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最新物理教學(xué)情況分析優(yōu)質(zhì)

格式:DOC 上傳日期:2024-06-05 00:49:09
最新物理教學(xué)情況分析優(yōu)質(zhì)
時間:2024-06-05 00:49:09     小編:zdfb

每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,,我們一起來看一看吧,。

物理教學(xué)情況分析篇一

命題意圖:

1.加強(qiáng)核心知識、能力和題型的考查,?!半妼W(xué)”是9年級物理學(xué)習(xí)的主要知識,也是學(xué)業(yè)考試中的重要考點(diǎn),,更是學(xué)業(yè)考試壓軸試題的重要知識載體,,約占總考查比例的30~40%?!半妼W(xué)”知識考查方多樣,,涉及到選擇題,、填空題、作圖題,、實(shí)驗(yàn)題和計(jì)算題各個題型,,而“實(shí)驗(yàn)”和“計(jì)算”是重要的考查載體;此外,“電學(xué)”的核心知識是歐姆定律和電功率兩個章節(jié),,且“電功率“知識學(xué)生剛剛學(xué)過,,故本次抽測物理試題依據(jù)教材設(shè)計(jì)了物理學(xué)中經(jīng)典的兩個題目:一是“測量小燈泡的電功率”,二是“滑動變阻器”改變電路的電學(xué)綜合計(jì)算,,試題總體難度較大,,能較好地反映出學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒕C合分析能力和計(jì)算能力,。

2. 突出“基礎(chǔ)知識和基本技能”的考查,,體現(xiàn)基礎(chǔ)性。根據(jù)義務(wù)教育的性質(zhì)和物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,,“基礎(chǔ)知識和基本技能”依然處于初中物理考查的核心地位,,為此試題1(1)、2(1)(2)等多問考查學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)操作和基本計(jì)算,。

3.突出“科學(xué)探究”考查,,突出

創(chuàng)新

性?!稑?biāo)準(zhǔn)》指出:“科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),,又是重要的教學(xué)方式之一”,,這就是說科學(xué)探究既是我們的主要學(xué)習(xí)方式之一,,同時也是我們的重要教與學(xué)內(nèi)容。試題中的1(2),、(3),、(4)、(5),、(6)從實(shí)驗(yàn)的故障分析,、實(shí)驗(yàn)操作及設(shè)計(jì)、圖象的分析以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的評價等方面考查學(xué)生的“實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?,同時也是為了引導(dǎo)加強(qiáng)“實(shí)驗(yàn)教學(xué)”,。4、突出電學(xué)動態(tài)電路計(jì)算考查,,展現(xiàn)綜合性,。在高考綜合考試和時代發(fā)展需要的引領(lǐng)下,泰安中考試題中學(xué)科內(nèi)綜合,、學(xué)科交叉的試題已成為中考壓軸題的首選,,為此在試題2(4)一問設(shè)計(jì)了滑動變阻器引起電路動態(tài)變化的計(jì)算,。

問題與建議:

問題1.學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢。比如個別學(xué)生將電功率的公式“p=ui”,,在運(yùn)用時錯誤地代入公式“p=”;再比如有的學(xué)生將電阻的計(jì)算公式“r = ”錯誤地帶入為“r = ui”,。

建議1:加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)與復(fù)習(xí)。從以上兩個問題可以看出學(xué)生對物理經(jīng)典的公式出現(xiàn)了理解和記憶的混淆,,在教學(xué)中要從對基本公式的物理意義和表述等多方面加強(qiáng)教學(xué),,此外,,教師也要注意從物理量的使用角度引導(dǎo)學(xué)生加以甄別,比如功率的符號用“p”、壓強(qiáng)的符號是“p”,確保學(xué)生能正確理解和運(yùn)用基礎(chǔ)知識和公式,。

問題2:學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^差。比如個別學(xué)生在解答1(1)時,,不會正確連接導(dǎo)線;比如個別學(xué)生在解答1(3)時,,不知道在什么條件下測量額定功率;比如個別學(xué)生在解答1(5)時,學(xué)生不知道利用“控制變量”的實(shí)驗(yàn)思想去設(shè)計(jì)選擇合適的實(shí)驗(yàn)器材;再比如1(2)中多數(shù)學(xué)生不會分析電路故障;再比如1(3)中,,學(xué)生不會根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象調(diào)節(jié)滑動變阻器……

建議2:加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),。在今后的新授與復(fù)習(xí)中,一定要加強(qiáng)新授實(shí)驗(yàn)的開出率,,同時要加強(qiáng)“經(jīng)典實(shí)驗(yàn)”的重開率,,一定讓學(xué)生做到“明白為什么做實(shí)驗(yàn)”、“這樣做實(shí)驗(yàn)的目的是是什么”,、“實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)為什么這樣分析與處理”,、“實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象怎樣進(jìn)行分析與評價”……,總之,,加強(qiáng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)原理,、方法的理解和掌握,讓學(xué)生從“身”,、“心”兩個維度親歷實(shí)驗(yàn),,力戒出現(xiàn)“教師空講實(shí)驗(yàn)、學(xué)生死背實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)現(xiàn)象,。

問題3:學(xué)生的綜合分析能力較差,。在2(4)問解答中部分學(xué)生錯誤地認(rèn)為小燈泡兩端電壓一直保持前三問中的“4v”不變,故導(dǎo)致整個分析,、計(jì)算錯誤,。

建議3:加強(qiáng)習(xí)題規(guī)律的研究與方法教學(xué)。學(xué)科組和教師要積極開展“做萬題,、提能力”的活動,,尤其是畢業(yè)班的后期復(fù)習(xí)教學(xué)中,要站在“方法”,、“能力”的制高點(diǎn)上,,輻射引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的和綜合的各類問題解答策略和

技巧

,。

問題4:學(xué)生的非智力因素應(yīng)考能力較差。主要表現(xiàn)為:審題能力較差——比如有的學(xué)生沒有注意1(1)的存在而漏答;整體搭配時間的能力較差——三個學(xué)科的時間分配存在問題;畏難思想較重——受到壓軸試題難度的影響,,個別學(xué)生對基礎(chǔ)問題也沒有做出正確解答;學(xué)生試卷的解答布局存在隨意性——計(jì)算題整體解答布局差,,比如有的學(xué)生直接在試題正文中解答。

建議4:注意應(yīng)考能力等非智力因素的指導(dǎo)與培訓(xùn),,確?!皶粊G分”。

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