作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經驗,，不斷提高教學質量,。那么教案應該怎么制定才合適呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習。

語文蘇教版三年級教學教案全冊篇一

1,、認識5個字和1個多音字，會寫8個字,。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

2,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

3,、讓學生感受春天的美好,，激發(fā)熱愛大自然的感情。

教學重點：

識字,、寫字，朗讀詩歌,。

教學難點：

讀懂詩歌，聯(lián)系生活暢想,、感受美景。

教學準備：

老師準備輕音樂,、組織學生戶外觀察春天

學生準備搜集有關春天的古詩

教學課時：

2課時

教學步驟：

第一課時

一,、導入新課

1、談話激趣：

小朋友,，剛才我們一起到外面觀察了春天,，你發(fā)現了大自然的哪些變化?

小組討論,，然后指名說話,，全班交流,。

2,、板書課題：初春

學生齊讀課題,。

二,、指導自學：

1,、初讀詩歌,，自學,，出示自學要求：

①請試著讀讀詩歌,。標出不認識的字。

②用自己喜歡的方式識字,。

2,、小組內合作識字。

三,、檢查自學情況,，解決困難,，隨機鞏固識字：

1,、出示本課要認識的6個字,，指名認讀。

2“開火車”游戲,，鞏固識字,。

3、將生字放進課文,，指名分節(jié)朗讀課文，互評,。

4、老師讀課文,，學生評價,。

四、學習寫字,。

1、出示要寫的8個字：

癢拱拋貼優(yōu)蛙晃袖

2,、認讀會寫字。

3,、請仔細觀察它們。你有什么好的寫字建議嗎?

4、老師示范寫“拋”字,，注意結構。

5,、請你從中選擇你喜歡的3個字，在田字格中寫兩個,。

6、同桌之間互相評一下你剛才寫的字,。

五、小結：

今天這節(jié)課你有哪些收獲?想給自己留什么作業(yè)呢?

第二課時

一,、復習導入

1、認讀本課部分生字或詞語,。

2、交流課前收集的有關春天的古詩,。

二、朗讀感悟詩歌,，積累詞語。

1,、自學。出示自學要求：

請你輕輕地讀課文

想想你讀懂了什么?有哪些不理解的地方?

2,、檢查自學情況，指名回答,。

3,、引導感悟。

(出示小黑板)讀下面的句子,，體會帶點詞的意思：

①泥土里拱出兩片新葉,，說是淺綠，更似鵝黃……

②春天的風箏馱著一片陽光,，春天的腳步總是那么匆忙,。

4、你覺得課文中還有哪些詞用得好?好在哪兒?你能有感情的讀一讀嗎?

5,、把你喜歡的好詞語收進詞語庫。

三,、有感情的朗讀課文,，背誦課文：

1,、小組互讀互聽,。

2,、小組推薦配樂朗讀(播放輕音樂),。

3、學生互評,。

4、老師評價,，鼓勵背誦,。

5,、小結,。

四,、總結：

這節(jié)課你快樂嗎?回去以后畫一畫美麗的春天吧!

語文蘇教版三年級教學教案全冊篇二

教學目標：

1,、能有感情地朗讀課文,。

2,、理解課文內容，懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財富,。

3,、暢談夢想，祝愿夢想成真,。

教學重難點：

通過朗讀,、討論，理解彼得最后說的話

第一課時

教學要求：

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。

教學過程：

一,、由夢想引入課文

同學們,，我們每個人活著都有自己的夢想,。比如楊利偉叔叔從小夢想著能飛向太空,，經過不懈的努力,，現在楊利偉叔叔實現了自己的夢想,。你能談談你的夢想嗎?

許多人都有過尋找到金子發(fā)財致富的夢想?！敖鹱印蔽蚁氪蠹叶贾溃且环N貴重的金屬,。今天,，我們就來學習一個與金子有關的生動有趣而又蘊涵道理的故事。齊讀課題,。

二、自讀課文,。

要求：讀準字音,，讀通句子，難讀的詞句多讀幾遍,。

三、檢查自讀情況,。

四,、自學課文,。

要求：

(1)借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞和句子。

(2)看看自己讀懂了什么?還有什么地方讀不懂?

