(xí)的平臺(tái),，學(xué)生通過這種探究活動(dòng),，生成了自己對改革開放政策的認(rèn)識(shí)，親身體會(huì)了歷史學(xué)習(xí)的方法,。而且這種體驗(yàn)活動(dòng)是學(xué)生能做到的,、也愿意做的，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)比讓學(xué)生坐在教師里憑空設(shè)想“如果你生活在哪個(gè)年代你會(huì)有什么感受?”要實(shí)際的多,。同時(shí),，由于全班同學(xué)都參加到了調(diào)查活動(dòng)中，且分工合作，因而使得每一層次的學(xué)生都有了學(xué)習(xí)的收獲,。

又如：在講授八年級下第五課《三大改造》時(shí),，我在提前挑選6 位同學(xué)合作自編自導(dǎo)一個(gè)歷史短劇《雞毛飛上天》，學(xué)生課下查資料,、問長輩,、寫劇本、備道具,，在課堂上給大家表演了這部反映年農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造時(shí)期貧農(nóng),、富農(nóng)加入農(nóng)業(yè)合作社時(shí)的心態(tài)以及改造成果的歷史短劇。學(xué)生通過觀看學(xué)習(xí)深刻認(rèn)識(shí)到三大改造的必要性和實(shí)質(zhì),，目標(biāo)教學(xué)在愉快的教學(xué)氛圍中達(dá)到了一個(gè)小小的高潮,，師生互動(dòng)的課堂教學(xué)給每位學(xué)生和老師留下了深刻的印象。

當(dāng)然,，不管你用的是什么樣的教學(xué)方法,，都要盡可能地為學(xué)生提供更多地自主學(xué)習(xí)的時(shí)空;盡可能地為學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，只用這樣才能讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展,。這樣做了,，當(dāng)然也就是一節(jié)好課了。

3,、一節(jié)好課,，它還應(yīng)該是 教師為學(xué)生構(gòu)建的和諧、民主,、自由的生態(tài)課堂,，使教學(xué)效果達(dá)到最佳狀態(tài)。

好的課堂應(yīng)當(dāng)是,，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得豐富的情感體驗(yàn)。而寬松和諧的環(huán)境并不完全依靠講故事,、做游戲或生動(dòng)的情景來創(chuàng)設(shè),。教師形象生動(dòng)、富于智慧的語言,，一個(gè)含蓄的微笑,，一句鼓勵(lì)的話語，一個(gè)富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題,，一個(gè)激起學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的探究活動(dòng)等等,，都可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)知識(shí),，形成技能,，同時(shí)也獲得情感上的豐富體驗(yàn),。

《新文化運(yùn)動(dòng)》這節(jié)課上雖 以講授為主，但我把課講得主線突出,、條理清晰,，情緒飽滿、語言親切,，繼承了傳統(tǒng)歷史教學(xué)中的精華,。它不僅有利于學(xué)生迅速、準(zhǔn)確,、簡約地把握歷史發(fā)展的主要過程,，落實(shí)歷史課要求掌握的基礎(chǔ)知識(shí);而且有利于學(xué)生形成良好的情感、正確的價(jià)值觀,。例如在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)上，我 沒有按照教材的編寫順序和傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，從按背景說起,，而是從初中語文課魯迅小說《故鄉(xiāng)》片段切入，引導(dǎo)學(xué)生重溫小說的核心內(nèi)容,，并站在歷史發(fā)展的角度,，分析這篇小說的地位，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,，它反映了當(dāng)時(shí)文學(xué)革命蓬勃開展的社會(huì)現(xiàn)實(shí),，它是新文化運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容之一。這種設(shè)計(jì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)渴望學(xué)習(xí)的環(huán)境,，引起了學(xué)生對新文化運(yùn)動(dòng)探究的欲望,。同時(shí)，娓娓道來的細(xì)膩講授,，也使學(xué)生受到了感染,。 從學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)可以看到，他們被老師的情緒所感染,，甚至下課了,，還有許多學(xué)生圍著我，要記錄下本課結(jié)束時(shí)引用的陳獨(dú)秀的詩《青春》的片段,。個(gè)別學(xué)生感受到了教師語言的魅力,，和諧課堂的魅力!

當(dāng)然，課堂教學(xué)也不會(huì)只是上述幾個(gè)特點(diǎn),，平時(shí)的課堂教學(xué)也不可能是每一節(jié)都是精品課,。但只要我們瞄準(zhǔn)目標(biāo)，不斷學(xué)習(xí),，經(jīng)常反思,，將教學(xué)的某一方面發(fā)揮到最佳,，使課堂教學(xué)具有自己 的特色，又深受學(xué)生的歡迎,， 那這就是一節(jié) “ 滿意課 ” 了,。

以上就是我在教學(xué)中的一下思索和做法，今天拿過來和大家一起分享,，更多的希望大家能多提高貴意見,，我相信你們的意見一定是我成長的最寶貴的財(cái)富。反思自己的教學(xué)方法,，更多地是多種教學(xué)思想和教學(xué)理論的結(jié)合體,，要形成自己的教學(xué)特色，還有很長的路要走,。 但我很喜歡一段話,，也把它作為我的結(jié)束語吧：既然已經(jīng)選擇了做歷史教師，那就做一名讀書人,，奮斗著,，鉆研著，不斷厚實(shí)文化底蘊(yùn),，培植教育智慧,，追求自己的教育理想吧!