五,、檢查：

1,、指名朗讀課文,，及時評價。

2,、通過認真的聆聽,，相信同學們一定看出來了：

(1)故事的主人公是誰?

(2)他有什么樣的夢想?

(3)他一開始有沒有實現夢想?(一無所獲)

(4)后來他有沒有實現呢?(找到真金)

3、回答上面的問題,。

4,、再請你快速默讀課文，找一找哪里寫了彼得一無所獲?(1-2)哪里寫了他找到真金?

六,、作業(yè)：

1,、寫字,。

2、組詞,。

第二課時

教學目標：

1,、能有感情地朗讀課文。

2,、理解課文內容，懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財富,。

3、暢談夢想,，祝愿夢想成真。

課前談話：

同學們,，我們平時積累了很多名言，你最喜歡哪句名言,，愿意跟大家說說嗎?

同學們知道的名言可真不少,。從名言中,，我們不僅獲得了很多知識，而且懂得了不少道理,。相信通過今天的學習,，你們會懂得更多。

教學過程：

一,、復習舊知,，導入新課,。

1、揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)學習第22課,，一起讀,。板：22金子

2,、通過上節(jié)課的學習,，你們知道彼得的夢想是什么?板：夢想

3、過渡：那么,，他的夢想到底有沒有實現呢?

二、整體感知,，學生質疑

1,、輕聲讀讀4-7自然段，想：他的夢想有沒有實現?

2,、交流,，你是從哪里看出來的?

3,、出示“我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里,。”(初讀彼得的話)

(1)輕聲讀這句話,。

(2)誰愿意讀給大家聽?

(3)讀著讀著,，你們有什么疑問嗎?

(4)小結：同學們真愛動腦筋,，提出了很多有價值,、有水平的問題。老師想了想,，其實你們的問題都可歸納為這樣一個問題：這里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的?如果這個問題解決了,，那其他的問題也就迎刃而解了,。就讓我們從書中去尋找答案吧!

首先請同學們認真讀

三,、突出重點,，讀議課文,。

1,、自讀自悟,，學習,。

(1)輕聲讀讀,，想想你讀懂了什么?

(2)交流(出示)

(3)指導讀好第一句

就在他即將離去的前一個晚上,，天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜,。

(4)師描述：

同學們瞧,，坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整,，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草，你會想些什么?

(5)想象：看到這些生機勃勃的小草,，你會想些什么呢?

(6)過渡：彼得又是怎么想的,，一起來看看。

2,、感情朗讀，感悟彼得的想法,。

(1)哪位小彼得來讀讀?

(2)賽讀：哪位小彼得敢于挑戰(zhàn)，再來讀一讀?

(3)從彼得的想法中,，你聽出了什么?

(4)小彼得們,，讓我們隨著優(yōu)美的音樂再來想一想,。

(5)過渡：信心和希望,，使彼得留下來。

3,、理解“真金”,，懂得道理,。

(1)出示前半句：誰來讀讀這句話?

(2)聽了他的朗讀,，你仿佛看見了什么?(體會：全部精力)

(3)齊讀前半句話：彼得留了下來,，他把全部精力都用來培育花苗,。

(4)過渡：彼得的辛勤付出換來了什么?

(5)出示后半句：不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花,。齊讀。

(6)瞧,，鮮花盛開了,。(出示鮮花圖)

(7)親愛的小彼得們,，看著自己辛辛苦苦種出來的鮮花,，你想告訴大家什么?

學到這兒,，你認為“真金”是什么?

過渡：是呀,，彼得找到了“真金”,，實現了自己的夢想,。板：夢想

4、再讀彼得的話

所以他不無驕傲地說：“我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里,。”(生接)

5,、故事學完了,，老師很受啟發(fā)，你有啟發(fā)嗎?

四,、暢談夢想,，愿夢想成真。

1,、其實，不僅彼得有夢想,，老師也有一個夢想，那就是希望自己活到一百歲,，在100歲的生日時你們都來祝我生日快樂。

2,、那你們的夢想是什么?你準備怎樣實現自己的夢想?愿意跟大家說說嗎?

五,、作業(yè)：

同學們的夢想都很美好,。愿意把自己的夢想告訴更多的人嗎?那就請你用手中的筆把你的夢想寫下來,，好嗎?

語文蘇教版三年級教學教案全冊篇三

一、教材簡析：

課文以生動的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài),，抒發(fā)了作者的喜愛和贊美之情,。文章先總體介紹黃山奇松“瀟灑,、挺秀”的身影,，然后具體描繪三大名松，最后對其他的松樹稍加點染,。寫三大名松,，運用擬人的手法,，既生動形象,，又暗示名字的由來,。

二,、設計理念：

“學生是學習的主人”,、“閱讀是學生的個性化行為”，本課教學中,，力求為學生創(chuàng)設個性化的閱讀空間,，引導學生在讀中感悟，在讀中理解,，在讀中喚起情感的升華，從而讓學生的心靈和文本發(fā)生思想的碰撞,，進而能認識美、感受美,，提高學生審美情趣。

三,、教學目標：

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。在朗讀中感悟作者筆下三大奇松的美,。

2,、理解課文內容,，感悟文里行間的意境,，培養(yǎng)審美情趣,，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情,。

四、教學過程：

(一)談話導入,，創(chuàng)設情境：

1、同學們,，你們喜歡旅游嗎?你去過哪些地方?這些地方怎么樣?

[評析：調動學生直接、間接的經驗,，喚起學生對祖國河山的熱愛之情,。]

2、過渡：這里有一段我在旅游時拍攝的視頻,，請大家欣賞一下,，觀賞完說說自己的感受,。這些圖片美嗎?作者筆下的奇松更美,，今天我們就來學習《黃山奇松》這篇課文。(板書課題)

[評析：兒童的思維來自對世界的好奇與驚詫,。網絡的視頻播放生動直觀,，使學生入情入境，對黃山產生直觀感知以及各自的體驗,，激起學生學習課文的興趣,。]

(二)自由朗讀,，整體感知：

1、請同學們自由讀文,，邊讀邊畫出你認為美的詞句。

[評析：整體感知課文,，落實自主學習理念，人人參與讀書活動,，圍繞閱讀專題，接觸文本語言,，感知課文內容,，初步了解松樹之奇,，以培養(yǎng)學生對文章的整體把握能力。]

2,、交流感受,，細研課文,。

過渡：課文寫得最美的是那一段?它向我們介紹了什么?(板書：迎客松、陪客松,、送客松)

(三)深研課本,，走進文本：

1、請同學們以小組讀課文第二段,，選擇喜歡的一棵松樹,，找出描寫它的句子美美地讀一讀,，互相做小導游介紹一下。

【評析：學生自讀自悟,，在感受的基礎上,，讓學生展開想象的翅膀，描繪“內心視像”,，在相互評價中碰撞出創(chuàng)新的火花,。】

2,、集體匯報交流,。

(1)感受“迎客松”的奇美：

a,、請一名同學作小導游介紹。

[評析：為了做好小導游,，學生會以自己的負責精神完成自己的介紹,。在向大家介紹奇松的同時，學生能品嘗到成功的快樂,，激發(fā)起內心的創(chuàng)造興趣,，有利于個性的發(fā)展和創(chuàng)造力的養(yǎng)成。]

b,、出示迎客松的圖片與文字,，進一步感受迎客松的奇特。并引導學生讀“迎客松”的句子,，抓住“遒勁”,、“飽經風霜”、“郁郁蒼蒼”,、“斜伸”等詞體會它的與眾不同,。

c、品讀這段話,，讀出迎客松的奇特和人們的贊美之情,。

(2)感受“陪客松”之奇：

a、請一名同學作小導游介紹,。

b,、欣賞陪客松的圖片和句子,，進一步感受陪客松的奇特。學生品讀“陪客松”的句子,，抓住“如同”,、“綠色巨人”體會高大挺拔、蒼翠茂盛,。

c,、讀好這句話，師指導朗讀,。

(3)感受“送客松”之奇特,。

a、請一名同學作小導游介紹,。

b,、出示送客松的圖片和句子，進一步感受送客松的奇特,。學生朗讀“送客松”的句子,，抓住“蟠曲”、“天然盆景”“向山下伸出”體會它的奇特,。

c,、朗讀這段話,，感受它向游客告別的依依惜別之情。

3,、看同學們學得這么高興,，老師有件禮物送給大家。(出示三大名松的詩句)

[評析：學生良好習慣的養(yǎng)成非常重要,，引導學生養(yǎng)成善于積累的好習慣,，會使他們受益終身,。]

4、感悟寫作順序,。

同學們課文介紹三大名松的順序能顛倒嗎?為什么?是啊,，這樣的文章才會有條有理。

5,、齊讀寫三大名松的句子，整體感受他們的奇特,。

(四)拓展延伸,，能力提升：

1,、自讀第三段,，欣賞畫面。(板書：神奇秀美)

2,、練筆：

(1)根據剛才看到的精美圖片,，結合本課的寫作方法,，給你喜歡的圖片配上一段解說詞。

(2)希望大家在日常的生活中,，養(yǎng)成善于觀察的好習慣,，并隨時寫下自己的心得體會，將美麗與大家分享,。

語文蘇教版三年級教學教案全冊篇四

教學目標：

1,、會認5個生字，會寫8個生字,，參照“我的詞語庫”自主積累詞語,。

2、有感情地朗讀課文,。

3,、體會課文中的小伙伴們通過勞動實現愿望后的喜悅心情。

教學重點難點：

1,、有感情地朗讀課文,。

2、能夠體會小伙伴通過勞動實現愿望后的喜悅心情,。

教學準備：

課文朗讀帶,、生字卡片、有關資料等,。

教學課時：

2課時

教學步驟：

第一課時

一,、激趣導入：

1、板書課題,，認識“莧”字,，簡介馬齒莧的樣子、味道。

你吃過馬齒莧嗎?

2,、你們想知道課文中圍繞馬齒莧發(fā)生了什么事情嗎?

齊讀課題,。

二、初讀課文,，自主識字：

1,、默讀課文，標出自然段序號,，想一想：課文圍繞著“馬齒莧”發(fā)生了一件什么樣的事情?

2,、指名分自然段朗讀課文。

3,、出示生字詞語,，指名認讀。

4,、將生字詞語放入課文中,，讀課文。

5,、用自己的話概括：課文圍繞“馬齒莧”發(fā)生了一件什么事?

三,、細讀課文，體會情感：

1,、邊讀課文邊思考：小伙伴們是怎樣實現進城愿望的?找出有關的句子畫記,，讀一讀。

2,、小伙伴們的心情怎么樣?讀給同桌聽一聽,。

3、他們賣了“馬齒莧”以后在城里做了什么?心情又怎樣?讀有關段落,。

4,、你有通過自己的努力實現愿望的事例嗎?談談自己的事例，再體會一下小伙伴們的心情,。

5,、小組內比賽讀課文。

四,、小結,。

五、作業(yè)：

1,、搜集有關描寫童年生活的文章,，讀一讀。

2,、練習有感情地朗讀課文,。

第二課時

一,、鞏固復習：

1、指名有感情地朗讀課文,，讀后評價,。

2、開火車認讀生字新詞,。

二,、指導寫字。

1,、出示8個要寫的字，認真觀察并識記,。

2,、自己記生字，組詞,，說句子,。

3、練習寫字,，注意寫字的姿勢,。

4、學生寫完后,，評價學生的書寫,。

三、拓展延伸：

1,、自由說說自己學完這一課后有什么感受,。

2、自由組合,，把文章內容表演出來,。

3、推薦上臺表演,，下面認真觀看,，看后評價。

四,、小結,。

五、實踐活動：

1,、搜集有關莧菜的資料,，制作成知識小卡片。

2,、找一篇描寫童年生活的文章讀一讀,。

語文蘇教版三年級教學教案全冊篇五

教學目標：

1,、認識本文的6個生字，會寫8個字,，有感情地朗讀課文并背誦課文,，參照“我的詞語庫”和課后習題自主積累好詞好句。

2,、通過識字,、讀書活動，引導學生采取多種方法識字;通過誦讀課文,，展開想象,，感悟、積累語言;采用自主,、合作,、探究的學習方式。

3,、引導學生感受語言美,，想象文中描繪的情景，感受大自然的神奇和美麗,，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情,。

教學重點：

識字與寫字，朗讀背誦課文,。

教學難點：

寫字;想象文中描繪的情景,。

教學準備：

有關蟈蟈的知識;課外讀物《金色的草地》。

教學步驟：

第一課時

一,、創(chuàng)設情境,，激趣引入：

1、播放蟈蟈發(fā)出的聲音,，猜一猜這是那種昆蟲發(fā)出的聲音?

2,、介紹蟈蟈的有關知識，如果讓你給蟈蟈的歌曲一個好聽的名字,，你會去什么樣的名字?

3,、板書課題《綠色的歌》，為什么歌是綠色的?

帶著問題自由讀課文,。

二,、初讀感悟，自主識字：

1,、初讀課文,，標出生字詞和自然段的序號。

2,、小組合作識字,，學文,。

3、檢查識字情況,。

4,、鞏固月字旁的字，找出“真摯”的近義詞,，“樸素”的反義詞,。

三、朗讀評比：

1,、學生分組朗讀課文,，做好競賽的準備。

2,、學生匯報朗讀課文,，全體參與評價。

3,、老師評價朗讀情況，重點指導第2自然段的朗讀,。

四,、學寫生字：

1、出示要寫的生字,，仔細觀察,。

2、自由發(fā)言：你認為哪個字最難寫?為什么?

3,、教師范寫,，學生認真觀察。

4,、獨立練習,，揣摩，老師巡視,，指導,。

5、書寫評價,。

五,、課堂小結：

請同學們說說本節(jié)課你有什么收獲?

六、作業(yè)設計：

1,、把課文讀給爸爸媽媽聽,。

2、想想你還聽過哪些小動物的歌聲?

3,、積累形容詞,。

()的晚霞()的月亮

()的秋天()的心情

第二課時

一,、復習生字導入：

1、認讀生字卡,。

2,、出示本課學習任務。

二,、精讀課文：

1,、要求學生齊讀課文，熟悉課文內容,。

2,、說說每一段寫了什么?有哪些小動物唱歌?

3、哪一段寫了蟈蟈的歌好聽?畫出各個時間蟈蟈的歌有什么不同?找出比喻句,。

4,、自由發(fā)言：小歌唱家在什么地方歌唱呢?

5、討論：為什么說是“綠色的歌”呢?

飄著“金色的夢”又是怎么回事?

三,、指導朗讀：

1,、激趣：誰愿意把課文有感情地朗讀給大家聽?

2、重點指導朗讀方法,。

3,、師生一起讀感悟。

四,、語文實踐活動：

1,、想想，你還聽到過哪些昆蟲的歌聲?由此你會產生什么感受?

2,、抄一抄課文的第二自然段,。

五、課堂小結：

這篇課文是按總—分—總的順序來寫的,，寫得非常優(yōu)美,，我們也可以用這樣的寫作順序來寫作文。

六,、作業(yè)設計：

1,、背誦課文。

2,、推薦學生閱讀《金色的草地》